Помощь в написании студенческих работ
Антистрессовый сервис

Гигиеническое обоснование средств специальной физической подготовки газодымозащитника с применением тренажеров

Диссертация: Гигиеническое обоснование средств специальной физической подготовки газодымозащитника с применением тренажеров
ДиссертацияПомощь в написанииУзнать стоимостьмоей работы

При организации профессионального обучения большое значение имеет оптимизация условий формирования профессиональных навыков, связанных с функциональными возможностями самих подростков, осваивающих профессию, с уровнем развития у них необходимых профессионально-значимых физиологических функций /75, 91, 102 и др./. Одной из задач является профессионально-прикладная физическая подготовка (ПШП… Читать ещё >

Гигиеническое обоснование средств специальной физической подготовки газодымозащитника с применением тренажеров (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

Содержание

  • ВВВДЕНИЕ
  • ГЛАВА. I. ОБЗОР ЛИТЕРАТУРЫ
    • 1. 1. Теоретические вопросы разработки профессиональной пригодности молодежи
    • 1. 2. физиологические закономерности переноса тренированности и адаптации организма — научная основа СФП (ППФП)
  • Х.З. Тренажеры в системе спортивной тренировки физического воспитания
  • ГЛАВА 2. МЕТОДЫ И ОРГАНИЗАЦИЯ ИОЗДОВАНИЯ, ЗАБОЛЕВАЕМОСТ
  • ГЛАВА 3. ОПРВДЕЛЕНИЕ КРИТЕРИЕВ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПРИГОДНОСТИ К ПРОФЕССИИ ГА30ДШ03АЩИТНИКА
    • 3. 1. Критерии профессиональной пригодности к профессии газодымозащитника
    • 3. 2. Результаты исследования профессионально пригодных и профессионально непригодных газодымозащитников последнего года службы и стажированных профессиональных пожарников
  • ГЛАВА 4. ИССЛЕДОВАНИЕ ЭФФЕКТИВНОСТИ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ СПЕЦИАЛЬНОЙ ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ ГА30ДШ03АЩИТНИКА
    • 4. 1. Задачи и характеристика СФП газодымозащитника
    • 4. 2. Исследование влияния СФП на профессионально-значимые физиологические функции личного состава
    • 4. 3. Результаты исследований влияния программы СФП на физическое развитие, физическую подготовленность и работоспособность личного состава

Качественное совершенствование рабочей силы на современном этапе является основным путем увеличения способности общества к труду.

Поэтому научно-технический прогресс и интенсификация производства требуют дальнейшего повышения качества подготовки молодых квалифицированных рабочих. Именно, от их интеллектуального и нравственного развития, профессиональной и физической подготовленности во многом зависит реализация программы экономического и социального развития страны, намеченной в «Основных направлениях экономического и социального развития СССР на 1986;1990 годы и на период до 2000 года». В связи с этим проблема дальнейшего совершенствования подготовки молодых, квалифицированных рабочих кадров приобретает особую актуальность.

Реализация ее немыслима без решения гигиенических аспектов организации учебно-производственного процесса с целью обеспечения наилучшей адаптации учащихся к процессу обучения, профессиональной подготовленности, укрепления их здоровья /164/.

Но даже при удовлетворении гигиенических требований, предъявляемых к производственной среде, профессиональное обучение здоровых подростков далеко не всегда протекает успешно и обеспечивает необходимое мастерство молодого специалиста на начальной стадии самостоятельной работы /103/.

При организации профессионального обучения большое значение имеет оптимизация условий формирования профессиональных навыков, связанных с функциональными возможностями самих подростков, осваивающих профессию, с уровнем развития у них необходимых профессионально-значимых физиологических функций /75, 91, 102 и др./.

Одной из задач является профессионально-прикладная физическая подготовка (ПШП) в различных звеньях системы физического воспитания. В основе этой подготовки, с одной стороны, лежит необходимость повышения роли профессионально-технических знаний, а с другой — уровня мастерства для конкретных видов труда /19/.

Учитывая нерешенность вопросов обоснования роли специальной физической подготовки (СФП) в совершенствовании профессионально-значимых функций газодымозащитника (пожарного), а также рекомендаций по применению СШ (ШТШ) в системе подготовки газодымозащитников, разработка средств и методов СШ с оценкой ее эффективности особенно актуальны.

Исходя из вышеизложенного, целью настоящего исследования явилось гигиеническое обоснование применения средств СШ (ПШД) при освоении профессии газодымозащитника является актуальным для решения вопроса развития и совершенствования профессиональных функций организма подростка, а также их адаптации к стрессовым ситуациям.

Перед исследованием поставлены следующие задачи:

1. Изучить профессию газодымозащитника и выявить профессионально-значимые физиологические системы, определить уровень их функционирования у лиц, успешно осваивающих профессию газодымозащитника.

2. Разработать специальный комплекс физических упражнений (комплекс СШ) с применением тренажеров и изучить его влияние на уровень развития профессионально-значимых функций в процессе освоения профессии газодымозащитника.

3. Сформулировать психофизиологические критерии пригодности к профессии газодымозащитника.

Научная новизна работы:

Впервые изучена профессия газодымозащитника с точки зрения требования, предъявляемых ей к организму работающего.

Доказана необходимость наличия уже в начальный период обучения определенных уровней функционирования наиболее заинтересованных психо-физиологических систем для успешного освоения или неосвоения профессии и обоснована возможность коррекции этих уровней средствами ОВД (ПОВД).

Практическая значимость работы:

1. Впервые выявлены и экспериментально подтверждены профессионально-значимые физиологические функции газодымозащитника и установлены исходные уровни их функционирования у лиц с разной степенью овладения профессией.

2. Впервые разработаны и дано гигиеническое обоснование средств СШ, необходимых для развития и поддержания оптимального уровня функционирования профессионально-значимых функций в процессе освоения профессии газодымозащитника.

3. Впервые сформулированы критерии профессиональной пригодности к профессии газодымозащитника.

— 138-ВЫВОДЫ.

1. Целенаправленное применение средств СФП в процессе прохождения службы бойцами ГДЗС основывается на особенностях профессиональной деятельности и характеризуют:

— необходимость сохранять высокую работоспособность, несмотря на присуствие посторонних лиц и шума, неожиданных впечатлений;

— большое нервно-эмоциональное напряжение, связанное с действием стрессовых ситуаций (непредвиденные осложнения обстановки, необходимость принятия быстрого и правильного решения, отрицательные эмоции, связанные с получением травм и гибелью людей на пожаре и т. д.);

— необходимость выполнять сильные, быстрые и координированные движения руками и ногами, сохраняя при этом быстрый темп работы в течение длительного времени при постоянном напряжении слуха и внимания;

— необходимость правильно оценивать изменение положения тела в пространстве, хорошо переносить нахождение на высоте;

— фиксированная, вынужденная поза при проведении разведки в задымленных помещениях, при разработке и вскрытии конструкций, проведение эвакуации людей и материальных ценностей.

2. Профессия газодымозащитника предъявляет высокие требования к следующим психо-физиологическим функциям работающих:

— высшей нервной деятельности (силе, подвижности основных нервных процессов);

— взаимодействию коры с подкорковыми образованиями головного мозга;

— функциям внимания;

— двигательному анализатору.

3. Сформулированы критерии профессиональной пригодности к профессии ГДЗС:

— сила основных нервных процессов по ХНК^ - не менее.

1,7 усл.ед.

— подвижность нервных процессов, частота усвоения — 1,5 гц.

— выраженность вегетативного компонента условно-рефлекторной двигательной реакции: а) учащение пульса относительно покоя при подаче инструкции — не менее.

7 уд /мин б) учащение пульса относительно покоя при предъявлении стереотипа — не менее буд/мин.

— устойчивость внимания — не менее 71усл. ед.

— время переключения внимания — не более 136 с.

— ошибка воспроизведения заданного движения нижней конечностью — не более 3,5°.

4. В качестве целенаправленного применения средств специальной физической подготовки при освоений профессии ГДЗС рекомендуется сочетание ранее утвержденной для этого вида труда физической подготовки с разработанным и апробированным комплексом физических упражнений направленного действия с применением тренажеров.

5. Использование средств СФП на протяжении педагогического эксперимента в опытной группе бойцов ГДЭС в сранении с контрольной группой привело: а) более значительному улучшению функционального состояния организма и работоспособностиб) более значительному повышению уровня профессионально значимых качеств (подвижности основных нервных процессов, устойчивости и переключению внимания, точности воспроизведения заданного движения) — в) более успешному освоению профессиональных навыков (успеваемости бойцов в опытной группе была выше и выше было выполнение производственных тестов).

6. Целенаправленное применение СФП на этапе формирования профессиональных навыков способствовало: а) ускорению развития и совершенствования профессионально значимых функций у профессионально успешных бойцов ГДЗСб) достижение критериального уровня развития профессионально значимых функций у большей части профессионально неуспешных бойцов ГДЗС опытной группы.

7. Предлагаемая организационно-методическая форма СФП с использованием тренажеров и тренажерных устройств достаточно эффективна и позволяет проводить занятия в естественных условиях педагогического процесса, без существенного изменения учебного плана и графика.

Показать весь текст

Список литературы

  1. Ф.К., Агашкин м.ф., Филимов В. И. Биомеханические станки тренажеры в подготовке боксеров //Теория и практика физ.культуры. — 1978. — № 3. — G.70−73.
  2. М.К. Индивидуальные особенности внимания и основные свойства нервной системы: Автореф. дис. канд. психол.наук.- М., 1972. 21 с.
  3. М.К. Формирование скоростного двигательного навыкав связи с индивидуальными особенностями по силе и лабильности нервных процессов //Психофизиологические вопросы становления профессионала. -М., 1974. G.76−101.
  4. В.Г., Скрипко А. Д., Юшкевич Т. П. Применение тренажеров в скоростно-силовой подготовке легкоатлетов //Применение техн. средств в обучении и спорт, тренировке: Тез. докл. науч.-метод, конф. Минск, 1983. — С.39−41.
  5. O.A. Комплексная программа здоровья. М.?Медицина, 1988. — 40 с.
  6. М.А. К анализу физиологических механизмов некоторых форм автоматизированных движений человека //Журнал высш. нерв, деятельности им. И. П. Павлова. 1959. — Т.9, Вып.З.- С.354−363.
  7. Али Мухамед Галаль Эльдин. Профессионально-прикладная физическая подготовка учащихся ПТУ по специальности автослесарь по ремонту: Автореф. дис. канд. пед. наук. М., 1982. -24 с.
  8. H.H., Тарасова A.B., Знаменская З. И. Гигиенические аспекты методик использования тренажеров в спортивной практике //Научные основы разработки совершенствования техн. средств обучения и спорт.тренировки. Л., 1987. — С.67−68.
  9. .Г. Воспитание внимания школьника. М.: изд-во АПН РСФСР, 1946. — 128 с.
  10. Ю.Андреев С. П. Комплексный метод определения летных способностей //Военно-мед. журнал. 1962. — № 4. — С.30--34.
  11. П.Анохин П. К. О физиологической природе вегетативных компонентов условий реакции/Дурнал Высш.нерв.деятельности. -1956. Т.6. — С.32−43.
  12. П.К. Последние данные о взаиыодейетвии коры и подкорковых образований //Тез. и реф. докл. совещ. по пробл. высш. нерв.деятельности. Л., 1958. — Т.1. — С.10−11.
  13. П.К. Функциональная система как основа физиологической архитектуры поведенческого акта //Системные механизмы высш. нерв, деятельности. -М., 1979. С. 13−96.
  14. П.К. Энцефалогический анализ корково-подкорковых соотношений при положительных и отрицательных условных реак циях //Высш. нерв, деятельность. М., 1963. — С.86.
  15. П.К. Биология и нейрофизиология условного рефлекса. М.?Медицина, 1968. 547 с.
  16. А.Г. Программный лабораторный ситуативный реак-циометр тренажер //Электроника и спорт. М., 1972. — С.7−9
  17. С.А. Оздоровительная и профессионально-прикладная эффективность физкультурно-массовой работы в общежитии ПТУ: Автореф. дис. кавд. пед. наук. -М., 1985. 24 с.
  18. С .Я. Подготовка рабочих высокой квалификации широкого профиля: Практ. выводы //Профессионально-тех.образование. 1981. ~ «3. — G.15−17.
  19. В.В. Вопросы организации физического воспитания учащихся профтехучилищ, с учетом профессиональной подготовки. ~М.: Высш. школа, 1987.
  20. H.A. 0 построении движений. М.: Медгиз, 1947.- 255 с.
  21. Н.А. Очерки по физиологии движений и физиологии активности. М.: Медицина, 1966. — 349 с.
  22. Н.А., Манолова А. Физиологические подхлды к определению пригодности здоровых лиц к профессиям, связанным с работой на буквопечатающих аппаратах //Гигиенические проблемы профессионально-техн. обучения подростков. -М., 1981. С.88−94.
  23. З.И. Изучение типологических особенностей человека в условиях спортивной деятельности //Теория и практика физ.культуры. 1954. — Т.17, — № 2. — C. II0-I22.
  24. З.И. Высшая нервная деятельность спортсменов. М. Физкультура и спорт, 1961. — 291 с.
  25. Ю.П., Назаров В. П. Влияние развития точности мышечных усилий на точность выполняемых движений //Материалы науч.конф. по физ. воспитанию детей и подростков. М., 1972.- С.97−98.
  26. Т.А. К методике исследования статической выносливости //Физиологические методы исследования трудовых процес сов: Материалы симпоз. M., 1969. — С.19−20.
  27. Л.П. Человек- деятельность и общение. M., 1978.- 216 с.
  28. Н.Е. Полн. собр. соч. Т.7, I95I-I963. — Л.: Изд-во ЛГУ, 1963. — 193 с.
  29. Ю.Н., Синицын М. А. Технические рредства обучения на уроках физкультуры в школе. Горький- Волго-Вят. кн. из-во, 1978. — 88 с.
  30. М.И. Руководство по физиологии труда. M., 1969.- 120 с.
  31. М.И. Физиология трудовых процессов. 2-е изд., испр. и доп. — М.: Медицина, 1966. — 367 с.
  32. Н.И. Биохимические основы выносливости спортсмена //Теория и практика физ.культуры. 1967. — № 4. — G.19−26.
  33. Л.С. Избранные психологические исследования. М.: Изд-во АПН РСФСР, 1956. — 327 с.
  34. П.Я. К проблеме внимания //Доклады АПН РСФСР. -1958. № 3. — С.188−201.
  35. Е.Д., Корбит Й. И. Некоторые результаты исследования локальной выносливости //Материалы XI Всесоюз. конф. по физиологии мышечной деятельности. М., 1970. — G.91−92.
  36. Л.С., Баранов В. М. Домашние тренажеры. -М.: Физкультура и спорт, 1985. С.42−49.
  37. Э.А., Шварц Л. А. Соотношение биоэлектрических показателей подвижности с критической частотой мельканий врсстановления световой чувствительности//Типологические особенности высш.нерв.деятельности человека. М., 1965. — Т.4. — G. I30−140.
  38. Э.А. Некоторые проблемы экспериментального изучения природных предпосылок общих споеобностей//Вопросы психологии.- 1980. № 4. — С.23−37.
  39. В.А. Исследование влияния различной физической подготовки на функциональное состояние подростков в связи с освоением профессии: Автореф. дис. канд. мед.наук. -М., 1969.- 21 с.
  40. E.G., Скорнецкий В. М. Сравнительные психофизиологические основы профотбора и профориентации: Сб. статей. М., 1976. — С.31−34.
  41. A.A. Развитие двигательных качеств у школьников. -Минск: Нар. асвета, 1978. 88 с.
  42. A.A. Спортуголок в квартире. Минск, 1984. — 31с.
  43. Гук Е.П. Профессионально-прикладная физическая подготовка врача-хирурга: Автореф. дис. канд. пед. наук. М., 1982.- 23 с.
  44. K.M. Профессиональная пригодность и основные свойства нервной системы. М.:Наука, 1970. ~ 269 с.
  45. И.А. Круговая тренировка при развитии физических качеств. Минск: Вышейшая школа, 1985. — С.10−22.
  46. Ю.К. Влияние физических нагрузок и физической подготовленности на профессиональную деятельность, связанную с быстротой и точностью движений: Автореф. дие. канд. пед. наук. Л., 1963. — 22 с.
  47. Добрынин Н.§-. Экспериментальное исследование устойчивости внимания //Материалы 19 Междунар. психол. конг. М., 1969.- С.82−84.
  48. Н.Ф. О новых исследованиях внимания //Вопросы психологии. 1973. — № 3. — С.121−128.
  49. Н.В., Юркевич А.Я* Заболеваемость с вршменной утратой трудоспособности. М.: Медицина, 1984. — 183 с.
  50. П.й. Экспериментальное обоснование методики совершенствования двигательных действий спортсменов на основе применения тренажерных устройств: (на примере баскетбола): Автореф. дис. канд. пед. наук. -М., 1973. 17 е.
  51. П.И. Тренажерные технические средства подготовки и контроля в баскетболе. Ташкент: Медицина, 1984. — 200 с.
  52. З.В., Блинова Л. Т., Макарова Л. П. Тошость двигательной реакции как показатель функционального состояния центральной нервной системы //Физиология человека. 1980. — Т.6.6. С.981−993.
  53. М.А. О морской болезни: Автореф. дис. канд. пед. наук.- М., 1989. 15 с.
  54. Ермолаева-Тошна Л. Б. Индивидуальные различия в концентриро-ванности внимания и силе нервной системы//Вопросы психологии.- 1960. № 2. — С.40−47.
  55. .й. Профессионально-прикладная физическая подготовка в советской системе физического воспитания: Метод, разработка для студентов ин-тов физкультуры/ГЦОЛИФК. М., 1981.-31 с.
  56. В.П., Сулимо-Сацуйлло З.К. Методы исследования в физиологии труда. Я.:Наука, 1976. — 94 с.
  57. .М. Обучение парным и групповым акробатическим упражнениям с помощью технических устройств: Автореф. дис. канд. пед. наук. М., 1982. — 23 с.
  58. В.М. Вопросы переноса тренированности в циклических локомоциях: Автореф. дис. канд. пед. наук. Л., 1961. -15с.
  59. В.М. Кибернетика, математика и спорт. М. .'Физкультура и спорт, 1969. — 199 с.
  60. Н.В., Ихтман Я. Б. Автоматизация движений человека в свете учения И.11.Павлова о высшей нервной деятельности/Дворня и практика физ.культуры. 1951. — Т.14. — Вып. 10. — С. 748−755.
  61. Н.В. Физиологическая характеристика силы, быстроты и выносливости. М.:Физку1ьтура и спорт, 1956. — 241 с.
  62. Н.В. Физиология человека. М.:Физкультура и спорт, 1964. 295 с.
  63. Н.В. О взаимосвязи двигательных и вегетативных функций при мышечной работе //Координация двигательных и вегетативных функций при мышечной деятельности человека. М., Л., 1965. С.15−17.
  64. Н.В. О некоторых физиологических механизмах двигательных навыков в спорте //Сенсомоторика и двигательный навык в спорте. Л., 1973. — С.526.
  65. В.А., Полиевский С. А. Профессионально-прикладная физическая подготовка учащихся средних ПТУ. М.:Высш.школа, 1982. 176 с.
  66. В.Л., Белоцерковский З. Б., Гудков И. А. Исследование физической работоспособности у спортсменов. М.:Физкудьтура и спорт, 1974. — 96 с.
  67. И.Д. Психофизиологические основы профессиональной пригодно сти//Тез. докл. УП Всесоюз. науч.конф. по физиологии труда. Л., 1978. — С. 176−177.
  68. И.Д. Теория профотбора в связи с изменениями современных профессий//Психофизиологические основы профотбора и профориентации: Сб. статей. -М., 1976. С.3−8.
  69. И.Д., Коваль В. И. Физиологический критерий пригодности к профессии прядильщицы-ленточницы и мотальщицы текстильной промышленности//Психофизиологические основы профотбора и проф ориентации: Сб. статей. -М., 1976. С.9−14.
  70. И.Д., Полиевский С. А. О группировке профессий для прик ладной физической подготовке//Теория и практика физ.культуры.- 1972. № 6. — С.36−39.
  71. И.Д., Халдеева Л. Ф., Павлович К. Э. Физиологические кри терии профессиональной пригодности подростков к различным профессиям. 2-е изд., ипправ. и доп. — М.: Медицина, 1977.- 176 с.
  72. Каталог тренажеров техники и методические указания по ее конкретному применению для организации физкультурно-оздоровитель ной работы. М., 1987. — 116 с.
  73. Ким В. А. Тренажер для совершенствования технического мастерст ва борцов-самбистов //Актуальные проблемы физ. воспитания мастерства и спорт: Тез.докл.конф. молодых ученых ин-тов физ. культуры. -М., 1974. С.35−36.
  74. А.И. Исследования особенностей оперативного мышления баскетболистов с целью индивидуализации тактической подготовки: Автореф. дис. канд. пед.наук. М., 1975. — 14 с.
  75. Климова-Черкасова В. И. Об адаптативных механизмах вегетативной нервной системы. Ереван, 1980. — С.99−101.
  76. В.И. Пути повышения эффективности физического воспитания при обучении профессии техника по механизации учета: Автореф. дис. канд. пед. наук. М., 1980, — 25 с.
  77. И.М., Даун В. А., Синюхин Б. Д. Влияние физических упражнений на профессиональную подготовку учащихся//Материалы фи-зиол.исслед. работоспособности учащихся профтехучилищ. Л., 1970. — С.72−80.
  78. М.С. 0 развитии типологических свойств высшей нервной деятельности в онтогенезе//Тр. Ин-та им. И. П. Павлова. М., Л., 1953. — Т.2. — С.173−182.
  79. Г. П., Копонев В. И. Современное состояние вопросао влиянии качаний на организм//Гигиена труда и профзаболеваний. 1963. — № 2. — С.42−43.
  80. Г. Л., Рассолов H.A. Болезнь движения/Адаптация человека в экстремальных факторах среды. М., 1979. — С.194−239.
  81. А.Н. Развитие скоростно-силовых качеств юных спринтеров с применением тренажерных устройств: Автореф. дис. канд. пед. наук. Л., 1984. — 24 с.
  82. Л.А. Проявление типологических свойств нервной системы в трудовой деятельности наладчиков в ситуации простоя станков//Вопросы психологии. 1963. — № 4.т С.59−72.
  83. Л.А. Индивидуальный стиль трудовой деятельности наладчиков в зависимости от силы нервной системы по возбуждению //Вопросы психологии. 1964. — № I. — С.24−32.
  84. С.А. Физиология труда и производственное обучение. -М., 1962. 159 с.
  85. С.А. Очерки физиологии труда. М.: Медицина, 1965.- 379 с.
  86. С.А. Физиологическое обоснование методов повышения производительности труда.-М., 1967. 159 с.
  87. С.А., Леонова Л. А. Работоспособность человека и пути ее повышения. М.: Медицина, 1974. — 240 с.
  88. С.А., Саноян Г. Г. 0 значении количественных характеристик доминанты в труде и спорте/Деория и практика физ.культуры. 1976. — № 6. — С.46−52.
  89. В.Л. Управление техническим мастерством юных пловцов на основе применения тренажерных устройств: Автореф. дис. канд. пед. наук. Омск, 1985. — 21 с.
  90. В.П. Материалы к сравнительной оценке типовы высшей нервной деятельности у людей//Труд. Семипалатинского мед. ин-та. Семипалатинск, 1957. — Т.1. — С.139−150.
  91. А.Н. Очерки по физиологии физических упражнений.- М.: Физкультура и спорт, 1951. 532 с.
  92. В.А. Психология. -М.: Просвещение, 1980. С. 99,352.
  93. В.Н. Исследование динамики переноса тренированности в процессе тренировки: Автореф. дис. канд. пед.наук. -М., 1969. 17 с.
  94. А.Н., Смирнов В. М. Измерительно-тренажерное устройство для тренировки дзюдоистов//Теория и практика физкультуры. 1985. — № 8. — С.51−53.
  95. Л.С. Отчет о НИР /БНИИПО. М., 1987. — 66 с.
  96. А.П. Профессионально-прикладная физическая подготовка в условиях современного производства//Теория и практика физ. культуры. 1972. — № 9. — С.57−59.
  97. Г. Практическая физиология труда. М.?Медицина, 1967.- 336 с.
  98. Л.А. Повышение эффективности производственного обуче ния подростков. М.:Медицина, 1980. — 191 с.
  99. Л.А. Гигиенические основы формирования профессиональ ной пригодности подростков: Автореф. дис. д-ра мед.наук.- М., 1981. 46 с.
  100. Л.А. К вопросу о психофизиологических особенностях объема зрительного внимание/Психофизиологические основы профессионального отбора. Киев, 1973. — С.76−77.
  101. Л.А. Проявление основных свойств нервной системы в индивидуальных особенностях внимания подростков: Автореф. дис. канд. психол. наук. Киев, 1974. — 31 с.
  102. Лесгафт 11.Ф. Собрание педагогических сочинений. T.I. М.: Физкультура и спорт, 1951. — 245 с.
  103. H.G. К вопросу об индивидуальных различиях в устойчивости двигательных реакций//Типологические особенности высш. нерв, деятельности человека. М., 1963. — Т.З. — С.144.
  104. H.G. Результаты определения уравновешанности нервных процессов тремя двигательными методиками/Дипологические особенности высш. нерв, деятельности человека. М., 1963.- Т.З. С. 155.
  105. Г. П. Особенности профессионально-прикладной физической подготовки учащихся швейных профтехучшшщ//Тез.докл. Всесоюз. науч.-метод.конф. по профессионально-прикладной физ. водго-товке. М., 1972. — С.36−38.
  106. НО. Матвеев Л. П. Проблемы периодизации спортивной тренировки.- 2-е изд. М.: Физкультура и спорт, 1965. — 244 с.
  107. Ф.П. Инертность тормозного процесса у сильного урав-новешанного типа//Труды физиол. лаб. академии И. П. Павлова.- М., 1938. Т.8. — G.139−147.
  108. Меерсон $.3. Адаптация, стресс и профилактика. М.: Наука, 1981. — 278 с.
  109. A.M., Поляков JI.E. Санитарная статистика. Л.?Медицина, 1974. — 384 с.
  110. B.C. Методика испытания общего типа высшей нервной деятельности у человека по кожно-гальваническому показателю //Вопросы психологии. 1958. — № 5. — G.159−162.
  111. B.C. Очврж теории темперамента. М.: Просвещение, 1964. 304 с.
  112. Методические указания /ВНИИДО МВД GGCP. М., 1984. — 96 с.
  113. A.A., Полиевский G.A. Гигиенические основы подготовки учащихся ПТУ к профессиональной деятельности//Гигиена и санитария. 1978. — № 3. — G.49−52.
  114. H.A., Нифонтова Л. Н. Производственная физическая культура в трудовом коллективе. М.: Профиздат, 1985. — G. 31−42.
  115. В.Д. Исследование взаимоотношения между чувствительностью и силой нервной системы/Дипологические особенности высш.нерв.деятельности человека. М., 1959. — Т.2. — С.42−82.
  116. В.Д. Время реакции и сила нервной системы//Докл. АПН РСФСР. i960. — № 4. — С.93−100.
  117. В.Д. Электроэнцефалографическое изучение свойств силы нервной системы и уравновешанности нервных процессов у человека с применением факторного анализа/Дипологические особенности высш.нерв.деятельности человека. -М., 1963. -Т.З. С.47−80.
  118. В.Д. Основные свойства нервной системы человека. М.: Просвещение, 1966. 383 с.
  119. В.Д. Актуальные проблемы дифферециальной психоло-гии//Вопросы психологии. 1971. — № 6. — С.10−28.
  120. Л.Н., Павлова Г. В. Использование средств физической культуры и применение тренажеров в занятиях с трудящимися, выполняющими малоподвижную, однообразную работу/Деория и практика физ.культуры. 1985. — № 7. — С.29−32.
  121. A.A., Байченко С^Д., Иванов A.B. Миниатюрный тренажер информатор для тренировки фехтовалыциков-шпажистов// Теория и практика физ.культуры. — 1985. — № 8. — С.51−53.
  122. Отчет по теме. 11.02- Н. 004.81 /ВНИИПО МВД СССР. — М., 1984. — 98 с.
  123. И.П. Полное собрание трудов. М.: Изд-во АМН СССР, 1949. — Т.У. — 86 с.
  124. И.П. Динамическая стереотипия высшего отдела головного мозга//Избр. тр. -М., 1951. G.304−308.
  125. К.Э. Физиологические основы профессиональной пригодности подростков к различным профессиям//Гигиенические проблемы профессионально-техн. обучения подростков. -М., 1981. -С.80−81.
  126. И.Д. Физиологические критерии профессиональной пригодности к обучению профессии артиста балета//Гигиена и санитария. 1980. — № 5. — С.19−21.
  127. A.A. Методика использования тренажерных устройств и специальных приспособлений в профессионально-прикладной физической подготовке учащихся ПТУ: Автореф. дис. канд. пед. наук. М., 1986. — 22 с.
  128. Л.И. Коррктурная проба, ее методическая ценность и информативность//Гигиена и санитария. 1972. — № 4. — С. 51−54.
  129. Н.М. К диагностике силы процесса возбуждения по двигательной методике//Проблемы психологии индивидуальных различий. Казань, 1974. — С.3−23.
  130. Н.М. Психологические и психофизиологические особенности студентов. Казань: Изд-во Казан, ун-та, 1977. -296 с.
  131. К.К. Проблемы способностей. М., 1972. — 312 с.
  132. В.А. Некоторые закономерности формирования двигательного навыка/Деория и практика физ.культуры. 1968.12. G.10−13.
  133. Е.В. Применение динамометрической методики исследования для характеристики изменения работоспособности на произведет ве/Детоды физиол. исследований трудовых процессов. М., 1960.
  134. С.А. Гигиенические основы физической подготовки подростков к профессиональной деятельности: Автореф. дис. д-ра мед. наук. М., 1974. — 44 с.
  135. С.А. Гигиенические основы физической подготовки подростков к профессиошльной деятельности: Автореф. дис. д-ра мед. наук. М., 1974. — 43 с.
  136. С.А. Оценка профессионально-прикладного значения вида спорта//Профессионально-техн.образование. 1979. — № 5.- С.50−51.
  137. С.А., А.Эль-Дин Галаль. Профессионально-прикладная физическая подготовка с использованием тренажеров для самостоятельных занятий/Деория и практика физ.культуры. -1981. № 10. — С.44.
  138. О.А., Данилов В. А., Романов В. А. Прибор срочной информации о реализации прыжковых возможностей баскетболиста при броске мяча в кольцо в прыжке//Теория и практика физ. культуры. 1984. — № 5. — С.55−56.
  139. С.А., Латышкевич Л. Н., Романов В. А. Технические средства обучения в спортивных играх. Киев: Здоровье, 1986.- 176 с.
  140. О.А., Шиляев С. Д. Применение тренажеров и тренажерных устройств на уроках и во внеклассной работе по физическому воспитанию учащихся систем профтехобразования: Метод, рекомендации. М., 1986. — 32 с.
  141. С.А., Отарцева И. Г. Физкультура и профессия. М., Физкультура и спорт, 1988. — 160 с.
  142. А.Ц. 0 сущности двигательных навыков//Вопросы психологии.- 1964. № I. — С.94−103.
  143. И.П. Перспективы преобразования системы подготовки спортсменов на основе использования технических средств и тренажеров//Теория и практика физ.культуры. 1976. — № 10.- С.9−10.
  144. Рекомендации по оборудованию и методике использования физкультурно-оздоровительных центров (тренажерных комнат) на предприятиях. Рига, 1987. — 40 с.
  145. М.П., Коновалов Н. И., Евдокимов В. Г. Рекомендации по совершенствованию методов профессионального отбора и тренировки: пожарных: Письмо № 18/3 566. — Сыктывкар, 1989.
  146. С.М. Электрокардиографические, баллистокардиографичес-кие и реоэнцефалографические показатели при умственной деятельности у етудентов//Физиология человека. 1980. — Т.6.- № 4. С.740−743.
  147. В.И. Опыт определения силы процесса возбуждения по особенностям его иррадиации и концентрации в зрительном анализаторе//Вопросы психологии. 1955. — № 3. — С. 90−98.
  148. В.И. Оценка силы нервной системы человека по особенностям иррадиации и концентрации возбуждения в зрительном анализаторе//Методики оценки свойств высш.нерв.деятельности. Л., 1971. — С. 102-Ш.
  149. В.И. Проявление силы нервной системы в способности нервных клеток выдерживать длительное концентрированное возбуждение//Типологические особенности высш.нерв.деятельности человека. М., 1959. — Т.2. — С.22−30.
  150. В.В. Исследование выносливости к статическому напряжению как физиологический тест//Врачебное дело. 1955. -№ 9. — С.24−26.
  151. B.B., Боровская Т. А. Дальнейшие материалы к физиологической характеристике показателя статической выносливости //Материалы XI Всесоюз. науч.конф. по физиологии мышечной деятельности. -М., 1970. С.359−361.
  152. H.H. 0 методике определения типа нервной системы у человека//Физиол. журнал СССР. 1954. — Т.40. — Вып.6. -С.727−729.
  153. Ю.П., Крапивин В. В., Уевицкий И. М. Машины дающие здоровье. М.: Физкультура и спорт, 1986. — 79 с.
  154. А.Ф., Барков В. А. Ориентир для совершенствования броска в баскетболе/Деория и практика физ.культуры. 1976. — № 9. — С.9−10.
  155. Г. Н., Жилов Ю. Д. Окружающая среда и здоровье подростков. М.: Медицина, 1977. — 200 с.
  156. Сечен (c)в И. М. Очерк рабочих движений. М., 1901. — 139 с.
  157. А. Время двигательной реакции как показатель силы нервной системы/Дипологические исследования по психологии личности. Пермь, 1967. — С.222−229.
  158. В.Г. Исследование тренировок вестибулярного анализатора человека: Автореф. дис. д-ра мед.наук. Л., I97X. -34 с.
  159. Л.М. Гигиенические принципы оптимизации учебно-производственного процесса средних ПТУ//Работоспособность и состояние здоровья учащихся профессионально-технических училищ: Тез. Всесоюз. конф. М., 1978. — С.3−5.
  160. А.Г. Гигиенические принципы нормирования двигательной активности школьников: Автореф. дис. д-ра мед.наук. -М., 1972. 32 с.
  161. А.Г., Фетисов Г. В. Возрастно-половые особенности раз вития двигательных качеств школьников 8−17 лет//Развитие двигательных способностей у детей. М., 1976. — С.181−182.
  162. А.Г. Физическое воспитание подростков//Клиника заболеваний, физиологии и гигиена в подростковом возрасте. М., 1979. — С.401−450.
  163. Ю.З. Тренажер для развития быстроты специфической реак ции в спортивной борьбе//Теория и практика физ.культуры. -1974. № 8. — С.68.
  164. .М. Некоторые вопросы изучения общих типов высшей нервной деятельности человека и животных//Типологические осо бенности высш.нерв.деятельности человека. М., 1956. — T.I.- C.5-I2I.
  165. .М. Некоторые итоги изучения силы нервной системы человека//Типологические особенности высш.нерв.деятельности человека. М., 1959. — Т.2. — C. II-I9.
  166. .М. Новые данные по изучению свойств нервной системы человека/Дипологические особенности высш.нерв.деятельности человека. М., 1963. — Т.З. — С.3−45.
  167. .М. Проблемы индивидуальных различий. М.: Изд-во АПН POBGP, 1961. — 536 с.
  168. В.А., Хомская Е. Д. Внимание//Практикум по психологии- М.: Изд-во Моск. ун-та, 1972. С.95−104.
  169. B.C. Профессионально-прикладная направленность физичес кого воспитания учащихся горных техникумов: (метод.рекомендации). М., 1980. — 81 с.
  170. В.А., Молдавская С. И., Кольченко Н. В. Функциональная подвижность нервных процессов и профессиональный отбор.
  171. Киев: Наукова думка, 1978. 226 с.
  172. .Ф., Клепаносов H.H., Марьин М. И. Отчет о НИР/ВНИИНО- М., 1989. С. I10−122.
  173. В.Ю. Математическая статистика для биологов и медиков.- М.: Изд-во АН СССР, 1963. С.295−300.
  174. В.А. Собр. соч. T.Iii. Физиология двигательного аппарата. Л., 1952. — 167 с.
  175. В.К., Трауготт H.H. Торможение пищевых условных рефлексов рефлексами оборонительными/Друды лаб.физиолог.высш. нерв. деятельности при педвузе им. Герцена. Л., 1930. — С. 87−92.
  176. А.Н. Программированное обучение сложным гимнастическим упражнениям с применением специального тренажера: (на примере упражнений на кольцах): Автореф. дис. канд. пед. наук. М., 1985. — 23 с.
  177. В.К. Обоснование некоторых критериев оценки подвижности нервных процессов//Методика изучения типологических особенностей высш.нерв.деятельности животных. -М., Л., 1964.- С.19−230.
  178. В.А. Проблемы внимания в профконсультации и проф-отбора//Психофизиологические основы профессионального отбра.- Киев: Наукова думка, 1973. С.139−140.
  179. Г. В. Физическая работоспособность школьников и пути ее повышения//Научные основы гигиенического нормирования физ. нагрузки для детей и подростков: Сб.науч.тр. М., 1980. — С. 114—121.
  180. А.Т., Юспа M.Б. Физическая культура трудящихся. -Минск: Полымя, 1988. 223 с.
  181. К.Л. О тренировке вестибулярной функции летчиков //Военно-мед.журнал. 1933. — Т.4. — Вып. 2. — G. I4I-I50.
  182. C.B. Врачебный контроль за воспитанием школьников. М.: Медицина, 1980.
  183. Г. И. Выносливость к статическим усилиям отдельных групп мышц у тренированных лиц обоего пола//Физиологические механизмы двигат. и вегетативных функций.-M., 1965.
  184. Е.С. Оценка тяжести и напряженности труда по показателю вынполивости//Проблемы профориентации и профконсультациив школе. M., 1969. — С.51−52.
  185. Л.В. Координация произвольных движений человека спозиций общих закономерностей управления и управляемых систем //Проблема кибернетики. 1962. — Вып.8. — С.309−336.
  186. Л.В. Футбол сегодня и завтра: Сб. М.: Физкультура и спорт, 1965. — с.
  187. A.C. Выносливость к статическому усилию у спортсмена //Труды центр, ин-та физ.культуры. M., 1939. — Йып.1. -С.43−44.
  188. О.Д. Гигиенические принципы организаций целенаправленного физического воспитания учащихся технических училищ: Автореф.дис. канд.мед.наук. М., — 1985. — 24 с.
  189. Я. А. О выносливости к статической работе // Труды фи-зиол. науч. -иселед. ин-та. JI., 1936. — С. 36−39.
  190. Я. А. Физическая выносливость человека и пути её развития. М.: Воениздат, 1966. — 257 с.
  191. Н. М. Очерки по биохимии спорта. М., 1955. — 249 с.
  192. Astrand Р., Rodaiii К. Textbook of work physiology. New York: Mc Graw Hill Book Company, 1970. — 669 p. .
  193. ., Узунова А. Общи професионально важни качества за някои работнически професии // Хигиена и здравеопознане. -1981. N1. — Е. 73−77.
  194. Fessard А., Langier Н., Novel S. Sur une indice de tenacite ou eours du travail statique // Travail humain. 1933. — I.
  195. Jahne-Liersch S., Wringmann W., Vraner H. Tests zur Einsenatzung der Leistungsfahigkeit in Kindes und Jugendalter // Theored und Praxis der Kazperkultur. — N4. — S. 286−291.
  196. Hasset J., Schwartz G. E. Relationshirs between heart rate and occipital aiha: a biofeedback aproach // Psychophysiology. 1975. N12,. — p. 228.
  197. Lawler J., Obrist P.A. Jndirest indices of contractile fone / P. A. Obrist, A.N.Black, J Brener and L. V. Cord (Eds.) Cardiovascular Psychophysiology. Cnicago, Aldine, 1974.
  198. Дж. Введение в психологию. М.: Мир, 1981. — 248 с.
  199. Zanalyse /./ Med. in Sport. 1981.. N7. S. 201−206.
  200. Професиграмми. София: Народна просвета. 1973. — Е. 48−51.
  201. Doig А., Challen P. Respiratory hazards in welding // Ann. Occup. 1964. — Vol.7. — P. 223−231.
  202. Golawski H. Vychowanie fizyczne, sporti tirystyka w szkolach Kolejowych .// Vychow. fiz. i Hig Sckolnd. 1973. — N9. -S. 38−40.
Заполнить форму текущей работой

Сессия? Спокойно!