Повышение эффективности самостоятельной работы в вузах МЧС России на основе виртуальных кейс-технологий
Диссертация
Методологической основой исследования явились: философские, психологические и педагогические концепции познавательной деятельности обучаемых при самостоятельной работе над учебным материалом (В.П. Беспалько, А. Е. Болотин, В. П. Давыдов, Т. А. Ильина, Н. В. Кузьмина, Н. Ф. Талызина, В. А. Якунин и др.) — дидактические и психологические закономерности в учебном процессе (Ю.Г. Баскин, Н. Г… Читать ещё >
Список литературы
- Абросимов А.Г. Информационно-образовательная среда учебного процесса в вузе. М.: Образование и Информатика, 2004. — 256 с.
- Айсмонтас Б.Б. Теория обучения: схемы и тесты. — М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2002. 176 с.
- Андреев А.А., Солдаткин В. И. Прикладная философия открытого образования: педагогический аспект. -М.: МГОУ, 2002. 168 с.
- Архангельский С.И. Учебный процесс в высшей школе, его закономерные основы и методы. М.: Высшая школа, 1980. — 368 с.
- Архипова А.И. Теоретические основы учебно-методического комплекса по физике. Дис. д-ра пед. наук. М., 1998.
- Атанов Г. А., Пустынникова И. Н. Обучение и искусственный интеллект, или основы современной дидактики высшей школы. Донецк: Изд-во ДОУ, 2002. — 504 с.
- Аткинсон Р. и др. Введение в математическую теорию обучения. М.: Мир. 1969 — 520 с.
- Ахметов Б.С. Моделирование как основа построения информационной образовательной среды вуза // Применение новых технологий в образовании: сб. материалов XIV Международной конференции. Троицк: МОО ФНТО «Байтик», 2003. — с.65−68.
- Бакушин А.А. Инновационные процессы в технологиях обучения: М.: Гардарики, 2005. — 288 с.
- Барер Т.Д. Актуальные проблемы обеспечения качествапрофессионального образования. Ежемесячный научно-методический журнал «Среднее профессиональное образование» (№ 9). М., 2006 с. 3.
- Белкин Е. Л. Иванов А.И. Методика построения эффективной системы самостоятельных работ обучающихся.-М.2003. — с.332.
- Белкин В.Ю., Костенко К. И., Курган А. Б., Левицкий Б. Е. Разработка образовательных сред на основе полей предметных знаний в системе VEDA // Современная образовательная среда. Тезисы докладов Всероссийской конференции. М.: ВВЦ, 2001, с. 23−25.
- Баскин Ю.Г., Грешных А. А. Метод априорной оценки эффективности учебных занятий в группах с различными социально-психологическими характеристиками. // Вестник Санкт-Петербургского института Государственной противопожарной службы МЧС России. -2005.-№ 1.
- Башмаков И.А., Рабинович П. Д. Анализ моделей семантических сетей как математического аппарата представления знаний об учебном материале // Справочник. Инженерный журнал. 2002. — № 7 — с.55−60.
- Беляев М.И., Вымятнин В. М., Григорьев С. Г. и др. Теоретические основы создания образовательных электронных изданий.-Томск: Изд-во Том. ун-та, 2002. 86 с.
- Белявцев А.И., Звонов B.C., Кузьмин А. А. Использование WWW-технологий в образовании // Материалы международной научнопрактической конференции «Новые информационные технологии в практике работы правоохранительных органов. СПб: 1998, ч. З, с.46−47.
- Бершадский A.M., Бождай А. С. ГИС в мониторинге региональных образовательных систем // Материалы научно-технической конференции «Новые информационные технологии в региональной инфраструктуре» / АГТУ. Астрахань, 1997. — с. 79−80.
- Беспалько В.П. Критерии для оценки знаний и пути оптимизации процесса обучения // В кн.: Теория поэтапного формирования умственных действий и управление процессом учения. М.: 1967 — с. 47.
- Беспалько В.П. Программированное обучение. Дидактические основы. М.: Просвещение. 1990. — 146 с.
- Беспалько В.П., Татур Ю. Г. Системно-методическое обеспечение учебно-воспитательного процесса. М.: Высшая школа. 1989. -145 с.
- Бетелев С.Д., Гурвич Ф. Г. Математико-статистические методы экспертных оценок. М.: Статистика, 1980. 263 с.
- Берг А.И. Кибернетика — наука об оптимальном управлении. МЛ., Энергия, 1964. 508 с.
- Бидайбеков Е.Ы., Григорьев С. Г., Гриншкун В. В. Создание и использование образовательных электронных изданий и ресурсов. // Учебно-методическое пособие. / Алматы: Бшм. -2006. 136 с.
- Благо датских В. А. Стандартизация разработки программных средств: учеб. пособие / В. А. Благодатских, В. А. Волнин, К.Ф. Поскакалов-под редакцией О. С. Разумова. М.: Финансы и статистика, 2006.- 288 с.
- Бондырева С.К. Психолого-педагогические проблемы интегрирования образовательного пространства: Избранные труды. М.: Издательство Московского психолого-социального института- Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2003. — 352 с.
- Брушлинский А.В. Мышление: процесс, деятельность, общение.- М.: Наука, 1982.- 387 с.
- Буш Р, Мостеллер Ф. Стохастические модели обучаемости.- М., 1968.- 483 с.
- Винер Н. Кибернетика или управление и связь в животном и машине, М.: Советское радио, 1958.-е. 304.
- Вейценбаум Дж. Возможности вычислительных машин и человеческий разум. От рассуждений к вычислениям. М.: Радио и связь. 1982.-386 с.
- Волов В.Т. Фрактально-кластерная теория управления образовательными структурами.- Казань: Центр инновационных технологий, 2000.- 303 с.
- Вострокнутов И.Е. Теория и технология оценки качества программных средств образовательного назначения. — М.: Госкоорцентр информационных технологий, 2005. — 300 с.
- Галактионова Т. Г Основы самообразования СПб, 1996.- 235 с.
- Государственный стандарт высшего профессионального образования. Требования к обязательному минимальному содержанию и уровню подготовки инженера по специальности «Пожарная безопасность». М, 2005.
- Грешных А.А., Холодков JI.A. Педагогическая диагностика в высшей военной школе. Вестник Санкт-Петербургского института Государственной противопожарной службы МЧС России. — 2005. -№ 4(11).
- Гри Р. Программированное обучение и применение обучающих машин. М.: Мир. 1969. — 220 с.
- Грушевский С.П., Архипова А. И. Проектирование учебно-информационных комплексов. Краснодар, 2000 г.
- Грушевский С.П. Учебно-информационные комплексы как новое средство обучения математике на современном этапе развития образования. СПб, 2001.
- Давыдов В.В. Методика военно-педагогического исследования.-М.:ВПА, 1976.- 64 с.
- Дашниц Н.Л. Подготовка педагогических кадров к комплексному использованию информационных и коммуникационных технологий. — Ярославль: Изд-во «Александр Рутман», 2005.- 71 с.
- Демкин В.П., Вымятнин В. М. Принципы и технологии создания электронных учебников: Электронный учебник. Томск, 2002, с. 307.
- Дмитриев Н.И., Кузьмин А. А. Техническая термодинамика. Методические рекомендации по организации самостоятельной работы, (учебное пособие) // JL: ЛВПТШ МВД СССР, 1991,78 с.
- Долженко О.В., Шатуновский В. Л. Современные методы и технологии обучения в техническом вузе. М.: Высшая школа, 1990. — 189 с.
- Дьяченко М.И., Кандыбович А. А. Психологические проблемы готовности к деятельности.- Минск: Изд-во БГУ, 1976, — 176 с.
- Ежова Т.В. Педагогическая кибернетика: Оптимальное управление процессом компьютерного обучения. Курск: Изд-во Регионального открытого социального института, 2003. — 244 с.
- Ефремов О.Ю., Патеева Н. Е. Педагогическая диагностика в процессе изучения иностранных языков. // Вестник Санкт-Петербургского института Государственной противопожарной службы МЧС России. -2006.-№ 4(15).
- Журавлева О.Б., Крук Б. И. Соломина Е.Г. Управление Интернет-обучением в высшей школе // под ред. Б. И. Крука.
- Новосибирск: «Веди», 2005. -255 с.
- Зайнутдииова JI.X. Создание и применение электронных учебников (на примере общетехнических дисциплин). Астрахань: Изд-во «ЦНТЭП», 1999.-364 с.
- Зайцева JI.B., Прокофьева Н. О. Модели и методы адаптивного контроля знаний // Educational Technology & Society. Nr.7(4), 2004 ISSN 1436−4522 (Международный электронный журнал). / Интернет. -http://ifets.ieee.Org/russian/depository/v7i4/html/l.htm
- Занков JI.B. Избранные педагогические труды.- М.: Педагогика, 1990.- 424 с.
- Ильясова Т.В., Полянская Е. Е., Фабрикантова Е. В. Современные информационные технологии в обучении: учебное пособие для студентов педагогических вузов / Мин-во образования и науки РФ- Оренбург, гос. пед. ун-т. Оренбург: Изд-во ОГПУ, 2006. — 92 с.
- Инновационные, информационные и коммуникационные технологии в подготовке специалистов (в системе среднего профессионального образования): Сборник статей/ Под общей ред. И. М. Аксянова М. -2004. — 94 с.
- Информационные технологии в высшем профессиональном образовании: Тезисы докладов региональной научно-практической конференции (1−3 марта 2005 г.). Тольятти: ТФ СГАУ, 2005.- 157 с.
- Кабанова-Меллер Е. Н. Учебная деятельность и развивающее обучение.- М.: Знание, 1981.- 96 с.
- Калмыков А.А. Системный анализ образовательных технологий. Пермь: Изд-во Пермского ун-та, 2002. 160 с.
- Кан-Калик В.А., Никандров Н. Д. Педагогическое творчество.-1 М.: Педагогика, 1990.- 144 с.
- Капустина Т.В. Новые информационные технологии обучения математическим дисциплинам в педвузе (на основе компьютерной системы Mathematical). М.: Изд-во МПУ, 2001.
- Карамурзов Б.С. Информационное обеспечение непрерывного профессионального образования в университетском комплексе. — Нальчик: Каб.-Балк. ун-т, 2004. 267 с.
- Клейнман Г. М. Школы будущего: компьютеры в процессе обучения. М.: Радио и связь. 1987. — 176 с.
- Коган В.З. Маршрут в страну информалогию. — Наука, 1985.160 с.
- Коджаспирова Г. М., Петров К. В. Технические средства обучения и методика их использования: Уч. пособие для студентов высших учебных заведений. М.: Изд. центр. «Академия», 2001. — 256 с.
- Козлов О.А. Теоретико- методологические основы информационной подготовки курсантов военно-учебных заведений. — Тула: МО РФ, 2002. 328 с.
- Колесниченко Е.Г. Структура естественнонаучного знания с точки зрения создания автоматизированных научных систем. Препринт № 26−97, М., ИМ МГУ, 1997, 40 с.
- Колин К.К., И.В. Роберт. Социальные аспекты информатизации образования. Москва: Изд-во ИИО РАО, изд-во ИПИРАН, 2004. — 54 с.
- Коломыцев Б.В. Индивидуальное образование в развитии вузовского обучения // Международная конференция «Современные технологии обучения». СПб.: — 2005. — с.25.
- Компьютеры и познание. Сборник научных трудов. М: Наука. 1990. — 123 с.
- Компьютерная технология обучения: Словарь-справочник / Под редакцией В. Ю. Гриценко, A.M. Довгялло, А. Я. Савельева К.: «Наукова думка», 2002. — 366 с.
- Конфедератов И.Я. Методы совершенствования учебного процесса в высшей технической школе. М.: Высшая школа. 1976. 109 с.
- Корецкий А.В., Осадченко Н. В., Устинов В. Ф. Методические указания по работе студентов с обучающими программами по динамике. -М.: Моск. энерг. ин т, 2006. — 59 с.
- Костенко К.И., Левицкий Б. Е., Некрасов С. Д. Проблема качества образования: применение развиваемых полей знаний в виртуальных образовательных средах. hTtp://www.auditorium.ru/aud/v/index.php?a=vconf&-c=getForm&-r=thesisDesc &id thesis=210
- Костюкова Н.И., Попков В. К. Математические модели, дидактические и экономические аспекты разработки автоматизированныхобучающих комплексов // Дистанционное образование. 1999. -6.-с. 19−22.
- Красильникова В.А. Становление и развитие компьютерных технологий обучения. М.: ИИО РАО, 2002. — 168 с.
- Криницкий Н.А. Алгоритмы и роботы. М.: Энергоиздат, 2003. -341 с.
- Кричевский Р.Е. Сжатие и поиск информации. М.: Радио и связь, 1989.- 167 с.
- Крутов В.И., Грушко И. М., Попов В. В. и др. Основы научных исследований: Учеб. для техн. вузов. М.: Высшая школа, 1989. -402 с.
- Кузьмин А.А. Теплопередача в пожарном деле. Методические рекомендации по организации самостоятельной работы, (учебное пособие) // СПб: СПбВПТШ МВД России, 1994, 135 с.
- Кузьмин А.А., Скрипник И. Л. Общая электротехника и электроника: Тесты для проверки остаточных знаний курсантов, слушателей и студентов по специальности 220 100.62 «Системный анализ и управление «// СПб.: СПбУ ГПС МЧС России, 2008, с. 55.
- Кузьмина Н.В. Понятие «педагогическая система» и критерии ее оценки. // Методы системного педагогического исследования.- Л.: ЛГУ, 1980.- 172 с.
- Кузьмина Н.В. Способности, одаренность, талант учителя.- Л.: Ленингр. орг. о-ва «Знание» РСФСР, 1985.- 32 с.
- Кузьмина Н.В. Методы исследования педагогической деятельности.- Л.: ЛГУ, 1970.- 114 с.
- Кулагин В.П., Найханов В. В., Овезов Б. Б., Роберт И. В., Кольцова Г. В., Юрасов В. Г. Информационные технологии в сфере образования. М.: Янус-К, 2004. — 248 с.
- Кулюткин Ю.Н., Сухобская Г. С. Творческая направленность деятельности педагога.-Л.: НИИ ООВ, 1978, — 102 с.
- Кун Т. Структура научных революций.- М.: Прогресс, 1977.- 300с.
- Кутугина Е. С. Моделирование: Учеб. пособие. — Томск: Том. гос. ун-т систем управления и радиоэлектроники, 2004.- 233 с.
- Ланкастер Ф.У. Информационно-поисковые системы: Пер. с англ. -М: «Мир», 2002.-308 с.
- Латышев В.Л. Интеллектуальные обучающие системы: теория и технология создания и применения. М.: Образование и Информатика, 2003. — 304 с.
- Лебедев Е.К. Кураков Л.П Новые информационные технологии высшей школы., Чувашский университет Чебоксары, 2001, с. 346.
- Лобачев С.Л. Первый опыт внедрения типового ПО информационно-образовательной среды открытого образования // Открытое и дистанционное образование. 2002. — № 4 (8).
- Ляудис В.Я. Формирование учебной деятельности студентов. -М.: МГУ, 1989.-240 с.
- Ляудис В.Я. Инновационное обучение и наука. М., изд-во РАН и НИИНИ, 1992.-263 с.
- Марков М. Теория социального управления. -М, Мир, 1978.544 с.
- Маслова Н.В. Ноосферное образование. М.: РАЕН, 1998. — 260с.
- Маслов С.И. Информатизация образования: направления, средства, технологии: Пособие для системы повышения квалификации. М.: Изд-во МЭИ, 2004. — 179 с.
- Меламуд В.Э. Информатизация образования как условие его модернизации. М.: Московский психолого-социальный институт, 2004. -464 с.
- Митин А.И. Акмеолого-педагогические особенности информатизации профессионального обучения управленческих кадров (автоматизированные рабочие места) / Под общ. ред. Э. А. Манушина. М.: Изд-во РАГС, 2003. — 207 с.
- Михеев М.А., Михеева И. М. Основы электроники. М., Энергия, 1973, с. 378.
- Моисеева М.В., Полат Е. С., Бухаркина М. Ю. Интернет в образовании: специализированный учебный курс.- М: «Обучение-Сервис», 2006, с. 248.
- Нащокин В.В. Техническая термодинамика и теплопередача. -М.: Высшая школа, 1975. 451 с.
- Неделко В.И., Сенаторов П. К., Сенаторова Н. Р. Роль системы продуктивных и творческих задач в курсе физики как фактор развития мышления учащихся // Тезисы докладов совещания-семинара «Новые концепции преподавания физики», Волгоград, 2002, с. 37.
- Недлер К. Как построить свою экспертную систему. М.: Энергоиздат, 1991, — 214 с.
- Никандров В.Д. Программированное обучение и идеи кибернетики. М.: Наука. 1970. -204 с.
- Никандров В.Д. Об активизации учебной деятельности // Вестник высшей школы, 1983, N8, с. 31.
- Новожилов И.В., Зацепин М. Ф. Типовые расчеты по теоретической механике на базе ПЭВМ. М.: Высш. шк., 2006. — 136 с.
- Носов Н.А. Виртуальный человек. Отечественные предпосылки философии виртуального образования. М.: «Магистр», 1997. — 192 с.
- Нуждин В.Н., Кадамцева Г. Г., Пантелеев Е. Р., Тихонов А. И. Стратегия и тактика управления качеством образования — Иваново: 2003 (http://www.ispu.ru/library/lessons/qme/contents.html)
- Олейникова О.Н., Муравьева А. А., Коновалов Ю. В., Сартакова Е. В. Разработка модульных программ, основанных на компетенциях: Учебное пособие.-М.: Альфа-М, 2005.-288 с.
- Организация самостоятельной работы студентов в ДВГТУ: Сб. науч. тр. Владивосток: ДВГТУ, 2006.
- Панюкова С.В. Информационные и коммуникационные технологии в личностно ориентированном обучении. М.: Изд-во ИОСО РАО, 1998.-361 с.
- Пасхин Е.Н., Митин А. И. Введение в педагогическую информатику: Учебное пособие. М.: Изд-во РАГС, 2001. — 217 с.
- Основы педагогики и психологии высшей школы. Под ред. Петровского А. В. — М.: Издательство Московского университета. 1986.302 с.
- Основы научной организации труда в ВУЗах. М, Военное издательство, 1979.- 230 с.
- Пидкастый П.И. Самостоятельная деятельность учащихся. М.: Педагогика, 1972. — 184 с.
- Пидкастый П.И. Искусство преподавания.- М.: Педагогическое общество России, 1999.- 211 с.
- Письмо Минобразования РФ от 27.11.2002 г. № 14−55−996ин/15 «Об активизации самостоятельной работы студентов высших учебных заведений»
- Песталоцци И.Г. Избр. пед. соч.: В 2-ч т.- М.: Педагогика, 1981.- Т.2.- с. 210.
- Петрашенко А.В. Гиперсетевые технологии инженерии знаний // Тезисы докладов международной конференции «Региональная информатика-2006'. Часть 1. СПб: СПИИРАН, 2006. — с.65.
- Петрушин В.А. Экспертно-обучающие системы. К.: Наук. Думка, 1992.- с. 451.
- Петухов М.А. Поиск и проектирование эффективной педагогической системы и педагогической технологии профессионального обучения: Инженеру-педагогу о проектной культуре. М.: Изд-во ЦРСДОД, 1996. — 183 с.
- Плаус Скотт. Психология оценки и принятия решений, М., «ФилинЪ», 1998. с. 356.
- Поздняков В.А., Шлык В. В. Компьютерная дидактика. // Теоретические основы и технологии открытого образования. Часть 2. Материалы Всероссийской научно-методической конференции, 3−4 февраля 2004 г. Липецк: ЛГТУ, 2004. — 113 с.
- Поляков А.А. Новый подход к инженерному образованию: теория и практика открытого доступа к распределенным информационным и техническим ресурсам М.: Центр-Пресс, 2000. — 238 с
- Поляков В.П. Дидактический комплекс «Информационная безопасность» для подготовки студентов экономических специальностей. -Н. Новгород: ННГАСУ, 2006. 142 с.
- Попов Э.П. Особенности разработки и использования экспертных систем. «Искусственный интеллект». М.:. Радио и связь, 2005 -с. 289.
- Потехина З.И., Основы рациональной организации самостоятельной деятельности учащихся и студентов . «Поиск».2005 421 с.
- Проблемы информатизации высшей школы/ Гос. НИИ системной интеграции. М., 1995. ВыпЗ
- Психология и педагогика высшей школы. Под ред. Барабонщикова А. В. М.: Военное издательство. 1989ю с. 365.
- Присняков В.Ф. «Математическая модель обучения» // Психологический журнал, -2004, т. 5, #4, с. 29.
- Проблемы информатизации высшей школы/ Гос. НИИ системной интеграции. М., 2005. Вып. 13.
- Роберт И.В. Теория и методика информатизации образования (психолого-педагогический и технологический аспекты). М: ИИО РАО, 2007. — 234 с.
- Романенко В.Н., Никитина Г. В. Формирование творческих умений в процессе профессионального обучения. СПб, 2002. — 186 с.
- Ричмонд У.К. Учителя и машины. Введение в теорию и практику программированного обучения. М.: Мир. 1968. 276 с.
- Свидерский В.И. О диалектике элементов и структуре в объективном мире и познании. М, Наука, 1962.
- Селевко Г. К. Современные образовательные технологии: Учебное пособие. М.: Народное образование, 1998. 256 с.
- Селезнева Л. А. Управление самостоятельной работой студентов .ж. СПО№ 2.2002Б
- Семенова Н.Г. Теоретические основы создания и применения мультимедийных обучающих систем лекционных курсов электротехнических дисциплин. Монография. Оренбург, ИПФ «Вестник», ИПК ГОУ ОГУ, 2007. — 317 с.
- Сенаторов П.К., Андронов М. А., Иваньян Л. И. Некоторые вопросы применения экспертных систем в компьютерном обучении // Сб. «Информационная технология в университетском образовании». М.: МГУ, 2001. С. 163−166.
- Сенаторов П.К., Челядинов А. Н. Об одной учебной системе доступа к научно-технической информации с использованием международных компьютерных сетей обучении // Сб. «Информационная технология в универсистетском образовании». М.: МГУ, 2001. С. 166−168.
- Сериков Г. Н. Качество подготовки специалистов в вузах и оптимизация обучения. Челябинск: ЧПИ. 1982. — 241 с.
- Сериков В.В. Личностный подход в образовании. Концепция и технологии.- Волгоград: ВГПУ, 1994.- 149 с.
- Симонов В.П. Педагогический менеджмент: 50 НОУ-ХАУ в области управления образовательным процессом. Учебное пособие. 2-е изд., испр. и дополненное. М., Роспедагентство, 1997 г., 264 с.
- Скаткин М.Н. Методология и методика педагогических исследований. М.: Педагогика. 1986. 151 с.
- Скиннер Б. Обучающие машины. В кн.: Столаров JT.M. Обучение с помощью машин. М.: Мир, 1985.
- Скопылатов И.А. Индивидуализация обучения в высшей военной школе России. СПб, 1994.
- Скок Г. Б., Лыгина Н. И., Колесникова Н. И., Низовских Е. В. Как спроектировать учебный процесс по курсу: Учеб. пособие для преподавателей. Новосибирск, 1999.
- Сластенин В.А., Исаев И. Т., Мищенко А. И., Шиянов Е. Н. Педагогика.- М.: Пресс, 1997, — 512 с.
- Сливина Н.А., Фомин С. С. Компьютерное учебное пособие «Высшая математика для инженерных специальностей» // КомпьютерПресс. 2007. — № 14. — С. 72−77.
- Сойер Б., Фостер Д. Д. Программирование экспертных систем на Паскале. М.: Финансы и статистика, 1987. 191 с.
- Сыромятников В.Г. Прогностическое моделирование и мониторинг региональной системы образования. М.: Информатика и образование, 2001. — 208 с.
- Талызина Н.Ф. Теоретические проблемы программированного обучения. М.: 1969-с. 14.
- Талызина Н.Ф. Теоретические основы контроля в учебном процессе. М.: Знание, 1983. — с. 3−37.
- Тарабрин О.А. Автоматизация инженерно-графических работ средствами ADEM и КОМПАС. М.: Машиностроение, 2000.
- Тарабрин О.А. Комплексное использование информационных и коммуникационных технологий в процессе непрерывной подготовки инженерных и управленческих кадров. М. — 2005. — 232 с.
- Тихомиров В.П., Солдаткин В. И., Лобачев С. Л. Виртуальная образовательная среда: предпосылки, принципы, организация. М.: Издательство МЭСИ, 1999. — 164 с.
- Узун Л.С., Проходимцева Е. М., Михайлов В. А. Особенности формирования личности специалистов в системе пожарно-технического образования. // Вестник Санкт-Петербургского института Государственной противопожарной службы МЧС России. — 2006. № 1(12).
- Файерабенд П. Избранные труды по методологии науки. М.: Знание, 1986. — 304 с.
- Филиппов Е.Н. Программная инженерия и педагогические программные средства. В сб. Системы и средства информатики. Вып.8.-М.: Наука. Физматлит, 1996.
- Хекенхаузен X. Мотивация и деятельность. М.: 1986. — с. 341.
- Черняков М.К. Алгоритм разработки автоматизированных контрольно-обучающих систем: Матер.науч.-метод.конф. «Качество образования: менеджмент, достижения, проблемы» / Под ред. Л. С. Драгуновой. Новосибирск: СибУПК, 2007. — с. 99−103.
- Целевая интенсивная подготовка специалистов. Под ред. Липанова A.M., Лукошкина А. П. Л, Издательство ЛГУ, 1987.
- Цикин И.А. Перспективы использования новых информационных технологий в российской системе образования // Международная конференция «Современные технологии обучения». -СПб.:-2005.-с. 12−13.
- Шевченко К. К. Горбунова Е.И., Самойлов В. А. Методические рекомендации по созданию тестовых заданий итогового контроля знаний. // ., МЭСИ, Москва, 2000, с. 104.
- Шишаев М.Г. Концептуальная модель предметно-информационной среды образовательного процесса // Теоретические и прикладные модели информатизации региона. Апатиты: изд-во КНЦ РАН, 2000. — с. 64−67.
- Шлеер С., Меллор С. Объектно-ориентированный анализ: моделирование мира в состояниях. Киев, «Диалектика», 1993. — с. 311.
- Щербаков В.В., Капустин Ю. И. Инструментальная среда ACT в системе подготовки студентов. Материалы конференции «Развитие методов и средств компьютерного тестирования», М., 2004.
- Эсаулов А.Ф. Проблемы решения задач в науке и технике.- Л.: Изд-во ЛГУ, 1979.- 200 с.
- Якунин В.А. Обучение как процесс управления. JL: ЛГУ, 1988.- 160 с.
- Glaser R. Probleme der Erforschung des automatisierten Lehrens. Unterrichtsprogrammierung und Stoffanordnung. In: Programmiertes Lernen und Lehrmaschinen. W. Correll (Hrcg.) Berlin, Deutshe Verlag Wiss, 1995.
- S.Jajodia, P. Samarati, V.S.Subrahmanian. A Logical Language for Expressing Authorisations. Proc. of IEEE Symposium on Security and Privacy. 1997, pp. 31−42
- Weltner K. Der Shannonsche Ratetest in Praxis der programmirten Instruktion. In: Lehmaschinen in kybernetischer und Padagogiser Sicht (4). H. Frank (Hrsg.). Munchen< Klett-Oldenburg Verlag. 1996.
- Zielinski J. Padagogische Grundlagen der programmirten Unterweisung unter Empirischen Aspekt. Ratingen, Kerndorf, 1994.