Помощь в написании студенческих работ
Антистрессовый сервис

Структурные, функциональные и динамические характеристики психологического здоровья личности

Диссертация: Структурные, функциональные и динамические характеристики психологического здоровья личности
ДиссертацияПомощь в написанииУзнать стоимостьмоей работы

Личность представляет собой сложное динамическое образование. В отечественной психологии принято рассматривать развитие личности как сложный, поэтапный процесс, который характеризуется стабильными и критическими периодами. Особенности формирования личности на том или ином этапе отражаются в характеристиках психологического здоровья. Таким образом, при исследовании психологического здоровья… Читать ещё >

Структурные, функциональные и динамические характеристики психологического здоровья личности (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

Содержание

  • Глава 1. Психологическое здоровье как интегральная характеристика личности
    • 1. 1. Теоретические и методологические проблемы научного определения здоровья в психологии
      • 1. 1. 1. Исторические и современные научные подходы к определению здоровья
      • 1. 1. 2. Системный подход к изучению здоровья человека в психологии
    • 1. 2. Описание психологического здоровья в теориях личности
    • 1. 3. Структурно-функциональные характеристики и динамические показатели психологического здоровья личности
      • 1. 3. 1. Структурные показатели психологического здоровья личности
      • 1. 3. 2. Функциональные аспекты психологического здоровья личности
      • 1. 3. 3. Структурно-функциональная характеристика психологического здоровья личности в динамическом аспекте
  • Глава 2. Исследование характеристик психологического здоровья личности
    • 2. 1. Организация исследования
    • 2. 2. Эмпирические методы исследования
    • 2. 3. Методы обработки и интерпретации
  • Глава 3. Изложение и обсуждение результатов исследования
    • 3. 1. Уровневый анализ показателей психологического здоровья личности
    • 3. 2. Структурный анализ показателей психологического здоровья личности

В настоящее время в современной российской науке одним из актуальных предметов исследования является здоровье человека. Долгое время здоровье рассматривалось в рамках биологии человека, медицинской науки. В последние десятилетия появляются новые области исследования, предметом изучения которых является здоровье. В последние десятилетия активно развивается психология здоровья как самостоятельное психологическое направление. Психология здоровья — это наука о психологических причинах здоровья, о методах и средствах его сохранения, укрепления и развития (В. А. Ананьев, 2000).

Здоровье — состояние полного физического, психического и социального благополучия, а не только отсутствие болезней или физических дефектов" [34, 15]. Здоровье является предметом междисциплинарного исследования. Так как человек в современных психологических исследованиях рассматривается как сложная разноуровневая система (биологический, психологический, социальный уровни), то в психологии здоровье может быть изучено на основе комплексного подхода.

Здоровье — это сложный феномен, находящийся в поле исследовательского интереса с древних времен (Алкмеон, Цицерон, Платон, Гиппократ). Но, несмотря на длительную историю, вопрос об определении и операционализации данного понятия остается открытым.

В рамках психологии проблеме здоровья посвящено много исследований, которые направлены на изучение сущности, характеристик данного понятия (О. Н. Кузнецов, Н. Д. Лакосина, В. И. Лебедев, Г. С. Никифоров, Г. К. Ушаков, А. Маслоу, Г. Олпорт, А. Эллис и др.). В центре внимания психологов находятся различные уровни здоровья: психическое, психологическое, социальное. Относительно категории личности изучается феномен «психологическое здоровье», которое, по мнению И. В. Дубровиной, относится к личности в целом и находится в тесной связи с высшими проявлениями человеческого духа (И. В. Дубровина, 1997).

Несмотря на разнообразие исследований, остаются неразрешенными вопросы описание компонентов психологического здоровья и выделения структурообразующих элементов, анализ функциональной стороны психологического здоровья в контексте активности личности и ее развития в онтогенезе, исследования изменчивости психологического здоровья, подвижности его структуры, дифференциация инвариантных и изменчивых показателей психологического здоровья личности.

Актуальность исследования. В настоящее время в психологических работах проблему психологического здоровья разрабатывают в рамках двух крупных прикладных направлений исследования: изучение психологического здоровья в контексте развития психики и в процессе становления субъекта профессиональной деятельности. По каждому направлению накоплен богатый эмпирический материал.

Исследователи, анализирующие эволюцию психологического здоровья в детский период онтогенеза, делают акцент на таких показателях психологического здоровья личности, как характер общения со сверстниками, тревожность, агрессивность, мотивация, самооценка и т. п. (А. В. Шувалов, В. Э. Пахальян, И. В. Дубровина и другие). В качестве параметров здоровой личности в период взрослости выступают такие личностные характеристики, как стремление к самоактуализации, смысложизненные ориентации, самоотношение, оптимизм (М. Багери, О. И. Лелякова, Г. Олпорт, А. А. Печеркина и другие).

Об актуальности исследования психологического здоровья личности свидетельствует значимость данной проблемы для психологической теории и практической деятельности психолога. Практическая деятельность психолога требует единообразия в системе показателей психологического здоровья личности, которые могут выступить индикаторами состояния личности в процессе сопровождения адаптации, личностного развития, как в учебной, так и профессиональной деятельности.

Личность представляет собой сложное динамическое образование. В отечественной психологии принято рассматривать развитие личности как сложный, поэтапный процесс, который характеризуется стабильными и критическими периодами. Особенности формирования личности на том или ином этапе отражаются в характеристиках психологического здоровья. Таким образом, при исследовании психологического здоровья личности встает вопрос выделения постоянных, инвариантных, стабильных и вариативных показателей психологического здоровья, как внутри стабильных этапов развития, так и в критические периоды развития. Так, в юношеский период развития, в основном, сформированы компоненты структуры личности, которая отличается определенной устойчивостью, подростковый период — критический период развития, в который активно формируется Я-концепция личности и личностная структура динамична. Тем самым подчеркивается значимость возраста в качестве детерминанты состояния психологического здоровья личности. Предпринятое нами исследование психологического здоровья личности, на наш взгляд, позволит выделить его инвариантные, стабильные и вариативные показатели в структуре личности в контексте возрастной изменчивости и индивидуального своеобразия.

Цель исследования — подвергнуть системному анализу характеристики психологического здоровья личности.

В соответствии с целью определены следующие задачи:

1. Дать структурно-функциональную характеристику психологического здоровья личности с учетом динамического аспекта;

2. Разработать модель психологического здоровья личности;

3. Установить связи показателей психологического здоровья с индивидными, интеллектуально-личностными характеристиками;

4. Исследовать показатели психологического здоровья личности;

5. Выявить инвариантные, стабильные показатели психологического здоровья для критического и стабильного этапа развития.

Объект исследования — психологическое здоровье личности. Предмет исследования — структурные, функциональные и динамические характеристики психологического здоровья личности.

В качестве гипотез исследования выдвинуты следующие положения:

• психологическое здоровье личности является сложным динамическим состоянием;

• показатели психологического здоровья отражают состояние личности в процессе функционирования;

• показатели психологического здоровья выступают в связи с индивидными, интеллектуально-личностными характеристиками;

• среди показателей психологического здоровья личности выделяются как стабильные, так и вариативные характеристики в контексте возрастной изменчивости и индивидуального своеобразия.

Методологической и теоретической основой работы являются.

• методологический принцип системной организации психического (Б. Г. Ананьев, Б. Ф. Ломов, В. Д. Шадриков) — теория системных описаний В. А. Ганзена;

• концепции психической нормы, предложенные Б. С. Братусем, Н. Г. Штыковым;

• идеи, рассматривающие здоровье как интегративную характеристику личности человека (О. С. Васильева, Г. С. Никифоров, Ф. Р. Филатов);

• психогигиенический подход к здоровью JI. В. Куликова.

Методы исследования. Для решения поставленных задач использовался комплекс методов: для организации исследования применен метод поперечных срезовдля сбора данных — стандартизованные диагностические методикидля обработки результатов — методы математической статистики и качественного анализа данных.

Основные положения, выносимые на защиту: 1. Психологическое здоровье представляет собой сложное динамическое состояние, которое характеризует личность в процессе функционирования.

2. Структурно-функциональная модель психологического здоровья личности предполагает описание интегральных показателей, характеризующих соотношение личностных свойств (гармоничность, благополучие) и процесс функционирования личности (устойчивость, уравновешенность, адаптированность).

3. В системе показателей психологического здоровья личности на разных этапах ее становления выделяются стабильные и вариативные характеристики.

4. Показатели психологического здоровья взаимосвязаны с индивидными, интеллектуально-личностными характеристиками.

5. Различные типы психологического здоровья обусловливаются структурной и уровневой спецификой его показателей.

Научная новизна исследования состоит в следующем:

1. Проведена систематизация понятий, описывающих психологическое здоровье личности, в соответствии со структурными компонентами личности и функциями адаптации, регуляции, интеграции;

2. Осуществлен содержательный анализ феномена «психологическое здоровье», определены компоненты, входящие в его составтеоретически и эмпирически обоснована структурно-функциональная модель психологического здоровья;

3. Система показателей психологического здоровья рассмотрена в динамическом аспекте и в результате выделены стабильные и вариативные показатели психологического здоровья личности;

4. Выявлены и описаны типы психологического здоровья личности.

Теоретическая значимость состоит в том, что полученные результаты дополняют представления о здоровье как сложном многокомпонентном феномене, а также о психологическом здоровье личности как сложном динамическом состоянии. Предложенный в диссертации структурно-функциональный подход к изучению психологического здоровья личности дает возможность обобщить различные теоретические положения и реализовать принцип системности в процессе анализа эмпирических данных.

Результаты исследования углубляют общие теоретические представления о роли психологического здоровья в процессах адаптации и развития личности.

Практическая значимость работы заключается в том, что выделенные в результате эмпирического исследования показатели психологического здоровья могут выступать в качестве значимых диагностических маркеров в деятельности практического психолога учреждений образования, здравоохранения и социальной защитынамечены направления коррекционно-развивающей деятельности по формированию здоровой личности.

В ходе использования методики определения доминирующего состояния (Л. В. Куликов) разработаны таблицы перевода сырых баллов в стандартные оценки для выборки испытуемых в возрасте 12−17 лет с учетом пола.

Материалы настоящего исследования используются в деятельности Центра содействия укреплению здоровья обучающихся в целях осуществления мониторинга состояния здоровья и развития.

Апробация результатов исследования.

Материалы диссертационного исследования докладывались и обсуждались на международных научно-практических конференциях в Кемерово (2006;2008), Санкт-Петербурге (2009г.), на международном Форуме и Школе молодых ученых ИП РАН (2006г.) г. Сочи, на II Сибирском психологическом форуме (2007г.) г. Томск.

По теме исследования в рецензируемых журналах, входящих в перечень ВАК, опубликовано 3 работы: основное содержание диссертационного исследования отражено в 12 публикациях.

Структура и объем диссертации

Диссертация состоит из введения, трех глав, выводов, списка литературы и приложений, содержит 48 таблиц и 18 рисунков. Библиографический список включает 250 наименования.

Заключение

.

В настоящее время в психологических исследованиях активно поднимается проблема выделения показателей психологического здоровья личности, описания единой системы показателей рассматриваемого феномена.

Существуют различные подходы к описанию здоровья: здоровье индивида есть динамическое состояние, процесс сохранения и развития его биологических, физиологических и психических функций, оптимальной трудоспособности и социальной активности при максимальной продолжительности жизни (В. Л. Казначеев) — здоровье — процесс жизнедеятельности, обеспечивающим необходимое качество жизни и достаточную её продолжительность (В. А. Ананьев, 1998) — здоровье есть системное свойство личности (О. С. Васильева, Ф. Р. Филатов, 2001). Несмотря на противоречивость в подходах все исследователи подчеркивают, что здоровье — это многоуровневое понятие, отражающее разные стороны существования человека. Здоровье является условием успешного функционирования, жизнедеятельности человека. Так как здоровье рассматривается на всех уровнях существования человека (биологический, психический, социальный), то оно выступает предметом исследования различных научных дисциплин: анатомии, медицины, психологии, социологии, философии. В рамках психологии изучается здоровье на уровне личности или, иначе, психологическое здоровье, которое «относится к личности в целом, находится в тесной связи с высшими проявлениями человеческого духа» (И. В. Дубровина, 1997).

Психологическое здоровье описают через различные характеристики: ведущие ценности, личностные особенности, уровень тревожности, успешность адаптации, самореализацию и другие. Это приводит к противоречивости в показателях психологического здоровья. Задача выделения единой системы показателей психологического здоровья осложняется ещё и тем, что исследование психологического здоровья проводят на различных возрастных этапах (детство, юношество, взрослость), делая при этом акцент на тех показателях, которые характерны именно для выбранного периода. Это приводит к увеличению количества возможных показателей психологического здоровья.

В современной социальной ситуации практическая деятельность психолога требует теоретического и эмпирического обоснования показателей психологического здоровья, которые могут выступать индикаторами состояния адаптации и развития личности. С учетом анализа динамики психологического здоровья необходимо описать стабильные и вариативные характеристики психологического здоровья личности.

В ходе теоретического исследования психологического здоровья личности согласно положениям системного подхода мы отнесли здоровье к категории «состояние», характеристиками которого являются уровневость, объективность — субъективность, степень обобщенности (В. А. Ганзен, 1984). Здоровье как динамическое/ состояние выполняет интегративную, регулятивную, адаптативную функции.

Соответственно этим принципам, психологическое здоровье представляет собой динамическое состояние, характеризующее личность в процессе жизнедеятельности. Психологическое здоровье складывается в процессе интеграции, 'адаптации и регуляции личности. Показатели психологического здоровья соотносятся со структурными компонентами личности, а такясе разделяются на субъективные и объективные. Среди показателей рассматриваемого феномена можно выделить общие, особенные и индивидуальные в соответствии с возрастно-психологическими характеристиками человека.

Показатели психологического здоровья делятся на две группы: структурные и функциональные. Структурные показатели, в свою очередь, также делятся на две подгруппы. В первую подгруппу вошли показатели, характеризующие состояние развития компонентов личности. Вторая группа — это группа интегральных показателей, характеризующих соотношение компонентов структуры личности. К данным показателям относятся благополучие и гармоничность (соразмерность) личности. Функциональный аспект рассмотрения психологического здоровья представлен показателями: адаптированность, уравновешенность, устойчивость, согласованность.

Теоретико-методологический анализ исследуемого понятия позволил продвинуться в его операционализации: психологическое здоровьеинтегральная характеристика состояния личности в процессе функционирования. Психологическое здоровье личности отражает баланс между успешностью функционирования человека как личности и «ценой» достижения целей развития, которое выражается в эмоциональном состоянии. Критериями психологического здоровья выступают субъективно и объективно регистрируемые показатели, относящиеся к разноуровневым характеристикам личности.

В результате корреляционного анализа эмпирических данных выявлены значимые корреляции показателей психологического здоровья с разноуровневыми характеристиками личности.

Субъективно регистрируемые показатели психологического здоровья положительно связаны:

— с индивидуально-типологическими особенностями: экстраверсией, спонтанностью, агрессивностью, ригидностью, сензитивностью, лабильностью;

— с интеллектуально-личностными характеристиками: открытостью, настойчивостью, решительностью, уровнем невербального интеллекта.

Объективно регистрируемые признаки психологического здоровья положительно связаны с такими индивидуально-типологическими особенностями, как ригидность, сензитивность, лабильность.

Корреляционный анализ также позволил выделить множественные и разнонаправленные связи между показателями психологического здоровья, что позволяет описать его как системный феномен.

Все показатели психологического здоровья личности, как субъективно регистрируемые показатели, так и объективно регистрируемые, коррелируют друг с другом. Коэффициент СПА, шкала удовлетворенность жизнью, фактор эмоциональной устойчивости положительно связаны с показателем социометрического статуса в учебе и общении, значением общей успеваемости.

Выявлены корреляционные связи между показателями социально-психологической адаптированности и характеристиками доминирующего эмоционального состояния, а также диагностическими критериями, отражающими процесс саморегуляции.

В результате сравнительного анализа по t-критерию Стьюдента, корреляционно анализа были выделены и описаны половые различия в уровневой и структурной характеристике системы показателей психологического здоровья.

Во-первых, различается уровень выраженности показателей психологического здоровья. Уровень социально-психологической адаптированности, принятие себя и других, уровень тревожности, стремление к успеху, успеваемость выше у девочек по сравнению с мальчиками.

Во-вторых, половые различия проявляются в иерархии показателей психологического здоровья. У девочек 12−14 лет интегрирующими показателями являются стратегия избегания, социально-психологическая адаптированность, у мальчиков 12−14 лет — параметры эмоционального благополучия. У девушек и юношей 15−17 лет интегрирующими показателями в системе характеристик психологического здоровья выступают социально-психологическая адаптированность, эмоциональная устойчивость. Различия проявляются в значении параметра эмоционального благополучия, который выше у девушек. С возрастом половые различия в иерархии показателей слабеют.

Кроме этого, система показателей психологического здоровья личности у девочек 12−17 лет более зрелая, сформированная, что позволяет с высокой долей вероятности прогнозировать развитие и адаптацию девочек к социальной ситуации. У мальчиков система более динамична, чувствительна к изменениям, при этом эмоциональная составляющая состояния является доминирующей.

Динамический аспект в исследовании психологического здоровья личности предполагает описание системы показателей с учетом особенностей развития на том или ином возрастной этапе.

На основе данных сравнительного анализа, корреляционного, дискриминантного анализов выявлены стабильные показатели психологического здоровья личности, к которым относятся показатели эмоционального состояния. Именно эмоциональное состояние является маркером психологического здоровья человека в разные возрастные периоды. Параметры социально-психологической адаптированности и интеллектуально-личностные характеристики являются вариативными показателями психологического здоровья личности.

В результате кластерного, сравнительного анализов, соответствии с показателями социально-психологической адаптированности, характеристиками эмоционального состояния выделены два уровня психологического здоровья: низкий и оптимальный.

Представители с «низким уровнем психологического здоровья» сензитивны. У них уровень адаптированности, принятия себя и других низкий. Для них характерна низкая активность, уныние, неудовлетворенность собой и жизнью. Повышенный уровень школьной и межличностной тревожности. Низкий уровень эмоционального комфорта. В трудных ситуациях представители первого типа склонны прибегать к поиску социальной поддержки или избеганию. Выражен «уход» от проблем, тенденция на избегание неудач, ведомость. Они не реализуют мотивы в поведении. Низкий социометрический статус в обучении и общении. Сниженная успеваемость.

Оптимальный уровень психологического здоровья" характеризуется средним или высоким уровнем адаптированности, принятия себя и других. Доминирующее состояние характеризуется активным отношением к жизненной ситуации, бодрым эмоциональным фоном, раскованность, устойчивостью. Статус в учебной деятельности и общении средний.

Оптимальный уровень психологического здоровья личности" может обеспечиваться разными механизмами достижения: уравновешенным (специфическим) и неуравновешенным (неспецифическим). Уравновешенный тип психологического здоровья сопровождается принятием себя, уравновешенностью, высокой активностью и низким напряжением. Неуравновешенный тип характеризуется высокими показателями успешности в учебной деятельностью, высокой активностью в сфере общения, но при этом повышенным уровнем напряженности.

В результате типологического анализа выделены типы психологического здоровья личности. Типы психологического здоровья различаются по показателям эмоционального состояния, социально-психологической адаптации, особенностям личности. Психологическое здоровье отражает соотношение результатов адаптации, саморегуляции, интеграции личности и «цены» достижения, которое выражается в ощущении эмоционального благополучия (принятие себя и других, эмоциональный комфорт).

В результате сравнительного анализа типов психологического здоровья в критический и стабильный периоды, а также кластерного анализа выборки мы смогли сформулировать следующие рекомендации для определения типа психологического здоровья личности вне зависимости от возраста. Определение типа психологического здоровья должно быть организовано в 2 этапа. Во-первых, определение уровня психологического здоровья по функциональным показателям (социально-психологическая адаптированность, устойчивость), во-вторых, уточнение механизма достижения через определение соотношения результата функционирования и напряжения как показателя эмоционального благополучия.

Подводя итог, в ходе теоретического и эмпирического исследования психологического здоровья личности мы пришли к следующим выводам:

1. Психологическое здоровье является сложным динамическим состоянием, характеризующим личность в процессе функционирования. Психологическое здоровье личности выступает интегральной характеристикой, отражающей баланс между успешностью функционирования личности и «ценой» достижения целей развития, которое выражается в ощущении эмоционального благополучия.

2. Показатели психологического здоровья разделяются на две группы: структурные и функциональные. В структурные характеристики входят показатели, характеризующие состояние развития компонентов личности, и интегральные показатели, характеризующие соотношение компонентов структуры личности (благополучие, гармоничность (соразмерность) личности). Функциональный аспект рассмотрения психологического здоровья представлен показателями: адаптированность, уравновешенность, устойчивость, согласованность.

4. Показатели психологического здоровья взаимообусловлены и взаимосвязаны со свойствами и интегральными характеристиками личности. Индивидные и интеллектуально-личностные особенности выступают детерминантами состояния психологического здоровья, тем самым оказывают влияние на проявления показателей психологического здоровья.

5. Пол обуславливает выраженность и иерархию показателей психологического здоровья личности. В период 12−17 лет у девочек значения показателей психологического здоровья выше, по сравнению с мальчиками.

6. Среди показателей психологического здоровья выделяются стабильные и вариативные, уровень выраженности которых меняется с возрастом. К стабильным показателям относятся характеристики $ эмоционального состояния. Эмоциональное состояние является диагностическим маркером психологического здоровья человека в разные возрастные периоды. Параметры социально-психологической адаптированности и интеллектуально-личностные особенности являются вариативными показателями психологического здоровья личности.

7. В соответствии с уровнем выраженности и соотношением показателей психологического здоровья личности выделены 3 типа психологического здоровья.

Первый тип характеризуется низким уровнем адаптированности, сниженной активностью, эмоциональным дискомфортом, склонностью к «уходу» от проблем.

Второй тип характеризуется активностью, адаптированностью, эмоциональной устойчивостью, уравновешенностью, эмоциональным благополучием.

Третьему типу свойственна адаптированность, высокая активность, склонность к доминированию, неуравновешенность, напряжение.

Типы психологического здоровья различаются по показателям эмоционального состояния, социально-психологической адаптации, особенностям личности. Эти показатели соотносятся как со структурными, так и функциональными характеристиками психологического здоровья.

Результаты проведенного исследования могут служить основой создания инструментария для диагностики состояния психологического здоровья в период адаптации, а также разработки программ по сопровождению процесса развития с учетом типов психологического с здоровья личности.

Настоящая работа выступает основой для дальнейшего изучения структурных показателей, которые определяют состояние психологического здоровья личности, а также для исследования детерминант развития рассматриваемого феномена.

Показать весь текст

Список литературы

  1. XXI век: духовно-нравственное и социальное здоровье человека Текст.: сборник тезисов докладов международной научно-практической конференции / науч. ред. А. И. Арнольдов, В. И. Черниченко. М.: МГУКИ, 2001.-275 с.
  2. , JI. М. Психологические механизмы эмоциональной устойчивости человека Текст. / JI. М. Аболин. Казань: Изд-во Казан, унта, 1987.-261 с.
  3. , Н. Н. Здоровье как ценность и предмет научного знания Текст. / Н. Н. Авдеева, И. И. Ашмарин, Г. Б. Степанова // Мир психологии. -2000. -№ 1.-С.'68−74.
  4. , В. А. Психология личности Текст.: учеб. пособие / В. А. Аверин. СПб.: Изд-во Михайлова В. А., 1999. — 89 с.
  5. , А. Понять природу человека Текст. / А. Адлер. — СПб.: Акад. Проект, 2000. 254 с.
  6. , Ф. И. Психология профессионального долголетия учителя Текст. / под ред. М. А. Дмитриевой.- СПб.: Изд-во С.-Петерб. ун-та, 2004. -189 с.
  7. , Б. Г. Человек как предмет познания Текст. / Б. Г. Ананьев. -СПб.: Питер, 2002.- 288с.
  8. , В. А. Введение в психологию здоровья Текст.: Учеб. пособие / В. А. Ананьев — С.-Петерб. мед. акад. последиплом. образования, Балт. пед. акад. СПб.: Б. и., 1998. — 146 с.
  9. , В. А. Психология здоровья: пути становления новой отрасли человекознания Текст. / В. А. Ананьев // Психология здоровья. Под ред. Г. С. Никифорова. СПб., 2000.- С. 10 — 88.
  10. , Г. JI. Человек и его здоровье с позиций системного подхода к человеку Электронный ресурс. / Г. JI. Апанасенко // URL http://www.hong-gia.eom/scicnce/system-Apanasenko.htm#top
  11. , И. И. Устойчивое человеческое развитие: размышления о понятии Электронный ресурс. / И. И. Ашмарин // URL http://www.philosophy.nsc.ru/journals/philscience/! 101 /04ashm.htm
  12. , Н. П. Особенности психологического здоровья в юношеском возрасте и возможности его коррекции Текст.: автореферат дис. кандидата психологических наук: 19.00.13 / Н. П. Бабакова- [Место защиты: Юж. федер. ун-т]. Ростов-на-Дону, 2007. — 25 с.
  13. , Н. П. Отношение к собственному здоровью и формирование здорового образа жизни у студентов медицинского колледжа Текст. / Н. П.
  14. Бабакова II Северо-Кавказкий психологический вестник. 2005. — № 3. — С. 304−311.
  15. , М. Социокультурная динамика психического здоровья личности в ситуации преднамеренной или вынужденной миграции Текст.: диссертация. кандидата психологических наук: 19.00.01. Москва, 2005. -196 с.
  16. , Е. А. Психофизиологическое здоровье в структуре иерархической индивидуальности: Критерии и программа коррекции Текст.: диссертация. кандидата психологических наук: 19.00.02. Уфа, 2002. — 197 с.
  17. , И. В. Психическое здоровье как объект междисциплинарных и кросскультуральных исследований Электронный ресурс. / И. В. Базыма // http://colorpsy.boom.ru/Mentalhealth.htm
  18. , В. JI. Менеджмент вашего здоровья Текст. / В. JI. Бакштанский, О. И. Жданов. М.: ПЕР СЭ, 2000. — 224 с.
  19. , А. Теория социального научения Текст. / А. Бандура. — СПб.: Евразия, 2000.-319 с. 0
  20. , Т. В. Общие критерии психического, психологического, социального здоровья Текст. // Т. В. Башкирева // Мир психологии. 2007. -№ 2(50).-С. 140−151.
  21. , В. И. Психология здоровья Текст. / В. И. Белов. М.- СПб.: ТОО «КСП»: ТОО «Респекс», 1997. — 284 с.
  22. , Н. В. Системный подход в психологии Электронный ресурс. / Н. В. Беломестнова // http://www.osu.rU/doc/1026/author/3431/lang/0
  23. , Ф. Б. Психическая и психофизиологическая адаптация человека Текст. / Ф. Б. Березин. М.: Наука, 1988. — 270 с.
  24. , А. М. Структурно-динамические свойства системы психологической защиты у детей подросткового возраста Текст.: автореферат дис.. кандидата психологических наук: 19.00.13 / А. М. Богомолов / С.-Петерб. гос. ун-т. Санкт-Петербург, 2005. — 22 с.
  25. , И. В. Пограничная аномальная личность Текст. / И. В. Боев. -Ставрополь: Изд-во СГУ., 1999. 362с.
  26. , О. В. Тендерные аспекты психического здоровья Текст. / О. В. Бойко // Вопросы психологии. 2005. — № 1. — С. 110−115.
  27. , О. В. Охрана психического здоровья Текст.: учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по направлению и специальности «Соц. работа» / О. В. Бойко. М.: ACADEMIA, 2004 (ГУП Сарат. полигр. комб.). -265 с.
  28. Большой психологический словарь Текст. / Сост. и общ. ред. Б. Г. Мещеряков, В. П. Зинченко. СПб.: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2007. — 672с.
  29. , В. П. STATISTICA Статистический анализ и обработка данных в среде Windows Текст. э/ В. П. Боровиков, И. П. Боровиков. — Изд. 2-е, стереотип. — М.: Информационно-издательский дом «Филинъ», 1998. -608с.
  30. , Б. С, Аномалии личности Текст. / Б. С. Братусь. М.: Мысль, 1988.- 304 с.
  31. Валеология: Диагностика, средства и практика обеспечения здоровья Текст. СПб.: Наука, 1993. — 269 с.
  32. , О. С. Комплексная психологическая реабилитация как средство преодоления зависимости от психоактивных веществ и восстановления психического здоровья Текст. / О. С. Васильева, С. В.
  33. Котлярова // Северо-Кавказкий психологический вестник. 2005. — № 3, -С.71−78.
  34. , О. С. Психология здоровья человека : Эталоны, представления, установки Текст.: Учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по направлению и специальности «Психология» / О. С. Васильева, Ф. Р. Филатов. М.: Academia, 2001. — 343 с.
  35. , Э. В. Системная детерминация самореализации личности Текст.: автореферат дис.. доктора психологических наук: 19.00.01 / Барнаул, гос. пед. ун-т. Барнаул, 2002. — 43 с.
  36. , В. А. Описание психических состояний человека Текст. / В. А. Ганзен // Психические состояния / Сост. и общая редакция JI. В. Куликов. -СПб.: Питер, 2001.-С. 60−72.
  37. , В. А. Системные описания в психологии Текст. / В. А. Ганзен.- JL: Изд-во Ленингр. ун-та, 1984. 176 с.
  38. , В. И. Пропедевтика психогигиенической антропогогики: Профилактический аспект психологического образования Текст. / В. И. Гинецинский. СПб.: Изд-во С.-Петерб. ун-та, 2001.- 156с.
  39. , Ж. М. Общение и здоровье личности Текст.: Учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по направлению и специальностям психологии / Ж. М. Глозман. М.: Academia, 2002. — 196 с.
  40. , Е. С. Особенности функциональной асимметрии мозга у учащихся в зависимости от социально-педагогических условий: автореф. дис.. канд. биол. наук: 03.00.13 / Е. С. Гольдшмидт. Томск, 2005. — 24 с.
  41. , А. Д. Психология здоровья человека Текст.: учебник /
  42. А. Д.- М-во образования и науки Рос. Федерации, Сиб. ин-т права, экономики и упр. Иркутск: ГУ НЦ РВХ ВСНЦ СО РАМН, 2004 (Иркутск: ГУ НЦ РВХ ВСНЦ СО РАМН). — 323 с.
  43. , Е. И. Психическое здоровье личности Текст.: Текст лекции / Е. И. Григорьянц- М-во образования Рос. Федерации. С.-Петерб. гос. лесотехн. акад. СПб., 2001. — 20 с.
  44. , М. А. Психоаналитические концепции здоровья Текст. / М. А. Гулина // Психология здоровья. Под ред. Г. С. Никифорова. СПб.: Изд-во С.-Петерб. ун-та, 2000. — С. 285−305.
  45. , И. Н. Социальная психология здоровья Текст.: диссертация. доктора психологических наук: 19.00.05 / И. Н. Гурвич. Санкт-Петербург, 1997.-392 с.
  46. , И. Н. Социальная психология здоровья Текст. / И. Н. Гурвич- Рос. акад. наук. Ин-т социологии. С.-Петерб. филиал и др. СПб.: Изд-во С.-Петерб. ун-та, 1999. — 1023 с.
  47. , И. Н. Социально-психологические факторы здоровья Текст. / И. Н. Гурвич // Психология здоровья. Под ред. Г. С. Никифорова. СПб.: Изд-во С.-Петерб. ун-та, 2000. — С.361−404.
  48. , О. И. Индивидуальность в контексте культуры: психология душевного здоровья Текст. / О. И. Даниленко. СПб.: Изд-во С.-Петерб.ун-та, 2008.- 193 с. V
  49. , А. Ф. Культурно-свободный тест интеллекта Р. Кеттелла Текст. / А. Ф. Денисов, Е. Д. Дорофеев. СПб.: «Иматон» ГП, 1994.
  50. , М. Психическая самозащита и здоровье Текст.: Практ. рук. /
  51. М. Деннинг, О. Филлипс- Пер.: Н. Г. Шпет. Киев- М.: София, 1998. — 254 с.
  52. , Д. П. Психическое здоровье и социальная адаптация в подростковом возрасте и управление ими в условиях социально-экономических перемен Текст. / Д. П. Дербенев- Твер. гос. мед. акад. -Тверь: Б. и., 1998. 94 с.
  53. , А. А. Акмеологическая культура личнсти: содержание, закономерности, механизмы развития Текст. / А. А. Деркач, Е. В. Селезнева.- Издательство Московского психолого-социального института- Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2006. 496с.
  54. , С. Д. Здоровье как предмет экопсихологической диагностики Текст. / С. Д. Дерябо, В. А. Левин, В. И. Панов // Прикладная психология. -2000. № 4. — С. 52−66.
  55. Диагностика школьной дезадаптации Текст. Научно-методическое пособие для учителей начальных классов и школьных психологов. М.: Редакционно-издательский центр Консорциума «Социальное здоровье России», 1993.- 127 с.
  56. , Е. А. Личность: конфликт, гармония Текст. / Е. А. Донченко, Т. М. Титаренко. [2-е изд., доп.]. — Киев: Политиздат Украины, 1989. — 173 с.
  57. , В. Е. Психическое здоровье детей Текст. / В. Е. Дружинин.- М.: Сфера, 2002. 63 с.
  58. , И. В. Психологическая служба образования: научные основания, цели и средства Текст. / И. В. Дубровина // Психологическая наука и образование. -1998. № 2. — С. 5−10.
  59. Дудченко, 3. Ф. Поддержание профессионального здоровья Текст. / 3. Ф. Дудченко // Психология профессионального здоровья [Текст]: учеб. пособие / под ред. Г. С. Никифорова. СПб.: Речь, 2006. — 479 с.
  60. , О. Н. Формирование у педагогов адаптивных копинг-стратегий поведения как условие сохранения и поддержания их психического здоровья Текст.: автореферат дис.. кандидата психологических наук: 19.00.07 / Сам. гос. пед. ун-т. Самара, 2003. — 24 с.
  61. , Г. В. Личность и фиксированные формы поведения: Текст. монография / Г. В. Залевский. М.: Ин-т психологии РАН, 2007. — 334 с.
  62. Здоровый образ жизни: прикладные психологические аспекты Текст.: Материалы респ. науч.-практ. конф. — Сыктывкар: Сыктывкар, гос. ун-т, 1989. 184 с.
  63. Здоровье как социально-философская проблема Текст.: курс лекций / авт.: Азаматов Д. М. и др. — М-во образования Рос. Федерации, Башк. гос. унт. Уфа: РИО БашГУ, 2003 (Множительный участок Башкирского гос. ун-та). — 156 с.
  64. Здоровье человека, общества и природы Текст.: Сб. ст. и реф. / ред. -сост. Тодор Дичев. М.: ПОМАТУР, 1999. — 110 с.
  65. Здоровье, развитие, личность Текст. / Г. Н. Сердюковская, У. Кляйнпетер, Т. П. Кулакова и др.- под ред. Г. Н. Сердюковской, Д. Н. Крылова (СССР), У. Кляйнпетер (ГДР). М.: Медицина, 1990. — 331 с.
  66. , Р. А. Социальное здоровье и социализация человека Текст.: учеб. пособие для вузов / Р. А. Зобов, В. Н. Келасьев- Фак. социологии С.-Петерб. гос. ун-та. СПб.: Химиздат, 2005 (Тип. ЦСИ). — 166 с.
  67. , М. Г. Здоровье как предмет исследования в психологии Текст. / М. Г. Иванова, А. Г. Портнова // Психологическая наука и образование. 2006. — № 3. — С. 99−102."
  68. , Б. Н. О понятии «здоровье» человека Текст. / Б. Н. Ильин // Вестник АМН СССР. 1988. — № 4. — С. 15−18.
  69. , Е. С. Дифференцированный подход к построению интегрального показателя школьной адаптации Текст. / Е. С. Каган, А. Г. Портнова // Сибирская психология сегодня: Сборник научных трудов. Вып. 2. — Кемерово: Кузбассвузиздат, 2004. — 410с.
  70. , М. С. Системность и целостность Электронный ресурс. / М. С. Каган // URL http://psylib.ukrweb.net/books/kagamO l. htm#3
  71. Казаков, 10. Н. Психическое здоровье основополагающая целостность личности Текст.: Монографии / Ю. Н. Казаков- М-во образования и науки Рос. Федерации, Моск. пед. гос. ун-т. — М.: Прометей, 2005. — 359 с.
  72. , В. Г. Психическое здоровье школьника в образовании Текст. / В. Г. Казанская // Психология здоровья (школьный возраст): Учеб. пособие / Под ред. Г. С. Никифорова. СПб.: Изд-во С.-Петерб. Ун-та, 2008. — С. 6−36.
  73. , Е. П. Здоровье основная жизненная ценность Текст. / Е. П. Какорина // Мир психологии. — 2000. — № 1. — С.75−81.
  74. , С. И. Компьютерная обработка данных для психологов Текст. / С. И. Калинин. СПб.: Речь, 2002. — 133 с.
  75. , Б. Д. Психотерапевтическая энциклопедия Текст. / Б. Д. Карвасарский. СПб.: Питер Ком, 1998. — 752 с.
  76. , К. К. Взаимосвязь между показателями психосоциального здоровья и мотивации к учебе Текст. / К. К. Кардялис, Э. Н. Эйдимтайте // Вопросы психологии. 2006. — № 2. — С. 24−30.
  77. , Р. Анормальная психология Текст. / Р. Карсон, Дж. Батчер, С. Минека- пер. с англ. И. Малкова, А. Смирнов- науч. ред. пер. на рус. яз. Б. В. Овчинников. 11. изд. — М. [и др.]: Питер, 2004 (ГПП Печ. Двор). — 1166 с.
  78. , А. В. Психология больного Текст. / А. В. Квасенко, Ю. Г. Зубарев. JL: Медицина: Ленингр. отд-ние, 1980. — 183 с.
  79. , А. В. Суверенность личности как основание психологического здоровья Электронный ресурс. / А. В. Клочко, О. М. Краснорядцева // http://spf.kemsu.ru/portal/psy2002/!. 1. shtml
  80. , В. А. Особенности личности ребенка при нарушении здоровья: автореферат дис.. доктора медицинских наук Текст.: 14.00.17, 19.00.04 / Красноярский гос. пед. ун-т / Ковалевский, Валерий Анатольевич. -Томск, 1998.-38 с.
  81. , В. В. Валеология: основные понятия, термины и определения Текст. / В. В. Колбанов. СПб.: ДЕАН, 1998. — 232 с.
  82. , Т. И. Мир человеческих проблем: Психол. концепция здоровья Текст. / Т. И. Колесникова. М.: ВЛАДОС-Пресс, 2003 (Вологда: ПФ Полиграфист). — 204 с.
  83. , В. И. Целостность личности: Социально-аксиологический аспект Текст.: диссертация. кандидата философских наук: 09.00.11. / В. И. Коляда. Саратов, 2003. — 148 с.
  84. , Н. Л. Предупреждение нарушений в развитии личности при психологическом сопровождении школьников Текст. / Н. Л. Коновалова- С.-Петерб. гос. ун-т. СПб.: Изд-во С.-Петерб. ун-та, 2000. — 229 с.
  85. , О. В. Социальное самочувствие как критерий психического и духовного здоровья населения Текст.: автореферат дис.. кандидата психологических наук: 19.00.13, 19.00.05 / Рос. академия гос. службы при Президенте РФ. Москва, 1998. — 25 с.
  86. Рос. Федерации, ГОУ ВПО «Сиб. гос. и технол. ун-т». Красноярск: СибГТУ, 2004 (Тип. СибГТУ). — 117 с.
  87. , Е. Н. Здоровье человека: проблемы, суждения Текст. / Е. Н. Кудрявцева // Вопросы философии. 1987. — № 12. — С. 98−109.
  88. , JI. И. Путь к себе: Философия и психология здоровья: Произвол, саморегуляция псих, состояний Текст. / JI. И. Кузнецов. Рязань: Узорочье, 1998. — 135 с.
  89. , И. Ю. Возрастная психология Текст. / И. Ю. Кулагина. 5-е изд. — М.: Изд-во УРАО, 1999. — 176 с.
  90. , JI. В. Проблема описания психических состояний Текст. / JI. В. Куликов // Психические состояния / Сост. и общая редакция JI. В. Куликова. СПб.: Питер, 2001. — С. 11−42.
  91. , JI. В. Психогигиена личности. Вопросы психологической устойчивости и психопрофилактики Текст.: Уч. пособие / JI. В. Куликов. -СПб.: Питер, 2004. 464с.
  92. , JI. В. Руководство к методике диагностики психических состояний, чувств и психологической устойчивости личности. Описание методик, инструкции по применению Текст. / JI. В. Куликов. СПб.: Санкт-Петер. госуд. ун-т., 2003. — 64 с.
  93. , М. А. Как сохранить психологическое здоровье детей Текст. / М. А. Куртышева. М. [и др.]: Питер, 2005. — 251 с.
  94. , Н. Д. Проблема психических состояний Текст. / Н. Д. Левитов // Психические состояния / Сост. и общая редакция Л. В. Куликов. -СПб.: Питер, 2001. С. 44−52.
  95. , О. И. Здоровье как фактор формирования психической устойчивости менеджеров Текст.: Дис.. канд. психол. наук: 19.00.13 / Лелякова, О. И. Москва, 2002. — 165 с.
  96. , Р. В. Психология здоровья Текст. / Р. В. Леткина. Калуга: Политоп, 2005. — 69 с.
  97. , А. В. Дифференциальная психология: на пересеченииевропейских, российских и американских традиций Текст.: Учеб. пособие / А. В. Либин- Ред. совет: В. И. Бахмин и др. М.: Смысл, 1999. — 533 с.
  98. , Н. А. Опыт человекознания: история комплексного подхода в психологических школах- В. М. Бехтерева и Б. Г. Ананьева Текст. / И. А. Логинова. СПб.: Изд-во С.-Петерб. Ун-та, 2005. — 285 с.
  99. , Б. Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии Текст. / Б. Ф. Ломов. М.: Наука, 1982.
  100. , М. И. Психолого-педагогические показатели деятельности школы: Критерии и диагностика Текст. / М. И. Лукьянова, Н. В. Калинин. -М.: ТЦ Сфера, 2004. 208 с.
  101. , А. Г. Методологические основы психологического прогнозирования профессионального здоровья Текст. / А. Г. Маклаков // Психология профессионального -здоровья: учеб. пособие / под ред. Г. С. Никифорова. СПб.: Речь, 2006. — 479 с.
  102. , А. Г. Общая психология Текст.: Учеб. пособие для студентов вузов и слушателей курсов психол. дисциплин / А. Г. Маклаков. -СПб.: Питер, 2000. 582 с.
  103. , Г. П. Характер человека и его влияние на здоровье и жизнь Текст. / Г. П. Малахов. СПб.: Генина, 1999. — 252с.
  104. , Е. И. Саморегуляция поведения, ее развитие и формирование у социально дезадаптированных подростков Текст.: Дис.. канд. психол. наук: 19.00.07 / Е. И. Манапова. Омск, 2001. — 195 с.
  105. А. Г. Мотивация и личность Текст. / А. Г. Маслоу- пер. с англ. А. М. Татлыбаева. СПб.: Евразия, 1999. — 479 с.
  106. , М. И. О терминологии «функционально-системного подхода Электронный ресурс. // URL http://triz.direktor.ru/Docs/oterminologiifsp.htm
  107. , А. А. Гармония и дисгармония личности: Филос.-этич. очерк. Текст. Пер. с латыш. / А. А. Милтс. 2-е изд., перераб. и доп. — М.: Политиздат, 1990−222 с.
  108. , Ю. А. Саморегуляция и активность личности в юношеском возрасте Текст. / Ю. А. Миславский- НИИ общ. и пед. психологии АПН СССР. М.: Педагогика, 1991. — 151 с.
  109. , JI. М. Психология развития и здоровья педагога: выбор стратегии профессиональной жизнедеятельности Текст. / JI. М. Митина, — М.: Про-Пресс, 2005- Ч. 1. 75 с.
  110. , JI. М. Психология развития и здоровья педагога: выбор стратегии профессиональной жизнедеятельности Текст. / Л. М. Митина.- М.: Про-Пресс, 2005. Ч. 2. — 79 с.
  111. , Г. В. Взаимосвязь уровня психического здоровья и используемого защитного стиля Текст. / Г. В. Михайлова, О. С. Васильева // Северо-Кавказкий психологический вестник. — 2004. № 2. — С. 221−225.
  112. , И. Ш. Психология здоровья и методы его сохранения: избранные вопросы Текст. / И. Ш. Мухаметзянов Казань: КСЮИ, 2003. -102 с.
  113. , В. С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество Текст. / В. С. Мухина. 5-е изд. — М.: Академия, 2000. -456 с.
  114. Мэй, Р. Искусство психологического консультирования. Как давать и обретать душевное здоровье Текст. / Р. Мэй.- М.: Апрель-Пресс: ЭКСМО-Пресс, 2002. 252 с.
  115. Нарушения психического здоровья (в помощь семье) Текст. / Т. А. Солохина и др. М.: Семья и псих, здоровье, 2003. — 102 с.
  116. , А. Д. Методы обработки многомерных данных в психологии Текст.: уч. пособие / А. Д. Наследов. СПб.: Изд-во С-Петербург. ун-та, 1999. — 100 с.
  117. , Ю. Б. О психических состояниях, их диагностике, управлении и направленном формировании Текст. / Ю. Б. Некрасова // Психические состояния / Сост. и общая редакция JI. В. Куликова. — СПб.: Питер, 2001.-С. 158−166.
  118. , Т. А. Состояние нервно-психического напряжения Текст. / Т.
  119. A. Немчин. Л.: Изд-во Ленинградского ун-та, 1983. — 167 с.
  120. , Г. С. Проблема профессионального здоровья Текст. / Г. С. Никифоров // Психология профессионального здоровья: учеб. пособие / под ред. Г. С. Никифорова. СПб.: Речь, 2006. — С. 9−39.
  121. , Г. С. Психология здоровья Текст. Уч. пособие / Г. С. Никифоров. СПб.: Речь, 2002. — 256 с.
  122. , В. В. Влияние хронической болезни на психику Текст. / В.
  123. B. Николаева. М.: Изд. МГУ, 1987. — 167с.
  124. , И. М. Психологическая защита у детей Текст. / И. М. Никольская, Р. М. Грановская. СПб.: Речь, 2000. — 507 с.
  125. О различных подходах к понятию «здоровье» Текст. // ШКОЛА ЗДОРОВЬЯ. 1998. — № 1, Т. 5. — С.7−16.
  126. , Г. Становление личности: Избранные труды Текст. / Г. Олпорт. М.: Смысл, 2002. — 462 с.
  127. , С. А. Отношение к здоровью и исследование поведения, ассоциированного со здоровьем Текст. / С. А. Орленко // Социальная профилактика и здоровье. 2005. — № 4. — С. 19−25.
  128. , В. С. Небывалая философия: Размышления о философском элементе здоровья Текст. / В. С. Орлин. Вологда: ТОО ИИЦ «ЛиС», 1998. — 342 с.
  129. , Ю. М. Философия болезни Текст. / Ю. М. Орлов- [Ин-т проблем сознания Междунар. акад. информатизации ООН]. М.: Импринт-Гольфстрим, 1997. — 35 с.
  130. , А. В. Проблемы психического здоровья и адаптации личности Текст. / А. В. Осницкий- С.-Петерб. мед. акад. последимлом. образования. СПб.: Серебрян, век, 2003. — 379 с.
  131. , А. К. Психология самостоятельности. Методы исследования и диагностики Текст. / А. К. Осницкий. — Москва-Нальчик: Издат. центр «Эль-Фа», 1996. 128 с.
  132. , Р. М. Адаптация, дезадаптация и здоровье Текст.: Учеб. пособие / Р. М. Пеньковская — М-во образования Рос. Федерации. Комсом.-на-Амуре гос. пед. ун-т. Комсомольск-на-Амуре: Изд-во Комсом.-на-Амуре гос. пед. ун-та, 2001. — 99 с.
  133. , Ф. Гештальт-подход. Свидетель терапии Текст.: пер. с англ. / Ф. Перлз. М.: Ин-т психотерапии, 2001.- 217 с.
  134. , Ф. Теория гештальт-терапии Текст. / Ф. Перлз, П. Гудмен- [пер.
  135. В., Краснова А. М.: Ин-т общегуманитар. исслед., 2001.- 379 с.
  136. , Е. А. Оптимизм как одна из составляющих субъективного благополучия Текст. / Е. А. Перова, С. Н. Ениколопов // Вопросы психологии. 2009. — № 1. — 51−57.
  137. , А. А. Влияние трудовой занятости на психическое здоровье человека на этапах профессионализации Текст.: диссертация. кандидата психологических наук: 19.00.03, 19.00.13 / А. А. Печеркина. Екатеринбург, 2005. — 169 с.
  138. , И. В. Соотношение личностных свойств и стилей саморегуляции активности учащихся Текст.: Дис.. канд. психол. наук: 19.00.01 / И. В. Плахотникова. Москва, 2004. — 198 с.
  139. , А. Г. Психологическое здоровье сквозь призму явлений адаптации Текст. / А. Г. Портнова, М. Г. Иванова // Ползуновский вестник. 2006. — № 3−2. — С, 94−97.
  140. , А. Г. Возрастная динамика индивидных и личностных характеристик учащихся в связи со школьной адаптацией Текст.: Автореф. дисс. на соискание уч. степени кандидата психол. наук. — СПб., 2001. 19 с.
  141. , А. Г. Методологические подходы к определению критериев психического развития Текст. / А. Г. Портнова // Вопросы общей и дифференциальной психологии. Кемерово, 1999. — С. 13−26.
  142. , С. Т. Психология адаптирующейся личности Текст.: Монография / С. Т. Посохова- Рос. гос. пед. ун-т им. А. И. Герцена. СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2001. — 240 с.
  143. Практикум по возрастной психологии Текст.: Учеб. пособие / Л. А. Головей и др.- под ред. Л. А. Гол овей, Е. Ф. Рыбалко. 2. изд., доп. и перераб. — СПб.: Речь, 2002. — 693 с.
  144. Практикум по психологии здоровья Текст. СПб.: Питер: Питер Принт, 2005 (ООО Тип. Правда 1906). — 350 с.
  145. Проблемы психологии здоровья Текст.: Сб. науч. ст. / М-во образования Рос. Федерации. Псков, гос. пед. ин-т им. С. М. Кирова. [ и др.]- [Сост. Парфенова Н. Б.]. Псков: Псков, гос. пед. ин-т им. С. М. Кирова, 2002.- 190 с.
  146. Проблемы психологического здоровья личности Текст.: [Сб. науч. ст.]. [Сост. и науч. ред.: В. В. Михайлова]. — Псков: Псков, гос. пед. ин-т им. С. М. Кирова, 2003- 168 с.
  147. Психическое здоровье детей и подростков в контексте психологической службы Текст. / Под ред. И. В. Дубровиной. 4-е изд. -Екатеринбург: Деловая книга, 2000. — 176 с.
  148. Психическое здоровье и социально-психологическая поддержка детей и подростков: состояние и перспективы Текст.: Материалы межрегион, науч.-практ. конф. / сост.: Т. Л. Крюкова и др. Кострома, 2002. — 191 с.
  149. Психическое здоровье школьников: психологический аспект Текст. // Народное образование. 1998. -№ 2.- С. 114−129.
  150. Психологическая энциклопедия.Текст. / Под ред. Р. Корсини, А. Ауэрбаха- науч. ред. пер. на рус. яз. А. А. Алексеева- [Пер. с англ.]. 2. изд. -М. [и др.]: Питер, 2003 (ГПП Печ. Двор). — 1094 с.
  151. Психологический словарь Текст. / Под ред. В. П. Зинченко, Б. Г. Мещерякова. 2-е изд., перераб. и доп. — М.: Педагогика-пресс, 1997. — 440 с.
  152. Психологическое здоровье населения: проблемы, пути достижения Текст.: сб. тез. II окруж. конф. (4−5 марта 2005 г.) [сост. Г. В. Дрыгалова]. -Архангельск: Издат. центр Поморского ун-та, 2005. 52 с.
  153. Психологическое и физическое здоровье ребенка Текст. / В. А. Александрова и др. М.: Эксмо, 2005. — 255 с.
  154. Психология Текст. / Под ред. А. А. Крылова. 2-е изд. — М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2004. — 752 с.
  155. Психология здоровья населения в России Текст. = Psychology of health of the Russian population Psychology of health of the Russian population / В. B. Гафаров, В. А. Пак, И. В. Гагулин, А. В. Гафарова. Новосибирск, 2002. — 359 с.
  156. Психология человека от рождения до смерти: Младенчество, детство, юность, взрослость, старость Текст.: Учебник / В. А. Аверин, К. Дандарова, А. А. Деркач и др.- Под общ. ред. А. А. Реана. СПб.- М.: Прайм-Еврознак: Нева: Олма-Пресс, 2001. — 652 с.
  157. Психология: Психология личности. Психология здоровья. Возрастная психология. Психология и педагогика Текст.: Хрестоматия. [Сост. JI. Б. Соколовская]. Красноярск: СибГТУ, 2003. — 111 с.
  158. Психотерапевтическая энциклопедия Текст. / Под ред. Б. Д. Карвасарского. СПб. и др.: Питер Ком, 1998. — 743 с.
  159. , О. А. Здоровье младших школьников Текст. / О. А. Рагимова // Социологические исследования. 2003. — № 11. — С. 69−72.
  160. , А. Системный подход в психологии Текст. / А. Раппопорт // Психологический журнал. 1994. — № 3. — С.3−16.
  161. , А. А. Психология адаптации личности. Анализ. Теория. Практика Текст. / А. А. Реан, А. Р. Кудашев, А. А. Баранов. СПб.: Прайм-ЕВРО-ЗНАК, 2006. — 479 с. .
  162. , А. Большой толковый психологический словарь. Т. 2: П Я Текст. / А. Ребер- Пер. с ашш. Е. Ю. Чеботарева. — М.: Вече: ACT, 2003. -560 с.
  163. , Е. И. Настольная книга практического психолога Текст.: Учеб. пособие в 2 кн. / Е. И. Рогов. 2. изд., перераб. и доп. — М.: ВЛАДОС, 1998. -Кн. 1: Система работы психолога с детьми разного возраста. — 384 с.
  164. , К. Р. Становление личности. Взгляд на психотерапию Текст. / Пер. с англ. М. Злотник / К. Р. Роджерс. М.: Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2001. -415 с.
  165. , В. М. Здоровье как философская и социально-психологическаяпроблема Текст. / В. М. Розин // Мир психологии. 2000. — № 1. — С. 12−30.
  166. , В. М. Психическая реальность, способности и здоровье человека Текст. / В. М. Розин. М.: УРСС, 2001. — 222 с.
  167. , Е. Ю. Взаимосвязь психического здоровья личности и субъективной оценки качества жизни Текст.: дис.. кандидата психолологических наук: 19.00.01 / Е. Ю. Рубанова. Хабаровск, 2004. — 171 с.
  168. , Е. В. Психология неадаптивного развития личности: введение в патопсихопедагогику Текст. / Е. В. Руденский. Новосибирск: Изд-во Института психологии личности, 1998. — 248 с.
  169. Руководство практического психолога: Психическое здоровье детей и подростков в контексте психологической службы Текст. / Под ред. И. В. Дубровиной. — 4-е изд., стереотип. М.: Изд. центр «Академия», 2000. — 160 с.
  170. , Е. Ф. Возрастная и дифференциальная психология Текст.: Учеб. пособие / Е. Ф. Рыбалко- ЛГУ. Л.: Изд-во ЛГУ, 1990. — 252 с.
  171. , М. Ф. Психология здоровья Текст.: Учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по психол. специальностям / М. Ф. Секач- Моск. открытый социал. ун-т. М.: Акад. проект, 2003. — 189 с.
  172. , Е. И. Интегрированный подход к сохранению и укреплению психологического здоровья школьников Текст. / Е. И. Середа // Проблемы психологического здоровья личности: Сб. науч. статей / Под ред. Михайловой В. В. Псков: ПГПИ, 2003. — С. 29−39.
  173. , Е. В. Методы математической обработки в психологии Текст. / Е. В. Сидоренко. СПб.: ООО «Речь», 2000. — 350 с.
  174. , В. И. Антропологический подход к решению проблемы психологического здоровья детей Текст. / В. И. Слободчиков, А. В. Шувалов // Вопросы психологии. 2001. — № 4. — С. 91−105.
  175. Словарь психолога-практика Текст. / Сост. С. Ю. Головин. 2-е изд., перераб. и доп. — М.: Харвест, 2001.- 976 с.
  176. , JI. Н. Психология индивидуальности: Теория и практика психодиагностики Текст. / Л. Н. Собчик. СПб.: Речь, 2003 (ГПП Печ. Двор). — 621 с.
  177. Современное понимание жизненных сил человека: от метафоры к концепции (становление виталистической социологической парадигмы) Текст. / Под ред. С. И. Григорьевой, Л. Д. Деминой. М.: «Издательский Дом МАГИСТР-ПРЕСС», 2000. — 242 с.
  178. Современный энциклопедический словарь Электронный ресурс. М.: Изд. «Большая Российская Энциклопедия», 1997 г., ОСЛПалек, 1998.
  179. , А. Е. Проблема здоровья с позиций гуманистической психологии Текст. / А. Е. Созонтов // Вопросы психологии. 2003. — № 3. -С. 92−101.
  180. , О. А. Динамика личностных характеристик женщин в период беременности как фактор психического здоровья матери и ребенка Текст. / О. А. Соколова, Е. А. Сергиенко // Психологический журнал. — 2007. -Том28, № 6.-С. 69−81.
  181. , Т. Б. Социальное здоровье как объект социологической науки Текст. / Т. Б. Соколова // Социальные и гуманитарные науки на Дальнем Востоке. 2005. — № 1.- С. 64−6.8.
  182. , Л. Б. Актуализация духовно-творческого потенциала личности как фактора психологического здоровья молодого человека Текст.: диссертация. кандидата психологических наук: 19.00.01 / Л. Б. Соколовская. Красноярск, 2004. — 191 с.
  183. , Л. Б. Актуализация духовно-творческого потенциала личности как фактора психологического здоровья молодого человека Текст.: автореферат дис.. кандидата психологических наук: 19.00.01 / Сиб. гос. технол. ун-т. Красноярск, 2004. — 23 с.
  184. , Л. Б. Актуализация духовно-творческого потенциала личности как фактора психологического здоровья молодого человека Текст.:монография / Л. Б. Соколовская- Федер. агентство по образованию, ГОУ
  185. ВПО «Сиб. гос. технол. ун-т». Красноярск: СибГТУ, 2005. — 175 с.
  186. , Д. О различных подходах к понятию «здоровье» Текст. / Д. Сперес, В. Гавидия // Школа здоровья. 1998. — Том 5. № 1. — С. 7−16.
  187. , В. Н. Основы системного анализа Текст.: Учеб. пособие / В. Н. Спицнадель- Балт. гос. техн. ун-т «Военмех» им. Д. Ф. Устинова. СПб.: «Изд. дом «Бизнес-пресса», 2000. — 324 с.
  188. , JI. В. Эмоциональное здоровье школьника: Теория и практика психологического сопровождения Текст.: диссертация. доктора психологических наук: 19.00.07 / JI. В. Тарабакина. Нижний Новгород, 2000. — 360 с.
  189. , JI. В. Эмоциональное здоровье школьника: теория и практика психологического сопровождения: автореферат дис.. доктора психологических наук Текст.: 19.00.07 / JI. В. Тарабакина, Моск. пед. гос. ун-т. Москва, 2000. — 40 с.
  190. , С. Г. Основы применения математических методов в психологии Текст.: Учебное пособие / С. Г. Тарасов. СПб.: Изд-во С.Петербург. Ун-та, 1999. — 116с.
  191. , Н. А. Целостность личности: Онтологический аспект Текст.: Дис.. д-ра. философ, наук: 09.00.01 / Н. А. Тельнова. Саратов, 2002. — 349 с.
  192. , JI. Д. Геномика, здоровье и биотехнологический антропогенез Текст. / JI. Д. Тищенко // Мир психологии. 2000. — Jte 1. — С. 31−53.
  193. , С. И. Здоровье человека как социокультурный феномен: Философско-антропологический аспект Текст.: диссертация. кандидата философских наук: 09.00.13 / С. И. Троицкая. СПб, 2004. — 196 с.
  194. , P. X. Проблемы развития системного подхода в психологии личности Электронный ресурс. / P. X. Тугушев // URL http://www.psycheya.ru/lib/sttug3.html
  195. , P. X. Психика как система, ее структура, компоненты и элементы Электронный ресурс. / P. X. Тугушев // URL http ://www.psycheya.ru/lib/sttug3 .html
  196. , А. И, Системы и системные исследования Текст. / А. И. Уемов // Проблемы методологии системного исследования. М., 1970.
  197. , И. М. Мозг, психика, здоровье Текст. / И. М. Фейнгерберг. М.: Изд-во Наука, 1972. — 110с.
  198. Философия здоровья. Электронный ресурс. // URL http://www.i-u.ru/biblio/archive/liseevfilosofija/
  199. , И. А. Психология здоровья Текст. / И. А. Филькевич. М.: Фонд «Помоги себе сам», 1995. — 76с.
  200. Фрейд, 3. Введение в психоанализ Текст.: Лекции 1−15 / 3. Фрейд. -СПб.: Алетейя, 1999.- 279 с.
  201. , С. С. Социология организаций Электронный ресурс. / С. С. Фролов // URL http://www.i-u.rU/biblio/archive/sociolorg/2.aspx
  202. , Э. Здоровое общество. Искусство любить. Душа Человека Текст.: [пер. с англ. и нем.] / Э. Фромм. М.: ACT: ACT МОСКВА: Хранитель, 2007. — 602 с.
  203. , В. А. Модель субъективного экономического благополучия (сообщение 1) Текст. / В. А. Хащенко // Психологический журнал. — 2005. -Т. 26, № 3.-С. 38−50.
  204. , А. Б. Культура, эмоции и психическое здоровье Текст. / А. Б. Холмогорова, Н. Г. Гаранян // Вопросы психологии. 1999. — № 2. — С. 61−74.
  205. , Д. Анормальная психология Текст. / Д. Холмс. М.: Питер, 2003 (ГП Техн. кн.). — 301 с.
  206. , К. Невротическая личность нашего времени Текст. / К. Хорни. СПб.: Питер, 2002. — 224 с.
  207. , Р. М. Зависимость психологического здоровья учителя от возраста и стажа педагогической деятельности Текст.: автореферат дис.. кандидата психологических наук: 19.00.13 / Р. М. Хусаинова / Казан, гос. унт. Казань, 2006. — 24 с.
  208. , О. В. Как сохранить психологическое здоровье подростков Текст.: (Пособие для шк.) / О. В. Хухлаева- Отв. ред. М. А. Ушакова. М.: Сентябрь, 2003 (ППП Тип. Наука). — 175 с.
  209. , О. В. Психология развития: Молодость, зрелость, старость Текст.: Учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по специальности 31 000 Педагогика и психология / О.-В. Хухлаева. — М.: Academia, 2002. -202 с.
  210. , Л. Теории личности Текст. / Л. Хьелл, Д. Зиглер. СПб.: Издво «Питер», 2000. 608 с.
  211. , Е. А. Психологические особенности проявления эмоциональной неустойчивости личности Текст.: диссертация. кандидата психологических наук: 19.00.11 / Е. А. Чудина. Москва, 1999. — 189 с.
  212. , В. Э. Нравственная устойчивость личности Текст.: Психол. исслед. / В. Э. Чудновский. М.: Педагогика, 1981. — 208 с.
  213. , Р. М. Личностная зрелость и профессиональное самоопределение в подростковом -и юношеском возрасте Текст.: автореферат дис.. кандидата психологических наук: 19.00.07 Р. М. Шамионов / Санкт-Петербург, гос. ун-т. Санкт-Петербург, 1997. — 19 с.
  214. , Р. М. Психология субъективного благополучия личности Текст. / Р. М. Шамионов- Пед. ин-т Сарат. гос. ун-та им. Н. Г. Чернышевского. Саратов: Изд-во Сарат. ун-та, 2004. — 179 с.
  215. , А. С. О-граниченный человек: значимость, активность, рефлексия Текст.: Монография / А. С. Шаров- М-во образования Рос. Федерации. Ом. гос. пед. ун-т. Омск: Изд-во ОмГПУ, 2000. — 356 с.
  216. , Т. Д. Психологическое благополучие личности (обзор основных концепция и методика исследования) Текст. / Т. Д. Шевеленкова, П. П. Фесенко // Психологическая диагностика. 2005. — № 3. — С. 95−123.
  217. Школа и психическое здоровье учащихся Текст. / Э. М. Александровская и др. (СССР), Порколаб Л. и др. (ВНР), Гельниц Г. и др.(ГДР) и др.]- Под ред. С. М. Громбаха. М.: Медицина, 1988. — 271 с.
  218. , Н. Г. Психическая норма как многомерный критерий оценки отношений личности Текст.: диссертация. кандидата психологических наук: 19.00.11 / Н. Г. Штыков. Москва, 2000. — 146 с.
  219. , А. В. Гуманитарно-антропологические основы теории психологического здоровья Текст. / А. В., Шувалов // Вопросы психологии. -2004.-№ 6.-С. 18−33.
  220. , А. В. Интерсубъективные условия психологического здоровья детей Текст.: диссертация. кандидата психологических наук:1900.07 / А. В. Шувалов. Москва, 2000. — 171 с.
  221. Эмоциональное здоровье вашего ребенка Текст.: Пер. с англ. М.: Авиценна, 1996.-398 с.
  222. , Э. Г. Детство и общество Текст. / Э. Г. Эриксон- пер. с англ. и науч. ред. А. А. Алексеева. 2-е изд., перераб. и доп. — СПб.: Лет. сад, 2000. -415 с.
  223. , Б. Г. Здоровье: факт, норма и ценность Текст. / Б. Г. Юдин // Мир психологии. 2000. — № 1. — С. 54−67.
  224. , Б. Г. Системный подход и принцип деятельности. Методологические проблемы современной науки Текст. / Б. Г. Юдин. М.: Изд-во «Наука», 1978.
  225. , М. С Ценностные ориентации личности как динамическая система Текст. /М. С. Яницкий. Кемерово: Кузбассвузиздат, 2000. — 203 с.
  226. , М. Г. История психологии. От античности до середины XX века Текст. / М. Г. Ярошевский. — 2-е изд. — М.: Издательский центр «Академия», 1997. 410 с.
  227. , Н. Н. Саморегуляция и самоорганизация социального поведения личности Текст.: диссертация. доктора психологических наук: 19.00.05 / Н. Н. Ярушкин. СПб, 1998. — 406 с.
Заполнить форму текущей работой

Сессия? Спокойно!