Взаимодействие школы, социальных региональных институтов в поликультурном воспитании старшеклассников
Диссертация
Термин «поликультурное воспитание» получил распространение в мировой педагогике в середине XX века, но данная проблема продолжает волновать исследователей учебно-воспитательного процесса и в настоящее время. Это нашло свое выражение в научно-педагогической разработке концепции поликультурного образовательного пространства в исследованиях С. К. Бондыревой, О. В. Гукаленко, А.Н., Г. М… Читать ещё >
Список литературы
- Родной язык (др.языки Южной Осетии — армянский, еврейский) 100% 4,5 88,4%
- Культура межнационального общения 100% 4,3 96,8%
- Русский язык 92% 3,5 23,2%
- Андреев В.И. Диалектика воспитания и самовоспитания творческой личности. Казань. 1988 г.
- Аллак Ж. Вклад в будущее: приоритеты в образовании / Ж. Аллак М., Педагогика-Пресс, 1993.- 163 с.
- Андрейко А. Укрепим сельскую школу возродим деревню. -Интервью с директором Федеральной авторской школы с. Коткозеро Олонецкого района респ. Карелия / Перемены, 2003. № 4. с. 9 -16.
- Аракелян О.В. Поликультурное образование как фактор гражданского равновесия // Известия Академии педагогических и социальных наук. -2002. № 6. — С.103−108.
- Ахмерова Н.М. Этнокультурный подход в подготовке социального педагога в условиях Башкортостана: Монография. Москва: Изд-во МГЛУ, 2003, — 132с.
- Белова В.В. Конструктивные взаимодействия в педагогическом процессе стили педагогического общения и взаимодействия. — М.: ИОСО РАО, 2009. — 266 с.
- Байярд Р., Байярд Дж. Ваш беспокойный подросток: Пер. с англ. — М., 2001.
- Богданова О. С., Черепкова С. В. Нравственное воспитание старшеклассников. — М., 2008.
- Боидаревская В. В. Современные концепции воспитания в отечественной педагогике. М., 2001.
- Борисенков В.П. Вызовы современной эпохи и приоритетные задачи педагогической науки // Педагогика. 2004. — № 1.
- Бахтин JI.M. Два способа изучать культуру //Вопросы философии. -1986. -№ 12. С.20−21
- Библер B.C. Диалог. Сознаиие. Культура. М, 1989.
- Библер B.C., Культура. Диалог культур //Вопросы философии 1989.-№ 6. -С. 33.
- Библер B.C. Нравственность. Культура. Современность. 1988, — 277 С.
- Библер B.C. Философско-психологические предположения Школы диалога культур. М., 1998.
- Бим-Бад Б.А., Петровский A.B. //Педагогика 1996. — № 1.
- Бим-Бад Б. А. Межкультурная коммуникация./Тез. докл. Иркутск, 1993. -312 с.
- Выготский Л.С. Собр. соч. -Т. 3. М., 1983. — С. 145.
- Волков Г. Н. Образование и многообразие культур. М.: 2010. — 405 с.
- Веденина Л.Г. Воспитательное пространство сельской школы как объект педагогического анализа: Сб. научи, статей / Под ред. Л. И. Новиковой, Л. В. Алиевой. М., Изд-во СОПиР РФ, 2010. — 272 с.
- Гаганова O.K. Кавказ: источники, движущие силы, тенденции. -Ставрополь: Изд-во СГУ, 2002. 136 с.
- Гаганова O.K. Понятие «поликультурпое образование» в американской педагогике: этапы становления и дефиниции // Мир образования -образование в мире. Научно-методический журнал. 2002. — № 4. -С.175−180.
- Гайнанова O.B. Профессионально-педагогическая компетентность преподавателя как условие повышения качества подготовки студента // Приложение к теоретическому и научно-методическому журналу «Среднее профессиональное образование». 2002.- № 1. — С.55−63.
- Гасапов З.Т. Педагогика межнационального общения. Учебное пособие. М., 1999. 390 с.
- Гип А. Т. Семь противоречий нового образования // Народное образование, 2004, № 8.
- Гуров В.Н. Социальная педагогика в действии. Опыт работы школы № 26 г. Ставрополя. Методическое пособие для учителя / В. Н. Гуров, Л. Я. Селюкина, Н. Ф. Шинкаренко. Ставрополь, 1994. — 300 С.
- Гурьянова М.П. Сельская школа и социальная педагогика: Пособие для педагогов / М. П. Гурьянова. Минск: Амалфея, 2002. — 448 с.
- Гурьянова М.П. Итоги модернизации сельской школы: 2010: Монография / М. П. Гурьянова. М.: ИСПС РАО, 2010. — 368 с.
- Гинецинский В.И. Знания как категория педагогики. Л., 1989. — 177 с.
- Гусев В.В. Системные основания образовательной технологии. М, 2005 — 190 с.
- Гусинский Э.Н. Образование личности. МЬ, 2004. -230 с.
- Грушевицкая Т.Г., Попков В. Д., Садохин А. П. Основы межкультурной коммуникации: Учебник для вузов (Под ред. А. П. Садохина. -М.:ЮНИТИ-ДАНА, 2002. 352с.
- Гачев Г. Д. Национальные образы мира. М.: Советский писатель, 2008.-422 с.
- Гусинский Э.Н. Образование личности. Личность Формирование -Культура — Философские проблемы. — М., 1994. — 290 с.
- Дмитриев Г. Д. Многокультурное образование. М.: Народное образование, 1999. — 190 с.
- Давыдов В.В., Рахимов О. Х. Теоретические и методические основы моделирования процесса профессиональной подготовки специалиста // Инновации в образовании 2002. — № 2. — С.62−83.
- Давыдов В.В. Виды обобщения в обучении (логико-психологические проблемы построения предметов). М., 1972. — № 4. — С.79−87.
- Давьщов В.В. Виды обобщения в обучении (логико-исихологичсские проблемы построения предметов). М., 1972. -№ 4. — С.79−80.
- Душков Б.А. Психология типов личности, народов и эпох. -Екатеринбург: Деловая книга, 2001. 736 с.
- Давыдова О.И. Этиопедагогическая подготовка социальных педагогов. http://spf.kemsu.ru/portal/sr 2004.
- Джуринский А.Н. Воспитание в России и за рубежом. Ьир:/о№/рго5У.ги/те1оё^иг/тёех.Мт.
- Джуринский А. Н. Чему и как учат школьников в Японии. М., 2007. -343 с.
- Дмитриев Г. Д. Многокультурность как дидактический принцип // Педагогика, 2009. № 3. — С.6−7.
- Давыдов В.В. Развивающее обучение. М, 2006. — 339 с.
- Давыдова О.И. Этнопедагогическая подготовка социальных педагогов. http://spf.kemsu.ru/portal/sr2012.
- Давыдова О.И. Этнопедагогическая подготовка студентов будущих специалистов дошкольного образования. — М., 2012. — 413 с.
- Дыои Дж. Психология и педагогика мышления. М., 1999. — 300 с.
- Ерошенков И.Н. Работа клубных учреждений с детьми и подростками. М., 2012 г. -290 с.
- Жуганов A.B. Творческая активность личности: содержание, пути формирования и реализации. JL, 2009 г. 199 с.
- Зюбин JT.M. Об индивидуальном подходе к учащимся. М., 2003. — 200 с.
- Загвязинский В.И. Теория обучения. Современная интерретация. М., 2001 -430 с.
- Зимняя И.А. Педагогическая психология. Р-и-Д, 2007. — 380 с.
- Иванова Н., Мнацаканян И. В поликультурном мире // Высшее образование в России. 2003. — № 1.
- Инновационное содержание образования. М.: Эврика, 2010.- 144с.
- Исаев Ю.Т. Психолого-педагогическая культура сельской школы / Народное образование, 1999. № 7−8.
- История социальной педагогики: Хрестоматия-учебник: Учеб. пособие / Под ред. М. А. Галагузовой. М.: Гумаиит. изд. центр ВЛАДОС, 2000. — 544 с.
- Иванова И.Н. Социологический аспект понимания ценностей культуры//Диалог в культуре. М., 1989, — Вып.5. — С. 52−58.
- История русской философии. М., 1991. С. 19.
- Каптерев П.Ф. Избр. пед. соч. М., 1982. С. 421
- Коменский Я.А. Избр. пед. соч. Т. 2. М., С. 383
- Киселева, Т.Г. Основы социально-культурной деятельности / Т. Г. Киселева, Ю. Д. Красильников. -Мю, 1995.- 187 С.
- Климов, Е.А. Выступление на пленарном заседании Первой российской конференции по экологической психологии (Москва, 3−5 декабря 1996 г.) Цит. rio: Ясвин В. А. Образовательная среда: от моделирования — к проектированию. — М.: Смысл, 2001, — 365 с.
- Ковалев, Г. А. Психическое развитие ребенка и жизненная среда // Вопросы психологии. М., 1993, № 1.
- Карягина Ю.А. Принципы поликультурпого воспитания / Ю, А Карягина // Актуальные проблемы современного воспитания целостный подход матер науч конф Волгоград, 2011 — Ч 1 — С 363−368
- Князева В.В. Аспирантская практика / В В Князева, ЮА Карягина // Вестник ОГПУ -2010 -№ 4(42) С 69−83 Князева В. В. Поликультурпость и этапы се развития / В В Князева, Ю, А Карягина // Современные гуманитарные исследования -2006 -№ 4 -С 177−183
- Карягина Ю.А. Глава 4 Концептуальные основы воспитания поликультуриости подростков на основе иитегративно-модульиогоподхода / Ю, А Карягина / Человек культуры коллект. моногр Книга II Оренбург Изд-во ОГГ1У, 2010 — С 80−118
- Концепция профильного обучения на старшей ступени общего образования. Утв. Приказом Министра образования № 2783 от 18.07.2011.
- Караковский В. А. Воспитательная система школы: Педагогические идеи и опыт формирования. М., 1992.
- Каган В.И., Сычеников И. А. Основы оптимизации обучения в высшей школе. М., 2007.-305 С.
- Кап-Калик В.А., Никандров Н. Д. Педагогическое творчество. М., 2000. 188 С.
- Караковский В. А. Воспитательная система школы. М., 2004. — 344 с.
- Кларин М.В. Инновации в обучении: метафоры и модели. М., 2007. -221 с.
- Коротяев Б.И. Педагогика как совокупность педагогических теорий. -М., 2006 .-333 с.
- Корсунов В. И., Балицкая И. В. Актуальные вопросы образования в США. Ю.-Сахалинск, 2000. — 190 с.
- Крупепин А.Л., Крохина И. М. Эффективный учитель. Ростов нД, 2005. — 130 с.
- Кузьмин М.Н. Образование в условиях полиэтнической и поликультурпой России // Педагогика. 1999. — № 6.
- Кузьмин M. Н. Переход от традиционного общества к гражданскому. Изменение человека. М., 2007.
- Кузьмина H.B. Способности, одаренность и талант учителя. Л., 2005. — 188 с.
- Кулюткин IO.IT., Сухобская Г. С. Мышление учителя. М., 2011. — 166 с.
- Кузьмин М.Н. Образование в условиях полиэтнической и поликультурной России// Педагогика. 1999. № 6. С.3−11.
- Кузовлев Т.Н. Образование и воспитание в условиях поликультурной России. М.: Свет. — 2011. — 159 с.
- Кадырова Ф.М., Агафонова H.A. Поликультурное образование. Инновационно-ориентированный курс. Казань, 2006. — 299 с.
- Кузьмин М.Н. Образование в условиях полиэтнической и поликультурной России// Педагогика. 2000. № 6. С.3−11.
- Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года (одобрена Распоряжением Правительства РФ от 29.12.2001. № 1756 р).
- Концепция структуры и содержания общего среднего образования (одобрена в основном Всероссийским совещанием работников образования в январе 2000 г.).
- Костин P.A. Миграция и ее последствия. //http://www.soc.pu.ru:810 l/publications/conf97-l/artl0.html.(04.09.03)
- Кочетков В.В. Психология межкультурпых различий. М.: ГШР СЭ, 2002. -416 с.
- Крылова Н.Б. Культурология образования. М.: Народное образование, 2000. -272 с.
- Крысько В.Г. Этническая психология. М.: Издательский центр «Академия», 2002. — 320 с.
- Ксензова Г. Ю. Перспективные школьные технологии. М.: Педагогическое общество России, 2012. — 224 с.
- Кукушкин B.C., Столярснко Л. Д. Этнопедагогика и этнопсихология. -Ростов-на-Дону: Феникс, 2008. 448 с.
- Культурные миры молодых россиян: три жизненные ситуации. М.: Изд-во МГУ, 2012.-224 с.
- Лебедева Н.М. Социальная идентичность на постсоветском пространстве: от поисков самоуважения к поискам смысла.//Психологический журнал -1999 -№ 31.- Т.20.с.48−52.
- Лекторский В.А. О толерантности, плюрализме и критицизме // Вопросы философии- 2007. № 1. — С. 46- 54.
- Лацис О. Страна победившего патриотизма // Новые известия. 2011.12 мая. — 64 с.
- Лобок A.M. Содержание образования: конфликт парадигм / Авторская школа. -М., изд. «Эврика», 2003.
- Лсдпев B.C. Содержание образования.-М., 1989.
- Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии / Б. Ф. Ломов. М.: Наука, 1999.- 350с.
- Лукина, А.К. Социально-педагогическое проектирование введения профильного обучения в регионе: монография / А. К. Лукина. Красноярск: Сибирский федеральный ун-т- Ии-т естественных и гуманитарных наук, 2007. — 240 с.
- Лукина А.К. Социальная педагогика как педагогика среды: учеб. пособие / А. К. Лукина. Красноярск: Краспояр. гос. ун-т, 2005. — 278 с.
- Лукина, А.К. Региональная модель профильного обучения школьников: Красноярский вариант: Монография / А. К. Лукина. М.: ИСПР РАО, 2005.-80 с.
- Лукьяненко Л.С., И.О. Барковская. М., 2006. — 111 с.
- Лухманов Н.Д. Социально-географические аспекты реструктуризации сети школ в сельской местности / Н. Д. Лухманов, В. Н. Аванссова, И. В. Канцебовская. М.: НПФ «Аделиз», 2001. — 222 с.
- Лихачев Д.С. Письма о добром и прекрасном. М., 2003. — 355 с.
- Менская Т.Е., Поликультурное образование: Программы и методы. В: Общество и образование в современном мире. Сб. материалов из зарубежного опыта. Вып. 2., М., 1993. 301 с.
- Макаев В.В., Малькова З. А., Супруиова Л. Л. Поликультурпое образование актуальная проблема современной школы//Педагогика.2009.№ 2.С.З-10.
- Мартынова М.Ю. Поликультурное пространство России и проблемы образования. М., 2010.-321 с.
- MapibiiiOBa М. Ю. Поликульчурное пространство России и проблемы образования. М., 2009.
- Мелентьева, Ю.П. Сельская библиотека: Проблемы развития и перспективы: Научно методическое пособие / Ю. П. Мелентьева. М.: Либерия, 2011. — 196 с.
- Место школы в системе образования страны/ www.5ballov.ru /yandex/2005. 111 с.
- Мудрик, A.B. Социальная педагогика: Учеб. для студ. пед. вузов / Под ред. В. А. Сластенииа. М.: Изд. центр «Академия», 2011. — 284 с.
- Мудрик A.B. Социализация и воспитание подрастающего поколения. М., 2010 г.
- Макаев В.В., Малькова З. А., Супрунова JI.JI. Поликультурное образование актуальная проблема современной школы // Педагогика. — 2011. -№ .6
- Макаев В. В., Малькова 3. А., Супрунова JI. Л. Поликультурнос образование ~ актуальная проблема современной школы // Педагогика. 2012. — № 2. — С. 3−10.
- Мураяма С. Дети и школа в обществе изобилия: Пер. с япон. -М., 2010.
- Нерозпак В. П. Липгвоэтатизм в странах СНГ и Балтии // Известия Академии педагогических и социальных наук. М., 2001. -С. 21−25.
- Новикова Л. И. Педагогика детского коллектива. М.: Педагогика, 2008.
- Народы России. Энциклопедия/Гл. ред. В. А. Тишков М.: Большая российская энциклопедия, 2012 — 456 с.
- Образование в конце XX века/ Материалы «круглого стола"// Вопросы философии. 2002 — № 9. — С.3−22.
- О реструктуризации сети общеобразовательных учреждений, расположенных в сельской местности /www.innovbusiness.ru /yandex/ 2007.
- Опыт реструктуризации сети сельских школ в Московской области/ www.ipk.admin.tstu.ru/newscod/ rambler/ 2007. 99 с.
- Образование: Традиции и инновации в условиях современных перемен: сборник.- М., 2007. -422 с.
- Примерное положение о попечительском совете общеобразовательного учреждения. Утв. пост. Правительства РФ от 10.12.1999 № 1379.// Вестник образования, февраль, 4 2000.
- План действий Правительства РФ в области социальной политики и модернизации экономики на 2000−2001 г.// Официальные документы в образовании, 2012. 100 с.
- Плечникова, H.A. Житница Красноярья. Назаровский район / H.A. Плечникова. Красноярск, 2010. — 199 с.
- Пичугипа, Г. В. Сельская школа: Труд и личность: Метод, пособие / Г. В.
- Пичугина. М.: ИСПС, 2009. — 146 с.
- Проблематика педагогики взаимодействий в контакте. journals.uspu.ru.
- Петровский A.B. Основы педагогики и психологии высшей школы.- М., 1986.
- Палаткипа Г. В. Мультикультурное образование: современный подход к воспитанию в народных традициях // Педагогика. 2007. -№ 2. — С.30−35.
- Платонов Ю.П. Этническая психология //СПб.: «Речь», 2011.-320с.
- Пособие по гражданскому образованию. / Под ред. Н. Воскресенской, И. Фрумина М: Изд-во Академии повышения квалификации и переподготовки работников образования, 2000. — 153 с.
- Певзнер М.Н., Ширин А. Г. Билингвальное образование в контексте мирового опыта. Новгород, 1999. — 330с.
- Педагогика: Учебное пособие для студентов педагогических вузов и педагогических колледжей/Под ред. П. И. Пидкасистого М., 1995.
- Рязанова C.B. Диалог Запада и Востока.//Автореферат. Пермь, 2012.-211 с.
- Разина Н.Л. Модель профессиональной компетентности учителя в соответствии со стандартами образования // Завуч. 2012. — № 4. -С.113−136.
- Ромм М.В. Адаптация личности в социуме: Теоретико-методологический аспект. Новосибирск: Наука. Сибирская издательская фирма РАН, 2002. — 275 с.
- Село и школа. Москва: Эврика, 2005 год, 416 с.
- Гумапит. изд. центр ВЛАДОС, 2008. 540 с.
- Современная сельская школа в условиях реализации Национальных проектов. М., 2006.
- Стрельцов, Ю.А. Общение в сфере свободного времени / Ю. А. Стрельцов. М:, 1991. — с.
- Симонов В.П. Диагностика личности профессионального мастерства преподавателя. М., 2010. — 99 с.
- Скок Г. Б. Аттестация преподавателей: подготовка и проведение. -Новосибирск, 2003. 188 с.
- Смирнов С.Д. Педагогика и психология высшего образования: от деятельности к личности. М., 2005. — 411 с.
- Состояние, проблемы и стратегия развития педагогического образования / Под ред. A.A. Вербицкого, М. Н. Костиковой. М., 2006. — 100с.
- Супрунова Л. Л. Поликультурное образование в современной России // Magister. 2007. — № 3. — С. 79−81.
- Султанмуратов И.З. Полилингвистическая и поликультурная образовательная среда как фактор межэтнической интеграции/ http://spf.kemsu.ru/portal/sr2004.
- Сажин Д.В. Поликультурализм: теория и практика / Под ред. Л. Г. Брылевой. СПб.: ИОВ РАО, 2011. — 75 с.
- Селевко Г. К., Селевко А. Г. Социально-воспитательные технологии. М.: Народное образование, 2002. 176 с.
- Сыродеева A.A. Поликультурпое образование. М.: МИРОС, 2011. — 190 с.
- Тайчинов М.Г. Развитие национального образования в поликультурном многонациональном обществе // Педагогика. 2009. -№ 2. — С.30−35.
- Трофимова О.Г. Национальные меньшинства в поликультурпой среде-М., 2010.-203 с.
- Тайчинов М.Г. Развитие национального образования в поликультурном, многонациональном обществе // Педагогика. 2008. -№ 2.
- Талызина Н.Ф. Управление процессом усвоения знаний. М., 2004.-200 с.
- Талызина Н.Ф., Буткин Г. А. Педагогическая психология. М., 2008. — 111 с.
- Талызина Ы.Ф. Педагогическая психология, — М., 2006. 187 с. 160. 'Гарроу Н. Язык, межкультурализм и права человека // Перспективы. 2003. — № 4. — С. 107−132.
- Терещенко М. Т. Шпенглер влияние и наследование элементов различных культур // Век. 2012. — № 3.
- Тубельской А. Н. Беседы с директором «Школы самоопределения» // Учительская газета. 2005. — № 22
- Титов Б. А. Социализация детей, подростков и юношества в сфере досуга. СПб, 1997 г.
- Трофимова О.Г. Национальные меньшинства в поликультурной среде-М., 2010.
- Тарасов Е.Ф., Сорокин Ю. А. Национально-культурная специфика речевого и неречевого поведения. В кн.: Национально-культурная специфика речевого поведения. — М.: Наука, 1977.
- Философский словарь. Красноярск, Знание, 2009. — 790 с.
- Фрумин, И.Д. Образовательное пространство как пространство развития // Вопросы психологии. М., 2003, № 4.
- Федорец Г. Ф. Проблемы интеграции в теории и практике обучения, — Л., 2004. 233 с.
- Френе С. Избранные педагогические сочинения: Пер. с франц. -М., 2000.
- Хуторской A.B. Современная дидактика. П., 2001.
- Хайруллин З.Т., Елесина А. А., Кусарбаев Р. И. Педагогика и психология межнационального общения. М., 2010.-311 с.
- Цаллагова З.Б. Афористические жанры осетинского фольклора. Владикавказ, 1993. — 234 с.
- Шалин В.В. Образование и формирование культуры толерантности // http://www. 1 September.ru/ru/his/2002/11/3.htm
- Шафрикова А.В. Мультикультурный подход в обучении и воспитании школьников/Автореферат. Казань, 1998.
- Школа культурный центр. Новые ценности образования, 3 (18) 2012.-209 с.
- Шахнииа И. 3. Гуманитаризация высшей школы США. Казань, 2012.-422 с.
- Щукина Г. И. Роль деятельности в учебном процессе. М., 1986.
- Левин, В.А. Психолого-педагогическое проекшроваиие образовательной среды // Дополнительное образование. М., 2000, № 2.
- Ясвип В. А. Образовательная среда: от моделирования к проекчированию / В. А. Ясвин. М., 2011. — 211 с.
- Ямбург Е. А. Школа для всех: адаптивная модель. М., 2006.
- Korean Society of Bilingualism, 1990, p. 107−129.
- Bank, H., Swain, M., Gaudino, V., Canadian experiment in bilingual schooling in the senior grades: The Peel study through grade ten. Mimeo: Ontario Institute for Studies in Education, Toronto (zitiert nach Genesee 1987)1975.
- Bourdieu, P., Die feinen Unterschiede. Kritik der gesellschaftlichen Urteilskraft. Frankfurt a.M. 1982.
- Bundesarbeitsgemeinschaft der Immigrantenverb^nde (BAGIV) in der Bundesrepublik und Berlin (W), Muttersprachlicher Unterricht in der Bundesrepublik Deutschland. Flamburg 1985.
- Cohen, Ph., The Perversions of Inheritance: Studies in the Making of Milti-Racist Britain. In: Multi-Racist Britain. Macmillan Press 1988.
- Cole, M., Teaching and Learning about Racism: A Critique of Multicultural Education in Britain. 1986.
- Dickopp, K.-PI., Erziehung auslandischer Kinder als padagogische Herausforderung. Das Krefelder Modell. Dbsseidorf: Padagogische Verlag Schwann 1982.
- Essed, Ph., Mullard Ch., Antirassistische Erziehung. Grundlagen und Fberlegungen fi>r eine antirassistische Erziehungstheorie. Felsberg 1991.
- Essinger, IT, Graf J., Interkulturelle Erziehung als Friedenserziehung. 1984.
- Fthenakis, W.E., Bilingual-bikulturelle versus multikulturelle Konzepte? Anregungen zur bberwindung einer kbnstlichen Alternative. Vortrag beim 10. Kongress d. Dt. Gesellschaft f. Erziehungswissenschaft. Unvernff. Ms. 1986.
- Fthenakis, W., Sonner, A., Thrul, R., Walbiner, W., Bilingual-bikulturelle Entwicklung des Kinders: Ein Handbuch fcr Psychologen, Padagogen und Linguisten. Munchen: Hueber 1985.
- Gaitanides, St., Interkulturelles Lernen in einer multikulturellen Gesellschaft. In: Informationsdienst z. Ausl^nderarbeit, 1994, H. 2, S. 24.
- Geertz, C., Dichte Beschreibung. Beitrage zum Verstehen kultureller Systeme. Frankfurt a. M. 1983.
- Genesee, F., Learning through two languages: Studies of immeraion and bilingual education. Camridge, MA: Newbury Hous 1987.
- Genesee, F., The role of intelligence in second language learning. Language Learning, 26, 1976, p. 267−280.
- Gupfert, FI., Auslanderfeindlichkeit durch Unterricht. Konzeptionen und Alternativen fr Geschichte, Sozialkunde und Religion. Dsseldorf 1985.
- Gymnasium ITeepen. Unterrichtsreihe ftr Junger und Madchen. Politikunterrucht in der Klass 10 des Gymnasiums. ITeepen ca. 1994. Ca 20 ungez. S. Manuskript.
- Flackl, B., Miteinander lernen: Interkulturelle Unterrichtsprojekte in der Schulpraxis. Innsbruck 1993.
- Hammerly, H., French immersion (does it work?) and the «Development of Bilingual Profisincy» report. Canadian Modern Language Review 45, 1989, p. 567−578.
- Hammerly, IT., The immersion approach: LITMUS-Tcst of second language acquisition through classroom communication. The Modern Language Journal 79, 1987, p. 395−401.
- Hohmann, M., Interkulturelle Erziehung eine Bestandsaufnahme. In: Ausl/tnderkinder in Schule u. Kindergarten, 1983, H. 4, S. 4.
- Hohmann, M., Interkulturelle Erziehung als Herausforderung ftr allgemeine Bildung? In: Erziehung in der multikulturellen Gesellschaft. VE-Info. 1987, Nr. 17, S. 98.
- Hohmann, M., Reich, H.-H., Ein Europa ft-r Mehrheiten und Minderheiten. Diskussionen um interkulturelle Erziehung. Munster u. New York 1989.
- Hornstein, N., Lightfoot, D., Explanation in linguistics. London: Longmen, 210 s.
- Krger-Potratz, M., Die problematische Verkurzung der Ausl^nderpadagogik als Subdisziplin der Erziehungswissenschaft. In: Sozialarbeit u. Ausfanderp^dagogik. Neue Praxis, SH 7, 1983, S. 172.
- Krger-Potratz, M., Interkulturelle Padagogik. Studienbrief der FcrnuniversiUtf Hagen. 1994.
- Lee, D., Antirassistische/multikulturelle Erziehung als Gegenstand der Forschung in England. Englisch-deutscher Literaturbeitrag mit Bibliographie. In: Interkulturelle Studien. Munster 1992 .
- Leontjew, A.N., Tatigkeit, Bewusstsein, Peinlichkeit. Kuln 1982.
- Mackey, W.F., A description of bilingualism. In: J.A. Fishman (ed.), Reading in the sociology of Language. Den Haag: Mouton 1977, p. 554−584.
- Memmi, A., Rassismus. Frankfurt a.M. 1987.
- Peal, E., Lamber, W.E., The relation of bilingualism and intelligence. Psychological Monographs 1962, p. 1−23.
- Pommerin, G., Migrantenliteratur und ihre Bedeutung ftr die interkulturelle Erziehung. In: Zielsprache Deutsch, H. 3, S. 41.
- Sandfuchs, U., Lehren und Lernen mit Ausl, n, nderkindern. Bad I-Ieilbrunn. 1986.
- Schmidt, U., Interkulturelle Kommunikation und interkulturelles Lernen. In: Jahrbuch «Padagogik: Dritte Welt». Kulturelle Identitat und Universalitat- Frankfurt a.M. 1987.
- Schmitt, R., Kinder und Auslander. Einstellungszinderung durch Rollenspiel. Eine empirische Untersuchung. Braunschweig 1979.
- Starting, W., Zur Zweisprachigkeit auslandischer Kinder Probleme und Aufgaben. In: Mbller, FI. (Flrsp.): Auslflnderkinder in deutschen Schulen. Stuttgart 1974, S. 144−157.
- Taylor, Ch., Multikulturalismus und die Politik der Anerkennung. Frankfurt a.M. 1993.
- Thomas, H., Interkulturelles Lernen im Schbleraustausch. Saarbrucken u. Fort Lauderdale 1988.
- Thomas, H., Modellversuch «Integration auslandischer Schbler an Gesamtschulen» (1982−1986). Gesamtschulinformationen Sondern. FI. 1 u. 2, PZ Berlin 1987.
- U.S. Departement of Education: New directions in late '80s: The ninth annual report. Washington 1985.