Помощь в написании студенческих работ
Антистрессовый сервис

Факторы социальных перемещений молодых рабочих в социалистическом производственном коллективе

Диссертация: Факторы социальных перемещений молодых рабочих в социалистическом производственном коллективе
ДиссертацияПомощь в написанииУзнать стоимостьмоей работы

Методологической основой исследования послужили труды классиков марксизма-ленинизма, в которых дана научная трактовка процессов социальных перемещений. Особое внимание было обращено ими на социальные перемещения, происходившие в период смены одной общественно-экономической формации другой. Так, К. Маркс в «Капитале» проследил процесс превращения мелких товаропроизводителей в капиталистов… Читать ещё >

Факторы социальных перемещений молодых рабочих в социалистическом производственном коллективе (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

Содержание

  • ВВЕДЕНИЕ. 3-Ю
  • ГЛАВА I. Тенденции изменений структуры рабочего класса в развитом социалистическом обществе и социальные перемещения
  • , 1. Роль социальных перемещений в развитии структуры рабочего класса. II-4I
    • 2. Факторы социально-профессиональных перемещений рабочих в производственном коллективе
    • 3. Личностные потребности молодых рабочих в социальных перемещениях
  • ГЛАВА II. Управление процессом социального и профессионального роста молодого рабочего в производственном коллективе
    • I. Молодые рабочие как объект управления.,.,
    • 2. Влияние социально-профессиональной ориентации и адаптации на формирование потребности молодых рабочих в социальном росте
    • 3. Стимулирование социального и профессионального роста молодого рабочего в производственном коллективе

Совершенствование социальной структуры советского общества, становление социальной однородности в настоящее время являются задачей, которой КПСС и советское государство уделяет огромное внимание. ХХУ1 съезд КПСС отметил, что процесс сближения классов и социальных групп «объективный, но отнюдь не стихийный процесс. Важную роль в нем играет социальная политика партии и государства» .* Перед общественными науками стоит задача углубленного исследования изменений, происходящих в социальной структуре социалистического общества, нахождение путей решения «реальных.практир ческих задач, которые ставит жизнь перед нашим обществом». В процессе сближения всех классов и социальных групп, наряду с изменениями в самих социальных группах, важное место занимают социальные перемещения. Социальные перемещения это переходы трудящихся из одних классов, социальных групп и слоев. в другие. Актуальность исследования состоит в том, что процессы социальных перемещений связаны со всеми важнейшими проблемами развития советского общества: социальными — становлением социальной однородности, экономическими — управлением совершенствованием трудовых ресурсов, движением кадров, идеологическими — воспитанием всесторонне развитой личности. Социальные перемещения выступают также фактором сближения образа жизни различных социальных групп. Таким образом, проблема социальных перемещений находится на стыке исследований многих общественных наук: научного коммунизма, философии, экономи.

Материалы ХХУХ съезда КПСС, М., Политиздат, 1981, с. 52.

Материалы. Пленума ЦК КПСС 14−15 июня 1983 г. М., Политиздат,.

1969, с. 8. ческих наук, социологии, социальной психологии. Изучение социальных перемещений, выявление их тенденций, нахождение закономерностей необходимо для научного управления процессом развития социальной структуры и движения общества к социальной однородности, решения ряда экономических проблем, разработки мер по улучшению воспитательной работы.

Особенно актуальной является задача изучения рабочей молодежи в производственном коллективе, поскольку от социального, идейно-политического, духовного развития нового пополнения рабочего класса зависит облик большей части общества будущего. Рабочей молодежи как самому многочисленному отряду молодежи социалистического общества свойственны все особенности этой социальной группы — активное включение в систему общественных отношений, стремление к социальному и профессиональному самоопределению, а потому и интенсивные социальные перемещения. В настоящее время в этом процессе есть ряд нерешенных проблем:

1. направления социальных перемещений рабочей молодежи не соответствуют в должной мере главному и необходимому для нашего общества направлению — к повышению образования и квалификации;

2. в производственном коллективе есть ряд факторов, которые не всегда содействуют социальным перемещениям, отвечающим интересам общества, коллектива и личности.

Эти обстоятельства могут оказать тормозящее влияние на дальнейшее развитие научно-технического прогресса, эффективное развитие производства, создать трудности в социально-психологическом климате коллектива. Здесь в самом ярком виде проявляется взаимозависимость экономических и социальных задач, и все это вызывает необходимость управления процессом социальных перемещений в трудовом коллективе.

Социальные перемещения стали объектом внимания ученых с конца 60-х годов. За последние 12 лет по этой проблеме написан ряд трудов как методологического, так и конкретно-исторического плана. Большой толчок для исследований в этой области дала работа М. Н. Руткевича и Ф. Р. Филиппова «Социальные перемещения» (95), i^e было определено понятие, место и значение проблемы в анализе развития социальной структуры социалистического общества, дана критика буржуазных фальсификаций сущности социальных перемещений. Тенденции и главные направления социальных перемещений. рассматривались в трудах ведущих социологов страны — Н. А. Аитова, Э. К. Васильевой, В. Г. Подмаркова. Исследовались особенности социальных перемещений в коллективе промышленного предприятия — Н. Н. Мокляк (75), Г. П. Монастырских (163), в составе рабочего классаВ.В.Скворцов (197). В диссертационных исследованиях рассматривались особенности социальных перемещений среди молодежи (В.Г.Ген.

АК дель-г-187), среди женщин (Поснова-196) в отдельных регионах страны (М.А.Артыков-184). Все эти исследования подчеркивают значительную роль социальных перемещений в усилении социальной интеграции, в сближении социальных групп. В то же время в исследованиях показаны специфические черты социальных перемещений в отдельных группах и регионах.

Поскольку проблема социальных перемещений находится на стыке экономических, социальных, социально-психологических проблем, то для изучения ее важнейшее значение имеет. ряд исследований социальной и социально-профессиональной структуры общества и рабочего класса. Это, работы Аитова Н. А., Амвросова А. А., Арутюняна Ю. В., Гордона Л. А., Заславской Т. И., Клопова Э. В., Козловой Г. П., Колбановского В. В., Кревневич В. В., Мутагирова Д. З., Назимовой А. К., Полозова В. Р., Руткевича М. Н., Рыбкиной Р. В., Семенова B.C., Се-нявского СЛ., Староверова В. И., Титмы М. Х., Файнбурга З. И., Шка-ратана О. И. Необходимыми для данной темы являются также исследования о человеческой деятельности: Буевой Л. П., Глезермана Г. Е., Косолапова Р. И., Смирнова ГЛ., Чангли И. И., Здравомыслова, Ядо-ва В.А.

Что касается исследований рабочей молодежи, они довольно многочисленны, и поэтому имеет смысл выделить наиболее фундаментальные по различным аспектам. Из историко-социологических необходимо выделить работу «Социальный облик рабочей молодежи (по материалам, исследований 1936;1972 г. г.)» (ПО), из социологическихработа Л. С. Бляхмана (37), Л. Н. Когана (57), работы киевских социологов (27), С. И. Плаксия (35).

Много работ посвящено адаптации молодежи в производственном коллективе. и, трудовому воспитанию. Это работы Вершловского С. Г. и Ходакова А.И.(44), Котляра А. Э. и Талалая М. И. (61), Волкова Ю. Е. и Лошкарева Ю. С* (45).

Рациональному использованию трудового и профессионального потенциала. молодежи большое внимание уделяет И. Н. Назимов, Т.Р.За-рихта (49), Сидоров Н. И. (101), Пилипенко Н. Н. (85).

Однако, следует отметить, что при всей обширности имеющейся сегодня литературы, и многообразии проблем рабочей молодежи, которые в этой литературе поднимаются, вопрос о социальных перемещениях молодого. рабочего в производственном коллективе. не был объектом специального исследования. Не изучен в достаточной мере вопрос об управлении процессом социальных-перемещений молодых рабочих в производственном коллективе. Мало изученными являются различия внутри группы молодых рабочих, связанные с социальным происхождением, формой обучения, а также различий социально-профессиональных.

Общей целью работы является изучение особенностей социальных перемещений молодых рабочих в производственном коллективе, поиск путей управления этим. процессом для сочетания интересов общества, коллектива и личности.

В соответствии с целью исследования был определен следующий круг задач:

— определение роли социальных перемещений молодых рабочих в формировании нового пополнения рабочего класса;

— выяснение доминирующего направления в социальных перемещениях, которое гармонически сочетает общественные и личные интересы;

— определение понятия социального роста как главного направления в социальных перемещениях;

— выяснение доли ориентации на социальный рост в жизненных планах молодых рабочих;

— выявление факторов,.влияющих на формирование потребности в социальном росте у молодых рабочих в производственном коллективе-. .

— разработка рекомендаций, способствующих социальному рос. ту молодого рабочего-В производственном коллективе.

Методологической основой исследования послужили труды классиков марксизма-ленинизма, в которых дана научная трактовка процессов социальных перемещений. Особое внимание было обращено ими на социальные перемещения, происходившие в период смены одной общественно-экономической формации другой. Так, К. Маркс в «Капитале» проследил процесс превращения мелких товаропроизводителей в капиталистов и наемных рабочих. Ф. Энгельс в работе «Происхождение семьи, частной собственности и государства» проанализировал процесс превращения членов первобытной общины в рабов и рабовладельцев. В. И. Ленин дал методологическую основу для изучения процесса социальных перемещений, показав на анализе развития экономических противоречий в деревне «коренное разрушение старого патриархального крестьянства и создание новых типов сельского населениясельской буржуазии. и сельского пролетариата» В первые годы Советской власти В. И. Ленин неоднократно обращался к проблемам формирования и. развития рабочего класса, новой социалистической интеллигенции.

Для изучения процессов социальных перемещений в период развитого социализма и становления социально-однородного общества, большое значение имеют решения ХХ1У, ХХУ, ХХУТ съездов КПСС, Конституции СССР, в которых дана характеристика социальной структуры социалистического общества и тенденций ее развития. Важное значение для темы имеет ряд постановлений ЦК КПСС, Верховного Совета СССР и Совета-Министров СССР.

Источником исследования послужил опыт и результаты социологического исследования, проведенного на одном из крупных машиностроительных предприятий г. Горького на основе договора о творческом содружестве кафедры, научного коммунизма. ГГУ им. Н. И. Лобачевского.и данным предприятием. Предприятие имеет такой масштаб, и структуру, которые позволяют с наибольшей полнотой и четкостью увидеть социальные процессы, протекающие в трудовых коллективах и раскрыть возможности управления этими процессами.

Ленин В. И. Полн. собр. соч., т. 3, с.165−166.

В ходе исследования было опрошено 970 молодых рабочих в возрасте до 30 лет. Опрос был проведен в основных цехах предприятия по десяти наиболее распространенным профессиям. Выборка была районирована не только по цехам и профессиям, но и по группам, различающимся основными показателями работы.

Результаты исследования были подтверждены аналогичным опросом 300 молодых рабочих на предприятии другой отрасли.

В работе использовались материалы исследований, проведенных сотрудниками кафедры научного коммунизма среди студентов, слушателей курсов повышения квалификации руководящих работников промышленности при Г1У. Привлекались также имеющиеся материалы близких к теме исследований, проведенных другими авторами, и научными коллективами, изучалась научная литература по исследуемым проблемам.

Научная новизна работы в том, что в работе выдвигаются следующие положения.

1. По мере выравнивания положения различных социальных групп, степень овладения мастерством в любом виде деятельности все в большей. мере становится главным признаком выделения личности, стимулом развития каждого человека и общества в целом. Именно в росте мастерства принцип «от каждого по способности» получает свое полное выражение.

2. Социальный рост личности в условиях, развитого социализма, выражается не только в перемещении в другую социальную группу, отличающуюся более сложным трудом и высоким образованием. Так как основная масса молодых рабочих имеет образование на социально-необходимом уровне и занимается квалифицированным трудом, социальный рост личности все в большей мере выражается в росте профессионализма, возрастании сознательного и активного участия в выполнении многообразных общественных функций.

3. Только при направленности на социальный рост и правильном понимании путей этого роста у молодого рабочего достигается прочная удовлетворенность трудом, высокая трудовая и социальная активность.

4. Дня формирования такой направленности молодого рабочего необходима правильная организация профессиональной ориентации, адаптация молодежи в трудовом коллективе, создание условий для повышения квалификации и внедрение такой системы материальных и моральных стимулов, при которой оплата труда, статус рабочего в коллективе определяется прежде всего уровнем его мастерства и производительности в той профессии, по которой он работает.

5. В работе на основе эмпирического материала дан анализ социально-профессиональных групп. внутри молодых рабочих и определены причины различий между ними.

6. Разработан комплекс мер по — формированию у молодого рабочего направленности на социальный рост.

141 ЗАКЛЮЧЕНИЕ '.

Для социальной структуры развитого социалистического общества характерно постепенное сближение классов и социальных групп и усложнение внутриклассовой структуры. В связи с этим процессами, социальные перемещения становятся интенсивными внутри классов и могут принимать форму социально-профессиональных перемещений. В результате ускорения научно-технического прогресса, постепенной ликвидации" различий между умственным и физическим трудом рабочий класс качественно изменился и имеет сложную внутреннюю структуру. Определение внутренней структуры рабочего класса является необходимым для изучения современного этапа социальных перемещений. Нам представляется важным для выделения слоев внутри рабочего класса следующие критерии: сложность труда, степень его механизации, уровень квалификации.

Основной поток социальных перемещений внутри рабочего класса также связан со стремлением к сложному, содержательному труду, овладению современным оборудованием и машинами, повышению квалификации. В целом такое движение выражается в росте мастерства. По мере ликвидации тяжелого физического труда, стиранию различий между умственным и физическим трудом, интеллектуализации трудовых процессов, степень овладения мастерством в любом виде деятельности станет главным признаком выделения личности, стимулом развития каждого человека и общества в целом. Социальный рост личности в условиях развитого социалистического общества выражается именно в росте мастерства, а также в расширении деятельности личности по управлению обществом, коллективом, в научно-познавательной, художественно-эстетической деятельности.

Таким образом, через социальный рост личность осуществляет свое всестороннее развитие, через социальный рост каждой личности достигается социальная однородность общества. Социальный рост личности — управляемый процесс. Управление процессом социального роста предполагает во-первых, регулирование научно-технического прогресса в направлениях, стимулирующих постоянное повышение квалификации и мастерства работников, ликвидации рабочих мест, не требующих квалификационного роставо-вторых, создание системы материального и морального стимулирования ориентирующей личность на социальный рост, вызывающей внутреннюю потребность в таком росте. В сочетании с условиями реализации такой потребности возникает подлинное единство интересов личности и общества.

Особое значение проблема социального роста приобретает для рабочей молодежи. Рабочая молодежь наиболее высокообразованная часть рабочего класса, темпы и перспективы научно-технического прогресса зависят от ее способности и готовности участвовать в нем. Социальное созревание рабочей молодежи, формирование у нее потребности в труде, усвоение ею главных социальных и нравственных ценностей социализма — залог успешного строительства коммунистического общества.

Следует учитывать тот факт, что основным источником пополнения рабочего класса в настоящее время становятся рабочие второго и третьего поколения рабочего класса, городская молодежь.

Важное значение для формирования личности молодого рабочего имеет работа по профессиональной ориентации. Настоящее исследование подтвердило ряд исследований по этой проблеме в предыдущие годы и показало, что кардинальных сдвигов в профориентационной работе пока не произошло. Почти каждый третий рабочий до поступления в ПТУ или на предприятие имел слабое представление об избранной профессии, о своей пригодности и склонности работать по ней. Это обстоятельство усугубляется тем, что в условиях роста материального благосостояния старших поколений, над молодым человеком не тяготеет необходимость немедленного и определенного выбора занятия и места работы, тем более, что сам выбор значительно расширился. В результате — затягивается время неопределенности в жизненных планах молодого человека, утверждения его социального статуса, а, следовательно, затягивается социальное созревание личности.

Эти обстоятельства ставят несколько иные задачи в воспитании молодого рабочего. Высокая оценка социального статуса рабочего, его значимость должна подкрепляться системой мер, способствующих закреплению этого статуса. Главной из этих мер является создание условий для социального роста молодого рабочего.

Социальный рост молодого рабочего возможен при формировании направленности на ценности труда, потребность в труде. Направленность личности на содержательные факторы вырабатывается в настоящее время у значительной части молодых рабочих в процессе трудовой деятельности и повышается вместе с повышением квалификации. Степень сформированное-ти потребности в труде влияет на все другие стороны жизни молодого рабочего, определяет его отношение к учебе, общественной работе повышает осознание им общественных интересов. Потребность в труде определяет и направление социального перемещения — к более содержательному труду и росту мастерства.

Для управления социальным ростом молодого рабочего необходимо достаточное изучение социально-профессиональных групп рабочих с точки зрения их особенностей. Эти особенности вызваны различиями в условиях социализации, обстоятельстве^ выбора профессии, условияхяизни этих групп рабочих. Зто требует дифференцированного подхода к различным группам молодых рабочих, проведения мер по улучшению условий труда и быта, усилению разъяснительной и воспитательной работы.

Б связи с этим, необходимой для каждого предприятия становится организация управления периодом адаптации молодого рабочего. Именно в этот период возможно формирование направленности на социальный рост, на рост мастерства. Для формирования у молодого рабочего направленности на социальный рост предлагается ряд мер по управлению.

Необходимо повысить ответственность трудовых коллективов, всех его звеньев за формирование молодого пополнения рабочего класса. Необходимо также разрабатывать для каждого молодого рабочего планы социального роста, учитывающие его индивидуальные особенности и степень социального и профессионального развития. Такие планы должны побуждать молодого рабочего к выполнению определенных требований по профессиональному и квалификационному росту и участию в общественной жизни коллектива. Поэтапное выполнение такого плана, закрепленное аттестацией, поможет молодому рабочему в период адаптации сформировать качества, необходимые для дальнейшего социального роста. В свою очередь, трудовой коллектив должен способствовать выполнению таких планов всей своей технической, экономической и социальной политикой, материальным и моральным стимулированием.

Показать весь текст

Список литературы

  1. К. Инструкция делегатам временного центрального советапо отдельным вопросам. Маркс К., Энгельс Ф. Соч., 2-е изд. т. 16.
  2. К., Капитал. T.I. Маркс К., Энгельс Ф. Соч., т. 23.
  3. К. Капитал т. 1У Маркс К., Энгельс Ф. Соч. т.26ч. Ш.
  4. К. К критике гегелевской философии права. Маркс К., 1. Энгельс Ф. Соч., т.1.
  5. К. Энгельс Немецкая идеология. Маркс К., Энгельс Ф.1. Соч., 2-е изд. Т.З.
  6. Ф. Анти-Дюринг. Маркс К., Энгельс Ф. Соч., т. 20. •
  7. В.И. Государство и революция. Полн.собр. соч., т.33.
  8. В.И. О политехническом образовании. Полн.собр.соч., т. 42, с.229−230.
  9. В.И. О социальной структуре власти, перспективах иликвидаторстве. Полн собр. соч., т. 20.
  10. В.И. Развитие капитализма в России. Полн.собр.соч., т.3.
  11. Материалы ХХ1У съезда КПСС. М., Политиздат, 1971.
  12. Материалы ХХУ съезда КПСС. М., Политиздат, 1976.
  13. Материалы ХХУ1 съезда КПСС. М., Политиздат, 1981.
  14. Материалы пленума ЦК КПСС 14−15 июня 1983 г. М.Политиздат 1983.
  15. К.У. Речь на встрече с рабочими Московского металлургического завода «Серп и молот». 29 апреля 1984 г. Коммунист 1984, № 7 с 9−17.
  16. Конституция СССР. М., Политиздат, 1977.
  17. Закон СССР о трудовых коллективах и повышении их ролив управлении предприятиями, учреждениями, организациями.
  18. Постановление ЦК КПСС, президиума Верховного СоветаСССР,
  19. Совета Министров СССР и ВЦСПС «О дальнейшем укреплении трудовой дисциплины о сокращении текучести кадров в народном хозяйстве», январь 1980 г.
  20. Постановление ЦК КПСС и Совета Министров СССР «О дальнейшемсовершенствии обучения, воспитания учащихся общеобразовательных школ и подготовке их к труду», декабрь 1977 г.
  21. Постановление Совета Министров СССР «Об организации межшкольных учебно- производственных комбинатов». Август 1974 г.
  22. Постановление Совета Министров СССР «О мерах по дальнейшемуукреплению учебно-материальной базы общеобразовательных школ для улучшения трудового обучения учащихся». Август 1978 г.
  23. Народное хозяйство СССР в 1980 г. М. 1981 г.
  24. Философская энциклопедия т. 5 М. /9*о.
  25. Философский энциклопедический словарь М. 1983 г. Монографии
  26. Абульханова-Славская К. А. Деятельность и психиологияличности. М., Наука, 1980. — 334 с.
  27. Аза Л.А., Поддубный В. А., 1уша А. А. Ценностные ориентациирабочей молодёжи. Киев.: (кук.думка, 1978.-203с.
  28. Н.А. Советский рабочий. -М.: Политиздат, I98I-I58C.
  29. Н.А. Технический прогресс и движение рабочих кадров.
  30. М.: Экономика, 1971.-112 с.
  31. С.Н., Семыкин Н. П. Мудрая школа труда.М.:Мол.
  32. Гвардия. I981. 176 с. -31. Ананич Л., Бляхман Л. С. Заводская молодёжь: профессиональные интересы. М.:Модц.Гвардия, 1971 г. -158 с.
  33. Г. М. Социальная Психология.М., МГУ, 1980.-416с.
  34. И.И. Социология США: Проблемы и поиски решений.
  35. Минск: Белор.гос.унив., 1976.-318 с. 34.тАнуфриев В. А. Социалистический образ жизни. М.: Высшаяшкола, 1980. -193 с.
  36. В.В. Социальная структура сельского населения СССР.1. М., Мысль, I97I.-374 с.
  37. С.Я. Актуальные проблемы подготовки рабочих высокойквалификации. М.:Педагогика, 1979. -223 с.
  38. Л.С. Молодой рабочий 70-х годов: Социальные портрет.1. М.: Знание.1977. -64 с.
  39. Л.С., Шкаратан О. И. ИГР, рабочий класс, интеллигенция.
  40. М.: Политиздат, 1973.-320 с. 39. Боряз В. Н. Молодёжь. Методологические проблемы исследования.
  41. Л.:Наука, 1973.-155с. 40 Буева Л. П. Социальная среда и сознание личности.М.: МГУ, 1968. 268 с.
  42. Л.П. Человек: Деятельность и общение. М.:Мысль, 1988. -216 с.
  43. А.П. Социалистический образ жизни: проблемы исуждения. М.:Наука, 1978. 365 с.
  44. Васильева З.В. Социально-экономическая структура населения
  45. СССР. М.: Статистика, 1978. -207 с.
  46. Ю. Е. Лошкарёв Ю.С. Трудовое воспитание молодёжи.
  47. М.:Политиздат, 1976. -127 с.
  48. С.Г., Ходаков А.й. Педагогика приходит в цех. М.: Лениздат, 1977, 142 с.
  49. A.M., Староверов В. И. Социальный облик рабочего интеллигента. М.: Мысль, 1977. 183 с.
  50. М.В., Корытов К. Г. Трудовой коллектив: проблемы развития. М.: Политиздат, 1975. 191 с.
  51. П., Попов С. Критика современных буржуазных социологичес. ких теорий. М.: Прогресс, 1976. 248 с. №. Зарихта Т. Р., Назимов И. Н. Рациональное использование трудовыхресурсов молодежи. М.: Экономика, 1970. 224 с.
  52. В.Н., Фриш А. С. Основная ячейка социалистического общества. М.: Политиздат, 1975. 287 с.
  53. С.Н., Кон И.С. Молодежь как социальная группа.1. М.: 1970. 14 с.
  54. Исследование проблемы молодежи в 1ДР. М.- Прогресс, 1976. 460с.
  55. Квалификация и трудовые ориентации работников. Киев: Наук.1. Думка, 1982. 206 с.
  56. Д.А. Потребности. Поведение. Воспитание. М.: Мысль, 1968. 148 с.
  57. КемеровВ.Е. Проблема личности: Методология исследования ижизненный смысл. М.: Политиздат, 1977. — 256 с.
  58. А.Г. Коллектив и социально-психологические проблемыруководства. 2-е изд.: М.: Политиздат, 1978.279.
  59. Л.Н. Молодой рабочий: вчера, сегодня. (Опыт историкосоциологического исследования образа жизни 30-х и 70-х годов. На материалах Урала). -Свердловск, 1976. 175 с.
  60. Коллектив и личность (социально-психологические проблемы). Под ред. Платонова К. К. М.:Мысль, 1975. — 263 с.
  61. Д.Ц. Динамика профессиональных ориентации молодежи Сибири. Новосибирск: Наука, 1977. — 174 с.
  62. Р.И. Социализм: к вопросам теории. 2-е изд.1. М.: Мысль, 1979. 598 с.
  63. А.Э., Талалай М. И. Молодежь приходит на производство. М.: Профиздат, 1978. — 80 с.
  64. А.С. Буржуазные теории социальных перемещений:
  65. Сущность и функции. Минск: Наука и техника, 1979. — 136 с. .
  66. Н.А. Социальный аспект управления коллектив.
  67. М.: Моск. рабочий, 1977. 200 с.
  68. М.М. Молодое поколение рабочего класса СССР.
  69. Процесс формирования и воспитания. 1917−1979 гг. М.: Мы ель, 1980. — 189с.
  70. Леб^ина Н. Б. Рабочая молодежь Ленинграда: труд и социальный облик (I92I-I925 годы). Л.: Наука, 1982. — 168 с.
  71. Н.Д. Психология труда. М.: Учпедгиз, 1963.340 с.
  72. А.Н. Потребности. Мотивы. Эмоции. конспект лекций. М.: МГУ, 1971. — 38 с.
  73. В.Т. Эскиз к портрету. М: Мол. гвардия, 1969.208 с.
  74. Личность и труд. Под ред. Платонава К. К. М.: Мысль, 1965.365 с.
  75. Л.П. Социальное развитие коллектива и изменение содержания труда. М.: Экономика, 1978. 63с.
  76. В.И., Нехорошков С. Б. Динамика социальной структурынаселения: Методология и методика исследования. М.: Финансы и статистика, 1982.182 с.
  77. Методика социалиного планирования коллектива предприятия.1. Пермь, 1971. 213 с.
  78. Методологические проблемы социологического исследования мобильности трудовых.ресурсов. Новосибирск: Наука, 1974. ~ .318 с,. .
  79. Г. И., Чечетина И. Д. Молодежь в зеркале социологии.
  80. Рига: Лиесма, 1980, 237 с.
  81. Н.Н. Социально-профессиональные перемещения на социалистическом предприятии. Киев: Наук. думка. Щ143 с.
  82. Молодежь и труд. М.: Мол. гвардия, 19 70. — 302 с.
  83. Молодежь. Проблемы формирования и воспитание. М.: Мол.1. Гвардия, 1978. 285 с.
  84. Д.З. Социалистический рабочий класс. Л.: Лениздат, 1982. 224 с.
  85. Мялкин AJ3. Способности и потребности личности. М.: Мысль, 1983, 260 с.
  86. Назимов И. Н, Экономические и педагогические проблемы профориентации. Киев: Рад. школа, 1976. -78.
  87. А.К. Социология производственного коллектива. Л.:1975. 62 с.
  88. B.C., Шинакова Г. И., Белкина Л. С. Профессиональная адаптация молодежи. М.: МГУ, 1969. — 128 с.83″ Общество и молодежь. М.: Мол. гвардия, 1973. — 224.с.
  89. Е.М. Формирование мотивов выбора профессии.
  90. Киев: Рад. школа, 1980. 145 с.
  91. Н.Н. Формирование квалифицированных рабочих кад-, ров.- М.: Экономика, 1981. 176с.
  92. С.И. Твой молодой современник. М.: Мол. гвардия, 1982. 223 с.
  93. В.Г. Введение з промышленную социологию. М.:1. Мысль, 1973. / 318 с.
  94. Проблемы использования рабочей силы в условиях научно-технической революции. М.: Экономика, 1973″ - 263 с.
  95. Проблемы молодежи в планах социального развития. М.: Высш. школа, 1976. 238 с.
  96. Прогнозирование социальных потребностей молодежи. М.: Наука, 1978. 206 с.
  97. Профессиональная ориентация молодежи в социалистическом обществе. (Сб. статей под ред. Шубкина В.С.).-М.: Институт МРД, 1978. 235 с.
  98. Рабочий класс в условиях научно-технической революции. Поитогам исследования на предприятиях СССР по. международной программе,"Автоматизация и промышленные рабочие". М.: Наука, 1979. — 310 с.
  99. Рабочий классии научно-технический прогресс в условиях раз- .витого социалистического общества. (Материалы научно-практической конференции).- Горький,. 1981. 400 с.. «
  100. М.Н. Диалектика и социологичя. -М.- Мысль, 1980.356 с. .
  101. М.Н., Филиппов Ф. Р. Социальные перемещения. -М.:
  102. Мысль, 1970., 253 с.. .. .
  103. М.Н. Становление социальной однородности. М:1. Политиздат, 1982. 334 с.
  104. Саморегуляция и прогнозирование социального поведения личности. Л.: Наука, 1979. — 264 с.
  105. А.П. Путь формирования личности.будущзго молодогорабочего. М.: Высш. школа, 1982. — 152
  106. В.Н. Производственный коллектив, труд, среда, воспитание. Минск: Беларусь,.1975.- 287 с. 100. Сенявский СЛ. Изменения в социальной структуре советскогообщества. 1938 1970. М.: Мысль, 1973. — Ш с.
  107. B.A., Катульский Е. Д., Никулин В. Г. Социально-экономические проблемы подготовки молодежи к труду. -М»: Высш. школа, 1981. 175 с.
  108. Г. А. Советский человек. М.: Политиздат.
  109. Советские рабочие и автоматизация производства. (Предварительные итоги международного сопоставительного исследования, проведенного на советских предприятиях). ГЛ.:1975. 346 с.
  110. А.В. Профессиональная ориентация в социалистическом обществе. М.: Экономика, 1979. — 142 с.
  111. Социология социалистического производственного коллектива. (Под ред. Файнбурга З. И., Веретенникова, Шайдаровой Е.С.). И.: Профиздат, 1982. — 168 с.
  112. Социалиста ческий рабочий коллектив. (Проблемы духовной жизни). М.: Мысль, 1978. — 284 с.
  113. Социальная структура развитого социалистического общества СССР. М.: Наука, 1976. — 224 с.
  114. Социальная структура социалистического общества и всестороннее развитие личности. М.: Наука, 1983. — 230 с.
  115. Социальное развитие рабочего класса СССР. (Рост численности), квалификации, благосостояния рабочих в развитом социалистическом обществе: Иоторико-социологические очерки. М.: Наука, 1977. — 287 с.
  116. ПО. Сощ4альный облик рабочей молодежи. (По материалам социологического обследования 1936 и 1972 гг.). М.: Мысль, 1980.301 с.
  117. I. Социально-психологические проблемы производственного коллектива (Отв.ред. Шорохова Е. В., Кузьмин Е. С. и др.).1. М.: Наука, 1983. 239 с.
  118. Социально-эконошческиеппроблемы использования рабочей силы. М.: Мысль, 1973. 208 с.
  119. Социально-экономические проблемы труда на промышленных предприятиях. Новосибирск: Наука, 1979. — 303 с.
  120. В.И. Советская деревня на этапе развитого социализма. М.: Политиздат, 1976. 144 с.
  121. М.Х. Выбор профессии как социальная проблема. -М-: Мысль, 1975. 198 с.
  122. М.Х. Социально-профессиональная ориентация молодели. ч.1. Таллин, 1982. 180 с.
  123. В.И. Образ жизни: понятия, реальность, проблемы. -М.: Политиздат, 1975. 189 с.
  124. Ф.Д. Социолог о молодежи. М.: Знание, 1977. -63 с.
  125. Формирование социальной однородности социалистического общества. М.: Наука, 1981. — 168 с.
  126. А.С. Социализм: жизнь общества и человека. М., Мол. гвардия, 1980. — 257 с.
  127. И.И. Труд. М.: Наука, 1973. — 588 с.
  128. Человек и его работа. Социологическое исследование. -М.: Мысль, 1967. 392 с.
  129. В.Ф. Престиж профессий и проблемы социально-профессиональной ориентации молодежи: Опыт социологического исследования. Киев: Наук. душа, 1979. — 214 с.
  130. И.М. Теоретические основы проблемы потребностей. Социологический аспект. Красноярск, 1975. — 246 с.
  131. .Н. Социологические опыты. М.: Мысль, 1970. -288 с.
  132. Экономический потенциал развитого социализма. -М.: Экономика, 1982. 278 с.
  133. И.Я. Воспроизводство рабочей силы при социализме. М.: Мысль, 1979. — 230 с. 1. Статьи
  134. Н.А., Елисеев С.®-. НТР и изменения в социальной структуре рабочего класса. Рабочий класс и современный мир, 1975, iS I, с.132−141.
  135. Н.А. Социальные перемещения в СССР. В кн.: Проблемы развития социальной структуры в Советском Союзе и Польше. М., 1976, с.222−230.
  136. . Структура социальной стратификации и тенденции социальной мобильности. В кн.: Американская социология. М., 1972, с.236−240.
  137. В.А. Воспитательная роль трудового коллектива (на примере ВАЗа). Научный коммунизм, 1980, й 6, с.71−77.
  138. О.Е. Пути совершенствования социальной структуры рабочих. Человек и общество, вып. УШ, Ленингр. ун-т, 1971, с.25−28.
  139. Е.М. О роли профессиональной деятельности в формировании личности. В кн.: Психология формирование и развитие личности. Г/1., 1981, с.159−177.
  140. С.С. Ленинская критика реакционных социологических концепций П.Сорокина и других антимарксистов в первые годы Советской власти. Философские науки, 1971, IS 3, с.122−130.
  141. .В. О социальной обусловленности выбора профессии. В кн.: Социальные проблемы труда и производства. М. — Варшава, IS69, с.39−61.
  142. В.В. Социологи ческий аспект выбора профессии. Человек и общество. Вып. У1, Ленингр.гос.ун-т, 1969, с.43−54.
  143. Л.А., Клопов Э. В., Петров Т. Б. К изучению социалистического образа жизни: развитие быта советских рабочрпсв ретроспективе и перспективе. Рабочий класс и современный мир, 1976, В 2, с.24−41.
  144. Л.А., Назимова А. К. Социально-профессиональная структура современного советского общества: типология и статистика. Рабочий класс и современный мир. 1983, 1>. 2, с. 61−73.
  145. Л.А., Назимова А. К. Социально-профессиональная структура современного советского общества: характер и направление перемен. Рабочий класс и современный мир, 1983, й 3, с.59−72.
  146. Демин 10. Рабочее пополнение. Коммунист, 1982, $ 15 г с.72−84.
  147. Г. Г. Потребности личности и общество. Коммунист, 1975, В 6, с.71−83.
  148. О.Н. Стремление к повышению материального благосостояния как стимул социальных перемещений. В кн.: Процессы изменения социальной структуры, в советском обществе. Свердловск, 1967, с.102−109.
  149. М.П., Савельев Н. С. Показатели устойчивости профориентации молодени на производственных предприятиях. В кн.: Социально-профессиональная ориентация молодежи в условиях развитого социализма. М., 1977, с.12−15.
  150. Зимянин 1/1. Следуя ленинским принципам развития народного образования. Коммунист, 1984, & 7, с.18−34.
  151. И.И., Борцов IQ.C. О формировании потребности в труде. (Методологический аспект). Научный коммунизм, 1982, гё 2, с.106−115.
  152. П.М. О некоторых тенденциях в профессиональноквалификационном составе рабочего класса. В кн.: Материалы к Всесоюзной научной конференции по проблеме «Изменения социальной структуры советского общества». Вып. У, Свердловск, 1971, с.71−78.
  153. Коган JI. I-I. ХХУ съезд КПСС и теоретические проблемы социалистического образа жизни. Научный коммунизм, 1977, J* I, с.12−21.
  154. Г. П. Изменение содержания труда в связи с техническим прогрессом. В кн.: Социальные проблемы труда и «производства. М. — Варшава, 1969, с.304−327.
  155. Г. П., Файнбург З. И. Рабочий класс и образование. -Рабочий класс и современный мир, 1982, JЬ 4, с.27−35.
  156. В.В. Влияние научно-технического прогресса на структуру рабочего класса СССР. В кн.: Проблемы развития социальной структуры общества в СССР и Польше. М., 1976, с.71−82.
  157. Е.ф. Развитие ценностных ориентации в процессе самореализации личности. В кн.: Динамика ценностных ориентации в системе социалистического образа жизни. I., 1980, с.16−23.
  158. И. Система рабочих мест: особенности развития. -Коммунист, 1984, В 5, с.122−125.
  159. Л.А. Престиж рабочей профессии как фактор выбора специальности. В кн.: Ученые записки Свердл. и Нижнета-гильск.педагогич.институтов, сб.43, Свердловск, 1966, с.17−29.
  160. Н.В. Социальное значение изменений в характере и содержании труда. В кн.: Проблемы научного коммунизма.
  161. Вып.12, М., IS78, с.39−58.
  162. Э.В. Некоторые проблемы формирования низненных планов молодежи. Научный коммунизм, 1982, JS 3, 0.36−45.
  163. Г. П. Социальная подвижность работников социалистического производственного коллектива. В кн.: Вопросы философии и социологии. Вып. П, Л., 1970, с.49−56.
  164. И.Н. Социально-экономическая об^с/юменность выбора профессии и его психологические механизмы. В кн.: Доклады и сообщения к Ж Всемирному социологическому конгрессу. Киев, 1974, с.98−105.
  165. В.И. Миграционные проблемы и мобильность молодели. Рабочий класс и современный мир, 1982, J3 I, с.93−106.
  166. В.Р. Социально-экономические проблемы труда и социальное планирование. В кн.: Человек и обществолвып. УШ, Л., 1971, с.16−24.
  167. И.М., Моин В. Б. Престиж и привлекательность профессии. Социологические исследования, 1979, $ 4, с.83−90.
  168. М.И. К вопросу о вну три пр оше с си о нальной подвижности рабочих. В кн.: Человек и общество. Вып. ЗУ, Л., ¦ 1969, с.
  169. М.Н. О понятии социальной мобильности. В кн.: Доклады к УП Международному социологическому конгрессу, Свердловск, 1970, с.109−116.
  170. М.Н. Социальная политика партии в области сближения умственного и физического труда. В кн.: Проблемы научного коммунизма. Вып. Ж, Ы., 1978, с.5−38.
  171. М.Н. Социально-профессиональная ориентация молодежи в условиях развитого социализма. Философские науки, 1977, J3 I, с.25−33.
  172. Р.В. К изучению социально-психологических аспектов трудовой мобильности. В кн.: Методологические проблемы социологического исследования мобильности трудовых ресурсов. Новосибирск, 1974, с.79−107.
  173. МД. К вопросу°социальной дифференциации в развитом социалистическом обществе. Социологические исследования. 1980, .й 3, с.35−44.
  174. Файнбург' З. И. Актуальные проблемы исследования социальной структуры в условиях развитого социализма, В кн.: Социальная структура городского населения СССР. Уфа, 1978, с.21—25.
  175. З.И. Образование и культурный уровень работах промышленного предприятия. В кн.:. Социальные проблемы труда и производства. М — Варшава, 1969, с.277−303. .
  176. Ф.Р. Социальные перемещения как фактор становлениясоциальной однородности. В кн.: Процессы изменения социальной структуры в советском обществе. Свердловск, 1967, с.93−101.
  177. О.И. Об очередном учете численности рабочих по профессиям. Вестник статистики, 1972, 2, с.44−51.
  178. О.И., Рукавишников В. О. Социальные слои в классовой структуре социалистического общества. Социологические исследования, 1977, Гр- 2, с.62−73.
  179. О.И., Филиппова О-В., Демидова Л. Г. Социальный слой и профессия, 1980, В 3, с.25−35.
  180. В.Н., Чередниченко Г. А. Социальные проблемы трудящейся молодени. Рабочий класс и современным мир, 1981, гё I, с.61−77.
  181. Диссертационные исследования
  182. Аев Ф. М. Социальные проблемы профессиональной мобильности рабочих в условиях развитого социализма. Автореф.дисс. канд.филос.наук. М., 1980, 27 с.
  183. Т.Н. Критика американской теории социальной мобильности. Автореф.дисс.канд.филос.наук. Шнек, 1977. 20 с.
  184. Артыков М. А» Социальные перемещения как фактор сближения работников физического и умственного труда. Автореф. дис. канд.филос.наук. Ташкент, 1981, 23 с.
  185. А.И. Социальные аспекты адаптации молодых рабочих к промышленному производству и трудовому коллективу. Автореф.дисс. канд.филос.наук. Ростов-на-Дону, 1978, 19 е.
  186. Ю.Г. Социально-профессиональная группа как элемент социальной структуры общества. Авторе®.дисс. канд.филос. наук. Л., 1978, 16 с.
  187. В.Г. Проблемы социальной подвижности молодежи при социализме. Авторею.дис. канд.филос.наук. I., 1971, 14 с.
  188. И.А. Критика философово-исторических и социологических концепций П.Сорокина. Автореф.дис.канд.филос.наук. Л., 1967, 21 с.
  189. Э.П. Проблемы социальной динамики, в социологической концепции П.Сорокина. Автореф.дисс.канд.фил.наук. М., 1970, 22 с.
  190. И.И. Социальная структура промышленного предприятия и роль социального планирования в ее совершенствовании. Автореф.дисс.канд.филос.наук. М., 1978, 24 с. ч
  191. В.И. Интерес молодежи к различным профессиям и проблемы его формирования. Диссертация канд.филос.наук. Ivl., 1974.
  192. В.И. Взаимосвязь рождаемости и социальной мобильности в семье. Автореф.дисс. канд.экон.наук, Л., 1979, 19 с.
  193. Марчинкас А.10. Социально-экономическая проблема совершенствования организации внутризаводских перемещений. Автореф.дисс. канд.экон.наук. М., 1977, 22 с.
  194. Н.Н. Социальные перемещения в производственном коллективе. Автореф.дисс. канд.филос.наук. Киев, 1977, 24 с.
  195. В.В. Социальные различия и социальные перемещения в советском рабочем классе. Автореф.дисс.канд.филос. наук. Свердловск, 1973. 26 с.
  196. А.И. Социально-педагогические условия адаптации молодого рабочего в производственном коллективе. Автореф. дисс. канд.педаг.наук. Л., 1976. 25 с.
  197. З.А. Статистическое изучение изменений социального положения трудящихся при трудовых перемещениях. Автореф. дисс. канд.экон.наук. М., I960, 24 с.
  198. Ялалов АСоциальные проблемы миграции населения из деревни в город в период развитого социализма. Автореф. дисс." канд.филос.наук. Уфа, IS8I. 19 с.
  199. Соям Я. Я/П. *, гс/, J^cS с /, 202 9) ьёел/паг7 Z, dces’ag U/ieq^ra^'/y -is? {^jt^cLCa, ., /5/6. yj'203 /17. JecSaZ aszcr/, s /, ?о/та&/т. /Ж'/.204 /7/. , fiMtL^et&rt ^f^ -^WzW
  200. Jbcwasi 7e**el JT. 7/?eJte^ GttcU/г /тъелтлС /// //Wl^t/- -gzkte?
Заполнить форму текущей работой

Сессия? Спокойно!