Исследование влияния особенностей овладения иностранным языком на профессиональное мышление экономистов
Диссертация
На первое место выходит индивидуальность, самостоятельность, образо— ванность, неординарность и инициатива личности специалиста, проецируется новый тип мышления, с достаточным уровнем теоретической подготовки и практических умений и навыков, способного к саморазвитию, умеющего работать с людьми, мобильный и конкурентоспособный. Все это заметно актуализирует социальную потребность в новой… Читать ещё >
Список литературы
- Абдуллина О.А. Мониторинг качества профессиональной подготовки //Высш. образов, в России, 1998 № 3 с 35−39.
- Абульханова Славская К. А. Деятельность и психология личности. М: Наука, 1980 335с.
- Абульханова Славская К. А. Типология активности личности/ Психол. журнал, 1985. Т6, № 5 сЗ-18.
- Абульханова Славская К. А. О субъекте психической деятельности. М. МГУ, 1973, 112 с.
- Абульханова Славская К. А. Развитие личности в процессе жизнедеятель-ности//Психология формирования и развития личности. М. Наука 1982 с 1945.
- Абульханова Славская К. А. Социальное мышление личности: проблемы и стратегии исследования.//Педагогич.журнал, 1994 Т4 № 4 с 40.
- Аверьянов А.Н. Системное познание мира М: Политиздат, 1985 263с.
- Айзенк Г. Проверьте свои способности.- М., 1972.
- М.Педагогика, 1980, т1, т.2 с287. 12. Анциферова Л. И. К психологии личности как развивающейся системы //
- Балл Г. А., Теория учебных задач. Психолого педагогич. аспект. М. :Педагогика, 1990- 123с.
- Батышев С .Я. Профессиональная педагогика-М., 1997.
- Беляев Б.В. Новое в психологии обучения иностранным языкам. Психологические и психолингвистические проблемы владения и овладения языком. М., 1963 с 145,151−153.
- Беляева А.П. Интегративно модульная педагогическая система профессионального образования НИИ профтехобразования-Спб, 1997,224 с.
- Беляева А.П. Дидактические принципы професс. подготовки в профтехучилищах .- М. Высшая школа, 1991
- Беляева А.П. Социокультурные основания педагогической деятельности: автореферат дис. д-р философ. наук-Екатеринбург.УГП И1У, 1994 —45с.
- Беляева А.П. Методология многоуровневого профессионального образования // Система многоуровневого профессионального образования в средних профтехучилищах: Сб. научн.тр. / ВНИИ профтехобразования. JI. — 1989. с. 24−38.
- Безрукова B.C. Педагогика. Перспективная педагогика. Екатеринбург: Изд-во «Деловая книга», 1996−344 с.
- Берталанфи JI. Общая теория систем обзор проблем и результатов / Ред-кол.: И. В. Блаубер и др.// Системные исследования. Ежегодник. М. Наука, 1969 с 30−54
- Беспалько В.П. Слагаемые педагогич. технологии. М.: Педагогика 1989−190 с.
- Беспалько В.П. Педагогика и профессиональные технологии обучения/ИР -БО., М, 1995−336 с.
- Библер B.C. Мышление как творчество: Введение в логику мысленного диалога. М., 1975 -399 с.
- Бим И.Л. Личностно-ориентированный подход основная стратегия обновления школы. И.Я. в школе -2002 № 2 с 11−15.
- Бобнева М.И. Социальные нормы и регуляция поведения. М. Наука, 1978 с 29/33.
- Богоявленская Д.Б. Психология творческих способностей. М., ACADEMA., 2002.
- Богоявленская Д.Б. Интеллектуальная активность как проблема творчества.-РостовН/Д., 1983.
- Бодалев А.А. Личность и общение. М.: МПА, 1995−272 с.
- Бондаревская Е.В. Личностно ориентиров, образование: опыт, разработки, парадигмы, Ростов — на — Дону. Изд-во РГКУ, 1997.
- Бондарко А.В. Грамматическое значение и смысл. Л., 1978. Текст как целое и компоненты текста / Виноградовские чтения. — М., 1982 — Т XI — с. 122 — 142.
- Брушлинский А.В. Психология творчества: некоторые итоги и перспективы, Коммунист, 1967 № 5 с54−56
- Брушлинский А.В. Мышление и прогнозирование. Ложно- психологический анализ/М. Мысль., 1979,190 с.
- Брушлинский А. В. Поликарпов В.А. Мышление и общение. Минск: БГУ 1990−202 с.
- Брушлинский А.В. Психология мышления и кибернетика. М.: Мысль, 1970 -191с-
- Васильев И.А., Поплужный В. Л., Тихомиров O.K. Эмоции и мышление, М., 1980. с240.
- Вербицкий А.А. Активное обучение в высшей школе: контекстный подход. Методич. Пособие М. Высшая школа 1991.
- Викулина М.А. Личностно-ориентированная подготовка студентов в педаго-гич. вузе (основы теории) Н. Новгород: НГЦ, 2000−136с.
- Викулина М.А. Реализация личностно-ориентированного процесса подготовки педагогов. Н. Новгород: Изд-во ВГИПИ, 2001 -153 с.
- Вилюнас В.К. Психологический анализ эмоциональных явлений. Дис. Канд. психол. наук. М, 1975., с340.
- Волкова В.Н., Денисов А. А. Основы теории систем и системного анализа. СПБ. Изд-во с -ПБГТУ, 1997−510 с.
- Волков A.M., Микадзе Ю. В., Солнцева Г. Н. Деятельность: структура и регуляция. Психологический анализ. Изд—во Московского Университета. 1987.
- Выготский JI.C. Избранные психологические исследования. — М. АПНРСФСР 1956,-240 с.
- Выготский JI.C. Мышление и речь. Собр. Соч в 6-ти т.-М.:Педагогика, 1982-т2.
- Габдреев Р.В. Методология. Теория. Психологические резервы инженерной подготовки. М., Наука 2001.
- Габдреев Р.В. Цели формирования личности специалиста в вузе// Внедрение достижений педагогики в практику работы в вузе: Тез. докл. науч. конф. Новосибирск, 1983 .с 19−20.
- Габдреев Р.В. Психолого-педагогические резервы и направления интенсификации профессиональной подготовки: Сб. тез. Казань: изд-во Казан. Унта, 1989, с 7.
- Габдреев Р.В., Тугушев Р. Х. Системные исследования когнитивных процессов субъекта деятельности. Саратов- Казань, 1999 -100 с.
- Габдреев Р.В., Фукин А. И. Психологические механизмы овладения профессиональной деятельностью. Набережный Челны, 2000 -143 с.
- Гальперин П.Я. К исследованию интеллектуального развития ребенка. В-сы психологии, 1969-№ 1 /-с41 -44.
- Гальперин П.Я. Введение в психологию, — М., 1976.
- Голованов JI.B. Прогнозирование развития больших систем. М: Статистика, 1975.-192 с.
- Горбачева Е.И. Предметная ориентация мышления и понимание. Вопросы психологии. № 5,1994.
- Давыдов В.В. Виды общения в обучении (логико-психологич. проблемы построения учебных предметов) М.:Педагогика, 1972−423 с.
- Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения.-М:Педагогика, 1986,239 с.
- Деркач А.А. Мониторинг личностно-профессионального развития в системе подготовки и переподготовки государственных служащих. М: РАГС, 1 999 140 с.
- Деркач А.А., Кузьмина Н. В. Акмеология: пути достижения вершин профессионализма. М.:Совершенство, 1998.
- Деркач А.А., Орбан Л. Э. Акмеологические основы становления психологической и профессиональной зрелости личности. М.:РАГС., 1995,208 с.
- Деркач А.А., Ситников А. П., Аутопсихологическая компетентность руководителя.
- Деркач А.А., Ситников А. П. Формирование и развитие профессионального мастерства руководящих кадров: социально-психологический тренинг и прикладные технологии. М.: Луч, 1993. 71 с.
- Джонс Дж. Методы проектирования. М., 1986 98с.
- Деятельностный подход в психологии: проблемы и перспективы. Сб. научных трудов. М.1990.
- Елина И.Е. Компетентность как интегральная характеристика профессиональной деятельности государственных служащих. Дис. на учен. степ. канд. псих. наук. Москва, 1998 с.
- Еловская С. Об обучении иноязычному произношению. Высшее образование в России № 3, 2004 cl 13−115.
- Жинкин Н.И. Речь как проводник информации. М., 1982.
- Журавлев А.Л. Социально-психологические проблемы управления/Прикладные проблемы соц. Психологии М. Наука, 1983.70.3агвязинский В. И. Методология и методика дидактического исследования М.:Педагогика, 1982−160 с.
- Загвязинский В.И. Педагог. Предвидение/Новое в жизни, науке, технике. Педагогика и психология М. .'Знание, 1987. № 4 77 с. 72.3азыкин В.Г., Чернышев А. П. Менеджер: психологические секреты профессии. М., 1992. 168с.
- Закон РФ об образовании М., 1996−58 с. 74.3еер Э.Ф., Шахматова О. Н. Личностно-ориентированные технологии профессионального развития. Научно-методическое пособие. Екатеринбург, 1999.
- Ильенков Э.В. Логическое и историческое//Философ. энциклопедия тЗ.М.-1964 с132.
- Иоголевич А.В. Диагностика уровней познавательной активности старших школьников.//Новые исследования в педагогических науках М. Педагогика 1967, с7−8.
- Исследования мышления в советской психологии М: МГУ 1966−164 с.
- Кабаченко Т.С. Психология управления. М.2001.
- Караулов Ю.Н. Словарь как компонент описания языков./Принцип описания языков мира. М., 1976 г. с51.
- Карпов А.В. Психология менеджмента. Москва. Гардарики, 2004.
- Карпов А.В. Психологический анализ процессов принятия решения в деятельности. Ярославль. 1985.80 с.
- Карпов А.В. Психология принятия решения в профессиональной деятельности. М., 1991.
- Келле В.Ж. Гуманизм// Б.С.Э.З-е изд. М.: Сов. энциклопедия, т.7, с 447.
- Климов Е.А. Психология профессионализма М.-Воронеж:Изд-во «Совершенство», 1996−400 с.
- Кознова О.А. Аннотация и реферат -основные показатели понимания текста. Материалы Всероссийской научной конференции, Москва-Пенза, 2002 г.
- Кознова О.А. Формирование структуры языка и профессионального мышления. Материалы межрегиональной научно-практической конференции. Апрель 2003 г. часть II, Шадринск, cl81−184.
- Копнин П.В. Диалектика, логика. Наука М., 1973, с 148.
- Королев Ф.Ф. системный подход и возможности его применения в педаго-гич. исследованиях// Сов. педагогика, 1970 № 9 с 103−105.
- Краевский В.В. Методология педагогического исследования: Уч. пособие для курсов ПКИПК. Самара, 1994−162с.
- Кузнецова Э.В. Полисемия и ее отношение к слову и понятию. Язык и мышление. Издательство Наука. Москва. 1967.
- Кузьмин В.П. Проблемы системности в теории и методологии К. Маркса. М.: Знание, 1974 -64 с.
- Куракин А.Т., Новикова Л. И. О системном подходе в исследовании проблем воспитания /Сов. Педагогика, 1970 № 10 с99−108.
- Леонтьев А.Н. Потребности, мотивы и эмоции.
- Леонтьев А.Н. Деятельность, сознание, личность. М.1975,с 340.
- Леонтьев А.Н. Некоторые вопросы психологического обучения речи на иностранном языке./Вопросы психолингвистики и преподавания русского языка как иностранного М. Просвещение, 1971 8.8−16.
- Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики-М., 1972.
- Леонтьев А.Н. Избранные психологические произведения т.2 Москва. «Педагогика» 1983 г.
- Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. М., 1984.
- Лурия А.Р. Язык и сознание. Издательство Московского университета 1979, с 31.
- Любезнова Т.В. Практическая направленность при изучении иностранного языка. Н. Новгород, изд-во ВГИПИ, 2001 с 68−69.
- Маджуга А. Диалог-суть технологий обучения. Высшее образование в России № 3, 2004, cl 16−118.
- Мамардашвили М.К. Беседы о мышлении. Из курса лекций прочитанных 1986 1987 в Тбилисском Университете.
- Маркова А.К. Психология профессионализма / Международный гуманитарный фонд «Знание» М., 1996.-309с.
- Маркова А.К. Психология усвоения языка как средства общения. М., 1974.-180 с.
- Маркова А.К. Психология профессионала. М., 1996. 308с.
- Матюшкин A.M. Исследование психологических закономерностей процесса анализа/ Вопросы психологии, 1960 № 2 с71−72.
- Матюшкин A.M. Некоторые проблемы мышления/ТПсихология мышления М. Прогресс, 1965, с41−53.
- Матюшкин A.M. Психологические закономерности мышления в проблемном обучении / Совет педагогика 1969 № 9 с51−53.
- Медведев Н.П. Переоценка ценностей как социальный феномен. Ставрополь. Издательство ставропольского ун-та, 1995, с108.
- Менчинская Н.А. Мышление в процессе обучения. Сб. исследования мышления в советской психологии. М., Наука. 1966.
- Мещанинов И.И. Соотношение логических и грамматических категорий. Язык и мышление. Издательство Наука. Москва, 1967.
- Мокроносов Г. В. Понятие профессионального мышления. Методологические и идеологические аспекты. Изд-во Томского университета. Томск-1985.
- Мошкова И.Н., Малов С. Л. Психология профессионального обучения. М.1990.
- Мудрик А.В. Общее как фактор воспитания школьников. М: Педагогика, 1984.-112с.
- Непрерывное образование как педагогическая система. Под ред. Н. Н. Нечаева.-М., 1989.
- Немов Р. С. Психология М., 1993.
- Нинциев К., Ямшанова В. Языковая подготовка экономистов: новые подходы// Высшее образование в России. № 2, 1996 с73−78.
- Общая психология / Под ред В. В. Богоявленского и др. М: Просвещение, 1981.
- Огорелков Б.И. и др. Гибкая система подготовки специалистов//Высшее образование в России 1994 № 4с 98−100.
- Омаров A.M. Предприимчивость руководителя, М: Политиздат, 1990, 256с.
- Пищулин В.Г. Модель выпускника университета// Педагогика, 2002 № 9 с 22−27.
- Полат Е.С. Разно уровневое обучение // Иностранные языки в школе- № 6 с 6−11.
- Платонов К.К. Структура и развитие личности.//Отв. Ред. А. Д Плоточкин М.: Наука, 1996.-256 с.
- Практикум по психологии менеджмента и профессиональной деятельности./ Под. ред. Г. С. Никифорова, М. А. Дмитриевой, В. М. Снеткова СПб.: Речь, 2003. -448с.
- Психологический словарь./ Под. ред. М. Г. Ярошевского, А. В. Петровского М. Политиздат., 1990 — 494с.
- Психологические и психолингвистические проблемы владения и овладения языком: Сб. статей. М. Изд — во Московского университета, 1969. -235с.
- Психология мышления / Под ред. A.M. Матюшкина.-М., 1965.
- Психология. Учебник для экономических Вузов. / Под ред. В. Н. Дружинина.- Санкт-Петербург- 2002.
- Ратнер Ф.Л. Новые технологии образования в условиях углубления социокультурного взаимодействия, К., КГУ, 2003.
- Рогов Е.И. Общая психология (Курс лекций) Москва. Гуманитарный издательский центр Владос, 2000.
- Романов А.А., Ходырев А. А. Управление персоналом: психология влияния. Тверь, 2000.
- Романов К.М. Формирование психологического мышления учителя. Изд-во Мордвинского университета, 1994 г., 106 с.
- Рубинштейн C.JI. Основы общей психологии М: Просвещение, 1958 г.
- Рубинштейн C.JI. О мышлении и путях его исследования. М.: Просвещение, 1958 г.
- Руденский Е.В. Концептуальные основы психологии адаптирующейся личности. Введение в психологическую теорию социального функционирования личности. -1997, с 139−140.
- Савельев А.Д. Интеллектуальные системы управления наукой и научно образовательным потенциалом. М: НИИВО, 1993−68с.
- Садовский В.Н. Основания общей теории систем. Логико методологический анализ. М.: Наука, 1974 279 с.
- Самуэльсон Б. Экономика М.: Прогресс, 1964. с 25−40.
- Сафронова В.В. Изучение языков международного общения в контексте диалога культур и цивилизаций. Воронеж, 1996.
- Селевко Г. К. Личностный подход (концепция отношений учитель-ученик) Школьные технологии, 1999 № 6 с108−135-
- Селигмен Б. Основные течения современной экономической мысли. М.: Прогресс, 1968. С 10−15.
- Сериков В.В. Личностный подход в образовании: концепции и технологии. Волгоград: Изд-во «Перемена», 1994 152 с.
- Сериков В.В. Образование и личность: теория и практика проектирования образовательных систем М.:Логос 1999 — 272 с.
- Сериков В.В. Личностно-ориентированное образование // Педагогика -1994 № 5-с. 16−20.
- Скаткин М.Н. Совершенствование процесса обучения. Проблемы и суждения. М.: Педагогика, АПН СССР, 1971 206 с-
- Скаткин М.Н. Активизация познавательной деятельности учащихся. Проблемное изложение знаний. Народное образование, 1996 № 1 с 53−56.
- Смирнова Е.Э. Профессиональная деятельность: структура, функции, динамика- дис. на сонск. уч. ст. д-ра соц. наук в форме научн. доклада. Санкт-Петербург. Гос. Ун-т СПБ: 1993. 36 с.
- Современная экономическая мысль. Пер. с англ. М.: Прогресс, 1981 с 15.
- Спирин Л.Ф. Формирование профес. педагогических умений учителя -воспитателя. Ярославль, 1976.-82 с.
- Стрелков Ю.К. Инженерная и профессиональная психология. Москва 2001.
- Суходольский Г. В. Основы психологической теории деятельности. Л.: Изд-во ЛГУ, 1988, 166 с.
- Сысоев П.В. Интегративное обучение грамматике: исследование на материале английского языка: И.Я. В школе-2003№ 6 с 25−31.
- Теоретические основы непрерывного образования/ Под редакцией В.Г. Онушкина-М., 1987.
- Теплов Б.М. Проблемы индивидуальных различий. М., 1961. сЮ.
- Тер Минасова С. Г. Язык и межкультурная коммуникация. — М., 2000.
- Тихомиров O.K. Психология мышления. М.: Просвещение, 1984.
- Тихомиров O.K. Структура мыслительной деятельности человека. Изд -во Московского университета 1969.
- Тужилкин В., Траунберг С. Воспитание личности будущего специалиста// Высшее образование в России, 1995 № 4 с 21−26.
- Узнадзе Д.Н. Психологические исследования. М., 1966. с. 272.
- Уварова H.JI. Лингвообразовательный процесс в профессиональной подготовке госуд. служащих. Н. Новгород: Изд-во ВВАГС, 1998, 183 с.
- Филиппов А.А., Кондратьева Л. Л. Профессиональная ориентация и профессиональное самоопределение личности// Активность личности в обучении и профессиональном самоопределении. М., 1976 с.65−76.
- Философский словарь/ под ред. И. Т. Фролова М.: Политиздат, 1980. -444с.
- Фролов Н. РИТМ и качество // alma mater-/1991 № 8 с 45−47-
- Халеева И.И. Основы теории обучения пониманию иноязычной речи (подготовка переводчиков) Москва, Высшая школа, 1989 г.
- Ханский О.С., Наумов А. И. Менеджмент: человек, стратегия, организация, процесс. М. МГУ, 1995 г.
- Хейне П. Экономический образ мышления. М. 1993.
- Холодная М.А. Психология интеллекта: Парадоксы исследования. Москва- Томск. 1997.
- Холодная М.А. Интегральные структуры понятийного мышления. Томск. Изд -во Томского университета.1983.
- Холодная М.А. Структурный подход в психологическом исследовании мышления.// Проблемы философии: основные принципы построения научных теорий. Вып.77. Киев: Высш шк.с.94 102.
- Хохлова В.В. Дети. Билингвизм. Этика. Новые подходы к старым проблемам. Н. Новгород, изд-во ВГИПИ., 2000.
- Чикобава А.С. «К вопросу о взаимоотношении мышления и речи в связи с ролью коммуникативной функции.// Язык и мышление Изд-во: наука. Москва 1967 г. с 17.
- Шадриков В.Д. Деятельность и способности М. Изд-во Логос., 1994. 320с.
- Шадриков В.Д. Проблема системагенеза проф. Деятельности. М.: наука. 1982.
- Шамова Т.И. К вопросу о понятии и компонентах познавательной самостоятельности в педагогических науках. М.1974 № 1.
- Шкунова В.К. Обучение иностранным языкам в неязыковом вузе. Материалы конференции «Актуальные проблемы развития активности студента в учебном процессе». Н. Новгород, ВГ11И, 1996.
- Шукшинов В.Е., Овсянников А. А. Стратегия и тактика реформирования системы образования в России: Доклад на общем собрании Международной академии наук. Высш. Шк. М.: МАНВШ.
- Шумриков К.И. Конкурентоспособность будущего специалиста как показатель качества его подготовки — Н. Новгород, ВГИПИ, 1997.
- Эльконин Д.Б. Виды общения в обучении (Логико психолог, проблемы построения учебных предметов) М.: Педагогика, 1972.-423 с.
- Энгельс Ф., Маркс К., соч., т 37, с 420.
- Юдин Э.Г. Системный подход и принцип деятельности. М.: Наука, 1 978 392 с.
- Якиманская И.С. Личностно-ориентированное обучение в современной школе. М., 2000., с. 201.147