Взаимодействие субъектов образовательной среды военного вуза как условие развития субъектности курсантов
Диссертация
Актуальность исследования. Согласно Федеральному Государственному образовательному стандарту высшего профессионального обучения третьего поколения (ФГОС ВПО — 2010) перед военным вузом стоит задача «сформировать социокультурную среду, создать условия, необходимые для всестороннего развития личности». Поэтому целевые установки образовательной системы военного вуза должны ориентироваться не только… Читать ещё >
Список литературы
- Абульханова-Славская, К. А. Стратегия жизни / К.А. Абульханова-Славская. -М.: Мысль, 1991.
- Абульханова-Славская, К. А. Психология и сознание личности / К.А. Абульханова-Славская. — М.- Воронеж, 1999. 299 с.
- Азлецкая, E.H. Личностные и средовые детерминанты формирования. субъектности личности: автореф. дис.. канд. психол. наук / E.H. Азлецкая. Краснодар, 2002. — 28 с.
- Айзенк, Г. Ю. Понятие и определение интеллекта /Г.Ю. Айзенк // Вопросы психологии. 1995. — № -1. — С. 111−131.
- Аксенова, Г. И. Формирование субъектной позиции учителя в процессе профессиональной подготовки: автореф. дис.. д-ра пед. наук / Г. И. Аксенова. М., 1998. — 43 с.
- Александров, Е.П. Интенциональные модели субъектов педагогического взаимодействия в вузе: конструкты диагностического исследования / Е. П. Александров // Вестник Таганрогского института управления и экономики. -2009.-№ 2.-С. 93−101.
- Александрова, Н.Х. Субъективность человека на поздних этапах онтогенеза / Н. Х. Александрова. Н. Новгород: Нижегородский гуманитарный центр, 2000.
- Алексеева, Т.Е. Педагогические аспекты использования средств информационных и коммуникационных технологий в военно-техническом вузе (на примере английского языка): дис.. канд. пед. наук: 13.00.08 / Т. Е. Алексеева. Рязань, 2006. — 184 с.
- Ананьев, Б.Г. Структура человека как субъекта / Б. Г. Ананьев // Человек и общество. Вып. 2. — Л., 1967. — С. 247.
- Ананьев, Б.Г. Психология педагогической оценки / Б. Г. Ананьев // Избр. психол. тр. В 2-х т. — Т. 2. — М.: Педагогика, 1980. — С. 129−267.
- Ананьев, Б.Г. Человек как предмет познания / Б. Г. Ананьев. СПб.: Питер, 2001.-288 с.
- Андреева, Г. М. Социальная психология / Г. М. Андреева. М.: Аспект Пресс, 1999. — 375 с.
- Андриенко, A.B. Взаимодействие преподавателей и студентов в контексте профессиональной педагогики / A.B. Андриенко // Мир науки, культуры, образования. 2008. — № 2. — С. 107−111.
- Анохин, П.К. Опережающее отражение действительности / П. К. Анохин // Вопросы философии. 1962: — № 7. — С. 97 — 112.
- Артемов, В.А. Психология обучения иностранным языкам / В. А. Артемов: -М.: Просвещение, 1969. 279 с.
- Афанасьева, Г. П. Общение как основа формирования способностей студентов к педагогической деятельности (на примере подготовки инженерно-преподавательских кадров): автореф. дис. .канд. пед. наук/Г.П. Афанасьева. М., 1985.-16 с.
- Бардынина, В.А. Психолого-педагогические условия развития субъектности студентов-психологов в процессе обучения в вузе: дис. канд. психол. наук: 19.00.07 / В. А. Бардынина. — Белгород, 2008. 227 с.
- Бахтин, М.М. Проблемы поэтики Достоевского / М. М. Бахтин. — М.: Худ. лит., 1972. 470 с.
- Бахтин М.М. К философии поступка / М. М. Бахтин // Философия и социология науки и техники. М., 1986. — C.82-I60.
- Белошицкий, A.B. Становление субъектности будущих офицеров в военном вузе: автореф. дис.. д-ра пед. наук: 13.00.01 / A.B. Белошицкий. -Воронеж, 2009. 44 с.
- Белошицкий, A.B. Определение соответствия типа личности выпускника военного вуза виду военно-профессиональной среды / A.B. Белошицкий // Вестник Тамбов, гос. ун-та. Серия: Гуманитарные науки. 2009. — Вып. 1 (69). — С. 93−98.
- Беляев, Б.В. Очерки по психологии обучения иностранным языкам / Б. В. Беляев. М.: Просвещение, 1965.
- Бережнова, Н.Д. Влияние стилей педагогического общения на функционирование мыслительных операций учащихся средних школ: автореф. дис.. канд. психол. наук: 19.00.07 / Н. Д. Бережнова. Ставрополь, 2000.-18 с.
- Беспалько, В.П. Педагогика и прогрессивные технологии обучения /В.П. Беспалько. -М.: 1995. 144 с.
- Бисько, H.A. Развитие теории и практики взаимодействия преподавателей и курсантов как фактор формирования личности будущего офицера в военно-морской школе: дис.. д-ра пед. наук: 13.00.01 / H.A. Бисько. СПб., 2004.-443 с.
- Блонский, П.П. Память и мышление / П. П. Блонский // Избр. педагог. и психол. соч.: В 2 т. М., 1979.
- Бобкова, М.Г. Формирование профессиональной установки педагога на эмпатийный способ взаимодействия: автореф. дис.. канд. психол. наук: 19.00.07 / М. Г. Бобкова. Екатеринбург, 2006. — 24 с.
- Богданович, Н.В. Субъект как категория отечественной психологии: автореф. дис.. канд. псих, наук: 19.00.01 / Н. В. Богданович. -М., 2004. 19 с.
- Богоявленская, Д.Б. Одаренность и ее виды // Психология одаренности: понятие, виды, проблемы. Вып. 1 / Д. Б. Богоявленская. — М.: МИ-ОО, 2005.-С. 9−39.
- Бодалев, A.A. О воздействии стиля общения педагога с учащимися на их эмоциональный опыт / A.A. Бодалев, Л. И. Криволап // Проблемы общения и воспитания. Ч. 1. Тарту, 1974. — С. 185−192.
- Бодалев, A.A. Восприятие и понимание человека человеком / A.A. Бодалев. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1982. — 200 с.
- Бодалев, A.A. Педагогический анализ общения школьников / A.A. Бодалев, Р. Л. Кричевский // Вопросы психологии. — 1986. — № 2. — С. 174.
- Бодалев, A.A. Личность и общение / A.A. Бодалев. М.: Межд. пед. академия, 1995. — 328 с.
- Бодалев, A.A. Вершина в развитии взрослого человека: характеристики и условия достижения / A.A. Бодалев. М.:Флинта: Наука, 1998. — 168 с.
- Бодалев, A.A. Психология общения / A.A. Бодалев. — М.: МПСИ. -Воронеж: НПО «МОДЭК», 2002. 320 с.
- Божович, Е.Д. О функциях чувства языка в решении школьниками семантико-синтаксических задач / Е. Д. Божович // Вопросы психологии. -1988-№ 4.-С. 70−78.
- Божович, Е.Д. Образцы в обучении: их достоинства и недостатки: науч. монография / Е. Д. Божович. М.: «Канон4» РООИ «Реабилитация», 2008.-256 с.
- Большой психологический словарь / под ред. Б. Г. Мещерякова, В. П. Зинченко. М.: ACT, ACT Москва, Прайм-Еврознак, 2009. — 816 с.
- Большунова, Н.Я. Условия и средства развития субъектности: авто-реф. дис.. д-ра психол. наук: 19.00.01 / Н. Я. Большунова. Новосибирск, 2007.
- Бордовская, Н.В. Педагогика: учеб. для вузов / Н. В. Бордовская, A.A. Реан. СПб.: Питер, 2000.
- Борытко, Н.М. Педагог в пространствах современного воспитания: монография / науч. ред. Н. К. Сергеев. —Волгоград: Перемена, 2001. —214 с.
- Братченко, JI.C. Развитие у студентов направленности на диалогическое общение в условиях групповой формы обучения: автореф. дис. .канд. психол. наук: 19.00.07 / JI.C. Братченко. Л., 1987. — 16 с.
- Брушлинский, A.B. Проблема субъекта в психологической науке / A.B. Брушлинский // Психологический журнал. 1991. — Т. 12. — № 6. — С. 320.
- Брушлинский, A.B. Проблемы психологии субъекта / A.B. Брушлинский. М.: ИП РАН, 1994. — 109 с.
- Брушлинский, A.B. Психология субъекта / A.B. Брушлинский. — СПб.: Алетейя, 2003.
- Быков, A.B. Становление волевой регуляции в онтогенезе / A.B. Быков, Т. Н. Шульга. М: УРАО, 1999. — 168 с.
- Варенова, Ю.А. Исследование субъектности и ее развитие в дошкольном возрасте: дис.. канд. психол. наук /Ю.А. Варенова. — Калуга, 2001.
- Вачков, И.В. Развитие самосознания учителей и учащихся в полисубъектном взаимодействии: дис.. д-ра психол. наук: 19.00.13 / И. В. Вачков.- Москва, 2002. 374 с.
- Вербицкий, A.A. Новая образовательная парадигма и контекстное обучение: монография / A.A. Вербицкий. — М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 1999. — 75 с.
- Вертоградская, Э.А. Эмоции и проблема мотивации обучения / Э. А. Вертоградская // Психологические основы обучения неродному языку: хрестоматия / сост. А. А. Леонтьев- гл. ред. Д. И. Фельдштейн. — Москва: МПСИ- Воронеж: МОДЭК, 2004. С. 296−305.
- Витт, Н.В. Эмоциональное воздействие речи учителя иностранного языка / Н. В. Витт // Там же. С. 320−326.
- Военная психология: методология, теория, практика: учеб.-метод. пособие. М.: ВУ, 1996.
- Волкова E.H. Субъектность педагога: теория и практика: дис.. д-ра психол. наук: 19.00.07 / E.H. Волкова. М., 1998. — 308 с.
- Волкова, М.Г. Адаптация курсантов военного вуза в условиях изменения социальной среды: автореф. дис.. канд. психол. наук: 19.00.05 / М. Г. Волкова. Ярославль, 2003. — 20 с.
- Володарская, И.А. Формирование профессионализма у курсантов-артиллеристов в процессе обучения электротехнике / И. А. Володарская, A.C. Марков. Коломна: ВАУ ФК, 2004. — 152 с.
- Выготский, JI.C. Психология развития человека / JI.C. Выготский. — М.: Изд-во Смысл- Изд-во Эксмо, 2005. 1136 с.
- Выготский, JI.C. Собр. соч.: В 6-ти т. Том 1. О психологических системах / под ред. М. Г. Ярошевского. — М.: Педагогика, 1984. — С. 109−131.
- Выготский, JI.C. Собр. соч.: В 6-ти т. Том 3. История развития высших психических функций / Там же.
- Выготский, Л.С. Собр. соч.: В 6-ти т. Т. 6. Научное наследство / Там же. 400 с.
- Гаврилова, И.К. Особенности коммуникативной сферы студентов-психологов и ее развитие в процессе обучения: дис.. канд. психол. наук: 19.00.07 / И. К. Гаврилова. Иркутск, 2004. — 184 с.
- Галкина, И.А. Организация педагогического взаимодействия преподавателя и студентов в процессе изучения иностранного языка: на материале технического вуза: дис.. канд. пед. наук: 13.00.08 / И. А. Галкина. Новокузнецк, 2008.-213 с.
- Галушкин, A.B. Психологические условия оптимизации овладения иноязычной устной речевой деятельностью: дис.. канд. психол. наук: 19.00.01 / A.B. Галушкин. Новосибирск, 2004. — 167 с.
- Гальперин, П.Я. Развитие исследований по формированию умственных действий / П. Я. Гальперин // Психологическая наука в СССР. — М., 1959.-Т. I.-C. 447−448.
- Гальперин, П.Я. К психологии изучения иностранных языков / П. Я. Гальперин // Научно-методическая конференция по вопросам обучения иностранным языкам в высшей школе: тезисы докладов. М., 1967. — С. 62.
- Гальперин, П.Я. Новые возможности обучения, в частности иностранным языкам / П. Я. Гальперин // Вопросы методики преподавания иностранных языков на неязыковых факультетах университетов. М., 1971.
- Гальперин, П.Я. К психологии формирования речи на иностранномязыке // Психолингвистика и обучение иностранцев русскому языку. — М., 1972.-С. 54−61.
- Гальперин, П.Я. Языковое сознание и некоторые вопросы взаимоотношения языка и мышления / П. Я. Гальперин // Вопросы психологии. — 1977.-№ 4.-С. 95−101.
- Гвоздева, A.B. Интегративно-дифференцированный подход к развитию субъектности студентов вуза в процессе обучения французскому языку: автореф.. д-ра пед. наук: 13.00.01, 13.00.02 / A.B. Гвоздева. Курск, 2009. — 53 с.
- Гегель, Г. Энциклопедия философских наук: В 3 т. / Г. Гегель. — Т.1.: Наука логики. -М.: Наука, 1976. — 180 с.
- Гибсон, Дж. Экологический подход к зрительному восприятию: пер. с англ. / Дж. Гибсон / общ. ред. и вступ. ст. А. Д. Логвиненко. М.: Прогресс, 1988.—464 с.
- Гинецинский, В.И. Знание как категория педагогики / В. И. Гинецинский. Л.: Изд-во ЛГУ, 1989. — 95 с.
- Голубков, C.B. Особенности организации педагогического общения при различных типах профессионального отношения учителя: дис. .канд. психол. наук: 19.00.07 / C.B. Голубков. — М., 2001. 153 с.
- Гольдштейн, Я.В. Зависимость активизации обучения иностранному языку от организации общения в учебной группе: автореф.. канд. психол. наук / Я. В. Гольдштейн. М., 1987. — 21 с.
- Горшкова, В.В. Диалог в деятельности современного учителя / В. В. Горшкова // Педагогика. 2011. — № 2. — С. 68−76.
- Гохлернер, М.М. Психологический механизм чувства языка / М. М. Гохлернер, Г. В. Ейгер // Вопросы психологии. — 1983. — № 4. — С. 137−142.
- Григорьева, Е.В. Влияние Я-концепции учителя на его профессиональную компетентность в системе отношений «учитель-ученик»: дис.. канд. психол. наук: 19.00.07 / Е. В. Григорьева. Сочи, 2000. — 158 с.
- Гурьянова, Н.В. Понятие языка, знания языка и овладения этим знанием в концепции языка и мышления Н. Хомского / Н. В. Гурьянова // Учён. зап. Ульянов, гос. ун-та. Сер.: Образование. — Ульяновск, 1999. Вып. 2.-С. 182−191.
- Гуткина, H.H. Психологические проблемы общения учителя с подростками / Н. И. Гуткина // Вопросы психологии. — 1984. — № 2. С. 99−106. .
- Давыдов, В.В. Проблемы развивающего обучения: опыт теоретического и экспериментального психологического исследования / В. В. Давыдов. -М.: Педагогика, 1986.
- Давыдов, В.В. Теория развивающего обучения /В.В. Давыдов. -М.: ИНТОР, 1996.-544с.
- Деркач, A.A. Акмеология: учеб. пособие / A.A. Деркач, В.Г. Зазы-кин. СПб.: Питер, 2003.
- Деркач, A.A. Самореализация основание акмеологического развития / A.A. Деркач, Э. В. Сайко. — М.: МПСИ- Воронеж: МОДЭК, 2010. — 224 с.
- Дерябо, С.Д. Личность: от субъективности к субъектности / С. Д. Дерябо // Развитие личности. № 3. — 2002. — С. 261−265.
- Дерябо, С.Д. Экологическая педагогика и психология / С. Д. Дерябо, В. А. Ясвин. Р. н/Д, 1996.
- Дроздов, C.B. Динамика мотивационно-смысловых образований личности студентов в процессе адаптации к учебе: автореф. дис.. канд. психол. наук: 19.00.07 / C.B. Дроздов. М., 2000. — 23 с.
- Дрофеев, В.А. Доверие в системе «учитель — ученик» при разных стилях педагогического руководства: дис.. канд. психол. наук: 19.00.07 /
- В.А. Дрофеев. Р. н/Д, 1999. — 148 с.
- Дружинин, В.Н. Психология общих способностей / В. Н. Дружинин. СПб: Питер, 1999. — 386 с.
- Дубровина, И.В. О воспитании психологической культуры школьников / И. В. Дубровина // Вестник практической психологии образования. — 2006.-№ 3.-С. 43−47.
- Дьяков, С.И. Семантические факторы субъектности будущего педагога: дис.. канд. психол. наук: 19.00.07 / С. И. Дьяков. Киев, 2006.
- Епрынцева, О.В. Развитие педагогического взаимодействия преподавателя и студентов в процессе изучения иностранного языка (на примере медицинского вуза): дис.. канд. пед. наук: 13.00.08 / О. В. Епрынцева. Барнаул, 2002. — 192 с.
- Есаян, M.JI. Психологическая профилактика дезадаптивных форм поведения у курсантов высших военных заведений: дис.. канд. психол. наук: 19.00.01 /М.Л. Есаян. Ставрополь, 2006. — 152 с.
- ЮО.Жинкин, Н. И. Механизмы речи / Н. И. Жинкин. — М.: Изд-во АПН, 1958.
- Журавлев, А.Л. Развитие концепции совместной деятельности в современной психологии / А. Л. Журавлев // Психология совместной деятельности малых групп и организаций. М., 2001 — С. 120−136.
- Занков, Л.В. Обучение и развитие / Л. В. Занков. М., 1975.
- Захарова, A.B. Генезис самооценки: автореф. дис.. д-ра психол. наук: 19.00.01 / A.B. Захарова. М., 1989. — 44 с.
- Зимняя, И.А. Смысловое восприятие речевого сообщения / И. А. Зимняя // Смысловое восприятие речевого сообщения / ред. Т. М. Дридзе, A.A. Леонтьев. М., 1976.
- Зимняя, И.А. Психологические аспекты обучения говорению на иностранном языке /И.А. Зимняя. -М.: Просвещение, 1985. 160 с.
- Зимняя, И.А. Психология обучения иностранным языкам в школе /
- И.А. Зимняя. М.: Просвещение, 1991. — 222 с.
- Зимняя, И.А. Педагогическая психология: учебник для вузов / И. А. Зимняя. М.: МПСИ- Воронеж: МОДЭК, 2010. — 448 с.
- Зиндер, JI.P. Общая фонетика / JI.P. Зиндер. М., 1979.
- Зинченко, В.П. Теоретические проблемы психологии восприятия / В. П. Зинченко // Инженерная психология / ред. Д. Ю. Панова, В. П. Зинченко. -М., 1964.
- Зинченко, Т.П. Когнитивная и прикладная психология / Т. П. Зинченко. М.: МОДЭК, 2000. — 608 с.
- Зубов, Д.В. Субъектность как психолого-педагогическое условие развития интеллектуального потенциала педагога дополнительного образования: автореф. дис.. канд. психол. наук: 19.00.07 / Д. В. Зубов. — Тамбов, 2009. -26 с.
- Иванников, В.А. Психологические механизмы волевой регуляции / В. А. Иванников. СПБ.: Питер, 2006. — 208 с.
- Иванова, Л.Б. Формирование познавательного интереса курсантов в условиях применения информационно-коммуникационных технологий: автореф. дис.. канд. пед. наук, 13.00.01 / Л. Б. Иванова. — Саранск, 2009. — 24 с.
- Иванова, О.В. Особенности педагогического взаимодействия преподавателя и студентов в процессе изучения иностранного языка (на материале негуманитарного вуза): дис.. канд. пед. наук: 13.00.08 / О. В. Иванова. — Барнаул, 2003. 175 с.
- Иванова, С.П. Педагогическая деятельность как процесс гуманистически-ориентированного полисубъектного взаимодействия в современной социально-образовательной среде: автореф. дис. .д-ра психол. наук: 19.00.07 / С. П. Иванова. СПб., 2000.
- Пб.Ивлева, Ф. Г. Развитие субъектности в условиях деятельностной образовательной среды: дис.. канд. психол. наук: 19.00.07 / Ф. Г. Ивлева. — Казань, 2000.-189 с.
- Ильенков, Э.В. Философия и культура / Э. В. Ильенков. М.: Политиздат, 1991. — 464 с.
- Ильин, Е.П. Психология общения и межличностных отношений / Е. П. Ильин. СПб.: Питер, 2009. — 576 с.
- Ильичева, В.А. Влияние характера педагогического взаимодействия преподавателя и студентов на профессионально-личностное развитие будущего учителя: автореф.. канд. пед. наук: 13.00.01 / В. А. Ильичева. Череповец, 2000.-20 с.
- Исаков, М.В. Показатели и структура субъектности: на материале становления профессиональной субъектности у студентов вузов: дис.. канд. психол. наук: 19.00.01 / М. В Исаков. Москва, 2008: -242 с.
- Исмагилова, А.Г. Стиль педагогического общения как системное явление // Системное исследование индивидуальности. Пермь, 1991. — С. 102−103.
- Кабанова, О.Я. Языковое сознание как основа формирования речи на иностранном языке / О .Я. Кабанова, П. Я. Гальперин // Управление познавательной деятельностью учащихся. М.: МГУ, 1972.
- Кабардов, М.К. Роль индивидуальных различий в успешности овладения иностранным языком: автореф.. канд. психол. наук: 19.00.07 / М. К. Кабардов. -М., 1983.-26 с.
- Кабиров, А.Ф. Организация взаимодействия преподавателя и студентов в инновационном образовательном процессе педагогического вуза: дис. канд. пед. наук: 13.00.08 / А. Ф. Кабиров. Омск, 2006. — 180 с.
- Каган, М.С. Мир общения. Проблема межсубъектных отношений / М. С. Каган. -М.: Политиздат, 1988.
- Калмыкова, З.И. Развитие продуктивности мышления школьников: автореф. дис. .д-ра. психол. наук/ З. И. Калмыкова. — М., 1975. — С. 8 25.
- Калюжный, A.C. Психология межличностного общения / A.C. Калюжный. Н. Новгород: НГТУ, 2004. — 32 с.
- Кан-Калик, В. А. Педагогическое общение как предмет теоретического и прикладного исследования / В.А. Кан-Калик, Г. А. Ковалев // Вопросы психологии. 1985. — № 4. — С. 9−16.
- Кант, И. Критика чистого разума: Соч. в 6 тт. Т. 3 / И. Кант. М.: Философия, 1964.-389 с.
- Каптерев, П.Ф. Дидактические очерки. Теория образования / П. Ф. Каптерев // Избр. педагог, соч. М., 1982.
- Карандашев, В.Н. Основы психологии общения / В. Н. Карандашев. Челябинск, 1990. — С. 4−16.
- Карандашев, В.Н. Психологические основы развития студента как субъекта учения: автореф. дис.. д-ра психол. наук: 19.00.07 / В. Н. Карандашев.-СПб, 1994.-32 с.
- Карандашев, В.Н. Жить без страха смерти / В. Н. Карандашев. М.: Смысл- Академический проект, 1999. — 335 с.
- Карпов И.В. Психологические основы методики развития речи учашихся / И. В. Карпов // Развитие речи учащихся в процессе обучения в средней школе / под ред. В. В. Голубкова и Э. И. Моносзона. М.: Изд-во АПН РСФСР, 1954.-С. 50.
- Кашапов, М.М. Совершенствование творческого мышления профессионала: монография / под науч. ред. проф. A.B. Карпова. — М. — Ярославль: МАПН, 2006. 316 с.
- Кашлев, С.С. Понятие и признаки субъектности обучающегося и педагога // VI Межд. науч.-практ. конф. «Учитель. Преподаватель. Тренер». 89 июля 2010 г. Том 2 / под ред. JI.M. Митиной. М.: УРАО «Психол. ин-т», 1. ГППУ, 2010.-С. 82−85.
- Ковалев, Г. А. Анализ общения в работах советских психологов / Г. А. Ковалев, JI.A. Радзиховский // Вопросы психологии. 1985. — № 1. — С. 110−120.
- Ковалев, Г. А. Пространственный фактор школьной среды: альтернативы и перспективы / Г. А. Ковалев, Ю. Г. Абрамова // Учителю об экологии детства / под ред. В. П. Лебедевой, В: И. Панова. М., 1996. — С. 189−199.
- ИО.Ковтун, Л. Г. Немецкий для менеджеров: учебник / Л. Г. Ковтун, Т. Н. Николаева, О. В. Львова. Р. н/Д: Феникс, 2011. — С. 32−33.
- Коломинский, Я-Л. Исследование взаимоотношений учителей и учащихся в социальной и педагогической психологии ГДР / Я.Л. Коломин-ский, Н. Г. Оловникова // Вопросы психологии. 1982. — № 2. — С. 86−91.
- Коломинский, Я.Л. Социальная психология школьного класса: на-уч.-метод. пособие для педагогов и психологов / Я. Л. Коломинский. — Мн.: ООО «ФУ АИНФОРМ», 2003 312 с.
- Конопкин, O.A. Стилевые особенности саморегуляции деятельности / O.A. Конопкин, В. И. Моросанова // Вопросы психологии. 1989. — № 5. -18−26.
- Кравцова, Е.Е. Понятие возрастных психологических новообразований в современной психологии развития / Е. Е. Кравцова // Культурно-историческая психология. —2005. — № 2.
- Кричевский, Р.Л. Психология взаимоотношений в малых группах / Р. Л. Кричевский. Минск, 1976. — 350 с.
- Крупнов, А.И. Целостно-функциональная модель психологического анализа речевой деятельности / А. И. Крупнов // Психологическая наука: традиции, современное состояние и перспективы. М.: Изд-во ИП РАН, 1997 — С. 156.
- Крутецкий, В.А. Психология обучения и воспитания школьников / В. А. Крутецкий. -М., 1976.
- Ксенофонтова А.Н. Теоретические основы становления речевой деятельности школьников в образовательном процессе: автореф. дис.. д-ра пед. наук / А. Н. Ксенофонтова. Омск, 2000.
- Кудрявцев, В.Т. Творческая природа человека / В. Т. Кудрявцев // Вопросы психологии. 1990: — № 3. — С. 113—120.
- Кудрявцев, В.Т. Приоритеты подготовки военных психологов в контексте идей А.Д. Глоточкина / Электронный ресурс. — Режим доступа: http://www.tovievich.rU/book/7/350/2.htm, свободный. Загл. с экрана.
- Кузьмина, Н.В. Профессионализм личности преподавателя и мастера производственного обучения / Н. В. Кузьмина. — М.: Высшая школа, 1990.
- Кузнецова, Т.М. О программированном обучении языковой догадке: автореф. дис.. канд. психол. наук/Т.М. Кузнецова. — М., 1964.
- Лазуткина, Л.Н. Методологические регулятивы профессиональной подготовки военного специалиста в высшей военной школе / Л. Н. Лазуткина // Военно-научный сборник. Ч. 2.: сб. науч. тр. / под общ. ред.
- А.Б. Коберниченко. Рязань: РВВДКУ (ВИ), 2011. — С. 117−121.
- Лебедева, В.П. Индивидуальные траектории образования учащихся профильной школы / В. П. Лебедева, В. А. Орлов, В. А. Ясвин // Ученик в обновляющейся школе: сб. науч. тр. / под ред. Ю. И. Дика, A.B. Хуторского. — М., 2002.-С. 307−312.
- Лебедева, О.Ю. Педагогическое взаимодействие преподавателя и студентов в учебном процессе туристского вуза: дис.. канд. пед. наук: 13.00.08 / О. Ю. Лебедева. М., 2004. — 237 с.
- Лейтес, Н. С. Об умственной одаренности / Н. С. Лейтес. М.: АПН РСФСР, 1960.-215 с.
- Леонтьев, A.A. Язык, речь, речевая деятельность / A.A. Леонтьев. — М., 1969.
- Леонтьев, A.A. Педагогическое общение / под ред. М. К. Кабардова. М. — Нальчик, 1996. — 96 с.
- Леонтьев, A.A. Основы психолингвистики / A.A. Леонтьев. — М., 1997.-287 с.
- Леонтьев, A.A. Психология общения / A.A. Леонтьев. — М.: Смысл- Изд. центр «Академия», 2005. — 368 с.
- Леонтьев, А.Н. Деятельность. Сознание. Личность // Избр. психол. произведения: В 2-х т. Т. II. / А. Н. Леонтьев. М.: Педагогика, 1983. — С. 94 231.
- Леонтьев, А.Н. Из дневниковых записей // Там же. С. 240−242.
- Лийметс, Х.И. Групповая работа на уроке / Х. И. Лийметс. М: Просвещение, 1975.
- Ливер, Б.Л. Методика индивидуализированного обучения иностранному языку с учетом влияния когнитивных стилей на процесс его усвоения: дис. .канд. пед. наук: 13.00.02 / Б. Л. Ливер. -М., 2000. 203 с.
- Лисина, М.И. Проблемы онтогенеза общения / М. И. Лисина. — М.: Педагогика, 1986. 144 с.
- Лобанов, A.A. Основы психолого-педагогического общения / A.A. Лобанов. М.: Академия, 2004. — 192 с.
- Лобанов, И.В. Субъектно-личностное развитие человека / И. В. Лобанов // Педагогические технологии. 2004. — № 2. — С. 22−31.
- Ломов, Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии / Б. Ф. Ломов. М.: Наука, 1984. — 444 с.
- Ляудис, В.Я. Структура продуктивного учебного взаимодействия / В. Я. Ляудис // Психолого-педагогические проблемы взаимодействия учителя и учащихся / под ред. A.A. Бодалева, В. Я. Ляудис. М.: НИИОП АПН СССР, 1980.-С. 37—52.
- Максаков, А.Ю. Стили педагогического общения тренеров детских команд и их оптимизация: автореф. дис.. канд. психол. наук. — Л., 1990. — 15 с.
- Маркелова, Т.В. Субъектность как фактор успешности педагогической деятельности офицера Вооруженных сил: дис.. канд. психол. наук: 19.00.07/ Т. В. Маркелова. -Н. Новгород, 2000. 145 с.
- Маркин, В.Н. Личность в категориальном ряду: индивид, субъект, личность, индивидуальность (психолого-акмеологический анализ) /В.Н. Маркин // Мир психологии. 2007. — № 1. — С. 45−54.
- Марков, A.C. Психолого-педагогические особенности подготовки преподавательского состава военных вузов / A.C. Марков // Российский научный журнал. № 4 (5). — 2008. — С. 102−109.
- Марков, A.C. Влияние образовательной среды на формирование личностных качеств будущего специалиста / A.C. Марков // Там же. — 2009. — № 5 (12).-С. 95−103.
- Маркова, А.К. Психология усвоения языка как средства общения / А. К. Маркова. М.: Педагогика, 1974. — 239 с.
- Маркова, А.К. Познавательная активность в обучении / А. К. Маркова, П. Хаккарайнен // Вопросы психологии. —№ 2. — 1984. С. 168−169.
- Маркова, А.К. Психологические особенности индивидуального стиля деятельности учителя / А. К. Маркова, А .Я. Никонова // Вопросы психол. 1987. — № 5. — С. 40−48.
- Маркова А.К. Формирование мотивации учения: Кн. для учителя /
- А.К. Маркова, Т. А. Матис, А. Б. Орлов — М.: Просвещение, 1990. — 191 с.
- Маркова, А.К. Психология труда учителя / А. К. Маркова М.: Просвещение, 1993. -192 с.
- Маркс К., Энгельс Ф. Соч. 2-е изд. Т. 3. -М., 1955. С. 72.
- Матис, Т.А. Психологические условия формирования совместной . учебной деятельности школьников: автореф.. канд. психол. наук: 19.00.07 / Т. А. Матис. М., 1977. — 15 с.
- Менчинская, H.A. Проблемы учения и умственного развития школьника / H.A. Менчинская // Избр. психол. тр. АПН СССР. — М. Педагогика, 1998.-220 с.
- Мерлин, B.C. Индивидуальный стиль общения // Психологический журнал. 1982. — Т.З. — № 4. — С.26−36.
- Межуев, A.B. Социально-психологические особенности адаптации курсантов к условиям военного вуза / A.B. Межуев // Вестник Ставропольского гос. университета. 2007. — № 52. — С. 66−70.
- Межуев, A.B. Формирование готовности к жизнедеятельности в образовательной среде военного вуза курсантов младших курсов: автореф. дис.. канд. пед. наук: 13.00.08 / A.B. Межуев. Астрахань, 2008. — 22 с.
- Милорадов, С.А. Обучение дискуссионному общению на иностранном языке: метод активизации возможностей личности и коллектива, обучение английскому языку на продвинутом этапе: дис.. канд. пед. наук: 13.00.02 / С. А. Милорадов. -М., 1999. 144 с.
- Митина, Л.М. Психология труда и профессионального развития учителя / Д. М. Митина. М.: Академия, 2004. — 320 с.
- Митина, Л.М. Психологу об учителе. Личностно-профессиональное развитие учителя: содержание, диагностика, технология, коррекционно-развивающие программы / Л. М. Митина М.: УРАО «Психол. ин-т», МГППУ, 2010.-386 с.
- Мишутин Д.А. Профессионально-педагогическое общение учителя и ученика на уроке физической культуры: автореф. дис.. канд. наук / Д. А. Мишутин. СПб., 1992.
- Моросанова, В.И. Стилевая саморегуляция поведения человека / В. И. Моросанова, Е. М. Коноз // Вопросы психологии. 2000. — № 2. — С. 118 127.
- Моросанова, В.И. Диагностика индивидуально-стилевых особенностей саморегуляции в учебной деятельности студентов / В. И. Моросанова, Р. Р. Сагиев // Вопросы психологии. -1994. № 5. — С 134−145.
- Мудрик, А.В. Общение как фактор воспитания школьников / А. В. Мудрик. -М.: Педагогика, 1984. 112 с.
- Мухаметзянова, Ф.Г. Субъектность студента высшего педагогического учебного заведения- теория и практика: автореф. дис.. д-ра пед. наук / Ф. Г. Мухаметзянова. Киров, 2002.
- Мясищев, В. Н. Основные проблемы и современное состояние психологии отношений человека / В. Н. Мясищев // Психологическая наука в СССР. T. II. — М.: Изд-во АПН РСФСР, 1960.
- Недбайло, C.B. Оптимизация педагогического сотрудничества преподавателей и курсантов в образовательном процессе военно-учебного заведения: дис. канд. пед. наук: 13.00.08 / C.B. Недбайло. М., 2008. — 239 с.
- Немов, P.C. Психология: учебник: В 3-х кн. Кн.2: Психология образования / Р. С. Немов. М.: Владос, 2005. — 606 с.
- Непомнящая, Н. И. Психодиагностика личности: Теория и практика: учеб: пособие для студ. высш. учеб. заведений / Н. И. Непомнящая. — М.: Владос, 2001.-192 с.
- Никипелова, JI.H. Формирование оптимальной функциональной структуры общения будущих учителей иностранного языка: автореф. дис.. канд. психол. наук.: 19.00.07 / JI.H. Никипелова. Киев, 1983. — 20 с.
- Оборина, Д.Б. Стиль общения в системе установок педагога и его формирование в процессе обучения и воспитания будущих учителей / Д. Б. Оборина // Системное исследование индивидуальности. — Пермь, 1991. — С.109−110.
- Образовательная среда школы как фактор психического развития учащихся / под ред. В. В. Рубцова, Н. И. Поливановой. Москва — Обнинск: ИГ-СОЦИН, 2007. — 288 с.
- Огарев, В.П. Функции и формы сотрудничества учителя и учащихся в учебной деятельности: автореф. дисс.. канд. психол. наук / В. П. Огарев. -М., 1984.-24 с. .
- Осипчук, И.В. Трансформация личностного адаптационного конфликта при освоении профессиональной деятельности (на примере курсантов военно-морских институтов): автореф. дис.. канд. психол. наук: 19.00.01. — СПб., 2009. 19 с.
- Осницкий, А.К. Проблема исследования субъектной активности / А. К. Осницкий // Вопросы психологии. 1996. — № 1. — С. 5−20.
- Панов, В.И. Экологическая психология: Опыт построения методологии / В. И. Панов. М.: Наука, 2004. — 197 с.
- Панов, В.И. Одаренность и одаренные дети: Экопсихологический подход / В. И. Панов. М., 2005.
- Панов, В.И. Психодидактика образовательных систем: теория и практика / В. И. Панов. СПб.: Питер, 2007. — 352 с.
- Панов, В.И. Роль гуманитарного образования в профессиональной подготовке технических специалистов / В. И. Панов // V Межд. Науч.-практ. Конф. «Учитель образование — профессия». 6−8 июля 2009 г. — М.: ПИ РАО, МГППУ, 2009. — С. 34−38.
- Панов- В. И. Субъектность в континууме «активность деятельность» / В. И. Панов // VI Межд. науч.-практ. конф. «Учитель. Преподаватель. Тренер». 8−9 июля 2010 г. Т. 1. — М.: УРАО «Психологический ин-т», МГППУ, 2010. — С. 67−70.
- Парыгин, Б.Д. Основы социально-психологической теории / Б. Д. Парыгин. М.: Мысль, 1971. — 348 с.
- Пассов, Е.И. Основы коммуникативной методики обучения иноязычному общению / Е. И. Пассов. — М.: Русский язык, 1989. — 276 с.
- Пассов, Е.И. Искусство общения. Meiner Meinung nach. .: учеб. пособ. / Е. И. Пассов, С. С. Артемьева. — М.: Ин. язык, 2001. — 248 с.
- Пашукова, Т.И. Практикум по общей психологии: учеб. пособие / Т. И. Пашукова, А. И. Допира, Г. В. Дьяконова. М.: Изд-во «Ин-т практ. психологии», 1996. — 177 с.
- Педагогика высшей военной школы / под ред. В. Н. Герасимова. — М.:ВУ, 2001.- 175 с.
- Педагогика и психология профессиональной деятельности офицера / под ред. Б. П. Бархаева. В 2-х частях. — Часть I. — М.: ВУ, 1998.
- Перспективы армии и флота определены // Армейский сборник. — 2009.-№ 4.-С. 2−6.
- Петровская, JI.A. Компетентность в общении. Социально-психологический тренинг / JI.A. Петровская. — М.: МГУ, 1989. 216 с.
- Петровский, A.B. Общая психология / A.B. Петровский. М.: Просвещение, 1976.
- Петровский В.А. Феномен субъектности в психологии личности: автореф. дис.. д-ра психол. наук: 19.00.11 / В. А. Петровский. — М., 1993 — 76 с.
- Петровский, В. А. Воспитателю о личностном общении (Психология общения) / В. А. Петровский, А. М. Виноградова, JI.M. Кларина, Л. П. Стрелкова. М.: МП «Новая школа», 1994 — 77 с.
- Петровский, В.А. Личность в психологии: парадигма субъектности / В. А. Петровский. Р. н/Д: Феникс, 1996. — 512 с.
- Петровский, В.А. Индивидуальность и саморегуляция: опыт муль-тисубъектной теории / В. А. Петровский // Мир психологии. № 1. — 2007. — С. 13−30.
- Подоляк, Я.В. Личность и коллектив: психология военного управления / Я. В. Подоляк. М.: Воениздат, 1989. — 350 с.
- Позднякова, Г. П. Двигательная активность как условие и фактор развития субъектности детей дошкольного возраст: автореф. дис.. канд. психол. наук: 19.00.07 / Г. П. Позднякова. М., 2006. — 23 с.
- Пономаренко, В.А. Безопасность полета — боль авиации / В.А. По-номаренко. М.: МПСИ: Флинта, 2007. — 416 с.
- Попков, В.В. Психологические факторы адаптации личности к слу-жебно-боевой деятельности: дис. канд. психол. наук: 19.00.01 / В. В. Попков. -Новосибирск, 1999. 199 с.
- Проблема субъекта в психологической науке / отв. ред. A.B. Брушлинский, М. И. Воловикова, В. Н. Дружинин. М.: Изд-во «Академический проект», 2000. — 320 с.
- Прокофьева, Т.В. Становление субъектности подростка в учебной деятельности: дис.. канд. психол: наук / Т. В. Прокофьева. — Волгоград, 2001.
- Промыслова, H.A. Влияние контрольно-оценочной деятельности на формирование нравственных отношений между преподавателями и учащимися высшего учебного заведения: автореф.. канд. пед. наук: 13.00.01. — Рязань, 2003.-20 с.
- Прыгин, Г. С. Личностно-типологические особенности субъектной регуляции деятельности: автореф. дис. .д-ра психол. наук: 19.00.01 / Г. С. Прыгин. М., 2006. — 49 с.
- Психологический словарь / под ред. В. В. Давыдова, A.B. Запорожца, Б. Ф. Ломова и др., 1983. М.: Педагогика. — 448 с.
- Психология и педагогика. Военная психология / под ред. А.Г. Мак-лакова. СПб.: Питер, 2004. — 464 с.
- Психология одаренности детей и подростков / под ред. Н.С. Лейте-са. — М., 1996.-С. 212.
- Психология развивающейся личности / под ред. A.B. Петровского. М.: Педагогика, 1987. — 240 с.
- Психолого-педагогические проблемы развития школьника как субъекта учения / под. ред. Е. Д. Божович. — М. — Воронеж: МПСИ, НПО «МОДЭК», 2000. 192 с.
- Развитие субъекта образования: проблемы, подходы, методы исследования / под ред. Е. Д. Божович. М.: ПЕРСЭ, 2005. — 400 с.
- Реан, A.A. Социальная педагогическая психология / A.A. Реан, Я. Л. Коломинский. СПб. и др.: Питер Ком, 1999. — 409 с.
- Реан, A.A. Психология и психодиагностика личности. Теория, методы исследования, практикум / A.A. Реан. СПб.: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2006. -С. 63−66.
- Рогов, Е.И. Учитель как объект психологического исследования / Е. И. Рогов. — М.: ВЛАДОС, 1998. 496 с.
- Рубинштейн, С.Л. Человек и мир / С. Л. Рубинштейн. — М.: Наука, 1973.
- Рубинштейн, СЛ. Основы общей психологии: В 2 т. / С. Л. Рубинштейн. М.: Педагогика, 1989.
- Рубинштейн, С.Л. Избранные философско-психологические труды. Основы онтологии, логики и психологии / С. Л. Рубинштейн // Принцип творческой самодеятельности. -М.: Наука, 1997. С. 433−438.
- Рубцов, В.В. Организация и развитие совместных действий у детей в процессе обучения / В. В. Рубцов. — М.: Педагогика, 1987. — 160 с.
- Рубцов, В.В. Проектирование развивающей образовательной среды школы / В. В. Рубцов, Т. Г. Ивошина. М., Изд-во МГППУ. 2002. — 272 с.
- Руденко И.Л. Стиль межличностного взаимодействия // Семья и личность. Часть 2. М., 1986. — С.66−76.
- Рыданова, И.И. Основы педагогики общения / И. И. Рыданова. -Минск: Вышэйшая школа, 1998. 319 с.
- Самойлова, Г. В. Личностные детерминанты динамики принятия других в условиях обучения в военном вузе: автореф.. канд. психол. наук: 19.00.07. Р-н/Д, 2009. — 22 с.
- Сапрыкина, E.H. Педагогическое взаимодействие «преподаватель — студент» в университетском образовании / E.H. Сапрыкина // Высшее образование сегодня. 2007. — № 8. — С. 84−87.
- Селезнева, М.В. Особенности развития субъектности курсантов военного вуза в ходе образовательного процесса / М. В. Селезнева // Российский научный журнал. 2008. — № 4 (5). — С. 138−144.
- Селезнева, М.В. Образовательная среда военного вуза / М. В. Селезнева // Там же. 2009. — № 5 (12). — С. 201−208.
- Селезнева, М.В. Повышение мотивации изучения иностранного языка лингвострановедческими и экстралингвистическими средствами // Сб. научн. тр. / Ряз. воен. автомоб. ин-т. Рязань, 2009. — Вып. 19. — С. 327−332.
- Сергеев, С.Ф. Образовательная среда как когнитивная модель / С. Ф. Сергеев // 5-я Рос. конф. по экологической психологии: тезисы. (Москва, 2627 ноября 2008 г.) / науч. ред. М. О. Мдивани. М.: ПИ РАО, 2008. — С. 262 265.
- Сергиенко, Е.А. Психология субъекта: проблемы и поиски / Е. А. Сергиенко. Самара: ПФ ИРИ РАН-СамНЦ РАН-СГПУ, 2007.-С. 15−17.
- Серегина, И.А. Психологическая структура субъектности как личностного свойства педагога: автореф.. канд. психол. наук: 19.00.07 / И. А. Серегина. М., 1999. — 24 с.
- Синкевич, Ю.С. Формирование у слушателей военных вузов навыков и умений управления воспитательной деятельностью офицеров части: дис.. канд. пед. наук / Ю. С. Синкевич. — М., 2005.
- Ситаров, В.А. Педагогика и психология ненасилия в образовательном процессе / В. А. Ситаров, В. Г. Маралов. — М.: Академия, 2009. 216 с.
- Скрипкина, Т.П. Взаимодоверие как основание межличностных взаимодействий / Т. П. Скрипкина // Вопросы психологии. — 1999. № 5. — С. 21−31.
- Сластенин, В.А. Педагогика: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов- под ред. В.А.
- Сластенина. М.: Изд. центр «Академия», 2002. — 576 с.
- Слободчиков, В.И. Генезис рефлексивности сознания в младшем школьном возрасте / В. И. Слободчиков, Г. А. Цукерман // Вопросы психологии. 1990. -№ 3. — С.25−36.
- Слободчиков, В.И. Становление и развитие субъективной реальности в онтогенезе (психологические основы проектирования образования): ав-тореф. дис.. д-ра психол. наук/ В. И. Слободчиков. -М., 1994. -45 с.
- Слободчиков, В.И. Антропологический принцип в психологии развитии / В. И. Слободчиков, Е. И. Исаев // Вопросы психологии. 1998. — № 6. — С.3−17.
- Слободчиков, В.И. Психология развития человека / В. И. Слободчиков, Е. И. Исаев. М., 2000.
- Слободчиков, В.И. О понятии образовательной среды в концепции развивающего образования // 2-я Рос. конф. по экологической психологии. Тезисы (Москва, 12−14 апр. 2000 г.). М.: Экопсицентр РОСС, 2000. — С. 172 176.
- Смирнов, A.A. Психология запоминания / A.A. Смирнов. — М. — Л., Изд-во АПН РСФСР, 1948.
- Степанский, В.И. Свойства субъектности как предпосылка личностной формы общения / В. И. Степанский // Вопросы психологии, 1991. — № 5. -С. 98−103.
- Столин В.В. Самосознание личности / В. В. Столин. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1983.-284 с.
- Столяренко, Л.Д. Педагогическая психология / Л. Д. Столяренко.
- Р. н/Д: Феникс, 2003 544 с.
- Стребиж, O.A. Формирование субъектности курсанта военного вуза: автореф. дис.. канд. пед. наук: 13.00.02 / O.A. Стребиж. — Кострома: 2005.- 19 с.
- Стрелкова, И.Э. К проблеме диагностики оптимального стиля педагогического общения / И. Э. Стрелкова // Психодиагностика — учителю. — Харьков, 1992. С.79−84.
- Субъект, личность и психология человеческого бытия / под ред. В. В. Знакова и З. И. Рябикиной. М.: Изд-во «ИП РАН», 2005. — 384 с.
- Сыромятников, И.В. Психология профессиональной субъектности офицеров вооруженных сил Российской Федерации: автореф. дис.. д-ра психол. наук: 19.00.03 / И. В. Сыромятников. Москва, 2007. — 43 с.
- Татенко, В.А. Психология в субъектном измерении: монография /
- B.А. Татенко. М., 1996. — 404 с.
- Тихолаз, Т.М. Личность учителя как субъекта педагогического общения: автореф.. канд. психол. наук: 19.00.07 /Т.М. Тихолаз. -М., 1995.
- Торичная, С.И. Познание музыкальных способностей студентов в процессе педагогического общения / С. И. Торичная / отв. ред. O.K. Тихомиров, Кишинев: Штиинца, 1989. — 122 с.
- Торньова, Б. Преподаватель высшей медицинской школы глазами студентов / Б. Торньова // VI Межд. науч.-практ. конф. «Учитель. Преподаватель. Тренер». 8−9 июля 2010 г. Том 2 / под ред. Л. М. Митиной. М.: УРАО «Психол. ин-т», ГППУ, 2010. — С. 177−180.
- Трушина, H.H. Развития профессионального взаимодействия учителя с учащимися подросткового возраста / H.H. Трушина // Там же. Том 1. —1. C. 265−269.
- Ульянова, О.С. Психологические условия развития субъект-субъектных отношений в школе: дис.. канд. психол. наук: 19.00.07 / О. С. Ульянова. -М., 2000.-185 с.
- Уманский, Л.И. Личность. Организаторская деятельность. Коллектив / Л. И. Уманский // Избр. труды. — Кострома: КГУ им. H.A. Некрасова, 2001.-208 с.
- Фельдштейн, Д.И. Психология развития человека как личности: Избранные труды: В 2 т. / Д. И. Фельдштейн. М. — Воронеж: МПСИ, НПО «МОДЭК», 2005. — Т. 1. — 568 с.
- Философский энциклопедический словарь. — М.: Советская энциклопедия, 1989 815 с.
- Формирование учебной деятельности студентов / под ред. В. Я. Ляудис. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1989: 240 с.
- Халюшева, Г. Р. Формирование субъектной позиции студента университета в речевой деятельности: дис.. канд. пед. наук: 13.00.01 / Г. Р. Халюшева. Оренбург, 2006. — 202 с.
- Ховрина, Л.Н. Гуманизация в военном образовании дореволюционной России в период с 1700 по 1917 г.: автореф. дис.. д-ра пед. наук / Л. Н. Ховрина. М., 1996. — 44 с.
- Шипякова, A.A. Гуманизация педагогического взаимодействия в военном вузе: автореф. дис.. канд. пед. наук: 13.00.01 / A.A. Шипякова. — Рязань, 2006. 19 с.
- Шкуратова, И.П. Стили общения / И. П. Шкуратова, Л.И. Габдули-на. Р. н/Д: Изд-во РГУ, 2000. — 37 с.
- Штерн, A.C. Перцептивный аспект речевой деятельности: (Экспериментальное исследование) / A.C. Штерн. СПб.: Изд. СПб. ун-та, 1992. -236 с.
- Шульга Т.И. Личность учителя и преподавателя / Т. И. Шульга // Учитель. Преподаватель. Тренер М.: УРАО «Психол. ин-т», МГППУ, 2010. -T. 1.-С. 103−106.
- Щебланова, Е.И. Неуспешные одаренные школьники / Е.И. Щебла-нова. М.- Обнинск: ИГ — СОЦИН, 2008. — 212 с.
- Щербакова, М.В. Организация процесса усвоения иностранного языка на основе изучения индивидуально-личностных особенностей студентов / М. В. Щербакова // Вестник ВГУ. Серия «Лингвистика и межкультурная коммуникация». 2005. — № 1. — С. 98−105.
- Щукина, Н.В. Развитие субъектной позиции будущих офицеров в образовательном процессе военного вуза: автореф. дис.. канд. пед. наук: 13.00.01 / Н. В. Щукина. Рязань, 2006. — 22 с.
- Чайковская, И.А. Исследование взаимосвязи самоотношения учителя и педагогического взаимодействия в системе «учитель ученик»: дис.. канд. психол. наук: 19.00.07 / И. А. Чайковская. — Самара, 2000.—182 с.
- Чернов, Д.Ю. Влияние педагогической направленности учителя на разрешение нестандартных ситуаций в системе «учитель ученик»: дис.. канд. психол. наук: 19.00.07 / Д. Ю. Чернов. -М., 2001. — 136 с.
- Чудновский, В.Э. К проблеме соотношения «внутреннего» и «внешнего» в психологии / В. Э. Чудновский // Психологический журнал. — 1993.-Т. 14.-№ 5.-С. 3−12.
- Чунова, В.Л. Гуманизация педагогических взаимодействий преподавателей и курсантов военного вуза (на материале дисциплины «иностранный язык»): автореф.. канд. пед. наук: 13.00.08 / В. Л. Чунова. Майкоп, 2007.
- Энгельс, Ф. Диалектика природы: Соч. в 25 тт. Т. 20 / Ф. Энгельс. — М.: Политиздат, 1961. 621 с.
- Юдина, Е.Г. Проблемы психолого-педагогической диагностики в образовании / Е. Г. Юдина // Психолого-педагогическая диагностика в образовании. Опыт гуманитарной экспертизы. М.: ИЧ РАН- МГПГТУ, 2003. — С. 4960.
- Юсупов, И.М. Методика диагностики модели педагогического общения / И. М. Юсупов // Педагогическая психология: методы и тесты / авт.-сост. М. В. Демиденко, А. И. Клюева. Самара: Бахрах-М, 2004. — С. 137−139.
- Якиманская, И.С. Основы личностно ориентировочного образования / И. С. Якиманская. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011 — 220 с.
- Якунин, В.А. Педагогическая психология / В. А. Якунин. СПб.: Изд-во Михайлова В.А.- Изд-во «Полиус», 1998. — 639 с.
- Якунин, В.А. Особенности адаптации первокурсников к обучению в вузе / В. А. Якунин, С. Ю. Добряк Электронный ресурс. — Режим доступа: http://www.oim.ru /reader@ nomer=420.asp, свободный. Загл. с экрана.
- Ясвин, В.А. Образовательная среда: от моделирования к проектированию / В. А. Ясвин. —М.: Смысл, 2001. -366 с.
- Akerlind, G.S. A new dimension to understanding university teaching / G.S. Akerlind // Teaching in Higher Education. 2004. — Vol. 9. — No. 3. — P. 363−375.
- Bandura, A. Social Foundations of Thought and Action: A social cognitive theory / A. Bandura. Englewood Cliffs, NJ: Prentice-Hall, 1986. -544 p.
- Baron, R.M. Situating Coordination and Cooperation: Between Ecological and Social Psychology/ R.M. Baron // Ecological Psychology. 2007. — Vol. 19.-P. 179−199.
- Belanger, P. New Patterns of Adult Learning: A Six-Country Comparative Study / P. Belanger, A. Tuijnman. Oxford: Pergamon and Unesco Institute for Education, 1997.
- Bunjajewa, N. Mnemotechniken im Deutschunterricht / N. Bunjajewa, N. Jepichina. M.: Чистые пруды, 2007. — 32 с.
- Buzan, Tony. The Mind Map Book: How to Use Radiant Thinking to Maximize Your Brain’s Untapped Potential / Tony Buzan. New York: Penguin Books, 1996.
- Dall’Alba, G. Foreshadowing conceptions of teaching // Teaching for effective learning: research and development in higher education / B. Ross (Ed.). — Sydney: Herdsa, Problarc, 1991 Vol. 13. — P. 293−297.
- Deci, E.L. The «what» and «why» of goal pursuit: Human needs and theself determination theory of behavior / E.L. Deel, R.M. Ryan // Psychology Inquiry. 2000. — No 11. — P. 227−268.
- Engelkamp, J. Psychologische Aspekte des Verstehens / J. Engelkamp. — Berlin, 1984.
- Gow, L. Conceptions of teaching and their relationship to student learning / L. Gow, D. Kember // British Journal of Educational Psychology. 1993. -Vol. 63.-P. 20−33.
- Hochbegabung im Kindes- und Jugendalter / Ed. by K.A. Heller. -Gottingen: Hogrefe, 2001. 509 S.
- Hormann, H. Einfuhrung in die Psychlinguistik / H. Hormann. -Darmstadt, 1981.
- Keenan, B. Between extremes. / B. Keenan, J. McCarthy. London: Black Swan Books, 2000. — P. 6.
- Krashen, Stephen D. Principles and Practice in Second Language Acquisition. English Language Teaching series / Stephen D. Krashen. London: Prentice-Hall International (UK) Ltd., 1981.-202 p.
- Lindner, G. Horen und Verstehen: Phonetische Grundlagen der auditiven Lautsprachperzeption / G. Lindner. Berlin, 1977.
- Martin, E. Conceptions of teaching and implications for learning / E. Martin, M. Balla // Teaching for effective learning: research and development in higher education / B. Ross (Ed.). Sydney: Herdsa, Problarc, 1991. — Vol. 13. — P. 298−304.
- Novak, J. D. The use of concept mapping and knowledge Vee mapping with junior high school science students / J.D. Novak, D.B. Gowin, G.T. Johansen // Science education. 1983. -№ 67. — P. 625−645.
- Pratt, D. Five perspectives on teaching in adult and higher education. -Malabar, FL, Kreiger Publishing Co., 1998.
- Prosser, M. Using phenomenography in the design of programs for teachers in higher education / M. Prosser, K. Trigwell // Higher Education Researchand Development. 1997. — Vol. 16 — P. 41−54.
- Prosser, M. Understanding learning and teaching: the experience in higher education / M. Prosser, K. Trigwell. Buckingham: SRHE/Open University Press, 1999.
- Samuelowicz, K. Revisiting academics' beliefs about teaching and learning / K. Samuelowicz, J. Bain // Higher Education. 2001. — Vol. 41. — P.299−395.
- Trigwell, K. Changing approaches to teaching: a relational perspective / K. Trigwell, P. Prosser // Studies in Higher Education. 1996. — Vol. 21. — P. 275 284.
- Wood, K. The experience of learning to teach: changing student teachers' ways of understanding teaching / K. Wood // Journal of Curriculum Studies. 2000. — Vol. 32 (1). — P. 75−93.
- Модели и стили педагогического общения и взаимодействия в системе «учитель ученик»