Актуальность темы
исследования. Для политической науки сегодня характерен высокий уровень общественных ожиданий. Причина такого явления видится в значительно высшей за последние годы потребности в демократизации жизни человеческого общества. Новые реалии XXI века объективно усилили процесс политизации мировой системы до его апогея, когда политикой стало определяться основное условие дальнейшего прогресса цивилизации, ее существование. Поэтому вполне понятным является желание людей определить своё отношение к политике и решить, как действовать в этой сфере жизни общества. Как отмечает Президент Республики Таджикистан, Э. Ш. Рахмонов, «.путь, который избрал народ Таджикистана, является важной предпосылкой политической и социально-экономической стабильности и развития не только в регионе, но на всём пространстве Содружества. В новом тысячелетии он будет способствовать становлению более безопасного, демократического и единого мира».1 В этом отношении особо важное значение имеет характер политических процессов происходящих в обществе.
Среди прочих субъектов политического процесса особая роль принадлежит социальным группам. Особый интерес среди них, на наш взгляд, вызывает студенчество. Велика его численность, важна его роль как источника воспроизводства интеллектуального потенциала. В то же время многие факты истории и современности свидетельствуют о том, что как одна из наиболее политизированных и радикально настроенных.
1 См.: Рахмонов Э. Ш. Республика Таджикистан: на пороге XXI века. Альтернативы разным подходом не существуют // Народная газета. 8 декабря 2000 г. групп общества, может проявить выраженную склонность участия. Множество примеров этому можно привести из истории. События в Алма-Ате в декабре 1986 г. и в других республик СНГ после получения независимости стали свидетельством того, что политическая активность студенчества способна приобретать иное качество.
Не случайно субъектом изучения политического процесса избрана студенческая молодёжь республики, которая всегда отличалась повышенной критичностью к тому, что было связано с проблемами политического образования и воспитания. Учитывая это, ещё в 1997 г. Президент страны, Э. Ш. Рахмонов, подписал Указ «О некоторых мерах по улучшению работы с молодёжью». В 1998 Правительство республики приняло Постановление «О национальной программе молодёжи Таджикистана на 1999;2000 гг.» В канун 2001 года также Правительство республики утвердило национальную программу «Молодёжь Таджикистана на 2001;2003 годы». Важно то, что в 20 022 003 годах с целью безусловной реализации этой программы в государственном бюджете страны для деятельности Комитета по делам молодёжи предусматривались необходимые средства.
Национальная программа содержала десять основных разделов и программ. К основным направлениям этой программы относятся: патриотическое, духовно-нравственное, военное и физическое воспитание молодежи, поддержка молодежных и детских общественных объединений, социальная защита молодых семей, развитие и совершенствование интеллектуальных способностей и практических навыков молодежи, обеспечение информационных, аналитических и кадровых основ государственной политики.1.
1 Рахмонов Э. Ш. Чумхурият. 2001,13 августа.
А также Правительство республики утвердило национальную программу «Молодёжь Таджикистана» на 2004;2006 годы, которая являлась продолжением программных мероприятий по реализации государственной молодёжной политики, направленной на создание правовых, экономических и организационных условий для развития личности, поддержки молодежного движения Таджикистана. Общий объём финансирования Программы за 2004;2006 годы составляет 2952,3 тысяч сомони, в том числе 805.0 тысяч сомони — из республиканского бюджета Программы и 214,3 тысяч сомони из средств местных органов исполнительной власти, средств международных организаций и доноров.1 Нужно отметить, что в процессе социализации студенческой молодёжи огромную роль играет студенческое самоуправление, которое когда-то в годы Советского Союза было реализовано в высших учебных заведениях. Но, к сожалению, после приобретения независимости проблемы самоуправления студенческой молодёжи фактически были сняты с повестки дня многих вузов СНГ. Мы считаем, что сегодня необходимо в Таджикистане развитие самоуправления в студенческих коллективах, потому что оно является неотъемлемой частью преобразований, направленных на продолжение кризиса и достижения качественно нового состояния общества.
Перемены, происходящие в стране, основаны на идее всемерной демократизации всех сторон общественной жизни, поскольку невозможно нормальное функционирование общественного организма, не осуществляющего всесторонней демократии. Они в наибольшей.
1 См.: Асадуллаев Р. Н. Молодежь в процессах демократизации общественной жизни страны.-С. 104−105. степени ориентированы на молодёжь, 1 поэтому и становление новых демократических форм жизни особенно необходимо там, где происходит процесс формирования и развития личности. Именно такой областью является система высшего образования, создающая интеллектуальный потенциал общества.
Высшая школа призвана поднять качество образования и воспитания, обеспечить подготовку профессионалов высокого класса, которых отличает сознательность, ответственность, самостоятельность в принятии решений и их выполнении. Это в значительной мере должно способствовать выходу нашего общества на новый уровень научно-технического и социального развития.
В настоящее время высшие учебные заведения, их трудовые коллективы получили реальные материальные и правовые возможности для самостоятельной организации своей жизнедеятельности. Несомненно, что студенчество, составляющее значительную часть вузовских коллективов, не может и не должно отстраняться от управления своими учебными заведениями. В связи с этим студенческое самоуправление представляет собой одну из важнейших форм демократизации вузовской жизни, которая открывает широкие перспективы участия в управленческой деятельности каждого студента, способствуя тем самым утверждению демократизации методов управления высшей школой и обществом в целом.
Современный этап научно-технического прогресса требует существенного обновления технологии учебного труда. В нынешних условиях будущий специалист за время обучения в высшем учебном заведении должен не только усвоить определённое саморазвитие и.
1 См.: Омузгор, № 31 аз 31 марта 2006 с. самосовершенствование, что возможно только при условии расширения его прав и выбора методов, форм и средств учебной деятельности. Именно такую возможность даёт самоуправление студенческих коллективов каждому из их членов.
Успех процессов, развивающихся в обществе, во многом зависит от нравственных качеств молодёжи, её профессиональной и гражданской зрелости. Самоуправление в студенческих коллективах является такой организационной формой жизнедеятельности учащейся молодёжи вузов, которая способствует накоплению нравственного опыта, выработке определённых ценностей и ориентаций личности. Оно представляет собой важный фактор повышения социальной активности студенческой молодёжи, поскольку коллектив, основанный на принципах самоорганизации и самодеятельности, не подавляет отдельную личность, не навязывает готовых форм её проявления, а создаёт благоприятные условия для социального творчества своих членов, полного раскрытия ими своей индивидуальности.
В настоящее время система высшего образования не имеет концепции становления и развития студенческого самоуправления. Создание такой концепции предполагает тесное сотрудничество представителей различных областей знания: философов, социологов, экономистов, психологов, педагогов. Сама специфика объекта исследования требует комплексного подхода к его изучению. Пока же силы исследователей распылены. Изучением студенческого самоуправления занимаются преимущественно социологи и специалисты в области педагогики высшей школы. Современный этап в разработке проблемы можно охарактеризовать как период сбора с обобщения эмпирического материала.
Вузовская система может создать новый тип специалиста для новой социальной реальности при условии преодоления склонности к частным реформам и переходу к конструктивным преобразованиям содержания подготовки специалиста в целом. Учитывая то, что одним из важнейших направлений этих преобразований является развитие самоуправления в студенческих коллективах и наряду с этим недостаточную теоретическую разработку его основ, тема, избранная автором в качестве объекта исследования, представляет несомненный научный интерес.
Нарастание демократических процессов в Таджикистане в деятельности высшей школы, роль студенческой молодёжи в её демократизации совпадает с объективной необходимостью глубокого анализа научной литературы по проблемам развития самоуправления народа, преобразования системы высшего образования социального творчества студенческой молодёжи.
Степень разработанности проблемы.
Среди исследований, посвященных общим вопросам политического участия, вызывали и вызывают интерес труды многих западных учёных, таких как Дж. Лоуи, Дж. Джордан, К. Дайсон и др.
В отечественной научной литературе полноценное изучение политического процесса, различных способов участия в нём стало возможным сравнительно недавно. К настоящему времени имеется ряд работ Андреева С. С., Байгарова A.M. Махмадова А. Н. Шарипова Д. Р, Шарипова С. И. Пардаева С.А. в которых осмысливается сама категория «политический процесс» характеризуется современная динамика, рассматриваются некоторые аспекты вовлечения в него социальных субъектов.1.
Имеется также большая работа, посвященная рассмотрению молодежного аспекта, пока единственным социальным исследованием в области государственной молодежной политики в Таджикистане. Это книга «Вопросы молодежной политики в Республике Таджикистан» авторами являются А. Шамолов и АЛшуровым. В ней представлен концептуальный материал социально-правовых и методологических аспектов государственной молодежной политики и путей ее реализации.
Участие в политике непосредственно молодежи и студенчества также получило известное освещение в работах Ашурова С. Б., Асадуллоева Р., л.
Муродова О., Икромова Г., Шарифова М., Юсупова Дж.
1 См.: Андреев С. С. Политические движения и политические процессы // Социально-политические науки, 1991. № 8- Байчоров A.M.
Введение
в политологию.. М., 1991; Салмин A.M. Политический процесс и демократизация // Социально-политические науки, 1991, № 6- Махмадов А. Н. Процесс межнационального общения как социально-политический феномен. — Куляб, 1993; Шарипов Д. Р. Особенности политического процесса в условиях демократизации общества (на примере Таджикистана). — Душанбе, 2000; Асадуллоев Р. Н. Молодежь в процессах демократизации общественной жизни страны. — Душанбе, 2004; Пирназаров Э. А. Место и роль интеллигенции в политической жизни общества (На материале Таджикистана). Автореф. дисс. канд. политич. наук. -Душанбе, 2004; Назаров П. С. Особенности становления и развития политического режима в суверенном Таджикистане. Автореф. дисс. канд. полит, наук. — Душанбе, 2004; Шарипов С. И. Демократизация политических процессов в современном Таджикистане. Автореф. дисс. докт. полит, наук. — Душанбе, 2001; Пардаев С. А. Формирование политической культуры в условиях демократизации общества (Опыт Таджикистана). Автореф. дисс. канд. полит, наук. — Душанбе, 1998.
2 Ашуров С. Процесс формирования государственной молодежной политики в Таджикистане // Вклад молодых ученых в развитие науки. — Душанбе, 1999. — С. 26−30- Некоторые пути укрепления кадровых основ ГМП в условиях Таджикистана // Молодежь и мир науки. — Душанбе, 2001. — С. 10−16- Методическое пособие по организации работы в делопроизводство в госучреждениях по делам молодежи. Душанбе, 2001; Асадуллоев Р. Молодежь — будущее нации // Вклад молодых ученых в развитие науки. — Душанбе, 1999; Муродов Д. Труд основной фактор духовного формирования молодежиИкромов Г. Государственная молодежная политика и ее перспективы. Там же. — С. 67−70- Шарипов М. Клубы и центры по социальным услугам молодежи. Там же. — С. 73−78- Десять лет независимости — основной этап национального самосознания молодежи // Молодежь и мир науки. — Душанбе, 2001; Юнусов Дж. Основные факторы формирования.
Следует отметить также научные труды Топчий JI.B., Допгаонас А. В., Рахимов И. Х., Сайфуддинов Г. А., Рахмонов Т. Р., Мамадазимов А. М., Яхъяем М. Я., в которых анализируются вопросы молодежной политики и политической культуры студенчества.1.
Что касается проблемы политической социализации студенческой молодежи в работах, посвященных советскому студенчеству, был выражен специфически. Как и молодежь в целом, студенчество рассматривалось скорее как объект политико-идеологического воздействия, а не как конкретный субъект реального политического процесса. Тем не менее, в последнее время делается попытка исследовать студенческую молодежь как субъект политического процесса. В данном процессе и входят субъекты и образования процесса, которые рассматриваются в статье 38 Закона Республики Таджикистан «Об образовании».2.
Наряду с этим автором диссертации использованы исследования, посвященные месту и роли системы высшего образования в жизни общества. демократического общества Таджикистана. Там же. — С. 23−29- Методическое пособие по организации молодежных общественных объединений. Душанбе, 2001.
7 См.: Топчий JI.B. Новый облик советского студента. — Саратов, 1990; Пути и формирования политической культуры студенческой молодежи // Учебное пособие. — М., 1990; Топчий JI.B. Проблемы формирования политической зрелости студентов. — М., 1991; Формирование политической культуры студента // Методический указ. — Киев, 1988; Допкюнас А. В. Политическая культура молодежи. Великобритания: Автореф. дисс. канд. философ, наук. МН., 1991; Рахимов И. Х. Формирование государственной молодежной политики в Республике Таджикистан: Автореф. дисс. канд. полит, наук. -Душанбе, 2002 г.- Асадуллоев Р. Н. Молодежь в процессах демократизации общественной жизни страны (На примере Республики Таджикистан). — Душанбе, 2004; Сайфудинов Г. А. Особенности формирования политической культуры в суверенном Таджикистане. Автореф.дисс.канд.полит.наук. — Душанбе, 2005.
8 См.: Закон Республики Таджикистан «Об образовании». — Душанбе, 2006. — С. 75.
Наибольший интерес к проблемам самоуправления в учебных коллективах проявляют исследователи, работающие в высших учебных заведениях педагогического профиля. Как правило, они не ограничиваются анализом процесса демократизации жизни вузов, а рассматривают его в тесной связи с преобразованиями, которые осуществляются в общеобразовательных школах и в среде специальных учебных заведений.
Опыт высших учебных заведений в деле демократизации управленческих структур отражен в ряде изданных ими методических рекомендаций по организации самоуправления в студенческих коллективах.1.
Таким образом, к настоящему времени учёными в какой то мере показана роль самоуправления студенческих коллективов в демократизации системы высшего образования, в формировании личности студента, выработаны общие рекомендации по внедрению самоуправления в практику высшей школы. Тем не менее, несмотря на возрастающий интерес, не все аспекты студенческого самоуправления еще изучены. Особенно актуальным представляется анализ новых форм и специфики деятельности заведений, определение социальных факторов, проблем и противоречий развития студенческого самоуправления.
Цель и задачи исследования
Основная цель диссертации состоит в том, чтобы в рамках политологического подхода на материалах.
1 См.: Пути развития студенческого самоуправления: Сборник материалов научно-методической конференции. — Горький, 1989; Диалектико-материалистическая концепция самодвижения и современностьТезисы докладов межвузовской научной конференции. -Пермь, 1989; Студенческое самоуправление в педагогическом институте: Методические рекомендации. — Мн.: МГПИ, 1988; Правдина И. А. Самоуправление студенческого коллектива в условиях обновления социализма: Автореф. канд. дисс. — Саратов, 1989.
Республики Таджикистан изучить студенческую молодежь как субъект политического процесса и развития самоуправления в студенческих коллективах высших учебных заведений республики, а также выявление конкретных путей оптимизации функционирования системы высшего образования. Для достижения данной цели автор диссертации стремился решить следующие задачи:
— изучить особенности вовлечения студентов в политический процесс, формирования у них ценностных ориентаций и политических установок, для чего необходимо определить, что конкретно представляет собой политическая социализация студенчества, какие факторы и механизмы она в себя включает;
— раскрыть специфику самоуправления в системе вузовского самоуправления;
— определить основные функции студенческого самоуправления и его роль в демократизации общественной жизни;
— проанализировать основные формы самоуправления студентов в важнейших сферах жизнедеятельности вузовских коллективов;
— определить место и основные пути формировании политической культуры студенчества в условиях независимости республики.
Теоретико-методологическая и источниковедческая база диссертации.
Работа опирается на общую методологию классиков философско-социологической мысли о развитии системы образования и воспитания в обществе. В качестве теоретической основы изучены и использованы документы органов государственной власти и управления, работы современных учёных.
Источниковедческой основой исследования послужили публикации центральной, республиканской и местной периодической печати, многотиражных газет высших учебных заведений, материалы текущих архивов Министерства образования Таджикистана и общественных организаций вузов республики.
В работе использованы статистические данные о развитии высшего образования в стране, об использовании молодых специалистов в отраслях народного хозяйства, результаты конкретных социологических исследований, опубликованные в печати.
В диссертации нашли своё отражение результаты конкретно-социологического исследования, проведенного в трех вузах Таджикистана при непосредственном участии автора, и данные анкетного опроса, осуществленного им самостоятельно в феврале-мае 2004 года в Кулябском педагогическом институте, Таджикском государственном институте языков г. Душанбе и Таджикского института физической культуры (г. Душанбе).
Научная новизна диссертации определяется недостаточной разработанностью анализируемых в ней проблем. Прежде всего, в самом концептуальном подходе к исследованию студенчества как субъекта политического процесса, развивающегося в условиях приобретения независимости республики. Автор анализирует политическую социализацию современных студентов, раскрывает специфику воздействия на нее психофизиологических и статусных факторов. Конкретные элементы новизны исследования заключаются в следующем:
— сделана попытка на основе комплексного анализа изучить студенческую молодёжь как субъект политического процесса;
— раскрыта специфика самоуправления студенческих коллективов как составной части системы общественного самоуправлениявыявлены на материалах конкретных социологических исследований основные тенденции и противоречия развития студенческого самоуправления в условиях обновления высшей школы;
— дана целостная характеристика процесса формирования политической культуры студентов и выявлена острота проблем в их политическом образовании и воспитании.
Проанализирован также процесс поиска новых форм подготовки специалистов в области досуговой деятельности.
Теоретическое и практическое значении диссертации.
Основные положения и выводы, содержащиеся в диссертации, могут быть использованы при дальнейшем анализе теоретических проблем политической социализации и развития студенческого самоуправления, в процессе преподавания и изучения отдельных тем социально-политических дисциплин, на факультетах общественных профессий высших учебных заведений, в лекционной пропаганде. Данные в ней рекомендации могут быть применены при выработке политики в отношении студенческой молодежи со стороны властных структур и различных политических сил, при организации воспитательной работы в вузах. Материалы диссертации могут быть также использованы в процессе преподавания политологии.
Апробация работы. Основные результаты и выводы исследования излагались на межвузовских научно-практических конференциях г. Куляба 1999 г., 2000 г. На научно-теоретической конференции Таджикского государственного института языков г. Душанбе в 20 052 006 годы.
На межвузовским семинаре преподователей общественных наук г. Куляб в 2005 г. В процессе подготовки работы издан научно-методические материал в помощь студентам и преподавателям «Политические режимы», Душанбе, 1999 г. А также по теме диссертационного исследования опубликовны научнач статья в объеме в 1 п.л. Диссертационная работа обсуждена на заседаниях кафедры политологии и философии Кулябского государственного университета и кафедры политологии Таджикского государственного педагогического университета имени К.Джураева.
Структура работы. Диссертация состоит из введения, четырех разделов, списка литературы и приложения.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
.
Одной из важных задач, которая сегодня стоит перед Правительством республики, соответствующими министерствами и Комитетом по делам молодежи, является разработка комплексной концепции молодежной политики. Мы должны поднять государственную молодежную политику на уровень государственных стратегических вопросов, вопросов национальной безопасности страны и всесторонне изучить социальное и экономическое положение молодежи".1.
По справедливому замечанию Э. Ш. Рахмонова, изучение природы существующих и возникающих проблем студенческой молодежи как субъекта политического процесса и имеющего свои специфические закономерности в условиях Таджикистана, день за днём приобретает актуальный характер.
Студенчество в целом, независимо от того таджикское оно, или узбекское, российское или какое-то другое, обладает значительными политическими ресурсами, которые в любой момент могут быть активизированы.
С тем, чтобы политическая активность студенческой молодежи была использована в рамках конвенциального политического участия, необходимо на общегосударственном, региональном и местном уровнях проводить по отношению к ней особую, научно-обоснованную политику. Эта политика должна предусматривать осуществление комплекса мер, направленных на укрепление статуса студенчества, повышение его престижа, обеспечение студентов каналами легального.
1 Рахмонов Э. Ш. Молодежь — будущее нации. — Душанбе: Ирфон, 1998. — С. 88. выражения своих интересов, формирование у них консенсусной политической культуры.
Немалые труды представляет собой процесс формирования политической культуры во внеучебное время. Старые формы работы со студентами (факультеты общественных профессий, общественно-политическая практика и др.) изложили себя в условиях демократизации общественных отношений, а новые пока не выработаны, учебные заведения находятся в процессе их поиска. Поэтому автор всесторонне анализирует те трудности и проблемы, с которыми сталкиваются и преподаватели, и студенты.
В условиях демократизации общественной жизни происходят и соответствующие изменения в деятельности высшей школы. Демократизация системы высшего образования выражается в предоставлении высшим учебным заведениям широкой автономии, расширении прав и ответственности вузовских коллективов за результаты своей деятельности. Составной частью этих преобразований, на наш взгляд, является развитие самоуправления в студенческих коллективах.
Успех процесса демократизации таджикского общества во многом обусловлен тем, насколько будущие специалисты уже сегодня овладеют знаниями и навыками управленческой деятельности. Достижение этой цели возможно только при условии повседневного практического участия каждого студента в делах коллектива своей академической группы, курса, факультета, вуза. При этом развитие демократизации и самоуправления в высшей школе зависит не только от внедрения новых форм и методов управления, но и от создания условий для самостоятельности, инициативы, подлинного социального творчества учащейся молодёжи высших учебных заведений.
Сегодня студенческое самоуправление является важным средством повышения социальной активности студентов, преодоления безответственности, бездумного послушания, привычки получить указания сверху. Тем самым подготовка студентов к полноценной жизни в условиях демократического общества получает реальное содержание. Самоуправление позволяет каждому студенту приобрести навыки управленческой деятельности, контроля и самоконтроля, быстро отыскать, опробовать, проверить формы, методы и средства решения назревших проблем.
Через самоуправление студенчество проходит школу воспитания гуманизма и коллективизма, оказывается в таких условиях, когда приходится коллективно оценивать, коллективно принимать решения и коллективно отвечать за результаты своей деятельности. Самоуправление наилучшим образом позволяет увязывать личные, коллективные и общественные интересы. Студенческая молодежь через самоуправление, на основе плюрализма мнений учится оценивать принимаемые решения с точки зрения последствий не только для коллектива академической группы, но и факультета, вуза в целом.
Субъектом самоуправляющейся студенческой структуры выступает коллектив студентов, а объектом его функциональных обязанностей является регулирование процесса общения, поведения и общественно-полезной деятельности всех его членов. Самоуправляющийся коллектив характеризуется благоприятным морально-психологическим климатом, обеспечивающим высокую эффективность процесса социализации личности.
Специфика учебно-познавательной деятельности такова, что студенческий коллектив не может абсолютно быть автономным образованием в рамках высшего учебного заведения, поэтому студенческое самоуправление в вузе выступает в большей степени как участие в управленческой деятельности студентов наряду с преподавателями. При этом необходимым условием его успешного развития является степень самостоятельности всего вузовского коллектива: чем большими правами обладает учебное заведение, тем шире возможности студентов в управлении им.
Анализ процесса становления и развития самоуправления в студенческих коллективах высших учебных заведений Таджикистана позволяет сделать вывод о том, что он протекает преднамеренно и противоречиво. Целостной системы студенческого самоуправления в вузах республики пока не сложилось, а идёт поиск его наиболее оптимальных форм. В настоящее время можно говорить лишь об отдельных элементах самоуправления студенческих коллективов, в большей и меньшей степени проявляющихся в различных сферах их жизнедеятельности.
Медленные темпы перехода студенческих коллективов к самоуправлению во многом обусловлены пассивностью студенческой молодежи, ее негативностью воспользоваться предоставленной свободой. Преодоление инертности студенчества, привлечение его к реальному управлению высшими учебными заведениями через совершенствование всех форм учебно-воспитательной работы — главная задача профессорско-преподавательских коллективов и администрации вузов.
Изучение и обобщение результатов конкретных социологических исследований, материалов периодической печати и других источников позволило сформулировать определённые выводы рекомендательного характера, направленные на повышение эффективности политической социализации, оптимизацию процесса становления студенческого самоуправления и формирование политической культуры студенческой молодёжи.
1. Центральным фактором политической социализации студенческой молодежи является непосредственно вуз, весь его общеобразовательный и социально-воспитательный комплекс. Важным элементом этого комплекса являются кафедры социально-гуманитарных дисциплин, особое место среды которых в качестве механизма политической социализации занимают кафедры философии и политологии, которые могут создавать важные предпосылки для становления и развития у студентов политического сознания и поведения и их политической самореализации в политической сфере.
2. Студенческое самоуправление следует рассматривать как составную, неотъемлемую часть новой демократической модели управления системой высшего образования. На наш взгляд, оно является одним из ключевых принципов организации вузовской жизни. Подготовка любых законодательных и нормативных актов по проблемам развития высшей школы в обязательном порядке должна осуществляться с учетом интересов, мнений, пожеланий и предложений студенческой молодежи. В связи с этим советам высших учебных заведений надо организовать в вузовских коллективах республики широкое обсуждение Закона об образовании в Таджикистане.
3. Важнейшим принципом студенческого самоуправления является широкое информирование учащейся молодежи по всем вопросам жизни высшего учебного заведения. Для определения наиболее эффективных форм и методов самоуправления, пропаганды передового опыта, анализа возникающих проблем целесообразно использовать все возможности средств массовой информации, особое внимание уделив при этом многотиражным газетам и стенной печати вузов.
Министерству образования республики весьма важно рассмотреть вопрос о необходимости учреждения республиканского периодического издания, посвященного проблемам студенческой молодежи.
4. Привлечение студентов к управлению высшими учебными заведениями не одновременный акт, а длительный процесс, который будет проходить постепенно, с учетом социально-психологической готовности учащейся молодежи. Это требует дальнейшего совершенствования работы по обучению студентов основам управленческой деятельности в коллективе.
Общественным организациям, профессорско-преподавательским коллективам, администрации вузов следует предусматривать на факультетах общественных профессий чтение теоретических курсов и проведение практических занятий по проблемам управления. Привлекать к этим формам учебы преподавателей-обществоведов, специалистов в области управления различных отраслей народного хозяйства, соответствующих профилю высшего учебного заведения.
5. Переход к самоуправлению студенческих коллективов следует начинать с максимального расширения сферы деятельности студенческих организаций, прежде всего, в тех областях жизни вузов, где элементы самоуправления уже существуют.
Советам высших учебных заведений с учетом мнений и пожеланий студенческой молодежи передать в ее полное ведение вопросы организации быта в общежитиях, обеспечении порядка в студенческих городках, столовых, библиотеках, спортивных базах.
Формирование политической культуры студенческой молодежи в большей степени происходит в процессе учебной деятельности и решающую роль здесь призвано сыграть специальных общественных дисциплин. Необходимо иметь в виду, что чем выше уровень политической культуры студенческой молодежи, тем меньше возможностей, значительно уже социальная база экстремизма со всеми его проявлениями. И, наоборот, низкий уровень политической культуры создает практически идеальные условия для экстремистских элементов, значительно расширяет социальную базу экстремизма. Интерес к политическим проблемам у студенчества не возникает спонтанно, его необходимо формировать в соответствии со структурой социальных ориентаций, определяющих направленность личности на основание политической культуры, воспроизводство и развитие себя как субъекта общественно-политической деятельности.
Осуществление вышеизложенных, а также сформулированных в диссертации положений, выводов и рекомендаций будет способствовать процессу социализации, углубления и развития внутривузовской демократии.
