Критериально-ориентированное тестирование при изучении педагогики как фактор формирования педагогической культуры будущего учителя
Диссертация
Поведенный теоретико-методологический анализ таких категорий педагогики, как «педагогическая деятельность», «профессиональная компетентность учителя», «педагогической культуры учителя», позволяет утверждать, что на протяжении столетий педагогическая культура обобщенно трактовалась как совокупность тех или иных факторов (в зависимости от взглядов интерпретатора), определяющих успешность… Читать ещё >
Список литературы
- Аванесов B.C. Определение качества знаний школьников с помощью тестов// Педагогические технологии тестирования в Интернете и локальных сетях. — Переславль-Залесский, 2002.
- Аванесов B.C. Методологические и теоретические основы тестового педагогического контроля: Дис. д-ра пед. наук. М., 1994. — 339с.
- Аванесов B.C. Тесты в социологическом исследовании. -М.: Наука, 1982.-199с.
- Адольф А. Теоретические основы формирования профессиональной компетентности учителя. Автореф. дис.. докт. пед. н. — М., 1998. — 49с.
- Айсмонтас Б.Б. Теория обучения: Схемы и тесты. М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2002.- 176с.
- Ананьев Б.Г. Психология педагогической оценки. Т.2. М.: Педагогика, 1980.-С. 6.
- Анастази А. Психологическое тестирование: Кн. 1 / Пер с англ.- Под ред.
- К.М. Гуревича, В.И. Лубовского- Предисл. К. М. Гуревича, В. И. Лубовского. М.: Педагогика, 1982. — 320с.
- Анастази А. Психологическое тестирование: Кн. 2 / Пер с англ.- Под ред. К. М. Гуревича, В. И. Лубовского. М.: Педагогика, 1982. — 336с.
- Андреев В.И. Педагогика: Учебный курс для творческого саморазвития: -Казань: Центр инновационных технологий, 2000. 608с.
- Анисысин В.Н., Добудько А. В. Профессиональная компетентность учителя в информационном обществе. Самара: СГПУ, 2000. — 132с.
- Архангельский С.И. Обученность главная переменная шкала отметок, градации контингента и функции оценивания учителя. — М.: Знание, 1985.
- Батарышев А.В. Тестирование: Основной инструментарий практического психолога. М.: Дело, 1999. — 240с.
- Белоусова Т.Ф. Педагогическая практика как фактор формирования основ педагогической культуры студента педвуза. Автореф. дисс. док. пед. наук. Ростов н/Дону, 1996. — 35с.
- Беспалько В.П. Основы теории педагогических систем. Проблемы и методы психолого-педагогического обеспечения технологических обучающих систем. Воронеж: Изд-во ВГУ, 1977. — 304с.
- Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. М.: Педагогика. 1989.- 192с.
- Беспалько В.П. Стандартизация образования: основные идеи и понятия // Педагогика. М., 1993. — № 5. — С. 16−25.
- Бусыгина A.JI. Профессор-профессия: теория проектирования содержания образования преподавателя вуза. Самара: ГП «Перспектива" — изд-во СамГПУ, 2003. — 198с.
- Варданян Ю.В. Строение и развитие профессиональной компетентности специалиста с высшим образованием : На материале подготовки педагога и психолога. Автореф. дис.. д-ра пед. наук: Моск. пед. гос. ун-т.-М., 1999.-38с.
- Василенко Т.П. Совершенствование педагогической квалификации преподавателей теоретического обучения учебно-курсовых комбинатов сферы производства». Дисс. канд. пед. н. Л., 1983
- Васильев В.И., Тягунова Т. Н. Основы культуры адаптивного тестирования. М.: ИКАР, 2003. — 584с.
- Винокурова Н.К. Лучшие тесты на развитие творческих способностей: Книга для детей, учителей и родителей. М.: АСТ-ПРЕСС, 1999. — 368с.
- Волчегурская Н.Б. Педагогическая культура учителя музыки. Автореф. дисс. .док. пед. наук. Ростов н/Дону, 1996. — 27с.
- Вопросы психологии способностей школьников: Сборник статей / Под ред. В. А. Крутецкого. М.: Просвещение, 1964. — 260с.
- Гершунский Б.С. Образовательно-педагогическая прогностика. Теория, методология, практика: Учебное пособие. М.: Флинта: Наука, 2003. — 768с.
- Гершунский Б.С. Философия образования для XXI века (в поисках практико-ориентированных концепций). М.: Совершенство, 1998. — 608с.
- Гессен С.И. Основы педагогики. Введение в прикладную философию / Отв. ред. и сост. П. В. Алексеев. М.: Школа-Пресс, 1995. — 448с.
- Гоноблин Ф.Н. Книга об учителе. М.: Просвещение, 1965. — 260с.
- Гребенюк О.С., Гребенюк Т. Б. Теория обучения: учеб. пособие для студ. высш.учеб. заведений. М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003. — 384с.
- Грот Н.Я. Психология чувствований. СПб., 1879−1880.
- Грязнов С.А. Дидактический потенциал критериально-ориентированного тестирования. Автореф. дисс. к. пед. н. — Самара, 2002. — 19с.
- Гузеев В.В. Планирование результатов образования и образовательная технология. -М.: Народное образование, 2000. 240с.
- Гуревич К.М. Надежность психологических тестов // Психологическая диагностика ее проблемы и методы: Сборник научных трудов // Под ред. К. М. Гуревича, В. И. Лубовского. М., 1975. — С. 162−177.
- Гуревич К.М. Что такое психологическая диагностика. М.: Знание, 1985.-80с.
- Данильчук Е.В. Методическая система формирования информационной культуры будущего педагога. Автореф. дисс. д-ра пед. н., — М., 2003. — 40с.
- Джуринский А.Н. Развитие образования в современном мире: Учеб. пособие. М.: ВЛАДОС. 1999. — 200с.
- Добудько Т.В. Формирование профессиональной компетентности учителя информатики в условиях информатизации образования. Самара: Изд-во СамГПУ, 1999. — 340с.
- Загвязинский В.И. Теория обучения: Современная интерпретация: Учеб. пособие для спуд. высш. пед. учеб. заведений. М.: Академия, 2001. — 192с.
- Захарова JI.H. и др. Профессиональная компетентность учителя и психолого-педагогическое проектирование: Учебное пособие / JI.H. Захарова, В. В. Соколова, В. М. Соколов. Н. Новгород: Нижегородский гуманитарный центр, 1995. — 134с.
- Зимняя И.А. Педагогическая психология: Учебное пособие. Ростов н/Д: Изд-во «Феникс», 1997. — 480с.
- Илларионова Л.П. Духовно-нравственная культура учителя как фактор воспитания одаренных детей//Педагогика как наука и как учебный предмет: Тезисы докладов международной научно-практической конференции (26−28 сентября 2000 г.). Тула: ТГПУ, 2000.
- Ингенкамп К. Педагогическая диагностика. М.: Педагогика, 1991. — 240с.
- Информационные технологии в системе непрерывного педагогического образования (Проблемы методологии и теории): Монография. СПб: Образование, 1996. — 224с.
- Кашапов М.М. Психология педагогического мышления. СПб.: Але-тейя, 2000. — 463с.
- Клименко А.И. Практика тестирования. М.: Профиздат, 1991. — 75с.
- Книга для детей, учителей и родителей. М.: АСТ-ПРЕСС, 1999. — 368с.
- Козберг Г. А. Формирование профессиональной компетентности учителя в первоначальной педагогической деятельности. Дисс.. канд. пед. наук. — Воронеж, 2000. — 201с.
- Коршунова Н.Д. Педагогика сквозь призму научной рационально-сти//Педагогика как наука и как учебный предмет: Тезисы докладов международной научно-практической конференции (26−28 сентября 2000 г.). Тула: 1ГПУ, 2000.
- Кочуров В.Ф. Прогнозное моделирование системы педагогических умений в ее динамике. Дисс. канд. пед. наук. Л., 1986.
- Краевский В.В., Скаткин М. Н. Содержание общего среднего образования. Проблемы и перспективы. М.: Знание, 1981. — 96с.
- Крылова Н.Б. Культурология образования. М.: Народное образование, 2000. — 272с
- Крысько В.Г. Психология и педагогика в схемах и таблицах. — Минск: Харвест, 1999. 384с.
- Кузнецов А.А. Контроль и оценка результатов обучения в условиях внедрения стандартов образования // Педагогическая информатика. М., 1997.№ 1.-С. 17−22.
- Кузнецов А.А., Добудько Т. В., Матвеева Н. В., Пугач В. И. Образовательная область «Информатика»: критериально-ориентированные тесты учебных достижений. Самара: РЦМО, 2001. — 132с.
- Кузнецов А.А., Дяшкина О. А. Школьные стандарты: первые итоги и направления дальнейшего развития // Информатика и образование. 1999. № 1.
- Кузнецов А.А., Пугач В. И., Добудько Т. В., Матвеева Н. В. Информатика. Тестовые задания. М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2002 г. — 496с.
- Кузьмина Н.В. Профессионализм деятельности преподавателя и мастера производственного обучения. М., 1989.
- Кузьмина Н.В. Профессионализм личности преподавателя и мастера производственного обучения. М., 1990.
- Кузьмина Н.В., Реан А. Л. Профессионализм педагогической деятельности.-СПб., 1993.
- Кукушин B.C. Введение в педагогическую деятельность: Учебное пособие. Ростов н/Д: Изд. Центр «МарТ», 2002. — 224с.
- Лакатос И. История науки и ее рациональные реконструкции // Структура научных революций / Пер. с англ. Т. Кун- Сост. В. Ю. Кузнецов. М.: Изд-во ACT, 2001. — С. 269−524:
- Левитан К. М. Профессиональное развитие личности педагога в послевузовский период. Дисс.. докт. пед. наук. Екатеринбург, 1993. — 393с.
- Леднев B.C. Содержание образования: сущность, структура, перспективы. -2-е изд. перераб. М.: Высш. шк, 1991. -273с.
- Лернер И .Я. Дидактические основы методов обучения. М.: Педагогика, 1981.- 185с.
- Лобанова Н.Н., Косарев В. В., Крючатов А. П. Профессиональная компетентность педагога. Самара-Санкт-Петербург: СПб ин-т образования взрослых РАО, 1997. — 107с.
- Майоров А.Н. Теория и практика создания тестов для системы образования. (Как выбирать, создавать и использовать тесты для целей образования).-М., 2000.-352с.
- Маркова А.К. Психология труда учителя. М.: Просвещение, 1993. -192с.
- Маркова С.М. Проектирование содержания педагогического образования //Педагогика как наука и как учебный предмет: Тезисы докладов международной научно-практической конференции (26−28 сентября 2000 г.). Тула: ТГПУ, 2000.
- Митина Л.М. Психология профессионального развития учителя. М.: Изд-во Флинта, Московский психолого-социальный институт, 1998. — 200с.
- Михайлычев Е.А. Дидактическая тестология. М.: Народное образование, 2001.-432с.
- Михеев В.И. Моделирование и методы теории измерений в педагогике. -М.: Высшая школа, 1987. 200с.
- Новиков A.M. Российское образование в новой эпохе // Парадоксы наследия, векторы развития. М.: Эгевес, 2000. — 272с.
- Облицова З.Г. Исследовательская деятельность института повышения квалификации как фактор развития профессиональной компетентности педагога. Дисс.. .канд. пед. наук. — СПб, 1997 — 156с.
- Образовательный стандарт высшей школы: сегодня и завтра: Монография / Под общ. ред. д-ра пед. наук В. И. Байденко и д-ра тех. наук Н. А. Селезневой. М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2001. — 206с.
- Оконь В. Введение в общую дидактику. М.: Высшая школа, 1990.
- Осипов A.M. Педагогика в ряду социальных наук//Образование и общество.-№ 1,2003.
- Павлютенков Е.М. Профессиональное становление будущего учителя / Сов. педагогика, 1990. № 11. — С.64−69.
- Павлютенков Е.М. Управление профориентацией в общеобразовательной школе. Владивосток, 1990. — 176с.
- Педагогика: педагогические теории, системы, технологии: Учеб. для студ. высш. и сред. учеб. заведений / С. А. Смирнов, И. Б. Котова, Е. Н. Шиянов и др.- под. Ред. С. А. Смирнова. 3-е изд., испр. и доп. — М.: Издательский центр «Академия», 1999. — 512с.
- Педагогика: учебник для студентов педагогических вузов и педагогических колледжей / Под ред. П. И. Пидкасистого. М.: Педагогическое общество России, 2002. — 608с.
- Петровский В.А. Личность в психологии. Ростов н/Д: Изд-во «Феникс», 1996. -512с.
- Подласый И.П. Педагогика: В 2 т. М.: Изд-во ВЛАДОС, 1999. Т.1 — 574с.
- Практическая психология в тестах, или Как научиться понимать себя и других. М.: АСТ-ПРЕСС, 1999. — 176с. — («Педагогика, психология, медицина»).
- Пугач В.И., Родионов М. А. Стандартизация общеобязательного образования в контексте эволюции образовательных парадигм. Самара: Сам-ГПУ, 2000.- 116с.
- Равен Дж. Педагогическое тестирование: Проблемы, заблуждения, перспективы / Пер. с англ. М.: Когито-Центр, 1999. — 144с.
- Развитие и диагностика способностей / Л. Г. Алексеева, А. Н. Воронин, Т. В. Галкина и др.- Отв. ред. В. Н. Дружинин, В. Д. Шадриков. М.: Наука, 1991.
- Рогожникова Р.А. Профессиональная компетентность будущего учителя по формированию дисциплинированности школьника. Пермь: Пермский гос. ун-т., 1996. — 152с.
- Розенберг Н.М. Проблемы измерений в дидактике. Киев: Вища школа, 1979.- 175с.
- Рощупкин В.Г. Образование в контексте культуры//Педагогика как наука и как учебный предмет: Тезисы докладов международной научно-практической конференции (26−28 сентября 2000 г.). Тула: ТГПУ, 2000.
- Сластенин В.А. Высшее педагогическое образование в России на путях реформирования образования/ЯТедагогика как наука и как учебный предмет: Тезисы докладов международной научно-практической конференции (26−28 сентября 2000 г.). Тула: ТГПУ, 2000.
- Сластенин В.А. Проектирование содержания педагогического образования: гуманистическая парадигма / В. А Сластенин. М.: Магистр-Пресс, 2000.-С. 229−247.
- Сластенин В.А., Исаев И. Ф., Мищенко А. И., Шиянов Е. Н. Педгогика: Учебное пособие. М.: Школа-Пресс, 1997. — 512с.
- Сластенин. М.: Издательский дом Магистр-Пресс, 2000. — 448с.
- Смирнов С.Д. Педагогика и психология высшего образования: от личности к личности. М.: Аспект Пресс, 1995. — 271с.
- Современный словарь по педагогике/ Сост. Рапацевич Е. С. Мн.: «Современное слово», 2001. — 928с.
- Сорокин Н.А. Дидактика: Учебное пособие для пед. ин-тов. М.: Просвещение, 1974. — 222с.
- Суходольский Г. В. Введение в математико-психологическую теорию деятельности. СПб.: Изд-во С.-Петербургского ун-та, 1998. — 220с.
- Философский словарь. М., 1988.
- Фишман Л.И. Обратные связи в управлении педагогическими системами: опыт классификации и конструирования. СПб.- Самара: СамГПИ, 1993.-394с.
- Хмелюк Р. И. Диагностика профессиональной пригодности молодежи к работе учителя // Советская педагогика, 1971. № 8.
- Челышкова М.Б. Теория и практика конструирования педагогических тестов: Учебное пособие. М.: Логос, 2002. — 432с. — С.106
- Чернилевский Д.В. Дидактические технологии в высшей школе: Учеб. пособие для вузов. М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2002. — 437с. — С.298−299
- Шайденко Н.А. К проблеме отбора содержания педагогического образования //Педагогика как наука и как учебный предмет: Тезисы докладов международной научно-практической конференции (26−28 сентября 2000 г.). -Тула: ТГПУ, 2000.
- Шишов С.Е. Методология и технология разработки государственных стандартов общего среднего образования: Дис.. д-ра пед. наук. М., 1997.-262 с.
- Шиянов Е.Н., Котова И. Б. Развитие личности в обучении: Учеб. пособие для студ. пед вузов. М.: Издательский центр «Академия», 1999. -288с.
- Щербаков А. И. Психологические основы формирования личности советского учителя в системе высшего педагогического образования. JL, 1967.
- Юдин Э.Г. Системный подход и принцип деятельности. Методологические проблемы современной науки. М.: Наука, 1978. — 392с.
- ИЗ. Якунин В. А. Педагогическая психология. СПб.: Изд-во Михайлова В. А., Изд-во «Полиус», 1998. — 639с.