Оценивание деятельности учащихся в учебном модуле

Большое значение в диалогической части технологии модульного обучения, имеют самооценка, оценка и взаимооценка результатов учебного труда учащихся.

Оценивание знаний учащихся происходит по балльной системе, когда каждому ученику предъявляются три задания разной степени сложности. Все отметки в данной части модуля — стимулирующие. В ходе эксперимента предложили выставлять эти оценки в журнал только после процедуры «перевода», которая осуществлялась по следующей схеме:

1 уровень:

«5» — в журнал «5»,.

«4" — в журнал «5»;

«3» — в журнал «4».

2 уровень:

«5» -в журнал «5».

«4» — в журнал «4».

«3» — в журнал «3».

3 уровень:

«5» — в журнал «4».

«4» — в журнал «3».

«3» — в журнал «3».

При нежелании ученика «переводить» свою оценку в журнал, ему предоставляется шанс получить более высокий балл на следующих уроках диалогической части учебного модуля. Оценка — своего рода символ и в то же время мерило, позволяющее определить степень успешности обучения. На процесс учебной работы, его содержание и форму, скорость и точность ответов учеников влияют отдельные оценочные обращения учителя, так называемые парциональные оценки. Наиболее эффективными являются оценки-подкрепления, т. е. стимулы, предъявляемые после конкретной деятельности ученика и вызывающие у него желание повторить или продолжить работу. Деятельность ученика в данном случае подкрепляется похвалой учителя или чувством удовлетворения от успеха. Самооценка тоже является средством саморегуляции человека. Она бывает прогностической, процессуальной и ретроспективной. Самооценка способствует формированию у учащихся критического отношения к получаемому результату, составлению верного представления об уровне своих возможностей в учении. При организации групповой формы работы можно использовать метод групповой оценки, взаимооценки. Во время самопроверки и взаимопроверки ученики не всегда могут оценить правильность или неправильность выполнения задания. Поэтому необходимо подготовить бланки с правильными ответами (образцы ответов, ключи заданий), которые могут быть розданы учащимся или консультантам во время самоили взаимопроверки.