Изменение ориентаций и установок на профессионализм у студентов педагогических колледжей
Диссертация
Проведенный нами в работе теоретический анализ особенностей и противоречий установок на профессионализм у студентов педагогических колледжей показал, что в настоящее время отсутствует целостная система формирования основ высококачественного труда педагога в то время, когда он находится еще на студенческой скамье. С одной стороны, новые педагогические разработки, социологический анализ социального… Читать ещё >
Список литературы
- Абдуллина О.А. Общепедагогическая подготовка учителя в системе высшего педагогического образования: Для пед. спец. высш. уч. заведений. — 2-е изд., перераб. и доп.: М.: Просвещение, 1990. — 141 с.
- Абдуллина О.А. Профессионально-практическая подготовка учителя: некоторые предпосылки моделирования /Материалы научно-практич. конф. «Педагогическое образование для XXI века" — Под ред. В. А. Сластенина. М.: МИП «№ 6 Магистр», 1994. С. 26−28.
- Адольф В.А. Формирование профессиональной компетентности будущего учителя.// Педагогика. 1998. № 1. С. 72−75.
- Адольф В.А. Профессиональная компетентность современного учителя: Монография/Краснояр. гос. ун-т. Красноярск: КГУ, 1998. 310 с.
- Александрова Т.Л. Экономическое поведение и профессия: методология исследования. Дисс. докт. социол. наук /Урал. гос. проф.-пед. ун-т. Екатеринбург: Изд-во Урал. гос. ун-та, 2000.- 259 с.
- Алексеева М.Б. Системное управление подготовкой профессионалов: Методология и методы / СПб гос. инж.-экон. акад. СПб, 1997. 131 с.
- Амбарова П.А. Профессиональная культура офицеров российской армии в условиях социальной трансформации современного российского общества. Канд. дисс. Екатеринбург, 2002. — 158 с.
- Аминов Н.А., Морозова Н. А., Смятских, А .Я. Психодиагностика педагогических способностей. М., 1994. 289 с.
- Андреев В.И. Диалектика воспитания и самовоспитания творческой личности /Казан, гос. ун-т. Казань, 1988. 236 с.
- Ю.Асмолов А. Г., Ковальчук М. А. К проблеме установки в общей и социальной психологии. /Вопросы психологии. 1975. № 4. С. 45−51.
- Асмолов А.Г. Деятельность и установка. М., 1979. 286 с.
- Аттестация педагогических и руководящих работников ОУ Свердловской области. Часть2. Екатеринбург, 1998. 38 с.
- З.Баталов А. А. Понятие профессионального мышления (методологические и идеологические аспекты)/ Под ред. Докт. Фил ос. Н. Г. В. Мокроносова. -Томск: Изд-во Томского ун-та, 1985. 228 с.
- Н.Бажутин В. В. Социальный диалог в профессиональном образовании: Концептуальный подход// Социальный диалог в сфере профессионального образования и труда Свердловской области. Екатеринбург.2000. С. 510.
- Белозерцев Е.П. образование. Педагогическое образование. Непрерывное педагогическое образование / Материалы научно-практич. конф. «Педагогическое образование для XXI века" — Под ред. В. А. Сластенина. М.: МИП «№ 6 Магистр», 1994. С.78−79.
- Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. М., 1968. 375 с.
- Болыпой толк, социол. словарь (Collins). Т.1 (А-О). Пер. с англ. М.: Веге, Act, 1999. 544 с.
- Большой Урал XXI век: Сборник материалов Всероссийской научно-практической конференции, посвященной 25-летию Уральских социологических чтений и 25-летиюю ФГО УГТУ-УПИ. 4.4. общество — образование — культура — молодежь. Екатеринбург, 2001. — 152 с.
- Бороничева Э.З. Профессионал как социокультурный тип. Автореф. дис. .к.соц.н. -М.: ПС РАН, 1992.-25 с.
- Василенко В.А. Ценность и оценка. Киев, 1964. 295 с.
- Введение в педагогическую профессию: Курс лекций/ Волгоград, гос. пед. ун-т. А. А. Глебов, Н. М. Борытко и др.: Ред.Н. К. Сергеев, Е. И. Сахарчук.- Волгоград: Перемена, 1998. 229 с.
- Вебер М. Избранные произведения: Пер. с нем. /Сост., общ. ред. и по-слесл. Ю.Н.Давыдова- Предисл. П. П. Гайденко. М.: Прогресс, 1990. -808 с.
- Вебер М. Протестанская этика и дух капитализма// Избр. произведения. М., 1990. С. 97.
- Вебер М. Основные понятия стратификации // Соц Ис. 1994. № 5. С. 147 156.
- Величко А.Н., Подмарков В. Г. Социолог на предприятии. Изд.2-е, доп. и перераб. М., «Моск. рабочий», 1976. 240 с.
- Верховин В.И. Профессиональные способности и трудовое поведение: Учеб.пособие. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1992. 112 с.
- Вехов А.В., Плотникова Е. В. Гуманистическая идея: от теории к практике образовательного процесса. Екатеринбург: ИРРО, 2002. 52 с.
- Водзинская В.В. Понятие установки, отношения и ценностной ориентации в социологическом исследовании /Философские науки. 1968. № 2. С. 32−38.
- Волынец Е.И., Дмитрук И. С. Подготовке педагогических кадров научную основу // Среднее специальное образоване. 1991, № 5. С. 78−86.
- Выпускник учреждения педагогического образования: адаптация в профессиональной среде. Материалы исследования адаптации выпускников учреждений среднего педагогического образования. Плотникова Е. В., Савельева JI.A. Екатеринбург, ИРРО. 2001. — 25 с.
- Гегель Г. Ф. Энциклопедия философских наук. Часть 1. Логика. М., Л. 1929.- 368 с.
- Гендин A.M., Сергеев М. Н., Майер Р. А., Борзунов М. И. Студент педагогического вуза (социологический портрет). Красноярск. Изд-во КГПУ, 1998.- 196 с.
- Гильмеева Р.Х. Профессионализм учителя в социологическом измерении. //СоцИс. 1998. № 11. С.72−79.
- Головных Г. Я. Ценностные ориентации и перестройка общественного сознания. /Философские. науки. 1989. № 6. С. 17−23.
- Государственный образовательный стандарт (национально-региональный компонент) образования в период детства основного общего и среднего (полного) образования Свердловской области. Екатеринбург, 1998. 59 с.
- Гранатан Н.П. Профессионализм как принцип организации и деятельности органов внутренних дел// Профессиональные и общественные начала в деятельности органов внутренних дел: история и современность. С. 46.
- Григорьев С.И., Добрускин М. Е. Студент кто он? // Соц Ис. — 1994. № 8−9. — С. 79−88.
- Гуманизация образовательного процесса (часть2). Образовательный процесс в основной школе. М. 2001. 60 с.
- Давыдов В.В. О понятии развивающего обучения. Сборник статей. -Томск: «Пеленг», 1995. 144 с.
- Дилигенский Г. Г. Проблемы теории человеческих потребностей. Вопросы философии. 1976. № 9. С.23−28.
- Дмитриев А.В., Лисовский В. Т. Личность студента. Л.: Изд-во Лен. унта, 1974.- 184 с.
- Дудина М.Н. Педагогика: долгий путь к гуманистической этике. Екатеринбург: «Наука», Уральское отделение, 1998. — 312 с.
- Дюркгейм Э. О разделении общественного труда. Метод социологии /Пер. с франц. и послесловие А. Б. Гофмана. М.: Наука, 1991. 575 с.
- Ефремова А.Н. Профессия как сфера самореализации личности. Автореферат. Дисс.. .к.филос.н. — Ростов — на-Дону: РГУ, 1990. — 24с.
- Зборовский Г. Е. Общая социология. Курс лекций. Екатеринбург, 1997. -600 с.
- Информационно-аналитическая записка по результатам итоговой государственной аттестации выпускников учреждений среднего педагогического образования в 2001 году. Екатеринбург, 2001. 8 с.
- Итоговая аттестация выпускников педагогических училищ Сборник нормативно-методических документов. Екатеринбург: ИРРО. 1995. 37 с.
- Калачева Т.Г. Профессионализм государственных служащих субъекта Федерации: Методолог. И метод. Подходы к анализу проблемы. Нижний Новгород, 1998. — 188 с.
- Кан-Калик Е. А. Творчество как условие профессиональной подготовки будущего учителя //Советская педагогика. 1982, № 4. С. 32−46.
- Кашапов М.М. Теоретические основы исследования и формирования педагогического мышления. // Вестник РГНФ. 2001.№ 1. С.121−131.
- Кислов А.Г., Плотникова Е. В., Савельева JI.A. Образование педагога: приоритеты и условия. Екатеринбург: «Центр «Учебная книга», 2001.68 с.
- Климов Е.А. Введение в психологию труда. М. 1988. 345 с.
- Климов Е.А. Образ мира в разнотипных профессиях: Учеб. пособие. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1995. 224 с.
- Климов Е.А. Психология профессионального самоопределения. Р.-на.-Д. 1996. С. 145, 167.
- Кожевников В.В. Проблемы профессионализма сотрудников органов внутренних дел.// Соц Ис. 1999. № 9. С. 55−59.
- Коган J1.H. Духовные потребности и деятельность личности / Философские науки, 1976. № 1. С.32−41.
- Коган JI.H. Социология культуры. Екатеринбург, 1992. 340 с.
- Концепция охраны здоровья населения Российской Федерации на период до 2005 года, одобрено распоряжением Правительства Российской Федерации от 31.08.2000 № 1202-р //Собрание законодательства Российской Федерации, 2000, № 3, ст. 3734.
- Концепция «Сбережение населения Свердловской области на период до 2015 года». Екатеринбург, 2001.
- Кораблева Г. Б. Профессия и образование: социологический аспект связи. Екатеринбург: Изд-во Урал.гос.проф.-пед.ун-та, 1999. 284 с.
- Кочетов Г. М. Механизмы процесса профессионализации (концептуальная постановка задачи). Томск. Изд-во ТГУ, 1975. 190 с.
- Крыштановская О.В. Инженеры: становление и развитие профессиональной группы. М.: Наука, 1989. 144 с.
- Левитан К.М. методические рекомендации по оценке и самооценке профессиональной деятельности и личности учителя. Свердловск, 1991. 20 с.
- Лисовский В.Т., Дмитриев А. В. Личность студента. Л.: Изд-во Лен. ун-та, 1974. 184 с.
- Логвинов A.M. Личность, профессионал, руководитель. Социологические и социально-психологические аспекты в оценке значимых качеств, развитии и самоактуализации работника. Учебно-практическое пособие. Красноярск: Буква, 2001. 447 с.
- Маркова А.К. Психология труда учителя: Книга для учителя. М.: Просвещение, 1993. 385 с.
- Маркс К. Капитал. Т.1.// Маркс К., Энгельс Ф. Соч. 2-е изд. Т.23. У1, 907 с.
- Мацуй Н.В. Анализ проблемы создания квалификационной характеристики выпускника педагогических учебных заведений. Екатеринбург, 1992. 53 с.
- Меренков А.В. Личность: формирование потребности в нравственном развитии. Красноярск: Изд-во Краснояр ун-та, 1985. — 143 с.
- Меренков А.В. Педагогика саморазвития личности. Екатеринбург: Изд-во Урал, ун-та, 2001. — 331с.
- Меренков А.В., Рыбцова Л. Л., Кольцова В. А. Семейное воспитание: кризис и пути его преодоления. Екатеринбург. 1997. 105 с.
- Мерлин B.C. Лекции по психологии мотивов человека. Пермь, 1981. 280 с.
- Миронова М.Р. Проблема выбора профессии и образ профессии учителя в сознании учащегося // Психологические проблемы развития профессионального сознания педагога-практика. Москва, 1992. С. 60−68.
- Методические указания к схеме-карте личностных и профессионально-значимых качеств учителя. Сост. Г. П. Мажура, Л. Г. Попова. Уральский государственный университет, 1991. С. 20.
- Молодежь будущее России. Тезисы докладов 10-ых Уральских социологических чтений. В 2 ч. Екатеринбург: УИМ, 1996.
- Национально-региональный компонент государственного образовательного стандарта среднего педагогического образования. Екатеринбург, 1998. 80 с.
- Нестеров В.В. Приоритеты в деятельности учреждений среднего профессионального образования в 2001 2002 учебном году. //Вестник регионального образования, 2001. № 4. С. 17 25.
- Орлов А.Н. Проблема цели в управлении подготовкой учительских кадров // Советская педагогика. 1990. № 10.97.0т училища к колледжу.(материалы презентации Екатеринбургского педагогического колледжа). В 5-и частях. Екатеринбург, 1995.
- Осипов П.Н. Студент средней профессиональной школы // Соц Ис. 1998. № 11. С. 102−107.
- Отчет о результатах проведения исследования показателей образованности выпускников педагогических колледжей Свердловской области в 2000 г. Екатеринбург, 2000. 18 с.
- Павлютенков Е.М. Профессиональное становление будущего учителя // Советская педагогика. 1990. № 11.
- Парсонс Т. Система координат действия и общая теория систем действия: культура, личность и место социальных систем. / Американская социологическая мысль: Тексты. М., 1994.
- Петров Ю.П. Проблема конкретизации профессиограммы педагога-словесника в условиях современной школы (этико-социологическое исследование). //Ученые записки. Общественные науки. Том 2. Часть 1 /Отв.ред. В. Т. Шапко. Нижний Тагил, 2001. С.99−102.
- Плотникова Е.В. Ценностно-смысловая сфера личности и ее особенности у педагогов. Екатеринбург, 2001. 38 с.
- Подмарков В .Г. Человек в мире профессий// Вопр.филос. 1972. № 8. С.53−62.
- Подмарков В.Г. Введение в промышленную социологию (Социальные проблемы социалистического промышленного производства). М.: Мысль, 1973.- 318 с.
- Подоль Р.Я. Ценностные основания человеческой деятельности на рубеже нового тысячелетия// Мировоззренческие основания человеческой деятельности на рубеже XXI века. Уфа: Изд-во Башкирского ун-та, 1997.-С. 96−99.
- Практика создания моделей специалиста в различных вузах // Новые методы и средства обучения: Сборник статей. М.: Знание, 1989. № 4 (8).
- Прангишвили А.С. Исследования по психологии установки. Тбилиси, 1967.-280 с.
- Приказ Министерства здравоохранения Российской Федерации от 15.03.2002, № 81 «О проведении Всероссийской диспансеризации детей в 2002 году».
- Программа развития среднего педагогического образования. Приложение к письму Минобразования России от 25.01.2000 г. № 16−51−19ин/16−13.
- Программа развития среднего профессионального образования России на 2000−2005 годы. Приказ Минобразования России от 01.02.2000 № 305.
- Рабочий и инженер: Социальные факторы эффективности труда/ Под ред. О. И. Шкаратана. М.: Мысль, 1985. 271 с.
- Радаев В.В., Шкаратан О. И. Социальная стратификация: Учеб. пособие для вузов. М.: Наука, 1995. 237 с.
- Райзберг Б.А., Лозовский Л. Ш. Современный экономический словарь. М., 1997. -262 с.
- Репкина Н.В. Что такое развивающее обучение? Научно-популярный очерк. Томск: «Пеленг», 1993. — 64 с.
- Решетникова П.Е. Подготовка учителей в комплексе «педучилище-пединститут». // Ссоветская педагогика. 1991. № 5.
- Розин Я.А. К вопросу о природе ценностных явлений / Философские науки. 1989. № 6. С. 45−49.
- Рубина Л.Я. Профессиональное и социальное самочувствие учителей.// Соц Ис. 1996. № 6. С. 63−75.
- Рубина Л.Я., Айрапетова С. Н. Может ли социология помочь в формировании социального заказа на образование? // Соц Ис. 2000. № 5. С. 8189.
- Рубина Л.Я. Советское студенчество: социологический очерк. М., 1981.
- Ручка А.А. Ценностный подход в системе социологического знания. Киев.: Наукова думка, 1987. 188 с.
- Рыбцова Л.Л. Российская женщина: пять лет спустя. Екатеринбург, 19 998. 164 с.
- Селевко Т.К. Современные образовательные технологии: Учебное пособие. М.: Народное образование, 1998. — 256 с.
- Синенко В.Я. Профессионализм учителя.// Педагогика. 1999. № 5. С. 45−51.
- Синенко В.Я. Профессионализм и качество образования.//Народное образование. 1999. № 7/8. С. 64−66.
- Скульский Р.П. Учиться быть учителем. М.: Педагогика, 1986. 144 с.156
- Смелзер Н. Социология. Пер. с англ. М.: Феникс, 1994. 688 с.
- Социально-психологический портрет инженера: По материалам обследования инженеров ленинградских проектно-конструкторских организаций. М.: Мысль, 1973. 318 с.
- Сорокин П.А. Система социологии: В 2-х т. Т.2. Социальная аналитика: Учение о строении сложных социальных агрегатов. М., 1993. 688 с.
- Спенсер Г. Синтетическая философия. В сокращенном изложении Говарда Коллинза. Киев: Ника Центр- Вист С, 1997. — 512 с.
- Столярова И.Е. Профессиональная направленность студентов вузов: опыт всесоюзного опроса// Соц Ис. 1992, № 3, С.74−84.
- Струмилин С.Г. Избранные произведения. Т.З. М., 1964.
- Струмилин С.Г. Проблемы экономики труда. М.: Госполитиздат, 1957. 736 с.
- Талызина Н.Ф. Пути разработки профиля специалиста/ Н. Ф. Талызина, Н. Г. Печенюк, Л.Б.Хихловский- Под ред. Н. Ф. Талызиной. —Саратов: Изд-во Сарат. ун-та, 1987. 173 с.
- Тексты по истории социологии Х1Х-ХХ вв. Хрестоматия/ Сост. и отв. ред. В. И. Добреньков, Л. П. Беленкова. М.: Наука, 1994. 383 с.
- Типовое положение об образовательном учреждении среднего профессионального образования (среднем специальном учебном заведении). Утверждено Постановлением Правительства Российской Федерации от 3 марта 2001 г. № 160.
- Титма М.Х. Жизненные ориентации как феномен сознания. / Формирование молодежного сознания. Таллин, 1978.
- Тихомиров А.В. Профессиональные стандарты педагога дополнительного образования. Персонал PROFY. Выпуск 1. Екатеринбург. 2000. С. 235−283.
- Томпсон Д.Л., Пристли Д. Социология: Вводный курс. Пер. с англ. М.: ООО «Фирма «Издательство ACT" — Львов: «Инициатива», 1998. 496 с.
- Тугаринов В.Л. Теория ценностей в марксизме. М., 1968. 286 с.
- Тхагапсоев Х.Г. Учитель и культура: проблемы подготовки педагогических кадров. // Педагогика. 1998. № 1. С. 66−72.
- Узнадзе Д.Н. Экспериментальные основы психологии установки. Тбилиси, 1961. 398 с.
- Файнбург З.И. Ценностные ориентации личности в некоторых социальных группах социалистического общества /Личность и ее ценностные ориентации. Вып.2. М., 1969.
- Фомина Л.П. Классификация типов ценностных ориентаций по содержанию и носителям. /Диалектика взаимодействия природы в обществе. Актуальные проблемы науки и практики. Л.: ЛГУ, 1976.
- Формирование личности студента в процессе профессионально-педагогической подготовки /(Редкол.: Т. А. Хмель (отв.ред.) и др.). М.: МГПИИЯ, 1988, — 132 с.
- Формирование профессиональной направленности и творческой индивидуальности будущего педагога: Материалы межвуз. конференции преп. и студ. пед. фак. по итогам научно-исслед. работы за 1996 од. -Тверь: Тверской гос. ун-т, 1997. 210 с.
- Формирование педагогической направленности студентов в университетах: Темат. сб. науч. тр. /Вильн. гос. ун-т им. В. Капсукаса- (Сост. К. Пошкус), Вильнюс: MB и ССО Лит ССР, 1987. — 150 с.
- Формирование учебной деятельности студентов / (В.Я.Ляудис, Х. Варнека, И. И. Ильясов и др.) — Под ред. В. Я. Ляудис.- М.: Изд-во МГУ, 1989.-239 с.
- Фролов С.С. Социология. М. 1996. 465 с.
- Шамардин В.Н., Тамбовкина Т. И., Суслова Н. П. Школа: от конечного результата к творческому поиску. М.: Просвещение, 1991.
- Шемякин А.Б. Роль школьного образования в формировании рыночных ориентаций хозяйственного поведения старшеклассников. //Ученые записки. Общественные науки. Том 2. Часть 1 /Отв.ред. В. Т. Шапко. Нижний Тагил, 2001. С.95−99.
- Шереги Ф.Э. Социология образования: прикладные исследования. М.: Academia, 2001. 464 с.
- Шкаратан О.И., Радаев В. В. Социальная стратификация. М., 1995. С. 220−222.
- Шуклина Е.А. Предмет социологии образования // Проблемы общественного развития в зеркале социологии и экономики: Тезисы докладов межрегиональной научной конференции. Екатеринбург: УрГГПУ, 1999. С. 95−99.
- Шуклина Е.А. Социология самообразования: предпосылки, методология, методика. Екатеринбург. 1999. — 215 с.
- Шуклина Е.А. Технологии самообразования: социологический аспект.// ОНС. 1999. № 5. С. 140−152.
- Щедровицкий Г. и др. Педагогика и логика. М. «Касталь», 1993. 114 с.
- Щедровицкий П.Г. Заказ на транспрофессионала // Семья и школа. 1999. № 4. С. 19−21.
- Ядов В.А. Стратегия социологического исследования описание, объяснение, понимание социальной реальности. М.: Добросвет- Книжный дом «Университет», 1998. — 596 с.
- Ядов В.А., Кон И., Беляев Э. и др. Соотношение ценностных ориента-ций и реального поведения личности в сферах труда и досуга. М., 1969. -256 с.
- Ярвилехто Т. Учение, роль учителя и новые технические средства обучения. «Школа 2000.». С. 21−28.166. http://hiiamvw narod.ru/wv/proekt/proekt2.htm/-15K.-04.07.2001.167. http://masu.ru/masu/science/obrazxxi/84.htm