Социальный спрос на профессиональное образование в условиях его модернизации (на материалах Ростовской обл.)
Диссертация
Затруднен. Программный подход строится на оценках тенденций изменения интегрированных экономических показателей. Динамический подход, связанный с поиском тенденций опирается на анализ тенденций изменений технико-экономических показателей, использует многофакторные экономико-математические модели (корреляционно регрессионный анализ).Расчетный подход по аналогии применяется как метод эталонного… Читать ещё >
Список литературы
- Актуальные проблемы философии и социологии образован ия- (Концептуальные основания, стратегии развития, перспективы педагогической практики). — Томск, 1998. — 228 е.
- Алашеен С. Ю Региональный заказ на подготовку кадров через прогнозирование рынка труда I С. Ю, Алашеев, Л. Н. Драчннская И. А, Калкнна !! Профессиональное образование. 2002. № 4. С, 8−9,
- Александрова РЛ Философия и гуманитаризация образования it XX Огареве кис чтения. Саранск. 1991. — С-3>14,
- Алексее и ко ТФ., Рудакова И, А., Щербакова Л. И. Рельефы идентификационного пространства российского студенчества, Новочеркасск, ЮРГТУ (ИЛИ), 2005, — 128 с.
- Андреева ПН. Философия и история образования Учеб. пособие. М.: Мое гор. пел. общество. 1999. — 191 с.
- Антнпнн Н А. Философия образования: современные проблемы н подходы к их решению Ч Образованная Россия: специалист XXI века. Проблемы Российского образования на рубеже третьего тысячелетня, СПб., 1997. -СИ 1*115.
- Аракелян С. М Разработка и создание системы мониторинга, анализа и прогнозирования развития образования и образовательных услуг, а РФ: Сб. науч. трудов: В 2 т. Т. 1. / С. М Аракелян, В. Г. Прокошев, Владимир- М., 2002. -С. 205−217,
- Астафьев Я.У. Образование как фактор социальной дифференциации и мобильности. Материалы «круглого стола» // СОЦИС. 2003. — № 5,
- Ахметова Д.З., Гурье ЛИ-, Габдулхаков В.Ф. н др, Слагаемые профессиональной компетентности преподавателя вуза. Казань, 2001. С- 4- 26, И- Афанасьев Ю- Образовательная сегментация И Отечественные записки. 2002, 1, — С, 34−46.
- Бадальянц О.В. Сущность образован ня,(Исторнко-философ очерк) И Философские проблемы образования. М&bdquo- 1996. — С .41−49,
- Байдснко В. П- Диверсификация образования как объект образовательно-философской рефлексии: постановка проблемы II Квалнметри" человека и образования: методология и практика. Национальная система оценки качества образования в России. М&bdquo- 1996. — С.12−16.
- Байденко В. Образовательный стандарт как философская и научно-теоретическая проблема // Alma mater. 1998. — N t0- - С. 16*22.
- Балл Г. А. Образование в философском измерении If Педагогика. 1998. -N 8.-C.J 15−118.
- Байденко ВИ, Болонскнй процесс: структурная реформа высшего образования Европы. М., 2003. 213 с.
- Балыхнн Г., Романов П., Слепухнн А-. Чеботаревекнй Ю. Отношение к реформе финансирования высшего образования И Высшее образование в России. -2003.-№ 5.
- Баранки к ОДА. «Маркетинг образовательных услуг: базовые понятия», интернет-сайт www.ooipkro.rHTuru
- Барблан А. Европейская система высшего образования www.unige, ch/cre Барьеры развития менеджмента. (Мониторинг НФПК), Alma Mater, № 3,1998. -С. 47- 54.
- Баскакова М.Е. Экономическая эффективность инвестиций в высшее образование: тендерный аспект. М&bdquo- 2002. С. 11- 35,
- Баталов А.С. «Маркетинг образовательных услуг», интернет-сайт www.superrnarketing.narod.ru
- Бацын В. Государство делает ставку на образование И Управление школой- Прнл. к газ. «Первое сентября». 2002. — № 5- - CI5 — 25.
- Беляева Л, А. Философия образования я начале третьего тысячелетня ft XXI век- будущее России в философском измерении Екатеринбург. 1999. — С. 121 125.
- Бергер П. Лукман Т. Социальное конструирование реальности. Трактат по социологии знания. М, 1995. 235 с.
- Бесналько В.П. Не пора лн менять стратегию образования // Педагогика. -2001. № 9, — С. 87 — 96.
- Бобров В.В. Инновации в технологии высшего образования', (Социал.-фнлос. аспект). Авторсф. днес, канд. фклос. наук Новосибирск, 1995. — 24 с,
- Бойко Л. И. Студенчество как источник пополнения среднего класса //Стратегии и проблемы региональной экономики. Ростоа-на-Дону. 2002. Вып. 4 С. 105−111.
- Болонскнн процесс- информация к размышлению. СПб., 2003. 325 с.
- Болотов В. Модернизация образования набирает обороты // Учительская газета. 2003. — № 23. — С б.
- Большакова Г. И. Региональные профессионально-образовательные комплексы: социальные особенности формирования: Авто реф. дне- -. канд. социал. наук, Ростов н/Д 2001.
- Борлнков R M Интегрирующая функция университета в национально-репюнальной системе непрерывного образования. Авторсф. днес. докт пел. наук. Элиста, 2002- - 51 с.
- Борисова Л.Г. Социальные перспективы молодежи: ее взгляд в будущее -Новосибирск, 2003.
- Борисов. П, П Компетентностно деятельный подход и модернизация содержания общего образована // Стандарты и мониторинг в образовании, — 2003. — № 1, — С.58−61.
- Борисова, И-Л- Модернизация материальной базы // Управление школой" Прнл. к газ. «Первое сентябрям. 2003. — ,№ 10. — С. 11,
- Булдаков С.К. О фнлософсыа-педагагичсском смысле понятий „образование“, „воспитание“, „обучение“ Н Вести- Костром, гос, ун-та им. Н. Д. Некрасова. Кострома, 1999. — N 4. — С, 95−99.
- Валнцкая Л.П. Российское образование: Модернизация и свободное развитие // Педатотиха. 2001. — № 7. -С.З — 6.
- Васнльчеико Н. Маркетинговые исследования рынка образовательных услуг в регионе / Н Васнльчеико, Е, Бурмокнна, В. Секерин I/ Маркетинг, 2002. № 1. -С. 34−45.
- Ващекнн Н. П, „Маркетинг“. Учебник-практикум. Московский государственный университет Коммерции, Москва, 1999, 325 С,
- Ващенко В. Инноваднонность и инновационное образование // Вестник высшей школы, 2000, JVb 6, 54 — 66.
- Волкова М, М» Звездова А. Б. «Маркетинговые исследования в области образовательных услуг» // Маркетинг в России и за рубежом. № 6,1999. С. 23−45.
- Вроейнстнйн А, И, Оценка качества высшего образования. Рекомендации по внешней оценки качества в вузах, М: Иэд-во МНЗПУ, 2000, — 180 с.
- Вуд де Ф, Перемены в университетском менеджменте, Alma Mater, № 2, 1997, С. 34−45.
- Вульфсон Б Л. Сравнительная Педагогика: история и современные проблемы. NT, 2003. 325 с.
- Высшее образование в XXI веке. Подходы и практические меры. Всемирный статистический обзор по высшему образованию. 1980−1995 гг. Рабочий документ, ЮНЕСКО Париж, 5−9 октября 1998 г, 72 с.
- Высшее образование в XXI веке. Подходы и практические меры. Всемирная конференция по высшему образованию, ЮНЕСКО. Париж, 5−9 октября 1998 г. -136с.
- Высшее образование в Европе. Политические проблемы качества и инспггуцнональной аккредитации. Т XVIII, Л?3. 192 с.
- Высшее образование в Европе, Обеспечение качества н институциональная аккред*стацня в европейском высшем образовании. Т XX, 1995, № 1−2, 232 с.
- Высшее образование в Европе Влияние стратегий интернационализации высшего образования: незначительные нлн всеобъемлющее? Т XXV, 2000, № 1. -243 с.
- Высшее образование в Европе- Транснациональное образование: возможность доступа или создание препятствий. 2000. Х?3. hnp//wvvw, ahai, ni''-mo3how64/educationabook
- Высшее н послесрсднее профессиональное образование в Центральной и Восточной Европе. Доклад, но с гранам, подготовленный Европейским фондом образования и Советом Европы. М, ЕФО. 152 с,
- Вязовский Л. Вуз как автономная система. (Опыт концептуального подхода) И Высшее образование в России, 1999, № 2. С, ПО — 144
- Еераснмов Г. И., Илюхина ДВ. Образование- парадигмальный плюрализм и инновации. Ростов-на-Дону, Изд-во СКНЦВШ, 2005. 2L2 с.
- Гершунскнй Б. С, Философия образования для XXI века. (В поисках практико-ориентированных концепций) — М.". Изд-во «Совершенство)», 199S, С. 208.
- Гидценс Э. Девять тезисов о будущем социологии К ТЕЗИС. Зима, 1993. -С. 57−82.
- Горелова Г .В., Джаримов Н. Х. Региональная система образования, методология комплексных исследований. Майкоп, 2002.
- Гудков Л. Негативная идентичность. М-, 2004.
- Гуртов В. А. Прогнозирование потребностей региональных экономик в выпускниках системы высшего профессионального образования II Гуртов В.А.Мезенцев А. Г. Пнтухнн Е.А. // Рынок труда и рынок образования в Республике Карелия. Петрозаводск, 2003- С. 59−72.
- Данные социологических исследований факультета социологии МГУ. М&bdquo- 2001.
- Дахнн А. Российское образование: модернизация или развитие?// Народное образование. 2003. — СП 3−120.
- Демин В, М. Пути развития среднего профессионального образования // Среднее профессиональное образование, 2003. № 2 С, 12−15.б). Диспров Э. Модернизация образования общенациональная задача // Первое сентября. — 2001, ¦ № 58. — С. 24 — 38.
- Доклад международной комиссии по образованию, представленный для ЮНЕСКО «Образование: сокрытое сокровище». М-: Изд-во ЮНЕСКО. 1997 Г, — 295 с.
- Дюркгейм Э. Педагогика и социология // Дюркгейм Э, Социология. М. 1995 -С. 237−276.
- Егоров Ю-Л., Костина Т. И. Тихонов М.Ю. Современное образование: гуманитаризация, компьютеризация, духовность: Филос.-методой, аспекгы. ¦ М.:РАГС. 1996 160 с
- Жданова М. В Философское осмысление понятия «образование» в западноевропейской традиции /'Образование в Сибири. Томск, 1995- - N 1. -C.40−4S,
- Жизненные ориентации выпускников средних школ Ростовской области. Социологический мониторинг, Ростов и/Д, 2005.
- Зборовский Г-Е, Образование: научные подходы к исследованию.// Социологические исследования. 2000. № 6.- С. 21−29.
- Зборовский Г. Е, Социология образования и социология знания поиск взаимодействия И Социологические исследования.-1997. № 2, — С J- 7,
- Зборовский Г. Е. Образование: от XX к XXI веку. Екатеринбург" 2000. 563 с.
- Зборовский Г-Е., Illy клина Е. А. Профессиональное образование и рынок-труда // Социологические исследования. 2003. — № 4. -С99−106.
- Зимин А. И- Социология образования: вопросы остаются // Социал. Исслед. 1994, № 3.-С. 46−54,
- Зотов А.Ф., Мель вил ь Ю.К, Западная философия XX века- М., 1993, 562 с
- Зуев В. М. Мониторинг и прогнозирование профессионального образования: Научно-практическое пособие / В. М. Зуев, П. Н. Новиков, М-, 1999. С, 46.
- Иванова И. Потребление образовательных услуг. Саратов, 2004. — 346 С.
- Илюхина Л. В Инновационный потенциал параднгмальной трансформации Российской системы образования: тенденции изменений М., Изд-вл «Социально-гуманитарные знания»" 2002. 235 с.
- Илюхина Л В, Инновационный потенциал параднгмальной трансформации Российской системы образования: тенденции изменений. Дне с, на соискание уч. степени доктора социол. Наук, Ростов-на-Дону, 2005. 305 с.
- Инновационные процессы в педагогической практике и образовании / Под ред. Г. Н. Прозументовой, Барнаул-Томск: Алтайская академия экономики и права. 1997.- 128 с.
- Ионии Л. Г Культура и социальная структура НСОЦИС. 1996. — Ш" 2,3,
- Интернационализация учебных планов высшего образования. Опыт Нидерландов. Труды Nuffic 3. Екатеринбург, 1997. 226 с.
- Каратеев В.П. Философия в системах «наука», «культура», «образование» П Наука и феномен культуры, Саратов. 1999. — С-1 54−165.
- Карло" Н. В. Преобразование образования // Вопр. философии. М&bdquo- 1998. -NIL- С, 3−19.
- Картамышева IT В. Философия и некоторые проблемы гуманитаризации высшего педагогического образования // Наука и философии на рубеже тысячелетий: перспективы н горизонты. Курск, 1995. — С.90−92.
- Касьян А-А. Контскет образования- наука и мировоззрение. ¦ Нижний Новгород, S996. 183 с.
- Квеско Р.Б. Методологические основания образования. Томск: «ГПУ, 1997. -84 с,
- Квеско Р.Б. Образовательное пространство как социальное явление: Фнаос-методол. анализ / Том, политехи, ун-т. Томск, 1998, -185 с.
- Кинелев С Многообразие парадигм в социологии и методологические аспекты философии образования II Социология: поиск новых направлений развития на пороге XXI века. Барнаул, 1998. — С.247−253.
- Кириллина Ю. „Маркетинг образовательных услуг“. Высшее образование в России, № 5, 2000. С. И 2−145.
- Киселев А.Ф. О модернизации общего образования И Библиотечка журнала „Вестник образования“. 2001. — jYe6. — С.4 -10.
- Клешеиский Ю. Н „Проблемы управления под|отонкой в высшей школе специалистов для предпринимательской деятельности: экономике-организационные аспекты“», Кузбассвузиздат, Кемерово, 1998.- 325 С,
- Ковалева А. И, Кризис системы образования. М Социологические исследования, 1994, Jfc3. С. 34 — 40.
- Колжаспнрова Г. М История и философия образования: В табл. и схем, ¦ М, 1998.-301 с.
- Колесников Ю.С. Об оценке структурной сбалансированности рынка образовательных услуг //Стратегии и проблемы региональной экономики. Ростов-на-Дону, 2002, Вып. 4, С.74−92
- Колесников Ю. С Парадоксы формирования рыночных стандартов поведения студенческой молодежи // Известия ВУЗов. Северо-Кавказский регнон. Общественные науки, 1997,4, — С 34 47.
- Колесников Ю.С. Прикладная социология, Ростов-на-Дону, Изд-во «феникс», 2001. 386 с.
- Комментарий к Закону Российской Федерации «Об образовании» под редакцией Шкатуллы В. И., ЮРИСТЬ. Москва, 2001 56 С.
- Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года. Распоряжение Правительства Российской Федерации от 29 декабря 2001 г № 175б-р.-231 с.
- Коровкнн Г. Е., Королев И. Б., Полежаев А-В, Макроэкономические проблемы сферы занятости н рынка труда в России н некоторые направления их решения // Концепции, 2003, № 2 (12), с, 96 -115.
- Костине Т. И, Гуманитаризация и компьютеризация образования как факторы формирования духовности личности- (Фнлос. и методе л. аспекты). Авгореф. дисс. канд. фил ос. наук. М. г 1995, — 20 с.
- Костюкова Т.Д. Философские основания новой образовательной модели // Образование и наука: современные стратегии развития. Томск, 1995. — С. 52−56.
- Котова Т. А. Образовательные стратегии российской молодежи: социологический анализ. Дисс. на соискание уч. степени д, социол. и Ростов-на-Дону, 2006, 387 с,
- Котлер Ф. «Маркетинг и менеджмент», «ПИТЕР», 1998, ¦ 328 с, НО. Кошслева В.Л. М. Хайдегтер: феноменологическое осмысление современной культуры и проблемы образования Н Философия образования для XXI века М., 1992. — С.117−130.
- Кошелева В. Л, Философия Н. Бердяевз и проблемы гуманизации образования И Социально-философские проблемы образования. М. 1992. -СТ 34−150,112, Кусжанова А. Ж К теории образования: философские и социологические проблемы, Оренбург, 1993, — 140 с,
- Леднсв B.C. Содержание образования: сущность, структура, перспективы -М: ВШ, 1999. -224с,
- Лейбович А. Профобразование и рынок труда: прямая зависимость I А. Лейбович, Е. Рыкова, И. Грнвииа, В. Гринько /I Человек и труд. 2000. № 8.
- Лифсров А. П, Основные тенденции интеграционных процессов в мировом образовании: Авто реф. дис, д-ра пед наук, М., 1997. — 35 с.1(7. Максимова МЛ. Образование как фактор социальной мобильности в современной России, Н. Новгород, 2002.
- Матвеева НА Образование как фактор социальной дифференциации лмобильности: Материалы «круглого стола» И СОЦИС. 2003. — № 5.
- Материалы Научно-исследовательского семинара при Институте философии РАН и Московском сннергетнческом форуме (1995−1997)// http://iis.iph.ra5.ni:8l00/-sntsi'.
- Международное законодательство об образовании М-: Социально-политический журнал, 1994.- 192 с.
- Модернизация российского образования: ресурсный потенциал и подготовка кадров. М, 2002. 387 С.
- Назимов И. Исследование и классификация профессий с целью эффективного использования и развитой кадрового потенциала (опыт США) / И, Назимов И Управление персоналам. 2000. № 9. С. 40−47.
- Невзоров МН. Модернизация системы образования: иллюзии или реальность? Н Управление в образовании. 2003, — № 1. — С-2−11.
- Нечаев В, Я. Социология образования. М&bdquo- 1992, 487 с.
- Никитин, Э.М. Модернизация российского образования н повышение квалификации педагогов // Методист. 2002. — № 6. — С.2−10,
- Новиков A. M Российское образование в новой эпохе: Парадоксы, наследия, векторы развития. М.: Эгвес, 2000. — 365 с.
- Новиков А-М Профессиональное образование России I Перспективы развития. М.: ИЦПНПО РАО, 199?.- С. 38−39.
- Обзор национальной образовательной политики. Высшее образование и исследования в российской Федерации. М.: Весь мир, 2000. 352 с.
- Обновление образования в России (Региональный уровень). Документ Всемирного Банка. Доклад № 18 666-RU- М&bdquo- 2002, 112 С,
- Образование без границ Н Поиск. Еженедельная газета научного сообщества, 2001, № 21 (627). С. 8−19.
- Образование, а зеркале рыночной экономики Отв. Ред. А. М. Юрков. Ростов-на-Дону. Изд-во «Терра». 2003, 12 В с.
- Образование Донв И Бизнес Дона: Тем. выпуск. 2004. — № 3.
- Образование и гражданское общество (материалы круглого стола 15 ноября 2002 г,). Серия «Непрерывное гуманитарное образование (научные исследования)». Выпуск I,/ Под ред, Ю. Н- Солонина СПб, — Санкт-Петербургское философское общество, 2002. С.35−40.
- Образовательная политика России на современном этапе: Справка Госсовета России И Официальные документы в образовании. 2002. — № 2. — С2.50,
- Олейникова О.Н. Реформирование профессионального образования за ру бежом. М: ЦИППО. 2003, — 247 с.
- Олейникова ОН. Современные тенденции развития профессионального образования в странах ЕС, Казань, 2003. -427 с.
- Олейникова О.Н. Обучение в течение всей жизни. // Проблемы модернизации системы образования для новой экономики России. Препринт WP5/"2002/04. М ГУ ВШЭ, 2002--С- 67 — 93.
- Основные показатели статистики образования в Ростовской области. -Ростов н/Д, 2003.
- Отчет Международной комиссии ЮНЕСКО по развитию образования -Париж: ЮНЕСКО, 2002, — С. 253,
- О стратегии модернизации высшего образования: Постановление VII Съезда российского союза ректоров ВУЗов // Официальные документы в образовании. 2003, — № 4, — С. 41−50.
- Панкрухнн А.П. Маркетинг. М.: Омега-Л. 2002,656 С.
- Пищулин С. «Современные методы маркетинга, а области образования: динамика, перспективы», интернет-сайт www.supcrmarkciing.narod-ru
- Попов Е.Н. «Услуги образовании и рынок», Российский экономический журнал, № 6, 1992, С. 34 -42.
- Проблемы формирования системы социальной адаптации и содействия трудоустройству учащихся н выпускников учреждений профессионального образования, Саратов, 2001. 236 С.
- Реформа и развитие высшего образования. Программный документ ЮНЕСКО, М, 1995. 46 С.
- Роберт И-В. Современные информационные технологии в образовании. ¦ М-- Школа-Пресс. 1998. 205 С,
- Розни 8. М Философия образования: предмет, концепция, основные темы и направления // Философия образования для XXI века М&bdquo- 1992- - С- 231 -298.
- Российское общество, ценности и приоритеты // Политические исследования, 1993. 6. С- 54−80.
- Савельев А. Я. Методика прогнозирования и оценки состояния системы высшего н среднего профессионального образования 1 А. Я. Савельев, В. М. Зуев, А, И, Галаган. С. ДжаЛалов, В. А- Иоселевич, М. г 1997, С. 113 165.
- Сагинова О.В. «Маркетинг образовательных услуг», Маркетинг в России и за рубежом, N1.1999. 326 С.
- Сенашенко В-«Дополнительное образование: идеи и решения»" Высшее образование в России, № 5,2000, С. 34 — 42,
- Смелзер И, Социология образования // Социал. Исслед. 1993. № 5. С 45 -89.
- Собкнн B.C., Писарский П.С Жизненные ценности и отношение к образованию: кросскультурный анализ- М.: Центр социологии РАО, 1904. -348 с.
- Солодова Г. С. Социальные .установки молодежи индикатор возможных изменений общества. — Новосибирск, 2003.
- Сорокин П.А. Человек, Цивилизация. Общество. М-, 1992, 458 с.
- Социальные технологии, Толковый словарь. М- Белгород, 1995, 438 с.
- Социология образования перед новыми вызовами («круглый стол») Н Социал. Исслед. 2000. № 6. С. 93 — 146.
- Социально-ф>1лософскне проблемы образования. М., 1992, 374 с,
- Социальный диалог: содержательный аспект. М- ЕФПК, 2001 .С, 125−131.
- Стратегии и проблемы региональной экономики, Научный вестник. Вып. 6. Под ред. В. Н. Овчннннкова и Ю. С. Колесннкова. Роетов-на-Донуг Изд-во «Терра», 2004,196 с.
- Сукало Г. М., Трифонова Н, В. Территориальные образовательные пространства вузов. Новочеркасск, 2002.
- Тезаурус ЮНЕСКО МБП по образованию. 4-е издание (1-е издание на русском языке). ЮНЕСКО. Париж, 1998. 358 с.
- Тихонова, Н" Абрачешин а.е., Воронина Т. П., Иваннияов АД., Молчанова О. П. Управленне современным образованием: социальные и экономические аспекты -М.: Вита-пресс, 1998. -256с,
- Тодоров П.В. Понятие культуры и построение теории содержания образования // Педагогика t999. №, С- 78 — 123.
- Томас Ум ЗшшецкнЙ Ф. Методологические заметки Ч Американская социологическая мысль, М-, 1994. С. 343 412,
- Троц М. Социология образования it Американская социология. М., 1994. -С. 124- 136,
- Усова, А-В. Концепция модернизации Российского образования на период до 2010 года новый этап в развитии образования, его плюсы и минусы // Наука и школа. — 2003. — Ш. — С.2−6.
- Ушакнн С, А. Образование как форма власти // Полис. 1993, Jft5, С. 4557.
- Фрумнн И.Д. Введение в теорию и практику демократического образования. М., 1998, — 439 с. 200, Чепурнык Е. Е. Актуальные проблемы модернизации российского образования // Телекоммуникации и информатизация образования- 2002, -№ 5.-С 39−46.
- Чупров В.И., Зубок Ю. А. Молодежь в общественном воспроизводстве: проблемы и перспективы, М, 2000.202, Шалриков В. Современное содержание образования // Управление школой. Прнл. к газете «Первое сентября». 2002. — № 6. — С.2.
- Шахрнманьян И- «Маркетинг образовательных услуг». Маркетинг. Jfe I, 1998,
- Шереги Ф.Э., Харчена ВТ. Сериков В. В. Социология образования: прикладной аспект. М&bdquo-, 1999, — 236 с.
- Шлснов Ю-В, Модернизация образовании стратегическая задана научно-педагогической общественности высшей школы // Качество. Инновации. Образование. — 2003, — № 1- - С.2−13,
- Щетинин В.П., Хроменкоя И.А, Рябушкнн Б. С. Экономика образования -М: Рос. Агенство, 1998. -306с.
- Щетинин В.П. «Своеобразие российского рынка образовательных услуг», Мировая экономика и международные отношения. Х? И, 1997.
- Щетинин В. «Рынок образовательных услуг в современной России», Шкала, N3. 1997.
- Ядов В. А, Социологические исследования'. Методология программ, методы, Самарский университет, 1995. — 329 с.
- Akkreditierungsrat. / htlp://wwv^afckrcdit iemngsrat. de/haupt. htmBotschafl dcr Salamanca Konferenz curopaischcr Hochsehulcn. Gestaltung des EuropSischcn Hochschuraums 236 s,
- Haug Guy, Taueh Christian. Summary and conclusions- Towards die European higher education area: survey of main reforms from Bologna to Prague, 2001. 436 P
- Luhmann N. Die Beobaehtungen der Modcme. Westdeutshtr Vcriag GmbH, Opladen, 1992. -220 s, 2IS. Reese-Schafer W. SoziaJc Sysreme das Hauptwcrk К Reese-Schafer W Luhmann zur Einfurung. — Junius Verlag, Hamburg, 1992. — S. 87−100.
- Sorbonne joint Declaration. 25 May 1998. 458 p,
- The Bologna Process. Seminar on Bachelor-level Degrees. Helsinki, Finland February 16−17, 2001.-563 p.
- The Bologna Declaration on the European space for Higher education ал explanation. Oplandcn, 2001, 476 p.
- The European space for higher education. hap-y/wtt-w.unige.ch'cre/activiljcs/Bolagna^OForum/ Bolognawclcomc, htm The Magna Charta der
- Towards a coherent European higher education space: From Bologna to Prague, Prague, 2001.-439 p.
- Towards the European Higher Education Area. Prague, May t9' 2001. ¦ 365 p.
- Trends and issues in learning structures in higher educaiion in Europe: executive summary. Salamanca, 2001 562 p.
- World guide to higher education A comparative survey of systems, degrees and qualifications. UNESCO, 1996. P. 572. Ш'ИЛОЖПШЯ