Помощь в написании студенческих работ
Антистрессовый сервис

Психологические особенности интерпретации смысла жизни взрослыми различной этноконфессиональной принадлежности

Диссертация: Психологические особенности интерпретации смысла жизни взрослыми различной этноконфессиональной принадлежности
ДиссертацияПомощь в написанииУзнать стоимостьмоей работы

В работе было использовано несколько групп методов: теоретические: анализ научно-теоретических, философских, психологических и педагогических источников по проблеме исследованияэмпирические: методика СЖО, адаптированная Д. А. Леонтьевым, анкета на выявление смысложизненных ориентации, экспресс — опросник «Индекс толерантности», тест «Типы этнической идентичности» Г. У. Солдатовой, анкета… Читать ещё >

Психологические особенности интерпретации смысла жизни взрослыми различной этноконфессиональной принадлежности (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

Содержание

  • ГЛАВА I. ПРЕДСТАВЛЕНИЯ О СМЫСЛЕ ЖИЗНИ И ЭТНИЧЕСКОЕ САМОСОЗНАНИЕ КАК ОСНОВНЫЕ ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ КАТЕГОРИИ
    • 1. 1. Общетеоретические подходы к проблеме смысла жизни
      • 1. 1. 1. Исследование представлений о смысле жизни в отечественной психологии
      • 1. 1. 2. Теоретические представления о смысле в зарубежной психологии
    • 1. 2. Истоки этнического самосознания: взгляды на природу эт-ничности
    • 1. 3. Теоретические представления о этноконфессиональной принадлежности, как о факторе формирования системы ценностных ориентации личности
  • Выводы по I главе
  • ГЛАВА II. ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ
    • 2. 1. Задачи, реализуемые на данном этапе исследования
    • 2. 2. Описание выборки испытуемых
    • 2. 3. Методы и методики исследования
  • Выводы по II главе
  • ГЛАВА III. АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ЭМПИРИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ СМЫСЛОЖИЗНЕННЫХ ОРИЕНТАЦИИ У ВЗРОСЛЫХ РАЗЛИЧНОЙ ЭТНОКОНФЕССИОНАЛЬНОЙ ПРИНАДЛЕЖНОСТИ
    • 3. 1. Результаты исследования
      • 3. 1. 1. Методы исследования смысложизненных ориентаций
      • 3. 1. 2. Методы исследования системы ценностей
      • 3. 1. 3. Методы исследования этнической идентичности
    • 3. 2. Описание статистического анализа
    • 3. 3. Программа формирования гражданской идентичности у студентов ВУЗов
  • Выводы по III главе

Актуальность исследования. В современном мире, человек каждый день сталкивается с новыми аспектами жизни, и ранее ему незнакомыми проблемами. Политические изменения в различных государствах и всеобщая тенденция глобализации, порождают большую мобильность населения, а ухудшение экономической ситуации в отдельных регионах мира заставляет людей покидать свою историческую родину в поисках лучших условий жизни [База данных ФОМ, 2007]. По данным всероссийской переписи населения 2010 года в РФ, насчитывается более 200 этнических групп и большая часть из них проживает на юге России [Всероссийская перепись населения, 2011]. В результате миграции возникают различные проблемы, в том числе и на этнической почве, что негативно отражается на функционировании всех социально-политических институтов государства [Абакумова И.В., 2003; Асмолов А. Г., 2008; Ермаков П. Н., 2010; Скрипкина Т. П., 2009; Солдатова Г. У., 2007; Стефаненко Т. Г., 2010].

В этой связи интерес представляет исследование смысла жизни, которые во многом определяет специфику гражданской идентичности у взрослых различной этноконфессиональной принадлежности.

Исследования, посвященные изучению смысловой сферы личности, являются в настоящее время наиболее актуальным направлением в современной психологической науке. Данной проблемой занимались: И. В. Абакумова, А. Г. Асмолов, Б. С. Братусь, JI.C. Выготский, П. Н. Ермаков, Д. А. Леонтьев, A.B. Петровский, Т. П. Скрипкина, В. В. Столин, В. Э. Чудновский [Абакумова И.В., 2002; Асмолов А. Г., 2008; Выготский Л. С., 1982; 2008; Леонтьев Д. А., 2009; Чудновский В. Э., 2012].

Вместе с тем, изучению смысложизненных ориентации с точки зрения этноконфессиональной принадлежности личности, в настоящее время, уделяется недостаточное внимание.

В психологической литературе разные авторы выделяют различные компоненты этнической идентичности: эмоциональный, когнитивный, ценностный и поведенческий [Леонтьев Д.А., 1997; Семиков В. А., 2009]. Вместе с тем, эт-ноконфессиональная принадлежность личности включает в себя как компоненты этнической идентичности, так и смысложизненные ориентации. В этой связи приобретает важное значение разработка программ по формированию гражданской идентичности в поликультурной и поликонфессиональной среде, что требует изучения психологических особенностей этнического самоопределения личности и ее смысложизненных ориентаций [Агафонов А.Ю., 2003; Савченко А. Б, 2012; Белов O.A., 2010; Грабовский А.И.- Пашукова Т. И., 2009]. В этой связи, отмечаются следующие противоречия:

— между необходимостью выявления смысложизненных ориентаций у представителей различных этносов и национальностей, проживающих на территории РФ, и недостаточным количеством разработок в этой области;

— между ростом числа межэтнических столкновений, и недостаточным использованием возможностей этнической конфликтологии, обладающей значительными ресурсами в области взаимодействия с позиции гражданской идентичности.

Вышеперечисленные противоречия и теоретические предпосылки, существующие в современной психологии, порождают проблему исследования, которая заключается в необходимости исследования психологических особенностей интерпретации смысложизненных ориентаций взрослыми различной этно-конфессиональной принадлежности.

Предметом исследования выступает смысловая сфера личности.

Объектом исследования выступают взрослые люди различной этнокон-фессиональной принадлежности.

Цель работы заключается в изучении особенностей интерпретации смысла жизни взрослыми различной этноконфессиональной принадлежности.

Цель исследования конкретизирована в следующих задачах:

Теорет ические.

1. Рассмотреть и проанализировать понятие смысла жизни, а также основные подходы к интерпретации смысла жизни как базового элемента внутренней картины мира личности.

2. Изучить специфику представлений о смысловом содержании жизненного пути личности в современном обществе.

3. Проанализировать возможные отличия в особенностях интерпретации смысла своей жизни взрослыми различной этноконфессиональной принадлежности.

Методические.

4. Рассмотреть возможный комплекс методов и методик для оценки представлений о смысле жизни.

5. Сформировать методический комплекс для исследования специфики интерпретации смысла своей жизни (интервью, стимульный и диагностический материал) с целью выявления сходства либо различия в картине мира у взрослых различной этноконфессиональной принадлежности.

Эмпирические.

6. Изучить особенности интерпретации смысла своей жизни у взрослых различной этноконфессиональной принадлежности.

7. Провести сравнительный анализ интерпретации смысла своей жизни у испытуемых в зависимости от этнической и религиозной принадлежности.

8. Описать и классифицировать представления о смысловом содержании жизни у взрослых.

Гипотезы исследования:

1. Особенности интерпретации смысла жизни могут зависеть от этноконфессиональной принадлежности человека.

2. Этноконфессиональная принадлежность человека может являться фактором, формирующим поведенческие механизмы межэтнического взаимодействия.

3. На основе диагностических исследований, интерпретации смысла жизни, можно разработать программы по формированию гражданской идентичности у людей различной этноконфессиональной принадлежности.

Теоретико-методологической основой исследования являются: отечественные общепсихологические теории ценностно-смыслового развития (И.В. Абакумова, Е. Ю. Артемьева, JI.C. Выготский, П. Н. Ермаков, В. П. Зинченко, А. Н. Леонтьев, А. Р. Лурия, В. И. Слободчиков, Е. В. Субботский, O.K. Тихомиров) — представления о смысловой сфере личности и направленной трансляции смыслов (И.В. Абакумова, А. Г. Асмолов, Б. С. Братусь, A.B. Брушлинский, Ф. Е. Василюк, В. К. Вилюнас, В. А. Иванников, Д. А. Леонтьев, С .Я. Рубинштейн, В.В. Столин) — психосемантический подход к изучению этнических стереотипов (Е.Ю. Артемьева, К. В. Бердников, А. Р. Кравцова, О. В. Митина, О. Т. Мельникова, В. Ф. Петренко, Е. Е. Пронина, B.C. Осипова) — положения о развитии этнического самосознания как компонента личностного самосознания (Т.Ц. Дугарова, B.C. Мухина, Т. Л. Миронова, В.В. Столин) — психологические теории этнокультурной направленности личности (Р. Билз, Т. Д. Дмитриев, И.В. Коло-колова, Н. М. Лебедева, М. Ю. Мартынова, В. Раутен, Т. П. Скрипкина, Г. У. Сол-датова, Т. Г. Стефаненко, Л.М. Сухорукова).

Этапы проведения исследования. Диссертационное исследование проводилось с 2010 по 2013 годы и включало три этапа.

На первом, поисково-теоретическом этапе (с сентября 2010 по июнь 2011 гг.) осуществлялась теоретическая разработка проблемы на основе изучения философской и психологической литературы, определилась тема, объект и предмет исследования, его цели, гипотеза, задачи, методы, а также составлялся план эмпирического исследования.

На втором, экспериментальном этапе (с июня 2011 по май 2012 гг.) разрабатывалась программа эмпирического исследования и определялась база его проведения. Формировался и разрабатывался банк диагностических методик исследования, осуществлялось конструирование анкетного опросника.

Осуществлялась предварительная выборка испытуемых, с которыми потом проводилось исследование.

На третьем, обобщающем этапе (с мая 2012 по февраль 2013 гг.) были осуществлены анализ, систематизация и обобщение результатов исследования, уточнены его основные положения, обобщены основные результаты теоретического и эмпирического исследования, сделаны выводы, завершено оформление диссертации.

В работе было использовано несколько групп методов: теоретические: анализ научно-теоретических, философских, психологических и педагогических источников по проблеме исследованияэмпирические: методика СЖО, адаптированная Д. А. Леонтьевым, анкета на выявление смысложизненных ориентации, экспресс — опросник «Индекс толерантности», тест «Типы этнической идентичности» Г. У. Солдатовой, анкета (этнопсихологический опрос), тест ценностных ориентации М. Рокича, методика «Пословицы» С. М. Петровойметоды первичной обработки: описательная статистика и метод вторичной обработки — контент-анализметоды математической статистики: пакет программ Stastistika 5.1 и Excel 7.0, с помощью которых были применены методы описательной статистики, проведен однофакторный дисперсионный анализ, а также качественный анализ данных и графическое представление результатов.

Эмпирическая база исследования. Общее количество респондентов составило 480 человек.

Положения, выносимые на защиту:

1. Интерпретация смысла жизни как устойчивая личностная характеристика, определяющая мировоззренческие установки личности, зависит от этно-конфессиональной принадлежности человека.

2. Этноконфессиональная принадлежность человека является фактором, который формирует поведенческие механизмы межэтнического взаимодействия в поликультурном и поликонфессиональном регионе.

3. Формирование гражданской идентичности обеспечивается специальной программой, которая способствует гармоничному межэтническому принятию в условиях полиэтнического региона.

Достоверность и обоснованность полученных результатов исследования гарантирована: общей логикой построения исследования и целостным подходом к решению проблемыметодологической обоснованностью и непротиворечивостью исходных теоретических положений исследованияподбором комплекса диагностических методик, использованием проверенных стандартизированных методик и корректной организацией опытно-экспериментальной работыстатистическими методами обработки полученных данныхрезультатами экспериментальной работы, практическим подтверждением основных положений исследования.

Основные научные результаты, полученные лично соискателем, и их научная новизна. В рамках нашего исследования была дополнена теория развития этнической идентичности в условиях полиэтничного региона.

Были обнаружены существенные различия в представлении о смысле человеческого существования у представителей различных этнических и религиозных групп.

Были выявлены половозрастные различия в формировании смысложиз-ненных ориентаций. У большинства женщин понимание смысла жизни с возрастом меняется, а у мужчин остается неизменным. Определена динамика изменения смысложизненных ориентаций. В зрелом возрасте, большинство опрошенных смыслом жизни, выбирают «жизнь для других», а молодежь предпочитает «жизнь для себя».

Выделены учебные предметы, помогающие человеку в поиске смысла жизни: психология, философия, литература, история.

Были выявлены различия уровня гражданской идентичности у представителей различной этноконфессиональной среды. Самый высокий уровень гражданской идентичности наблюдался у баптистов и буддистов, ответы остальных респондентов были в пределах нормы.

Теоретическая значимость исследования. Рассмотрены представления о смысложизненных стратегиях граждан Российской Федерации в контексте этноконфессиональной принадлежности личности.

Расширены представления о структурно-содержательных характеристиках смысложизненных ориентации у представителей конкретных этнических групп в соответствии с этноконфессиональной принадлежностью.

Заложен потенциал для дальнейших исследований этнического компонента в процессе формирования гражданской идентичности в российском обществе.

Практическая значимость исследования. Разработаны и апробированы две анкеты, первая представляет собой этнопсихологический опрос и позволяет определить этноконфессиональную принадлежность личностивторая же направлена на изучение представлений человека о его месте в мире и о смысле его существования. Разработаны рекомендации по направленному формированию гражданской идентичности у студентов и взрослых, различной этноконфессиональной принадлежности.

Апробация и внедрение работы. Материалы диссертации докладывались на заседаниях кафедры общей психологии и психологии развития факультета психологии Южного федерального университета (Ростов-на-Дону, 20 102 013) — Первой Международной научно-практической конференции «Инновационный потенциал субъектов образовательного пространства в условиях модернизации образования» (Ростов-на-Дону, 2010) — Фестивале «Мир Кавказу» (Ростов-на-Дону, 2010;2012) — на XXXIX и ХХХХ научных конференциях сотрудников, аспирантов и студентов факультета психологии Южного федерального университета (Ростов-на-Дону, 2010;2012).

Материалы диссертационного исследования используются в учебном процессе на факультете психологии Южного федерального университета.

Публикации. По теме диссертации опубликовано 10 работ общим авторским объёмом в 3,55 усл.п.л., из них 3 работы — в журналах, рекомендованных ВАК РФ.

Структура и объем диссертации

Диссертация состоит из введениятрех главзаключения, включающего основные выводы, программу по формированию гражданской идентичности и перспективы дальнейшего исследования проблемыбиблиографического списка, включающего 238 источников, в том числе 11 — на иностранных языках- 9 Приложений. Работа иллюстрирована 54 Рисунками и 24 Таблицами. Содержание работы изложено на 181 странице.

ВЫВОДЫ ПО ТРЕТЬЕЙ ГЛАВЕ.

Для выявления смысложизненных ориентаций у взрослых различной эт-ноконфессиональной принадлежности было проведено исследование, с использованием семи методик. Анализ полученных данных производился методом содержательного контент-анализа. Результаты исследования, подтвержденные методами математической статистики, позволили выявить несколько закономерностей:

1) Были обнаружены существенные различия в представлении о смысле человеческого существования у представителей различных этнических и религиозных групп.

2) В вопросах формирования смысла жизни, его изменчивости и зависимости от исповедуемой религии и национальности, респонденты проявили единодушие в своих ответах.

3) Существенных различий в ответах тендерной и возрастной выборки выявлено не было.

3) Большинство жителей РФ показали высокий уровень гражданской идентичности к представителям отличной от них национальности и культуре вероисповедания.

4) Большинство респондентов выбирают «Жизнь для себя», как основу своего существования. Люди хотят быть здоровыми, жизнерадостными, хотят иметь возможность реализовать свои умения в жизни, стремятся к самосовершенствованию.

5) Была разработана программа, для психологов, социологов, политологов, специалистов, работающих с представителями различных конфессий в государственных структурах и общественных организациях, специалистов, работающих в области регулирования межэтнических конфликтов и для преподавателей, работающих в системе высшего образования по формированию гражданской идентичности у современной российской молодежи.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

.

На современном этапе развития российского общества понятие гражданской идентичности находится в зоне активного внимания. О большом значении данного явления для развития гражданского общества постулируется на всех уровнях власти. Понятие гражданской идентичности формировалось на протяжении многих веков, и этот процесс продолжается до сих пор. Необходимо отметить, что и сейчас в российском обществе отношение к гражданской идентичности неоднозначное. Одна часть общества считает, что мы обязаны с пониманием и уважением относиться к чужим для нас культурным традициям и религиозным обрядам. Другая же часть современного российского общества считает разговоры о гражданской идентичности попыткой уничтожить в сознании людей их принадлежность к культурным корням, родовой общности, принудить их позабыть материнские ценности. Как мелкие, так и достаточно значительные столкновения и разногласия на этнической почве, которые периодически возникают на территории России, обусловлены еще и тем, что человеку религиозному сложно или даже практически невозможно принять, чужой веры как равной своей собственной. Для верующего его религия является единственно верной и истинной, и, соответственно, другая религия представляется ложной или, по крайней мере, не обладает всей полнотой истины.

И мы, осознавая актуальность проблемы формирования гражданской идентичности, решили дополнить теоретические исследования в этой области и предложить свои практические рекомендации по решению данной проблемы.

Полученные в ходе эмпирического исследования результаты позволили нам сделать следующие выводы, подтверждающие ранее выдвинутые гипотезы:

1. Особенности интерпретации смысла жизни могут зависеть от этнокон-фессиональной принадлежности человека.

У исследованной группы православных христиан, первое место по количеству ответов занимают две жизненные стратегии — это жизнь для себя и жизнь для других, разница в процентном соотношении при выборе данных ответов незначительна, далее по популярности следует ответ процесс жизни, затем часть респондентов выбирает философско-религиозный подход и небольшая часть опрошенных отмечает отсутствие смысла в своей жизни. Для мусульман, основным жизненным смыслом является философско-религиозный подход, на втором месте стоит процесс жизни как ведущая жизненная стратегия, третью позицию занимает жизнь для себя, а четвертую жизнь для других. Все опрошенные мусульмане уверенны в наличии смысла в жизни. У католиков основной смысл бытия представлен двумя жизненными стратегиями, жизнь для себя и процесс жизни, жизнь для других занимает второе место, а представление о смысле жизни в философско-религиозном понимании и об отсутствии смысла в жизни имеют равное количество исследуемых. Большинство баптистов выдвигают свою жизненную стратегию как служение Богу и высшим силам. И небольшое количество опрошенных, основным смыслом своего бытия считают жизнь для других. У большинства атеистов основной жизненной стратегией выступает жизнь для себя, оставшая часть респондентов из данной группы, смысл существования заключается в самом процессе жизни. А у всех опрошенных буддистов смысл бытия заключается в самом процессе жизни.

2. Этноконфессиональная принадлежность человека может являться фактором, формирующим поведенческие механизмы межэтнического взаимодействия.

Используя данные, полученные с использованием нескольких методик, мы выяснили, что ценностные ориентации групп баптистов и буддистов существенно отличаются от системы представлений остальных этноконфессиональ-ных групп, принимавших участие в нашем исследовании. Все представители баптистов и буддистов обладают высоким и средним уровнем гражданской идентичности. Так же у достаточно большого числа атеистов наблюдается высокий уровень гражданской идентичности. Остальные же респонденты (православные христиане, католики, мусульмане) в большинстве своем спокойно относятся к представителям других национальностей, без открытых проявлений агрессии, но и без излишнего восторга. Равнодушие по отношению к этническим нормам и непринятие культуры своего народа, среди всех опрошенных, проявил лишь ничтожный процент православных христиан, среди буддистов же все обладают позитивной этнической идентичностью, а приоритет этнических прав над правами человека признают часть мусульман, католиков и малая толика православных. Большая же часть респондентов, среди всех представленных конфессий, сочетает позитивное отношение к своему народу с позитивным отношением к другим народам.

3. На основе диагностических исследований, интерпретации смысла жизни, можно разработать программы по формированию гражданской идентичности у людей различной этноконфессиональной принадлежности. Нами была разработана программа для преподавателей, по направленному формированию гражданской идентичности у студентов, различной этноконфессиональной принадлежности, которые могут способствовать формированию смысложиз-ненных стратегий активного гражданского поведения жителей Российской Федерации. Особенностями студентов, обучаемых с использованием данных рекомендаций, становится совмещение направленности на достижение личного успеха и на помощь обществу и государству. Следовательно, данные молодые люди ориентированы как на профессиональное и духовное самосовершенствование, так и на формирование активной гражданской позиции. Данные рекомендации способствуют привлечению молодого поколения россиян в различные направления общественно-полезной деятельности.

Практические рекомендации могут быть адресованы психологам, специалистам, работающим с представителями различных конфессий в государственных структурах и общественных организациях, социологам, специалистам, работающим в области регулирования межэтнических конфликтов, политологам. А также при разработке учебных пособий по курсам «Этнопсихология», «Психология смысла», «Гражданская идентичность» в высших психологических, социологических и политологических учреждениях образования, на курсах повышения квалификации.

Перспективой дальнейшего исследования проблемы представляется переход на макроуровень: предполагается апробация предложенных рекомендации по формированию гражданской идентичности у людей различной этно-конфессиональной принадлежности, в различных областях общественной и социально-политической деятельности и последующий анализ качественных изменений в сфере межэтнического взаимодействия молодежи в условиях полиэтнического региона.

Показать весь текст

Список литературы

  1. И.В. Базовые понятия классической дидактики в контексте теории смысла Текст. / И. В. Абакумова // Вестник ОГУ. 2002. № 8. С. 14−19.
  2. И.В. Обучение и смысл: смолообразование в учебном процессе. (Психолого-дидактический подход) Текст. / И. В. Абакумова. Ростов-на-Дону: Изд-во РГУ, 2003. 480 с.
  3. И.В. Смыслодидактика Текст.: учебник для магистров психологии и педагогики / И. В. Абакумова. М.: Изд-во «КРЕДО», 2008. 386с.
  4. И.В., Кагермазова Л. Ц. Смыслообразование как фактор инициации ценностно-смысловых установок в процессе формирования антиэкстремистской идеологии Текст. / И. В. Абакумова, Л. Ц. Кагермазова // Российский психологический журнал. 2011. № 3.
  5. Абульханова-Славская К. А. Стратегии жизни Текст. / К.А. Абульха-нова-Славская. М.: Изд-во «Мысль», 1991. 299 с.
  6. А.Ю. Основы смысловой теории сознания Текст. / А. Ю. Агафонов. СПб.: Изд-во «Речь», 2003. 296 с.
  7. Е.Е., Савченко А. Б. Ценностно-смысловые барьеры как педагогическая проблема Текст. / Е. Е. Алимова, А. Б. Савченко // Российский психологический журнал. 2011. № 3.
  8. Г. М. Социальная психология Текст.: учебник для высших учебных заведений / Г. М. Андреева. М.: Изд-во М.: Аспект Пресс, 2001. 384с.
  9. , Н.Ю. Эго-идентичность в структуре профессионального выгорания педагогов Текст.: Автореф. дисс .канд. психол. наук / Н. Ю. Андреева. Н. Новгород, 2011. 24 с.
  10. А.Г. Психология может конструировать социальную реальность Текст. / А. Г. Асмолов // «Учительская газета». № 10 (10 195). 04.03.2008.
  11. А.Г. Психология личности. Принципы общепсихологического анализа Текст. / А. Г. Асмолов. М.: Изд-во МГУ, 1990. 367 с.
  12. А.Г. Стратегия социокультурной модернизации образования: На пути к преодолению кризиса идентичности и построению гражданского общества Текст. / А. Г. Асмолов // Вопросы образования. 2008. № 1. С. 65−85.
  13. База данных ФОМ. Межнациональные конфликты в России Электронный ресурс. Режим доступа: http://bd.fom.ru/report/cat/internatro/d072725
  14. М.В. Любовь как смысложизненная ценность Текст.: Авто-реф. дисс.. канд. филос. наук / М. В. Базарова. Ставрополь, 2008. 27 с.
  15. A.B. Психолого-педагогические характеристики ценностно-смысловых барьеров старшеклассников Текст. /A.B. Бакулин // Российский психологический журнал. 2009. № 1.
  16. В.А. Идея системности в психологии: пути развития Текст. / В. А. Барабанщиков // Психологический журнал. 2008. Т. 29. № 1. С. 513.
  17. Ф.В. К развитию проблемы значения и смысла Текст. / Ф. В. Бассин // Вопросы психологии. 1973. № 6. С. 13−23.
  18. С. Превентивная психология в подготовке социальных педагогов и психосоциальных работников Текст.: учебное пособие / С. Беличева. 1-е издание, 2012. 336 с.
  19. O.A. Современные молодежные движения Текст.: методическое пособие / O.A. Белов. М.: Изд-во «Перспектива», 2010. 56 с.
  20. . Н. Смысл жизни и личность Текст. / Б. Н. Бессонов // Смысл жизни: опыт философского исследования. М.: [Без указания Изд-ва] 1992.
  21. Библия. Книги Священного Писания Ветхого и Нового Завета Электронный ресурс. Режим доступа: http://www.pravlib.ru/pisanie23.html
  22. Биджиев А.С.-М. Формирование ценностного отношения старших школьников в карачаевской семье Текст. / А.С.-М. Биджиев // Российский психологический журнал. 2009. № 1.
  23. A.A. Смысл жизни и акме человека Текст. / A.A. Бодалев / Психологические и философские проблемы смысла жизни. М., 1997. С. 29−33.
  24. Большой энциклопедический словарь Электронный ресурс. Режим доступа: http://www.slovopedia.com/
  25. Л.И. Проблемы формирования личности: избранные психологические труды Текст. / Л. И. Божович / Под ред. Д. И. Фельдштейна. М., Воронеж: Ин-т практической психологии, 1995.
  26. К.В. Особенности ценностно-смысловой сферы профессиональных музыкантов и любителей музыки Текст.: Автореф. дисс.. канд. пси-хол. наук / К. В. Бондарь. Ростов-на-Дону, 2010. 21 с.
  27. Братство православных следопытов Электронный ресурс. Режим доступа: http ://www.patriarchia.ru/db/text/803 89 .html
  28. .С. К изучению смысловой сферы личности Текст. / Б. С. Братусь // Вестн. Моск. Ун-та. Сер.14, Психология. 1981. № 2. С.46−56.
  29. .С. Несмотря ни на что сказать жизни «Да» (Уроки Виктора Франкла) / Текст. / Б. С. Братусь // Вопросы психологии. 2005. № 3. С. 107 111
  30. Ю. В. Современные проблемы этнографии (Очерки теории и истории) Текст. / Ю. В. Бромлей. М.: Изд-во «Наука», 1981. 390 с.
  31. С.С. Ценностные ориентации личности как многомерная нелинейная система Текст. / С. С. Бубнова // Психологический журнал. 1999. Т. 20. № 5. С. 38−44.
  32. Г. А. Смысл жизни и «двойной кризис» в жизни человека Текст. / Г. А. Вайзер // Психологический журнал, 1998, Том 19, № 5.
  33. О.С., Андрущенко И. Е. Формирование смыслопоисковой активности как одна из форм профилактики наркозависимости Электронный ресурс. / О. С. Васильева, И. Е. Андрущенко. Режим доступа: http ://www.nodrugs .ru/articles/article 116. shtml
  34. Ф.Е. Жизненный мир и кризис: типологический анализ критических ситуаций Текст. / Ф. Е. Василюк // Психологический журнал. 1995. Т.16 № 3. С.90−101.
  35. Ф.Е. Типология переживания различных критических ситуаций Текст. / Ф. Е. Василюк // Психологический журнал. 1995. Т.16 № 5. С. 3548.
  36. А.И. Условия допустимости веры в смысл жизни Текст. / А. И. Введенский / Антропология русской религиозной мысли. М.: Изд-во «Прогресс», 1993.
  37. М. Все о жизни Текст. / М. Веллер. М.: Изд-во «Фолио», 2002. 375 с.
  38. Е.Б. К проблеме формирования этнической идентичности в по-лиэтничном мире Текст. / Е. Б. Весна // Вестник КРАУНЦ. Серия: Гуманитарные науки. 2004. № 2. С. 3−6.
  39. Взгляд на мир через призму веры (Проповедь, прочитанная в Московской Мемориальной мечети на Поклонной горе в дни августовского финансово-экономического кризиса 1998 года.) Электронный ресурс. Режим доступа: http://www.umma.ru/articles/l 1/
  40. В.К. Психология эмоциональных явлений Текст. / В.К. Ви-люнас. М.: Изд-во Моск. Ун-та, 1976.143 с.
  41. В.К. Психологические механизмы биологической мотивации Текст. / В. К. Вилюнас. М.: Изд-во Моск. Ун-та, 1986. 208 с.
  42. А.Б. Социальные ориентиры жизненных смыслов в юношеском периоде жизни Электронный ресурс. / А. Б. Волынская. Режим доступа: http://akme31. narod.ru/37.html
  43. Всероссийская перепись населения 2010 года, Федеральная служба государственной статистики, Национальный состав населения по субъектам Р. Ф. Текст. М.: ИИЦ «Статистика России», 2011.
  44. Р.Н., Маслоу А. Психология Текст.: Биографический библиографический словарь / Р. Н. Вулф, А. Маслоу. Пер. с англ. СПб.: Изд-во «Евразия», 1999. С. 406−409.
  45. JT.C. Собрание сочинений Текст.: в 6-ти тт. / JI.C. Выготский. М.: Изд-во «Педагогика», 1982. Т5. 368 с.
  46. JI.C. Сознание как проблема психологии поведения Текст. / JT.C. Выготский / Собр. соч. Т. 1. М.: Изд-во «Педагогика», 1982. С. 78−98.
  47. О.Ю. Психологические детерминанты смысложизненных ориентации представлений различных социальных групп Текст.: Дисс. .канд. психол. наук / О. Ю. Гетманова М.: РГБ, 2003. 231 с.
  48. М.Р. Личностное самоопределение как психологическая проблема Текст. / М. Р. Гинзбург // Вопросы психологии. 1988. № 2. С. 19−27.
  49. М.Р. Психологическое содержание личностного самоопределения Текст. / М. Р. Гинзбург // Вопросы психологии. 1994. № 3. С. 43−52.
  50. З.В. Динамика смысложизненных ориентаций (лонгитюд-ное исследование) Текст. /З.В. Голышева / Психологические проблемы смысла жизни. Материалы XIV симпозиума. М., 2009.
  51. Т.О. Мотивация достижения: теории, исследования, проблемы Текст. / Т. О. Гордеева / Современная психология мотивации / Под ред. Д. А. Леонтьева. М.: Изд-во «Смысл», 2002. С. 47−102.
  52. С.Н. Особенности развития смысложизненных ориентаций современных студентов-первокурсников Текст. / С. Н. Гончар / Современнаяковой // Известия Самарского научного центра Российской академии наук. Т. 12. 5 Приложение. М.- Самара, 2010.С. 153−155.
  53. Д.В. Влияние профиля образования и этапа самоопределения на становление системы ценностей в юношеском возрасте Текст.: Дисс.. канд. психол. наук/ Д. В. Каширский. Барнаул, 2002. 232 с.
  54. Н.Л., Александрова Ю. В. Психологические аспекты смысла жизни Текст. / Н. Л. Карпова, Ю. В. Александрова / III Симпозиум «Психологические аспекты смысла жизни» // Психологический журнал. 1998. Т. 19. № 1. С. 173−180
  55. Я.Н. Смысл жизнь как фундаментальная проблема экзистенциального кризиса Текст. / Я. Н. Кащук / Материалы IV Всероссийского съезда РПО (18−21 сентября, 2007): в 3-х тт. М., Ростов-на-Дону: Изд-во «Кредо», 2007. Т. 2. С. 97.
  56. A.B. Тендерные компоненты этнических представлений (по результатам пилотажного эксперимента) Текст. / A.B. Кирилина / Тендерный фактор в языке и коммуникации. Иваново, 1999. С. 46−53.
  57. Ю.Ф. Мотивы и ценностные ориентации студентов Текст. / Ю. Ф. Кисляк / Материалы IV Всероссийского съезда РПО (18−21 сентября, 2007): в 3-х тт. М., Ростов-на-Дону: Изд-во «КРЕДО», 2007. Т. 2. С. 189−190.
  58. В.В. Духовные странствия: три тропы. Заметки по духовной психологии Текст.: Монография / В. В. Козлов. Ярославль: МАПН, РИА «Титул», 2001.288 с.
  59. O.E. Конфессиональный состав народов России Электронный ресурс. / O.E. Козьмина. Режим доступа: http://www.etnograf.ru/node/72
  60. О.В. Ценностные ориентации в подростковых группах Текст. / О. В. Кожинова. М.: Изд-во «МГПУ», 2010. С. 173−175.
  61. А.И. Возможность прогнозирования асоциального поведения личности Текст. / А. И. Колобкова / Материалы IV Всероссийского съезда РПО (18−21 сентября, 2007): в 3-х тт. М.: Изд-во «Кредо», 2007. Т. 2. С. 194.
  62. Кон И.С. В поисках себя. Личность и ее самосознание Текст. / И. С. Кон. М.: «Политиздат», 1984.
  63. Конгресс еврейских религиозных организаций и объединений в России Электронный ресурс. Режим доступа: http://www.ejwiki.org/wiki/Koнгpecceвpeйcкиxpeлигиoзныxopгaнизцийиoб ъединенийвРоссии
  64. Конституция Российской Федерации Электронный ресурс. Режим доступа: http://www.constitution.ru/10 003 000/10003000−4.htm
  65. Т.Н. Проблема смысла жизни и отношения к смерти на различных возрастных этапах Текст. / Костенич Г. Н. / Прикладная психология: достижения и перспективы. Ростов-на-Дону: Фолиант, 2004.
  66. Т.В. Методологические основания изучения индивидуального стиля социализации Текст. / Т. В. Костяк / Материалы IV Всероссийского съезда РПО (18−21 сентября, 2007): в 3-х тт. М., Ростов-на-Дону: Изд-во «КРЕДО», 2007. Т. 2. С. 208.
  67. Т.Н. Смысложизненные ориентации лиц с разным самоотношением Текст. / Кочеткова Т. Н. // Вестник ТГПУ. 2010. Вып. 2. С. 118−123.
  68. Г. Психология развития Текст. / Г. Крайг. Пер. с англ. СПб.: Изд-во «Питер», 2000.
  69. М.Б. Влияние самооценки на процесс становления смысла жизни старшеклассников Электронный ресурс. / М. Б. Красник. Режим доступа: http://akme31.narod.ru
  70. Е.В., Мерсиянова А. П. Особенности смысложизненных ориентаций воспитанников детских домов Текст. / Е. В. Кряжева, А. П. Мерсиянова // Вестник КАСУ. 2008. № 1. С. 145−151
  71. Краткий обзор истории протестантизма в России Электронный ресурс. Режим доступа: http://www.protestant.ru/historyprotestant/prrussia/kratkoeopicanieictoriiprotes tantizma/
  72. Е.В. Особенности психологического исследования жизненных смыслов врачей Текст. / Е. В. Криченко / Материалы IV Всероссийского съезда РПО (18−21 сентября, 2007): в 3-х тт. М.: Изд-во «КРЕДО», 2007. Т. 2. С. 146.
  73. Е.П. Некоторые особенности взросления в ранней юности Текст. / Е. П. Крищенко / Материалы IV Всероссийского съезда РПО (18−21 сентября, 2007): в 3-х тт. М.: Изд-во «КРЕДО», 2007. Т. 2. С. 146−147.
  74. Л.Ю. Психологические особенности смысложизненных стратегий студентов разной познавательной направленности, изучающих иностранный язык Текст.: Дисс.. канд. психол. наук / Л. Ю. Крутелева. Ростов-на-Дону, 2005. 222 с.
  75. Л.Ю. Смысложизненные стратегии в период юности Текст. / Л. Ю. Крутелева / Материалы IV Всероссийского съезда РПО (18−21 сентября, 2007): в 3-х тт. М.: Изд-во «КРЕДО», 2007. Т. 2.С. 149−150.
  76. Н.М. Социальная идентичность на постсоветском пространстве: от поисков самоуважения к поискам смысла Текст. / Н. М. Лебедева // Психологический журнал. 1999. № 3. С. 48−58.
  77. В.А. Эмпатия личности Текст. / В. А. Лабунская / Социальная психология личности в вопросах и ответах: учебное пособие / Под ред. В. А. Лабунской. М.: Изд-во «Гардарики», 1999. 397 с.
  78. A.B. Временная трансспектива самоактуализирующейся личности Текст. / A.B. Левченко / Ученые записки университета им. П.Ф. Лес-гафта. 2011. № 6. С. 97−101.
  79. В.Г. Мотивация и активность личности Текст. / В. Г. Леонтьев / Материалы IV Всероссийского съезда РПО (18−21 сентября, 2007): в 3-х тт. М.: Изд-во «КРЕДО», 2007. Т. 2. С. 236−237.
  80. А.Н. Становление психологии деятельности: ранние работы Текст. / А. Н. Леонтьев. М.: Изд-во «Смысл», 2003. С. 263−266
  81. Д.А. Психология смысла: природа, строение и динамика смысловой реальности Текст. / Д. А. Леонтьев. М.: Изд-во «Смысл», 2003. 487с.
  82. Д.А. Стереометрия жизни Электронный ресурс. / Д. А. Леонтьев. Режим достпуа: http://institut.smysl.ru/article/LeonDAStereometriyaJizni20091218.php
  83. Д.А. Тест смысложизненных ориентаций (СЖО) Текст. / Д. А. Леонтьев. М.: Изд-во «Смысл», 1992. 17 с.
  84. A.M. Мировосприятие как социокультурный феномен (исто-рико-генетический аспект) Текст.: Дисс. канд. филос. наук / A.M. Лобо. Свердловск: УрГУ, 1986.
  85. .Ф. Личность в системе общественных отношений Текст. / Б. Ф. Ломов // Психологический журнал. 1981. Т.2. С. 3−17.
  86. В.Я. Методика преподавания психологии Текст. / В.Я. Ля-удис. 5-е изд., 2008. 192 с.
  87. Е.С. Проблема смысловой регуляции в свете идей Л. С. Выготского Текст. / Е. С. Мазур // Вестник МГУ. Серия 14. Психология. 1983. № 1.С. 31−40.
  88. Ю.Э. Структура личностной идентичности в юношеском возрасте Текст. / Ю. Э. Макаревская / Материалы IV Всероссийского съезда РПО (18−21 сентября, 2007): в 3-х тт. М.: Изд-во «КРЕДО», 2007. Т. 2. С. 281−282.
  89. И.Ю. Психологические знания как фактор формирования ценностных ориентаций личности Текст. / И. Ю. Малисова // Психологический журнал. 1994. Т. 14. № 4. С. 94−102.
  90. Е.В. Роль смысложизненных ориентаций в системе профессиональной подготовки студентов педвузов Текст. / Е. В. Мартынова // Мир психологии. 2001. № 2. С. 109−114.
  91. З.В., Волков С. И. Изучение психологической безопасности в образовательной среде постконфликтного региона Текст. / З. В. Масаева, С. И. Волков // Российский психологический журнал. 2012. № 4.
  92. A.A. Психологические особенности гражданской идентичности студентов разной этноконфессиональной направленности Текст. / A.A. Масленников // Российский психологический журнал. 2012. № 2.
  93. А. Мотивация и личность Текст. / А. Маслоу / Перев. с англ. A.M. Татлыдаевой. СПб., 1999. 478 с.
  94. JI.B. Психологические основы создания позитивного образа России в информационном пространстве Текст. / JI.B. Матвеева // Национальный психологический журнал. 2007. № 1(2).
  95. Матвеева J1.B., Аникеева Т. Я., Мочалова Ю. В. Психология массовой коммуникации Текст. / JI.B. Матвеева, Т. Я. Аникеева, Ю. В. Мочалова. М.: Изд-во РИП-холдинг, 2004. 316 с.
  96. А.Н. Система жизненных ценностей и особенности смысложизненных ориентаций молодежи Текст. / А. Н. Михайлюк // Российский психологический журнал. 2011. № 3.
  97. H.B. Развитие смысложизненных ориентаций у студентов как субъектов богословского и педагогического высшего образования Текст.: Автореф. дисс.. канд. психол. наук / Н. В. Моздор. Ставрополь, 2007. 25 с.
  98. Молодежные общественные объединения Текст. / Под общ. ред. C.B. Чуева. Ростов-на-Дону: Изд-во «Креатив плюс», 2008. 16 с.
  99. P.A. Жизнь до жизни. Жизнь после жизни Текст. / P.A. Мо-уди. Киев: Изд-во «София», 1994. 285 с.
  100. В.Н. Психология отношений Текст. / В. Н. Мясищев. Воронеж: Изд-во Института практической психологии, 1995. 356 с.
  101. И.А. Информатизация культуры Текст.: Монография / И. А. Негодаев. Ростов-на-Дону: Изд-во ЗАО «Книга», 2003. 320 с.
  102. H.H. Становление культуры профессионально-личностного самоопределения учителя Электронный ресурс. / H.H. Никитина / http://pedagogika-cultura.narod.rU/private/Articles/N2008/Nikitina/Nikit2.3.htm
  103. С.И. Словарь русского языка Текст.: 70 000 слов / С. И. Ожегов / Под ред. Н. Ю. Шведовой 23 изд., испр. М.: Рус. Яз., 1990. 917 с.
  104. С.И., Шведова Н. Ю. Толковый словарь русского языка Текст.: 80 000 слов и фразеологических выражений / С. И. Ожегов, Н.Ю. Шведова// Российская А.Н.- Российский фонд культуры. 3-е изд., стереотипное. М.: Изд-во «АЗЪ», 1995. 928 с.
  105. О.Ю. Смысложизненные ориентации современного человека Электронный ресурс. / О. Ю. Ожерельева. Режим доступа: http://www.elcom.ru/~human/2008ns/46oou.htm
  106. Г. Становление личности: избранные труды Текст. / Г. Ол-порт. М.: Изд-во «Смысл», 2002. 462 с.
  107. Е.В. Молодежь для политиков или молодежь для себя? Размышления о ценностях и фобиях российской молодежи Электронный ресурс. /Е.В. Омельченко. http://www.polit.ru/research/2006/06/15/youth.html
  108. А.Ю. Деятельность религиозных организаций как фактор становления гражданского общества в России: социально-философский анализ Текст.: Автореф. дисс.. канд. филос. наук / А. Ю. Опарин. Ростов-на-Дону, 2007. 22 с.
  109. Отчет деятельности Совета муфтиев России в 2010 Электронный ресурс. Режим доступа: http://www.muslim.ru/l/cont/8/2347.htm
  110. Т.И. Психологическая помощь при потере смысла жизни и суицидальных установках в юношеском возрасте Текст. / Т. И. Пашкова / Психологические проблемы смысла жизни и акме: сборник материалов XIII симпозиума. М., 2008.
  111. Т.И. Формирование мировоззрения и смысложизненные ориентации в юношеском возрасте Текст. / Т. И. Пашукова / Психологические проблемы смысла жизни и акме. Материалы XIV симпозиума. М.: Изд-во ПИ РАО, 2009.
  112. С.Р. Методика исследования самоотношения Текст. / С. Р. Пантелеев. М.: Изд-во «Смысл», 1993. 32 с.
  113. О. Национальные символы, этноисторические мифы и этно-политика Электронный ресурс. / О. Прицак. Режим доступа: http://www.bubakiri.narod.ru/history/natsionalniesimvoli
  114. Д., Джон О. Психология личности Текст.: Теория и исследования / JI. Первин, О. Джон / Пер. с англ. М. С. Жамкочьян / Под ред. B.C. Магуна. М.: Изд-во «Аспект Пресс», 2000. 607 с.
  115. В.В. Образ мира и психологическое изучение мышления Текст. /В.В. Петухов // Вестник Московского университета. 1984. Сер. 14. Психология. № 21. С. 13−21.
  116. А.П. Смысл жизни и отношение к смерти Текст. / Психология с человеческим лицом: гуманистическая перспектива в постсоветской психологии. М.: Изд-во «Смысл», 1997. С. 177−200
  117. Н.В. Смысложизненные и ценностные ориентации спасателей МЧС Текст.: Дисс. канд. психол. наук / Н. В. Потехина. СПб, 2005. 181 с.
  118. .Ф. О начале человеческой истории (проблемы палеопси-хологии) Текст. / Б. Ф. Поршнев. М.: Изд-во «Мысль», 1974. 487 с.
  119. Л.Г. Кросс-культурная и этническая психология Текст.: учебное пособие / Л. Г. Почебут. Стандарт третьего поколения. 1-е издание, 2012. 336 с.
  120. Практикум по психодиагностике и исследованию толерантности личности Текст. / Под ред. Г. У. Солдатовой, J1.A. Шайгеровой. М.: Изд-во МГУ им. М. В. Ломоносова, 2003. 112 с.
  121. Пресс-выпуск № 1461 «Верим ли мы в Бога?» Электронный ресурс. Режим доступа: http://wciom.ru/index.php?id=268&uid=13 365
  122. Программы ФЕОР Электронный ресурс. Режим доступа: http://www.feor.ru/programs/
  123. Психология Текст. Словарь / Под общ. ред. A.B. Петровского, М. Г. Ярошевского. 2-е изд. М., 1990. 494 с.
  124. Психология с человеческим лицом: гуманистическая перспектива в постсоветской психологии Текст. / Под ред. Д. А. Леонтьева, В. Г. Щур. М.: Изд-во «Смысл», 1997. 336 с.
  125. A.A. Смысловая регуляция пространственного образа Текст.: Автореф. дисс. .канд. психол. наук / A.A. Пузырей. М.: Изд-во Моск. ун-та 1980, 19 с.
  126. П.Е. Особенности смысложизненных ориентаций девочек-подростков с антисоциальным поведением Текст.: Автореф. дисс.. канд. психол. наук / П. Е. Разумовская. М., 2009. 26 с.
  127. K.P. Взгляд на психотерапию. Становление человека Текст. / K.P. Роджерс. / Общ. ред. Е. И. Исениной. Пер. с англ. М.: Издательская группа «Прогресс», 1998. 480 с
  128. Л.О. Ценностные ориентации современной молодежи Текст. / Л. О. Ромашова / Материалы 3-го Международного форума по интеллектуальной собственности. М. 2011. С.63−72.
  129. Российская газета. Росстат подвел итоги переписи населения. Федеральный выпуск № 5440 (64) 28.03.2011.
  130. С.Л. Бытие и сознание Текст. / С. Л. Рубинштейн. М., 1957.712 с.
  131. H.A. Смысложизненные ориентации в юношеском возрасте Электронный ресурс. / H.A. Савченко. Режим доступа: http://sipk.unpo.ru/html/konferencii.files/20.htm
  132. А.Б. Коммуникативные стратегии преподавателей как фактор инициации смыслообразования студентов Текст. / А. Б. Савченко // Российский психологический журнал. 2012. № 1.
  133. JI.B. Региональная идентичность: социальные детерминанты и конструктивистская деятельность СМИ (на примере Республики Татарстан) Электронный ресурс. / J1.B. Сагитова Режим доступа: journal@iea.ras.ru. С. 3.
  134. Н.И. Личность и ее взаимодействие с социальной средой Текст. / Н. И. Сарджвеладзе. Тбилиси: Мецниереба, 1989. 204 с.
  135. В.Ф., Нурлыгаянов И. Н. Структура и содержание ценностно-смысловой сферы при разных типах самоопределения личности Электронный ресурс. / В. Ф. Сафин, И. Н. Нурлыгаянов. Режим доступа: http://www.lib.tsu.ru/mminfo/85 170/27/image/27−018.pdf
  136. Сведения о религиозных организациях, зарегистрированных в Российской Федерации Электронный ресурс. Режим доступа: http://www.religare.ru/236 302.html
  137. В.А. Психолого-акмеологические особенности развития смысложизненных ценностей студентов гуманитарного профиля Текст.: Авто-реф. дисс.. канд. психол. наук / В. А. Семиков. Тамбов, 2009. 22 с.
  138. A.B., Яницкий М. С. Ценностно-смысловая сфера личности: учебное пособие Текст. /A.B. Серый, М. С. Яницкий. Кемерово: Изд-во Кемеровского государственного университета, 1999. 92 с.
  139. Е.В. Методы математической обработки в психологии Текст. / Е. В. Сидоренко. СПб.: Изд-во «Речь», 2006. 350 с.
  140. Р. Краткий обзор методик подсчета численности основных религиозных групп России Электронный ресурс. / Р. Силантьев. Режим доступа: http://www.interfax-reHgion.ru/index.php?act=analysis&div=2
  141. Сколько мусульман в мире? Электронный ресурс. Режим доступа: http://www.imam.ru/articles/stati.html
  142. В.И., Исаев Е. И. Основы психологической антропологии. Психология развития человека: развитие субъективной реальности в онтогенезе: учебное пособие для вузов Текст. / В. И. Слободчиков, Е. И. Исаев. М.: Изд-во «Школа-Пресс», 1995. 384 с.
  143. М.Л. Смысл жизни в ментальной модели мира Текст. / М. Л. Смульсон / Психологические проблемы смысла жизни и акме. Материалы XI симпозиума / Под ред. Г. А. Вайзер, Е. Е. Вахромова. М.: Изд-во Психологического института РАО, 2006. С. 28−29.
  144. Смысл жизни. Антология Текст. М.: Изд-во «Прогресс-Культура», 1994. 592 с.
  145. Н. Поколение Игрек Текст. / Н. Соколова // Журнал «Профиль» № 34 (685) от 20.09.2010.
  146. Р.Л. Когнитивная психология Текст. / Р. Л. Солсо / Пер. с англ. М.: Изд-во «Тривола», 1996. 600 с.
  147. Социальная психология Текст. Словарь / Под ред. М. Ю. Кондратьева / Психологический лексикон. Энциклопедический словарь: в 6-ти тт. / Ред.-сост. Л. А. Карпенко / Под общ. ред. A.B. Петровского. М.: Изд-во «ПЕР СЭ», 2006. 176 с.
  148. Т.Г. Этнопсихология Текст. / Т. Г. Стефаненко. М., 1999.320 с.
  149. В.В. Самосознание личности Текст. /В.В. Столин. М., 1982.
  150. В.В., Кальвиньо М. Личностный смысл: строение и форма существования в сознании Текст. / В. В. Столин, М. Кальвиньо // Вестник Московского университета. 1982. Сер. 14. Психология. № 3. С. 38−46.
  151. Н.Ю. Методика преподавания психологии: история, теория, практика: учебное пособие Текст. / Н. Ю. Стоюхина. М.: Изд-во «Флинта», 2009. 184 с.
  152. М. Цель и смысл жизни Текст. / М. Тареев //Антропология русской религиозной мысли. М.: Изд-во «Прогресс», 1993. 138 с.
  153. O.K., Терехов В. А. Значение и смысл в процессе решения мыслительной задачи Текст. / O.K. Тихомиров, В. А. Терехов // Вопросы психологии. 1969. № 4. С.66−84.
  154. Е. Смысл жизни Текст. / Е. Трубецкой / Антропология русской религиозной мысли. М.: Изд-во «Прогресс», 1993. 400 с.
  155. Уголовный кодекс Российской Федерации Электронный ресурс. http://base.consultant.ru/cons/cgi/online.cgi?req=doc-base=LAW-n=142 949
  156. Д.Н. Психологические исследования Текст. / Д. П. Узнадзе. М.: Изд-во «Просвещение», 1966. 260 с.
  157. И.В. Исторические аспекты становления педагогического феномена «смысложизненные ориентации личности» Текст. / И. В. Ульянова // Знание. Понимание. Умение. № 1. 2009. С. 183−189.
  158. Федеральный закон от 26.09.1997 № 125-ФЗ (ред. от 06.07.2006) «О свободе совести и религиозных объединениях» Электронный ресурс. Режим доступа: http://www.consultant.ru/online/base/?req=doc-base=LAW-n=61 456
  159. С. Смысл жизни Текст. / С. Франк / Антропология русской религиозной мысли. М.: Изд-во «Прогресс», 1993. 592 с.
  160. В. Воля к смыслу Текст. / В. Франкл / Пер. с англ. М.: Изд-во «Апрель-Пресс», «ЭКСМО-Пресс», 2000. 204 с.
  161. В. Психотерапия на практике Текст. / В. Франкл / Пер. с нем. СПб.: Изд-во «Ювента», 1999. 256 с.
  162. В. Человек в поисках смысла Текст.: сборник / В. Франкл. Пер. с англ. и нем. / Общ. ред. Л. Я. Гозмана и Д. А. Леонтьева. М.: Изд-во «Прогресс», 1990. 368 с.
  163. Р., Фейдимен Д. Личность: теории, эксперименты, упражнения Текст. / Р. Фрейджер. СПб.: Изд-во Прайм-ЕВРОЗНАК, 2001. 864 с.
  164. Л., Зиглер Д. Теории личности (Основные положения, исследования и применение) Текст. / Л. Хьелл, Д. Зиглер. СПб.: Изд-во «Питер Пресс», 1997.608 с.
  165. Е.Р. Особенности личности и их коррекция у подростков с делинквентным поведением Текст.: Автореф. дисс.. канд. психол. наук / Е. Р. Чернобродов. Иркутск, 2008. 24 с.
  166. Число православных храмов растет в геометрической профессии Электронный ресурс. Режим доступа: http://www.annews.ru/news/detail.php?ID=l 90 246
  167. С. Этнические стереотипы и их влияние на формирование общественного мнения Текст. / С. Чугров // Мировая экономика и мировые отношения. 1993. № 5. 63 с.
  168. E.H. Особенности восприятия жизненного пути в разные периоды зрелости Текст. / E.H. Чуева // Вестник КРАУНЦ. Гуманитарные науки. 2011. № 2. С. 98−107.
  169. В.Э. Обзор первого симпозиума «Психологические проблемы смысла жизни» Электронный ресурс. / В. Э. Чудновский. Режим доступа: http://smysl-simpl 1. narod.ru/istori.htm
  170. A.A. Профессиональная деформация смысложизненных ориентаций личности в структуре профессиональных деструкций Электронный ресурс. / A.A. Шевченко // Международный научно-исследовательский журнал. Психологические науки. 2012. Вып. Октябрь 2012.
  171. Энциклопедический словарь «Слово о человеке» Электронный ресурс. Режим доступа: http://www.slovochel.ru/index.htm
  172. Экстремизм / Методологические подходы к исследованию Электронный ресурс. Режим доступа: http://www.ekstremizm.ru/publikacii/izuchenie-i-prognozirovanie/item/616−91 .ekstremizm-metodologicheskie-podhody-k-issledovaniu-problemy
  173. Этническое самосознание / Социология по новому Электронный ресурс. Режим доступа: http://socioline.ru/seminar/exams/ethno/07.php
  174. Юнг К. Г. Собрание сочинений. Конфликты детской души Текст. / К. Г. Юнг / Пер. с нем. В. М. Бакусева, A.B. Кричевского. М.: Изд-во «Канон», 1994.320 с.
  175. И. Экзистенциальная психотерапия Текст. / И. Ялом / Пер. с англ. Т. С. Драбкиной. М.: Независимая фирма «Класс», 1999. 579 с.
  176. М.Я. Истоки и причины существования экстремизма как негативного социального явления Электронный ресурс. / М. Я. Яхъяев. Режим доступа: http://www.ekstremizm.ru/biblioteka/item/187-istoki-i-prichiny-ekstremizma
  177. Adorno T.W., Frankel-Brunswik Е., Levinson D.J., Sanford R.N. The authoritarian Personality Текст. / T.W. Adorno, E. Frankel-Brunswik, D.J. Levinson, R.N. Sanford. N.Y., 1950.
  178. Alsop Ron. The Trophy Kids Go to Work" Текст. / Ron Alsop // The Wall Street Journal. Retrieved. 2008. 10−24.
  179. Apalategui J. Social psychology of nationalist movements in Southern Europe Electronic resource. / J. Apalategui. Режим доступа: http://www.ucm.es/info/Psyap/231CAP/abstract/politica2.html
  180. Basabe N., Paez D., Asun D. Psychological factors of political participation Electronic resource. / N. Basabe, D. Paez, D. Asun. Режим доступа: http://www.ucm.es/info/Psyap/23ICAP/abstract/politica2.html
  181. Greening Т. Existential challenges and responces Текст. / T. Greening // The Humanistic Psychologist. 1992. Vol. 20. N 1. P. l 11−115.
  182. Iwanicki J. The Humanities Today and the Idea of Interdisciplinary Studies Текст. / J. Iwanicki. Warszawa: «Matrix», 2011. P. 281−287.
  183. Matsumoto D. Culture’s and Psychology Текст. / D. Matsumoto. N.Y., 1996.
  184. Olmsted G. Gods of Celts and Indo-Europeans Текст. / G. Olmsted. Budapest, 1994. P.32.
  185. Sartre, 1943, р. ЗО- цит. по Леонтьев Д. А., Психология смысла: природа, строение и динамика смысловой реальности. 2-е испр. изд. М.: Изд-во «Смысл», 2003. 486 с.
  186. Turska-Kawa A. Political Activation of Young People. On the Importance of the Humanities for Social Practice Text. / A. Turska-Kawa / The Humanities Today and the Idea of Interdisciplinary Studies. Warszawa: «Matrix», 2011. P. 267−280.
Заполнить форму текущей работой

Сессия? Спокойно!