Помощь в написании студенческих работ
Антистрессовый сервис

Особенности отношения к деньгам людей с разным уровнем личностной зрелости

Диссертация: Особенности отношения к деньгам людей с разным уровнем личностной зрелости
ДиссертацияПомощь в написанииУзнать стоимостьмоей работы

Уточнено понятие «монетарная потребность», которая понимается как квазипотребпость, выступающая по отношению ко многим другим потребностям в качестве средства удовлетворения. Монетарная потребность рассматриваются как генерализованная квазипотребность, в которой аккумулирован энергетический потенциал других потребностей. Такой подход позволяет объяснить феномены фетишизации денег, возникновения… Читать ещё >

Особенности отношения к деньгам людей с разным уровнем личностной зрелости (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

Содержание

  • Глава 1. Проблемы монетарных отношении и личностной зрелости в современной психологии
    • 1. 1. Монетарные установки, потребности, мотивы, монетарная удовлетворенность
    • 1. 2. Развитие личности и уровни личностной зрелости
    • 1. 3. Параметры монетарных отношений личностью зрелых людей
  • Глава 2. Программа исследования монетарных отношений. S
    • 2. 1. Задачи и общая схема исследования
    • 2. 2. Методы и параметры исследования
    • 2. 3. Способы обработки и анализа данных
  • Глава 3. Особенности oiношений к деньгам личное! но зрелых людей
    • 3. 1. Ценность денег в группах
    • 3. 2. Потребность в деньгах и монетарная удовлетворенное!!,
    • 3. 3. Монетарные мотивы и направленность личности
    • 3. 4. Жизненные правила как- социальные установки по отношению к деньгам
    • 3. 5. Сравнительная характеристика отношения к деньгам у личностио зрелых и обычных людей
  • Выводы

Актуальность темы

исследования определяется, с одной стороны, существенными изменениями, происходящими в экономике страны, и требованиями к высокой экономической эффективности граждан, а с другойнеобходимостью учитывать социально-психологические феномены отношения к деньгам, поскольку эти отношения во многом определяют экономическое поведение. Отношение к деньгам является важным компонентом экономического сознания групп и конкретных людей. От экономических представлений о всеобщей эквивалентности денег гуманитарные пауки переходят к изучению специфических особенностей отношения людей к деньгам. В социальной психологин такими особенностями являются монетарные ценности, потребности, мотивы, социальные установки, а также экономическое мышление н экономические представления (Журавлев АЛ. Купрейчепко А. П., 2003; Позняков В. П., 2004).

Отношение граждан к деньгам — существенная детерминанта экономического роста нации, и учитывается, например, Всемирным банком реконструкции и развития при выделении финансовой помощи развивающимся странам (Tang 'Г. L.-l, Luk V. W.-M., Chili R. К., 2000). Монетарные отношения являются серьезным фактором, воздействующим на психическое здоровье (Goldberg IL, Lewis R.T., 1978; Holmes J., 1998; Furnham A., Okamura R., 1999) и на взаимоотношения между людьми (Маданес К., 1998; Coleman J. W., 1992). Согласно современным концепциям постиндустриального общества (Иноземцев B.JI., 2000), преодоление экономических ограничений социума возможно не через трансформацию социальных структур, а вследствие духовной п интеллектуальной эволюции людей, личностного роста. Однако исследований взаимосвязи личностного роста и отношения к деньгам не проводилось.

Исследования, проведенные В. В. Новиковым, С. И. Ириной и др. (Люди и деньги, 1999), показывают, что монетарное поведение зависит как от происходящих социальных изменений, так и от индивидуально-психологических особенностей людей. В психологических и педагогических работах выделяется проблема формирования «гармоничных отношении» к деньгам (Деинека О.С., 2003; Нуренина С. Ю., 2000; Фенько A.Ii., 2004 и др.), ставится вопрос о процессах экономической социализации и задачах экономического воспитания. Поэтому рассматриваемая проблематика оказывается важной для каждой российской семьи, заинтересованной в воспитании экономически эффективного и личностно зрелого человека.

Отношение к деньгам взаимосвязано с потребительским поведением и часто его определяет. Личностная зрелость как одни из критериев тииологизацип потребителей широко используется за рубежом в маркетинге стилей жизни (Энджел Дж. Ф, и др., 2000), является одним из критериев социальной стратификации.

Формирование в России с девяностых годов двадцатого века новых социально-экономических отношении ставит проблему адаптации к рынку зрелых людей, у которых экономическое сознание формировалось при социализме. Трансформация экономической среды, возникновение различных форм собственности, финансовое расслоение общества приводит к дифференциации экономического сознания и экономических отношений, в том числе к появлению различных социально-психологических типов людей по отношению к деньгам. Для одних деньги — цель жизни, для других — условие существования, и каждому типу отношений соответствует специфическое монетарное поведение (Хашенко В.А., 2003).

Ряд отечественных и зарубежных психологов обращают внимание на то, что отношение к деньгам изменяется по мере развития личности п самоактуализации (Капустин A.A., 2001; Potluska В., 1992). В результате анализа опубликованных за последние двадцать пять лет работ сведений об эмпирической проверке таких предположений не обнаружено. Мы считаем, что понимание сущности отношения людей к деньгам получит свое развитие за счет сравнительного анализа монетарных отношении у людей с разным уровнем личностной зрелости. Кроме того, необходимо уточнить понятия «монетарная потребность» и «монетарная удовлетворенность», соотнести понятия «монетарное» и «материальное» .

Таким образом, хил считаем необходимым расширить существующее понимание природы, функции и свойств монетарных отношений, их места во взаимоотношении человека с окружающей средой.

Цель работы: выявление и описание социально-психологических особенностей отношения к деньгам у людей с разным уровнем личностной зрелости. Цель конкретизируется в следующих задачах:

1. Осуществить теоретический анализ основных социально-психологических подходов в исследовании отношений к деньгам.

2. Уточнить понятия и определить теоретические основания для проведения эмпирического социально-психологического исследования особенностей отношения к деньгам у людей с разним уровнем личностной зрелости.

3. Выделить социально-психологические характеристики и параметры отношения к деньгам, подобрать и апробирован, методический комплекс для эмпирического социально-психологического исследования денежных' отношений.

4. Описать существенные структурные, количественные к качественные особенности отношения к деньгам у людей с разным уровнем личностной зрелости.

Гипотезы исследования:

1. Существуют разные социально-психологические типы отношений людей к деньгам. В основе типов монетарных отношений лежит такая характеристика, как личностная зрелость. Различия в тинах монетарных отношений носят как количественный, так и качественный характер, проявляются в ценностях, потребностях и их удовлетворенности, социальных установках, связанных с деньгами, мотивах расходования денег.

2. Люди с разным уровнем личностной зрелости различаются по уровню ценности денег, силе монетарных потребностей и степени их удовлетворения.

3. В мотивах расходования денег у личпосгно зрелых людей в большей степени представлены мотивы самореализации, творчества, познания, саморазвития, альтруистической помощи другим людям.

4. Социальные установки, но отношению к деньгам у личностью зрелых люден имеют ряд особенностей: они более дифференцированы, подвижны, рациональны.

Объект исследования: система социально-экономических отношений как одна из форм отношений между людьми.

Исследуемая выборка состояла из двух групп людей в возрасте от 40 до 65 лет. Мы исходим из того, что в этом возрасте люди достигли хронологической зрелости, уже сложилось устойчивое отношение к деньгам, а также часть людей достигла личностной зрелости. Первая группа — обычные люди, вторая — личностью зрелые люди. Всего в исследовании приняло участие 307 человек.

Предмет исследования: Структурные, качественные и количественные особенности отношения к деньгам людей с разным уровнем личностной зрелости.

Методологической основой проведенного исследования являются общенаучные принципы психологии, в частости, принцип единства сознания и деятельности (Рубинштейн СЛ., 1989), концепция системной детерминации психических явлений (Ломов 1>.Ф., 1984), принцип развития. Теоретическое! основой исследования стали базовые положения психологической концепции В. И. Мясищева (1995) об отношении и диспозицпонпой концепции В. А. Ядова (Саморегуляция., 1979) применительно к изучению психологических особенностей монетарных отношений, а также теории личностного развития (Маслоу А. 1999: Анцыферова Л. И., 1999).

Методы исследования. Для решения поставленных в исследовании задач использован экспериментальный план межгруппового сравнения (Готтсданкер Р., 1982). Группы эквивалентны, но полу, возрасту, образованию и доходу. Применялись тесты, опросники и стандартизированное интервью. В основной диагностический комплекс вошли следующие методики:

1. Методики исследования личностной зрелости: 1) «Спмоактуализационный тест» (Гозман Л.Я. и др., 1995) — 2) авторская анкета для отбора испытуемых в экспериментальную группу лнчностно зрелых людей.

2. Методики исследования отношения к деньгам: 1) авторский вариант методики «Завершение иpeдлoжeныя» , — 2) методика «Ретроспективная анкета монетарных установок» — авторский вариант методики «Ретроспективная анкета установок» H.A. Низовских (1995) — 3) авторская шкала денежной удовлетворенности- 4) методика «Уровень соотношения «ценности» и «доступности» Е. Б. Фанталовой (1992).

Надежность и достоверность результатов исследования обеспечивается методологической обоснованностью применяемых подходов и методов исследования, использованием взаимодополняющих методик, специальным отбором испытуемых и проверкой корректности выборки испытуемых, контролем процедуры эмпирического исследования, сравнительным анализом результатов.

Научная новизна работы заключается в следующем:

1. Сформулирован новый подход к понятию «монетарные отношения», в соответствии с которым они рассматриваются как компонент целостной системы отношений личности, отражающий ее индивидуальный, субъективно-оценочный. избирательный подход к деньгам как объекту действительности п представляющий собой иптериоризироваииый опыт обращения с деньгами и взаимодействия с другими людьми, но поводу денег в специфической социокультурной ситуации. Монетарные отношения личности отличаются относительной устойчивостью и обобщенностью, характеризуют жизненную позицию человека относительно денег, содержат в себе систему более частных, монетарных отношений. Монетарные отношения имеют трехкомпопентную структуру: когнитивный (монетарные представления), эмоциональный (оценка денег) и регуляторпый или мотивациоипо-волсвой компонент (монетарные ценности, мотивы, социальные установки, нормы поведения).

2. Получены эмпирические доказательства того, что у личпостио зрелых людей существуют свои особенности в отношении к деньгам, которые носят как количественный, так и качественный характер, проявляются на уровне ценностей, потребностей и их удовлетворенности, социальных установок, связанных с деньгами, мотивах расходования денег.

3. Показана связь личностной зрелости и монетарных отношений. Можно утверждать, что именно связанные с личностным ростом изменения в направленности и ценностях как ведущих ре1уляторпых образованиях явились причиной трансформации монетарных отношений. Существенные изменения в монетарных отношениях у лимностио зрелых людей проявились на разных уровнях, что свидетельствует о системном характере этих изменении.

4. Апробированы новые и адаптированные психодиагностические методики, предназначенные для описания и оценки монетарных отношении: авторская анкета для отбора личностно зрелых людей на основе 'экспертной оценки, авторский вариант методики «Завершение предложения», авторский вариант «Ретроспективной анкеты монетарных установок», авторская шкала монетарной удовлетворенности.

Теоретическая значимость определяется тем, что в работе был выработан новый подход в понимании монетарных отношений, базирующийся на психологической концепции В. II. Мясишева об отношении, диспозициониой концепции В. А. Ядова и структуре экономического сознания, разработанной А. Л. Журавлевым, В. I I. Позняковым. Этот подход показал свою правомерность и позволил расширить существующие в отечественной социальной психологии традиции понимания монетарных отношений с точки зрения социальной перцепции.

Уточнено понятие «монетарная потребность», которая понимается как квазипотребпость, выступающая по отношению ко многим другим потребностям в качестве средства удовлетворения. Монетарная потребность рассматриваются как генерализованная квазипотребность, в которой аккумулирован энергетический потенциал других потребностей. Такой подход позволяет объяснить феномены фетишизации денег, возникновения связанных с деньгами психических расстройств, низкой степени удовлетворения монетарной потребности. Кроме того, предложено уточненное понятие «монетарной удовлетворенности», которая понимается как диспозиция, выражающая положительное отношение к денежному достатку как фактору жизни, финансовым условиям жизни, сформировавшееся в результате неоднократно испытываемого удовольствия от получения денег и гарантированного, с точки зрения субъекта, получения их впредь.

В работе обобщены и представлены основные элементы и параметры отношения к деньгам.

Практическая значимость работы состоит в том, что полученные результаты легли в основу исследования механизмов формирования монетарных отношении. Выявленная специфика отношения к деньгам позволяет провести дифференциацию лих отношений на уровне ценностей, потребностей и их удовлетворенности, мотивов использования денег и социальных установок. Разработанный и апробированный в рамках нашего исследования психодиагностический инструментарий может применяться для диагностики и прогнозирования особенностей формирования отношения к деньгам.

Особенности отношения к деньгам личностно зрелых людей могут стать основой для формирования социальных норм монетарных отношений, учитываться при изучении и педагогическом сопровождении экономической социализацией молодежи, в процессе адаптации молодежи к рынку. Обобщенные данные по особенностям отношения к деньгам у различных групп людей могут быть использованы для социального нормирования и социального планирования, для коррекции отношения к деньгам и про! позирования поведения потребителей, при разработ ке новых психолого-дидактических форм обучения, в индивидуальном психологическом консультировании.

Полученные результаты являются востребованными в деятельности финансовых организации: банков, страховых и инвестиционных компании, а также любыми предприятиями при изучении и управлении поведением потребителей.

Положения, выносимые на защиту:

1. Существуют особенности в отношении к деньгам у людей, имеющих разный уровень личностной зрелости. Отличия в отношении к деньгам у людей, имеющих высокий уровень личностной зрелости, проявляются в специфической иерархии ценностей. Происходящие в человеке изменения, обусловленные личностным ростом, приводят к снижению ценности денег, повышается уровень монетарной удовлетворенности.

2. В мотивах расходования денег у людей, имеющих высокий уровень личностной зрелости, в большей степени представлены мотивы творчества, познания, саморазвития, альтруистической помощи другим людям.

3. У личностно зрелых людей формируется более рациональное и осознанное отношение к деньгам, преобладают установки на рациональное потребительское поведение.

К).

4. Личпоспю зрелые люди быстрее обучаются новым правилам поведения в экономически нестабильной среде, в ситуации финансовых затруднений чаще ориентированы на объективное и рациональное восприятие сложившейся ситуации и поиск решения проблемы.

5. Связанные с личностным ростом изменения в направленности и ценностях, как ведущих регуляционных образованиях, явились причиной трансформации монетарных отношений. Существенные изменения в монетарных отношениях у личпостно зрелых людей проявились на разных уровнях, что свидетельствует о системном характере этих изменений.

Апробация работы. Основные теоретические положения и результаты диссертационного исследования обсуждались на заседании кафедры политической и социальной психологии факультета психологии ЯрГУ, на заседании кафедры психологии труда и инженерной психологии факультета гуманитарного образования ОмГ’ГУ, а также на V международном конгрессе «Социальная психология XXI века» (Ярославль, 2003), на международной научной конференции 'Тендерные исследования и тендерное образование в высшей школе" (Иваново, 2002) — на VIII Всероссийской междисциплинарной конференции «Традиционные и инновационные процессы в образовании: стратегии личностного развития» (Томск, 2003) — на научной конференции «Современное общество», посвященной 25-летию Омского государственного университета (Омск, 1999), на межвузовской методической конференции СибАДИ «Проблемы и перспективы образования инновационного типа в современных условиях» (Омск, 2003).

Внедрение результатов исследования происходило в деятельности образовательных и финансовых учреждений г. Омска. По результатам диссертационной работы разработан спецкурс для студентов Омского государственного технического университета. Отдельные выводы и рекомендации, сформулированные на основе исследования, внедрены в деятельность брокерской компании «Октан-брокер» и Центра активных методов обучения «Грант» .

Публикации. По материалам диссертационного исследования опубликовано 10 нечатпых работ общим объемом 34 страницы.

Структура и объем диссертации

Диссертационная работа состоит из введения, трех глав, заключения, библиографии и приложении. Текст иллюстрирован таблицами и рисунками. Общин объем диссертационной работы 178 страниц машинописного текста. Библиографический список содержит 219 наименований, из них 34 — на иностранном языке.

Выводы, полученные в данной работе, могут быть положены в основу программ коррекции монетарных отношений, в том числе и семейных монетарных отношений: использоваться в консультационной практике психологов при работе как с индивидуальными клиентами, гак к корпоративными (банки, страховые и инвестиционные компании и т. п.).

Популяризация научных знаний и трансляция результатов данного исследования, возможно, подтолкнет людей задуматься о своих собственных особенностях в отношении к деньгам, о том. как они учат обращаться с деньгами своих детей.

ЗАКЛЮЧЕНИИ.

О безусловном нарастании интереса к проблеме психологии денег свидетельствует следующий факт: за период с сентября 2003 г. по март 2004 г., т. е., за 7 месяцев число электронных документов, найденных в русскоязычном Интернете с помощью поисковой системы «Уапс1ех» но ключевому слову «психология денег», увеличилось в 3 раза — с 200 до 600. Обращает на себя внимание рост связанных с деньгами психических расстройств, распространение гемблинга в молодежной среде. Это ставит задачу активного вмешательства государства в экономическую социализацию молодежи, формирование «гармоничных» монетарных отношений. Все это еще раз подтверждает актуальность выбранной темы.

Результаты нашего исследования показали, что формирование осознанных норм обращения с деньгами и монетарных социальных установок происходит в периоды 15−20 лет и 27−30 лет. Поэтому изучение особенностей монетарных отношений в данные возрастные периоды может дать важные сведения о механизмах формирования отношения к деньгам.

Требует более тщательного, экспериментального изучения выявленный феномен генерализации монетарных потребностей. Остаются за рамками исследований и вопросы влияния подсознательных установок на монетарное поведение, соотношение вербальных и поведенческих уровней исследования.

Обзор литературы показал, что в настоящее время необходима работа по систематизации результатов исследований монетарных отношений российскими психологами в рамках экономической психологии. Акцепт в исследованиях монетарных отношений смешается с анализа особенностей отношений к деньгам и определяющих их факторов в сторону раскрытия механизмов.

Как нам кажется, представляет безусловный интерес проверка на российской выборке результатов экспериментов, выполненных за рубежом.

Диагностические возможности используемых в работе методик могут быть усилены за счет стандартизации процедур исследования и выработки норм для различных социально-демографических групп. Кроме того, перевод и адаптация зарубежных опросников позволит значительно интенсифицировать исследования монетарных отношений, даст возможность для кросс-культурных сравнении. На наш вилял, очень важным является изучение особенностей монетарных отношении в связи с православной этикой и сравнение результатов с данными, полученными в странах с протсстанской и другими религиозными конфессиями.

Остались не решенными, па наш взгляд, следующие задачи: точная дифференциация промежуточных уровней личностной зрелостиопределение места монетарных ценностей в системе ценностей человекавлияние неосознаваемых установок и мотивов на монетарное поведениесоотношение вербальных реакций и реального монетарного поведения.

Логическим продолжением данной работы может явиться сопоставление различных уровней личностной зрелости и экономической эффективности.

Показать весь текст

Список литературы

  1. Абрамова, С.1>. Деньги как социальная ценность: поколепческий срез проблемы/ Абрамова C.B.// Социологические исследования.- 2000.- № 7.- С. 3741.
  2. , B.C. Человек в зеркале экономической теории/ Автономов B.C.- М.: Наука, 1993.- 176 с.
  3. , А. Практика и теория индивидуальной психологии/ Адлер А.- М.: Прогресс, 1995.- 292 с.
  4. , З.Е. Словарь синонимов русского языка: Ок. 9000 синонимических рядов/ Александрова З.Е.- под ред. Л. А. Четко.- 5-е изд., стереотип.- М.: Рус. яз. 1986.- 600 с.
  5. . Ю.Е. Социально-психологические методы исследования супружеских отношении: спецпрактикум по социальной психологии/ Алешина Ю. Е., Гозмап Л. Я. Дубовская Е.М.- М.: Изд-во Моск. ун-та, 1987.- 68 с.
  6. Альбуханова-Славская, К. А. Стратегия жизни/ Альбуханова-Славская К.А.- М.: Мысль, 1991.-240 с.
  7. Альманах психологических тестов/ Иод ред. С. А. Римский, Р. Р. Римский.- M.: КСН, 1995.- 400 с.
  8. Ананьев, 1>.Г. Человек как предмет познания/ Ананьев 1>.Г.- Л.: Изд-во ЛГУ, 1968.-338 с.
  9. , А. Психологическое тестирование.- Пер. с англ. K.M. Гуревича, В. П. Лубовского.- М.: Педагогика. 1982.- Кн. 2.- 336 с.
  10. . Г. М. Социальная психология: Учебник для высших учебных заведений/ Андреева Г. М.- М.: Аспект Пресс, 1998.-492 с.
  11. , Л.И. Способность личности к преодолению деформаций своего развития/ Анцыферова Л.И.// Психологический журнал.- 1999.- Т. 20, — № 1.- С. 6−19.
  12. Аристотель. Политика. Афинская нолития.- М.: Мысль, 1997.-462 с.
  13. , А.Г. Деятельность и установка/ Асмолов А.Г.- М.: Изд-во Моск. ун-та. 1979.- 150 с.
  14. . А.Г. Психология личности: Учебник/ Асмолов А.Г.- М.: Изд-во МГУ. 1990.-367 с.
  15. , H.K. Аттитыоды и их взаимосвязь с поведением/ Безменова U.K., Гудевич О.Л.- М.: РПО, 1999.- 144 с.
  16. , Э. Игры, в которые играют люди. Психология человеческих взаимоотношений/ Берн Э.- СПб.: Лениздат, 1992.- 400 с.
  17. , Р. Развитие Я-конпепнии и воспитание/ Берне. Р.- М.: Прогресс, 1986,-422 с.
  18. , Л.И. Социальная ситуация и движущие силы развития ребенка/ Божович Л.И.// Психология личности в трудах отечествунных психологов /Сост. и общ. Ред. JI. В. Куликова.- СПб.: Питер, 2001.- 480 е.- С. 160−166.
  19. . Б.С. К проблеме развития личности в зрелом возрасте/ Братусь Б.С.// Вестник Московского университета. Сер. 11сихлогия.- 1980.- № 2.- С. 3−1 1.
  20. . С.С. Ценностные ориентации личности как многомерная нелинейная система/ Бубнова С.С.// Психологический журнал.- 1999.- Т. 20, № 5. с. 38−44.
  21. , Л.В. Творческая самореализация школьника в системе интегрированных уроков искусства: Автореф. дне. канд. пед. наук.- Белгород: Белгород, гос. ун-т, 2002.- 22 с.
  22. , С.Ю. Влияние денег на процессы социализации современных подростков. Автореф. дне.. канд. пед. наук.- СПб, 2000.- 24 с.
  23. А. Цёфель П. SPSS: искусство обработки информации. Анализ статистических данных и восстановление скрытых закономерностей: Пер. с нем./А. Бююль, I I. Цёфель. СПб.: ООО «ДиаСофтЮП», 2002.- 608 с.
  24. Васильев, 10.П. Воспитание у школьников способности к творческой самореализации/ Васильев Ю.П.- Самара: Изд-во Сам. пи-та повышения квалификации и переиодгот. работников образования, 2000.- 144 с.
  25. , IO.A. Социальные функции денег/ Васильчук 10. АЛ Мировая экономика и международные отношения.- 1995.- № 2.- С. 5−22.
  26. , Ф.Г. Психология переживания (анализ преодоления критических ситуации)' Василюк Ф.П.- М.: Изд-во Моск. Ун-та, 1984.- 200 с.
  27. , Т. Теория праздного класса/ Всблен Т.- М.: Прогресс, 1984.- 210с.
  28. , В.II. Структура и функции монетарного поведения/ Верховий В.И.// Социологические исследования.- 1993.- № 10.- С. 67−73.
  29. , Ю.П. Страницы истории денег/ Воронов Ю.П.- Новосибирск: Наука. 1986.- 175 с.
  30. H.A. Социальная самореализация военнослужащих-женщин Вооруженных Сил Российской Федерации: Социально-философский анализ: Автореф. дис. канд. филос. наук.- М.: Военный ун-т, 2001.- 24 с.
  31. , Э.В. Системная детерминация самореализации личности: Автореф. дис.. д-ра психол. наук.- Барнаул: Барнаул, гос. нед. ун-т, 2002.- 43 с.
  32. , II.Я. Психология как объективная наука: Избр. психол. тр./ Гальперин, П.Я.- М.: Ин-т иракт. психологии, 1998.- 479 с.
  33. . Я.II. Стадии социализации индивида/ Гилинский Я.И.// Человек и общество' иод ред. Б. Г. Ананьев.- JI.: ЛГУ, 1971. 197 е.- С. 48−56.
  34. , Ж. Что такое психология: В 2-х г./ Год (|)руа Ж. М.: Мир. 1992.Т. 1.-496 с.
  35. , Л.Я. Самоактуализационный тест/ Гозман Л. Я., Кроз М. В., Латинская М.В.- М.: Российское педагогическое агентство. 1995.- 43 с.
  36. , H.H. Психологическое время личности/ Головаха Г. Н., Кроник A.A.- Киев: Наукова думка, 1984.- 207 с.
  37. , М.Г. Самоактуализация сельских школьников в условиях дифференцированного обучения: Автореф. дис. канд. нед. наук.- Иркутск: Иркутский, гос. пед. ун-т, 2003.- 26 с.
  38. , М.В. Возрастная психология: личность от молодости до старости: Учебное пособие/ Гомезо М. В., Герасимова B.C., Горелова Г. Г., Орлова Л.М.-М.: Педагогическое общество России, Издательский Дом «Ноосфера», 1999.- 272 с.
  39. , В.П. Эмпирические классификации жизненных ценностей россиян в постсоветский период/ Горинков В. Г1.// Полис.- 1996.- № 4.- С. 47−55.
  40. , В.Г. Психологические аспекты профессиональном самореализации учителя музыки/ Горяев В.Г.- Тверь: ТвГУ, 1999.- 116 с.
  41. , Р. Основы психологического эксперимента/ Готтсданкер 1-М.: Изд-во МГУ. 1982.-486 с.
  42. . U.M. Денрнвационныи подход в оценках бедности/ Давыдова 11.М.// Социологические исследования. 2003.- № 6.- С. 88−96.
  43. , О.С. Динамика макроэкономических компонентов образа денег в обыденном сознании/ Деинека О.С.// Психологический журнал.- 2002.- Т. 23.-№ 2.- С. 36−46.
  44. , О.С. Экономическая психология: Учеб. Пособие/ Деинека О.С.-СГ16: Изд-во С-Петерб. ун-та. 2000.- 160 с.
  45. , H.A. Счастье в представлениях обыденного сознания/ Джидарьян H.A.// Психологический журнал.- 2000.- Т. 21.- № 2.- С. 40−48.
  46. . X. Экономические представления подростков/ Диттмар X.// Иностранная психология.- 1997.- № 9.- С. 25−36.
  47. . М.И. Психология высшей школы/ Дьяченко М. И., Кандыбович Л.А.- Минск: Изд-во БГУ. 1981.- 383 с.
  48. , В.В. Новые деньги для России и мира/ Жириновский В. В., Юровицкий В.М.- М.: Издательский дом «Грааль», 1998.- 511с.
  49. , АЛ. Нравственно-психологическая регуляция экономической активности/ Журавлев А. Л. Купрейчснко АЛ".- М.: Изд-во «Институт психологии РАН». 2003.- 436 с.
  50. , АЛ. Социально-психологические трудности становления малого бизнеса в России (анализ группового мнения предпринимателей)/ Журавлев А. Л., Позняков В.П.// Психологический журнал.- 1993.- Т. 14. № 6.-С. 23−34.
  51. . Г. М. Потребности населения и критерии качества жизни/ Зараковскпй Г. М.// Проблемы психологии и эргономики.- 2001.- № 3.- С. 54−58.
  52. , Т. Доходы социальных групп и слоев: уровень и динамика/ Заславская Т.// Экономические и социальные перемены.- 1996.- № 2.- С. 7−13.
  53. , Л.Г. Потребности. Интересы. Ценности/ Здравомыслов А.Г.- М.: Политиздат, 1986.- С. 24.
  54. , Г. Философия денег/ Зиммель Г.//Теория общества.- М., 1999.-С. 33−89.
  55. Золотухина, И.13. Творческая самореализация учителя/ Золотухина И.В.-Йошкар-Ола: Map. ин-г образования, 1999.- 96 с.
  56. Ильин. I-.1I. Мотивация и мотив!, г/ Ильин Е.П.- СПб: Издательство «Питер», 2000.- 512 с.
  57. , Ф.И. Удовлетворенность трудом (анализ структуры, изменения, связь с производственным поведением)'' Ильясов, Ф. Н. Под ред. В. Г. Апдреенкова. А.: Ылым, 1988.- 100 с.
  58. , В.Л. Современное постиндустриальное общество: природа, противоречия, перспективы/ Иноземцев B.JI.- М.: «Логос». 2000.- 204 с.
  59. , ГЛ. Развитие личности как осознание себя/ Исурииа ГЛ.// Психологическая газета.- 1999.- № 7.- С. 18−20.
  60. . A.A. Отношение различных социальных групп к деньгам: На основе комплексного социально-психологического исследования: Автореф. дне.. канд. психол. наук.- Ярославль: Ярослав, гос. ун-т им. П. Г. Демидова, 2001.25 с.
  61. М.Г. Педагогические условия самореализации молодежи в общественных организациях: Автореф. дис.. канд. пед. наук.- Омск: Омск, гос. пед. ун-т, 2000.- 24 с.
  62. Китов, A. I I. Экономическая психология/ Китов A.M.- M.: Экономика, 1987.- 303 с.
  63. Клочко, ИЛ:. Самореализация личности: системный взгляд/ Клочко В. Е. Галажииский Э.В.-Томск: ТГУ, 1999.- 153 с.
  64. , П.В. Жизненные пели молодежи постсоветской России и стран Европы/ Клюева 11.В.// Прикладная психология.- 1998.-№ 3.-С. 18−24.
  65. Кон, И.С. В поисках себя: личность и ее самосознание/ Кон U.C.- М.: Политиздат, 1984.- 334 с.
  66. Коп, И. С. Социология личности/ Кон И.С.- М.: Политиздат, 1967.- 383 с.
  67. , JI.A. Развитие потенциала педагога и личности подростка: Учеб. пособие/ JI.A. Коростылева. E.IO. Коржова. И.II. Королева: Рос. гос. пед. ун-т им. А. И. Герцена. СПб.: 1>.п., 1996.- 70 е.
  68. , JI.A. Пути профессиональной и личностной самореализации человека: Учеб. Пособие/ Коростылева Л. А., Кравченко II.Е.- СПб.: Центр, ин-т повышения квалификации руководящих работников и специалистов проф. образования, 1997.- 72 с.
  69. , А. И. Социология М. Вебера: груд и экономика/ Кравченко A.M.- M.: Изд-во Моск. ун-та, 1998.- 188 с.
  70. , В.В. Самоактуализация личности педагога в процессе обучения человековедческим технологиям: Автореф. дне. канд. пед. паук.- М.: Ин-г повышения квалификации и переподгот. работников нар. образования Моск. обл., 2002.- 26 с.
  71. , Е.А. Творческая самоактуализация как фактор личностно-професспопалыюго развития будущих учителей начальных классов: Автореф. дне.. канд. пед. паук.- Курск: Курский гос. пед. ун-т, 2001.- 23 с.
  72. . А.И. Влияние ролевой установки на экономическое поведение российских потребителей/ Лебедев А. П., Боковиков А.К.// Вопросы психологии.- 1995.-№ 3.- С. 46−58.
  73. , К. Теория ноля в социальных науках.: Пер. с англ.- СПб.: Сенсор, 2000.- 368 с.
  74. , Л.II. Деятельность. Сознание. Личность/ Леонтьев Д.П.- М.: Политиздат, 1977, — 304 с.
  75. , А.П. Потребности, мотивы, эмоции/ Леонтьев А.П.- М.: Изд-во Моск. ун-та, 1991.- 40 с.
  76. , Д.А. Методика изучения ценностных ориентации/ Леонтьев Д.А.- М: «Смысл». 1992.- 17 с.
  77. , Д.А. Самореализация и сущностные сшил человека/ Леонтьев Д.А.// Психология с человеческим лицом: гуманистическая перспектива в постсоветской психологии.- М.: Смысл, 1997.- С. 156−176.
  78. , Д.А. Психология смысла: природа, строение и динамика смысловой реальности/ Леонтьев Д.А.- М.: Смысл. 1999.- 487 с.
  79. , Д.А. Гордон Олпорг архитектор психологии личности/ Леонтьев Д.А.//11сихологический журнал.- 2002.- Т. 23.- № 3.- С. 23−30.
  80. , П.Ф. Методологические и теоретические проблемы психолог ии/ Ломов Б.Ф.- М.: Наука, 1984.- 444 с.
  81. , В.В. Русский толковый словарь: Ок. 35 000 слов/ Лопатин В. В., Лопатина Л.Г.- 3-е изд., испр. и доп.- М.: Рус. яз. 1994.- 832 с.
  82. Люди и деньги/ Под ред. В. В. Новикова. С. И. Ириной. Ярославль: ЯрГУ, 1999.
  83. , В.И. Потребности и психология социальной деятельности личности/ Магуи В.И.- Л.: Наука: Лениигр. отд-ние, 1983.- 244 с.
  84. , К. Тайное значение денег/ Пер. с англ. А. Д. Иорданског о.- М.: 11езависимая фирма «Класс», 1998.- 348 с.
  85. , Д. Социальная психология, 5-е межд. Издание/ Майерс, Д.- СПб, Изд-во «Питер 2000.- 684 с.
  86. M ал axon. C.B. «Экономическим человек» и рациональность экономической деятельности/ Малахов C.B.// Психологический журнал.- 1990.Т. П.-№ 6.-С. 38−46.
  87. , C.B. Интраэкономичсская модель экономического повеления и «иллюзия прибыльности»/ Малахов C.B.// Психологический журнал.- 1991.- 'Г. 12.- № 4, — С. 53−55.
  88. , К. Конспект киш и Дж. Милля «Основы политической экономии"/ Маркс К., Энгельс Ф.- Соч. 2-е изд.- М.: Политиздат, 1955.- Т. 42.- 535 с.
  89. , Т.Д. Потребность как социальное явление/ Марченко Т.Д.- М.: Высш. Школа. 1990.-264 с.
  90. Маслоу. /. Далi, iше пределы человеческой психики/ Маслоу Д.- СПб.: Издат. группа «Евразия». 1997 а.- 430 с.
  91. , А. Психология бытия: Пер. с англ.- М.: «Рефл-бук», «Ваклер», 1997.-304 с.
  92. , А. Мотивация и личность/ Маслоу А.- СПб.: Евразия, 1999.- 412с.
  93. , A.A. Личность и ее сознание: (в норме и патологии)/ Меграбяи A.A.- М.: Медицина. 1978.- 174 с.
  94. , B.C. Очерк интегрального исследования индивидуальности/ Мерлин B.C.- М.: Педагогика, 1986, — 256 с.
  95. Методики психодиагностики в спорте: Учеб. Пособие /В. JI. Маришук, IO. М. 1) луднов, В. А. Плахтиенко, JI. К. Серова.- М.: Просвещение, 1990.- 256 с.
  96. , О.В. Факторный анализ для психологов/ Митина О. В., Михайловская M. I>.- М.: Учебно-методический коллектор «Психология», 2001.169 с.
  97. , В.Ф. Проблема периодизации развития личности в психологии/ Моргун В. Ф., Ткачева П. 10.- М.: Изд-во Моск. ун-та, 1981.- 80 с.
  98. Мягков, АЛО. Статистические стратегии сензитивиых измерений/ Мягков А. К).// Социологические исследования.- 2002.- № 1, — С. 111−121.
  99. , В.П. Личность и неврозы/ Мясшцсв В.П.- Л.: Изд-во Ленинградского ун-та, i960.- 426 с.
  100. , В.И. Психология отношений. Избранные психологические труды/ Под ред. А. А. Бодалева.- М.: Изд-во «Институт практической психологии», Воронеж: Изд-во НПО «МОДПК», 1995.- 356 с.
  101. , H.A. Психосемантический анализ жизненных ориентации личности: Автореф. Дис.. канд. психол. наук.- М.: МГУ, 1995.- 28 с.
  102. , Е.А. Самореализация школьника в учении (теория и практика): Автореф. дне.. канд. псд. наук.- Саратов: Сарат. гос. уп-т им. Н. Г. Чернышевского, 2002.- 24 с.
  103. , М.А. Диагностика ответственности у подростков/ Осташева М.А.// Психологические средства выявления особенностей личностного развития подростков и юношества. Сб. науч. тр. ред. Фельдштейн.-М.: 1990.- С. 65−70.
  104. . М.А. Социальное поведение и самореализация личности: Автореф.. канд. филос. наук. Новосибирск: Новосиб. гос. архитектур.-строит. ун-т, 1999.- 29 с.
  105. , Т. Общетеоретические проблемы социологии/ Парсоис Т.// Социология сегодня. Проблемы и перспективы.- М.: Прогресс. 1965.- 310 с.
  106. . A.B. Личность // Общая психология: Учеб. Для студентов мед. Нн-тов и др.- М.: Просвещение, 1986.- 464 е.- С. 191−230.
  107. . В.А. Личность в психологии: парадигма субъективности/ Петровский В. А.- Ростов-на-Дону: 1996.- 509 с.
  108. , С.Г. Личностное и профессиональное развитие в период зрелости/ Ниияева C.B., Андреев Н.В.// Вопросы психологии.- 1998.- № 2.- С. З-9.
  109. , В.П. Экономическая психология как отрасль психологической науки/ Позняков В.П.// Проблемы экономической психологии.- М.: Изд-во «Инт психлогии РАН», 2004.- T. I.- С. 27−57.
  110. Полкупова, O. l I. Самоактуализация педагога в профессиональном деятельности: Учеб.-метод, пособие/ Полкупова О.П.- Оренбург: Изд-во ООИУУ, 1997.- 115 с.
  111. , Я.Л. Методологическое введение в психологию/ Пономарев Я.А.- М.: Наука, 1983.- 205 с.
  112. Попова, J1.B. Идентификация как механизм общения и развития личности/ .Попова J1.В., Дьяконов Г. В.- М.: МГГ1И им. В. И. Ленина, 1988.- 28 с.
  113. , К. Не рычите на собаку! О дрессировке животных и людей/ Прайор К.- М.: «Селена+», 1995.-416 с.
  114. , М.В. Самореализация в спортивной борьбе: Учеб. Пособие/ Прохорова М. В. и др. СПб.: Изд-во СПбГУЭФ, 2000.- 360 е.
  115. Психологические аспекты социальных отношений личности. Межвузовский сборник/ Под ред. В. Г1. Грибанова.- Р.: 1980.- С. 7.
  116. Психологические проблемы самореализации личности/ Под ред. Л. А. Крылов, Л. А. Коростылева.- СПб.: Изд-во С.-Петерб. гос. ун-та. 1998.- 338 с.
  117. Психологический словарь / Под ред. В.II. Зппчснко. Н. Г. Мешерякова.-М.: 11едагогика-1 Ipece, 1996.- 440 с.
  118. , A.A. Социально-педагогическая психология/ Pean A.A.- СПб: Питер, 2000.-416 с.
  119. , Д. Сочинения. Начала политической экономии и налогового обложения/ Рикардо Д.- М.: Госполитиздат. 1955.- Т. 1360 с .
  120. , М.С. К вопросу о диагностических возможностях Методов: Па примере ассоциативного эксперимента/ Роговин М.С.- Ярославль: ЯГУ, 1981.97 с.
  121. , К. Взгляд на психотерапию. Становление человека/ Роджерс К.-М.: Издательская группа «Прогресс», «Универс», 1994.- 480 с.
  122. , СЛ. Основы общей психологии: В 2 т./ Рубинштейн С.Л.-М.: Педагогика, 1989.- Т.1.- 328 с.
  123. Русским ассоциативный словарь/ составители: 10.II. Караулов, IO.A. Сорокин и лр. М.: ACT: Астрель, 1997.- 884 с.
  124. . Е.А. Особенности материнских установок по отношению к детям с нарушениям развития/Савина Е.А., Чарова O. I>.// Вопросы психологии.- 2002.-№ 6.- С. 15−23.
  125. Сан шок, П. П. Исследование мотнвацнонно-потрсбпостиой сферы личности с суицидальным поведением/ Савшок II.П., Козлов В.В.// Социальный психолог.- 2002.- № 2.- С. 80−84.
  126. Саморегуляция и прогнозирование социального поведения личности/ Под ред. А. В. Ядова.- Л.: Наука, 1979.- 298 с.
  127. . А.И. Формирование у подростков готовности к развитию своего творческого потенциала в процессе организации самообразовательной деятельности: Учеб.-метод. пособие/ Санникова А. И., Калинина О.Л.- Пермь: ПГПУ. 2001.- 151с.
  128. , M.IO. Представленность денег в образе мира/ Семенов М.Ю.// Сибирский психологический журнал. 2000 а. — Bi.ni. 12.- С. 66−67.
  129. , М.Ю. Удовлетворение и удовлетворенность/ Семенов М.Ю.// Омский научный вестник. 2000 б. — Декабрь. — Вып. 13.- С. 154−156.
  130. , М.Ю. Типология материально удовлетворенных и материально неудовлетворенных людей/ Семенов М.Ю.// Омский научный вестник.- 2001.-Июнь.- Вып. 15.-С. 142−145.
  131. Семенов, М.10. Исследование понятия «деньги» методом ассоциативного эксперимента / Семенов M.IO. // Вестник Омского университета. 2003 б. — № 3.- С. 139−142.
  132. . Е.В. Методы математической обработки в психологии/ Сидоренко Е.В.- СПб.: Социально-психологический Центр, 1996.- 350 с.
  133. Словарь практического психолога/ Сост. С. 10. Головин.- Минск: Харвест, 1997.- 800 с.
  134. Словарь-справочник по психологической диагностике/ Под ред. Бурлачука JI. Ф., Морозова С. М.- Киев, Наукова думка, 1989.- 200 с.
  135. , А. Исследование о природе и причинах богатства народов/ Смит
  136. A, — М.: Наука, 1962.-572 с.
  137. . В. М. Психологические основы экономики / Соколинский
  138. B.М.- М.: В/и. 1999.- 230 с.
  139. Современная психология. Справочное руководство. М.: Инфра-М, 1999. — 688 с.
  140. , П. Система социологии. Т. 1. / П. Сорокин Сыктывкар: Коми книжное изд-во, 1991.- 187 с.
  141. , В.В. Самосознание личности/ Стол и и В.В.- М.: Изд-во Моск. унта, 1983.- 285 с.
  142. , A.B. Нормативный кризис в российском обществе, его причины и следствия/ Суптеля A.B., Ерина С.W.II Социальный психолог. 2002.- № 2. С. 95−98.
  143. Теории личности: познание человека. 3-е изд./ С. Клонингер.- СПб.: Питер, 2003.- 720 с.
  144. , Т. «Всюду деньги». Сочинение на заданную тему/ Терюкова Т. II Высшее образование в России.- 2000.- № 2.- С. 57−65.
  145. , И.В. Самореализация личности дошкольника в обучении как педагогическая проблема: Автореф. дне.. канд. пед. наук.- Хабаровск: Хабар, гос. пед. ун-т, 1999.- 19 с.
  146. , Г. А. Влияние феномена субъективного экономического благополучия на оценку качества жизни: Автореф. лис.. канд. психол. наук. -Ярославль: Ярослав, гос. ун-т им. Г1.Г. Демидова, 2003 а. 21 с.
  147. Угланова, 1:.А. Фетишизация денег и удовлетворенность жизныо / Угланова H.A. // Социальная психология XX столетия. 'Г. 2 /под Ред. Козлова В. В.- Ярославль, 2003 б. 410 с. — С. 270−275.
  148. . Д.Н. Психологические исследования/ Узнадзе Д.Н.- М.: Наука, 1966.
  149. , К. Никаких границ: Вост. и зап. пути лич. Роста/ Уилбер К.- М.: Изд-во Трапсперсонального института, 1998.- 280 с.
  150. , Г. Б. Диагностика внутреннего конфликта./ Фаиталова В.В.// Приложение № 2 к «Журналу практического психолога».- М.: Фолиум, 1997.- 48 с.
  151. Фанталова. 1-.Б. Об одном методическом подходе к исследованию мотивации и внутренних конфликтов/ Фанталова Н.1>.// Психологический журнал, — 1992.- Т. 13.- № 1.- С. 107−117.
  152. . Д.Н. Психология развития личности в онтогенезе/ Фельдшейп Д.П.- М.: Педагогика, 1989.- 206 с.
  153. Феиько, АЛ>. Дети и деньги: особенности экономической социализации/ Фепько А.П.// Вопросы психологии.- 2000.- № 2.- С. 94−102.
  154. , А.П. Проблема денег в зарубежных психологических исследованиях/ Фепько АЛ>.// 11сихологпческпй журнал.- 2000 б.- № 1.- С. 50−62.
  155. Феиько, АЛ). Тендерные различия в отношении россиян к деньгам / Фепько АЛ». // Проблемы экономической психологии. 'Г. 1 / Отв. Ред. A. Л. Журавлев, А. 1>. Купрейченко.- М.: Изд-во «Ин-т психологии РАИ», 2004.- С. 261−279.
  156. , С.И. Профессиональная самореализация сотрудников силовых структур как эффективный путь предотвращения социальных конфликтов/ Филимонова С. П., Гостева С.Р.- М.: Гврошкола, 2002.- 96 с.
  157. , В. Человек в поисках смысла: Сборник: Пер. с англ. и нем./ Общ. Ред. Л. Я. Гозмана и Д. А. Леонтьева.- М.: Прогресс, 1990.- 367 с. Фромм, Э. Душа человека/Фромм Э.- М.: ACT, 1998.- 430 с.
  158. . К. Моральное развитие и личность// Психология личности и образ жизни./ Под ред. Шороховой, М., 1987. С. 44−81.
  159. Хьелл. J1. Теории личности: основные положения, исследование и применение/ Хьелл JI., Зиглер Д.- CI16.: Питер. 1997.- 606 с.
  160. , Д. Информация, противоречие, смена социальных установок/ Чарквпанп Д.- Тбилиси: Мецниереба, 1980.- 400 е.
  161. , Р.В. Самореализация человека как феномен русской ментальпости: Автореф. дне.. канд. филос. наук.- Томск: Том. гос. ун-т, 2000.26 с.
  162. , A.C. Формирование ценностных ориентаций и поведение личности: Учебное пособие по курсу «Психология развития человека» для студентов педагогических институтов/ Шаров A.C.- Омск: Изд-во ОмГПУ, 1993.-91 с.
  163. , A.A. Философия денег/ Шептун A.A.// Вопросы философии.1999.-№ 7.-С. 180−183.
  164. Шледер, I). Структура ценностных ориентаций. Эмпирическое исследование/ Шледер Б.// Иностранная психология. 1994.- № 4.- С. 21−32.
  165. , Е.В. Исследования экономических представлений у детей/ Щедрина Е.В.// Вопросы психологии. 1991.- № 2.- С. 157−164.
  166. . Дж. Поведение потребителей/ Энджсд.Дж., Блэкуэлл Р. Д., Миииард П. У.- СПб: Питер Ком, 2000, — 759 с.
  167. Экономическая психология / Под ред. И. В. Андреевой СПб.: Питер, 2000.- 512 с.
  168. Юнг, К. Г. Структура психики и процесс индивидуации/ Юнг К.Г.- М.: Прайм, 1996.- 230 с.
  169. , Л.В. Наличные деньги их место и современной России/ Юров
  170. A.В.// Деньги и кредит.-2000.-№ 5.- С. 14−21.
  171. , В.А. Социологическое исследование: методология, программа, методы/ Ядов В. А, — М.: Наука, 1987.- 248 с.
  172. . P.M. Русская фразеология. Словарь/ Яранцев Р.И.- М., 1997.- 684с.
  173. ВеНч. R. The sacred meaning of money / Belk R., Wallentlorf M. // Journal of Economic Psychology.- 1990.- Vol. II.- P. 35−67.
  174. Brief, A. P. Prosocial organizational behaviors / Brief A. P., Motowidlo S. J. // Academy of Management Review.- 1986.- Vol. 11.- No. 4.- P. 710−725.
  175. Charles-Pauvers, B. Examining the Cross Cultural Validation of Scales: The Case of Organizational Commitment and Attitude Toward Money /Charles-Pauvers
  176. B., Urbain C. // Journal of Economic Psychology.- 1999.- Vol. 20.- P. 38−96.
  177. Chatterjee, P. Spending behaviors: Implications for human service practitioners. Families in Society / Chatterjee P., Parkas K. L. // The Journal of Contemporary I luman Services.- 1992.- Article 27.- December.- P. 613−622.
  178. Coleman. J. W. Crime and Money / Coleman J. W. // American Behavioral Scientist.- 1992.- Vol. 35, — Issue 6.- P. 827−836.
  179. Davies. E. Student attitudes to student debt / Davies E., Lea S.E.G. //Journal of Economic Psychology.- 1995.- Vol. 16.- P. 663−679.
  180. Doyle, К. O. Toward a psychology of money / Doyle К. O. // American Behavioral Scientist.- 1992.- Vol. 35.- Issue 6.- P. 708−724.
  181. Furnham, A. Many sides of the coin: the psychology of money usage / Furnham A. // Personality Individual Differences.- 1984.- Vol. 5.- No. 5.- P. 501−509.
  182. Furnham, A. The Psychology of Money / Furnham A., Argyle M. London: Routledge. 1998.
  183. Furnham. A. Your Money or Your Life: Behavioral and Emotional Predictors of Money Pathology / Furnham A., Okamura R. // Human Relations.- 1999, — Vol. 52.-No.9.- P. 1157−1177.
  184. Mitchell, T. R. The meaning of money: An individual-difference perspective / Mitchell T. R., Mickel A. E. // Academy of Management Review.- 1999. Vol. 24.-P. 568−578.
  185. Poduska, B. Money, marriage, and maslow’s hierarchy of needs / Poduska B. //American Behavioral Scientist.- 1992.- Vol. 35.- Issue 6.- P. 756−770.
  186. Pugnet, A. L’application des styles de vie a la clientele bancaire: une approche specifique au Credit Agricole / Pugnet A., Coutin J. C. // Revue Francaise de Marketing.- 1990.- No. 3.- P. 55−64.
  187. Roland-Levy, C. Comportements financiers et representations sociales. / Roi and-Levy C. // Les Cahiers du GRATICE.- 1996.- No. 10.- P. 65−92.
  188. Rubenstcin. C. Money & self-esteem, relationships, secrecy, envy, satisfaction. / Rubenstcin C. // Psychology Today.- 1981.- No. 15 (5).- P. 29−44.
  189. Tang, T.L.P. The meaning of money revisited. / Tang T.L.P. // Journal of Organizational Behavior.- 1992.- Vol. 13.-1 197−202.
  190. Tang. T. L.-P. Pay differentials in the People Republic of China: an Examination of Internal Equity and External Competitiveness. / Tang T. L.-P., Luk V. W.-M., Chin R. K. //Compensation & Benefits Review.- 2000.- Vol. 32.- Issue 3.- P. 43−49.
  191. Tokimaga. II. The Use and Abuse of Consumer Credit: Application of Psychological Theory and Research / Tokimaga II. // Journal of Economic Psychology.- 1993.- Vol. 14.- P. 285−316.
  192. Verges, P. Revocation de l’argent: Une methode pour la definition du noyau central d’une representation./ Verges P. // Bulletin de Psychologic.- 1992.- XLV, 405.-P. 203−209.
  193. Walker, M. The Psychology of Gambling /Walker M.- London: Buttervvortli-Heinemann, 1995.
  194. Wernimont, P.F. The Meaning of Money / Wcrnimont P.F. // Journal of Applied Psychology.- 1972 Vol. 56.- No. 3.- P. 218−226.
  195. Wiseman, T. The Money Motive / Wiseman T. London: Ilodder & Stoughlon, 1974.
  196. Yamauchi, K. T. The Development of a Money Altitude Scale / Yamauchi K. T. //Journal of Personality Assessment.- 1982.- Vol. 46.- No. 5.- P. 522−528.
  197. Zelizer, V. Social Meaning of Money / Zelizer V. N.Y.: Basic Books, 1994.
Заполнить форму текущей работой

Сессия? Спокойно!