Помощь в написании студенческих работ
Антистрессовый сервис

Этнофункциональный аспект антинаркотического и антиалкогольного воспитания молодёжи

Диссертация: Этнофункциональный аспект антинаркотического и антиалкогольного воспитания молодёжи
ДиссертацияПомощь в написанииУзнать стоимостьмоей работы

Вместе с тем, по результатам исследований Р. Мэя (2001), Г. Коэлхо, Э. Фернхэма и С. Бочнера (1982) и др., эмоциональные расстройства в современных условиях во многом могут быть связаны с влиянием культурных изменений, обусловленных ростом межкультурных коммуникаций, миграций, развитием СМИ и пр., нарастанием скорости информационных культурных потоков.2 «Мультикультурность» и «этнокультурная… Читать ещё >

Этнофункциональный аспект антинаркотического и антиалкогольного воспитания молодёжи (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

Содержание

  • Глава 1. Аналитический обзор исследований по профилактике нар-котизма и злоупотребления алкоголем в России и за рубежом
    • 1. 1. Проблема употребления ПАВ в России и за рубежом в культурно-историческом аспекте
    • 1. 2. Анализ научной литературы по проблеме профилактики употребления ПАВ в России и за рубежом
    • 1. 3. Анализ культурно-психологических условий имеющих значение для профилактики наркотизма
      • 1. 3. 1. Отношение к психоакивным веществам с позиции этно-функционального подхода
      • 1. 3. 2. Приёмы этнофункционального психолого-педагогического воздействия
  • Выводы к Главе 1
  • Глава 2. Экспериментально-психологическое исследование
    • 2. 1. Методика экспериментально-психологического исследования
    • 2. 2. Результаты констатирующего эксперимента
    • 2. 3. Обсуждение результатов констатирующего эксперимента
    • 2. 4. Результаты формирующего эксперимента
    • 2. 5. Обсуждение результатов формирующего эксперимента

Актуальность исследования. К психоактивным веществам относятся вещества, оказывающие влияние на психику человека — это широкий круг веществ, содержащихся в продуктах современного питания (чай, кофе и др.), алкогольные напитки, психотропные лекарственные средства, а так же, так называемые, «наркотические средств» (опиаты, производные эфедры — первитин, канабиоиды — марихуана, гашиш и др.). На сегодняшний день проблема злоупотребления психоактивными веществами (ПАВ) в России становится всё более актуальной, особенно среди молодёжи. В частности, на 2006 год свыше 60% больных наркоманией является молодёжь в возрасте от 15 до '25 лет.1 В современных исследованиях по проблеме антинаркотического и антиалкогольного воспитания молодёжи основное внимание уделяется роли медико-биологических (Ю.Н. Васильев (1998) — Д. В. Колесов (1988, 2001) — Г. А. Корчагина (1996) — А. Е. Личко (1991) — Л. А. Попова (2003) и др.), социально-экономических (Д.В. Колесов (2001) — В.И. ТушкановК. Фалковски (2002)), личностных факторов (А.И. Дурандина (1980, 1991 и др.) — Г. А. Захарова (2001) — Т.В. ИвановаС.А. КулаковВ.В. КовалёвА.Е. Личко (1991) — B.C. Битенский (1989, 1991) — А.В. РодионовВ.А. Родионов (2004) — Н.А. СиротаВ.М. Ялтонский (2001)), пропаганде «здорового образа жизни» (как разъяснение вреда от наркотиков (Г.А.Захарова (2001), Е. А. Романова ((2003), О. Д. Роненсон (2001), М.В. Самойлова), пользы от занятий физической культурой и спортом и пр. (М.В. Еремин (2003) — И. В. Моисеева (2006) — Е. Г. Саакан (2006) и др.), что, как показывает практика, является недостаточно эффективным (З.В. Ко-робкина (2002) — Б. Спрангер (1994) и др.).

Имеются исследования изучающие мотивацию употребления ПАВ (Т.С. Бузина (1998) — А. В. Маловинский (2000) и др.). Среди мотивов первой.

1 Попова С. Ю. Психологические технологии профилактики нар-котизации студенческой среды. Автореф. дис. кн. пс. наук М.2006 г. пробы наркотиков авторы выделяют любопытство, необходимость получить новые ощущение и т. п.

Существенным для нашего исследования является, во-первых, то, что употребление ПАВ может быть обусловлено нарастающей психологической дезадаптированностью молодёжи, депрессивными состояниями, тревогой, определенными эмоциональными расстройствами (В.М. Волошин (1980), И. Н. Пятницкая (1971), Э. Бехтель (1986), и др.). Во-вторых, важно, что нарушения в эмоциональной сфере могут неадекватно купироваться с помощью ПАВ (Э. БехтельА.Г. Данилин, И. В. Данилина (2000) — И. Н. Пятницкая и др.). Возможность неадекватного купирования с помощью ПАВ состояний психической дезадаптированности, а также, то обстоятельство, что распространение ПАВ в молодёжной среде характеризуется «сверхпредложением» — эти факторы в определённой мере могут объяснять злоупотребление ПАВ в студенческой среде.

Вместе с тем, по результатам исследований Р. Мэя (2001), Г. Коэлхо, Э. Фернхэма и С. Бочнера (1982) и др., эмоциональные расстройства в современных условиях во многом могут быть связаны с влиянием культурных изменений, обусловленных ростом межкультурных коммуникаций, миграций, развитием СМИ и пр., нарастанием скорости информационных культурных потоков.2 «Мультикультурность» и «этнокультурная мозаич-ность» современного общества еще в большей мере осложняет учет этого влияния. При этом роль культурных факторов в росте употребления молодежью ПАВ остаётся вне поля зрения большинства исследователей (24,25, 109,110 и др.).

В современных условиях возрастающей роли этнических факторов в жизни общества, 4 учет культурной специфики может осуществляться исходя из этнической функции (этноинтегрирующей или этнодифференци.

2 Тоффлер О. Футуршок.М.: «Прогресс», 1973 г. С. 218.

3 Тишков В. А. Этничность, национализм и государство в посткоммунистическом обществе // Вопросы социологии. 1993. № 1. С. 4.

4 Сусоколов А. А. Структурные факторы самоорганизации этноса // Расы и народы. Вып.20 М.: ИЭА РАН, 1990 С.5−40. рующей личность с тем или иным этносом или этнической системой) культурного содержания, 5 например, психолого-педагогических воздействий на систему отношений личности. При этом дезадаптирующее влияние на личность может оказывать этнодифференцирующая функция, например, того или иного культурного содержания. В этом случае данное культурное содержания называется этнофункционально рассогласованным.6.

В связи со сказанным выше представляется актуальным исследование влияния роли этнической функции содержания психолого-педагогических воздействий в процессе антинаркотического и антиалкогольного воспитания.

В качестве теоретико-методологической основы нашего исследования мы опирались на положения теории отношений А.Ф. Лазурского/концеп-ция личности В. Н. Мясищева, 8 системного подхода к развитию человека Б.Г. Ананьева9 и культурно-исторической концепции JI.C. Выготского, 10 положения о развитии личности А. В. Запорожца (1986), Д. Б. Эльконина (1989).11 Также в качестве теоретической основы мы использовали этно-функциональный подход к развитию личности А. В. Сухарева, 12 учитывающий этнокультурную мозаичность современного общества. В данном подходе рассматривается этническая функция элементов этносреды, понимаемой здесь как система внутренних (психологических и биологических), внешних (природных и социокультурных) и трансцендентных (Бог и т. п.) элементов (которые и рассматриваются в качестве этнических признаков). Этническая функция, элементов этносреды разделяет или объединяет личность с той или иной этносредой (русской, грузинской и т. п.). В.

5 Брошей Ю. В. Очерки теории этноса. М.: Наука, 1983 г.

6 Сухарев А. В. Этнофункциональная психология в воспитании, психотерапии и психопрофилактике. //Монография. М.: 2005 г. 177с.

7 Лазурский А. Ф. Избранные труды по психологии. М.: «Наука», 1997 г. С.239−244.

8 Мясищев В. Н. Психология отношений. Академия педагогиче-ских и социальных наук M.: НПО «МОДЭК», 1995 г., С. 15−36.

9 Ананьев Б. Г. Избранные психологические труды. T.l. М.: «Наука», 1968, С. 38−45.

10 Выготский JT.C. Сборник сочинений Т. 1. М.: «Педагогика», 1984 г.

11 Запорожец А. В. Избранные психологические труды. В 2 т. Т. I. — М.: «Педагогика», 1986 г. — С. 252. Эльконин Д. Б. Избранные психологические труды. — М.: «Педагогика», 1989 г., с.159−160.

12 Сухарев А. В. Психологический этнофункциональный подход к психической адаптации //Дис. д. пс. наук М. 1998 г. настоящем исследовании мы опирались на базовые методологические принципы этнофункционального подхода — этнофункциональной системности и этнофункционального развития.

Этнофункциональный подход к развитию личности исходит из повторения общего плана (последовательности и содержания этапов) идеального образа развития конкретной этносреды. Например, для русской этносреды можно выделить природную, сказочно-мифологическую, религиозно-этическую стадии и др.

Нарушения этнофункционального развития личности проявляющиеся в нарушении последовательности и в этнофункциональном рассогласовании содержания стадий развития, могут обусловливать психологическую деза-даптированность и снижение степени гармоничности взаимодействия когнитивной и эмоциональной сторон отношений (т.е. межфункциональной «встречи аффекта и интеллекта», являющейся ключевым фактором развития личности, согласно JI.C. Выготскому и Л. И. Божович.13.

Психолого-педагогические воспитательные воздействия на личность, осуществляемые на этноинтегрированном материале, способствуют формированию у неё гармоничного взаимодействия эмоциональной и когнитивной сторон отношений, что способствует повышению адаптационных возможностей личности и снижению степени выраженности у неё эмоциональных расстройств.14 Кроме того, позитивное отношение к ПАВ связано с представлением о конкретном веществе или наркотике (как элементов различных этносред) имеющих (кроме алкоголя — здесь этническую функцию имеет дозировка, крепость и частота его употребления) эт-нодифференцирующую функцию по отношению к русской этносреде.15.

13 Выготский J1.С. Сборник Сочинений Т. 1. М.: «Педагогика», 1984 г., с.97−112. Божович Л. И. Проблема формирования личности. М.: Издательство «Институт практической психологии», 1997 г., с. 245 271.

14 Сухарев А. В., Кравченко О. Ф., Овчинников Е. В., Тимохин В. В., Шапорева А. А., Щербак С. Ю. Этнофункциональный подход в воспи-тании и психопрофилактике // Психол. журн. 2003 г. T.24. № 5. С. 6880.

15 Сухарев А. В., Брюн Е. А. Сравнительное психологическое исследование этнофункциональных рассогласований у страдающих героиновой наркоманией, алкоголизмом и аффективными расстройствами // Психологический журнал. 1998 г. Т. 19, № 1. С.29−36.

Например, родина табака — Южная Америка, опия — Передняя Азия и т. п. В соответствии с принципом этнофункциональной системности этноинтег-рирующие изменения содержания отношений к различным элементам, могут обуславливать определённые этноинтегрирующие изменения всей системы отношений личности, в том числе и её отношение к ПАВ.16 В частности, снижение позитивного или увеличение негативного отношения молодёжи к ПАВ рассматривается как первичная профилактика их употребления.17.

Очевидно, что полноценное усвоение молодёжью этических и (или) религиозно-этических норм является важным профилактическим фактором отказа от употребления ПАВ. С другой стороны именно декларативное, формальное усвоение нравственных норм создаёт условия для первичного употребления ПАВ. Для полноценного усвоения этических норм необходимо полноценное развитие личности на предыдущих стадиях (А.В. ЗапорожецД.Б. Эльконин и др.). В этнофункциональной теории развития личности религиозно-этической стадии предшествуют природная и сказочно-мифологическая, а восстановление отношений личности к содержанию этих двух стадий, как показывают исследования, оказывает гармонизирующие влияние на взаимодействие когнитивной и эмоциональной сторон отношений и снижение степени психической дезадаптированности личности в целом (Е.А. ВыдринаА.В. СухаревА.А. Шапорева (2006) и др.).

В связи со сказанным, цель исследования — выявление возможности применения этнофункционального подхода в целях антинаркотического и антиалкогольного воспитания молодежи.

Объект исследования — этническая функция содержания антиалкогольного и антинаркотического воспитания молодёжи.

16 Сухарев А. В. Наркотическая экзотика. М., «Старый сад», 2004 г.

17 Рожков М. И., Ковальчук М. А. Профилактика наркомании у подростков. М. 2004 г.-142с.

Предмет исследования — влияние этнической функция содержания психолого-педагогических воздействий на отношение молодёжи к ПАВ.

Общая гипотеза исследования — различные особенности нарушений этнофункционального развития личности на природной и сказочно-мифологической стадиях связаны с различными типами употребляемых студентами ПАВ.

Частная гипотеза исследования — психолого-педагогические воздействия, осуществляемые на этноинтегрированном материале природных и сказочных образов, обусловливают снижение у студентов эмоционально положительного и возрастание отрицательного отношения к ПАВ.

На основании цели и предложенной гипотезы были определены следующие задачи исследования:

1. Провести анализ научной литературы по проблеме антинаркотического и антиалкогольного воспитания и профилактике употребления ПАВ среди молодёжи.

2. Разработать методику диагностики отношения к психоактивным веществам в студенческой среде.

3. Выявить особенности нарушений этнофункционального развития личности у студентов, употребляющих различные типы ПАВ.

4. Выявить влияние восстановления этноинтегрированного содержания отношений студентов к элементам этносреды на их отношения к ПАВ.

5. Разработать рекомендации по антиалкогольному и антинаркотическому воспитанию в студенческой среде.

Методы исследования. Для решения поставленных задач использовались следующие теоретические и эмпирические методы: теоретико-методологический анализ научной литературы по проблеме профилактики употребления ПАВ, модифицированная методика структурированного этнофункционального интервью (А.В.Сухарев), констатирующий и формирующий эксперимент с использованием контрольных групп, модифициро.

1 б ванный вариант методики «Неоконченных предложений» (Сакс и Леви) для диагностики отношения к ПАВметод независимых экспертных оценок, восьмицветовой тест М. Люшера.19 Статистическая обработка экспериментальных данных осуществлялась с помощью %2- критерия Пирсона.

Эмпирическая база исследования. В эксперименте приняли участие студентки 1−4-го курсов Медицинского колледжа МИИТа. Было обследовано 263 человека, в возрасте от 15 до 19 лет.

Научная новизна и теоретическая значимость исследования состоит в применении этнофункционального подхода к воспитанию устойчивости к употреблению ПАВ в юношеском возрасте. Полученные данные позволяют утверждать, что этноинтегрирующее изменение отношений к природным и сказочно-мифологическим элементам русской этносреды оказывает профилактическое воздействие на формирование устойчивости к употреблению алкоголя, табака и марихуаны (снижение позитивного и рост негативного отношения к данным ПАВ).

Практическая значимость состоит в том, что полученные результаты могут быть использованы для составления программ воспитания устойчивости к употреблению алкоголя, табака и марихуаны в юношеском возрасте.

Апробация результатов исследования проводилась на IV-ой и V-ой научно-практических конференциях студентов, аспирантов и молодых учёных (Москва, 2006 г., 2007 г.) — на Международной научно-практической конференции «Проблемы психологической науки в XXI веке» (Саратов, 2006 г.).

Результаты внедрения. Результаты диссертационного исследования внедрены в практику воспитательной и психолого-педагогической работы по антинаркотическому воспитанию в медицинском колледже МИИТа г.

18 Карелин А. А. (ред.) Психологические тесты //В 2-х т., т.1. М.: Гуманитарный издательский цент «ВЛАДОС» 2003 г., с.14−19.

19 Дубровская О. Ф. (сост.) Восмицветовой тест Люшера: руководство по использованию. M.: «КОГИТО-ЦЕНТР», 2005 г., 62 с.

Москвы и в учебный процесс для студентов факультета психологии Государственной академии славянской культуры.

Положения, выносимые на защиту:

1. Своевременное начало природной и сказочно-мифологической (до 5-ти лет) стадий этнофункционального развития личности у студенток связано с отсутствием у них потребности в употреблении алкоголя, табака и марихуаны.

2. Этнофункциональные рассогласования отношений личности к климато-географическим, антропо-биологическим и конфессиональным элементам этносреды связаны с употреблением студентками алкоголя в сочетании с табаком и/или марихуаной.

3. Употребление студентками алкоголя в сочетании с табаком и/или марихуаной связано у них с задержкой (после 5 лет) природной и сказочно-мифологической стадий этнофункционального развития личности.

4. Восстановление системы отношений личности к родной природе и народным сказкам этносреды их рождения и проживания обусловливает снижение у студенток эмоционально положительного отношения к алкоголю и марихуане и нарастание негативного отношения к данным ПАВ.

Структура диссертации. Работа содержит введение, две главы, заключение, выводы, список литературы, включающий 194 наименования работ отечественных и зарубежных авторов и приложения, содержащего таблицы с данными экспериментально-психологического исследования и рекомендации по профилактике употребления ПАВ. Текст рукописи проиллюстрирован таблицами и диаграммами.

Выводы:

1. Своевременное начало природной и сказочно-мифологической (до 5-ти лет) стадий этнофункционального развития личности связано со снижением у студенток потребности в употреблении алкоголя, табака и марихуаны.

2. Этнофункциональные рассогласования отношений личности к климато-географическим, антропо-биологическим и конфессиональным элементам этносреды связаны с регулярным употреблением студентками алкоголя в сочетании с табаком и/или марихуаной.

3. Задержка начала природной и сказочно-мифологической стадий этнофункционального развития личности позже 5-ти лет связана с регулярным употреблением студентками алкоголя в сочетании с марихуаной или алкоголя в сочетании с табаком и марихуаной.

4. Исследование показало, что психолого-педагогические воздействия, осуществляемые на материале этноинтегрирующих природных и сказочных образов обусловливает у студенток снижение позитивного и повышение негативного отношения к ПАВ.

Показать весь текст

Список литературы

  1. Е.В. Антинаркотическое воспитание //Педагогика.-№ 1.-2002 г.-с.56−59.
  2. Е.В. Профилактика наркомании в российской школе. Дис. кан. п. наук М.: «БИНОМ», 2003 г.
  3. .Г. Избранные психологические труды. T.l. М.: «Наука», 1968, С. 38−45.
  4. С. А., Богина Ш. А. Маргинальность этнокультурная // Этнические и этносоциальные категории. М.: «ИЭА РАН», 1995 г.
  5. Э.А. Динамика развития наркомании в Российской Федерации //Здравоохранение 1997 г., № 2 с. 15−26.
  6. Э.А. Уколоться и забыться //Независимая газета 1996 г., 26 января, ст. 6.
  7. Э. Игра в глубокое. М.: Независимая фирма «Класс», 1997 г.
  8. С.Б. Популярно о наркотиках и наркоманиях //Книга для всех. М.: «БИНОМ», 1999 г., 128 с.
  9. Е.В. Психолого-педагогическое воздействие сказки на формирование этнической идентичности младших школьников. Дис. канн. псх. наук. Курск 2005 г. С. 34−35.
  10. М.Бехтель Э. Донозологические формы злоупотребления алкоголем. М.: «Медицина» 1986 г.
  11. ХЪ.Битенскш B.C., Херсонский Б. Г., Дворяк С. В., Глушков В. А. Наркомании у подростков Киев: «Здоровье» 1989.
  12. В.Ы., Крук И. К. Толковый словарь психиатрических терминов. Воронеж НПО «МОДЭК», 1995 г. С. 21, 624.
  13. Т.В. Педагогические условия организации профилактики наркомании в молодежной среде. Дис. кан. пед. наук М.2004 г.-318с.
  14. Л.И. Проблема формирования личности. М.: Издательство «Институт практической психологии», 1997 г., с. 245−271.
  15. С.К., Колесов Д. В. Традиции: стабильность и преемственность в жизни общества. Москва-Воронеж: НПО «МОДЭК», 2004 г., с 213.
  16. Ю.С., Васильев Ю. Н., Кошкина Е. А., Корчагина Г. А., Стреляная Е. В. Клиническая токсикология детей и подростков: под редакцией Марковой И. В., Афанасьева В. В., Цыбулькина Э. К., Не-женцева М.В. С-Пб: «Интермедика». — 1998. — С. 126−131.
  17. БрайенД. Серьёзный разговор: наркотики. М.: «Махаон», 1998 г., 200с.
  18. Ю.Бромлей Ю. В. Очерки теории этноса. М.: «Наука», 1983 г. 21 .Брун Б., Педерсен Э., Гунберг М. Сказки для души: использование сказок в психотерапии. М.: производственно-издательский комбинат «ВИНИТИ» 2000 г., с. 35.
  19. И.Брушлинский-А.В.(ред.) Психологическая наука в России XX столетия: проблемы теории и истории. М.: Институт психологии РАН, 1997 г. С.256−257.
  20. Е.А. Проблемы детской и подростковой наркологии //Социальная дезадаптированность нарушение поведения у детей и подростков. М.: «ИЭА РАН», 1996 г., с. 10−15.
  21. Е.А. Эко-культурные основы смыслообразования и психоактивные вещества // Этническая психология и общество (под ред. Н.М. Лебедевой) М.: «ИЭА РАН», 1997. С. 311−334.
  22. С.А. Наркомания среди молодёжи, как показатель дезадапти-рованности //Социс. Соц. Исследования. 2000 г.№ 4, с. 48 52.
  23. И. Е., Цетлин М. Г., Павлова A3., Захаров В. Н. Потребление психоактивных веществ учащейся молодёжью г. Чебоксары (Чувашия) //Вопросы наркологии. 1998 г. № 1 с.66−68/
  24. Т.С. Психологические факторы риска ВИЧ- инфекции больных наркоманией. Дис. кн. пс. наук, М.1998 г., 173 с.
  25. C.JI. Этнофункциональный анализ формирования этнической идентичности подростков. Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата псх. наук. М.: «центрполиграф», 2004 г., 20с.
  26. М. И. Размышления о наркомании. М.: «Интермедика», 1990 г.
  27. И.В. Любимые и нелюбимые сказки // Школьный психолог. -2002 г. № 10.-С 16.
  28. Т. Скуки ради: наркотики в подростковом возрасте //Семейный доктор 1999 г. № 6, с. 57.
  29. Ъ2.Волошин В. М. Депрессия: психопатология, патогенез. М.: Издательство «Бином», 1980, с. 40—46.
  30. ЪЪ.Воробьёв Г. Г. Молодёжь в информационном обществе. М.: «Интермедика». 1990 г.
  31. JI.С. Сборник Сочинений Т. 1. М.: «Педагогика», 1984.
  32. ЗЗ.Гаранский А. Н. (ред.) Наркомания в России: состояние, тенденции, пути преодоления М.: «центрполиграф» 2003 г. -352с.
  33. Зб.Гачев Г. Д. Наука и национальная культура. Ростов-на-Дону: Издательство Ростовского университета, 1992 г.
  34. Ъ1.Гехт К. Психогигиена. М.: «Прогресс», 1979 г. -с.46.
  35. А.В. Аддиктивное поведение и его профилактика. М. Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2003 г.-240с.
  36. Дж. Основы поведенческой географии. М.: «Прогресс», 1990.
  37. Н.А. Пути предупреждения наркотического поведения школьников подросткового возраста: дис.канд. пед. наук. Фрунзе, 1990 г.-с.21−23.
  38. АХТульдан В. В. Подросток наркоман и его окружение //Вопросы психологии. 1993 г. № 2 с. 44 — 48.
  39. А2.Гульдан В. В., Корсун A.M. Поиск впечатлений как фактор приобщения подростков к наркотикам //Вопросы наркологии 1990 г. с. 40 44.
  40. АЪ.Гулъдан В. В., Романова O.JI., Дрынков А. В. Психологическое исследование влияния запугивания на установку подростков по отношению к наркотикам //Вопросы наркологии 1990 г. с. 45 50.
  41. А А. Гумилев JI.H. География этноса в исторический период. Л.: «Наука», 1990 г. С.233−241.
  42. Н.А. Тренинг предупреждения вредных привычек у детей //под науч. Ред. JI.M. Шипицыной. Программа профилактики злоупотребления психоактивными веществами. Санкт-Петербург «Речь» 2003 г. 254с.
  43. Ав.Данилин А. Г., Данилина КВ. Советы врачей для подростков и их родителей. М.: «Центрполиграф», 2000 г., 154с.47,Дельфин А. О наркотиках без истерики //Власть. 2000 г. № 16 с. 5 11.
  44. АЪДолженская Н.А., Бузина Т. С. и др. Социальные и поведенческие проблемы употребления наркотиков и профилактика ВИЧ-инфекции //Вопросы наркологии 1997 г. № 2 с. 60 66.
  45. А9.Дубровская О. Ф. (сост.) Восьмицветовой тест Люшера //Руководство по использованию. М.: «Когито-цент», 2005 г., 62с.
  46. О. А. Неужели у нас два миллиона наркоманов? //Труд. 1997 г. 15 октября, с.З.5.Дунаевский В. В. Наркомании и токсикомании. Л.: «Медицина», 1990 г., с. 20.
  47. А.И., Исмаилов Б. И. Некоторые особенности формирования и течения наркоманий в Киргизии. Вопросы клиники, профилактики и лечения алкоголизма и токсикоманий. М.: «ДСП», 1980 г. с. 56 -60.
  48. А.И., Сирота Н. А., Ялтонский В. М. Факторы формирования наркоманий и проблемы ранней диагностики // Алкоголизм и неалкогольные токсикомании. М.: «МЗ РСФСР», 1980 г. С.38−41.
  49. А.Ю. Возрастная наркология //Учеб. пособие. СПб., М.: «Дидактика Плюс», 2002. — 272 с.
  50. В.Ф. О состоянии наркологической службы в России и проблемах её совершенствования //Вопросы наркологии. 1997 г.№ 1, с. 9 -18.
  51. Д.Б., Исурина Г. Л. и др. Алекситимия и методы ее определения при пограничных психосоматических расстройствах. Методические рекомендации. С.-Пб.: Психоневрологический институт им. В. М. Бехтерева, 1994 г.
  52. М.В. Профилактика наркомании средствами физической культуры и спорта детей и подростков. Дис. кн. п. наук. Самара 2003 г.
  53. В.Ю. Психологические аспекты формирования алкогольной зависимости. Новосибирск: «Наука», 1988 г. 59 .Запорожец А. В. Психология восприятия сказки ребенком-дошкольником // Дошкольное воспитание. 1948. № 9. С. 34−41.
  54. А.В. Избранные психологические труды. В 2 т. Т. I. М.: «Педагогика», 1986 г. — С. 252.61 .Засухин Е. Г. Грань дозволенного (размышления о путях преодоления наркозависимости) //Природа и человек. «Свет», 2001 г. № 4, с.24−25.
  55. В.В. Проблемы воспитания в свете христианской антропологии. М.: «Школа пресс», 1996 г. 63Зыкова М. Н. Фольклоротерапия: структурирование жизни через обряд. Москва-Воронеж, Издательство НПО «МОДЭК», 2006 г., с. 30.
  56. С.А. Сатанинское причастие: интеграция России в мировую наркоманию //Советская Россия. 1998 г., 6 августа, с.З.
  57. JI.X., Колесов Д. В. Любопытство инстинкт как одна из важнейших причин вовлечения несовершеннолетних в употребление наркотиков //Предупреждение вредных привычек у школьников. -М.: 1990. 270 с.
  58. .Ф. Наркотики: страдают женщины и дети //Здоровье де-тей.1999 г. № 10- 11, с. 19.
  59. .Ф. Что мы об этом знаем? Из истории распространения наркотиков и наркомании в России //Эйфория распада. М.: «Молодая гвардия» 1991 г, с.42−51.
  60. Н. В. Медицинская психология. Ташкент: «Медицина», 1971 г. — С. 273−274.
  61. А.А. (ред.) Психологические тесты //В 2-х т., т.1. М.: Гуманитарный издательский цент «ВЛАДОС» 2003 г., с. 14−19.
  62. В.И. Этнос // Этнические и этносоциальные категории. Вып. 6. М.: ИЭА РАН, 1995 г. — С. 151−153.
  63. JI.B. Духовно-нравственное воспитание дошкольников на культурных традициях своего народа //Методическое пособие. М.: «Школа пресс», 2005 г. с.3−6.
  64. Д.В. Антинаркотическое воспитание //Учебное пособие. Москва Воронеж: НПО «МОДЭК» 2001 г. -185с.
  65. Кон И. С. Самоопределение этническое // Этнические и этносоциальные категории. Вып. 6. М.: ИЭА РАН, 1995 г. С. 114.
  66. И. Н. Социокультурные функции сказки: Автореф. дис. .канд. культурологии. Нижний Новгород: 2000 г.
  67. S0.Копыт Н. Я., Сидоров П. И. Профилактика алкоголизма. — М.: «Медицина», 1986. — 240 с.
  68. И. А. Нарушения развития и социальная адаптация.
  69. М.: «Школа-пресс», 2002 г.
  70. З.В., Попов В. А. Профилактика наркотической зависимости у детей и молодёжи. М. «Академия» 2002 г.-192с.
  71. С.В., Синягина Н. Ю. О неформальных объединениях молодёжи. М.: «Когито-цент», 2004 г.
  72. ЪА.Когикина Е. А. Разработка моделей оценки, прогноза ситуации и стратегии профилактических действий //Автореф. дс. д. соц. наук М. 1998 г.
  73. Е.А., Корчагина Г. А. Показатели потребления психоактивных веществ подростками в Санкт Петербурге в 1989 — 1994г.г. //Вопросы наркологии. 1996 г.№ 2 с. 60 — 64.
  74. Е.А., Паронян И. Д., Константинова Н. Я. Медико-биологические и социальные аспекты наркологии //Сборник научных трудов. М., «Школа-пресс», 1997 г. — с. 201 — 206.
  75. Е.А., Шамота А. З. Студенчество и наркомания: пути решения проблемы //Материалы Всероссийской научно-практической конференции. Екатеринбург, 2000. — С. 38−45.
  76. В.Ф. Наркомании и токсикомании у подростков. Минск. «Высшая школа». 1989 г. 96с.
  77. С.А. Руководство по реабилитации. М.: «Речь», 2006 г., 240с.
  78. JI.Г. Отношение к национальной культуре учащейся молодежи. Дис. кан. соц. наук. Екатеринбург. 1998 г.-148с.
  79. А.Ф. Избранные труды по психологии. М.: «Наука», 1997 г. С.239−244.
  80. X. Кататимное переживание образов. М.: «Эйдос», 1996.
  81. Г. Психодрама: теория и практика. Классическая психодрама Я. Л. Морено М.: Независимая фирма «Класс», 1994 г., с.216−218.
  82. КС., Мотынга И. А. Психология и профилактика ранней наркомании. Самара, 1996 г.
  83. А.Е. Подростковая психиатрия. Л. «медицина». 1979 г.9^.Личко А. Е., Битенский B.C. Подростковая наркология. М.: «Медицина» 1991 г.
  84. Манова-Томова В. С., Пиръов Г. Д., Пенушлиева Р. Д. Психологическая реабилитация при нарушениях поведения в детском возрасте. -София.: «Медицина и Физкультура», 1981 г. С. 14.
  85. А.В. Разработка и применение методов принятия решений для идентификации лиц, употребляющих наркотики и склонных к наркомании. Дис. кн. тех. наук. Хабаровск 2000 г., 143 с.
  86. А.Г., Кобзарь О. Н. Пути совершенствования противоалкогольного посвящения в школе //Советское здравоохранение. -М.: «Медицина», 1989 г., № 3.с.41−43.
  87. И.В. Первичная профилактика наркомании у школьников средствами физической культуры. Дис. кан. пед. наук, СПб 2006 г.
  88. Я. Психодрама. Издательская группа: «Апрель пресс», «Эксмо-пресс» 2001 г., с. 239.
  89. Мэй Ролло Проблема тревоги. М., «Эксмо-пресс», 2001 г.
  90. В.Н. Психология отношений. Академия педагогических и социальных наук М.: НПО «МОДЭК», 1995 г., С. 15−36.
  91. А.В. Как «увидеть свет в конце туннеля» //Медицинская газета. 1997 г. 10 сентября с. 2.
  92. А.В. Плоды «победившей демократии» //Медицинская газета 2002 г., № 9 (9 февраля), с. 4.
  93. А.А. Этнопсихология. Москва, Санкт-Петербург, Н. Новгород, Воронеж и др. 2004 г. 380с.
  94. Натан Тоби. Профилактическое просвещение и разнообразие культур // Наркостоп (бюллетень организации «Peddro»): ЮНЕСКО совместно с Европейской комиссией. № 0. 1997 г., с. 13−15.
  95. О.А. Система антинаркотического воспитания учащихся в США (на примере программы D.A.R.E.) Дис. канд. пед. наук Казань 2006 г.
  96. H. В. (Сост.) Словарь по коррекционной педагогике и специальной психологии (спра-вочные материалы по коррекционной педагогике): учебное пособие //3-е изд. Ярославль: «Академия развития», «Академия и Ко», 1999 г., С. 81.
  97. В.Л. Педагогическая профилактика наркомании у подростков дис. кан. пед наук. М.2004 г. 250с.
  98. И. А. Психолого-педагогическая профилактика наркомании среди подростков в образовательной школе. Дис. кн. пед. наук. Владимир, 2006 г. 237с.
  99. В.В. Социально-педагогические условия первичной профилактики наркомании подростков. Дис. кан. пед. нк. Челя-бинск.-2002 г.-158с.
  100. В.Е., Рыбакова JI.H., Цетлин М. Г. Проблемные ситуации в сфере профилактики злоупотребления психоактивными веществами среди детей и подростков //Вопросы наркологии № 2. 2002 г. с.47−52.
  101. . В. (Гл. ред.) Энциклопедический словарь медицинских терминов: В 3-х томах. /- М.: «Советская энциклопедия», 1983 г.-Т. 2.-С. 383.
  102. В.Я. (ред.). Славянская мифология. Энциклопедический словарь. М.: «Эллис Лак», 2002 г., 509с.
  103. Т.И. Предикторы риска аддективного поведения и профилактика наркотических заболеваний //Вопросы наркологии, 1995 г., № 2, с.79−82.
  104. Платон. Соч. Том 2 М.: «Мысль», 1971 г., с. 117−119.
  105. ЮЛ. Этнический фактор: геополитика и психология. С-Петербург. 2002 г., с.304−335.
  106. Ю.П. Этническая психология. С.-Петербург 2001 г. 318с.
  107. В.И. Маргинальная личность // Современная западнаясоциология. Словарь. М.: «ИПЛ», 1990 г. С. 175.
  108. Е.В. (с соавт.). Введение в культурологию. М.: «Вла-дос», 1995 г, С.80−225.
  109. С.Ю. Психологические технологии профилактимки наркотизации студенческой среды. Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата псх. наук. М. 2006 г., 23с.
  110. А.А., Пятницкая И. Н. Клиника алкоголизма Л.: «Медицина» 1971 г.
  111. И.Н. Наркомании. М.: «Медицина», 1994 г.
  112. КМ. Развитие наркотизма в прошлом и настоящем //Вопросы наркологии. -1995 г.-№№ 1,3.
  113. О.С., Комаров Ю. И. Курение. М.: «Медицина», 1988 г. 20с.
  114. Е.Н. Теоретические и методологические проблемы этнической психологии. Минск: Издательский центр «БГУ», 2006 г.
  115. М.И., Ковалъчук М. А. Профилактика наркомании у подростков. М.: «ВЛАДОС» 2004 г. -142с.
  116. А.В., Родионов В. А. Подросток и наркотики: выявление факторов зависимости от психоактивных веществ в работе с несовершеннолетними. Ярославль, «Академия развития» 2004 г., 192с.
  117. Л.И. Наркомания и наркотизм. С.-Петербург 2003 г.-479с.
  118. Е.А. Предупредить наркоманию можно //Мед. газе-та.2000 г. 13 октября № 79 с. 10.
  119. О.Д., Зазарова Г. А. (авт. сост.) Профилактика наркомании, ВИЧ-инфекции и болезней, передаваемых половым путём //Сборник научно-методических материалов. Тверь: «Чудо», 2001 г., 176с.
  120. Л. Л. Психопрофилактика // Большая медицинская энциклопедия: В 30-ти т, АМН СССР. Гл. ред. Б. В. Петровский. 3-е изд. — М.: «Советская энциклопедия», 1983 г. — Т. 21. — С. 350
  121. Е.Г. Профилактика наркомании у подростков средствами физической культуры и спорта. Дс. кн. п. наук Волгоград: 2006 г.
  122. В.Я., Галактионов O.K., Гольцова Т. В. Этническая наркология циркумполярных популяций «семейная тайна государства» // Психиатрия в контексте культуры. Вып. 1. Этнопсихиатрия. Москва-Томск-Улан-Удэ: РЦССП им. В. П. Сербского, 1994 г. — С. 215.
  123. Т.В. Педагогические условия и критерии анти-наркотическо воспитания студентов педагогического вуза:дис.канд. п. наук, Казань 2004 г.
  124. Н.А., Ялтонский В. М. Мотивация в контексте первичной, вторичной и третичной профилактики наркоманий //Наркология № 8. 2002 г. с.26−32.
  125. Н. А,. Ялтонский В. М. Профилактика наркомании и алкоголизма //учебное пособие для студ. вузов, М.: «Академия», 2003.- 176 с.
  126. Е.С. Медико-биологические и социальные аспекты наркологии //Сборник научных трудов. М.: 1997. — стр. 221 — 226.
  127. Смирнов Н. К Принципы антинаркотического воспитания личности М.: «Эксмо-пресс», 2000 г., 218с.
  128. С.И. Социально-педагогическая профилактика наркомании в школьной среде во Франции. Дис. кан. пед. нк. Ярославль. 2005 г.-188с.
  129. . Анализ состояния обучающих программ «Формирование жизненных навыков» в мире //Вопросы наркологии. 1994 г. № 1, с.82- 85.
  130. . Ключевые принципы построения профилактических программ для подростков //Вопросы наркологии. 1993 г. № 3, с.48−52.
  131. Г. У. Психология межэтнической напряженности М. Изд-во «Смысл». 1998 г, с. 109.
  132. А.А. Структурные факторы самоорганизации этноса // Расы и народы. Вып.20 М.: ИЭА РАН, 1990 С.5−40.
  133. А.В. Наркотическая экзотика. М., «Старый сад», 2004 г.
  134. А.В. Психологический этнофункциональный подход к психической адаптации //Дис. д. пс. наук М. 1998 г.
  135. А.В. Этническая функция культуры и психические расстройства // Психол. журн.1996 г. Т. 17 № 2. С. 129−137.
  136. А.В., Введение в методику этнофункциональной психотерапии // Журнал прикладной психологии. 1997 г. № 4. С.42−62.
  137. А.В. Этнофункциональный подход к проблемам психопрофилактики и воспитания // Вопросы психологии 1996 г. № 4. С.81−93
  138. А.В. Этнофункциональная психотерапия опиоидной наркомании: анализ клинического случая
  139. Психологический журнал. 1999 г. Т.20. № 1. 0.8 п.л.
  140. А.В., Брюн Е. А. Сравнительное психологическое исследование этнофункциональных рассогласований у страдающих героиновой наркоманией, алкоголизмом и аффективными расстройствами // Психологический журнал. 1998 г. Т. 19, № 1. С.29−36.
  141. А.В., Кравченко О. Ф., Овчинников Е. В., Тимохин В. В., Шапорева А. А., Щербак С. Ю. Этнофункциональный подход в воспитании и психопрофилактике // Психол. журн. 2003 г. Т.24. № 5. С. 6880.
  142. А. В. Степанов И.Л. Этнофункциональный подход впсихотерапии аффективных расстройств // Психол. журн. 1997. Т. 18 № 1. С.122−133.
  143. А.В. Этнофункциональная психология в воспитании, психотерапии и психопрофилактике //Монография. М. «Старый сад», 2005 г. 177с.
  144. А.В. Этнофункциональный подход к проблеме возникновения психических расстройств // Этнографии, обозреватель. 1996 г. № 4. С. 31—38.
  145. А. В. Степанов И.Л., Струкова А. Н., Луговской С. С. Халдеева Н.Н. Этнофункциональный подход к психологическим показателям адаптации человека// Психол. журн. 1997. Т. 18 № 6 С.84−96.
  146. О.Г. Тоталитарные секты и психическое здоровье нации // Дмитриева Т. Б., Положий Б.С.(ред.). Культуральные и этнические проблемы психического здоровья. М., ГНЦ социальной и судебной психиатрии им. В. П. Сербского, 1995 г. С.82−86.
  147. В.В. Этнофункциональный аспект психическог развития. Автореф. дисс. на соискание уч. степени канд. психол. наук. М.: «ПИ РАО», 2005 г., 24с.
  148. С. М. Основные подходы к профилактике наркомании // Сов. медицина. 1990 г. — № 4. — С. 41−42.
  149. В.А. Этничность, национализм и государство в посткоммунистическом обществе // Вопросы социологии. 1993. № 1. С. 4.
  150. О. Футуршок. М.: «Прогресс», 1973 г. С. 218.
  151. Н.С. История. Культура. Язык. М.: «Прогресс-Универс», 1995 г. С.327−339.
  152. Т.А. История опиумных препаратов и проблема возникновения наркомании //Рус. мед. журнал 1997 г. -Т.5, № 14, с. 905−910.
  153. М.Г., Четвериков Д. В. Профилактика наркомании // Материалы 3-ей научно-практической конференции Омск, 2000 г. С. 1617.
  154. Фалковски К Опасные наркотики: лечение зависимостей. М. Институт общегуманитарных исследований 2002 г., 230с.
  155. Ю.В. Ритмы этнической социализации //Мир психологии, 2002 г.-№ 4. с. 123.
  156. П.А. Оправдание космоса. Спб: «РХГИ», 1994 г. С.27−60.
  157. Фрейд 3. Избранное. М.: «Внешторгиздат», 1990 г. С. 445.
  158. Л. С. Наркомания. М. СПб: «Бином» «Невский диалект», 2000 г., 267с.
  159. Г. Профилактика наркозависимости: беду можно предотвратить //Народное образование.-2000.-№ 7.-с.114−122.
  160. П., Кар М. (ред.) Психо драма: вдохновение и техника. Под редакцией М.: независимая фирма «Класс», 1997 г.
  161. В.Ю. Психологические характеристики этнокультурного развития человека // Вопросы психологии. 2001 г. № 5. С. 60−72.
  162. Л.Р. Педагогическая профилактика девиантного поведения учащихся школы: дис.кан. пед. наук. -Казань, 2004 г. 210с.
  163. Т.П. К вопросу о профилактике употребления психоактивных веществ среди детей и подростков //Школа здоровья.- 1999 г., № 4, с.79−89.
  164. Р.Х. Психологические основы профилактики наркомании среди учащихся / ред. P.P. Гарифуллин. -Казань: «Школа», 2002 г, 200с.
  165. А. А. Роль этнической функции содержания сказок в гармонизации взаимодействия когнитивной и эмоциональной сторон отношений у детей и подростков. Автореф. дис. на соискание уч. степ. кн. пс. наук М.2007 г. 18 с.
  166. Шипицына, J1. М., Исаев Д. Н. Экспресс-диагностика выявления «групп риска» наркомании у подростков // Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы. 2000 г. — № 2. -С. 15−27.
  167. Д.Б. Избранные психологические труды. М.: «Педагогика», 1989 г.
  168. Э. Идентичность: юность и кризис. М.: «Прогресс», 1996.
  169. Юнг К. Г. Проблемы души нашего времени. М.: «Прогресс», 1993.С. 111, 134−158
  170. Bochner S. The social psychology of cross-cultural relations // Cultures in Contact: Studies in Cross-Cultural Interaction. Oxford, Pergamon, 1982.
  171. Furnham A., Bochner S. Social difficulty in a foreighn culture: an empiricial analyses of culture shock // Cultures in Contact: Studies in Cross Cultural Interaction. Oxford, Pergamon. 1982.
  172. Miller W. Addictive behaviours treatment of alchoholism drug abuse smoking and obesitj Oxford etc. perga-mon press 1984. — 353p.
  173. Park R.E. Human communities. The city and human ecology. Glencoe, 1951.
  174. Semple E. S. Influences of Geographical Environment on the Basis of Ratsel 's System of Antropo-Geography, N. Y., 1911. P. 1
  175. Sprnger B.E. Eight Kej Principles for Adolescent Prevention Programs. -18 th international institut on the Pre-vention and Treatment of Drug Dependense.-Berlin 1990.-P10.
  176. Stonequist E. V. The Marginal Man. N. Y., Russel and Russel, 196
  177. Wittkower E.D., Prince R.H. Geschichte und Entwicklung der transkulturellen Psychiatrie // Pfeifer W.M., Schoene W.(Hrsg.). Psychopathologie im Kulturvergleich. Stuttgart, Enke, 1980. S. l-12.
  178. Wittkower E.D., Warns H. Kulturelle Aspekte der Psychotherapie // Pfeifer W.M., Schoene W.(Hrsg.) Psychopathologie im Kulturvergleich. Stuttgart, Enke, 1980. S.312−319.
  179. При написании диссертации были использованы ресурсы Интернета: Аддиктивное воспитание через Интернет www.antipav.ru Проект «Нарком» www.narkom.ru Раздел «Наркология для всех» WWW.doctor.ru
  180. Результаты структурированного этнофункционального интервью Таблица!
  181. Характеристики этиоида «Условная норма» Неупотребляющие ПАВ или редко употребляющие алкоголь /108чел./ Употребляющие регулярно алкоголь и марихуану /18чел./ Р>1. Выпадение воспоминаний о родной природе 6 чел.(5%) 1 чел. (5,5%) Недостоверно
  182. Характеристики эт-ноида «Условная норма» Неупотребляющие ПАВ или редко употребляющие алкоголь /108чел./ Употребляющие регулярно алкоголь, табак и ма-рихуаиу/64чел./ Р>
  183. Выпадение воспоминаний о родной природе 6 чел.(5%) 7чел.(10,9%) Недос товер но
  184. Родная природа до 5-ти лет 56 чел.(52%) 19чел.(29,6%) Недос товер но
  185. Родная природа после 5-ти лет 45 чел.(41%) 38чел.(59,3%) 0,5
  186. Сказочно-мифологическая стадия до 5-ти лет 58 чел.(54%) 20чел.(31,2%) 0,001
  187. Сказочно-мифологическая стадия после 5-ти лет 36 чел.(33%) 33чел.(51,5%) 0,05
  188. Выпадение сказочно-мифологической стадии 13 чел.(12%) 11чел.(17,2%) Недос товер но
  189. Религиозно-этическая стадия до 5-ти лет. 34 чел.(32%) 16чел.(25%) Недос товер но
  190. Религиозно-этическая стадия в 6−8 лет 33 чел.(31%) 33чел.(51,5%) Недос товер но
  191. Религиозно-этическая стадия после 9-ти лет 34 чел.(32%) 14чел.(21,8%) недостоверно
  192. Выпадение религиозно-этической стадии 4 чел.(3%) 1 чел.(1,5%) Недос товер но
  193. Рассогласования в питании 23чел.(26%) 30чел.(46,8%) 0,05
  194. Рассогласования в отношении к конфессиональным признакам 9чел.(11%) 26чел.(40%) 0,05
  195. Рассогласования в отношении к ландшафту и климату региона рождения 22чел.(27%) 41 чел.(64%) 0,05особенности этнофункционального развития личности
  196. Характеристики системы отношений личности Условная норма /редко употребляющие алкоголь и не употребляющие др. ПАВ 108 чел./ Употребляющие алкоголь, табак и марихуану /155чел./ Вероятность ошибки
  197. Выпадение воспоминаний 0 родной природе 5% 12% 0,05
  198. Родная природа до 5-ти лет 52% 35% 0,05
  199. Родная природа после 5-ти лет 41% 51% Недостоверно
  200. Сказочно-мифологическая стадия до 5-ти лет 54% 35% 0,01
  201. Сказочно-мифологическая стадия после 5-ти лет 33% 52% 0,01
  202. Выпадение сказочно-мифологической стадии 12%. 11% Недостоверно
  203. Религиозно-этическая стадия до 5-ти лет 32% 29% Недостоверно
  204. Религиозно-этическая стадия в 6−8 лет 31% 38% Недостоверно
  205. Религиозно-этическая стадия после 9-ти лет 32% 23% Недостоверно
  206. Выпадение религиозно-этической стадии 3% 5% Недостовернодо этнофункциональных психолого-педагогических воздействий)
  207. Отношение к алкого- Отношение к
  208. Код лю наркотикам Отношение
  209. Примечание: здесь и далее + допускают употребление ПАВ- - - не допускают употребление ПАВ другими- + - - амбивалентное отношение: и «да» и «нет" —? — безразличное отношение к употреблению ПАВ.
Заполнить форму текущей работой

Сессия? Спокойно!