Обоснование и использование интегративной методики обучения в пердпринимательской подготовке студентов колледжа
Диссертация
Одной из наиболее актуальных проблем современной' средней профессиональной школы наряду с проблемой повышения качества профессионального образования является осуществлениепредпринимательской подготовки студентов с учетом национальных интересов государства, экономических возможностей и культурных традиций страны, с ориентацией на личностное развитие студентов, на повышение их адаптационных… Читать ещё >
Список литературы
- Нормативные акты, документы и другие материалы:
- Федеральное законодательство
- Конституция Российской Федерации от 12 декабря 1993 г. // М., 1993- СЗ РФ. 1996. № 3. Ст. 151- № 7. Ст. 676- 2001. № 24, Ст. 2421- 2003. № 30, Ст. 3051- 2004. № 13. Ст. 1110.
- Гражданский кодекс Российской Федерации. Часть 1. Федеральный закон от 30 ноября 1994 г. // СЗ РФ. 1994. № 32. Ст. 3301.
- Распоряжение Правительства РФ от 19 января 2006 г. № 38-р «О программе социально-экономического развития Российской Федерации на среднесрочную перспективу (2006 2008 годы)»
- Программы, выступления официальных лиц:
- Путин В.В. Выступление на церемонии начала строительства Московской школы управления. 2006. 21 сентября // http://www.kremlin.rU/text/appears/2006/09/l 11 512. shtml
- Аналитические и статистические материалы:
- Анализ развития предпринимательства в России: Исследование потребностей в профессиональном обучении представителей частного среднего бизнеса г. Москвы. М.: Ресурсный центр малого предпринимательства, 2004. — 11 с.
- Доклад о развитии человеческого потенциала в Российской Федерации за 2005 г. / Программа развития ООН / Под общ. ред. проф. Бобылева и А. Н. Александровой. Тверь: ООО «Тверская фабрика печати», 2005. -220 с.
- Доклад о развитии человеческого потенциала в Российской Федерации за 2004 г. / Под общ. ред. проф. G.H. Бобылева. М.: Весь мир, 2004.
- Малое предпринимательство в России. 2004: Стат. сб-к.- М.: Росстат, 2004.
- Малое предпринимательство в России. 2005: Стат. сб-к. М.: Росстат, 2005.4. Методические материалы
- Айламазьян A.M. Актуальные методы воспитания и обучения: деловая игра (Учебное пособие для студентов). М.: МГУ, 1989.
- Аллен JI. Как преуспеть в малом бизнесе / Пер. с англ. М., 1991.
- Алексеев П.В., Панин А. В. Теория познания и диалектика. М.: Высшая школа, 1991.
- Афанасьева Н.В., Багиев Г. Д., Лейдиг Г. Концепция и инструментарий эффективного предпринимательства. М., 2000.
- Бабанский Ю.К. Избранные педагогические труды. М.: Педагогика, 1989: -558 с.
- Бармашова JT.B. Применение информационных технологий при-• изучении-дисциплины-«Производственный- менеджмент» // Материалы-XVI Международной конференции-выставки («ИТО-2006»). 6−10 ноября 2006 г. г. Москва
- Барыжникова Е.В. Формирование предпринимательских способностей', в студенческом бизнес-клубе. М.: Издат. центр ИСОМ, 2003. — 38 с.
- Бейли Д. Предпринимателями рождаются, а не становятся в ходе обучения // Ведомости. 2005.
- Блазер А., Хайм Э., Рингер X., Томмен М. Проблемно-ориентированная психотерапия. Интегративный подход: пер. с немецкого Л. С. Каганова. — М.: Независимая фирма «Класс», 2005.
- Блейк P.P., Моутон Д. С. Научные методы управления. — Киев, 1990.
- Богданова В.В. Формирование опыта творческой деятельности будущих- специалистов физической культуры и спорта (на материале преподавания психолого-педагогических дисциплин) // http://oimoim-l.hosting.parking.m/reader.asp?nomer=550
- Венгер А.А. Игра как вид деятельности // Вопросы психологии. 1978. № 3.
- Вербитский А.А., Борисова Н. В. Методологические рекомендации по проведению деловых игр. М., 1990.
- Войтоловский Н.В., Жихаревич В. С. Основы предпринимательской деятельности: Учеб. пособие для системы рос.-амер. шк. и колледжей. -СПб.: СЗПИ, 1993.-87 с.
- В Москве построят центр обучения предпринимательству // http://www.kdo.ru/guide/news realting/2006/0 8/09/40 783/
- Вундерер. Р., Дик П. Ключевая роль- социальной-^ компетенции в концепции сопредпринимательства // Проблемы теории и практики управления. М., 2003. — № 6. — С. 16−19.
- Выпускники MB, А выбирают предпринимательство // http://www.mbaconsult.ru/
- MBAConsult.nsf/Display?OpenAgent&pagename=doc.html&data=l&doci d=0F3E9F3BD27BB208C3256CED00470972
- Грейсон Дж. К., О’Делл К. Американский менеджмент на пороге XXI века.-М., 2001.
- Друкер П. Эффективный менеджмент. М., 1998.
- Друкер П. Рынок: как выйти в лидеры. М., 1992.
- Еваленко М. А. Профессиональное обучение «малых бизнесменов»: специфика и методологические проблемы // Российский Экономический Журнал. 2003. № 11−12.
- Екатеринославский Ю.Ю. Подготовка резерва ключевых менеджеров для российских компаний (старые проблемы и новые решения) //
- Предпринимательство и государство: Сборник научных трудов. М.: Российская Академия предпринимательства, 2005. С. 115−125.
- Жихарский В.В. Исследование и разработка механизма внедрения информационных технологий в учебный процесс педагогического колледжа. Новосибирск, 1997 // http://www.websib.ru/noos/participators/pedcollege2/Zhiharskiy.htm
- Журавлев В.В. Психолого-педагогические аспекты подготовки личности к предпринимательской деятельности: монография. — Челябинск.: Изд-во Рекпол, 2005. 195 с.
- Загвязинский В. И. Теория обучения: Современная интерпретация: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. М, 2001.
- Захарова И.Г. Информационные технологии в образовании: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. — М.: Издательский центр «Академия», 2003. 192 с.
- Игры — обучение, тренинг, досуг. / Под ред. Петрусинского В. В. Книги 1−7.-М, 1994−1995.
- Из истории развития профессионального образования: учеб. пособие / Сост. Э. Д. Новожилов и др. М.: Изд-во МГОУ, 2006. — 87 с.
- Интеграция математики с предметами естественнонаучного цикла / Банк педагогической информации Оренбургского ИПК // http://www.bank.orenipk.ru/opit.htm'
- Как начать свой бизнес: тренинг-курс. Проект ТАСИС по распространению технической информации. — М., 1999.
- Как и где поддерживают малый бизнес // Бизнес для всех. 2006. 23 мая //http://www.businesspress.ru/newspaper/articlemld3ald381019.html
- Карпов А.О. Опыт философского осмысления современной научно-образовательной практики // Вестник Московского университета. Серия 7. Философия. № 1. 2005. С. 81−95.
- Кларин М.В. Инновации в обучении: метафоры и модели: Анализ зарубежного опыта. М.: Наука, 1997.
- Коротаева Е.В. Обучающие технологии в познавательной деятельности школьников. —М., 2003.
- Круглый стол «Обучение предпринимательству и предпринимательский, процесс в контексте университета нового поколения: экономическое, социальное и стратегическое значение». ГУ-ВШЭ. 2005. 6 декабря // http://www.arett.ru/newscard.php?id=5133
- Крюков М.М., Крюкова А. И. Принципы отражения экономической действительности в деловых играх. М., 1988.
- Крупанин А-.А-. Основы-предпринимательства. М.: Изд-во-МГТУ, 1993.- 177 с.
- Лапкин А.В., Подмазенко А. А. Деловые игры к курсу «Основы экономики и предпринимательства»: Учеб. пособие для общеобразоват. школ, лицеев, гимназий, колледжей. Самара: СИПКРО, 1994. — 59 с.
- Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М.: Академия, 2004. — 352 с.
- Лента новостей. Псков. 2006. 17 марта // http://www.pln-pskov.ru^V^oe предпринимательство: судьба реформ- можно ли научить предпринимателя?//Ведомости. 2005. 13 декабря.
- Максимов Б.В. Психология бизнеса и предпринимательства: учеб. пособие / Под ред. В. К. Маригодова. Киев: Профессионал, 2005. — 251 с.
- Масаев З.Ш. Двадцать пять задач и деловая игра по экономике. Условия, решения, комментарии. Нальчик: Издат центр «Эль-фа», 1997. — 82 с.
- Марасанов Г. Я. Методы моделирования и анализа ситуаций в социально-психологическомтренинге. — Киров, 1995.
- МаркеловаВ.А. Методы обучения. М.: Высшая школа, 1978. -237 с.
- Мескон М., Альберт М., Хедоури Фр. Основы менеджмента / Пер. с англ. — М., 1997!
- Неверкович С.Д. Игровые методы подготовки кадров: Учеб. пособ. / Под ред. В. В. Давыдова. М.: Высшая школа, 1995. — 207 с.
- Нечаев Н.Г. Концептуальные подходы к современному экономическому образованию // Проблемы реализации государственного стандарта образования: Межвузовский сб-к научных трудов / Науч. ред. Э. Д. Новожилов. М.: МПУ, 2001. С. 47−53.
- Новожилов Э.Д. Технология и предпринимательство: Содержание и методика обучения: Учеб. пособие. М.: Моск. пед. ун-т: ЦКФЛ РАО, 1998. -216 с.
- Новые технологии в учебном процессе: Тезисы докладов научно-методической конференции, посвященной 25-летию факультета менеджмента / Отв. ред. Силин А. Н. Тюмень: ТюмГНГУ, 1995. — 64 с.
- Орлов А. П: Подготовка и переподготовка кадров для малого предпринимательства. Проблемы и перспективы // Ведомости. 2005. 13 декабря.
- Орлов В.И. Методы обучения в средней специальной школе. М.: Педагогика, 1993. -141 с.
- Орлов Ю.М. Восхождение к индивидуальности. — М., 1991.
- Павлючков Г. А. Кейс-стади. Новая активная форма бизнес-образовашя: Учеб. пособие / Г. А. Павлючков, О. А. Никифоров. — Кемерово, 1997.
- Панина Т.С., Вавилова JI.H. Современные способы активизации обучения. — М.: Academia, 2006. 176 с.
- Петрик А. Учебно-научно-инновационный комплекс // Экономика и образование сегодня. 2006. № 10.
- Петрушинский Е.В. Игры для интенсивного обучения. М.: Прометей, 1991.
- Платов В.Я. Деловые игры (учебник). М., 1991.
- Полетаев А.В. Образование и рынок труда // Доклад о развитии человеческого потенциала в Российской Федерации 2004 / Под общ. ред. проф. С. Н. Бобылева. М.: Весь мир, 2004. С. 83−93.
- Преображенская Е.В. Основы предпринимательства. Домашняя экономика. Методические рекомендации к проведению практических занятий. Саратов: «Лицей», 2002. — 112 с.
- Райзберг Б.А. Основы экономики и предпринимательства: Учеб. пособие для общеобразоват. школ, лицеев, гимназий, колледжей. М.: ТОО «Вес», 1993.- 175 с.
- Райзберг А.В., Прутченков А. С. Деловые игры и экономические практикумы (К курсу «Введение в экономику». — М.: ТОО «Вес», 1994. -64 с.
- Реан А. А., Бордовская Н. В., Розум С. И. Психология и педагогика. -СПб.: Питер, 2002. 432 с.
- Савицкая Е.В. Ценность, и доступность высшего профессионального образования в России // Вопросы статистики. 2004. № 9. С. 45−50.
- Семушина JI. Г., Ярошенко Н. Г. Содержание и технологии обучения средних специальных учебных заведениях: Учеб. пособие для преп. учреждений сред. проф. образования. —М., 2001.
- Сидоренко Е.В. Методы математической обработки в психологии. — СПб.: Речь, 2006.-350 с.
- Силин А.Н. Новые технологии обучения в бизнес-образовании // Новые технологии в учебном процессе: Тезисы докладов научно-методической конференции, посвященной 25-летию факультета менеджмента / Отв. ред. Силин А. Н. Тюмень: ТюмГНГУ, 1995. С. 3−5.
- Симоненко В. Д. Основы предпринимательства: Элективный курс: Учеб. пособие для учащихся 10−11 классов. М.: Вита-Пресс, 2005. -175 с.
- Симоненко В.Д., Фомин Н. В. Методика обучения учащихся основам «экономики и предпринимательства: Учеб.- метод, пособие для учителейи студентов пед. вузов и колледжей. Брянск: Изд-во Брян. гос. пед. унта, 1997.-319 с.
- Смирнов С. Д. Педагогика и психология высшего образования: от деятельности к личности. — М., 2003.
- Смолкин А. М. Методы активного обучения. М., 1991.
- Сорокин П. А. Человек. Цивилизация. Общество / Пер. с англ. М.: Политиздат, 1992.
- Социальная психология / Под ред. А. Л. Журавлева. М., 2000.
- Стиглиц Дж. Куда ведут реформы? // Вопросы экономики. М., 1999. -№ 7. — С. 4−30.
- Супонев П. Наука быть предприимчивым // Бизнес. 2006. 14 февраля.
- Тейлор Ф.У. Принципы научного менеджмента. М., 2002. -110 с.9
- Тюленев П.В. Предпринимать — раньше, чем ходить: от 0 до 18. Как развивать предпринимательские таланты детей и взрослых? Практика оптимального развития детей. Руководство для родителей и педагогов. -М.: «Социальная защита», 1998. 104 с.
- Уткин Э.А. Сборник ситуационных задач, деловых и психологических игр, тестов по курсам «Менеджмент», «Маркетинг». М.: Финансы и статистика, 1997. — 64 с.
- Федотова Г. А. Совершенствование предпринимательской деятельности в сферах малого и среднего бизнеса в странах Европейского Содружества (Аналитический обзор). -М., 1997. -24 с.
- Фирма Intel будет воспитывать предпринимателей // Известия. 2005. 16 мая.
- Форд Г. Моя жизнь, мои достижения. М.: Изд. центр «Тера», 1992.
- Форд Г. Сегодня и завтра. Mt, 1992.
- Чирикова А., Самарцева О. Деловая женщина в этическом измерении: московский и самарский варианты // Вестник СамГУ. — Самара, 1998. -№З.С. 37.
- Шаммазов А. Роль университетов в реализации инновационной стратегии регионов // Экономика и образование сегодня. 2006. № 10.
- Шевченко И.К. Организация предпринимательской деятельности: Учебное пособие. Таганрог: Изд-во ТРТУ, 2004. -92 с.
- Экономика и бизнес / Под ред. В. Д. Камаева. М.: Изд-во МГТУ, 1993. -464 с.
- Эльконин Д.Б. Психология игры. М., 1978.
- Этика бизнеса: Международные аспекты / Отв.ред. Лобанов А. А. М., 1996.
- Яковлев В.М. Конструктивное предпринимательство. М.: ТРИЛ, 1994. — 232 с.
- Диссертационные исследования и авторефераты диссертаций:
- Агапов И.Г. Организационно-педагогические условия применения деловых игр в процессе экономической подготовки учащихся: Дис.. канд пед. наук. М., 1997. — 160 с.
- Вдовина И.В. Формирование целей и содержания профессиональной ориентации и подготовки кадров в сфере предпринимательства: Автореф. дис. канд. пед. наук. М., 2003. — 22 с.
- Данилюк А.Я. Теоретико-методологические основы проектирования интегральных гуманитарных образовательных пространств: Автореф дис. д-ра пед. наук. Ростов н/Дону, 2001.
- Дулина Г. С. Социально-психологические аспекты личностного потенциала предпринимателей: Дис.. канд. психол. наук. Ярославль, 2004. 204 с.
- Жезлова- С. А. Модерация как инновационная, форма повышения квалификации учителя: Дис.. канд. пед. наук. —Кострома, 2000.
- Крыгина Т.Н. Общая технология профессионально-педагогической подготовки специалиста в колледже: Автореф. дис.. канд. пед. наук. — Ростов н/Д., 1999.-21 с.
- Ш. Лопаткин В. М. Интегративные тенденции в развитии региональнойсистемы педагогического образования: Автореф. дис.. д-ра пед. наук. i Барнаул, 2004. — 38 с.
- Лямин А.Н. Интегративные занятия как средство формирования мотивов школьников к изучению химии: Дис.. канд. пед. наук. СПб., 2005. 285 с.
- Максимов В.П. Учебно-предпринимательская деятельность школьников: Дис.. д-ра пед. наук. Брянск, 2004. — 405 с.
- Назаренкова Г. Н. Игра как средство развития творческой активности подростков: Дис. канд. пед. наук. — Рязань, 1994.
- Неклюдов В.Д. Развитие интереса к предпринимательству у старшеклассников профильных1 технологических классов: Дис.. канд. пед. наук. Брянск, 2000. — 242 с.
- Печерский И.М. Деловая игра как средство экономического образования старшеклассников: Дис.. канд. пед. наук. Орел, 1998. -240 с.
- Пигалова JI.B. Интеграция основных форм и методов учебного процесса по специализации в вузах физической культуры: Дис:. канд. пед. наук. Челябинс 1998. — 133 с.
- Смолина Т.А. Структура и содержание непрерывной профессиональной подготовки учителя технологии и предпринимательства в системе «колледж-вуз»: Дис.. канд. пед. наук. Екатеринбург, 2001. — 193 с.
- Талалова JI.H. Интегративные тенденции в теории и практике современного образования: Дис. д-ра пед. наук. М., 2004. — 445 с.
- Татко Г. Н. Содержание профессиональной подготовки выпускника ФТП вуза: На примере формирования системы понятий эффективности основных фондов производства: Дис. канд. пед. наук. -М., 2003. -192 с.
- Токов- Р. Х. Диагностика психологической готовности студента вуза* к предпринимательской деятельности: Дис.. канд. психол. наук. -Ставрополь, 2005. 165 с.
- Харченко И.М. Формирование умений и навыков предпринимательской деятельности у студентов негосударственных учебных заведений: Дис.. канд. пед. наук. Самара, 1998. — 185 с. у
- Государственные требования к минимуму содержания и уровню, подготовки выпускников по специальности 0602 «Менеджмент» (по отраслям) (базовый уровень среднего профессионального образования). Квалификация — менеджер. М., 2002.1. Выдержки)
- Требования к уровню подготовки выпускника по дисциплинам
- Программа проведения практических занятий по менеджменту вколледже
- Составление жизненного плана
- Предварительные замечания:
- Перечень тем и вопросов для размышления:
- Некоторые черты вашего характера и цель жизни в будущем
- Ваши представления о будущем и основная мечта.
- Как бы Вы рассказали о себе человеку, которого не знаете?
- Друзья написали бы о Вас также? Что сказали бы о Вас они?
- Назовите трех человек, которые оказали на Вас наибольшее влияние. Определите направленность влияния каждого из них.
- Назовите Ваши любимые виды общественной деятельности ихобби.
- Перечислите три вещи, которые доставили Вам наибольшее удовольствие за последний месяц.
- Назовите три ваших любимых занятия.
- Назовите три ваших нелюбимых занятия.
- Охарактеризуйте вкратце основную цель Вашей жизни.1. Влияние внешней среды на Вас как на личность
- Какие события, происходящие в мире или ближайшем окружении, волнуют Вас?
- Какие перемены, происходящие вокруг Вас, могут повлиять на вашу жизнь?
- Назовите Ваши основные сильные стороны.
- Назовите Ваши слабые стороны.
- Перечислите ряд неудач, которые Вы испытали в жизни.
- Почему Вы считаете, что в этих случаях Вы были далеки от успеха?
- Мешают ли Вам эти неудачи в сегодняшней жизни?1. Ш. Какова ваша работа?
- Что Вам больше всего нравится в вашей работе?
- Насколько, по Вашему мнению, Вы используете свой потенциал на работе?1. Ваши представления о будущем
- Заполняя графы в этом разделе, будьте конкретны. Ищите измеримые цели (задачи-шаги), которые позволят Вам добиться успехов, связанных с жизнью и работой.
- Опишите в одном абзаце, какой бы Вы хотели видеть свою жизнь через пять лет.
- Опишите в одном абзаце, какой бы Вы хотели видеть свою жизнь через год.3. Где вы хотите оказаться?
- Духовная сфера: через пять лет- в следующем году.
- Карьера (положение): через пять лет- в следующем году.
- Семья: через пять лет, в следующем году.
- Здоровье (вес, занятие каким-либо видом спорта): через пять лет, в следующем году.
- Финансовое положение (доход- собственный капитал): через пять лет, в следующем году.
- Досуг (развлечение, хобби, отпуск): через пять лет, в следующемгоду.
- Прочее: через пять лет, в следующем году. V. Реализация жизненного плана
- Как собираетесь достичь цели?
- Назовите четыре мероприятия, которые Вы должны осуществить в течение ближайших месяцев, чтобы оказаться там, где хотите быть на следующий год и через пять лет.
- Назовите четыре вещи, которые мешают Вам на пути продвиженияк цели.
- Чья помощь Вам нужна, чтобы полностью использовать свой потенциал и оказаться там, где хотите быть через пять лет?
- Рекомендации: Воспользуйтесь этой рабочей заготовкой, чтобы начать действовать на пути к достижению цели. Разбейте ваши действия на небольшие этапы, чтобы получить план действий.
- ТЕСТ № 1. Тестирование личных качеств и предрасположенностей
- Цель тестирования: спровоцировать студента осмыслить свои представления о возможных способах построения своей профессиональной карьеры, оценить свои сильные и слабые стороны.1. Вопросы и ответы:
- Тестируемый выбирает один или несколько наиболее подходящих, на его взгляд, ответов из нескольких предложенных:
- С каким высказыванием Вы согласны: а) чем больше денег, тем больше удовольствия-б) деньги вызывают много зависти-в) деньги означают власть.
- Кто, по вашему мнению, имеет наибольший шанс быстро и надежно стать богачом: а) режиссер, актер, писатель, художник, спортсмен-рекордсмен-б) адвокат, врач, маклер, политик-в) глава фирмы, издатель.
- Если у вас уже есть 2−3 миллиона, будете ли вы стремиться заработать больше? а) не обязательно мелкую сумму, но от крупной не откажусь-б) конечно-в) нет, поскольку мне хватает.
- Часто ли Вы обнаруживаете, что у Вас не хватает времени для того, чтобы выполнить работу хорошо? а) часто-б) нечасто-в) никогда.
- Если Вам приходится заканчивать работу в спешке, сожалеете ли Вы о том, что неправильно распланировали свое время? а) сожалею всегда-б) сожалею иногда-в) никогда не задумываюсь об этом.
- Часто ли Вы опаздываете? v-а) часто-б) не часто-в) никогда не опаздываю.
- Как часто Вы замечаете, что находитесь в Интернете дольше запланированного времени? а) всегда-б) чаще, чем 2 раза в неделю-в) никогда-г) я не работаю в Интернете.
- Часто ли Вы в конце недели или месяца Вы обнаруживаете нехватку наличных? а) часто-б) никогда- мне всегда хватает денег на мои нужды-в) мне всегда не хватает денег.
- Можете ли Вы пожертвовать походом на стадион или дружеской встречей ради работы (учебы)?а) всегда жертвую-б) чаще всего я откладываю работу (учебу)-в) раз на раз не приходится.
- Можете ли Вы обойтись без выходных и отпуска, пока Ваше предприятие не станет на ноги? а) могу-б) 1−2 выходных, может и пропущу- но нормальный отдых необходим для хорошей работы-в) «Работа не волк, в лес не убежит" — буду отдыхать.
- I. Ответы в свободной форме:
- Какими Вы обладаете личными качествами для того, чтобы добиться успеха в бизнесе?
- Какие Ваши личные качества, наоборот, уменьшают Ваши шансы в бизнесе?
- На что Вы преимущественно тратите личные деньги?
- Как поступаете, если Вам не хватает финансов на необходимую Вам вещь?
- Если Вам срочно нужно закончить какое-либо дело, работаете ли Вы по вечерам или бросаете его?
- Упрекают ли Вас в кругу семьи в чрезмерной занятости?
- Какую работу хотели бы Вы получить по окончании обучения?1. Интерпретация ответов:
- О высокой степени предрасположенности к занятию предпринимательством свидетельствуют ответы: 1а, 2 В, Зв, 4 В, 56, 66.
- И. В качестве маркеров, говорящих в пользу наличия предпринимательских качеств, могут использоваться ответы: 1б-в, 2а, Зв, 4 В, 56, 6а, 7а.
- I. Ответы интерпретируются в свободной форме, в зависимости от их содержания.