Мотивационные детерминанты осознанной саморегуляции учебно-профессиональной деятельности студентов вуза
Диссертация
Вместе с тем, проведённое исследование не только допускает, но и с необходимостью предполагает своё дальнейшее продолжение. В частности, самого пристального внимания заслуживает прикладная, технологическая реализация совместного развития рефлексивности, мотивации и осознанной саморегуляции в вузовском образовательном процессе. Здесь ещё многое предстоит сделать для выявления наиболее эффективных… Читать ещё >
Список литературы
- Абрамова, Г. С. Возрастная психология: Учебное пособие для студентов вузов. М.: Академ. Проект- Екатеринбург: Деловая книга. 2000. -624 с.
- Абульханова, К. А. С. Л. Рубинштейн — ретроспектива и перспектива. // Проблема субъекта в психологической науке. М.: Институт психологии РАН, 2000. — С. 13−27.
- Абульханова-Славская, К. А. Активность и сознание личности как субъекта деятельности // Психология личности в социалистическом обществе: Активность и развитие личности. М.: Наука, 1989. — 183 с. -С. 110−134.
- Абульханова-Славская, К. А. О субъекте психической деятельности. -М., 1973.-288 с.
- Абульханова-Славская, К. А. Стратегия жизни Текст. / К.А. Абульханова-Славская. — М.: Мысль, 1991. — 299 с.
- Амонашвили, Ш. А. Гуманно-личностный подход к детям Текст. / Ш. А. Амонашвили. М.: Изд-во Института практической психологии- Воронеж: НПО «МОДЭК», 1998. — 554 с.
- Ананьев, Б. Г. Психология и проблема человекознания // Ананьев Б. Г. Избранные психологические труды / Под ред. А. А. Бодалева. М. Воронеж: МОДЭК, 1996 (382 е.). — С. 196−280.
- Ананьев, Б. Г. Человек как предмет познания Текст. / Б. Г. Ананьев. -СПб.: Питер, 2001. 288 с.
- Андреев, А. А. Педагогика высшей школы. Новый курс — М.: Московский международный институт эконометрики, информатики, финансов и права, 2002. 264 с.
- Анисимов, О. С. Акмеологические основы рефлексивной самоорганизации педагога: творчество и культура мышления: Автореф. дис.. доктора психол. наук. М., 1994.
- Анисимов, О. С. Методологическая культура педагогической деятельности и мышления Текст. / О. С. Анисимов. — М.: Экономика, 1991. -416 с.
- Анохин, П. К. Очерки по физиологии функциональных систем. М., 1975.
- Анохин, П. К. Узловые вопросы теории функциональных систем. — М., 1975.
- Аронова, Е. А. Регуляторная роль самосознания в произвольной активности человека: Дис. канд. психол. наук: 19.00.01- М., 2004. 190 с.
- Асеев, В. Г. Мотивация поведения и формирование личности Текст. / В. Г. Асеев. М.: Мысль, 1976. — 158 с.
- Асмолов, А. Г. Психология личности Текст. / А. Г. Асмолов. — М.: Смысл, Академия, 2002. 416 с.
- Асмолов, А. Г. Стратегия социокультурной модернизации образования: на пути к преодолению кризиса идентичности и построению гражданского общества Текст. / А. Г. Асмолов // Вопросы образования. 2008. № 1.-С. 65−86.
- Астахова, Н. В. Саморегуляция учебной деятельности как условие эффективной учёбы подростков коррекционных классов // Материалы IV съезда Российского психол. общества. 18−21 сентября 2007 г. Т. I. — Ростов-на-Дону, 2007. С. 49−50.
- Бабанский, Ю. К. Избранные педагогические труды Текст. / Ю. К. Бабанский. — М.: Педагогика, 1989. 560 с.
- Басов, М. Я. Воля как предмет функциональной психологии. М.: Алетейя, 2007. — 544 с.
- Басов, М. Я. Общие основы педологии Текст. / М. Я. Басов. — М.: Алетейя, 2007. 776 с.
- Безопасность: теория, парадигма, концепция, культура. Словарь Электронный ресурс. / http://slovari.yandex.ru/dict/bezopasnost
- Безруких, М. М., Фарбер, Д. А. Психофизиология. Словарь / Под общ. ред. A.B. Петровского- ред.-сост. JI.A. Карпенко. М.: ПЕР СЭ, 2006.
- Безюлева, Г. В. Психолого-педагогическое сопровождение профессиональной адаптации учащихся и студентов Текст. / Г. В. Безюлева. — М.: НОУ ВПО Московский психолого-социальный институт, 2008. — 320 с.
- Белоус, О. В. Проблема формирования осознанной саморегуляции в аспекте готовности студентов педвуза к профессиональной деятельности // Материалы IV съезда Российск. психол. общества. Т. I. — С. 140.
- Беляев, Г. С. Психогигиеническая саморегуляция. Л., 1977. — 160 с.
- Березин, Ф. Б. Психологическая и психофизиологическая адаптация человека Текст. / Ф. Б. Березин. — Л.: Наука, 1988. 270 с.
- Бернштейн, Н. А. О построении движений. — М.: Медгиз, 1947. 254 с.
- Бибрих, Р. Р., Васильев, И. А. Особенности мотивации и целеобразова-ния в учебной деятельности студентов младших курсов Текст. / P.P. Бибрих, И. А. Васильев // Вестник МГУ. Серия 14. Психология. 1987. № 2.-С. 20−31.
- Богданович, Н. В. Субъект как категория отечественной психологии: Автореферат дис.. канд. психол. наук- 19.00.01. — М.: Институт психологии РАН, 2004.
- Бодалев, А. А. Психология общения Текст. / A.A. Бодалев. — Воронеж: НПО «МОДЕК», 1996. 256 с.
- Бодров, В. А. Психология профессиональной деятельности. — М.: ПЕР СЭ, 2001.
- Божович, Л. И. Проблемы формирования личности: Избранные психо- х логические труды. 3-е изд. Текст. / Л. И. Божович / Под ред. Д. И. Фельдштейна. М.: МПСИ, 2001. — 352 с.
- Большакова, М. Б. Психологическая саморегуляция при хронических болевых синдромах: Дис. .канд. психол. наук. -М., 1995.-219 с.
- Большая советская энциклопедия Электронный ресурс. / http ://slovari .yandex .ru/dict/bse
- Болыггунов, А. Я., Молчанов В. А., Трофимов Н. Г. Динамика рефлексивных актов в продуктивной мыслительной деятельности // Вопросы психологии. 1984. № 5. С. 117−124.
- Бондаревская, А. И. Культурно-образовательное пространство вуза как среда профессионально-личностного саморазвития студентов: автореф. дис.. канд. пед. наук Текст. / А. И. Бондаревская. — Ростов-на-Дону, 2004.
- Бондаревская, Е. В. Теория и практика личностно-ориентированного образования Текст. / Е. В. Бондаревская. Ростов-на-Дону: РГПУ, 2000. — 352 с.
- Брушлинский, А. В. Исходные основания психологии субъекта и его деятельности // Психологическая наука в России XX столетия: пробле- ' мы теории и истории. М.: Институт психологии РАН, 1997. — С. 208 269.
- Брушлинский, А. В. Психология субъекта Текст. / A.B. Брушлинский. — М.: Институт психологии РАН- СПб.: Алетейя, 2003. — 272 с.
- Бурлачук, Л Ф., Морозов, С. М. Словарь-справочник по психодиагностике. — К.: Наукова думка, 1989. — 200 с.
- Бутакова, С. М. Организация оценочной деятельности студентов как условие формирования их познавательной мотивации // Педагогика высшей школы. 2006. — С. 79−84.
- Буякас, Т. М. Процесс обучения как диалог между профессиональным и личностным становлением Текст. / Т. М. Буякас // Вестник МГУ. Сер. 14. Психология. 2001. № 2. С. 69−77.
- Василюк, Ф. Е. Психология переживания: Анализ преодоления крити- ' ческих ситуаций. — М.: Изд-во МГУ, 1989. 200 с.
- Вачков, И. В. Введение в тренинговые технологии // Психологическое сопровождение выбора профессии / Под ред. JI.M. Митиной. — М.: Московский психолого-социальный институт, Флинта, 1998.
- Вачков, И. В. Основы технологии группового тренинга. Психотехники: Учебное пособие. -М.: Ось-89, 2000.-224 с.
- Веккер, JI. М. Психика и реальность: единая теория психических процессов. М., 2000. — 685 с.
- Величковский, Б. М. Когнитивная наука. В 2 томах. — М., 2000.
- Вилюжанина, Т. К. Динамика ценностно-смысловой сферы личности в процессе профессионального становления будущих психологов: Дис. канд. психол. наук: 19.00.07. — Киев, 2006. — 200 с.
- Вилюнас, В. К. Психологические механизмы мотивации человека' Текст. / В. К. Вилюнас. М.: Изд-во МГУ, 1990. — 288 с.
- Винокурова, О. А. Психолого-педагогическая подготовка студента как условие актуализации у них потребности в профессиональном самосовершенствовании / Автореф. дис.. канд. пед. наук. — Хабаровск, 1996.
- Водейко, Р. И., Мазо, Г. Е. Как управлять собой: Психофизиологическая саморегуляция. Минск, 1983. — 80 с.
- Вульфов, Б. 3., Харькин, В. Н. Педагогика рефлексии. Взгляд на профессиональную подготовку учителя. — М., 1995. — 112 с.
- Выготский, JI. С. Психология Текст. / JI.C. Выготский. М.: ЭКСМО-Пресс, 2002.-1008 с.
- Гербачевский, В. К. Опросник «Оценка уровня притязаний» // Практикум по общей, экспериментальной и прикладной психологии. 2-е изд., доп. и перераб. / Под ред. A.A. Крылова, С. А. Маничева. СПб.: Питер, 2003 (560 е.). — С. 303−308.
- Голубова, В. М. Особенности формирования смысловой дивергенции в процессе развития креативности студентов: Автореферат дис.. канд. психол. наук: 19.00.07. Ростов-на-Дону, 2008.
- Гройсман, А. Л. Личность, творчество, регуляция состояний. М., 1998. — 436 с.
- Давыдов, В. В. Проблемы развивающего обучения Текст. /
- B.В. Давыдов. М.: Педагогика, 1986. — 240 с.
- Давыдов, В. В. Учебная деятельность: состояние и проблемы исследования Текст. / В. В. Давыдов // Вопросы психолологии. 1991. № 6.1. C. 5−14.
- Демин, А. Н. Прогнозирование жизненного пути в структуре регуляции поведения: Дис. канд. психол. наук. -М., 1991. 195 с.
- Деркач, А., Зазыкин В. Акмеология: Учебное пособие / А. Деркач, В. Зазыкин. СПб.: Питер, 2003. — 256 с.
- Дикая, JI. Г. Психическая саморегуляция функциональных состояний человека (системно-деятельностный подход). — М.: Институт психологии РАН, 2003. 316 с.
- Дикая, Л. Г. Становление новой системы психической регуляции в экстремальных условиях деятельности // Принцип системности в психологических исследованиях. — М.: Наука, 1990. С. 103−114.
- Дикая, Л. Г., Семикин, В. В. Произвольная саморегуляция состояния человека-оператора как вид психической деятельности // Проблемы диагностики и управления состоянием человека-оператора. — М., 1984.
- Егорова, М. С. Сопоставление дивергентных и конвергентных особенностей когнитивной сферы детей // Вопросы психологии. 1987. № 4. — С.12−23.
- Емельянов, Ю. Н. Активное социально-педагогическое общение. — Л.: ЛГУ, 1985.-166 с.
- Завалова, Н. Д., Ломов, Б. Ф., Пономаренко, В. А. Образ в системе психической регуляции деятельности. М., 1986. — 120 с.
- Завгородняя, И. В. К проблеме построения типологии индивидуального стиля учебно-профессиональной деятельности студентов // Материалы IV съезда Российского психол. общества. Том II. — Ростов-на-Дону, 2007.-С. 19−20.
- Зак, А. Г. Экспериментальное изучение рефлексии у младших школьников // Вопросы психологии. 1978. № 2.
- Занков, Л. В. Избранные педагогические труды Текст. / Л. В. Занков. — М.: Педагогика, 1990. 418 с.
- Запорожец, А. В. Избранные психологические труды в 2-х томах Текст. / A.B. Запорожец. — М.: Педагогика, 1986.
- Зеер, Э. Ф. Профессионально-образовательное пространство личности Текст. / Э. Ф. Зеер. Екатеринбург, 2002. — 126 с.
- Зеер, Э. Ф. Психология профессий. 2-е изд., перераб., доп. Текст. / Э. Ф. Зеер. М.: Академический Проект- Екатеринбург: Деловая книга, 2003. 336 с.
- Зеер, Э. Ф. Саморегулируемое учение как образовательная технология формирования компетенции у обучаемых // Психология образования: ' проблемы и перспективы: Материалы первой международ, науч.-практич. конф. М.: Смысл, 2004. — С. 29−30.
- Зейгарник, Б. Ф., Холмогорова, А. Б., Мазур, Е. С. Саморегуляция поведения в норме и патологии. — М.: Изд-во Моск. Ун-та, 1980. — 155с.
- Зимняя, И. А. Ключевые компетентности как результативно-целевая основа компетентностного подхода в образовании Текст. / И. А. Зимняя. — М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2004. — 38 с.
- Зимняя, И. А. Педагогическая психология Текст. / И. А. Зимняя. М.: Логос, 2002. — 383 с.
- Иванников, В. А. Психологические механизмы волевой регуляции. -М.: Изд-во МГУ, 1991.-142 с.
- Ильин, Е. П. Мотивация и мотивы Текст. / Е. П. Ильин. — СПб.: Питер, 2004. 509 с.
- Ильин, Е. П. Психология воли. — СПб., 2000. — 288 с.
- Ильина, Т. И. Методика «Мотивация обучения в вузе» // Практикум по возрастной психологии / Под ред. Л. А. Головей, Е. Ф. Рыбалко. — СПб.: Речь, 2002.
- История психологии в лицах: персоналии Электронный ресурс. / http ://slovari .yandex.ru/dict/psychlexl
- Калин, В. К. Волевая саморегуляция деятельности: Автореф. дис.. доктора психол. наук. Тбилиси, 1989. — 77 с.
- Кан-Калик, В. А., Никандров, Н. Д. Педагогическое творчество. М.: Педагогика, 1990. — 144 с.
- Карпов, А. В. Психология рефлексивных механизмов деятельности. — М.: Институт психологии РАН, 2004. — 428 с.
- Карпов, А. В. Рефлексивность как психическое свойство и методика её диагностики // Психол. журнал. 2003. Т. 24. № 5. С. 45−58.
- Карпов, А. В., Скитяева И. М. Психология рефлексии. — М.: Институт психологии РАН, 2002. 409 с.
- Киселевская, Н. А. Стили саморегуляции учебной деятельности и их' формирование у студентов вуза: Автореферат дис.. канд. психол. наук: 19.00.07. — Иркутск: Иркутский гос. педагогический ун-т, 2005.
- Китаев-Смык, Л. А., Боброва, Э. С. Проблемы регулирования эмоциональной и социальной активности учащихся при длительном стрессе // Эмоциональная регуляция учебной деятельности-М., 1988.— С. 86−88.
- Клаус, Г. Введение в дифференциальную психологию учения. М.: Педагогика, 1987.— 271 с.
- Клецина, И. С. Структура личностной саморегуляции как фактор успешности учебной деятельности студентов: Дис.. канд. психол. наук. -СПб., 1992.-223 с.
- Климов, Е. А. Индивидуальный стиль деятельности в зависимости от типологических свойств нервной системы. Казань, 1969.
- Климов, Е. А. Психология профессионала Текст. / Е. А. Климов. М.- Воронеж: НПО МОДЭК, 1996. — 398 с.
- Князева, Т. Н. Психологическая готовность ребенка к обучению в основной школе. — СПб: Речь, 2007. — 118 с.
- Ковалев, Г. А. Активное социально-психологическое обучение как метод коррекции психологических характеристик субъекта общения. — М., 1980.-259 с.
- Конопкин, О. А. Общая способность к саморегуляции как фактор субъектного развития // Вопросы психологии. 2004. № 2. — С. 128−135.
- Конопкин, О. А. Психическая саморегуляция произвольной активности человека (структурно-функциональный аспект) // Вопросы психологии. 1995. № 1.-С. 5−12.
- Конопкин, О. А. Психологические механизмы регуляции деятельности. -М.: Наука, 1980.-256 с.
- Конопкин, О. А. Структурно-функциональный и содержательно-психологический аспекты осознанной саморегуляции // Психология. Журнал Высшей школы экономики. 2005. Т. 2. № 1. — С. 27−42.
- Конопкин, О. А. Функциональная структура саморегуляции деятельности и поведения // Психология личности в социалистическом обществе / Под ред. Б. Ф. Ломова, К. А. Абульхановой. — М.: Наука. 1989. -С. 158−172.
- Конопкин, О. А., Моросанова, В. И. Стилевые особенности саморегуляции деятельности // Вопросы психологии. 1989. № 5. — С. 18−26.
- Конопкин, О. А., Прыгин, Г. С. Связь учебной успеваемости студентов с индивидуально-типическими особенностями их саморегуляции // Вопросы психологии. 1984. № 3. — С. 42−52.
- Корнилова, Т. В. Принятие решений в условиях неопределённости // Вестник МГУ. Серия 14. Психология. 2002. № 2. С. 24−36.
- Королюк, Н. И. Психическая саморегуляция как средство повышения успешности учебной деятельности курсантов и слушателей вузов: Дис.. канд. психол. наук. М., 1994. — 175 с.
- Котик, М. А., Емельянов, А. М. Механизмы саморегуляции психофизиологических функциональных состояний. — М.: Медицина, 1984. — 184 с.
- Кочюнас, Р. Основы психологического консультирования. — М., 1999. — 240 с.
- Краевский, В. В. Методология педагогического исследования Текст. /
- B.В. Краевский. — Самара, 1994. — 164 с.
- Краткий психологический словарь / Ред.-сост. JI.A. Карпенко- Под общ. ред. A.B. Петровского, М. Г. Ярошевского. 2-е изд., расш., испр. и доп. — Ростов-на-Дону: Феникс, 1998. — 512 с.
- Круглова, Н. Ф. Психологические особенности саморегуляции подростков в учебной деятельности // Психол. журнал. 1994. Т. 15. № 2. —1. C. 66−73.
- Крыжановская, JI. М. Саморегуляция учащихся. — М, 1993.
- Кулыгина, М. А. Психологические факторы эмоциональной регуляции поведения при депрессии: Дис. .канд. психол. наук. М., 1992. — 245 с.
- Леонгард, К. Акцентуированные личности. — Киев: Наукова думка, 1982. 408 с.
- Леонтьев, А. Н. Деятельность. Сознание. Личность Текст. / А. Н. Леонтьев. — М.: Смысл, Издательский центр «Академия» 2004. -352 с.
- Леонтьев, А. Н. Лекции по общей психологии Текст. / А. Н. Леонтьев. -М.: Смысл, 2001.-511 с.
- Леонтьев, В. Г. Мотивация и активность личности // Материалы IV съезда Российского психол. общества. Том II. — Ростов-на-Дону, 2007. С. 236−237.
- Леонтьев, Д. А. Качество жизни и личностный потенциал // Материалы IV съезда Российского психол. общества. Том И. — Ростов-на-Дону, 2007. С. 238−239.
- Леонтьев, Д. А. Психология смысла: природа, строение и динамика смысловой реальности Текст. / Д. А. Леонтьев. М.: Смысл, 2003. — 487 с.
- Линдеман, X., Селье, Г. Система психофизического регулирования / Линдеман X. / Пер. с нем. Когда стресс не приносит горя. / Селье Г. / Пер с англ. М, 1992. — 159 с.
- Локша, О. М. Коммуникативный подход к развитию сферы саморегуляции студентов в процессе обучения: Дис.. канд. пед. наук: 13.00.01ю Калининград, 2002. — 206 с.
- Ломов, Б. Ф. К проблеме деятельности в психологии // Психол. журнал. 1981. № 5.-С. 3−22.
- Мазуренко, А. В. Педагогические условия, становления и развития социальных качеств студенческой молодежи в культурно-образовательной среде вуза: Дис.. канд. пед. наук Текст. / A.B. Мазуренко. Ростов н/Д, 2006. — 183 с.
- Макаревская, Ю. Э. Структура личностной идентичности в юношеском возрасте // Материалы IV съезда Российского психол. общества. Т. II. -Ростов-на-Дону, 2007. С. 281−282.
- Марасанов, Г. И. Социально-психологический тренинг. 3-е изд., испр. и допол. М., 1998. — 208 с.
- Марищук, В. Л., Евдокимов, В. И. Поведение и Саморегуляция человека в условиях стресса. — СПб: Изд. дом «Сентябрь», 2001. — 260 с.
- Маркин, В. В. Стили саморегуляции психофизиологического функционального состояния у студентов с разными типами темперамента по Кейрси Электронный ресурс. / http://www.rusnauka.com /NIO/Psihologia/ markin/
- Маркова, А. К. Психология профессионализма Текст. / А. К. Маркова. М.: Знание, 1996. — 308 с.
- Маркова, А. К. Формирование учебной деятельности и развитие личности школьника // Формирование учебной деятельности школьников / Под ред. В. В. Давыдова, И. Ломпшера, А. К. Марковой. М.: Педагогика, 1982.-216 с.
- Маслов, К. И. Образовательная среда вуза как фактор развития гражданской позиции студента: Автореф. дис.. канд. пед. наук: 13.00.08 Текст. / К. И. Маслов. Краснодар, 2008.
- Маслоу, А. Мотивация и личность 3-е изд. Текст. / А. Маслоу. СПб.: Питер, 2003.-352 с.
- Матюшкин, А. М. Психологическая структура, динамика и развитие' познавательной активности // Вопросы психологии. 1982. № 4. — С. 517.
- Машекуашева, М. X. Психологические особенности формирования смысловой саморегуляции студентов-будущих педагогов: Автореферат дис. канд. психол. наук: 19.00.07. Ростов-на-Дону, 2004.
- Меницкий, Д. Н. Принципы саморегуляции функциональных систем // Системный анализ механизмов поведения / Под ред. К. В. Судакова. — М.: Наука, 1979. С. 81−91.
- Меренкова, JI. Ю. Психологические условия развития экономического самоопределения будущих, коммерсантов: Автореферат дис.. канд. психол. наук: 19.00.07. Сургут: Сургутский гос. педагогический ун-т, 2007.
- Мерлин, В. С. Очерк интегрального исследования индивидуальности Текст. / B.C. Мерлин. М.: Педагогика, 1986. — 254 с.
- Миллер, Г. А., Галантер, Е., Прибрам, К. X. Планы и структура поведения. М.: Наука, 1968. — 411 с.
- Мильман, В. Э. Внутренняя и внешняя мотивация учебной деятельноч /¦сти Текст. / В. Э. Мильман // Вопросы психологии. 1987. № 5. — С. 128 138.
- Мильман, В. Э. Метод изучения мотивационной сферы личности / Практикум по психодиагностике. Психодиагностика мотивации и саморегуляции. М., 1990. — С.23−43.
- Милютина, Е. Л. Особенности эмоционально-волевой регуляции в условиях внутриличностного конфликта: Дис.. канд. психол. наук. — Киев, 1991.-134 с.
- Миславский, Ю. А. Саморегуляция и активность личности в юношеском возрасте. — М.: Педагогика, 1991. — 152 с.
- Миславский, Ю. А. Саморегуляция и творческая активность личности //Вопросы психологии. 1988. № 3. С. 71−78.
- Митина, JI. М. Личностное и профессиональное развитие человека в новых социально-экономических условиях // Вопросы психологии. 1997. № 4.-С. 25−31.
- Митина, Л. М. Психология профессионального развития учителя: Учебно-методическое пособие. — М^: Флинта: Московский психолого-социальный институт, 1998. — 200, с.
- Моросанова, В. И. Акцентуация характера ш стиль саморегуляции у студентов // Вопросы психологии. 1997. № 6. С. 30−38.150- Моросанова, В. И. Индивидуальная саморегуляция и характер человека //Вопросы психологии. 2007. № 3. -С. 59−68.
- Моросанова- В. И- Индивидуально-стилевые особенности саморегуляции и их связь с успешностью обучения//Психол. журнал. 1995. № 4.— С. 112−118-
- Моросанова, В. И. Индивидуальный стиль саморегуляции в произвольной активности человека // Психол. журнал. 1995. Т. 16. № 4. -С. 26−35.
- Моросанова, В. И. Индивидуальный стиль саморегуляции произвольной активности человека: Автореферат дис-. доктора психол. наук. — М.: Психологический институт РАО, 1995.
- Моросанова, В. И. Индивидуальный стиль саморегуляции: феноменология, структура и функции в произвольной активности человека. -М.: Наука, 1998:-191 с.
- Моросанова, В. И. Личностные аспекты саморегуляции произвольной, активности человека // Психол. журнал. 2002. Т. 23. № 6. — С. 5−17.
- Моросанова, В. И. Стилевые особенности саморегулирования личности // Вопросы психологии. 1994. № 1. С. 121−127.
- Моросанова, В. И., Агафонова, А. О. Индивидуальные особенности саморегуляции и личностные защиты // Регуляция психических состояний/ Под ред. А. О. Прохорова. Казань, 2001. Вып.З.
- Моросанова, В. И., Аронова, Е. А. Самосознание и саморегуляция поведения. М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2007. — 213 с.
- Моросанова, В. И., Коноз, Е. М. Стилевая саморегуляция поведения ^ человека // Вопросы психологии. 2000. № 2. С. 118−127.
- Моросанова, В. И., Конопкин, О. А., Сагиев, Р. Р. Стилевые особенности регуляции в учебной деятельности студентов и успешность обучения // Науч. труды Московского педагогического госуниверситета им. В. И. Ленина. М., 1995. — С. 134−140.
- Моросанова, В. И., Сагиев, Р. Р. Диагностика индивидуально-стилевых особенностей саморегуляции в учебной деятельности студентов. // Вопросы психологии. 1994. № 5. С. 134−140.
- Мудрик, А. В. Социализация личности Текст. / A.B. Мудрик. — M.: ^ Издательский центр «Академия», 2006. — 304 с.
- Налчаждан, А. А. Социально-психическая адаптация личности Текст. / A.A. Налчаждан. Ереван: Изд-во АН АрмССР, 1988. — 263 с.
- Никифоров, Г. С. Самосознание человека. Л.: Изд-во Ленингр. ун-та, 1989.
- Никифоров, Г. С., Филимоненко, Ю. И., Полыпин, А. К. Психологические аспекты саморегуляции состояний. — Л., 1986. — 186 с.
- Новейший философский словарь Электронный ресурс. / http://slovari.yandex.ru/dict/phildict
- Общая психология. Словарь Электронный ресурс. // http://slovari.yandex.ru/dict/psychlex2
- Осницкий, А. К. Проблема исследования субъектной активности // Вопросы психологии. 1997. № 1. С. 5−19.
- Осницкий, А. К. Роль осознанной саморегуляции в учебной деятельности подростков // Вопросы психологии. 2007. № 3. — С. 42−51.
- Осницкий, А. К. Структура, содержание и функции регуляторного опыта человека: Дис. доктора психол. наук. — М., 2001.
- Осницкий, А. К., Шевцова О. А. Поведенческий аспект изучения эмоциональных явлений в психической саморегуляции произвольной активности // Материалы IV съезда Российского психол. общества. Т. III. Ростов-на-Дону, 2007. — С. 27−28.
- Панов, В. И. Преемственность, компетентность и образовательная среда Текст. / В. И. Панов // Проблемы профильного обучения в контексте непрерывного образования / Материалы Всероссийской научно-практич. конф. — Самара, 2002. С. 46−65.
- Пацявичюс, И. В. Соотношение индивидуально-типических характеристик эмоциональности с особенностями саморегуляции деятельности: Автореф. дис. канд. психол. наук. — М., 1981.
- Педагогическая антропология: Учеб. пособие Текст. / Авт.-сост. Б.М. Бим-Бад. М.: Изд-во УРАО, 1998. — 576 с.
- Петровская, JI. А. Компетентность в общении. Социально-психологический тренинг. — М. Изд-во МГУ, 1989. — 216 с.
- Петровский, А. В. Развитие личности и проблемы ведущей деятельности // Вопросы психологии. 1987. № 1. С. 15−17.
- Петровский, В. А. Личность: феномен субъектности. — Ростов-на-Дону, 1993.
- Пиаже, Ж. Избранные психологические труды Текст. / Ж. Пиаже. — М.: Просвещение, 1969. 659 с.
- Платонов, К. К. Структура и развитие личности Текст. / К. К. Платонов. -М.: Наука, 1986. 255 с.
- Плахотникова, И. В., Моросанова, В. И. Регуляторная роль отдельных личностных качеств в индивидуально-типических проявлениях саморегуляции произвольной активности // Журнал прикладной психологии. 2004. № 1,-С. 23−30.
- Поваренков, Ю. П. Психологическое содержание профессионального становления человека Текст. / Ю. П. Поваренков. — М.: Изд-во УРАО, 2002.-160 с.
- Полевая, Е. М., Форманова, С. В., Янош, О. О некоторых приёмах регуляции эмоциональных состояний учащихся // Эмоциональная регуляция учебной деятельности. М.: Педагогика, 1988. — С. 117−118.
- Потапов, В. Н. Формирование индивидуального стиля саморегуляции у спортсменов высшей квалификации: На примере биатлонистов: Дис.. доктора пед. наук: 13.00.04. — Тюмень, 2002. — 280 с.
- Правдина, JI. Р. Принципы практической психологии // Материалы IV съезда Российского психол. общества. Т. III. — Ростов-на-Дону, 2007. -С. 102−103.
- Проблемы рефлексии: современные комплексные исследования. Новосибирск, 1987.
- Прохоров, А. О. Психические состояния и их роль в учебном процессе.
- Казань: Изд-во Казан, ун-та, 1991.-167 с.
- Прохоров, А. О. Саморегуляция психических состояний в учебной и педагогической деятельности // Вопросы психологии. 1991. № 5.
- Прохоров, А. О. Семантические пространства психических состояний.- Дубна: Феникс+, 2002. 279 с.
- Прыгин, Г. С. Проявление «автономности» и «зависимости» в осознанной регуляции деятельности: Автореферат дис.. канд. психол. наук. — М., 1983.
- Пряжников, Н. С. Профессиональное и личностное самоопределение Текст. / Н. С. Пряжников. М.: МОДЭК, 1996. — 256 с.
- Психологические вопросы регуляции деятельности / Под ред. Д. А. Ошанина, О. А. Конопкина. — М., 1973. — 207 с.
- Психологические и психофизиологические особенности студентов / Под ред. Н. М. Пейсахова. Казань, 1977.
- Психология развития. Словарь Электронный ресурс. / http ://slovari .yandex .ru/dict/psy chlex3
- Реан, А. А. Акмеология личности Текст. / A.A. Реан // Психол. журнал. Т. 21. 2000. № 3. С. 88−95.
- Решетова, 3. А. Психологические основы профессионального обучения Текст. / З. А. Решетова. М.: Изд-во МГУ, 1985. — 206 с.
- Розов, В. И. Системогенез как общая закономерность развития адаптивности в экстремальных условиях // Актуальные проблемы психологии: традиции и современность. Материалы международной конференции. Киев, 1992. — С. 68−70.
- Рубинштейн, С. JI. Бытие и сознание. Человек и мир Текст. / C.JI. Рубинштейн. СПб.: Питер, 2003. — 512, с.
- Рубинштейн, С. JI. Основы общей психологии Текст. / С. Л. Рубинштейн. СПб.: Питер, 2002. — 720 с.
- Рубинштейн, С. Л. Проблемы общей психологии. 2-е изд. — М.: Педагогика. 1973.-424 с.
- Рубцов, В. В. Основы социально-генетической психологии Текст. / В. В. Рубцов. М.-Воронеж, 1996. — 384 с.
- Сагиев, Р. Р. Индивидуально-стилевые особенности саморегуляции в учебной деятельности студентов: Автореф. дис.. канд. психол. наук. — М., 1993.
- Саморегуляция и прогнозирование социального поведения личности / Под ред. В. А. Ддова. — JL, 1979.
- Санникова, О. П. Роль эмоциональности в индивидуализации деятельности // Эмоциональная регуляция учебной деятельности. — М., 1987. — С. 69−74.
- Селезнева, Е. В. Концепция развития акмеологической культуры // Материалы IV съезда Российского психол. общества. Т. III. — Ростов-на-Дону, 2007. С. 203−204.
- Селиванов, В. И. Волевая регуляция активности личности // Психол. журнал. 1982. № 4. С. 15−27.
- Селиванов, В. И. Избранные психологические произведения. — Рязань, 1992.-574 с.
- Семенов, И. Н., Степанов С. Ю. Психология рефлексии: проблемы и исследования // Вопросы психологии. 1985. № 3. — С. 31−40.
- Сергеева, О. М. Влияние экзаменационного стресса на учебную мотивацию студентов вуза: Автореферат дис.. канд. психол. наук- 19.00.07. Нижний Новгород, 2008.
- Сергиенко, Е. А. Субъектная регуляция и совладающее поведение // Психология совладающего поведения: материалы Междунар. науч.-практ. конф. / Отв. ред.: Е. А. Сергиенко, Т. Л. Крюкова. — Кострома: КГУ им. H.A. Некрасова, 2007. 426 с. — С. 64−66.
- Сериков, В. В. Личностно развивающее образование: мифы и реальность Текст. / В. В. Сериков // Педагогика. 2007. № 10. С. 3−12.
- Сидоренко, Е. В. Методы математической обработки в психологии. -СПб.: Речь, 2002. 350 с.
- Скрипкина, Т. П. Социализация как смена уровней субъектности // Материалы IV съезда Российского психол. общества. Т. III. — Ростов-на-Дону, 2007.-С. 172.
- Сластенин, В. А. Аксиологические основания общего и профессионального образования Текст. / В. А. Сластенин. — Липецк: Изд-во Ли- ^ пецкого ун-та, 2000. — 311 с.
- Слепко, Ю. Н. Оценка эффективности деятельности учителя различными участниками педагогического процесса: Автореферат дис.. канд. психол. наук- 19.00.07. — Ярославль, 2006.
- Слободчиков, В. И. Психологические основы личностно-ориентированного образования Текст. / В. И. Слободчиков // Лучшие страницы педагогической прессы. 2001. № 4. С. 63−72.
- Слободчиков, В. И., Исаев, Е. И. Основы психологической антропологии. Психология человека: Введение в психологию субъективности: х Учеб. пособие для вузов Текст. / В.И. Слободчиков- Е. И. Исаев. М.: Школа-Пресс, 1995.-384 с.
- Словарь по естественным наукам. Глоссарий.ру Электронный ресурс. / http://slovari.yandex.ru/dict/glnatural
- Словарь по общественным наукам. Глоссарий.ру Электронный ресурс. / http://slovari.yandex.ru/dict/glsocial
- Смирнов, С. Д. Педагогика и психология высшего образования: от деятельности к личности. М., 1995.
- Соловьева, Г. В. Психологические особенности смысловой саморегуляции юристов сотрудников нотариальных контор: Автореферат дис.. канд. психол. наук: 19.00.06. — Ростов-на-Дону, 2007.
- Сопов, В. Ф., Карпушина, Л. В. Морфологический тест жизненных ценностей: Руководство по применению. Методическое пособие. — Самара: Изд-во СамИКП СНЦ РАН, 2002. — 56 с.
- Сорокина, Ж. А. Модель развития психологической готовности студентов к профессиональной деятельности средствами саморегуляции Электронный ресурс. / http://www.emissia.org/offline/2006/1095.htm
- Сорокина, Ю. Л. Совладающее поведение студентов вуза // Психоло- -гия совладающего поведения: материалы Междунар. науч.-практ.конф. / Отв. ред.: Е. А. Сергиенко, T.JI. Крюкова. — Кострома: КГУ им. H.A. Некрасова, 2007. 426 с. — С. 230−232.
- Социальная психология. Словарь Электронный ресурс. / http://slovari.yandex.ru/dict/psychlex4 ^
- Стаканова, Е. В. Психологические особенности смысловой саморегуляции студентов при изучении иностранного языка как смыслообра-зующего контекста: Дис.. канд. психол. наук: 19.00.07. Ростов н/Д, 2006.-190 с.
- Степанский, В. И. Влияние мотивации достижения успеха и избегания неудачи на регуляцию деятельности // Вопросы психологии. 1981. № 6. С. 59−74.
- Степанский, В. И. Психическая саморегуляция деятельности: информационный аспект: Дис. доктора психол. наукГ — М., 1991. 321 с. >
- Степанский, В. И. Роль субъективных критериев успешности результатов в регуляции деятельности // Вопросы психологии. 1984. № 3. — С. 118−122.
- Столин, В. В. Самосознание личности. М.: Изд-во МГУ, 1983. -284 с.
- Стрижов, Е. Ю., Ветрова Ю. Н. Моральная саморегуляция личности // Материалы IV съезда Российского психол. общества. Т. III. — Ростов-на-Дону, 2007. С. 191−192.
- Сыманюк, Э. Э. Психологические барьеры профессионального разви- --тия личности Текст. / Э. Э. Сыманюк / Под ред. Э. Ф. Зеера. М.: Московский психолого-социальный институт, 2005. — 252 с.
- Талызина, Н. Ф. Педагогическая психология Текст. / Н. Ф. Талызина. -М.: Академия, 1999. 288 с.
- Тихомиров, О. К., Клочко, В. Е. Эмоциональная регуляция мыслительной деятельности // Вопросы психологии. 1980. № 5. С. 23−31.
- Толковый словарь русского языка / Под ред. Д. Н. Ушакова. М., 1995.
- Трусов, В. П. Социально-психологические исследования когнитивных процессов. Л., Изд-во ЛГУ, 1980.
- Ушинский, К. Д. Педагогическая антропология. Человек как предмет воспитания Текст. / К. Д. Ушинский. М.: Изд-во УРАО, 2002. — 4.1. -512 с.- 4.2−496 с.
- Фельдштейн, Д. И. Психология взросления Текст. / Д. И. Фельдштейн. ^ М.: Флинта, 1999. — 220 с.
- Фельдштейн, Д. И. Психология развития личности в онтогенезе. М.: Педагогика, 1989.-206 с.
- Филонов, Л. Б. Значение индивидуальности в системе «человек» // Материалы IV съезда Российского психол. общества. Т. III. — Ростов-на- ^ Дону, 2007.-С. 274.
- Фонарев, А. Р. Психология личностного становления педагога-профессионала: Автореферат дис.. доктора психол. наук- 19:00.07. — ^ М., 2007.
- Франкл, В. Человек в поисках смысла Текст. / В. Франкл / Пер. с англ. и нем / Общ. ред. Л .Я. Гозмана, Д. А. Леонтьева. — М.: Прогрес, 1990. -366 с.
- Фромм, Э. Человек для себя Текст. / Э. Фромм. — Минск: Коллегиум, 1992. 253 с.
- Харина, H. А. Психологические особенности волевой саморегуляции несовершеннолетних осужденных женского пола: Дис.. канд. пси-хол. наук: 19.00.06. Рязань, 2001. — 236 с.
- Хащенко, Т. Г. Индивидуально-психологические особенности партнеров в процессе совместного решения задач // Вопросы психологии. 1989. № 3.-С. 141−144.
- Хекхаузен, X. Мотивация и деятельность. — СПб., 2003.
- Хекхаузен, X. Психология мотивации достижения Текст. / ^ X. Хекхаузен. СПб.: Речь, 2001. — 240 с.
- Холл, К. С., Линдсней, Г. Теория личности Текст. / К.С. Холл- Г. Линдсней / Пер. с англ. И. Б. Гриншпун. — М.: ЗАО Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2000. 592 с.
- Хрящева, Н. Ю., Яковлев, В. И. Обучение диагностике и регуляции эмоциональных состояний в социально-психологическом тренинге делового общения // Диагностика и регуляция эмоциональных состояний -М, 1990. 4.1.-С. 139−141.
- Хуторная, М. Л. Личностно-индивидные детерминанты стрессоустой-чивости студентов // Материалы IV съезда Российского психол. общества. T. III. Ростов-на-Дону, 2007. — С. 299.
- Хьелл, Л., Зиглер, Д. Теории личности Текст. / Л. Хьелл- Д. Зиглер. — СПб.: Питер, 2002. 608 с.
- Чебыкин, А. Я. Об эмоциональном потенциале психической регуляции учебной деятельности. Симферополь, 1988. — С. 175−177.
- Чебыкин, А. Я. Теория и методика эмоциональной регуляции учебной деятельности. — Одесса: АстроПринт, 1999. 158 с.
- Чебыкин, А. Я. Эмоциональная регуляция учебно-познавательной дея- ^ тельности. Одесса, 1992. — 168 с.
- Чуйкова, Т. С. Саморегуляция активности при преодолении человеком кризиса, связанного с потерей работы: Автореферат дис.. канд. психол. наук. М., 1998.
- Шадриков, В. Д. Психология деятельности и способности человека. 2-е изд. Текст. / В. Д. Шадриков. М.: Логос, 1996. — 320 с.
- Шамшикова, О. А. О самопредставлении, самооценке и нарциссиче-ской регуляции личности // Материалы IV съезда Российского психол. общества. Т. III. — Ростов-на-Дрну, 2007. С. 337.
- Шамшикова, О. А. Инвариантность воли в пространстве индивидуального стиля саморегуляции произвольной активности человека: Дис.. канд. психол. наук: 19.00.01. — Новосибирск, 2002. — 270 с.
- Шаров, А. С. Онтология рефлексии: природа, функции и механизмы // Рефлексивные процессы и управление. 2005. Т. 5. № 1. — С. 34−42
- Шитова, Е. А. Учебная деятельность студентов как предмет их сознания и саморегуляции Электронный ресурс. / http://www.vlsu.ru/index.php?id=1630&type=l
- Шульга, Т. И. Онтогенез волевой регуляции // Материалы IV съезда Российского психол. общества. Т. III. — Ростов-на-Дону, 2007. — С. 373.
- Щанкина, О. А. Формирование умений саморегуляции психических состояний у практического психолога системы образования: Дис.. канд. психол. наук: 19.00.07. М., 2000. — 184 с.
- Щедровицкий, Г. П. Избранные труды Текст. / Г. П. Щедровицкий. — М.: Дело, 1995.-759 с.
- Щедровицкий, Г. П. Рефлексия и её проблемы // Рефлексивные процессы и управление. 2001. Т. 1. № 1. — С. 46−56.
- Эльконин, Д. Б. Избранные психологические труды Текст. / Д. Б. Эльконин. — М.: Педагогика, 1989. 554 с.
- Эльконин, Д. Б. Психология обучения младшего школьника. М.: Педагогика, 1974. — 271 с.
- Энциклопедия «Кругосвет» Электронный ресурс. / http://slovari.yandex.ru/dict/kxugosvet
- Энциклопедия социологии Электронный ресурс. / http://slovari.yandex.ru/dict/sociology271.272.273,274.275,276 277,278279,280 281 282 283 284 288
- Юрчук, В. В. Современный словарь по психологии. — Минск: Элайда, 2000. 704 с.
- Ядов, В. А. О диспозиционной регуляции социального поведения личности // Методологические проблемы социальной психологии. — М., 1975.
- Якобсон, П. М. Психологические проблемы мотивации поведения человека. — М.: Просвещение, 1969. — 391 с.
- Allport, G. W. Trait in Motivations Theory // Am. Journal of Orthopsychiatry. 1953. V. 23.
- Anderson, J. A. Cognitive psychology and its implication. 3rd ed. N. Y., W.H. Freeman, 1990.
- Holland, J. L. Making vocational choices: A theory of careers. Englewood Cliffs, N.J., 1973.
- Khul, J., Beckmann, J. Volition and Personality: Action vs. state orientation. Gottingen: Hogrefe, 1994. 428 p.
- Maslow, A. Motivation and personality. New York: Harper & Row Publishers, 1954.-411 p.
- Overton, W., Byrnes, J. P., O’Brien, D. P. Development and individual differencies in conditional reasoning: The role of contradiction training and cognitive style // Develop Psycology. l985.V. 21. № 4. P. 67−83.
- Rotter, J. B. Social Learning and Clinical Psychology. N.Y., 1954.1. Терминологический словарь
- Гомеостаз (греч. homoios — подобный, statis — стояние) — подвижно-равновесное состояние какой-либо системы, сохраняемое путем её противодействия нарушающим это равновесие внешним и внутренним факторам.
- Индивидуальный стиль саморегуляции — это индивидуально-типическое своеобразие саморегуляции и реализации произвольной активности человека.
- Психическая саморегуляция — один из уровней регуляции активности обладающих психикой (живых) систем, выражающий специфику реализующих её психических средств отражения и моделирования действительности, х в т. ч. рефлексии субъекта.
- Регуляция — это поддержание параметров функционирования какой-либо системы или осуществления какого-либо процесса в определённых, заранее заданных пределах.
- Регуляции активности человека — это поддержание параметров функционирования каких-либо подсистем жизнедеятельности человека или осуществления какого-либо процесса в организме или психике человека в определённых, заранее заданных пределах.
- Саморегуляция (от naT. regulare — приводить в порядок, планировать) '' применительно к живым системам — это целесообразное функционирование живых систем разных уровней организации и сложности.
- Саморегуляции активности человека — это регуляция активности человека, осуществляемая его собственными, в том числе психическими, средствами.
- Функциональная система (по П.К. Анохину) это объединение анатомически различных элементов организма, упорядоченное взаимодействие которых направлено на достижение полезного результата, который рассматривается как системообразующий фактор.
- Результаты статистической обработки экспериментальных данных