Поливариантный демонстрационный эксперимент как дидактическое средство при организации деятельности учащихся на занятиях по химии

Выводы шип" глав®- 3=.

1. На этапе констатирующего эксперимента выявлено: а) общее неудовлетворительное состояние проблемы использования химического эксперимента на уроках химииб) недостаточное соответствующее методическое обеспечение, вследствие чего слабое владение учителями методикой постановки ДХЭ как средства развития учащихся.

2. Осуществлена проверка авторских рекомендаций по подбору оптимальных вариантов ДХЭ как средства развивающего обучения в ходе экспериментальной работы путем оценки результатов обучения в контрольных и экспериментальных классах.

3. Использование различных форм ДХЭ в контексте развивающего обучения привело не только к повышению уровня усвоения учебного материала и устранению формализма в знаниях учащихся, но и к развитию продуктивной мыслительной деятельности, выражающейся в развитии конвергентного и дивергентного типов мышления, а также системности, действенности, умении творчески применять знания в ходе выполнения стандартных типовых заданий.

Заклоочютга®

На современном полипарадигматическом этапе развития химического образования особенно остро выделяется проблема интеллектуального развития учащихся средствами учебного предмета. Именно развитие учащихся является ключевым моментом в существующих парадигмах образования. Выявленная в ходе исследования зависимость развития учащихся от технологии и методики постановки ДХЭ позволила сформулировать рабочую гипотезу, подтвержденную впоследствии проведенным педагогическим экспериментом. Анализ состояния проблемы в отечественной и зарубежной школах показал актуальность и значимость исследования. ДХЭ на всех этапах формирования химического образования имел важную роль. Его использование помогало созданию условий, в ходе которых у учащихся формировались неформальные знания по химии, способствовало развитию технологических и интеллектуальных умений школьников. Однако, эти задачи решались попутно, эксперимент выступал в основном как средство наглядности, формируя лишь репродуктивный стиль мыслительной деятельности.

В настоящем исследовании проведена реконструкция роли ДХЭ в системе методических средств обучения химии на уроке, что было невозможно сделать без предварительной ресоциализации [251] учителей (понимание необходимости построения урока, основной задачей которого является развитие учащихся). При этом, учитывая двусторонность процесса обучения, наши рекомендации наиболее эффективны в том случае, когда учащиеся привыкли работать в рамках системы развивающего обучения. На основании проведенного исследования можно сделать следующие выводы:

I. Реализция известной теоретической концепции развивающего обучения затруднена, так как её методическая основа не наполнена конкретными методами, приемами и средствами, которые можно применять при обучении химии в среднейшколе.

2. Выявлено, что в существующей методической литературе и практических руководствах для учителей широко освещается техника эксперимента, его классификация и функции, при этом методическая основа эксперимента в учебном процессе как средства развивающего обучения недостаточно разработана.

3. Установлено, что ДХЭ может являться не только методом познания свойств веществ, но и выполнять роль методического средства по организации поисковой творческой деятельности учащихся на уроке.

4. Показано, что ДХЭ позволяет модернизировать образовательный процесс в направлении активизации познавательной и развития продуктивной мыслительной деятельности учащихся путем создания проблемных ситуацийорганизации коллективного обсуждения результатов экспериментаобеспечения условий для опережающего обучения и формирования опыта химического творчества. Роль учителя при этом меняется, усиливается его управленческая деятельность, он становится не только транслятором информации, но и партнером и со-верником в учебно-воспитательном процессе.

5. Апробированы в практике обучения химии различные авторские формы ДХЭ (моновариантный, инвариантный, вариативный, консеквентный, опережающий) в качестве средства развития личности учащегося в экспериментальных школах г. Н. Новгорода. Плавное, постепенное внедрение этих форм в систему средств и методов развивающего обучения способствует созданию условий для полной реализации полифункциональных и дидактических возможностей эксперимента в процессе обучения химии.

6. Доказано, что применение различных форм ДХЭ на уроке в системе развивающего обучения приводит не только к повышению уровня усвоения учебного материала, но и формированию практических умений, развитию продуктивной мыслительной деятельности, выражающейся в системности, действеннотворчески сти, развитии видов мышления, умений^применять знания при выполнении стандартных типовых заданий.

1. Аверкиева Г. И. К вопросу о системе обобщающих знаний. // Химия в школе.- 1974. Лг2 3. С. 22−28.

2. Аверкиева Г. И. О проведении некоторых химических опытов. // Химия в школе.- 1988. № 1. С. 57−59.

3. Алексинский В. Н. Занимательные опыты по химии: Книга для учителя." 2-е изд., испр.- М.: Просвещение, 1995. 96с.

4. Алексинский В. Н., Волкова Н. М., ГрабецкийA.A. Использование графопроектора для демонстрации количественных опытов. // Химия в школе.- 1988. № 5.-С. 63−66.

5. Алимарин И. П., Фадеева В. И., Дорохова E.H. Демонстрационный эксперимент по общему курсу аналитической химии.- М. 1974. 288с.

6. Арнаутов В. В. Опыт инновационно-моделирующей деятельности по проектированию образовательных процессов. // Педагогика. 1998. № 1.1. С. 18−23.

7. Ахметов Н. С. Общая и неорганическая химия.- М: Высшая школа. 1981.

8. Ахлебинин А. К., Лазыкина Л. Г., Лихачев В. Н., Нифантьев Э. Е. Демонстрационный эксперимент на мультимедийном компьютере. // Химия в школе.- 1999. № 5. С. 56−60.

9. Батурина Г. И., Байер У. Цели и критерии эффективности обучения. // Советская педагогика. 1975. № 4.

10. Бабанский Ю. К. Проблема повышения эффективности педешгиче-ских исследований (дидактический аспект).- М.: Педагогика. 1982. 191с.

11. Бабанский Ю. К. Методы обучения в современной общеобразовательной школе.- М.: Просвещение. 1985.

12. Балл Г. А. Теория учебных задач, — М. 1990. 184с.

13. Балаев Н. И. Домашний эксперимент по химии.- М.: Просвещение.1977.

14. Беспалько В. П. Слагаемые педагогической технологии." М.: Педагогика. 1989. 192с.

15. Беспалов П. И. Демонстрационный эксперимент по теме «Предельные углеводороды» // Химия школе.- 1999. № 6. С. 66−68.

16. Болдырев П. И. и др. Педагогика.- М.: Просвещение. 1968. 230с.

17. Богоявленский Д. Н., Менчинская H.A. Психология усвоения знаний в школе.- М.: АПН РСФСР. 1959.

18. Болдырев А. И. Демонстрационные опыты по физической и коллоидной химии.- М.: 1976. 155с.

19. Божович Л. И. Проблема формирования личности.- М.: «Институт практической психологии», Воронеж: НПО «МОДЭК». 1995. 352с.

20. Борисова Е. М., Дубровина И. В., Зак А. З. и др. Особенности обучения и психического развития школьников 13−17 лет.- М.: Педагогика. 1988. 192с.

21. Брунер Д. и др. Исследование развития познавательной деятельности.- М. 1971.

22. Бухвалов В. А. Технологии работы учителя-мастера.- Рига: Пед. центр «Эксперимент». 1995. 190с.

23. Беспалов П. И., Чернобельская Г. М. Химический эксперимент в малых группах. // Химия в школе. 1991. № 5. С. 48−50.

24. Вагнер В. А. Возрастание индивидуальной одаренности с усложнением сообществ. Возникновение и равитие психических способностей.- JL: Работник просвещения. 1928. 87с.

25. Верховский В. Н., Смирнов А. Д. Техника и методика химического эксперимента в школе. В 2 т.- М.: Просвещение. 1979.

26. Вивюрский В. Я. Эксперимент по химии в средних профтехучилищах.- М.: Высшая школа. 1980.

27. Вивюрский В. Я. Учись приобретать и применять знания по химии.-М.: Просвещение. 1987. 96с.

28. Вивюрский В. Я. Научить учащихся ставить вопросы (об активизациимыслительной деятельности на уроках химии). // Среднее специальное образование.-№ 7. 1988.-С. 14−16.

29. Викторов Д. П. Практикум по физиологии растений, — 2-е изд.- Воронеж: Мзд-во ВГУ. 199!.- 160с.

30. Волков И. П. Учим творчеству.- М.: Педагогика. 1982. 88с.

31. Выготский JI.C. Педагогическая психология.- М.: ПедагогикаПресс. 1999. 536с.

32. Вязовкин B.C. Материалистическая философия и химия: Химическая картина природы и её эволюция.- М.: Мысль. 1980, — 180с.

33. Гальперин ПЛ., Кабыльницкая С. Л. Экспериментальное формирование внимания, — М.: 1974.

34. Гальперин ПЛ., Талызина Н. Ф. Современное состояние теории поэтапного формирования умственных действий. // Вестник Моск. ун-та. Сер. 14. Психология. 1979. № 4. С. 54−63.

35. Гаркунов В. П. Ознакомление учащихся с методами исследования веществ в процессе обучения химии. // Проблемы содержания и методов обучения химии / Под ред. JI.A. Цветаева. М.: Педагогика. 1971.

36. Гаркунов В. П. Совершенствование методов обучения химии в средней школе.- Л.: ЛГПИ им. А. И. Герцена. 1974.

37. Гаркунов В. П. Проблемность в обучении химии. // Химия в школе. 1971. № 4. С. 23.

38. Галинкер B.C., Хоцяновский О. И. Лекционные опыты и демонстрационные материалы по физической и коллоидной химии.- Киев. 1965. 116с.

39. Гинецинский В. И. Предмет психологии: дидактический аспект.- М.: 1994.

40. Глориозов П. А. Формирование умений и навыков в процессе обучения химии.- М.: Учпедгиз. 1963, — 72с.

41. Глориозов П. А. Демонстрирование опытов учащимися. Методический сборник «Химия в школе», вып. III. 1948. С. 115.

42. Глориозов П. А., Сморгонский Л. И. Практические занятия по химии в средней школе (педагогическая библиотека учителя).- М.: АПН РСФСР. 1995.

43. Грибакина Л. В., Кузнецова Н. Е. О причинах формализма в знаниях учащихся. // Химия в школе. 1988. № 6. С. 17.

44. Гостев М. М. Самодельные приборы и пособия по химии / Под ред. К. Я. Парменова.- М.: АПН РСФСР. 1950.

45. Генкова JI.Q. О работе с малыми количествами органических веществ. // Химия в школе. 1976. № 1.

46. Грабецкий A.A., Парменов К. Я. Учебное оборудование по химии для средней школы.- М.: АПН РСФСР. 1955.

47. Грабецкий A.A., Цветков Л. А. Школьные опыты по химической переработке жиров и углеводов. // Химия в школе. 1954, — № 4.

48. Грабецкий A.A. Опыты по химии.- М.: АПН РСФСР. 1957. 216с.

49. Грабецкий A.A., Назарова Т. С. Кабинет химии.- М.: Просвещение. 1983.

50. Грабарь М. И., Краснянская К. А. Применение математической статистики в педагогических исследованиях. Непараметрические методы.- М.: Педагогика. 1977. 136с.

51. Давыдов В. В. Теория развивающего обучения.- М.: ИНТОР. 1996.-127с.

52. Давыдов В. В. Проблемы развивающего обучения. Опыт теоретического и эксперинтального психологического исследования.-М.: Педагогика. 1986. 240с.

53. Давыдов В. В. Виды обобщения в обучении.- М.: Педагогика. 1972.

54. Давыдов В. Н., Злотников Э. Г. Надежный вариант ддемонстрации синтеза аммиака. // Химия в школе.- 2001. № 8. С. 63−65.

55. Дерябина Н. Е., Решетова З. А. Системно-структурный подход к построению учебного предмета химия: Учебник-тетрадь. // Химия: Приложение к газете «Первое сентября». 1997. № 20. С. 8−11.

56. Доровской А. И. Дидактические основы развития одаренности учащихся.- М.: Российское педагогическое агентство. 1998. 210с.

57. Додонов Ю. Б. К методике проведения занятий по новому факультативному курсу «Органическая химия» в X классе. // Химия в школе. 1980. № 5.-С. 48−51.

58. Дризовская Т. М. и др. О преподавании химии в средней школе. / Под ред. Л. А. Цветкова, — М.: Просвещение. 1964. 160с.

59. Дроздов СЛ., Чеботарева М. Г. Из опыта оборудования химического кабинета. // Химия в школе. 1979. № 3.

60. Дрижун И. Л., Кузнецова Н. Е., Лившиц С. И. Конструирование приборов и лабораторного оборудования.- Л.: ЛГПИ им. А. И. Герцена. 1986.

61. Драницына В. Б., Малиновский B.C. Демонстрация в школе поглощения газов по способу противотока. // Химия в школе. 1954. № 5.

62. Джуа М. История химии. Перевод с итальянского д-ра хим. наук Г. В. Быкова. / Под ред. засл. деятеля науки и техники проф. С. А. Пошдина.-М.: МИР. 1975. 478с.

63. Дьякович И. Л., Кузнецова Н. Е., Лившиц С. И. Конструирование приборов и лабораторного оборудования.- Л.: ЛГПИ им. А. И. Герцена. 1986.

64. Едалина H.A. Личностно-ориентированное воспитание.- Красноярск. 1986.

65. Егоркин В. Ф., Кирюшкин Д. М., Полосин B.C. Внеклассные практические занятия по химии. / Руководство для учащихся средней школы.- М.: Учпедгиз. 1959.-300с.

66. Жерехов Г. Й. Демонстрация принципов действия технических установок.- М.: Учпедгиз. 1954.

67. Журин A.A. Лабораторные опыты и практические работы по химии. / Учебное пособие 8−11 классы.- М.: Аквариум. 1997. 256с.

68. Завизион Е. Ф., Качанова Л. С. Оборудование для опытов с малымиколичествами веществ. // Химия в школе. 1978. № 2.

69. Зазнобина JI.C. Экранные пособия на уроках химии.- М.:. Просвещение. 1981.

70. Зайцев О. С. Пути усиления обучающей функции демонстрационного эксперимента. // Химия в школе. 1979. № 3. С. 55−61.

71. Зайцев О. С. Методика обучения химии: Теоретический и прикладной аспекты.- М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС. 1999. 384с.

72. Зайцев О. С. Пути формирования творческого химического мышления. // Журнал ВХО им. Д. И. Менделеева. 1983. № 5. С. 35−39.

73. Зазнобина J1.C. О наглядности: история в контексте современного преподавания химии. // Химия в школе. 1997. № 1. С. 62−66.

74. Зверева Н. М., Маскакова Т. Е. Дидактика для учителя.-Нижний Новгород: Нижегородский гуманитарный центр. 1996. 130 с.

75. Злотников Э. Г. Химический эксперимент в условиях развивающего обучения. // Химия в школе. 2001. № 1. С. 60−64.

76. Зонис С. А., Мазуров С. В. Лекционные опыты и демонстрационные материалы по органической химии. / Под ред. проф. Б. Н. Долгова.- М.: Гос-химтехиздат. 1956.

77. Зуева М. В. Развитие учащихся при обучении химии.- М.: Просвещение. 1978.

78. Зуева М. В., Гара H.H. Школьный практикум. Химия 8−9 кл.- М.: Дрофа. 1999. 128 с.

79. Заказнова С. А. О практической направленности обучения химии. // Журнал ВХО им. Д. И. Менделеева. 1983. № 5. С. 44−48.

80. Злотников Э. Г. Учитель за демонстрационным столом. // Химия в школе. 1996. № 5, — С. 62−66.

81. Злотников Э. Г., Гаркунов В. П. Функции школьного химического эксперимента в условиях развивающего обучения. // Журнал ВХО им. Д. И. Менделеева. 1983. № 5. С. 40−43.

82. Загзязинский В. И. Измерение уровня проблемности в обучении. / Кн. Семинар по методологии педагогики и методики педагогических исследований.- М. 1973. С. 233−237.

83. Зверева И. М. Учим физике.- М. 1996.

84. Зимняя И. А. Педагогическая психология.- Ростов-на-Дону. 1997.

85. Зинченко В. П., Моргунов Е. Б. Человек развивающийся. Очерки российской психологии.- М. 1994.

86. Иванова М. А., Кононова М. А. Химический демонстрационный эксперимент. / Под ред. С. А. Щукарева.- М. 1984. 208 с.

87. Иванова Р. Г. Педагогические технологии: адаптационная система обучения. // Химия в школе 1998. № 6. С. 25−27.

88. Иванов В. Г. Развитие и воспитание познавательных интересов старших школьников.- Ленинград: ЛГУ. 1969. 232с.

89. Игнатьева Г. А., Волкова В. О., Шишкина О. П. Дидактика развивающего обучения.- Н. Новгород: изд-во НЫГУ. 1998. 136с.

90. Ильясов H.H., Галатенко H.A. Проектирование курса обучения по учебной дисциплине: Пособие для преподавателей.- М.: Логос. 1994. 208с.

91. Ильина Т. Л. Педагогика: Учебное пособие для педагогических институтов." М.: Просвещение. 1968. 213с.

92. Ильенков Э. В. Диалектическая логика.- М. 1984.

93. Карпов Г. М., Чернышева Л. С., Перевозчиков А. И. Об использовании сосуда Ландольта. // Химия в школе. 1999. № 7. С. 68−69.

94. Карпов Г. М., Перевозчиков А. И. Эксперимент, выявляющий химическую сущность электронного баланса. // Химия в школе.- 2001. № 9. С. 6869.

95. Качалова Г. С. Система экспериментальных задач как средство усиления практической направленности обучения химии: Автореф. канд. дис.-М.: НИИСиМО АПН СССР. 1989.

96. Каблуков И. А. К вопросу о роли и постановке опытов при прохождении химии. // Химия в школе. 1938. № 3.

97. Кедров Б. М. Классификация наук.- М. 1961.

98. Кедров Б. М. О диалектико-логическом обобщении основ естествознания. // Вопросы философии. I960. № 1.

99. Кирюшкии Д. М., Полосин B.C. Методика обучения химии.- М.: Просвещение. 1970. 496с.

100. Кирюшкин Д. М. К методике демонстрационных опытов по химии. // Химия в школе. 1955. № 2.

101. Кирюшкин Д. М. Методы обучения химии в средней школе.- М.: Просвещение. 1968.

102. Кириллова Г. Д. Теория и практика урока в условиях развивающего обучения.- М.: Просвещение. 1980.

103. Киндеров А. П., Осипов А. А Об эстетике самодельных приборов и установок. // Химия в школе. 1980, — № 2. С. 69−70.

104. Кларин М. В. Инновации в мировой педагогике.- Рига, НПЦ «Эксперимент». 1995. 176с.

105. Кларин М. В. Инновационные модели обучения в зарубежных педагогических поисках.-М. 1994. 222с.

106. Клепикова В. А. Вещественный подход к обучению химии. // Химия в школе. 1998. № 7. С. 17−18.

107. Ключников Н. Г. Опыты для внеклассных занятий. // Химия в школе. 1990.-№ 3.-С. 40−41.

108. Ключников Н. Г. Алюминотермическое получение металлов и сплавов. // Химия в школе. 1954. .№ 6.

109. ПО. Ключников Н. Г. Неорганический синтез.- М.: Просвещение. 1983. i 38304c.

110. Клящева Е. П. Развитие политехнического кругозора учащихся на уроках химии.- М.: Просвещение. 1969. 126с.

111. Коновалов В. Н. Техника безопасности при работах по химии.- М.: Просвещение. 1973.

112. Ковалева Г. С., Корощенко A.C. Изучение химии в школах мира. // Химия в школе. 1997. № 7. С. 2−11.

113. Коменский Я. А. Избранные педагогические сочинения. / Под ред. A.A. Красновского.- М.: Учпедгиз. 1955. 650с.

114. Копылов Б. А., Сычев М. М., Трабер Д. Руководство к практическим занятиям по общей химической технологии.- М.-Л.: Госхимиздат. 1953.

115. Короткое В. В. О сравнительной эффективности техники демонстрационного эксперимента. // Химия в школе. 1983. № 15. С. 50−52.

116. Колеченко А. К. Развивающаяся личность и педагогическая технологии.-Санкт-Петербург. 1992. 104с.

117. Колодяжная С. Н., Ковалева O.A., Торбенко H.A. К проблеме самообеспечения химического эксперимента. // Химия в школе. 1987. № 4. С. 56−60.

118. Козлова Г. Г., Галинурова Э. И. Опыты по теме: «Амины. Аминокислоты. Белки». // Химия в школе. 2001. № 3. С. 61−64.

119. Корытова М. Е., Гоголевская Н. И. Формирование экспериментальных умений на основе ученического демонстрационного эксперимента. // Химия в школе. 1988. «№ 2 .- С. 52−54.

120. Коротков В. М. Воспитывающее обучение.- М. 1980.

121. Ксензова Г. Ю. перспективные школьные технологии.- М.: Педагогическое общество России. 2000.

122. Кузнецова Н. Е. Методика преподавания химии.- М.: Просвещение. 1984.-415с.

123. Кузнецова Л. М. Методологические истоки формализма знанийшкольников и студентов по химии. // Актуальные проблемы реформирования химического образования VI Всероссийское координационное совещание.-Н. Новгород. 1998. С. 97−99.

124. Кузнецова JIM. Причины формализма в знаниях учащихся и пути его устранения. // Химия в школе. 1990, — № 3. С. 16−19.

125. Кузнецов В. И., Идлис Г. М., Гутина В. Н. Естествознание.- М.: Агар. 1996. 384с.

126. Кучеренко Н. И. Действующие модели химических установок. // Химия в школе. 1956. № 1.

127. Курячая М. А. Химия созидающая, химия разрушающая: Панорама большой химии.- М.: Знание. 1990. 160с.

128. Кыверялг A.A. Методы исследования в профессиональной педагогике.- Таллин: Валгус. 1980.

129. Лернер И. Я. Каким должно быть воспитывающее обучение. // Химия в школе. 1995.-№ 1.= С. 15.

130. Лернер И. Я. Дидактические основы методов обучения.- М.: Просвещение. 1981.

131. Лернер И. Я. Проблемное обучение.- М.: Знание. 1974.

132. Лернер Г. И. Применение методов проблемного обучения в курсе биологии. // Учительская газета. 1993. № 5.

133. Левченко В. В., Иванцова М. А. Опыты по химии с малыми количествами реактивов.- М: Учпедгиз. 1947.

134. Леонтьев А. Н. Развитие мотивов учебной деятельности ребенка.-М.: Издательство АПН. 1991. С. 45−98.

135. Леенсон И. А. Анализ наиболее распространенных ошибок в учебных пособиях по химии. // Журнал им. Д. И. Менделеева. 1983, — № 5. С. 4960.

136. Лисичкин Г. В., Минченков Е. Е., Сушко В. И., Шелинский Г. И. Концепции школьного химического образования. // Химия в школе. 1974. № 6.1. С. 8−28.

137. Лисичкин Г. В., Бетанели В. И. Химики изобретают.- М.: Просвещение. 1990. И2с.

138. Лийметс Х. И. Групповая работа на уроке.- М. 1975. 64с.

139. Логика научного исследования. / Под ред. П. В. Копкина и М. В. Поповича.- М.: Наука. 1965.

140. Лошкарева H.A. Межпредметные связи и их роль в формировании знаний и умений школьников: Автореферат диссертации к.п.н.- М. 1969.

141. Лошкарева H.A. Место межпредметных связей в системе дидактических принципов советской дидактики. // Мех<�предметные связи в процессе преподавания основ наук в средней школе.- М. 1973. ч.1. С. 36−37.

142. Логинов Н. Я., Воскресенский А. Г., Солодкин Н. С. Аналитическая химия.- М.: Просвещение. 1975. 64с.

143. Лысенко С. М. Организация групповой самостоятельной работы на уроке. // Химия в школе. 1984. № 1. С. 52−53.

144. Маурина ИЛ. Системный подход к созданию учебных таблиц по химии.- М. 1974.

145. Малафеев Р. И. Проблемное обучение физике в средней школе.- М.: Просвещение. 1980.

146. Махмутов М. И. Проблемное обучение.- М.: Педагогика. 1975.

147. Макареня A.A., Обухов В. Л. Методология химии.- М.: Просвещение. 1985. 160с.

148. Макареня A.A. Избранные труды.- Тюмень: ТОГИРРО, Т. 1, II. 2000.

149. Макареня A.A., Суртаева H.H. Формирование химической картины природы на уроках химии. // Химия в школе. 1988. № 2. С. 20−25.

150. Мансуров H.A. Структурно-целевой метод представления научной информации и его применение в преподавании школьного курса физики.- М. 1996. 98с.

151. Маркарян Э. С. Системное исследование человеческой деятельности. // Вопросы философии. 1971. № 10. С. 86.

152. Макеев Ю. А. Лабораторные опыты по теме «Алканы». // Химия в школе. 1999. № 6. С. 68−70.

153. Мартыненко Б. В., Михалева М. В., Бочкарева Т. Н. Эксперимент не должен уйти из школы! // Химия в школе. 1999. № 1. С. 57−59.

154. Малиновский B.C., Рюхина Т. П. Демонстрация в школе применения адсорбции в промышленности. // Химия в школе. 1955. № 1.

155. Машбиц Е. И. Психологический анализ учебной задачи. // Советская педагогика. 1973. № 2.

156. Менделеев Д. И. Основы химии.- М. 1947. т. I.

157. Менделеев Д. И. Избранные лекции по химии.- М.: Высшая школа. 1968. 224с.

158. Менчинская H.A. Проблемы учения умственного развития школьника: Избр. психол. труды.- М.: Педагогика. 1989. 218с.

159. Менчинская H.A. Психологические вопросы развивающего обучения и программы. // Советская педагогика. 1968. № 6.

160. Методы педагогического исследования. / Под ред. С. Е. Матушкина, В. Н. Федоровой.- Челябинск. 1969. С. 20−33.

161. Методика обучения химии в средней и высшей школе. / Под ред. B.C. Полосина.- М.: МШИ. 1979. 113с.

162. Михайленко ЯМ. Курс общей и неорганической химии.- М.: Высшая школа. 1966.

163. Михалева М. В., Пономарева О. Демонстрационные опыты по основам химического анализа. // Химия в школе. 1977. № 4. С. 63−66.

164. Можей П. Д. Несколько демонстрационных опытов по химии неметаллов. // Химия в школе. 1955. № 2.

165. Можей П. Д. Демонстрационный опыт получения соляной кислоты синтетическим способом. // Химия в школе. 1955. № 5.

166. Мясоедова Т. Г. Опыты по гальваническому покрытию металлов. // Химия в школе. 1956. № 6.

167. Назарова Т. С., Грабецкий A.A., Лаврова В. Н. Химический эксперимент в школе.- М.: Просвещение. 1987.

168. Назарова Т. С. Учебно-материальная база обучения химии в новых социально-экономических условиях. // Химия в школе. 1995. № 4. С. 57−62.

169. Назарова Т. С., Лаврова В., Н. Использование учебного оборудования на практических занятиях по химии.- М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС. 2000. 96с.

170. Назаренко В. М., Лучинина Н. В. Школьный химический эксперимент в экологическом образовании. // Химия в школе. 1993. № 6. С. 57−62.

171. Несина К. П. Прибор для получения щелочей калия и натрия. // Химия в школе. 1955. № 5.

172. Нифантьев Э. Е., Верзилина М. К., Котлярова О. С. Внеклассная работа по химии с использованием хроматографии.- М.: Просвещение. 1983.-141с.

173. Нифантьев Э. Е., Парамонова Н. Г. Прикладная направленность изучения химии в средней школе. Прошлое и настоящее. // Химия в школе. 1995. № 4. С. 18−20.

174. Новые программы по химии. // Химия в школе. 1955. № 4. С. 3.

175. Овчинников E.H. Прибор для демонстрации окисления аммиака. // Химия в школе. 1940. № 3.

176. Обучение и развитие: экспериментальное педагогические исследование. / НИИ общей педагогики АПН СССР, под ред. Л. В. Занкова.- М. 1975.

177. Общая методика обучения химии. / Под ред. Л. А. Цветкова.- М. 1981 т. I224с.- 1982. т. II.- 223с.

178. Оконь В.

Введение

в общую дидактику.- М.: Высшая школа. 1990.375с.

179. Организация и проведение педагогического эксперимента в учебных заведениях профтехобразования: Методическое пособие. / Под ред. А. П. Беляевой.- С.-Пб.: ШЛИ профтехобразования АПН СССР. 1992. 123с.

180. Оржековский П. А., Давыдов В. Н., Ю Титов H.A. Творчество учащихся на практических занятиях по химии: Книга для учителя.- М. 1999.-152с.

181. Оржековский П. А. Как помочь учащимся в ходе творческого процесса. // Химия: методика преподавания в школе. 2001. № 1. С. 44−51.

182. Основные критерии качества и эффективности научно-педагогического исследования. / Под ред. В. В. Краевского.- М. 1981.

183. Осипов A.A. Методика ознакомления учащихся с производством натрия и едкого натра. // Химия в школе. 1956. № 5.

184. Павлов Б. А., Соловьева A.C. Технология неорганических веществ. Пособие для учителей средней школы. / Под ред. проф. П. М. Лукьянова.- М.: Учпедгиз. 1954.

185. Пак М. С. Алгоритмика при изучении химии.- М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС. 2000. 112с.

186. Пак М. С. Химико-методическое наследие ученых РГПУ им. А. И. Герцена.- С.-Пб.: Образование. 1997.

187. Парменов К. Я., Сафонова И. Н., Тетерин М. Л. Экспериментальные работы учащихся по химии.- М.: АПН РСФСР. 1952.

188. Парменов К. Я. Демонстрационный химический эксперимент.- М.: АПН РСФСР. 1954.

189. Парменов К. Я. Химический эксперимент в средней школе.- М.: АПН РСФСР. 1959.

190. Парменов К. Я., Сыроежкин И. Т. О практикуме по химии в средней школе. // Химия в школе. 1962. № 6. С. 25−31.

191. Парменов К. Я. Опыты с электрическим током по химии в средней школе: изд. 2-е, — М.: Учпедгиз. 1948.

192. Парменов К. Я. О работе над учебно-наглядными пособиями и оборудованием. // Советская педагогика. 1949. № 1.

193. Парменов К. Я. Как организовать занятие по химии в средней школе без вытяжного шкафа. Методический сборник. // Химия в школе, вып. I. 1949. с. 48.

194. Пасечник Б. Н. Набор реактивов для химического кабинета. // Химия в школе. 1978. № 6.

195. Пасечник Б. Н. Изготовление мерной пробирки и использование её в качестве эталона. // Химия в школе. 1980. № 1.

196. Пасечник Б. Н. Кольца для определения веществ по окраске пламени. // Химия в школе. 1984, — № 3.

197. Пасечник Б. Н. Организация ученического эксперимента в школе. // Химия в школе. 1986. № 4. С. 53−57.

198. Пенев А. Исследовательский подход в обучении химии. // Химия в школе. 1976. № 2. С. 79−82.

199. Перевозчиков А. И. Еще один способ получения кислорода. Получение бромной воды. // Химия в школе. 1995. № 5. С. 63.

200. Перевозчиков А. И. Превращение целлюлозы в глюкозу. // Химия в школе. 1995. № 6. С. 54.

201. Перевозчиков А. И. Примеры влияния химического эксперимента на процесс обучения химии в школе. // Педагогическое обозрение.- Н. Новгород: Нижегородский гуманитарный центр. 1998. № 2. С. 60−67.

202. Педагогический эксперимент: Метод, разработка по спецкурсу «Основы научных исследований» для студентов и слушателей ФПК. / Составитель М. С. Пак.- Л.: ЛГПИ. 1985. 35с.

203. Платонов Ф. П. Лекционные опыты и демонстрации по общей и неорганической химии.- М. 1976. 327с.

204. Плетнер Ю. В., Полосин B.C. Практикум по методике преподавания химии, — М.: Просвещение. 1981.

205. Полосин B.C., Прокопенко В. Г. Практикум по методике преподавания химии.- М.: Просвещение. 1989. 224с.

206. Полосин B.C. Учебный эксперимент в «Основах химии» Д. И. Менделеева. // Химия в школе. 1984. № 1. С. 23−25.

207. Полосин B.C. Особенности и классификация демонстраций по химии. // Химия в школе. 1985. № 5. С. 48−50.

208. Полосин В. А. Лекционные опыты по общей химии.- М. 1950. 303с.

209. Полосин B.C. Роль химического эксперимента в развитии познавательных интересов учащихся к химии. // Химия в школе. 1982. № 5. С. 5356.

210. Полосин B.C., Гатаулин А. Г. Параллельные опыты по химии. // Химия в школе. 1982. № 1. С. 58−61.

211. Полосин B.C. О некоторых методических подходах к организации химического эксперимента. // Химия в школе. 1988. № 5, — С. 62−63.

212. Полосин B.C., Коршунова Н. В. Чтобы не ошибиться при выборе эксперимента. // Химия в школе. 1987. № 5. С. 60−62.

213. Полосин B.C. Об оптимальном отборе школьного химического эксперимента. // Химия в школе. 1994. № 1.-С. 73−75.

214. Полосин B.C. Ошибки совмещения в знаниях учащихся по химии. // Химия в школе. 1979. № 3. С. 14−17.

215. Полосин B.C. Школьный эксперимент по неорганической химии.-М.: Просвещение. 1970. 331с.

216. Полосин B.C. Особенности и классификация демонстраций по химии. // Химия в школе. 1985. № 5. 48−50.

217. Полосин B.C. О трех сторонах демонстраций опытов по химии. // Химия в школе. 1980. № 6. С. 48−50.

218. Потапов В. М. Органическая химия: Учебное пособие для учащихся 10−11 кл. общеобразовательных учреждений с углубленным изучением химии.- М.: Просвещение. 1995. 192с.

219. Программно-методические материалы. Химия: средняя школа. 8−11 кл. / Сост. Н. И. Габрусева.- М.: Дрофа. 1998. 160с.

220. Программы средней общеобразовательной школы: Факультиатив-ные курсы. Сб. № 2. Ч. 1. М.: Просвещение. 1990.

221. Программы для средних общеобразовательных учебных заведений: Химия.- М.: Просвещение. 1993.

222. Психолого-педагогические вопросы методики обучения химии в высшей школе.- Саранск. 1987. 100с.

223. Пятницкий М. М., Попов П. С. Демонстрация реакции М.Г. Кучеро-ва. // Химия в школе. 1951. № 6.

224. Подольский А. И. Учебная деятельность школьников.- Уфа. 1991.

225. Рахимов А. З. Психологическая дидактика.- Уфа. 1996.

226. Рейнбольдт Г. Техника химического демонстрационного эксперимента.- М.: ОНТИ. 1935.

227. Ремсден Э. Н. Начала современной химии: Справ, изд.: Пер. с англ. / Под ред. В. И. Барановского, A.A. Белюстина, А. И. Ефимова, A.A. Потехи-на.- Л.: Химия. 1989. 784с.

228. Репкин В. В., Репкина Н. В. Развивающее обучение: теория и практика. Статьи.- Томск: «Пеленг». 1997. 288с.

229. Репкин В. В. Развивающее обучение и учебная деятельность, — Рига. 1992.

230. Рипан Р., Четянц И. Руководство к практическим работам по неорганической химии.- М.: Мир. 1965.

231. Ромашина Т. Н., Чернобельская Г. М. Из опыта организации самостоятельной работы учащихся с использованием проблемного подхода. // Химия в школе. 1981, — № 1. С. 40−41.

232. Ромашина Т. Н. Развивающее обучение на уроках химии. // Работа с выпускниками химического факультета МГПИ им. В. И. Ленина.- М.: МГПИ. 1998.-С. 21−25.

233. Рупе Г. Лекционные опыты по органической химии. / Перевод, пе-рераб. и дополн. проф. В. А. Измальским.- М. 1936.

234. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. В 2-х т.- М. 1989.

235. Савич Т. З. Методика изучения производства серной кислоты в VIII классе. // Химия в школе. 1952. № 1.

236. Сатбалдина С. Т. Об организации собственной деятельности учащихся на уроке. // Химия в школе. 1988. № 2. С. 33−39.

237. Сатбалдина С. Т. О содержании обучения при организации собственной деятельности учащихся. // Химия в школе. 1988. № 3. С. 38−42.

238. Сафонова И. Н. О некоторых условиях эффективности школьного химического эксперимента. / Методический сборник «Химия в школе», вып.1.I. 1948.-C. 139.

239. Семейное воспитание: Краткий словарь. / Сост. И. В. Гребенников, Л. В. Ковиныю.- М.: Политиздат. 1990. 319с.

240. Семенов A.C. Охрана труда и техника безопасности.- М.: Просвещение. 1986.

241. Скаткин М. Н. Совершенствование процесса обучения.- М.: Педагогика. 1971.

242. Сурин Ю. В., Парамонова Е. В. Проблемноразвивающий практикум в IX классе. // Химия в школе.- 2000. № 1. С. 61−66.

243. Сорокин В. В. Методика обучения химии на основе деятельностной теории учения.- М. 1992.

244. Сурин Ю. В. Методика проведения проблемных опытов по химии: Развивающий эксперимента.- М.: Школа-Пресс. 1998. 144с.

245. Талызина Н. Ф. Управление процессом усвоения знаний.- М.: Изд-во Моск. ун-та. 1984. 344с.

246. Товбин М. В., Рустямова Е. В. Лекционные демонстрации к курсу коллоидной химии.- Киев. 1967. 1448с.

247. Тукмачев Л. М. Демонстрационный эксперимент при изучении электрохимического ряда напряжений металлов. // Химия в школе. 1986. № З.-С. 56−58.

248. Тукмачев Л. М. Демонстрационные опыты по тепловым эффектам реакций. // Химия в школе. 1983. № 5. С. 46−48.

249. Тукмачев Л. М. О причинах неудач демонстрационных опытов с током высокого напряжения. О количественных опытах в школьном химическом эксперименте. // Химия в школе. 1988. № 1. С. 52−57.

250. Троицкий C.B. Действующая модель получения синтетической соляной кислоты. // Химия в школе. 1955. № 5.

251. Толлингерова Д., Голоушова Д., Конторкова Г. Психология проектирования умственного развития детей.- Москва-Прага. 1994.

252. Тыльдсепп A.A. Методы исследования в методике обучения химии.-Рига. 1975. 236с.

253. Тэмп А. Н. Усовершенствованный прибор для сухой перегонки дерева. // Химия в школе. 1954. № 3.

254. Угрюмов П. Г. Органический синтез в промышленности. Пособие для учителей.- М.: Учпедгиз. 1955.

255. Угрюмов П. Г. Газификация твердого топлива. // Химия в школе. 1955.-№ 2.

256. Усова A.B. Формирование у школьников научных понятий в процессе обучения.- М.: Педагогика. 1986. 176с.

257. Фельдт В. В. Эксперимент как основа преподавания химии в средней школе. / Методический сборник «Химия в школе», вып. 1. 1944. С. 3.

258. Фельдт В. В. Техника и методика химического эксперимента в средней школе. Руководство для студентов пединститутов.- М.: Учпедгиз. 1949.

259. Фридман J1.M., Кулагина И. Ю. Психологический справочник учителя.- М.: Просвещение. 1991.

260. Хомченко Г. П., Платонов Ф. П., Чертков И. Н. Демонстрационный эксперимент по химии.- М. 1978. 205с.

261. Храмова М. А. Научный эксперимент, его место и роль в познании.-Минск. 1972. 232с.

262. Цветков J1.A. Эксперимент по органической химии в средней школе.- М. 1973. 287с.

263. Цветков JI.A. Общая методика обучения химии: Содержание и методы обучения. Пособие для учителей.- М.: Просвещение. 1981, — 224с.

264. Цукерман Г. А. Виды обобщения в обучении.- Томск. 1993.

265. Чернов А. П. Мысленный эксперимент.- М. 1979. 205с.

266. Чертков И. Н. Связь мысленного и реального эксперимента. // Химия в школе. 1987. № 6. С. 54−56.

267. Чертков И. Н., Жуков П. Н. Химический эксперимент с малыми количествами реактивов: Кн. для учителя.- М.: Просвещение. 1989. 191с.

268. Чернобельская Г. М. Методика обучения химии в средней школе.-М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС. 2000.

269. Чернобельская Г. М. Основы методики обучения химии.- М.: Просвещение. 1987.-256с.

270. Шадриков В. Д. Психология деятельности и способности человека. -М. 1996.

271. Шамова Т. И. Активизация учения школьников.- М.: Педагогика. 1982.

272. Шаповаленко С. Г. Методика обучения химии в восьмилетней и средней школе: Пособие для учителей.- М.: Учпедгиз. 1963. 667с.

273. Шацкий С. Т. Педагогические сочинения.- М. 1962. т. 1 4.

274. Шейд К. М (етодика преподавания химии.- М.: Учпедгиз. 1935. 264с.

275. Шелинский Г. И., Смирнов А. Д. Методика обучения химии.- М.: Просвещение. 1965.

276. Шилов В. И. Химический эксперимент и экологическое воспитание учащихся. // Химия в школе. 1993. № 5, С. 60−62.

277. Щедровицкий Г. П. Избранные труды.- М. 1995.

278. Щукина Г. И. Активизация познавательной деятельности учащихся в учебном процессе: Учебное пособие для студентов пед. университетов.- М.: Просвещение. 1979. 160с.

279. Щукина Г. И. Роль деятельности в учебном процессе.- М.: Просвещение. 1986. 144с.

280. Эльконин Д. Б. Избранные психологические труды.- М. 1995.

281. Якиманская Н. С. Личностно-ориентированное обучение в современной школе. // Директор школы. 1996. № 2.

282. Arthur Р. Lecture Demonstrations in General Chemistsj. London, 1935.

283. Stapf H. Chemische Versuche im Unterricht. Teil I, II, III.- BerlinLeipzig. 1953. 1955.