Социокультурные девиации студенчества в контексте переоценки ценностей в современной России

ДиссертацияПомощь в написанииУзнать стоимостьмоей работы

Социокультурные девиации студенчества в контексте переоценки ценностей в современной России (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

Содержание

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ СОЦИОКУЛЬТУРНЫХ ДЕВИАЦИЙ СТУДЕНЧЕСТВА
- 1. 1. Социокультурные девиации: концептуальный анализ
- 1. 2. Факторы девиантного поведения в студенческой среде современного общества
- 1. 3. Особенности переоценки ценностей в студенческой среде современного российского общества
ГЛАВА 2. СОЦИОКУЛЬТУРНЫЕ ДЕВИАЦИИ СОВРЕМЕННОГО РОССИЙСКОГО СТУДЕНЧЕСТВА В УСЛОВИЯХ ПЕРЕОЦЕНКИ ЦЕННОСТЕЙ
- 2. 1. Динамика ценностей современного студенчества России
- 2. 2. Общие и специфические девиации в студенческой среде Ставропольского края
- 2. 3. Способы предотвращения и коррекции девиантного поведения среди российской студенческой молодежи

Актуальность темы

исследования. Научная и общественная значимость исследования причин и способов коррекции социальных девиаций обусловлена потребностью социума в обеспечении порядка и стабильности во всех его сферах.

Основой регулирования поведения в обществе являются социальные нормы, фиксирующие в себе существующую систему ценностей социума. Трансформации, происходящие во всех сферах современного российского общества, подрывают сложившиеся основы жизни, нарушают равновесие всей системы в целом. Наибольшее влияние, прежде всего негативное, они оказывают на развитие культуры, духовной жизни. Происходящая переоценка ценностей приводит к падению значимости определенных норм. Ценностно-нормативная неопределенность, характерная для современного российского общества, актуализирует проблему изучения девиантности в его среде.

В наиболее сложном положении в переходные периоды развития общества оказывается молодежь, система мировоззрения которой находится в процессе становления, а аморфная система ценностей трансформирующегося социума не может предоставить необходимые ориентиры поведения. Исследование девиантности в молодежной среде, путей ее коррекции необходимо для обеспечения перспектив эффективного развития всего социума.

Студенчество в данном контексте представляет особый интерес в силу своего положения в социуме как потенциально наиболее значимой движущей силы социокультурных изменений. С одной стороны, являясь наиболее динамичной, восприимчивой частью молодежи, студенчество быстро реагирует на любые изменения, происходящие в обществе. В этой связи по нравственному состоянию данной социальной группы можно судить о состоянии молодежи и общества в целом. С другой стороны, студенчество — это будущее страны, ее духовная, интеллектуальная проекция, что актуализирует исследование проблем девиантного поведения в студенческой среде.

Особую актуальность в трансформирующемся российском обществе приобретает социологический анализ социокультурных девиаций студенчества, который позволит моделировать структуру и содержание данного феномена, реально оценить степень распространения девиантности среди студентов, прогнозировать тенденции изменений в данной сфере.

В силу перечисленных выше факторов изучение девиантного поведения современных российских студентов, степени его распространенности, поиск путей коррекции является необходимым и важным направлением социологических исследований.

Степень научной разработанности проблемы. Анализ девиантного поведения в обществе опирается на криминологические (Ч. Беккариа, И. Бентам), биологические (Ч. Ломброзо, Э. Ферри, Р. Гарофало, Э. Кречмер, У. Шелдон), психологические (3. Фрейд, К. Юнг, А. Адлер, Э. Фромм, К. Хорни) и социологические традиции (Э. Дюркгейм, Р. Мертон, Т. Селин, А. Коэн, Р. Клауорд, Е. Лемерт и др.)1 У истоков социологии девиантности стоял Э. Дюркгейм, создатель теории аномии, которые впервые обозначил взаимосвязь девиаций и социокультурной ситуации в обществе. Р. Мертон, развивая теорию аномии Э. Дюркгейма, объяснял существование девиаций несоответствием целей, которые культура ставит перед индивидом, и институциональных средств, которые она предлагает для достижения этих целей.

Позиция отечественных исследователей (B.C. Афанасьева, Г. А. Аванесо-ва, В. Н. Кудрявцева, А. А. Габиани, М. Е. Поздняковой и др.) имеет концептуальное значение в изучении проблемы отклоняющегося поведения. Они объяс.

1 См.: Беккариа Ч. О преступлениях и наказаниях. — М., 1939 и др.- Ферри Э. Уголовная социология. — СПб., 1990, Ломброзо Ч. Гениальность и помешательство. — Москва-Харьков, 1998 и др.- Фромм Э. Анатомия человеческой деструктивности. — М. 1998; Хорни К. Невротическая личность нашего времени. Самоанализ. — М., 2003 и др.- Дюркгейм Э. Самоубийство: Социологический этюд, — М., 1994; Мертон Р. Социальная структура и аномия // Социология преступности (Современные буржуазные теории). — 1966. и др.

2 См.: Афанасьев B.C. Эволюция концепции аномии в социологии девиантного поведения // Рубеж. — 1992. — № 2. — С. 98−106- Аванесов Г. А. Криминология и социальная профилактика. — М., 1980; Кудрявцев В. Н. Социальные деформации: (Причины, Механизмы и пути преодоления). — М., 1992. Габиани А. А. На краю пропасти: наркомания и наркоманы. — М., 1990; Позднякова М. Е. Социологический анализ наркомании. — М., 1992. няют его возникновение социальными, экономическими, политическими условиями жизни людей. Особый интерес представляет теория Я. Гилинского, внесшего огромный вклад в развитие девиантологии как отдельной науки.1 Он рассматривает девиантность как социальное явление, естественное порождение социума, при этом главным в ее генезисе называет «разрыв» в возможностях удовлетворения потребностей различных социальных групп.2.

Ряд отечественных исследователей подробно осветили вопросы нормативной регуляции отклоняющегося поведения. Среди них Ю. А. Клейберг, В. Д. Плахов, В. А. Ядов, Е. М. Пеньков и др.3.

Проблема динамики ценностных ориентаций студенческой молодежи в реформируемом российском обществе исследуется психологами, педагогами, культурологами, социологами. Большую часть теоретических и практических исследований данного направления представляют работы российских специалистов в области социологии молодежи: В. Т. Лисовского, С. Н. Иконниковой, Ю. Р. Вишневского, В. Т. Шапко, А. В. Соколова, И. О. Щербакова, О. И. Карпухина, А. С. Ваторопина, JI. С. Щенниковой, А. И. Когана, Т. В. Ковалевой, И. А. Селезнева, Ю. С. Колесникова, Б. Г. Рубина и др.4.

Вопросы девиантного поведения студенчества преимущественно освещаются в рамках исследований отклоняющегося поведения молодежи в целом. Анализ отдельных видов девиантности в молодежной среде представлен в работах Е.В.

1 См.: Гилинский Я. Девиантология: социология преступности, наркотизма, проституции, самоубийств и других «отклонений». — СПб., 2004.

2 См.: Там же. — С.28.

3 См.: Клейберг Ю. А. Социальные нормы и отклонения. -М., 1997; Плахов В. Д. Социальные нормы: Философские основания общей теории. — М., 1985; Ядов В. А. Социологическое исследование: Методология, программа, методы. — Самара, 1995; Саморег уляция и прогнозирование социального поведения личности / Под ред. В. А. Ядова. — Л., 1979; Пеньков F.M. Социальные нормы: Управление, воспитание, поведение. — М., 1990.

4 См.: Лисовский В. Т. Динамика социальных изменений (Опыт сравнительных социологический исследований молодежи) // Социологические исследования. — 1998. — № 5. — С. 98−104- Иконникова С. Н., Лисовский В. Т. Динамика ценностных ориентаций молодежи в период реформ. — СПб, 1995; Вишневский Ю. Р., Шапко В. Т. Студент 90-х — социокультурная динамика // Социологические исследования. — 2000. — № 12. — С.56−63- и др.

Реутова, Jl. Ватовой, А. Щегорцова, С. А. Быкова и др.1.

Необходимо отметить, что подавляющее большинство исследований де-виантности в студенческой среде освещают только общие девиации: алкоголизм, наркоманию, преступность и т. д. Им посвящены работы Н. Н. Маликовой, л.

О.П. Подосинниковой, Г. И. Семикина и др. Отклонения от норм, принятых в вузе, как правило рассматриваются психологами, педагогами и объясняются трудностями адаптации бывших школьников к новым условиям обучения.3 В рамках социологии данная проблема практически не изучена, она освещается лишь эпизодически в отдельных прикладных социологических исследованиях.

Таким образом, отдельные аспекты проблемы социокультурных девиаций студентов в современной России достаточно глубоко разработаны в научной литературе, однако работы, рассматривающие данное явление в комплексе, отражающие его глобальные, конкретно-исторические и прикладные аспекты на современном этапе, отсутствуют.

Объектом исследования выступает современное российское студенчество как социокультурная группа.

Предметом исследования являются социокультурные девиации современных российских студентов.

Цель диссертационного исследования состоит в выявлении изменений в структуре, содержании и степени распространения социокультурных девиаций современных российских студентов, обусловленных переоценкой ценностей в современном российском обществе.

1 См.: Реутов Е. В. Учащаяся молодежь и наркотики // Социологические исследования. -2004. — № 1. — С.86−91- Ватова Л. Молодежный вандализм и его профилактика // Педагогика. -2003. — № 5. — С. 34−38- Щегорцов А. Истоки молодежной преступности: Настоящий всплеск уличной преступности еще впереди // Российская Федерация сегодня. — 2003. — № 13. — С.50−51- Быков С. А. Наркомания среди молодежи как показатель дезадаптированное&trade- // Социологические исследования. — 2000. — № 4. — С.49−53.

См.: Маликова Н. Н. Типология отношений студентов к наркомании // Социологические исследования. — 2000. — № 7. — С.50−57- Подосинникова О. П. Студенчество и наркомания: пути решения проблемы: Методические рекомендации. — Астрахань, 2000; Семикин Г. И. Наркомания и студенчество. — М., 2003.

3 Столяренко Л. Д. Основы психологии. — Ростов н/Д, 1996 и др.

В соответствии с объектом, предметом, целью исследования были поставлены следующие задачи:

1. провести сравнительный анализ различных теоретико-методологических подходов к исследованию феномена социокультурного девиаЕтюго поведения;

2. осуществить операционализацию понятия «девиантное поведение в студенческой среде»;

3. рассмотреть переоценку ценностей как социокультурный фактор роста девиантности в студенческой среде российского общества;

4. выявить основные тенденции динамики ценностей современного российского студенчества;

5. проанализировать особенности социокультурных девиаций студентов ставропольских вузов;

6. определить задачи высшей школы по предотвращению и коррекции деви-антного поведения студентов российских студентов.

Гипотеза исследования. Переоценка ценностей в современном российском социуме привела к разрушению сложившейся ценностно-нормативной системы в обществе и ее аморфному состоянию в традиционных институтах социализации, в частности в высшем образовании, явилась основным социокультурным фактором роста форм и количества девиантных проявлений в студенческой среде.

Методологическая и теоретическая основа исследования. Методологическую основу исследования составляют социокультурный и структурный подходы, которые имеют ряд преимуществ, обусловливающих целесообразность их применения для анализа поставленной проблемы.

Использование социокультурного подхода позволяет рассмотреть во взаимосвязи и взаимозависимости элементы культуры (ценности, нормы, идеалы, верования) и личность, нормативность или девиантность поведения которой определяется, прежде всего, отношением к ценностно-нормативной системе социума.

В рамках структурного подхода осуществлена операционализация понятия «девиантное поведение в студенческой среде», необходимая для теоретического и эмпирического исследования данного феномена, прогнозирования тенденций его развития.

В ходе исследования использовались также сравнительный анализ различных теорий девиантного поведения, приемы типологизации, аналогии и экстраполяции, моделирования и прогнозирования.

Теоретическую базу исследования составляют работы классиков зарубежной и отечественной социологии, философии, психологии, педагогики, юриспруденции, культурологиинаучные исследования современных авторов в области проблем девиантного поведения студенчества, диссертационные исследования по рассматриваемой проблеме, материалы периодической печати, научных дискуссий и конференций.

Эмпирическую базу исследования составляют материалы прикладного социологического исследования, проведенного диссертантом. Специфика объекта исследования обосновывает целесообразность применения количественной методики. Использованная внутриметодная триангуляция включает в себя:

— опрос студентов г. Ставрополя: «Особенности поведения и ценностных ориентаций современного студенчества». Опрошено 237 студентов различных высших учебных заведений г. Ставрополя. Выборка — квотная. При обработке эмпирических данных использовался вариант компьютерной программы SPSS. 12. Анализ результатов осуществлялся с применением статистических методов обработки полученной информации (одномерных, многомерных распределений);

— опрос студентов методом «неоконченных предложений». Опрошено 100 человек. Выборка — квотная. Для анализа данных применялся контент-анализ.

В работе использованы также данные ряда опросов, проведенных Центром социологических исследований Ставропольского государственного университета: «Ценностные ориентации студентов» под руководством Н. П. Медведева (1998 г. — выборка механическая, 400 человек) — «Молодежь и общество» под руководством Н. П. Медведева (2000 г. — выборка квотная, 759 человек) — «Качество образования как социальная проблема» под руководством М. М. Шульга (2002 г. — выборка гнездовая, 151 человек) — «Общественные настроения, ценностные ориентации, поведенческие установки студентов» под руководством А. А. Магомедова (2004 г. — выборка гнездовая, 759 человек) — «Особенности социализации в высшей школе» под руководством М. М. Шульга (2005 г.

— выборка квотная, 829 студентов вузов г. Ставрополя) — и др.

Для вторичного анализа использовались данные других региональных социологических исследований по проблемам ценностных ориентаций и девиантного поведения современного студенчества: «Студент — 95: социальный портрет», под руководством Ю. Р. Вишневского (1995 г. — выборка квотная, 850 студентов Екатеринбурга), «Социальный портрет современного студенчества», (1995 г. — выборка квотная, 932 учащихся вузов Перми), «Студент Москвы: проблемы и настроения» (1995г. — выборка, двухступенчатая квотная, 1286 студентов г. Москвы) и др.

Научная новизна диссертационного исследования заключается в том, что диссертация представляет собой обобщающую работу по проблеме социокультурных девиаций современных российских студентов.

В содержательном аспекте научная новизна заключается в следующем:

— уточнено понятие «социокультурной девиации» как такого вида девиации, для которого характерно отклонение от ценностей, идеалов, моральных установок, верований, традиционных для социума или определенной социальной группы;

— выявлены факторы, обусловливающие особенности социокультурного девиантного поведения в студенческой среде, в частности: возраст, транзитивность, социокультурная среда существования, специфика студенческого коллектива;

— обосновано, что переоценка ценностей привела к смене приоритетов в ценностно-нормативной системе социума и явилась одной из основных причин роста девиантности российского студенчества;

— в ходе прикладного социологического исследования доказано, что динамика характерна для инструментальных ценностей (ценностей-средств) российского студенчества и практически не затрагивает структуру терминальных ценностей (ценностей-целей);

— эмпирически определена невысокая степень распространения общих девиаций, характерных для общества в целом, и высокая степень распространения специфических девиаций, свойственных студенчествудоказано существование корреляции между степенью распространенности девиаций, материальным положением студентов и их возрастом;

— определены способы предотвращения и коррекции девиантного поведения студентов и обосновано, что наиболее эффективными из них являются самоконтроль и динамичная система социального контроля в вузе.

Положения, выносимые на защиту:

1. Ценности, моральные установки, верования, идеалы в современных социокультурных системах выделяются как основа регулирования социально-культурных взаимодействий. Отклонение от ценностно-нормативной системы, традиционно доминирующей в социуме или отдельной социальной группе, обусловливает феномен социокультурных девиаций. Особенность социокультурных девиаций заключается в минимизации социальной и в отдельных случаях юридической ответственности.

2. Особенности социокультурного девиантного поведения студенчества определяются влиянием четырех ведущих факторов: возрастом, транзитивностью, социокультурной средой существования и спецификой студенческого коллектива. Студенческий возраст характеризуется психологическими особенностями, особым социальным статусом, наличием своей субкультуры. Транзитивность студенчества определяет сочетание независимости и безответственности молодых людей. Социокультурная среда существования детерминирует содержание и структуру студенческих девиаций. Специфика студенческого коллектива характеризуется тесным взаимодействием индивидов друг с другом, что способствует интенсивному распространению различных форм девиантного поведения.

3. Переоценка ценностей в современном российском обществе изменила иерархию существующей ценностно-нормативной системы и привела к приоритету материальных ценностей над духовными, личных над общественными, западных над традиционно российскими, индивидуализма над коллективизмом, усилению прагматизма. Характерная для российского общества в целом переоценка ценностей получила наиболее яркое выражение в сознании студенческой молодежи, детерминируя утилитарное отношение молодых людей к ценностно-нормативной системе социума, и стала одной из основных причин роста девиантности российского студенчества.

4. Основная тенденция динамики структуры ценностных ориентаций российских студентов связана с изменением иерархии инструментальных ценностей, в которой высокий ранг приобрели «новые» ценности (деньги, связи), отодвинув «старые» на второй план. Система терминальных ценностей современного студенчества сохраняет традиционную структуру. Приоритетными ценностями, по-прежнему, остаются семья, материальный достаток, работа-карьера.

5. Для современного российского студенчества характерны как общие, так и специфические девиации. Общие девиации в студенческой среде включают в себя традиционно выделяемые формы девиантного поведения в обществе (алкоголизм, наркоманию, использование ненормативной лексики, кражи и др). Специфические девиации для данной группы определяются отношением молодых людей к ценности высшего образования и включают в себя пропуск занятий, нерегулярную подготовку к занятиям, использование шпаргалок, «коммерческий» способ получения зачетов и экзаменов и т. д. Результаты социологических исследований, проведенных в вузах г. Ставрополя, показали, что в системе девиаций современного студенчества ведущую роль играют специфические отклонения, которые по степени своей распространенности имеют тенденцию к превращению в устойчивую норму поведения.

6. Эмпирический анализ состояния социокультурных девиаций студентов ставропольских вузов позволяет констатировать количественный рост девиант-ных проявлений на старших курсах и среди более обеспеченных студентов, что противоречит традиционным представлениям о влиянии социально-демографических особенностей различных категорий студенчества на их поведение.

7. Ведущим способом предотвращения девиантного поведения российского студенчества является формирование и активизация самоконтроля студентов за счет включения их в различные формы студенческого самоуправления, создания системы психологической помощи, оптимизации воспитательной и профилактической работы в вузе, рациональной организации досуга молодежи. Основными способами корректировки социокультурных девиаций является создание подвижной системы социального контроля в вузе, переориентация с преимущественно негативных санкций на преимущественно позитивные, повышение ответственности профессорско-преподавательского состава и представителей управленческих структур различного уровня.

Теоретическая значимость исследования определяется тем, что содержащиеся в диссертации положения и выводы могут быть использованы для дальнейшей разработки концептуальных и теоретико-методологических положений анализа особенностей девиантного поведения в студенческой среде.

Практическая значимость исследования заключается в том, что его результаты могут быть применены для предотвращения и корректировки девиантного поведения в высшей школе. Они могут представлять интерес для специалистов различных областей социогуманитарного знания, занимающихся проблемами девиантности. Материалы диссертации могут быть использованы преподавателями высшей школы для подготовки учебных курсов по девианто-логии, социальной психологии, социологии права и других дисциплин. Основные положения и выводы исследования могут стать основой для дальнейшего социологического изучения проблем социокультурных девиаций современного российского студенчества.

Апробация работы. Диссертация обсуждена на кафедре политологии и социологии Ставропольского государственного университета и рекомендована к защите в диссертационном совете по специальности: 22.00.06 — Социология культуры, духовной жизни.

Отдельные положения и выводы диссертационного исследования были апробированы на различных научно-практических конференциях, в частности: на Международной научно-практической конференции «Общество и личность: интеграция, партнерство, социальная защита» (Ставрополь, 2004) — на Всероссийской научной конференции студентов, аспирантов и молодых ученых «Перспектива — 2006» (Нальчик, 2006).

Основные положения диссертации изложены в шести публикациях общим объемом 2,1 п.л.

Структура и объем диссертации

Работа состоит из введения, двух глав, включающих шесть параграфов, заключения, библиографического списка использованной литературы, включающего в себя 208 источников, приложений. Диссертация иллюстрирована схемами и таблицами. Общий объем — 158 страниц машинописного текста.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В условиях дезорганизации российского общества, сложной социокультурной ситуации, широкое распространение получили различные виды девиантного поведения.

Традиционно в отечественных и зарубежных исследованиях девиантность определяется как отклонения от формальных или фактически сложившихся норм социума. Данное понимание включает в себя как социально порицаемые (нарушающие стабильность, способствующие регрессу общественной системы в целом), так и социально одобряемые (приводящие к положительным трансформациям) девиации и не учитывает специфику различных социальных групп — потенциальных носителей девиантности. Роль негативных отклонений в обществе обосновывает целесообразность их изучения, постоянного контроля и коррекции. Наличие в обществе норм-правил, характерных для социума в целом, и норм-групповых привычек, действующих только в пределах отдельных социальных групп, актуализирует проблему изучения девиантности на двух уровнях: общем (в пределах общества) и специфическом (в пределах группы).

В рамках социологического направления девиантное поведение рассматривается, прежде всего, как социокультурный феномен, неразрывно связанный с ценностно-нормативной системой общества. В этой связи представляется целесообразным дать следующее определение изучаемого феномена: социокультурные девиации — это отклонения от ценностей, идеалов, моральных установок, верований, традиционных для социума или отдельной социальной группы.

Студенчество, являясь самой восприимчивой и динамичной частью общества, наиболее подвержено любым изменениям, происходящим в нем, в том числе и негативным. Социокультурные девиации современных российских студентов во многом обусловлены влиянием следующих факторов: возрастом, транзитивностью, социокультурной средой существования, особенностями студенческого коллектива. Специфика данной социальной группы обусловливает необходимость изучения девиантности в ее среде на уровне общества в целом и на уровне вуза. Первый уровень включает в себя общие девиации: злоупотребление алкоголем, наркоманию, делинквентность. Характерные для всего социума, они представляют особую опасность, когда речь идет о студенческой молодежи, в силу ее возрастных особенностей, социального статуса и тесного взаимодействия студентов друг с другом. Второй уровень представлен специфическими девиациями студенчества-отклонениями от норм, принятых в вузе. К ним относятся: неуспеваемость, несоблюдение установленной дисциплины, наличие задолженностей, платная сдача экзаменов и зачетов и др. Данные отклонения опасны не только тем, что нарушают учебный процесс, но и тем, что могут провоцировать общие девиации, с которыми их объединяют причины возникновения. В связи с эти необходимо своевременно отслеживать как общие, так и специфические девиации студенческой молодежи.

В генезисе девиантности важную роль играют ценности — основные принципы, регулирующие поступки индивидов и социальных групп. Ценностные ориентации могут укреплять, провоцировать сложившуюся антиобщественную установку личности, или же наоборот, тормозить антисоциальные потребности, тем самым, препятствуя возникновению девиантного поведения. В то же время они могут выступать в качестве самостоятельного мотива поведения. Изменения, происходящие в ценностной системе общества, порождают изменение поведения отдельных индивидов и социальных групп. Вследствие переоценки ценностей людям сложно разобраться в том, что правильно, что неправильно, как следует поступать, а как не следует. Одновременное существование «новых» и «старых» ценностей создает хаос в сознании людей и ведет к распространению отклоняющегося поведения.

Яркими показателями ценностного сдвига, произошедшего в сознании современного студенчества, являются: переориентация с общественных проблем на личные, приоритет материальных ценностей над духовными, постепенная смена коллективизма индивидуализмом, рост прагматизма и доминирование западных ценностей над российскими. Данные изменения отражают социокультурную ситуации, сложившуюся в современной России. Среди инструментальных ценностей все большее значение приобретают деньги и полезные связи, отодвигая на второй план традиционные способы достижения целей: помощь семьи, предприимчивость и т. д. Усилившийся прагматизм студенчества зачастую приводит к утилитарному отношению данной группы к некоторым социальным нормам. Так, в сознании студенчества укрепляется мнение о том, что принципиальность может содействовать успеху при условии, что ею правильно воспользуешься, а честность скорее мешает, чем помогает чего-либо добиться. Данные ценностные ориентации свидетельствуют о распространении в студенческой среде девиантных ценностей, которые оправдывают определенные формы отклоняющегося поведения: воровство, взяточничество и т. д.

Среди общих девиаций наиболее распространенными в студенческой среде являются злоупотребление алкоголем, воровство, наркомания, что отражает социокультурную ситуации России в целом. Постепенно становится нормой употребление ненормативной лексики. К специфическим девиациям студентов относятся нерегулярная подготовка к занятиям, платная сдача экзаменов и зачетов. Последнее (также как и ряд других специфических девиаций в студенческой среде) приобретает характер нормы. В основе общих и специфических девиаций студенческой молодежи лежат ее ценностные ориентации. Данные эмпирических исследований позволяют сделать вывод о том, что девиаитность среди студентов возрастает пропорционально курсу и тесно связана с их материальным положением.

Основным способом профилактики социокультурных девиаций современного российского студенчества является формирование и активизация самоконтроля студентов посредством вовлечения их в различные формы студенческого самоуправления, в деятельность благотворительных акций, рациональной организации их досуга, оптимизации воспитательной и профилактической работы в вузе. В целях коррекции девиантного поведения студентов необходимо создание подвижной системы социального контроля в вузе: повышение ответственности профессорско-преподавательского состава и всех уровней администрациикоррекция норм и санкций, принятых в высшей школе, а именно переориентация с преимущественно негативных санкций на преимущественно позитивные.

Показать весь текст

Список литературы

Абрамова С.Б. Деньги как социальная ценность: поколенческий срез проблемы // Социологические исследования. 2000. — № 7. — С.37−41.
Аванесов Г. А. Криминология и социальная профилактика. М.: Академия, 1980.-526 с.
Актуальные вопросы социальной теории и практики: Сб. науч. ст. / Ред.: Е. Н. Шиянов, О. И. Лепилкина. Ставрополь: Ставропольсервисшкола, 2001. -272 с.
Актуальные проблемы наркоситуации в молодежной среде: состояние, тенденции, профилактика / Ф. Э. Шереги и др. М.: Центр соц. прогнозирования, 2004. — 156 с.
Алексеев Б.Л., Тихомирова Г. Г. Студенческая молодежь: на пути к новым жизненным ориентациям: (По материалам социологического исследования). Чебоксары: ЧГУ, 1994. — 115 с.
Амбрумова А.Г., Бородин С. В., Михлик А. С. Предупреждение самоубийств: (изучение и проведение предупредительных мер). М.: Изд-во Академии МВД СССР, 1980. — 164 с.
Ананиан Л.Л., Малаховский В. К. Преступность, преступник и жертва преступления. -М.: ИНИОН РАН, 2002. 101 с.
Андреев Э.М. Наркомания в России: состояние и проблемы (на примере Тюменской области) // Социально-гуманитарные знания. 2003. -№ 5. — СЛ39−147.
Арефьев А. Поколение, которое теряет Россия: Социологическое изучение проблем современной молодежи. // Социологические исследования. -2002.-№ 8.-С.97−105.
Артемов В.М. Ценности нового века: свобода и нравственность // Социально-гуманитарные знания. 2002. — № 4. — С. 163−175.
Афиногенова И.Ю. Проблема отклоняющегося поведения личности в современной России: социально-философский анализ: Автореф. дис.. канд. филос. наук. М., 2003. 19 с.
Афанасьев В. Эволюция концепции аномии в социологии девиантного поведения // Рубеж. 1992. — № 2. — С.89−106.
Бабочкин П.И. Становление жизнеспособной молодежи в динамично изменяющемся обществе. М.: МГУ, 2000.- 176 с.
Багдасарьян Н.Г. Послевузовские ожидания студенческой молодежи // Социологические исследования. -2003. № 6. — С. 113−119.
Бакштановский В.И. Социология морали: нормативно-ценностные системы // Социологические исследования. 2003. — № 5. — С.8−20.
Бекова Т.Б. Молодежь в системе высшего образования: выбор пути // Социология и общество. Тез. докл. Первый Всеросс. социол. конгресс СНГ -СПб., 2000. С.208−209.
Беликова Л.Ф. Отношение студентов к внеучебной деятельности в вузе //Социологические исследования.-2000. -№ 6.-С. 51−57.
Билкей С.И. Наркомания как социкультурный феномен: особенности проявления в России: на примере Тюменской области: Автореф. дис.. канд. социол. наук. М., 2003. 21 с.
Боев Б. Наркомания в России: анализ и прогноз демографических последствий // Альма матер: Вестник высшей школы. 2000. — № 3. — С.26−31.
Бойков В.Э. Ценности и ориентиры общественного сознания россиян // Социологические исследования. 2004. — № 7. — С. 46−52.
Бородина Н.К. Поведенческие проекты и проблема девиантных ценностей. Волгоград: ВГУ, 2000. — 213 с.
Бурачевский Л.И. Молодежь и алкогольный дурман. М.: Наука, 2003. — 215 с.
Быков С.А. Наркомания среди молодежи как показатель дезадаптиро-ванности // Социологические исследования. 2000. — № 4. — С.49−53.
Васильев В.Г., Мазеин В. О., Мартыненко Н. И. Отношение студенческой молодежи к религии // Социологические исследования. 2000. — № 1. -С.118−120.
Ватова JL Молодежный вандализм и его профилактика // Педагогика. -2003.-№ 5.-С. 34−38.
Ваторопин А.С. Политические ориентации студенчества // Социологические исследования. 2000. — № 6. — С.39−43.
Вахромеева Т.В. Девиация в молодежной среде как проблема региональной социальной политики: Автореф. дис.. канд социол. наук. М., 1996. -23 с.
В борьбе за молодежь: (Как распознавать и предупреждать негативные тенденции в молодежной среде) / Сост. Б. Л. Прозоров. Л.: ЛГУ, 1988. — 205 с.
Весна М. Интерсубъектная самоорганизация студенческой учебной группы: лонгитюдное исследование (методы и феномены) // Альма матер: Ве-синик высшей школы. 2003. — № 1. — С.29−32.
Виноградов В., Сишок А. Подготовка специалиста как человека культуры // Высшее образование в России.- 2000. № 2. — С.40−44.
Вишневский Ю.Р., Рубина Л. Я. Социальный облик студенчества 90-х годов // Социологические исследования. 1997. — № 10. — С.56−69.
Вишневский Ю.Р., Шапко В. Т. Студент 90-х социокультурная динамика // Социологические исследования. — 2000. — № 12. — С.56−63.
Войтова Л.М. Специфика проявления девиантного поведения в современном российском обществе. М.: Прогресс, 2002. — 245 с.
Волков А.И., Пугачев М. Г., Ярмолюк С. Ф. Пресса в обществе (19 592 000): Оценки журналистов и социологов.Документы. М.: МШПИ, 2000. -616с.
Высшая школа в зеркале социологии: Сборник. Ярославль: ЯГТУ, 1997, — 235 с.
Габиани А.А. На краю пропасти: наркомания и наркоманы. М.: Мысль, 1990.-220 с.
Георгиевская Ю.В. Девиации в молодежной среде как социальный процесс: региональный аспект: Дис.канд. социол. наук. М., 2002- 195 с.
Гилинский Я. Девиантология: социология преступности, наркотизма, проституции, самоубийств и других «отклонений». СПб.: «Юридический центр Пресс», 2004. — 520 с.
Гилинский Я.И. Социология отклоняющегося поведения и социального контроля // Рубеж. 1992. — № 2. — С. 36−39.
Голиусова 10. В. Трансформация ценностных ориентаций российского студенчества: Дис. канд. социол. наук. М., 2003. -162 с.
Горшков М.К., Тихонова Н. Е. и др. Жизненные планы, ценностные ориентации и моральный облик российской молодежи // Вестник РАН. 1999. -№ 6. — С.504−509.
Горшкова О.В. Ценностные ориентации современной студенческой молодежи в процессе культурной социализации (На примере Дальневосточного региона): Дис. канд. социол. наук. М., 2003. 207с.
Грибакина Э.Н. Социологический подход в изучении преступления // Российский юридический журнал. 1995. — № 4. — С. 126−137.
XXI век и наркотики: путь из бездны: Материалы науч.-практич. Конференции. Омск: OA МВД РФ, 2001. — 259 с.
Девиация // Большой толковый социологический словарь (Collins) М., 1999.-Т.1.-С.34.
Делинквентность // Отклоняющееся поведение молодежи: Краткий словарь-справочник / Под общ. ред. В. А. Попова, С. А. Завражина. Владимир, 1994.-С. 21.
Денисенко М.Б., Дала Зуанна Ж.-П. Сексуальное поведение российской молодежи // Социологические исследования. 2001. — № 2. — С.86
Димов В.М. проблемы девиантного поведения российской молодежи (социологический аспект) // Вестник Московского университета. Сер. 18. Социология и политология. 1997. — № 3. -С.45−55.
Динамика ценностей населения реформируемой России. М.: РАИ, 1995.-126 с.
Динамика ценностного сознания молодежи: Межвуз. сб. науч. тр. -Тюмень: ТГУ, 1995.- 321 с.
Динеева Н.Р. О социогенезе наркомании, токсикомании и алкоголизма. -М.: Прогресс, 1999.- 17 с.
Добрынина В.И., Кухтевич Т. Н. Студенчество 90-х: новые тенденции и старые традиции: Обзор, информ. М.: НИИ ВШ, 1993. — 66 с.
Добрынина В., Кухтевич Т. Особенности и тенденции развития массового сознания студенчества (мегаполис, средний и малый город) // Альма матер: Вестник высшей школы. 2003. — № 5. — С.36−40.
Добрынина В., Кухтевич Т. Ценностные ориентации учащейся и студенческой молодежи: особенности и тенденции // Альма матер: Вестник высшей школы. 20 003. — № 2. — С. 13−15.
Дорожкин Н.Ю. и др. Студенческая молодежь современной России: социальный статус, жизненные ориентации, взгляд в будущее. Уфа: Наука, 1997.- 245 с.
Дроздов А.Ю. Агрессивное поведение современной молодежи в контексте социальной ситуации // Социологические исследования. 2003. — № 4 -С.95−98.
Дубинин Н.П., Карпец И. И., Кудрявцев В. Н. Генетика, поведение, ответственность: о природе антиобщественных поступков и путях их предупреждения. М.: Политиздат, 1989. — 351 с.
Дюркгейм Э. Самоубийство: Социологический этюд. М.: Мысль, 1994.-241 с.
Дюркгейм Э. Социология. Ее предмет, метод, предназначение М.: Канон, 1995.-352 с.
Жамкочьян М. Агрессия не исчезает и не появляется // Знание сила. -2000. — № 7. — С.21 -32.
Жуков Ю.М. Ценности как детерминанты принятия решения. Социаль-но-психологичекий подход к проблеме // Психологические проблемы социальной регуляции поведения. М.: Наука, 1976. — С.254−257.
Журавлева JI.A. Факторы и условия наркотизации молодежи // Социологические исследования. 2000. — № 6. — С.43−48.
Жураковский В., Приходько В., Федоров И. Вузовский преподаватель сегодня и завтра (педагогический и квалификационный аспекты) // Высшее образование в России. 2000. — № 3. — С.3−8.
Зайцева И. Политическая социализация студенческой молодежи в условиях малого города // Альма матер: Вестник высшей школы. 2003. — № 5. — С. 40−43.
Запесоцкий А.И. Молодежь в современном мире. Прблемы индивидуализации и социально-культурной интеграции. СПб.: ИГУП, 1996. — 350 с.
Здравомыслова О. Молодежь: поведение, отклоняющееся от нормы // Народное образование. 1999. — № 9. — С. 233−235.
Зер X. Восстановительное правосудие: новый взгляд на преступление и наказание. М.: МОО Центр «Судебно-правовая реформа», 2002. — 350 с.
Иванов В.Н., Соколова Е. К. Социальное самочувствие и политические ориентации студенчества. М.: РИЦ ИСПИ РАН, 1995. — 35 с.
Иванов Н.Г. Нравственность, безнравственность, преступность // Государство и право. 1994. — № 11. — С.21−27.
Иконникова С.Н., Лисовский В. Т. Динамика ценностных ориентаций молодежи в период реформ // Молодежь в условиях социально-экономических реформ. СПб.: СПбГУ, 1995. — 268 с.
Инглехарт Р. Постмодерн: меняющиеся ценности и изменяющееся общества // Политические исследования. 1997. — № 4. — С.6−32
Исламшина Т.Г., Максимова О. А., Хагизина Г. Р. Дифференциация ценностных ориентаций студентов // Социологические исследования. 1999. — № 6. -С.132−136.
Ионии Л.Г. Социология культуры: Путь в новое тысячелетие. М.: Логос, 2000.-431 с.
Кансузян Л.В., Немцов А. А. Вузовское образование в оценках студентов // Социологические исследования. 1999. — № 4. — С.95−100.
Карпенко М.П., Лапшов В. А., Кибакин М. В. Социальный портрет студента негосударственного вуза // Социологические исследования. 1999. — № 8. -С.101−103.
Карпухин О.И. Молодежь России: особенности социализации и самоопределения // Социологические исследования. -2000. № 3. — С.124−128.
Клейберг Ю.А. Психология девиантного поведения. М.: ТЦ Сфера, 2001.- 160 с.
Клейберг Ю.А. Социальные нормы и отклонения. М.: Вита-Пресс, 1997.-248 с.
Ковалева А.И. Концепция социализации молодежи: нормы, отклонения, социализационная траектория // Социологические исследования. 2003. — № 1. -С.109−115.
Ковалева Т.В., Селезнев И. А. Этнополитическое сознание студенчества в первой половине 90-х годов // Социологические исследования. 2000. — № 4. -С.71−75.
Коган А.И. Отношение студентов к выработке общенациональной идеи (опыт изучения конкретной ситуации) // Социологические исследования. -1997. -№ 9. С.67−69.
Комлев Ю.Ю., Сафиуллин Н. Х. Социология девиантного поведения: вопросы теории. Казань: КГУ, 2000. — 160 с.
Константинов В.Н. Студент через призму социологии (Материалы к спец. семинару). Владимир-Посад: ВГПУ, 1998. — 42 с.
Корнеева В.В. Развитие ценностных ориентаций студенческой молодежи в педагогическом процессе вуза: Дис.канд. педагогии, наук. Хабаровск, 2005.- 172 с.
Королев СЛ. Ценностная направленность современной молодежи // Философия образования. 2003. — № 6. — С. 178−185.
Корченов В.В. Социальное регулирование девиаций: структура, процессы. М.: МГУ, 2000. — 215 с.
Косарецкая С.В. Наркотики и молодежная субкультура // Внешкольник. 2003. — № 2. — С.46−49.
Крамаренко Р.А. Воспроизведение ценностей современного общества российским студенчеством (Социально-философский анализ): Дис.канд. фи-лос. наук. Новосибирск, 2003. 189 с.
Кривошеее В.В. Особенности аномии в современном российском обществе // Социологические исследования. 2004. — № 3. — С.93−97.
Крылова М.А. Девиантное поведение студентов в учебном процессе: Автореф. дис.. канд. социол. наук. Тамбов, 2002. 23 с.
Кудрявцев В.Н. Генезис преступления: опыт криминолигического моделирования. М.: Форум-ИНФРА, 1998. — 216 с.
Кудрявцев В.Н., Лукашев Е. А. Индивидуализм или коллективизм? // Свободная мысль. 1996. — № 2. — С. 54−59.
Кудрявцев В.Н. Преступность и нравы переходного общества. М.: Гардарика, 2002. — 238с.
Кудрявцев В.Н. Социальные деформации: (Причины, механизмы и пути преодоления). М.: ИГП РАН, 1992. — 133 с.
Кузнецов А.Г. Ценностные ориентации современной молодежи. Саратов: СВШ МВД РФ, 1998. — 139 с.
Кузнецов В.И. Динамика ценностных ориентаций российской молодежи: (По материалам социологического исследования ценностных ориентаций российской молодежи). Ростов -н/Д.: СКНЦ ВШ, 1999. — 334с.
Кузнецова И.А. Социально-педагогическая профилактика делинквент-ного поведения молодежи в зарубежной науке и практике: (На материалах США и Англии): Автореф. дис.. канд. педагогич. наук. Владимир, 1999. -19с.
Лапкин В.В. Изменение ценностных ориентации россиян // Политические исследования. 2000. -№ 1.-С. 84−85.
Лелюх В.Ф. проблемы девиантности и социально-правовой адаптации молодежи: Автореф. дис.. канд. социол. наук. Улан-Удэ, 1999. 20с.
Ли Д. А. Преступность в структуре общества. М.: Русский мир, 2000. — 154 с.
Лисовский В.Т. Духовный мир и ценностные ориентации молодежи России: Учебное пособие. СПб: ГУП, 2000. — 256 с.
Лисовский В.Т. Динамика социальных изменений (Опыт сравнительных социологических исследований молодежи) // Социологические исследования. 1998. — № 5. — С.98−104.
Личко А.Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков // Психология индивидуальных различий. Тексты / Под ред. Ю. Б. Гиппенрейтер, В. Я. Романова М.: Изд-во МГУ, 1982. — С.288−318.
Ломброзо Ч. Гениальность и помешательство. Москва-Харьков: Ар-дис, 1998.-543 с.
Лунеев В.В. Преступность в XXI веке: методология прогноза // Социологические исследования. 1996. -№ 7.-С.93−106.
Лян Л. Условия и факторы формирования ценностных ориентаций студенческой молодежи в изменяющемся обществе (на примере Российской федерации и Китайской Народной республики): Дис.канд. социол. наук. СПб., -2003.- 185 с.
Лясникова 10. Жизненные ценности и социально-трудовые ожидания студенческой молодежи: (По материалам социологического исследования) // Человек и труд.- 2003. № 4. — С. 58−60.
Макаревич М.А. Ценность // Российская социологическая энциклопедия / Под общ. ред. Г. В. Осипова. М, 1998. — С. 610.
Маликова Н.Н. Типология отношений студентов к наркомании // Социологические исследования. 2000. — № 7. — С.50−57.
Малинаускас Р.К. Динамика социальной ответственности студентов педвузов // Социологические исследования. 2003, — № 7. — С. 135−138.
Медведева И., Шишова Т. Дано предугадать! О феномене криминализации сознания современного российского общества. // Юность. 1995. — № 7. -С. 32−35.
Медик В.А. Университетское студенчество: Образ жизни и здоровье. -М: Логос, 2003.-200 с.
Мелихова А. Об ужасном без истерии: Психиатрические, социальные и психологические объяснения наркомании // Новое время. 2000. — № 4. -С.36−38.
Меренков А.В. Рыночные ориентиры студенчества // Социологические исследования. 1998. — № 12. — С.97−100.
Мертон Р. Социальная структура и аномия // Социология преступности. М.: Прогресс, 1966.- 300−329с.
Михайлова Е.А. Социальная адаптация студенческой молодежи в условиях становления рыночных отношений: На материалах Астраханской области: Автореф. дис. канд. социол. наук. СПб., 2004. 19 с.
Моленда О. Влияние ценностных ориентаций на асоциальное поведение подростков: автореф. дис.. канд. социол. наук. М., 1992. 21с.
Молодежная наркомания в развитых странах: причины и предупреждение / Под общ. ред. В. А. Попова. Владимир: Русь, 1996. — 245 с.
Молодежь: будущее России / А. И. Антонов, П. И. Бабочкин, В.К. Баль-севич и др. М.: Ин-т молодежи, 1995. — 238 с.
Молодежь, образование, рынок: Сб. науч. тр. / НИИ высшего образования / Отв. ред. В. М. Зуев. М.: НИИВО, 1992. — 108 с.
Монастырская Т.И. Девиантное поведение российской молодежи как факт социальной патологии духовной жизни общества: Автореф. дис.. канд. социол. наук. Новосибирск, 1999. 19 с.
Наркомания как форма девиантного поведения / под общ. ред. М. Е. Поздняковой. М.: Институт социологии РАН, 1997. — 64 с.
Наркомания: ситуация, тенденции и проблемы / Под общ. ред. М. Е. Поздняковой. М.: Институт социологии РАН, 1999. -187 с.
Образ жизни современного студента: Социологическое исследование / Отв. ред. В. Т. Лисовский. Л.: ЛГУ 1981. — 206 с.
Опыт построения модели системы профилактики молодежной наркомании в г. Муравленко / Отв. ред. Н. М. Магомедов. Самара: СУ, 1988. — 48 с.
Парамонова С.П. Типы морального сознания молодежи // Социологические исследования. 1997.- № 10. — С.69−78.
Пашинян И.А. Работа и трудоустройство в восприятии студентов // Социологические исследования. 2000.- № 1. — С.130−133.
Пеньков Е.М. Социальные нормы: Управление, воспитание, поведение. М.: Высшая школа, 1990. — 175 с.
Петрова Т.Э. Социология студенчества в России: Этапы закономерности становления. СПб.: СПбГУ, 2000. — 215 с.
Петрова Т.Э. Студенчество начала XX века как объект социолого-библиографического анализа // Социологические исследования. 1999. — № 3. -С.120−125.
Плахов В.Д. Социальные нормы: Философские основания общей теории. М.: Мысль, 1985. — 253 с.
Плюсов Д.В. Девиантное поведение малых молодежных групп в современной России: Дис.канд. социол. наук. М., 2004. 176 с.
Погосян Л.А., Бондаренко С. В., Черноус В. В. Профилактика девиантного поведения молодежи Дона и Юга России. Ростов н/Д.: СКНЦ ВШ, 2003. -134с.
Подосинникова О.П. Студенчество и наркомания: пути решения проблемы: Методические рекомендации. Астрахань: АГТУ, 2000. — 142 с.
Подростки и молодежь в меняющемся обществе: Сб. тез. междунар. конф. (Проблемы девиантного поведения). -М.: МГУ, 2001. -312 с.
Позднякова М.Е. Социологический анализ наркомании. М.: Мысль, 1992.-235 с.
Попов В.А., Кондратьева О. Ю. Изменение мотивационно-ценностных ориентаций учащейся молодежи // Социологические исследования. 1999. -№ 6. — С.96−99.
Проблемы профилактики негативных зависимостей среди молодежи: Сб. матер, конф. Самара: СГУ, 2001. — 302 с.
Профилактика девиантного поведения в молодежной среде. Проблемы и перспективы: матер, перв. обл. науч.-практич. конф. Омск: ОГТУ, 1998. -216с.
Рассадина Т.А. Нравственные ориентации жителей российской провинции // Социологические исследования. 2004.- № 7. — С.52−62.
Реутов Е.В. Учащаяся молодежь и наркотики // Социологические исследования. 2004. — № 1. — С.86−91.
Рудакова О.В. Жизненные стратегии современного российского студенчества: Дис.канд. социол. наук. М., 2004. 203 с.
Руднева ЕЛ. Формирование жизненных и профессиональных ценностных ориентаций студенческой молодежи: Автореф. дис. .докт. педагогич. наук. Кемерово. 25 с.
Рущенко И.П. Латентные социальные процессы: Теоретические и практические аспекты исследования наркомании // Социологические исследования. 1999. — № 10. — С.74−85.
Рывкина Р.В. Образ жизни населения России: социальные последствия реформ 90-х годов // Социологические исследования. 2001. — № 4. — С.32−39.
Салагаев АЛ., Шашкин А. В. Молодежные группировки опыт пилотажного исследования // Социологические исследования. — 2004. — № 9. — С. 5058.
Салаев Б.К. Формирование ценностных ориентаций как средство преодоления девиантного поведения подростков: Дис.канд. педагогии. Наук. Волгоград, 2004. 176с.
Салиев Р.З. Идеология и ценностные ориентации молодежи // Социологические исследования. 1997. — № 8. — С.24−30.
Саморегуляция и прогнозирование социального поведения личности / Под ред. В. А. Ядова. JI.: Наука, 1979. — 264с.
Семикин Г. И. Наркомания и студенчество. М.: МГУ, 2003. — 240 с.
Смелзер Н. Социология. М.: Феникс, 1994. — 437 с.
Смирнова А.Н. Социальные стратегии студенчества в современных условиях (на примере студентов высших учебных заведений города Хабаровска): Дис.канд. социол. наук. Хабаровск, 2003. 174 с.
Смирнова Е.Э., Курлов В. Ф., Матюшкина М. Д. Социальная норма и возможности ее измерения // Социологические исследования. 1999. — № 1. -С.97−101.
Современное студенчество: актуальные вопросы образования и воспитания: Сб. ст. / Под ред. Т. Н. Кухтевич, В. М. Прокопенко. М.: МГУ, 1992. -120 с.
Современное студенчество и студенческая семья / Под ред. Лодкиной Т. В. Вологда: Русь, 2002. — 59 с.
Соколов А.В., Щербакова И. О. Ценностные ориентации постсоветского гуманитарного студенчества // Социологические исследования. 2003. — № 1 .-С.115−123.
Сорокин П.А. Самоубийство как общественное явление Из наследия ученого-социолога. // Социологические исследования. 2003. — № 2. — С. 104 114.
Социальные проблемы образа жизни студенческой молодежи: Сб. науч. ст. / Казанский пед. институт им. Абая / Отв. ред. К. Ш. Шулембаев. Алма-Ата: КазПИ, 1988.- 76с.
Социальные проблемы современной молодежи: Сб. науч. тр. / Отв. ред Ю. А. Хагуров. Черкесск: КЧНИИ ИФЗ, 1992. — 103 с.
Социальные проблемы формирования молодежи: Сб. науч. тр. / Свердлов, инж. пед. ин-т. / Под общ. ред. Г. Е. Зборовского. Свердловск: СИПИ, 1989.- 139 с.
Социальный контроль над девиантностью в современной России / Науч. ред. Я. И. Гилинский. СПб.: Наука, 1998. — 248 с.
Социальный портрет современного студенчества / И. П. Рязанцев, Е. Б. Плотникова, Г. А. Микрюков, P.M. Фрайман. Пермь: ПГТУ, 1996. — 298 с.
Социология молодежи: Учебник / Под ред. В. Т. Лисовского. СПб.: СПбГУ, 1996.- 460 с.
Социология молодежи / Под ред. Ю. Г. Волкова. Ростов н/Д: Феникс, 2001.-576 с.
Социология преступности (Современные буржуазные теории): Сб. ст. / Под ред. Б. С. Никифорова. М.: Прогресс, 1966. — 368с.
Столяренко Л.Д. Основы психологии. Ростов н/Д: Феникс, 1996. -736 с.
Студент на пороге XXI века: Сб. ст./Гос. ком. СССР по нар. образов-ю / Отв. ред. Н. И. Рейнвальд. М.: ИУДН, 1990. — 149 с.
Студенчество // Российская социологическая энциклопедия / Под общ. ред. Г. В. Осипова. М, 1998. — С. 451.
Студенческая молодежь и реформы: динамика массового сознания: (Опыт конкретно-социологического анализа) / Гегель П. А., Григорьев Б. Ф., Левашов В. И. и др. М.: ИНИОН РАН, 1994. — 236 с.
Студенчество как социальная группа / В. И. Петрухин и др. Курск: КГСХА, 2004.- 188 с.
Суртаев В.Я. Молодежная культура.- СПб.: Питер, 1999. 385 с. Сысоева В. А. Социология. Социальный контроль и девиантное поведение.- М.: Алетейя, 2002. 356 с.
Татидинова Т.Г. Организованная преступность и молодежь // Социологические исследования. 2000. — № 1. — С.55−61.
Толерантность как основа социальной безопасности / Под ред. Н. П. Медведева. М.: Илекса- Ставрополь: Сервис-школа, 2002. — 160 с.
Утенков В.М., Закалин А. С. Об историческом сознании студенческой молодежи // Социологические исследования. 2000. — № 6. — С.119−122.
Фаустова Э. Межличностные отношения в студенческой среде // Высшее образование в России. 1999. — № 1. — С.96−97.
Федотова Л.Н. Социология массовой коммуникации. М.: Аспект-Пресс, 2002.-400 с.
Ферри Э. Уголовная социология. СПб.: Прогресс, 1990. — 387 с.
Филиппов В.М. Модернизация российского образования. М.: Про-гресс-Универс, 2003. — 182 с.
Формирование духовной культуры студенческой молодежи / Под ред. Ю. Ф. Кирьякова.-Киев: Высшая школа, 1991.- 108 с.
Фромм Э. Анатомия человеческой деструктивности. М.: АСТ-ЛТД, 1998.-672 с.
Ханиган П. Молодежь, испытывающая трудности: Понять, чтобы помочь. М.: Интердиалект, 1999, — 214 с.
Харченко Г. А. Студенты и закон: (Вопросы и ответы) / Справочник / Астрах, гос. мед. акад. Астрахань: АГМА, 2002. — 340 с.
Хорни К. Невротическая личность нашего времени. Самоанализ. М.: Прогресс-Универс, 2003. — 464 с.
Чернышева Т.Е. Ценностные ориентации и жизненные условия современного студенчества. М.: МГУ, 1995. — 210 с.
Чудинова И.М. Социально-политические ценности современного российского общества: проблемы их обновления и усвоения // Социально-гуманитарные знания. 2003. — № 5. — С. З-19.
Ценности социальных групп и кризис общества/Отв. ред. Н. И. Лапин. -М.: Наука, 1991.- 213 с.
Шевченко A.M. Социокультурная обусловленность ресоциализации дезадаптантов и девиантов в процессе общественных изменений: Дис. докт. социол. наук. Ростов н/Д, 2004. 294 с.
Шереги Ф.Э. Социология девиации: прикладное социологическое исследование. М.: ПИК ВИНИТИ, 2004. — 341с.
Шереги Ф.В. Социология права: прикладные исследования. СПб.: Алетейя, 2002.-447 с.
Шипунова Т.В. Проблема синтеза теорий девиантности // Социологические исследования. -2004. № 12. — С.103−112.
Шубина И.В. Социально-культурная деятельность в системе контроля и профилактики девиаций в подростково-молодежной среде: Автореф. дис. .канд. педагогич. Наук. СПб., 2004. 20 с.
Шульга М.М. Социализация в образовательном пространстве высшей школы современной России: Дис.докт. социол. наук. Ставрополь, 2006. 347 с.
Шур Э. Наше преступное общество. М.: Прогресс, 1977. — 327 с.
Щегорцов А. Истоки молодежной преступности: Настоящий всплеск уличной преступности еще впереди // Российская Федерация сегодня. 2003. -№ 13.-С.50−51.
Щенникова Л.С. Духовные ориентиры псковских студентов // Социологические исследования. 1999. — № 8. — С.98−100.
Экология человека. Ценностные ориентации молодежи на пороге XXI века: Материалы науч.-практич. конф. Тверь: ТГТУ, 2000. — 81 с.
Эфендиев А.Г., Дубинина О. М. Московское студенчество в период реформирования российского общества // Социологические исследования. -1997.-№ 9.-С. 41−56.
Ядов В.А. Социологическое исследование: Методология, программа, методы. Самара: СУ, 1995. — 248 с.
Allport S.W., Vernon Р.Е., Lindzey J.S. Study of values. A scale for measuring dominant interests in personality. Boston, 1960−298 p.
Cloward R.A. Illegitimate means, anomie, and deviate behavior // American Sociological Review, 1959. № 12. P. 212−219.
Cohen A.K., Short J.J. Jr. Juvenile delinquency. In R.K. Merton & R.A. Nisbet (Eds.), Contemporary Social Problems. New York, 1961.- 259 p.
Hirschi T. Causes of delinquency. Los Angeles: University of California Press, 1969.- 189 p.
Pontell H. (Ed.) Social Deviance. Readings in Theory and Research. Third Edition. Prentice Hall, Upper Saddle River, 1999.- 156 p.
Schwartz S.H., Bilsky W. Toward a Universal Psychological structure of Human Values// Journal of Personality and Social Psychology.-Vol. 53 №-3.-P.550−562.
Sykes G., Matza D. Techniques of Neutralization: A Theory of Delinquency // American Sociological Review, 1957. № 22.- P. 664−670.

Заполнить форму текущей работой