Научно-педагогические основы формирования пространственных представлений в процессе общетехнической подготовки студентов
Диссертация
Уровень сформированное&tradeпространственных представлений является показателем умственного развития человека. Исследованию проблем, связанных с восприятием пространства, пространственных представлений и воображения, посвящены многие работы. Это работы Б. Г. Ананьева, М. В. Гамезо, И. А. Домашенко, В. П. Зинченко, Е. Н. Каба-новой-Меллер, A.M. Леонтьева, И. П. Павлова, С. Л, Рубинштейна, Е. Ф… Читать ещё >
Список литературы
- Абульханова К. А. О субъекте психичесшй- деятельности. -М: Наука, 1979. -288 С.
- Абульханова-Славская К. А. Деятельность и психология личности. М.: Наука, 1980. -334 с.
- Абульханова-Славская К. А. О путях построения психологии личности // Психол. журн., 1983. Т. 4, N 1, -С. 14−29.
- Александрова М. Д. О качественной характеристике пространственных порогов зрительного восприятия // Ученые записки ЛГУ, W 147, вып. 4, 1953. -С. 73−85,'
- Александрова М.Д. Очерки психофизиологии старения. Л.: Изд. ЛГУ, 1965. -Ш с.
- Ананьев Б, Г. Пространственное различение. -Л.: Изд. ЛГУ, 1955. -188 с.
- Ананьев Б. Г, Психология чувственного познания. -М.: Изд. АПН РСФСР, I960. 486 с.
- Ананьев Б.Г., Рыбалко Е. Ф. Особенности восприятия пространства у детей. -М.: Просвещение, 1964, -304 с,
- Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. -Л.: Изд. ЛГУ, 1968/ ~ 338 с.
- Ананьев Б.Г., Дворяшина М. А., Кудрявцева Н. А. Индивидуальное развитие и константность восприятия. -М.: Просвещение, 1968. -334 с.
- Ананьев Б, Г" 0 проблемах современного человекознания. -М.: Наука, 1977. -380 с.
- Ананьев Б. Г. Избранные психологические труды: в 2-х т. -М.: Педагогика. Т. 1, 1980. -230 е.- Т. 2. -287 с.
- Анастази А. Психологическое тестирование. Пер. с англ. -М.: Педагогика, 1982. -318 с.
- Анисимова Л. Н. Психолого-педагогический аспект обучения начертательной геометрии. // Вопросы теории и методики преподавания черчения и рисования в подготовке учителей средней ШКОЛЫ. -М.: Изд. МГПИ, 198а. С.'16−25.
- Анохин П. К. Опережающее отражение действительности // Вопр. философии, 1982, -N 7″ -С. 97−111.
- Антонов А. В. Психология изобретательского творчества. --Киев: Вища школа, 1978. -176 с.
- Архангельский С.И.•Лекции по теории обучения в высшей школе. -М.: Высш. шк, 1974. -384 с,
- Архангельский С.И. Лекции по научной организации учебного процесса в высшей школе. -М.: Высш. шк.1976. -200 с.
- Архангельский С. И., Мансуров В. Н., Михеев В. И. Математические модели в теории и практике педагогических исследований // Новое в теории и практике обучения. -М.: Знание, 1979,-С. 73−104
- Арстанов М.Ж., Пидкасистый П. И., Хайдаров Ж. С. Проблемно -модельное обучение. -Алма-Ата: Мектеп, 1980. -207 с,
- Артемьев М. Ф., Амосова В. Ф., Мерзон З. Д. Сборник задач по пространственному представлению, -Л,: Ленингр. ин-т водного трансп., 1972. С.
- Артемьева Т. И. Методологический аспект проблемы способностей. -М.: Наука, 1977. -184 с.
- Артемьева Т. И. Взаимосвязь потенциального и актуального в развитии личности // Психология формирования и развития личности. -М.: Наука, 1981. -С, 67−86.
- Аткинсон Р. Человеческая память и процесс обучения, -М.:Прогресс, 1980. -528 с.
- Бабанский Ю. К. Проблемы повышения эффективности педагогических исследований. -М.: Педагогика, 1982. -192 с. Vv
- Бабанский Ю, К. Оптимизация учебно-воспитательного процесса. -М.: Просвещение, 1982. -192 с.
- Бабанский Ю. К. Школа в условиях информационного взрыва перспективы // Вопросы образования, 1983, -N 2. -С. 5−21.
- Бабанский Ю. К. Интенсификация процесса обучения. -м.- Знание, 1987:-. -80 с.
- Баранов С. П. Сущность процесса обучения. -М.: Просвещение, 1981. -143 с.
- Березина Л. Ю. Графы и их применение. -М.: Просвещение, 1979. -143 с. ,
- Белкин А. С. Ситуация успеха. Как ее создать // Книга для учи-, теля. -М.: 1991. -176 с.
- Бернштейн С. М. Психология научного творчества //Вопр. пси-кол., 965. N 37 -С.18−35.
- Бернштейн Н. А. Очерки по физиологии движений и физиологии активности. -М.: Медицина, 1966. -349 с.
- Беспалько В. П. Программированное обучение. Дидактические основы. -М.: 1970. -300 с.
- Беспалько В. П. Слагаемые педагогической технологии. -М.: Педагогика, 1989. -192 с.
- Бехтерева Н. П. Нейрофизиологические аспекты психологической деятельности человека. 2-е изд., перераб и доп. Л.- Ленинград. отд. Медицина, 1974. -151 с.
- Блаус А, Я. Преемственность в системе методов обучения. -Рига, Изд. РПИ, 1971. -U0 с. t
- Блаус А. Я., Дзене А.3. Новый подход к фрпмированию пространственных представлений студентов вузов // Психологические особенности обучающихся в техническом вузе. -Новосибирск/ 1973.-С. 162−166.
- Блаус А. Я. Система обучения графическим дисциплинам в высшей школе. Автореф. дис.. д-ра пед. наук.- -М., 1974. -37 с.
- Блонский П.П. Избранные психологические произведения, -Щ.: Просвещение, 1964. -547 с.
- Блонский П. П. Избранные педагогические и психологические сочинения: в 2-х т. -М.: Педагогика, 1979.
- Богословский А. И. Зрение // Познавательные процессы.1 ощущения, восприятия. ~М.: Педагогика, 1982. -С. 118−167.
- Богоявленская Д. Б. Интеллектуальная активность как проблема творчества. -Ростов-на-Дону: Изд. Рост, ун-та, 1983. -173 с,
- Бодалев А. А. Психология личности. -М.- МГУ, 1988. -187 с.
- Божовйч Л. И. Психологические.закономерности формирования личности в онтогенезе // Вопр. психологии, 1976, N 6. С.45−53.
- Боумен У. Графическое представление информации. Пер. с англ. -М.: Мир, 1970. -225 с,
- Ботвинников А. Дг Экспериментальное исследование обучения чтению чертежей // Вопр. политехнич. образования. -М.: Изд. АПН РСФСР, 1963, -С. 266−328.
- Ботвинников А. Д. Система методов обучения черчению // Изв. АПН РСФСР, 1964. Вып. 133. -С. 45−57.
- Ботвинников А. Д. Методы исследования в частных дидактиках. -М.: Просвещение, 1964. -110 с.
- Ботвинников А. Д. Об основных направлениях классификации исследований способов решения учебных графических задач, -М.:Просвещение, 1964. -112 с. 51. /Ботвинников А. Д. Графическая деятельность: Автореф. дис, —. д-ра пед. наук, -М., 1968. 55 с.
- Ботвинников А, Д. Об актуальных вопросах методики обучения черчению. -М.: Просвещение, 1977. -191 €.
- Ботвинников А. Д./ Ломов Б. Ф. Научные основы формирования графических знаний, умений и навыков школьников. -М.: Педагогика, 1979. 256 с.
- Ботвинников А. Д. Процесс формирования графических знаний, умений и навыков при обучении черчению // Повышение эффективности и качества преподавания черчения. -М.: Просвещение, 1981. -С, 11−28.
- Ботвинников А.Д. Пути совершенствования методов обучения черчению: Пособие для учителей. -М.: Просвещение, 1983. 128 с.
- Врунер Дж. Психология познания за пределами непосредственной информации, -М.: Прогресс, 1977. -412 с.
- Брушлинский А.В. Воображение и творчество (трудности в трактовке воображения) // Научное творчество. -М.: Наука, 1969. -0. '341−346.
- Брушлинский А. В. Мышление и прогнозирование. -М.: мысль, 1979. -230 с.
- Брушлинский А. В. Психология мышления и проблемное обучение. —М.: Знание, 1983. -96 с.
- Бубенников А.В. Начертательная геометрия для втузов. 3-е изд., перераб. и доп. -М.: Высш. шк., 1985. -288 с.
- Бухарова Г. Д. Теоретико-методологические основы обучения решению задач студентов вуза: Автореф. дис.. д~ра пед. наук. -Екатеринбург, 1996. -38 С.
- Васильев И. к., Поплужный B.JI., Тихомиров O.K. Эмоции и мышление. -М.: Изд. МГУ, 1980. -191 с.
- Василенко Е. А. Повышение эффективности графической подготовки учащихся в процессе изучения факультативного курса «Машиностроительное черчение» // Повышение эффективности и качества преподавания черчения. -М.- Просвещение, 1981. -С. 119−121.
- Величковский ВЛС Зрительное восприятие в реальном масштабе времени // Проблемы инженерной психологии и эргономики. -Ярославль, 1974. -0. 89−90-
- Величковский В. М. Современная когнитивная психология. -М.: Изд. МГУ, 3982. -336 с., .
- Венда В, Ф.. Инженерная психология и синтез, отображения информации. 2-е изд. перераб. и доп. -II: Машиностроение, 1982. -334 с.
- Ветч Ж. В. Методический анализ учебного материала технических дисциплин в подготовке инженера-педагога: Авторе®-, дис.. канд. лед.- наук" -Екатеринбург, 1995,.-21 с.
- Владимирский Г. L Экспериментальное обоснование системы и методики упражнений в развитии пространственного воображения. Изв. АПН РСФСР. Вып. 21, 3949. -0. 95−150,
- Власов IIП, Инженерная графика, Учебное пособие для втузов. -М.: Машиностроение, 3979. -279 с.
- Волков Н. Н. Восприятие предмета и рисунка, -М.: Изд. АПН 'РСФСР, 1950″ -507 с.
- Вопросы теории и методики преподавания черчения и. начертательной геометрии в пединституте и средней школе. Межвуз. сб. научных трудов. -И.: МГПМ3 1987. -136. С.
- Воронько Т. А. Дидактическая роль теоретических знаний в развитии пространственных представлений учащихся при изучении стереометрии: Автореф. дисс.. .. канд. пед. наук. -М., 1992. -16 с.
- Воротников И. А. Занимательное черчение. -М.: Просвещение, 1969. -14.9 с.
- Выготский Л. С. Мышление и речь // Собр. соч. -М.: Педагогика, 1982, Т. 2. -С. 6−361.
- Выготский Л. С. История развития высших психических функций // Собр. соч. -М.: Педагогика, 1983, Т. 3. -С. 6−328.
- Вышнепольский И. С., Тржецяк Л. И. Методика преподавания черчения в профессионально-технических училищах. 2-е изд. перераб. и доп. -М.: Высш. шк., 1966. -247 с.
- Вышнепольский И, С. Техническое черчение с элементами программированного обучения: Учебник для ср. профес.-технич. училищ. 4-е изд., перераб. и доп. -М.: Машиностроение, 1988. -240 с.
- Вяльцева И. Г. Особенности методики формирования и развития пространственных представлений учащихся старших классов вечерней (сменной) школы в процессе обучения геометрии. Автореф, дис.. канд. пед. наук. -Ярославль, 1972. 21 с.
- Галкина 0. И. Развитие пространственных представлений у детей в процессе начального обучения // Проблемы восприятия пространства и пространственнных представлений. -М.: Изд. АПН РСФСР, 1961: -С. 118−124.
- Гальперин П. Я. Основные результаты исследований по проблеме «Формирование умственных действий и понятий». -М.: МГУ, 1965, -135 с.
- Гальперин П. Я. 0 психологических основах программированного обучения // Новые исследования в педагогических науках. Вып. 4-М.: Просвещение, 1985. -С. 21−26.
- Гальперин П. Я. Психология мышления и учение о поэтапном формировании умственных действий // Исследование мышления в советской психологии. ~М.: Наука, 1966. &trade-С. 236−277,
- Гальперин П. Я, Введение в психологию. -М.: МГУ, 1976. 150 с.
- Гамезо П. Я. Психология чтения проекционных чертежей и изображений (на материале топографических карт). Уч. •зал, МЗПГИ. -М.: 1972. N 5,.
- Гамезо П.Я., Домашенко И. А. Атлас по психологии. Информационно-методические материалы по курсу «Общая психология». -М.: Просвещение, 1986. -272 с.
- Гласс Дж., Стемли Дж. Статистические методы в педагогике и психологии. Пер. с англ. -М.: Прогресс, 1976. -495 с.
- Гегель Г. В. Ф. Энциклопедия философских наук. >М.: Мысль, 1974. Т. 1. Наука логики. -452 с.
- Гегель Г, В. Ф. Энциклопедия философских наук. -М.: Мысль, 1977. Т. З. Философия духа. -471 с.
- Гершунский Б. С. Педагогическая прогностика: Методология, теория, практика. -Киев: «Вища шк.», 1986. -200 с.
- Голуббва 3. А. Индивидуальные особенности памяти: (Психофизи-ол. исслед.). -М.: Педагогика, 1980. -150 с.
- Гомоюнов К. К. Совершенствование преподавания технических дисциплин. -Л.: ЛГУ, 1983. 206 с.
- Глейзер Г. Д. Развитие пространственных представлений школьников при обучении геометрии. -М.: Педагогика, 1978. -104 с.
- Глейзер Г. Д, Методы формирования и развития пространственных представлений взрослых в процессе обучения геометрии в школе: Дне.. д-ра пед. наук. -М., 1984. -333 с.
- Глинский Б. А., Грязное Б. С., Дынин Б. С., Никитин Е. П. Моделирование как метод научного исследования., -М.: МГУ, 1965.-248 с
- Гордон В. 0., Семенцов-Огиевский М. А. Курс начертательной геометрии: Учеб. пособ. / Под ред. Ю. Б. Иванова. -23-е изд., пе-рера& -М.: Наука, 1988. -272 с,
- Грановская Р. М. Элементы практической психологии. -Л: ЛГУ, 1988. -560 с.. ¦ .
- Гурова Л. Л" Взаимоотношение мысленных, зрительных^ практических операций в процессе решения задач // Вопр. психологи^ 1964, Н 2. -С. 39−47. .
- Гурова Л. Л. Психологический анализ решения задач. -Воронеж: Изд. Воронежского ун-та, 1976. -327 с.
- Давыдов В. В. Виды обобщения в обучении. -М.: Педагогика, 1972. -423 с.
- Давыдов В. В. Проблемы развития обучения: Опыт теоретического ш экспериментального исследования. -М.: Педагогика, 1986.
- Давыдов В. В. 0 понятии развивающего обучения. -Томск: Пеленг, 1906,. -144 с.
- Давлетшнн М.Г. 0 структуре технических способностей // Психологические особенности обучающихся в техническом вузе. -Новосибирск, 1973. -С. 22−25.
- Данилов М. А, Процесс обучения в советской школе. -М.: Учпедгиз, 1960. -300 с.
- Демьянов В. П. Геометрия и марсельеза. Изд. 2-е перераб* и догк. -М, :¦ Знание, 1986. -255 с.
- Занков Л. В. Наглядность и активизация учащихся в обучении. -М.: Изд. АПН РСФСР, 1960. -198 с.
- Злобина Е. Г. Общение как фактор развития личности. -Киев: Наук. думка, 1981. -115 с. Иванов П. С., Желонкин Е, И. Структурные модели-в инженерной ¦1983, И З, -С. 3−11графике. -Горький- Изд. ГГУ, 1982. -112 с.
- Игнатьев Е. И. О некоторых особенностях изучения представленияv ¦ и воображения // Изв. АПН РСФСР. -М., 1966. Вып. 76. -С^ 3−19
- Ингекаш Каряхайнц. Педагогическая диагностика. Пер. С нем. V ,-М.Педагогика, 1991. -240 е.
- Ильина Т.-к-. Актуальные вопросы вузовской педагогики // Актуальные вопросы вузовской педагогики. Тезисы докладов науч" но-ерактической конференции. -Куйбышев, 1973. -С. 3−34.
- Ильина Т. А, Педагогика. Курс лекций. Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов. -М.: Просвещение, 1984. -496 с.
- Ильясов И. И. Структура процесса учения. ~М. :МГУ, 1986, -200 ш
- Инженерная психология: Теория., методология, практическое применение / Под ред. Б. Ф, Ломов. -М.: Наука, 1977. -304 с.
- Исследование проблем психологии творчества / Под ред. Я. А. Пономарева -М.: Наука, 1983. -335 с.
- Ительсон Л. Б. Математические методы в педагогике и педагогической психологии. -М.: Знание, 1968. Вып. 1. -60 с.- Вып. 2. -58 С.- Выл, 3. -82 с.
- Кабанова-Меллер Е. Н. Формирование пространственных представлений в процессе усвоения учащимися проекционного черчения // Психологические исследования представлений и воображения.-М.: Изд. АПН РСФСР, 1956. -С, 153−166.
- Кабанова-Меллер Е. Н. Психология формирования знаний и навыков школьников. JWL: Изд. АПН РСФСР, 1962. -376 с.
- Кабанова-Меллер Е. Н. Роль образа, в решении задач // Вопросы психологииs 1970, N 5. -С. 122−130.
- Кабанова-Меллер Е. Н. Учебная деятельность и развивающее обучение. -М.: Знание, 1981. -96 с.
- Калошина И. П. Структура и механизм творческой деятельности. (Нормативный подход), -М.: МГУ, 1983. -168 с.
- Каган В.И., Сычеников И. А. Основы опртимизации процесса обучения в высшей школе (Единая методическая система института: теория и практика): Научно-методическое пособие. -М.: Высш. шк,. 1987. -143 с.
- Кириенко В. И. Психология способностей к изобразительной деятельности. -М: 'АПН РСФСР, 1959. -253 с.
- Клинберг Л. Проблемы теории’обучения. -М.: Педагогика, 1984. -256 с. ^ '
- Ковалев А. Г. Мясищев В. Н. Психические особенности человека. -Л.:-Изд.. ЛГУ, ТЛ. Характер. 1957. -264 е.- 1.2, Способности. 1957. -243 С.
- Кокурошникова В. Н. Методические указания по выполнению рабочих чертежей деталей. -Самара: Изд. ТФМТИ, 1991. -40 с.
- Козловский Ю.Г. Методика курса. «Начертательная геометрия». -Минск: Вышейш. шк., 1971. -254 с.
- Кокурошнйкова В.-Н. Рабочая тетрадь по начертательной’геометрии. -Самара: Изд. ТФМТЙ, 5992. -46 с. -
- Кокурошникова В. Н. Пересечение геометрическим фигур (тетрадьдля Упражнений), -Самара: Изд. -ПТИС, 1995. -21 с.
- Кокурошникова В.Н. Формирование пространственных представлений у студентов, в процессе обучения их чтению чертежей. -Тольятти: Изд. ПТИС, 1996. -28 с.
- Кокурошникова В. Н. Интенсификация учебного процесса // философские, технические, методические и социальные аспекты преподавательской, научной и" производственной деятельности. Межвузовский сборник научных трудов. Вып. 14 -Самара, 1996.
- Кокурошникова В. Н. Пространственное мышление и уровни его развития у студентов //Проблемы гуманизации вузовского образования. Сборник научных трудов ПТИС. Вып. 3. Часть 3. -Тольятти, 1997. -С. 96−99. С
- Кондрушенко- Е. М. Формирование пространственных предсталений в связи с развитием логического мышления учащихся при изучении начал стереометрии: Автореф. дис.. канд.пед. наук. ЧМ, 1992. -16 с.
- Кольцова В. А, Усвоение понятий в условиях непосредственного общения // Проблемы общения в психологии. -М.: Наука, 1981. -С. 60−78.
- Конфедератов И.Я. Новые идеи и методы в педагогике высшей школы. -II- Знание, 1969, -26 с.
- Коменский Я. А. Избранные педагогические сочинения /Под ред. А. А. Красновского. -М.: Учпедгиз, 1955, -651 с.
- Коротов В. М. Воспитывающее обучение. -Ы.: Просвещение, 1980. -191 с, •
- Коротов В. М. Общая методика учебно-воспитательного процесса.-М.: Просвещение, 1983. -223 с. '
- Коротов В. М. Развитие гуманистических взглядов и убеждений: Книга для учителя. -GaMapa: 1994. -136 с.
- Коршунов A.M. Теория отражения и творчество. -М.: Политиздат, 1971, -225 с.
- Коршунов А. М, Монтанов В. В. Теория отражения и эвристическая роль знаков. М.: МГУ, 1974. -214 с.
- Космин B.C. Пути совершенствования методики преподавания курса инженерной графики в техническом вузе: Дне.. канд. пед. наук. -М., 1977. -151 с. 183. Коссов Б. Б. Проблемы психологии восприятия. -М.: Высш. шк. 5 1971ч. -320 с. .
- Котов И. И. Лекции для слушателей факультета повышения квалификации препождавателей по курсу «Начертательная геометрия1'. -М,: Мзд. МАИ, 1971. -102 с.
- Котов И. И., Полозов В. С. Методика планирования и организации материала в преподавании начертательной- геометрии и черчения //Сб. научн.-метод, стат, по начерт. геомет. и инж. граф. Вып. 4. -М.: Высш. шк., 1977. -С. 4−10.
- Краевский В.В. Методологические характеристики педагогического исследования и критерии оценки его результатов. -Самара: Изд. СамГПИ, ¦ -1992. -52 с.
- Кудрявцев Т. В. Развитие технического Пиления учащихся. -М: Высш. шк., 1964. -96 с.
- Кудрявцев Т. В. Психология технического мышления (процесс и способы решениея технических задач). -М.: Педагогика, 1976. -303 с.
- Кудрявцев Т. В. Психолого-педагогические проблемы высшей школыВопр. психологии, 1981, N 2. -С. 20−30.
- Кузнецов Н.С. Модели ¦- изображения в учебном процессе //Сб. науч.-метод, стат. по начерт. геом. и инж. граф. Вып. 2. ~М.: Высш. шк, 1974. -С. 30−37.
- Кузнменко В. И., Косолапое М. А. Методика преподавания черчения. ~М.: Просвещение, 1981. -272 с.
- Курс начертательной геометрии (на базе ЭВМ) /Под ред. A.M. Тевлйна, -М.: Высш. шк., 1983. -175 с.176ЛСурс начертательной геометрии/Под ред. Н. Ф. Чкетверухина. 41: Высш. шк., 1968. -266 с.
- Кулюткин Ю. Н. Эвристические методы в структуре решений. -М.: Педагогика, 1970. -231 с.
- Ланда Л. Н. Алгоритмизация в обучении. -М.: Просвещение, 1966.-523 с.
- Левитов Н.Д. Детская и педагогическая психология. Учебное по- ' собиб для педагог, инс-тов. -М.: Просвещение, 1964. -477 с.
- Леднев В.С. Содержание образования: сущность, структура, перспективы. Изд. 2-е перераб. ~М.: Выои. шк., 1991. -223 с.
- Леонтьев А. А. Психология общения. -Тарту, 1974. -220 с.
- Леонтьев А. А. Деятельность и общение // Вопр. философии, 197% N 1. -С. 121−132.
- Леонтьев L к. Педагогическое общение. -М.: Знание, 1979.-48с.
- Леонтьев А.А. Психология образа // Вестник МГУ. Психология. 5 97§-, Г2. -С. 3−13.
- Леонтьев А.Н. Проблема деятельности в психологии //Вопр. философии, 1972, N 9. -С. 95−108.
- Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. -М.: Политиздат, 1977. -304 С.
- Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. 4-е изд. -М.: Изд, МГУ, 1981. -584 е.
- Леонтьев А.Н. Избранные психологические произведения- в 2-х т. / Под редакцией В. В. Давыдова и др. -М.: Педагогика, 1983. Т. 1. -329 с.- Т. 2. -320 с.
- Лернер И. Я. Поисковые задачи в обучении как средство развития творческих способностей // Научное творчество. -М.: Наука, 1969. -С. 413−418. .»
- Лернер Г. И. Дидактическая система методов обучения. -М.- Знание, — 1976. -64 с.
- Лернер Г. Ш. Психология восприятия объемных форм: (по изображениям). -М.: МГУ, 1980. -135 С.
- Лихачев Б. Т. Общие проблемы воспитания школьников. -М.: Просвещение, 1979. -220 С. •
- Лихачев БЛ, Теория эстетического воспитания школьников. -М.: 198S.' -185 С. '
- Лихачев Б. Т. Простые, истины воспитания. -М.: Педагогика, '. 1993. -192. С. '
- Лихачев ВЛ Философия воспитания.' -М.: Педагогика, 1996. -181 с. ¦ * ', ' ¦
- Лихачев В, Т. Педагогика. Курс лекций, Учебное пособие для ¦ студентов пед. учебн. заведений и слушателей Щ-С и ФПК. 2-еизд. исправ. и доп. -М.: Прометей, 1998, -452 с.
- Лихачев Б. Т. Введение в теорию и историй воспитательных ценностей (теоретико-исторический анализ воспитательных ценностей в России в XIX и XX веках).-Самара: Изд. СИУ- 1997. -85с.
- Логвиненко А. Д. Зрительное восприятие пространства. -М.: МГУ, 1981- -224. с.
- Ломов В. Ф. Формирование графических знаний и навыков у учащихся / Под ред. Б. Г. Ананьева. -М.: Изд. АПН РСФСР, 1959.-270- с, '"
- Ломов' Б. Ф, Методологические -и теоретические проблемы психологии. -М: Наука, 1984. -444 с. .
- Ломов Б.Ф. Вербальное кодирование в познавательных процессах. Л Анализ признаков слухового образа. -М.: Наука, 1986. -128 с&bdquo-
- Ломав Б.Ф. Вопросы общей педагогики и инженерной 'психологии. -М.:¦¦Педагогика, 1991, -295 с. ' '. •
- Лурцй. А. Р. Об историческом развитии познавательных процессов. ¦. .-U.: Наука, 1974. -172 с. й17.Магогйедов Н. М" Дифференцированнный подход к обучению, воспи-танкю школьников: Проблемы. Перспективы: Учеб. пособие. -Са-чг мара: СамГУ, 1993. -250 с.
- Магомедов Н, М" Неизвестная школа: • Учеб. пособие. -Самара: СамГУ/ 1993. -233 С. ^
- Магомедов ММ,. Методологические и социальные основы теории и практики свободного воспитания: Автореф. дис.. д-ра пед. наук, -Москва, 1994. -40' с.
- Магомедов Н, М. Воспитание без принуждения: Учеб. пособие. -Самара: СамГУ, 1994. -250 с.
- Магомедов Н. М. Творить в счастье. Записки педагога. -Самара:Изд. СИУ. 1998.222iМагомедов Н. М., Хисматуллина Л. Я. Педагогика школы: Учеб. пособие. -Самара: ОамГУ, 1993. -196 с.
- Макаренко А.С. Пед. соч.: в 8-ми т. -М., 1934. Т. 5.224, Мартынова Г. А. Планирование эксперимента по обучению стандартам // Сб. науч.-метод, статей -по начертательной геометрии и инж. граф. 41, 1980. -С. 72−74.
- Маташкш A .ML 'Проблемные ситуации в мышлении и обучении. -М.: Педагогика, 1972. -208. с,
- Мэл-шш4Н A.M. Психологическая структура, динамика¦ и развитие познавательной активности // Вопр. психологии., 1982, N 4. -С.
- Матюшккн A.M. Основные направления исследования психологии мышления.и творчества // Психшь -зкурн., — 1984. N 1.
- Махмутов Ш, М. Проблемное обучение. Основные вопросы теории. ~М.: Педагогика, 1976. -367 с. .
- Менчинская Н. А. Психология применения знаний к решению учебных задач / Сб. под ред. Н. к. Менчинской. -М.: Изд. АПН -PC®GP, 1958. -416 с.
- Мервон З.Д. Организация и планирование учебного процесса с учетом индивидуальных особенностей учшркси. -Л.: ЛГУ, 1973. -575 С.. ¦ ¦
- Микулинский С.Р., Ярошевский М. Г. Психология научного творчества и науковедения // Научное творчество. ~М.Наука, 1989. -о- 5−22.
- Моляко В. А. Психология конструкторской деятельности. -М: Машиностроение, 1983. -133 с. 'ЙЗЗ.Молмбог А. Г. Вопросы научной организации педагогического труда в высшей школе. -М.: Высш. шк., 1973. -295 с.
- Мухин М, И. Гуманизм педагогиги В. А. Суномлинского. -М.: Просвещение, -М.: 1994
- Мухина В.С. Детская психология. -СПб., 1992.
- Мухина В. С.' Психологический статус личности в различных социальных условиях: развитие, диагностика и коррекция. -М.: 1992
- Мышление: процесс, деятельность, общение / Под ред. А. В. Брушлинского. -М.: Наука, 1983. -287 с.
- Натадзе Р. Г. Восприятие и установка // Познавательные процессы: ощущения, восприятия. -М.: Педагогика, 1982. -С, 80−88.
- Немов Р. С. Психология : в 2-х кн. -М.: Просвещение, 1994. Кн. 1: Общие основы психологии. -572 с.-Кн. 2: Психология образования. -49*1 с. 239:% Новое педагогическое мышление / Под ред. 'А. В. Петровского. -М.: Педагогика, 1989. -457 с.
- Новиков П. Н. Теоретические основы опережающего профессионального образования: Автореф. дис.. д-ра пед. наук. -Екатеринбург, 1997. -46 с,
- Общая психология / Под ред. В. В. Богословского и др. 3-ье изд. перерб. и доп. 41: Просвещение, 1981. -383 с.
- Общая психология / Под ред. А. В. Петровского. 2-е изд. пере-раб. и доп. -М.: Просвещение, 1977. -479 с.
- Оконь В. Введение в общую дидактику/ Пер. с польск. -М.: Высш. шк., 1990. -382 с.
- Основы методики обучения черчению / Под ред. А. Д. Вотвинниковэ. -1, — Просвещение, 1966. -510 с. 245. Основы педагогики и психологии высшей школы-. -II: МГУ, 1986, т- -Ш с.
- Педагогика /Под ред. Ю. К. Бабанского. -М.: Просвещение, 1988. -478 с.
- Пидкасистый П. И. Самостоятельная познавательная деятельность школьников в обучении: Теоретике-экспериментальное исследование. -М.: Педагогика, 1980. -240 с.
- Поддьяков Н. Н. Мышление дошкольника. -М.: Педагогика, 1977. -272 с.
- Полякова. А, Г. Психолого-педагогические условия формирования пространственных представлений у подростков: Дис.. канд. пед. наук. -Екатеринбург, '1993. -359 с.
- Пономарев Я. А. Психология творчества. -М.: Наука, 1976. -303с.
- Пономарев Я. А. Роль непосредственного общения, в решении задач, требующих творческого подхода // Проблема общения в психологии. 41: Наука, 1981. -С. 79−91.
- Пономарев Я. А. Методологическое введение в психологию. -М.: Наука, 1983. -205 о.
- Проблемы восприятия пространства и пространственных представлений / Под ред. Б. Г, Ананьева. -11: Изд. АПН РСФСР, 1961, -212 с.
- Проблемы управления учебно-воспитательным процессом /Под ред. Н. Ф. Талызиной, -М.: МГУ, 5977. -237 с.
- Психология формирования и развития личности / Под ред. Л. И. Анциферовой. -И: Наука, 1981. -365 с.
- Психология развивающейся личности / Под ред. А. В. Петровского. -II: Педагогика, 1987, -240 с,
- Психологические исследования творческой деятельности / Под ред. O.K. Тихомирова. ~М.: 1975. -275 с.
- Психологические основы программированного обучения / Под ред.Н. Ф. Талызиной. -М.: МГУ, 1984. -328 с.
- Психологические механизмы целеобразования / Под ред. O.K. Тихомирова. -М.: Наука, 1977. -259 с.
- Пушкин В. Ф. Эвристика наука о творческом мышлении. -М.: Наука, 1974. -296 с.
- Радзиховский Л.А. Теория деятельности и системный подход в психологии // Системные исследования: Методологические проблемы -М.: Наука, 1984. -С. 294−305.
- Развитие творческой активности школьников / Под ред. А.М. Ма-тюшкина. -М.: Педагогика, 1991. -156 с.
- Раушенбах В. В&bdquo- Управление ориентацией космических аппаратов. -М.: Наука, 1974. -598 с.
- Раушенбах Б. В. Пространственнные построения в древнерусской живописи. -М.: Наука, 1975. -184 с.: ил.
- Ребус Б. М. Пространственное воображение, как одна из. важнейших способностей к технической творчеству /./ Вопр. психологии, 1965, П 5. С. 36−49.
- Российская педагогическая¦ энциклопедия в 2-х т. -М.- БРЭ. Т.1. 1993. -608 с.
- Рубинштейн С. Л. 0 мышлении и путях его исследования. -М.: Изд. АПН СССР, 1958. -148 с.
- Рубинштейн Л. С. Проблемы способностей и вопросы .психологической теории // Вопр. психологии, 1960, М 3. -G. 3−15.
- Рубинштейн С. Л. Основы общей пихологии: в 2-х т. -М.: АПН СССР. Т. 1. 41: Педагогика, 1989. -488 с.
- Руднева Т. И. Основы педагогического профессионализма. -Самара: СИУ, 1996. -118 с.
- Сахарин IL А. Очерки психологии ума. Особенности умственнойдеятельности школьников. -М.: АПН РСФСР, 1962. -504 с.
- Свиридов А. П. Введение в статистическую теорию обучения иъ.контроля знаний. Часть 2. -М.: Просвещение, 1974. -152 с.
- Скаткин А. Д. Проблемы современной дидактики, -м.5 Педагогика, 1984/ -96 С.
- Сквкре-кий В. Я. Методические указания по разработке структуры учебной информации. -М.: МАДИ, 1983. -88 с.
- Сквирский В. Я. системный подход к анализу учебно-воспитательного процесса и определению путей его совершенствования. -М.: MA®!, 1987. -105 с.
- Столетнее В. С. Влияние уровня развития пространственного мыш&trade- . ления на продуктивность решения задач начертательной геометрии: 'Автореф. канд. пед. наук. -М., 1979. -23 с. Й77.Сухр5гШинский В. А. Собрание сочинений: в.'3-х т. ТЛ. -М., 1981.
- Стоуне 8. Психопвдагогика. -М.: Педагогика, 1989. -472 с.
- Талызина Н.Ф. Формирование познавательной деятельности учащихся. -М.: Знание, 1983. -96 с.8Q.Талызина Н. Ф. Управление процессом усвоения знаний. 2-е изд. доп. и испр. «М.: МГУ, 1984. -344 с.
- Талызина Н.Ф. Деятельностный подход к-построению модели» специалиста // Вестник высш. шк, -М., 1988, Ш 3. -С. 10−14.
- Талызина И. Ф. Педагогическая психология: Психодиагностика интеллекта: Учеб. пособие. -11: МГУ, 1937. -63 с.
- Теплое Б. М. Проблемы индивидуальных различий. '-М.: Наука, 1961. -535 с. ' .
- Теплое Б. М. Избранные труды, Т. 1. -М.: Просвещение, 1935. -237 с.
- Утинский К. Д. Собрание сочинений. -М.: Учпедгиз, 1948. -740с.
- Фигурнов В. Э. IBM PC для пользователя. 6-е изд. перераб, и доп. -М.: Инфра -М, 1998. -432 С.-287. Формирование и развитие пространственны! представлений у учащихся / Под ред. Н. Ф. Четверукина. -М.: Просвещение,. 1964. -355 с.
- Фролов С. А. Начертательная геометрия- ' Учебник втузов. -М": Машиностроение, 1978. -240 с.
- Фридман А. А. Мир как пространство и .время. ~М.: Наука, 1965. -312 .0.
- Харламов И. (c). Педагогика. 2-е изд. перераб. и доп.: ~М.: Высш. ' т.,. 1990. -575 с.. «
- Черепанов В. G. Экспериментальные оценки'.'в педагогических исс~ дедавакиях. --М-.: Педагогика, 1989, -152 .с.• 292. Четверухин Н. Ф. и др. Начертательная, геометрия. 2-е- изд. ое-рераб, и доп. 41: 1963. .-420 с. :
- Четверухин Н. Ф. Теоретические основания начертательной геометрии. Конспект лекций. Часть l.'-M. г МАЙ, 1971. -36 с.
- Швырев В. С. Теоретическое и эмпирическое в научном познании. 41- Наука, 1978. -382 с.
- Шемякин Ф"Н. ' 0 психологии пространственных представлений // Учен. -зап. ГИШ психологии, -1940. Т-&bdquo- I.
- Шемякин Ф. Н. Ориентация в пространстве // Психологическая наука в СССР. -М.- АПН РСФСР, 1959. Т. 1= .-С. 140−192.29?. Шорошва Е. в. Психология личности и образ жизни // Личность в-системе коллективных отношений. -М: Наука, 1980. • -288 с,
- Щукина Г. И. Активизация познавательной деятельности учащихся в учебном процессе. -М: Педагогика, 1979. -296 с.299>Щуршва Н. Е. Педагогическая технология. -М.: Педагогика, 1992. -194 с.
- Зльконин Д. Б. Избранные психологические труды. -М: Педагогика, 1989. -560 с.
- Зсаулов А. Ф. Активизация учебно-познавательной деятельности студентов. -М.: Просвещение, 1982. -200 с.
- Юсов Б.П. Грамотность и выразительность детского рисунка. Ав-тореф. дис. канд. пед. наук. -М., 1963. -23 с.
- Юсов В. П. Методические разработки уроков к экспериментальной программе по изобразительному искусству. 1−7 -кл. -Ш., 1972.
- Юсов Б.П. Изобразительное искусство в средней школе. Материалы к проведению эксперимента по определению содержания преподавания изобразительного искусства в 1−10 классах общеобразо-ват. школы (1977−1980 гг.). -М., 1972.
- Якиманская И. С. Развивающее обучение. -М.: Педагогика, 1979. -144 с.
- Якиманская И. С. Развитие пространственного мышления школьников. -М.: Педагогика,. 1980, -240 с,
- Якиманская И. С. Некоторые вопросы повышения уровня развития пространственных представлений у школьников /7 Повышение эффективности и качества преподавания черчения. -М»: Просвещение, 1981. С. 44−56.
- Якиманская И. С., Зархин В. Г., Кадаяс X. ~М, X. Тест пространственного мышления: Опыт разработки и применения // Вопр. психологии. 1991, W 1. 128−134.
- Ярошевский М. Г. Сеченов и мировая психологическая мысль. -М.: Наука, 1981. -392 с.
- Binet' A. Lsetiid. e experimentalle cle 1* intelligence. P. :$chlei-б.ег? 1903/ :i ii
- Duval В., Wicklund R. A. A theory of objective self awareness. N. Y.: Acad, press, 1972.
- Frfire P. Education for a critical consciousness. L.:Secner and Ward, 1974.
- Hilgard E. R., Atkinson R.L. Introduction to psychology. 6th ed. N.Y. etc.- Brace Jovanovich. 1975. 658 p.
- Jensen A. R. Genetiks and education. L., 1972.
- Loniov B. P. Cognitive processes and communication. -Ztschr. Psychol., 1980, Bd. 188, Ml, S. 3−25.
- Piaget J. La situation des sciences de 1'homroe dans la syste-me des scences. In- Tendences principles de la recherche dans les sciences sociales et-humaines. Pt 1. Paris- La Haye, 1970, p. 1−65.
- Posner МЛ. Cognition: an introduction. Philos. Quart., 1971, юЬ 8, p. 1−12.
- Rommatveit R. Word meaning and messages, Theory and Experiments in psycho 1 inguistcs. M. Y., etc., 1968.
- Sampson E. E. Cognitive psychology as ideology. -Amer. Psychol, 1981, vol. 36, N 7, p. 730−743.tr>у/ CM0 30cd