Психологические особенности становления авторитета командиров подразделений на современном этапе развития Вооруженных Сил

Актуальность исследования. Глубокие изменения в идеологии нового российского общества привели к изменениям в ценностно-смысловой сфере личного состава Армии и Флота. На смену ценностям советского патриотизма и пролетарского интернационализма, преданности КПСС и всему советскому народу, классовой ненависти к врагам Родины приходят ценности гуманизма и либерализма.

Такие глубокие социальные изменения привели к изменениям в содержании социально-психологических явлений в войсковых частях и воинских подразделениях. Появились новые критерии эффективности личности и деятельности командира, изменилось мотивационно-ценностное ядро выбора передовых военнослужащих, наполнилось новым содержанием внутригрупповое единство подразделений, изменились показатели успешности воинской службы, претерпели изменения боевые установки, сложились новые значения и смыслы военной службы.

Научная разработка проблем авторитета офицеров Сухопутных войск ВС РФ очень важна в теоретическом и практическом отношении. Разработка ее должна способствовать успешному выполнению задач, поставленных Верховным Главнокомандующим и Правительством РФ по повышению эффективности и качества всех сторон деятельности Вооруженных Сил РФ, по укреплению обороноспособности страны и защите Отечества. В связи с этим Министр обороны РФ поставил задачу: «Воспитательную работу проводить в целях повышения авторитета Вооруженных Сил Российской Федерации». В свою очередь Командующий войсками Московского военного округа потребовал «укреплять единоначалие на правовой основе, поддерживать авторитет, грамотных, требовательных, волевых командиров (начальников)». Результаты обследования показали, что 60% командиров подразделений считают обязательным условием высокой боевой готовности формирование авторитетных отношений в межличностном взаимодействиисознательное подчинение своему командиру на основе доверия и признания справедливости его требований. Вместе с тем, свыше 80% обследованных офицеров испытывают трудности в завоевании авторитета у подчинённых, из них 96% не могут установить авторитетные отношения с воинами-контрактниками.

Изменения в обществе, как определила Г. М. Андреева, привела к ломке социальных стереотипов, изменению ценностных ориентации и кризису идентичности. Поэтому в современных условиях строительства ВС РФ следует учитывать изменения ценностно-смысловых основ авторитета командиров. Все эти предпосылки определи выбор темы.

Состояние и степень разработанности проблемы. На особую важность проблемы авторитета командного состава указывали видные государственные и военные деятели Петр I, А. В. Суворов, М. И. Кутузов, М. И. Драгомиров, С. О. Макаров, М. В. Фрунзе, М. И. Калинин, Г. К. Жуков, К. К. Рокоссовский и другие.

Изучение феномена авторитета проводились не только с точки зрения социальной психологии, но и психологии управления, психологии личности (В.Г.Афанасьев, И. П. Волков, А. В. Воробьев, К. Павлица, Б. Ф. Поршнев, В. Е. Солдатов, Ю. П. Степкин и др.).

На современном этапе развития военной психологии проблемой авторитета в различных сферах деятельности занимались военные педагоги и психологи В. К. Луценко, Н. Е. Бойков, Н. Кайзеров, Л. Павлов, А. Першин, В. Вдовюк, С.Ильин. В. В. Стрежнев (1965), А. И. Китов (1974), Э. П. Утлик (1975;1996), Е. С. Алехнович (1978), О. В. Томашко (1978), А. Б. Мерзляк (1980), К. Павлица (1980), В. Н. Климов (1982), В. ПЛазарев (1984), А. Д. Сергодеев (1984), М. Еленяк (1985), Е. Ю. Стрижов (1988), В. В. Бурега (1989), Ю. В. Полевой (1989), В. В. Алёшкин (1990), В. А. Губин (1990), В. В. Зайцев (1990), В. С. Торохтий (1990), М. С. Полянский (1991), В. В. Дударев (1992),.

С.А.Порохин (1992), Р. А. Абдурахманов (1994), А. И. Квасюк (1994), Е. Г. Баранов (1995), С. Л. Кандыбович (1995), В. Ф. Перевалов (1995), В. Т. Доценко (1997).

В широком смысле авторитет рассматривается как общепризнанное неформальное влияние в различных сферах общественной жизни, основанное на знаниях, нравственных достоинствах, опыте. В узком смысле — как формальное влияние, или как одна из форм осуществления власти. В отечественной военной психологии и педагогике при решении проблем авторитета преобладала педагогическая концепция А. С. Макаренко.

Проявление авторитета в воинском коллективе обусловлено групповым характером ратного труда. В сфере коллективных действий возникает система межличностных взаимоотношений, проявляющаяся в форме авторитета.

В социально-психологической литературе выделяют различные виды, формы и типы авторитета. По нашему мнению, имеющиеся типологии можно свести в 3 группы: моральный авторитетфункциональный авторитетформальный авторитет. В современной научной литературе авторитет рассматривается с позиций теории чертс позиций функций управления и руководствасоциально-ролевого подходакак результат развития социальных потребностейкак особый вид и форма общественных отношений.

Несмотря на многочисленные исследования авторитета командного состава, можно отметить неразработанность ценностно-смысловых основ авторитета, отсутствие нормативной модели авторитетных межличностных отношений командиров и подчинённых, социологический и педагогический уклон в освещении этой важной научной проблемы.

Объектом исследования являются социально-психологические закономерности формирования авторитета командира подразделения.

Сухопутных войск среди различных категорий военнослужащих в условиях военной реформы.

Предметом исследования являются социально-психологические условия успешного развития авторитета командира среди личного состава подразделения на основе современных духовно-нравственных ценностей.

Цель диссертации: разработать научно обоснованные рекомендации командованию и отделам воспитательной работы по целенаправленному и эффективному формированию авторитета командиров подразделений, выполняющих разнотипные служебные задачи и комплектующихся на основе положений современной Военной Доктрины.

Задачи исследования:

1. Выявить основные психологические компоненты, составляющие структуру авторитета командира подразделения.

2. Определить ведущие личностные качества, обеспечивающие формирование авторитета командиров подразделений и разработать программу их развития.

3. Установить зависимость авторитета от способа комплектования подразделения, ведущего вида воинской деятельности, современных социально-психологических условий личного состава.

4. Сформулировать социально-психологическую модель авторитета командира подразделения и на её основе предложить рекомендации старшим начальникам по управлению процессом его формирования.

Гипотеза исследования:

1. Формирование устойчивого авторитета в условиях строительства ВС нового типа возможно на основе социально значимых гуманистических ценностей командира. Ориентация командира на личностно значимые гуманистические ценности приводит к развитию личностного (компенсирующего) или ложного авторитета (псевдоавторитета).

2. Истинный авторитет достигается: высокой нормативностью и дисциплинированностью командиравыраженным доброжелательным отношением командира к подчинённымсправедливой требовательностью к подчинённым, сочетаемой с заботой о нихотношением к личному составу как главной ценности Вооружённых Сил. Эти психологические факторы авторитета можно представить в виде модели.

3. Тип авторитета и особенности процесса его развития зависят от содержания ценностно-смысловой сферы личности командира, уровня его военного профессионализма и профессионально важных качеств, способа комплектования подразделения и содержания ведущего вида воинской деятельности.

Теоретико-методологическую основу диссертации составили: на философском уровне — выводы философско-психологической концепции С. Л. Рубинштейна, что психические явления существуют в виде процесса и деятельностичто существует неразрывная связь психики и деятельностичто по мере развития психические явления дифференцируются и генерализуютсячто психика воина имеет социальную природуна общенаучном уровне: принципы системного анализа и структурно-функционального подхода, сформулированные Б. Ф. Ломовымна частно-научном уровне: положения деятельностного подхода, разработанного СЛ. Рубинштейном, А. Н. Леонтьевым, А. В. Петровским, а также принципы социально-психологического анализа, содержащиеся в работах военных психологов М. И. Дьяченко, А. Д. Глоточкина, Л. Ф. Железняка, А. И. Китова, В. Н. Климова, К. Павлицы, Е. Ю. Стрижова, Э. П. Утлика, Н. Ф. Феденко.

Исследование строилось на основе следующих принципов анализа социально-психологических явлений с позиций деятельностного подхода: предметностиактивностинеадаптивной природы предметной деятельностидеятельностного опосредствования производных психологических явленийзависимости психического отражения от места отражаемого объекта в структуре деятельности (А.Г.Асмолов).

Выбор комплекса методов исследования определяется целями и задачами диссертацииПрименялись следующие методы: теоретико-методологическийанализ литературных источниковэмпирические методы: экспериментнаблюдениеизучение и анализ независимых характеристикконтент-анализанализ результатов деятельности военнослужащих.

Тестирование проводилось с использованием 16-факторного личностного опросника Р. Кеттела, методики интерперсонального анализа Т. Лири, методики изучения ценностных ориентаций М. Рокича, социометрии Дж. Морено, самоактуализационного теста Л. Я. Гозмана.

В работе принимали участие эксперты из числа компетентных должностных лиц: заместители командиров частей по воспитательной работе, войсковые психологи, начальники штабов, командиры подразделений и начальники служб. Общая выборка составила 286 офицеров, из них экспериментальная группа составила 57 человек.

Применялись математико-статистические методы обработки результатов исследования — корреляционный, факторный, и регрессионный анализ. Обработка и вычисления проводились с использованием русской версии программы SPSS 11.5.

Научная новизна исследования. В диссертации установлена новая типология авторитета командиров подразделений. В отличие от ранее существовавшей типологии: моральный, функциональный и формальный обосновано существование позиционно-функционального, личностного и ложного авторитетов.

Рассмотрена структура авторитета и выведены её основные компоненты. Авторитет образуется социально значимыми гуманистическими ценностями, высоким уровнем военного профессионализма и личностными качествами: нормативностью (личной дисциплинированностью), авторитарностью (властностью) и дружелюбием (доброжелательностью).

Установлена зависимость типов авторитетов командиров подразделений от способа их комплектования. Ценностно-смысловое ядро выбора критериев авторитета в подразделениях срочной службы предопределяет развитие личностного и позиционно-функционального, в подразделениях контрактной службы — ложного авторитета.

На основе статистической методологии вычислена психологическая модель авторитета командира подразделения. Она представлена в виде уравнения линейной регрессии.

Дана оценка уровням военного профессионализма офицеров. Военный профессионализм имеет 3 уровня: допрофессионализм, профессионализм и высокий профессионализм и отдельную стадию ложного профессионализма.

На основе факторного анализа были получены отличительные признаки ложного авторитета.

Сформулированы психологические условия формирования позиционно-функционального авторитета. Во-первых, авторитет развивается последовательно, проходя от личностного к позиционно-функциональному. Во-вторых, позиционно-функциональный авторитет невозможен без вышесредних показателей профессионализма и развития социально значимых гуманистических ценностей. В-третьих, успешное формирование авторитета возможно при последовательном и одновременном росте профессионализма и социально значимых гуманистических ценностей. Задержка развития любого из этих компонентов приводит к появлению ложного авторитета.

Теоретическая значимость исследования состоит в использовании всех методов научного мышления при решении задач диссертации. В ней изложены новые идеи о ценностно-смысловой природе авторитета, доказана определяющая роль социально значимых гуманистических ценностей в его развитииописаны все элементы авторской концепции: гипотезы, выводы, этапы, типы, факторы и условиявычленены перспективные направления исследования авторитета командира подразделения Сухопутных войск.

Практическая значимость исследования состоит в возможности повышения качества подготовки офицерских кадров. Материалы исследования позволяют более конкретно оценивать деятельность командиров подразделений в управлении личным составом. Выявленные особенности ценностных ориентаций командиров подразделений помогут правильно прогнозировать ситуацию взаимоотношений в коллективе. Определение профессионального уровня офицера даёт возможность выбрать правильный путь к его самореализации. Определение типа авторитета офицера предоставляет возможность оптимального выбора методов воспитательной работы с ним. Правильное определение компонентов структуры авторитета даст возможность с большей пользой применить возможности офицера в повышении уровня боевой подготовки.

Апробация и внедрение результатов исследования. Основные теоретические положения и исследования освещались в научных сообщениях на научных конференциях аспирантов и преподавателей Тамбовского государственного университета им. Г. Р. Державина «Державинские чтения» (Тамбов, 2002), публиковались в сборниках I и II Всероссийской научной Internet-конференции «Социально-психологические проблемы развития личности» (Тамбов, 2001), в сборнике статей по материалам региональной конференции «Развитие личности в культурно-образовательном пространстве» (Тамбов 2000), а так же в сборнике научных статей по материалам Всероссийской конференции «Психологическое здоровье и безопасность личности» (Тамбов 2003).

За прошедший период в системе общественно-государственной подготовки офицеров, инструкторско-методических занятий были проведены занятия по проблемам социально-психологического обеспечения авторитета командиров подразделений.

Положения, выносимые на защиту:

1. Авторитет командира — это социально-психологическое явление, возникающее в ходе совместной деятельности и межличностного общения с подчинёнными, состоящее в добровольном и сознательном подчинении ему личного состава на основе доверия к нему, признания его компетентности, правильности, разумности и справедливости его требований. Типология авторитетов командиров подразделений включает в себя три типа авторитета: позиционно-функциональныйличностныйложный (псевдоавторитет).

2. В структуру авторитета командиров подразделений входят: ценностные ориентации социальной направленности, военный профессионализм и профессионально важные личностные качества.

3. Авторитет командира можно представить в виде психологической модели. Основными социально-психологическими переменными авторитета являются: нормативность поведения (дисциплинированность) — дружелюбие (доброжелательность) — авторитарность (власть).

4. Авторитет командира имеет социально-психологические особенности своего развития.

Во-первых, авторитет развивается последовательно, проходя от личностного к позиционно-функциональному.

Во-вторых, позиционно-функциональный авторитет невозможен без вышесредних показателей профессионализма и социально значимых гуманистических ценностей.

В-третьих, успешное формирование авторитета возможно при последовательном и одновременном росте профессионализма и социально значимых гуманистических ценностей. Задержка развития любого из этих компонентов приводит к появлению ложного авторитета.

Исследование было осуществлено в четыре этапа:

I этап — включал теоретический анализ, изучение литературы, разработку концепции, гипотезы и подготовку эксперимента (2000;2001 г. г.).

II этап — (констатирующий эксперимент) выявление офицеров, пользующихся авторитетом в воинских коллективах, их личностных качеств, ценностных ориентаций, взаимоотношений среди сослуживцев и подчиненных (2001;2002 г. г.).

III этап — (формирующий эксперимент) наблюдение за изменениями субъектов в ходе активного воздействия исследователя на испытуемого. Предполагает выявление закономерностей в ходе становления авторитета командира подразделения (2003;2004 г. г.).

IV этап — анализ экспериментальных данных, определялась действенность всей проведенной работы, формулировались теоретические выводы и практические рекомендации, которые внедрялись в практику работы командиров, оформлялась диссертация.

Достоверность и обоснованность основных результатов и выводов исследования обусловлена методологическими и теоретическими предпосылками исследованияопорой на достижения современной психологии и акмеологиииспользованием комплекса методов адекватных предмету и задачам исследованиякорректным применением статистических методоврепрезентативностью выборки.

Структура диссертации. Диссертация состоит из введения, трех глав (каждая глава состоит из трех параграфов и выводов), заключения, библиографического списка литературы по теме и приложений. В работе было приведено 17 таблиц. Библиографический список литературы состоит из 155 источников. В приложениях помещены таблицы с результатами корреляционного, факторного, линейно-регрессионного анализа типов авторитета (позиционно-функционального, личностного, ложного), факторные нагрузки авторитета в боевых, учебных, тыловых подразделениях,.

Выводы по III главе.

Для разработки психологической модели авторитета командира нами применялась R-методология. С целью определить качественные характеристики психологических переменных модели авторитета потребовался анализ методологических установок Р. Кеттела и Г. Айзенка, в частности, анализ их взглядов на психологическую природу черт личности.

В ходе проведенного регрессионного анализа нами была рассчитана психологическая модель авторитета. Она получена на основе построения уравнения линейной регрессии по результатам тестирования общей выборки командиров подразделений. В него вошли: фактор G — «подверженность чувствам — нормативность поведения» 16 ФЛО (Р.Кеттела) — VII октанта -«сотрудничающий — конвенциональный (дружелюбие)», -интерперсонального анализа Т. ЛириI октанта интерперсонального анализа.

Т.Лири — авторитарность или «властный — лидирующий» тип межличностных отношений.

В процессе формирующего эксперимента были исследованы условия преодоления псевдоавторитета, или ложного авторитета. Ложный авторитет определяется прагматическими или корыстными целями руководства личным составом. Эти цели не связаны с интересами службы и подчинённых и направлены на удовлетворение утилитарных потребностей начальника. Ложный авторитет детерминирован искажёнными представлениями командира о целях, смысле и назначении своих властных полномочий (дисциплинарных прав).

Для командиров — носителей псевдоавторитета характерны недостаточная выраженность социально значимых ценностей в ущерб высокоразвитым ценностям личного планапрагматическая ориентация в отношениях с подчинёнными, стремление получить выгоды и преимущества от своего служебного положениянедоброжелательное отношение к подчинённым, стремление сохранить чрезмерную социальную дистанциюличная незаинтересованность в выполнении главных задач своего подразделения: высокой боеготовности, воинской дисциплине, боевой подготовке.

По всем критериям служебной деятельности офицера (социально-психологический статус как руководителяценности военной службывзаимоотношения с коллегамиотношение к личному составуобразцовое в выполнении служебных обязанностейличная дисциплинированностьвоенный профессионализм) ложный авторитет имеет качественные различия с позиционно-функциональным и личностным. Статистически значимые различия проявились между показателями возраста и выслуги лет в ВСпо шкале «подверженность чувствам — нормативность поведения» 16 ФЛО Р. Кеттелапо показателям «авторитарность» и «дружелюбие».

Интерперсонального анализа Т. Лирипо ценности «широта взглядов» методики М.Рокича. Статистически значимые различия были обнаружены также между личностным и ложным типами авторитета. Они были выявлены по показателям «консерватизм-радикализм» и «подверженность чувствам— нормативность поведения» 16 ФЛО Р Кеттела, по показателям «авторитарность», «дружелюбие», «альтруизм» Интерперсонального анализа Т. Лири, по ценностям «здоровье», «счастье других», «самоконтроль» методики М.Рокича. Обнаруженные различия позволяют утверждать, что наши предположения о существовании трёх типов авторитета вполне обоснованны.

Работа по предотвращению развития псевдоавторитета проводилась по двум направлениям: формирование психологической готовности командира к работе с подчинёнными и развитие военного профессионализма в своей боевой специальности. Установлено, что после проведённых мероприятий в ценностно-смысловой сфере главенствующие место заняли социально значимые ценности: понимание своей роли как воспитателя защитников Отечества, ответственность за боевую готовность подразделения, долг перед Родиной, и другие. Рекомендованная нами программа способствовала построению в сознании командира адекватной военно-профессиональной Я-концепции. Эффективность рекомендованных мероприятий измерялась как по типологическим основаниям авторитета (показатели индивидуального стиля деятельности (ИСД) и стиля межличностного взаимодействия командираценности ведущего вида воинской деятельностипоказатели военно-профессионального опытасоциально-психологический статус офицера в подразделении: ценности самореализации), так и по характеристикам Я-концепции: адекватность «Я-образа" — обоснованность военно-профессиональной перспективы командираточность военно-профессиональной самооценки. Проведённые замеры показали, что в результате формирующего эксперимента факторные нагрузки указанных психологических переменных выросли в среднем на 25−30%.

Программа социально-психологического обеспечения авторитета командира должна содержать в себе следующие разделы: объект и предмет деятельностицель деятельностинаправления деятельности командираописание приёмов и средств воздействия на личный составхарактеристику индивидуального стиля деятельности командира по показателям содержания, регулярности и продолжительности воздействийописание профессионально важных качеств командираперечень типовых задач, решаемых в ходе деятельностиспособы их решенийпрогноз эффективности деятельности.

Для оценки эффективности деятельности офицеров по обеспечению своего авторитета необходима система критериев. Внешним критерием эффективности выступает результат. Результат как критерий эффективной деятельности офицера — достижение высокого позиционно-функционального авторитета за непродолжительный срок. В качестве признаков этого критерия можно выделить достигнутый уровень авторитетаего устойчивостьвремя, необходимое командиру подразделения для его достижения.

Эффективной деятельности командира подразделения способствует гибкий стиль, который проявляется в хорошей ориентировке при общении с подчиненными, в правильной оценке их и себя, глубоком понимании контекста общения, в умении строить беседу с подчиненными, добиваться взаимопонимания и взаимодействия с ними, оптимально сочетать морально-нравственную и административную регламентацию поведения подчинённых, учитывать рост их профессиональной компетенции и зрелость психологических механизмов саморегуляции поведения.

Критерием деятельности является целеустремлённость. В деятельности офицера по обеспечению своего авторитета у подчинённых было выделено 20 направлений, и выбор определённого из них свидетельствует о том, какие цели им преследуются.

Выдвижение в качестве цели деятельности формирование у солдат социально значимых гуманистических ценностей говорит о том, что офицер выбрал наиболее эффективный путь развития авторитета.

Деятельность офицера можно считать эффективной, когда он активно в неё включён, проявляет к ней интерес и получает удовлетворение от выполняемой работы, считает своей целью развитие у подчинённых социально значимых ценностей и на основании этого принимает последовательные, конкретные и реальные решения. Эта деятельность выполняется с привлечением психологических приёмов воздействия, с осуществлением гибкого руководства ими, а также предъявления к ним требовательности, основанной на добросовестном исполнении своих обязанностей, и высокой личной дисциплинированности. Результаты исследований показали, что между содержанием воздействия и развитием авторитета есть тесная связь. Правильное определение содержания воздействий стимулирует развитие позиционно-функционального авторитета и препятствует развитию ложного.

Деятельность по социально-психологическому обеспечению авторитета командира имеет специфические особенности и определяется мотивами, целями, средствами и результатами. Эффективность этой деятельности может быть повышена путем развития у командиров подразделений социально значимых ценностей, усвоение им необходимых знаний и создания адекватных представлений о цели своей деятельности, овладения средствами психологического воздействия.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

.

Новая Военная Доктрина, предполагающая иные принципы комплектования и развития Вооружённых Сил, а также систему морально-политической и психологической подготовки личного состава на основе новой национальной идеи, требует от командиров, воспитателей и войсковых психологов высокой эффективности в работе по поддержанию боевой готовности и воинской дисциплины. Диссертация «Психологические особенности становления авторитета командиров подразделений на современном этапе развития Вооружённых Сил» посвящена важной и актуальной теме, решение которой поможет улучшить систему воспитательной работы. Глубокие изменения в идеологии нового российского общества привели к изменениям в ценностно-смысловой сфере личного состава Армии и Флота. На смену ценностям советского патриотизма и пролетарского интернационализма, преданности КПСС и всему советскому народу, классовой ненависти к врагам Родины приходят ценности гуманизма и либерализма.

Такие глубокие социальные изменения привели к изменениям в содержании социально-психологических явлений в войсковых частях и воинских подразделениях. Появились новые критерии эффективности личности и деятельности командира, изменилось мотивационно-ценностное ядро выбора передовых военнослужащих, наполнилось новым содержанием внутригрупповое единство подразделений, изменились показатели успешности воинской службы, претерпели изменения боевые установки военнослужащих, сложились новые значения и смыслы воинской службы.

Несмотря на эти кардинальные изменения в сознании и военном самосознании личного состава Вооружённые Силы остаются, как и любая армия любой общественно-экономической формации, социальной системой с жёстким управлением, строгой субординацией и воинской дисциплиной. Её сущностью с социально-психологической точки зрения остаётся беспрекословное повиновение младших старшим начальникам и командирам. Но такое повиновение, обеспечивающее безусловное выполнение боевых задач в любых условиях обстановки, не может быть без отношений доверия и уважения к своим командирам.

Поэтому в диссертации были рассмотрены теоретические и прикладные вопросы становления авторитета командиров подразделений в современных условиях.

После изучения философской и социально-политической литературы по избранной теме, мы пришли к выводу, что необходимо исследовать ценностно-смысловую сферу самосознания командиров и их подчинённых, определить современные критерии авторитета, выяснить его типологию, зависимость от способа комплектования и содержания воинской деятельности, его взаимосвязь с современными социально-психологическими особенностями личного состава. Так же была поставлена задача установить структуру авторитета как социально-психологического феномена и представить его психологическую модель. Предполагалось, что на основе этой модели можно создать программу (систему деятельности) по социально-психологическому обеспечению авторитета командира подразделения.

Эти задачи решались с позиций деятельностного подхода, предполагающего, что психические явления существуют в виде процесса и деятельностичто существует неразрывная связь психики и деятельностичто по мере развития психические явления дифференцируются и генерализуютсячто психика воина имеет социальную природу. Эти методологические положения, разработанные С. Л. Рубинштейном и А. Н. Леонтьевым, определили понимание нами сущности исследуемых проблем.

Последовавший затем анализ теоретических и экспериментальных данных строился на следующих методологических принципах деятельностного подхода: предметностиактивностинеадаптивной природы предметной деятельностидеятельностного опосредствования производных психологических явленийзависимости психического отражения от места отражаемого объекта в структуре деятельности, предложенных А. Г. Асмоловым.

Мы понимаем авторитет командира как социально-психологическое явление, возникающее в ходе совместной деятельности и межличностного общения с подчинёнными, состоящее в добровольном и сознательном подчинении ему личного состава на основе доверия к нему, признания его компетентности, правильности, разумности и справедливости его требований.

Переход отечественной психологии от естественнонаучной к гуманистической парадигме позволил более продуктивно использовать современные концепции социальной и персональной идентичности. Мы пришли к выводу, что именно процесс обретения военнослужащим социальной и персональной идентичности лежит в основе развития авторитета командира подразделения.

В соответствии с теориями социальной идентификации процесс становления социальной идентичности военнослужащего содержит в себе четыре стадии.

На первой стадии — социальной категоризации, — военнослужащий самоопределяется как член конкретной социальной категории. На этой стадии происходит доработка собственной Я-концепции: она включает в свой Я-образ общие характеристики личности командира и усваивает нормы и стереотипы поведения.

На второй стадии — стадии ценностного роста, — у воинов формируются ценностные ориентации (терминальные и инструментальные ценности военной службывоенно-профессиональные важные качестватактические и огневые приёмы выполнения боевых задач).

На третьей стадии — атрибутивной, — военнослужащий приписывает себе усвоенные нормы и стереотипы поведения своего подразделения и своего командира.

На четвёртой стадии — стадии согласования атрибутивных характеристик, — военнослужащий вырабатывает собственные, сочетающиеся с социальными, личностные характеристики.

Рассмотрение авторитета в рамках теорий социальной идентичности позволило нам определить 4 основных этапа становления авторитета командира. К ним относятся:

1. Этап подражания командиру при выполнении требований Общевоинских уставов. Этот этап протекает при социально-психологической адаптации военнослужащего к условиям службы.

2. Этап установления персональной и социальной идентичности с группой военнослужащих своего подразделения и с командиром.

3. Этап уважения к командиру на основе процессов идентификации: определяются критерии значимых личностных характеристик, по которым военнослужащий признаёт компетентность своего командира.

4. Этап доверия к командиру, на котором военнослужащий сознательно подчиняется своему командиру, поскольку признаёт его превосходство над собой.

Согласование атрибутивных характеристик проходит по следующим основаниям: ценностные ориентации командира и их совпадение с идеалами, жизненными (терминальными) целями и способами их достижения, представленными в сознании подчинённоговоенно-профессиональная подготовка командира, его способность обеспечить победу над противником при сохранении жизни и здоровья подчинённыхиндивидуальный стиль деятельности командира по поддержанию в подразделении уставного порядка и воинской дисциплиныкоммуникативные качества личности командира, обеспечивающие установление взаимопонимания с личным составомжизненный и боевой опыт, продолжительность армейской службы, успехи в руководстве личным составом.

В психологическую структуру авторитета командира, как показали результаты анализа экспериментальных данных, вошли: ценностные ориентации гуманистического плана (как социально, так и личностно значимые) — военный профессионализм командира (он имеет разные уровни развития: допрофессионализм, профессионализм и высокий профессионализм, а также регрессивную стадию псевдопрофессионализма) — личностные качества: авторитарность (властность), нормативность (дисциплинированность), дружелюбие (доброжелательность).

В зависимости от содержания типологических оснований авторитета (показатели индивидуального стиля деятельности (ИСД) и стиля межличностного взаимодействия командираценности ведущего вида воинской деятельности: боевой, учебной, тыловойпоказатели военно-профессионального опытасоциально-психологический статус офицера в подразделенииценности самореализации личности командира) в настоящее время у командиров подразделений выявлены 3 его типа: позиционно-функциональный, личностный и «ложный» (псевдоавторитет). Каждый из них является самостоятельным типом, поскольку между ними существуют статистически значимые различия.

Нами выявлены зависимости типа авторитета командира как от социально-психологических особенностей личного состава (воинов срочной или контрактной службы), так и от содержания воинской деятельности (боевой, учебной, тыловой).

Данные формирующего эксперимента, прошедшие корреляционный и факторный анализ, позволили установить особенности развития авторитета командира подразделения.

Во-первых, авторитет развивается последовательно, проходя от личностного к позиционно-функциональному.

Во-вторых, позиционно-функциональный авторитет невозможен без высоких показателей профессионализма и развития социально значимых гуманистических ценностей.

В-третьих, успешное формирование авторитета возможно при последовательном и одновременном росте профессионализма и социально значимых гуманистических ценностей. Задержка развития любого из этих компонентов приводит к появлению ложного авторитета.

В диссертации решена задача моделирования позиционно-функционального авторитета. Для решения этой задачи потребовалось провести анализ статистической и оперантной методологий (Rи Q-методологий). Психологическая модель авторитета построена на традиционной статистической методологии, предусматривающей корреляционный, факторный и линейно-регрессионный анализ психологических переменных, составляющих основу авторитета.

Она представлена в виде уравнения линейной регрессии! по результатам тестирования 286 командиров подразделений. В него вошли: фактор G — «подверженность чувствам — нормативность поведения» 16 ФЛО (Р.Кеттела) — VII октанта — «сотрудничающий — конвенциональный (дружелюбие)», — интерперсонального анализа Т. ЛириI октанта интерперсонального анализа Т. Лири — авторитарность или «властныйлидирующий» тип межличностных отношений.

Полученная модель авторитета командира имеет теоретическое и практическое значение. С её помощью можно определять текущий уровень авторитета и прогнозировать его развитие в будущем. На её основе можно создать гибкую систему деятельности по обеспечению развития позиционно-функционального авторитета командира. Такая система предложена нами в виде Программы.

Программа социально-психологического обеспечения авторитета командира содержит в себе следующие разделы: объект и предмет деятельностицель деятельностинаправления деятельности командираописание приёмов и средств воздействия на личный составхарактеристику индивидуального стиля деятельности командира по показателям содержания, регулярности и продолжительности воздействийописание профессионально важных качеств командираперечень типовых задач, решаемых в ходе деятельностиспособы их решенийпрогноз эффективности деятельности.

Для оценки эффективности деятельности офицеров по обеспечению своего авторитета необходима система критериев. Внешним критерием эффективности выступает результат. Результат как критерий эффективной деятельности офицера — достижение высокого позиционно-функционального авторитета за непродолжительный срок. В качестве признаков этого критерия можно выделить достигнутый уровень авторитетаего устойчивостьвремя, необходимое командиру подразделения для его достижения.

К числу других критериев эффективности социально-психологического обеспечения авторитета относятся: гибкость индивидуального стиля управления личным составомцелеустремлённость — определение в качестве цели личной примерности в службе и развитие социально значимых гуманистических ценностей у подчинённыхактивность и включённость командира в эту деятельность.