Введение. 
Использование передовых западноевропейских педагогических идей в воспитании наследников российского престола Павла 1 и Александра 1

Потребность в образовании русского общества империи Российской могла быть удовлетворена только через овладение западной культурой. Для этого потребовались «новшества в обучении и воспитании» западного образца. Они касались, прежде всего, обучения и воспитания русского царя и его детей. Однако кто и чему учил русских царей?

" Дело воспитания — такое важное и такое святое дело, такое решительное и непоправимое, что рука всякого истинно русского человека, прикасаясь к нему, невольно задрожит. Здесь сеются семена благоденствия или несчастья миллионов соотечественников, здесь раскрывается завеса будущего нашей родины…" - так писал первая величина отечественной истории просвещения и образования К. Д. Ушинском в своих «Письмах о воспитании наследника русского престола» Каптерев П. Ф. История русской педагогики.// Педагогика. — 1993. — № 1.

Русских великих князей воспитывали в сознании их высокой миссии. Шутка ли — быть самодержавным властителем огромнейшей страны, вершить ее судьбы? Наследника престола старались воспитать и обучить как можно лучше. Воспитание наследников может служить отличной иллюстрацией идей и возможностей педагогики прошлого. Хотя, конечно, воспитанниками они были нетипичными, ведь царский род нельзя было сравнить даже с самыми видными аристократическими семействами. Жизнь во дворце, в кругу придворных с его интригами, не могла не оказывать влияния на юную психику. Императрица Екатерина II лично разработала наставления по воспитанию Александра и Константина, явно руководствуясь модными тогда педагогическими принципами Жан-Жака Руссо, идеями просветителей. Естественность, близость к природе, воспитание чувств, доверие здравому смыслу. Особое внимание, конечно, уделялось нравственному воспитанию. Особое значение имеет общество, окружающее детей.

Позднее в царствующем доме продолжали тщательно заботиться о воспитании наследников. Однако педагогические эксперименты более не предпринимались, наставники-воспитатели с целью «лепки душ» принцев не приглашались. Выбирали, конечно, лучших преподавателей, но фигуры, подобные Лагарпу или Жуковскому, при императорской семье более не появлялись.

Анализ тематики использование передовых западноевропейских педагогических идей в воспитании наследников российского престола Павла 1 и Александра 1 актуален и представляет научный и практический интерес.

Целью исследования является изучить особенности воспитания наследников русского престола на примере Павла 1 и Александра 1.

Объект исследования — система воспитания наследников русского престола.

Предмет исследования — западноевропейские педагогические идеи и их применение в воспитании наследников русского престола — Павла 1 и Александра 1.

Цель исследования реализуется в решении следующих задач:

• 1. рассмотреть Екатерининские программы воспитания наследников престола;
• 2. проанализировать военное воспитание наследников престола России;
• 3. изучить особенности воспитания Павла 1
• 4. определить влияние западноевропейских педагогических идей на образование и воспитание Александра 1.

Методы исследования:

изучение, обработка и анализ научных источников по проблеме исследования;

2) анализ научной литературы, учебников и пособий по педагогике, дидактике, истории педагогики, истории, культуре, литературе и др.

Структурно работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка использованной литературы.