Формирование предпосылок коммуникативной деятельности у безречевых детей
Диссертация
Работа по установлению контакта с детьми с РДА шла особенно осторожно. Главным было снятие общей отрицательной оценки взрослого человека ребёнком. «Приручая» ребёнка, мы не привлекали его зрительное внимание, не обращались прямо к нему словом или жестом. После установления к себе положительного отношения, мы помнили о пресыщаемости такого ребёнка в контактах, давали возможность ему отдохнуть… Читать ещё >
Список литературы
- Агавелян O.K. Общение детей с нарушениями умственного развития. Автореферат дисс. д-ра психол. наук. — М.:1979.-34с.
- Акишина A.A., Кано X., Акишина Т. Е. Жесты и мимика в русской речи. -М .1991 -144с.
- Аксарина Н.М. Воспитание детей раннего возраста. М.: 1972.-303с.
- Александрян Э.А. Сенсорное развитие на ранних этапах онтогенеза и роль двигательного анализатора в этом процессе. Дисс. д-ра психол. наук. -Ереван: 1970.-356с.
- Алхазишвили A.A. Психологические основы обучения устной иностранной речи. Тбилиси: 1974.-3−17с.
- Ананьев Б.Г. Психология чувственного познания. М.: Изд-во АПН РСФСР, 1960.-486с.
- Андреева Г. М. Социальная психология : Учебник для высших учебных заведений. М.: Аспект-Пресс, 1998.-376с.
- Андриянов М.С. Невербальная коммуникация: стратегическая обработка паралингвистического дискурса / Вопросы психологии. 1999.- № 6,с. 8999.
- Андриевская В.В. Отображение структуры наглядной ситуации в устной речи/ Вопросы психологии. -1979 -№ 1,с.9−16.
- Ю.Анохин П. К. Принципиальные вопросы общей теории функциональных систем / Принципы системной организации функций // Отв. ред. П.К. Анохин- М.: Наука, 1973.-е.5−61.
- П.Анохин П. К. Очерки по физиологии функциональных систем. М.: Медицина, 197 5.-447с.
- Анохин П.К. Философские аспекты теории функциональной системы / Избранные труды. М.: Наука, 1978.-400с.
- Архипова Е.Ф. Коррекционная работа с детьми с церебральным параличом : Доречевой период. М.: Просвещение, 1989.
- Аршавская Е.А. Экстралингвистические детерминанты формирования коммуникативных способностей. Дисс.канд. филологических наук. М.: 1985.-203С.
- Ахунджанова С.А. Особенности форм и функций речи дошкольника в различных ситуациях общения. Автореф. дисс.канд. пед. наук М.-16с.
- Ахутина Т В. Единицы речевого общения, внутренняя речь и порождение речевого высказывания / Психолингвистические исследования речевого мышления, — М.:Наука, 1985.-с.99−116.
- Ахутина ТВ. Порождение речи: Нейролингвистический анализ синтаксиса. М.: Наука, 1989.-60с.
- Беликов А.П. Функциональное взаимодействие речи и жеста. Дисс.. .канд. филологических наук. М.: 1991.-160с.
- Белова-Давид P.A. Причины недоразвития импрессивной и экспрессивной речи у детей дошкольного возраста / Нарушения речи у дошкольников. М.: Просвещение, 1972.-с.92−129.
- Бельтюков В.И. Взаимодействие анализаторов в процессе восприятия и усвоения устной речи (в норме и патологии).- М.:Педагогика, 1977.-176с.
- Бельтюков В.И. Соотношение социальных и биологических факторов в развитии человека / Дефектология.-1981.-№ 4.-с.3−10.
- Бельтюков В.И., Салахова А. Д. Закономерности овладения произношением слышащими детьми / Дефектология.-1976.-№ 5.-с.3−9.
- Берн Э. Игры, в которые играют люди : Психология человеческих взаимоотношений / Пер. с англ. // Общ. ред. М. С. Мацковского.-М.:Лист-нью, 1997.-336с.
- Бодалев A.A. Личность и общение : Избранные психологические труды. -М.: Международная педагогическая академия, 1995.-324с.
- Божович Л.И. Личность и её формирование в детском возрасте. М.: 1968,-460с.
- Божович Л И. Этапы формирования личности в онтогенезе / Вопросы психологии. 1978,-№ 4
- Боскис P.M. Аномальные дети / Основа обучения и воспитания аномальных детей. М.: 1969.-с.22−48.
- Брудный A.A. Мир общения. Фрунзе, Кыргыстан, 1977,-71с.
- Брудный A.A. О проблеме коммуникации / Методические проблемы социальной психологии / Под ред. Е. В. Шорохова. М.:Наука, 1975.-с.165−182.
- Бунак В В. Происхождение речи по данным антропологии / Тр. ин-та этнографии им. H.H. Миклухо-Маклая, новая серия. Т. 16 (Происхождение человека и древнее расселение человечества).-1951-с.205−290.
- Бухарин В.И. Коммуникативный синтаксис в преподавании русского языка как иностранного. М.: Русский язык, 1986.-92с.
- Бюлер Ш., Тюдор-Гард Б., Гетцер Г. Социально-психологическое изучение ребёнка первого года жизни / Пер. с нем. // Под ред. Л. С. Выготского, А. Р. Лурия. М-Л.1931.-236с.
- Валлон А. От действия к мысли : Очерк сравнительной психологии /Пер. с фр. // Под ред. А. Н. Леонтьева. М.:1956.-238с.
- Вальсинер Я., Миккин X. Невербальные коммуникации в диадах /Уч. зап. Тартуского ун-та. // Труды по психологии.Вып.335. Кн. З, — Тарту, 1974.-с.110−126.
- Величко Л.Ф. Об использовании паралингвистических явлений в опенке уровня владения неродным языком / Русский язык для студентов-иностранцев // Сборник методических статей. № 19, — М.:1980, — с.29−33.
- Венгер Л.А., Мухина B.C. Психология. М.: 1988.-336с.
- Верещагин Е.М., Костомаров В. Г. О своеобразии отражения мимики и жестов вербальными средствами / Вопросы языкознания.-1981.№ 1, — с.36−47.
- Визель Т.Г. Как вернуть речь. М.: В. Секачев, 1998.-216с.
- Винарская E.H. К вопросу о структуре фонематического слуха и его значении в патологии некоторых форм афазии / Новые исследования в пед. науках РСФСР.-М.: Просвещение, 1965.-е.161−166.
- Винарская E.H. Раннее речевое развитие ребёнка и проблемы дефектологии Периодика раннего развития. Эмоциональные предпосылки овладения языком / Книга для логопеда.
- М. :Просвещение, 1987 .-159с.
- Власенко И.Т. Проблемы логопедии и принципы анализа речевых и неречевых процессов у детей с недоразвитием речи / Дефектология -1988.-c.3-U.
- Волкова Л.С. Коррекционно-логопедическая работа по развитию речи слепых и слабовидящих детей / Дефектология. -1982.-№ 5.-с.64−68.
- Волкова Л.С. К проблеме интеграции лиц с нарушениями речи / Актуальные проблемы обучения, адаптации и интеграции детей с нарушениями развития, — Спб. Образование, 1995.-е. 140−142.
- Волошина Т.В. Психологические механизмы повышения уровня активности общения. Автореферат дисс .канд. психол. наук. Н.Новгород.-1996,-16с.
- Волос Р.П. Значение невербальной коммуникации при изучении русского языка / Международный симпозиум «Страноведение и преподавание русского языка как иностранного» // Тезисы докладов и выступления. М.:1971.-с.41.
- Волосовец Т.В. Логопедическая работа с детьми в возрасте 1−3 лет с врождёнными расщелинами губы и нёба. Дисс.канд. пед. наук. М.:-172с.
- Волоцкая З.М., Николаева Г. М. и др. Жестовая коммуникация и её место среди других систем человеческого общения / Симпозиум по структурному изучению знаковых систем //Тезисы докладов. М.1962. с.53−86.
- Волохов A.A. Развитие функций анализаторов в онтогенезе / Развитие мозга ребёнка // Под ред. Чл. Кор. АМН СССР, проф. С. А. Саркисова.М.:-Медицина, 1965.-с.53−86.
- Вопросы порождения речи и обучения языку / Под ред. A.A. Леонтьева и Т. В. Рябовой. М.: Изд-во МГУ, 1967, — 150с.
- Вопросы формирования речи аномальных детей дошкольного возраста / Сб. науч. тр. АПН СССР. НИИ Дефектологии / Под ред. Л. П. Носковой,-:1982.-80с.
- Восприятие и деятельность / Под ред. А. Н. Леонтьева. М.: Изд-во МГУ, 1976.-319с.
- Выготский Л.С. Избранные психологические исследования : Мышление и речь. М.: Изд-во АПН РСФСР, 1956.-386с.
- Выготский Л.С. Развитие высших психических функций. -М.: Изд-во АПН РСФСР, 1960.-500с.
- Выготский Л.С. Эмоции и их развитие в детском возрасте / Собр. соч.: в 6-ти томах. Т.2.- М.: Просвещение, 1982.-е. 416−435.
- Гаврилушкина О.П., Соколова Н. Д. Воспитание и обучение умственно отсталых детей дошкольного возраста. М.:Просвещение, 1991.-134с.
- Галигузова Л.Н. Формирование потребности в общении со сверстниками у детей раннего возраста. Автореф. дисс.канд.психол.наук.:1983.-16с.
- Галигузова Л.Н., Смирнова Е. О. Ступени общения : от года до семи лет. -М.: Просвешение, 1992.-143с.
- Гальперин П.Я. Развитие исследования по формированию умственного действия / Психологическая наука в СССР. Т.1.-М.: АПН РСФСР, 1959 -с.441−469.
- Гальперин П.Я. Психология мышления и учение о поэтапном формировании умственной деятельности / Исследования мышления в советской психологии. М.:1966.-е. 19−28.
- Гамезо М.В., Ломов Б. Ф., Рубахин В. Ф. Психологические аспекты методологии и общей теории знаков и знаковых систем / Психологические проблемы переработки знаковой информации. -М.:1977.-с.5−48.
- Гамезо М.В., Рубахин В. Ф. Психологическая семиотика : Методология, проблемы, результаты исследования /Психологический журнал-1982 — с.22−34.
- Гаркуша Ю.Ф. Коррекционно-педагогическая работа в дошкольных учреждениях для детей с нарушениями речи. М. ЧП Секачёв В. Ю, 1999 -143с.
- Гвоздев А.Н. Вопросы изучения детской речи. М.: Изд-во АПН РСФСР, 1961 .-471 с.
- Гез НИ. Формирование коммуникативной компетенции как объект зарубежных методических исследований / Иностранные языки в школе.-1985 .-№ 2.-с. 17−24.
- Генфон С.С. Характеристика безречевых детей / Нарушения речи и голоса у детей / Под ред. С. С. Ляпидевского и С. Н. Шаховской.-М. :Просвещение, 1975 .-с.42−47.
- Глухова И.К. Спонтанная речь у детей в возрасте от полутора до трёх с половиной лет / Материалы по эволюционной физиологии. T.4.-C.30−36.
- Горелов И.Н. Проблема функционального базиса речи в онтогенезе. Дисс. докт. филологических наук. Магнитогорск, 1976.-429с.
- Горелов И.Н. Невербальные компоненты коммуникации. М.: Наука, 1980, — 104с.
- Горелов И.Н. Соотношение невербального и вербального в коммуникативной деятельности / Исследования речевого мышления в психолингвистике. М.: Наука, 1985.-с. 116−149.
- Горелов И.Н., Енгалычев В. Ф. Безмолвной мысли знак : Рассказы о невербальной коммуникации. М.: Молодая гвардия, 1991.-240с.
- Горелов И.Н., Седов К. Ф. Основы психолингвистики. М. Лабиринт, 1998−256с.
- Грибова O.E. К проблеме анализа речевой коммуникации у детей с речевой патологией / Дефектология.-1995.-№ 6.-с.7−16.
- Гриншпун Б.М. О принципах логопедической работы на начальных этапах формирования речи у моторных алаликов / Нарушение речи и голоса у детей // Под ред. С. С. Ляпидевского, С. Н. Шаховской М.: Просвещение,-с.71 -80.
- Гриншпун Б.М., Селивёрстов В. И. Развитие коммуникативных умений у дошкольников в процессе логопедической работы над связной речью / Дефектология. М.:1989.-№ 3.-с.81−84.
- Гуменная Г. С. Развитие мнестических процессов у детей, страдающих моторной алалией / Речевые расстройства у детей и методы их устранения // Под ред. С. С. Ляпидевского, Ф. А. Самсонова, С. Н. Шаховской. -М.:МПГИ им. В. И. Ленина, 1978.-С.45−54.
- Данкел С. Позы спящего / Язык жестов // Пер. с англ. Мн.: Парадокс, 1995.-с.257−414.
- Дарвин Ч. О выражении ощущений у человека и животных / Иллюстрированное собр. соч.Т.З. М.: Изд-во Ю. Лецковского, 1908 -с.204−208.
- Дахин А.Н. Педагогические технологии: мониторинг успешности и эффективности учебной работы / Школьные технологии.-1999.-№ 1−2,-с.42−45.81 .Дети-сироты: консультирование и диагностика развития / Под ред. Е. А. Стребелевой. М: Полиграф-сервис, 1998.-336с.
- Диагностика и коррекция психического развития дошкольников / Под ред. Я. Л. Коломенского, Е. А. Панько. Мн.: Университет, 1997.-237с.
- Джексон Дж. X. Избранные работы по афазии / Классики логопатологии и логопедии // Под ред. В. А. Ковшикова. Спб.: НИВА, 1996. — 70 с.
- Елагина М.Г. Влияние некоторых особенностей общения на возникновение активной речи в раннем возрасте / Вопросы психологии— № 2.-с.135−142.
- Емельянова И.Д. Формирование предпосылок речевого высказывания у детей с общим недоразвитием речи в младшем дошкольном возрасте. Автореф. дисс.канд. пед. наук. М.:1998.-16с.
- Ермолаева Е.А. Психосемиотический анализ жестов как знаковых средств общения (в соотношении с языком) / Психосемиотика познавательной деятельности и общения. М.:1983.-с.77−87.
- Ермолаева М.Г. Психологические методы развития навыков общения и эмоционального состояния у дошкольников / Дошкольное воспитание.-1997. -№ 3.-.с.21−25.
- Жаренкова Г. И. Особенности понимания речи при моторной алалии. Автореф. дисс.канд. пед. наук. М.:1967.-20с.
- Жинкин Н.И. Механизмы речи. М.: Изд-во АПН РСФСР, 1958.-370с.
- Жинкин Н.И. Звуковая коммуникативная система обезьян. М.: Известия АПН РСФСР. Вып. 113, 1960. — с 183−226.
- Жинкин Н.И. Мышление и речь / Сборник статей // Под ред. Н. И. Жинкина и Ф. Н. Шемякина. М.: Изд-во АПН РСФСР, 1963.-273с.
- Жинкин Н.И. Четыре коммуникативные системы и четыре языка / Теоретические проблемы прикладной лингвистики. М: Изд-во МГУ, -с.7−37.
- Зайцева Г. Л. Выражение пространственных отношений в мимико-жестикуляторной речи. Автореф. дисс.канд. пед.наук. М.: 1969.-17с.96.3анков Л. В. Психология умственно отсталого ребёнка / Уч. пособие для пед. ин-тов. М.: Учпедгиз, 1939.-64с.
- Запорожец A.B. О психологии детей раннего и дошкольного возраста. -М. :1969.-26с.
- Запорожец A.B. Роль элементов практики и речи в развитии мышления у детей (на материале глухонемых детей) / Хрестоматия по возрастной ипедагогической психологии // Под ред. И. И. Ильясова и В. Я. Ляудис,-:Изд-во Моск. ун-та, 1980.-с.228−244.
- Запорожец A.B., Маркова Т. А., Венгер JI.A. Основы дошкольной педагогики. М.1980.-271с.
- Зимняя И.А. О смысловом восприятии речи / Психологические вопросы обучения иностранцев русскому языку // Под ред. A.A. Леонтьева, Т В. Рябовой, — М.:1972.-с.22−32.
- Зимняя И.А. Смысловое восприятие речевого сообщения / Смысловое восприятие речевого сообщения в условиях массовой коммуникации // Под ред. Т. М. Дридзе и A.A. Леонтьева. М.: Наука, 1976.-с.5−33.
- Зимняя И.А. Психологические аспекты обучения говорению на иностранном языке. М.: 1978.-159с.
- Иваненко С.Ф. Формирование речи у детей с тяжёлыми нарушениями произношения. М.: Просвещение, 1984.-142с.
- Изаренков Д.И. Обучение диалогической речи. -М.: Русский язык, 1986,-160с.
- Юб.Исенина E.H. Дословесный период развития речи у детей. Саратов: Изд-во Саратовского ун-та, 1986.-163с.
- Исенина E.H. Психологические закономерности речевого онтогенеза. Дословесный период / Учебное пособие .- Иваново: Изд-во Иван. Гос. унта, 1983.-7 8с.
- Каверина-Банщикова Е.К. О развитии речи детей двух первых лет жизни / Под ред. Чл. Кор. АМН РСФСР Н. М. Щелованова и И. М. Аскариной.-М: Медицина, 1950.-123с.
- Каган В.Е. Аутизм у детей. Л.: Медицина, 1981.-190с.
- Каган М.С. Мир общения : Проблема межсубъектных отношений (над чем работают, о чём спорят философы).- М.: Политиздат, 1988.-319с.
- Как учить и развивать умственно отсталых детей. Спб.: ТОО «Фарох», Петербург XXI век, 1994.-122с.
- Калита Н.Г., Кнапп Э., Максименко М. Ю. Психологический анализ системы методов, применяемой на групповых занятиях с больными афазией / Дефектология.-1981.-№ 6.-с.3−9.
- З.Калита Н. Г., Зверкова И. В. Психологический анализ новой системы приёмов восстановления коммуникативной функции речи при афазии / Дефектология.-1985.-№ 1.-с.3−10.
- М.Калижнюк Э. С., Шевченко Ю. С. Роль личностных реакций в патологии формирования характера при детском церебральном параличе (клиникопсихологическое исследование) / Невропатология и психиатрия. 1985 -№ 3, — с. 416−421.
- И5.Капнадзе Л. А., Красильникова Е. В. Жест в разговорной речи / Русская разговорная речь. М.: Изд-во АПН СССР, ИРЯ, 1973.-С.464−478.
- Карпенко М.П., Помогайбин В. Н. К вопросу о становлении новой педагогической парадигмы и её технологическом обеспечении / Школьные технологии .-1999. -№ 1 -2. -с. 3 -9.
- П.Катаева A.A., Стребелева Е. А. О некоторых аспектах формирования речи умственно отсталых дошкольников / Изучение, обучение и воспитание аномальных детей: Учёные записки Тартуского госуд. ун-та // Отв. ред. И .Унт .- Тарту:-Вып.783.-1987.-с.129−141.
- Катаева A.A., Стребелева Е. А. Дошкольная олигофренопедагогика : Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов по спец. № 2111 «Дефектология», — М: Просвещение, 1988.-144с.
- Кацнельсон С.Д. Типология языка и речевое мышление. Л. :Наука, 1972.-216с.
- Кириленко Г. Л. Проблема исследования жестов в зарубежной психологии / Психологический журнал.-1987.-Т.8,№ 4.-с.138−147.
- Клюева Н.В., Касаткина Ю.В, Учим детей общению. Характер, коммуникабельность. Ярославль: Академия развития, 1996.-240с.
- Ковшиков В.А. К вопросу о нарушении различных знаковых систем в речевой деятельности детей с экспрессивной алалией / Изучение динамики речевых и нервно-психических нарушений .- Л.:1989.-с.79−86.
- Ковшиков В. А. Роль невербальных вокализаций в развитии предпосылок семантической и синтаксической сторон экспрессивной речи у детей / Всесоюзная школа-семинар по проблеме «Исследования речи» // Тезисы докладов и сообщений. Л.:1981.-с.49−56.
- Ковшиков В.А., Элькин Ю. А. К вопросу о мышлении детей с экспрессивной «моторной» формой алалии / Дефектология. 1980. — № 3. -с.14−21.
- Ковшиков В.А. Экспрессивная алалия.- Л.: 1985.-88с.
- Колшанский Г. В. Контекстная семантика. М.: Наука, 1980.-147с.
- Колшанский Г. В. Коммуникативная функция и структура языка / Отв. ред. Т. В. Бутыгина, — М.: Наука, 1984.-173с.
- Колшанский Г. В. Паралингвистика. М.: Наука, 1997.-81 с.
- Кольцова М.М. Движения как фактор подкрепления у ребёнка / Рефераты докладов и симпозиум // 3 съезд Всесоюзного физиологического общества. Т.1.-Л.:1970.-с.61−63.
- Кольцова М.М. Роль двигательного анализатора в развитии речи ребёнка /Сб. трудов Горьк. Научн. исследоват. пед. ин-та.Вып.3−1970.-с. 10−20.
- Королёва И В. Слухоречевой тренинг в реабилитации детей с сенсорной алалией и другими центральными слуховыми расстройствами / V Царскосельские чтения в 11-ти тт., т.5. // Под общей ред. профессора В. Н. Скворцова, — Спб.: 2001. -с.84−88.
- Кривовяз И.С. Пути коррекционно-педагогической работы с детьми младшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи. Автореф. дисс.канд. пед. наук. М.:1996.-16с.
- Кроль Л.М., Михайлова Е. Л. Человек-оркестр микроструктура общения. М.: Незав. фирма «Класс», 1998.-152с.
- Кэррол Э. Изард. Психология эмоций / Пер. с англ.- Спб.: Изд-во «Питер», 1999.-464с.
- Лабунская В.А. Невербальное поведение (социально-перцептивный подход). Ростов Н/Д, 1986. -136с.
- Лабунская В.А. Особенности развития способности к психологической интерпритации невербального поведения / Вопросы психологии.-1987.-№ 3.-с.70−77.
- Лабунская В.А. Экспрессия человека : общение и межличностное познание. Ростов Н/Д :Феникс, 1999.-608с.
- Лаврентьева М.А. Формирование высказывания у детей старшегодошкольного возраста с нарушением интеллекта. Автореф. дисс. канд, пед. наук. -М.: 1999.-18с.
- Лалаева Р.И. Системно-структурный подход при анализе нарушений речи у детей с интеллектуальной недостаточностью / Актуальные проблемы обучения, адаптации, интеграции детей с нарушениями развития- Спб Образование, 1995.-е. 191.
- Лалаева Р.И., Серебрякова Н. В. Коррекция общего недоразвития речи у дошкольников. Спб.:Союз, 1999.-160с.
- Левина P.E. Опыт изучения неговорящих детей -алаликов.-М. Просвещение, 1951.
- Левина P.E. Разграничение аномалий речевого развития у детей / Дефектология .-1975. -№ 2. -с. 12 -16.
- Левина P.E., Никашина H.A. Характеристика общего недоразвития речи у детей / Основы теории и практики логопедии // под ред. P.E. Левиной. -М.: Просвещение, 1969.-с.67−78.
- Леонтьев A.A. Слово в речевой деятельности. М.: Наука, 1965 -245с.14 7. Леонтьев A.A. Язык, речь и речевая деятельность. М.: Просвещение, 1969 .-214с.
- Леонтьев A.A. Актуальные проблемы психологии речи и обучении языку. / Под ред. A.A. Леонтьева и Т. В Рябовой. М.: Изд-во Моск. унта, 1970.-164с.
- Леонтьев A.A. Некоторые проблемы обучения русскому языку как иностранному (психолингвистические очерки).- М.:1970.
- Леонтьев A.A. Онтология речевой деятельности / Основы теории речевой деятельности. М.: Наука, 1974.-с.21−36,312−318.
- Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. М.: Изд-во МГУ, 1972.
- Леонтьев А.Н. Об опыте обучения слепоглухонемых / Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии // Под ред. И. И. Ильясова и В. Я Ляудис, — М.: Изд-во Моск. ун-та, 1980.-с.251−254.
- Лешли Дж. Работать с маленькими детьми, поощрять их развитие и решать проблемы / Пер. с англ. М. Просвещение, 1991.-223с.
- Линден Ю. Обезьяны, человек и язык / Пер. с англ. :Мир, 1981 -272с.
- Лисина В. О влиянии педагогического общения на эмоциональное самочувствие дошкольника / Дошкольное воспитание. 1994. — № 3. — с.4−7.
- Лисина М.И. О механизмах смены деятельности у детей в первые семь лет жизни / Вопросы психологии.-1978.-№ 5.-с.73−78.
- Лисина М.И. Проблемы онтогенеза общения / Науч.-исслед. ин-т общей и педагогической психологии Акад. пед. наук СССР,-М. :Педагогика, 1986.-144с.
- Логопедия: Учебное пособие для студентов пед. ин-тов по спец. «Дефектология» / Под ред. Л. С. Волковой и С.Н. Шаховской- М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1998.-528с.
- Ломов Б.Ф. Категории деятельности и общения в психологии / Вопросы психологии. -1979.-№ 8. -с.34−37.
- Ломов Б.Ф. Проблема общения в психологии / Проблема общения в психологии. М.: Наука, 1981.-с.3−23.
- Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. -М.: 1984.-444с.
- Лубовский В.И. Развитие словесной регуляции действий у детей (в норме и патологии).-М.: Педагогика, 1978.-224с.
- Лубовский В.И. Основные проблемы ранней диагностики и ранней коррекции нарушений развития / Дефектология. -1994.-№ 1.-с.З-5.
- Лурия А.Р. Высшие корковые функции человека и их нарушения при локальных поражениях мозга. М.: Изд-во МГУ, 1969.-504с.
- Лурия А.Р., Юдович Ф. Я. Речь и развитие психических процессов у ребёнка. М.: Изд-во Акад. пед. наук РСФСР, 1956.-96с.
- Лурия А.Р. Язык и сознание / Под ред. Е. Д. Хомской, — М.: Изд-во Моск. ун-та, 1979.-320с.
- Лямина Г. М. Развитие понимания речи у детей второго года жизни / Вопросы психологии. М.: Изд-во АПН РСФСР, 1960.-№ 3.-с. 106−121.
- Маевская С.И. К проблеме сенсорного воспитания детей с тяжёлыми нарушениями речи / Современное состояние исследований в изучении, обучении, воспитании детей с нарушениями умственного и физического развития: Тезисы докладов. М.:1971.-с.310.
- Маевская С.И. Основные задачи сенсорного воспитания детей с тяжёлыми нарушениями речи / Нарушения речи и голоса у детей // Под ред. С. С. Ляпидевского и С. Н. Шаховской. М.:Просвещение, 1975.-108−118.
- Майоров, А Н. Мониторинг и проблемы информационного обеспечения управления образованием / Школьные технологии.-1999 № 1−2.-с.42−45.
- Маркова А.К. Периодизация речевого развития / Вопросы психологии.-1973.-№ 6- с.96−106.
- Маркова А.К. Психология усвоения языка как средства общения. М.:Педагогика, 1974.-с.239.
- Маркова А.К. О работе по преодолению нарушений слоговой структуры слова у детей, страдающих ал алией / Специальная школа. 1961. — Вып.4 (103). -с.46−53.
- Мастюкова Е.М. Онтогенетический подход к структуре дефекта при моторной алалии / Дефектология. 1981. — № 6. — с.20−27.
- Мастюкова Е.М. Ребёнок с отклонениями в развитии. -М. Просвещение, 1992.-96с.
- Мастюкова Е.М. Лечебная педагогика (ранний и дошкольный возраст): Советы педагогам и родителям по подготовке к обучению детей с особыми проблемами в развитии. М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1997.-304с.
- Матрос Д.Ш., Полев Д. М., Мельникова H.H. Управление качеством образования на основе новых информационных технологий и образовательного мониторинга / Школьные технологии.-1999, — N°l-2.-с.10−22.
- Менегетти А. Пять уроков онтопсихологии / Пер. с итал, — М.: Славянская ассоциация Онтопсихологии, 1997.-60с.
- Мещеряков А.И. Как формируется человеческая психика при отсутствии зрения, слуха и речи / Вопросы философии, 1969. № 9.
- Мещеряков А.И. Развитие средств общения у слепоглухонемых детей / Вопросы философии.-1971.-№ 8. -с. 125−136.
- Миккин Х.Х. Роль коммуникативных движений в межличностном общении. Автореф. дисс.канд. психол. наук. М.:1977.-18с.
- Михеева E.H. Социально-психологическая интерпретация личности ученика по внешности и невербальному поведению в ситуации урока. Автореф. дисс.канд.психол.наук.-Спб.: 1993.-17с.
- Морозов В.П. Эмоциональный слух человека / Эволюция биохимии и физиологии. 1985.-№ 6.-с.568−577.
- Морозов В.П. Невербальная коммуникация экспериментально-теоретические и прикладные аспекты / Психологический журнал -1993. -№ 1.-с.18−32.
- Мухина B.C. Возрастная психология : Феноменология развития / Учебник для студентов .- М.: 1998.-452с.
- Мэгун Г. Бодрствующий мозг / Пер. с англ. -М.: Изд-во иностр. лит., -122с.
- Науменко O.A. Формирование основ знаково-символической деятельности старших дошкольников с общим недоразвитием речи . Автореферат дисс. канд. пед. наук .- Минск: 2000, — 20с.
- Негневицкая Е.И., Шахнарович A.M. Язык и дети. М: Наука, -111с.
- Николаева Т.М., Успенский Б. А. Языкознание и паралингвистика / Лингвистические исследования по общей и славянской типологии М. Т966, — с.68−74
- Николаева Т.М. О грамматике неязыковых коммуникаций / Уч. Записки Тартуского ун-та.- Вып.236 (Труды по знаковым системам) Т.4,-Тарту:1969.-с.410−414.
- Никольская О.С. Проблемы обучения аутичных детей / Дефектология.-1995.-№ 2.-с.8−17.
- Никольская О.С., Баенская Е. Р., Либлинг М. М. Аутичный ребёнок : Пути помощи. М.: ТЕРЕВИНФ, 1997.-342с.
- Носкова Л.П. Особенности работы сурдопедагога и воспитателя по развитию речи глухих дошкольников / Дефектология.-1985.-№ 4.-с.66−72.
- Носкова Л.П. Обучение языку в дошкольных группах школ глухих. -М: Просвещение, 1987.-110с.
- Основы теории речевой деятельности / Отв. ред. А. А .Леонтьев.-Наука, 1974.-367с.
- Павлова О.С. Формирование коммуникативной деятельности у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи Автореферат дисс. канд. пед. наук. -М.:1998.-17 с.
- Панов E.H. Знаки, символы, языки.-2-e изд., доп. М. :3нание, 1983 -247с.
- Панфилова М.А. Игротерапия общения / Методическое пособие для воспитателей и методистов дошкольных учреждений. -М.: ТОО «ИнтелТех», 1995.-60с .
- Панченко И.И. Дизартрические и анартрические расстройства речи у детей с церебральными параличами и особенности логопедической работы с ними. Дисс.канд. пед. наук М.1974.-239с.
- Парыгин Б.Д. Основы социально-психологической теории М: 1971.
- Пассов Е.И. Коммуникативный метод обучения иноязычному говорению: Пособие для учителей иностр. яз. М.: Просвещение, 1985.-208с.
- Петренко В.Ф. Семантический анализ профессиональных стереотипов / Вопросы психологии.1986.-№ 3.-с.133−143.
- Пиаже Ж. Речь и мышление ребёнка. Спб. Союз, 1997.-256с.
- О.Пиаже Ж., Инельдер Г. Генезис элементарных логических структур. М: 1963.
- Пиз А. Язык телодвижений. Как читать мысли других по их жестам / Пер. с англ.- Новгород, «Ай Кью» №, 1992.-262с.
- Прайор К. Не рычите на собаку! О дрессировке животных и людей. М: «Селена+», 1995 .-414с.
- Проблемы афазии и восстановительного обучения / Под ред. Л. С. Цветковой. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1975.-248с.
- Прогноз в речевой деятельности / Под ред. P.M. Фрумкиной М.: Наука, 1974.-240с.
- Психокоррекция, теория и практика / Под ред. Ю. С. Шевченко, В. П. Добриденя, О Н. Усановой. М. НПЦ «Коррекция», 1995.-222с.
- Психолингвистика и современная логопедия / Монографический сборник под ред. Л. Б. Халиловой. М.: «Экономика», 1997. 304с.
- Психологические вопросы обучения иностранцев русскому языку / Сб. статей // Под ред. A.A. Леонтьева и Т. В. Рябовой. М.: Изд-во Моск. унта, 1972.-107с.
- Психологическое изучение слепых и слабовидящих и методика работы с ними / Межвузовский сборник научных трудов // Ленинградский гос. пед. ин-т им. А. И. Герцена. Л.: 1990.-150с.
- Психолого-методические особенности развивающих методов обучения иностранному языку / Межвузовский сборник научных трудов // Иван, гос. ун-т III Отв. ред. Е. И. Исенина .- Иваново: ИвГУ, 1994.-135с.
- Психолого-педагогическая реабилитация детей с ограниченными возможностями / Пособие для социальных работников, психологов // Под ред. С. А. Беличевой, В. Н. Раскина. М.: Социальное здоровье России, -210с.
- Развитие общения у дошкольников / Под ред. A.B. Запорожца и М. И. Лисиной. М.: Педагогика, 1974.-288с.
- Развитие речи дошкольника / Сб. науч. тр. // Под ред. О С. Ушаковой М. АЛН СССР, 1990, — 137с.
- Разенкова Ю.А. Коррекционно-педагогическая работа с детьми первого года жизни в условиях дома ребёнка : Автореф. дисс.канд. пед. наук. 1997.-16с.
- Рау Ф.А. О воспитании и обучении слепоглухонемых / Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии // Под ред. И И. Ильясова и В. Я. Ляудис .- М.: Изд-во Моск. ун-та, 1980,-с.249−251.
- Розенгарт-Пупко Г. Л. Речь и развитие восприятия в раннем возрасте .М.: Акад. мед. наук СССР, 1948, — 200с.
- Рубинштейн С.Л. Обучение и развитие / Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии // Под ред. И. И. Ильясова и В. Я. Ляудис. :Изд-во Моск. ун-та, 1980 -c.l85−195.
- Рубинштейн С.Я. Психология умственно отсталого школьника. М.: Просвещение, 1986.-192с.
- Рюкле X. Ваше тайное оружие в общении. Мимика, жест, движение / Сокр. пер. с нем.- М.: АО «Интерэксперт», 1996.-280с.
- Садовникова Л.Г. Ваш ребёнок начинает говорить. Спб.: ТОО «Тригон», 1996.-128с.
- Салахова А.Д. Звуковой состав лепета слышащего ребёнка / Дефектология, — 1971.-№ 2.-с.23−29.
- Сироткин С.А., Шакенова Э. К. О концепции «искусственного формирования» человеческой психики в тифлосурдопедагогике / Дефектология,-1988.-№ 1.-е. 16−22.
- З.Серебрякова Н. В., Парамонова Л. Г. Особенности организации семантических полей у детей с ОНР / Изучение и коррекция речевых расстройств. Л.: 1986. с.68−73.
- Скалкин В.Л., Рубинштейн Г. А. Речевые ситуации как средство развития неподготовленной речи / Иностранные языки в школе.-1966.-№ 4.-с. 4−9.
- Славский Р. Искусство пантомимы. М.: 1962.-61с.
- Слобин Д., Грин Дж. Психолингвистика / Под ред. и с пред. A.A. Леонтьева. М.'.Прогресс. 1976.-350с.
- Станкин М.И. Психология общения: курс лекций. М.: Институт практической психологии, 1996.-296с.
- Соботович Е.Ф. Формирование правильной речи у детей с моторной алалией. Киев, 1980, — 150с.
- Соботович Е.Ф. О психолингвистическом подходе к изучению речевых нарушений и некоторых механизмах моторной алалии / Проблемы патологии речи: Тез. докл. Всесоюз. Симп., 16−21 октября.-М.: МНИИ психиатрии Минздрава РСФСР, 1989.-с.64−66.
- Соковнин В.М. Социализация, общение, педагогика / Вопросы педагогики и психологии общения // Науч. труды.Вып.1.- Фрунзе, 1975 -с.27−36.
- Соколянский И.А. Обучение слепоглухонемых детей / Обучение и воспитание слепоглухонемых. М.: Известия АПН РСФСР. Вып. 121,1962.
- Солнцева Л.И. Развитие компенсаторных процессов у слепых детей дошкольного возраста. М. .1980.-190с.
- Соловьёв И.М. Психология познавательной деятельности нормальных и аномальных детей. М.:1966.-223с.
- Спиваковская A.C. Нарушения игровой деятельности. М.: Изд-во МГУ, 1980.-132с.
- Станиславский К.С. Работа актёра над собой. М.: 1985.-123с.
- Теоретические и практические проблемы обучения и воспитания детей с ограниченными возможностями / Сб. материалов юбилейных Герценовских чтений. Спб.:Образование, 1997.-214с.
- Тих H.A. Предыстория общества. Л.: 1970.
- Трауготт H.H. К вопросу об организации и методике речевой работы с моторными алаликами / Труды Ленинградского научно-практич. ин-та слуха и речи Каргоиздат, 1940.-c.70-l 03.
- Трубицина JI.В. Роль невербальной коммуникации в психологической коррекции личности / Личность. Общение. Групповые процессы. М.: 1987. — с.24−36.
- Уварова О.С. Некоторые функции средств общения / Знак и общение. -Фрунзе: 1974.-с.44−46.
- Уманская Н.М. Сравнительная характеристика детей-алаликов и умственно отсталых детей / Дефектология. 1973. — № 1. -с.23−26.
- Усанова О.Н. Специальная психология. Система психологического изучения аномальных детей. М.: Моск. Госуд. пед. институт им. В. И. Ленина, 1990.-202с.
- Усанова О.Н. Дети с проблемами психического развития. -М: НПЦ «Коррекция», 1995.-208с.
- Усанова О Н., Синякова Т. Н. О состоянии невербального интеллекта при недоразвитии речи / Обучение и воспитание детей с нарушениями речи. -М.:1992.-с.13−19.
- Уфимцева Н.В. Формирование средств общения в онтогенезе / Речевое общение: проблема и перспектива. М.:ИНИОН, 1983.-с.61−72.
- Ушакова Т.Н. Нейрофизиологические механизмы переработки речевой информации человеком / Нейрофизиологические механизмы поведения.-М.:1982.
- Ушакова Т.Н. Проблемы внутренней речи в психологии и психофизиологии / Психологические и психофизиологические исследования речи. -:1985.
- Ушакова Т.Н. Психология речи и психолингвистика / Психологический журнал.-1993.-Т. 14.-№ 1.-с. 18−32.
- Фабри К.Э. Основы зоопсихологии. М.: 1976, — 254с.
- Фейгенберг И.М., Асмолов А. Л. Некоторые аспекты исследования невербальной коммуникации за порогом рациональности / Психологический журнал.-1989, Т.10. № 6. — с.58−66.
- Фетисова Е.В. К вопросу о восприятии и определении эмоционального состояния по выразительным движениям / Психологический журнал.-1981.№ 2.-с.41.
- Филиппов A.B. Звуковой язык и «язык» жестов / Лингвистический сборник МОПИ им. Н. К. Крупской // Вып.4.-М.:1975.-с.185−195.
- Филичева Т.Б., Чиркина Г. В. Психолого-педагогические основы коррекции общего недоразвития речи у детей дошкольного возраста / Дефектология.-1985.-№ 4.-с.72−78.
- Филмор Ч.Дж. Основные проблемы лексической семантики / Новое в зарубежной лингвистике. Вып. XII.-М. Прогресс, 1983.-с.74−123.
- Филмор Ч.Дж. Фреймы и семантика понимания / Новое в зарубежной лингвистике. Вып. XXIII.- М.:Прогресс, 1988.-с.52−93.
- Флейк-Хобсон К., Робинсон Б. Е., Скин П. Развитие ребёнка и его отношений с окружающими / Пер. с англ. // Общ. ред. и предисловие М. С. Мацковского. М.: Центр общечеловеческих ценностей, 1993.-511с.
- Фонтана Д. Ваш ребёнок растёт (в двух книгах) / Пер. с англ. М: Новости, 1994.-книга 1.-432с.
- Фребель Ф. Будем жить для своих детей / Сост., предисловие JI M. Волобцева. М.: Издательский дом «Карапуз», 2001. — 288с.
- Фрумкина P.M. К проблеме вероятностной организации речевого поведения в норме и патологии. М.: Ин-т рус. яз. АН СССР, 1970.-45с.
- Фрумкина P.M. Прогноз в речевой деятельности .- М.: Наука. -239с.
- Фрумкина Р., Браудо Т. Применение альтернативных средств коммуникации в коррекционно-педагогической работе воспитателя / Развитие и коррекция.-1999.-Вып.6,-с.44−49.
- Фрумкина P.M., Василевич А. П., Добрович А. Б., Терганов E.H. К проблеме вероятностной организации речевого поведения в норме и патологии. М.: Инс-т рус. яз. АН СССР, 1970.-47с.
- Хайнд Р. Поведение животных. Синтез этопсихологии и сравнительной психологии / Пер. с англ. М.: Изд-во «Мир», 1975.-855с.
- Халилова Л.Б. Вопросы теории обучения речевой коммуникации учащихся с церебральным параличом / Дефектология -1990. № 1. — с.53−59.
- Халилова Л.Б. Анализ речевых расстройств с позиций психолингвистического подхода /Актуальные проблемы обучения, адаптации и интеграции детей с нарушениями развития. Спб.: Образование, 1995.-е.146−147.
- Хейссерман Э. Потенциальные возможности психического развития нормального и аномального ребёнка / Пер. с англ .- М.: Просвещение, -402с.
- Хомский Н. Синтаксические структуры / Новое в лингвистике. Вып. II.-М.: Изд-во МГУ, 1962.-с.412−528.
- Хомский Н. Логические основы лингвистической теории / Новое в лингвистике. Вып.4. М.: Прогресс,!965.-с.465−475.
- Хомский Н. Аспекты теории синтаксиса. -М.: Изд-во Моек ун-та, 1972 -259с.
- Худенко Е. Некоторые аспекты учения о компенсации как психологическом фундаменте в работе коррекционного учреждения / Развитие и коррекция.-1998.-№ 4.-с.3−7.
- Цветкова Л.С. К вопросу о методах обследования детей с недоразвитием речи / Дефектология.-1971.-№ 3.-с. 13−17.
- Цветкова Л.С. Мозг и интеллект: Нарушение и восстановление интеллектуальной деятельности. М.: Просвещение — АО «Учеб. лит.», -304с.
- Цейтлин С.Н. Окказициональные морфологические формы в детской речи,-Л.:1998.-78с.
- Шахнарович A.M. К проблеме психолингвнстического анализа детской речи. Дисс.канд. филологических наук .- М.:1974.-140с.
- Шахнарович A.M. Общая психолингвистика : Учеб. пособие / Ун-т Рос. акад. образования, фак. иностр. яз. М.: Изд-во РОУ, 1995.-93с.
- Шаховская С.Н. Логопедическая работа по формированию грамматического строя речи детей, страдающих моторной ал алией / Патология речи // Под ред. С. С. Ляпидевского III Уч. зап. Моск. пед. инта им. В. И. Ленина. Т.406, — М.: 1971.-С.30−62.
- Шаховская С.Н. К проблеме невербального общения детей с нарушениями речи / Актуальные проблемы специальной педагогики и психологии // Сб. тезисов Московских педагогических чтений 16−19 марта.-М.: 1999.-е. 157.
- Шванцара И. и коллектив авторов. Диагностика психического развития / Пер. с чешского. Прага: АВИЦЕННУМ -Медицинское изд-во, 1978.-388с.
- Швачкин Н.Х. Развитие фонематического восприятия в раннем детском возрасте. -М.: Известия АПН, 1948.-№ 13.-с.103−133.
- Шкловский В.М., Визель Т. Г., Боровенко Т. Г. О возможности использования невербальных символических уровней коммуникаций у больных с афазией / Дефектология.-1982.-№ 2.-с.3−10.
- Шовен Р. Поведение животных / Пер. с франц. М.:Мир, 1972.-488с.
- Шукуров Э. Дж. Биологические предпосылки возникновения и развития общения / Философские проблемы психологии общения. Фрунзе, 1976 -с. 32−45.
- Эльконин Д.Б. Развитие речи в дошкольном возрасте. М.: АПН РСФСР, 1958.-115с.
- Эльконин Д.Б. Психология игры. М.: Педагогика, 1978.-151с.
- Эмоциональные нарушения в детском возрасте и их коррекция / В. В. Лебединский, О. С .Никольская, Е. Р Баенская, М.М. Либлинг- М.: Изд-во Моск. ун-та, 1990. -197с.
- Якобсон Р., Халле М. Фонология и её отношение к фонетике / Новое в лингвистике. Вып. 2, — М.: Изд-во МГУ, 1962.-с.89−97.
- Якушин Б.В. Шимпанзе на дороге к храму языка / Обезьяны, человек и язык. М.: Мир, 1981.-с.257−266.
- Cooke J. Early sensory skills.-Winslow. Telford Road.Bicester. Oxon OXG OTS.VK.: 1996. -97p.
- Gardner R.A., Gardner B.T. Early signs in crostered chimpanzees.-Hum.Evol.:1989, 4. 5,-p.337−365.
- Manolson A., Ward B., Dodington N. You Make the Difference: In Helping your child learn. National Libraty of Canada / A hanen centre publication.Copyright.1995. — 90 p.
- Mercer C D. Students with learning disabilities. Fourth edition.- Maxwell Macmillan. University of Florida. USA: 1995. 137p.
- Naremore R.C., Hopper R. Children Learning Language / A practical introduction to communication development-Singular Publishing Group, Inc -San Diego London 1990. — 288p.
- Rondal J.A., Edwards S. Language in Mental Retardation.- Singular Publishing Group, Inc.- San Diego, California: 1997. 112p.