Особенности мнемических способностей на поздних этапах онтогенеза

Актуальность исследования. Значительное увеличение продолжительности жизни населения развитых стран создает совершенно новую демографическую ситуацию. Доля населения, относящаяся, по традиционным классификациям, к молодому возрасту, стремительно снижается и к концу XXI века окажется меньше численности людей преклонного возраста (Ермолаева М.Е., 2004, 2007). Стремительные изменения условий жизни предъявляют повышенные требования к адаптационным возможностям любого человека и особенно пожилых людей.

В новых условиях значительно повышается социальная роль населения старшей возрастной группы, к которой в настоящее время относятся, в лучшем случае, с пониманием и состраданием, а чаще, с юношеским высокомерием и снисхождением. Общество становится обществом пожилых', людей, которые потребуют организовать материальную, информационную и социальную среду в соответствии со своими физиологическими,-психофизиологическими и психологическими возможностями.

По имеющимся статистическим данным, в нашей стране подавляющее большинство населения работает до 70−75 лет. Значительное увеличение периода профессиональной деятельности и ускорение технического прогресса ставит перед психологией новые задачи, такие как сохранение высокой интеллектуальной активности, профессиональной идентичности в период поздней взрослости (Иванова Н.Л., 2008). Состояние высших психических функций людей пожилого возраста впервые стало рассматриваться не только с клинических позиций, но и как общепсихологическая проблема.

Принимая во внимание основные демографические изменения, становится ясно, что психологическая наука недостаточно подготовлена к ним. Существовавший ранее социальный заказ на изучение наиболее общих закономерностей функционирования психических процессов, состояний и свойств выполнялся, в подавляющем числе работ, на группах лиц, находящихся на ранних этапах онтогенеза, тогда как закономерностям их функционирования во второй половине жизни посвящены лишь отдельные исследования.

Возрастные особенности мнемических способностей изучались многими авторами (Брунер Дж., Веккер JI.M., Выготский JI.C., Голубева Э. А., Зинченко П. И., Пономарев Я. А., Черемошкина JI.B., Чуприкова Н.И.- Шадриков В. Д. и др.). Однако большинство из них посвящены структуре мнемических способностей в первой половине жизни. Пробел в исследованиях позднего онтогенеза до некоторой степени восполняется работами Донцова В. И., Крутько В. Н., Подколзина A.A. (1997) — Ермолаевой М. В. (2003, 2007) — Кулагина И. Ю., Колюцкого В. Н. (2005) — Холодной М. А., Маньковского Н. Б. (2003) — Штернберга Э. Я. (1977) и др.

Снижение рождаемости и старение населения требует лучшего понимания особенностей организации высших психических процессов на поздних этапах онтогенеза. Это позволит повысить качество жизни большого числа людей, совершенствовать методы непрерывной переподготовки кадров с учетом особенностей интеллекта в пожилом возрасте, включая мнемические способности. Эти данные позволят адаптировать процесс обучения и переподготовки кадров к особенностям организации когнитивных процессов у лиц старшего возраста.

Цель исследования — выявление особенностей мнемических способностей на поздних этапах онтогенеза с точки зрения эффективности и своеобразия их механизмов.

Объект исследования — мнемические способности.

Предмет исследования — эффективность и качественное своеобразие мнемических способностей на поздних этапах онтогенеза.

Рабочая гипотеза. Мнемические способности на поздних этапах онтогенеза характеризуются изменениями, как в природной составляющей (функциональных механизмах), так и в прижизненно сформированных операционных и регулирующих механизмах. Это проявляется в большем разбросе их индивидуальных различий, а также в различной степени участия основных механизмов мнемических способностей в запоминании.

Задачи исследования. 1. Проанализировать методологические и теоретические проблемы психологии мнемических способностей на поздних этапах онтогенеза.

2. Изучить продуктивность запоминания с опорой на функциональные механизмы мнемических способностей лицами старшего возраста и сравнить с аналогичными показателями молодых испытуемых.

3. Изучить эффективность запоминания с опорой на операционные механизмы мнемических способностей лицами старшего возраста и сравнить с аналогичными показателями молодых испытуемых.

4. Исследовать качественное своеобразие используемых операционных механизмов лицами пожилого возраста.

5. Уточнить степень участия регулирующих механизмов в структуре мнемических способностей в период поздней взрослости.

6. Изучить возрастную динамику изменения мнемических способностей на поздних этапах онтогенеза.

7. Изучить возможности метода многомерного шкалирования для оценки качественного своеобразия мнемических способностей на поздних этапах онтогенеза.

Методологическую основу исследования составили сложившиеся в отечественной и зарубежной психологии концепции, раскрывающие основные принципы работы высших психических функций: культурно — историческая концепция психического развития человека Выготского Л. Ссистемный подход изучения высших психических функций Ананьева Б. Г, Ломова Б. Ф., Барабанщикова В. Апредставления о способностях как индивидуально-психологических особенностях в основе которых лежат анатомо-физиологические задатки, влияющие на обучаемость и успешность выполнения определенной деятельности (Теплов Б. М. Небылицын В.Д. Голубева Э. А. Изюмова С.А. Кабардов М.К.), представления о социальных условиях их формирования (Леонтьев А.Н.) — которые проявляются в деятельности (Рубинштейн С.Л., Леонтьев А. Н.,) — а также теория способностей с позиций системного подхода (Шадриков В.Д.) — концепция мнемических способностей (Черемошкина Л.В.) — представления о качественном своеобразии интеллектуальной деятельности на поздних этапах онтогенеза (Ермолаева М.В., Фролькис В.В.).

Методы исследования. При изучении мнемических способностей применялись: метод развертывания мнемической деятельности, позволяющий исследовать степень сформированности функциональных, операционных и регулирующих механизмов мнемических способностей, а также методы многомерного шкалирования, дополняющие характеристику мнемических способностей качественными и количественными показателями, раскрывающими особенности структурирования запоминаемого материала.

Обработка данных осуществлялась с использованием статистических методов параметрического и непараметрического анализа, факторного анализа, которые, затем, получали качественную интерпретацию.

Положения, выносимые на защиту. 1. Мнемические способности на поздних, этапах, онтогенеза представляют собой функциональную систему, в которой' снижение количественных и качественных показателей одних механизмов компенсируются, активизацией более сохранных структур.

2. Высокая! вариативность результатов мнемической деятельности лиц. пожшюго возраста свидетельствует о значительных различиях сохранности у нихфункциональных, операционных и регулирующих^ механизмовмнемических способностей.

3. Индивидуальное своеобразие мнемическойдеятельностилиц-пожилого возраста проявляется как в скорости переработки1 информации, так и в составе используемых приемов: запоминания. /Для достижения одинакового с молодыми" испытуемыми качества? запоминания, лицам старшего возраста требуется большее число приемовюбработки информацииРяд операционных механизмов пожилыми людьмииспользуются реже, но не исключена возможность, более частого использования иныхприемовзапоминания:

4. Возрастные особенности в период позднего онтогенеза проявляются^ вдлительности переработки информации^ количестве и характере используемых операционных механизмов, но не на скорости их включения.

5. Методы многомерного шкалирования, могут стать важной составляющей диагностики, мнемических способностей благодаря высокой детализации описания* качественных и количественных особенностей мнемической деятельности.

В исследовании приняли участие 231 человек. 101 испытуемый в возрасте от 50 до 83 лет (экспериментальная группа) наблюдались в дневных стационарахцентров, социальной реабилитации г. Москвы. В контрольную? группу вошли 130 студентов психологических факультетов нескольких московских вузов в возрасте от 18 до 35 лет. Отбор испытуемых старшей возрастной группы проводился совместно с врачами центров.

Научная новизна. 1. В работе ставится и исследуется проблема функционирования мнемических способностей на поздних этапах онтогенеза как системы функциональных, операционных и регулирующих механизмов.

2'. Предложены новые качественные и количественные критерии оценки мнемических способностей, которые обеспечивают высокую точность исследования функциональных, операционных и регулирующих механизмов мнемических способностейа также специфику их соотношения;

Теоретическое значение. Проведенное исследование позволяет уточнить динамику возрастных изменений такого важного компонента^ интеллекта человека как мнемические способности. Полученные результаты, раскрывают особенности работы и взаимодействияфункциональных, операционных и — регулирующих механизмовмнемических способностей в период поздней: взрослости. Исследование восполняет недостающую информацию о функционировании когнитивных процессов во, второй половине жизни? человека. Было показано, что на поздних этапах онтогенеза: существенно повышается роль регулирующих механизмов мнемических способностей. Полученные с помощью многомерного шкалирования результаты дают возможность создать компьютерный вариант программы изучения ментального мнемического пространства, отражающего возрастные и индивидуальные характеристики мнемических способностей.

Практическое значение. Раскрывая механизмы мнемической деятельности и мнемических способностей в период поздней взрослости, мы получаем возможность использовать данные результаты в различных областях практической психологии. Они могут быть использованы в психологии труда, так как указывают на механизмы регуляции и стимулирования интеллектуальной деятельности лиц старшей возрастной группы, чем способствуют продлению периода продуктивной деятельности наиболее опытной части работающего населения. Полученные: результаты могут использоваться в практике клинических психологов, так как позволяют повысить эффективность профилактики возрастных нарушений интеллектуальной деятельности, улучшить качество реабилитационной работы в случае возникновения таких нарушений. Полученные результаты, характеризующие эффективность и качественное своеобразие мнемических способностей на поздних этапах онтогенеза, могут использоваться в курсах общей и возрастной психологии, а также в спецкурсах по психологии способностей, интеллекта и памяти. Кроме того, результаты исследования позволяют совершенствовать методы обучения в системе последипломного образования, разрабатывать дидактические приемы, рассчитанные на лиц старшей возрастной группы. Это особенно важно в условиях ускоряющегося технологического развития общества и необходимости создания системы непрерывной переподготовки кадров.

Достоверность и обоснованность результатов обеспечена методологическим и теоретическим обоснованием эмпирического исследования с привлечением многократно проверенных на практике концепцийрепрезентативностью выбранных групп испытуемых, адекватностью методов исследования, соответствующих целям и задачам исследованияобработкой полученных данных средствами современной статистикидетальным качественным и количественным анализом собранного фактического материала.

Апробация работы. Материалы диссертации докладывались на конференции «Интеграция медицины и психологии в XXI веке» 29−30 ноября, 2007 г. (г. Екатеринбург) — на межвузовской научно — практической конференции «Становление личности в современном изменяющемся мире» 18 апреля 2008 (г. Орехово-Зуево) — дважды обсуждались на заседаниях кафедры общей психологии и психологии труда Российского государственного социального университета в ноябре 2007 и марте 2008 г. (г.

Москва).

Структура работы. Диссертация состоит из введения, четырех глав, выводов, заключения, списка литературы и приложений.

выводы.

1 .Качественные и количественные особенности мнемических способностей в период поздней взрослости являются результатом изменений в их функциональных, операционных и регулирующих механизмах. Лицам пожилого возраста требуется значительно больше времени для выполнения всех типов мнемических заданий. Высокая вариативность их результатов свидетельствует о значительных различиях сохранности у них мнемических способностей.

2.Возрастные особенности мнемических способностей на поздних этапах онтогенеза проявляются в числе и характере используемых операционных механизмов, но не на времени их включения. По сравнению с молодыми испытуемыми, пожилыми людьми ряд операций используются реже, но не исключена возможность более частого использования некоторых приемов запоминания.

3.Наиболее часто молодыми испытуемыми использовался такой прием, как «схематизация», а реже всего — «достраивание материала». Лицами пожилого возраста чаще использовались такие приемы, как: «группировка», «опорный пункт» и «структурирование». Значительно реже, чем люди молодого возраста, они применяли «схематизацию». Наиболее редко испытуемыми пожилого возраста использовались «достраивание» и «аналогия». Несколько чаще молодых людей они применяли такие приемы, как «структурирование», «группировка» и «опорный пункт».

4.Изменения мнемических способностей у лиц пожилого возраста проявляются в увеличении компенсаторной роли регулирующих механизмов по отношению к сужающемуся кругу используемых операционных приемов и снижению скорости протекания функциональных и операционных механизмов. Статистически значимые различия участия в мнемической деятельности функциональных механизмов обнаруживаются лишь между группами лиц 50 и 70 лет. Возрастание роли регулирующих механизмов, включение их компенсаторной функции отмечается раньше. Значимые различия вклада регулирующих механизмов обнаруживается уже между группами лиц 50 и 60 лет, которые усиливается к 70 годам.

5. Для достижения одинаковой с молодыми людьми точности дифференциации изображений, лицам старшего возраста требуется большее число приемов обработки информации. Компенсаторные влияния регулирующих механизмов проявляются как более осознанный контроль процесса запоминания, более точное предвосхищение результатов мнемической деятельности.

6.Методы многомерного шкалирования могут стать важной составляющей диагностики мнемических способностей, благодаря использованию дополнительных качественных и количественных показателей запоминания различной по сложности информации.

7.Многомерное шкалирование позволяет рассчитывать психологические пространства, отражающие особенности запоминания. Способы обработки информации можно исследовать по свойствам индивидуальных психологических пространств. Число, наименование и значимость («вес») базисных векторов соответствуют критериям, по которым различается и запоминается стимульный материал. Конфигурация в психологическом пространстве стимулов отражает особенности структурирования запоминаемого материала.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

.

В представленной диссертационной работе рассмотрены общие и индивидуальные особенности функционирования мнемических способностей на поздних этапах онтогенеза. Помимо функциональных, операционных и регулирующих механизмов изучены связи мнемических способностей с перцептивными механизмами мнемической деятельности.

При проведении исследования в экспериментальной и контрольной группе мы применяли два метода. 1. Метод развертывания мнемической деятельности 2. Многомерное шкалирование особенностей восприятия фигур из методики развертывания мнемической деятельности.

В проведенном исследовании было показано, что одним из эффективных способов оценки мнемических способностей является метод развертывания мнемической деятельности, предложенный Шадриковым В. Д. и развитый в работах Черемошкиной Л. В. (Шадриков В.Д., Черемошкина Л. В., 1986). Он основан на запоминании ряда фигур различной сложности, которые составлены из пересекающихся линий.

Метод позволяет проследить процесс постепенного включения функционального, операционного и регулирующего блоков мнемических способностей. Самые простые фигуры большинством испытуемых запоминается при помощи врожденных функциональных механизмов. Более сложные фигуры можно запомнить, используя специальные приемы, составляющие содержание операционных механизмов. Еще одна компонента образована механизмами, регулирующими мнемическую деятельность благодаря приданию ей определенного смысла. Он включает личностные структуры. Блоки операционных и регулирующих механизмов формируются в онтогенезе.

Широкое применение метода развертывания мнемической деятельности не исключает использование иных диагностических инструментов. По мнению Крускал Дж. (1980) для исследования процесса формирования обобщений высокого уровня, в том числе, при мнемической деятельности, эффективным является многомерное шкалирование. Этот метод позволяет проследить как динамику поэтапного формирования мнемических действий, так и осуществить сравнительный анализ различных способов запоминания. С его помощью может быть введена метрика воспринимаемых стимулов, в том числе, фигур, состоящих из пересекающихся линий.

В процессе запоминания более эффективным приемам переработки сенсорной информации соответствует большая структурированность стимулов и определенная размерность психологических пространств. Полученные результаты показали, что первый вектор отражает целостное восприятие и запоминание фигур благодаря включению функциональных механизмов. Второй вектор соответствует дифференциации фигур по узловым элементам с использованием операционных механизмов. Особенности восприятия и запоминания с использованием регулирующих механизмов можно исследовать по организации стимульного материала вдоль третьего базисного вектора.

При запоминании наиболее сложного материала, как правило, использовались вся функциональная система мнемических способностей. Так как успешное запоминание наиболее сложной информации происходит с использованием операционных единиц и регулирующих механизмов, запоминание с опорой на эти структуры можно считать наиболее эффективным. В психологических пространствах эта стратегия мнемической деятельности отражается характерными изменениями свойств психологических пространств.

В большом числе работ было показано, что эффективность деятельности зависит от направленности исполнителя, которая является важным личностным образованием. Она существенно влияет на процесс приобретения знаний и трудовых навыков, формирование представлений о запоминаемом материале, которые в психологии мнемических способностей получили название ментального мнемического пространства. Более глубокое понимание стимульного материала проявляется усложнением организации психологического пространства, репрезентирующего ментальное мнемическое пространство.

Индивидуальные и возрастные особенности восприятия запоминаемой информации являются причиной высокой вариативности результатов ее обработки, что стало предметом специального рассмотрения.

В проведенном нами исследовании были изучены: во-первых, возрастные особенности функционирования основных механизмов' мнемических способностей, характерных для поздней взрослостиво-вторых, предложены дополнительные количественные и качественные критерии оценки функциональных, операционных и регулирующих механизмов мнемических способностей.

Было показано, что возрастные изменения могут затрагивать природную основу интеллекта, прижизненно сформированные компоненты интеллекта, а также личностные особенности, влияющие на мнемические процессы. По отношению к природной основе и сформированным при жизни компонентам интеллекта, регулирующие механизмы выполняют важную компенсаторную функцию. Компенсаторная функция регулирующих механизмов на поздних этапах онтогенеза постепенно возрастает, и, в большей или меньшей степени, заменяет приемы обработки информации, компенсирует более низкую скорость их протекания.

Благодаря полученным в исследовании данным становятся более понятными возрастные изменения механизмов мнемических способностей, совершенствуются методы их диагностики, может быть повышена.

1. Молчанов К. А., Исследование мнемических способностей методом многомерного шкалирования \ Вестник Ижевского государственного технического университета. Серия «Педагогика и психология». Ижевск, № 4, 2008, стр.229−230, (100% участия).

2. Молчанов К. А. Мнемические способности на поздних этапах онтогенеза \ Вестник Тюменского государственного университета. Серия «Педагогика». Тюмень, № 5, 2008, стр. 141−147, (100% участия).

3. Арутюнов С. Д., Соловых Е. А., Молчанов К. А. Психологические особенности поведения пациентов пожилого и старческого возраста и их проявления при оказании им стоматологической помощи \ Российский стоматологический журнал, М., «Медицина», № 2, 2008, с.46−50 (30% участия).

4. Молчанов A.C., Черемошкиной Л. В., Молчанов К. А. Контроль знаний методами многомерного шкалирования при модульной организации учебного процесса в системе последипломного образования \ Вестник С-Пб ГМА им. И. И. Мечникова. С-Пб. № 2, 2008, с.185−187, (30% участия).

5. Молчанов К. А. Исследование мнемических способностей методом многомерного шкалирования \ Педагогика и психология в высшем медицинском образовании. Материалы научно — методической конференции «Гуманизация высшего медицинского образования и новые образовательные технологии». М., МГМСУ 28 апреля 2005 г. Под ред. Н. Д. Ющука. Стр. 273 -275, (100% участия).

6. Черемошкина Л. В., Молчанов К. А. Особенности мнемических способностей в пожилом возрасте \ Педагогика и психология в высшем образовании. Сборник научных статей кафедры педагогики и психологии.

МГМСУ, под ред. Н. В. Кудрявой. М., МГМСУ, 2006, с. 128−140. (50% участия).

7. Черемошкина JI.B., Молчанов К. А. Диагностика мнемических способностей методом многомерного шкалирования. Сборник научных статей кафедры педагогики и психологии МГМСУ, под ред. Н. В. Кудрявой. М., МГМСУ, 2006, с. 140 — 150, (50% участия).

8. Черемошкина JI.B., Молчанов К. А. Исследование методами многомерного шкалирования особенностей структуры знаний лиц старшего возраста \ Педагогика и психология в высшем образовании. Сборник научных статей кафедры педагогики и психологии МГМСУ, под ред. М. А. Лукацкого, М., МГМСУ, 2007, с. 137−147. (50% участия).

9. Молчанов К. А. Многомерная диагностика индивидуальных, особенностей перцептивного уровня мнемических способностей \ Сб. Интеграция медицины и психологии в XXI веке", Ред. С. И. Блохина, Е. Т. Соколова, Л. Т. Баранская, г. Екатеринбург, Уральский ГУ, Уральская ГМА, 2007, стр. 45- 50 (100% участия).

10. Черемошкина Л. В., Молчанов К. А. Многомерный анализ индивидуальных особенностей перцептивного уровня мнемических способностей \ Педагогика и психология в высшем образовании. Сборник научных статей кафедры педагогики и психологии МГМСУ, под ред. М. А. Лукацкого, М., МГМСУ, 2007, с. 126−137. (50% участия).

11. Молчанов A.C. Структура мнемических способностей в период поздней взрослости // Становление личности в современном изменяющемся мире. Межвузовская научно-практическая конференция, г. Орехово-Зуево, 18 апреля 2008 г., 0,5 п.л., с.395−402 (100% участия).

12. Возрастные изменения мнемических способностей на поздних этапах онтогенеза \ Современные проблемы науки и образования. М., РАЕ,.

3 (май — июнь), 2008, с.77−84, НТЦ «ИНФОРМРЕГИСТР № 420 800 037 054.