Помощь в написании студенческих работ
Антистрессовый сервис

Психологическая адаптация к иной социокультурной среде: На материале исследования удмуртского и коми-пермяцкого этносов

Диссертация: Психологическая адаптация к иной социокультурной среде: На материале исследования удмуртского и коми-пермяцкого этносов
ДиссертацияПомощь в написанииУзнать стоимостьмоей работы

Психологическая адаптация представляет собой целостное психологическое образование, структура которого характеризуется как стабильным (сохранение ценностей своей культуры), так и динамическим (включение в ценности индивида ценностей иной социокультурной среды) компонентами. Эмпирически выявлена структура психологической адаптации в группе высокоадаптированных (высокоадаптированных удмуртов… Читать ещё >

Психологическая адаптация к иной социокультурной среде: На материале исследования удмуртского и коми-пермяцкого этносов (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

Содержание

  • ГЛАВА I. ТЕНДЕНЦИИ РАЗВИТИЯ ОСНОВНЫХ ПОЛОЖЕНИЙ ТЕОРИИ АДАПТАЦИИ
    • 1. 1. Понятие адаптации
    • 1. 2. Изучение психологической и социальной адаптации в русле кросс-культурной психологии
    • 1. 3. Динамика и индикаторы психологической адаптации. Особенности авторского подхода к пониманию психологической адаптации к иной социокультурной среде
  • ГЛАВА II. СОЦИОКУЛЬТУРНАЯ СРЕДА КАК ЦЕННОСТНО-СМЫСЛОВОЕ ПОЛЕ
    • 2. 1. Понятие смысловой сферы
      • 2. 2. 0. месте и роли ценностей в смысловой сфере личности
    • 2. 3. Постановка проблемы и задачи исследования
  • ГЛАВА III. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДИКИ ИССЛЕДОВАНИЯ
    • 3. 1. Организация исследования и характеристика испытуемых
    • 3. 2. Методики исследования
      • 3. 2. 1. Методики изучения процесса адаптации
      • 3. 2. 2. Методики изучения индивидуальных свойств
      • 3. 2. 3. Методики изучения свойств личности. ф 3.2.4. Методики изучения социально-психологических свойств
    • 3. 3. Математико-статистические методы обработки результатов исследования
  • ГЛАВА IV. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ И ИХ ОБСУЖДЕНИЕ
    • 4. 1. Результаты исследования выраженности индивидуально-психологических свойств этнических индивидов в зависимости от уровня развития адаптивных способностей
    • 4. 2. Результаты исследования динамики психологической адаптации
    • 4. 3. Результаты исследования структуры психологической адаптации на основе изучения ценностно-смысловых ориентации в зависимости от уровня адаптивных способностей
    • 4. 4. Результаты исследования межэтнического восприятия в зависимости от уровня адаптивных способностей
    • 4. 5. Результаты исследования связи адаптивных способностей с нейродинамическими и психодинамическими свойствами индивидуальности
  • ВЫВОДЫ
  • РЕКОМЕНДАЦИИ

Актуальность изучения проблемы психологической адаптации человека к изменениям социокультурной среды обусловлена рядом причин: вследствие интенсификации межэтнических контактов (экономические и образовательные миграции, взаимодействия, опосредованные средствами массовой коммуникации) в XX веке произошло мощное соприкосновение, даже столкновение различных культур (А. Г. Здравомыслов, 1996, Н. М. Лебедева, 19 996, Д. А. Леонтьев, 2002, Сухарев А. В., 2002). Данные столкновения часто противоречащих друг другу картин мира, различных систем ценностей, ранее не соприкасавшихся или мало соприкасавшихся, привели к необходимости их сопряжения на уровне индивидуального сознания, психологической адаптации к иной системе смыслов и ценностей. Другой причиной является качественное изменение форм жизни: противоречивость и нестабильность социальной ситуации, увеличение скорости технического прогресса и накопления информации, отмеченные практически всеми исследователями (Г. М. Андреева, 1998, А. Г. Асмолов, 2001, И. Калайков, 1984, М. В. Ромм, 2002, Г. У. Солдатова, 1998, Т. Г. Стефаненко, 2000, А. В. Сухарев, 2002, А. Тоффлер, 1997 и др.), — которое приводит к росту числа людей, не способных контролировать эти изменения (информационный невроз, И. Калайков, 1984, «синдром футурошока», или потрясения от перемен, А. Тоффлер, 1997), т. е. не способных адаптироваться, прежде всего психологически, к неопределенности и неустойчивости современного общества.

Необходимость изучения психологической адаптации к иной социокультурной среде связана с недостаточной разработанностью проблемы: ведутся дискуссии вокруг толкования понятия психологической адаптации к иной социокультурной среде, сущности явления, компонентов структуры, критериев адаптированности/дезадаптированности.

Научная новизна связана с изучением феномена психологической адаптации к иной социокультурной среде как самостоятельного явления — со своими специфическими признаками, проявлениями, процессом протекания (стадиями) и результатомс изучением структуры психологической адаптации к иной социокультурной среде как сочетания стабильного (сохранения своих этнических ценностей) и динамического (включения в структуру ценностей индивида ценностей иной культуры) компонентов, а также изменения этой структуры в процессе адаптации человека к иной культурес рассмотрением адаптации к инокультурной среде как вхождения в иное ценностно-смысловое поле и интериоризации этих ценностей и смыслов.

Теоретическое значение работы заключается в обогащении теоретических знаний по проблеме психологической адаптации к иной социокультурной среде: выделены стадии психологической адаптации к иной социокультурной среде, уточнено определение психологической адаптации к иной социокультурной среде, показана роль этносемантических и ценностных согласований в процессе становления психологической адаптации к иной социокультурной среде. Установлено, что психологическая адаптация к иной социокультурной среде возникает при включении в ценностно-смысловую структуру индивида ценностей как своей этнической группы, так и иной социокультурной среды. Полученные результаты могут быть использованы для дальнейшей разработки теоретического концепта психологической адаптации человека к изменению социокультурной среды.

Практическое значение работы: эмпирически выделены критерии психологической адаптации к иной социокультурной среде (включение в ценностно-смысловую структуру ценностей как своей этнической группы, так и принимающей среды), что позволит на практике осуществлять научно обоснованное сопровождение психологической адаптации личности к иной социокультурной среде через различные социальные институты. Данные практические критерии можно применять в психолого-педагогической практике, в системе образования с целью оптимизации учебного процесса студентов, обучающихся на национальных факультетах и отделениях вузовдля подготовки национальных программ по гуманитарным дисциплинам с включением этнорегиональных компонентов (этнопсихология, этнопедагогика, этнология, культурология и др.) — для построения концепции национальной политики в республике Удмуртия и Пермской области.

Объектом исследования является психологическая адаптация к иной социокультурной среде.

Предмет исследования: структура и динамика психологической адаптации к иной социокультурной среде.

Гипотезой исследования стало предположение о том, что динамику психологической адаптации к иной социокультурной среде можно рассматривать как изменяющиеся представления человека о своем метаиндивидуальном мире в ходе приобщения к иной социокультурной среде. Структуру психологической адаптации к иной социокультурной среде можно описать через участное сочетание стабильного (сохранение своих этнических ценностей) и динамического (включение в структуру индивидуальных ценностей ценностей иной культуры) компонентов. Структура психологической адаптации может иметь отличительные особенности: включение/не включение в индивидуальную структуру ценностей как своей культуры, так и ценностей принимающей социокультурной среды в выборке высокоадаптированных и низкоадаптированных индивидов.

Целью исследования стало изучение динамики и структуры психологической адаптации к инокультурной среде студентов финно-угорской этнической группы (удмуртского и коми-пермяцкого этносов).

Данная цель определила следующие задачи исследования:

1. Разработать теоретический концепт психологической адаптации к иной социокультурной среде: раскрыть сущность понятия и динамику протекания психологической адаптации к иной социокультурной среде.

2. Эмпирически изучить стадии протекания психологической адаптации к иной социокультурной среде.

3. Эмпирически изучить структуру психологической адаптации к иной социокультурной среде.

4. Эмпирически изучить соотношение психологический адаптации/дезадаптации к иной социокультурной среде и особенностей межгруппового восприятия.

5. Эмпирически выявить компенсаторные механизмы, обусловливающие успешность психологической адаптации к иной социокультурной среде.

Методологической основой исследования явились принцип антропности (выхода на значимые человеческие смыслы) Д. А. Леонтьева, Дж. Барроу и Ф. Типлерапринцип двойственности качественной определенности человека и его жизненного мира М. Бубер, JI. Я. Дорфманапринцип относительности Н. Бора (понимание относительности выявленных психологических закономерностей вследствие невозможности учета всех влияний на объект и предмет исследования).

Теоретической основой исследования явились положения культурной обусловленности психики и смыслового строения сознания JI. С. Выготского, А. Н. Леонтьева, С. Л. Рубинштейна, концепция личностных смыслов А. Н. Леонтьева, Д. А. Леонтьева, концепция превращенных форм М. Бубера, М. М. Бахтина, Л. Я. Дорфмана, Д. А. Леонтьева, В. Ю. Хотинец.

Основные положения, выносимые на защиту.

1. Динамика психологической адаптации к иной социокультурной среде есть изменяющиеся представления человека о своем метаиндивидуальном мире в ходе приобщения к иной социокультурной среде.

2. Психологическая адаптация к иной социокультурной среде представляет собой целостное психологическое образование, структура которого характеризуется как стабильным (сохранение ценностей своей культуры), так и динамическим (включение к индивидуальным ценностям ценностей иной социокультурной среды) компонентами, находящимися в различном соотношении.

3. Психологическим механизмом становления адаптации к иной социокультурной среде является согласование ценностей своей и другой культуры.

4. Психологическая адаптация к иной социокультурной среде как включение в ценностно-смысловую структуру индивида ценностей как своей этнической группы, так и ценностей иной социокультурной среды, оказывает эффекты на позитивность межэтнической перцепции.

Апробация работы. Основные положения и результаты проведенного исследования докладывались и обсуждались на Международном конгрессе «Проблемы толерантности в изменяющемся мире» (г. Екатеринбург, 2002), на Международной научно-практической конференции «Толерантность и проблема идентичности» (г. Ижевск, 2002) — на Международной научно-практической конференции (г. Ижевск, 2004) — на XVII и XIX Мерлинских чтениях (г. Пермь, 2002, 2004) — на V региональной научно-практической конференции «Формирование гуманитарной среды и внеучебная работа в вузе, техникуме, школе» (г. Пермь, 2003) — на заседаниях кафедры общей психологии УдГУ (г. Ижевск, 2002, 2003, 2004).

По теме исследования в психологических изданиях опубликовано 7 работ.

Структура и объем работы. Диссертация состоит из введения, четырех глав, выводов, рекомендаций, списка литературы и приложений. Работа изложена на 182 страницах машинописного текста, содержит 44 таблицы и 21 рисунок.

Список литературы

насчитывает 184 наименований, в том числе 25 на иностранном языке.

Выводы.

1. Применение принципа двойственности качественной определенности человека и его жизненного мира позволило представить психологическую адаптацию к иной социокультурной среде как процесс вхождения в иное ценностно-смысловое поле и интериоризации иных ценностей и смыслов.

2. Особенности динамики психологической адаптации как изменяющихся представлений человека о своем метаиндивидуальном мире в ходе приобщения к иной социокультурной среде проявляются в значимом возрастании значений показателей Я-Авторского и Я-Превращенного между 1 и 4 курсами в выборке удмуртских студентов, значений показателя Я-Авторского между 1—2 и 3 курсами в выборке коми-пермяцких студентов.

Таким образом, динамика психологической адаптации проявляется в возрастании самостоятельности (обособления), автономности, самоопределения, независимости, авторства, креативности (Я-Авторское), самостоятельности (обособления), терпимости (Я-Превращенное).

3. Психологическая адаптация представляет собой целостное психологическое образование, структура которого характеризуется как стабильным (сохранение ценностей своей культуры), так и динамическим (включение в ценности индивида ценностей иной социокультурной среды) компонентами. Эмпирически выявлена структура психологической адаптации в группе высокоадаптированных (высокоадаптированных удмуртов, коми-пермяков, русских): включение в свои ценности общих для трех этнических групп ценностей (ценностей, заданных нахождением групп в едином географическом пространстве), ценностей финно-угорской этнической группы, ценностей русской группы (части ценностей русских для удмуртской и коми-пермяцкой групп) и собственных ценностей отдельно для каждой подвыборки (высокоадаптированных коми-пермяков, высокоадаптированных удмуртов, высокоадаптированных русских).

Таким образом, структура психологической адаптации характеризуется сохранением ценностей своей культуры (стабильный компонент) и расширением поля своих ценностей за счет ценностей иной социокультурной среды (динамический компонент).

4. Наличие в структуре психологической адаптации участного сочетания двух компонентов: стабильного и динамического — подтверждается эмпирически выявленной структурой психологической дезадаптации, которая характеризуется или только стабильным (сохранение ценностей своей культуры) или только динамическим (включение в ценности индивида ценностей иной социокультурной среды) компонентами. Структура психологической дезадаптации в группе низкоадаптированных удмуртов и русских характеризуется включением в свои ценности общих для трех этнических групп ценностей (ценностей, заданных нахождением групп в едином географическом пространстве), ценностей своей культуры, ценностей группы низкоадаптированных и собственных ценностей отдельно для каждой подвыборки (низкоадаптированных удмуртов, низкоадаптированных русских). Ценности респондентов группы низкоадаптированных (низкоадаптированных удмуртов и русских) включают только ценности, общие для всех трех этнических групп, ценности своей культуры и специфические ценности группы низкоадаптированныхи не включают этнически специфические ценности других культур.

Эмпирически выявленная структура психологической дезадаптации в группе низкоадаптированных коми-пермяков отличается включением в свои ценности общих для трех этнических групп ценностей (ценностей, заданных нахождением групп в едином географическом пространстве), ценностей финно-угорской этнической группы, ценностей русской группы (части индивидуалистских ценностей русских для коми-пермяцкой группы), ценности, общей для низкоадаптированных, ценности, характерной для финно-угорской группы низкоадаптированных, и большого набора собственных ценностей как аллоцентрической, так и идиоцентрической направленности. Для группы низкоадаптированных коми-пермяков характерно значительное расширение поля своих ценностей за счет ценностей своей культуры, культуры иной этнической группы, ценностей как высокоадаптированных, так и низкоадаптированных представителей данных этнических групп (русских, удмуртов, коми-пермяков) и блока собственных многочисленных ценностей как идиоцентрической, так и аллоцентрической направленности.

На основании полученных данных можно рассматривать структуру психологической дезадаптации как сохранение ценностей только своей культуры (стабильный компонент) или несформированность (размытость) ценностной структуры (чрезмерное усиление динамического компонента).

5. Психологическая адаптация как включение в индивидуальную ценностно-смысловую структуру ценностей как своей, так и иной социокультурной среды оказывает эффекты на позитивность межэтнической перцепции.

6. Формирование компенсаторных механизмов, обусловливающих успешность психологической адаптации к иной социокультурной среде, проявляется в компенсации отрицательной связи показателя адаптивных способностей и показателя психодинамического свойства эмоциональности коммуникативной в группе низкоадаптированных удмуртов и коми-пермяков. Эта компенсация проявляется в появлении у высокоадаптированных удмуртов и коми-пермяков новых значимых связей между показателем адаптивных способностей и показателями нейродинамических и психодинамических свойств: отрицательной значимой связи с показателем эмоциональности моторной и положительной значимой связи — с коммуникативной эргичностью и силой возбуждения нервных процессов.

Рекомендации.

Результаты проведенного экспериментального исследования позволяют сформулировать некоторые практические рекомендации для психологов и педагогов, работающих с проблемами психологической адаптации/дезадаптации человека к иной социокультурной среде.

1. Выявленные особенности динамики психологической адаптации к ^ иной социокультурной среде — значимое возрастание значений показателей.

Я — Авторского и Я — Превращенного между 1—2 и 4 курсами, проявляющееся в повышении самостоятельности (обособления), автономности, самоопределения, независимости, авторства, креативности (Я — Авторское), самостоятельности (обособления), терпимости (Я — Превращенное) — позволяют выделить критерии стадий психологической адаптации к иной социокультурной среде. Критерием первой стадии психологической адаптации к иной социокультурной среде (1—2 курсы) являются низкие значения показателей Я — Авторское и Я — Превращенное, оказывающие эффекты на такие личностные характеристики, как малая самостоятельность, неопределенность себя в новой Л среде, зависимость, нетерпимость. Критерием стадии психологической адаптации к иной социокультурной среде (4 курс) являются высокие значения показателей Я — Авторское и Я — Превращенное, оказывающие эффекты на такие личностные характеристики студентов, как самостоятельность (обособление), автономность, самоопределение, независимость, авторство, терпимость, креативность. Данные критерии позволяют на практике осуществлять оценивание психологической адаптации/дезадаптации к иной социокультурной среде. Л 2. Данные о структуре психологической адаптации как участного сочетания стабильного (сохранения своих этнических ценностей) и динамического (включения в индивидуальную ценностно-смысловую систему ценностей принимающей социокультурной среды) компонентов и о структуре психологической дезадаптации — как только стабильного (сохранение ценностей только своей культуры) или чрезмерном усилении динамического (несформированность (размытость) ценностной структуры) компонентов показывают, что психологическая работа с низкоадаптированными к иной социокультурной среде должна быть направлена на осознание значимых ценностей как своей культуры, так и ценностей принимающей среды.

3. Выявлено, что психологическая адаптация как включение в индивидуальную ценностно-смысловую структуру ценностей как своей, так и иной социокультурной среды оказывает эффекты на позитивность межэтнической перцепции. Таким образом, психологическая работа с низкоадаптированными к иной социокультурной среде с целью повышения позитивности межэтнического восприятия должна быть направлена на осознание значимых ценностей как своей культуры, так и ценностей принимающей среды.

4. Формирование компенсаторного механизма, обеспечивающего успешность психологической адаптации к иной социокультурной среде и проявляющегося в появлении значимых связей между показателем адаптивных способностей и показателями нейродинамических и психодинамических свойств (отрицательной значимой связи с показателем эмоциональности моторной и положительной значимой связи с силой возбуждения нервных процессов и коммуникативной эргичностью), обусловливает значимость работы с коммуникативными процессами — коррекцией эмоциональной сферы в области межкультурной коммуникации и межкультурной перцепции.

Показать весь текст

Список литературы

  1. А. К. О понятии ценность //Вопросы философии. 2002. № 3. С. 139—146.
  2. Абульханова-Славская К. А. Личность в процессе деятельности и общения //Психология личности: Хрестоматия. Самара: Издательский Дом «Бахрах-М», 2002. Т. 2. С. 301—330.
  3. Абульханова-Славская К. А., Гордиенко Е. В. Представления личности об отношении к ней значимых других //Психологический журнал. 2001. Т. 22. № 5. С. 38—47.
  4. А. Ю. Основы смысловой теории сознания. СПб.: Издательство «Речь», 2003. 296 с.
  5. А. Ю. Человек как смысловая модель мира. Пролегомены к психологической теории смысла. Самара — Москва, 2000. 336 с.
  6. Г. М. Социальная психология: Учебник для высших учебных заведений. М.: Аспект Пресс, 1998. 376 с.
  7. Е. Ю. Основы психологии субъективной семантики /Под общей редакцией И. Б. Ханиной. М.: Наука- Смысл, 1999. 350 с.
  8. А. Г. Историко-эволюционный подход к пониманию личности: проблемы и перспективы исследования //Вопросы психологии. 1986. № 1. С. 28−40.
  9. А. Г. Как встроить мигранта в общество: кризис утраты смысла существования //Психологи о мигрантах и миграции в России: Информационно-аналитический бюллетень № 2. М.: Смысл, 2001. С. 12—20.
  10. А. Г. Психология личности: принципы общепсихологического анализа. М.: Смысл, ИЦ «Академия», 2002. 416 с.
  11. И.Балл Г. А. Понятие адаптации и его значение для психологии личности //Вопросы психологии. 1989. № 1. С. 92—100.
  12. Г. А. «Мотив»: уточнение понятия //Психологический журнал. 2004.
  13. БахтинМ. М. Автор и герой: К философским основам гуманитарных наук. СПб.: Азбука, 2000. 336 с.
  14. Н. А. Философия свободы /Сост., вступ. ст. и коммент. В. В. Шкоды. Харьков: Фолио- М.: ООО «Издательство ACT», 2002. 736 с.
  15. Ф. Б. Психическая и психофизиологическая адаптация человека. JI.: Наука, 1988. 270 с.
  16. Т. Н. Многомерная психика: внутренний мир личности. М.: ПЭР СЭ, 2001.319 с.
  17. БобневаМ. И. Социальные нормы и регуляция поведения. М.: Наука, 1978. 312 с.
  18. В. А., Ложкин Г. В., Плющ А. Н. Нелинейная модель мотивационной сферы личности //Психологический журнал. 2001. Т. 22. № 2. С. 90—100.
  19. . С. Аномалии личности. М.: Мысль, 1988. 301 с.
  20. . С. Психология личности //Психология личности: Хрестоматия. Т. 2. Самара: Издательский Дом «Бахрах-М», 2002а. С. 385—456.
  21. . С. Смысловая сфера личности и психическое здоровье //Психологи о мигрантах и миграции в России: Информационно-аналитический бюллетень № 4. М.: Смысл, 20 026. С. 46—58.
  22. БуберМ. Два образа веры. М.: ООО «Фирма «Издательство ACT'», 1999. 592 с.
  23. С. С. Ценностные ориентации личности как многомерная нелинейная система //Психологический журнал. 1999. Т. 20. № 5. С. 38—44.
  24. Г. Л., Корнилова Т. В. Личностные ценности и личностные предпочтения субъекта //Вопросы психологии. 1993. № 5. С. 99—105.
  25. Т. М. Проблема и психотехника самоопределения личности //Вопросы психологии. 2002. № 2. С. 28—39.
  26. Т. М. Личностное развитие в условиях работы самопонимания, опосредованной символами //Вопросы психологии. 2000. № 1. С. 96—108.
  27. В. М. Жизненные ценности молодежи республики Коми на рубеже веков //Психологический журнал. 2002. Т. 23. № 1. С. 101—112.
  28. В. Н. Социальные сети беженцев и лиц, ищущих убежище, из Афганистана и Ирака //Психология беженцев и вынужденных переселенцев: опыт исследований и практической работы /Под ред. Г. У. Солдатовой. М.: Смысл, 2001. С. 175—191.
  29. Ф. Е. Психология переживания (анализ преодоления критических ситуаций). М.: Изд-во Моск. ун-та, 1984. 200 с.
  30. Е. Б. Психологические закономерности и механизмы процесса социализации-индивидуализации в онтогенезе: Дисс. д-ра психол. наук. М., 1998.490 с.
  31. Е. В. Социально-психологические факторы адаптации к социальным и культурным изменениям: Автореф. дисс.. канд. психол. наук. СПб, 1994. 16 с.
  32. А. А., Ермоленко Е. Г. Ценностная направленность личности как выражение смыслообразующей активности //Психологический журнал. 2004. Т. 25. № 2. С. 17—26.
  33. Л. С. Психология. М.: Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2000. 1008 с.
  34. М. Г. Психологическое содержание личностного самоопределения //Вопросы психологии. 1994. № 3. С. 43—52.
  35. Е. Н. Самоактуализация и ее связь с интегральной индивидуальностью: Дисс. канд. психол. наук. Пермь, 2002. 244 с.
  36. В. Н Адаптация молодежи малого сибирского города к условиям обучения в вузе: Автореф. дисс.. канд. пед. наук. Тюмень, 1999.
  37. В. В. Влияние культурных различий на адаптацию переселенцев из стран ближнего зарубежья в России //Психологический журнал. 2000а. Т. 21. № 1.С. 78—86.
  38. В. В. Роль индивидуальных различий в процессе адаптации вынужденных мигрантов //Психология беженцев и вынужденных переселенцев: опыт исследований и практической работы /Под ред. Г. У. Солдатовой. М.: Смысл, 2001. С. 112—138.
  39. В. В. Социально-психологическая адаптация переселенцев в России. М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2002. 252 с.
  40. В. В. Эмоциональное состояние русских вынужденных мигрантов //Психологический журнал. 20 006. Т. 21. № 4. С. 22—31.
  41. О. А., Онучин А. Н. Изучение эффектов межгруппового восприятия //Вопросы психологии. 2002. № 3. С. 132—145.
  42. Данилова 3. А. Социальная адаптация населения в условиях кризиса (региональный аспект): Дисс. канд. социол. наук. СПб, 1999. 340 с.
  43. ДермантоваИ. Б., Коростылева JI. А. Некоторые аспекты феномена самореализации //Психологические проблемы самореализации личности /Под ред. А. А. Крылова, JI. А. Коростылевой. СПб.: ЦИБКО, 1997. С. 20— 37.
  44. И. А. Представление о счастье в российском менталитете. СПб.: Алетейя, 2001. 242 с.
  45. Л. Я. Я: и быть, и иметь //XV Мерлинские чтения /Науч. ред. Б. А. Вяткин, М. Р. Щукин. Пермь: Пермский государственный педагогический университет, 2000. С. 67—69.
  46. Е. А. Стиль адаптации к новым условиям учебной деятельности (на материале исследования младших школьников и подростков): Автореф. дисс.. канд. психол. наук. Пермь, 2000. 18 с.
  47. В. С., Онуфриева В. В. Об одной из форм преадаптивного поведения в филогенезе и онтогенезе //Вопросы психологии. 2002. № 2. С. 57—63.
  48. И. Д. Цивилизация и адаптация /Под общей ред. И. Б. Новика. М.: Прогресс, 1984. 240 с.
  49. Г. Н. Тендерная адаптация: структурные и процессуальные аспекты исследования (на примере анализа адаптации российских женщин в условиях социальной реформации 90-х гг. XX века): Автореф. дисс.. д-ра социол. наук. М., 1999.
  50. Н. А. Изучение ценностных ориентаций: Автореф. дисс.. канд. психол. наук. Пермь, 1995.
  51. Н. А. Индивидуальная структура ценностных ориентаций личности студентов-заочников зрелого возраста //Вестник Пермского государственного педагогического университета. Серия I. Психология. 2004. № 1—2. С. 95—101.
  52. Л. В. Взаимосвязь социально-психологической адаптации переселенцев и межгруппового восприятия (на примере немцев, выехавших из стран СНГ на постоянное место жительства в Германию): Автореф. дисс.. канд. психол. наук. М., 2001. 25 с.
  53. Л. В. Социальная адаптация личности в условиях межкультурного общения: Дисс. канд. культуролог, наук. М., 1999. 137 с.
  54. Е. П., ТагироваР. А. Преодоление проблемно-конфликтных ситуаций в различных социально-этнических условиях //Психологический журнал. 1999. Т. 20. № 6. С. 36—43.
  55. Н. М. Базовые ценности русских на рубеже XXI века //Психологический журнал. 2000. Т. 21. № 3. С. 73—87.
  56. Н. М. Введение в этническую и кросс-культурную психологию: Учеб. пособ. для студентов психол. и этнол. специальностей. М.: Изд. дом «Ключ-С», 1999а. 224 с.
  57. Н. М. Новые возможности одной известной концепции //Психологический журнал. 1989. Т. 10. № 2. С. 56—62.
  58. Н. М. Социальная психология аккультурации этнических групп: Автореф. дисс. докт. психол. наук. М., 1997. 57 с.
  59. Н. М. Социально-психологические факторы этнической толерантности-интолерантности в Карачаево-Черкесии //Идентичность итолерантность: Сб. статей /Под ред. Н. М. Лебедевой. М.: Ин-т этнологии и антропологии РАН, 2002. С. 149—177.
  60. Н.М. Социальная идентичность на постсоветском пространстве: от поисков самоуважения к поискам смысла //Психологический журнал. 19 996. Т. 20. № 3. С. 48—58.
  61. Н. М. Ценностно-мотивационная структура личности в российской культуре //Психологический журнал. 2001. Т. 22. № 3. С. 26—36.
  62. Н. М., Татарко А. Н. Социально-психологические факторы этнической толерантности и стратегии межгруппового взаимодействия в поликультурных регионах России //Психологический журнал. 2003. Т. 24. № 5. С. 31—44.
  63. А. А. Деятельный ум (Деятельность. Знак. Личность). М.: Смысл, 2001.392 с.
  64. А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. М.: Наука, 1975. 240 с.
  65. А. Н. Лекции по общей психологии. М.: Смысл, 2001. 511 с.
  66. Д. А. От социальных ценностей к личностным: социогенез и феноменология ценностной регуляции деятельности //Вестник Московского ун-та. Сер. 14. Психология. 1996. № 4. С. 35—44.
  67. Д. А. Психология смысла: природа, строение и динамика смысловой реальности. М.: Смысл, 1999. 487 с.
  68. Д. А. Самореализация и сущностные силы человека //Психология с человеческим лицом: гуманистическая перспектива в постсоветской психологии /Под ред. Д. А. Леонтьева, В. Г. Щур. М.: Смысл, 1997. С. 156— 177.
  69. Д. А. Симбиоз и адаптация или автономия и трансценденция: выбор личности в непредсказуемом мире //Личность в современном мире: от стратегии выживания к стратегии жизнетворчества /Под ред. Е. И. Яцуты. Кемерово: ИПК «Графика», 2002. С. 3—34.
  70. Д. А. Ценность как междисциплинарное понятие: опыт многомерной реконструкции //Вопросы философии. 1996. № 4.
  71. А. Г. Личностный адаптационный потенциал: его мобилизация и прогнозирование в экстремальных ситуациях //Психологический журнал. 2001. Т. 22. № 1.С. 16—24.
  72. М. К. Кантианские вариации. М.: Аграф, 2000. 320 с.
  73. Н. В. Социокультурная адаптация в трансформационных процессах культуры: Автореф. дисс.. канд. филос. наук. Краснодар, 2001.
  74. Д. Психология и культура. СПб.: Прайм-Еврознак, 2002. 416 с.
  75. Н. Н. Стратегии поведения в процессе социально-психологической адаптации: Дисс. канд. психол. наук. СПб, 2001. 194 с.
  76. Н. Б. Психологическое исследование ситуации эмиграции //Психологический журнал. 2000. Т. 21. № 1. С. 26—38.
  77. К. Переживание времени в период кризисов //Психологический журнал. 2000. Т. 21. № 4. С. 5—21.
  78. Н. Л., Шрейдер Ю. А. Понимаю, ибо абсурдно. К эвристике абсурда//Человек. 1998. № 6.
  79. Н. Л., Шрейдер Ю. А. Значение текста как внутренний образ //Вопросы психологии. 1997. № 3. С. 79—91.
  80. Е. А. Социальная адаптация вынужденных переселенцев и беженцев в Российской Федерации. Социологический анализ: Автореф. дисс.. канд. социол. наук. М., 1998.
  81. А. А. Социально-психическая адаптация личности (формы, механизмы и стратегии) /Отв. ред. Э. А. Александрян. Ереван: Изд-во АН АРМССР, 1988. 264 с.
  82. А. В. Социальная адаптация в условиях аномии общества: Дисс. канд. филос. наук. Волгоград, 1998.161 с.
  83. Н. С. Социально-психологическая адаптация молодежи в рыночной экономике: Дисс. канд. психол. наук. М., 1997. 130 с.
  84. ОщурковаН. А. Динамика социально-психологической адаптации: Автореф. дисс.. канд. психол. наук. М., 1995. 20 с.
  85. В. Н. Аккультурацнонные стратегии и модели трансформации идентичности у мигрантов //Психология беженцев и вынужденных переселенцев: опыт исследований и практической работы /Под ред. Г. У. Солдатовой. М.: Смысл, 2001. С. 25—39.
  86. Пас О. Освящение мига: Поэзия. Философская эссеистика /Составл. и предисл. В. Резник. СПб.: Симпозиум, 2000. 411 с.
  87. Первин JL, Джон О. Психология личности: теория и исследования /Пер. с англ. М. С. Жамкочьян. Под ред. В. С. Магуна. М.: Аспект Пресс, 2001. 607 с.
  88. В. Ф. Основы психосемантики: Учебное пособие. Смоленск: Изд-во СГУ, 1997. 400 с.
  89. В. Ф. Психосемантические исследования мотивации //Вопросы психологии. 1983. № 3. С. 29—39.
  90. В. Ф. Экспериментальная психосемантика //Вопросы психологии. 1982. № 5. С. 23—35.
  91. В. Ф. Психосемантический анализ геополитических представлений России //Психологический журнал. 2000. Т. 21. № 2. С. 49— 69.
  92. В. Ф., Митина О. В., Бердников К. В., Кравцова А. Р., Осипова В. С. Психосемантический анализ этнических стереотипов: лики толерантности и нетерпимости. М.: Смысл, 2000. 73 с.
  93. Д., Шмелев А. Г., Андреева М. К., Граменицкий А. Е. Психосемантический анализ стереотипов русского характера: кросс-культурный аспект //Вопросы психологии. 1993 № 3. С. 101—109.
  94. В. П., Ключникова JI. В. Социально-психологическая адаптация мигрантов (на примере немцев, выехавших из России и стран СНГ в Германию) //Этническая психология и общество /Отв. ред. Н. М. Лебедева. М., 1997. С. 335—340.
  95. ИЗ. Практическая психодиагностика. Методики и тесты: учебное пособие /Редактор-составитель Д. Я. Райгородский. Самара: Издательский Дом «Бахрах-М», 1998. С. 149—153, 549—558, 637—641.
  96. Психология беженцев и вынужденных переселенцев: опыт исследований и практической работы /Под ред. Г. У. Солдатовой. М.: Смысл, 2001. 279 с.
  97. А. А., Кудашев А. Р., Баранов А. А. Психология адаптации: Учебно-научное издание. СПб.: Медицинская пресса, 2002. 352 с.
  98. М. В. Адаптация личности в социуме: теоретико-методологический аспект. Новосибирск: Наука- Сибирская издательская фирма РАН, 2002. 275 с.
  99. . Л. Бытие и сознание. Человек и мир. СПб.: Питер, 2003. 512 с.
  100. РусаловВ. М. Опросник структуры темперамента: Методическое пособие. Психодиагностическая серия. Вып. 3. М.: Смысл, 1992.
  101. М. В., Дорфман Л. Я. Я и этноаффилиативные мотивы удмуртских и русских студенток //Личность, креативность, искусство. Пермь: Пермский государственный институт искусства и культуры, Прикамский социальный институт, 2002. С. 238—257.
  102. Н. А. Социальная адаптация личности в условиях студенческой среды: Дисс. канд. пед. наук. М., 1997. 176 с.
  103. С. Б. Этнопсихологические факторы развития стрессоустойчивости личности (на этническом материале учителей бурятской национальности): Автореф. дисс.. канд. психол. наук. Новосибирск, 1999. 28 с.
  104. Сартр Ж.-П. Экзистенциализм — это гуманизм //Сумерки богов /Сост. и общ. ред. А. А. Яковлева. М.: Политиздат, 1989. С. 319—344.
  105. СеверцовА. Н. Эволюция и психика //Психологический журнал. 1982. № 4. С. 149—159.
  106. Г. Некоторые аспекты учения о стрессе //Хрестоматия по общей психологии /Под общей ред. В. В. Петухова. М.: Учебно-методический коллектор «Психология», 2000. Выпуск II. С. 159—153.
  107. СлавскаяА. Н. Личность как субъект интерпретации. Дубна: Феникс+, 2002. 240 с.
  108. В. И., Исаев Е. И. Личность как реальность для других //Психология личности: Хрестоматия. Самара: Издательский Дом «Бахрах-М», 2002. Т. 2. С. 489—508.
  109. Э. В. Культура и личность. Л.: Наука, 1972. 228 с.
  110. Е. Т. Модель психологической помощи вынужденным мигрантам в контексте проблематики насилия и расстройств самоидентичности //Психологи о мигрантах и миграции в России: Информационно-аналитический бюллетень № 2. М.: Смысл, 2001. С. 21—43.
  111. Г. У. Психология межэтнической напряженности. М.: Смысл, 1998. 389 с.
  112. Г. У., Шайгерова Л. А. Социально-психологическая адаптация вынужденных мигрантов //Психология беженцев и вынужденных переселенцев: опыт исследований и практической работы /Под ред. Г. У. Солдатовой. М.: Смысл, 2001. С. 66—101.
  113. Т. Г. Этнопсихология. М.: ИП РАН, Академический проект- Екатеринбург: Деловая книга, 2000. 320 с.
  114. СтоловичЛ. Н. Об общечеловеческих ценностях //Вопросы философии. 2004. № 7. С. 86—97.
  115. А. В. Этнофункциональный подход к проблеме психического развития человека //Вопросы психологии. 2002. № 2. С. 40—57.
  116. Е. Е. Роль ценностно-смысловых образований личности в адаптации к хроническому стрессу //Психологический журнал. 2001. Т. 22. № 2. С. 27—35.
  117. А. Футурошок. СПб.: Лань, 1997. 464 с.
  118. Тумалаева 3. Н. Психосоматические аспекты депрессии у вынужденных переселенцев //Психологи о мигрантах и миграции в России: Информационно-аналитический бюллетень № 2. М.: Смысл, 2001. С. 64—74.
  119. Е. В. Психология обыденного сознания. М.: Смысл, 2001. 263 с.
  120. УрманцевЮ. А. Природа адаптации (системная экспликация) //Вопросы философии. 1998. № 12. С. 21—36.
  121. Философские проблемы теории адаптации /Под ред. Г. И. Царегородцева. М.: Мысль, 1975. 277 с.
  122. Т. К. Адаптация в инонациональной среде как социальная проблема: Автореф. дисс.. канд. филос. наук. Волгоград, 1998.
  123. В. Человек в поисках смысла: Сборник /Общ. ред. Л. Я. Гозмана, Д. А. Леонтьева. М.: Прогресс, 1990. 368 с.
  124. А. В., Баранова Э. А. О связи ценностных ориентаций и массово-коммуникационных ориентаций //Психологический журнал. 1999. Т. 20. № 3. С. 28—47.
  125. О. Д. Стратегии поведения детей вынужденных мигрантов в ситуации межкультурного взаимодействия //Психология беженцев и вынужденных переселенцев: опыт исследований и практической работы /Под ред. Г. У. Солдатовой. М.: Смысл, 2001. С. 102—111.
  126. А. Г. Психодиагностика личностных черт. СПб.: Речь, 2002. 480 с.
  127. ШустоваН. Е. Социальная адаптация личности: социальная структура, социальные институты и процессы: Автореф. дисс.. канд. социол. наук. Саратов, 1999.
  128. Н. Е., БабановаИ. В. Стратегии самоутверждения и ценностные предпочтения одинокого человека //Психологический журнал. 1999. Т. 20. № 2. С. 21—28.
  129. X. Эго-психология и проблема адаптации /Под общей ред. М. В. Ромашевича. М.: Ин-т общегуманитарных исследований, 2002. 160 с.
  130. В. Ю. О возможности отражения в этнических стеротипах типичных черт национального характера //Идентичность и толерантность: Сб. статей /Под ред. Н. М. Лебедевой. М.: Ин-т этнологии и антропологии РАН, 2002. С. 266—284.
  131. В. Ю. О психологическом исследовании этнического характера //Cogito. Сборник научных статей по педагогике и психологии /Сост. и ред. С. Ф. Сироткин, А. А. Баранов. Ижевск, УдГУ, 2001. Вып. 4. С. 137—145.
  132. В. Ю. Этническая идентичность и толерантность. Екатеринбург: Изд-во Урал, ун-та, 2002. 124 с.
  133. В. Ю. Этническое самосознание в структуре интегральной индивидуальности (на материале исследования студентов-удмуртов): Автореф. дисс.. канд. психол. наук. Пермь, 1995.
  134. Эко У. Пять эссе на темы этики. СПб.: Симпозиум, 2000. 160 с.
  135. ЭльконинБ. Д. Психология развития: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. М.: Издательский центр «Академия», 2001. 144 с.
  136. ЭриксонЭ. Идентичность: юность и кризис: Пер. с англ. /Общ. ред. и предисл. А. В. Толстых. М.: Издательская группа «Прогресс», 1996. 344 с.
  137. ЯблоковА. В., ЮсуповА. Г. Эволюционное учение: Учеб. пособие для студентов ун-тов. 2-е изд., перераб. и доп. М.: Высш. школа, 1981. 343 с.
  138. Berry J. W. Immigration, acculturation and adaptation //Applied Psychology: An international review. — 1997. —vol. 46, № 1. — P.5—34.
  139. Berry J. W., Poortinga Y. H., SegallM. H., DasenP. R. Cross-cultural psychology: research and applications.— Cambridge: Cambridge University Press, 1992.—459 p.
  140. Dunbar E., SaizJ. L., Stela K., SaezR. Personality and social group value determinants of out-group bias. A cross-national comparison of gough’s Pr/To Scale //Journal of Cross-cultural Psychology.— 2000.— March, vol. 31, No. 2.— P.267—275.
  141. Church A. T. Culture and personality: toward an integrated cultural traits psychology //Journal of Personality.— 2000.— August, vol. 68, No. 4.— P. 651— 703.
  142. ColeM., Bruner J. S. Cultural differences and inferences about psychological processes /Culture and cognition: readings in cross-cultural psychology //Ed. by Berry J. W., Dasen P. R. — London: Methuen and Co LTD, 1974. — P. 231— 246.
  143. Eagly A. H., Chaiken S. The psychology of attitudes.— USA: Hartcourt Brace College Publishers, 1993 — 794 p.
  144. Feather NT. Values, valences, and choice: The Influence of values on the perceived attractiveness and choice of alternatives //Journal of Personality and Social Psychology — 1995 — June, vol. 68, No. 6 — P. 1135—1151.
  145. Furnham A., Bochner S. Culture shock. Psychological reactions to unfamiliar environments.— London — New York: Methuen, 1986.— 298 p.
  146. Greenfield P. Three approaches to the psychology of culture: Where do they come from? //Asian Journal of Social Psychology.— 2000.— No. 3. — P. 223— 240.
  147. Hermans H. J. M. The dialogocal Self: toward a theory of personal and cultural positioning //Culture and psychology.— 2001. — vol. 7, No. 3.— P. 243—281.
  148. KozulinA., VengerA. Immigration without adaptation: the psychological word of Russian immigrants in Israel //Mind, Culture and Activity.— 1994.— № 4.— P. 230—238.
  149. Montreuil A., BourhisR. Y. Majority acculturation orientations toward «valued» and «devalued» immigrants //Journal of Cross-cultural Psychology.— 2001.—November, vol. 32, No. 6.—P. 698—719.
  150. Neckerman К. M., Carter P., Lee J. Segmented assimilation and minority cultures of mobility //Ethnic and racial studies.— 1999.— November, vol. 22, No. 6.— P. 945—965.
  151. NutnikN. Ethnic minority identity. A social psychological perspective.— Oxford, 1991.—174 p.
  152. Oberg K. Culture shock: Adjustment to new cultural environments //Practical Antropology.— I960.—No. 7.—P. 177—182.
  153. Peabody D. National characteristics.—Cambridge, 1985.— 256 p.
  154. PortesA., ZhouM. Gaining the upper hand: economic mobility among immigrant and domestic minorities //Ethnic and racial studies.— 1992.— vol. 15, No. 4.—P. 491—522.
  155. RokeachM. Beliefs, attitudes, and values. A theory of organization and change.— San Francisco: Jossey-Bass, Inc., 1968. — 214 p.
  156. Schwartz S. H., Bardi A. Value hierarchies across cultures. Taking a Similarities Perspective //Journal of Cross-cultural Psychology.— 2001.— May, vol. 32, No. 3 — P. 268—290.
  157. Schwartz S. H., Bardi A., Bianch G. Value adaptation to the imposition and collapse of communist regimes East-Central Europe //Political psychology.
  158. Cultural and cross-cultural foundations /Ed. by Renshon S. A., Duckitt J. — London, 2000. — p. 217—237.
  159. P. В., Peterson M. F., Schwartz S. H. Cultural values, sources of guidance, and their relevance managerial behavior //Journal of Cross-cultural Psychology.— 2002 — March, vol. 33, No. 2.— P. 188—208.
  160. Triandis H. S. Individualism-collectivism and personality //Journal of Personality.— 2001.— December, vol. 69, No. 6. — P. 907—924.
  161. Triandis H. S., Leung K., Villareal M., Clack F. L. Allocentric vs. idiocentric tendencies: Convergent and discriminant validation //Journal of Research in Personality.— 1985.—Vol. 19.—P. 395—415.
  162. Vertovec S. Conceiving and researching transnationalism //Ethnic and racial studies.— 1999.— March, vol. 22, No. 2.— P. 447—462.
  163. Ward C., Rana-Deuba A. Acculturation and Adaptation Revisited //Journal of Cross-cultural Psychology.— 1999.— July, vol. 30, No. 4.— P. 422—442.
Заполнить форму текущей работой

Сессия? Спокойно!