Помощь в написании студенческих работ
Антистрессовый сервис

Воспроизводство человеческого потенциала науки в условиях перехода к инновационной экономике

Диссертация: Воспроизводство человеческого потенциала науки в условиях перехода к инновационной экономике
ДиссертацияПомощь в написанииУзнать стоимостьмоей работы

S По-новому проанализированы и обобщены основные методологические подходы к изучению сущности человеческого потенциала, обоснована возможность исследования данного феномена через систему условий и деятельности. Предложена авторская интерпретация понятия «человеческий потенциал» и дано определение «человеческий потенциал нации». Приведена дополнительная аргументация теоретико-методологического… Читать ещё >

Воспроизводство человеческого потенциала науки в условиях перехода к инновационной экономике (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

Содержание

  • ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ВОСПРОИЗВОДСТВА ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО ПОТЕНЦИАЛА НАУКИ
    • 1. 1. Истоки и принципы концепции человеческого потенциала
    • 1. 2. Сущность понятия «человеческий потенциал» и возможности его применения
    • 1. 3. Человеческий потенциал науки и его роль в инновационной экономике
    • 1. 4. Система воспроизводства человеческого потенциала науки
  • ГЛАВА 2. ЧЕТЫРЕХФАЗНАЯ МОДЕЛЬ ВОСПРОИЗВОДСТВА ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО ПОТЕНЦИАЛА НАУКИ
    • 2. 1. Формирование основных составляющих человеческого потенциала науки
    • 2. 1. Распределение человеческого потенциала науки в трех измерениях
    • 2. 3. Обменные процессы в воспроизводстве человеческого потенциала науки
    • 2. 4. Реализация человеческого потенциала науки и оценка ее эффективности

Актуальность темы

исследования. В настоящее время высшим политическим руководством России поставлена задача построения в стране инновационной экономики. Следовательно, актуальным является вопрос выявления и развития адекватных данной задаче движущих сил, способных обеспечить ее решение. В XXI веке, предполагающем радикальную смену алгоритмов развития, таковыми выступают творческие силы и качество жизни народа. Осознание необходимости человеко-ориентированной экономики в русле инновационной парадигмы сегодня сопровождается остро дискуссионными спорами о соотношении этических и экономических аспектов социально-экономического развития, о мере участия в нем и ответственности государства, бизнеса, науки, каждого гражданина. Несомненно, поиск ответов на эти вопросы должен опираться на научно обоснованную, комплексную теоретическую и методологическую базу, учитывающую современные взгляды на воспроизводственные процессы в экономике и обществе. Одной из наиболее перспективных в этом отношении теоретических конструкций, по мнению диссертанта, является концепция человеческого потенциала. Предлагаемый данной концепцией «сущностный» подход позволяет выявить современные противоречия человеческого развития и определить новые принципы общественного воспроизводства в условиях перехода к новой цивилизации.

На сегодняшний день контекст применения термина «человеческий потенциал» является преимущественно публицистическим, а сама концепция пока не обладает общепризнанными постулатами. В научном осмыслении концепция человеческого потенциала все еще находится в затянувшейся стадии зарождения, что объясняется ограниченностью доступной для анализа, в первую очередь, статистической информации. Однако от экономической науки, также как от других общественных наук, в настоящее время требуется ориентация на опережение, и это, на наш взгляд, обуславливает необходимость превентивной разработки теоретических основ и методологического инструментария концепции человеческого потенциала. А поскольку наиболее развитые формы творческих, инновационных сил общества объективно концентрируются в науке, то актуальность исследования человеческого потенциала науки приобретает императивный характер.

Структурная деформация экономики России привела к серьезным проблемам в научно-техническом комплексе страны, в том числе, кадровым. Начиная с 2002 года вопрос кадрового обеспечения науки был признан государством в числе стратегически важных, стали издаваться концептуальные и программные документы с целью восстановления нормального воспроизводства научных работников. Тем не менее, проблема все еще остается нерешенной, а разразившийся финансово-экономический кризис значительно усугубил ее сложность и актуальность.

Степень научной разработанности проблемы. Возникновение концепции человеческого потенциала связано в первую очередь с признанием определяющей роли человека в общественном воспроизводстве, которое произошло благодаря разработкам в области макроэкономической динамики, «постиндустриального общества», «экономики знаний», человеческого капитала, социальной рыночной экономики и национальных инновационных систем. В работах по этим темам заложены основы новой постиндустриальной научной парадигмы, в рамках которой сейчас происходит становление концепции человеческого потенциала. Среди зарубежных и отечественных экономистов значительный вклад в разработку указанных направлений внесли: Л. И. Абалкин, Д. Белл, Г. Беккер, Е. М. Бухвальд, С. Д. Валентей, С. Ю. Глазьев, В. П. Горегляд, А. И. Добрынин, П. Дракер, С. А. Дятлов, Н. И. Иванова, В. В. Ивантер, Р. И. Капелюшников, Г. Б. Клейнер, Н. Д. Кондратьев, Б. Н. Кузык, В. И. Кушлин, Н. И. Лапин, Д. С. Львов, В. Л. Макаров, В. А. Медведев, Ф. Махлуп, Б. З. Мильнер, Л. Э. Миндели, Н. А. Новицкий, П. Ромер, С. Н. Сильвестров, Э. Тоффлер, А. Д. Урсул, Ф. Фукуяма, Т. Шульц, Й. Шумпетер, Ю. В. Яковец и др. Философские, психологические, социальные и экономические аспекты проблематики человеческого потенциала наиболее концентрировано изложены в трудах А. Б. Докторовича, Т. И. Заславской, В. А. Лукова, Н. М. Римашевской, И. В. Соболевой, И. Т. Фролова, Б. Г. Юдина, О. Л. Краевой, А. Сена и др.

Исходные теоретико-методологические подходы к исследованию воспроизводственных процессов в представленной работе базируются на трудах классиков политической экономии К. Маркса и Ф. Энгельса, а также на работах отечественных экономистов по проблемам воспроизводства рабочей силы и трудового потенциала: В. С. Буланова, Н. А. Волгина, Б. М. Генкина,.

B.Я.Ельмеева, А. Э. Котляра, Е. А. Леденевой, М. Я. Сонина, И. А. Ягодкиной и др. Теоретические, методологические и практические проблемы научнотехнического развития и научного труда с различных позиций рассмотрены в работах: А. З. Алейника, О. И. Ананьина, А. И. Анчишкина, А. Е. Варшавского, Т. И. Волковой, В. С. Гойло, А. В. Горшкова, Л. М. Гохберга, И. Г. Дежиной, Г. М. Доброва, А. А. Дынкина, К. И. Плетнева, А. И. Ракитова, А. Я. Рубинштейна,.

C.Г.Струмилина, Р. А. Тодосийчука, А. Н. Фоломьева и др.

Тем не менее, несмотря на имеющееся довольно значительное количество публикаций по исследуемой проблеме, тема воспроизводства человеческого потенциала науки еще не стала предметом комплексного политико-экономического исследования. Признавая высокую научную и практическую значимость исследований перечисленных выше авторов, диссертант считает необходимым провести дальнейшую разработку и синтез отдельных положений теории воспроизводства, концепции человеческого потенциала и теории инноваций. Ввиду того, что в политико-экономическом аспекте разработка теоретико-методологических основ воспроизводства человеческого потенциала науки проводится впервые, круг вопросов, требующих рассмотрения, не может быть узким. Необходимость теоретической аргументации процесса воспроизводства человеческого потенциала науки побуждает к изучению и раскрытию общей феноменологии человеческого потенциала, что, на наш взгляд, не расширяет, а углубляет исследование.

Цель диссертационного исследования состоит в теоретико-методологическом обосновании воспроизводства человеческого потенциала науки в условиях перехода к инновационной экономике.

Для достижения поставленной цели в работе необходимо решить следующие основные задачи: проанализировать в теоретическом и методологическом плане сущность понятия «человеческий потенциал», определить ее соотношение с такими близкими категориями, как «трудовой потенциал», «кадровый потенциал» и «человеческий капитал" — провести типологизацию человеческого потенциала в соответствии методологическими принципами системности и функциональности, определить теоретический статус понятия «человеческий потенциал науки" — разработать теоретико-методологические подходы к изучению процесса воспроизводства человеческого потенциала, выявить и раскрыть социально-экономическое содержание и своеобразие воспроизводства человеческого потенциала наукиисследовать и систематизировать социально-экономические отношения, процессы, закономерности и тенденции воспроизводства человеческого потенциала науки, обусловленные действием как специфических для научной сферы факторов, так и современных условий общественного воспроизводства в целомразработать четырехфазную модель воспроизводства человеческого потенциала науки на основе адаптации положений классической политэкономии к современным достижениям экономической теории, раскрыть содержание каждой фазы и выделить принципы расширенного воспроизводства человеческого потенциала науки.

Объектом исследования определен человеческий потенциал науки как специфически воспроизводящаяся подсистема человеческого потенциала нации.

Предметом исследования является совокупность социально-экономических отношений, определяющих процесс воспроизводства человеческого потенциала науки на современном этапе развития.

Теоретической и методологической основой диссертационного исследования явились положения теории воспроизводства, теории институтов, теории прав собственности, теории общественных благ, теории человеческого капитала, теории циклической динамики, теории инноваций, концепции трансформации общества и человеческого развития, а также отдельные аспекты философской, социологической, психологической, управленческой и педагогической наук.

В качестве инструментария диссертационного исследования использовались общенаучные методы и приемы: системный подход, логический, исторический, статистический и сравнительный анализ, методы научной абстракции, классификации, теоретического синтеза, индукции и дедукции, графической интерпретации.

Информационно-эмпирическую базу исследования составили законодательные, нормативные, концептуальные, программные, прогнозные документы Российской Федерации и некоторых зарубежных странстатистические данные Госкомстата СССР, Росстата, Роспатента, Организации экономического сотрудничества и развития (OECD), Всемирной организации интеллектуальной собственности (WIPO), Thomson Reuters, Scopusаналитические материалы ПРООН, ЮНЕСКО, ЮНИСЕФ, ЮНСЕД, Всемирного банка, Всемирного экономического форума, Министерства образования и науки РФ, Министерства экономического развития РФ, ЦИСН, РАН, РАГС, ГУ ВШЭ, Национального научного фонда США (NSF), R&D Magazine и др.- публикации в российской и зарубежной периодической печати, Интернет-изданияхдиссертационные работы российских автороврезультаты выборочных опросов Левада-центра и отдельных исследователей.

Основным научным результатом диссертационного исследования является разработка теоретико-методологических основ воспроизводства человеческого потенциала науки на базе комплексного междисциплинарного исследования сущности феномена человеческого потенциала и специфики его функционирования в системе научной деятельности.

Научная новизна результатов исследования, полученная лично автором, заключается в следующем:

•S По-новому проанализированы и обобщены основные методологические подходы к изучению сущности человеческого потенциала, обоснована возможность исследования данного феномена через систему условий и деятельности. Предложена авторская интерпретация понятия «человеческий потенциал» и дано определение «человеческий потенциал нации». Приведена дополнительная аргументация теоретико-методологического разграничения категорий «человеческий потенциал» и «человеческий капитал», уточнены возможности применения данных дефиниций в экономической и управленческой практике. Также обоснованы методологические преимущества использования в рамках инновационной парадигмы базовой теоретической конструкции «человеческий потенциал», имеющей более емкий и разноплановый контекст, по сравнению с традиционно применяемым понятием «кадровый потенциал». Проведена функционально-типологическая сегментация человеческого потенциала в соответствии с фазами инновационного воспроизводственного цикла. На базе проведенной типологизации выделен «человеческий потенциал науки» и сформулировано его авторское определение. Предложена концептуальная модель воспроизводства человеческого потенциала науки, синтезирующая базовые положения теории воспроизводства рабочей силы и современные представления о роли человека в общественном воспроизводстве. Определена цель и функции системы воспроизводства человеческого потенциала науки, а также основные факторы, обеспечивающие ее функционирование. Раскрыто и дополнено пофазное содержание воспроизводства человеческого потенциала науки, отражающее специфику социально-экономических отношений по поводу его формирования, распределения, обмена и реализации. Раскрыты особенности действия ряда экономических законов в научном труде, систематизированы общие закономерности и мировые тенденции воспроизводства человеческого потенциала науки, выявлена специфика их проявления в России. Выработаны принципы расширенного воспроизводства человеческого потенциала науки и аргументированы возможности интенсификации воспроизводства человеческого потенциала науки, заключенные в направленном развитии отдельных социальных и экономических институтов.

Теоретическая и практическая значимость диссертационного исследования. Теоретическая значимость исследования заключается в развитии и углублении системы научных знаний о роли человека в общественном воспроизводстве. Результаты исследования дополняют ряд аспектов концепции человеческого потенциала, и могут быть использованы для уточнения понятийного аппарата экономической теории. Проведенный автором анализ воспроизводства человеческого потенциала науки создает новое поле для научных изысканий и может служить теоретико-методологическим алгоритмом для дальнейших исследований воспроизводства человеческого потенциала в других сферах деятельности.

Практическая значимость диссертационного исследования заключается в возможности использования изложенного методологического подхода в государственных программах регулирования воспроизводства научных работников. Концептуальные положения диссертации нацеливают на практическую разработку стратегии развития человеческого потенциала науки в условиях перехода к инновационно-ориентированной экономике на долгосрочной, качественно определенной основе. Полученные автором теоретические результаты частично доведены до уровня практических рекомендаций по совершенствованию институционально-экономических условий воспроизводства человеческого потенциала науки в России.

Отдельные результаты и теоретические обобщения диссертационного исследования могут также найти применение в преподавании таких учебных дисциплин высшей школы, как «Экономическая теория», «Экономика и социология труда», а также при разработке спецкурсов по актуальным проблемам инновационной экономики.

Апробация результатов исследования. Результаты поэтапной разработки исследуемой проблемы докладывались на российских и международных научно-практических конференциях и семинарах, обсуждались на заседаниях круглых столов кафедры экономики и государственного регулирования рыночного хозяйства Российской академии государственной службы при Президенте РФ. Основные теоретические выводы и практические рекомендации диссертационного исследования отражены в 6 научных публикациях автора общим объемом 4 п.л., в т. ч. в научном журнале, рекомендованном ВАК Министерства образования и науки РФ.

ВЫВОДЫ.

1) Формирование ЧПН представляет собой единство процессов создания, восстановления и совершенствования, обуславливающих его качественные и количественные параметры. Как многоуровневое явление ЧПН в качественном и количественном отношении имеет чрезвычайно сложную внутреннюю структуру, многие элементы которой на сегодняшний день не поддаются изучению. В диссертации исследование формирования ЧПН проводится посредством выделения его психофизиологических, профессионально-квалификационных, духовно-нравственных и социально-коммуникационных составляющих. В силу творческого характера научной деятельности специфика формирования качественных параметров ЧПН заключается не только в воссоздании его общих существенных характеристик на том или ином уровне, но и в появлении новых, отражающих исключительные индивидуальные способности его представителей. Особенность формирования ЧП для научной деятельности в том, что этот процесс характеризуется сложностью, длительностью, неравномерностью и неопределенностью конечного результата.

2) Распределение ЧПН обусловлено движением его субъектов в пространственном, временном и социальном измерениях относительно системы научной деятельности. Совокупность единичных движений носителей ЧПН, объединяемая общностью направления, нами обозначена как поток. Основные потоки в указанных трех измерениях — это естественно-биологические, социально-профессиональные и миграционные движения носителей ЧПН. Относительно системы научной деятельности потоки задают следующие виды распределения ЧПН: первичное распределение, перераспределение, предраспределение, распределение вне (возвратное и безвозвратное). Методы распределения ЧПН обобщенно подразделяются на плановые и рыночные. В результате процесса распределения складываются определенные пространственно-временные и социально-экономические пропорции вовлеченности ЧПН в научную деятельность, которые можно исследовать по следующим срезам: по роли в общественном производстве (фундаментальные и прикладные исследования), по разделам, отраслям и секторам науки, по организационно-правовым формам, по территориальному размещению, по половозрастному составу, по образовательному и профессионально-квалификационному уровням, по уровню доходов, по объемам кадровых резервов.

3) Поскольку человеческий потенциал неотчуждаем от своих носителей, в качестве предмета обмена нами определены знания, которые, как известно, обладают свойством делимости. В процессе воспроизводства ЧПН возможны как товарная, так и нетоварная формы обмена. Товарная форма обмена знаний в наибольшей степени учитывает экономические интересы создателей интеллектуальных продуктов, но при этом круг субъектов отношений обмена может быть крайне узким, что ограничивает наиболее полную реализацию ЧПН. Нетоварная форма взаимоотношений субъектов обмена характеризуется тем, что создатель знания может отчуждать его неограниченному кругу лиц (например, посредством научной публикации), которые, в свою очередь, могут использовать и распространять это знание, способствуя тем самым, кроме прочего, профессиональному росту автора. К основным механизмам обмена в процессе воспроизводства ЧПН следует отнести: некоммерческий обмен знаниями посредством межличностной или виртуальной коммуникации исследователейгосударственные и частные инвестиции в производство новых знаний, а также в будущие способности к созданию знанийнайм научных работников за заработную плату на рынке трудапродажа или аренда прав интеллектуальной собственности через посредника или без негооказание научно-консультационных услуг юридическим или физическим лицаморганизация малого предприятия для производства и последующей продажи инновационного продуктаобмен дохода от производства знаний на жизненные блага на рынке потребительских товаров.

4) Реализация ЧПН означает актуализацию внутренних потенций человека в деятельности, связанной с удовлетворением его главных, «сущностных» потребностей, в том числе потребности в труде. Реализация потенциала становится началом следующего воспроизводственного цикла, т. е. обеспечивает непрерывность процесса его воспроизводства, что является.

182 важнейшей закономерностью существования данного феномена. Исходя из понимания потенциального наполнения через свою противоположностьактуальное, человеческий потенциал представлен нами как функция от его реализации посредством деятельности и условий, в которых она осуществляется: ЧП = Г (Д — У). Внутренней силой научного творчества служит противоречие между растущими потребностями в новых знаниях и существующими возможностями их удовлетворения. К противоречиям, сдерживающих самореализацию носителей ЧПН в научной деятельности, можно отнести: противоречие между творческой и рутинной составляющей научного труда, противоречие между всеобщим и авторским в результатах труда, противоречие между стабильностью профессиональной структуры научных работников и динамикой проблемно-тематической структуры научных знаний. Специфическими противоречиями, сдерживающими наиболее полную реализацию ЧПН в России, выступают: противоречие между сложностью научного труда и уровнем его материального и нематериального стимулированияпротиворечие между высокой сложностью задач и низким уровнем информационно-технического обеспечения их решенияпротиворечие между снижающимся качеством подготовки специалистов в системе образования и возрастающими квалификационными требованиями к исследователямпротиворечие между традиционными и новыми формами организации научного трудапротиворечие между нравственными установками исследователей советского поколения и современными рыночными принципами работы.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

.

Научная проблема, решаемая в диссертации, заключается в существовании противоречия между объективной потребностью в расширенном воспроизводстве человеческого потенциала науки в условиях перехода к инновационной экономике и недостатком соответствующих теоретико-методологических разработок в отечественной экономической науке. Представленная работа синтезирует достижения классиков политической экономии и их последователей в новую концептуальную конструкцию человеческого потенциала, базирующуюся на современных представлениях о сущности социально-экономических отношений общественного воспроизводства в русле постиндустриальной парадигмы. Концепция человеческого потенциала имеет не только теоретические и методологические, но и аксиологические (ценностные) основания, что задало определенный вектор диссертационному исследованию, потребовав от автора учета и сопряжения вопросов экономики и этики.

В качестве концептуальной основы анализа феномена человеческого потенциала выделены системность его свойств, единство и взаимосвязь его функциональных проявлений и условий существования. Исходя из этих соображений, человеческий потенциал науки представлен как часть совокупного человеческого потенциала нации, и в тоже время как отдельный феномен с определенными функциональными возможностями в конкретной сфере деятельности. Автором предложена теоретическая пофазная модель системы воспроизводства человеческого потенциала науки, как многоуровневого комплекса взаимосвязанных, непрерывно возобновляющихся процессов и социально-экономических отношений по поводу его формирования, распределения, обмена и реализации. Каждая фаза воспроизводственного цикла ЧПН характеризует определенную упорядоченность образующих ее содержание компонентов, и, в свою очередь, представляет собой отдельную подсистему. Цель воспроизводства ЧПН заключается в наиболее полной реализации внутренних потенций человека в научной деятельности в соответствии с уровнем потребностей и характером общественного воспроизводства. Основными функциями системы воспроизводства человеческого потенциала являются: интегративная, адаптирующая, стимулирующая, экономическая, социальная, производительная, регулирующая.

Относительная самостоятельность системы воспроизводства человеческого потенциала науки проявляется в особенностях действия экономических законов, закономерностей и тенденций, которые обусловлены спецификой научного труда. На основе проведенного анализа имеющейся литературы автором были выделены следующие, имманентно присущие и не зависящие от характера общественного воспроизводства, закономерности воспроизводства человеческого потенциала науки: преемственность знаний, обуславливающая поступательное и взаимозависимое развитие субъектов научной деятельностистирание границ между рабочим и свободным временем в силу «всепоглощающего» характера творчестваотносительная ограниченность резерва пополнения человеческого потенциала науки ввиду определяющей роли неявных знанийнеобходимость своевременного выявления, развития и реализации творческих способностейэволюция основных функций субъектов научной деятельности: накопление знаний, производство новых знаний, передача знаний следующим поколениям.

К наиболее существенным закономерностям и тенденциям, детерминирующим воспроизводство человеческого потенциала науки при современном уровне развития производительных сил и производственных отношений, отнесены следующие: превращение науки в непосредственную производительную силу, капитализация и глобализация науки. Способность ЧПН обеспечить приращение национального богатства, обусловила политику многих государств на наращивание человеческого потенциала в научной сфере, в том числе за счет других стран. Расширенное воспроизводство человеческого потенциала науки — является общей закономерностью инновационного типа общественного воспроизводства.

Кроме того, для понимания функционирования системы воспроизводства ЧПН, на взгляд автора, представляют интерес и сохраняют актуальность экономические законы, разработанные в марксистской политэкономии: закон разделения и перемены труда, закон соответствия рабочей силы и средств производства, закон возмещения затрат рабочей силы, закон распределения по труду, закон обобществления, закон возвышения потребностей.

Сам процесс воспроизводства ЧПН обеспечивается за счет системной интеграции трех основных факторов: внутренних резервов ЧПН, соответствующих институтов и всех видов необходимых ресурсов. Расширенное воспроизводство ЧПН достигается путем их оптимального сочетания на основе критериев достаточности ресурсов, адекватности институтов и полноты реализации ЧПН. В качестве решения данной проблемы автор предлагает систему принципов, обеспечивающих соответствие процессов формирования, распределения, обмена и реализации человеческого потенциала науки расширенному типу воспроизводства. Для фазы формирования такими принципами выступают: принцип раннего развития творческих способностей на основе эгалитарного подхода к творчествупринцип всестороннего образования (интеллектуального, физического, нравственного, эстетического) — принцип интеграции научных, предпринимательских и образовательных процессовпринцип непрерывности обучения и самообразованияформирование опережающего мировосприятия., повышение доступности образовательных ресурсовединая в своих нравственных принципах культурная, социально-экономическая и научно-техническая политикаразвитие разнообразных форм коллективного взаимодействия в наукеповышение общественного статуса ученого. Основными принципами, обеспечивающими расширенное воспроизводство ЧПН в фазе распределения, на наш взгляд, являются: соответствие свойств потоков ЧПН потребностям науки и обществаадекватность методов распределения ЧПН источникам и направлениям потоков ЧПН. В фазе обмена расширенному воспроизводству ЧПН способствуют принципы наиболее быстрого распространения передовых научных знаний среди наибольшего числа людей и соответствия мировому уровню системы оплаты труда исследователей. В заключительной фазе расширенное воспроизводство ЧПН достигается благодаря наиболее полной реализации внутренних потенций человека в свободном от принуждения труде и востребованности результатов этого труда в общественном воспроизводстве.

Исходя из целевой направленности процесса воспроизводства ЧПН, нами определен высший критерий эффективности воспроизводства ЧПН, который проявляет себя в фазе реализации и заключается в полноте удовлетворения общественных и личных потребностей в научном развитии. Расчет эффективности предполагает сопоставление реально полученных результатов реализации ЧПН и результатов, которые могли бы быть достигнуты при максимальном его использовании. Получение достоверной оценки эффективности реализации ЧПН на сегодняшнем этапе исследований ограничено, однако автор попытался дать косвенную оценку уровня использования потенциала российских исследователей в аспекте экономической результативности их труда, полагаясь при этом на статистически доступные патентные и библиометрические показатели. В качестве максимально возможных значений взяты данные по США (как наиболее развитой в научном отношении страны). Расчеты продемонстрировали, что система воспроизводства ЧПН в России обеспечивает уровень удовлетворения общественных потребностей в научном развитии, как минимум, соответствующий уровню общественных затрат на ее функционирование.

Руководствуясь изложенными теоретико-методологическими началами и проанализировав в ходе работы социально-экономические отношения, противоречия и тенденции воспроизводства человеческого потенциала науки в России, мы можем констатировать, что оно осуществляется в настоящее время по суженному типу. Такая ситуация связана с дефицитом целого комплекса условий расширенного воспроизводства человеческого потенциала науки, недостаточно сбалансированной политикой государства по формированию национальной инновационной системы. Российское правительство в концептуальных и стратегических документах возлагает на науку, ее человеческий потенциал, особую миссию в создании инновационной, конкурентоспособной экономики. Вместе с тем, наблюдается низкий уровень финансовой и материально-технической обеспеченности науки,.

187 невостребованность ее продуктов, невысокий экономический и социальный статус научных работников. К настоящему времени созданы лишь отдельные фрагменты целостной системы воспроизводства человеческого потенциала науки, поэтому закономерно, что предпринимаемые правительством меры не оказывают достаточное регулирующие воздействие на этот процесс.

В диссертационном исследовании обоснована необходимость ресурсных вливаний и определенных институциональных преобразований в научно-образовательной системе России в соответствии с обозначенными выше принципами расширенного воспроизводства человеческого потенциала науки. Для осуществления такой трансформации необходима комплексная, долгосрочная государственная программа развития человеческого потенциала науки, реализуемая не обособленно от остальных процессов в экономике, а в тесной взаимосвязи с социальной, промышленной, налоговой и внешней политикой Российской Федерации.

Показать весь текст

Список литературы

  1. Официальные нормативно-правовые документы
  2. Гражданский кодекс Российской Федерации от 18 декабря 2006 г. № 230-ФЗ Часть четвертая (ред. от 24.02.2010) // www.consultant.ru.
  3. Федеральный закон от 13.01.1996 № 12-ФЗ «Об образовании» // Министерство образования РФ // www.mon.gov.ru.
  4. Федеральный закон от 22.08.1996 № 125-ФЗ «О высшем и послевузовском профессиональном образовании» // www.mon.gov.ru.
  5. Федеральный закон от 23.08.1996 г. № 127-ФЗ «О науке и государственной научно-технической политике» (ред. от 22.08.2004) // www.mon.gov.ru.
  6. Федеральный закон от 02.12.2009 г. № 308-Ф3 «О федеральном бюджете на 2010 год и на плановый период 2011 и 2012 годов» // http: www.minfm.ru.
  7. Послание Президента РФ Дмитрия Медведева Федеральному Собранию Российской Федерации. Москва, 12 ноября 2009 года // www.kremlin.ru.
  8. Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года. (Утв. Распоряжением Правительства Российской Федерации от 17 ноября 2008 г. № 1662-р) // Министерство экономического развития РФ // www.economy.gov.ru.
  9. Федеральная целевая программа «Научные и научно-педагогические кадры инновационной России» на 2009 2013 годы (Утв. Постановлением Правительства Российской Федерации от 28 июля 2008 г. № 568) // www.fcpk.ru
  10. Федеральная целевая программа «Дети России». Подпрограмма «Одаренные дети» (Утв. Постановлением Правительства Российской Федерации от 21 марта 2007 г. № 172) // www.odardeti.ru
  11. Статистические сборники, отчеты, доклады
  12. Аналитический доклад по высшему образованию в Российской Федерации / Под ред. М. В. Ларионовой, Т. А. Мешковой. М.: ГУ ВШЭ, 2007. — 342 с.
  13. Воспроизводство кадрового потенциала науки и высшего образования / Пресс-служба Мин-ва образования и науки, 11.11.2006 (www.researcher-at.ru)
  14. Годовой отчет за 2008 г. Федеральной службы по интеллектуальной собственности, патентам и товарным знакам (Роспатент) // http ://wwwl .fips.ru/wps/wcm/connect/contentru/ru/about/otchety/
  15. Доклад о развитии человека 2009. Преодоление барьеров: человеческая мобильность и развитие/ Пер. с англ.: ПРООН М.: Изд-во «Весь Мир», 2009. -232 с. (http://www.un.org/russian/esa/hdr/global.html).
  16. ЕГЭ и приём в вузы. Средний балл абитуриентов, поступивших в московские вузы по результатам ЕГЭ: август 2009 г.: докл. ГУ ВШЭ / отв. ред., рук. исследования М. С. Добрякова. М.: ГУ ВШЭ, 2009. — 75 с.
  17. Знания на службе развития: Аналитический отчет Всемирного банка о мировом развитии за 1998−1999 гг. М.: Весь мир, 1999. — 305 с.
  18. Индикаторы науки: 2009: стат. сб. М.: ГУ-ВШЭ, 2009. 352 с.
  19. Наука, технологии и инновации: кр.стат.сб. / Гл.ред. Л. Э. Миндели. М.: ИПРАН РАН, 2008. — 64 с.
  20. Научно-технический прогресс в СССР: стат. сб. / Госкомстат СССР. М.: Финансы и статистика, 1990. — 270 с.
  21. Российский статистический ежегодник. 2007: Стат.сб. / Росстат. М., 2007. — 826 с.
  22. Россия в цифрах. 2009: Крат. стат. сб. / Росстат М., 2009. — 525 с.
  23. Статистика цитирований: Доклад Международного Союза математиков // http://www.polit.ru/science/2008/06/16/mathunion.html
  24. Формирование общества, основанного на знаниях. Новые задачи высшей школы: Доклад Всемирного банка. М.: Весь мир, 2003. — 199 с.
  25. Average citation rates by field 1998−2008 / Thomson Reuters' Essential Science Indicators database, 1 January 1998−31 October 2008http ://www.thomsonreuters. com/businessunits/scientific/academic/).
  26. Global Research Report Russia: Research and collaboration in the new geography of science / Adams J., King C.- Evidence, a Thomson Reuters business, January 2010. 12 p. (http://researchanalytics.thomsonreuters.com/m/pdfs/grr-russia-janl0.pdf).
  27. Global Competitiveness Index and Global Business Index 2007−2008 / World Economic Forum, Davos 2008 (http://www.weforum.org/pdf/gcr/2008/rankings.pdf).
  28. Global R&D Funding Forecast 2009 // R&D Magazine, December 2008. 36 c. (http://www.rdmag.eom/Featured-Articles/2009/12/Policy-and-Industry-Global-R-D-Funding-Forecast-Resources/).
  29. Global R&D Funding Forecast 2010 // R&D Magazine, December 2009. 36 c.
  30. International Comparative Performance of the UK Research base / Evidence Ltd, September 2009. 123 p. http://www.dius.gov.uk/science/sciencefunding/sciencebudget/ukresearchbase).
  31. OECD in Figures 2009 / OECD Observer, 2009. 99 p. (http://browse.oecdbookshop.org/oecd/pdfs/browseit/10 9061E.PDF).
  32. Science and Engineering Indicators 2010 / Arlington, VA (NSB 10−01), January 2010. 566 p. (http://www.nsf.gov/statistics/seindlO/pdf/seindlO.pdf).
  33. SCImago Institutions Rankings: 2009 World Report / Data Source Scopus, 003 / 2009 52 p. (http://www.scimagoir.com/pdf/sir2009worldreport.pdf)
  34. The Year 2007: Top 20 Country Rankings in All Fields /Essential Science Indicators, December 2007. (http://www.in-cites.com/countries/2007allfields.html).
  35. Top 20 Nations in Output and World Share for the Sciences and Social Sciences // The Times Higher Education. № 1902, 25 June 2009, p.21. (www.timeshighereducation.co.uk/story .asp?sectioncode=26&storycode=407 151)
  36. World Intellectual Property Indicators 2009/WIPO Publication № 941(E) 1 Юр. (http://www.wipo.int/export/sites/www/ipstats/en/statistics/patents/pdf/wipopub94 l. pdf).
  37. Монографии, книги, сборники, брошюры, статьи
  38. Л.И. Россия: поиск самоопределения: очерки.- 2-е изд., доп. М.: Наука, 2005. — 464 с.
  39. B.C. Человек в зеркале экономической теории (Очерк истории западной экономической мысли). -М.: Наука, 1993. 176 с.
  40. В. Зарплаты в научно-образовательном секторе разных стран: сравнительный анализ // Троицкий Вариант 2009. — № 4 (23). — С.6
  41. Акмеологическое исследование потенциала, резервов и ресурсов человека: сб. ст. / РАГС, каф. акмеологии и псих, профессиональной деятельности- Под. общ. ред. А. А. Деркача, отв. ред. Е. А. Суслова. М.: Изд-во РАГС, 2005. — 338 с.
  42. А.З. Наука в системе общественного воспроизводства: вопросы методологии. JT.: Изд-во ЛГУ, 1991. — 180 с.
  43. Е. М., Жданов Д. А. Продолжительность жизни чем больше знаем, тем дольше живем? // Форсайт. — 2007. — № 3 (3). — С. 49−52.
  44. А.И. Наука. Техника. Экономика. 2-е изд. — М.: Экономика, 1989.-384 с.
  45. Е., Лапин В. Инновационный сектор промышленности // Экономист. 2004. — № 1. — С. 20−33.
  46. А. Человеческий потенциал как основа экономического успеха // Общественные науки и современность. 1994. — № 1. — С. 28−38.
  47. ., Миронос А. Модель диагностики научного потенциала и результативности аспирантуры // Высшее образование в России. 2008. — № 5. -С. 121−131.
  48. Д. Грядущее постиндустриальное общество. Опыт социального прогнозирования / Перевод с англ. В. Л. Иноземцева. М., 1999. — 956 с.
  49. М.А., Фролов И. Э. Инновационный потенциал и модернизация экономики: отечественный и зарубежный опыт // Менеджмент в России и за рубежом. 2006, — № 1. — С. 17−37.
  50. И. А. Как возможно творческое мышление. М, — 1993. — 196 с.
  51. В.Л., Турлак Е. А., Юрлова М. А. Экономическое обоснование научно-технической деятельности: инновационный аспект. М.: Academia, 1999.-96 с.
  52. Блеск и нищета российской науки (тема номера) // Журнал Отечественные записки. 2002, № 7 (8) // http://www.strana-oz.ru
  53. Ю.С., Октябрьский A.M., Рубвальтер Д. А. Концепция формирования сетевых структур в сфере науки и инноваций / Инф-анал. бюл. -ЦИСН 2009, № 5. — 52 с.
  54. Э. Интеллектуальный капитал: ключ к успеху в новом тысячелетии / Пер. с англ., под ред. Л. Н. Ковачин. СПб.: Питер, 2001. — 288 с.
  55. А. В., Колганов А. И. Человек, рынок и капитал в экономике XXI века // Вопросы экономики. 2006. — № 3. — С. 125 — 141.
  56. В. Доминирующие социально-экономические тенденции XX века // Социальная политика и социальное партнерство. 2007. — № 3. — С. 34−44.
  57. В. Увеличение вложений в науку глобальная тенденция становления постиндусриальной экономики // Социальная политика и социальное партнерство. — 2007. — № 2. — С. 45−47.
  58. B.C. Отношения обмена в воспроизводстве рабочей силы // Вопросы экономики. 1987 — № 3. — С. 12−21.
  59. B.C. Повышение научно-образовательного уровня и качества трудовых ресурсов закономерность перехода к инновационной экономике в XXI веке // www.rags.ru/person/89.
  60. B.C. Рабочая сила в условиях формирующихся рыночных отношений. М., 1994. 207 с.
  61. B.C. Труд как фактор социально-экономического развития. М.: Изд-во РАГС, 2008. — 212 с.
  62. B.C., Докторович А. Б. Воспроизводство человеческого и трудового потенциалов в системе труда // Труд и социальные отношения. -2009. № 10. — С. 4 -12.
  63. B.C., Докторович А. Б. Труд и воспроизводство рабочей силы // Труд и социальные отношения. 2009 — № 7. — С. 4 -11.
  64. B.C., Докторович А. Б. Труд как система // Труд и социальные отношения. 2008, — № 12. С. 4 -12
  65. В.В., Голубев B.C. Индексы социогуманитарного развития: Россия и мир // Общественные науки и современность. 2008. -№ 2.-С. 143 -155.
  66. Варгас-Барон Э. Планирование политики в области развития детей раннего возраста: практическое руководство. ЮНИСЕФ, 2006. 133 с. (http://www.unicef.org/ceecis/0611 -ECDPolicyGuidelinesru.pdf)
  67. А., Маркусова В. Оценку эффективности российских фундаментальных учёных следует скорректировать // STRF.ru от 11.01.2009 г. (www.strf.ru/organization.aspx?CatalogId=221&-dno=17 296)
  68. А.Е. Реальная результативность российской науки // Концепции.- 2005. № 1(15). — С. 21−36.
  69. Т.И. Творческий потенциал науки как объект теоретического экономического исследования // Известия УрГЭУ. Екатеринбург, 2006. — № 2(14).-СЗ-13.
  70. .М. Экономика и социология труда: учебник для вузов. М.: Норма, 2006. — 448 с.
  71. С. Перспективы социально-экономического развития России // Экономист. 2009. — № 1. — С. 3−18.
  72. С.Ю. Теория долгосрочного технико-экономического развития. -М.: ВлаДар. 1993.-310 с.
  73. В. Интеллектуальный капитал // МЭиМО. 1998. -№ 11.- С.68−77.
  74. B.C. Современные буржуазные теории воспроизводства рабочей силы (критический очерк).- М.: Наука, 1975. 452 с.
  75. A.B. Совокупный работник науки и особенности его воспроизводства. Екатеринбург: Изд-во Урал, ун-та, 1991. — 172 с.
  76. С.Ю., Грачева Г. А., Кузнецова И. А. Методология и практика статистического измерения инновационной деятельности в экономике России: современные тенденции // Вопросы статистики. 2008. — № 5. — С. 30 — 46.
  77. Государственное регулирование рыночной экономики: учебник / В. Н. Архангельский и др. — под общ. ред. В. И. Кушлина. Изд 3-е, доп. и перераб. — М.: Изд-во РАГС, 2008. — 615 с.
  78. Государственно-частное партнерство в инновационных системах: Сб. научн.тр./ Под общ. ред. С. Н. Сильвестрова. М.: Изд-во ЛКИ, 2008. — 312 с.
  79. Л., Китова Г. Стратегия интеграционных процессов в сфере науки и образования // Вопросы экономики. 2008. — № 7. — С. 112 — 128.
  80. Л.М., Кузнецова И. А. Инновации в российской экономике: стагнация в преддверии кризиса? // Форсайт. 2009. -№ 2(10).-С.28−46.
  81. JI.M., Сагиева Г. С. Российская наука: библиометрические индикаторы // Форсайт. -2007.- № 1, — С. 44 53-
  82. Гош А. П. Система экономических отношений социализма: воспроизводственный подход. Киев: Выща школа, 1989. — 197 с.
  83. В.В. План и рынок в воспроизводстве рабочей силы: опыт развитых индустриальных стран. М.: Изд-во ВЗПИ, 1992. — 159 с.
  84. Т., Роландт Т. Дж. А. Логика открытых инноваций // Форсайт. -2008. № 1 (5). — С.24−29.
  85. С. Императивы развития // Экономист. 2004. — № 2. — С. 3−15.
  86. С. Трудовая парадигма: А. Смит против «неоклассики» // Экономист. 2009.- № 3. — С.57−80.
  87. О.В. Реформа законодательства в сфере науки и инноваций // Форсайт 2007. — № 3 (3). — С. 58−64.
  88. Дж. Новое индустриальное общество / Общ. ред. и вступ. ст. H.H. Иноземцева, С. М. Меньшикова, А. Г. Милейковского. М.: Прогресс, 1969. — 480 с.
  89. И. Когда не тянет на родину // Газета. Яи от 6.03.09 г.
  90. И., Киселева В. Научные школы: интеллектуальная капитализация или стагнация? // МЭиМО. 2009. — № 1. — С. 43−51.
  91. И.Г. Влияет ли глобализация на научную политику в России? // Форсайт. 2008. — № 4 (8). — С. 42−49.
  92. И.Г. Государственное регулирование науки в России / под ред. Н.И. Ивановой- ИМЭМО РАН. М.: Магистр, 2008. — 430 с.
  93. И.Г., Киселева В. В. Тенденции развития научных школ в современной России. М.: ИЭПП, 2009. — 164 с.
  94. А. Развитие личностно-профессионального потенциала кадров управления // Государственная служба. 2004. — № 4 (30) // www.rags.ru/akadem/all//30−2004/30−2004−50.html.
  95. А.И., Дятлов С. А., Цыренова Е. Д. Человеческий капитал в транзитивной экономике: формирование, оценка, эффективность использования. — СПб.: Наука, 1999. 309 с.
  96. А.Б. Человеческий потенциал // Социальная политика: энцикл. / под ред. H.A. Волгина и Т. С. Сулимовой. М.: Альфа-Пресс. 2006. — с. 411.
  97. А., Иванова Н. Инновационная динамика: глобальные тенденции и Россия // Проблемы теории и практики управления. 2008. — № 5. — С. 8 — 20.
  98. В .Я. Воспроизводство общества и человека-М: Мысль, 1988−236 с.
  99. В.Я. Социальная экономия труда. Общие основы политической экономии. СПб.: Изд-во С.-Петерб. ун-та, 2007. — 576 с.
  100. Г. А. К общей теории интеллектуальной собственности в сфере науки и технологий // Науковедение. 2000. — № 3. — С. 61 — 78.
  101. П.Н., Юделевич М. А. Научный труд в условиях НТР (Эффективность и качество). М.: Экономика, 1985. — 112 с.
  102. Т.И. Человеческий потенциал в современном трансформационном процессе // Общественные науки и современность. 2005,-№ 3- № 4. — С. 5−16- С. 13−25.
  103. Н. В. Университет, ученый, студент: российская и западная парадигмы // Эл. журнал «Знание. Понимание. Умение» (www.e-spu.ru).
  104. JI.A. Становление личности. Горький: Волго-Вятское кн. Изд-во, 1989.- 168 с.
  105. Н. Человеческий капитал и глобализация // Мировая экономика и международные отношения. 2004. — № 9. — С. 19−31.
  106. Ю.Н., Саградов A.A. К вопросу об исчислении и анализе человеческого развития в регионах России // Вопросы статистики. 2001. — № 2. — С. 23−25.
  107. Измерение экономики знаний: теория и практика / Сост. и общ. ред. J1.K. Пипия. М.: Ин-т проблем развития науки РАН, 2008. — 191 с.
  108. Инвестиционная политика перехода к инновационной экономике России: колл. Монография / Отв. ред. Н. А. Новицкий. М.: ИЭ РАН, 2005. — с. 421.
  109. Инновации: теория, механизм, государственное регулирование / Под общ. ред. Ю. В. Яковца. М.: РАГС, 2000. — 236 с.
  110. Инновационное развитие: экономика, интеллектуальные ресурсы, управление знаниями/Под общ.ред. Б.З.Мильнера-М: ИНФРА-М, 2009.-623 с.
  111. Инновационный путь развития новой России / Отв. ред. В.П. Горегляд- Центр социально-экономических проблем федерализма Института экономики РАН. М.: Наука, 2005. — 343 с.
  112. Инновационный тип развития экономики: Учебник. Изд. 2-е, доп. и перераб. / Под общ.ред. А. Н. Фоломьева. М.: Изд-во РАГС, 2008. — 712 с.
  113. В. Возвращение Европы: В авангарде прогресса: социальная политика в ЕС // МЭиМО. 2002. — № 2. — С. 3 — 14.
  114. В. Л. За пределами экономического общества. М.: Academia — Наука, 1998. -614 с.
  115. В. Модели постиндустриализма: сходство и различия // Общество и экономика. 2003. — № 4−5. — С. 51−96.
  116. К вопросам теории и методологии национального богатства (Проблемы национального богатства в трудах В.Н. Богачева) / Под ред. Е. М. Бухвальда, H.A. Костяшкина. М.: ИЭ РАН, 1995. — 263 с.
  117. Р.И. Современные западные концепции формирования рабочей силы. М.: Наука, 1981. — 136 с.
  118. Р.И. Экономический подход Гэри Беккера к человеческому поведению // США: экономика, политика, идеология. 1993. — № 11 // www. libertarium .ru/68 397.
  119. Е.А. Человеческий потенциал инновационного воспроизводства // Вестник РАГС. 2010. — № 2 // http://oad.rags.ru/vestnikrags/issues/issue0210/.
  120. Дж. Совокупный капитал США и его формирование. М.: Прогресс, 1978. — 275 с.
  121. С.М. Интеллектуальные ресурсы общества. СПб.: ИВЭСЭП «Знание». — 2002. — 199 с.
  122. Т.З. Возрастные группы в научном коллективе.-М:Наука, 1983−87с.
  123. К.К. Человеческий потенциал и инновационная экономика.// Вестник РАЕН. 2003. — № 4 // wwintellect.ru/forumpub/vestnik0.asp.
  124. Коммерциализация технологий. Мировой опыт российским регионам / Сост. и общ. ред. Н. М. Фонштейн. — М.: «MoscowNews,» 1995. — 228 с.
  125. Н.Д. Большие циклы конъюнктуры и теория предвидения. М.: Экономика, 2002. 766 с.
  126. Я. Системная парадигма//Вопросы экономики.-2002, — № 4, — С.4−22.
  127. . В. Человеческий капитал во временном измерении. СПб.: Изд-во СПбГПУ, 2003. — 91 с.
  128. Л.Я. Социальный механизм инновационных процессов: сравнительный анализ советского и постсоветского периодов // Экономическая наука современной России. 2000. — № 3−4. — С. 85−96.
  129. А.Э. Рабочая сила в СССР. (Вопросы теории воспроизводства). -М.: Мысль, 1967. 176 с.
  130. А.Э., Трубин В.В.Проблемы регулирования перераспределения рабочей силы. М: Экономика, 1978. — 167 с.
  131. O.JI. Диалектика потенциала человека. М.- Н. Новгород: НГСА, 1999.-251 с.
  132. .Н. Россия в цивилизационном измерении: фундаментальные основы стратегии инновационного развития.- М.: Институт экономических стратегий, 2008. 864 с.
  133. .Н., Яковец Ю. В. Россия 2050: стратегия инновационного прорыва. — М.: Экономика, 2004. — 628 с.
  134. В. Выбор модели развития в условиях ужесточения эколого-ресурсных ограничений // Экономист. 2008. -№ 7.-C.3−13.
  135. В. Факторы экономического кризиса и базис его преодоления // Экономист. 2009, — № 3. — С. З -11.
  136. В.И. Траектории экономических трансформаций. М. Экономика, 2004.-310 с.
  137. Н. Стратегия инновационного развития: национальная инновационная система// Пробл. теории и пр-ки упр. 2008. — N 5. — С. 106−118.
  138. Е. Трудовой потенциал как экономическая категория // Человек и труд. 2008.-№ 1,-С. 29−30.
  139. Д.С. Россия, рамки ее реальности и контуры будущего // Российская газета, № 4071 от 19 мая 2006 г. // www.rg.ru/printable/2006/05/19/ekonomika.html
  140. К., Энгельс Ф. Из ранних произведений. М., 1956. — 689 с.
  141. К., Энгельс Ф. Соч. 2-е изд., Т. 12, 23, 25- 26, 42, 46, 47. М.: Госполитиздат, 1954−1981.
  142. C.B., Ратай Т. В. Сфера науки в 2008 году: первые проявления кризиса // Форсайт. 2009. — № 4 (12). — С. 36−43.
  143. В.И., Соболева В. И. Экономика человека: уч.пособ. М.: Аспект Пресс, 1995. — 286 с.
  144. А. Принципы экономической науки.Т.2.-М.: Прогресс, 1993.-3Юс.
  145. А. Мотивация и личность. СПб.: Питер, 2006. — 352 с.
  146. И.Д. Перемена труда в агропромышленном комплексе.- М.: Молодая Гвардия, 1985. 280 с.
  147. В.А. Перед вызовами постиндустриализма: Взгляд на прошлое, настоящее и будущее экономики России М.: Альпина Паблишер, 2003, — 440 с.
  148. Л.Э., Хромов Г. С. Состояние и эволюция научно-технических систем в промышленно развитых странах. М.: ИПРАН РАН, 2008 — 206 с.
  149. Е.З. Государственные гранты как инструмент модернизации российской академической науки // Вестник РГНФ. 2006, — N 3. — С. 134−140.
  150. О.В. Цитируемость ученого: важнейший ли это критерий качества его научной деятельности? // Науковедение. 2001, № 1.
  151. P.C. К вопросу о теориях «человеческого» и «природного» капиталов // www.terrakamchatka.org/publications/articlel.htm.
  152. НАИРИТ: Уровень «утечки мозгов» из России достиг показателей 2006 года // STRF.ru от 19 марта 2010 г.
  153. Наука в России: современное состояние и стратегии возрождения / Отв. ред. Е. В. Семёнов, H.H. Семёнова, A.B. Юревич. М.: Логос, 2004. — 376 с.
  154. Наука и высокие технологии России на рубеже третьего тысячелетия: социально-экономические аспекты развития / РАН. Центр, экон.-мат. ин-т- Рук. авт. коллектива: Макаров В. Л., Варшавский А. Е. М.: Наука, 2001. — 635 с.
  155. Наука и инновации в период становления постиндустриального общества: Материалы к 3 Междунар. Кондратьев, конф., 19−21 мая 1998 г., г. Кострома / Под ред. Яковца Ю. В. М: Междунар. фонд Н. Д. Кондратьева. — 1998. — 124 с.
  156. Наука, образование, инновации: стратегическое управление / Ракитов А. И., Райков А. Н., Ковчуго Е.А.- ИНИОН РАН. М.: Наука, 2007. — 230 с.
  157. Научно-технический потенциал России и его использование / Арзамасцев Н. В., Валентей С. Д., Иванов В. В. и др.- Под общ. ред. Кушлина В. И., Фоломьева А. Н. М.: СканруС, 2001. — 240 с.
  158. Научно-технический потенциал: структура, динамика, эффективность / Г. М. Добров, В. Е. Тонкаль, А. А. Савельев и др.-Киев: Наукова думка, 1987.-347с.
  159. Национальная экономика: учебник / Под ред. В. И. Кушлина. М.: Изд-во РАГС. 2010. — 512 с.
  160. Национальное богатство при переходе на инновационный путь социально-экономического развития России в XXI веке. М.: ИЭ РАН. — 2005 — 292 с.
  161. А. Интеграция высшего образования и академической науки // Проблемы теории и практики управления. 2006.- № 6. — С. 8−18.
  162. А. Страна пути // Политический класс. 2008. — № 2. — С. 53−65.
  163. Г. А. Наука и ее эффективность. Минск: Наука и техника, -1979.-205 с.
  164. Т.А. Развитие культуры обмена знаниями через социальные сети // Методические и аналитические материалы комитета ТПП РФ по деловой этике. М.: ТПП РФ. — 2006. — 245 с.
  165. Ю.С. Использование экономических форм в производстве и реализации продуктов прикладной науки.-Томск: Изд-во Томск. ун-та, 1974.-70с.
  166. М.Е. Человеческий капитал и инновационная экономика // Россия и современный мир. 2008. — № 2. — С. 57−63.
  167. А.Н. Инновационная экономика России: теоретико-методологические основы и стратегические приоритеты. М.: Книжный дом «ЛИБРОКОМ», 2009. — 328 с.
  168. А. Е. Созидательный потенциал предпринимательства // Известия Уральского гос. университета. 2006. — № 45. — С. 103−117.
  169. Очерки истории российской экономической мысли / Под ред. Л.И. Абалкина- ИЭ РАН. М.: Наука — 2003 — 366 с.
  170. Э.А. Распутица: Полемические размышления о предопределенности пути России. М.: РОССПЭН, 2009. — 272 с.
  171. Ю., Пахомов С. Мировой финансовый кризис: цивилизационные истоки. // Экономист. 2009, — № 2. — С.37 — 42.
  172. Д., Эндрюс Ф. Ученые в организациях. Об оптимальных условиях для исследований и разработок / Пер. с англ. М.: Прогресс, 1973. — 471 с.
  173. В. Человеческие потенциалы и их распределение // Человек. 1998. — № 6. — С. 5−21.
  174. К.И. Международное научно-техническое сотрудничество: Учебное пособие. М.: Изд-во РАГС, 2006. — 44 с.
  175. К.И. Экспертиза в развитии экономики по инновационному пути: Учебное пособие. М.: Изд-во РАГС, 2006. — 38 с.
  176. В.А. Переход классической школы политической экономии к экономике: уч. пособ. М.: Изд-во РАГС, 2005. — 116 с.
  177. М. Личностное знание. На пути к посткритической философии / Пер. с англ., общ.ред. В. А. Лекторского, В.И.Аршинова-М.: Прогресс, 1985, — 344с.
  178. К. Логика научного исследования / Пер. с англ. под общ. ред. Садовского В. Н. М.: Республика, 2004. — 447 с.
  179. Постиндустриальный мир и Россия / Под ред. В. Г. Хороса, В. А. Красилыцикова М.: Эдиториал УРСС, 2001, — 314с.
  180. Приоритетные национальные проекты идеология прорыва в будущее: сборник / сост.: Иванов А. И., Казанцев В. О., Карпенко М. Б., Мейнер М. М. предисловие Д. Медведева. — М.: Европа, 2007. — 116 с.
  181. Проблемы человека и общества в условиях становления новой России: Материалы научно-практической конференции. 21−22 сентября 2004 г. / Под общ. ред. A.A. Деркача. М.: Изд-во РАГС, 2005. — 194 с.
  182. Прогнозирование и стратегическое планирование социально-экономического развития: Учебник / Б. Н. Кузык, В. И. Кушлин, Ю. В. Яковец. -М.: ЗАО «Издательство „Экономика“, 2006. 427 с.
  183. В.А., Ладанов И. Д. Японцы: Этнопсихологические очерки / 3-е изд., испр. и доп. М.: ВиМ, 1996. — 400 с. // historic.ru.
  184. Н. Человеческий потенциал России и проблемы „сбережения населения“ // Российский экономический журнал. 2004. — № 9/10. — С. 22−40.
  185. Н.М. Качество человеческого потенциала России как стратегическая цель // Народонаселение. 2004. — № 3. — С. 17−27.
  186. С. Невостребованность науки угроза национальной безопасности России» // Поиск. — 2010. — № 12 (1086). — С.6 — 7.
  187. В.М. Наука: происхождение, развитие, типология, новая концептуализация: Учеб. Пособие М.: Изд-во Московского психолого-социального института- Воронеж: МОДЭК. — 2008. — 597 с.
  188. Роль научных и инновационных фондов в развитии национальных инновационных систем / Информационно-аналитический бюллетень. Сост.: И. В. Карзанова. М., 2004, № 64. — 30 с. // www.beafnd.org.
  189. Россия 2015: оптимистический сценарий. / Отв. ред. Л.И. Абалкин- ИЭ РАН, ММВБ. — М., 1999. — 416 с.
  190. А.Я. Человеческий капитал и реформы нового времени М.: Институт экономики РАН, 2007. — 74с.
  191. Рынок труда: учебник / В. Н. Бобков и др.- под. общ. ред. B.C. Буланова, H.A. Волгина. Изд. 3-е, перераб. и доп. — М.: Экзамен, 2007. — 480 с.
  192. П., Федорова М. Человеческая доминанта в современных условиях // Экономист. 2009.- № 3. — С.81−84.
  193. Е.В. Человеческий капитал в российской науке // Информационное общество. 2008. — № 1−2. — С. 106−123.
  194. Сен А. Об этике и экономике / Пер. с англ. Малишевского A.B.- под ред. Алексерова Ф. Т., Шубина А. Н. М.: Наука, 1996. — 160 с.
  195. Сен А. Развитие как свобода / Пер. с англ., под ред. и с послеслов. P.M. Нуреева М.: Новое издательство, 2004. — 432 с.
  196. И. В. Человеческий потенциал российской экономики. Проблемы сохранения и развития. М.: Наука, 2007. — 201 с.
  197. Современные концепции эстетического воспитания / Под общ. ред. Н. И. Киященко. М., 1998 //www.philosophy.ru.
  198. М.Я. Актуальные проблемы использования рабочей силы в СССР. -М.: Мысль. -1965. -303 с.
  199. П.А. Социальная и культурная динамика: Исследование изменений в больших системах искусства, истины, этики, права и общественных отношений /Пер. с англ. СановаВ.В.-СПб.: РХГИ, 2000. 1054с.
  200. Дж. Кризис мирового капитализма. Открытое общество в опасности / Пер. с англ. М.: ИНФРА -М. — 1999. — 262 с.
  201. Социально-трудовые отношения: состояние и перспективы развития: Сборник научных статей / Под общ. Ред. H.A. Волгина. М.: Изд-во РАГС, 2007.- 100 с.
  202. Социально-экономические проблемы повышения эффективности воспроизводства и управления интеллектуальным капиталом: мат-лы Междунар. научно-практ. конф., 19 ноября 2008 г. / Российский гос. соц-ный ун-т. М: Дашков и К, 2009. — 302 с.
  203. И. Инноваторы уснули // OPEC.ru, 15.05.2009 г.
  204. И. Патентная гонка // STRF.ru, 29.09.2009 г.
  205. Стратегия устойчивого развития России. Основные положения. 4.1 / Комиссия Государственной Думы Федерального Собрания РФ по проблемам устойчивого развития // ЭКОС. 2002. — № 2. — С.9−12.
  206. С.Г. Очерки социалистической экономики. М.: АН СССР. -1964.-467 с.
  207. С.Г. Проблемы экономики труда / Отв. ред. М. Я. Сонин. М.: Наука, 1982. — 472 с.
  208. В.Б. Наука и образование в США: главные приоритеты развития в «экономике знаний» // США Канада. Экономика-политика-культура. — 2008. -№ 6.- С. 23−34.
  209. JI. Некоторые особенности постиндустриальной филантропии // Гражданский диалог. 2008. — № 3. — С. 67−71.
  210. A.B. Воспроизводство научных и научно-педагогических кадров. Проблемы и перспективы // Образование в документах. 2008, № 20.
  211. A.B. Наука как фактор социального прогресса и экономического роста / 2-е изд., доп. и перераб. М., 2005. — 499 с.
  212. JI. Будущее капитализма / пер. с англ. И. А. Федоров. -Новосибирск.: Сибирский хронограф. 1999. — 138 с.
  213. А.Д. Переход России к устойчивому развитию. Ноосферная стратегия. М.: Издательский дом «Ноосфера», 1998. — 500 с.
  214. А.И. Глобализация: процесс и осмысление. М.: Логос. 2002.-256 с.
  215. Философия и психология творчества / в кн.: Человек: образ и сущность (гуманитарные аспекты). Часть 2. Ежегодник / РАН ИНИОН- Редкол: Скворцов Л. В. и др. -М., 2001. 257 с. // www.superidea.ru.
  216. С., Дорнбуш Р., Шмалензи Р. Экономика / Пер. с англ. Санова Г. Г. со 2-го изд. М.: Дело, 1995, — 829 с.
  217. JI. Нанотехнологии. Наука, инновации и возможности. М.: Техносфера, 2008. — 352 с.
  218. Э. Иметь или быть? / Пер. с англ.- общ. ред. В. И. Добренькова. 2-е изд. доп. изд. М.: Прогресс, 1990 — 331 с.
  219. П. Экономический образ мышления / Пер. с англ., научн. ред. С. Аукционек, М.Бойко. M.: Catallaxxy. — 1997. — 702 с.
  220. В.Г. Постиндустриальный мир надежды и опасения: к постановке проблемы // МЭиМО. — 2008. — № 12. — С. 5 — 10.
  221. Человеческий потенциал России: интеллектуальное, социальное, культурное измерение: Сборник научных работ / под ред. Б. Г. Юдина. М.: Институт человека РАН, 2002. — 265 с.
  222. Человеческий потенциал: опыт комплексного подхода / Институт человека РАН- Под ред. Фролова И. Т. М.: Эдиториал УРСС, 1999. — 175 с.
  223. Человеческое развитие: новое измерение социально-экономического прогресса. / Учеб. пос. под общ. ред. проф. В. П. Колесова, 2-е изд., доп. и перераб. М.: Права человека, 2008. — 636 с.
  224. Ю.В. Теория экономического роста.-М.Изд.дом ГУВШЭ, 2006.-54 с
  225. Шелов-Коведяев Ф. В. Какая экономика нам нужна? Опыт концептуального анализа // Мир России. 2005. — № 1. — С. 144−169.
  226. С. Вернутся ли соотечественники? // «Троицкий вариант». 2008, № 2N (807). — С. 3.
  227. В., Морозова Н. «Человеческий потенциал» и «Человеческий капитал»: соотношение понятий // Человек и труд. 2007 — № 3. — С. 80−82.
  228. O.P. «Образ» науки: восприятие населением результатов научной деятельности // Форсайт. 2007. — № 2. — с. 50−59.
  229. O.P. Наука глазами россиян // Форсайт. 2007, — № 1. — С. 39−40.
  230. В. Человеческий и вещественный капитал: общность и различие // МЭиМО. 2003, — № 8. — С. 55−61.
  231. В. Человеческий капитал и неоднозначность его трактовки // МЭиМО. 2001, — № 12. — С. 42−49.
  232. Экономика как искусство: методологические вопросы применения экономической теории в прикладных социально-экономических исследованиях / О. И. Ананьин и др.- отв.ред. О.И.Ананьин- ИЭ РАН. М.: Наука, 2008.-254 с.
  233. Экономика труда: учебник / Под ред. Н. А. Волгина, Ю. Г. Одегова. М.: Изд-во «Экзамен», 2004. — 736 с.
  234. Экономический потенциал России: развитие и эффективное использование: мат-лы научн. конф. 24 апреля 2008 г. «Лебедевские чтения» / Под. общ. ред. А. Н. Фоломьева. М.: Изд-во РАГС, 2009. — 332 с.
  235. . Г. Человек и социальные институты. Гуманитарное знание в XXI веке // Электронный журнал «Знание. Понимание. Умение» (http://www.zpu-journal.ru/gum/prospects/articles/2007/Yudin/3/)
  236. .Г. Концепция человеческого потенциала // Электронный журнал «Знание. Понимание. Умение» (http://www.zpu-journal.ru/).
  237. Д. Социально-экономические модели развитых стран: основные особенности, эффективность, перспективы // Общество и экономика. 2007, -№ 7. — С. 99 — 147.
  238. Ю.В. Прогноз технологического развития мира и России и стратегия инновационного прорыва.- Москва-Минск, 2008. 35 с.
  239. Ю.В., Пирогов C.B. Методологические рекомендации по долгосрочному прогнозированию динамики науки, культуры и образования. -М., 1995.-43 с.
  240. Диссертации и авторефераты диссертаций
  241. Н.М. Кадровый потенциал органов государственной власти и муниципального управления (социологический анализ): Дис.д.с.н. М., 2002. -333 с.
  242. Т.И. Теоретико-методологические основы расширенного воспроизводства творческого потенциала науки: Дис.. д.э.н. Екатеринбург, 2005. 347 с.
  243. А. П. Развитие рынка интеллектуально-креативных услуг (теория и методология): Афтореф. дис.д.э.н. Самара, 2009. -44 с.
  244. К.В. Процесс формирования человеческого капитала как фактора общественного производства в условиях инновационного развития: Дис.к.э.н. Ярославль, 2006. 165 с.
  245. Н.В. Воспроизводство будущей рабочей силы на ранней стадии ее формирования: Дис.к.э.н. Чебоксары, 1999. 175 с.
  246. А.Б. Социально ориентированное развитие общества и человеческого потенциала: современные теории, методы системного исследования: Дис.. д.э.н. М., 2004. 360 с.
  247. Е.А. Воспроизводство трудового потенциала в экономике России: Дис.. к.э.н. Воронеж, 2008. 161 с.
  248. И.В. Управление воспроизводством кадрового потенциала сектора науки в высших учебных заведениях России: Дис.к.э.н. М., 2006−173с
  249. A.A. Национальное хозяйство как основа воспроизводства общества (экономико-философский подход): Автореф. дис.д.э.н. М., 2007. -39 с.
  250. В.В. Закономерности воспроизводства рабочей силы в трансформирующейся экономике и формирование квалифицированных кадров сельского хозяйства: Дис. д.э.н. Чебоксары, 2002. 319 с.
  251. Л.В. Занятость инновационного типа: теория, методология исследования, управления: Автореф. дис.. д.э.н. М., 2008 48 с.
  252. В.А. Интеллектуальный капитал в условиях становления постиндустриальной экономики: Дис.. д.э.н. Пенза, 2004. 430 с.
  253. П.В. Институциональные основы воспроизводства человеческого капитала: Дис.. д.э.н. М., 2004. 338 с.
  254. A.B. Концептуальные основы государственного управления социально-экономическими системами в эпоху информационных технологий: Автореф. дис.д.э.н. М., 2008. — 44 с.
  255. Е.В. Трансформация института человеческого потенциала в условиях современной российской экономики: Дис.к.э.н. Тамбов, 2006 146 с.
  256. И.В. Рынок нововведений в макроэкономическом механизме постиндустриальной экономики: Автореф. дис. д.э.н. Ставрополь, 2008. 44 с.
  257. Romer P.M. The New Kaldor Facts: Ideas, Institutions, Population, and Human Capital / NBER, June 2009 // www.nber.org/papers/wl5094.
  258. Аналитический центр «Левада-центр» // www.levada.ru.
  259. Департамент образования США // www.ed.gov .
  260. Междисциплинарный научный сервер // www.scientific.ru.
  261. Международная конференция «Современное государство и глобальная безопасность» // www. yaroslavl-2009.ru.
  262. Программа развития ООН // www.hdr.undp.org, www.undp.ru.
  263. Центр дистанционного образования «Элитариум» // www.elitarium.ru
Заполнить форму текущей работой

Сессия? Спокойно!