Становление автономии личности старшеклассника в условиях социально-психологического тренинга
Диссертация
Эксперимент с использованием разработанных моделей социально-психологического тренинга проводился в общеобразовательных школах по следующему принципу: программа реализовывалась в школах, имеющих параллельные классы, в которых ученики проходили обучение по одинаковым программам у одних и тех же учителей по профилирующим предметам. Деление осуществлялось по следующим направлениям: первое… Читать ещё >
Список литературы
- Ананьев Б.Г. Психология и проблемы человекознания.- Москва-ВоронежД996, 383с.
- Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания Л., ЛГУ, — 1968. — 283с.
- Абульханова-Славская К. А. Стратегии жизни. -М., Мысль, 1991, 299с.
- Абрамова А.Г. Введение в практическую психологию. -Екатеринбург, «Деловая книга», 1995. -224с.
- Агапова Г. Г. Подготовка учащихся к выбору профессии в США// Школа и производство, 1991, № 2, с 90−92.
- Айзенк Г. Сорок лет спустя: новый взгляд на проблему эффективности в психотерапии// Психологический журнал, т.11, 1994, № 4, сЗ-19.
- Анисимов О.С. Методологическая культура педагогической деятельности и мышления.- М., Экономика, 1991.- 416с.
- Анцыферова Л.И. Развитие личности специалиста как субъекта своей профессиональной жизни/ Психологические исследования и проблемы формирования личности профессионала (под ред. В.А.Бодрова) М., Институт психологии АН СССР, 1991, с. 27−43.
- Аргайл М. Психология счастья. -М., Прогресс, 1990. 336с.
- Ю.Артемьева Е. Ю., Ваяткин Ю. Г. Психосемантические методы описания профессий// Вопросы психологии, 1986, № 3, с. 127−133.
- И.Асмолов А. Г. Психология личности: Учебник М., МГУД990. -367с.
- Асмолов А.Г., Нырова М. С. Нестандартное образование в меняющемся мире: культурно-историческая перспектива. -Новгород: АО «Новгород"Д993. -24с.
- Асмолов А.Г., Петровский В. А. О динамическом подходе к психологическому анализу деятельности // Вопросы психологии, 1978, № 1.
- И.Асмолов А. Г., Ягодин Г. А. Образование как расширение возможностей развития личности (от диагностики отбора к диагностике развития// Вопросы психологии, 1992, № 1, сб-13.
- Амонашвили Ш. А. Здравствуйте, дети! -М., 1998.- 127с.
- Барцалкина В.Н. Внутренний диалог как ведущая форма развития самосознания личности в подростковом возрасте // Общение и диалог в практике обучения, воспитания и психологического консультирования. М., 1987.
- Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте М., 1. Просвещение, 1968 -263с.
- Бердяев Н.А. Самопознание: Опыт философской автобиографии. М., 1. Мысль. 1990 220с.
- Берн Э. Игры, в которые играют люди. Люди, которые играют в игры. Психология человеческой судьбы. -М., Прогресс, 1988. -400с.
- Берн Э. Введение в психиатрию и психоанализ для непосвященных. С.- Петербург, „Талисман“, 1994. 432с.
- Берн Э. Трансакционный анализ и психиатрия. С.- Петербург, „Братство“, 1992.- 224с.
- Богомолова Н.Н., Петровская Л. А. Социально- психологический тренинг и проблема познания человеком самого себя // Личность в системе коллективных отношений. Тезисы докладов. М., 1980. с17−24.
- Богоявленская Д.Б. Интеллектуальная активность как проблема творчества. Ростов-на-Дону, РГУ, 1983.- 173с.
- Берне Е. Развитие Я- концепции и воспитание. М., Прогресс, 1986.-420с.
- Бодалев А.А. Личность и общение. М., Педагогика, 1983. — 271с.
- Бодров В. А. Психологические исследования проблемы профессионализации личности/ Психологические исследования формирования личности профессионала (под ред. Бодрова В.А.) -М., Институт психологии АН СССР, 1991, с.3−26.
- Борисова Е.М., Гуревич К. М. Психологическая психодиагностика в школьной профориентации // Вопросы психологии, 1988, № 1,с. 7782.
- Брюгман Г. М. Жизненные события и онтогенез эпистемического сознания/ Процессы психического развития: в поисках новых подходов (под ред. А. ИЛЛддольского).- М., 1995, с. 132−144.
- Бурменская Г. В., Карабанова О. А., Лидере А. Г. Возрастно-психологическое консультирование. Проблемы психического развития детей. -М., МГУ, 1990, — 136с.
- Васильев И.А., Магомед- Эминов М.Ш. Мотивация и контроль за действием. М., МГУ, 1991. 144с.
- Васильев Ю.К. Политехническое образование, трудовое воспитание и профориентация школьников. М., Знание РСФСР, 1976. 48с.
- Василюк Ф.Е. От психологической практики к психотехнической теории // Московский психотерапевтический журнал, 1992, № 1,с.15−32.
- Веллмер А. Модели свободы в современном мире / Социо-логос: Вып. № 1: Общество и сферы смысла (ред. В.В. Винокуров) М., Прогресс, 1991, с. 11−38.
- Вербицкий А.А., Филлипов А. В., Красовский Ю. Д. Психолого-педагогические вопросы проведения деловых игр. М., НИИ ПВШ, 1983.-44с.
- Вершинин С.И. Как оценивать эффективность профориентации школьников // Школа и производство. 1990, № 6,с.17−18.
- Веселова В.В. Билет в будущее. М., Знание, сер. „Педагогика и психология“, 1990, № 1.- 80с.
- Выготский JI.C. Проблемы развития психики // Собр. Соч.: В 6 т. М., 1983.
- Гаврилов В.Е. К определению профессиографическогоо профиля специалиста-психолога диагноста-профконсультанта / Вопросы диагностики психического развития. Тезисы симпозиума. Таллин, 1974. С 38−39.
- Галкина О.И., Каверина Р. Д., Климов Е. А. и др. Информационно-поисковая система „Профессиография“. JL, 1972.-312с.
- Гальперин П.Я. Поэтапное формирование как метод психологического исследования / Актуальные проблемы возрастной психологии (под ред. Гальперина П. Я., Запорожца А. В., Карповой С.Н.).-М., МГУ, 1978.
- Гальперин П.Я. Методы обучения и умственное развитие. М., МГУ, 1985,20с.
- Гейжан Н.Ф. Индивидуальный подход к формированию профессиональных планов старших подростков: Автореф. Дисс.. .канд. Псих. Наук. Л., 1984. — 17с.
- Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию. Курс лекций. М., МГУ, 1988.-320с.
- Голдстейн М., Голдстейн И. Как мы познаем. М., Знание, 1984.-256с.
- Головаха Е.И. Жизненная перспектива и профессиональное самоопределение молодежи. Киев, Наукова думка, 1988. — 144с.
- Головаха Е.И., Кроник А. А. Психологическое время личности. Киев, Наукова думка, 1984.- 208с.
- Голомшток А.Е. Выбор профессии и воспитание личности школьников. М., Педагогика, 1979. 158с.
- Гражданников Е.Д. Экстраполяционная прогностика. Новосибирск,
- Наука, Сиб. Отд., 1988.- 144с.
- Гриншпун С.С. Теория и практика профессиональной консультации учащихся общеобразовательных школ: Автореф. Дисс.. докт педагогич. Наук. М., 1993. — 32с.
- Гумилев JI.H. Этногенез и биосфера земли. Л., Гидрометеоиздат, 1990.-528с.
- Давыдов В.В. О двух основных путях развития способностей к рефлексивному мышлению школьников // Материалы 4 Всесоюзного научно- практического семинара психологов. Тбилиси, 1971 с.686−687.
- Добрович А.Б. Воспитателю о психологии и психогенезе общения. М., Просвещение, 1987. -207с.
- Дубровина И.В., Борисова Е. М., Прихожан A.M. Модель развития психологической службы системы образования России // Детский практический психолог, 1994, январь, с.6−13.
- Зинченко В.П., Моргунов Е. Б. Человек развивающийся. Очерки Российский психологии. М., Тривола, 1994. 304с.62.3инченко В. П. Живое слово. Самара, СГПУ, 1998.бЗ.Зак А. З. Развитие теоретического мышления у младших школьников. М., Педагогика, 1984.
- Иванников В.А. Психологические механизмы волевой регуляции. М., МГУ, 1991.- 142с.
- Игры обучение, тренинг, досуг.(под ред. В.В.Петрусинского). М., Новая школа, 1994. — 368с.
- Ильенков Э.В. Что же такое личность/ Психология личности (под ред Гиппенрейтер Ю.Б.) М., МГУ, 1982.с.11−19.
- Йовайша JI.A. Проблемы профессиональной ориентации школьников. М., Педагогика, 1983. -128с.
- Как построить свое „Я“ (под ред. Зинченко В.П.) -М., Педагогика, 1991.- 136с.
- Каменский А. Н. Пряжников Н.С. Имитационные игры в профессиональной ориентации. Методические рекомендации. Ташкент: Госкомтруд УзССР, 1988. 21с.
- Караковский В.А. Ориентирование школьников на общечеловеческие ценности / Теория и практика воспитательных систем (под ред. Л.И. Новиковой) в 2-х кн., 2-я кн. М., Изд. ИТПтМИО РАО, 1993, с. 106−114.
- Климов Е.А. Общая типология ситуаций (казусов) и структура мыслительных задач, возникающих в практике работыпрофконсультанта / Научн. Тр. ВНИИ профтехобразования. JI., 1976, Вып. 32., с.5−25.
- Климов Е.А. Психолого-педагогические проблемы профессиональной консультации. М., Знание, сер „Педагогика и психология“, 1986, № 2, 95с.
- Климов Е.А. Психологическое содержание труда и вопросы воспитания. М., Знание, сер. „Психология и педагогика“, 1986, № 3, 80с.
- Климов Е.А. Как выбирать профессию. М., Просвещение, 1990. -159с.
- Климов Е.А. Введение в психологию труда. М., МГУ, 1988. -199с.
- Климов Е.А. Об одном ходе мысли, полезном для психолога // Вестник МГУ, сер.14-психология, 1991,№ 2,с.3−11.
- Климов Е.А. Гипотеза „метелок“ и развитие профессии психолога // Вестник МГУ, сер. 14- психология, 1992,№ 3, с.3−12.
- Климов Е.А. Развивающийся человек в мире профессий. Обнинск, изд. „Принтер“, 1993. 57с.
- Климов Е.А. Общечеловеческие ценности глазами психолога-профессионала//Психологический журнал, т.14, 1994,№ 4,с.130−136.
- Климов Е.А. Психология профессионального самоопределения. Ростов-на-Дону, изд. „Феникс“. 1996.- 510с.
- Коган JI.H. Человек и его судьба. М., Мысль. 1988. -283с.
- Кон И. С. Открытие Я. М., Политиздат, 1978. -367с.
- Кон И.С. В поисках себя: личность и ее самосознание. М., Политиздат, 1984. — 335с.
- Клинкин Т. Диагностика в образовании: практика и задачи развития Процессы психического развития: в поисках новых подходов (под ред А.И.Подольского) М., 1995, с.60−74.
- Концепция профессионального самоопределения молодежи: Проект. (В.А. Поляков и др.) //Педагогика, 1993,№ 5,с.33−37.
- Королькова Г. Ф. Некоторые особенности работы профконсультанта в зависимости от профессиональных планов оптантов и разновидностей профконсультационных ситуаций / Научные труды ВНИИ профтехобразолвания. Л., 1976, с.56- 72.
- Краткая философская энциклопедия. М.: Прогресс, 1994.-400с.
- Крягже С. П, Управление формированием профессиональных интересов // Вопросы психологии, 1985, № 3, с.23−30
- Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М. 1975.
- Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. 4-ое изд. М. МГУ, 1981.- 5548с.
- Левин Ю.В. Как построить свое Я. М., 1991. 96с.
- Лосев А.Ф. Философия. Мифология. Культура. М., Политиздат, 1991.-525с.
- Лучшие психологические тесты (отв. Ред Кудряшов А.Ф.) Петрозаводск, изд. „Петроком“, 1992.- 318с.
- Мамардашвили М.К. Как я понимаю философию. М., Прогресс, 1990. -368с.
- Мамардашвили М.К. Проблема человека в философии / О человеческом в человеке (отв. Ред. Фролова И.Т.) -М., Политиздат, 1991, с.8−12.
- Магомедов Н.М. Воспитание без принуждения. Самара, СГУ, 1994. 240с.
- Маркс К. Капитал, т.1/ Соч.2-е изд., т.23.
- Маркс К., Энгельс Ф. Немецкая идеология / Маркс К., Энгельс Ф., Соч. 2-ое изд. Т.З.
- Мелибруда Е. Я- Ты- Мы. М., Прогресс, 1986. -256с.
- Миславский Ю.А. Психотерапевт или пастырь о проблеме соотнесения теологической и гуманистической парадигм помощи личности) // Вопросы психологии, № 3, 1991. С. 69−74.
- Михайлов И.В. Опыт активизации профессионального самоопределения старшеклассников: Автореф. Дисс.. канд псих. Наук -М., 1975,-24с.
- Михайлов И.В. Проблема профессиональной зрелости в трудах Д.Е.Сьюпера // Вопросы психологии, 1975, № 5, с 110−122.
- Мэй Р. Искусство психологического консультирования. М., „Класс“, 1994. 144с.
- Назимов В.В. Профориентация и профотбор в социалистическом обществе. М., Экономика, 1972. -254с.
- Назимов И.Н. Резервы эффективности профориентации // Школа и производство, 1986, № 3,с.15−17.
- Налимов В.В. Спонтанность сознания: Вероятностная теория смыслов и смысловая архитектоника личности. М., „Прометей“, МГПИ им. В. И. Ленина, 1989. 287с.
- Налимов В.В. В поисках иных смыслов. М., Прогресс, 1993. -280с.
- Наумова Н.Ф. Социологические и психологические аспекты целенаправленного поведения. М., Наука, 1988. -200с.
- Никитин А.Ф. Права человека. Хрестоматия по курсу. М., НМО „Творческая педагогика“, 1993. 95с.
- Ничипоров Б.В. Чтобы возвратить сердца отцов детям.// Вопросы психологии, 1991, № 3, с.66−69.
- Общая психодиагностика / Бодалев А. А. и др.- М., МГУ, 1987. -304с.
- Огинская М.М., Розин М. В. Мифы психотерапии и их функции // Вопросы психологии, 1991, № 4,с. 10−18.
- ИЗ. Петровская JI.A. Компетентность в общении. М., МГУ, 1989.
- Петровская JI.A. Теоретические и методологические основы социально- психологических тренингов. М., МГУ, 1982.-168с.
- Петровский А.В. Личность. Деятельность. Коллектив. М., Политиздат, 1982.- 255с.
- Петровский А.В. Психология о каждом и каждому о психологии. М. РОУ, 1996.-328с.
- Петровский А.В. Личность в психологии парадигма субъектности. Ростов-на-Дону, 1995.- 368с.
- Петровский А.В. Вопросы истории и теории психологии. // Избранные труды. М., 1984.
- Петровский В.А. Психология неадаптивной активности. М., ТОО „Горбунок“, 1992.- 224с.
- Петровский В.А. (под ред.) Психология воспитания. М., Аспект-Пресс, 1994, 121с.
- Петровский В.А. Учимся общаться с ребенком.
- Петровский В.А. Принцип отраженной субъектности в психологическом исследовании.// Вопросы психологии, 1985, № 1
- Петровский В.А. Личность в психологии. Ростов-на-Дону, „Феникс“, 1996, 512с.
- Практическая психология образования, /под ред. Дубровиной И.В.-М., „Сфера“, 1998 г.
- Пряжников Н.С. Игровой метод в профориентации. Методические рекомендации / под ред. Климова Е. А. -Пермь, 11 111И, 1989. -70с.
- Пряжников Н.С. Профориентационные игры: проблемные ситуации, задачи, карточные методики. Учебно-методич. Пособие: М., МГУ, 1991,-87с.
- Психологическое самообразование: читая зарубежные учебники, /под ред. Матюшкина А.М.-М., Школа-Пресс, 1992.- 112с.
- Психология личности: альбом схем. Рига, ассоциация „Эрго“, 1994.-58с.
- Рабочая книга школьного психолога, /под ред. Дубровиной И. В. -М., Просвещение, 1991. -303с.
- Робер М.А., Тильман Ф. Психология в школе/ Хрестоматия по социальной психологии (сост. Кутасова Т.В.) -М., Межд. Педагогич. Академия, 1993. С.212−217.
- Розин М.В. Размышления о „теологической психологии“ // Вопросы психологии, 1991. № 3, с.63−66.
- Розин В.М. Психология судьбы: программирование или творчество // Вопросы психологии, 1992, № 1, с.98−105.
- Рубинштейн М.М. Жизнепонемание центральная задача философии./ Философские дискуссии 20-х годов, (составит. Алексеев П.В.). М., Политиздат, 1990, с. 61−72
- Рубинштейн C.JI. Основы общей психологии: в 2-х томах М., Педагогика, 1989.
- Рубинштейн С.Я. О работе центральной лаборатории по профконсультации и профотбору (1930−1936) // Вестник МГУ, сер.14- психология, 1987, № 3, с. 50−54.
- Рудестам К. Групповая психотерапия. Психокоррекционные группы: теория и практика. М., Прогресс, 1990.- 368с.
- Рыжов В.А. Организация профориентационной работы в развитых капиталистических странах. М., Высшая школа, 1987. 96с.
- Самоуткина Н.В. Игровые методы в обучении и воспитании. М., Московский ИПК работников образования, 192. 155с.
- Селье Г. От мечты к открытию: Как стать ученым. М., Прогресс, 1987.-386с.
- Собкин В. С Этнос. Идентичность. Образование. М., РАО, 1998. — 268с.
- Спиваковская А.С. Профилактика детских неврозов. М., МГУ, 1988.- 200с.
- Столин В .В. Самосознание личности. М. МГУ, 1983. 284с.
- Теория и практика социальной работы: отечественный и зарубежный опыт. (под ред. Яркиной Т.Ф.). Москва- Тула: ассоциация социальных педагогов и социальных работников РФ, 1993.-460с.
- Укке Ю.В. Диагностика сознательного выбора профессии у японских школьников // Вопросы психологии, 1990, № 6, с 150−157.
- Федоришин Б. А. Психологические и методические основы профориентационной работы с учащимися. Киев, Киевский гор. Институт усовершенствования учителей, 1979. -23с.
- Франкл В. Человек в поисках смысла. М., Прогресс, 1990. 368с.
- Фромм Э. Иметь или быть? -М., Прогресс, 1990. 336с.
- Фромм Э. Человек для себя. Мн., „Коллегиум“, 1992. -253с.
- Харрис Т.А. Я хороший. Ты хороший. М., „Соль“, 1993. — 176с.
- Цзен Н.В. Психотренинг: игры и упражнения М., Физкультура и спорт, 1988.-272с.
- Чистякова С.Н. Профессиональная ориентация школьников в условиях непрерывного образования // школа и производство, 1989, № 8, с.12−15.
- Шостром Э. Анти-Карнеги, или человек-манипулятор. Мн. ДТЩ „Полифакт“, 1992. — 128с.
- Щедровицкий П.Г. Очерки по философии образования. М., „Эксперимент“, 1993. — 154с.
- Щедровицкий Г. П. Система педагогических исследований (методологический анализ) / Педагогика и логика. М., „Касталь“, 1992, с. 16−201.
- Эльконин Д.Б. Психология игры. М. Педагогика, 1978. — 304с.
- Эриксон Э. Идентичность. Юность и кризис. М.5 Прогресс, 1996. -310с.
- Юдин Э.Г. Системный подход и принцип деятельности. М. Наука, 1978.-392с.
- Allerbeck К. Arbeitswerte im Wande // Mitteilung aus der Arbeitsmarkt und Berufsforschung, 18.Jg./ 1985, S.209−216.
- Allport G.W. Personality and Social Encounter. Boston, 1960. 386p.
- Atkinson J. W. An Introduction to Motivation. Princeton, N .J., 1964.
- Amundson N.E., Sawatzky D.D., A summative evaluation of the 'Transactional Analysis with Children» educational program. Transactional Analysis Journal, 1976, 6, p. 326−328.
- Baker E.E., Holden J.D. An investigation of transactional analysis postulates involving the Parent, Adult and Child ego state model. Transactional analysis: Principles and application, Boston: All and Bacon, 1976.
- Bruiyn E.E.J. Psichodiagnostiek. Een systematisch inleiding vanuit het klinische standpunt. Rotterdam: Lemniscaat.
- Campbell J.P., Dunnette M.D. Effectiveness of T-group experiences in managerial training and development. Psychological Bulletin, 1968, 70, 73- 104.
- Gysbers N.C., Moore E.I. Career counsling: Skills a Techniques for practitioners. -Englewood Cliffs (N.Y.): Prentice Hall, 1987.- 192p.
- Lewin К. Resolving social conflict. N.Y.: Harper, 1948.
- Maslow A.H., Motivation and personality. 2.ed., N.Y.: Harper and Row, 1970.-369p.
- Meiers R. Berufsorientierrung durch die Berufsberatung / Handbuch zur Bemfswahlvoreitung. Ausgabe 1992. -Nurnberg, S. 7−15.
- Herr E.L. New technologies in guidance. 1984. — 41. — p. 24−41.
- Rogers C.R. The Therapeutic relationship and its impact. Madison: University of Wisconsin Press, 1967.
- Super D.E., Self realization through the work and leisure roles // Educational and vocational guidance. — 1985.- 43. -p. 1−8.
- Wrenn C.G. Introduction: Evolution of carear development, 1913 — 1983. // N.G. Gysbers e.a. Designing careers: Counseling to enhance education, work, a. Leisure. San Francisco- London: Jossey — Bass, 1986.-p.l-23.