Формирование у будущих музыкальных руководителей дошкольных образовательных учреждений способности к вариативной подготовке проведения занятий
Диссертация
Третий этап поиска (1993;1997 гг.) был в основном связан с проведением формирующего эксперимента, проводимого в обстановке перманентного преобразования статуса нашего учебного заведения из педучилища в высший педагогический колледж, а затем — и в педагогический институт. Рамки изыскательской деятельности в данном случае естественно сузились до границ, очерченных вариативной подготовкой подопечных… Читать ещё >
Список литературы
- Абдуллина О.А. Общепедагогическая подготовка учителя в системе высшего педагогического образования. М.: Просвещение, 1990. — 207 с.
- Абдуллин Э.Б. Теория и практика музыкального обучения в общеобразовательной школе. — М.: Просвещение, 1983. — 112 с.
- Абакумова И.В. Личностный смысл как компонент личностной модели образовательного процесса // Психология и практика: Ежегодник Рос. псих, общ-ва. Т.4. — Вып.2. Ярославль, 1998. — С. 3−4.
- Абульханова-Славская К. А. Деятельность и психология личности. — М., 1980. -335 с.
- Акимова А.П. Формирование у студентов творческих умений решать педагогические задачи в области воспитания / Автореф. дис.. канд. пед. наук.-Л., 1973.
- Аксенова Г. И. Субъект-субъектные отношения как основа образовательных технологий // Развитие самоценной активности обучающихся: Материалы межвуз. науч.-практ. конф. по педагогике. 4.2. — Балашов, 1996. — С.20−21.
- Акулова О.В. Подготовка будущих учителей к самообразованию // Как решать педагогические задачи? / Тез. докл. и сообщ. Междунар. науч.-пракг. конф. М.-Кострома: КГПИ 1992. — С.121−123.
- Алексеев А.Д. Руководство по игре на клавишных инструментах. — К., 1974.
- Алексеев Н.А. Личностно-ориентированное обучение: вопросы теории и практики. Тюмень: ТПУ, 1997. — 216 с.
- Алексеев Н.А. Педагогические основы проектирования личностно-ориентированного обучения / Автореф. дис.. д-ра пед. наук. — Екатеринбург, 1997. 42 с.
- Алиев Ю.Б. Основы музыкальных знаний / Программа и метод, рекомендации. М.: Междунар. пед. академия, 1993. — 59 с.
- Амонашвили Ш. А. Личностно-гуманная основа педагогического процесса. Минск: БГУ, 1990. 208 с.
- Амонашвили Ш. А. Размышления о гуманной педагогике. М., 1996. -496 с.
- Андреев В.И. Диалектика воспитания и самовоспитания творческой личности: 0<5ювы педагогики творчества. Казань: КГУ, 1988. — 238 с.
- Андреев В.И. Педагогика творческого саморазвития (Инновационный курс. 1Сн. 1. — Казань, 1996. — 567 с.
- Андрианов И.Н., Прокофьев Ю. А. Студент как объект и субъект учебно-воспитательного процесса // Пути и методы совершенствования самостоятельной работы студентов / Тез. докл. науч.-практ. конф. преподавателей. Новгород, 1988. — С.4−5.
- Аникин В.П., Круглов Ю. Г. Русское народное поэтическое творчество / Уч. пособие для пединститутов. — Л., 1983. 416 с.
- Анисимов О.С. Методологическая культура педагогической деятельности и мышления. — М.: Экономика, 1991. 416 с.
- Апраксина О.А. Становление и развитие музыкального воспитания в советской общеобразовательной школе / Автореф. дис.. д-ра пед. наук. — М., 1971.-42 с.
- Артемьева Г. Н. Технология речевой подготовки студента педвуза / Автореф. дис. канд пед. наук. — Курган, 1998. 19 с.
- Артоболевская А. Первая встреча с музыкой // Музыкальная жизнь. 1985.-№ 17.
- Арчажникова Л.Г. Методика музыкального воспитания: Уч. пособие для студентов. М.: МГЗПИ, 1990. 21 с.
- Арчажникова Л.Г. Проблема взаимосвязи музыкально-слуховых представлений и музыкально-двигательных навыков в процессе обучения игре на фортепиано в общеобразовательной школе / Дис. канд пед. наук. -М., 1971.-250 с.
- Арчажникова Л.Г. Профессия учитель музыки: Кн. для учителя. — М.: Просвещение, 1984. — 111 с.
- Арчажникова Л.Г. Теоретические основы профессионального-педагогической подготовки учителя музыки / Автореф. дис.. д-ра пед. наук.-М., 1986. 36 с.
- Асафьев Б.В. Избранные статьи о музыкальном просвещении и образовании. М., 1973. — 144 с.
- Асмолов В.Г. Культурно-историческая психология и конструирование миров. М.-Воронеж, 1996. -768 с.
- Ахмадалиева Д. Эстетическое воспитание будущих учителей начальных классов в системе высшего педагогического образования / Автореф. дис. канд пед. наук. М., 1985. 16 с.
- Бабаджан Т.С. Музыкальное воспитание детей раннего возраста. — М.: Просвещение, 1967. 192 с.
- Базисный учебный план общеобразовательного учреждения Российской Федерации // Уч. газета. 1993. — № 27−29. — С.18.
- Балл Г. А. Теория учебных задач. М., 1990. — 183 с.
- Барабошина Н.В. Необходимые условия формирования готовности к профессиональных затруднения у будущих учителей // Психология и практика: Ежегодник Рос. психол. общ-ва. Т.4. — Вып.2. — Ярославль, 1998. — С.17−18.
- Баренбойм Л., Брянская Ф., Перунова Н. Путь к музицированию. Л., 1980. — 352 с.
- Барило О.С. Проектирование ситуаций, стимулирующих общеличностное развитие старших дошкольников // Актуальные проблемы современного школьного учебно-воспитательного процесса: Пособие и помощь учителю / Под ред. Валеева И. И. — М., 1998. — С.83−86.
- Барило О.С., Спирин Л. Ф. Две парадигмы развития дошкольных учреждений // Психология и практика: Ежегодник Рос. психол. общ-ва. -Т.4. — Вып.2. — С. 14−16.
- Белобровко Т.И. Практический ум как препосылка педагогического творчества / Автореф. дис. канд. филос. наук. К., 1996. -14 с.
- Белошапка Г. И. Педагогическое стимулирование самосовершенствования будущих музыкальных руководителей дошкольных учреждений // Поиск оптимальных методик обучения и воспитания молодежи. М.-Сургут, 1995. С.144−147.
- Белошапка Р.А. Музыкально-творческое профессиональной совершенствование в условиях педагогического колледжа: преподаватель и студент И Там же. С.118−121.
- Белошапка Р.А. Ориентация будущих музыкальных руководителей дошкольных учреждений на творческое освоение профессии /Автореф. дис. канд. пед. наук. Ярославль, 1998. — 16 с.
- Бердяев Н.А. Самопознание. ML: ДЭМ, 1990. 336 с.
- Берне Р. Развитие Я-концепции и воспитание. М., 1986. 420
- Беспалысо В.П. Педагогика и прогрессивные технологии обучения. — М.: Ин-т развития проф. образования МО РФ, 1995. 336 с.
- Бехтерев В.М.коллективная рефлексология. — М., 1921.
- Битянова Н.Р. Культура самосовершенствования преподавателя. — М.: МПА, 1994. -48 с.
- Богачинская Ю.С. Метод как система регулятивов обучения гуманитарно-художественным предметам в школе / Автореф. дис.. канд. пед. наук. Волгоград, 1994. — 23 с.
- Бодак А.В. Взаимосвязь учебной и внеаудиторной деятельности как условие общеличностного развития будущих учителей (на материалах педагогического колледжа) / Автореф. дис.. канд. пед. наук. М., 1996. -18 с.
- Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. М., 1966. — 464 с.
- Бондарчук Ю.В. Формирование творческих начал в процессе подготовки учителя // Развитие творческого мышления студентов на основе диалоговых методов обучения / Тез. докл. третьей межвуз. научн.-метод. конф. Калинин: КГУ, 1990. — С.21−23.
- Бочкарева О.В. Решение педагогических задч в условиях диалоговой формы обучения // Развитие творческого мышления студентов на основе диалоговых методов обучения / Тез. докл. третьей межвуз. научн.-метод, конф. Калинин: КГУ, 1990. — С.23−24.
- Бружукова Н.М. Система подготовки будущего учителя начальных классов к педагогическому творчеству / Автореф. дис.. канд. пед. наук. М., 1993.
- Брушлинский А.Б. Психологический анализ мышления как прогнозирования / Автореф. дис. д-ра психол. наук. М., 1977. — 37 с.
- Букатина С.И.Музьпсально-ритмическая деятельность как средство формирования художественно-творческих способностей у детей старшего дошкольного возраста / Автореф. дис. канд. пед. наук. М., 1998. — 18 с.
- Булынин А.М. Эволюция ценностей высшего педагогического образования: историко-теоретический аспект / Автореф. дис.. д-ра пед. наук. — М., 1998. -40 с.
- Буре Р.С. Воспитание в процессе обучения на занятиях в детском саду. -М.: Педагогика, 1981. 87 с.
- Буренина А.И. Ритмическая мозаика. СПб, 1996.
- Бурляева О.В. Формирование профессионально-познавательных интересов у студентов в вузе в процессе подготовки специалистов дошкольного воспитания / Автореф. дис.. канд. пед. наук. М., 1998. -21с.
- Бухвалов В.А. Алгоритмы педагогического творчества. — М.: Просвещение, 1993. 93 с.
- Буя Т. А. Управление процессом формирования профессиональных умений и навыков будущих учителей начальных классов / Автореф. дис. канд. пед. наук. — М., 1997. 18 с.
- Ваганова Ж.В. Артистизм педагога как компонент его творческой индивидуальности / Автореф. дис.. канд. пед. наук. — Тюмень, 1998. -23с.
- Веревкин И.А. Педагогические задачи как средство развития творческого мышления студентов // Как решать педагогические задачи? — М.-Кострома, 1992.-С.33−35.
- Ветлугина Н.А. Методика музыкального воспитания в детском саду. -М.: Просвещение, 1982. 270 с.
- Ветлугина Н.А. Музыкальное развитие ребенка. — М., 1968. 415 с.
- Ветлугина Н.А., Дзержинская И. Л., Комиссарова Л. Н. Музыкальные занятия в детском саду. -М.: Просвещение, 1984. 207 с.
- Ветлугина Н.А., Кенеман А. В. Теория и методика воспитания в детском саду. М.: Просвещение, 1983. — 225 с.
- Волков И.П. Учим творчеству. -М.: Педагогика, 1988. 94 с.
- Воинова А.Д. Развитие чистоты иннотации в пении дошкольников. -М., 1960. 139 с.
- Вопросы обучения в детском саду / Под ред. А. П. Усовой. М.: Изд-во АПН РСФСР, 1952. — 248 с.
- Вопросы профессиональной подготовки студентов на музыкально-педагогическом факультете / Отв. ред. Г. П. Стулова. М., 1985. — 150 с.
- Вульфов Б.З., Харькин В. Н. Педагогика рефлексии: Взгляд на профессиональную подготовку учителя. М., 1985. — 112 с.
- Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. М.: Просвещение, 1967. — 93 с.
- Выготский Л.С. Психология искусства. Изд.2. — М., 1968. — 576 с.
- Глушаков В.А. Личностное и профессиональное самосовершенствование будущего педагога // Поиск оптимальных методик обучения и воспитания молодежи. М.-Сургут, 1995. — С.43−46.
- Герасимова Е.М. Музыкально-художественное воспитание студентов педагогического факультета как диалог с индивидуальностью // Развитие творческого мышления студентов на основе диалоговых методов обучения. Калинин: КГУ, 1990. — С.35−36.
- Головнева Е.В. Формирование потребности в профессионально-педагогическом самосовершенствовании у будущих учителей начальных классов / Автореф. дис. канд. пед. наук. М., 1997. — 21 с.
- Горькова Л.Г. Совершенствование качества дошкольного образования как важнейшее условие интеллектуального развития дошкольников / Автореф. дис. канд. пед. наук. Воронеж, 1998. — 15 с.
- Государственный стандарт основного общего образования: Закон Россифской Федерации / Сост. О. М. Борисов и др. М.: МО РФ, 1997.
- Гребенщикова Е.А. История дошкольной педагогики в России: Хрестоматия / Под ред. М. Ф. Шабаевой. М.: Просвещение, 1976. -436 с.
- Грищенкова Г. Р. В коллективном научном поиске // Психолого-педагогические аспекты многоуровнего образования. Т.9. — Тверь, 1997. — С. 170−180.
- Грищенкова Г. Р. Воспитываем личным примером // Там же. — С. 181 187.
- Грищенкова Г. Р. Педагогические условия формирования музыкально-эстетической культуры у студентов педвузу (на материале подготовки студентов музыкально-педагогического отделения гуманитарного факультета) / Автореф. дис. канд. пед. наук. М., 1997. 22 с.
- Гройсман А. Л. Психология. Личность. Творчество: Регуляция состояний. 4.3. — М., 1992.
- Громакова С.В. Подготовка студентов к использованию комплекса искусств в художественном воспитании детей в дошкольном возрасте / Автореф. дис. канд. пед. наук. М., 1994. — 175 с.
- Громов Е.С. Художественное творчество. М., 1970. -263 с.
- Гудзенко Б.Я. Профессиональное самовоспитание будущих учителей в процессе педагогической практики / Автореф. дис. канд. пед. наук. — М., 1987.-18 с.
- Давыдова А.Ф. Восхождение к критике в творческом развитии студентов дошкольного отделения педагогического колледжа // Совершенствование процесса подготовки детей и юношества к жизни и труду. М., 1995. — С.27−29.
- Давыдова А.Ф. Поливариантность учебных и внеаудиторных заданий студентам в педагогическом колледже // Поиск оптимальных методик обучения и воспитания молодежи. М.-Сургут, 1995. — С.99−103.
- Давыдова А.Ф. Потребность в профессионально-педагогическом творчестве активизатор креативного самосовершенствования будущего наставника детворы // Школа за мир, взаимопонимание и социальное развитие. — 4.1. — Ровно, 1996. — С.53−54.
- Давыдов В.В. Проблемы развивающегося обучения. М.: Педагогика, 1986.-239 с.
- Деркач А.А., Кузьмина Н. В. Акмеология: пути достижения вершин профессионализма // Социально-политические процессы, организация и управление (экономика). М., 1991.
- Джалагония JI.A. Проблема общения в музыкальном воспитании и обучении // Психология и практика: Ежегодник Рос. Писхол. Общ-ва — Т.4. -Вып.2. Ярославль, 1998. С.64−66
- Джердималиева P.P. Реализация принципа самостоятельности в процессе методической подготовки студентов на музыкально-педагогических факультетах / Автореф. дис. канд. пед. наук. К., 1981. -184 с.
- Дидактические игры и упражнения по сенсорному воспитанию дошкольников / Под ред. JI.A. Венгера. М., 1973., — 143 с.
- Докучаева В.В. Формирование конструктивного мышления будущего учителя начальных классов / Автореф. дис. канд. пед. наук. К., 1995.
- Дошкольная педагогика / Под ред. В. И. Ядэшко и Ф. А. Сохина. М.: Просвещение, 1986. — 413 с.
- Дошкольник: обучение и развитие. Воспитателям и родителям. -Ярославль, 1998. 256 с.
- Дошкольное образование в России. М, 1996. — 336 с.
- Дубровская Е.А. Руководство процессом музыкального воспитания в дошкольном учреждении: Уч.-метод. пособие. М.: Просвещение, 1988. -44 с.
- Дурай-Новакова К. М. Формирование профессиональной готовности студентов к педагогической действительности / Автореф. дис.. д-ра пед. наук. -М., 1983. -32 с.
- Елканов С.Б. Основы профессионального самовоспитания будущего учителя. -М.: Просвещение, 1989. 189 с.
- Ермолаева С.Ю. Содержание и методы художественного воспитания студентов негуманитарных факультетов педвузов / Автореф. дис.. канд. пед. наук. М., 1998. — 23 с.
- Жукова Е.С. Становление творческих способностей на протяжении дошкольного возраста // Психология и практика: Ежегодник Рос. Писхол. Общ-ва. Т.4. — Вып.2. — Ярославль, 1998. С.76−77.
- Загвязинский В.И. Педагогическое предвидение. М., 1987. — 77 с.
- Земляная С.И. Роль семьи в художественном воспитании дошкольника // Проблемы психологической помощи семье и школе. — Ярославль: ЯГУ, 1996.
- Зимина А.Н. Музыкальные игры и этюды в детском саду. М., 1971. -96 с.
- Змановский Ю.Ф. Воспитываем детей здоровыми. М., 1989. — 39 с.
- Зубарева С.Л. Ситуация успеха как средство воспитания интереса к профессиональной деятельности у будущих учителей / Автореф. дис.. канд. пед. наук. Екатеринбург, 1996. — 21 с.
- Зубкова С.М. Психолого-педагогические основы активизации обучения студентов музыкально-педагогического факультета на уроках ритмики // Психологическая подготовка студентов к музыкально-педагогическойдеятельности. Ханты-Мансийск, 1996. — С.3−7.
- Зудилин А.А. Обращение преподавателя колледжа к личному примеру как эффективный прием совершенствования профессионализма студентов художественно-графического отделения // Там же — С.94−95.
- Иволгина JI.H. Вариативность проведения музыкально-воспитательных занятий в детском учреждении как объект изучения в педколледже // Поиск оптимальных методик обучения и воспитания молодежи. М.-Сургут, 1995. — С. 163−165.
- Иволгина Л.Н. Обусловленность варианта проведения музыкально-воспитательных занятий в детском учреждении конкретной педагогической ситуацией // Там же. С .176−181.
- Иволгина Л.Н. О вариативности проведения музыкально-воспитательных занятий в дошкольном учреждении // Инновационные процессы в условиях комплекса «Педколледж-педвуз». Сургут, 1995. -С.18.
- Иволгина Л.Н. Поливариантность воспитательно-образовательной деятельности в свете теории оптимизации учебно-воспитательного процесса //Воспитательно-образовательный процесс: устремление к идеалу. М.-Серпухов, 1996. — С.43−44.
- Иволгина Л.Н. Стимулирование активности будущих музыкальных руководителей для дошкольных образовательных учерждений всовершенствовании своих общепедагогических умений // Там же. — С.61−63.
- Иволгина J1.H. Субъективные предпосылки успешности вариативного проведения студентами педколледжа занятий музыкально-эстетического цикла в дошкольном образовательном учреждении // Там же. С.49−50.
- Ингебаева Р.Т. Развитие художественного воображения младших школьников на уроках музыки / Автореф. дис.. канд. пед. наук. — М., 1996.-22 с.
- Изард К. Эмоции человека. М., 1980.
- Ильясов И.И. Система эвристических приемов решения задач. М., 1992.-139 с.
- Интенсификация творческой деятельности студентов / Под ред. В. И. Андреева, Г. Мельхорна. Казань, 1990.
- Иргалиева Д.И. Игровые приемы как путь к активизации обучения пению детей 5−6 лет / Автореф. дис. канд. пед. наук. М., 1987. 24 с.
- История дошкольной педагогики в России / Под ред. М. Ф. Шабаевой -М.: Просвещение, 1976. 431 с.
- Кабалевский Д.Б. Воспитание ума и сердца: Кн. для учителя. М., 1984.
- Кабалевский Д.Б. О творческой свободе учителя // Музыка в школе. -1984. № 4.
- Кабалевский Д.Б. Педагогические размышления. М., 1986. — 188 с.
- Кан-Калик В. А. Педагогическая деятельность как творческий процесс / Автореф. дис. д-ра психол. наук. Д., 1985.
- Кан-Калик В. А. Никандров Н.Д. Педагогическое творчество. — М., 1990.-140 с.
- Карпова С. Н. Лысюк Л.Г. Игра и нравственное развитие дошкольников. М., 1986. — 142 с.
- Кашапов М.М. Теория и практика решения педагогической ситуации. -Ярославль, 1997. 100 с.
- Квятковский Е.В. Профессиональная деятельность учителя музыки // Сов. педагогика. 1985. — № 1. — С.130.
- Козлова С. А. Формирование общественной направленности дошкольников в процессе познания социальной действительности / Автореф. дис. д-ра пед. наук. М., 1988. — 39 с.
- Комарова Т.С. Дети в мире творчества. М., 1995.
- Комарова Т.С. Теория и практика обучения изобразительной деятельности в детском саду / Автореф. дис. д-ра пед. наук. М., 1979. -35 с.
- Коменский Я. А. Избранные педагогические сочинения. М., 1955. -651с.
- Конаныхин П.В. Инновационный характер процесса развития профессионально-педагогического самосознания у современного студенчества педвузов // Совершенствование процесса подготовки детей и юношества к жизни и труду. М., 1995. — С.23−27.
- Кононова Н.Г. Обучение дошкольников игре на детских музыкальнных инструментах. М., 1990. — 157 с.
- Коноплина Н.В. Управление инновационными процессами в условиях педагогического колледжа / Автореф. дис.. канд. пед. наук. М., 1994. -17 с.
- Концепция непрерывного образования // Нар. образование. 1989 -№ 10.
- Концепция общего среднего образования. Проект ВНИК // Уч. газета. 1988. — 23 августа.
- Концепция федеральных компонентов образовательного стандарта начального, общего, основного общего и среднего (полного общего) образования. М., 1994.
- Корой Е.Ф. Вариативность типов занятий музыкой как условие активизации музыкального развития у детей старшего дошкольного возраста / Автореф. дис. канд. пед. наук. М., 1988.
- Косогова А.С. Творческое самовыражение будущего учителя как задача педагогического образования // Инновационные процессы в образовании при решении задач современной школы. Тобольск-Тюмень, 1997. -С.12−17.
- Крившенко Л.П. О педагогических стандартах при многоуровневой подготовке студентов педвузов // Опыт обучения как предпосылкаперехода к многоуровневой системе образования / Тез. докл. шестой межвуз. науч.-метод. конф. Тверь: ТПУ, 1993. — С.59−61.
- Критский Б.В. Формирование музыкальной интонации детей в процессе пения на уроках музыки (на материале первых классов общеобразовательной школы) / Автореф. дис.. канд. пед. наук. — М., 1973.-28 с.
- Круглов Ю.Г. Русские народные загадки, пословицы, поговорки. М., 1990.
- Кудинов А.Н. Развитие творчества студентов основа современной модели высшего образования // Развитие творческого мышления студентов на основе диалоговых методов обучения. — Калинин: КГУ, 1990. — С.3−5.
- Кудрявцев Т.В. Психология творческого мышления. М., 1975. — 303с.
- Кузнецова М.Е. Тренинговый компонет как основа формирования педагогической техники будущего учителя / Автореф. дис.. д-ра психол. наук. Тобольск, 1998. — 18 с.
- Кузьмина Н.Б. Психологическая структура деятельности учителя и формирование его личности // Дис. д-ра психол. наук. Л., 1964.
- Кузьмин В.Е. Становление музыкальности у одаренных дошкольников / Автореф. дис. канд. пед. наук. М., 1994. — 26 с.
- Кулюткин Ю.Н. Эвристические методы в структуре решений. М., 1970.-231 с.
- Лебедева С. А. Дифференцированный подход в организации познавательной деятельсности дошкольников // Психология и практика:
- Ежегодник Рос. Писхол. Общ-ва. Т.4. — Вып.2. — Ярославль, 1998. — С. 124−125.
- Легостаев И.И. Модульная концепция подготовки специалистов. — СПб, 1997. 98 с.
- Леднев B.C. Содержание образования. М., 1989. — 359 с.
- Леонтьев А.Н. Избранные сочинения.: в 2 т. М., 1985.
- Лешли Д. Работать с маленькими детьми. Поощрять их развитие и решать их проблемы. М., 1991. 220 с.
- Лисина М.И. Психология общения дошкольников. — М., 1977.
- Литвиненко О.С. Педагогические основы индивидуализации музыкального обучения в условиях общеобразовательной школы / Автореф. дис. канд. пед. наук. М., 1995. — 18 с.
- Литвин С.Я. Психологические закономерности формирования педагогических способностей / Автореф. дис.. канд. психол. наук. — М., 1995. 18 с.
- Лихачев Б.Т. Теория эстетического воспитания школьников. — М.: Просвещение, 1985. 175 с.
- Лукьянова М.И. Развитие психолого-педагогической компетентности учителя / Автореф. дис. канд. пед. наук. М., 1996. — 18 с.
- Лысиков А.И. Дифференциация и индивидуализация профессиональной подготовки учителей: личностно ориентированная модель // Воспитательно-образовательный процесс: устремление к идеалу. М.-Серпухов, 1996. — С.45−47.
- Ляшко Н.П. Общеличностное развитие будущих учителей начальных классов музыкально-эстетическими средствами / Автореф. дис.. канд. пед. наук. Переяслав-Хмельницкий, 1994. — 184 с.
- Ляшко Н.П., Колос Н. Г. Общеличностное развитие будущего учителя в процессе подготовки к внеклассной музыкально-воспитательной работе / Метод, рекомендации. Переяслав-Хмельницкий, 1993. — 19 с.
- Макоев Ф.Х. Педагогические основы формирования музыкально-эстетического вкуса у учащихся музыкальных училищ / Автореф. дис.. канд. пед. наук. М., 1995. — 20 с.
- Макшанцева Е. Игры и развлечения в детском саду. К.: Музична Украина, 1974.
- Малиновская В.Н. Формирование основ педагогического мастерства в структуре профессиональной подготовке учителей (в условиях педагогического колледжа) / Дис. в форме науч. доклада. канд. пед. наук.-М., 1994.-30 с.
- Маркова А.К. Психология профессионализма. М., 1996.
- Матюшкин А.М. Проблемные ситуации в мышлении и обучении. — М., 1994.-208 с.
- Медянников А.И. К проблеме дифференцированного обучения студентов музыкально-педагогического факультета на основе различия в
- Николко В.Н. Творчество как новационный процесс (философско-онтолотческий анализ). Симферополь: Таврия, 1991. — 190 с.
- Новикова Л.П. Развитие мотивов музыкально-эстетической деятельности будущих учителей начальных классов как педагогическая задача // Как решать педагогические задачи? М.-Кострома, 1992. — С.55−56.
- Об образовании: Закон Российской Федерации. М.: Новая школа, 1992.
- Обыскалова Л.Р. Формирование музыкально-эстетических представлений и понятий у студентов педвуза / Автореф. дис.. канд. пед. наук. Брянск, 1996. — 18 с.
- Общение детей в детском саду и семье / Под ред. Т. А. Репиной, Р. Б. Стеркиной. М.:Педагогика, 1990. — 150 с.
- Омельяненко В.Л., Вовк Л. П., Омельяненко С. В. Задания ипедагогические ситуации М.: Просвещение, 1993. — 271 с. *
- Осипова Е.К. Психологические основы формирования профессионального мышления учителя / Автореф. дис.. д-ра психол. наук.-М., 1988.
- Основы педагогического анализа: Спецкурс для всех специальностей // Программы педагогических институтов / Сост. Л. Ф. Спирин, М. Л. Фрумкин.-М., 1987.
- Основы педагогического мастерства / Под ред. П. А. Зязюна. М., 1989.-302 с.
- Палеха Н.В. Формирование творческой активности будущего учителя музыки в процессе педагогической практики / Автореф. дис.. канд. пед. наук. Харьков, 1992.
- Панасюго Е.В. Педагогические технологии подготовки учителя музыки в педагогическом училище / Автореф. дис. канд. пед. наук. М., 1996.-20 с.
- Педагогика / Под ред. П. И. Пидкасистого. М., 1995. — 637 с.
- Педагогика сотрудничества: Отчет о встрече учителей-экспериментаторов // Педагогика наших дней. — Краснодар, 1989. — С.402−415.
- Петрова В.А. Музыкальные занятия с малышами: Кн. для муз. руководителя детского сада. -М.: Просвещение, 1993. 189 с.
- Петроченко Г. Г. Педагогические ситуации в дошкольной педагогике: Уч. пособие. Минск: Высшая школа, 1984. — 238 с.
- Петрушин В.И. Музыкальная психология. М., 1997. — 384 с.
- Печенкин А.А. Потребности и интересы как объективные детерминанты социальной активности человека // Проблемы комплексного изучения и гармоничного развития человека / Тез. докл. и сообщ. регион, науч.-практ. конф. 4.1. — Тверь, 1991. — С.25−27.
- Платонов К.К. Проблемы способностей. М., 1972. — 312 с.
- Поляков Н.Е. Решение педагогических задач как средство развития у студентов педагогического мышления // Вопросы формирования личности учителя в условиях педагогического института.- Саратов, 1970.
- Поташник М.М. В поисках оптимального варианта. М., 1988. — 192 с.
- Провозина Н.М. Курс «Психология музыкальной деятельности» в учебном плане подготовки учителя музыки // Психологическая подготовка студентов к музыкально-педагогической деятельности. Ханты-Мансийск, 1996.-С.З-7.
- Программа воспитания и обучения в детском саду. — М.: Просвещение, 1987.- 192 с.
- Программа-ориентир психолого-педагогического образования учителя (базовый компонент) / Под ред. В. А. Сластенина. М., 1991. — 36 с.
- Программа «Развитие» (основный положения) / Л. А. Венгер, О. М. Дьяченко, Е. Л. Агаева и др. М., 1994. — 18 с.
- Пшеничная Л.М. Ориентация будущих воспитателей на творчество (в условиях дополнительного художественного обучения в педагогическом колледже) / Автореф. дис. канд пед. наук.- М., 1998. 18 с.
- Радуга: Программа и руководство для воспитания второй младшей группы детей детского сада / Т. Н. Дронова, В. В. Гербова, Т. И. Гризина. -М.: Просвещение, 1993. 224 с.
- Радынова О.П. Формирование основ музыкальной культуры у дошкольников / Дис. в виде науч. доклада. д-ра пед. наук. М., 1999. 52 с.
- Ражников В.Г. Диалоги о музыкальной педагогике. М., 1989. — 141 с.
- Ражников В.Г. Резервы музыкальной педагогики. М., 1980. — 96 с.
- Рапацкая JI.A. Формирование художественной культуры учителя музыки в условиях высшего музыкально-педагогического образования / Автореф. дис. канд пед. наук. М., 1991. — 35 с.
- Решетников П.Е. Технология профессионально-личностного развития будущих учителей: опыт проектирования и экспериментальной апробации технологической образовательной системы. — М.-Белгород, 1998. 335 с.
- Рзаева Е.И. Игровой пространство как механизм развития игровой деятельности дошкольника // Психология и практика: Ежегодник Рос. психол. общ-ва. Т.4. — Вып.2. — Ярославль, 1998. — С.173−174.
- Рубинштейн C.JI. О мышлении и путях его исследования. М., 1958. -147 с.
- Рубинштейн C.JI. Основы общей психологии: в 2 т. М., 1989.
- Румянцева З.В. Развитие интеллектуальных умений учителя в процессе решения музыкально-художественных задач // Как решать педагогические задачи? М.-Кострома, 1992. — С.59−61.
- Русское народное творчество и обрядовые праздники в детском саду: Конспекты занятий и сценарии праздников / Под ред. А. В. Орловой -Владимир, 1995. 185 с.
- Рябова Т.В. Особенности творческих состояний // Психология и практика: Ежегодник Рос. психол. общ-ва. Т.4. — Вып.2. — Ярославль, 1998. -С.180−181.
- Рязанова Т.В. Формирование музыкально-педагогической культуры учителя начальных классов в период обучения в педвузе / Автореф. дис.. канд пед. наук. М., 1987.
- Семушина Л.Г. Исследовательские профессиональные функции воспитателя дошкольного учреждения / Автореф. дис.. канд пед. наук. — М., 1979. 16 с.
- Сергеева В.П. Личностно ориентированная подготовка учителей-воспитателей детей дошкольного и младшего школьного возраста в педагогическом колледже / Автореф. дис. канд пед. наук. — М., 1997. 24 с.
- Сизова Л.С. Теоретические основы методики музыкального воспитания в школе. —М., 1997. 104 с.
- Симановский А.Э. Развитие творческого мышления детей. — Ярославль, 1996. 188 с.
- Симонов В.П. Педагогический менеджмент: 50 ноу-хау в области управления образовательным процессом. М., 1997. — 264 с.
- Сластенин В.А. Формирование личности учителя советской школы в процессе профессиональной подготовки. М., 1976. — 160 с.
- Сластенин В. А. Подымова Л.С. Педагогика: инновационная деятельность. — М.: Магистр, 1997. 308 с.
- Соболева Е.А. Овладение основами педагогической профессии: практика, концепции, новые структуры. Воронеж, 1992. — С. 142−144.
- Сокольникова Н.М. Развитие художественно-творческой активности школьников в системе эстетического воспитания. — М., 1997. 242 с.
- Спирин Л.Ф. Педагогика решения учебно-воспитательных задач (Проблемы теории и методики развивающегося профессионально-педагогического обучения и самообразования): Уч. пособие / Под ред. П. В. Конаныхина. — Кострома, 1994. -107 с.
- Спирин Л.Ф. Профессиограмма общепедагогическая. Кострома, 1995.
- Спирин Л.Ф. Разработка теории и технологии решения педагогических задач // Психология и практика: Ежегодник Рос. психол. общ-ва. Т.4. — Вып.2. — Ярославль, 1998. — С.207−208.
- Спирин Л.Ф. Формирование педагогических умений учителя / Дис.. д-ра пед. наук. М., 1980.
- Спирин Л.Ф., Степинский М. А. Фрумкин М.Л. Анализ учебно-воспитательных ситуаций и решение педагогических задач. Ярославль, 1974.
- Спутник учителя музыки / Библиотека учителя музыки. — М.: Просвещение, 1993. 236 с.
- Ставринова Н.Н. Подготовка воспитателей-исследователей для дошкольных учреждений в педагогическом колледже / Автореф. дис.. канд пед. наук. М., 1996. — 40 с.
- Станиславский К.С. Работа актера над собой. — 4.1, 2. М., 1951. -668с.
- Старов М.И. Формирование системы отношений учителя в процессе его профессиональной подготовки / Автореф. дис.. д-ра пед. наук. — М., 1996. 40 с.
- Старшинова Т.А. Понятийно-терминологический аспект взаимосвязи педагогической теории и практики (на примере концепции гуманизации образования) / Автореф. дис. канд пед. наук. Казань, 1998. — 16 с.
- Степанова В.В. Становление методического мастерства учителя как проблема вузовского педагогического образования. М.: Прометей, 1995. -243 с.
- Степанов Н.И. Формирование у учащихся навыков самоанализа и самооценки игровых действий в процессе обучения игре на музыкальных инструментах / Автореф. дис. канд пед. наук. М., 1989.
- Стихнина И.П. Реализация креативной функции внеаудиторных занятий с будущими учителями // Поиск оптимальных методик обучения и воспитания молодежи. М.-Сургут, 1995. — С.61−66.
- Страбахин Н.И. Повышение самостоятельности решения студентами эвристических задач // Пути и методы совершенствования самостоятельной работы студентов. Новгород, 1988. — С.23−24.
- Сурьянинова Т.И. Развитие социального творчества детей как одно из основных направлений становления личности // Психология и практика: Ежегодник Рос. психол. общ-ва. Т.4. — Вып.2. — Ярославль, 1998. — С.211−212.
- Сухомлинский В.А. Духовный мир школьника. М.: Учпедгиз, 1961. -223 с.
- Сухомлинский В.А. Сердце отдаю детям. К.: Рад. школа, 1969. -247с.
- Тайчинов М.Г. Проблемы формирования нравственного сознания и поведения подрастающего поколения. Алма-Ата, 1975. — 208 с.
- Таланчук Н.М. Введение в неопедагогику: Пособие для педагогов-новаторов. М., 1991. -181 с.
- Тарасова К.В. Онтогенез музыкальных способностей. М., 1988. -17с.
- Тарасова Л.А. Теория и практика музыкального краеведения в системе современного музыкального образования / Автореф. дис.. д-ра пед. наук. -М., 1997.-52 с.
- Теплов Б.М. Психология. М., 1946.
- Теплов Б.М. Психология музыкальных способностей. — М., 1947. -335с.
- Теплов Б.М. Психология музыкальных способностей // Проблемы индивидуальных различий. М., 1961.
- Терентьева Н.А. Основы творческого музицирования. СПб., 1995. -59 с.
- Терехина Л.А. Формирование педагогической культуры будущего учителя в процессе общепедагогической подготовки / Автореф. дис.. канд пед. наук. М., 1996. — 23 с.
- Тимошенко Л.В. О некоторых вариантах календарно-тематического планирования воспитательной работы в детском саду. Омск, 1991. — 30 с.
- Тихомирова Л.А. Значение лекций по музыкальному краеведению в совершенствовании учебного процесса по музыкальному воспитанию // Проблемы выбора оптимальной модели учебного процесса. Тверь: ТПУ, 1991. — С.130−131.
- Упражнения с Монтессори-материалом. — М.-Рига, 1998. 175 с.
- Усанова Е.Ю. Включение «Дневников эстетических впечатлений» в контекст профессиональной подготовки учителей воспитателей // Общечеловеческие духовно-нравственные ценности и воспитание молодежи. М.-Серпухов, 1996. — С.113−114.
- Усова А.П. Обучение в детском саду. 3-е изд. М., 1981. -176 с.
- Учите детей петь: Песни и упражнения для развития голоса у детей 56 лет: Кн. для воспитателя. М.: Просвещение, 1987. — 143 с.
- Учитель, которого ждут: Из опыта Полтавского пединститута имени В. Г. Короленко / Под ред. И. А. Зязюна. М.: Педагогика, 1988. — 152 с.
- Ушинский К.Д. Собр. сочинений: В 10 т. -М.-Л., 1948−1952.
- Фельдгон Д.Х. Формирование потребности в эстетическом самовоспитании у студентов педагогического института / Автореф. дис.. канд пед. наук. М., 1975. — 27 с.
- Фешина НЛ. Эстетическое образование и воспитание будущего учителя в педагогическом вузе / Автореф. дис.. канд пед. наук. М., 1975.-27 с.
- Фурмина Л. С. Шибицкая А.Е. Пантелеева Л. В. Развлечения в детском саду. -М.: Просвещение, 1975. 223 с.
- Харченко А.Д. Практика как способ приобщения студентов к педагогическому творчеству / Автореф. дис. канд пед. наук. М., 1997. -20 с.
- Хижняк А.А. Роль УИРС и НИРС в процессиональной подготовке будущих учителей начальной школы // Пути формирования у студентов педвуза положительного отношения к профессиии / Метод, рекомендации. Белгород, 1988. — С.62−69.
- Хмель Н.Д. Теоретические основы профессиональной подготовки / Автореф. дис. д-ра пед. наук. К., 1986. — 42 с.
- Ходяева Р.Н. Нетрадиционные подходы подготовки будущих учителей к воспитательной работе в школе / Автореф. дис.. канд пед. наук. М., 1997.-19 с.
- Хуторской А.В. Дидактические основы эвристического обучения / Автореф. дис. д-ра пед. наук. М., 1998. — 37 с.
- Хуторской А.В. Эвристическое обучение: теория, методология, практика. М.: МПА, 1998. — 266 с.
- Цаллина О.В. Формирование творческой активности у старших дошкольников средствами предметно-пространственной среды детского сада / Автореф. дис. канд пед. наук. М., 1998. -16 с.
- Царева Р.Ш. Развивающее учебное взаимодействие как условие профессиональной подготовки будущих учителей / Автореф. дис.. д-ра пед. наук. Казань, 1997. — 431 с.
- Цыпин Г. М. Психология музыкальной деятельности: проблемы, суждения, мнения. М., 1994. — 384 с.
- Чайчиц Л.И. Современные дошкольные учреждения: воспитательные возможности и перспективы развития / Автореф. дис.. канд пед. наук. — М., 1999. -18 с.
- Чередниченко Т.В. Музыка в истории культуры. Долгопрудный, 1994.- 175 с.
- Чирсова Т.И. Стратегия деятельности психолога в детском саду // Психология и практика: Ежегодник Рос. психол. общ-ва. Т.4. — Вып.2. -Ярославль, 1998. — С.224−226.
- Шаталов В.Ф. Точка опоры. М.: Педагогика, 1987. — 158 с.
- Шарипова Р.Г. Решение педагогических задач в процессе подготовки студентов педвуза к творческой профессионально-педагогическойдеятельности II Как решать педагогические задачи? — М.-Кострома, 1992. -С.31−33.
- Шевченко JI.JI. Педагогическое творчество: Учебник-тренажер. — М., 1996.- 118 с.
- Шеншев JI.B. Преодоление психологического барьера как условие научного, художественного и педагогического творчества II Экспериментальное исследование продуктивных (творческих) процессов мышления. М., 1973.
- Шиян О.М. Развитие педагогического мастерства: овладение педагогическими технологиями, алгоритмами продуктивного решения педагогических задач. Донецк-М., 1994. — 170 с.
- Шишлянникова Н.П. Целостное художественно-образное восприятие мира на уроках музыки в начальной школе / Автореф. дис.. канд пед. наук. — М., 1997. 19 с.
- Шмаков С.А. Игры-шутки, игры-минутки. М., 1993. — 128 с.
- Шоломович С.М., Руденко И. Н., Зинич Р. Т. Методика музыкального воспитания в детском саду. — К., 1985. 144 с.
- Щетинин М.П. Объять необъятное. М.: Педагогика, 1986.
- Юдина Е.И. Азбука музыкально-творческого саморазвития. М., 1994. — 104 с.
- Ядэппсо В.И. Опыт специализации по музыке на факультете дошкольного воспитания. — Вильнюс, 1981.
- Юсуфбекова Н.Р. Общие основы педагогической инноватики. М., 1991.-91 с.
- Якиманская И.С. Концепции личностно ориентированного обучения. — М.: РАО, 1994.
- Якиманская И.С. Требования к учебным программам, ориентированным на личностное развитие школьников // Вопросы психологии. 1994. — № 2. — С.66−77.
- Яковлева JI.B. Формирование готовности будущего учителя к педагогической рефлексии / Автореф. дис. канд пед. наук. М., 1991.
- Яковлева Н.М. Теория и практика подготовки будущего учителя к творческому решению воспитательных задач / Автореф. дис.. д-ра пед. наук. Челябинск, 1992 — 37 с.