Помощь в написании студенческих работ
Антистрессовый сервис

Социально-психологическая структура ПР-сообщения как механизм формирования имиджа высшего учебного заведения

Диссертация: Социально-психологическая структура ПР-сообщения как механизм формирования имиджа высшего учебного заведения
ДиссертацияПомощь в написанииУзнать стоимостьмоей работы

На состояние теоретической разработанности проблемы формирования имиджа в России оказали влияние, во-первых, длительная самоизоляция отечественной науки от мировой, во-вторых, отсутствие социального заказа на разработку данной области знаний, в-третьих, объективные трудности, обусловленные многоаспектностью проблемы формирования, имиджа. Зарубежный опыт и мировые достижения теории* управления… Читать ещё >

Социально-психологическая структура ПР-сообщения как механизм формирования имиджа высшего учебного заведения (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

Содержание

  • ГЛАВА 1. ПОНЯТИЕ «ИМИДЖ» КАК СОЦИАЛЬНО ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ КАТЕГОРИЯ
    • 1. 1. Определение понятия «имидж» в социальной психологии
      • 1. 1. 1. Анализ подходов к определению понятия «имидж»
      • 1. 1. 2. Психологическая характеристика и функции имиджа
      • 1. 1. 3. Типологический подход к исследованию имиджа
    • 1. 2. Особенности исследования имиджа организации
      • 1. 2. 1. Определение понятия «имидж организации»
      • 1. 2. 2. Функции имиджа организации
      • 1. 2. 3. Анализ подходов к определению структуры имиджа организации
    • 1. 3. Структура социально-психологической модели формирования имиджа организации
      • 1. 3. 1. Корпоративная культура как инструмент формирования имиджа организации
      • 1. 3. 2. Влияние особенностей восприятия на процесс формирования имиджа организации
      • 1. 3. 3. Мотивационный фактор формирования имиджа организации
      • 1. 3. 4. Влияние ценностей на процесс формирования имиджа организации
    • 1. 4. Особенности формирования имиджа высшего учебного

Выводы по главе 1 .66.

ГЛАВА 2. СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ СТРУКТУРА.

ЭФФЕКТИВНОГО ПР-СООБЩЕНИЯ КАК МЕХАНИЗМ.

ФОРМИРОВАНИЯ ИМИДЖА ОРГАНИЗАЦИИ. 68.

2.1. Связи с общественностью как инструмент формирования имиджа организации.68.

2.2. ПР-сообщение в системе коммуникативных мероприятий связей с общественностью.73.

2.3. Социально-психологическая модель эффективного ПРсообщения.78.

Выводы по главе 2.82.

ГЛАВА 3. ВЫЯВЛЕНИЕ СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО.

МЕХАНИЗМА ФОРМИРОВАНИЯ ИМИДЖА ВЫСШЕГО.

УЧЕБНОГО ЗАВЕДЕНИЯ.83.

3.1. Общая методическая концепция исследования.83.

3.2. Выявление мотивирующих факторов выбора высшего учебного заведения.91.

3.3. Определение социально-психологического механизма формирования имиджа высшего учебного заведения.96.

Выводы по главе 3 .112.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

113.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

116.

Приложение 1 .130.

Приложение 2.133.

Приложение 3 .136.

Приложение 4.138.

Приложение 5.140.

Приложение 6.142.

Приложение 7.144.

Приложение 8.146.

Приложение 9.148.

Приложение 10.149.

Приложение 11 .150.

Приложение 12.151.

Приложение 13 Приложение 14.

Социальные преобразования в России 90-х годов послужили импульсом к расширению границ отечественной социальной психологии. Общественно значимой функцией этой отрасли научного знания стало обеспечение успешной деятельности человека в изменяющейся социальной ситуации. В условиях динамично развивающихся экономических процессов российского общества возрастает интерес к проблеме управления имиджем организации. Одним из важнейших аспектов этого направления является выявление социально-психологических механизмов его формирования, ключевым этапом которого выступает выбор каналов передачи ПР-информации.

Актуальность темы

диссертационной работы.

В настоящее время особую актуальность приобретает проблема выявления социально-психологических механизмов формирования имиджа организации посредством ПР-сообщения об организации — процесса, обусловленного спецификой восприятия реципиентом информации о том или ином социальном объекте.

Современный российский рынок, перенасыщенный товарами и услугами, ставит руководителей предприятий в условия жесткой борьбы за потребителя, при этом одним из главных инструментов конкурентного противостояния организаций и их важнейшей стратегической задачей становится формирование позитивного имиджа.

Успешное управление имиджем организации требует знания и четкого понимания конкретных социально-психологических механизмов процесса его формирования. Необходимо отметить, что основные разработки в данной области проводились зарубежными учеными, а потому результаты этих исследований без существенного пересмотра и серьезных корректировок не могут быть применены в отечественной практике. Отсутствие системного знания по данной проблематике свидетельствует о необходимости проведения в России отдельных исследований, позволяющих создать теоретическую базу для выявления социально-психологических механизмов формирования имиджа организации и разработки практических технологий управления данным процессом с учетом российской специфики.

Таким образом, поиск эмпирически подтвержденных закономерностей, построение научно-обоснованных концепций и определение социально-психологических механизмов формирования имиджа организации, в частности посредством ПР-сообщения, являются актуальными направлениями для отечественной науки и практики.

Актуальность данной темы также обусловлена тем, что имидж организации является одним из основополагающих факторов, определяющих возможности выхода отечественных производственных компаний на мировые рынки и, следовательно, влияющих на имидж России в целом.

Актуальность диссертационной работы, таким образом, заключается в следующем:

— в необходимости управления процессами формирования имиджей социальных объектов, с одной стороны, и восприятие этих имиджей индивидами — с другой стороны;

— в недостаточной изученности социально-психологических механизмов формирования имиджа организации в процессе передачи информации посредством ПР-сообщения;

— в сложности внедрения научных методик формирования имиджа организации непосредственно в практику предприятий;

— в потребности организаций в формировании и управлении собственным имиджем, который воспринимается не только целевой аудиторией, но и обществом в целом.

Степень научной разработанности темы диссертационного исследования.

На состояние теоретической разработанности проблемы формирования имиджа в России оказали влияние, во-первых, длительная самоизоляция отечественной науки от мировой, во-вторых, отсутствие социального заказа на разработку данной области знаний, в-третьих, объективные трудности, обусловленные многоаспектностью проблемы формирования, имиджа. Зарубежный опыт и мировые достижения теории* управления имиджем в условиях российской действительности должны внедряться с учетом специфики уникального исторического опыта многонационального Российского государства.

Исследование проблем формирования имиджа организации прошло в отечественной науке ряд этапов.

Первый этап — 60−70-е гг. XX века — отмечен классовым подходом к анализу общественных процессов. В научной литературе этого периода следует отметить работы по вопросам контрпропаганды Беглова С. И., Валько И. В., Власова А. И., Зяблюка Н. Г., Феофанова О. А. и др.

Второй этап — 80-е годы XX века — характеризуется фактическим замалчиванием проблемы формирования общественного мнения о социальных объектах.

Третий этап — начало 90-х гг. XX века по настоящее время — ознаменован научными работами таких авторов, как Герчикова И., Горбашко Е., Гончарова В., Демидов В., Завьялов П., Ноздрева Р., Цыгичко Л., которые внесли значительный вклад в решение проблем, связанных с коммуникационной политикой предприятий, организаций и в то же время начинается качественно иной период разработки проблем формирования имиджа, использования современных средств и методов. Специфика этого периода заключается в особом внимании, уделяемом связям с общественностью, проблемам имиджа в контексте политического управления. Все это нашло свое отражение в работах таких авторов, как:

Комаровский B.C., Савинова О. Н., Безгодова О. В., Ананьев С. Е., Львов М. С., Почепцов Г. Г., Викентьев И. Л., Чумикова А. Н., Томилова М. В., Блинов А., Козырев А., Магура М., Попов Е., Парамонова Т., Худяков С., Яновский А., Перелыгина Е., Леонтьев А., Почепцова Г. Г., Гущиной И. А., Шепеля В. М., Попова Е. В., Тюнюковой Е. В., Капитонова Э. А., Томиловой Т. М. и др.

Стоит отметить, что в работах перечисленных исследователей не учтена специфика процесса формирования имиджа российских организаций, отечественные ученые, как правило, адаптируют имидж организации к личности руководителя или рассматривают лишь одну из его составляющих, например, фирменный стиль, при этом целостный анализ имиджа предприятия в этих исследованиях отсутствует. Данный факт, на наш взгляд, свидетельствует о том, что в настоящее время в России назрела острая необходимость дальнейшей разработки обозначенной проблемы.

Анализ степени научной разработанности темы диссертационной работы позволяет сделать вывод о том, что, несмотря на обилие исследований в области формирования и управления имиджем организации, проблема изучена недостаточно как отечественными, так и зарубежными авторами. Распространенные в научном и деловом мире подходы не отвечают на целый ряд вопросов, связанных с социально-психологической структурой имиджа и с выявлением социально-психологических механизмов формирования имиджа организации, что и послужило основанием для выбора темы диссертации.

Объект диссертационной работы — имидж организации как социально-психологическая категория.

Предмет диссертационной работы — социально-психологическая структура ПР-сообщения как механизм формирования имиджа высшего учебного заведения.

Цель диссертационной работы — выявить социально-психологическую структуру ПР-сообщения как механизма формирования имиджа высшего учебного заведения.

Задачи диссертационной работы:

1. Провести теоретический анализ понятий «имидж», «имидж организации», «имидж вуза»;

2. Рассмотреть определения понятий «имидж организации», «внешний имидж организации» и «внутренний имидж организации» в связи с такими социально-психологическими категориями как «восприятие», «восприятие социального объекта», «мотивация», «ценности»;

3. Выявить мотивирующие факторы, влияющие на выбор абитуриентами высшего учебного заведения;

4. Разработать модель социально-психологической структуры эффективного ПР-сообщения.

5. Выявить социально-психологический механизм формирования имиджа организации на примере высшего учебного заведения.

Гипотезы диссертационной работы:

• ПР-сообщение, составленное в соответствии с разработанной в диссертации моделью социально-психологической структуры эффективного ПР-сообщения, которая включает содержательные и процессуальные элементы, является механизмом формирования позитивного имиджа высшего учебного заведения.

• Основными мотивирующими факторами, влияющими на выбор вуза абитуриентами, являются: востребованность выпускников вуза на рынке труда, престижность и рейтинг вуза, уровень заработной платы у выпускников вуза.

Теоретико-методологическую базу данной диссертационной работы составили теории имиджа В. Г. Зазыкина, Г. Г. Почепцова, А. Ю. Панасюка, Е. Б. Перелыгиной, П. С. Гуревича, А. П. Федоркиной, Р. Ф. Ромашкиной, Н. Д. Заваловой, Д. Бурстина, Д. Джевкиза и др., концепции имиджа организации В. Н. Воронина, М. В. Ионцевой, Г. В. Довжик, Е. А. Блажнова, Е. Ю. Огородовой, Е. Б. Перелыгиной, Э. П. Утлика и др., положения об имидже высшего учебного заведения, представленные в работах М. В. Ионцевой и др., теории организации связей с общественностью и ПР-коммуникации А. Д. Кривоносова, А. Н. Чумикова, М. П. Бочарова, Ф. И. Шаркова, И. М. Синяевой, Г. Г. Почепцова и др.

В теоретическую базу диссертационного исследования также вошли мотивационные теории А. Маслоу, Д. Макклелланда и др., положения о социально-психологической природе восприятия социальных объектов, являющиеся продолжением подходов JI.C. Выготского, А. Н. Леонтьева, С. Д. Смирнова в изучении когнитивных процессовположения социальной психологии (Б.Ф. Зинченко, Б. Ф. Ломов, Г. М. Андреева, В.Н. Воронин), основанные на общепсихологических и социально-психологических закономерностях, влияющих на процесс формирования образа социального объекта.

Методы исследования диссертационной работы.

В качестве основных методов исследования выступили анализ документов, анкетный опрос, эксперимент с использованием психосемантических техник.

Теоретические методы: анализ научной литературы по проблематике имиджа организации и связей с общественностью.

Методы сбора первичной эмпирической информации:

Анкетный опрос, экспериментальное исследование, психосемантические техники (частный семантический дифференциал).

В рамках выбранной методики исследования для обработки данных использовалась компьютерные программы SPSS и Excel.

Для анализа первичной эмпирической информации применялись процедуры обобщения и сравнения.

Выбор данных методов был обусловлен спецификой предмета исследования.

Научная новизна и теоретическая значимость диссертационной работы.

Теоретическая значимость диссертационного исследования заключается в том, что в работе систематизированы и углублены знания о содержании процесса формирования имиджа организации, осуществляемого посредством ПР-коммуникации, в основе которой лежит разработка такого ПР-сообщения, которое соответствует предложенной в работе модели социально-психологической структуры эффективного ПР-сообщения.

В частности, в диссертационной работе получены следующие результаты: выявлено, что структура социально-психологической модели формирования имиджа высшего учебного заведения включает такие компоненты, как: специфика восприятия имиджа вуза, в том числе его внешних атрибутов, корпоративной культуры и предлагаемых образовательных услуг, различными группами общественности, мотивационные характеристики и ценностные ориентации целевой аудитории как факторы формирования имиджа вуза. разработана модель социально-психологической структуры эффективного ПР-сообщения, включающая содержательные и процессуальные элементы, взаимосвязанные с социально-психологической структурой модели формирования имиджа организации на примере высшего учебного заведениявыявлены основные мотивирующие факторы, оказывающие влияние на выбор вуза абитуриентами: востребованность выпускников вуза на рынке труда, престижность и рейтинг вуза, уровень заработной платы у выпускников вузавыявлено, что ПР-сообщение, разработанное в соответствии с моделью социально-психологической структуры эффективного ПР-сообщения, выступает механизмом формирования имиджа высшего учебного заведения.

Практическая значимость диссертационной работы.

Практическая значимость диссертационной работы заключается в возможности использования теоретической базы и эмпирических материалов, в частности, разработанной социально-психологической модели ПР-сообщения, в процессе управления имиджем организации, в том числе высшего учебного заведения. Результаты исследования целесообразно использовать в качестве требований к структуре и содержанию ПР-сообщений, подготавливаемых организациями с целью формирования желаемого имиджа.

Надежность и достоверность результатов исследования диссертационной работы.

Достоверность научных положений и выводов обеспечивалась исходными методологическими и теоретическими позициями исследования, их логикой и последовательностьюприменением комплекса методов и разработки методики исследования, адекватных его объекту, предмету, цели и задачамкачественным и количественным анализом и оценкой специфики влияния социально-психологической структуры ПР-сообщения на процесс формирования имиджа высшего учебного заведения.

Апробация и внедрение результатов исследования.

Материалы диссертации докладывались и обсуждались на заседании кафедры «Связи с общественностью» Государственного университета управления, на межвузовской научно-практической конференции.

Актуальные проблемы управления — 2008″, на международной научно-практической конференции «Intercultural Communication between China and the World» в Пекине.

Положения, выносимые на защиту:

1. Социально-психологическая структура модели формирования имиджа высшего учебного заведения включает такие компоненты, как: специфика восприятия имиджа вуза, в том числе его внешних атрибутов, корпоративной культуры и предлагаемых образовательных услуг, различными группами общественности, мотивационные характеристики и ценностные ориентации целевой аудитории как факторы формирования имиджа вуза.

2. Модель социально-психологической структуры эффективного ПР-сообщения включает в себя следующие компоненты:

Содержательные элементы:

1) значимость ПР-информации, предполагающая ее совпадение с актуальной мотивацией реципиента;

2) совпадение ценностей, транслируемых организацией, с ценностями личности;

3) достоверность информации, отраженной в ПР-сообщении.

Процессуальные элементы:

1) привлечение внимания реципиентов информации, основанное на использовании в разработанном организацией ПР-сообщении языка целевой аудитории;

2) организация восприятия текста ПР-сообщения, предполагающая адекватность, целостность транслируемого образа для целевой аудитории;

3) организация коммуникации, подразумевающей совпадение образа мнимого коммуникатора с «идеальным» образом, существующим у целевой аудитории.

3. ПР-сообщение, разработанное в соответствии с моделью социально-психологической структуры эффективного ПР-сообщения, выступает механизмом формирования имиджа высшего учебного заведения.

Структура диссертационной работы.

Диссертация состоит из введения, трех глав, заключения, списка литературы и приложений.

Результаты исследования целесообразно использовать в качестве требований к структуре и содержанию ПР-сообщений, подготавливаемых организациями с целью формирования желаемого имиджа.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

.

Таким образом, полученные в ходе диссертационного исследования данные подтверждают выдвинутые гипотезы и позволяют сделать следующие теоретические выводы.

1. Имидж — это психический, специально сконструированный, манипулятивный образ, имеющий характер стереотипа, направленный на формирования положительного отношения к кому-либо или чему-либо и который можно рассматривать как индивидуальный облик или ореол, создаваемый средствами массовой информации, социальной группой или собственными усилиями личности в целях привлечения к себе внимания.

2. Имидж организации — это устойчивый эмоционально окрашенный образ, формирующийся в обыденном сознании окружающих посредством целенаправленной активизации восприятия социально и личностно значимых реальных и вымышленных характеристик организации, который оказывает влияние на отношение к ней людей и который можно рассматривать как индивидуальный облик или ореол, создаваемый средствами массовой информации в целях привлечения к себе внимания.

3. Структура социально-психологической модели формирования имиджа организации включает в себя следующие элементы: специфика восприятия аудиторией корпоративной культуры, внешних атрибутов и внутренних социально-психологических характеристик организации, а также психологические и социально-психологические характеристики целевой аудитории организации — главным образом, мотивация и ценности ее представителей.

4. Имидж высшего учебного заведения — это устойчивое, эмоционально окрашенное мнение о вузе, состоящее из набора убеждений и ощущений, которое складывается у потребителей (реальных и потенциальных) образовательных товаров и услуг об учебной организации на основе сформированного у них образа данной организации, возникшего вследствие либо прямого контакта с вузом, либо на основе информации, полученной об этом вузе из других источников.

5. Социально-психологическая структура модели формирования имиджа высшего учебного заведения включает такие компоненты, как: специфика восприятия имиджа вуза, в том числе его внешних атрибутов, корпоративной культуры и предлагаемых образовательных услуг, различными группами общественности, мотивационные характеристики и ценностные ориентации целевой аудитории как факторы формирования имиджа вуза.

6. Модель социально-психологической структуры эффективного ПР-сообщения включает в себя следующие компоненты:

— содержательные элементы:

1) значимость ПР-информации, предполагающая ее совпадение с актуальной мотивацией реципиента;

2) совпадение ценностей, транслируемых организацией, с ценностями личности;

3) достоверность информации, отраженной в ПР-сообщении.

— процессуальные элементы:

1) привлечение внимания реципиентов информации, основанное на использовании в разработанном организацией ПР-сообщении языка целевой аудитории;

2) организация восприятия текста ПР-сообщения, предполагающая адекватность, целостность транслируемого образа для целевой аудитории;

3) организация коммуникации, подразумевающей совпадение образа мнимого коммуникатора с «идеальным» образом, существующим у целевой аудитории.

7. Основными мотивирующими факторами, влияющими на выбор вуза абитуриентами, являются: востребованность выпускников вуза на рынке труда, престижность и рейтинг вуза, уровень заработной платы у выпускников вуза.

8. ПР-сообщение, разработанное в соответствии с моделью социально-психологической структуры эффективного ПР-сообщения, выступает механизмом формирования имиджа высшего учебного заведения.

Полученные в диссертационной работе теоретические наработки и эмпирические результаты, в частности, разработанная социально-психологическая модель эффективного ПР-сообщения, могут быть использованы: во-первых, в дальнейших исследованиях проблемы формирования имиджа высшего учебного заведения посредством ПР-коммуникации и разработки различных ПР-сообщенийво-вторых, в процессе управления имиджем организации, в том числе высшего учебного заведения.

Показать весь текст

Список литературы

  1. Н. В. Паблик Рилейшнз для менеджеров и маркетеров.— М.: Ассоциация актеров и издателей «Тандем». Издательство «ГНОМ-ПРЕСС», 1997.
  2. , И.В. Паблик рилейшнз в менеджменте и маркетинге / И. В. Алешина // Маркетинг, — 1996.-№ 3.-С.108−111. Алешина, И. В. Паблик рилейшнз для менеджеров/ И. В. Алешина. М.: ИКФ «ЭКМОС», 2004.
  3. Г. М. Социальная пихолоия.-М., 2006.
  4. Э., Уилсон Т., Эйкерт Р. Социальная психология. Психологические законы поведения человека в социуме. СПб., 2002
  5. И. Стратегическое управление / Пер. с англ.— М.: Прогресс, 1989.
  6. , Н. Тринадцатый нож в спину российской рекламе и public relations/ Н. Арнольд. М.: Топ-Медиа, 1997.
  7. , Е. Профессиональные ПР-объдинения глазами ПР-специалистов/ Е. Бажанова, Е. Баженова // Советник. 2003. — № 2.
  8. Е.А. Паблик рилейшнз М., 1994.
  9. Д. Маркетинговые коммуникации: интегрированный подход. СПб: Питер, 2001.
  10. С. Паблик Рилейшнз. Что это такое / Пер. с англ.— М.: Новости, 1900.
  11. , С. ПРмеждународная практика: пер. с англ./ Сэм Блэк. М.: Довгань, 1997.
  12. , С. Введение в паблик рилейшнз: Пер. с англ./ Блэк Сэм. -Ростов н/Д: Феникс, 1998.
  13. А.Е. «Понятия „имидж“, „репутация“ и „образ“ в контексте „Критики чистого разума“ И. Канта» // Альманах «Акценты», № 56, Воронеж, 2004.
  14. .П. Управление имиджем компании. Паблик рилейшнз: предмет и мастерство.-М., Рефл. бук, 2001
  15. Борисов, Б. Л. Технологии рекламы и ПР: Учеб. пособие/ Б. Л. Борисов. М.: ФАИР-ПРЕСС, 2001.
  16. Д. Психология познания.-М., 2007.
  17. Д. Имидж, или что случилось с американской мечтой.-М., 2001.
  18. , Ф.А. Паблик рилейшнз, или стратегия доверия/ Филипп А. Буари. М.: ИНФРА-М- М.: Имидж-Контакт, 2001.
  19. , Е. О тенденциях развития Паблик Рилейшнз/ Е. Варшавская //Маркетинг. 2002. — № 5.
  20. А.Б. Пиар крупных российских корпораций. М.: ГУ ВШЭ, 2001.
  21. , А. «ЛУКОЙЛ»: Практические ПРимеры/ А. Василенко //Советник. 2002. -№ 11.
  22. , И. Связь с общественностью в государственных организациях и местных органах власти: западный опыт / И. Василенко // Проблемы теории и практики управления.-2003.-№ 4.
  23. , И.Л. Неизбежность public relations: Глава из книги «Приемы рекламы и public relations. Программы-консультанты: 400 примеров, 22 учебных задач, 20 практических приложений». / И. Л. Викентьев // Управление персоналом.-2002.-№ 12.
  24. , А. Основы журналистики для ПР-специалиста/ А. Вингурт //Советник. 2003. — № 1
  25. , В.Г. Эффективный ПР-отдел в компании. Управление, кадры, реальный результат / В. Г. Виноградов // Управление персоналом.-2004.-№ 4.
  26. , А. ПР технология в образовании / А. Вифлеемский //Управление школой.-2003.-№ 22.
  27. , И. Как ПР шагает до северных морей: Пиарщики Архангельской области. / И. Войнов // Советник.-2004.-№ 2.
  28. B.H. Организационная культура как системообразующий параметр при формировании имиджа организации // Вестник Университета. Сер. «Социология и управление персоналом». — М., 2000.
  29. В.Н. Социально-психологические механизмы формирования организационной культуры: Дис. .д.психол.н.-М., 1999.
  30. Л.С. Мышление и речь. М., 1982. — Т.2.
  31. Вэньхуа Фэн Связи с общественностью и управление предприятием/ Фэн Вэньхуа, Юй Ся, Чжао Юнхуа //Маркетинг. 2002. — № 3.
  32. , С. Менеджмент ПР как профессия: цели, предмет, ПВК: Личные качества ПР-специалиста. / С. Гречко // Советник.-2004.-№ 2.
  33. , Ф. Связующее звено: Нынешние специалисты по связям с общественностью освоили не только древние, но и высокие технологии / Ф. Гудим, Е. Карих, О. Питиримова // Карьера.-2002.-№ 12.
  34. , Д. Управление габитарным имиджем компании-работодателя / Д. Гудым // Управление персоналом.-2004.-№ 4.
  35. И.Г. Имидж фирмы.-Векслер, 1997.
  36. .К. Политика и ее имиджи. — М., 1988
  37. П.С. Приключения имиджа: технология создания телевизионного образа и парадоксы его восприятия.-М.:Искусство, 1991.-345с.
  38. П.С. Приключения имиджа: Типология телевизионного образа и парадоксы его восприятия. — М., 1991.
  39. Даулинг Грэм. Репутация фирмы: создание, управление и оценка. Дойль П. Маркетинг, ориентированный на стоимость. — СПб.: Питер, 2001
  40. Ю.М. Бизнес-ПР. -М., 2003.
  41. Ф. Курс маркетинга.-М., 2001
  42. Г. В. Социально-психологический механизм формирования внешнего имиджа организации. Д. .к.психол.н.-М., 2006.
  43. , Д. Паблисити и Паблик рилейшнз: Пер .с англ./ Дороти Доти. 2-е изд., стереотип.-М.: Филинъ, 1998.
  44. А.Г. Основы геополитики.-М., 2006.
  45. М.Н. Манипулирование покупателем/ М. Н. Дымшиц. -М.: Омега-Л, 2004.
  46. Н.Д. Образ в системе психической регуляции деятельности.-М., 1986.
  47. В.Г., Богданов Е. Н. Психология рекламы и рекламной деятельности.-М.2009
  48. В.Г. Имидж организации: структура и психологические факторы эффективности. По материалам семинара: «Практические аспекты связей с общественностью». М., 2005
  49. , А.Б. Коммуникационный менеджмент: Рабочая книга менеджера ПР/ А. Б. Зверинцев. 2-е изд., испр. — СПб.: СОЮЗ, 1997.
  50. , Г. В. Реальность Паблик рилейшнз/ Г. В. Иванченко. -М.: Смысл, 1999.
  51. , Н.Н. Служба по связям с общественностью в налоговой инспекции / Н. Н. Ивашиненко // Социологические исследования.-1999.-№ 12.
  52. Э.К. Имидж и управление.-СПб.:Фаир-Пресс
  53. , Г. В. Насколько живуч политпиар? // Журнал о выборах.-2002.-№ 1.
  54. ИонцеваМ.В, Социально-психологические основы формирования корпоративной культуры вуза: Дис. .д.психол.н.-М., 2006
  55. , Е.Г. Связи с общественностью: вводный курс: Учеб. пособие/ Е. Г. Калиберда. М.: Логос, 2003.
  56. , О.И. «Паблик рилейшнз» как информационный менеджмент / О. И. Карпухин // Социально-политический журнал,-1998.-№ 4.
  57. , В.Г. Как разграничить ПР и рекламу?: (К курсу лекций)/ Комаров В. Г. СПб.: СПбГУ, 1999.
  58. В. Основы паблик рилейшнз: Учебник для вузов. Пер с укр. «Рефл-бук», «Ваклер», 2000.
  59. , В.Г. Основы Паблик Рилейшнз: Учебник для студ. вузов/ В.Г. Королько- Отв. ред. C.JI. Удовик. М.: Рефл-бук:Ваклер, 2000.
  60. , Ф. Управление рекламой, стимулированием сбыта и связями с общественностью // Котлер Ф. Маркетинг. Менеджмент.- 10-е изд.-СПб., М., Харьков, Минск, 2003.
  61. Ф. Основы маркетинга.-М., 1991
  62. , Е.Ф. Общение как взаимодействие социальных субъектов (к основам социальной психологии паблик рилейшнз) // Менеджмент в России и за рубежом.-2001 .-№ 5.
  63. Ф.Ю., Кузнецов Г. С. Новые подходы к избирательным технологиям. — СПб. 1999.
  64. Ю.Д. Организационное поведение./ М. Юнити-Дана, 2003
  65. А.Д. Жанры ПР-текста: Учеб. пособие для студ. отделений связей с общественностью/ А.Д. Кривоносов- СПбГУ. СПб.: СПбГУ, 2001.
  66. А.П. Реклама и ПР в мировой экономике: Учеб. пособие / А. П. Кузякин, М. А. Семичев.-М.: ООО «ТК Велби», 2002.
  67. П. Выбор моделей. М., 1987.
  68. Р. Психопатология и политика. М., 1998.
  69. В.И. Постижение личности.-М., 1990.
  70. Т.Ю. Паблик рилейшнз. Корпоративная и политическая режиссура. Модели, система ценностей, каналы СМК.-М.Д999.
  71. Д.А. Психология смысла: природа, строение и динамика смысловой реальности.-М., 2003.
  72. А.Н. Деятельность, сознание, личность. М., 1975
  73. А.А. Психолигвистические единицы и порождение речевого высказывания.-М.:Наука, 1969
  74. А.А. Психология общения. Тарту, 1974.
  75. А.А. Общение как объект психологического исследования. Методологические проблемы социальной психологии. М.: Наука, 1975
  76. , М. Маркетинг и ПР в учебном заведении / М. Лукашенко // Высшее образование в России.-2002.-№ 4.
  77. , Ю. Уральский ПР встал на «крыло»/ Ю. Лукашина //Советник. 2002. — № 12.
  78. Д. Социальная психология/ пер. с аигл. СПб., 2000.
  79. О.А., Анохина Н. В. Политический процесс: основные аспекты и способы анализа // Учебно-методическое пособие.- М., 1999.
  80. М. И., Курбатова М. Б. Современные персонал-технологии.— М.: ЗАО «Бизнес-школа „Интел-Синтез“», 2001.
  81. , А. Избирательные технологии на Западе и в современной России/ А. Ю. Морозов //Преподавание истории в школе. 2000. -N10.-С. 30−37- 2001.-№ 1.
  82. С. Век толп.-М., 1996.
  83. В.Л. Формирование брэнда средствами рекламы и ПР. Учеб. пособ. М.: Экономиста, 2004.
  84. , Ф.Х. Влияние общественного мнения на управленческие решения / Ф. Х. Мухаметшин // Социологические исследования.-1998.-№ 11.
  85. М.М. Массовые коммуникации в современном мире методология анализа и практика исследований.-М., 1999.
  86. М.М. Современная реклама российских вузов: содержание, эффективность, методология/ Образование. 2008. — № 4.
  87. , М.А. Сравнительное исследование паблик рилейшнз в сфере политики // США. Канада: экономика, политика, культура.-2001.-№ 11.
  88. Е.Ю. Структура и социально-экономические механизмы формирования внутреннего имиджа организации: Д. .д.псих.н,-М., 2002
  89. , А.С. Антикризисный ПР и консалтинг / А. С. Ольшевский .-СПб.: Питер, 2003.
  90. , Т.М. «Паблик рилейшнз» и реклама в системе маркетинга / Т. М. Орлова // Маркетинг в России и за рубежом.-1997.-Июль-авг.
  91. , А. Российская специфика Паблик Рилейшнз / А. Осадчий // Маркетинг.-2003.-№ 6.
  92. Паблик рилейшнз для профессионалов/ Г. Г. Почепцов. 2-е изд., испр. — М.: Рефл-бук: Ваклер, 2000, 2001.
  93. Паблик Рилейшнз: Связи с общественостью в сфере бизнеса. -М.: Тандем: Экмос, 1999.
  94. А.Ю. Формирование имиджа. Стратегия, психотехнологии, психотехники.-М.: Омега-Л, 2008
  95. В.Н. Манипуляции в общении и их нейтрализация.-М., 2002.
  96. , Т. Формирование общественного лица фирмы / Т. Парамонова, И. Красюк // Маркетинг.-1998.-№ 6.
  97. , Е.Н. Паблик рилейшнз: от бизнеса до политики/ Е. Н. Пашенцев. 2-е изд. — М.: Финпресс, 2000.
  98. Е.Б. Психология имиджа. М: Аспект-Пресс, 2002.
  99. В.Ф. Основы психосемантики. М., 1997.
  100. Р. Ресурс, который всегда с Вами // Маркетинг и реклама.— 2002.— № 12.
  101. .Ф. Социальная психология и история. М., 1979.
  102. Г. Г. Имиджеология: теория и практика, -К.: Ваклер, 1997.- 435с.
  103. , Г. Г. Коммуникативные технологии двадцатого века/ Г. Г. Почепцов. М.: Рефл-бук:Ваклер, 2000, 2001.
  104. Г. Г. Паблик рилейшнз для профессионалов. М., К., 2001.
  105. , Г. Г. Теория коммуникации/ Г. Г. Почепцов. М.: Рефл-бук:Ваклер, 2001.
  106. Процесс социального исследования / Под ред. И. П. Волкова.-М., 1975.
  107. Психолингвистические проблемы массовой коммуникации.-М., 1974.
  108. Психологический словарь / Под ред. А. В. Петровского и М. Г. Ярошевского.-М., 1989.
  109. Рабочая книга социолога / М. Н. Руткевич, В. Г. Андриенков,
  110. А. В. Кабыща и др.- Редкол. Г. В. Осипов (отв. ред.) и др. М.: Наука, 1983. -477 с.
  111. А. Имидж как инструмент управления-М., 2000.
  112. Реклама и связи с общественностью: теория и методика профессионального творчества: Учебное пособие для студ. по спец."Связи с общественностью"/ Под ред. Шишкиной М. А. 4.2. СПб.: СПбГУ. — 1999.
  113. Реклама: внушение и манипуляция: Медиа-ориентированный подход: Учеб. пособие для фак-тов психологии, социологии, экономики и журналистики.-Самара: Изд. Дом «Бахрак-М», 2001.
  114. Е.А. Общение как условие формирования личности // Психология формирования личности.-М., 1981.
  115. А.А. Управленческая имиджелогия.-М., 2001.
  116. С. JI. Основы общей психологии. СПб., 1999.
  117. , И. Какого цвета ивановский ПР/ И. Садовский //Советник. 2003. — № 1.
  118. Связи с общественностью в России: Законодательное регулирование, нормативные документы, практика: Настольная справочная книга: Сборник/ Агентство «Деловые коммуникации" — Сост., научю ред. С. А. Болышева. Екатеринбург: РИО Каменск-Урал.гор.тип., 1998.
  119. Связи с общественностью. Базовые понятия. Учебное пособие. // Под ред. В. В. Тулупова и Ю. Л. Полевого.
  120. Связи с общественностью: Введение в специальность: Учеб. пособие для студ. отд. связей с обществ./ СПбГУ- СПбГУ. СПб.: СПбГУ, 2001.
  121. А. Страшные тайны ПР. Записки ПР-консультанта. М.: Питер, 2004.
  122. В. Стратегии ПР в системе антикризисного управления организации / В. Синяев // Маркетинг.-2003.-№ 2.
  123. И. Инфраструктурная составляющая паблик рилейшнз / И. Синяева, С. Земляк // Маркетинг.-2001 .-№ 5.
  124. И.М. Паблик рилейшнз в коммерческой деятельности: Учебник для студ. вузов/ И.М. Синяева- Ред. Г. А. Васильев. М.: ЮНИТИ, 1998.
  125. И.И. Политическая реклама и политический ПР в России // Общество и политика: Современные исследования, поиск концепций.-СПб., 2000.
  126. Словарь-справочник по рекламе, связям с общественностью, средствам массовой информации/ СПбГУ- Авт.-сост. А. А. Чесанов. СПб.: СПбГУ, 1998.
  127. А.И. Коммуникация и культура: противоречия поля политики / А. И. Соловьев // Полис.-2002.-№ 6.
  128. В. А. Корпоративная культура.— СПб: Питер, 2001.
  129. И. Деловая игра как инструмент развития корпоративной культуры / И. Стернин // Советник.-2002.-№ 11.
  130. Н. Эмоциональное заражение с кумулятивным эффектом: О методе „фокус-группа“. / Н. Студеникин, Е. Волковская // Советник.-2004.-№ 4.
  131. Э. Бизнес презентация.-М., 2004.
  132. Сянлэй Ван. „Паблик рилейшнз“ и управление предприятием // Российский экономический журнал.-1992.-№ 9.
  133. А.А. Жанры периодической печати.-М., 2000.
  134. Е.Б. Лоббизм как специфическая форма коммуникаций с общественностью / Е. Б. Тихомирова // Вестн. Моск. ун-та. Сер. 18. Социология и политология.-2002.-№ 3.
  135. Е.Б. Связи собщественностью в Украине: трудный путь становления / Е. Б. Тихомирова // Вестник Московского университета. Сер.18. Социология и политология.-2003.-№ 3.
  136. С.М. К вопросу о законодательном регулировании некоторых аспектов применения технологий паблик рилейшнз в государственном управлении и политических кампаниях // Вестн. Моск. унта. Сер. 12.Полит. науки.-2001.-№ 4(июль-авг.).
  137. С.М. Особенности применения технологий паблик рилейшнз в региональной избирательной кампании/ / С. М. Тучков //Вестник Московского университета. Сер. 12. Полит.науки.- 2000, — N 4.
  138. Е.В. Психология обыденного сознания.-М., 2001.
  139. Управление общественными отношениями: Учебник/ РАГС- Ред. B.C. Комаровский. М.: Изд-во РАГС, 2003.
  140. Э. А., Баяндаев В. В., Баяндаева М. Л. Управление связями с общественностью. ПР.— М.: ТЕИС, 2001.
  141. Э.П. Практическая психология имиджа// Вестник университета. Серия: социология и психология управления. М.: ГУУ, 1999.
  142. У., Бернет Дж., Мориарти С. Реклама: принципы и практика. СПб: Питер, 2001
  143. А.П. Проблемы имиджа в контексте социального психоанализа. Имидж госслужбы.- М., 1996.
  144. , Г. Репутация, создающая стоимость / Г. Ханов // Советник.-2004.-№ 4.
  145. Р. Все о Public Relations / Пер. с англ.— М.: Лаборатория базовых знаний, БИНОМ, 1999.
  146. , Е. Российско-американское ПР-образование: $ 280 тысяч на стажировки/ Е. Храмова //Советник. 2003. — № 1.
  147. , С. „Паблик рилейшнз“: новый шанс в бизнесе / С. Худяков // Российский экономический журнал.-1993.-№ 1.
  148. С. Внутрифирменный „паблик рилейшнз“ в системе управления персоналом: На прим. зарубеж. предпринимательства. / С. Худяков // Российский экономический журнал.-1993.-№ 11.
  149. А. П., Ромашкина Р. Ф. Проблемы имиджа в контексте социального психоанализа // Имидж государственной службы.-М., 1996.
  150. Дж. Деловой этикет: Паблик рилейшнз для всех и для каждого: Пер. с англ./ Дж.Честара.-М.:ФАИР-ПРЕСС, 2001.-336 с.-(Настольная книга бизнесмена). Чумиков, А. ПР-кампания в Интернете/ А. Чумиков //Советник. 2002. — № 11- 2003.-№ 3.
  151. У.А. Корпоративная культура и паблик рилейшнз (ПР) в промышленных организациях / У. А. Чукаева //Социологические исследования. 2000. — N 8.
  152. А.Н., Бочаров М. П. Связи с общественностью: теория и практика: Учеб. Пособие. М.: Дело, 2003.
  153. А. Тендер: конкурс планов проведения ПР-кампании: Глава из книги. / А. Чумиков, М. Бочаров // Советник.-2002.-№ 10.
  154. А.Н. ПР-кампания в Интернете: Глава из книги. / А. Чумиков, М. Бочаров // Советник.-2002- 2003.
  155. А.Н. Связи с общественностью: Учеб. пособие для студ. управленч. спец. вузов/ А.Н.Чумиков- МГУ. 2-е изд., испр. и доп. — М.: Дело, 2001.
  156. А.В. Работа с кадрами: психологический аспект.-М., 1990.
  157. И.В. Изменить отношение сотрудников к работе: утопия или реальность.-Управление персоналом.2008,№ 7.
  158. Ф.И. Интегрированные ПР-коммуникации. М.: РИП-холдинг, 2004.
  159. Э.Х. Организация труда персонала. СПб: Питер-2002
  160. Э.Х. Организационная культура и лидерство. СПб: Питер2002
  161. П.Н. Современная социальная психология М., 1999.
  162. М.А. Паблик рилейшнз в системе социального управления/ Шишкина Марина Анатольевна. СПб.: СПбГУ, 1999.
  163. А. ПРофессия и ПРизвание: О новой концепции ПР-образования в России Советник.-2002.-№ 9.
  164. В. ПР-менеджмент в российском бизнесе / В. Юрко, А. Миронова, Я. Аршинова и др. // Управление персоналом.-2004.-№ 4.
  165. В.А. Стратегия социологического исследования. Описание, объяснение, понимание социальной реальности. 6-е изд. — М.: ИКЦ „Академкнига" — „Добросвет“, 2003. — 596 с.
  166. А. „Паблик рилейшнз“ как средство обеспечения экономического благополучия предприятия / А. Яновский // Маркетинг.-1998.-№ 2.
  167. А. Влияние на потребителей с помощью непрямой рекламы / А. Яновский // Маркетинг.-1998.-№ 6.
  168. ПР-образование: когда количество перейдет в качество //Советник. 2002. — № 9.
  169. Adatto, Kiku (1993). Picture perfect. The art and artifice of public image making. New York: Basic Books
  170. Cutlip, Scott M. Cutlip, Allen H. Center & Glen M. Broom (2001). Effective public relations, 8th ed. Englewood Cliffs, NJ: ITPentice-Hall.
  171. Elizabeth L. Toth and John V. Pavlik (2000)
  172. Public relations values in the new millenium, JEDPR 12(1), 1−3 (Introduction to a special issue on public relations values).
  173. Ferguson, Sherry Devereaux (1999). Communication planning. An integrated apIIPoach. Thousand Oaks, CA: Sage Publications.
  174. Goodman, Michael B. (1994). Corporate communication. Theory and EDPactice. Albany: State University of New York ITPess.
  175. Griffin, Gerald R. (2002). Reputation management. Oxford: Capstone EDPess. HD59.2 G75
  176. Grunig, James E. and Todd Hunt (1984). Managing public relations. New York: Holt, Rinehart, Winston.
  177. Kunczik, Michael (1996). Images of nations and international public relations. Mahwah, NJ: Erlbaum.
  178. Ledingham, John A. and Stephen D. Bruning, eds. (2000). Public relations as relationship management. A relationship apIIPoach to the study and ITPactice of public relations. Mahwah, NJ: Erlbaum.
  179. Mayhew, Leon H. (1997). The new public. ITPofessional communication and the means of social influence. New York: Cambridge University EDPess.
  180. McElreath, Mark (1996). Managing systematic and ethical public relations campaigns, 2nd ed. Madison, WI: Brown & Benchmark.
  181. Moore, Roy L., Ronald T. Farrar and Erik L. Collins (1998). Advertising and public relations law. Mahwah, NJ: Erlbaum.
  182. Osgood С. E. A behavioristic analysis of perception and language as cognitive phenomena //J. S. Bruner et al. (eds). Contemporary approach to cognition. Harvard University Press. — 1952.
  183. Rice, Ronald and Atkins, Charles K. (2001). Public communication campaigns, 3nd ed. Newbury Park, CA: Sage.
  184. Ries, A1 & Laura Ries (2002). The fall of advertising and the rise of ПР. New York: Harper Busines.
  185. Siraramesh, Krishnamurthy and Vercic, Dejan (2003). The global public relations handbook. Theory, research and TCPactice. Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum.
  186. Smith, Ronald D. (2002). Strategic planning for public relations. Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum.
  187. Woods, Gail Baker (1995). Advertising and marketing to the new majority. Belmont, CA: Wadsworth.
  188. Zyman, Sergio with Armin Brott (2002). The end of advertising as we know it. Hoboken NJ: John Wiley.1. Уважаемые абитуриенты!
  189. Данное исследование проводится с целью выявления мотивирующих факторов, которые оказывают влияние на выбор вуза абитуриентами.
  190. Анонимность данного исследования гарантируется, так как результаты будут использованы в обобщенном виде.
  191. Прежде чем ответить на вопрос, внимательно прочитайте все предлагаемые варианты ответа, выберете тот, с которым вы согласны и обведите его в кружок.
  192. Вы решили, в какое высшее учебиое (ые) заведепие (я) будете поступать? 3.1. Да 3.2. Нет
  193. Считаете Вы выбранный (е) вами вуз (ы) престижным (и)? 4.1. Да 4.2. Нет
  194. Из нижеперечисленных параметоров выберите те, которые соответствуют ВУЗу, в который Вы планируете поступатьiвозможно несколько вариантов ответа)51. Престижность ВУЗа
  195. Востребованность выпускников ВУЗа на рынке труда53. Удобное расположение ВУЗа
  196. Высокий рейтинг ВУЗа в специализированных изданиях
  197. Невысокая стоимость обучения
  198. Широкий выбор стажировок для студентов
  199. Организация студенческого досуга
  200. Наличие современного информационного обеспечения
  201. Высокий уровень заработной платы у выпускников ВУЗа
  202. Положительные отзывы выпускников данного ВУЗа511. Другое
  203. Близость ВУЗа к Вашему место жительству важный для вас фактор при выборе ВУЗа?71. Да 7.2. Нет
  204. Повлияли бы на Ваше мнение отрицательные отзывы выпускников ВУЗа? 8.1. Да 8.2. Нет
  205. Ориентируетесь Вы при выборе ВУЗа на рейтинг высших учебных заведений в специализированных изданиях?91. Да 9.2. Нет
  206. Вы считаете важными критериями для имиджа ВУЗа наличие современного информационного обеспечения и хорошей библиотеки?101. Да 10.2. Нет
  207. Наличие и обеспечение стажировками в ведущие компании страны весомый для Вас фактор при выборе ВУЗа?111. Да 11.2. Нет
  208. Расставьте параметры в зависимости от их степени влияния па Ваш выбор
  209. ВУЗа п эонумеровав их в порядке важности от1 до 10 131. Престижность ВУЗа
  210. Восстребованность специальности на рынке труда133. Удобное расположение ВУЗа
  211. Высокий рейтинг вуза среди других ВУЗов города
  212. Невысокая стоимость обучения
  213. Обеспечение широкого выбора стажировок для студентов
  214. Организация студенческого досуга
  215. Наличие современного информационного обеспечения
  216. Высокий уровень заработной платы у выпускников ВУЗа1310. Положительные отзывы выпускников
  217. На какую специальность Вы планируете поступать?
  218. Обоснуйте выбор Вашей специальности:
  219. Нехватка специалистов данного профиля на рынке труда
  220. Высокий уровень заработной платы у специалистов данной профессии
  221. Невысокая стоимость обучения по этой специальности164. Желание родителей165. Другое
  222. Уровень заработной платы выпускника зависит от оканчиваемого вуза?171. Да172. Нет
  223. Какой из нижеперечисленных факторов, на Ваш взгляд, является основополагающим при выборе сотрудника работодателем?181. престижность вуза182. опыт работы183. оценки в дипломе184. специальные знания и умения185. другое
  224. В какой вуз вы планируете или решили уже поступать
  225. Уважаемые студенты 1 курса!
  226. Данное исследование проводится с целью выявления мотивирующих факторов, которые оказывают влияние на выбор вуза студентами.
  227. Анонимность данного исследования гарантируется, все полученные результаты данного исследования будут использованы только в обобщенном виде.
  228. Прежде чем ответить на вопрос, внимательно прочитайте все предлагаемые варианты ответа, выберете тот, с которым вы согласны и обведите его порядковый номер кружком
  229. Заранее благодарим Вас за участие.
  230. Считаете Вы ВУЗ, в котором учитесь, престижным?31. Да32. Нет
  231. Из нижеперечисленных характеристик выберите те, которые соответствуют Вашему ВУЗу (возможно несколько вариантов ответа)41. Престижность ВУЗа
  232. Востребованность выпускников ВУЗа на рынке труда43. Удобное расположение ВУЗа
  233. Высокий рейтинг ВУЗа в специализированных изданиях
  234. Невысокая стоимость обучения
  235. Широкий выбор стажировок для студентов
  236. Организация студенческого досуга
  237. Наличие современного информационного обеспечения
  238. Высокий уровень заработной платы у выпускников ВУЗа
  239. Положительные отзывы выпускников данного ВУЗа411. Другое
  240. Сотрудничество ВУЗа с большим количеством компанией является для вас показателем престижности и уровня образования в ВУЗе?
  241. Удобное расположение ВУЗа было важным фактором для Вас при выборе ВУЗа?61. Да62. Нет
  242. Если бы при поступлении в Ваш ВУЗ Вы услышали/прочитали отрицательные отзывы выпускников, повлиял бы этот факт на Ваш выбор?71. Да72. Нет
  243. Ориентировались Вы при выборе ВУЗа на рейтинг высших учебных заведений в специализированных изданиях?81. Да82. Нет
  244. Вы считаете важными критериями для имиджа ВУЗа наличие современного информационного обеспечения и хорошей библиотеки?91. Да92. Нет
  245. Наличие и обеспечение стажировками в ведущие компании страны было весомым фактором для Вас при поступлении в Ваш ВУЗ?101. Да102. Нет
  246. Расставьте параметры в зависимости от их степени влияния на Ваш выбор ВУЗа1. Престижность ВУЗа
  247. Восстребованность специальности на рынке труда1. Удобное расположение ВУЗа
  248. Высокий рейтинг вуза среди других ВУЗов города
  249. Невысокая стоимость обучения
  250. Обеспечение широкого выбора стажировок для студентов
  251. Организация студенческого досуга
  252. Наличие современного информационного обеспечения
  253. Высокий уровень заработной платы у выпускников ВУЗа
  254. Положительные отзывы выпускников1. Другое
  255. На какой специальности Вы планируете учитесь?
  256. Обоснуйте выбор Вашей специальности:
  257. Нехватка специалистов данного профиля на рынке труда
  258. Высокий уровень заработной платы у специалистов данной профессии
  259. Невысокая стоимость обучения по этой специальности144. Желание родителей145. Другое
  260. Уровень заработной платы выпускника зависит от оканчиваемого ВУЗа?161. Да 16.2. Нет
  261. Какой из нижеперечисленных факторов, на Ваш взгляд, является основополагающим при выборе сотрудника работодателем?171. престижность вуза172. опыт работы173. оценки в дипломе174. специальные знания и умения175. другое
  262. Для выявления степени согласия/несогласия с параметрами шкалы3“ -— абсолютно согласен-2» — частично согласен-1″ — скорее согласен, чем нет-1″ — скоре не согласен, чем да--2″ — частично не согласен--3″ — абсолютно не согласен
  263. Для каждой пары прилагательных отметьте степень своего согласия/несогласия с параметрами шкалы. Хотя некоторые из представленных сочетаний могут выглядеть необычно, один из полюсов всегда лучше отражает Ваше мнение, чем другой.
  264. Отметьте знаком 0 ваш вариант ответа.
  265. По моему мнению, указанный ВУЗ соответствует следующим параметрам:3 +2 +1 -1 -2 -3
  266. Классический неклассический
  267. Профессиональный непрофессиональный
  268. Авторитетный неавторитетный
  269. Квалифицированный неквалифицированный
  270. Лидирующий нелидирующий6. Надежный ненадежный
  271. Известный неизвестный8. Модный немодный
  272. Образцовый необразцовый10. Солидный несолидный
  273. Перспективный неперспективный
  274. Развивающийся неразвивающийся
  275. Респектабельный нереспектабельный
  276. Востребованный невостребованный
  277. Творческий нетворческий
  278. Оригинальный неоригинальный
  279. Индивидуальный неиндивидуальный
  280. Качественный некачественный
  281. Современный несовременный
  282. Стабильный нестабильный
  283. Значимость выпускников университета подтверждается высоким уровнем предоставляемой им заработной платы. По данным Госкомстата, средний уровень заработной платы выпускников вузов города Москвы ниже чем средний уровень заработной платы выпускника ГУУ.
  284. Для выявления степени согласия/несогласия с параметрами шкалы3″ — абсолютно согласен-2″ — частично согласен-1″ — скорее согласен, чем нет-1″ — скоре не согласен, чем да--2″ — частично не согласен--3″ — абсолютно не согласен
  285. Для каждой пары прилагательных отметьте степень своего согласия/несогласия с параметрами шкалы. Хотя некоторые из представленных сочетаний могут выглядеть необычно, один из полюсов всегда лучше отражает Ваше мнение, чем другой.
  286. Отметьте знаком fv. ваш вариант ответа.
  287. По моему мнению, указанный ВУЗ соответствует следующим параметрам:3 +2 +1 -1 -2 -3
  288. Классический неклассический
  289. Профессиональный непрофессиональный
  290. Авторитетный неавторитетный
  291. Квалифицированный неквалифицированный
  292. Лидирующий нелидирующий6. Надежный ненадежный
  293. Известный неизвестный8. Модный немодный
  294. Образцовый необразцовый10. Солидный несолидный
  295. Перспективный неперспективный
  296. Развивающийся неразвивающийся
  297. Респектабельный нереспектабельный
  298. Востребованный невостребованный
  299. Творческий нетворческий
  300. Оригинальный неоригинальный
  301. Индивидуальный неиндивидуальный
  302. Качественный некачественный
  303. Современный несовременный
  304. Стабильный нестабильный
  305. Престижный непрестижный
  306. ПР-сообщение № 3 Государственному университету управления 90-лет
  307. В ноябре 2009 года один из самых престижных университетов России -Государственный университет управления отметит свой 90-летний юбилей.
  308. За это время ВУЗ прошел нелегкий путь становления от Московского промышленно-экономического практического института, основанного 30 апреля 1919 года, до статуса «Государственный университет управления», полученного 8 августа 1998 года.
  309. За годы своего существования вуз подготовил около 100 тысяч специалистов для различных отраслей экономики, большинство из которых — высокооплачиваемые сотрудники крупнейших организаций Москвы и России.
  310. Для выявления степени согласия/несогласия с параметрами шкалы3″ — абсолютно согласен-2″ — частично согласен-1″ — скорее согласен, чем нет-1″ — скоре не согласен, чем да--2″ — частично не согласен--3″ — абсолютно не согласен
  311. Для каждой пары прилагательных отметьте степень своего согласия/несогласия с параметрами шкалы. Хотя некоторые из представленных сочетаний могут выглядеть необычно, один из полюсов всегда лучше отражает Ваше мнение, чем другой.
  312. Отметьте знаком 0 ваш вариант ответа.
  313. По моему мнению, указанный ВУЗ соответствует следующим параметрам:3 +2 +1 -1 -2 -3
  314. Классический неклассический
  315. Профессиональный непрофессиональный
  316. Авторитетный неавторитетный
  317. Квалифицированный неквалифицированный
  318. Лидирующий нелидирующий6. Надежный ненадежный
  319. Известный неизвестный8. Модный немодный
  320. Образцовый необразцовый10. Солидный несолидный
  321. Перспективный неперспективный
  322. Развивающийся неразвивающийся
  323. Респектабельный нереспектабельный
  324. Востребованный невостребованный
  325. Творческий нетворческий
  326. Оригинальный неоригинальный
  327. Индивидуальный неиндивидуальный
  328. Качественный некачественный
  329. Современный несовременный
  330. Стабильный нестабильный
  331. Престижный непрестижный
  332. ПР-сообщение № 4 Государственному университету управления 90 лет
  333. Для выявления степени согласия/несогласия с параметрами шкалы3″ — абсолютно согласен-2″ — частично согласен-1″ — скорее согласен, чем нет-1″ — скоре не согласен, чем да--2″ — частично не согласен--3″ — абсолютно не согласен
  334. Для каждой пары прилагательных отметьте степень своего согласия/несогласия с параметрами шкалы. Хотя некоторые из представленных сочетаний могут выглядеть необычно, один из полюсов всегда лучше отражает Ваше мнение, чем другой.
  335. Отметьте знаком 0 ваш вариант ответа.
  336. По моему мнению, указанный ВУЗ соответствует следующим параметрам:3 +2 +1 -1 -2 -3
  337. Классический неклассический
  338. Профессиональный непрофессиональный
  339. Авторитетный неавторитетный
  340. Квалифицированный неквалифицированный
  341. Лидирующий нелидирующий6. Надежный ненадежный
  342. Известный неизвестный8. Модный немодный
  343. Образцовый необразцовый10. Солидный несолидный
  344. Перспективный неперспективный
  345. Развивающийся неразвивающийся
  346. Респектабельный нереспектабельный
  347. Востребованный невостребованный
  348. Творческий нетворческий
  349. Оригинальный неоригинальный
  350. Индивидуальный неиндивидуальный
  351. Качественный некачественный
  352. Современный несовременный
  353. Стабильный нестабильный
  354. Престижный непрестижный
  355. Для выявления степени согласия/несогласия с параметрами шкалы3″ — абсолютно согласен-2″ — частично согласен-1″ — скорее согласен, чем нет-1″ — скоре не согласен, чем да--2″ — частично не согласен--3″ — абсолютно не согласен
  356. Для каждой пары прилагательных отметьте степень своего согласия/несогласия с параметрами шкалы. Хотя некоторые из представленных сочетаний могут выглядеть необычно, один из полюсов всегда лучше отражает Ваше мнение, чем другой.
  357. Отметьте знаком 0 ваш вариант ответа.
  358. По моему мнению, указанный ВУЗ соответствует следующим параметрам:3 +2 +1 -1 -2 -3
  359. Классический неклассический
  360. Профессиональный непрофессиональный
  361. Авторитетный неавторитетный
  362. Квалифицированный неквалифицированный
  363. Лидирующий нелидирующий6. Надежный ненадежный
  364. Известный неизвестный8. Модный немодный
  365. Образцовый необразцовый10. Солидный несолидный
  366. Перспективный неперспективный
  367. Развивающийся неразвивающийся
  368. Респектабельный нереспектабельный
  369. Востребованный невостребованный
  370. Творческий нетворческий
  371. Оригинальный неоригинальный
  372. Индивидуальный неиндивидуальный
  373. Качественный некачественный
  374. Современный несовременный
  375. Стабильный нестабильный
  376. Престижный непрестижный
  377. Для выявления степени согласия/несогласия с параметрами шкалы3″ — абсолютно согласен-2″ — частично согласен-1″ — скорее согласен, чем нет-1″ — скоре не согласен, чем да--2″ — частично не согласен--3″ — абсолютно не согласен
  378. Для каждой пары прилагательных отметьте степень своего согласия/несогласия с параметрами шкалы. Хотя некоторые из представленных сочетаний могут выглядеть необычно, один из полюсов всегда лучше отражает Ваше мнение, чем другой.
  379. Отметьте знаком jv| ваш вариант ответа.
  380. По моему мнению, указанный ВУЗ соответствует следующим параметрам:3 +2 +1 -1 -2 -3
  381. Классический неклассический
  382. Профессиональный непрофессиональный
  383. Авторитетный неавторитетный
  384. Квалифицированный неквалифицированный
  385. Лидирующий нелидирующий6. Надежный ненадежный
  386. Известный неизвестный8. Модный немодный
  387. Образцовый необразцовый10. Солидный несолидный
  388. Перспективный неперспективный
  389. Развивающийся неразвивающийся
  390. Респектабельный нереспектабельный
  391. Востребованный невостребованный
  392. Творческий нетворческий
  393. Оригинальный неоригинальный
  394. Индивидуальный неиндивидуальный
  395. Качественный некачественный
  396. Современный несовременный
  397. Стабильный нестабильный
  398. Престижный непрестижный
  399. Параметр 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 Средний балл
  400. Классический/Неклассический 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 1 3 1 3 2 2 1 1 2 2 3 3 3 3 2,458
  401. Профессиональный/Непрофессиональный 1 -1 3 3 2 2 1 3 2 2 2 3 2 2 2 2 3 3 3 2 3 3 3 2 2,208
  402. Авторитетный/Неавторитетный 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3,000
  403. Квалифицированный/Неквалифицированный 1 2 3 2 2 2 2 3 2 1 2 2 о J 2 2 2 2 2 2 3 2 3 1 3 2,125
  404. Лидирующий/Нелидирующий 1 1 2 2 2 1 3 2 3 1 2 3 2 2 2 2 1 2 1 3 1 3 1 3 1,917
  405. Надежный/Ненадежный 1 3 3 2 2 2 2 1 3 2 3 3 2 2 о J 2 2 2 3 3 2 3 2 2 2,292
  406. Известный/Неизвестный 2 2 2 3 2 2 3 3 -1 3 2 1 3 2 2 -1 2 о J 2 3 2 2 3 3 2,083
  407. Модный/Немодный 3 2 3 1 3 3 3 2 3 3 о J 3 3 3 о J 3 2 о J 3 -1 3 3 3 3 2,625
  408. Образцовый/Необразцовый 2 3 3 2 3 3 3 3 3 3 1 -1 3 1 л J 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2,583
  409. Солидный/Несолидный 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3,000
  410. Перспективный/Неперспективный 2 2 -1 2 2 1 2 2 1 2 2 -1 2 2 2 3 2 2 2 -1 3 2 3 2 1,667
  411. Развивающийся/неразвивающийся 1 3 3 2 3 2 3 о J 3 3 2 2 1 2 3 3 2 3 2 3 2 2 3 2 2,417
  412. Респектабельный/нереспектабельный -1 -1 1 2 2 2 1 2 3 3 2 2 3 2 2 3 1 1 3 1 2 3 1 3 1,792
  413. Востребованный/невостребованный 3 2 3 2 2 3 2 2 3 л J 3 3 2 3 2 -1 3 3 3 2 2 3 3 1 2,375
  414. Творческий/нетворческий 2 3 3 2 3 1 3 1 3 1 3 3 2 2 3 3 3 3 3 3 2 2 3 3 2,500
  415. Оригинальный/неоригинальный 2 1 -1 2 2 3 2 3 1 о J 1 2 3 2 3 1 3 1 -1 3 3 1 3 3 1,917
  416. Индивидуальный/неиндивидуальный 3 3 3 2 3 3 3 1 2 2 -1 2 3 2 3 2 л J -1 2 3 2 2 3 2 2,167
  417. Качественный/некачественный 2 3 1 2 2 3 3 3 3 2 2 2 3 2 3 3 2 3 2 3 3 3 3 3 2,542
  418. Современный/несовременный 3 3 3 2 2 3 3 3 1 3 2 3 3 2 3 2 3 3 2 о J 2 2 2 2 2,500
  419. Стабильный/нестабильный 3 2 3 3 3 3 3 3 2 3 3 2 2 2 2 3 2 2 2 3 3 3 3 3 2,625
  420. Престижный/непрестижный 3 3 3 2 3 2 3 3 3 3 2 1 3 2 2 3 3 3 3 3 3 3 о J 3 2,708
  421. СРЕДНЕЕ ЗНАЧЕНИЕ 2,357
  422. Параметр 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 Средний балл
  423. Классический/Неклассический 1 1 1 2 1 1 3 1 1 1 1 -1 1 -1 2 2 1 1 2 2 1 3 1 3 1,292
  424. Профессиональный/Непрофессиональный 1 -1 -2 3 2 2 1 -2 2 2 2 2 2 2 2 2 3 2 3 2 3 3 2 2 1,667
  425. Авторитетный/Неавторитетный 3 3 1 3 1 1 3 2 1 2 -1 3 -1 2 о J 3 1 3 -1 1 3 -1 2 1 1,583
  426. Квалифицированный/Неквалифицированный 1 2 3 2 2 2 2 3 2 1 2 2 3 2 2 2 2 2 2 3 2 3 1 3 2,125
  427. Лидирующий/Нел идирующий 1 1 2 2 2 1 3 2 3 1 2 3 3 2 2 2 3 2 1 3 2 3 1 3 2,083
  428. Надежный/Ненадежный 1 3 1 2 2 1 1 1 -3 2 3 3 2 2 3 2 2 2 2 2 2 3 -2 2 1,625 !
  429. Известный/Неизвестный 1 1 1 1 2 2 1 1 -1 1 2 1 1 2 2 -1 2 1 2 2 2 1 1 1 1,208
  430. Модный/Немодный 3 2 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 3 2 1 3 -1 1 3 1 3 1,458
  431. Образцовый/Необразцовый 2 3 3 2 3 3 3 3 2 3 1 -1 2 1 2 2 3 3 2 2 2 3 2 2 2,208
  432. Солидный/Несолидный 3 3 3 3 3 -1 1 1 1 3 1 1 3 -2 2 1 1 3 ' 1 1 -3 1 1 1 1,333
  433. Перспективный/Неперспективный 2 2 -1 2 2 1 2 2 1 2 2 -1 2 2 2 3 2 3 2 -1 3 2 3 2 1,708
  434. Развивающийся/неразвивающийся 1 3 3 2 3 2 3 3 3 3 2 2 -1 1 3 3 2 -2 2 -3 2 2 3 2 1,833
  435. Респектабельный/нереспектабельмый -1 2 2 2 2 2 2 2 3 3 2 2 3 2 2 3 2 2 3 2 2 3 2 3 2,167
  436. Востребованный/невостребованный 3 2 3 2 2 3 2 2 3 -2 3 -3 1 -3 2 -1 3 3 3 2 2 -3 1 1 1,292
  437. Творческий/нетворческий 2 3 3 2 3 1 3 2 3 1 3 3 2 2 3 2 3 -2 1 -3 1 2 3 3 1,917
  438. Оригинальный/неоригинальный 2 1 -1 2 2 3 2 3 1 3 1 2 2 2 3 1 3 1 -1 -3 3 1 2 2 1,542
  439. Индивидуальный/неиндивидуальный 3 3 3 2 2 1 2 1 1 -2 -1 2 3 2 3 2 3 -1 2 1 2 2 3 2 1,708
  440. Качественный/некачественный 3 3 1 2 3 3 3 3 3 2 2 2 -3 2 3 3 2 -3 3 3 3 3 3 3 2,167
  441. Современный/несовременный 3 3 1 -2 2 -3 1 1 1 3 2 3 о J 1 3 2 3 3 2 1 2 2 2 2 1,708
  442. Стаби л ь н ы й/i естаб ил ьн ы й 3 2 3 -1 3 3 3 3 2 3 3 2 2 2 2 3 2 2 2 2 3 2 3 1 2,292
  443. Престижный/непрестижный 3 -3 3 2 3 2 3 -3 1 3 2 1 1 -2 2 1 -3 о J -2 -3 3 3 3 -3 0,833
  444. СРЕДНЕЕ ЗНАЧЕНИЕ 1,702
  445. Параметр 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 Средний балл1Спассический/Неклассический 3 3 3 2 3 3 3 1 3 3 1 -1 3 1 2 2 3 2 3 2 3 3 3 3 2,375
  446. Профессиональный/Непрофессиональный 1 3 3 3 2 2 1 3 2 3 2 3 3 2 3 2 3 2 3 3 3 3 2 2 2,458
  447. Авторитетный/Неавторитетный 3 3 2 3 2 2 3 2 2 2 2 3 2 2 3 3 3 3 3 1 3 3 2 1 2,417
  448. Квалифицированный/Неквалифицированный 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 3 2 2 3 3 2 3 3 2 3 3 3 2,708
  449. Лидирующий/Нел идирующий 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 2,958
  450. Надежный/Ненадежный 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2,958
  451. Известный/Неизвестный 2 1 3 2 2 2 3 1 2 1 2 2 2 2 2 2 2 1 2 2 2 1 1 2 1,833
  452. Модный/Немодный 3 2 1 3 3 1 3 2 2 3 1 3 2 2 1 3 3 1 3 2 2 3 2 3 2,250
  453. Образцовый/Необразцовый 2 3 3 2 3 3 3 3 2 3 1 1 1 2 2 2 3 3 2 3 2 3 2 2 2,333
  454. Солидный/Несолидный 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2,958
  455. Перспективный/Неперспективный 2 3 2 2 2 3 3 2 3 2 2 3 2 3 2 о J 3 3 2 2 3 2 3 2 2,458
  456. Развивающийся/неразвивающийся 1 3 3 2 3 2 3 3 3 3 2 2 1 1 3 3 2 -2 2 -3 2 2 3 2 1,917
  457. Респектабельный/нереспектабельный 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 3 2 3 2,875
  458. Востребованный/невостребованный 3 3 3 2 3 3 2 3 3 3 3 2 2 3 2 3 3 3 3 3 2 3 2 3 2,708
  459. Творческий/нетворческий 3 3 3 3 3 2 о J 2 3 о J 3 о J 2 3 3 2 3 3 2 3 2 3 3 3 2,750
  460. Оригинальный/неоригинальный 2 1 1 2 2 3 2 3 3 3 2 2 3 2 3 3 3 1 3 3 п J 2 2 2 2,333
  461. Индивидуальный/неиндивидуальный 3 3 3 2 2 1 2 1 1 -2 -1 2 3 2 3 2 3 -1 2 1 2 2 3 2 1,708
  462. Качественный/некачественный 3 1 1 1 1 3 1 -2 1 2 2 2 -3 2 3 3 1 -2 3 3 о J 3 2 3 1,542
  463. Современный/несовременный 3 3 3 3 2 3 2 3 1 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 2 3 2 3 2,708
  464. Стабильный/нестабильный 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 3 2,958
  465. Престижный/непрестижный 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3,000
  466. СРЕДНЕЕ ЗНАЧЕНИЕ 2,486
  467. Параметр 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 Средний балл
  468. Классический/Неклассический 3 3 3 2 3 3 -3 1 3 о J 1 -1 3 1 2 2 -3 1 3 1 3 -3 3 3 1,542
  469. Профессиональный/Непрофессиональный 1 3 2 3 1 1 2 2 2 -3 2 3 3 -2 3 2 3 -2 3 2 3 3 2 2 1,708
  470. Авторитетный/Неавторитетный 3 3 2 3 2 2 3 2 2 2 2 3 2 2 3 3 3 3 -3 1 3 3 1 1 2,125
  471. Квалифицированный/Неквалифицированный 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 3 -2 2 2 3 1 2 3 -. 3 -2 -3 1,833
  472. Лидирующий/Нел идирующий 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 о J 3 3 3 3 2 -3 3 -3 2 3 3 3 2,417
  473. Над ежн ы й/Ненадежны й 1 2 3 2 1 3 -3 2 3 1 -2 3 -1 1 -1 3 1 3 3 1 3 -2 3 -1 1,208
  474. Известный/Неизвестный 2 1 3 2 2 3 3 1 2 3 2 2 3 2 2 3 3 1 2 2 2 1 1 2 2,083
  475. Модный/Немодный 3 2 -3 1 1 1 3 -2 2 -1 1 3 -3 2 -2 3 3 1 3 2 2 -3 2 -2 0,792
  476. Образцовый/Необразцовый 2 3 3 2 3 п j 3 3 2 2 1 1 1 -3 1 2 3 -3 2 3 -2 3 2 2 1,625
  477. Солидный/Несолидный 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 -1 3 -1 1 3 2 3 3 3 3 -3 -3 -2 1,792
  478. Перспективный/Неперспективный 2 3 2 2 2 3 2 2 -3 2 -2 3 3 3 2 3 3 -2 2 2 3 2 3 2 1,833
  479. Развивающийся/неразвивающийся 1 3 3 2 3 2 3 3 3 3 2 2 2 2 3 2 2 -1 2 -1 2 2 3 2 2,083
  480. Респектабельный/нереспектабельный 3 3 3 -1 1 3 2 2 1 3 1 3 1 2 2 2 3 -3 3 -2 2 -3 2 3 1,500
  481. Востребованный/невостребованный 3 3 3 2 3 3 2 1 1 3 1 2 -1 -3 2 3 3 3 -3 3 2 3 1 1 1,708
  482. Творческий/нетворческий 3 3 3 -2 3 2 3 1 3 -2 2 -2 2 3 -2 2 -3 о J 1 3 2 -3 3 3 1,292
  483. Оригинальный/неоригинальный 2 1 1 2 1 3 2 2 1 1 2 2 3 2 3 3 3 1 2 3 -3 2 2 2 1,792
  484. Индивидуальный/неиндивидуальный 3 3 3 2 2 1 2 1 1 -2 -1 1 1 2 3 2 1 -1 2 1 2 2 1 2 1,417
  485. Качественный/некачественный 3 1 1 1 1 3 1 -2 1 2 1 2 2 2 3 3 1 2 3 3 3 3 2 3 1,875
  486. Современный/несовременный 1 2 3 2 2 2 2 2 1 2 3 1 о J 1 3 2 3 3 2 3 2 3 2 3 2,208
  487. Стабильный/нестабильный 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 о J 3 3 -2 2 -2 2 -1 -1 -3 2 2 1,833
  488. Престижный/непрестижный -1 -2 3 3 -2 3 3 -3 1 3 3 2 1 1 3 2 1 2 2 1 3 1 2 1 1,375
  489. СРЕДНЕЕ ЗНАЧЕНИЕ 1,716
  490. Параметр 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 Средний балл
  491. Классический/Неклассический 3 3 3 2 3 3 2 1 3 3 1 2 3 1 2 2 2 1 3 1 3 -3 3 3 2,083
  492. Профессиональный/Непрофессиональный 3 3 2 3 1 2 2 2 2 3 2 3 3 2 3 2 3 3 3 2 3 3 2 2 2,458
  493. Авторитетный/Неавторитетный 3 3 2 3 2 2 о J 2 2 2 2 3 2 2 -3 3 2 3 -3 1 3 3 1 1 1,833
  494. Квалифицированный/Неквалифицированный 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 3 -2 2 3 3 1 2 3 -1 3 -2 -3 1,875
  495. Лидирующий/Нелидирующий 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3,000
  496. Надежный/Ненадежный 1 2 3 2 1 3 2 2 3 1 3 3 3 1 2 3 1 3 3 1 3 -2 3 -1 1,917
  497. Известный/Неизвестный 2 1 3 2 2 3 3 3 2 3 2 2 3 2 3 3 3 3 2 2 2 3 3 2 2,458
  498. Модный/Немодный 3 2 3 1 3 3 3 3 2 3 1 3 3 2 3 3 3 3 3 2 2 3 2 3 2,583
  499. Образцовый/Необразцовый 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3,000
  500. Солидный/Несолидный 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 -1 3 2 1 3 2 3 3 3 3 2 -3 -2 2,125
  501. Перспе (стивный/Неперспективный 2 3 2 2 2 3 2 2 3 2 3 3 3 3 2 3 3 3 2 2 3 2 3 2 2,500
  502. Развивающийся/неразвивающийся 1 3 3 2 3 2 3 3 3 3 2 2 2 2 3 2 2 1 2 1 2 2 3 2 2,250
  503. Респектабельный/нереспектабельный 3 3 3 3 3 3 2 3 3 3 3 3 2 2 3 3 3 3 3 2 2 3 3 3 2,792
  504. Востребованный/невостребованный 3 3 3 2 3 3 2 1 1 3 1 2 -1 -1 2 3 3 3 -2 3 2 3 1 1 1,833
  505. Творческий/нетворческий 3 3 л J -1 3 2 3 1 3 2 2 2 2 3 2 2 3 3 2 3 2 -2 2 3 2,125
  506. Оригинальный/неоригинальный 2 3 3 2 3 3 2 2 3 3 2 3 3 3 3 3 3 1 3 3 3 3 3 3 2,708
  507. Индивидуальный/неиндивидуальный 3 3 3 2 2 1 2 J 1 -2 -1 3 1 2 3 2 1 -1 3 1 2 2 1 2 1,625
  508. Качественный/некачественный 3 1 1 2 1 3 1 2 1 2 1 2 2 2 3 3 1 2 3 3 3 3 2 3 2,083
  509. Современный/несовременный 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3,000
  510. Стабильный/нестабильный 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 -2 2 2 2 -1 -1 2 2 2 2,208
  511. Престижный/непрестижный 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 2 3 3 J 2 3 3 2 3 3 3 3 3 2,875
  512. СРЕДНЕЕ ЗНАЧЕНИЕ 2,349
  513. Распределение значений восприятия ПР-сообщения № 6 (не соответствует модели)
  514. Параметр 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 Средний балл
  515. Классический/Неклассический 2 2 3 1 -2 3 2 1 -3 3 1 2 3 1 -1 2 2 -1 3 1 3 -3 3' 3 1,292
  516. Профессиональный/Непрофессиональный 1 1 2 1 1 2 2 2 2 1 2 1 1 2 1 2 2 3 1 2 1 1 2″ 2 1,583
  517. Авторитетный/Неавторитетный 3 3 2 3 2 2 3 2 2 2 2 3 2 1 2 3 2 3 2 1 3 3 1 1 2,208
  518. Квалифицированный/Неквалифицированный 3 2 3 3 3 3 3 3 3 3 2 2 3 3 2 3 3 1 2 3 1 3 -3 -3 2,125
  519. Лидирующий/Нел идирующий 3 1 2 1 3 1 3 1 3 -2 2 1 2 1 3 1 1 -1 1 3 3 1 1 1 1,500
  520. Надежный/Ненадежный 1 2 3 2 1 3 2 2 -2 1 -3 3 2 1 2 2 1 2 3 1 2 -2 1 -1 1,208
  521. Известный/Неизвестный 2 1 3 1 2 -1 -2 2 2 3 2 1 2 -2 2 2 3 -3 2 2 1 2 3 2 1,333
  522. Модный/Немодный 3 2 2 1 3 -1 1 -2 2 -1 1 3 -3 2 3 -2 3 3 3 2 2 3 2 3 1,458
  523. Образцовый/Необразцовый 3 1 -1 1 3 3 3 3 2 3 3 -1 1 3 3 -1 -1 3 1 3 2 3 2 3 1,875
  524. Сол и д н ы й/Несол ид н ы й 3 1 3 1 1 3 1 2 3 3 1 -1 1 2 1 3 1 3 1 3 1 2 -3 -2 1,417
  525. Перспективный/Неперспективный 2 3 1 1 2 1 1 2 -2 2 3 -3 1 -3 2 -3 -3 3 1 2 2 2 3 2 0,917
  526. Развивающийся/неразвивающийся 1 3 3 2 3 2 3 3 3 3 2 2 2 1 2 1 1 2 1 2 2 3 2 2,125
  527. Респектабельный/нереспектабельный 3 3 3 3 3 3 2 3 3 2 1 3 1 2 2 3 -3 3 3 2 2 -2 3 2 2,083
  528. Востребованный/невостребованный 3 3 3 2 3 3 2 -1 -1 3 1 -3 -1 -1 2 3 -2 -2 -2 -3 2 3 1 1 0,792
  529. Творческий/нетворческий 3 3 3 -1 -2 1 -2 1 3 2 2 2 -2 2 2 3 -3 2 3 2 -2 2 3 1,208
  530. Оригинальный/неоригинальный 2 1 1 2 3 3 2 2 1 1 -2 1 1 -1 3 3 3 1 1 3 1 3 1 1 1,542
  531. Индивидуальный/неиндивидуальный 3 3 3 2 2 1 2 -3 1 -2 -1 3 1 2 3 2 1 -1 3 1 -2 2 1 1 1,167
  532. Качественный/некачественный 3 1 1 2 1 -3 1 2 1 1 1 2 -1 2 3 1 1 2 -3 1 3 1 2 -3 0,917
  533. Современный/несовременный 1 3 3 п J I 3 3 1 3 2 3 1 л J 1 3 2 3 1 3 3 3 1 1 3 2,250
  534. Стабильный/нестабильный 3 3 3 п J 3 1 1 1 1 1 3 1 3 1 3 -2 2 1 2 -1 -1 2 2 2 1,583
  535. Престижный/непрестижный 3 3 3 3 1 3 2 3 3 3 3 2 3 -3 2 2 -2 3 2 3 -2 3 -2 3 1,833
  536. СРЕДНЕЕ ЗНАЧЕНИЕ 1,544
Заполнить форму текущей работой

Сессия? Спокойно!