Педагогические условия преодоления деформаций профессионально-личностных компетентностей учителей в процессе повышения квалификации
Диссертация
Основными методами исследования стали теоретические и экспериментальные: сравнительно-сопоставительный метод (актуализация, систематизация, анализ) — метод исторического и логического анализа, организованный эксперимент и включенное наблюдение, что обусловило логику исследования и постановку задач, отбор, анализ источников. Использовались статистические методы и конкретные методики, такие, как… Читать ещё >
Список литературы
- Абрамова, И.Г. Педагогическая рискология Текст.: монография / И. Г. Абрамова. СПб.: Образование, 1995. — 93 с.
- Абульханова-Славская, К. А. Стратегия жизни Текст. / К.А. Абульха-нова-Славская. М., 1991.- 123 с.
- Айзенк Г., Вильсон Г. Как измерить личность. Текст. / Г. Айзенк -М.: Когито-Центр, 2000. 284с.
- Акмеология Текст. / под общ. ред. А. А. Деркача — Рос. акад. гос. службы при Президенте Рос. Федерации, Междунар. акмеол. ин-т. М.: Изд-во РАГС, 2002. — 681 с.
- Аминов, Н. А. Диагностика педагогических способностей Текст. / H.A. Аминов- под общ. ред. М.Р. Гинзбурга- Акад. пед. и социал. наук, Моск. психол.-социал. ин-т. — М.: Ин-т практ. психологии- Воронеж: Изд-во НПО «МОДЭК», 1997. 80 с.
- Ананьев Б. Г. Некоторые проблемы психологии взрослых Текст. / Б. Г. Ананьев. -М.: Педагогика, 1972, — 32 с.
- Андрагогическая группа Ноттингема Текст. — Ноттингем: Университет Ноттингемского отдела обучения взрослых. 1983. — 48 с.
- Андрагогические основы повышения квалификации педагогических кадров Текст.: коллективная монография / А. П. Ситник [и др.]. — М.: АПК и ППРО, 2000. 184 с.
- Анисимов, О. С. Педагогическая акмеология: общая и управленческая Текст.: учебное пособие / О. С. Анисимов. — Минск: УП «Техно-принт», 2002. 787 с.
- Асмолов А. Г. Психология личности: Учебник. М.: Изд-во МГУ, 1990. —367 с.
- Астапов, В. M. Профессиональные страхи учителей Текст. / В. М. Астапов, П. Еле, O.P. Маслов и др. // Народное образование. 2000. -№ 1.-С. 128- 137.
- Бабанский, Ю. К. Оптимизация процесса обучения: общедидактический аспект Текст. / Ю. К. Бабанский. М.: Просвещение, 1977. -254 с.
- Баламов, М.М. Формирование готовности учителя к работе в системе развивающего обучения в условиях образовательного учреждения Текст. / М. М. Баламов, М. И Волгоград: Перемена, 2001. — 214с.
- Баландина, Е. А. Андрагогическая модель повышения квалификации специалистов в сфере профессионального общения: Текст.: автореф. дисс.. канд. пед. наук: 13.00.01 / Е.А. Баландина- Балтийская гос. академия РФ. Калининград, 2006. — 24 с.
- Балицкая Н.З. Педагогическое образование за рубежом. Тесты на компетентность учителя Текст. // Педагогическое образование.— 1992.-Выпуск № 5. С. 101 — 102.
- Баранов, А. А. Региональная система педагогических инноваций как специфическая форма повышения квалификации Текст. / A.A. Баранов // Актуальные проблемы повышения квалификации работников образования. Вып. 2. -Ульяновск, 2001. С. 32 — 37.
- Баранов, А. А. Стрессоустойчивость и мастерство педагога Текст.: монография / A.A. Баранов. Ижевск: изд-во Удмуртского гос. ун-та, 1997. — 114 с.
- Баранов, А. А. Психология адаптации личности. Анализ. Теория. Практика. Текст.: монография / A.A. Баранов. СПб., 2008. — 480 с.
- Бездухов, В. П. Теоретические проблемы становления педагогической компетентности учителя. Текст. / В. П. Бездухов, С. Е. Мишина, О. В. Правдина. Самара.:Изд-во Сам ГПУ, 2001. — 132 с.
- Безносов, С. П. Профессиональная деформация личности Текст. / С. П. Безносов. СПб.: Речь, 2004. — С. 104 — 105.
- Белкин A.C., Жукова Н. К. Витагенное образование: многомерно-голографический подход. Текст. Екатеринбург, 2001. — 156 с.
- Белкин, А. С. Компетентность. Профессионализм. Мастерство Текст.: учебно-методическое пособие / A.C. Белкин. Челябинск: ОАО Южно-Уральское книжное изд-во, 2004. — 171 с.
- Библер, B.C. От наукоучения к логике культуры. Два философских введения в двадцать первый век Текст. / B.C. Библер. — М.: Политиздат, 1990.- 412 с.
- Бодалев, А. А. Вершина в развитии взрослого человека: характеристики и условия достижения Текст. / A.A. Бодалев.- М, 1998. -168с.
- Бойко, В. В. Синдром эмоционального «выгорания» в профессиональном общении Текст.: учебно-методическое пособие / В. В. Бойко. СПб., 1999.-177 с.
- Болотов, В. А. Компетентностная модель: от идеи к образовательной программе Текст. / В. А. Болотов, В. В. Сериков // Педагогика. — 2003. -№ 10.С 8−14.
- Бондаревская, Е. В. Педагогика: личность в гуманистических теориях и системах воспитания Текст.: монография / Е. В. Бондаревская, C.B. Кульневич. Ростов н/Д., 2001.-198 с.
- Бордовский Г. А. Трапицын С. Ю. Мониторинг качества педагогического образования: состояние и проблемы Текст.: Г. А. Бордовский, С. Ю. Трапицын // Стандарты и мониторинг. 2008. — № 6. — С. 28 -35.
- Браже, Т. Г. Учитель как носитель гуманитарной культуры: традиции российского учительства и современность Текст.: учебно-методическое пособие / Т. Г. Браже // Гуманитарная культура учителя. СПб., 2002. — С. 32 — 42.
- Бранский, В. П. Социальная синергетика и акмеология. Теория самоорганизации индивидуума и социума Текст.: учебно-методическое пособие / В. П. Бранский, С. Д. Пожарский. СПб.: Политехника, 2001.-232 с.
- Буданов A.B. Психолого-педагогические пути преодоления профессиональной деформации сотрудников ОВД Текст. / A.B. Буданов. — М.: ГУК МВД РФ, 1994.
- Валькова, Т. А. Резистенция как показатель профессиональной деформации личности учителя Текст.: автореф. дисс.. канд. психол. наук / Т. А. Валькова. Казань, 2002. — 28 с.
- Варданян, Ю. В.Становление и развитие профессиональной компетентности педагога и психолога Текст.: учебно-методическое пособие / Ю.В. Варданян. М., 1998. — 179 с.
- Вассерман, JI. H. Факторы риска психической дезадаптации у педагогов массовых школ Текст.: пособие для врачей и психологов / Л. И. Вассерман, М. А. Беребин. СПб., 1997.
- Введение в педагогическую культуру Текст.: учеб. пособие / Е. В. Бондаревская, Т. Ф. Белоусова, Т. И. Власова и др. — Под общ. ред. Е. В. Бондаревской- Рос. акад. образования, Юж. отд-ние, Рост. гос. пед. ун-т. Ростов н/Д: РГПУ, 1995.- 170 с.
- Введенский, В. Н. Профессиональная компетентность педагога Текст.: пособие для учителя / В. Н. Введенский — СПб.: Просвещение, 2004. 158 с.
- Веденяпина, В. А. Профессиональная культура учителя Текст.: учебное пособие для студентов вузов / В. А. Веденяпина. М., 2003. — 163 с.
- Вербицкая, Н. О. Образование взрослых на основе их жизненного (витагенного) опыта Текст. // Педагогика. — 2002. — № 6. С. 14—19
- Вербицкий, А. А. Новая образовательная парадигма и контекстное обучение Текст. / A.A. Вербицкий. М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 1999. — 75 с.
- Вершловский, С Г. Образование взрослых в России: вопросы теории Текст. / С. Г. Вершловский. // Новые знания. 2004. — № 3. — С. 8 — 12.
- Вершловский, С. Г. Педагог эпохи перемен, или Как решаются сегодня проблемы профессиональной деятельности учителя Текст.: методическое пособие / С. Г. Вершловский. М.: Сентябрь, 2002. -160с.
- Вестник Омского государственного педагогического университета Электронный ресурс.: электронный журнал // Выпуск 2006. Режим доступа: www.omsk.edu
- Википедия Электронный ресурс.: энциклопедия Режим доступа: http://ru.wikipedia.org
- Власова, Т. И. Методологические основы школы Человека Текст. / Т. И. Власова, М. В. Соколова // Инновационная школа. 1996. — № 2. -С. 17−20
- Власова, Т. И. Введение в педагогическую культуру Текст.: учеб. пособие / Е. В. Бондаревская, Т. Ф. Белоусова, Т. И. Власова и др. — Под общ. ред. Е. В. Бондаревской- Ростов н/Д: РГПУ, 1995. 170 с.
- Власова, Т. И. Педагогика духовности Текст.: кн. 1. Духовно ориентированное воспитание школьников и студентов / Т. И. Власова. — М.: Изд-во АПК И ППРО, 2009. 247 с.
- Власова, Т. И. Школа и социум Текст. / Т. И. Власова, М. Б. Хацкель //Инновационная школа. 1996. -№ 1, — С. 10−11
- Воронова, Т. А. Педагогический процесс в высшей школе Текст. / Т. А. Воронова, Г. А. Засобина, Н. В. Савин. Иваново, 2001. — 159 с.
- Воронцова, В. Г. Гуманитарно-аксиологические основы постдипломного образования педагога Текст.монография / Псков.:Изд-во Псков, обл. ин-та повышения квалификации работников образования, 1997.-421 с.
- Вульфов, Б. 3. Педагогика рефлексии Текст. / Б. З. Вульфов, В. П. Харькин. М., 1995. — 111 с.
- Вульфов, Б. 3. Словарь педагогических ситуаций. Учимся воспитанию Текст.: учебно-методическое пособие / Б. З. Вульфов. — М.: Педагогическое общество России, 2001. 191 с.
- Выготский, JI. С. Педагогическая психология Текст. / JI.C. Выготский- под ред. В. В. Давыдова. М.: Педагогика, 1991. — 479 с.
- Гаргай, В. Б. Повышение квалификации учителей на Западе: рефлексивная модель обучения Текст. / В. Б. Гаргай // Педагогика. — 2004. -№ 2. С. 72 — 79.
- Геллерштейн, С. Г. К вопросу о профессиональной типологии Текст. / С.Г. Геллерштейн- под ред. В. П. Зинченко, В. М. Мунипова, О. Г. Носковой // История советской психологии труда. — М., 1983. -С.118−127.
- Генике, Е. А. Профессиональная компетентность педагога Текст. / Е. А. Генике // Библиотека журнала «Директор школы». 2008. -Вып. № 5.
- Гербарт И.Ф. Первые лекции по педагогике Текст.:/ И. Ф. Гербарт // Хрестоматия по истории зарубежной педагогики / ред. А. И. Пискунов. М.: Просвещение, 1971. — С. 356−364.
- Гильмеева, Р. X. Развитие профессиональной компетенции учителя в системе повышения квалификации Текст. / Р. Х. Гильмеева // Методист. 2002. — № 1. — С. 6 — 8.
- Горюнова, JI. В. Профессиональная мобильность специалиста как проблема развивающегося образования в России Тектс. / JI.B. Горюнова. Ростов н/Д., 2006. — 227 е.- С. 156−159.
- Гребенкина, JI. К. Развитие идей профессионализма педагогов в теории и практике образования Текст.: учебно-методическое пособие / Л. К. Гребенкина // Педагогика социально-культурной сферы: история, теория, практика. — Рязань, 2001. — С. 96 — 115.
- Григорьева, А. Профессиональное развитие педагога как воспитателя в условиях школы Текст. / А. Григорьева // Народное образование. — 2002. -№ 1.-С. 100- 104.
- Гузева, Н. Ю. Современные подходы к изучению личности учителя как профессионала Текст. / Н. Ю. Гузева // Ученые записки ООИУУ. Оренбург, 1998. — Т. 3. — С. 104 — 114.
- Гульчевская, Н. Е. Особенности профессиональной тревожности учителя в условиях образовательных инноваций Текст.: автореф.дис.. канд. психол. наук: 19.00.07 / Н. Е. Гульчевская. Ростов н/Д., 2006.-21 с.
- Демин, В. А. Профессиональная компетентность специалиста: понятие и виды Текст. / В. А. Демин // Стандарты и мониторинг в образовании. 2000. — № 4.
- Деркач, А. А. Акмеологические основы профессионального самосознания личности Текст.: учебно-методическое пособие / A.A. Деркач, О. В. Москаленко и др. — Астрахань. Изд-во Астрах, гос. пед. унта, 2000. 328 с.
- Деркач, А. А. Психология развития профессионала Текст.: учебно-методическое пособие / A.A. Деркач, В. Г. Зазыкин, А. К. Маркова. — М.: РАГС, 2000.- 124 с.
- Дистервег, А. Руководство к образованию немецких учителей Текст. // Хрестоматия по истории зарубежной педагогики / А. Дистервег / ред.А. И. Пискунов.- М.: Просвещение, 1971.- С. 385 -446.
- Дружилов, С.А. Становление профессионализма человека как реализация индивидуального ресурса профессионального развития Текст. / С. А. Дружилов. Новокузнецк: ИПК, 2002. — 240 с.
- Дуранов, М. Е. Профессионально-педагогическая деятельность и исследовательский подход к ней Текст.: учебно-методическое пособие / М. Е. Дуранов. Челябинск: ЧГАКИ, 2002. — 276 с.
- Евланова, JI. И. Анализ способности педагога определять и формулировать цель своей деятельности Текст. / Л. И. Евланова // Методист. 2005. — № 3. — С. 36 — 37.
- Ежова, Н. Н. Научись общаться! Текст.: коммуникативные тренинги / H.H. Ежова. Ростов н/Д.: Феникс, 2006. — 249 с.
- Емельянова, С. Формирование профессионального самоанализа и самооценки учителя Текст. / С. Емельянова // Директор школы. -2004. № 4. — С. 23 — 24.
- Ермолаева, Е. П. Профессиональная идентичность и маргинализм: концепция и реальность Текст. / Е. П. Ермолаева // Психологический журнал. 2001. — № 4. — С. 51 — 59.
- Ефремова, Н. Ф. Подходы к оцениванию компетенций в высшем образовании Текст.: монография / Н. Ф. Ефремов. — М.: Исследовательский центр, 2010. 216 с.
- Жалагина, Т. А. Профессиональная деформация преподавателя вуза: структура и содержание Текст.: монография / Т. А. Жалагина. -Тверь: Твер. гос. ун-т, 2002. 120 с.
- Женщина и мужчина в транзитивном обществе Текст.: материалы тендерных чтений / Отв.ред. Л. А. Савченко. Ростов н/Д: изд-во ООО «ЦВВР», 2005 -.С. 84−93.
- Законодательство в сфере образования взрослых: проблемы и перспективы развития Текст.: материалы научно-практического семинара [14 дек. 2001 г.]. СПб.: ИОВ РАО, 2002. — 52 с.
- Зарецкая, И. И. Профессиональная культура педагога Текст.: учебное пособие / И. И. Зарецкеая. 2-е изд., перераб., доп. — М.: АПК и ППРО, 2005. — 116 с.
- Звездина, Г. П. Субъектность учителя как детерминанта устойчивости личности к деструктивному влиянию профессиональной деятельности Текст.: дис.. канд. психол. наук: 19.00.07 / Г. П. Звездина. Ростов н/Д., 2006. — 210 с.
- Звездина, Г. П. Эмоциональное выгорание у воспитателей ДОУ Текст. / Г. П. Звездина // Управление в ДОУ. 2004. — № 40.
- Зверева, Н. М. Практическая дидактика для учителя Текст.: учебное пособие / Н. М. Зверева. — М.: Педагогическое общество России, 2001.-250 с.
- Зеер, Э. Ф. Психология профессионального образования Текст.: учебное пособие / Э. Ф. Зеер. М.: Изд-во Моск. психол.-социальн. ин-та- Воронеж: МОДЭК, 2003. — 478 с.
- Зеер, Э. Ф. Социальное лицемерие как обусловленная деформация личности учителя Текст. / Э. Ф. Зеер, Н. А. Корнеева // Образование и наука. 2006. — № 4.
- Зеленко, Н. В. Профессиональная компетентность учителя. Текст. // Синергетика образования. 2009, Вып. 11.
- Зимняя, И.А. Ключевые компетентности как результативно-целевая основа компетентностного подхода в образовании. Авторская версия Текст. / И. А. Зимняя. — М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2004. 38 с
- Зимняя, И.А. Компетентностный подход. Каково его место в системе современных подходов к проблеме образования (теоретико-методологический подход) Текст. // Высшее образование сегодня. -2006. № 8. С. 25.
- Зинченко, В. П. Психологические основы педагогики (психолого-педагогические основы построения системы развивающего обучения
- Д.Б. Эльконина В. В. Давыдова) Текст.: учебное пособие / В. П. Зинченко. — М.: Гардарики, 2002. — 432 с.
- Иванова, Л.Ф. Инновационные условия развития профессиональной компетентности учителя Текст. / Л. Ф. Иванова // Инновации в образовании. 2002. — № 5. — С. 56 — 67.
- Исаев, И. Ф. Профессионально-педагогическая культура преподавателя Текст.: учебное пособие для студентов вузов, обучающихся по педагогическим специальностям / И. Ф. Исаев. 2-е изд. — М.: Академия, 2004. — 207 с.
- Казарицкая, Т. Компетентность учителя: инструментарий оценки и самооценки Текст. / Т. Казарицкая // Директор школы. 2004. — № 6. -С. 16−24.
- Караковский, В. А. Учитель в контексте нового времени Текст. / В. А. Караковский // Открытая школа. 2001. — № 1. — С. 35 — 38.
- Квашко, Л. П. Личностно-профессиональное саморазвитие. Миф или реальность? Текст.: учебно-методическое пособие / Л.П.
- Квашко. Владивосток: Изд-во Дальневосточного ун-та, 2002. — 260 с.
- Кемеров, В. Е. Меняющаяся роль социальной философии и цивили-зационные проекты Текст. / В. Е. Кемеров // Вестник Российского философского общества. 2005. — № 3. — С. 23.
- Киселева, О. О. Профессионально-педагогический потенциал учителя Текст.: учебно-методическое пособие / О. О. Киселева. — Петропавловск-Камчатский: Изд-во Камчатского гос. пед. ун-та, 2002. 298 с.
- Кларин, М. В. Метафоры и ценностные ориентации педагогического сознания Текст. / М. В. Кларин // Педагогика. 1998. — № 1.
- Климов, Е. А. Педагогический труд: психологические составляющие Текст.: учебное пособие / Е. А. Климов. М.: Изд-во Московского ун-та- Издательский центр «Академия», 2004. — 240 с.
- Козлова, А. В. Профессиональная деформация и духовность личности Текст.: сборник научных трудов / A.B. Козлова // Профессиональная деформация и проблемы профессионализма. Вып. 7. — М., 2003. С.43−57.
- Колмогорцева, Т. А. Педагогический мониторинг как механизм управления качеством образования Текст. / Т. А. Колмогорцева // Дополнительное образование. -2003. -№ 7. — С. 7−11.
- Кон, И. С. Жизненный путь как предмет междисциплинарного исследования Текст.: учебно-методическое пособие / И. С. Кон // Человек в системе наук. М.: Мысль, 1989. — С. 471 — 483.
- Корепанова, Н. В. Профессионально-личностное становление и развитие педагога Текст. / Н. В. Корепанова // Педагогика. — 2003. — № З.-С. 66−71.
- Корнеева, Н. А. Психологические особенности социального лицемерия учителя как профессионально обусловленной деформации Текст.: автореф.. дис. канд. психол. наук. 19.00.07 / H.A. Корнеева.-М., 2006.- 169 с.
- Развитие личности в обучении Текст.: Учеб. пособие для студ. пед. вузов. М.: Издательский центр «Академия», 1999. — 288 с. .
- Кузьмина, Н. В. Методы аксиологического исследования качества подготовки педагогов. Текст.: учебно-методическое пособие / Н. В. Кузьмина. М.: Педагогика, 2002. — 217 с.
- Кукуев, А. И. Андрагогический подход в образовании взрослых Текст.: монография / А. И. Кукуев. — Ростов н/Д.: Булат, 2008- 379 с.
- Ландшеер В. Концепция минимальной компетентности Текст. / В. Ландшеер// Дополнительное профессиональное образование. — 2008. -№ 5.
- Левитан, Н. М. О роли коммуникативной компетентности учителя в гуманизации образовательного процесса Текст.: учебно-методическое пособие / Н. М. Левитан // Гуманная педагогика и духовный мир учителя. Тюмень, 2001. — С. 123- 131.
- Лельчицкий, И. Д. Идеал учителя как научное понятие Текст. / И. Д. Лельчицкий // Педагогика. 2005. — № 1 [март]. — С. 79 — 85.
- Леонтьев, Д. А. Психология смысла: природа, строение и динамика смысловой реальности Текст. / Д. А. Леонтьев. — М.: Смысл, 1999. -486 с.
- Лернер, П. С. Нужен ли школе учитель интеллигент? Или достаточно ли его интеллигентности? Текст. / П. С. Лернер // Пирамида -maxima. 2002. — № 2. — С. 36 — 40.
- Ломов, Б. Ф. К проблеме деятельности в психологии Текст. / Б. Ф. Ломов // Психологический журнал. 1981. — Т. 2. — № 5. — С. 3 — 22.
- Лукьянова, М. И. Психолого-педагогическая компетентность учителя: диагностика и развитие Текст.: учебно-методическое пособие / М. И. Лукьянова. Ульяновск: ИПК им. Ульянова, 1996. — 227 с.
- Лукьянова, М. И. Теоретические аспекты проблемы развития способности учителя к самоанализу в процессе работы Текст. / М. И. Лукьянова // Педагогика. 2005. — № 10. — С. 56 — 61.
- Мардахаев, Л.В. Профессиональная деятельность и деформация личности Текст. / Л. В. Мардахаев. М., 2001.- 40 с.
- Маркова, А. К.Психология профессионализма Текст. / А.К. Маркова. М.: Междунар. гуманит. фонд. «Знание», 1996. — 308 с
- Митина Л. М. Психология профессионального развития учителя. Текст.: / Л. М. Митина. М.: 1998. — 128 с.
- Митина, Л. М. Интеллектуальная гибкость учителя: Психологическое содержание, диагностика, коррекция Текст.: учебное пособие / Л. М. Митина, Н. С. Ефимова. М.: Флинта, 2003. — 142 с.
- Митина, Л. М. Управлять или подавлять: выбор стратегии профессиональной жизнедеятельности педагога Текст. / Л. М. Митина. — М: Сентябрь, 1999. 192 с.
- Митина, Л. М. Эмоциональная гибкость учителя: психологическое содержание, диагностика, коррекция Текст.: учебное пособие / Л. М. Митина, Е. С. Асмаковец — Рос. акад. образования, Моск. пси-хол.-социал. ин-т. М.: МПСИ: Флинта, 2001. — 190 с.
- Митина, JI. М/ Психология труда и профессионального развития учителя Текст.: учебное пособие / Л.М. Митина. — М.: Изд. центр «Академия», 2004. 320 с.
- Модель профессиональной компетентности учителя в соответствии со стандартами образования Текст. / H.A. Разина // Завуч. 2001. -№ 4.-С. 113 — 136.
- Молчанов, С. Г. Профессиональная компетентность учителя и ее оценивание Текст.: учебно-методическое пособие / С. Г. Молчанов // К. Д. Ушинский и проблемы современного образования. Челябинск, 2000. — С. 60 — 64.
- Морозова, О. П. Актуализация ценностно-смысловых аспектов профессиональной деятельности учителя Текст. / О. П. Морозова // Педагогика.-2002,-№ 1.-С. 61 -68.
- Москвина, Н. Б. Минимизация личностно-профессиональных деформаций педагогов Текст. / Н. Б. Москвина // Педагогика. — 2005. — № 5.
- Наумова, Н. Ф. Социологические и психологические аспекты целенаправленного поведения Текст. / Н. Ф. Наумова. — М.: Наука, 1988.
- Некоторые психологические особенности последипломного образования Текст.: научные труды / Под общ. ред. В. И. Хрупкина // Научные труды ГИУВ МО РФ 2005. Т. IV. — М.: ГИУВ МО РФ, 2005.-С. 95−96.
- Никитина, Н. Н. Развитие ценностного сознания педагога Текст. / Н. Н. Никитина // Педагогика. 2000. — № 6.. — С. 65−70.
- Никитюк, Б. А. Интеграция знаний в науках о человеке (Современная интегративная антропология) Текст. / Б. А. Никитюк. М.: СпортАкадем Пресс, 2000. — 439 с.
- Ноженкина О. С. Развитие рефлексии как психолого-акмеологическое условие преодоления профессиональной деформации личности педагога Текст.: дис.. канд. пед. наук. 19.00.13 / О. С. Ноженкина. Тамбов, 2009. — 209 с.
- Ноулз, М. Андрагогика в Действии: Применяя современные принципы обучения взрослых Текст.: пер. с англ. / М Ноулз // Собрание глав, исследующих различные аспекты формулировки Ноулза. — Сан-Франциско, 1984. 167 с.
- Ноулз, М. Взрослый ученик. Забытая разновидность Текст.: пер. с англ. / М Ноулз. Хьюстон: Публикация Залива, 1990. — 292 с.
- Ноулз, М. Современная практика обучения взрослых. От педагогики к андрагогике Текст.: пер. с англ. / М Ноулз // Энгелвудские холмы: Прентис Холл. Кембридж, 1980. — 400 с.
- Образование взрослых // Перспективы: Вопросы образования (ЮНЕСКО). 1982. -№ 1.
- Овчарова, Р. В. Психологическая экспертиза профессиональной компетентности учителя Текст. / Р. В. Овчарова // Образование и наука.-2001.-№ 1.-С. 83 -87.
- Ортега-и-Гассет, X. Человек и люди Текст. / X. Ортега-и-Гассет- сост. И. Л. Зеленкова // Рассуждения о счастливой и достойной жизни. Минск: Харвест, 1999. — С. 359 — 366.
- Осницкий, А. В. Психологические проявления дезадаптации личности учителя в педагогической деятельности: дис. канд. .психол. Наук 13.00.01 /А. В. Осницкий. -СПб., 1999. -176 с.
- Панина, Т. С. Региональная модель подготовки и переподготовки учителя Текст. / Т. С. Панина. Кемерово, 1996. — 130 с.
- Папшева, О. В. Духовно-нравственная ориентация профессиональной подготовки учителя в условиях педагогического колледжа многонационального региона Текст.: дис.. канд. пед. наук. 13.00.01 / О. В. Папшева. М., 2006 — 194 с.
- Педагогические основы современного образования. Учебное пособие для учителей, аттестуемых на высшую категорию Текст. / Под общ. ред. В. Г. Гульчевской. Ростов н/Д.: РО ИПК и ПРО. 2007. -117с.
- Педагогический энциклопедический словарь Текст.: энциклопедия / Под ред. Б.М. Бид-Бад. — М.: Большая российская энциклопедия, 2003. 527 с.
- Переломова, Н. А. Актуализация личностно-профессионального роста учителя в поствузовском образовании при ИППК Текст.: дис.. д-ра пед. наук / П. А. Переломова. Иркутск, 1999. — 361 с.
- Пидкасистый, П. И. Педагогика Текст.: учебное пособие /П.И. Пидкасистый. — 5 изд. и допол. М.: Педагогическое общество России, 2003.-640 с.
- Петровский, В.А. Личность в психологии: парадигма субъектности Текст. / В. А. Петровский. Ростов н/Д.: Феникс 1996. — 117 с.
- Подобед, В. И. Образование взрослых: методологический аспект Текст. / В. И. Подобед, В. В. Горшкова // Педагогика. 2003. — № 7. -С. 30−37.
- Подобед, В. И. Системные проблемы формирования образования взрослых: образовательные услуги, функции, технологии обучения Текст.: учебно-методическое пособие. СПб.: ИОВ РАО, 2000. — 119 с.
- Полонский, В. М. Словарь по образованию и педагогике Текст.: справочное издание / В. М. Полонский. М.: Высшая школа, 2004. — 512 с.
- Полунина, Л. Н. Подготовка учителей в европейских странах: национальные приоритеты и интеграция в контексте Болонского процесса Текст.: дис.. канд. пед. наук. 13.00.01 / Л. Н. Полунина. Тула, 2006. — 202 с.
- Прозументова, Г. П. Массовая общеобразовательная школа: возможности развития личности Текст.: сборник статей / Г. Н. Прозументова // Психологический универсум образования человека ноэтиче-ского. Томск: Водолей, 1999. — 384 с. — С. 162 — 173.
- Пронин, С. П. Исследование психологических факторов деструктивной профессионализации будущего учителя Текст.: автореф. дис. на соиск. учен. степ, к.психол.н.: Спец. 19.00.07 / Пронин Сергей Павлович. Самара, 2000. — 20с.
- Профессиональный риск Текст.: справочник / под ред. П.Ф. Изме-рова, Э. И. Денисова. М.: Социздат, 2001. — 267 с.
- Прохорова, Г. И. Педагогическое обеспечение профессионального самостановления будущего учителя Текст.: дис.. канд. пед. наук. 13.00.01 /Г.И. Прохорова. Якутск, 2006. — 156с.
- Равен, Дж. Компетентность в современном обществе: выявление, развитие, реализация Текст. / Дж. Равен. — М: Когито-Центр, 2002.394 с.
- Разина, М. В. Эволюция религиозного (православного) воспитания в России с XVIII века до настоящего времени Текст.: дис.. канд. пед. наук. 13.00.01 / М. В. Разина. Екатеринбург, 2006. — 176 с.
- Рогов, Е. И. Учитель как объект психологического исследования Текст.: учебно-методическое пособие / Е. И. Рогов. М., 1988. — 496 с.
- Рожкова, С. В. Тендерные особенности педагогической культуры учителя Текст.: дис.. канд. пед. наук. 13.00.01 / C.B. Рожкова. -Ростов н/Д., 2006.- 212 с.
- Ронгинская, Т. И. Синдром выгорания в социальных профессиях Текст. / Т. П. Ронгинская // Психологический журнал. 2002. — Т. 23. -№ 3. — С. 85−95.
- Ротенберг, В. С. Методологические подходы к психофизиологическому исследованию эмоционального напряжения Текст.: учебнометодическое пособие / B.C. Ротенберг, И. С. Коростелева // Человек в системе наук. М., 1989. — С. 234 — 243.
- Рубинштейн СЛ. Основы общей психологии. Текст.: СПб: Питер, 2000.- 712с
- Рудник, С. Ю. Условия формирования и оценка сформированности профессиональных компетенций Текст. / С. Ю. Рудник // Дополнительное профессиональное образование. 2008. — № 5. — С. 25−28
- Садовникова, И. О., Сыманюк Э. Э. Профессиональные деструкции педагогов и пути их коррекции Текст.: учебное пособие / И. О. Садовникова, Э.Э. Сыманюк- под ред. Э. Ф. Зеера. Екатеринбург, 2004. — 193 с.
- Седулина, О. Ф. Профессионально-личностные деформации и возможности их преодоления Текст.: монография / О. Ф. Седулина, А .Я. Осин. — Владивосток: Изд-во ГОУ ВПО «Владивостокский государственный медицинский университет Росздрава», 2006.-213 с.
- Симановский, А. Э. Структура профессионально важных качеств учителя, необходимых для организации творческого обучения Текст. / А. Э. Симановский // Мир психологии. 2002. — № 4. — С. 215−222.
- Скатова, С. Б. Моделирование дидактической системы учителя как средство повышения эффективности процесса обучения в инновационном общеобразовательном учреждении Текст.: дис.. канд. пед. наук. 13.00.01 / С. Б. Скатова. Нижний Новгород, 2006.- 225 с.
- Скок, Г. Б. Как проанализировать собственную педагогическую деятельность Текст.: учебно-методическое пособие / Г. Б. Скок. — М., 2002.- 100 с.
- Скрябина, Н. Ю. Андрагогические аспекты профессионально-личностного саморазвития педагога Текст.: учебно-методическое пособие / Н. Ю. Скрябина. Ростов н/Д.: ПИ ЮФУ, 2006, — 159 с.
- Сластенин, В. А. Профессионализм учителя как явление педагогической культуры Текст. / В. А. Сластенин // Педагогическое образование и наука. 2008. — № 12. — С. 6 — 9.
- Сластенин, В. В. Самоорганизующаяся система непрерывного повышения профессионализма преподавателей авиационных техникумов Текст.: дис.. канд. пед. наук. 13.00.08 / В. В. Сластенин. -Самара, 2006.-217 с.
- Слободчиков, В. И. Основы психологической антропологии Текст.: учебное пособие для вузов / В. И. Слободчиков, Е. И. Исаев // Психология развития человека: развитие субъективной реальности в онтогенезе. М.: Школьная Пресса, 2000. — 416 с.
- Словарь JI.C. Выготского Текст.: учебно-методическое пособие / под ред. A.A. Леонтьева. М.: Смысл, 2004. — 119 с.
- Собчик, Л. Н. Психология индивидуальности: Теория и практика психодиагностики Текст. / Л. Н. Собчик. СПб.: Речь, 2003. — 621 с
- Современный словарь по психологии Текст.: словарь. М., 2000.
- Солнышков, М. Е. Наукометрические характеристики современных научно-педагогических исследований Текст.: дис.. канд. пед. наук. 13.00.01 /М.Е. Солнышков. Ростов н/Д., 2006. — 253с.
- Сорокин П. Система социологии Текст.: в 2 т. / Питирим Александрович Сорокин. Москва: Астрель, 2008. — 1003 с.
- Сорокин, П. Человек. Цивилизация. Общество Текст. / Питирим Сорокин. М, 1992. — С. 334 — 392.
- Социальная психология Текст.: учебное пособие для студентов высших учебных заведений / А. Н. Сухов, A.A. Бодалёв, В. Н. Казанцев и др.- под ред. А. Н. Сухова, A.A. Деркача. М.: Издательский центр «Академия», 2001. — 600 с.
- Субботко, А. Н. Формирование у будущего учителя системы оценочной деятельности Текст.: дис.. канд. пед. наук. 13.00.08 / А. Н. Субботко. Брянск, 2006. — 170 с.
- Суртаев, П. Б. Парадигмы педагогической науки и практики: Аспект сосуществования Текст.: дис. канд. пед. наук. 13.00.01 / П. Б. Суртаев. Омск, 2006. — 161 с.
- Сухова, О. И. Педагогическое самообразование в системе повышения квалификации учителей гимназий Текст.: дис.. канд. пед. наук. 13.00.08 / О. И. Сухова. Тольятти, 2006. — 167 с.
- Сыманюк, Э. Э. Профессионально обусловленные кризисы педагогов Текст.: монография / Э. Э. Сыманюк. Екатеринбург: Уральский гос. пед. ун-т- Уральскоек отделение Российской академии образования, 2002. — 254 с.
- Тринитатская, О. Г. Управление образованием в условиях инновационных изменений Текст.: учебное пособие / О. Г. Тринитатская, С. Ф. Хлебунова и др.- под общ. ред. С. Ф. Хлебуновой, О.Г. Трини-татской. Ростов н/Д.: Изд-во СКНЦ ВШ ЮФУ, 2011. — 532 с.
- Трунов, Д. Г. Еще раз о «синдроме сгорания»: экзистенциальный подход Текст. / Д. Г. Трунов // Журнал практической психологии и психоанализа. 2001. — № 4.
- Трунов, Д. Г. Профессиональная деформация практического психолога Электронный ресурс. / Д. Г. Трунов. — Режим доступа: http://www.pressa.spb.ru/newspapers/pg/arts/pg-28-art-9.html.
- Трусов, В. П. Концептуализм в исследованиях психологии личности Текст.: труды семинара / В. П. Трусов // Человек в зеркале наук: Методологический семинар «Человек». Л.: ЛГУ, 1991. — С. 63 — 77.
- Улыбина, Е. В. Проблемы агрессии учителя-профессионала Текст.: учебно-методическое пособие / Е. В. Улыбина // Становление личности учителя-профессионала: проблемы и перспективы. — Ставрополь, 1993. С. 75−76
- Урванцев, Л. П. Влияние профессиональной деятельности на психику: факты, гипотезы, проблемы Текст.: межвузовский сборник научных трудов / Л. П. Урванцев // Психологические закономерности. профессионализации. Ярославль, 1991. — С. 31 — 39.
- Форманюк, Т. В. Синдром эмоционального сгорания учителя Текст. / Т. В. Форманюк // Вопросы психологии. 1994. — № 6. — С. 57 — 64.
- Франкл, В. Человек в поисках смысла. Текст.: пер. с англ. и нем /
- B. Франкл- под общ. ред. Л. Я. Гозмана, Д. А. Леонтьева. М.: Прогресс, 2002. С. 65.
- Хлебунова С. Ф. Гуманизация содержания дополнительно профессионального образования руководителей школ Текст.: монография /
- C.Ф. Хлебунова — Сев.-Кавк. науч. центр высш. шк., Рост. обл. ин-т повышения квалификации и переподгот. Работников образования. -Ростов-на-Дону: Изд-во АСПН СКНЦ ВШ, 2005. 342с.
- Хлебунова, С. Ф. Развитие профессиональной компетентности педагога в системе повышения квалификации: ресурсы и риски Текст.: монография/С. Ф. Хлебунова, Т. Н. Щербакова, Е. Е. Алимова. Ростов н/Д.: ГБОУ ДПО РО РИПК и ППРО, 2011. — 128 с.
- Хлебунова, С. Ф. Управление качеством образования на диагностической основе Текст.: монография / С. Ф. Хлебунова [и др.]. — Ростов н/Д.: Изд-во СКНЦ BLLI, 1996. 287 с.
- Холоднова, И. В. Преодоление педагогических деформаций как условие совершенствования профессиональной культуры педагога Текст. / И. В. Холоднова // Наука и образование. 2003. — № 2. — С. 64 — 69.
- Хоружая, JI. JI. Этическая компетентность учителя как системообразующий компонент его профессиональной деятельности Текст. / JI.JI. Хоружая // Этическое воспитание. 2002. — № 4. — С. 18 — 25.
- Худолеева, Е. И. Педагогические проблемы медиаобразования в ФРГ и в России на современном этапе: конец XX начало XXI вв. Текст.: дис.. канд. пед. наук. 13.00.08 / Е. И. Худолеева. — Благовещенск, 2006. — 218 с.
- Хуторской, A.B. Дидактическая эвристика. Теория и технология креативного обучения Текст. /А.В.Хуторский. М.: Изд-во МГУ, 2003 -415 с.
- Чеснокова, Г. С. Педагогические основы профилактики кризисов профессионального развития учителя в процессе повышения квалификации Текст.: дис.. канд. пед. наук / Г. С. Чеснокова. — Новосибирск, 1998. 176 с.
- Шикун, А. Ф. Психология понимания и преодоления профессиональной деформации преподавателя Текст. / А. Ф. Шикун, В. В. Федоров, Т. А. Жалагина // Мир образования — образование в мире. -2004. -№ 1.-С. 101 115.
- Шоган, Е. В. Экзистенциальные диалоги как фактор ценностно-смыслового развития личности старшеклассника в образовательномпространстве школы Текст.: дис.. канд. пед. наук. 13.00.01 / Е. В. Шоган. Ростов н/Д., 2006. — 230 с.
- Штомпка, П. Социология социальных изменений Текст.: пер. с англ. / П. Штомпка- под ред. В. А. Ядова. М.: Аспект Пресс, 1996. -416 с.
- Шумакова, И. А. Управление процессом развития рефлексивной образовательной среды в системе дополнительного профессионального образования педагогических кадров Текст.: дис.. канд. пед. наук. 13.00.08 /И.А. Шумакова. Белгород, 2006.- 166 с.
- Щербакова, Е. Е. Педагогическая креативность как фактор профессионального развития студентов Текст.: дис.. д-ра пед. наук. 13.00.08 / Е. Е. Щербакова. Чебоксары, 2006.
- Щербакова, Т. Н. Психологическая компетентность учителя Текст.: монография / Т. Н. Щербакова. Ростов н/Д.: Изд-во РО ИПК и ПРО, 2010.- 160 с.
- Юрченко, Е. В. Содержание и методы преодоления профессиональной деформации учителя в работе педагога-психолога Текст.: дисс. канд. пед. наук. 13.00.01 / Е. В. Юрченко. Уссурийск, 2000. — 181 с.
- Ярмакеев, И. Э. Развитие профессионально-смыслового потенциала личности будущего учителя Текст .: дис. д-ра пед. наук. 13.00.01 / И. Э. Ярмакеев. Казань, 2006.- 424 с.
- Ясвин, В. А Образовательная среда: от моделирования к проектированию Текст. / В. А. Ясвин — Моск. гор. психол.-пед. ин-т, Шк. «Новое образование». 2-е изд., испр. и доп. — М.: Смысл, 2001. — 366 с.
- Ясперс, К. Философская вера Текст. / К. Ясперс // Смысл и назначение истории. М.: Республика, 1994. — С. 419 — 508.
- Darinsky A.V. Permanent education. Synopsis of fifteen studies. Strasbourg, 1971.
- Knowles, M. S. The Modern Practice of Adult Education. From Pedagogy to Andragogy. Chicago, 1980.
- Kuhn, T.S. The Road Since Structure: Philosophical Essays, 1970−1993. Chicago: University of Chicago Press, 2000.
- Teaching and Teacher Education // An International Journal of Research and Studies, v 26 n 2 p 199−206 Feb 2010.
- Teaching and Teacher Education: An International Journal of Research and Studies, v26 n3 p559−564 Apr 2010.