Педагогические условия гуманизации профессиональной подготовки будущего учителя технологии и предпринимательства
Диссертация
Апробация и внедрение результатов исследования. Работа по разработке педагогических условий гуманизации профессиональной подготовки будущего учителя технологии и предпринимательства проходила с 1999 по 2002 г. г. на технолого-экономическом факультете и кафедре общей педагогики ГОУ ВПО «КнАГПУ». Основные результаты и выводы исследования докладывались на Всероссийской научно-практической… Читать ещё >
Список литературы
- Абрамова Г. С. Возрастная психология: Учебное пособие. — М.: Издательский центр «Академия», 1999. — 672 с.
- Абульханова-Славская К. А. Стратегия жизни. М.: Мысль, 1991. — 299с.
- Абульханова-Славская К.А. Философско-психологическая концепция С. Л. Рубинштейна: К 100 летию со дня рождения. — М.: Наука, 1989. — 248с.
- Абульханова-Славская К.А. О субъекте педагогической деятельности. М., 1973.
- Аверина Т.А., Аверин H.A. Педагогическая практика: опыт и перспективы. // Педагогика. 1994. № 10.
- Аверин H.A. Психология детей и подростков: Учебное пособие СПб.: Издательство Михайлова В. А., 1998. — 379 с.
- Адлер А. Практика и теория индивидуальной психологии. М., 1995. — 292с.
- Акимова М. К., Козлова В. Т. Индивидуальность учащихся и индивидуальный подход. М.: Знание, 1992. — 80 с.
- Амонашвили Ш. А. Личностно-гуманная основа педагогического процесса. -М.: Изд. «Педагогика», 1984. 549 с.
- Амопошвили Ш. А. Педагогика наших дней. Краснодар, 1989. — 326 с.
- Алейников А.Г. О креативной педагогике // Вестник высшей школы. 1989. № 12.
- Ананьев Б.Г. Психология человека: Избранное. С.- Пб., 1997. — 90с.
- Анкудинова Е.В. Воспитание у учащихся ПТУ экономической культуры как одного из главных личностных качеств современного человека (напримере преподавания экономики): Дис.к.п.н. Комсомольск-на-Амуре, 2002.
- Антология мировой философии. М., 1971. — Т. 3.
- Анцыферова Л.И. О динамическом подходе к психологическому изучению личности // Психологический журнал. 1991. — Т.2 — № 2. — С.8−15.
- Анцыферова Л.И. Психология повседневности: жизненный мир личности и «техники» её бытия // Психологический журнал. 1993. — № 2. — С. 3−14.
- Асеев В.Г. Мотивация поведения и формирование личности. М.: «Мысль», 1976.- 158 с.
- Асмолов А. Г, Ягодин Г. А. Образование как расширение возможностей развития личности (от диагностики отбора к диагностике развития) // Вопросы психологии. 1992. -№ 1−2.
- Асташова H.A. Учитель: проблема выбора и формирование ценностей. М.: Московский психолого-социальный институт- Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2000.-272 с.
- Бакунин М. Бог и государство // Встань, человек. М., 1989. — С. 320.
- Бандурка A.M., Бочарова С. П., Землянская Е. В. Психология управления. -Харьков: ООО «Фортуна-пресс», 1998.-464 с.
- Батищев Г. С. Найти и обрести себя // Вопросы философии. 1995. — № 3. -С. 103- 109.
- Баткин JI.M. О некоторых условиях культурологического подхода // Античная культура и современная наука. М., 1985.
- Бахтин М.М. Философия поступка. М., 1989.
- Безрукова B.C. Педагогика. Проективная педагогика: Учебное пособие. -Екатеринбург: Издательство «Деловая книга», 1996. -344с.
- Белич В.В. Авторское право педагога-исследователя // Педагогика. 1991.-№ 1. — С. 40−44.
- Белозерцев В.П. Подготовка учителя в условиях перестройки. М., 1989. -С.77−78
- Беляев В.И. Теоретические основы педагогической концепции С.Т. Шацкого // Педагогика. 1998.- № 6. С.76−83.
- Бенедиктов Б.А., Бенедиктов С. Б. Психология обучения. Минск, 1983.
- Бердяев H.A. Философия свободы. Смысл творчества. М., 1989. — С. 267 270.
- Бердяев H.A. Философия свободного духа. М.: Республика, 1994.- 480 с.
- Бердяев H.A. Царство духа и царство кесаря. М., 1995.
- Бердяев H.A. Самопознание. Опыт философской автобиографии. М., 1991.
- Бережнова E.B. Фундаментальное и прикладное в педагогических исследованиях // Педагогика. 2001.- № 4. — С. 3−8.
- Берне Р. Развитие «Я-концепции» и воспитание/ Перевод с англ. — М.: Прогресс, 1986.-420 с.
- Берулава М.Н. Гуманизация образования: направление проблемы -Педагогика. 1996.- № 4. — С.23−27.
- Берулава M.II. Общедидактические подходы к гуманизации образования // Педагогика. 1994.- № 5. — С.21−25.
- Берулава М.Н. Состояние и перспективы гуманизации образования // Педагогика. 1996. — № 1. — С.9−12
- Берулава М.Н. Гуманизация образования: направления и проблемы // Педагогика. 1997.- № 4. — С. 23 — 27.
- Бессонов Б.Н. Мировоззренческие проблемы теории самоорганизации // Самоорганизация, организация, управление. -М., 1995.
- Библер B.C. Культура: диалог культур (опыт определения) // Вопросы философии. 1989. — № 6. — С.34.
- Блонский П.П. Избранные педагогические сочинения. М., 1961. — С. 142.
- Бодалев A.A. Психологические условия гуманизации педагогического общения // Педагогика. 1990.- № 12. — С. 65−71.
- Богуславский М.В. Генезис гуманистической парадигмы образования в отечественной педагогике начала XX века // Педагогика. 2000.- № 4. — С. 63 -70.
- Божович Л.И. Проблемы формирования личности. М.: Изд-во: Ин-т практической психологии- Воронеж: МОДЭК, 1995. — 352 с.
- Бондаревская Е.В. Гуманистическая парадигма личностно-ориентироваппого образования // Педагогика. 1997.- № 4. — С. 11−17.
- Брушлинский A.B. Субъект: мышление, учение, воображение. М., Воронеж, 1996.
- Буева Л.П. Духовность и проблемы нравственной культуры // Вопросы философии. 1977. 1996. -№ 2.
- Буева Л.П. Культура и образование. Проблемы взаимодействия: Материалы «круглого стола». «Культура, культурология, образование» // Вопросы философии. 1997. — № 2. — С. 12 — 18.
- Бутенко И. Что привлекает студентов в учебном прцессе? // Вестник высшей школы. 2000. — № 1.
- Валицкая А.П. Философские основания современной парадигмы образования // Педагогика. 1997.- № 3. — С. 15−19.
- Вентцель К.Н. Свободное воспитание: Сб. науч. трудов. М., 1993. — С. 96.
- Вербицкий A.A. Активное обучение в высшей школе: контекстный подход: Метод, пособие. М.: Высш. шк., 1991. — 207 с.
- Вервицкая А., Бакшаева Н. Развитие мотивации в контекстном обучении // All mamater. 1997.- № 5.
- Верницкая H.H. Формирование индивидуальности школьника в целостном учебно-воспитательном процессе: Автореф. доктр. пед. наук. -1991. С.8−15.
- Возрастная и педагогическая психология: Учебное пособие для студентов пед. институтов / Под ред. А. В. Петровского. М.: Просвещение, 1979. -288 с.
- Волков Ю.Г. Личность и гуманизм. Челябинск, 1995.
- Востриков A.A. Гуманизация школы: факультатив «Человековедение» // Педагогика. 1991.- № 5. — С.20−24.
- Выготский Л.С. Собр. соч.: В 6 т. М., 1983. — Т. 2. — С. 251.
- Выготский Л.С. Педагогическая психология / Под ред. В. В. Давыдова. М.: Педагогика-Пресс, 1996.
- Выготский Л.С. Речь размышления: Сочинения: В 6 т. М., 1989. — Т.2.
- Вышеславцев Б.П. Этика преображенного эроса. М.: Республика, 1994. — 368 с.
- Гадамер Х.Г. Истина и метод. М., 1988. — С. 616−618, 628.
- Гадамер Х.Г. Актуальность прекрасного. М., 1991. — С.7−8, 34−35.
- Газман О.С. Потери и обретения. Воспитание в школе после десяти лет перестройки // Первое сентября. 1995.- № 119. — С. З
- Газман О.С. Гуманизм и свобода // Гуманизация воспитания в современных условиях. М., 1995.
- Гартман Э. Эстетика. М., 1958. — С. 194−206.
- Гайденко П.П., Давыдов Ю. Н. История и рациональность: Социология М. Вебера и веберовский ренессанс. М.: Политиздат, 1991. — 367 с.
- Гегель Г. энциклопедия философских наук: В 3 т. М.: Мысль, 1977. — Т.З. -С. 74.
- Гершунский Б.С. Философия образования. -М.: Флинта, 1998.
- Гершунский Б.С. Менталитет и образование. М., 1996.
- Гессен С.И. Основы педагогики. Введете в прикладную философию. М., 1995.
- Гипьбух Ю.З. Психологические предпосылки сотрудничества учителей и учащихся // Педагогика. 1990.- № 5 — С. 81−87.
- Гинзбург Л. И Программа педагогической практики для всех специальностей. Комсомольск-на-Амуре, 2001.
- Голубев А.Н. Владимир Соловьев о бесконечности личности // О человеческом в человеке / Под общ. ред. И. Т. Фролова. М., 1991.
- Гончарова Т.И., Гончаров И. Ф. Когда учитель властитель дум. — М.: Просвещение, 1991. — 174 с.
- Горленко В.П. Педагогическая практика студентов: новые научные подходы // Педагогика. 1996.- № 5.
- Горфункель А.Х. Философия эпохи Возрождения: Учебное пособие. М.: Высшая школа, 1980. — 368 с.
- Гомаюнов С. От истории синергетики к синергетике истории // Общественные науки и современность. 1994.- № 2. — С. 99−107.
- Грибанова Г. В. Формирование взаимоотношения учителей и учащихся // Педагогика. 1990.- № 12. — С. 87−91.
- Гримак Л.П. Гипноз культуры и культура этого гипноза // Прикладная психология. 2000. — № 2. — С. 72 — 81.
- Губин Ф., Пигарева И. Кому нужен ваш диплом? // Деньги. 1999. — № 22.
- Гуманистические воспитательные системы вчера и сегодня / Под общ. ред. д.п.н. Н. Л. Селивановой. М.: Педагогическое общество России, 1998. — 336 с.
- Гуревич П.С. Философская антропология: опыт систематики // Вопр. филос.- 1995.-№ 8.
- Гуссерль Э. Феноменология: статья в Британской энциклопедии (1939) // Логос. Вып. 1. — 1991. — С. 12−21.
- Гусинский Э. Н. Турчанова Ю.И. Образование личности. М.: Интерпракс, 1994.- 136 с.
- Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения: Опыт теоретического и экспериментального психологического исследования. М.: Педагогика, 1986.-240 с.
- Даль В. Толковый словарь живого великорусского языка. М., 1956. — С. 408.
- Девятова C.B., Купцов В. И. Концепция гуманизации и гуманитаризации образования // Социально-политический журнал. 1995.- № 6. — 1996. — № 1.
- Джуринский А.Н. Право на образование в современном мире // Педагогика.- 1998.- № 3. С.93−96.
- Дистервег Л. Избр. пед. соч.-М., 1956.-С. 219.
- Додонов В.И. Гуманизация образования и педагогическая стрессология // Педагогика.-1996.-№ 2.-С.9−10.
- Донцова И.Я. Самовоспитанте личности: философско-этичекая проблема. -М., 1984.
- Достоевский Ф.М. Полное собрание сочинений.-Л., 1983.-Т.25. Завельский Ю. В. Гуманистические воспитательные системы вчера и сегодня / Под общ.ред. д.п.н. Н. Л. Селивановой. М.: педагогическое общество Россиии, 1998.-336 с.
- Занков Л.В. Обучение и развитие. М., 1975.
- Звенигородская Г. П. Теория и практика развития рефлексивных способностей учащихся в образовательном процессе.-Хабаровск, 2000.
- Зейлигер-Рубинштейн Е. И. Очерки по исторпии воспитания и педагогической мысли. JI.: Изд-во ЛГУ, 1978. — 108 с.
- Зеньковский В. История русской философии.-Л., 1991.-Т.1.
- Зинченко В. П. О целях и ценностях образования // Педагогика.-1997.-№ 5.-С.3−16
- Зинченко В.П. Как возникает чувство доверия // Педагогика.-1998.- № 6. С. 34.
- Ильина Т.А. Педагогика. Курс лекций. М.: Просвещение, 1984.- 493с.
- Ильин E.H. Путь к ученику. — М.: Просвещение, 1988.
- Ильин E.H., Мертенс C.B. Давайте соберемся. Новые возможности урока общения.- М. гШкола-пресс, 1994,-128с.
- Ильин Е.П. Мотивация и мотивы.: Учеб. пособ. СПб.: Питер, 2000. -512с. (Мастера психологии).
- Ильин В. С Формирование личности школьника (целостный процесс) М.: Педагогика, 1984.-144 с.
- История русской философии в кратком изложении: Пер. с чеш. И. И. Богута. М.: Мысль, 1991.-590 с.
- Кадол Ф.В. Честь и достоинство: критерии их развития у старшеклассников // Педагогика.-1997.- № 6.-С. 54−59
- Каган М.С. Философия культуры. СПб.: Петрополис, 1996. — 414 с.
- Кайгородов Г. А. Интенсивное обучение иностранным языкам. М., 1992.
- Камю А. Бунтующий человек. М., 1990.
- Кант И. Лекции по этике // Этическая мысль. M., 1990.
- Кант И. Сочинения.-М. 1991.- Т. 6.
- Каптерев П.Ф. Педагогический процесс. М., 1982.
- Касьян A.A. Контскст образования: наука и мировоззрение: Монография.-М., 1997.
- Келле В., Баткин Л., Гуманизм // Философский энциклопедический словарь.- M., 1983.-С. 13.
- Кирикова 3.3. Технологическая готовность педагогов // Педагогика. -2001№ 4.-С.63−66.
- Кларин М.В. Инновации в мировой педагогике: Обучение на основе исследования, игры и дискуссии.- M., 1995.
- Климов Е.А. Развивающийся человек в мире профессии. Обнинск, 1993.
- Климов Е.А. Психология профессионального самоопределения: Учеб. пособие для вузов. Ростов-на-Дону, 1996.
- Князева Е., Курдюмов С. Синергетика как новая картина мира // Вопросы философии. 1995. — № 8.
- Князева Е., Курдюмов С. Синергетика: начала нелинейного мышления // Общественные науки и современность. 1993. — № 2. — С.-38−51.
- Ковырялко A.A. Методы исследования в профессиональной подготовке. М.: ВЛАДОС. 1980.-С. 335.
- Коган Л.А. Жизнь как бессмертие. // Вопросы философии. 1994. — № 12.
- Колесников Л.Ф., Турченко В. Н. Стратегия образования в интересах безопасности страны // Педагогика. 1999. — № 5. — С. 3 — 7.,
- Кокс X. Религия в мирском граде // Октябрь.- 1992.- № 6.- С. 158.
- Кон И. С. Психология ранней юности: Книга для учителя. М.: Просвещение, 1989.-255 с.
- Конвенция о правах ребенка. Принята 44-й сессией Генеральной Ассамблеи ООН (1989) // Международная защита прав и свобод человека: Сборник документов. М., 1990. — С. 389.
- Константинов H.A. и др. История педагогики: Учебник для студентов пед. институтов. М.: Просвещение, 1974. — 447 с.
- Корнилов В.А. Новые подходы к педагогическому образованию // Педагогика.- 1990.- № 6.- С. 76−81.
- Корнето Г. Б. Воспитание в первобытном обществе // Актуальные проблемы в историографии зарубежной педагогики. М., 1987. — С. 7−21.
- Корчак Я. Избранные педагогические произведения. М., 1979. — С.61.
- Котова И.Б., Шиянов E.H. Философские основания современной педагогики. Ростов-на-Дону: Издательство Российского педуниверситета, 1994.
- Кочмарев Н.В. Духовная культура и формирование личности.-Н.Новгород, 1991.
- Крупенин A. J1., Крохина И. М. Эффективный учитель. Практическая психология для педагогов Ростов-на-Дону: Издательство «Феникс», 1995. — 480с.
- Куликова JI.H. Проблемы саморазвития личности. Хабаровск: Изд-во ХГПУ, 1997.-315 с.
- Культура как интегрирующий фактор в образовательных структурах высшей школы: Тезисы докладов региональной научно-методической конференции. Владивосток.- 2000.
- Кутьев В.О. Стандарты высшего образования и подготовка учителя // Педагогика.-1997.- № 6.
- Кайгородов Г. А. Интенсивное обучение иностранным языкам. М., 1992.
- Латинско-русский словарь / Сост. Дворецкий И.Х.-М., 1972. С. 482.
- Левин А.Я. Деятелыюстный подход к подготовке специалистов в вузе.-Н.Новгород, 1991.
- Левченко В.Л. Культурные ценности и социализация личности.-Н. Новгород, 1991.
- Лекторский В.А. Гуманизация, гуманитаризация и культурологический подход к образованию: Материалы «круглого стола» «Культура, культурология, образование» // Вопросы философии. 1997. — № 2. — С. 3 — 5.
- Лекторский В.А. Идеалы и реальность гуманизма // Вопросы философии.-1994.- № 6.- С.22−28.
- Леонтьев A.A. Соотношение языка и культуры общения. М., 1995.
- Леонтьев А.Н. Избранные психологические произведения: В 2 т. М., -1983. -Т.1.-251с.
- Леонтьев В.H. Личностное бытие как культуротворческая свобода. -Харьков, 1998.
- Лихачев Б.Т. Педагогика. Курс лекций.-М.: Изд-во «Прометей-Юрайт», 1998.-452с.
- Лихачёв Б.Т. Педагогика противления злу ненасилием // Педагогика.-1998.-№ 4.-С. 18−23.
- Лосский И.О. Условия абсолютного добра. М.: Политиздат, 1991. — 367 с.
- Лысова Е.Б. Новые тенденции к подготовке учителей на Западе // Педагогика.- 1994, — № 3.- С. 94.
- Мамардашвили М.К. Проблема человека в философии // О человеческом в человеке / Под общ. ред. И. Т. Фролова. М., 1991.
- Мамардашвили М.К. Кантинианские вариации. М., 1997.
- Маркс К. Письмо Павлу Васильевичу Анненкову // Маркс К., Энгельс Ф.: Соч.- 2-е изд.-М., 1972. Т. 27.
- Маслоу А. Самоактуализация. Психология личности. МГУ, 1982.
- Мень А. Быть христианином.- М., 1992.- С. 10.
- Межуев В.М. Культурология как наука // Вопросы философии.- 1997.-№ 2.
- Михайловский В.А. Воспитание и развитие личности основная проблема педагогики. Н. Новгород, 1996.
- Монахов В.М. Проектирование и внедрение новых технологий обучения // Педагогика.- 1990.- № 7.- С. 17−23.
- Монтень м. Опыты. М., 1954. — Кн. 1. — С. 194.
- Морозов Е.П., Пидкасистый П. И. Подготовка учителя к инновационной деятельности//Советская педагогика.-1991.-№ 10.
- Мудрагей Н.С. Идеал проблема выбора, или Воля к разуму // Вопросы философии. — 1995. — № 9. — С. 43−53.
- Мухина B.C. Возрастная психология: феноменология развития, детство, огрочество: Учебник для студентов вузов.- М.: Издательство ценгра «Академия», 1998.-456 с.
- Мысливченко А.Г. Феномен внутренней свободы // О человеческом в человеке / Под общ. ред. И. Т. Фролова. М., 1991.
- Мясищев В.Н. Психология отношений // Под ред. А. А. Бодалева. М.: Изд-во «Институт практической психологии», Воронеж: НПО «МОДЭК», 1998.-368 с.
- Назарова Т. С. Шаповаленко B.C. От экстримальных педагогических технологий к традиционной практике // Педагогика.- 2001.- № 5.- С. 23−30.
- Немов P.C. Психология.- М.: Изд-во «Просвещение», 1994. 469 с.
- Никандров Н.Д. На пути к гуманной педагогике // Педагогика.- 1990.- № 9.-С. 41−47.
- Ницше Ф. По ту сторону добра и зла // Вопросы философии. 1989.- № 5. -С. 126.
- Ницше Ф. Стихотворения. Философская проза. СПб., 1993.
- Ницше Ф. Сочинения: В 2 т. М., 1994.
- Корнилов В.А. Новые подходы к педагогическому образованию // Педагогика.- 1990.-№ 6. С. 76−81.
- Обухова Л.Ф. Возрастная психология: Учебное пособие — М.: Педагогическое общество России, 1999.-442 с.
- Опилат Я.Г. Воспитание веры и доверия // Педагогика. 1990.- № 5. — С. 61−66.
- Орлов A.A. Современный учитель: социальный престиж и профессиональный статус // Педагогика.- 1999.- № 7.- С.60−68.
- Орлов Ю.М. Проблема ненасилия в педагогике // Педагогика.- 1993.- № 4.-С. 21−26.
- Осницкий А.К. Проблемы исследования субъектной актиности // Вопросы психологии. 1996. — № 1. — С. 9−17.
- Павлютенков Е.М. Профессиональное становление будущего учителя // Педагогика. 1990.- № 11.- С.64−69.
- Паттурина Н.П. Возрастная динамика восприятия школьниками значимого учителя // Педагогическое воздействие: психологический аспект. -М., 1990.-364 с.
- Педагогика: педагогические теории, системы, технологии: Учеб. для студ. высш. и средн. пед. учеб. заведений / С. А. Смирнов, И. Б. Котова, Е. Н. Шиянов и др.- Под редакцией С. А. Смирнова. 4-е изд., испр. — М.: Издательский центр «Академия», 2000. — 512 с.
- Педагогика: Учеб. пособ. для студ. пед. заведений / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, А. И. Мищенко, Е. Н. Шиянов. М.: Школа — Пресс, 1998. — 512с.
- Педагогика: Учебное пособие для студ. педвузов и пед. колледжей / Под ред. П. И. Пидкасистого. М.: Педагогическое общество России, 1998. — 640с.
- Петровский В.А. Личность в психологии. Ростов-на-Дону, 1996. — 237с.
- Платонов К.К. Структура и развитие личности. М.: Наука, 1986. — 255 с.
- Подласый И.П. Педагогика. Новый курс: Учеб. для студ. пед. вузов: В 2-х кн. М.: Гуманит. гад. ценр ВЛАДОС, 2000. — Кн. 1: Общие основы. Процесс обучения. — 576 е.: ил.
- Поляков С.Д. Психопедагогика пособия и научной фантастики воспитания: Опыт популярной монографии с элементами учебного пособия. М.: Новая школа, 1996. — 160 с.
- Пономаренко В.А. Гуманизация школы и идея вселенского сознания // Педагогика, 1994.-№ 3, С. 13−18.
- Пилиповский В.Я. Неогуманистические идеи в западной педагогике // Педагогика.- 1993.- № 6.- С. 97−102
- Пригожин И., Стенгерс И. Порядок из хаоса. М., 1986.
- Программа непрерывного педагогического образования РФ. 2001−2010гг. // Преподаватель.- 2001.- № 1.
- Технология: Программы общеобразовательных учреждений. 1−11 классы.-М., 1994.-170 с.
- Психология: Словарь / Под ред. А. В. Петровского, М. Г. Ярошевского. -М., 1990.-С.21
- Психология личности в трудах отечественных психологов / Сост. JI.B. Куликов СПб.: Питер, 2000. — 480 с.
- Психология воспитания / Под ред. В. А. Петровского М.: Аспект-Пресс, 1995.-152 с.
- Райгородский Д.Я. Психология личности: Хрестоматия. Самара: Изд. Дом «БАХРАХ-М», 2000. Т. 1. — 448 с.
- Роджерс К. Вопросы, которые я бы себе задавал, если бы был учителем // Семья и школа. 1987. — № 10. — С. 12−18.
- Рожков М.И., Волохов A.B. Детские организации: возможности выбора. -М.: НПЦ СПО ФДО, 1996. -114с.
- Рубинштейн Л.С. Основы общей психологии: В 2 т. М., 1989. — Т2. — 287 с.
- Розин В.М. Проблема целостного изучения человека // О человеческом в человеке / Под общ. ред. И. Т. Фролова. М., 1991.
- Розов Н.С. Философия гуманитарного образования. М., 1993.
- Рубинштейн C.JI. Основы общей психологии. Спб.: изд-во Питер, 1999. -720 с.
- Рубинштейн C.JI. Принцип творческой самодеятельности. К философским основам современной педагогики. // Вопросы философии. -1989.- № 4.
- Рубинштейн С.А. Основы общей психологии.- СПб: Питер, 1999.
- Савицкая Э. Закономерности формирования «модели культурного человека» // Вопросы философии. 1990. — № 5. — С. 61 — 74.
- Сазонов В.П. Воспитание на основе потребностей человека. М., Педагогика. — 1993. — № 2.
- Самодурова Т.В. Педагогические условия развития творчества будущих учителей в процессе научно-исследовательской деятельности: Дис.к.п.н. -Хабаровск, 2000.
- Сартр Ж.П. Экзистенциализм это гуманизм // Сумерки богов.- М., 1989.- С. 323−328.
- Седова Н. Е. Как стать образованным человеком. Петропавловск-Камчатский: Дальневосточное книжное издательство. Камчатское отделение, 1991.-215 с.
- Седова Н. Е. Педагогика вокруг нас. Петропавловск-Камчатский: АО «Камчаткнига».- М.: ТОО «Вешки-М», 1995. — 372 с.
- Седова Н.Е. Мотивация самообразования старших подростков. В 2-х ч. Комсомольск-на-Амуре: Изд-во гос. пед. ин-та, 1998.- 4.1.-104 с.
- Седова Н.Е. Подготовка учителя к формированию у старшеклассников мотивационной готовности к труду: состояние и перспективы. Хабаровск: Изд-во гос. пед. ун-та- Изд-во Петропавловск-Камчатский, гос. пед. ин-та, 1995.
- Седова Н.Е. Гуманистический подход к подготовке учителя (Монография). Петропаловск-Камчатский: КГПИ, 1997. — 280 с.
- Седова Н.Е. Инновационная деятельность педагогов в условиях Дальнего Востока. Комсомольск-на-Амуре: Изд-во КГПУ, 1999.
- Селевко Г. К. Современные образовательные технологии: Учебное пособие. М.: Народное образование, 1988. — 256 с.
- Сенека и др. Если хочешь быть свободным / Сенека, Честерфильд, Моруэ.- М.: Политиздат, 1992.
- Сенько Ю. В. Учебный процесс: сотворчество педагога и учащегося // Педагогика.- 1997.- № 3.- С. 40−45.
- Сенько Ю. В. Гуманитарные основы педагогического образования. М.: Академия, 2000.
- Сериков B.B. Личностный подход в образовании: концепции .и технологии. Волгоград. 1998 — 430 с.
- Сериков В.В. Образование и личность. Теория и практика проектирования педагогических систем. М.: Логос, 1999. — 272с.
- Сеченов И.М. Психология поведения. 2-е изд. — М.: ИГТП- Воронеж: НПО «Модэк» 1997.
- Сластенин В.А. О современных подходах к подготовке учителя // Технология психолого-педагогической подготовки учителя к воспитательной работе. Барнаул, 1996. — С.З.
- Слободчиков В.И., Исаев E.H. Психология человека. Основы психологической антропологии. М.: Школа-Пресс, 1995. — 384 с.
- Советский энциклопедический словарь. М., 1998. — 561с.
- Современная философия: Словарь и хрестоматия. Ростов-на-Дону: Феникс, 1995.-С. 511.
- Соколов Э.В. Понятие, сущность и основные функции культуры. Л.: Изд-во ЛГУ, 1989. — 84 с.
- Соловейчик С.Л. воспитание творчеством. М.: Знание, 1978. — 95 с.
- Соловьев В. Сочинения: В 10 т. М., 1984. -Т. 1. С. 300.
- Соловьев В. Сочинения: М., 1984. -Т. 3. С. 203.
- Степанов С.Ю., Похмелкина Г. Ф., Колошина Т. Ю., Фролова Т. В. Принципы рефлексивной психологии педагогического творчества // Вопросы психологии. 1991. — № 5. — с. 5−14.
- Степашенко Л.А. «Духовность, как доминанта педагогического образования» Педагогика, 1997.- № 6, с. 117−119
- Степашко Л.А. Философия и история образования. М., 1998.
- Степашкин В.Н. Без умения учить нет учителя // Вопросы содержания и организации педагогической практики педвузов: Сб. статей.-Белгород, 1973. -С. 91.
- Столин В.В. самосознание личности. М.: Изд-во Московского университета, 1984. — 284 с.
- Суворов A.B. Саморазвитие как категория гуманистического похода и личной реабилитации // Понятийный аппарат педагогики и образования. Сб. науч. тр. Вып. 3. — Екатеринбург, 1998. — 352 с.
- СухомлинскийВ.А. О воспитании. М., 1975.
- Сухомлинский В.А. Человек как предмет воспитания: Опыт педагогической антропологии. М., 1967.
- Сухомлинский В. А Педагогический альманах: Свободное воспитание. -Вып. З.-М., 1993.-С. 17.
- Талызина Н.Ф. Теоретические основы разработки модели специалиста. -М., 1986.
- Тарасова O.A. Гуманист, демократ, учитель // Педагогика. 1993.- № 6. С.85−90.
- Тарасевич H.H. Обретение педагогического мастерства // Педагогика. -1990.-№ 11.- С.84−89.
- Тейяр де Шарден П. Феномен человека.- М., 1987. С. 135−137.
- Тимофеева Ю.Ф. Системный подход к проблеме совершенствования высшего образования // Высшее образование в России. 1994. — № 4.
- Толстых A.B. Гуманизация образования и актуальные проблемы эстетического воспитания // Педагогика.- 1996.- № 4.- С.9−14.
- Трофимова Н.М. Нравственные ориентиры младшего школьника // Педагогика.- 1997.- № 6.- С. 59−60.
- Трусов В.П. Современные психологические теории личности.- JI., 1990. -139 с.
- Тхапсоев Х.Г. О новой парадигме образования // Педагогика. 1999. -№ 1.- С.103−110.
- Уайтхед А.Н. Избранные работы по философии.- М., 1990.- С. 545−547.
- Узнадзе Д.Н. Теория установки/ Под ред. Ш. А. Надирашвили и В. К. Цаава. М.: Изд-во «Институт практической психологии», Воронеж: НПО «МОДЭК», 1997. — 448 с.
- Ушинский К.Д. Избранные педагогические сочинения / Сост.В. Я. Струминский. М., 1954. — Т. 2.
- Ушинский К.Д. Педагогические сочинения. М., 1989. — С. 156.
- Федотова Е.Л. Педагогическое взамимодействие как фактор личностного саморазвития учащегося и учителя: Дисс.д.п.н. Иркутск, 1998.
- Федяев А.П. Статус синергетики в системе научных знаний // Организация и самоорганизация сложных систем: управленческий аспект. -Набережные Челны, 1996.
- Фельдштейн Д.И. Проблемы возрастной и педагогической психологии. -М.: Международная педагогическая академия, 1995. -368 с.
- Филиппов В. Высшая школа России перед вызовами XXI века // Высшее образование в России.- 2001.-№ 1.- С. 5−15.
- Философский энциклопедический словарь. М., 1983. — С. 130.
- Филонов Г. Н. Школа творчества и духовности // Педагогика.- 1997.- № 1. -С. 120−121.
- Франк С.Л. Философские предпосылки деспотизма // Вопросы философии. 1992. -№ 3.
- Франк С.Л. Смысл жизни // Вопросы философии. 1990. — № 6.
- Франкл В. Человек в поисках смысла. М., 1990.
- Фромм Э. Бегство от свободы. М., 1998.
- Фромм Э. Иметь или быть. Киев, 1998.
- Фромм Э. Психоанализ и этика. М.: Республика, 1993. — 415 с.
- Хайдеггер М. Разговор на проселочной дороге. М., 1991. — С. 81−86.
- Хайдеггер М. Работы и размышления разных лет. М., 1993.
- Харламов И.Ф. Педагогика: Курс лекций М., Изд-во БГУ им. В. И. Ленина, 1979. -461с.
- Харламов И.Ф. Педагогика: Учебник. 6-е изд. — Мн.: Университетское, 2000. — 560с.
- Харламов И.Ф., Горленко В. П. О концептуальных основах педагогической практики//Педагогика.- 1994.-№ 1.
- Харламов И.Ф., Горленко В. П. Педагогическая практика: старые и новые подходы // Педагогика.- 1996.- № 5- 1997.- № 4.
- Хрестоматия по истории педагогики / Сост.И. Е. Лакин, М. В. Макаревич и А. Х. Рычагов. Минск, 1971. — 550 с.
- Хугорский A.B. Эвристический тип образования: результаты научно-практического исследования // Педагогика.- 1999.- № 7.- С. 15−22.
- Швейцер А. Культура и этика. М., 1973. — 331с.
- Шевеленкова Т.Д. Исследование личностного способа существования человека в современном мире // Психология личности в условиях социальных изменений. М., 1993. — 245 с.
- Шиянов E.H., Недбаева C.B. Психологические практики в контексте гуманизации образования // Прикладная психология. 2000. — № 5. — С. 1 — 8.
- Шопенгауэр А. Собр. соч. М., 1992. — Т. 1.
- Шубинский B.C. Философские подходы в педагогической теории // Педагогика. 1990.-№ 12. — С. 60−65.
- Цукерман Г. А., Мастеров Б. М. Психология саморазвития. М.: Интерпракс, 1995.-288 с.
- Щукина Г. И. Социально-педагогические приоритеты современности // Педагогика.-1991.-№ 1. С. 50−54.
- Эльконин Б.Д. Введение в психологию развития (в традиции культурно-сторической теории Л.С.Выготского). М.: Тривола, 1994. — 168 с.
- Эльконин Д.Б. Избранные психологические труды. М.: Педагогика, 1989.-560 с.
- Экспериментальная психология СПб: Издательство «Питер», 2000. -320с.
- Эриксон Э. Идентичность: юность и кризис: Пер. с англ. / Общ. ред. и предисл. Толстых A.B. М.: Издательская группа «Прогресс», 1996. — 344 с.
- Якиманская И.С. Личностно-ориснтированнос обучение в современной школе. М.: Сентябрь, 1996. — 96 с.
- Яновская М.Г. // Педагогика. 1993.- № 4. — С. 101−103.
- Ярошсвский М.Г. Психология в 20-м столетии. М., 1971. — 202 с.
- Ясперс К. Смысл и назначение истории. М., 1991.