Формирование управленческой культуры будущего учителя в процессе допрофессиональной педагогической подготовки
Диссертация
Первая часть пособия «Управление в образовании. Управленческая культура и управленческая деятельность учителя» способствует формированию у старшеклассников представления об общих аспектах управления в образовании и в работе учителя, об управленческой культуре преподавателя, о том, что конкретно включает в себя деятельность педагога по самоуправлению, управлению и соуправлению. Содержанием второй… Читать ещё >
Список литературы
- Азарова J1. А. Формирование управленческой культуры педагога в процессе научно-методической работы: Автореф. дис.. канд. пед. наук. -Калининград, 2003. -21 с.
- Алехина И. В. Самоменеджмент в деятельности учителя: Учебно-методическое пособие для творческого самосовершенствования пед. работников/ И. В. Алехина, Н. В. Матяш, В. Д. Симоненко.-Брянск: Изд-во Брян. гос. пед. ин-та, 1995.-99 с.
- Амирова С.С., Мосолов В. М., Сечина Г. Н., Сухорукова Н. И. Самоорганизация личности в процессе обучения /7 Педагогика, — 1993.-№ 5.- С. 49−52.
- Ананьев Б.Г. Психология и проблемы человекознания: Избранные психологические труды / Под ред. A.A. Бодалева- Акад. пед. и соц. наук, Моск. психол.-соц. ин-т. М.- Воронеж: МОДЭК, 1996. — 383 с.
- Андреев В. PI. Педагогика творческого саморазвития. Инновационный курс В 2 кн.- Казань: Изд-во Казанского университета, 1996.
- Андреев В. И. Саморазвитие менеджера // Народное образование. 1995.-N4 .-158с.
- Андреева Л. И. Система допрофессионального образования школьников: Дисс. .к. п. н. Тольятти, 1997. — 201 с.
- Ардо Ж. Соотношение интуиции и анализа в управленческой деятельности // Народное образование. 1998. — № 7 — 8. — С. 72 — 76.
- Баскаков А.М. Формирование культуры управленческого общения у руководителей и учителей общеобразовательных школ: теория и практика: Автореф. дис.. д. п. н. Челябинск, 1999. — 51 с.
- Басовский J1. Е. Менеджмент: Учебное пособие. -Мю: Инфра-М, 2006. -216с.
- Батарова Т.М. Профессиональная подготовка будущего учителя к управленческому общению: Автореф. дис. к. п. н. -Тольятти, 1998.-19 с .
- Батаршев A.B. Педагогическая система преемственности обучения в общеобразовательной и профессиональной школе. СПб.: Изд. Ин-та профтехобразования РАО, 1996. — 90 с.
- Безруков Е. Г. Формирование готовности студентов педагогических специальностей к управленческой деятельности в общеобразовательной школе : Дис .канд. пед. наук. Тюмень, 1998. -110 с .
- Беспалько В. П. Педагогика и прогрессивные технологии обучения. М.: Новая школа, 1995. — 336 с.
- Блинов В.И. Теория и практика педагогической профориентации старшеклассников после Великой Отечественной войны: Автореф. дис.. к. п. н.-М., 1993.-16 с.
- Боголюбов В.И. Педагогическая технология: эволюция понятия // Советская педагогика. -1991. № 9. — С. 5−10.
- Бокарев М. Ю. Профориеитированный процесс обучения в комплексе «лицей вуз»: теория и практика. Монография. — Калининград: БГАРФ, 2001.-235 с.
- Бокарева Г. А. Концепция педагогической системы ранней профессиональной подготовки школьников. Калининград: БГАРФ, 1995. -21 с.
- Болотова E. J1. Взаимодействие школы и педвуза на пути развития профильного обучения // Наука и школа. 2000. — № 3. — С. 25−28.
- Большаков В.Ю. Педагогические основы развития лидерской одаренности у школьников: Автореф. дне. д. п. н. М ., 2000. -36 с .
- Большая советская энциклопедия. В 30-ти т. / Гл. ред. A.M. Прохоров. 3-е изд. — М.: Советская энциклопедия, Т. 13 — 1973. — 608 е.- Т.24. — 1977−624 с.
- Борисова Е. М., Логинова Г. П., Мдивани М. О. Диагностика управленческих способностей // Вопросы психологии. 1997. — № 2. -С.112- 121.
- Борытко Н. М. Допрофессиональное педагогическое образование старшеклассников в гимназии // Непрерывное образование. Вып.З. -Волгоград: ВГИПКРО, 1994. — С. 17−27.
- Борытко Н. М. Педагог в пространствах современного воспитания: Монография / Науч. ред. Н. К. Сергеев. Волгоград: Перемена, 2001. -214 с.
- Борытко Н. М. Теория и практика становления профессиональной позиции педагога-воспитателя в системе непрерывного образования: Автореф. дис.. д.п.н. Волгоград, 2001. -42 с.
- Вазина К.Я., Петров Ю. Н., Белиловский В. Д. Педагогический менеджмент (концепция, опыт работы). М.: Педагогика, 1991. — 268 с.
- Вейт М. А. Непрерывное образование и подготовка учителя // Современная педагогика. 1991. — № 6. — С. 79- 82.
- Вежевич Т.Е. Педагогические условия развития лидерских качеств учащихся: Автореф. дис.. к. п. н. -Улан-Удэ, 2001.-22 с.
- Велиева H.H. Педагогический лицей в системе непрерывного педагогического образования: Автореф. дис.. к. п. н. Самара, 2001.-20 с.
- Веселова Е.В. Психологические аспекты формирования эмоционально-волевой устойчивости старшеклассников // Записки практических психологов города Твери и области. 1996. — № 3. — С. 87 — 90.
- Виноградский В. Г. Формирование готовности будущего учителя к организации управления образовательным процессом: Автореф. дис. .1. К.П.Н.-Калуга, 2000−20 с.
- Власова Н.. И проснёшься боссом: Справочник по психологии управления: В 3 кн. Новосибирск: Экор, 1994.
- Воробьёв Н.Е., Суханцева В. К., Иванова Т. В. О педагогической культуре будущего учителя // Педагогика. 1992. — № 3 — 4. — С. 58−63.
- Воробьева C.B. Образовательные программы в педагогической гимназии: Автореф. дис.. к. п. н. СПб., 1994.-17 с.
- Воскресенская Л.Ф. Формирование основ профессионального самосознания у учащихся педагогического лицея: Автореф. дис.. к. п. н. -Волгоград, 1996.-21 с.
- Вудкок М., Фрэнсис Д. Раскрепощенный менеджер: Пособие для руководителя-практика. М.: Дело, 1991. — 320 с.
- Вульфов Б. 3., Харькин В. Н. Педагогика рефлексии. М.: Магистр, 1995. -182 с.
- Вульфович A.C. Подготовка будущих учителей к воспитанию у учащихся направленности на здоровый образ жизни (на материале образоват. процесса в лицее нед. профиля): Автореф. дис.. к. п. н. Волгоград, 2002.-28 с.
- Выготский Л.С. Педагогическая психология / Под ред. В. В. Давыдова. -М.: Педагогика-Пресс, 1996. 536 с.
- Галустов Р. А. Профессиональное становление учителя технологии сельской школы в системе непрерывного образования: Автореф. дис. д. п. н. Брянск, 2001. — 30 с.
- Галочкнн A.A. Формирование готовности учащихся к профессиональному самосовершенствованию: Автореф. дис. к. п. н, — Ярославль, 1998. 17 с.
- Гимпель Н.Л. Формирование коммуникативной компетентности учителя средствами социально-психологического тренинга: Автореф. дис.. канд. пед. наук. Калининград, 2003. — 21 с.
- Гирфанова Р.З. Допрофессиональная подготовка как условие формирования педагогической культуры старшеклассников: Автореф. дис.. к. п. н.: Казань, 2001.-22 с.
- Глазочев С. Щ., Ильин В. С. Целостный подход к подготовке будущего учителя. // Советская педагогика. 1987. — № 5. — С. 22 — 26.
- Годник С.М. Преемственность воспитательно-образовательной деятельности в условиях непрерывного образования. // Перспективы развития системы непрерывного образования. / Под ред. Б. С. Гершунского М.: Педагогика, 1990. — 224 с.
- Головнев Е. В. Формирование потребности в профессиональном самосовершенствовании у будущих учителей начальных классов:: Автореф. дис.. к.п.н. -М., 1997.-21 с.
- Горлова Т. А. Воспитательные возможности педагогических классов по формированию качеств педагога: Автореф. дис. .к. п. п. М., 1994. — 17 с.
- Горшунова Л.А. Сущность преемственности в управлении подготовкой учителя. // Педагог. 2000. — № 1 (8). — С, 34−39.
- Горюнова Л. В. Овладение знаниями и умениями педагогического менеджмента как фактор повышения качества профессиональной подготовки: Автореф. дис.. канд. пед. наук. Ростов н/Д, 1999. — 22 с.
- Горюнова Т. М. Развитие управленческой культуры будущего педагога дошкольного образования: Дис. .канд. пед. наук. Нижний Новгород, 2002.-221 с.
- Гравова И.В. Допрофессиональная педагогическая подготовка учащихся: Автореф. дис.. к. п. н. Томск, 1999.-20 с.
- Гребенкина Л. К. Формирование профессионализма учителя в системе непрерывного педагогического образования: Автореф. дис. .д. п. н. -М., 2000. 33 с.
- Гребенюк Е. Н. Подготовка студентов педвуза к реализации функций менеджера в учебно-воспитательном процессе : Автореф. дис.. к. п. н. -Ставрополь, 1999.-23 с.
- Гребенюк О.С., Гребенюк Т. Б. Основы педагогики индивидуальности: Учеб. пособие Калининград: Изд-во КГУ, 2000. — 572 с.
- Гребенюк О.С. Общая педагогика: Курс лекций. Калининград: КГУ, 1996.-234 с.
- Гребенюк Т.Б., Тучинская Н. А. Мониторинг развития индивидуальности школьника: Научно-методическое пособие Калининград: Изд-во КГУ, 2002.-96 с.
- Грудцына Н.Г. Научные основы обучения риторике в педагогических классах общеобразовательных учебных заведений: Автореф. дис. д. п. н. -М., 1999.-34 с.
- Гуляева Н.В. Психолого-педагогические основы технологии личностно-ориентированного образования в педагогическом лицее: Автореф. дис.. к. п. н. -Саранск, 1998.-26 с.
- Довузовская подготовка в условиях реализации системы непрерывного образования: Материалы областной научно-практической конференции. -Благовещенск: Изд-во БГПУ, 2000. 62 с.
- Елисеева Н. Ю. Формирование саморегуляции поведения старшеклассников:: Автореф. дис. на канд. психолог, наук. -Н. Новгород, 1997.-19−20 с.
- Зуева С.О. Ценностные ориентации как фактор профессионального самоопределения учащихся педагогического лицея: Автореф. дис .к. п. н. -Иркутск, 2000.-19 с.
- Ибрагимова Е. М. Непрерывная педагогическая подготовка учителя в системе допрофессионального и профессионального образования: Автореф. дис.. д.п.н. Казань, 1999. -40 с.
- Ильин Е. П. Психология: Учебник для средних педагогических учебных заведений. СПб.: Питер, 2004. — 560 с.
- Ильина Т.А. Системно-структурный подход к организации обучения.-М.: Просвещение, 1972, — 106 с.
- Кабушкин ГШ. Основы менеджмента: Учеб. Пособие. 2-е изд., испр. и доп. — М.: ТОО «Остожье», 1999. — 336 с.
- Канунников С.Н. Формирование профессиональной направленности личности учащихся физкультурно-педагогических классов: Автореф. дис.. к. п. н.-Омск, 2000.-18 с.
- Каспржак А.Г. Образовательная программа Московской городской педагогической гимназии // Частная школа. -1996. -N 2. С. 89−98.
- Каспржак А. Г. Педагогическая гимназия: Кн. для учителя. М.:1. Просвещение, 1992. 112 с.
- Качан Г. А. Личностно-педагогическая саморегуляция как фактор повышения педагогической культуры учителя: Автореф. дис.. канд. пед. наук. Ростов н/Д., 1995. — 18 с.
- Кикоть Е. Н. Теоретические основы развития исследовательской деятельности учащихся на этапе довузовского обучения: Дисс. .д. п. н. -Калининград, 2002. 250 с.
- Кларин М.В. Игра в учебном процессе // Советская педагогика. 1985. -№ 6. — С.57−61.
- Кларин М.В. Интерактивное обучение инструмент освоения нового опыта // Педагогика. — 2000. — № 7. — С. 12−18.
- Князева Е. Н. Синергетический вызов культуре // Сииергетическая парадигма: Многообразие поисков и подходов. М.: Прогресс — Традиция, 2000.-С. 243 -261.
- Князева Е., Курдюмов С. Синергетика: начала нелинейного мышления // Общественные науки и современность. 1994. — № 3, — С. 15−23.
- Коджаспирова Г. М. Формирование готовности учителя начальных классов к профессиональному самообразованию: Автореф. дис.. д. п. н.. -М., 1995, — 35 с.
- Коджаспирова Г. М., Коджаспиров А. Ю. Педагогический словарь: Для студ. высш. и сред. пед. учеб. заведений. М.: Изд. центр «Академия», 2000, — 176 с.
- Конаржевский Ю.А. Внутришкольный менеджмент. М.: Науч.-метод, объединение «Творческая педагогика», малое предприятие «Новая школа», 1993. — 139 с.
- Конаржевский Ю.А. Система. Урок. Анализ. Псков: ПОИПКРО, 1996. -440 с.
- Кононенко М.А. Формирование управленческой культуры учителя в процессе профессиональной подготовки: Дис.. канд. пед. наук. -Калининград, 2002. 196 с.
- Корнаева A.C.Психологический анализ процесса формирования лидерских качеств у подростков: Учеб. пособие Владикавказ: Изд-во Сев.-Осет. гос. ун-та, 1999.-35 с.
- Косов А. В. Психологические особенности организаторских умений и их развитие у будущих учителей:: Автореф. дис.. к.п.н. М., 1996. — 23 с.
- Кравченко O.A. Организационно-педагогические условия допрофессиональной управленческой подготовки учащихся: Автореф. дис. .к. п. п. брянск, 1998.-21 с.
- Красновский JI. Хочу быть учителем // Народное образование.- 1991,-№ 6, — С. 84−87.
- Краткий психологический словарь / Сост. Л. А. Карпенко- Под общ. ред. A.B. Петрошевского. М.: Политиздат, 1985. -431 с.
- Кричевский В. Ю. Если вы руководитель.: Элементы психологии менеджмента в повседневной работе. — М.: Дело, 1993. — 348 с.
- Крыжановская Л.М. Некоторые способы саморегуляции старших подростков и юношей. Тверь: Твер. гос. ун-т, 1993, — 71 с.
- Кувшинова Ж.Н. Довузовская подготовка психологов в педагогическом классе на базе УПК (опыт межшкольного учебного комбината N 1 г. Костромы) / Психология и практика. -Вып.1. Кострома, 2001- С. 54−58.
- Кудашов Г. Н. Довузовская подготовка педагога-организатора детского и молодежного движения на базе подросткового клуба: Автореф. дис.. к. п. н. Тюмень, 2000.-17 с.
- Кузнецова И.В., Ансимова Н. П. Профориентация, профотбор и профессиональная адаптация молодежи: Учебно-методическое пособие.-Ярославль, 1997.- 124 с.
- Лапицкая Л.П. Педагогические основы организации довузовской подготовки и профориентации молодежи на учительскую профессию: Автореф. дис.. к. п. н. -Тула, 2000. 21 с.
- Лаптева Е.Г. Педагогические условия формирования профессионально-субъектной позиции учащихся педагогических классов: Автореф. дис.к. п. и. Ставрополь, 1999.-22 с.
- Лебедев О.Т., Каньковская А. Р. Основы менеджмента: Учеб. пособие / Под ред. О. Т. Лебедева. Изд. 2-е, доп. — СПб.: ИД «МиМ», 1997. — 192 с.
- Левитан К. М. Основы педагогической деонтологии: Учеб. пособие для высшей школы. -М.: Наука, 1994. 190 с.
- Лепин П. В. Стратегия развития региональной системы непрерывного педагогического образования (на материале Западной Сибири): Автореф. дис. .д.п.н. Москва, 2000. — 39 с.
- Лернер И.Я. Дидактические основы методов обучения. М.: Педагогика, 1981. — 186 с.
- Лещинский В.И., Кульневич C.B. Учимся управлять собой и детьми: Педагогический практикум. М.: Просвещение- Владос, 1995. — 240 с.
- Литвинова Л.Д. Формирование социокультурной компетенции у учащихся педагогических классов: Автореф. дис.. к. п. н. М., 2000.-16 с.
- Мазаева Л. Н. Преемственность довузовской и вузовской подготовки как фактор формирования мотивов профессиональной педагогической деятельности: Автореф. дис.. канд. пед. наук. Ярославль, 1997. — 18 с.
- Маркова Л. А. Формирование готовности учащихся педагогического лицея к профессионально-педагогической деятельности: Дис.. к. п. н. -М., 2000.- 159 с.
- Менеджмент: Учебник для вузов / М. М. Максимцов, A.B. Игнатьева, М. А. Комаров и др.- Под ред. М. М. Максимцова, A.B. Игнатьевой. М.: Банки и биржи, ЮНИТИ, 1998. — 344 с.
- Мескон М.Х., Альберт М, Хедоури Ф. Основы менеджмента: Пер. с англ. М.: Дело, 1998. — 800 с.
- Мехонцева Д. M. Структура органов школьного и студенческого самоуправления // Школьные технологии. -2003. № 2. — С. 130 — 136.
- Митросенко C.B. Формирование гражданской позиции будущего учителя на этапе допрофессиональной подготовки: Автореф. дис.. к. п. н.: -Красноярск, 2002.-24 с.
- Михайлычев Е. А. Методики управленческой и организационно-методической диагностики // Школьные технологии. -2003. № 2. -С. 191−201.
- Михалева Е. П. Менеджмент: Конспект лекций. -М.: Юрайт-Издат. -2007.- 175 с.
- Московские лицеи, гимназии, школы с углубленным изучением ряда предметов, общественно-государственные и частные учебные заведения: Справочник. М., 1992. — 127 с.
- Мухаметзянова В.Ш. Формирование психологической культуры учителя: Дис.. канд. пед. наук. Казань, 1996. — 171 с.
- Мухина В. С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: Учебник для студ. Вузов. 7-е изд. — М.: Академия, 2003.-456 с.
- Мясникова J1. Педагогический лицей: Особенности и основные принципы. // Директор школы. 1994. — № 4. — С. 67 — 71.
- Намчук В. П. Дидактические основа допрофессионального педагогического образования сельских школьников: Автореф. .к. п. и. -М., 1993, — 19 с.
- Намчук В. П. Теория и практика профессионального образования на базе педагогического вуза в регионе: Дис.д. п. н. -М., 2000. 313 с.
- Невзорова Н. П. Развитие профессиональной саморегуляции будущих специалистов дошкольных образовательных учреждений:: Автореф. дис.. к.п.н. Барнаул, 1998. — 22 с.
- Немов Р. С. Психология: Учеб. для студентов высш. пед. учеб. заведений: В 3 кн. 2-е изд. — М.: Просвещение: ВЛАДОС, 1995.
- Низамов Р. А. Дидактические основы активизации учебной деятельности студентов. Казань: Издательство Казанского государственного университета, 1975. — 302 с.
- Новая философская энциклопедия в четырёх томах. Т. 3. — М.: Мысль, 2001.-696 с.
- Новиков В. Д. Смоленский педагогический лицей: опыт организации допрофессиональной педагогической подготовки учащихся // Образование. 2000. — № 2. — С. 20 — 25.
- Новосёлов В.И. Элементы культуры управления. М.: Экономика, 1971.-104 с.
- Ожегов С. И. Словарь русского языка. М.: Русский язык, 1990. — 917 с.
- Озерной Д.А. Управленческая культура в современной России (философско-антропологический аспект): Дис.. канд. философ, наук. -Ростов н/Д., 1999.- 125 с.
- Околелов О. П. О сущности активных методов в обучении (в вузе) // Высшее образование в России. 1993. -№ 3. — С. 159 — 165.
- Орлов Ю. М. Самопознание и самовоспитание характера: Беседы со старшеклассниками: Кн. для учащихся. -М.: Просвещение, 1987.
- Панкратов В.Н. Искусство управлять собой. М.: Изд-во Института Психотерапии, 2001.
- Панкова Г. М. Подготовка современного учителя в условиях непрерывного образования / Сб. работ молодых ученых МГПУ. Вып. 2. — М.: МГПУ, 1998.-С.150−162.
- Парамей Г. В. Педагогическая профориентация в школе // Советская педагогика, — 1990.-№ 1.-С. 89−93.
- Педагогика: Учебное пособие для студентов педагогических вузов и педагогических колледжей / Под ред. П. И. Пидкасистого. М.: Педагогическое общество России, 1998. — 640 с.
- Педагогика: Учебное пособие для студентов педагогических учебных заведений / В. А. Сластёнин, И. Ф. Исаев, А. И. Мищенко, E.H. Шиянов.
- М.: Школа-Пресс, 1998. 512 с.
- Педагогические поиски и эксперименты в школах и учебно-воспитательных учреждениях Волгоградской области / Сост. Саранов, Н. К. Сергеев. Волгоград: ВГПУ, 1990. — 67 с.
- Перминова Л.М., Федоров Б. И. Информационный подход к анализу целей допрофессионального образования // Педагогика, — 2001, — № 1. -С. 15−17.
- Петруленков В. М. Гуманизация допрофессиональной подготовки будущего учителя сельской школы в педагогическом лицее: Автореф. дисс.к. п. н. СПб, 1996. — 16 с.
- Пищик А. М., Буров М. В., Беленко Е. Ю. Организация социального партнерства участников образовательного процесса в старшей профильной школе: Учебно-методическое пособие. Н. Новгород, 2002. -60 с.
- Попова Г. Н. Формирование профессионально значимых качеств будущего учителя на этапе допрофессиональной подготовки: Автореф. дис.. к. п. н. Кемерово, 2000.-18 с.
- Попова Н.П. Формирование умений самоорганизации учителя в педагогической деятельности в процессе повышения квалификации: Автореф. дис.. канд. пед. наук. В. Новгород, 1999. — 19 с.
- Поташник М. М. Проблемы оптимизации в педагогике // Советская педагогика. 1985. -№ 2.-С. 14−19 с.
- Психология управления: Курс лекций / Л. К. Аверченко, Г. М. Залесов, Р. И. Мокшанцев, В.М. Николаенко- Отв. ред. М. В. Удальцова. -Новосибирск: Изд-во НГАЭиУ- М.: ИНФРА-М, 1997. 150 с
- Ревякина В.И. Теория и практика допрофессиональной подготовки старшеклассников к педагогической деятельности: Дис. д. п. н.: -Барнаул, 2002 .-361 с.
- Редько Л. Л. Управление качеством непрерывного уровневого педагогического образования в условиях формирования региональныхобразовательных систем: Автореф. дис.. д. п. н., 2001. 36 с.
- Рендакова Е.М. Подготовка учащихся профильных педагогических классов к выбору учительской профессии: Автореф. дис. к. п. н. М., 1996.-17 с.
- Речкин Н.С. Управленческая культура: состояние и тенденции трансформации в муниципальной системе образования (социологический аспект): Дис. .канд. социол. наук. Ростов и/Д., 1998. — 170 с.
- Родиков А. С. Допрофессиональная педагогическая подготовка учащихся в гуманитарных гимназиях: Автореф. дис.к. п. н. Курган, 1996.-21 с.
- Рожков М. И. Подготовка учащихся профтехучилищ к управленческой деятельности. М.: Высшая школа, 1988. — 102 с.
- Рожков М. И. Развитие самоуправления в ученических коллективах. -М.: Высшая школа, 1987. 134 с.
- Российская педагогическая энциклопедия: В 2 т. / Гл. ред. В. В. Давыдов. М.: Большая Российская энциклопедия, 1993. — Т. 1. — 608 с.
- Рубинштейн С.Л. Проблемы общей психологии. М.: Педагогика, 1976. -416с.
- Руде и ко И. Л. Формирование организаторских и коммуникативных умений будущего учителя:: Автореф. дис.. к.п.н.- Махачкала, 1998. -18с.
- Русинов Ф. М. Менеджмент и самоменеджмент в системе рыночных отношений: Учебное пособие. М., 1996 -145 с.
- Саранов А. М., Сергеев Н. К., Сериков В. В. Основные направления деятельности педагогического комплекса // Опыт и перспективы развития учебно-научного педагогического комплекса. Волгоград: Перемена, 1992 -207 с.
- Сапожникова Т.Н. Формирование культуры умственного труда как фактор допрофессиональной педагогической подготовки лицеистов: Автореф. дис.. канд. пед. наук. Ярославль, 2001.-19 с.
- Сатхутдинов Р. А. Стратегический менеджмент: Учебник. М.: Дело, 2007.-448 с.
- Седова Н. В. Научно-практические основы овладения педагогической культурой в образовательном процессе средней школы: Дис. д-ра пед. наук-СПб., 1997 -393 с.
- Селевко Г. К. Руководство по организации самовоспитания школьников: Книга для учителя // Школьные технологии, — 1999. -№ 6. -135 с.
- Сергеев Н.К., Арнаутов В. В. Профессиональное становление будущего учителя в условиях учебно-научно-педагогического комплекса (мотивационный аспект): Монография. Волгоград: Перемена, 1997. -206 с.
- Сергеев Н.К. Непрерывное педагогическое образование: концепция и технологии учебно-научно-педагогических комплексов (вопросы теории)/ СПб.-Волгоград: Перемена, 1997. — 166 с.
- Сергеев Н.К. Теория и практика становления педагогических комплексов в системе непрерывного образования учителя: Дис. д. п. н. в форме научного доклада Волгоград, 1998 — 80 с.
- Сергеева В. П. Управление образовательными системами: Программно-методическое пособие. М.: ЦГЛ, 2002. — 144 с.
- Серебрянская O.A. Обучение в педагогическом классе как фактор социализации старших школьников- Автореф. дис.. к. п. н. Кострома, 2002.-19 с.
- Селиванова О. Г. Педагогические условия развития самоуправления старшеклассников в образовательном процессе: Автореф. дис.. к. п. н. -Киров, 1999.
- Симонов В.П. Директору школы об управлении учебно-воспитательным процессом. -М.: Педагогика, 1987. 160 с.
- Симонов В. П. Педагогический менеджмент: 50 НОУ-ХАУ в управлении педагогическими системами: Учеб. пособие. 3-е изд., испр. идоп. М.: Пед. общество России, 1999. — 427 с.
- Симоновская О.М. Организационно-педагогические условия управления профессиональной карьерой учителя средней общеобразовательной школы: Автореф. дис.. канд. пед. наук. СПб., 1998, — 17 с.
- Скок Г. Б. Как проанализировать собственную педагогическую деятельность: Учеб. пособие для преподавателей / Отв. ред. Ю. А. Кудрявцев. М.: Педагогическое общество России, 2000. — 102 с.
- Сластенин В.А. Формирование профессиональной культуры учителя: Учебное пособие. М.: Прометей, 1993. — 177 с.
- Сметанипа Б. И. Непрерывное педагогическое образование в контексте современных требований // Образование и общество. 2001. — № 1. -С. 27−32.
- Смолкин А. М. Методы активного обучения: Научно-методическое пособие. М.: Высшая школа, 1991. 176 с.
- Советский энциклопедический словарь / Под ред. A.M. Прохорова. -М.: Советская энциклопедия, 1990. 1632 с.
- Современная управленческая культура: пути формирования в процессе допрофессиоиальной подготовки учащихся в гимназии: Учебное пособие.
- М. Н. Новгород.: Издательство Волго-Вятской академии государственной службы, 1999. — 200 с.
- Современный словарь иностранных слов. М.: Русский язык, 1992. -740 с.
- Соколова Т. Т. Социальный педагог: допрофессиональная подготовка учащихся // Школьные технологии. 2000. -N 5. — С. 183−188.
- Сохранов В.В. Теоретические основы профессионально-педагогического саморегулирования учащейся молодежи: Автореф. дис. д. п. н. Ярославль, 1998. — 33 с.
- Стрелкова JT. П. От «школы маленьких» к школе «маленькой» и «большой». // Обруч. — 1997, — № 1, — С. 8 — 11.
- Таланчук H. M. Сто новых идей в педагогике, связанных с открытием фундаментальных законов системного синергетизма: эвристический тезаурус Казань: НИИССО РАО, 1993.- 105 с.
- Таланчук H. М. Системно-синергетическая концепция педагогики и учебно-воспитательного процесса: Пособие для руководителей органов народного образования, учеб. заведений и педагогов-новаторов. -Казань: ИССО РАО, 1993.-71 с.
- Тамарская Н. В. Управление образовательными системами: Учеб. -метод, пособие к проведению семинарских занятий. Калининград: Изд-воКГУ, 2003.-61 с.
- Тамарская Н. В. Учителю об управлении: Учебное пособие -Калининград: Изд-во КГУ, 2003. 225 с.
- Тамарская Н. В., Семенова И. О. Старшекласснику будущему педагогу об управлении: Рабочая тетрадь для учащихся профильных педагогических классов, — Калининград: Изд-во КГУ, 2003. — 41 с.
- Тамарская Н. В., Семенова И. О. Старшекласснику будущему педагогу об управлении: Учебное пособие для учащихся профильных педагогических классов. — Калининград: Изд-во КГУ, 2003. — 167 с.
- Тимошина Т.Н. Довузовская подготовка как ступень перехода на многоуровневую структуру высшего педагогического образования. // Непрерывное педагогическое образование. -СПб., 1994. -Вып.4. С. 42−46
- Тихомиров В., Рубин Ю., Самойлов В., Шевченко К. Проблемы преподавания специальных экономических дисциплин // Aima mater: Вестник высшей школы. 1999. — № 1. — С. 18−21.
- Тицкая J1. Р. Управленческий компонент профессиональной подготовки в системе высшего педагогического образования. Автореф.дне.. к. п. н.-М., 1998.-23 с.
- Толстолуцких Н. П. Психолого-педагогические условия и средства творческого саморазвития старшеклассников в личностно ориентированном обучении: Автореф. дис.. к. п. н. Саратов, 1997. -16 с.
- Третьяков П.И. Управление школой по результатам: Практика педагогического менеджмента. —М.: Новая школа, 1997. -288 с.
- Уваровская О. В. Управление процессом развития непрерывного педагогического образования в комплексе «лицей-колледж-вуз»: Автореф. дис. к.п.н, Москва, 1999. — 20 с.
- Уман А. И. Теория педагогического образования: концепция развития // Образование и общество. 2000. — № 4. — С. 26 — 33.
- Управление развитием школы: Пособие для руководителей образовательных учреждений / Под ред. М. М. Поташника и B.C. Лазарева. М.: Новая школа, 1995. — 464 с.
- Успенский В.Б. Допрофессиональная педагогическая подготовка школьников: сущность, методические рекомендации. Ярославль: ЯГПУ, 1998, — 117 с.
- Успенский В.Б. Теоретические и методические основы допрофессионалыюй педагогической подготовки школьников: Дис. д. п. н. в форме научного доклада. Ярославль, 1999. — 70 с.
- Учебный план и программы допрофессиональной педагогической подготовки школьников / Авт.-сосг. В. Б. Успенский. Ярославль: Департамент образования, 1997. — 37 с.
- Талызина Н. Ф. Технология обучения и её место в педагогическом процессе. М.: Современная высшая школа, 1997. — 206 с.
- Филатов О. К. Информатизация современных технологий обучения в высшей школе. Ростов-на-Дону: Издательство ТОО «Мираж». — 1997. — 213 с.
- Федоров А. М. Развитие культуры личности будущего учителя на допрофессионалыюм этапе педагогического образования: Автореф. дис.к. п. н. СПб, 1994. — 17 с.
- Философский энциклопедический словарь / Редкол.: С. С. Авериицев, Э.А. Араб-Оглы, Л. Ф. Ильичев и др. 2-е изд. — М.: Сов. энциклопедия, 1989.-815 с.
- Фишер М. Педагогическая гимназия между профильностью и универсальностью (из опыта работы Московской городской педагогической гимназии-лаборатории) // Мир образования. -1996. -Ы 10. -С. 79−81.
- Фишман Л.И. Как не надо управлять школой / Библ. ж. «Директор школы». Вып. 1. — М.: Сентябрь, 2000. — 160 с.
- Фуксон Л.М. Развитие деловых качеств у старшеклассников / Ин-т общего среднего образования РАО. Калининград: КИПО, 1997. — 60 с.
- Хакен Г. Информация и самоорганизация. М.: Мир, 1991. — 304 с.
- Хацкевич Т.Л. Формирование лидерских качеств подростков в условиях Всероссийского детского центра «Орленок» : Автореф. дис.. канд. пед. наук Саратов, 2002.-22 с.
- Ходякова Н.В. Личностный подход к формированию информационной культуры в вузе : Автореф. дис. канд. пед. наук .-Волгоград, 1996.-23 с.
- Хозяинов Г. И. Педагогическое мастерство преподавателя : Метод, пособие для учителя, — М .: Высшая школа, 1988. 168 с .
- Хохлова В.В. Подготовка специалистов к управленческой деятельности в школе: Дис .канд. пед. наук. Н. Новгород, 1992. -190 с .
- Хроленко А.Т. Самоменеджмент: для тех, кому ог 16 до 20. М.: Экономика, 1996. — 139 с.
- Чарлтон Э. Основные принципы обучения здоровому образу жизни. // Вопросы психологии. 1997. — № 2. — С. З — 14.
- Чехов Н. В. Народное образование в России с 60-х годов XIX в. М., 1912.-279 с.
- Чечель И. Метод проектов, или Попытка избавить учителя от обязанностей всезнающего оракула //Директор школы. 1998. — № 3.1. C. ll 17.
- Шакуров P. X. Социально-психологические основы управления: руководитель и педагогический коллектив. М.: Наука, 1990. — 198 с.
- Шабалина Е. П. Развитие профессионального самоопределения будущего учителя в системе «школа-педвуз»: Автореф. дис. канд. пед. наук Бийск, 1998 — 17 с.
- Шамова Т.Н., Третьяков П. И., Капустин Н. П. Управление образовательными системами: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Под ред. Т. Н. Шамовой. М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001.-320 с.
- Шаповаленко З.И. Развитие профессиональных способностей у учащихся педагогических классов школы-гимназии: Автореф. дис. к. п. п. Ставрополь, 1996,-18 с.
- Шейнов В. П. Как управлять другими. Как управлять собой: Искусство менеджмента. Минск, 1996. — 180 с.
- Шепель В. М. Человековедческая компетентность менеджера. Управленческая антропология: Профессиональная энциклопедия для менеджера. М.: Народное образование, 1999. — 432 с.
- Шеханина И.В. Формирование готовности к обучению в педвузе у учащихся педагогических классов: Автореф. дис. .к.п.н. М., 1994.-16 с.
- Шиянов Е. Н. Гуманистические аспекты обучения студентов педагогической технологии // Приобщение к педагогической профессии: практика, концепции, новые структуры. — Воронеж, 1992. С. 96 — 99.
- Шкараба И. Е. Педагогические условия активизации предпрофессионального самоопределения учащихся • педагогическихклассов (с углубленным изучением иностранных языков): Автореф. дис. к. п. н, — Екатеринбург, 1997 23 с.
- Шленев А.К. Педагогический класс как субъект воспитательной системы школы: Автореф. дис. к. п. н. Ярославль, 2000.-23 с.
- Шубин H.A. Внутришкольное управление: нужны конкретные действия //Советская педагогика. 1989. — № 4. — С. 41−44.
- Шунайлова A.A. Содержание социально-педагогической деятельности педагога-психолога в профессиональном самоопределении учащихся педагогических классов: Автореф. дис.. к. п. и. М., 2000. — 22 с.
- Щедров В. И. Исследование индивидуального стиля саморегуляции состояния учащихся старших классов / В. И. Щедров // Развитие самоценных форм активности учащихся. Балашов, 1997. — Т. 1. -С. 86−92.
- Эльконин Д. Б. Избранные психологические труды / Под ред. В. В. Давыдова, В. П. Зинченко. -М., 1989.
- Юдин Э.Г. Системный подход и принцип деятельности: Методологические проблемы современной науки. М.: Наука, 1978.-391с.
- Baer U. 666 Spiele fur jede Gruppe und Situazionen . Seelze: Kallmeyerische, 1994, — 108 S.
- Fuhr C. Schulen und Hochschulen in der Bundesrepublik Deutschland. -Bonn: Inter Nationes Bonn, 1988. 277 S.
- Georg W. Schulen und Berufsausbildung. Bielefeld, 1984. — 102 S.
- Muller P. Dokumentation zur Lehrerbildung. Bd 1.2. — Berlin (West): Max Planck Institut fur Bildungsforsclumg, 1971.- 201 S.