Теоретико-методологические проблемы логистизации формирования трудовых потоков в интегрированных профессиональных образовательных комплексах

Актуальность темы

исследования. Формирование информационного общества и трансформирование российской экономики актуализировало проблему исследования трудовых ресурсов на новом теоретико-методологическом уровне. В современной экономической науке широкое употребление получил термин «плюралистическая методология», которая кроме всего прочего включает в себя и междисциплинарные подходы, преодолевающие методы редукционизма, позволяя использовать системный подход в управлении трудовыми ресурсами. Актуальность применения данного подхода ещё более усилилась в связи с изменением места, роли работников и значения их трудового потенциала в организации. При этом трудовой потенциал рассматривается как ресурс организации, причём ресурс весьма динамичный, требующий системного подхода к управлению им, как на микро-, так и на макроуровне, что определяет необходимость формирования методологии системного управления трудовыми ресурсами организации в новых условиях увеличения, как динамики и неопределённости внешней среды, так и динамики самих трудовых ресурсов.

Возможное решение данной проблемы связано с использованием логистического подхода, который в отечественной и зарубежной экономической науке, применительно к процессам формирования, использования и управления трудовыми ресурсами, используется крайне недостаточно. Данный подход позволяет оптимизировать издержки и повышать эффективность управления трудовыми ресурсами на микрои макроуровнях. При этом использование логистического подхода в процессе управления трудовыми ресурсами требует разработки соответствующего понятийно-категориального аппарата в контексте междисциплинарной взаимосвязи логистики и экономики труда, в частности разработки категории «трудовые потоки». В первую очередь, данная взаимосвязь проявляется в процессе воспроизводства трудовых ресурсов, формирования и развития их трудового потенциала, поскольку в условиях новой экономики, которую можно определить как экономику знаний, особое значение приобретают образование, квалификация, профессионализм работников и увеличиваются затраты на образовательные услуги государства, организаций и самих потребителей данных услуг.

Возрастающая связь между образовательным компонентом экономики и другими секторами народного хозяйства обусловливает формирование систем менеджмента, производства и потребления образовательных услуг. Выделение единого управления трудовыми потоками, согласно концепции логистического подхода, в производстве и потреблении образовательных услуг может быть реализовано в рамках интегрированных профессиональных образовательных комплексов, формируемых на базе учебных заведений высшего образования, включающих профессиональные учебные заведения среднего и высшего образования, научно-исследовательские комплексы, а также механизмы взаимодействия с организациями — потребителями трудовых ресурсов.

Решение поставленных задач предполагает развитие научного аппарата логистики, уяснение категорий экономики труда, обобщение последних с точки зрения практики их использования и способов повышения теоретического уровня исследований в целом. Трудовые ресурсы выступают базой формирования трудовых потоков, а оптимизация последних, в свою очередь, обусловливает более эффективное использование трудовых ресурсов.

Предлагаемый подход определяет новое междисциплинарное направление, которое можно обозначить как «логистика труда».

Учитывая теоретическое значение проблемы, её практическую важность в условиях современного состояния российской экономики, рынка труда с высокой долей безработицы, проблемы финансирования образовательных учреждений и необходимости перестройки системы образования, логистический подход позволяет повысить эффективность управления и использования трудовых ресурсов, по крайней мере, по трём уровням: в рамках всего народного хозяйства, применительно к системе образования и в рамках отдельных предприятий различных отраслей.

Степень разработанности проблемы. Реализация поставленных в работе целей и задач может быть полноценно выполнена только на основе глубокого комплексного анализа современных исследований по проблемам теории и практики логистики, рынка труда, управления трудовыми ресурсами, теории и практики образования, как российских, так и зарубежных авторов. Следует отметить, что указанная проблематика в настоящее время характеризуется широтой и многогранностью, и это находит своё отражение в многоплановости аспектов проблем.

В первую очередь следует отметить многоплановость проблем в области основных положений концепции логистики, а также её отдельных принципов, отражённую в работах таких авторов, как Б. А. Аникин, Н. В. Афанасьева, Д. Бауэрсокс, Ш. Ван Рост, Ю. Витт, А. М. Гаджинский, М. П. Гордон, Г. И. Жиц, М. Е. Залманова, К. В. Инютина, В. Н. Крючков, В. Н. Клочков, Л. Б. Миротин, Ю. М. Неруш, О. А. Новиков, Б. К. Плоткин, В. Г. Санков, А. И. Семененко, В. И. Сергеев, А. А. Смехов, Л. А. Сосунова, С. А. Уваров, В. В. Щербаков. Анализ и оптимизация потоковых процессов в рамках логистических систем обеспечивают более эффективную реализацию функций логистического менеджмента применительно к ресурсам организаций. Немалую роль в этом процессе играют сформированные такими учёными, как А. М. Гаджинский, М. Е. Залманова, О. В. Лаврова, Т. А. Родкина, А. И. Семененко, В. И. Сергеев, классификации логистических потоков, которые дают возможность выделения единых принципов, методов и подходов к формированию эффективного управления ими.

Применение научного аппарата логистики к исследованию воспроизводства трудовых ресурсов предполагает использование широкого круга литературы по экономике труда. Исследование проблем совершенствования управления трудовыми ресурсами берёт своё начало в трудах классиков экономической теории (Д.Кейнс, К. Маркс, А. Маршалл, Д. Рикардо, А. Смит, Б. Сэй). Анализ современных проблем управления трудовыми ресурсами и рабочей силой проводится в работах таких учёных, как Л. И. Абалкин, В. В. Адамчук, Т. В. Блинова,.

A.В.Бусыгин, И. В. Бушмарин, Н. А. Волгин, Н. И. Гвоздева, Б. М. Генкин, Н. И. Горелов, С. Г. Землянухина, А. Ф. Зубкова, С. В. Карташов, А. Я. Кибанов, Ю. П. Кокин, Т. А. Комиссарова, Л. А. Костин, И. Е. Крысина, Д. С. Львов, Ю. Г. Одегов, А. Е. Рофе, А. Ф. Шишкин, Р. А. Яковлев. Исследования процессов воспроизводства трудовых ресурсов в экономических системах требуют учитывать аспекты регулирования и управления совокупностью процессов, реализующихся на рынке труда, а также основные элементы данного рынка и механизмы взаимодействия между ними (Н.Д.Гаузнер, Б. М. Генкин,.

B.Е.Гимпельсон, Н. А. Горелов, С. Г. Землянухина Р.П.Колосова, В. Г. Костаков, Э. Р. Саруханов, А. Ф. Шишкин, Р.А.Яковлев). Вопросы формирования и использования трудового потенциала работников, проблемы инновационных подходов к данным процессам анализируют такие российские и зарубежные авторы, как Л. И. Абалкин, Т. Ю. Базаров, М. В. Грачёв, Л. И. Евенко, А. П. Егоршин, А. Ф. Зубкова, Р. П. Колосова, Е. Б. Моргунов, Т. Питере, Р. Уотерман,.

C.В.Шекшня. Совокупность представленного в данных исследованиях материала позволяет сформировать первоначальные модели и гипотезы по исследуемой проблематике.

Возможность рассмотрения трудовых ресурсов в форме потоковых процессов, а также целесообразность применения системного подхода к управлению данными ресурсами можно фрагментарно встретить в исследованиях российских и зарубежных авторов (Т.Ю.Базаров, И. В. Бушмарин, М. В. Грачёв, Л. И. Евенко, А. П. Егоршин, Л. В. Ивановская, Дж. Иванцевич, А. Я. Кибанов, Т. А. Комиссарова, Л. А. Костин, И. К. Макарова, Е. В. Маслов, Е. Б. Моргунов, С. К. Мордовии, Ю. Г. Одегов, Т. Питерс, Т. О. Разумова, С. Ю. Рощин, Р. Уотерман, С.В.Шекшня). При этом рассматриваются самые разнообразные процессы, связанные с управлением и динамикой трудовых ресурсов как внутри, так и вне организации.

Представленные в диссертационном исследовании проблемы могут быть решены на базе использования логистического подхода в управлении трудовыми ресурсами, в первую очередь в сфере профессионального образования, которое, с одной стороны, подчиняется структурным реформациям спроса и предложения на рынке труда, а с другой стороны, создаёт основу социальной и экономической структуры общества посредством подготовки трудовых ресурсов для социально-экономических систем (Ф.Иванс, Н. Иерч, С. К. Мордовии, Р. Тейлор). Вопросы адаптации образовательного пространства к практическим потребностям участников процессов обучения непосредственно связаны с организацией и функционированием института высшего и послевузовского образования (В.Р.Атоян, К. Байерс, В. В. Балашов, Ю. Г. Быченко, И. А. Володарская, Л. И. Евенко, А. П. Егоршин, К. Керне, В. В. Краевский, В. К. Кузнецова, Г. В. Лагунов, Н. В. Маслова, А. М. Митина, Дж. Моррис, Н. Д. Никандров, Э. М. Никитин, А. Н. Плотников, М. Рейс, С. А. Розанова, Д. Стовер, Н. Ф. Талызина, В. Ю. Тюрина, Т. Уоткинс, С. Фар, М. Хаммер, Дж. Чемпи). Данный институт также находится в непосредственной связи с концепцией непрерывного образования и, соответственно, является одним из элементов комплексной системы эффективного управления трудовыми ресурсами.

Обобщение результатов работ предшествующих исследователей в областях, связанных с проблематикой диссертационной работы, показывает, что существует объективная необходимость в использовании системного подхода к управлению трудовыми ресурсами и формированию соответствующей методологии. Данная проблема достаточно узко рассматривается как в исследованиях в области экономики труда, так и в исследованиях в области логистики, что не позволяет в полной мере реализовать возможности, предоставляемые объединением данных направлений на основе интегральной парадигмы логистики. Высоко оценивая достижения учёных в изучении развития российского рынка труда, процессов воспроизводства и потребления рабочей силы в России, структуры и механизмов профессионального образования, концепции логистики в целом и её интегральной парадигмы в частности, структур и механизмов логистических систем и их элементов, особенностей логистических потоков, необходимо отметить следующее: недостаточно рассмотрены принципы реализации системного подхода в управлении трудовыми ресурсами на основе логистической методологиине дано чёткое определение категории «трудовые потоки» с анализом их свойств и показателей, не осуществлена их полная классификацияне получила оценки возможность расширения концепции логистики в рамках интегральной парадигмыотсутствуют фундаментальные работы, по-свящённые использованию логистического подхода в управлении воспроизводством трудовых ресурсов в российских условияхнедостаточно исследованы вопросы использования методологии производственной логистики в организации учебного процесса в интегрированных профессиональных образовательных комплексахне рассмотрена возможность повышения эффективности воспроизводства трудовых ресурсов путём формирования логистических систем интегрированных профессиональных образовательных комплексов. Необходимо решить задачи внедрения системного подхода, путём использования логистической методологии, в управление трудовыми ресурсами в современных экономических системах. Объективные реалии современного рынка труда требуют повышения уровня детерминизма и потребительной стоимости показателей трудовых ресурсов на «выходе» интегрированных профессиональных образовательных комплексов на основе реализации логистического подхода при формировании, преобразовании и использовании потенциала трудовых ресурсов. Актуальность перечисленных проблем, их недостаточная изученность предопределили выбор темы, объект и предмет исследования, обусловили постановку цели и задач диссертационной работы.

Объектом исследования выступают трудовые потоки, формируемые в интегрированных профессиональных образовательных комплексах во взаимодействии с предприятиями-работодателями в условиях динамичной среды российского рынка труда.

Предметом исследования являются теоретико-методологические проблемы построения модели логистики трудовых потоков и повышения на её основе эффективности их формирования в профессионально-образовательной сфере.

Цель диссертационного исследования: разработать теоретико-методологические основы логистизации трудовых потоков и реализовать преобразующий потенциал логистики в повышении эффективности формирования востребованных трудовых потоков в системе интегрированных профессиональных образовательных комплексов в условиях современной динамичной рыночной среды.

В соответствии с поставленной целью выдвигаются следующие задачи исследования:

— систематизировать существующие подходы к исследованию трудовых ресурсов и трудовых потоков в экономике труда, экономической теории и логистике, обосновать возможности повышения эффективности управления трудовыми ресурсами на основе реализации системного подхода и логистической концепции;

— определить концепцию и подходы к использованию логистической методологии в управлении трудовыми ресурсами;

— сформулировать понятие трудовых потоков, концепцию континуума их существования, определить основные критерии классификации, а также свойства и показатели трудовых потоков;

— исследовать возможности использования концепции «логистического мик-са» по отношению к трудовым потокам, для повышения эффективности управления ими в пространстве их существования;

— проанализировать возможность расширения концепции логистики на основе выделения функциональной и ресурсной специализации в рамках интегральной парадигмы;

— разработать логистическую концепцию процесса профессионально-образовательного формирования трудового потенциала трудовых потоков в интегрированных профессиональных образовательных комплексах, включающую разработку структуры логистической системы интегрированного профессионального образовательного комплекса в целом, определение специфики её звеньев, цепей, сетей, логистических операций с трудовыми потоками, выделение критериев классификации данных операций, разработку подходов к определению объёмов операций с трудовыми потоками и объёмов издержек на их выполнение;

— сформулировать концепцию продукции интегрированных профессиональных образовательных комплексов, основанную на интеграции трудового и информационного потенциалов;

— разработать механизм поэтапной интеграции учебных заведений в рамках формируемой логистической системы интегрированного профессионального образовательного комплекса;

— разработать методы достижения полного и оперативного реагирования на потребности рынка труда в управлении развитием трудового потенциала трудовых потоков в логистической системе интегрированного профессионального образовательного комплекса;

— предложить методологию совершенствования управления трудовыми потоками в рамках интегрированных профессиональных образовательных комплексов, повышающую качество формирования и использования трудового потенциала выпускников образовательных учреждений, входящих в интегрированные профессиональные образовательные комплексы, и оценить эффект её применения.

Теоретическую и методологическую базу исследования составили: положения классической и современной макроэкономической и микроэкономической теории, новой политической экономии, институциональной и эволюционной теорий, теории экономики труда, включая труды отечественных и зарубежных учёных по проблемам сущности и механизмов рынка труда и его элементов, сущности трудовых ресурсов, их роли в современной экономике, оценки потенциала трудовых ресурсов и повышения эффективности механизмов их воспроизводства, а также положения теории логистики, нашедшие своё выражение в работах отечественных и зарубежных учёных по проблемам формирования и функционирования логистических систем на макрои микроуровнях, реализации потенциала логистических активностей применительно к различным социально-экономическим системам, повышения эффективности управления ресурсами на основе применения логистического подхода.

Методологической основой исследования являются методологические и методические положения, изложенные в научных публикациях, законодательных и нормативных актах, регулирующих систему отношений при формировании и реализации потенциала трудовых ресурсов. При исследовании отдельных аспектов проблемы в диссертации использованы методы системного и экономического анализа, структурного и функционального взаимодействия, статистических группировок, экстраполяции, моделирования.

Предпринятый в работе анализ опирается на единство логического и исторического подходов, принцип причинно-следственных и обратных связей. В работе использованы статистические, расчётные и графические инструменты исследования.

Информационно-эмпирическая база исследования состоит из научных, методических, учебных изданий отечественных и зарубежных авторов, информационных, аналитических, статистических, справочных источников. В практических расчётах использованы первичные данные кадрового учёта промышленных предприятий, данные отчётов учебных подразделений промышленных предприятий, данные отчётов высших и средних профессиональных учебных заведений по динамике контингента, результаты исследований уровня остаточных знаний и участия в научной деятельности студентов высших учебных заведений, в том числе авторских исследований, проводимых в.

2003 — 2005 гг. на базе Института бизнеса и делового администрирования Саратовского государственного технического университета (ИБиДА СГТУ), Ульяновской государственной сельскохозяйственной академии, ОАО «Завод АИТ», ОАО «Оргсинтез», ОАО «МСС-Поволжье», ОАО «БЗЗД», ОАО «Электроисточник», Балаковской АЭС.

Наиболее существенные научные результаты, полученные автором диссертации, и их научная новизна:

1. Осуществлено обобщение и развитие положений экономики труда и экономической теории в области воспроизводства трудовых ресурсов, включающее: анализ изменения терминологии, отражающей развитие представлений о субъекте хозяйственной жизниформирование теоретической базы применения системного подхода к управлению трудовыми ресурсамивыявление взаимосвязи понятийно-категориальных рядов экономики труда и логистики, на основе сравнительного анализа, что обосновало возможность использования логистического подхода в управлении трудовыми ресурсами.

2. Определены концепции и подходы к использованию методологии логистики в управлении трудовыми ресурсами, заключающиеся в обеспечении взаимосвязанного, в отличие от традиционного подхода, управления трудовыми ресурсами, в форме трудовых потоков, в процессе их воспроизводства, что обеспечит снижение издержек и повышение качества воспроизводства трудовых ресурсов.

3. Разработаны теоретико-методологические положения концепции трудовых потоков, включающие: авторское определение понятия трудовых потоков как групп экономически активного населения в процессе приложения к ним операций по формированию, преобразованию, перемещению и реализации трудового потенциала, в которых они могут выступать как субъектом, так и объектом экономических отношений, осуществляющие физическое перемещение в географическом, должностное в структурно-иерархическом и профессионально — квалификационное перемещение в информационно-опытном пространствах и отнесённые к временному интервалуопределение пространства их существования, рассматриваемого автором как совокупность географического, структурно-иерархического и информационно-опытного пространствавторскую классификацию трудовых потоковвыявленную специфику свойств и показателей трудовых потоков — позволяющие идентифицировать совокупность данных положений как формирование основ теории трудовых потоков.

4. Предложен авторский подход к пониманию и применению концепции «логистического микса» в управлении трудовыми потоками в пространстве их существования, позволяющей обеспечить нахождение требуемых трудовых ресурсов, требуемого качества, в требуемое время, в требуемом количестве, требуемой структуры, с минимальными издержками, у требуемого потребителя, в требуемой точке интегрального трёхпространственного континуума, что даёт возможность повысить эффективность управления трудовыми потоками в пространстве их существования.

5. Предложено расширение концепции логистики на основе выделения функциональной группы видов специализации (закупочная логистика, производственная логистика, распределительная логистика, транспортная логистика, складская логистика, логистика запасов) и ресурсной группы видов специализации (логистика материальных ресурсов, информационная логистика, финансовая логистика, логистика трудовых ресурсов) в структурировании системной целостности концепции логистики, что позволяет полнее и конструктивнее учитывать специфику организации и управления потоками ресурсов в соответствующих областях их существования на макрои микроуровнях.

6. Разработана логистическая концепция процесса профессионально-образовательного формирования трудового потенциала трудовых потоков в интегрированных профессиональных образовательных комплексах как специфических микрологистических системах, в частности: определена структура логистической системы интегрированных профессиональных образовательных комплексов в целом, специфика её звеньев, цепей, сетейопределена специфика логистических операций с трудовыми ресурсами в образовательном учреждении, выявлены критерии классификации данных логистических операций, сформированы модели определения объёмов операций с трудовыми потоками и объёмов издержек на их выполнение — открывающие возможность обоснованно применять методологические подходы логистики в решении задач управления потоковыми процессами к совершенствованию образовательных процессов в интегрированных профессиональных образовательных комплексах.

7. Сформулирована авторская концепция продукции интегрированных профессиональных образовательных комплексов, как преобразованного потенциала трудовых ресурсов, характеризуемого изменением интеллектуальных и физических способностей работников, учитывающая особую роль информации в постиндустриальном обществе, потенциал которой не может быть использован в общественном производстве без соединения с трудовыми ресурсами, позволяющая отразить специфику процесса производства и реализации данной продукции на рынке труда.

8. Предложен механизм логистической интеграции учебных заведений в интегрированные профессиональные образовательные комплексы, заключающийся в реализации трёх последовательных этапов: обеспечение дополнительной подготовки, согласно требованиям учебного заведения, осуществляющего подготовку по следующему уровню образованияразработка интегрированных учебных программ и плановвыделение единого управления сквозными трудовыми потоками, позволяющий совершенствовать работу интегрированных профессиональных образовательных комплексов в обеспечении качества продукции и снижении издержек.

9. Предложены методы интеграции концепций «стройности» и «адаптивности» в управлении процессами развития трудового потенциала трудовых потоков, заключающиеся в использовании: метода, базирующегося на анализе, проводимом на основе кривой Парето, метода разгруппировки и метода, основанного на разделении потребителей, формирующих основной и вероятностный спрос, позволяющие наиболее полно и оперативно реагировать на потребности рынка труда, при невысоком уровне издержек.

10.Предложена авторская методология совершенствования управления трудовыми потоками в интегрированных профессиональных образовательных комплексах, заключающаяся в обеспечении единого управления трудовыми потоками в интегрированных профессиональных образовательных комплексах, повышающая качество формирования и использования трудового потенциала выпускников учебных заведений, и оценен экономический эффект её применения.

Практическая значимость диссертационной работы заключается в практическом применении логистического подхода к управлению формированием и реализацией потенциала трудовых потоков в условиях динамичности и неопределённости внутренней и внешней среды социально-экономических систем. Полученные на основании применения предложенных методов управления формированием и реализацией потенциала трудовых ресурсов прикладные результаты могут быть использованы при разработке федеральных и региональных социально-экономических программ воспроизводства трудовых ресурсов, в практической деятельности учебных заведений высшего и среднего профессионального образования при разработке новых экономических моделей подготовки кадров, формировании гибких, адаптивных программ подготовки квалифицированных специалистов, в практической деятельности организаций-работодателей при проведении трудового прогнозирования, разработке и реализации мероприятий по управлению кадровыми рисками, формировании комплексного, стратегического управления трудовыми ресурсами организации.

Теоретический и практический материал исследования используется в преподавании курсов «Логистика», «Управление персоналом», «Стратегический менеджмент», «Производственный менеджмент».

Апробация результатов исследования. Основные положения, выводы и рекомендации, изложенные в работе, докладывались и обсуждались на конференциях: Всероссийской научно-практической конференции «Межрегиональные и межотраслевые резервы повышения эффективности использования научно-технического и экономического потенциала» (Пенза, 1999), региональной научно-практической конференции «Теория и практика маркетинговых исследований в России» (Саратов, 2000), региональной научно-практической конференции «Актуальные проблемы современного менеджмента» (Саратов, 2001), Всероссийской научной конференции «Стратегии и перспективы современного общественного развития» (Саратов, 2002), региональной научно-практической конференции «Логистика бизнес-процессов» (Саратов, 2003), межвузовской научной конференции «Современные направления стратегического менеджмента» (Саратов, 2003), Всероссийской научно-практической конференции «Современный город: социокультурные и экономические перспективы» (Саратов, 2003), Международной научно-практической конференции «Современные коммуникативные практики» (Саратов, 2004), региональной научно-практической конференции «Логистика инновационной деятельности» (Саратов, 2004), региональной научной конференции «Актуальные проблемы социального и производственного менеджмента» (Саратов, 2004), межвузовской научно-практической конференции «Город: глобальные перспективы и местные контексты» (Саратов, 2004), Всероссийской научной конференции «Социальные идеалы в стратегиях общественного развития» (Саратов, 2004), Международной научно-методической конференции «ТРИЗ-педагогика в системе непрерывного образования» (Саратов, 2005), на научных сессиях: профессорско-преподавательского состава, научных сотрудников и аспирантов по итогам НИР 2000 года — факультет экономики и управления СПбГУЭФ (Санкт-Петербург, 2001), профессорско-преподавательского состава, научных сотрудников и аспирантов по итогам НИР 2003 года — факультет управления Института экономики и управления (Санкт-Петербург, 2004).

Результаты исследования внедрены и используются в управлении трудовыми ресурсами ОАО «Завод АИТ» (г. Саратов), в организации учебного процесса ИБиДА СГТУ, Ульяновской государственной сельскохозяйственной академии, Ульяновского института переподготовки кадров агробизнеса, в областной целевой программе «Содействие развитию персонала в Саратовской области» Министерства здравоохранения и социальной поддержки Саратовской области на 2005;2007 гг.

Положения, выносимые на защиту:

10. Результаты работы могут быть использованы в дальнейших исследованиях возможностей повышения эффективности управления трудовыми потоками как учебных заведений, так и неучебных организаций, эффективности формирования и реализации потенциала трудовых ресурсов, логистического подхода в стратегическом управлении трудовыми ресурсами, вопросов интеграции логистической подсистемы трудовых ресурсов в логистические системы организаций различного профиля деятельности. Данные исследования обеспечат развитие теоретических и практических аспектов создания и управления логистическими системами, базирующимися на интегральной парадигме логистики.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

.

Проведённое в рамках диссертационной работы исследование позволяет сделать следующие выводы:

1. Проведённый анализ позволил обобщить и развить положения экономической теории, экономики труда в области воспроизводства трудовых ресурсов и их потенциала.

2. Количественная и качественная оценка трудовых ресурсов позволила показать негативные тенденции, характеризующие процесс их воспроизводства, определяемые сокращением совокупной численности населения Российской Федерации, значительным повышением среднего возраста населения, а также снижением образовательного уровня населения и качества образования, негативно влияющие на общую трудоспособность населения.

3. Проведено структурирование трудоспособности, учитывающее возможность непрерывного развития потенциала трудовых ресурсов как внутри организаций-работодателей, так и за их пределами, дающее возможность разделить трудоспособность на общую и профессиональную, что позволяет сформировать подходы к определению внутренних механизмов развития трудового потенциала работников.

4. Обобщены причины издержек от недоиспользования трудового потенциала, определены группы факторов, влияющих на формирование свободных трудовых ресурсов на рынке труда, предложены интегральные направления повышения уровня реализации потенциала трудовых ресурсов, на основе применения принципов системного подхода к управлению трудовыми ресурсами на макроэкономическом уровне.

5. Дана оценка роли информационного обеспечения в процессе воспроизводства трудовых ресурсов на современном этапе развития экономики, показана необходимость использования системного подхода к управлению трудовыми ресурсами внутри организации для обеспечения наиболее эффективного формирования и реализации их потенциала.

6. Исследование существующих подходов к пониманию сущности таких общенаучных категорий, как «система», «системный подход», «системность» и «системный анализ», позволило сформировать теоретическую базу применения системного подхода к управлению трудовыми ресурсами.

7. Проведённый анализ управления воспроизводством трудовых ресурсов показал, что системный подход к управлению повышает эффективность как отдельных управленческих функций, так и образуемого ими процесса, причём для современного состояния общества характерна неразрывная связь данного процесса с концепцией непрерывного образования, развития трудового потенциала.

8. Проведённый анализ показал, что работники организации могут рассматриваться как основной динамичный организационный ресурс, поэтому для обеспечения полного и рационального использования потенциала трудовых ресурсов в современных экономических системах был сделан вывод о необходимости формирования методологии, обеспечивающей управление трудовыми ресурсами на основе системного подхода при учёте их высокой динамики. Автор предположил, что наиболее эффективное решение данной проблемы может быть осуществлено с использованием методологии логистики.

9. Исторический анализ развития логистики, в том числе в военной сфере, показал имеющийся опыт использования принципов данной науки для оптимизации перемещения воинских подразделений, которые, в том числе, могут рассматриваться как человеческие потокив свою очередь, сравнительный анализ позволил выявить взаимосвязь понятийно-категориальных рядов экономики труда и логистики. Совокупность проведённых анализов определила возможность использования логистического подхода в управлении трудовыми ресурсами.

10.Авторское исследование показало, что предлагаемое использование логистического подхода в управлении трудовыми ресурсами и, соответственно, включение подсистемы управления трудовыми ресурсами в состав логистической системы организации полностью согласуется с объективными процессами формирования интегральной логистической парадигмы, являющейся очередным этапом эволюционного развития парадигмальных основ логистики. 11. Выявленная целесообразность использования методологии логистики, для повышения эффективности управления трудовыми ресурсами, обусловила необходимость определения экономической категории «трудовые потоки» как групп экономически активного населения в процессе приложения к ним операций по формированию, преобразованию, перемещению и реализации трудового потенциала, в которых они могут выступать как субъектом, так и объектом экономических отношений, осуществляющих физическое перемещение в географическом, должностное в структурно-иерархическом и профессионально-квалификационное перемещение в информационно-опытном пространствах и отнесённых к временному интервалу.

12.Сформирована авторская концепция интегрального континуума перемещения трудовых потоков, включающего географическое, информационно-опытное и структурно-иерархическое пространства, отражающие проекции перемещения данных потоков.

13.На основании авторского исследования, учитывающего как классические подходы к классификации логистических потоков, с учётом специфики трудовых ресурсов, так и уникальные критерии, определяемые исследованиями экономики труда, предложена авторская классификация трудовых потоков, включающая двадцать шесть критериев и учитывающая многопространственность перемещения трудовых ресурсов, которая позволит упростить и систематизировать процесс управления данными потоками, анализ их свойств и показателей.

14.Сравнительное исследование как свойств трудовых ресурсов, так и свойств логистических потоков позволило определить, что трудовым потокам присущи свойства: определяемые психологическими факторами процесса трудаотсутствия пропорций между изменением масштабов деятельности организации и количеством, объёмами трудовых потоковвзаимного влияния между трудовыми и информационными потокамиперемещения в географическом, информационно-опытном и структурно-иерархическом пространствах, которое может осуществляться одновременно в двух или трёх различных пространствахуникальности потока, определяемой свойствами отдельных индивидов, группы, руководителей группсознательности элементов трудовых потоковвозможности переходить в форму резерва, в одном или нескольких пространствах перемещениявозможности формировать как дефицит, так и избыток трудовых ресурсов в организацияхневозможности купли-продажи как отдельного элемента трудового потока, так и всего потока в целомвозможности саморазвития и самостоятельного улучшения характеристик трудовых потоков. Предложенная авторская система свойств трудовых потоков обеспечивает возможность применения логистического подхода к управлению трудовыми ресурсами, интегрируя прежде разрозненные свойства трудовых ресурсов и логистических потоков.

15. Выявлены показатели, характеризующие состояние, развитие трудовых потоков: определяющие их положение и перемещение в одном из пространствопределяющие совокупность компетенций входящих в данные потоки работниковинтегральные показатели, которые формируются как система индивидуальных показателей трудовых потоковфункциональные показатели трудовых потоков. Все направления исследований свойств и показателей трудовых потоков являются основой построения эффективных моделей управления трудовыми потоками для достижения целей организации.

16.Авторское исследование теоретических и практических разработок в области логистики позволило предложить использование концепции двойственности формы представления трудовых потоков во всех пространствах их перемещения: как объекта воздействия факторов, внешних по отношению к трудовым потокам, направленного на развитие потенциала трудовых ресурсов, образующих данные потокикак совокупности людей, обладающих физическими и интеллектуальными способностями, которые могут быть использованы ими в производстве материальных благ и услуг. Данная концепция обеспечит большую системность научных исследований и практического управления логистическими системами, формируемыми на основе интегральной логистической парадигмы.

17.Исследование трудовых потоков как объекта воздействия, главным образом в рамках учреждений профессионального образования, показало, что основным пространством их перемещения является информационно-опытное пространство. Автором обоснована необходимость использования концепции «логистического микса» применительно к трудовым потокам в информационно-опытном пространстве, позволяющей повышать качество развития трудового потенциала обучаемых при сокращении издержек и/или времени процесса.

18. Исследование трудовых потоков как субъекта воздействия на предметы труда показало, что их перемещение может одинаково интенсивно осуществляться во всех пространствах перемещения данных потоков, причём применение концепции «логистического микса» необходимо как в каждом отдельном пространстве, так и в интегральном континууме перемещения трудовых потоков. Это позволит наиболее полно реализовать потенциал трудовых ресурсов, образующих трудовые потоки, и обеспечить нахождение требуемых трудовых ресурсов, требуемого качества, в требуемое время, в требуемом количестве, у требуемого потребителя, требуемой структуры, с оптимальными издержками, в требуемой точке интегрального трёхпространственного континуума.

19.Проведённый анализ научных публикаций по проблемам расширения сферы применения логистической методологии в управлении потоковыми процессами показал необходимость выделения функциональной и ресурсной специализаций логистики, что позволит привести понятийно-категориальный аппарат логистики в соответствие с объективными процессами формирования логистических систем на основе интегральной парадигмы и обеспечит методологическую основу использования логистического подхода в управлении преобразованием иных, помимо материальных потоков, в том числе трудовых потоков в сфере образования.

20.Сравнительное исследование принципиальных схем использования традиционного и логистического подходов к управлению трудовыми потоками в сфере образования как на макро-, так и на микроуровнях позволило выявить преимущества логистического подхода, в рамках которого, путём выделения «сквозного трудового потока» как объекта управления, снижается обособленность участников логистической системы, участвующих в его движении и преобразовании, что, в свою очередь, позволяет решать вопросы снижения совокупных издержек, повышения надёжности, качества и других показателей в рамках всей системы, а также обеспечивать повышение уровня детерминизма показателей трудовых ресурсов на «выходе» учебного заведения.

21. Проведённый анализ концепции логистики и основных её положений в рамках проблематики работы показал возможность применения специфики логистического подхода к управлению трудовыми потоками студентов в учебных заведениях профессионального образования.

22.Анализ представленного в работах по логистике понятийного аппарата, определяющего сущность понятия «логистическая операция», позволил определить специфику данных операций, направленных на трудовые потоки студентов в учебных заведениях профессионального образования, а также выделить уровни логистических операций в учреждении профессионального образования, дающих возможность структурировать управление трудовыми потоками и анализ связанных с ними логистических издержек.

23.Для упрощения процесса управления трудовыми потоками автором была проведена классификация операций с трудовыми потоками в учреждении профессионального образования по особенностям, влияющим на принятие управленческих решений.

24.Исследование логистических операций с трудовыми потоками студентов в организациях профессионального образования позволило провести анализ соответствующих им логистических функций и, с учётом классической декомпозиции логистических функций на базисные, ключевые и поддерживающие, определить их специфику в управлении трудовыми потоками в учреждениях профессионального образования.

25.Сформирована модель определения объёма логистических операций, обеспечивающих генерирование, перемещение и преобразование трудовых потоков, и издержек на них в учреждениях профессионального образования, на примере высшего учебного заведения, с учётом его специфики и структуры, позволяющая принимать решения по управлению трудовыми потоками с учётом требуемого качества и издержек.

26.Проведённый ранее анализ логистических операций и функций позволил определить специфику звеньев логистических систем в сфере образования. Звено макрологистической системы было определено как одна из обучающих организаций в целом, например школа, техникум, колледж, высшее учебное заведение. Звено микрологистической системы было определено, с учётом предложенных автором критериев, как отдельная дисциплина учебного плана или, в зависимости от специфики процесса обучения, функционально завершённый модуль (блок) учебной дисциплины.

27.Результаты проведённого исследования специфики и структуры логистических каналов и образуемых на их основе логистических цепей во внешней и внутренней среде интегрированных профессиональных образовательных комплексов могут быть использованы для повышения эффективности как процессов привлечения и подбора абитуриентов, а также целевого распределения выпускников по предприятиям-работодателям, так и процессов качественной подготовки уникальных специалистов путём формирования гибких траекторий обучения, в зависимости от потребностей студентов или потребностей направляющих их организаций, позволяя объединить достижения российской высшей школы и требования принципов Болонского процесса.

28.Показана характерная для интегрированных профессиональных образовательных комплексов многоуровневость формируемых, на основе рассмотренных выше логистических каналов и цепей, логистических сетей, включающих не только являющиеся основными трудовые потоки студентов, но и информационные, трудовые, материальные и финансовые потоки, обеспечивающие возможность реализации на практике логистической системой поставленных перед ней целей.

29.Проведённый ранее анализ логистических систем учреждений профессионального образования интегрированных профессиональных образовательных комплексов позволил выделить в них три базисных логистических подсистемы, обеспечивающих: поступление ресурсов в систему, перемещение и преобразование логистических потоков в системе, доведение готовой продукции до потребителя.

30.Обобщение результатов исследования источников формирования трудовых потоков абитуриентов учреждений профессионального образования интегрированного профессионального образовательного комплекса позволило провести классификацию данных источников, дающую возможность структурировать работу подсистемы, обеспечивающей поступление трудовых потоков в интегрированный профессиональный образовательный комплекс, повышая целевую направленность ресурсов, затрачиваемых на привлечение трудовых потоков абитуриентов, дифференцируя методы работы с различными источниками трудовых потоков абитуриентов.

31.На основе проведённого анализа источников трудовых потоков абитуриентов предложен механизм поэтапной интеграции учебных заведений в рамках формируемого интегрированного профессионального образовательного комплекса, на первом этапе включающий дополнительную подготовку обучаемых на предыдущей ступени подготовки, согласно требованиям учебного заведения следующей ступени профессионального обучения, на втором этапе подразумевающий разработку интегрированных учебных программ и планов, на третьем этапе — выделение единого управления сквозными трудовыми потоками на основе логистического подхода.

32. Автором предложено использование анализа Парето или ABC — анализа, согласно которому источники абитуриентов высшего учебного заведения могут быть разделены в зависимости от степени интереса формируемых ими трудовых потоков к данному высшему учебному заведению.

33. Проведённый анализ процесса преобразования трудовых потоков и потенциала образующих их трудовых ресурсов показал достоинства и недостатки стратегий, сфокусированных на продукте, и стратегий, сфокусированных на процессе, а также условия их эффективного применения. По результатам анализа был сделан вывод о наибольшей эффективности использования, в условиях современных требований рынка труда к подготовке уникальных специалистов, по индивидуальным траекториям развития, стратегии повторяющихся процессов или модульной стратегии, а также указаны направления совершенствования подобной стратегии учебного процесса, используемой высшей школой в настоящее время.

34.Проведённый анализ требований рынка труда к подготовке выпускников высших учебных заведений, а также методик управления логистическими потоками, позволил автору предложить методы интеграции концепций «стройности» и «адаптивности», используемых в управлении развитием трудового потенциала трудовых потоков студентов высших учебных заведений. Данная интеграция позволит обеспечить повышение степени гибкости и адаптивности высшего учебного заведения на рынке труда при минимальном повышении издержек. Выделены три метода интеграции: метод, базирующийся на анализе, проводимом на основе кривой Парето, метод разгруппировки и метод, основанный на разделении потребителей, формирующих основной и вероятностный спрос.

35.Проведённый анализ специфики продукции высшего учебного заведения позволил определить её структуру, формируемую информационными и трудовыми ресурсами, конечных потребителей данной продукции, а также уровни данной продукции, позволяющие обеспечить эффективное формирование стратегических перспектив высшего учебного заведения и обосновывающие необходимость внесения определённых корректив в доминирующую в современной российской высшей школе систему оценки уровня знаний студентов, в пользу не только знания, но и понимания материала.

36. Проведённое авторское исследование специфики продукции высшего учебного заведения, особенностей её формирования в сфере обучения и потребления в сфере производства, позволило предложить рассматривать студентов в рамках предложенной концепции как своеобразных посредников, доводящих приобретённый продукт до конечных потребителей.

37. Проведённый анализ распределения трудовых потоков выпускников на рынке труда позволил автору выделить «толкающие» (в случае «выталкивания» выпускников на рынок, где они сами должны находить потребителей своей рабочей силы) и «тянущие» (в случае создания условий, когда предприятия формируют заказы на выпускников, «вытягивая» их из учебного заведения) подходы в данном процессе. При этом следует обратить внимание на то, что структура «тянущей» системы распределения высшего учебного заведения при её эффективности является более сложной по сравнению с «толкающей». Главным образом сложность определяется необходимостью тесной взаимосвязи между отдельными элементами данной системы. Представляется, что использование концепции логистического подхода позволит, при обеспечении эффективности функционирования всей системы, реализовать данные процессы с наименьшими издержками в ресурсном, временном и социальном планах.

38.Проведён анализ структуры и направлений движения основных трудовых потоков студентов в рамках интегрированного профессионального образовательного комплекса Института бизнеса и делового администрирования Саратовского государственного технического университета (ИБиДА СГТУ), показывающий возможности использования логистического подхода в управлении трудовыми потоками студентов.

39.Проведённый анализ результатов авторского исследования показателей отдельных трудовых потоков в рамках ИБиДА показал стабильно высокие результаты студентов, образующих трудовые потоки, в управлении которыми использовались принципы логистического подхода, при наиболее низком уровне стандартного отклонения результатов, характеризующего достаточно равномерный уровень знаний в тестируемых группах, по сравнению с контрольными потоками, управление которыми осуществлялось по традиционным принципам. Также для трудовых потоков, в управлении которыми использовались принципы логистического подхода, характерно более активное участие в студенческой научной деятельности.

40.Результаты сравнительного анализа показателей трудовых потоков студентов, в управлении которыми использовались принципы логистического подхода, и показателей трудовых потоков студентов, управление которыми строилось на традиционных принципах, проведённого в Ульяновской государственной сельскохозяйственной академии, подтвердили основные результаты, полученные при аналогичном исследовании в ИБиДА СГТУ.

41.Таким образом, результаты авторских исследований, проведённых в ИБиДА СГТУ и в УГСХА, подтверждают правомерность предложенной авторской методологии управления потоковыми процессами в интегрированном профессиональном образовательном комплексе на основе реализации логистического подхода при подготовке квалифицированных специалистов, востребованных на рынке труда, обеспечивающего повышение качества обучения при одновременном снижении издержек на подготовку студентов по сравнению с традиционным подходом к управлению учебным процессом. Следовательно, можно сделать вывод о повышении эффективности формирования трудовых потоков в системе интегрированных профессиональных образовательных комплексов на основе логистического подхода.

42.Проведённый анализ ряда предприятий Саратова и Саратовской области показал, что наибольший процент выбытия персонала происходит по причинам низкой мотивации и неудовлетворённости работой, невостребованности потенциала, причём основная доля выбытия приходится на возрастную категорию от 25 до 35 лет. Также следует отметить, что доля выбытия среди молодых специалистов в течение первых трёх лет работы выше средней по предприятию.

43.Исследование результатов взаимодействия высшего учебного заведения (ИБиДА) и предприятий-работодателей показало, что предложенная авторская методология управления потоковыми процессами трудовых ресурсов в логистической цепи «высшие учебные заведения — предприятия», позволит, на основе формирования логистической системы путём прямой интеграции высших учебных заведений на рынке труда, в рамках расширения интегрированного профессионального образовательного комплекса, обеспечить повышение эффективности формирования, преобразования и реализации потенциала трудовых ресурсов, сокращение совокупных затрат как предприятия, так и учебного заведения при повышении качества и целевого вектора обучения и адаптации, повышение востребованности и, как следствие, снижение «текучести» кадров среди молодых специалистов.

На основании сделанных выводов, по результатам диссертационного исследования можно рекомендовать следующие мероприятия: