Помощь в написании студенческих работ
Антистрессовый сервис

Смыслообразование в структуре саморегуляции личности с психологической зависимостью в юношеском возрасте

Диссертация: Смыслообразование в структуре саморегуляции личности с психологической зависимостью в юношеском возрасте
ДиссертацияПомощь в написанииУзнать стоимостьмоей работы

Во второй главе представлены результаты эмпирического исследования особенностей смысловой саморегуляции личности с психологической зависимостью. Так лицам с психологической зависимостью в юношеском возрасте, осознавших свою проблему и обратившихся за специализированной психологической помощью, свойственно отсутствие смысложизненных ориентаций, низкий уровень индивидуальной системы осознанной… Читать ещё >

Смыслообразование в структуре саморегуляции личности с психологической зависимостью в юношеском возрасте (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

Содержание

  • Глава 1. Теоретические и методологические основы исследования проблемы смыслообразования и саморегуляции личности с психологической зависимостью
    • 1. 1. Развитие представлений о саморегуляции личности в психологической науке
      • 1. 1. 1. Саморегуляция как процесс, обеспечивающий произвольную активность субъекта
      • 1. 1. 2. Роль смысла и смысловых образований в системе саморегуляции
    • 1. 2. Саморегуляция личности с психологической зависимостью
      • 1. 2. 1. Понятие психологической зависимости. Критерии и виды психологической зависимости
      • 1. 2. 2. Особенности смысловой сферы при зависимом поведении
      • 1. 2. 3. Саморегуляция личности с психологической зависимостью в юношеском возрасте
  • Выводы по первой главе
  • Глава 2. Эмпирическое исследование смыслообразования в структуре саморегуляции личности с психологической зависимостью в юношеском возрасте
    • 2. 1. Особенности смысловой сферы и саморегуляции личности с психологической зависимостью в юношеском возрасте
    • 2. 2. Механизм смыслообразования в структуре саморегуляции личности с психологической зависимостью в юношеском возрасте
    • 2. 3. Анализ результатов апробации программы преодоления психологической зависимости личностью в юношеском возрасте
  • Выводы по второй главе

Актуальность исследования. Социальные изменения, происходящие во всех сферах жизнедеятельности общества, предъявляют к личности новые требования по выбору способов реализации своей активности. Современному человеку часто свойственно вместо активной жизненной позиции, самостоятельности, стремления к самореализации, обеспечивающих личности успешность на протяжении всего жизненного пути, занимать пассивную позицию, когда он является лишь наблюдателем за происходящим, что проявляется в снижении устойчивости личности к переменам и деформации ценностно-смысловой сферы.

Интерес исследователей к изучению смысловой сферы личности неуклонно возрастает. Смыслы и смысловые образования являются глубинными структурами личности, составляют ее «ядро», задают направленность жизнедеятельности в целом (Басин Ф.В., Насиновская Е. Е., Столин В. В., Субботский Е. В. и др.). Смыслообразование способствует эффективной осознанной саморегуляции деятельности, включенности в жизненные отношения с миром, устойчивости и стабильности субъекта в современном обществе.

Однако не каждый человек способен изменить себя и свой внутренний мир в силу низкой устойчивости к фрустрации, чувства незащищенности, пассивности, «выученной беспомощности», а также усвоенного паттерна однотипного, ритуализированного поведения. Невозможность исполнения поведенческих ритуалов приводит к психологическому дискомфорту, что свидетельствует о психологической зависимости личности. Деформация смысложизненных ориентаций, ценностных образований у лиц в юношеском возрасте ведет к невозможности преодоления ими психологических зависимостей разного типа (внутриличностная, предметная, межличностная, аффективная, деятельностная). Этим обусловлена актуальность темы исследования.

Состояние и степень разработанности проблемы. Проблема психической саморегуляции является одной из центральных в психологии. Ее исследование открывает новые возможности для понимания и объяснения общих закономерностей построения и реализации человеком своей произвольной активности, продуктивного принятия решений в своей жизни. Данная проблема представлена в работах Абульхановой-Славской К.А., Бернпггейна H.A., Конопкина O.A., Леонтьева А. Н., Ломова Б. Ф., Никифорова Г. С. и др. Имеются исследования, в которых психическую саморегуляцию состояния изучают как специфическую активность субъекта, направленную на преобразование своего состояния, то есть как действие, и включают его в структуру деятельности (Ильин Е.П., Леонова А. Б., Медведев В. И., Стрелков Ю. Я. и др.), как дополнительный вид деятельности, направленный на восстановление сил организма и активизацию работоспособности (Крапивинцева С.И.), как преобразовательную деятельность, в которой объектом является организация функций самого субъекта (Калин В.К.).

Ведущее место в саморегуляции постановки целей и осознания своих поступков занимают смысловые образования (Басина Е.З., Братусь Б. С., Вайзер Г. А., Зейгарник Б. В., Иванников В. А, Карпинский К. В., Леонтьев Д. А., Насиновская Е. Е., Чудновский В. Э. и др.). Без смысловой саморегуляции невозможна ориентация субъекта в устойчивой структуре смысловых связей между событиями жизненного пути и индивидуальным смыслом жизни (Рубинштейн С.Л.).

Исследовались особенности смысловой сферы при психологической зависимости личности. Ценностным ориентациям, локусу субъективного контроля зависимой личности уделяют внимание в своих работах Белашева И. В., Еремеев П. Ю., Есаян М. Л., Кроник A.A., Хомик B.C., Яницкий М. С., Сурнов К. Г., Бузин В. Н., Леонтьев Д.А.

Однако недостаточно изученными остаются психологическая структура смысловой саморегуляции личности и соотношение ее компонентовособенности смыслообразования в системе саморегуляции личности с психологической зависимостьюмало изучены субъективные факторы, определяющие эффективность тренинговой работы и недостаточен набор практических рекомендаций по преодолению психологической зависимости личностью на этапе ранней взрослости.

В связи с этим возникают противоречия:

• между степенью разработанности проблемы саморегуляции и недостаточным вниманием исследователей к вопросу смыслообразования в структуре саморегуляции личности с психологической зависимостью в юношеском возрасте;

• между акмеологическими исследованиями проблемы личности с психологической зависимостью и слабым внедрением полученных результатов в психологическую практику;

• между востребованностью в способах преодоления психологической зависимости личностью посредством развития смыслообразования и недостаточной глубиной их экспериментального изучения.

В связи с нерешенными противоречиями возникает проблема, заключающаяся в том, что у лиц в юношеском возрасте могут развиваться различные виды психологических зависимостей, для преодоления которых недостаточно используются механизмы смыслообразования, в результате чего зависимости приобретают навязчивый характер, снижают продуктивность деятельности, препятствуют личностной самореализации и достижению актуальных целей.

Объект исследования: смыслообразование как психологическое явление.

Предмет исследования: смыслообразование в структуре саморегуляции личности с психологической зависимостью в юношеском возрасте.

Цель исследования: выявить психологические особенности смыслообразования в структуре саморегуляции, разработать и апробировать 5 программу преодоления психологической зависимости личностью в юношеском возрасте.

В соответствии с целями были определены следующие задачи исследования:

1) проанализировать теоретические подходы к исследованию смыслообразования в структуре саморегуляции;

2) провести теоретический анализ проблемы психологической зависимости личности в юношеском возрасте;

3) изучить индивидуально — психологические особенности смысловой саморегуляции личности с психологической зависимостью в юношеском возрасте;

4) описать структуру смысловой саморегуляции личности в юношеском возрасте с психологической зависимостью;

5) изучить механизм смыслообразования в структуре саморегуляции личности с психологической зависимостью в юношеском возрасте;

6) на основе полученных данных разработать и апробировать программу преодоления психологической зависимости личностью в юношеском возрасте.

В качестве гипотезы исследования были выдвинуты следующие предположения:

— развитие смыслообразования в структуре саморегуляции личности с психологической зависимостью в юношеском возрасте возможно через воздействие на такие смысловые компоненты, как направленность личности (смысловая — потребностная), самопринятие, жизненные ценности;

— преодоление психологической зависимости личностью в юношеском возрасте может осуществляться в рамках тренинговой программы, включающей работу по следующим направлениям: обнаружение и критическое осмысление проблемы, эмоциональная проработка внутриличностных и межличностных конфликтов, переформирование направленности личности, перестройка ценностной сферы, рефлексия приобретаемого независимого поведения.

Методологическую основу исследования составили: фундаментальные принципы психологии детерминизма, единства сознания и деятельности (Выготский JI.C., Леонтьев А. Н., Рубинштейн С. Л. и др.) — принцип активности и ее роль в системе психической саморегуляции (Анциферова Л.И., БожовичЛ.И., Леонтьев А. Н. и др.) — субъектный подход к исследованию психики (Ананьев Б.Г., Бодалев A.A., Брушлинский A.B., Леонтьев А. Н., Ломов Б. Ф., Петровский A.B., Рубинштейн С. Л и др.) — достижения психологии развития и акмеологии (Абульханова-Славская К.А., Ананьев Б. Г., Бодалев A.A., Деркач A.A. и др.).

Теоретическую основу исследования составили концепции саморегуляции психической деятельности (Абульханова-Славская К.А., Конопкин O.A., Моросанова В. И., Осницкий А. К., Прохоров А. О., Уваров Е. А. и др.) — теории смысла и смысла жизни (Леонтьев А.Н., Леонтьев Д. А., Карпинский К. В., Франкл В., Чудновский В. Э. и др.) — теоретические концепции и психологические исследования феномена смыслоутраты и патологии смысловой сферы личности (Братусь Б.С., Васильева Ю. А., Леонтьев Д. А., Маслоу А., Осин E.H., Сурков К. Г., Хомик B.C. и др.).

Методы исследования:

1) теоретико-методологический анализ научных источников по проблеме исследования;

2) эмпирические методы исследования: беседа, наблюдение, анкетирование, тестирование. Психодиагностические методики: «Тест смысложизненных ориентацию) Леонтьева Д. А., опросник „Стиль саморегуляции поведения“ Моросановой В. А., „Тест жизнестойкости“ С. Р. Мадди, опросник „УСК“ (уровень субъективного контроля) (Бажин Е.Ф., Голынкина Е. А., Эткинд Л. М.), „Шкала оценки качества жизни“ (Водопьянова Н.Е. в визуализированной модификации Фетискина Н. П. и Мироновой Т.И.), „Методика ценностных ориентаций“ Рокича М., „Методика диагностики мотивации к успеху и избеганию неудач“ Элерса Т., „Оксфордский опросник счастья“ (ОШ), „Шкала счастья“ Фордиса» (НМ);

3) методы математической статистики: корреляционный, сравнительный, факторный анализы. Вычисления выполнены с использованием компьютерной программы SPSS 15.0 for Windows.

Научная новизна исследования. Обнаружены индивидуально-психологические особенности смысловой саморегуляции личности с психологической зависимостью в юношеском возрасте, а именно отсутствие смысложизненных ориентаций, придающих жизни осмысленность, направленность и временную перспективу, слабо развитые процессы моделирования и оценки результатов своего поведения, низкий уровень удовлетворенности жизнью.

Изучен психологический механизм влияния смыслообразования на саморегуляцию личности в юношеском возрасте с психологической зависимостью при самопринятии, заключающийся в обеспечении восстановления смысловых связей и распространения смысловых систем на новые объекты, тем самым организуя саморегуляцию личности.

Выявлены и описаны уровни развития (высокий, средний, низкий) и структурные компоненты смысловой саморегуляции личности: направленность личности (смысловая — потребностная), самооценка счастья (счастливый — несчастный), самопринятие, абстрактные ценности, независимостьзависимость от социальной среды.

Разработана и апробирована программа преодоления психологической зависимости, включающая работу по следующим направлениям: обнаружение и критическое осмысление проблемы (когнитивный компонент), эмоциональная проработка внутриличностных и межличностных конфликтов (эмоциональный компонент), переформирование направленности личности (смысловой компонент), перестройка ценностной сферы (ценностный компонент), рефлексия приобретаемого независимого поведения поведенческий компонент).

Теоретическая значимость работы. Уточнено содержание понятия смыслообразования, как процесса восстановления смысловых связей и распространения смысловых систем на новые объекты, обеспечивающего соединение разрозненных компонентов смысловой саморегуляции в единую систему, и как следствие включенность личности в жизненные отношения.

Расширено представление о смысле и влиянии смыслообразования на саморегуляцию.

Выделены уровни развития и структурные компоненты смысловой саморегуляции личности.

Конкретизировано понятие психологической зависимости, как стремление личности постоянно вступать в контакт с объектом зависимости (собственные мысли или ценности, некоторые продукты или химические вещества, другие люди, эмоции, деятельность и др.) с целью устранения психологического дискомфорта, либо с целью получить желаемый эффект.

Описаны виды психологической зависимости: внутриличностная (зависимость от собственных мыслей, идей, ценностей и др.), предметная (зависимость от разного рода предметов окружающей действительности и др.), межличностная (зависимость от другого человека и др.), аффективная (зависимость от собственных эмоций) и зависимость от деятельности.

Доказано влияние компонентов смысловой саморегуляции (смысловая направленность личности, высокая самооценка счастья, самопринятие, незначительность абстрактных ценностей, независимость от социальной среды) на преодоление психологической зависимости личностью в юношеском возрасте.

Практическая значимость работы определяется необходимостью создания методик, тренингов, необходимых для восстановления смысловой сферы личности с психологической зависимостью. Полученные данные могут быть использованы для создания программы психосоциальной реабилитации лиц с психологической зависимостьюдля разработки рекомендаций по повышению эмоциональной устойчивости к стрессогенным воздействиям, для коррекции и управления процессом адаптации лиц, имеющих психологическую зависимость.

Предложен психологический тренинг, способствующий преодолению психологической зависимости личностью в юношеском возрасте, который может быть использован для работы в различных реабилитационных центрах и медицинских учреждениях.

Материалы исследования применяются в учебных курсах по психологии личности, психологии межличностных отношений, психологии здоровья.

Достоверность и надежность полученных результатов исследования обусловлены методологической и теоретической обоснованностью отправных положений исследованияиспользованием валидных и надежных методов, адекватных целям, задачам, гипотезе исследованияреперезентативностью выборки испытуемыхкачественным и количественным анализом полученного фактического материала.

Положения выносимые на защиту:

1) смыслообразование в структуре саморегуляции личности — это процесс восстановления смысловых связей и распространения смысловых систем на новые объекты, что обеспечивает соединение разрозненных компонентов смысловой саморегуляции в единую систему, и как следствие, включенность личности в жизненные отношения;

2) психологическая зависимость — это стремление личности постоянно вступать в контакт с объектом зависимости (собственные мысли или ценности, некоторые продукты или химические вещества, другие люди, эмоции, деятельность и др.) с целью устранения психологического дискомфорта, либо с целью получить желаемый эффект;

3) восстановление смысложизненных ориентаций, развитие способности моделировать и оценивать результаты своего поведения, и как следствие удовлетворенность жизнью личности с психологической зависимостью в юношеском возрасте способствует переходу смысловой саморегуляции на более высокий уровень развития;

4) структура смысловой саморегуляции личности в юношеском возрасте включает в себя следующие компоненты: направленность личности (смысловая — потребностная), самооценка счастья (счастливый — несчастный), самопринятие, абстрактные ценности, независимость — зависимость от социальной среды;

5) механизм смыслообразования в структуре саморегуляции личности с психологической зависимостью в юношеском возрасте состоит в восстановлении смысловых связей и распространении смысловых систем на новые объекты при самопринятии, то есть при критическом осмыслении проблемы зависимости;

6) программа преодоления психологической зависимости личностью в юношеском возрасте включает развитие смысловой направленности личности, самооценки счастья, самопринятия, развития жизненных ценностей, независимости от социальной среды.

Апробация и внедрение результатов исследования. Основные теоретические положения и выводы исследования обсуждены на заседаниях кафедры общей психологии 11У имени Г. Р. Державина, освещались на научных конференциях и международных конгрессах: общероссийских научных конференциях преподавателей и аспирантов ТГУ имени Г. Р. Державина «Державинские чтения» (Тамбов, 2010) — 1П международной конференции молодых ученых «Психология — наука будущего» (Москва, 2009) — круглом столе с международным участием «Психология здоровья: новое научное направление» (Санкт-Петербург, 2009).

Организация исследования. Исследование проводилось на базе Центра диагностики и коррекции личности (г.Тамбов) и отделения психосоциальной реабилитации Тамбовской психиатрической больницы. Общая выборка испытуемых составила 133 человека в возрасте от 18 до 25 лет. Работа проводилась в течение 2007;2010 гг.

Структура диссертации. Диссертация состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы, приложений. Работа иллюстрирована таблицами и рисунками.

Выводы по второй главе.

Во второй главе представлены результаты эмпирического исследования особенностей смысловой саморегуляции личности с психологической зависимостью. Так лицам с психологической зависимостью в юношеском возрасте, осознавших свою проблему и обратившихся за специализированной психологической помощью, свойственно отсутствие смысложизненных ориентаций, низкий уровень индивидуальной системы осознанной саморегуляции, низкая удовлетворенность качеством своей жизни, а также интернальность в области достижений, неудач и сфере семейных отношений, что подтверждает наличие критического отношения лиц с психологической зависимостью к данной проблеме. В силу того, что у них нет ясных целей и устойчивых смыслов, им свойственна гибкость в их отношении, то есть они могут легко от них отказаться и не осуществлять их, пойти в обход осуществления смысла. Они чувствуют себя менее счастливыми и большую часть времени находятся в нейтральном эмоциональном состоянии или несчастны. Лица, не имеющие психологической зависимости, характеризуются наличием в жизни смысложизненных ориентаций, придающих жизни осмысленность, направленность и временную перспективу, удовлетворенностью качеством жизни, сформированностью процессов моделирования и оценки результатов.

Иерархия ценностей, в целом, является одинаковой и для лиц с психологической зависимостью и для лиц, не имеющих психологическую зависимость. Это свидетельствует о достаточной включенности лиц с психологической зависимостью в общественную жизнь и их идентификации с социальным окружением. Однако значимые различия в сфере ценностей все же были выявлены. В группе лиц с психологической зависимостью высшие позиции занимают — интересная работакрасота природы и искусствалюбовьтворчество. А для лиц, не имеющих психологической зависимости — активная деятельная жизньматериально обеспеченная жизньпознаниесвобода.

Женщины приобретают мужские ценностные ориентации, а для мужчин, напротив, значимыми являются женские ценности. То есть отмечается тенденция к уменьшению различий между полами при психологической зависимости.

Лица, не имеющие психологической зависимости, рассматривают жизнь как способ приобретения опыта, готовы действовать в отсутствии надежных гарантий успеха, на свой страх и риск, считая стремление к простому комфорту и безопасности обедняющими жизнь личности, в большинстве происходящих с ними событий видят определенный смысл. У психологически зависимых лиц компонент «принятие риска» выражен слабо.

В результате исследования было выявлено, что смысловая саморегуляция личности испытуемых включает в себя следующие компоненты: направленность личности (смысловая — потребностная), самооценка счастья (счастливый — несчастный), самопринятие, абстрактные ценности (незначительность — значимость), независимость — зависимость от социальной среды.

У лиц, не имеющих психологическую зависимотсь, выражены: смысловая направленность, самооценка счастья — счастливый, незначительность абстрактных ценностей и независимость от социальной среды. Фактор «самопринятие» менее выражен в структуре смысловой саморегуляции.

В группе лиц с психологической зависимостью мы отмечаем характерное снижение уровня развития показателей структуры смысловой саморегуляции личности: потребностная направленность, оценка себя как несчастных, значимость абстрактных ценностей, зависимость от социальной среды. Однако восстановление уровня смысловой сферы возможно при условии «самопринятия», так как этот фактор занимает более высокий уровень в структуре смысловой саморегуляции. Присутствие фактора «самопринятие» в структуре смысловой саморегуляции способствует расширению смысловых систем на новые объекты и восстановлению смысловых связей, тем самым организуя саморегуляцию личности.

Для лиц с психологической зависимостью больше свойственен низкий уровень развития смысловой саморегуляции и для лиц, не имеющих психологическую зависимость, больше характерен высокий уровень развития смысловой саморегуляции.

Программа преодоления психологической зависимости включает работу по следующим направлениям: обнаружение и критическое осмысление проблемы (когнитивный компонент), эмоциональная проработка внутриличностных и межличностных конфликтов (эмоциональный компонент), переформирование направленности личности (смысловой компонент), перестройка ценностной сферы (ценностный компонент), рефлексия приобретаемого независимого поведения (поведенческий компонент).

В процессе психологического тренинга у лиц с психологической зависимостью отмечаются тенденции к восстановлению смыслообразования и компонентов смысловой сферы: смысложизненных ориентаций, придающих осмысленность, направленность и временную перспективу, направленности на будущее, удовлетворенности качеством жизни, жизнестойкости, ответственности и других. Наблюдается увеличение количества корреляционных связей, то есть активируется процесс смыслообразования, происходит восстановление смысловых связей и распространение смысловых систем на новые объекты, что обеспечивает соединение разрозненных компонентов смысловой саморегуляции в единую систему, как следствие включенность личности в жизненные отношения.

Апробация разработанной нами в рамках акмеологического подхода программы преодоления психологической зависимости личностью в юношеском возрасте показала ее эффективность.

Таким образом, проведенное исследование подтвердило выдвинутые нами гипотезы о том, что развитие смыслообразования в структуре саморегуляции личности с психологической зависимостью в юношеском возрасте возможно через воздействие на такие смысловые компоненты, как направленность личности (смысловая — потребностная), самопринятие, жизненные ценностии преодоление психологической зависимости личностью в юношеском возрасте может осуществляться в рамках тренинговой программы, включающей работу по следующим направлениям: обнаружение и критическое осмысление проблемы, эмоциональная проработка внутриличностных и межличностных конфликтов, переформирование направленности личности, перестройка ценностной сферы, рефлексия приобретаемого независимого поведения.

Заключение

.

По результатам диссертационного исследования можно сформулировать следующие выводы.

Теоретико-методологический анализ показал, что смыслообразование занимает центральное место в системе саморегуляции личности, выполняя функцию контроля жизнедеятельности, контролируя регуляторную систему, то есть именно благодаря смыслообразованию возможна саморегуляция при постановке целей и осознании своих поступков.

Основными изменениями в смысловой сфере при психологической зависимости являются: мотивационная перестройка — превращение объекта зависимости в ведущий смыслообразующий мотив поведенияповедение утрачивает осознанный характер, ориентацию на будущее, на дальние целипроисходит сползание смысловых ориентаций на эгоцентрический и ситуационный уровень, то есть происходит «снижение» или «уплощение» личности с психологической зависимостьюформируются следующие установки: установка к воображаемому удовлетворению потребности, установка к быстрому удовлетворению потребности при малых затратах усилий, установка к пассивным способам защиты при встрече с трудностями, установка к непринятию на себя ответственности за совершаемые поступки и дрформируется гедонистическое переживание времени и дезактуализация настоящегонарушается связность мировоззренческих представлений, их структурированность и интегрированность в смысловые системы.

В контексте данной работы, смыслообразование в структуре саморегуляции личности представляет собой процесс восстановления смысловых связей и распространения смысловых систем на новые объекты, что обеспечивает соединение разрозненных компонентов смысловой.

131 саморегуляции в единую систему, и как следствие, включенность личности в жизненные отношения.

Психологическая зависимость — это стремление постоянно вступать в контакт с объектом зависимости (собственные мысли или ценности, некоторые продукты или химические вещества, другие люди, эмоции, деятельность) с целью устранения психологического дискомфорта, либо с целью получить желаемый эффект.

Критериями психологической зависимости являются: 1) частое обращение к объекту зависимости, особенно в дискомфортных ситуациях- 2) обращение к объекту зависимости ради самого обращения- 3) частые разговоры об объекте зависимости- 4) стремление сократить общение с объектом зависимости- 5) отказ от исполнения социальных, семейных и профессиональных обязанностей ради объекта зависимости- 6) жалобы на замкнутость и уход в себя при отказе от контактов с объектом зависимости. Основными видами психологической зависимости являются следующие: внутриличностная (зависимость от собственных мыслей, идей, ценностей и др.), предметная (зависимость от разного рода предметов окружающей действительности и др.), межличностная (зависимость от другого человека и др.), аффективная (зависимость от собственных эмоций) и зависимость от деятельности.

Для лиц с психологической зависимостью свойственно отсутствие ясных смысложизненных ориентаций, придающих жизни осмысленность, направленность и временную перспективу, низкий уровень сформированное&tradeиндивидуальной системы осознанной саморегуляции, гибкость в отношении смыслов и целей жизни, низкая удовлетворенность своей жизнью. Они чувствуют себя менее счастливыми, у них нет смысла жизни, осуществление которого сделало бы их счастливым, и они пытаются добиться ощущения счастья в обход осуществлению смысла.

Структура смысловой саморегуляции личности включает в себя: направленность личности (смысловая — потребностная), самооценка счастья счастливый — несчастный), самопринятие, абстрактные ценности, независимость — зависимость от социальной среды.

Механизм смыслообразования в структуре саморегуляции личности с психологической зависимостью в юношеском возрасте заключается в восстановлении смысловых связей и распространении смысловых систем на новые объекты при «самопринятии». По отношению ко всей системе саморегуляции «самопринятие» выполняет системообразующую, организующую, побудительную функции. Поскольку все смысловые структуры и саморегуляция личности взаимосвязаны, изменение одного из компонентов по средствам смыслообразования неизбежно ведет к изменению всей системы в целом. Отсюда следует, что, осуществляя целенаправленную психологическую коррекцию выделенных факторов можно оптимизировать состояние всей системы осознанной саморегуляции.

Разработана и апробирована программа преодоления психологической зависимости личностью в юношеском возрасте. Предложенная программа включает работу по следующим направлениям: поиск и обнаружение проблемы, критическое осмысление (когнитивный компонент), эмоциональная проработка внутриличностных и межличностных конфликтов (эмоциональный компонент), переформирование направленности личности (смысловой компонент), трансформация ценностной сферы личности (ценностный компонент), рефлексия приобретаемого независимого поведения (поведенческий компонент).

В процессе психологического тренинга у лиц в юношеском возрасте с психологической зависимостью отмечаются тенденции к восстановлению компонентов смысловой саморегуляции: смысложизненных ориентации, придающих осмысленность, направленность и временную перспективу, направленности на будущее, удовлетворенности качеством жизни, жизнестойкости, ответственности и других.

Таким образом, цель нашей работы достигнута, поставленные задачи решены и выдвинутая нами гипотеза подтвердилась.

Показать весь текст

Список литературы

  1. , И.В. Смыслообразование в учебном процессе: дис.. доктора психол. наук / И. В. Абакумова. Ростов н/Д, 2003. — 440 с.
  2. Абульханова-Славская, К. А. Деятельность и психология личности / К.А. Абульханова-Славская. М.: Наука, 1980. — 335с.
  3. Абульханова-Славская, К. А. Диалектика человеческой жизни / К.А. Абульханова-Славская. — М.: Мысль, 1977. — 224 с.
  4. Абульханова-Славская, К. А. Стратегии жизни / К.А. Абульханова-Славская. М., 1991. — 301 с.
  5. , А. Смысл жизни / А. Адлер // Философские науки. — 1998. -№ 1. С. 15−26.
  6. , А. Что означает для тебя жизнь / А. Адлер — М.: ACT, 1998. -300 с.
  7. , М.А. Я сам строю свою жизнь. / М. А. Алиева, Т. В. Гришанович, JI.B. Лобанова, Н. Г. Травникова, Е. Г. Тропшхина // Под ред. Е. Г. Трошихиной. СПб.: Речь, 2004. — 216 с.
  8. , Л.И. К психологии личности как развивающейся системы / Л. И. Анцыферова // Психология формирования и развития личности / Под ред. Л. И. Анцыферовой. М.: Наука, 1981. — С. 3−19.
  9. , Л.И. Личность с позиций динамического подхода / Л. И. Анцыферова // Психология личности в социалистическом обществе: личность и ее жизненный путь. — М.: Наука, 1990. — С. 7−17.
  10. , Л.И. Некоторые теоретические проблемы психологии личности / Л. И. Анцыферова // Вопросы психологии. 1978. — № 1. — С. 37−50.
  11. , М. Психология счастья / М. Аргайл.- СПб.: Питер, 2003. —271 с.
  12. , Е.Ю. Основы психологии субъективной семантики / Е. Ю. Артемьева. М.: Смысл, 1999. — 352 с.
  13. , В.Г. Личность и значимость побуждений / В. Г. Асеев М.: ИПРАО, 1993.-224 с.
  14. , А.Г. Деятельность и установка / А. Г. Асмолов. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1979. — 150 с.
  15. , А.Г. О предмете психологии личности / А. Г. Асмолов // Вопр. психол. 1983. № 3. С. 118−125.
  16. , А.Г. О некоторых перспективах исследований смысловых образований личности / А. Г. Асмолов, Б. С. Братусь, Б. В. Зейгарник, В. А. Петровский, Е. В. Субботский, А. У. Хараш, Л. С. Цветкова // Вопр. психол. 1979.-№ 3.-С. 35−45.
  17. , A.B. Показатель качества жизни как критерий поддерживающий терапии при алкогольной зависимости (обзор) / A.B. Бараненко Электронный ресурс. // Новости украинской психиатрии. -Харьков, 2004. — Режим доступа: http://
  18. , О.В. Алкогольная анозогнозия и ее преодоление в процессе лечения больных алкоголизмом: дис.. канд. мед. наук / О. В. Баранова. Москва, 2005. — с. 222.
  19. , Е. 3. Идентификация с другими как механизм формирования смысловой сферы личности: автореф. дисс.. канд. психол. наук / Е. З. Басина. -М., 1986. 23 с.
  20. H.A. О назначении человека / Н. А Бердяев // Мир философии: Книга для чтения. — М., 1991. Ч.И. -256 с.
  21. , С. А. Психологическая безопасность и искажение реальности в контексте проблем личностного развития / С. А. Богомаз. // Сборник научных трудов (по материалам международной научно-практической конференции). Кемерово. — 2007. — 125 с.
  22. , С.А. Поиск смысла жизни и искажение реальности как детерминанты социализации людей / С. А. Богомаз, A.JI. Филоненко // Человек в условиях неопределенности: Сб. материалов Всеросс. конф. — Новосиб. гос. унт. Новосибирск, 2006. С. 113−123.
  23. , JT. И. Личность и ее формирование в детском возрасте. (Психологическое исследование) / Л. И. Божович. М.: Просвещение, 1968. -464 с.
  24. , И.В. Алкоголизм и самосознание личности / И. В. Бокий // Науч. конф. «Реабилитация больных нервно психическими заболеваниями и алкоголизмом», 25 — 26 ноября 1986 г.: Тез. докл. — JH., 1986. — С. 351−354
  25. Большой толковый психологический словарь: в 2-х т. / Пер с англ. Ребер Артур. ООО «Издательство ACT" — Издательство «Вече», 2001.
  26. , Б.С. Аномалии личности / Б. С. Братусь. М.: Мысль, 1988. -304 с.
  27. , Б.С. К изучению смысловой сферы личности / Б. С. Братусь //Вестн. Моск. ун-та. Сер. 14, Психология. 1981. № 2. С. 46−56.
  28. , Б.С. Психологический анализ изменений личности при алкоголизме / Б. М. Братусь. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1974. — 96 с.
  29. , Б.С. Психология, клиника и профилактика раннего алкоголизма /Б.С. Братусь, П. И. Сидоров. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1984. -145 с.
  30. , Г. Э. Психологическая коррекция детской и подростковой агрессивности: Учебное пособие для специалистов и дилетантов / Г. Э. Бреслав. СПб.: Речь, 2007 -144 с.
  31. , Л.Ф. Психотерапия: Учебник для вузов. 2-е изд., стереотип / Л. Ф. Бурлачук, A.C. Кочарян, М. Е. Жидко. СПб.: Питер, 2007. -480 с.
  32. , Дж. Искусство психотерапевта / Дж. Бьюдженталь. — СПб.: Питер, 2001. 304 с.
  33. , Г. А. Смысл жизни и двойной кризис в жизни человека / Г. А. Вайзер // Психологический журнал. 1998. Т. 19. — № 5. — С. 3−14.
  34. , Ю.А. Особенности смысловой сферы личности при нарушениях социальной регуляции поведения / Ю. А. Васильева // Психол. журн. 1997. № 2. — Т. 18. — С. 58−78.
  35. , Ф.Е. Психология переживания / Ф. Е. Василюк. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1984. — 200 с.
  36. , A.B. Алкоголизм: избавление от зависимости, лечение, профилактика / A.B. Веко. Мн.: Современный литератор, 1999. — 192 с.
  37. , В.К. Психология эмоциональных явлений / В. К. Вилюнас. -М.: Изд-во Моск. ун-та, 1976. 142 с.
  38. , JI.C. Мышление и речь / Л. С. Выготский. М.- Л.: Соцэкгиз, 1934. — 324 с.
  39. , Л.С. Собрание сочинений: В 6 т. / Л. С. Выготский. М.: Педагогика, 1982. Т.1. — 487 с.
  40. , Г. Ступени жизни / Г. Гаулд, Д. Левинсон, Д. Вейлант // Наука и жизнь. 1977. — № 2. — С. 135−136.
  41. , Т.О. Мотивация достижения: теории, исследования, проблемы / Т. О. Гордеева // Современная психология мотивации / Под ред. Д. А. Леонтьева. М.: Смысл, 2002. — С. 79−101.
  42. , А. Г. Тренинг общения для подростков / А. Г. Грецов. -СПб.: Питер, 2008. 160 с.
  43. , Л.П. Общение с собой: Начала психологии активности / Л. П. Гримак. М.: Политиздат, 1991. — 320 с.
  44. , Л.П. Резервы человеческой психики: Ведение в психологию активности / Л. П. Гримак М.: Политиздат, 1989. — 319 с.
  45. , А.Н. Социально психологические особенности образа жизни алкоголиков / А. Н. Грязнов, М. Г. Рогов, Я. В. Грузд. — Казань: Медицина, 2006.-132 с.
  46. , Б.М. Что губит нас.: О проблеме алкоголизма, наркомании и табакокурения / Б. М. Гузиков, A.A. Мейроян. — Минск: Беларусь, 1985.-32 с.
  47. Данилин, А.Г. LSD. Галлюциногены, психоделия и феномен зависимости / А. Г. Данилин. М.: Изд-во «Центрополиграф», 2001. — 521 с.
  48. , И. А. Представление о счастье в российском менталитете / И. А. Джидарьян.— СПб.: Алетейя, 2001. — 242 с.
  49. , И. А. Счастье в представлениях обыденного сознания / И. А. Джидарьян // Психологический журнал. 2000. Т.21. — № 2. — С. 40−49.
  50. , И.А. Категория активности и ее место в системе психологического знания / И. А. Джидарьян // Категории материалистической диалектики в психологии. М.: Наука, 1988. — С. 56−58.
  51. , Л.Г. Исследование индивидуального стиля саморегуляции психофизиологического состояния / Л. Г. Дикая, В. В. Семикин, В. И. Щедров // Психологический журнал, 1994. Т. 15. — № 6. — С. 28−38.
  52. , Б.И. Потребности, отношения и направленность личности / Б. И. Додонов // Вопросы психологии. — 1973. № 5. — С. 18−28.
  53. , А.Ю. Нехимические зависимости / А. Ю. Егоров. — СПб.: Речь, 2007.-190 с.
  54. , H.H. Рабочая книга практического психолога / H.H. Ежова. -Изд. 5-е. Ростов н/Д: Феникс, 2007. — 315 с.
  55. , М.Г. Личностные особенности наркозависимых с разным стажем употребления героина с учетом тендерных различий: дис.. канд. психол. наук / М. Г. Ерофеева. Санкт-Петербург, 2006. — 209 с.139
  56. , Н.Д. Образ в системе психической регуляции деятельности / Н. Д. Завалова, Б. Ф. Ломов, В. А. Пономаренко М.: Наука, 1986. -167 с.
  57. , И.Е. Широкому читателю — о возможностях саморегуляции / И. Е. Задорожнюк // Вопросы психологии. 1988. № 2. — С. 156 157.
  58. , Б.В. Опосредствование и саморегуляция в норме и патологии / Б. В. Зейгарник // Вести. Моск. ун-та. Сер. 14, Психология. 1981. -№ 2.-С. 9−15.
  59. , Б.В. Патопсихология. Издание 2-е, переработанное и дополненное / Б. В. Зейгарник. М.: Издательство Московского университета, 1986.-287 с.
  60. , Б.В. Саморегуляция поведения в норме и патологии / Б. В. Зейгарник, А. Б. Холмогорова, Е. С. Мазур // Психологический журнал. 1989. Т. 10. — Л 2. — С. 122−132.
  61. , Н.И. Когнитивные факторы психосоциальной адаптации у лиц, зависимых от алкоголя и героина: дис.. канд. психол. наук / Н. И. Зенцова. Москва, 2009. -195 с.
  62. , В.П. Действие и решение / В. П. Зинченко // Проблемы организации принятия решения (Труды ВНИИТЭ. Сер. Эргономика. Вып. 23). М., ВНИИТЭГКНТСССР, 1983.-С. 3−11.
  63. , В.П. Живое Знание: психологическая педагогика. Ч. 1.2-е изд., испр. и доп. / В. П. Зинченко. Самара: Самарский Дом Печати, 1998. -296 с.
  64. , Н.В. Смыслополагание в ситуации неопределенности: дисс.. канд. психол. наук/Н.В. Зоткин. -М., 2000. 107 с.
  65. , В.А. Психологические механизмы волевой регуляции / В. А. Иванников. -М.: Изд-во Моск. ун-та, 1991. — 142 с.
  66. , С. А. Управление стрессом: современные психологические и медикаментозные подходы / С. А. Игумнов. — СПб.: Речь, 2007.-112 с.
  67. , Е.П. Мотивация и мотивы / Е. П. Ильин. СПб.: Питер, 2006. -270 с.
  68. , О.Н. Справочник по групповой психокоррекции / О. Н. Истратова, Т. В. Эксакусто. Ростов н/Д: Феникс, 2006. — 443 с.
  69. , О.Н. Психодиагностика. Коллекция лучших тестов / О. Н. Истратова, Т. В. Эксакусто. Изд. 2-е — Ростов н/Д: Феникс, 2006. — 375 с.
  70. , Д. Принятие решений в неопределенности: правила и предубеждения / Д. Канеман, П. Словик, А. Тверски / Пер. с англ. Харьков: изд-во Институт прикладной психологии «Гуманитарный Центр», 2005. — 632 с.
  71. , Б. Д. Психотерапия: учеб. для вузов / Изд. 2-е, перераб. Б. Д. Карвасарский. СПб.: Питер, 2002. — 672 с.
  72. , К.В. Психологическая коррекция смысловой регуляции жизненного пути девиантной личности: Монография / К. В. Карпинский / Под. ред. Т. К. Комаровой. Гродно: ГрГУ, 2002. — 139 с.
  73. , К.В. Человек как субъект жизни / К. В. Карпинский. -Гродно: ГрГУ, 2002. 167 с.
  74. , A.B. Психология принятия управленческих решений / A.B. Карпов М.: Юрист, 1998. — 432 с.
  75. , H.JI. О векторе и механизмах «смыслостроительства» в процессе социореабилитации / H.JI. Карпова / Психологические, философские и религиозные аспекты смысла жизни: Материалы III-V симпозиумов /
  76. Психологический институт РАО / Ред-кол.: Чудновский В. Э. и др. М.: «Ось -89», 2001.-С. 255−264.
  77. Карпова, H. JL Ш Симпозиум «Психологические аспекты смысла жизни» / H.JI. Карпова, Ю. В. Александрова // Психологический журнал. 1998. Т.19.-Ш.-С. 173−179.
  78. Качество жизни. Краткий словарь. — М.: Смысл, 2009. 168 с.
  79. , Л. В. Клинико-психологические особенности самосознания больных алкоголизмом: дис.. канд. психол. наук / Л. В. Клочкова. Санкт-Петербург, 1993. — С.138
  80. , О.В. Психология работы с наркозависимыми / О. В. Кольцова. СПб.: Речь, 2007. — 160 с.
  81. , O.A. Психическая саморегуляция произвольной активности человека (структурно-функциональный аспект) / O.A. Конопкин // Вопросы психологии. 1995. -№ 1. — С. 5−12.
  82. , O.A. Психологические механизмы регуляции деятельности / O.A. Конопкин. М.: Наука, 1980. — 256 с.
  83. Конопкин, О. А Стилевые особенности саморегуляции деятельности / O.A. Конопкин, В.И. Моросанова// Вопросы психологии. 1989. № 5. — С. 18−23.
  84. , А.П. Саморегуляция человека в условиях социального перелома / А. П. Корнилов // Вопросы психологии. 1995. № 5. — С. 69−89.
  85. , Т.В. Мотивационная регуляция принятия решений / Т. В. Корнилова, ИЛ. Каменев, О. В. Степаносова // Вопросы психологии. 2001. № 6. -С. 55−65.
  86. , H.H. Смысловые образования в картине мира личности: дисс. канд. психол. наук / H.H. Королева. — СПб., 1998. 194 с.
  87. , В.И. Пьянство, алкоголизм, наркомания: причины и следствия / В. И. Корченов // Медико-биологические и социальные аспекты наркологии: Сборник научных трудов. — М.: РГМУ, 1997. — 230 с.
  88. Краткий психологический словарь / Ред. сост. Л.А. Карпенко- Под общ. ред. A.B. Петровского, М. Г. Ярошевского. — 2 изд., раем., испр. и доп. — Ростов н / Д: изд-во «Феникс», 1998. — 512 с.
  89. , А. А. Субъективная картина жизненного пути как предмет психологического исследования, диагностики и коррекции: дис.. докт. психол. наук в виде научного доклада / A.A. Кроник. М.: ИП РАН, 1994. — 71 с.
  90. , А.И. Психологические проблемы исследования активности человека / А. И. Крупнов // Вопросы психологии. 1984. № 3. -С. 25−32.
  91. , А.И. Психологические проявления и структура темперамента: Учебное пособие / А. И. Крупнов — М.: Университет дружбы народов, 1992. 78с.
  92. , С.И. Психология любознательности: Теоретические и прикладные аспекты // Монография / С. И. Кудинов — Бийск: НИЦ, БиГПИ, 1999.-273с.
  93. , С.И. Функционально-стилевой подход в исследовании самореализации личности / С. И. Кудинов // Наука. Образование. Практика.
  94. Сборник материалов региональной межвузовской научно-практической конференции. — Уфа: Восточный университет, 2007, С. 37−41.
  95. , Т. В. Тренинг «Активизация внутренних ресурсов подростка» / Т. В. Кунигель. Издательство «Речь», 2006. — 101 с.
  96. , Н.С. Нарушения психической активности и злоупотребление психоактивными веществами в подростковом возрасте / Н. С. Курек. — СПб.: Алетейя, 2001.-225 с.
  97. , А.Ф. К учению о психической активности. Новые экспериментальные данные / А. Ф. Лазурский М., 1916. — С. 201−251.
  98. , А.Б. Психодиагностика функциональных состояний человека / А. Б. Леонова М.: МГУ, 1984. — 200 с.
  99. , А.Н. Деятельность. Сознание. Личность / А. Н. Леонтьев — М.: Смысл- Издательский центр «Академия», 2004. 352 с.
  100. , А.Н. Избранные психологические произведения: В 2 т. М.: Педагогика, 1983. Т. 1. 391 с.
  101. , А.Н. Категория деятельности в современной психологии / А. Н. Леонтьев // Вопросы психологии. 1979. № 3. — С. 11−15.
  102. , А.Н. О психологической функции искусства (гипотеза) / А. Н. Леонтьев // Художественное творчество и психология / Под ред. А .Я. Зися, М. Г. Ярошевского. М.: Наука, 1991. С. 184−187.
  103. , А.Н. Психологические вопросы сознательности учения / А. Н. Леонтьев // Вопросы психологии понимания (Известия АПН РСФСР. Вып. 7) / Под ред. A.A. Смирнова. М.- Л.: Изд-во АПН РСФСР, 1947. С. 3−40.
  104. , А.Н. Философия психологии: из научного наследия / А. Н. Леонтьев // Под ред. A.A. Леонтьева, Д. А. Леонтьева. М.: Изд-во Моск. унта, 1994.-287 с.
  105. , А.Н. Восстановление движения / А. Н. Леонтьев, A.B. Запорожец. -М.: Сов. наука, 1945. — 231 с.
  106. , Д.А. Введение в психологию искусства / Д. А. Леонтьев. — М.: Изд-во Моск. ун-та, 1998. 111 с.
  107. , Д.А. Методика предельных смыслов (МПС): Методическое руководство / Д. А. Леонтьев. М.: Смысл, 1999. — 36 с.
  108. , Д.А. Очерк психологии личности / Д. А. Леонтьев. М., 1993.-64 с.
  109. , Д.А. Психология смысла: природа, строение и динамика смысловой реальности. 3-е изд., доп. / Д. А. Леонтьев — М.: Смысл, 2007. -511с.
  110. , Д.А. Тест смысложизненных ориентаций (СЖО). 2-е изд. / Д. А. Леонтьев. М.: Смысл, 2006. — 18 с.
  111. , Д.А. Особенности смысловой структуры мировоззрения при хроническом алкоголизме / Д. А. Леонтьев, В. Н. Бузин // Вести. Моск. унта. Сер. 14, Психология. 1992. -№ 3. С. 22−30.
  112. , Д.А. Смыслоутрата и отчуждение / Д. А. Леонтьев, E.H. Осин // Журнал «Культурно-историческая психология», 2007. — № 4 — С. 68−77.
  113. , Д.А. Тест жизнестойкости / Д. А. Леонтьев, Е. И. Рассказова. М.: Смысл, 2006. — 63 с.
  114. , А.Г. Психологический тренинг с подростками: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. 2-е изд., стер. / А. Г. Лидере. — М.: Издательский центр «Академия», 2004. — 256 с.
  115. , H.A. Ш. Бюлер представитель гуманистической психологии / H.A. Логинова // Вопросы психологии. — 1980. — № 1. — С. 154−158.
  116. , Г. В. Признаки нефармакологических зависимостей / Г. В. Лозовая // Психологические основы педагогической деятельности: Материалы 30-й научной конференции СПб ГАФК им. П. Ф. Лесгафта. — СПб., 2003.-20с.
  117. , Б.Ф. психическая регуляция деятельности: Избранные труды / Б. Ф. Ломов. М.: Йзд-во «Институт психологии РАН», 2006. — 624 с.
  118. , В.В. Мотивация преступного поведения / В. В. Лунев. М.: Наука, 1991.-383 с.
  119. , С. Смыслообразование в процессах принятия решения / С. Мадди // Психологический журнал. 2005. Т. 26 — № 6. — С. 87−101.
  120. , Е.С. Проблема смысловой регуляции в свете идей Л.С.Выготского / Е. С. Мазур // Вестник Моск. ун-та. Сер. 14. «Психология». 1983.-№ 1.-С. 31−40.
  121. , Г. И. Коррекция девиантного поведения. Тренинги для подростков и их родителей / Г. И. Макартычева. СПб.: Речь, 2007. — 368 с.
  122. , Г. И. Тренинг для подростков: профилактика асоциального поведения / Г. И. Макартычева. СПб.: Речь, 2007. — 192 с.
  123. , А.Г. Общая психология / А. Г. Маклаков. СПб.: Питер, 2001.-592 с.
  124. Малкина-Пых, И. Г. Психосоматика: Справочник практического психолога / И.Г. Малкина-Пых. М.: Изд-во Эксмо, 2004. — 992 с.
  125. , М.К. Лекции о Прусте (психологическая топология пути) / М. К. Мамардашвили. М.: Ad Marginem, 1995. 547 с.
  126. , О.Н. особенности самосознания лиц с зависимостью от психоактивных веществ: дисс.. канд. психол. наук / О. Н. Маренич. — М., 1999.-247 с.
  127. , Т.Д. Психология развития: Учебное пособие для студентов высших психологических учебных заведений / Т. Д. Марцинковская, Т. М. Марютина, Т. Г. Стефаненко. Изд-во: Издательский центр «Академия», 2005. — 528 с.
  128. , А. Дальние пределы человеческой психики / А. Маслоу. -СПб.: Евразия, 1997. 430 с.
  129. А. Новые рубежи человеческой природы / А. Маслоу / Пер. с англ. / Г. А. Балл (общ.ред.). -М.: Смысл, 1999. 425с.
  130. , Б. Р. Развитие личности подростка: программа практических занятий. Методическое пособие / BJP. Матвеев. СПб.: Издательство «Речь», 2007. — 176 с.
  131. , Т.А. Структура и функции алкогольной анозогнозии / Т. А. Махова // Вопросы психологии. 1988 — № 1 — С. 154−158.
  132. , H.H. Жизненные ценности в понимании студентов: дисс.. канд. психол. наук / H.H. Мачурова. СПб., 2000. — 213 с.
  133. , В.Д. Психология девиантного поведения / В. Д. Менделевич. М.: «МЕДпресс», 2001. — 432 с.
  134. Мизирене, Р. В Психологическая зависимость от еды / Р. В. Мирирене. -М., 2005. 150с
  135. , Дж. Планы и структура поведения / Дж. Миллер, Е. Галантер, К. Прибрам М.: Прогресс, 1964. — 238 с.
  136. , Е. М. Прощайте, наркотики! / Е. М. Миронов — СПб.: Питер, 2001.-192 с.
  137. , Ю.А. Саморегуляция и активность личности в юношеском возрасте / Ю. А. Миславский // Науч.-исслед. Ин-т общей и педагогической психологии Акад. пед. наук СССР М.: Педагогика, 1991. -152 с.
  138. , В.Ф. Проблема периодизации развития личности в психологии. Учебное пособие / В. Ф. Моргун, Н. Ю. Ткачева. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1981. — 84 с.
  139. , В.И. Опросник «стиль саморегуляции поведения» (ССПМ): Руководство / В. И. Моросанова. — М.: Когито — Центр, 2004. — 44 с.
  140. , В.И. Стилевые особенности саморегулирования личности / В. И: Моросанова // Вопросы психологии. —1991. № 1. — С. 121.
  141. , В.Д. Когда любви слишком много / В. Д. Москаленко. — М., 2002. 222с.
  142. , Е.Е. Методы изучения мотивации личности / Е. Е. Насиновская. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1988. — 80 с.
  143. , A. JT. Некоторые социально-психологические механизмы возникновения юношеского алкоголизма / А. Л. Нелидов // Журн. невропатологии и психиатрии им. С. С. Корсакова, 1978. -№ 2. — С. 256−260.
  144. , Т.А. Личность и алкоголизм / Т. А. Немчин, C.B. Цыцарев. -М., 1989.-192 с.
  145. , О.В. Новая клиническая концепция алкоголизма: Клиника и диагностика алкогольных и неалкогоьных заболеваний / О. В. Новиков, Г. З. Шакирзянов. -Москва, ТерикаПресс, 2005. 140 с.
  146. , К. Галактика потребностей. Психология влечений человека / К. Обуховский. СПб.: Изд-во «Речь», 2003. — 296 с.
  147. , E.H. Смыслоутрата как переживание отчуждения: структура и диагностика: автореф. дисс.. канд. психол. наук / E.H. Осин. М., 2007. -23с. '-'¦¦.. •
  148. Осницкий, AJEC. Умения саморегуляции в профессиональном самоопределении учащихся / А. К. Осницкий // Вопросы психологии. 1992. -№ 1−2.-С. 52−59.
  149. , A.A. Психологические факторы формирования резистентности к игромании в подростковом возрасте: автореф. дисс.. канд. психол. наук / A.A. Переверзева. Тамбов, 2009. 1. — 24 с.
  150. , В.А. Психология неадаптивной активности / В. А. Петровский М., 1992. — 224 с.
  151. Пил, С. Любовь и зависимость / С. Пил, А. Бродски. М.: Институт общегуманитарных исследований, 2005. — 269с.
  152. , К.В. Смысложизненные ориентации как фактор профессионального развития педагога: дисс.. канд. психол. наук / К. В. Пирумова. -М., 2005. 155 с.
  153. , Б.Н. Взаимосвязь категорий счастья и смысла жизни / Б. Н. Попов. М, «Наука», 1986. — 92 с.
  154. , М. Д. Динамика развития саморегуляции поведения у мальчиков воспитанников социальных приютов / М. Д. Привина // Психологическая наука и образование. 2008. № 1. — С. 5−13
  155. , А.О. Психология неравновесных состояний / А. О. Прохоров. М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 1998. — 152 с.
  156. , А.О. Саморегуляция психических состояний: феноменология, механизмы, закономерности / А. О. Прохоров — М.: ПЕР СЭ, 2005.-352 с.
  157. , С.А. Скрытая мотивация в реабилитации наркозависимых: дис.. канд. психол. наук / С. А. Проценко. Санкт-Петербург, 2003. -122 с.
  158. , В.Г. Технология ведения тренинга / В. Г. Пузиков. СПб.: Издательство «Речь», 2007. — 224 с.
  159. , Д.Я. Практическая психодиагностика. Методики и тесты. Учебное пособие / Д. Я. Райгородский. Самара: Издательский Дом «БАХРАХ», 2004. — 672 с.
  160. , В.И. Формирование алкогольной мотивации и патофизиологические компоненты абстинентного синдрома: автореферат дис.. канд. мед. наук / В. И. Ременник. Новосибирск, 1999. — 24 с.
  161. , C.JI. Бытие и сознание / C.JI. Рубинштейн. М.: АН СССР, 1957.-328 с.
  162. , С.Л. Проблемы общей психологии / С. Л. Рубинштейн -М., 1973.-423 с.
  163. , H.A. Практика сказкотерапии / H.A. Сакович / Под ред. H.A. Сакович СПб.: Речь, 2004. — 224 с.
  164. , Н.Ю. Динамика ценностно-смысловой сферы личности в процессе наркотизации: монография / Н. Ю. Самыкина, М. Е. Серебрякова. — Самара: Изд-во «Универс групп», 2007. 148 с.
  165. Селигман Мартин Э. П. Новая позитивная психология: Научный взгляд на счастье и смысл жизни. Перев. с англ. / Э. П. Селигман Мартин. — М.: Издательство «София», 2006. 368 с.
  166. , Ф.З. Интеллектуально-личностные особенности наркозависимых лиц в контексте преодоления болезни: дис.. канд. психол. наук / Ф. З. Сиафетдинова. — Казань, 2005. 257 с.
  167. , H.A. Профилактика наркомании и алкоголизма: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / H.A. Сирота, В. М. Ялтонский. — М.: Издательский центр «Академия», 2003 — 176 с.
  168. , И.И. 111 баек для тренеров: истории, мифы, сказки, анекдоты / И. И. Скрипюк. — СПб.: Питер, 2007. —176 с.
  169. , С. Ф. Аддикция, аддиктивное поведение / С. Ф. Смагин. — СПб.: МИПУ, 2000. 250с.
  170. , Ю.И. Смысловая саморегуляция жизнестойкого отношения студента к кризисным ситуациям: автореф. дисс.. канд. психол. наук / Ю. И. Сова. Тамбов, 2009. — 22 с.
  171. , Н.В. Ценностно-смысловая организация картины мира личности выходцев из семей с алкогольной зависимостью: дис. канд. психол. наук / Н. В. Солнцева. — Санкт-Петербург, 2005. 198 с.
  172. , И.Г. Как преодолеть зависимость: Практическая психология на основе Библии / И. Г. Соловей. — Минск: Харвест, 2007. — 448 с.
  173. , H.A. Динамика личностных особенностей наркозависимых в процессе реабилитации: автореф. дис. канд. психол. наук / H.A. Соловова. Москва, 2009. — 24 с.
  174. , C.JI. Психотерапия: новейший справочник практического психолога / сост. C.JI. Соловьева. М.: ACT- СПб.: Сова, 2005. — 704 с.
  175. , Дж. А. Наркотики и общество / Дж.А. Соломзес,
  176. B. Чебурсон, Г. Соколовский. — М.: Иллайн, 1998. — 158 с.
  177. , Б.А. Мотив и смысл (психолого-педагогическое исследование) / Б. А. Сосновский. М.: Прометей, 1993. — 199 с.
  178. , A.B. Связь ценностно-мотивационной сферы и самоконтроля личности в период юности и зрелости: автореф. дис.. канд. психол. наук / A.B. Сперанская. Санкт-Петербург, 2008. — 23 с.
  179. , В.В. Самосознание личности / В. В. Столин. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1983 — 284 с.
  180. , Е.В. Изучение у ребенка смысловых образований / Е. В. Субботский // Вестн. Моск. ун-та. Сер. 14, Психология. 1977. № 1. —1. C. 62−72.
  181. , К.Г. Изменение установок личности при алкоголизме: автореф. дисс. канд. психол. наук/К.Г. Сурнов. — М., 1982. 11 с.
  182. , М. Цель и смысл жизни (1902) / М. Тареев // Смысл жизни: Антология / Под. ред. Н. К. Гаврюшина. М.: Прогресс Культура, 1994. — С. 123−242.
  183. , П. Мужество быть:. Избранное. Теология культуры / П. Тиллих. -М.: Юрист, 1995. С. 7−132.
  184. , O.K. Психология мышления / O.K. Тихомиров. М.: изд-во Моск. ун-та, 1984. — 270 с.
  185. , Е.А. Активность в единой сущности человека (Монография) / Е. А. Уваров Тамбов: Изд-во ТГУ им. Г. Р. Державина, 2004. -115 с.
  186. , Е.А. Психология самоорганизации личности как субъекта двигательной деятельности (Монография) / Е. А. Уваров — Тамбов: Изд-во Першина, 2005.
  187. , Е.А. Регуляция неблагоприятных состояний: Учеб. пособие / Е. А. Уваров Тамбов: Изд-во ТГУ им. Г. Р. Державина, 2001. — 69 с.
  188. , Е.А. Самоорганизация индивидуальности человека: от гипотезы к теории: монография / Е. А. Уваров. Тамбов, Першина, 2005. -170 с.
  189. Упражнения для исследования ситуации зависимости Электронный ресурс. — Режим доступа: http://www. azps. ru.
  190. , Н.П. Психодиагностика качества жизни в российской ментальности: научно-методическое пособие / Н. П. Фетискин, В. И. Кулайкин, Т. Н. Миронова. Москва-Кострома: КГУ им. H.A. Некрасова, 2006. — 117 с.
  191. , А.П. Нахождение смысла жизни в условиях социальной нестабильности / А. П. Фонарев // Психолого педагогические и философские аспекты проблемы смысла жизни (материалы 1-П симпозиумов) / Редакторы:
  192. B.Э. Чудновский, A.A. Бодалев, H.JI. Карпова. Психол. ин-т РАО. М., 1997.1. C. 200−202.
  193. , В. Доктор и душа / В. Франкл. СПб.: Ювента, 1997.287 с.
  194. В. Социальные кризисы и воспитание ответственности / В. Франкл // Здравый смысл. 1999. № 11. — С. 78−88.
  195. В. Человек в поисках смысла: сборник: Пер. с англ. и нем. / В. Франкл // Общ. ред. Л. Я. Гозмана и Д.А. Леонтьева- вст.ст. Д. А. Леонтьева. — М.: Прогресс, 1990. 368 с.
  196. , H.H. Клинические и клинико-психологические характеристики одиночного пьянства при алкогольной зависимости: автореф. дис.. канд. мед. наук / H.H. Фролова. Санкт-Петербург, 2008. — 25 с.
  197. , X. Мотивация и деятельность / X. Хекхаузен. М., 1986. -Т.2.-391 с.
  198. , B.C. Деформация субъективной картины жизненного пути при ранней алкоголизации: автореф. дис. канд. психол. наук / B.C. Хомик. — М., 1985.-21 с.
  199. , B.C. Отношение к времени: психологические проблемы ранней алкоголизации и отклоняющегося поведения /B.C. Хомик, A.A. Кроник // Вопросы психологии. № 1. — 1988. — С. 98−106.
  200. , И.В. Психологическая зависимость: как не разориться, покупая счастье / И. В. Ципоркина, Е. А. Кабанова. — М.: ACT — Пресс книга, 2006.-336 с.
  201. , И.И. Самосознание, саморегуляция, самодетерминация личности / И. И. Чеснокова // Проблемы психологии личности — М.: Наука, 1982.-С. 120−135.
  202. , В.Э. К проблеме адекватности смысла жизни / В. Э. Чудновский // Мир психологии. 1999. № 2 (18). — С. 74−80.
  203. , В.Э. Психологические проблемы смысла жизни / В. Э. Чудновский // Вопросы психологии. 1995. — № 4. — С. 147−150.
  204. , В.Э. Пятилетие поиска / В. Э. Чудновский // Психологические, философские и религиозные аспекты смысла жизни: Материалы III-V симпозиумов / Психологический институт РАО / Ред-кол.: Чудновский В. Э. и др. М.: «Ось — 89», 2001. — С. 11−21.
  205. , В.Э. Смысл жизни как психологическая реальность /
  206. B.Э. Чудновский // Психолого-педагогические и философские аспекты проблемы смысла жизни (материалы I-II симпозиумов) / Под ред. В. Э. Чудновского, A.A. Бодалева, H.JT. Карповой. М.: Психологич. ин-т РАО, 1997.1. C. 14−22.
  207. , В.Э. Смысл жизни: проблема относительной эмансипированности от «внешнего» и «внутреннего» / В. Э. Чудновский // Психологический журнал. — 1995. Т. 16. — № 2. — С. 15−26.
  208. , В.В. Аддиктивное поведение в подростковом и юношеском возрасте / В. В. Шабалина. М.: ВЕЧЕ, 2003. — 291 с.
  209. , C.B. Смысложизненные ориентации как фактор социально- психологической адаптации студентов в процессе обучения в вузе: дис.. канд. психол. наук / C.B. Шкилев. Белгород, 2006. — 178 с.
  210. , O.A. Жизненные ловушки зависимости и созависимости / O.A. Шорохова. СПб.: Речь, 2002. — С. 6−16.
  211. Ф. Вагнер. Алкогольная и наркотическая зависимость у подростков. Пути преодоления / Эрик Ф. Вагнер, Холли Б. Уолдрон. М., 2006.- 190с.
  212. Юнг, К. Г. Архетип и символ / К. Г. Юнг. М.: Ренессанс, 1991.304 с.
  213. Юнг, К. Г. Дух и жизнь / К. Г. Юнг. М.: Практика, 1996. — 560 с.
  214. Юнг, К. Г. Проблемы души нашего времени / К. Г. Юнг. М.: Прогресс, 1993. — 336 с.
  215. Юнг, К. Г. Структура психики и процесс индивидуации / К. Г. Юнг.- М.: Наука, 1996. 222 с.
  216. , И. Экзистенциальная психотерапия / И. Ялом. М.: Независимая фирма «Класс», 2000. — 576 с.
  217. , М.С. Ценностные ориентации личности как динамическая система / М. С. Яницкий. Кемерово: Кузбассвузиздат, 2000. — 204 с.
  218. , М.Г. История психологии. От античности досередины XX века: Учебное пособие для высших учебных заведений. — 2-е изд. / М. Г. Ярошевский М.: Издательский центр «Академия», 1997. — 416 с.
  219. Frankl, V. Man’s search for meaning: an introduction to logotherapy. 3 rd ed., rev. and enl / V. Frankl. New York: Simon and Schuster, 1984. — 189 p.
  220. Frankl, V. The doctor and the soul: from psychotherapy to logotherapy / V. Frankl. New York: Vintage books, 1973. — ХХП, 295 p.
  221. Kobasa, S.C. Existential Personality Theory / S.C. Kobasa, S.R. Maddi // R. Corsini (Ed). Current Personality Theory. Itasca, Ш.: F.E. Peacock Publisher, 1977.
  222. Maddi, S.R. Dispositional Hardiness in Health and Effectiveness / S.R. Maddi // Encyclopedia of Mental Health / H.S. Friedman (Ed:). San Diego (CA): Academic Press, 1998. P. 323−335.
  223. Maddi, S.R. The search for meaning / S.R. Maddi // The Nebraska symposium on motivation 1970 / W.J. Arnold, V.H. Page (Eds). Lincoln: University of Nebraska press, 1971.-P. 137−186.
  224. Maddi, S.R. The Existential Neurosis / S.R. Maddi // Journal of Abnormal Psychology, 1967, Vol. 72, No. 4. Pp. 311−325.
  225. , K. (red.) Czlowiek Wartosci / K. Popielski // Sens: Studia z psychologii egzistencji. — Lublin: KUL, 1996.
  226. Stras-Romanowska, M. Los czlowieka jako problem psychologiczny / M. Stras-Romanowska. Wroclaw: WU, 1992. — 123 s.
Заполнить форму текущей работой

Сессия? Спокойно!