Методология статистической оценки потребности в современных образовательных услугах

Актуальность темы

исследования. Развитие человеческой цивилизации неразрывно связано с образованием. Образование определяет экономический, интеллектуальный, нравственный и культурный потенциал нации. Образование в современном мире не только главный фактор поступательного развития человечества, индикатор уровня и качества жизни, но и главное условие выживания.

Интенсификация развития знаний в разных областях человеческой деятельности предъявляет к уровню образования все более высокие требования, предполагает необходимость развития новых образовательных технологий.

Существующая система образования не в состоянии удовлетворить нарастающие потребности в образовании.

По мнению специалистов, кризис образования характеризуют следующие признаки: ограниченная пропускная способность (невозможность обеспечить всем желающим возможность получить образование) образовательных учрежденийконсерватизмотставание полученных знаний от условий современного развития технологийинерционность новым технологиямнизкая адаптируемость системы образования к изменяющимся социально-экономическим условиямлокальностьспецифичность образования получаемого в конкретном учебном заведении.

Кризис образования в России является следствием кризиса в экономике, не исключает, а наоборот, предполагает поиск новых образовательных технологий, способных обеспечить удовлетворение потребностей в образовании все возрастающего числа потенциальных обучающихся.

Таким образом, возникает противоречие между нарастающими потребностями в образовании и возможностями системы образования их удовлетворить. Превышение спроса над предложением образовательных услуг обусловливает необходимость внедрения новых, более доступных образовательных технологий. На наш взгляд, решение данной проблемы возможно только путем построения принципиально новой модели, открытого образования, использующего новые информационные технологии и технологии дистанционного обучения. В свою очередь создание системы открытого образования должно основываться на результатах статистического анализа потребностей в образовательных услугах.

Цель и задачи исследования

Целью данного диссертационного исследования является разработка методики комплексного статистического анализа потребностей в современных образовательных услугах, а также разработка и внедрение проекта по созданию системы открытого образования в Ярославской области.

— Для достижения цели были поставлены и решены следующие задачи: раскрыто содержание образовательных услуг и их роль в формировании человеческого потенциала. исследованы направления и факторы формирования потребности в образовательных услугах и возможности их удовлетворенияразработана методика исследования взаимосвязи рынка образовательных услуг и рынка трудаопределены условия удовлетворения потребностей на основе развития современных образовательных технологийразработана модель территориальной информационно образовательной среды «Ярославль on-line» — исследованы новые образовательные технологии и определена их роль в удовлетворении потребностей в образовательных услугах. Объект и предмет исследования. Объектом исследования является система высшего образования в России, а предметом — потребности в образовательных услугах и их удовлетворение на основе развивающихся современных образовательных технологий.

Источником для анализа и статистических расчетов явились материалы и официальные публикации Федеральной службы занятости по Ярославской области, Государственного комитета по статистике Ярославской области.

Теоретической и методологической основой исследования являются труды отечественных и зарубежных, ученых по вопросам высшего образования, методические разработки Госкомстата РФ, материалы ЮНЕСКО, документы подготовленные по программе ТАСИС, материалы, размещенные на серверах в Internet и периодической печати.

Обработка данных проводилась с использованием современной вычислительной техники и пакетов прикладных программ обработки статистической информации. Научная новизна работы.

Научная новизна работы состоит в разработке методик комплексного исследования потребности в образовательных услугах и развития новых, современных образовательных технологий.

В результате проведенного исследования в диссертации сформулированы и обоснованы следующие положения, выносимые на защиту: дополнена и структурирована система статистических показателей деятельности высшей школы на современном этапераскрыто понятие потребности в образовательных услугахразработана методика определения потребности в образовательных услугахвыявлены и классифицированы факторы, определяющие потребность в образовании и дана характеристика некоторых из нихразработана и апробирована методика классификации стран по критериям индекса человеческого развития с использованием кластерного анализа.

Практическая значимость результатов исследования. Разработанные в диссертации методики статистической оценки потребностей в современных образовательных услугах представляют интерес для учебных заведений, заинтересованных в подготовке специалистов, обладающих конкурентоспособными знаниями, необходимыми для работодателя, для органов управления образованием и государственной службы занятости. Реализация и апробация работы.

Основные положения диссертации докладывались и получили одобрение: на международной научной конференции «19th World Conference On Open Learning and Distance Education», июнь 1999 г. в Австрии, г. Венана «The First Research Workshop of Eden», март 2000 г. в Чехии, г. Прагана межрегиональных конференциях «Развитие новых образовательных технологий», март 1999 г., март 2000 г., г. Ярославльна международной научно-практической конференции «Новые информационные технологии обучения в региональной инфраструктуре», март 2000 г, г. Пенза;

Реализация проекта осуществляется в Ярославском филиале МЭСИ при участии и под руководством автора.

1. «Белая книга» по Российскому образованию.-Tacis, Москва, 2000 — с. 515,30−45,56−87.

2. Journal of Marketing Research. August, 1994, p. 353−364.

3. Агапова И. С. Методология статистической оценки функционирования высшей школы в современных условиях. / Диссертация, 1997 с. 4−6, 1025.

4. Борисов Е. Ф. Экономическая теория. М.: «Манускрипт», 1993 — с. 39 -89.

5. Всемирная декларация о высшем образовании для ХХ1века: подходы и практические меры. // ЮНЕСКО ЕР 98 / CONF, 202/3 Париж. 9 октября 1998 г.-с. 1−6.

6. Высшая школа в 1998 г. / Ежегодный доклад о развитии высшего профессионального образования, Москва, 1999 с. 10−13, 104−110, 117 121, 150−152.

7. Высшее образование в России. Центр исследований и статистики науки. Статистический сборник. Москва. 1999 — с. 27−40.

8. Гаврилин А. В., Товбис М. Б. От дистанционной поддержки к дистанционному образованию. // Информатика и образование № 21 997; стр. 57−59.

9. Георгиева Т. С. Высшая школа США на современном этапе. М.: «Высшая школа», 1989 — с. 11−13.

10. Гершунский Б. С. Философия образования. Москва, МПСИ, Флинта, 1998;с. 260−310.

11. Горшков А. К вопросу о реформировании высшей школы. // М., «Высшее образование в России». № 5. — 1999 — с. 12−15.

12. Грачев В. А., Буслов Е. В. Перспективы формирования образовательного права в РФ. / III Международная научно-практическая конференция. ЧастьI, 1998;с. 23−32.

13. Данные Госкомстата по Ярославской области.- Госкомстат, 1999 с. 9−11.

14. Деева Е. Маркетинг консультационных услуг: анализ и сегментирование рынка. // Мир бизнеса: консультации и комментарии № 4 — 1999 — с. 22−27.

15. Джон Мейнард Кейнс. Общая теория занятости, процента и денег. /Книга №, глава 8−9. Http: // ek lit.agava.ru.

16. Дистанционное образование в России: проблемы и перспективы. Материалы Шестой международной конференции по дистанционному образованию (Россия, Москва, 25−27 ноября 1998 г.) М.: МЭСИ, 1998 — с. 5−67.

17. Доклад в комиссии ООН: Россия: образование в переходный период.- М, 1995;с. 3331. Жарова Л. Состояние образования в России. // Вопросы статистики. № 1. 1999;с. 11−16.

18. Жарова Д., Яценко В. Проблемы формирования современной системы показателей статистики образования. // Вопросы статистики. № 12 -1995.-с. 19.

19. Зайцева Ж. Н., Солдаткин В. И. Информатизация образования: состояние, проблемы и перспективы.// Материалы школы-семинара «Создание единого информационного пространства системы образования», Москва, 1998;с. 2−15.

20. Закон «О высшем и послевузовском образовании» от 22 августа 1996 г. № 125-ФЗ.

21. Закон РФ «Об образовании» № 3266.1 от 10 июля 1992 г.

22. Иванова Н. Л. Образование в западных странах на рубеже веков. -Ярославль, 1999 с. 53 -54.

23. Из выступлений Тони Блэра на Давосском Форуме. // Независимая газета.- 22 февраля 2000 г.

24. Ильин Г. Л. Образование по эту сторону Просвещения. // М.: «Университетская книга» -.№ 1. 1999 — с. 34−40.

25. Красноярский филиал МЭСИ. Филиалы и партнеры МЭСИ. www.mesi.ru/rus/partner/index.html.

26. Квалифицированные кадры в России / Гохберг Л. М., Ковалева Н. В., Миндели Л. Э., Гекипелова Е. Ф. М.: Центр исследований и статистики науки, 1999;с. 19, 170−171.

27. Квасова И. А. Методология статистической оценки и анализа потребностей рынка услуг. /Диссертация. М., 1995 — с. 13−15, 33−35.

28. Кинелев В. Г. Высшее образование в меняющемся мире.// Университетская книга № 3 — 1998 — с. 11−16ДЗ.Кинелев В. Г. Тенденция развития высшего образования на пороге XXI века.// Бюллетень АРВ, 1996, Специальный новый выпуск с. 25−40.

29. Клюев В. Д. Экономика и бизнес. Москва, МГУ. 1993 — с. 30−36.

30. Котенко В. Ф., Куликова Т. С. Использование методов регрессивного анализа в статистической практике для оперативного краткосрочного прогнозирования некоторых социально-экономических показателей региона.// Вопросы статистики № 2 — 2000 — с. 30−33.

31. Котлер Ф. Основы маркетинга, Второе европейское издание. Москва, Санкт-Петербург, Киев: Изд. Дом «Вильяма», 1999 — 280 — 284.

32. Кузнецова Е. В. Индекс человеческого развития и тенденции его изменения в России и зарубежных странах.// Вопросы статистики № 2 -1999;с. 21−27.

33. Маркетинг в России и за рубежом. Периодическое издание № 6 (14), 1999 г. Издание «Финпресс» с. 37−38.

34. Маслоу А. Самоактуализация. / Психология личности: Тесты. Москва. 1982 г.-с. 45−51.

35. Между народное сравнение (по материалам Госкомстата России, статкомитета СНГ и международных организаций). // Вопросы статистики. № 2 — 1999. с.24−31.51 .Менделеев Д. И. Заветные мысли. //Изд. 1905 г. с. 111.

36. Методические положения в статистике. Госкомстат России, Москва, 1996 — с. 38 953. МЭСИ www.mesi.ru.

37. Мисиков Б. Многоканальное финансирование. // «Высшее образование в России». № 5. — 1999 — с. 24−25.

38. Митин Б. Е., Мануйлов В. Ф. Инженерное образование на пороге XXI века. М.:Изд. Дом Русалова, 1995 — с. 58−98.

39. Молодежная политика в Ярославской области. /Сборник информационно-аналитических и нормативных материалов. //Ярославль. 1999 с. 11−17.

40. Образование в Российской Федерации: Краткий статистический справочник. М.: ЦОС НИИВО, 1999 — с. 42.

41. Образование в РФ. Указатель действующих законодательных и иных нормативных актов. Москва: «Логос». 1999 г.

42. Образование в РФ: Статистический сборник. Москва: Госкомстат России, 1994;с. 39−48.

43. Образование за рубежом.// Право и образование № 1 — 1999 — с. 57−60.

44. Образовательная карта мира. Аналитический доклад.// ЮНЕСКО, НИТО, Магистр, 1997;с. 18−24.

45. Обследование населения по проблемам занятости: Статистический бюллетень. М. Госкомстат России, 1999 — с. 4.

46. Общероссийский классификатор услуг населению.

47. Основные социально-экономические показатели по Российской Федерации за 1996;1999гг. (по материалам Госкомстата России).// Вопросы статистики. № 2 — 2000; с. 75−86.

48. Открытое образование объективная парадигма XXI века. /Под общей ред. В. П. Тихомирова. — М.: МЭСИ, 2000 — с. 50−63, 176−181.

49. Открытое образование: предпосылки, проблемы, тенденции развития. / Под общей ред. В. П. Тихомирова. М.: МЭСИ, 2000;с. 128−131.

50. Панкрухин А. П. Маркетинг образовательных услуг в высшем и дополнительном образовании. М.: Интерпракс, 1995 — с. 90−96.

51. Пешкова Е. П. Маркетинговый анализ в деятельности фирм./ Практические рекомендации. Методические основы. Порядок проведения. М.: «Ось-89», 1996 — с. 37−38.

52. Россия и мир на пороге XXI века. //Экономика и жизнь. № 1 — 2000 г.

53. Россия и страны мира: Статистический сборник. М.: Госкомстат России, 1996;с. 49.

54. Рынок образовательных услуг издержки и приобретения. // Начальная школа — № 1 — 1997 — с. 62−65.

55. Рынок труда Ярославской области / Вып.4. 1999 г с. 23−28.

56. Рынок труда Ярославской области. / Вып.З. 1998 г с. 18−19.

57. Савельев А. Я. Образование в РФ./ Краткий статистический справочник. -Москва, 1999;с. 35−43.

58. Савицкий И. О философии глобального образования. Философия образования для XXI века. Москва, 1992 — с. 73−78.

59. Солдаткин В. И., Лобачев С. Л. Формирование региональной информационно-образовательной среды «Region-on-line». Москва, МЭСИ, 2000;с. 5−45.

60. Сосновская Л. А. Рыночная оценка затрат и результатов в высшем образовании. // «Высшее образование в России». № 6. — 1999 — с. 37.

61. Социальное положение регионов РФ: Статистический сборник. -Москва: Госкомстат России, 1994;с. 19.

62. Социально-экономическое положение Ярославской области за 1998 год./ Ярославский областной комитет государственной статистики Ярославль, 1998 — с. 79, 115, 153,227.

63. Социально-экономическое положение Ярославской области за 1999 год./ Ярославский областной комитет государственной статистики Ярославль, 1999;с. 73, 107, 146, 147, 195,202−204.

64. Социально-экономическое положение Ярославской области: январь-февраль 2000 года./ Ярославский областной комитет государственной статистики Ярославль, 2000 — с. 53, 77, 113.

65. Статистика рынка товаров и услуг. / Под ред. Академика Международной академии информации, доктора эк. наук, проф.И. К. Беляевского. М., «Финансы и статистика», 1977 — с. 5−10.

66. Статистический бюллетень «Обследование населения по проблемам занятости», февраль 1999 с. 8−13.

67. Тихомиров В. П., Солдаткин В. И., Лобачев С. Л. Среда интернетобучение в системе открытого образования в России: проект глобального виртуального университета. М.: МЭСИ, 2000 — с. 16−18.

68. Тихомирова Н. В. Выпуск и промежуточное потребление услуг образования.// Макроэкономическая и международная статистика. М.: МЭСИ, 1999.-c.9-ll.

69. Тихомирова Н. В. Информационно-образовательная среда «Ярославль ONLINE». // Открытое образование в России XXI века. Тезисы докладов. Материалы Восьмой международной конференции (Россия, Москва, 20−21 апреля 2000 г.). М.:МЭСИ, 2000 — с. 57 — 58.

70. Тихомирова Н. В. Информационно-образовательная среда «Ярославль ONLINE». // Развитие новых технологий в системе образования РФ. Тезисы докладов. Материалы второй региональной научно-практической конференции. Ярославль, 2000 — с. 12.

71. Тихомирова Н. В. Информационно-образовательная среда «Ярославль ONLINE». // Новые информационные технологии обучения в региональной инфраструктуре. Тезисы докладов. Материалы третьей международной научно-методической конференции. Пенза, 2000 — с. 34−37.

72. Тихомирова Н. В. Методика расчета показателей результатов производственной деятельности образования.// Макроэкономическая и международная статистика.М.: МЭСИ, 1999 с. 11−13.

73. Тихомирова Н. В. Тенденции развития образовательных услуг высшей школы, предоставляемых на коммерческой основе.// Эконометрический и статистический анализ финансовой и банковской деятельности. М.: МЭСИ, 1998.-с. 130−132.

74. Университеты России. Проблемы регионолизации. / Отв. Ред. A.M. Юрков. Ростов-на-Дону: Изд. Ростовского университета, 1994 — с. 34−37.

75. Управление современным образованием. /Под ред. А. Н. Тихонова. М., ВША-пресс, 1998;с. 77.

76. Уровень жизни населения России: Статистический сборник. -Москва: Госкомстат России, 1996 с. 55.

77. Федеральный закон РФ «О внесении изменений и дополнений в закон РФ «Об образовании» от 13 января 1996 г. № 12-ФЗ.

78. Ховов О. Б. Проблемы образовательной политики на пороге XXI века. // Специалист. № 10. — 1999 — с. 38.

79. Ченцов А. О бизнесе образовательных услуг. // Высшее образование в России-№ 2−1999;с. 120−123.

80. Щетинин В. П., Хроменков Н. А., Ребушкин Б. С. Экономика образования. Москва: Рос. Агентство, 1998 — с. 155−170.

81. Щетинин В. Рынок образовательных услуг в современной России. // Школа № 3 — 1997; с. 29−35.

82. Щетинин В. Своеобразие российского рынка образовательных услуг.// Мировая экономика и международные отношения, № 11, 1997 с. 127 135.

83. Эдвин Дж. Долан. Микроэкономика. АО «Санкт-Петербург оркестр», 1994;с. 56.

84. Экономика и бизнес./ Под ред. В. Д. Камаева М.: МГУ, 1993 — с. 66.

85. Ярославская область. Статистический ежегодник. Ярославль, 1997 -с. 31,49,103, 115.