Подготовка будущего учителя к разработке и внедрению гибких педагогических технологий как фактор повышения профессионально-творческой деятельности
Диссертация
На первом этапе (1992;1993гг.) — диагностическом — проводилось исследование проблемы формирования у будущих учителей умений разрабатывать и внедрять ГПТ в рамках профессионально-творческой подготовки студентов на базе высшей школыизучалась философская, психолого-педагогическая литература и диссертационные исследования по проблемам педагогических технологий обучения. В этот же период был… Читать ещё >
Список литературы
- Абдуллина О. А. Общепедагогическая подготовка учителя в системе высшего педагогического образования : Для пед. спец. высш. учеб. заведений. — 2-е изд., перераб. и доп. — М.: Просвещение, 1990. — 141 с.
- Абдуллина О. А. О формировании педагогических умений // Советская педагогика. 1972. — № 11.
- Абульханова Славская К. А. Деятельность и психология личности. — М.: Наука, 1980.-335 с.
- Аверьянов А. П. Системное познание мира. Методические проблемы. -М.: Политиздат, 1985. 263 с.
- Алексеев И. С. Рефлексия и ее понимание в науке // Проблемы рефлексии в научном познании. Куйбышев: КГУ, 1983. — С. 41 — 45.
- Алексеев Н. Г. Философия образования и технология образования // Вопросы философии. 1995. — № 11. — С. 15−17.
- Амонашвили Ш. А. Воспитательная и образовательная функция оценкии учения школьников. М.: Педагогика, 1982. — 295 с.
- Анастази А. Психологическое тестирование. М.: Педагогика, 1982. -295 с.
- Андронова Т. Д. Формирование у будущих учителей умения анализировать педагогические явления // Формирование личности учителя в системе высшего педагогического образования / Под ред. В. А. Сластенина. М.: МГПИ им. Ленина, 1979. — С. 36 — 46.
- Ю.Архангельский С. И. Учебный процесс в высшей школе, его закономерные основы и методы. М. Высшая школа, 1980. 368 с.
- Асмолов А. Г. Психология личности. М.: Изд-во МГУ, 1990. — 367 с.
- Афанасьев В. Г. Общество: системность, познание и управление. М.: Политиздат, 1981. — 432 с.
- Ахтариева Л. Г. Особенности психологической подготовленности студентов к профессионально-педагогической деятельности: Дисс.. канд пед наук.-Л.:1987,-236 с.
- Балл Г. А. О психологическом содержании понятия «задача» //Вопросы психологии. 1970. — № 6, — С. 75 — 84.
- Балл Г. А. Теория учебных задач: Психолого-педагогический аспект. М.: Педагогика, 1990. — 184 с.
- Баскаков А. М. Психологическая культура межличностных отношений. -Челябинск, ЧИПКРО, 1996. 150 с.
- Башкиров М. В. Самообразование студентов в системе учебно-воспитательной работы педагогического вуза // Система учебно-воспитательной работы в педагогическом институте как условие совершенствования качества подготовки специалистов. Саратов, 1972.
- Беликов В. А. Личностная ориентация учебно-познавательной деятельности (дидактическая концепция). Челябинск: Изд-во ЧГПИ «Факел», 1995.-142 с.
- Белич В. В. Познавательная рефлексия. Челябинск, 1991. — 96 с.
- Белова С. «Жить — значит участвовать в диалоге» // Народное образование. 1998. -№ 9. с. 109−113.
- Белокур Н. Ф. Формирование дидактических умений будущего учителя в процессе общепедагогической подготовки. Челябинск: ЧГПИ, 1986. -88 с.
- Беспалько В. П. Опыт разработки и исследования критериев качества освоения знаний // Советская педагогика, 1968. № 5. — С. 52 — 55.
- Беспалько В. П. Педагогические и прогрессивные технологии обучения. -М.: Новая школа, 1995. 336 с.
- Беспалько В. П. Проблема образовательных стандартов США и России // Педагогика, 1993. № 1. — С. 89 — 94.
- Беспалько В. П. Слагаемые педагогической технологии. М.: Просвещение, 1989.- 192 с.
- Библер В. С. Мышление как творчество. (Введение в логику мыслительного диалога). М.: Политиздат, 1975. — 399 с.
- Библер В. С. Школа диалога культур: Основы программы / Под общ. ред. В. С. Библера. Кемерово: Алеф, 1992. — 93 с.
- Блауберг И. В., Юдин Э. К. Становление и сущность системного подхода. М.: Наука, 1973.-270 с.
- Блонский П. П. Избранные педагогические и психологические сочинения: В 2 т. М.: Педагогика, 1979. — 304 е.- Т.2 — 400 с.
- Боголюбов В. И. Педагогическая технология: эволюция понятия // Советская педагогика. -1991. -№ 9. С. 123 — 127.
- Большая Советская Энциклопедия. М., 1974.
- Боровкова Е. Е. Формирование межкультурных коммуникативных умений будущего учителя: Дисс.. канд. пед. наук. Челябинск. 1996. 199 с.
- Брандт 3. Статистические методы анализа наблюдений / Перевод с англ. Погребинского Г. А. Под ред. Писаренко В. Ф. М.: Изд-во «Мир», 1975. -312с.
- Бухвалов В. А. Методика и технология образования. Рига: Эксперимент, 1994.-62 с.
- Вахрушева Т. А. Формирование у будущего учителя умений вариативного самоконтроля учебной деятельности в процессе их подготовки: Дисс.. канд. пед. наук. -Челябинск, 1995. -162 с.
- Вербицкий А. А. Активное обучение в высшей школе: контекстный подход. М.: Высшая школа, 1991. — 207 С.
- Вершловский С. Г. Психолого-педагогические проблемы деятельности молодого учителя. JL: Знание, 1983. — 92 с.
- Внедрение достижений педагогики в практику школы / Под ред. В. Е. Гмурмана. -М.: Педагогика, 1981. 144 с.
- Временный государственный обязательный стандарт. Общее среднее образование. Педагогические технологии. -М.: Институт общеобразовательной школы РАО, 1993, № 3−4. 143 с. 41 .Выготский J1. С. Мышление и речь // Собр. соч. М., 1982. — Т.2.
- Габай Т. В. Учебная деятельность и ее средства. М.: Изд-во МГУ, 1988. -254 с.
- Гершунский Б. С. Образование в третьем тысячелетии: гармония знания и веры (прогностическая гипотеза образовательного триумфа). М.: Московский психолого-социальный институт, 1977. — 120 с.
- Гершунский Б. С. Россия: Образование и будущее. Челябинск, 1993. -238 с.
- Гильбух Ю. 3. Психологические предпосылки сотрудничества учителя и учащихся // Советская педагогика, 1990. -№ 5.-С. 81−87.
- Гласс Дж., Стэнли Дж. Статистические методы в педагогике и психологии. Пер. с англ. М.: Прогресс, 1976. — 495 с.
- Гоноболин Ф. Н. Книга об учителе. М.: Просвещение, 1965. — 260 с.
- Гоноболин Ф. Н. Психология. М.: Просвещение, 1973. — 240 с.
- Государственный образовательный стандарт высшего педагогического образования (2-й уровень высшего педобразования). -М. 1994.
- Грабарь М. И., Краснянская К. А. Применение математической статистики в педагогических исследованиях. Непараметрические методы. М.: Педагогика, 1977. — 135 с.
- Граник Г. Г. Психологическая модель процесса формирования умений // Вопросы психологии. 1979. — № 3. С. 56 — 65.
- Гузеев В. В. Образовательная технология: от приема до философии. М.: Сентябрь, 1996.- 112 с.
- Гузеев В. В. Основа авторской технологии // Народное образование. -1998. -№ 9. С. 33 -40.
- Давыдов В. В. Проблемы развивающего обучения. М.: Педагогика, 1986. -239 с.
- Данилевский Ю. Г., Петухов И. А., Шибанов В. С. Информационная технология в промышленности. JL: Машиностроение, 1988. — 283 с.
- Деминцев А. Д. Развитие творческой активности учителей и совершенствование их мастерства: Дисс. канд. пед. наук. М., 1972.
- Днепров Э. Д. Четвертая школьная реформа в России. М.: Интерпракс, 1994.-248 с.
- Дрождина Е. Возможности компьютерных технологий обучения // Народное образование. 1998 — № 9. — С. 52 — 59.
- Дурай-Новакова К. М. Формирование профессиональной готовности студентов к педагогической деятельности: Дисс. д-ра пед. наук. М.: 1983. — 340 с.
- Дуранов И. М., Дуранов М. Е., Жернов В. И., Лешер О. В. Педагогика воспитания и развития личности учащихся. Магнитогорск, 1996. — 315 с.
- Дьяченко В. К. Сотрудничество в обучении. М.: Просвещение, 1991. -192 с.
- Заир Бек Е. С. Теоретические основы обучения педагогическому проектированию. Автореф. дис. докт. пед наук. С.-Пб., 1995. — 35 С.
- Закон об образовании РФ. Москва: МП «Новая школа», 1992. — 57 с.бб.Занков Jl. В. Дидактика и жизнь. М.: Просвещение, 1968. -176 с. 67.3анков Л. В. Обучаем по системе Л. В. Занкова. М.: Просвещение, 1992. -348 с.
- Ильин В. С. Формирование личности школьника (целостный процесс). -М.: Педагогика, 1984. -144 с.
- Ильина Т. А. Структурно-системный подход к исследованию педагогических явлений // Результаты новых исследований в педагогике / Под ред. H. М. Шахмаева. М&bdquo- 1977. — С. 3 — 18.
- Историко-педагогические основания стратегии развития отечественного образования / Под ред. 3. И. Равкина. М.: ИТП и МИО РАО, 1994. — 88 с.
- Калошина И. П. Структура и механизмы творческой деятельности. М.: Изд-воМГУ, 1983. — 168 с.
- Кантор И. М. Понятийно терминологическая система педагогики: Логи-ко-методолог. пробл. / Предисл. M. Н. Скаткина. — М.: Педагогика, 1980. -158 с.
- Кларин М. В. Инновационные модели обучения в зарубежных педагогических поисках. М.: Арена, 1994. — 222 с.
- Кларин М. В. Педагогическая технология в учебном процессе: анализ зарубежного опыта. М.: Знание, 1986. 80 с.
- Кларк М. Технология образования или педагогическая технология? // Перспективы. Вопросы образования. 1983. -№ 2. С. 78.
- Климова Т. Е. Подготовка будущего учителя к профессионально-творческой самообразовательной деятельности: Дис. канд. пед. наук. -Челябинск, 1995.- 185 с.
- Коменский Я. А. Живая типография // Собр. пед. соч. М.: 1982. Т. 2.
- Конаржевский Ю. А. Педагогический анализ как основа управления школой. Челябинск: ЧГПИ, 1978. — 102 с. 81 .Кондрашова JI. В. Сборник педагогических задач. М.: Просвещение, 1987.- 142 с.
- Костюк Г. С. Избранные психологические труды. М.: Педагогика, 1988. -301 с.
- Краевский В. В. Проблемы научного обоснования обучения. Методологический анализ. М.: Педагогика, 1977. — 267 с.
- Кривошеев В. А. Рефлексия в деятельности начинающих учителей: Авто-реф. дис. канд. психол. наук. Киев, 1991. — 19 с.
- Кузьмин В. П. Принцип системности в теории и методологии К. Маркса. -М.: Политиздат, 1980. 312 с.
- Кузьмин В. П. Системность как ступень познания: Системные исследования. -M.: Наука, 1973.
- Кузьмина Н. В. Методы исследования педагогической деятельности. JL: ЛГУ, 1970. — 114 с.
- Кузьмина Н. В. Основы вузовской педагогики. Л.: ЛГУ, 1972.
- Кузьмина Н. В. Формирование педагогических способностей. Л.: Изд-во. ЛГУ, 1961.-98 с.
- Кулюткин Ю. Н. Психология обучения взрослых. М.: Просвещение, 1985. — 128 с.
- Куписевич Ч. Основы общей дидактики. М.: Высшая школа, 1986. -312 с.
- Кушнир А. Педагогика грамотности // Школьные технологии. 1996. -№ 4 — 5.-207 с.
- Ланда Л. Н. Алгоритмизация в обучении. М.: Просвещение, 1967. -311 с.
- Леонтьев А. Н. Деятельность. Сознание. Личность. -М.: Политиздат, 1977. 304 с.
- Лернер И. Я. Болевые точки процесса обучения // Советская педагогика. -1991. 184 с.
- Лернер И. Я. Дидактические основы методов обучения. М.: Педагогика, 1981. — 184 с.
- Лернер И. Я. Принцип гуманизации педагогического процесса // Педагогическая теория: идеи и проблемы. М.: 1992. — С. 24.
- Лихачев Б. Т. Педагогика. Курс лекций: Учеб. пособие для студентов пед. учеб. заведений и слушателей ИПК и ФПК. М.: Прометей, 1996. — 452 с.
- Лукиных Н. В. К вопросу о педагогических технологиях // Сб. научн. статей преподавателей и студентов факультета подготовки учителей начальных классов. Вып. 3. Ч. I. Челябинск, 1997.
- Лукиных Н. В. Методический комплекс «Я учусь писать» в 3-х тетр. -Челябинск: Изд-во «Челябинский Дом печати», 1994. Тетр. 1 — 24 е., тетр. 2−32 е., тетр. 3 — 32 с.
- Лукиных Н. В., Нуртдинова А. А. Методический комплекс «Я учусь писать» в 3-х тетр. Изд-во. ТОО «Исток», 1997. — Тетр. 1 — 32 е., тетр. 2 -32 е., тетр. 3 — 32 с.
- Лукиных Н. В. Обучение письму первоклассников на основе прописей «Я учусь писать» в широкую разлиновку // Материалы региональной конференции на тему. «Новые системы обучения в начальной школе». Челябинск, 1994. — 187 с.
- Лукиных Н. В. Программа «Обучение письму на основе прописей «Я учусь писать». Челябинск, 1996. — 16 с.
- Лукиных Н. В. Программа спецкурса «Подготовка будущего учителя к разработке и внедрению гибких педагогических технологий». Челябинск, 1997.-40 с.
- Лукиных Н. В. Профессионально педагогические задачи и задания в системе подготовки будущего учителя к разработке и внедрению гибких педагогических технологий. — Челябинск, 1997. — 32 с.
- Ляудис В. Я. Методика преподавания психологии: Учебно-методическое пособие. М.: МГУ, 1989. — 77 с.
- Ляудис В. Я. Структура продуктивного учебного взаимодействия // Психолого-педагогические проблемы взаимодействия учителя и учащихся / Под ред. А. А. Богалева, В. Я. Ляудис. М.: НИИОП АПН СССР, 1980.-С. 37 -52.
- Марев И. С. Методологические основы дидактики. М.: Педагогика, 1987.-224 с.
- Маркова А. К. Формирование мотивации учения у младших школьников. -М.: 1993. 187 с.
- Марцинковский И. Б. Университетское образование в капиталистических странах: Основные тенденции развития, проблемы, противоречия. -Ташкент: Фан, 1981. 191 с.
- Матушкин С. Е. Знания и навыки неотделимы. Челябинск: Челяб. кн. изд-во, 1963. — 57 с.
- Матюшкин А. М. Проблемные ситуации в мышлении и обучении. М.: Педагогика, 1972. — 208 с.
- Международный ежегодник по технологии образования и обучения. 1978−79 Лондон Нью-Йорк, 1978 (на англ. яз.).
- Методология, теория и практика педагогического творчества. Материалы конф. / Под ред. В. В. Белича и др. Челябинск, Алма-Ата, 1992. -113 с.
- Методы системного педагогического исследования. Учебн. пособие / Под ред. Н. В. Кузьминой. JL: Изд-во Ленинград, гос. ун-та, 1980. -172 с.
- Михайлова Н. Переходная модель обучения // Народное образование. -1998. -№ 9. С. 88−92.
- Михеев В. И. Моделирование и методы теории измерений в педагогике. М.: Высшая школа, 1987. — 200 с.
- Моделирование педагогических ситуаций / Под ред. Ю. Н. Кулюткина, Г. С. Сухобской. М.: Педагогика, 1981. — 120 с.
- Молибог А. Г. Вопросы научной организации педагогического труда в высшей школе. М., 1971.
- Монахов В. М. Педагогическая технология профессора В. Монахова // Педагогический вестник. 1996. — № 11 — 12.
- Мышление учителя: Личностные механизмы и понятийный аппарат / Под ред. Ю. Н. Кулюткина, Г. С. Сухобской. М.: Педагогика, 1990. -104 с.
- Найн А. Я., Гостев А. Г. Какой быть новой педагогике? Челябинск, Юж.-Урал. кн. изд-во, 1993. — 212 с.
- Нечаев Н. Н. Психолого-педагогические аспекты подготовки специалистов в вузе. М.: Изд-во МГУ, 1985. — 113 с.
- Никандров Н. Д., Кан-Калик В. А. Подготовка будущего учителя к педагогическому мастерству // Советская педагогика. 1987. — № 6. -С. 105−108.
- Никандров Н. Д. Программированное обучение и идеи кибернетики. -М.: Наука, 1970.-206 с.
- Никандров Н. Д. Современная высшая школа капиталистических стран: Основные вопросы дидактики. М.: Высшая школа, 1978. — 279 с.
- Никандров Н. Д., Кан-Калик В. А. Творчество как условие профессиональной подготовки будущего учителя // Советская педагогика. 1982. -№ 4.-С. 90−92.
- Никитина Е. Ю. Педагогические условия подготовки будущего учителя к осуществлению дифференцированного обучения в школе: Дис. канд. пед. наук. Челябинск, 1996. — 196 с.
- Новые ценности образования: Забота, поддержка консультирование. Вып. 6. -М.: Инноватор, 1996. — 196 с.
- О внесении изменений и дополнений в закон РФ «Об образовании» // Российская газета. 1996. — 23 янв. — С. 3 — 6.
- Орлов А. А. Профессиональное мышление учителя как ценность // Педагогика. 1995. -№ 6. — С. 63 — 69.
- Паламарчук В. Ф. Школа учит мыслить. М.: Просвещение, 1987. -207 с.
- Педагогика: Учебное пособие / Под ред. Т. И. Пидкасистого. 2-е изд., дораб. и испр. — М.: Роспедагенство, 1996. — 602 с.
- Титюков В. Ю. Основы педагогической технологии. М.: ГНОМ -ПРЕСС, 1997. 174 с.
- Титюков В. Ю. Основы педагогической технологии: Учебно-практическое пособие. М.: Ассоциация авторов и издателей «Тандем», «Роспедагенство», 1997. -176 с.
- Платонов К. К. Структура развития личности. М.: Наука, 1986. -254 с.
- Подласый И. П. Педагогика. М.: Просвещение: Гуманитарный центр ВЛАДОС, 1996.-432 с.
- Полякова Т. С. Анализ затруднений в педагогической деятельности начинающих учителей. М.: Педагогика, 1983. — 128 с.
- Поляков С. Д. В поисках педагогической инноватики. М.: Педагогика, 1993.
- Понятийный аппарат педагогики и образования: Сб. научн. тр. / Отв. ред. Е. В. Ткаченко. Вып. 1. — Екатеринбург, 1995. — 224 с.
- Посталюк Н. Ю. Творческий стиль деятельности: Педагогический аспект. Казань: Изд-во Каз. ун-та, 1989. 205 с.
- Поташник М. М. Как развивать педагогическое творчество? М.: Знание, 1987.-80 с.
- Прокопенко И. П. Модуляна система на ус’вршенствуване на руковод-ни кадри на низова и средни звена // Проблеми на труда. София, 1985. -№ 2.-С. 11 — 21.
- Психология: учебник для педагогических институтов / Под ред. А. А. Смирнова. 2-е изд. М.: Просвещение, 1962. 559 с.
- Психологический словарь / Под ред. В. В. Давыдова, А. В. Запорожца, Б. Ф. Ломова и др. М.: Педагог, 1983. — 448 с.
- Психолого-педагогические проблемы эффективности профессиональной подготовки учителя в высшей школе. Межвузовский сб. научных трудов. Л.: ЛГПИ, 1988, — 168 с.
- Ракитов А. И. Цивилизация, культура, технология и рынок // Вопросы философии. 1992. -№ 5. — С. 3−15.
- Рахимов А. Урок без парадоксов // Народное образование. 1998 -№ 9.-С. 65 -69.
- Репкин В. В. Психологическая организация учебного материала и успешность обучения: Автореф. дис. канд. пед. наук. М., 1967. 17 с.
- Рогов Е. И. Настольная книга практического психолога в образовании: Учеб. пособие. М.: ВЛАДОС, 1996. 526 с.
- Розин В. М. Философия и методология: традиции и современность // Вопросы философии. 1996. — № 11. — С. 57 — 64.
- Российская педагогическая энциклопедия / Под ред. В В. Давыдова/ -М.: Большая российская энциклопедия в 2-х т., 1993.
- Рубинштейн С. JT. Основы общей психологии. М.: Госучпедизд, 1946. — 704 с.
- Рубинштейн С. Л. Проблемы общей психологии. Изд. 2 / Отв. ред. Е. В. Шорохова. М.: Педагогика, 1976. — 416 с. 155., Садовский В. Н. Основания общей теории систем. М.: Наука, 1974.
- Селевко Г. Взгляд на проблему // Народное образование. 1998. — № 9. -С. 27−32.
- Сериков В. Без привычных канонов // Народное образование. 1998. -№ 9.-С. 60−61.
- Сериков Г. Н. Самообразование: Совершенствование подготовки студентов. Иркутск: Изд-во Иркут. ун-та, 1991. — 232 с.
- Сиволапов А. В. Педагогические условия подготовки учителей к проектированию инновационной модели обучения: Дис. канд. наук. Челябинск, 1995.- 173 с.
- Симонов В. Задача как личностно развивающая ситуация // Народное образование. 1998. — № 9. — С. 62 — 64.
- Скаткин M. Н. Совершенствование процесса обучения: Проблемы и суждения. М.: Педагогика, 1971. — 206 с.
- Сластенин В. А. Доминанта деятельности // Народное образование. -1998.-№ 9.- С. 41 -42.
- Сластенин В. А. Педагогическая деятельность и проблема формирования личности учителя // Психология труда и личности учителя / Под ред. А. И. Щербакова. Л., 1976.
- Сластенин В. А. Педагогическая практика студентов и формирование личности учителя советской школы. Сб.: Вопросы содержания и организации педагогической практики студентов педвузов. Белгород, 1973.
- Сластенин В. А. Перестройка педагогического образования в СССР // Перспективы: Вопросы образования. 1990. -№ 2. — С. 137 — 148.
- Сластенин В. А. Формирование личности учителя советской школы в процессе профессиональной подготовки. М.: Просвещение, 1976. 160 с.
- Сотрудничество педагогов и учащихся как педагогическое явление. Межвузовский сб. научных трудов. Л.: Изд-во Ленинград, пед. ин-та, 1989. — 162 с.
- Спирин Л. Ф., Сластенин В. А. Анализ учебно-воспитательных ситуаций и решение педагогических задач. Ярославль: ЯГПИ, 1984. — 140 с.
- Спирин Л. Ф., Фрумкин М. Л. Изучение профессионально-педагогической подготовленности студентов к работе в школе // Советская педагогика. -1975.-№ 11.
- Спирин Л. Ф. Формирование общепедагогических умений у студентов педвузов. Кострома, КГПИ. — 150 с.
- Способности и склонности: комплексные исследования. М.: Педагогика, 1989. — 197 с.
- Стефанов Н. Общественные науки и социальная технология. М.: Прогресс, 1976. — 251 с.
- Стрелец Л. И. Дидактические условия творческого освоения будущими учителями педагогического опыта обучения школьников: Дис. канд. пед. наук. Челябинск, 1994. — 176 с.
- Сундукова Э. И. Проектирование образовательных программ как способ индивидуализации обучения учащихся: Автореф. дисс.. канд. пед. наук. Оренбург, 1997. — 18 с.
- Талызина Н. Ф. Технология обучения и ее место в педагогической теории//Современная высшая школа. 1977. -№ 1(17).-С. 91 -96.
- Таукач Г. Проблемы перспективного планирования высшего образования. Киев, 1978.
- Тезисы Всесоюзной научно-практической конференции «Разработка и внедрение гибких технологий обучения педагогическим дисциплинам"22.24 мая 1990 г. / Под ред. В. А. Сластенина. М.: Изд-во МГПУ, 1991. -160 с.
- Теплов Б. М. Психология: учебник для средней школы. М.: Учпедгиз, 1948.- 191 с.
- Терегулов Ф. Ш. Передовой педагогический опыт: теория распознавания, изучения, обобщения, распространения и внедрения. М.: Педагогика, 1992.-296 с.
- Тесленко В. И. Психолого-педагогические основы диагностики и прогнозирования профессионально-методической подготовки будущего учителя в педвузе. Часть II. Красноярск: КГПУ, 1996. 104 с.
- Технология психолого-педагогической подготовки учителя к воспитательной деятельности: социально-педагогический аспект. Барнаул: БГПУ, 1996.-359 с.
- Толкачева J1. А. Активизация обучения в системе высшего образования США: Критический анализ: Автореф. дис. канд. пед. наук. JI., 1968. -17 с.
- Толлингерова Д., Голоушова Д. К теории учебных задач. Прага, 1992. — 236 с.
- Томин Н. А., Белокур Н. Ф. Формирование воспитательных умений будущего учителя в процессе вузовской общепедагогической подготовки: Пособие по спецкурсу. Челябинск: ЧГПИ, 1986. — 66 с.
- Тюхтин В. С. Отражение, системы, кибернетика. М.: Наука, 1972. -256 с.
- Уемов А. И. Логические основы метода моделирования. М.: Мысль, 1971. 312с.
- Усова А. В. Актуальные проблемы развития современной системы школьного образования. Челябинск, Изд-во «Факел», 1997. — 20 с.
- Усова А. В., Тулькибаева H. Н. Практикум по решению физических задач. Челябинск: ЧГПИ, 1985. — 92 с.
- Усова А. В. Формирование у школьников научных понятий в процессе обучения. М.: Педагогика, 1986. — 176 с.
- Ушинский К. Д. Избранные педагогические сочинения. В 2-х т. / Под ред. В. Я. Струминского. Т. 2. -М.: Учпедгиз, 1953 1854. — 639 с.
- Философский словарь / Под ред. И. Т. Фролова 5-е изд. — М.: Политиздат, 1987.- 590 с.
- Философский энциклопедический словарь. М.: Сов. энциклопедия, 1983.-840 с.
- Фрадкин Ф. А. Педагогическая технология в исторической перспективе // История педагогической технологии: Сб. научн. тр. М.: Интерпракс, 1994.-248 с.
- Франселла Ф., Банистер Д. Новый метод исследования личности. М.: Прогресс, 1987.-233 с.
- Христева А. В. Подготовка будущего учителя к анализу и самоанализу профессионально-педагогической деятельности. Автореф. дис. канд. пед. наук. Челябинск, 1996. — 24 с.
- Черкасов В. А. Оптимизация методов и приемов обучения в общеобразовательной средней школе. Иркутск: Изд-во Ирк. ун-та, 1985. 200 с.
- Черкасов В. А., Кеспиков В. Н. Проблемы школьного образования. -Челябинск, 1993. 175 с.
- Чошанов М. А. Гибкая технология проблемно-модульного обучения: Методическое пособие. М.: Народное образование, 1996. — 160 с.
- Шамова Т. Самостоятельно, по индивидуализированной программе // Народное образование. 1998. — № 9. — С. 74 — 84.
- Шварцман 3. О. Профессионально педагогическая подготовка учителя в университете. — Томск: Изд-во Томск, ун-та, 1991. — 128 с.
- Щедровицкий Г. П. Избранные труды. М.: Шк. Культ. Полит., 1995. -800 с.
- Щербаков А. И. Некоторые вопросы совершенствования подготовки учителя // Сов. педагогика. 1971. — № 9 — С. 82−90.
- Щукина Г. И. Проблема познавательного интереса в педагогике. М.: Педагогика, 1971.-351 с.
- Щуркова Н. Е. и др. Новые технологии воспитательного процесса. -М., 1994, — 109 с.
- Щуркова Н. Е От педагогической «мистерии» к профессионализму, или Ода технологии // Народное образование. 1998. — № 9. — С. 43 — 46.
- Щуркова Н Е. Педагогическая технология как учебная дисциплина // Педагогика. 1993. — № 2. — С. 66 — 70.
- Эль конин Д. Б. Психология обучения младшего школьника. М.: Знание, 1974. — 64 с. (Новое в жизни, науке, технике. Сер. «Педагогика и психология», № 10).
- Юдин Э. Г. Системный подход и принцип деятельности. М.: Наука, 1978.-391 с.
- Юсуфбекова Н. Р. О педагогической инноватике // Советская педагогика. 1991.-№ 11.-С.21 -25.
- Яковлева Н. М. Подготовка студентов к творческой воспитательной деятельности. Челябинск. ЧГТТИ, 1991. — 128 с.
- Яковлева Н. М. Теория и практика подготовки будущего учителя к творческому решению воспитательных задач: Дисс. докт. пед. наук. Челябинск, 1992.-403 с.
- Яковлева Н. М. Формирование исследовательских умений у студентов педвуза. Дис. канд. пед. наук. Челябинск, 1971. — 192 с.
- Яковлева Н. О. Гибкие педагогические технологии как фактор повышения качества образования школьников: Дисс.. канд. пед. наук. Челябинск, 1998. — 189 с.
- Янушкевич Ф. Технология обучения в системе высшего образования. -М.: Высшая школа, 1986. 135 е., ил.
- Bloom B. S. The New Direction in Educational Pesearch: Alterable Variable. 1980. Vol. 61. -P.382−385.
- Gillett M. Hard, Soft or Medium // Mc Gill Jour№al of Education. 1973. № 2. P.131.
- Hug W.E. Educational Technology: Local Centers // The International Encyclopedia of Educational. V. 1−10. Oxford, 1985. P.1621.
- Mifchell P.D. Educational Technology // The Encyclopedia of Educational Media Communications and Technology / Ed. D. Unwin, R. Mc Aleese. L., 1978. P. 314.
- Percival F. Ellington H. A Handbook of Educational Technology. L., 1984.-P. 12.
- Spaulding S.C. Technological Devices in Education // The Encyclopedia of Educationai Media. P. 317.
- Woolman M. Technology in Education // The Encyclopedia of Education / Ed. L. C. Deighton. V. 1−10. №.Y» 1971. P. 122.