Помощь в написании студенческих работ
Антистрессовый сервис

Социальная активность как конструктивная основа образа жизни молодежи в условиях социокультурных трансформаций

Диссертация: Социальная активность как конструктивная основа образа жизни молодежи в условиях социокультурных трансформаций
ДиссертацияПомощь в написанииУзнать стоимостьмоей работы

Гипотеза диссертационного исследования. При анализе трансформации образа жизни молодежи автор отталкивался от предположения, что социокультурная динамика современной России, инициируемая социально-политическими и социально-экономическими процессами, со своей стороны выступает своеобразным катализатором изменений в молодежной сфере. Динамика культуры является значимым аспектом при изучении… Читать ещё >

Социальная активность как конструктивная основа образа жизни молодежи в условиях социокультурных трансформаций (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

Содержание

  • Глава 1. Теоретико-методологические основы исследования образа жизни
    • 1. 1. Сущность и структура образа жизни
    • 1. 2. Социокультурные детерминанты динамики образа жизни в переходном обществе
    • 1. 3. Социальная активность в системе образа жизни в условиях социокультурной трансформации
  • Глава 2. Особенности проявления активного образа жизни молодежи в различных сферах общественной жизни
    • 2. 1. Социально-политическая активность молодежи как основа гражданственности в образе жизни молодежи
    • 2. 2. Социально-экономическая активность молодежи в условиях рыночных отношений
    • 2. 3. Культурно-досуговая активность молодежи как интелектуа-лизация образа жизни

Актуальность исследования. Актуальность изучения социальной активности молодежи как конструктивной основы ее образа жизни в современных условиях связана, прежде всего, с практикой целенаправленных социокультурных изменений. Российская молодежь к концу XX века стала одним из самых активных социальных субъектов. Условием выживания общества и его перспективой являются позиция и деятельность молодежи в настоящем и недалеком будущем. От ее экономических, политических и культурных выборов во многом зависит развитие современного общества. Тем не менее, такие ее реальные практики как образ жизни остаются на периферии общественного и исследовательского интереса. Отдельные молодежные проявления попадают в сферу государственной заботы только в ситуации явной угрозы общественной стабильности. Но даже когда опасность не вызывает сомнений, как, например, рост молодежной наркотизации, взрослые дискурсы остаются достаточно противоречивыми.

Социальные исследования российской молодежи переживают сегодня серьезный кризис. Он делает актуальным отказ от любого принципа унификации этой сложной социальной группы, при которой сущность трансформаций современного молодежного пространства сводится к одному, пусть и действительно значимому признаку. Важно учитывать такие приметы нового времени, как молодежная безработица, жесткое социальное расслоение, усложнение стартовых условий вхождения в жизнь, новые социально-культурные ресурсы и их разная доступность для молодежных групп, общественно-политическая апатия. Все они уже напрямую не связаны с такими классическими структурными признаками как социальное происхождение, тендер, этничность или территория проживания. На первое место выдвинулась главная проблема для общества, заключающаяся в том, что разрушено культурно-историческое поле самоидентификации молодежиразительный контраст характеристик и проблем молодежи по регионам, категориям и группам выдвинул на первый план необходимость исследования образа жизни с целью выявления конструктивной детерминанты, позволяющей молодежи адекватно вписаться в социокультурную реальность современного общества. При этом следует избегать как идеализации молодежи (в значительной мере свойственной советскому периоду), так и проблематизации молодежи (в западной послевоенной и отечественной постперестроечной литературе), нужно искать новые подходы, внутри которых можно было бы разместить современные практики, не имеющие аналогов или образцов в прошлых поколениях. Для их исследования важно разработать такие социологические понятия как социальная активность и образ жизни молодежи, используя при их описании язык, адекватный новым феноменам молодежной среды. Обращение к проблеме социальной активности как конструктивной основе молодежного образа жизни способствует изучению молодежи как социальной общности, особенностей ее социальной адаптации, процесса социальной преемственности и наследования молодежью знаний и опыта от старших поколений, особенности формирования ее жизненных планов и ценностных ориентаций, в том числе профессиональных.

Степень научной разработанности проблемы. Молодежь как социальная группа постоянно привлекает внимание философов, социологов, психологов, культурологов, историков, педагогов, специалистов в области социальной работы и представителей других областей научного знания. В отечественной науке преобладает социально-философский и культурно-исторический подходы к изучению общественных явлений и определению места и роли молодежи как особой социально-демографической группы. Это работы Н. В. Андреенковой, В. Н. Боряза, С. Н. Иконниковой, И. М. Ильинского, В. Т. Лисовского, И. С. Кона и других. Большое внимание изучению проблем молодежи уделяют Институт молодежи и его Научно-исследовательский центр: в опубликованных сборниках и монографиях анализируются отечественный и зарубежный опыт государственной молодежной политики и вырабатываются критерии и оценки тенденций в социализации молодежи. Российским независимым институтом социальных и национальных проблем проводились социологические исследования ценностных ориентаций молодежи, социальной адаптации и самоопределения молодежи в изменяющейся социокультурной среде.

Большое значение для понимания образа жизни молодежи оказали работы, посвященные изучению молодежных субкультур, что составляет важное направление социологии молодежи. Проблемы молодёжных субкультур затрагивались в работах следующих зарубежных исследователей: М. Брейка, К. Мангейма, Т. Парсонса, Н. Смелзера, Б. Филипса и других. В отечественной социологии анализ молодежных субкультурных феноменов до конца 80-х годов XX века велся в весьма узких рамках, так как они в силу утвердившихся научных парадигм воспринимались как социальная патология, а подобного рода тематика в основном носила закрытый характер и ее разработка не велась по свободному выбору.

В конце 80-х годов XX века в отечественной социологии стали изучать особенности сознания и поведения молодёжи во всем многообразии её взаимосвязи с окружающим миром. Социологические и социально-психологические исследования отечественных ученых С. Н. Иконниковой, З. В. Сикевича и Д. И. Фельдштейна используют и развивают подход, рассматривающий молодёжную культуру как особую форму организации социально-демографической группы, как характерный для нее образ жизни. Представители социокультурного направления пытались осмыслить сложный мир людей через субъективные проявления (идеи, интересы, мотивы, действия), которые отражаются в определенных типах культуры. Соответственно мир молодежи интерпретируется как некая форма субкультуры. Отечественные исследователи (С.Н. Иконникова, А. С. Капто,.

A.А.Козлов, Я. В. Кофырин, П. Ф. Кравчук, В. Ф. Левичева, В. Т. Лисовский,.

B.Я. Суртаев, В. И. Чупров, А. И. Шендрик и другие) в рамках данного подхода успешно анализировали ценностные ориентации, мировоззренческие позиции, жизненные планы, формы проведения досуга молодежи под углом зрения феноменологии культуры, специфические для молодёжи культурные потребности, интересы, особенности поведения.

В 90-е годы усилился интерес российских исследователей к научному осмыслению проблем адаптации молодежи в условиях переходного периода (Л.А.Гордон, М. Шабанова), который закладывает основы и частично формирует долговременные, стратегические жизненные установки и ценностные ориентации различных социальных групп общества. Анализу этих проблем посвящены исследования ряда авторов, в которых рассматриваются проблемы отбора и функционирования ценностей (С.В.Беличева, Л. И. Воронина, Г. В. Брындина, А. Н. Булкин, А. Г. Кузнецов, B.C. Магун, С.И. Малышев).

Проблемы социальной адаптации молодежи в современных условиях, состояние духовно-культурной сферы молодежного досуга анализируются в ряде работ (Г.П. Выжлецов, Н. С. Гордиенко, О. И. Даниленко, А. С. Запесоцкий, А. Г. Здравомыслов, С. Н. Иконникова, В. П. Кобляков, А. В. Лисовский, В. Т. Лисовский, А. П. Марков, О. Д. Маслобоева, М. Ю. Немков, Л. Ф. Новицкая, Л. В. Ракова, В. Н. Сагатовский, Г. Г. Силласте, В. Е. Триодин, А. К. Уледов, Н. И. Ушакова, А. Я Флиер).

Несмотря на то, что проблематика молодежи привлекает внимание отечественных и зарубежных ученых, вопросы социальной активности молодежи как конструктивной основы ее образа жизни недостаточно разработаны, исследования в данной области сохраняют фрагментарный характер.

Таким образом, существует противоречие между значительным объемом накопленных знаний в области социологии молодежи и недостаточной проработкой концептуальных основ исследования социальной активности как конструктивной основы молодежного образа жизни. В силу данных обстоятельств, проблема исследования заключается в разработке научных оснований и поиске практических путей разрешения этого противоречия. Острота этой проблемы и недостаточная ее изученность определили объект, предмет, цель и задачи данного исследования.

Объект исследования — молодёжный образ жизни в условиях социокультурной трансформации.

Предмет — социальная активность в контексте образа жизни современной молодежи.

Цель исследования — выявить влияние уровня социальной активности молодежи на формирование ее образа жизни в условиях социокультурных трансформаций.

В соответствии с данной целью ставятся следующие задачи:

• раскрыть сущность и структуру образа жизни;

• выявить социокультурные детерминанты динамики образа жизни в переходном обществе;

• показать место и роль социальной активности в системе образа жизни молодежи в условиях социокультурной трансформации;

• показать значение общественно-политической активности как фактора формирования гражданственности образа жизни;

• выявить роль социально-экономической активности в формировании рыночно-ориентированного образа жизни молодежи;

• раскрыть роль культурно-досуговой активности молодежи как фактора интеллектуализации образа жизни.

Гипотеза диссертационного исследования. При анализе трансформации образа жизни молодежи автор отталкивался от предположения, что социокультурная динамика современной России, инициируемая социально-политическими и социально-экономическими процессами, со своей стороны выступает своеобразным катализатором изменений в молодежной сфере. Динамика культуры является значимым аспектом при изучении не только ее артефактов, но и изменении жизнедеятельности людей, их образа жизни. Российское общество столкнулось с разрывом социокультурной связи поколений, переоценкой ценностей. Серьезные экономические затруднения, хаотизация социальных связей, разрушение господствующей ранее системы ценностей и морально-психологических конструкций, поставили молодежь в положение маргинала, потерявшего связь с социокультурной средой. В этой ситуации только социальная активность молодежи будет способствовать адекватному ее вхождению во «взрослую» жизнь, конструктивному изменению своего образа жизни.

Теоретико-методологической основой исследования являются теоретические положения социологии молодежи (Ю.А.Зубок, С. Н. Иконникова, Е. Г. Слуцкий, В.И. Чупров), методы изучения молодёжных субкультур, представленные как в работах зарубежных исследователей (М. Брейка, К. Маннгейма, Т. Парсонса, Н. Смелзера, Б. Филипса и других), так и отечественных (С.Н. Иконникова, С. И. Левикова, В. Т. Лисовский, ВАЛуков, Т. Б. Щепанская и другие). Методологической основой работы стали методы системного подхода, позволяющие показать структуру молодёжного образа жизни, его роль и значение в процессе социокультурного воспроизводства современного общества. Анализ социальных факторов, обусловливающих трансформацию молодежного образа жизни, осуществлен на основе концепции социального детерминизма и теории социокультурной динамики (П.Сорокин).

Эмпирическую базу диссертационной работы составляют результаты конкретно — социологического исследования, проведённого автором в апреленоябре 2005 года на территории Курской области с общим объёмом выборки 465 респондентов среди молодёжи в возрасте от 15 до 29 лет.

Метод сбора первичной информации — анкетирование. База данных создана на основе программ MS Access. Обработка результата проводилась в операционной системе Windows ХР с применением аналитической программы Statistica 6.0.

Для сравнительного анализа привлекались результаты общероссийского социологического исследования на тему: «Молодежь новой России», проведенного Российским независимым институтом социальных и национальных проблем по заказу московского представительства в ноябредекабре 2000 г.

Научная новизна диссертационного исследования.

1. Уточнена структура «образа жизни» как социокультурного системного образования, в качестве основных элементов которого выступают: объективные условия деятельности людейсубъективные детерминанты деятельности людейформы проявления социальной активности в основных сферах общественной жизни.

2. Показано, что современная культурная динамика задает вектор трансформации основных составляющих образа жизни молодежи, формируя ситуацию нестабильности, риска.

3. Выявлено, что социальная активность является конструктивным основанием формирования образа жизни молодежи в условиях социокультурных трансформаций.

4. Выявлены особенности и противоречия проявления социальной активности в социально-экономической, общественно-политической и культурно-досуговой сферах общественной жизни и их влияние на образ жизни молодежи.

Научно-практическая значимость исследования. Данное исследование может послужить основой для дальнейшего углубленного изучения процесса трансформаций образа жизни молодого поколения в условиях социокультурных трансформаций. Полученные результаты могут быть использованы при чтении лекционных курсов по социологии культуры, социологии молодежи и молодежных объединений.

Результаты исследования могут послужить основанием для более продуманной, научно обоснованной молодежной политики с целью обеспечения благоприятных предпосылок для использования социальной активности молодых (создать механизмы поддержки молодежи и ее социальных инициатив) и помочь определить и реализовать свои социальные интересы, потребности, жизненные перспективы. Это позволит осуществить проектирование социальных инноваций в процессе реформирования современных систем и структур по работе с молодежьювыводы и рекомендации могут быть использованы в работе Комитета по делам молодежи и его координаторов.

Апробация работы. Основные положения диссертации докладывались и обсуждались на международной научно-практической конференции «Модернизация в России: социально-правовые аспекты» (г. Курск, 2005 г.), на 2-й Всероссийской научно-теоретической конференции «Социальная политика государства и возможности ее реализации в условиях региона» (Пенза, 2005 г.), на межрегиональной научно-практической конференции «Ментальность, общество, экономика: проблемы развития России» (Орел, 2006), а также отражены в 10 публикациях автора, в том числе в научном журнале «Вопросы культурологии» (Москва, 2007 г.), который входит в перечень рецензируемых журналов и изданий, рекомендуемых ВАК РФ. Общий объемом публикаций — 3,36 п.л. Диссертация была обсуждена и рекомендована к защите на заседании кафедры философии и социологии Курского государственного технического университета. Ряд выводов и положений был апробирован в рамках научных семинаров аспирантов кафедры философии и социологии КурскГТУ.

Структура диссертации обусловлена последовательностью постановки и решения основных задач исследования. Диссертация состоит из введения, двух глав, включающих шесть параграфов, заключения и библиографического списка.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

.

Анализ понятия «образ жизни» и его роли в исследовании общества, проведенный диссертантом, показал недостаточность выделения отдельных сторон, граней, характеристик типичного для данного общества «идеального» образа жизни. Такие попытки, по мнению автора, правомерны, если исходить из концепции социальной однородности общества. Но в свете исследовательской парадигмы, основывающейся на неизбежности социального неравенства, возможно только выделение социально типичного образа жизни для определенной социальной общности.

В диссертации образ жизни определяется как система типических форм повседневной жизнедеятельности людей, формирующейся в определенных конкретно-исторических макрои микроусловиях. В структуру «образа жизни», как социокультурного системного образования, в качестве основных элементов включаются объективные условия деятельности людейсубъективные детерминанты деятельности людейформы проявления социальной активности в основных сферах общественной жизни.

По мнению автора, важным аспектом исследования особенностей образа жизни молодежи является выявление наиболее значимых форм самоосуществления личности этой возрастной и социальной группы. Из этого следует необходимость определения предпочтительных форм самореализации личности, в основе которых лежит следующая классификация основных типов самореализации: истинная, нейтральная и ложная самореализация.

В диссертационном исследовании отмечается, что природные, социальные, культурные условия имеют фундаментальное формообразующее влияние на организацию индивидами многообразия своих жизненных проявлений. Они обеспечивают и ограничивают конкретно-исторические возможности выбора форм самореализации личности в социокультурной жизни. Поэтому при анализе образа жизни молодежи изучение условий их жизнедеятельности представляет собой необходимую компоненту исследования. Однако они не включаются в само понятие, а рассматриваются как своего рода социокультурные детерминанты форм и процессов организации молодежью своей жизнедеятельности, образа жизни. Динамика культуры является значимым аспектом при изучении не только ее артефактов, но и изменении жизнедеятельности людей, их образа жизни. Условия социокультурной трансформации актуализировали для молодежи проблемы, с которыми столкнулось все зрелое большинство населения России: необходимость постоянной адаптации к изменениям для более или менее гармоничной интеграции в постоянно меняющееся общество. Отличие состоит в том, что способы, которыми молодежь включается во взрослое общество, будут доминировать через 10−15 лет, когда нынешняя молодежь займет доминирующее положение в обществе. Поэтому внимательный анализ нового образа жизни молодежи, посредством которых идет ее включения в различные общественные структуры, невероятно важен. Среди культурных оснований образа жизни молодежи в условиях социокультурной трансформации общества, по мнению автора можно выделить следующие:

• Индивидуализм, как стержень «самостроительства» ценностного мира — на смену коллективизму;

• склонность к сверхмобильности и риску — на смену стабильности;

• разнообразный трудовой опыт — на смену стажа на одном рабочем месте;

• рыночный карьеризм — на смену партийно-бюрократическому;

• потребление как использование товаров, услуг и идей для самореализации и самопрезентации;

• доминирование материальных ценностей над идеологическими;

• профессиональный статус, качественное образование и материальное благополучие как маркеры социального успеха;

• деньги как прямой эквивалент свободы и независимости;

• индивидуальная стилистика вместо воспитания коллективом;

Эти новые социокультурные формы непосредственным образом связаны с образом жизни молодежи.

Активность личности понимается не только в широком смысле (как способ взаимодействия с обществом), но и в узком смысле (как сознательная и созидательная деятельность личности как члена общества). Непосредственной предпосылкой и условием активности выступает активная жизненная позиция личности и социальные потребности личности. Личность как носитель активной жизненной позиции оказывается способной к сознательному конструированию собственной жизниона становится субъектом жизненных стратегий — компонента общей системы ориентирования личности, «отвечающего» за формирование ее желательного будущего в соответствии с идеалами и ценностями общества.

Рассматривая социально-политическую активность молодежи, диссертант на основе результатов социологического исследования делает вывод, что проявление социальной активности молодежи в общественно политической сфере минимальны, чему способствует как молодежная политика, так и развитие индивидуалистических жизненных стратегий. Пассивность значительной части молодежи в общественных, политических мероприятиях обедняет их образ жизни, деформирует гражданскую позицию, позволяя развиваться правовому нигилизму.

Исследуя социально-экономическую активность молодежи в условиях рыночных отношений, диссертантом показано, что меняется и смещается значение трудовой деятельности как фактора формирования образа жизни молодежи. Труд был и остаётся главным источником общественного воспроизводства. С ним связано производство не только жизненных средств, но и самого человека, его духовных и физических сил.

Труд занимает ведущее место в жизненных ориентациях и планах большинства молодых людей. Основная масса молодежи и профессионально, и социально адаптированы к новым социально-экономическим отношениям, нашли свой способ осуществления жизнедеятельности: через получение высшего образования как символического капитала к занятию интересной работой, позволяющей достичь материальное благополучие. Но в ситуации нестабильности, высокого риска потерять работу молодежь подвергается постоянным стрессовым нагрузкам.

В пространстве молодежного досуга произошли значительные качественные изменения. В целом тенденции его трансформаций можно характеризовать потерей приоритетов творчества и духовного развития, смещением акцентов на развлечение и пустое времяпрепровождение. В сфере досуга утрачены позиции традиционных нравственных и культурных ценностей, преобладают пассивность и потребительство. Вместе с тем обнаруживаются и положительные тенденции, связанные с формированием и распространением новых досуговых видов, раскрывающих возможности интересного времяпрепровождения.

Иными словами, меняется не просто избирательность в отношении существующих досуговых занятий, а формируются новые по своему содержанию, качеству виды досуговой деятельности — проявляются новые практики в сфере досуга. Ярким примером этого выступает Интернет.

Однако последнее только отчасти характеризует изменения структуры досуга молодежи, поскольку наряду с появлением новых видов ее досуговой деятельности, меняется характер и содержание видов, существовавших ранее. Именно поэтому современные досуговые занятия молодежи (посещение дискотек, чтение и др.) обладают особенностями, заметно отличающими их от традиционных видов.

Подобные изменения обусловливаются не только общей социокультурной ситуацией, которая выступает как фактор формирования досуговых ориентаций современной молодежи. Они детерминированы и таким субъективным фактором, как формирование новых досуговых стратегий молодежи — механизмов удовлетворения потребностей в сфере досуга или через него, способов реализации поставленных целей, в которых молодой человек видит результат своего досугового времяпрепровождения.

Это связано с тем, что ценностные ориентации, интересы, потребности, которые формируются у российской молодежи под влиянием современной социокультурной среды, не могут быть достигнуты посредством таких видов досуговой деятельности, которые еще около 20-ти лет назад были популярны в молодежной среде: чтение художественной литературы, занятия разнообразными промыслами, посещение клубов по интересам.

Именно изменение досуговых стратегий обусловливает трансформацию старых и формирование и распространение новых видов досуговой деятельности, содействуя в достижении молодежью формирующихся у нее в сфере досуга целей.

Показать весь текст

Список литературы

  1. Абульханова-Славская, К. А. Стратегия жизни М.: Мысль, 1991. -299 с.
  2. Е.А. Социальный статус и активность личности. (Личность как объект и субъект общественных отношений), М.: Издательство Московского университета, 1984.- 288 с.
  3. Г. С. Социальная активность, М., 1974
  4. А.И. Человек и мир культуры: введение в культурологию. М.: Изд. МГИК, 1992. 240 с.
  5. B.C. Человек: многогранность и целостность его отношения к общественной жизни. // Личность. Культура. Общество. 2004. Т.6. Вып. 1 (21) С.108−119
  6. B.C. Социально-философская антропология. Общие начала социально-философской антропологии. М.: Онега, 1994. -256 с.
  7. Н.А. Творчество и свобода. Индивидуализм и универсализм т.1. //Бердяев Н. А. Философия творчества, культуры и искусства: В 2 тт, М.: Искусство, 1994. -542 с.
  8. , B.C. От наукоучения -к логике культуры: два философских введения в двадцать первый век. М.: Политиздат. 1990. -413 с.
  9. Ю.А. Социальное развитие человека в XX веке // Общественные науки и современность. 2001. — № 1. — С.5−26.
  10. П.С. Философия культуры: пособие для студентов гуманитарных вузов. М.: АО Аспект-Пресс, 1994. -317 с.
  11. П.Злобин, Н. С. Деятельность -труд -культура. //Деятельность: теории, методология, проблемы. М.: Политиздат, 1990. -366 с. 12.3лобин, Н. С. Культура и общественный прогресс. М., 1980.
  12. , М.С. Человеческая деятельность: опыт системного анализа. М.: Политиздат, 1974. -360 с.
  13. Л.К. Развитие социальной активности подростка какпедагогическая проблема / Вопросы воспитания: теория и практика. Пятигорск: ПГЛУ, 2000. Вып. 6.
  14. , В.П. Становление индивидуальности (Социологический аспект). М.: Изд-во МГУ, 1993. -141 с.
  15. Кон, И. С. Социология личности. М.: Политиздат, 1967. -383 с.
  16. , Л.Г., Резник, Ю.М. Введение в теорию личности: социокультурный подход: Учеб. пос. для вузов. М.: Независимый институт гражданского общества, 2003. -272 с.
  17. , А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М.: Политиздат, 1975. -304 с.
  18. , А.С. Социальная антропология и взаимодействие знаний. // Очерки социальной антропологии. СПб: Петрополис, 1995. -154 с.
  19. , К. Экономико-философские рукописи 1844 года. //Маркс К., Энгельс Ф. Сочинения. Т.42. М.: ГосПолитИздат, 1956.
  20. , А.Б. Общественно-политическая активность: Сущность, проблемы развития / А.Б.Мискевич- Научн. ред. С.А.Шавель- АН БССР, Ин-т социол. -Минск: Навука и тэхника, 1991. -182 е.: ил.
  21. Г. В. Социология. М.: Наука, 1990.445 с.
  22. Д.Б. Основы социально-психологической теории. М., 1971.
  23. С.Л. Основы общей психологии. СПб.: Питер, 1999. -720 с.
  24. Н. Социология: Пер. с англ. М.: Феникс, 1994. -688 с.
  25. Е. Е. Развитие социальной активности учащихся в условиях инновационной профессиональной школы // Теория и практика развивающего обучения. 2000. Вып. 10. С. 57−59.
  26. Д.Н. Психологические исследования. М.: Наука, 1966.-450 с.
  27. М. Положение человека в космосе. //Шелер М. Избранные произведения. М., 1994.
  28. Е.В. Социально-психологическое понимание личности. // Методологические проблемы социальной психологии. М., 1975.
  29. В.А. Диспозиционная концепция личности. М., 1979.
  30. JI.B. Порождающие факторы творчества. // Диалектика творческой деятельности: сб. -Воронеж: изд-во ВГУ, 1989.
  31. JT.B. Творческое измерение инженерного проектирования. // Становление человека в творчестве. М.: Б.и., -1994. -258 с.
  32. , Л.Г., Резник, Ю.М. Введение в теорию личности: социокультурный подход: Учеб. пос. для вузов. М.: Независимый институт гражданского общества, 2003. -272 с.
  33. , В.И. Молодежь в общественном воспроизводстве / В. И. Чупров // Социол. исслед. -1998. № 3. с. 93−106.
  34. О.И. Художественные ценности в структуре образа жизни и окружающей среды// Общие проблемы искусства. Обзорная информация. Вып.1.-М.:ГБЛ, 1985.
  35. Ю.Ф. Континуальность социальной жизни, закон ее пульсации и вакуум/ С.-Петербургский инженерно-строительный ин-т. СПб.: Изд-во С.-Петербургского ун-та, 1993.- 197 с.
  36. М.Р. Личностное самоопределение как психологическая проблема// Вопросы психологии. 1988. — № 2. -С. 19−26.
  37. М.Р. Психологическое содержание личностного самоопределения// Вопросы психологии. -1994. № 3. — С.43−52.
  38. Е.И. Критерии продуктивности жизни// Жизнь как творчество (социально-психологический анализ)/ Отв. ред. Л. В. Сохань, В.А. Тихонович/ Институт философии АН Украинской ССР. Киев: Наукова думка, 1985. -С.256−265.
  39. С.И. Семья и брак: историко-социологический анализ. СПб.: Петрополис, 1998.-271 с.
  40. А.В. Жизненный путь как социально-историческое утверждение человека. Иркутск: Изд-во Иркутского ун-та, 1985. — 200 с.
  41. Л.Г. «Социология повседневности» Альфреда Шюца// Социологические исследования. 1988. -№ 2. -С. 123−137.
  42. В.Д. Жизнь как метафора бытия. М: Изд-во Российского гос. гуманитарного ун-та, 2003. — 208 с.
  43. М. Человеческая индивидуальность (Историко-философское введение в индивидуальную антропологию)/ Отв. ред. д.ф.н., проф. Ю.К. Плетников/ Институт философии и права АН Таджикской ССР. Душанбе: Дониш, 1991.-116 с.
  44. П.С. Философия человека: В 2-х ч. Ч.2./ Институт философии РАН. М.: Изд-во ИФРАН, 2001. — 209 с.
  45. П.С. Философско-антропологическое истолкование жизни// Жизнь как ценность/ Отв. ред. к.ф.н. Л.В. ФесенковаУ Институт философии РАН. -М.: Изд-во ИФРАН, 2000. С. 184−200.
  46. А.А., Апресян Р. Г. Этика: учебник для студентов вузов. — М.: Гардарика, 1998.-472 с.
  47. А.А. Теоретические проблемы акмеологии// Психология личности: новые исследования/ Под ред. К. А. Абульхановой, А. В. Брушлинского, М. И. Воловиковой. -М.: Изд-во Института психологии РАН, 1998. -С. 14−24.
  48. А.Н. Достижение успеха в ситуации безработицы// Социологические исследования. 2002. — № 10. — С.46−57.
  49. А.Н., Попова И. П. Способы адаптации безработных в трудной жизненной ситуации// Социологические исследования. 2000. — № 5. — С.35−46.
  50. И.А. Представление о счастье в российском менталитете. -СПб.: Алетейя, 2001. 242 с.
  51. Джидарьян И А. Счастье и его типологические характеристики// Психология личности: новые исследования/ Под ред. К. А. Абульхановой, А. В. Брушлинского, М. И. Воловиковой. М.: Изд-во Института психологии РАН, 1998.-С.67−78.
  52. ЛЯ. Детерминированность и свобода человека// Психология с человеческим лицом: гуманистическая перспектива в постсоветской психологии/Под ред. Д. А. Леонтьева, В. Г. Щур. М.: Смысл, 1997. — С.145−155.
  53. ЛЯ. Метаиндивидуальный мир: методологические и теоретические проблемы/ Отв. ред. и предисл. к. психол. н. Д. А. Леонтьева. М.: Смысл, 1993.-456с.
  54. А.Ю. Агрессивное поведение молодежи в контексте социальной ситуации// Социологические исследования. 2003. — № 4. — С. 95−98.
  55. В.Н. Варианты жизни: Очерки экзистенциальной психологии. -М.: Per Se- СПб.: ИМАТОН-М, 2000. -136 с.
  56. О.Н. Онтология социального времени. Саратов: Изд-во Саратовского гос. технического ун-та, 2000. — 280 с.
  57. Е.Б. Социальная культурология: учеб, пособие для студентов вузов: В 2-х ч. М.: Аспект Пресс, 1994. — 4.1 — 384с.- 4.2 — 240 с.
  58. В.И. Что такое ИРЧП? К вопросу о человеческом потенциале?// Социологические исследования. -1996. № 4. -С.101−112.
  59. Е.В. Раскрытый веер судеб Хорхе Луис Борхес оправе на выбор// Понятие судьбы в контексте разных культур: Сборник статей/ Отв. ред. членкорр. РАН Н.Д. Арутюнова/ Научный совет по истории мировой культуры РАН.-М.: Наука, 1994.-С.284−290.
  60. .М. Время человека// Человек: многомерность дискурсивных практик: Материалы российской научной конференции «Человек: социокультурные практики, модели и языки описания». Сыктывкар: Изд-во Сыктывкарского ун-та, 1998.— С.13−16.
  61. М.В. Идентичность человека. Социально-философские аспекты. Ростов-н/Д: Изд-во Северо-Кавказского научного центра высшей школы, 1999.-200 с.
  62. Т.Н. Современное российское общество: Социальный механизм трансформации. М.: Дело, 2004. — 400 с.
  63. .В. Теории личности в зарубежной психологии. М.: Изд-во Московского ун-та, 1982. — 128 с.
  64. Г. В. Самоопределение личности как открытый проект// Человек. -2005. -№ 3. С.5−16.
  65. Н.И. Бытие человека: трансцендентные и экзистенциальные измерения. М.: Изд-во Международного юридического института при Министерстве юстиции РФ, 2003. -184 с.
  66. С.И. Молодость// Социологическая энциклопедия: В 2 т. / Рук. научного проекта Г. Ю. Семигин- Гл. редактор В. Н. Иванов / Национальный общественно-научный фонд. М.: Мысль, 2003. — Т.1 — С. 679.
  67. В.В. Человек в онтологическом измерении// Философия: Университетский курс./ Под общ. ред. проф. С. А. Лебедева. М.: ФАИР-ПРЕСС, 2003.-С. 215−228.
  68. Jl.Г. Повседневность// Социологическая энциклопедия: В 2 т. / Рук. научного проекта Г. Ю. Семигин- Гл. редактор В. Н. Иванов / Национальный общественно-научный фонд. М.: Мысль, 2003. -Т.2 — С.200−201.
  69. Л.Г. Социология культуры: Учебное пособие. М.: Логос, 1996. -280 с.
  70. М.Н. Человеческая деятельность: Опыт системного анализа. М.: Политиздат, 1974. — 328 с.
  71. О.И. Молодежь России: особенности социализации и самоопределения// Социологические исследования. 2000. — № 3. — С. 124−128.
  72. И.И. Социология культуры: учеб, пособие для вузов. М.: Изд-воРУДН, 2005.-182с.
  73. Н.А. Философия смысла и самореализация личности. М.: Изд-во Московского гуманитарного ун-та, 2003. — 277 с.
  74. В.Н. Психологические детерминанты жизненного пути// Человек: индивидуальность, творчество, жизненный путь: Сборник статей/ Под ред. В. Н. Келасьева. СПб.: Изд-во С.-Петербургского ун-та, 1998. — С.83−90.
  75. П.Ф. Личностный потенциал как система самоосуществления и саморазвития человека//Человек и общество: тенденции социальных изменений. СПб., Минск, Ростов-н/Д., 1997
  76. П.Ф. Творчество как способ самовыражения личности//Личность: развитие и реализация в творчестве: Сборник научных трудов. Курск: Изд-во КГТУ, 1996. — с. 159−168.
  77. М.В., Масалков И. К. Методология и дизайн исследования в стиле кейс стадии. М.: Изд-во Международного университета бизнеса и управления, 2003. — 287 с.
  78. Г. А. Пространство и время в жизни человека// О человеке: Вып.1: (Пространство и время, любовь и вера в его жизни): Сборник. М.: Знание, 1991. -С.16−40.
  79. Л.Н. Человек и его судьба.-М: Мысль, 1988. -283 с.
  80. ИЗ. Коган Л. Н. Цель и смысл жизни человека. М.: Политиздат, 1984.252с.
  81. Н.Н. Горизонты повседневности советской эпохи: голоса из хора. -М.: Изд-во Института философии РАН, 1996. 216 с.
  82. Н.Н. Социально-историческая антропология: учебник. М: Ключ-С, 1998.-192 с.
  83. Н.Н. Социология повседневности: переоценка ценностей// Общественные науки и современность. -1992. № 3. — С.48−56.
  84. О.Н. О методах анализа социокультурных явлений// Социологические исследования. -1993. № 11. — С.138−146.
  85. Т.З. Самореализация человека// Социологическая энциклопедия: В 2 т./ Рук. научного проекта Г. Ю. Семигин- Гл. редактор В. Н. Иванов / Национальный общественно-научный фонд. М: Мысль, 2003. — Т.2 -С.377−378.
  86. Кон И.С. В поисках себя. Личность и ее самопознание. М.: Политиздат, 1984.-335 с.
  87. Кон И. С. Открытие «Я». М.: Политиздат, 1978. — 367 с.
  88. Кон И. С. Социологическая психология: Избранные психологические труды. М.: Изд-во Московского психолого-социального ин-та- Воронеж: НПО «МОДЭК», 1999.-560 с.
  89. И.Д. Подходы к изучению социокультурных процессов// Социологические исследования. 1999. -№ 1.-С. 130−136.
  90. К. Человеческий потенциал и социальные технологии в XXI в.// Альма-матер. 2003. — № 6. — С. 18−25.
  91. В.П. Становление индивидуальности (Социологический аспект). М.: Изд-во МГУ, 1993. -143 с.
  92. В.В. Престиж как явление духовной жизни обществаН Социально-гуманитарное знание. 2000. — № 6. — С.280−295.
  93. Е.Ю. Психологическое познание судьбы человека. СПб.: Изд-во РГТГУ им. А.И. Герцена- Изд-во «Союз», 2002. — 336 с.
  94. Е.Ю. Развитие личности в контексте жизненной ситуации// Психологические проблемы самореализации личности: Сборник статей. Вып. 4/ Под ред. Е. Ф. Рыбалко, Л. А. Коростылевой. СПб.: Изд-во С.-Петербургского ун-та, 2000. -С. 155−160.
  95. Л.А. Особенности стратегий самореализации и стили человека// Психологические проблемы самореализации личности: Сборник статей. Вып. 4/ Под ред. Е. Ф. Рыбалко, Л. А. Коростылевой. СПб.: Изд-во С.-Петербургского ун-та, 2000. — С.47−61.
  96. Л.А. Уровни самореализации личности// Психологические проблемы самореализации личности: Сборник статей. Вып. 4/ Под ред. Е. Ф. Рыбалко, Л. А. Коростылевой. СПб.: Изд-во С.-Петербургского ун-та, 2000. -С.21−46.
  97. С.Н. Методологические проблемы постижения индивидуальности// Многомерный образ человека: Комплексное междисциплинарное исследование человека. М.: Наука, 2001. — С.36−56.
  98. Космопланетарный феномен человека. Современные исследования: Научно-аналитический обзор/ РАН, ИННОН. М.: Изд-во ИНИОН, 1996.- 87 с.
  99. Л.Г., Резник Ю. М. Введение в теорию личности: социокультурный подход: учеб, пособие для вузов. М.: Изд-во Независимого института гражданского общества, 2003. — 272 с.
  100. Дж. Капитал социальный и человеческий// Общественные науки и современность. 2001. — № 3.
  101. НО. Кравчук П. Ф. Личностный потенциал как система самоосущесгвления и саморазвития человека// Человек и общество: тенденции социальных изменений. СПб., Минск, Росгов-н/Д, 1997.
  102. П.Ф. Творчество как способ самовыражения личности// Личность: развитие и реализация в творчестве: Сборник научных трудов. -Курск: Изд-во КГТУ, 1996. С. 159−168.
  103. О.Л. Диалектика потенциала человека. М.- Н. Новгород: Изд-во Нижегородской гос. сельскохозяйственной академии, 1999. — 251 с.
  104. В.И. Человек на пути встречи с самим собой: (Проблемы метафизической самоидентификации человека)/ Кемеровский гос. ун-т, Кемерово: Кузбассвузиздат, 1994. — 173 с.
  105. В.И. Явь беспокойства (Предельные значения человеческого существования). -Кемерово: Кузбассвузиздат, 1998. -164 с. 116. «Круглый стол»: «Качество жизни: понятия, методы оценки"// Психологический журнал. 2004. — Т.25. — № 6. — С. 106−108.
  106. В.А. Российское гуманистическое общество: гуманистические принципы// Вестник Российского философского общества. — 2003. № 3. -С.146−151.
  107. Культура: теории и проблемы. М.: Наука, 1995. — 279 с.
  108. Ф.В., Брюс А. Литгл. Многомерный человек. Введение в интервальную антропологию. Симферополь: СОНАТ, 2001. — 264 с.
  109. Н.Н. Как чувствуют себя, к чему стремятся граждане России// Социологические исследования. 2003. — № 6. — С. 78−87.
  110. Н.И., Беляева Л. А., Наумова Н. Ф., Здравомыслов А. Г. Динамика ценностей населения реформируемой России/ Отв. ред. Н. ИЛапин, Л.А.Беляева- Институт философии РАН. М.: Эдиториал УРСС, 1996. — 221 е., табл.
  111. В.Д. Пространство повседневности в европейской культуре. -СПб.: Изд-во С.-Петербургского ун-та культуры и искусств, 2002. 304 с.
  112. А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М., 1977.
  113. Д.А. Возвращение к человеку// Психология с человеческим лицом: гуманистическая перспектива в постсоветской психологии/ Под ред. Д. А. Леонтьева, В. Г. Щур. М.: Смысл, 1997. — С.3−18.
  114. Д.А. Жизненный мир человека и проблема потребностей// Психологический журнал. 1992. -т. 13. -№ 2. -С. 107−120.
  115. Д.А. Личность: человек в мире и мир в человеке// Вопросы психологии. 1989. — № 3. — С.11−21.
  116. Д.А. Очерк психологии личности: учеб, пособие. М.: Смысл, 1993.-43 с.
  117. Д.А. Психология смысла: природа, строение и динамика смысловой реальности. 2-е изд., испр. — М.: Смысл, 2003. — 488 с.
  118. Д.А. Самореализация и сущностные силы человека// Психология с человеческим лицом: гуманистическая перспектива в постсоветской психологии/ Под ред. Д. А. Леонтьева, В. Г. Щур. М.: Смысл, 1997. — С. 156 176.
  119. Д.А. Субъективная семантика и смыслообразование// Вестник Московского ун-та. Сер. 14. Психология. -1990. № 3. — С.33−42.
  120. Д.А. Что такое экзистенциальная психология?// Психология с человеческим лицом: гуманистическая перспектива в постсоветской психологии/ Под ред. Д. А. Леонтьева, В. Г. Щур. М.: Смысл, 1997. — С.40−54.
  121. В.Т. Динамика социальных изменений (опыт сравнительных социологических исследований российской молодежи)// Социологические исследования. 1998. — № 5. — С. 98−104.
  122. Личностно-ориентированная социология: (Бергер П.Л., Бергер Б. Социология: Биографический подход- Коллинз Р. Социологическая интуиция: Введение в неочевидную социологию): Пер. с англ. В. Ф. Анурина. М.: Академический Проект, 2004. — 608 с.
  123. Личность, культура, этнос: современная психологическая антропология/ Под общ. ред. А. А. Велика. М.: Смысл, 2001. — 560 с.
  124. В.А. Проблема обобщающих оценок положения молодежи// Социологические исследования. -1998. № 8. — С.27−35.
  125. М.К. Проблема человека в философии// О человеческом в человеке: Сборник статей/ Под общ. ред. И. Т. Фролова. М.: Политиздат, 1991.-С.
  126. .В. Антропологический поворот в философии XX в.// Очерки социальной антропологии/ Отв. ред. В. В. Шаронов. СПб.: ТОО ТК «Петрополис», 1995.-С.18−29.
  127. Г. Одномерный человек: Пер. с англ. А. А. Юдина. М.: ACT: ЗАО НПП «Ермак», 2003. — 336 с.
  128. И.О. Структура и динамика жизненных целей личности// Жизненный путь личности (вопросы теории и методологии социально-психологического исследования/ Отв. ред. Л.В. Сохань/ Институт философии АН УССР. Киев: Наукова думка, 1987. — С.63−82.
  129. А. Дальние пределы человеческой психики: Пер. с англ. A.M. Татлыдаевой. СПб.: Евразия, 1997.-430 с.
  130. А. Маслоу о менеджменте: Пер. с англ. Н. Левкина, А. Чех/ Под ред. Ю. Каптуревского. СПб.: Питер, 2003. -416 с.
  131. А. Мотивация и личность: Пер. с англ. Т. Гутман, Н. Мухиной. 3-е изд. — СПб.: Питер, 2003. — 352 с.
  132. А. Психология бытия: Пер. с англ. О. О. Чистякова. М.: Рефл-бук:Ваклер, 1997.-300 с.
  133. Е.Ю. Жизненный путь и биография: преемственность социологических категорий (анализ зарубежных концепций)// Социологические исследования. 2002. — № 7. — С. 61−67.
  134. Ф.И. Основные категории, применяемые для анализа социокультурных явлений и процессов// Социокультурное исследование: учеб, пособие/Под ред. Ф. И. Минюшева.-М.: Изд-во МГУ, 1994. С. 18−27.
  135. Ф.И. Социальная антропология: Курс лекций. М.: Изд-во Международного Университета Бизнеса и Управления, 1997. -192 с.
  136. Ф. И. Социология культуры: учеб, пособие для вузов. М.: Академический Проект, 2004. — 272 с.
  137. ФаустоваЭ.Н. Студент нового времени: социокультурный профиль. -М.: Изд-во Научно-исследовательского и нститута высшего образования, 2004. -72 с.
  138. JI.M. Роль активности в становлении нового качества жизни че-ловека//Социально-гуманитарные знания. -2004. № 6. -С. 165−175.
  139. В.Г. Практическое и духовное освоение действительности/ Институт философии АН СССР. -М.: Наука, 1991. -136 с.
  140. А.Б. Проблема социализации в ситуации постмодерна// III Сибирская школа молодого ученого: В 5 т. Т.5: Философия и культурология. -Томск: Изд-во Томского гос. педагогического ун-та, 2001. С.94−96.
  141. А. Психология бытия: Пер. с англ. О. О. Чистякова. М.: Рефл-бук:Ваклер, 1997.-300 с.
  142. Е.Ю. Жизненный путь и биография: преемственность социологических категорий (анализ зарубежных концепций)// Социологические исследования. 2002. — № 7. — С. 61−67.
  143. Ф.И. Основные категории, применяемые для анализа социокультурных явлений и процессов// Социокультурное исследование: учеб, пособие/Под ред. Ф. И. Мишошева.-М.: Изд-во МГУ, 1994. С. 18−27.
  144. Ф.И. Социальная антропология: Курс лекций. М.: Изд-во Международного Университета Бизнеса и Управления, 1997. — 192 с.
  145. Ф. И. Социология культуры: учеб, пособие для вузов. М.: Академический Проект, 2004. — 272 с.
  146. Э.Н. Студент нового времени: социокультурный профиль. -М.: Изд-во Научно-исследовательского и нститута высшего образования, 2004. -72 с.
  147. Л.М. Роль активности в становлении нового качества жизни че-ловека//Социально-гуманитарные знания. -2004. № 6. -С. 165−175.
  148. В.Г. Практическое и духовное освоение действительности/ Институт философии АН СССР. -М.: Наука, 1991. 136 с.
  149. А.Б. Проблема социализации в ситуации постмодерна// III Сибирская школа молодого ученого: В 5 т. Т.5: Философия и культурология. -Томск: Изд-во Томского гос. педагогического ун-та, 2001. С.94−96.1. Анкета
  150. Что по Вашему включает современный молодежный образ жизнн?(возможно несколько вариантов ответа)11 Развлечения12 Учеба, работа13 Семейные дела, быт14 Участие в политике15 Духовность.16. Другое (напишите)
  151. Как можно охарактеризовать ваш образ жизни?
  152. У меня здоровый правильный образ жизни22 Живу как могу
  153. Мой образ жизни такой же как у всех24 У меня плохой образ жизни25. Другое (напишите)'
  154. З.Что по вашему мнению влияет на процесс трансформации современного молодежного образа жизни? (возможно несколько вариантов ответа)
  155. Старше поколение, их ошибки.
  156. Социально-политические процессы
  157. Социально-экономические процессы
  158. Молодежь определяет его сама35 Религия36 Духовность.37.Другое (напишите)
  159. Как Вы думаете нужны ли сегодня молодежные общественные организации?41 Да42 Нет43 Затрудняюсь ответить
  160. Как Вы предпочитаете проводить свободное время (Укажите не более 5 вариантов ответов)
  161. Развлекаетесь в ночных клубах, дискотеках, ресторанах кафе, барах5.123анимаетесь общественно политической деятельностью (участие в работе клубов, партий)5.13Релипюзное участие514 Другое (напишите)
  162. Каков Ваш обычный круг неформального общения? (можете выбрать несколько ответов)
  163. Состоите ли Вы в какой либо политической партии?7.1 Да 7.2Нег
  164. Принимаете ли Вы участие в выборах?8.1Да, регулярно 8.2Иногда участвую Никогда не участвую
  165. Ю.Что из перечисленного ниже важно для достижения Вашего успеха, благополучия в жизни?101 Образование
  166. Богатые родители, положение, родственники103 Удача, везение, случай104 Умение приспособиться106 Другое
  167. Как, на Ваш взгляд, можно оценить следующие стороны Вашей жизни в настоящее время?
  168. Удовлетвор ительно Неудовлетворитель но121. Вы материально обеспечены 122. Питаетесь 123. Одеваетесь 124. Отношения в семье
  169. Возможность общения с друзьями
  170. Возможность проведения досуга12. 7. Жилищные условия 128. Состояние здоровья
  171. Жизнь в целом складывается
  172. Что Вас беспокоит на сегодняшний день131 Материальные проблемы13.2Личные проблемы13.3Проблемы с учебой, работой13.4Проблемы со здоровьем135 Другое
  173. Что вы могли бы ответить на следующие вопросы о том, как вы себя чувствовали в последнее время.
  174. Да Скорее да Скорее нет Нет
  175. Чувствовал себя здоровым. Самочувствие было отличным
  176. В последнее время чувствовал, что я «не в форме»
  177. Чувствовал себя неважно, ощущал проявления болезни
  178. Было ощущение, что в голове что-то давит
  179. Меня бросало то в жар, то в холод146. Испытывал головные боли
  180. Плохо спал (сон неглубокий, часто просыпался)
  181. Ваша реакция на возникновение трудных жизненных ситуаций?
  182. Использую помощь родных и близких1.2 Стараюсь сам (а) осмыслить трудность, выявить причины
  183. Надеюсь на помощь государства
  184. Предпринимаю рисковые и необдуманные действия
  185. Остаюсь пассивным с негативными чувствами 15.6Другое (напишите)
  186. Ваше отношение к алкоголю?161 Никогда не пробовал
  187. Выпиваю только по праздникам163 Довольно часто выпиваю
  188. Постоянно употребляю алкоголь
  189. Пробовали ли Вы когда-либо наркотики?171 Никогда17.2Пробовал один, два раза 17.3Изредка употребляю 17.4Регулярно употребляю наркотики
  190. Если вам нужна большая сумма денег. Смогли бы Вы ее украсть, в случае крайней необходимости?181 Скорее всего да.182 Нет183 Зависит от обстоятельств
  191. Вы попадали когда-нибудь в отделение милиции за какие-либо правонарушения?191 Никогда192 Редко193 Часто
  192. Возникали ли у Вас мысли о самоубийстве?
  193. Достаточно часто 20.2Изредка 20.30дназкды 20.4Никогда2 0,5 Затрудняюсь ответить
  194. Считаете ли Вы себя верующим человеком? 21.1Да21.2Нет
  195. К какой религии Вы принадлежите 22.1Христианство
  196. Мусульманство 22.3Буддизм 22.4Не верую22.5Другая религия
  197. Приходилось ли Вам или Вашей семье на протяжении последнего года приобретать или делать что-то ю перечисленного ниже?
  198. Приобрели на собственные деньги 2. Приобрели другим путем (подарок и т. п.)
  199. Л. Бытовую технику различного назначения
  200. Видео или аудио аппаратуру
  201. Иные товары длительного пользования234. Автомобиль или мотоцикл 235. Персональный компьютер 236. Отремонтировать квартиру
  202. Осуществить строительство или ремонт дачи
  203. Ничего из перечисленного выше приобрести или сделать не удалось
  204. Укажите, пожалуйста уровень своего дохода24. Що 2340 руб.24.20т 2341 руб. до 4ООО руб. 24, ЗОг 4001 руб. до 6000 руб. 24.50т 6001 руб. до 8000 руб. 24.60т 8000 руб. до 10 000 руб. 24.7Свыше10 000 руб.
  205. Каковы Ваши жилищные условия?
  206. Если Вы служащий, то какую должность вы занимаете?
  207. Спасибо за участие в нашем исследовании!
Заполнить форму текущей работой

Сессия? Спокойно!