Выводы. 
Гигиена учебно-воспитательного процесса. 
Адаптация школьников к учебным нагрузкам

• 1. Процесс адаптации школьников 7−9 лет к учебной деятельности сопровождается закономерными возрастными изменениями показателей функционального состояния сердечно-сосудистой и дыхательной системы.
• 2. Высокий уровень произвольной регуляции движений выявлен у 15,6% учащихся с преобладанием процессов торможения, у 6,5% учащихся с преобладанием процессов возбуждения и не выявлен среди школьников с уравновешенностью нервных процессов, что указывает на возрастную норму этой функции.
• 3. Выявлены половые различия в качестве выполнения учебных заданий. У девочек 8-и лет, отмечают более низкий показатель скорости выполнения работы при повышении ее качества по сравнению с мальчиками, у которых высокая скорость работы сопровождается более низким качеством ее выполнения

По данным факторного анализа морфофункциональных показателей установлено, что содержание факторов после модели учебной нагрузки у представителей различных психотипов существенно отличается. Так, у школьников с уравновешенностью нервных процессами ведущие факторы состояли из полного спектра изучаемых параметров. У представителей «крайних» психотипов, при сохранении числа ведущих факторов специфичность реакции проявлялась в ведущей роли показателей работоспособности и антропометрии.