Помощь в написании студенческих работ
Антистрессовый сервис

Знание и информация как необходимые компоненты познавательного процесса: взаимоотношения и взаимопереходы

Диссертация: Знание и информация как необходимые компоненты познавательного процесса: взаимоотношения и взаимопереходы
ДиссертацияПомощь в написанииУзнать стоимостьмоей работы

И действительно, все живые организмы, включая человека, способные познавать окружающую действительность и взаимодействовать в коммуникативном акте с другими субъектами и объектами, стали рассматриваться как информационные системы, перерабатывающие информацию и производящие различные операции с её огромными массивами. Поэтому в научной и философской литературе информация нередко отождествляется… Читать ещё >

Знание и информация как необходимые компоненты познавательного процесса: взаимоотношения и взаимопереходы (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

Содержание

  • ГЛАВА 1. Место знания и информации в процессе познания
    • 1. 1. Классическое понимание феномена знания
    • 1. 2. Неклассические трактовки понятия знания
    • 1. 3. Научные теории информации
    • 1. 4. Философские трактовки информации и её основных форм
  • ГЛАВА 2. Субъективизация информации и объективизация знания как циклические акты познавательного процесса
    • 2. 1. Деятельностные взаимопереходы знания и информации
      • 2. 1. 1. Взаимосвязь знания и информации в технологической концепции интеллекта
      • 2. 1. 2. Процессы субъективизации в эмпирическом опыте
      • 2. 1. 3. Единство мышления как вторичной субъективизации и языка как формы объективизации знания
      • 2. 1. 4. Специфика субъективизации и объективизации в коммуникативном акте
    • 2. 2. Знание и информация в различных типах познания
      • 2. 2. 1. Особенности познания и коммуникации у животных
      • 2. 2. 2. Диалектика соотношения информации и знания в практическом познании
      • 2. 2. 3. Единство субъективизации и объективизации духовных ценностей в мировоззрении
      • 2. 2. 4. Своеобразие субъективизации и объективизации в научном познании

Актуальность исследования. Проблематика познания человеком самого себя и мира, в котором он обитает, всегда оставалась одной из самых острых и дискуссионных. Сегодня развитие информационных технологий и становление нового типа общества, которое многие авторы обозначают как «техногенную цивилизацию» (В. С. Стёпин, Э. С. Демиденко и др.) и «информационное общество» (Е. Масуда, Д. Белл, Н. Н. Моисеев и др.), фундаментальным признаком которого является возможность субъекта в любое время получить необходимую информацию по интересующему вопросу, породило усиление интереса учёных и философов к проблематике познания. Это, в свою очередь, явилось причиной появления когнитивной науки и того, что современные исследователи обратили внимание на связь процесса познания с таким же неоднозначным и неопределённым, как и само познание, феноменом информации. Несмотря на все сложности понимания информации, ясно, что «всякое общество, начиная с Вавилона, формировалось с помощью производства и распространения информации» [244, р. 94], придумывая разнообразные способы и варианты её передачи и хранения.

И действительно, все живые организмы, включая человека, способные познавать окружающую действительность и взаимодействовать в коммуникативном акте с другими субъектами и объектами, стали рассматриваться как информационные системы, перерабатывающие информацию и производящие различные операции с её огромными массивами. Поэтому в научной и философской литературе информация нередко отождествляется с результатом познавательного процесса, т. е. со знанием. С таким признанием тождественности знания и информации следует не согласиться, ибо этот подход существенно искажает ту роль, которую играет субъект в познавательном процессе, и элиминирует различие между содержанием природной и социокультурной действительности и содержанием интеллекта познавательного агента — животного и человека. Существование же такого различия (как количественного, так и качественного) очевидно — субъект не только когнитивно конструктивен и избирательно извлекает инвариантные структуры реальной действительности, но и хранит знания как продукты преобразования информации иначе — активно, в отличие от особого бытийствования информации в окружающем мире, — а также имеет возможность опредмечивать свои внутренние когниции во внешний мир. Принцип сближения понятий знания и информации вплоть до их отождествления присущ в основном обыденному познанию, для которого характерно некритическое расширение или синонимия значений. Очевидно, что такой подход противостоит научным и теоретико-философским стратегиям, где господствует принцип разграничения используемых понятий и придания им чётких концептуальных смыслов.

Некоторые авторы представляют информацию родовой основой, а знание как принадлежащий этому роду вид. Следствием такого соображения выступает мысль о нецелесообразности противопоставления данных понятий и изучения их как отдельных феноменов. Нам же представляется, что между информацией и знанием существуют значимые и существенные различия. Мы исходим из научного понимания информации, которое сложилось в термодинамике, кибернетике и теории информации — информация есть объективные структуры упорядоченного разнообразия. Если брать знание, то оно всегда «субъектно», являясь достоянием познавательного агента. Природная информация первична, знание вторичновторое является переработанным первым. Соотношение меняется, когда в контексте культуры знание объективируется в формы социального языка. Здесь знание первично, а языковая информация вторична. Неизменно одно: информация пребывает всегда вне интеллекта, знание — только внутри его. Такая концепция является авторской и требует сопоставления с широким кругом научно-философских мнений.

Степень научной разработанности проблемы. Говоря о степени научной разработанности проблемы, следует отметить, что отдельно друг от друга понятиям «знание» и «информация» в научной литературе посвящено очень большое количество работ. Здесь также подчёркивается, что в современной науке существует мало понятий, трактовка которых вызывала бы такие расхождения и споры среди учёных разных специальностей, как эти категории.

В самом деле, ни одно направление в истории философской мысли не обошло своим вниманием проблему знания, традиционно рассматриваемую в контексте целостной проблематики теории познания. Среди отечественных исследований феномена знания, для рассматриваемых в диссертационной работе вопросов, наиболее значимыми являются труды И. Ю. Алексеевой [3], П. П. Гайденко [34], Д. И. Дубровского [49−53], С. М. Зимина [60], И. Т. Ка-савина [78−79], С. Л. Катречко [81], В. П. Копнина [86], В. А. Лекторского [93−94], Л. А. Микешиной [108−109], Н. Ф. Овчинникова [126−127], М. А. Розова [148], Б. В. Сапрыгина [153], В. С. Стёпина [163], О. Н. Сысолятиной [170], Б. К. Турчевской [176] и др. К значимым применительно к данной работе зарубежным эпистемологам относятся: Г. Бейтсон [13−14, 230−232], Ф. Варела [104], Ф. Капра [65], У. Матурана [103−104], И. Нонака [284−287], Ж. Пиаже [134], М. Полани [136, 290−291], К. Поппер [139−141], Л. Секей [154], Дж.-С. Спендер [304], Д. Стенмарк [305], X. Такойчи [285, 287], Д. Ф. Халперн [190, 261], Г. Цокас [308], К. Чу [238] и др.

При изучении литературы, посвященной проблеме информации, приходится сталкиваться с множеством подходов и многообразием концепций. Первый шаг на пути к научному описанию понятия информации был сделан физиками Р. Клаузиусом и Л. Больцманом в XIX веке в связи с введением в статистическую физику понятия энтропии. Само же понятие «информация» вошло в русло научного познания в середине XX века благодаря разработке математической теории информации Р. Хартли [191] и К. Шенноном [206 207]. Новый импульс к изучению информации был дан основоположниками кибернетики: Н. Винер [31−32], У. Р. Эшби [213] и др.

Определённый вклад в философское обсуждение феномена информации и связанных с ней проблем внесли отечественные исследователи: Р. Ф. Абдеев [1], Г. Г. Воробьёв [33], В. М. Глушков [37], Д. И. Дубровский.

49−53], H. Б. Зиновьева [61], В. И. Корогодин [88], H. Н. Моисеев [110−112], И. А. Негодаев [118−120], А. В. Нестеров [122], Э. П. Семенюк [155], Ю. М. Сердюков [156], М. И. Сетров [157], Ю. Н. Столяров [165−166], Т. Н. Суминова [169], Е. П. Тавокин [171], А. И. Чёрный [199], И. И. Юзви-шин [214] и др. Из зарубежных исследований понятия «информация» можно выделить работы следующих авторов: М. Алави [225], JI. Бриллюэн [23], Ф. Дретске [248], С. Дэлл [243], Д. Кёш [272], П. Макферсон [279], Д. Стен-марк [305], Т. Стониер [306], Л. Сциллард [307], Г. Хакен [188], У. П. Хэлл [259−260], К. Черри [201] и др.

Наиболее популярными, широко используемыми в научных кругах и противоборствующими уже более четырёх десятилетий являются две различные концепции информации: функциональная и атрибутивная.

Функционалисты" связывают информацию лишь с функционированием самоорганизующихся систем. Представителями функционального подхода являются: Е. А. Болотова [19], Д. И. Дубровский [49−53], Ф. Каира [65], И. В. Мелик-Гайказян [106], H. Н. Моисеев [110−112], X. Рэудерер [295−296], Э. П. Семенюк [155], Е. П. Тавокин [171] и др.

Атрибутивисты", напротив, рассматривают информацию как свойство всех материальных объектов, т. е. как атрибут материи. К представителям данного подхода можно отнести следующих авторов: Р. Ф Абдеев [1], Е. Н. Богатырева [17], К. Гершенсон [253], В. М. Глушков [37], Ф. Дретске [248], И. Земан [59], В. И. Корогодин [88], М. А. Петров [133], В. Г. Пушкин [143], А. Д. Урсул [12, 143] и др.

В последние десятилетия наметился своеобразный подход к проблеме «информация — знание» в ряде публикаций отечественных и зарубежных исследователей: М. Алави [225], Ф. Дретске [248], С. JI. Катречко [81], М. Ф. Кряжева [91], П. Макферсон [279], М. А. Петров [133], Е. А. Сильянов [158], Д. Стенмарк [305], Б. К. Турчевская [176], У. П. Хэлл [259−260], К. Чу [238], Ю. А. Шрейдер [208−209] и др. Своеобразие заключается в том, что в работах этих авторов проблема соотношения понятий «информация» и «знание» в лучшем случае обсуждается, но, как правило, специально не исследуется. Исключением являются работы последнего десятилетия: С. Л. Катречко («Знание как сознательный феномен»), М. А. Петров («О соотношении понятий «знание» и «информация» «), Д. Стенмарк («Информация против знания») и Б. К. Турчевская («Трансформация знания и информации: информационные процессы и барьеры»). Некоторые аспекты соотношения информации и знания можно также встретить в работах Л. А. Микешиной и М. Ю. Опенко-ва («Новые образы познания и реальности»), М. Ф. Кряжевой («К вопросу об уровнях информационного познания мира»), Ф. Дретске («Эпистемология и информация») и др. Все эти работы не только актуализировали проблему соотношения понятий информации и знания, но и создали определённые идейные основания для дальнейшего её научного и философского осмысления.

Любое познание неразрывно связано с восприятием окружающей действительности. Именно поэтому часть данного исследования посвящена вопросам восприятия информации. В этой связи значимыми оказались работы следующих авторов: Г. Бейтсон [13−14, 230−232], Ф. Блум [16], У. Велле [309], Дж. Гибсон [35, 254], X. Голдсмит [38], Д. Кимура [271], У. Найссер [117], М. Нардини [283], Ж. Пиаже [134], Ф. Спелке [303], Д. Харауэй [264] и др. Помимо этих авторов важными оказались работы представителей эволюционной эпистемологии: М. Бурцев [24], К. Лоренц [96], И. П. Меркулов [107], Дж. Палмер [128], К. Поппер [139−141], В. Г. Редько [144], Р. Солсо [161], Г. Фоллмер [185]- и работы представителей различных форм радикального конструктивизма: Э. фон Глазерсфельд [36], Ф. Капра [65], У. Матурана [103−104], С. А. Цоколов [194−196] и др.

Рассматривая связь процесса восприятия и интеллектуальной активности субъекта, мы опирались на работы отечественных и зарубежных исследователей. К числу отечественных работ можно отнести работы следующих учёных: Л. Крушинский [90], Г. А. Нуждин [125], Я. А. Пономарёв [137], В. Г. Редько [144], С. Л. Рубинштейн [150−152, Л. А. Фирсов [184], А. М. Чи-женков [184], А. Л. Шамис [203], В. Ф. Юлов [215−222] и др. К зарубежным авторам относятся: Э. деБоно [21], Б. Гёртцел [255], Г. Г. Гиртсема [252], Дж. Л. Гулд [256−257], Д. С. Деннет [45], У. Джеймс [46−47], Д. Дьюи [54], Р. Менари [281], Д. Норман [123, 288], Л. Секей [154], Д. Халперн [190, 261], Д. Харауэй [264], У. П. Хэлл [259−260] и др.

При изучении вопросов, связанных с информацией и знанием в коммуникативном акте, использовались работы С. С. Гусева [42], М. Дональда [245−247], П. Лимэна [278], П. Марлера [256, 280], В. Н. Переверзева [131], П. Дж. Б. Слейтера [302], П. Дж. Д. Эванса [249] и др. Также важное влияние оказали авторы работ по семиотике и лингвистике: Е. В. Богачков [18], В. Б. Бухман [25], К. Бюлер [26], А. А. Залевская [56], Н. А. Заренков [57], В. А. Звегинцев [58], Э. Кларк [239], Дж. К. Лилли [277], Ю. М. Лотман [97] и др.

При рассмотрении функционирования знания и информации в различных видах познания, в данном диссертационном исследовании использовалась классификация, предложенная В. Ф. Юловым, который выделяет следующие виды познания: 1) познание у животных, 2) практическое познание 3) мировоззренческое познание и 4) научное познание [217, с. 12].

В качестве работ для понимания роли информации и знания у животных послужили исследования следующих авторов: И. И. Акимушкин [2], Дж. Бастион [229], Р. Дж. Бланшар [233], Р. А. Гарднер [251], Дж. Гудолл [41], З. А. Зорина [62], В. Кёлер [82], Дж. К. Лилли [277], П. Марлер [256, 280], Д. М. Сейферт [301], К. Уолкот [312], К. Дж. Хейс [265], Н. Хейс [192], К. Шаик [202], Р. Дж. Эндрю [226] и др.

Авторами, сделавшими вклад в изучение практического познания, являются: Г. С. Альтшуллер [5], М. Вартофский [28], Дж. Л. Гулд [256−257], М. Дональд [245−247], В. С. Любченко [98], Л. Нуаре [124], Д. Харауэй [264], Е. Хатчинс [266], С. П. Щавелев [210], В. Ф. Юлов [215−222] и др.

При рассмотрении знания и информации в мировоззренческом познании были использованы работы Е. И. Аринина [7], Н. Гудмена [40], Э. Касси-рера [80], Е. Н. Ростошинского [149], Э. Б. Тайлора [172], К. Уисслера [178], М. Элиаде [211], В. Ф. Юлова [215−222] и др.

При выявлении специфики функционирования изучаемых понятий в научном познании использовались работы следующих авторов: А. А. Алфёров [4], Г. М. Добров [48], Н. Каплан [268], В. В. Налимов [118], В. С. Стёпин [39, 163], Е. В. Ушаков [180], В. Ф. Юлов [215−222] и др.

Несмотря на обилие работ в отечественной и зарубежной философии и науке по отдельно рассматриваемым в данном диссертационном исследовании вопросам, заявленная в начале работы проблематика на данный момент не получила должного освещения и исследована явно недостаточно. В силу своей актуальности она требует детального и глубокого рассмотрения, что и определило цель и задачи данной диссертационной работы.

Цель и задачи исследования

Целью диссертационного исследования является системная характеристика процесса субъективизации информации в знание и процесса объективизации знания в социокультурную информацию, а также анализ взаимосвязи этих процессов в различных видах познания и в коммуникативных актах, происходящих в естественной природе и человеческой культуре.

Для реализации поставленной цели предполагается решение следующих задач:

1) изучить классические и современные трактовки феномена знаниярассмотреть научные теории и философские концепции информации;

2) выявить соотношение информации и знания в структуре познавательного процесса (эмпирический опыт и мышление) с точки зрения технологической концепции сознания;

3) рассмотреть взаимосвязь процессов субъективизации и объективизации в структуре коммуникативного акта;

4) выявить схему связи информации и знания в структуре познавательного процесса у животных;

5) аналитически рассмотреть феномены знания и информации в типах познания у человека: практическом, мировоззренческом и научном.

Объектом диссертационного исследования является процесс познания у животных и человека.

Предметом диссертационного исследования являются информаци-онно-знаниевые взаимоотношения и взаимопереходы в структуре разных типов познавательного процесса.

Теоретико-методологическая база исследования. Для достижения цели и решения поставленных задач была использована комплексная стратегия, основными элементами которой стали следующие философские и общенаучные принципы и концепции: идея единства всех типов познания, атрибутивный подход к информации, технологическая концепция сознания, эволюционная эпистемология, семиотические принципы.

Научная новизна исследования заключается как в особенностях самого информационно-знаниевого подхода к объекту исследования, в результате чего восполняется пробел, имеющийся в современных философских и научных исследованиях познавательных процессов жизни и социальной культуры, так и в некоторых полученных результатах:

1) выделены две формы информации: первичная как упорядоченное содержательное различие структур естественной природы, и вторичная как упорядоченные знаковые структуры социокультурной действительности;

2) представлен анализ познавательного процесса как единства двух противоположных процессов: субъективизация различных форм информации в знание как содержание интеллекта познавательного агента, и объективизация этого знания во вторичную информацию;

3) проведён анализ взаимосвязи знания и информации с различными формами активности интеллекта (эмпирический опыт и мышление) с позиций технологической концепции сознания;

4) изучены схемы обращения знания и информации и роль процессов субъективизации и объективизации в коммуникативных актах как у животных, так и у человека;

5) проанализированы особенности взаимопереходов знания и информации в различных типах познавательного процесса: познание у животных, практическое, мировоззренческое и научное познания.

Результаты проведённого исследования позволяют сформулировать следующие положения, выносимые на защиту:

1) информация есть необходимый, исходный, внешний фактор процесса познания, который существует в двух видах: а) первичная информация, являющаяся содержанием естественной природы и к которой следует отнести как упорядоченные структуры неживой природы, так и упорядоченные разнообразия живой природыб) вторичная информация, выступающая содержанием всей социокультурной действительности, выражаемая как в языке (вербальном и невербальном), так и различных артефактах (орудия труда, техника, произведения искусства и т. п.);

2) знание есть многообразие результатов целенаправленной конструктивной познавательной деятельности субъекта, осуществляемой как на уровне эмпирического опыта (ощущений, восприятий), так и на уровне абстрактного теоретического мышления (теорий, концепций и т. п.), когда происходит извлечение-обработка из реальности информации в виде инвариантных структур-паттернов, или переработка субъектом уже имеющихся знаний;

3) между информацией и знанием установилась циклическая взаимосвязь: информация переходит в знание, когда она перерабатывается субъектом (процесс субъективизации) — знание трансформируется субъектом посредством языка и других знаковых форм в социокультурную информацию (процесс объективизации) — в ходе этих процессов происходят неизбежные потери в содержании: при субъективизации в силу ограниченности органов чувств и памяти субъект не в состоянии воспринять всю информациюпри объективизации личностное знание намного богаче знаковой информации, так как эмпирический опыт, связанный с телом, лишь частично поддается вербализации;

4) если эмпирический опыт формирует знания на основе субъективи-зации чувственных впечатлений рецепторного плана, то мышление, используя уже имеющееся знание субъекта как внутренний предмет, позволяет сконструировать новое знание, не прибегая непосредственно к процессу субъективизации информациитаким образом, предметом мышления являются только имеющиеся у субъекта знания, а не информация, и речь здесь идёт о развитии знания как вторичной субъективизации;

5) процесс субъективизации первичной и вторичной информации в знание и процесс объективизации знаний в социокультурную информацию являются двумя неотъемлемыми компонентами любого типа познавательного процесса (познание у животных, практическое, мировоззренческое и научное) и коммуникативных актов, происходящих как в естественной природе, так и социокультурной среде;

6) в зависимости от типа познания в коммуникативном акте можно выделить наличие различных видов социокультурной информации: практическая информация, мировоззренческая информация и научная информацияэти виды информации являют собой объективированную и необходимую основу человеческого познания на любом этапе истории.

Теоретическая значимость исследования. Теоретическое значение исследования заключается в том, что его результаты могут служить теоретико-методологической основой для дальнейшего философского и научного осмысления некоторых дискуссионных проблем теории познания, связанных с информационно-знаниевым единством познавательного процесса, а также для изучения других смежных с ними проблем теории познания.

Практическая значимость исследования. Результаты исследования могут быть использованы для дальнейшего осмысления места и роли инфор-мационно-знаниевых процессов в современном обществе и в образовании в частности, методического построения учебных курсов, изучения соответствующих тем в рамках преподавания учебных дисциплин «Концепции современного естествознания», «Теория познания», «История и философия науки», а также для разработки спецкурсов по теории познания («Онтология и теория познания» и т. п.).

Апробация результатов исследования. Основные положения диссертации представлены в 14 публикациях общим объемом 5,5 п.л. Результаты работы обсуждались на методологических семинарах кафедры философии и социологии Вятского государственного гуманитарного университета, а также докладывались на Всероссийской научно-практической конференции «Психология эмпатии: современные подходы к проблеме и перспективы развития» (Киров, 1−2 ноября 2007 г.), Всероссийской научно-практической конференции «Социально-антропологические проблемы информационного общества» (Киров, 15−16 февраля 2008 г.), Международной научно-теоретической конференции «Ценности современной науки и образования» (Киров, 3−4 апреля 2008 г.), X Межрегиональной научно-практической конференции «Актуальные проблемы гуманитарных и экономических наук» (Киров, 19−20 февраля 2009 г.), V Всероссийской научно-практической конференции «Ком-муникативистика XXI века: актуальные социально-гуманитарные проблемы» (Нижний Новгород, 20 марта 2009 г.), IV Международной научной конференции «Философские вопросы естественных, технических и гуманитарных наук» (Магнитогорск, 27−28 марта 2009 г.), Международной теоретико-практической конференции «Наука-Творчество-Образование» (Ульяновск, 14−15 мая 2009 г.), I Международной конференции молодых учёных «Гуманитарные и социальные науки — HSS-2009» (Львов, Украина, 14−16 мая 2009 г.).

Основные положения диссертации отражены в следующих публикациях автора:

Статьи в ведущих рецензируемых научных журналах и изданиях, включённых в Перечень ВАК МО и Н РФ:

1. Караваев, Н. JI. Знание и информация в коммуникативном акте [Текст] / Н. JI. Караваев // Вестник Вятского государственного гуманитарного университета. Философия и социологиякультурология. Научный журнал. -Киров: Изд-во ВятГГУ. — 2009. — № 1(4). — 144 с. — С. 24−26.

2. Караваев, Н. Л. Связь эмпирического опыта с процессом субъек-тивизации информации [Текст] / Н. Л. Караваев // Вестник Челябинского государственного университета. Философия. Социология. Культурология. Научный журнал. — Челябинск: Изд-во ЧелГУ. — 2009. — Выпуск 13. — № 29(167). — 174 с.-С. 84−87.

Статьи в сборниках материалов российских научных конференций:

3. Караваев, Н. Л. Знание и информация в научных коммуникациях [Текст] / Н. Л. Караваев // Наука-Творчество-Образование: сборник научных трудов Международной теоретико-практической конференции, посвященной памяти доктора философских наук, профессора Г. Ф. Миронова, г. Ульяновск, 14−15 мая 2009 г. / под ред. Т. Н. Брысиной. — Ульяновск: УлГТУ, 2009. -405 с.-С. 82−85.

4. Караваев, Н. Л. Знание как результат субъективизации информации [Текст] / Н. Л. Караваев // Философские вопросы естественных, технических и гуманитарных наук: сборник статей Международной научной конференции: в 5 т. / под ред. Е. В. Дегтярева, Д. А. Теплых. — Магнитогорск: МаГУ, 2009. — Вып. 4. — Т. 1. — 138 с. — С. 85−88.

5. Караваев, Н. Л. О коммуникативном акте [Текст] / Н. Л. Караваев // Коммуникативистика XXI века: актуальные социально-гуманитарные проблемы: материалы V Всероссийской научно-практической конференции, 20 марта 2009 г. — Н. Новгород. — 2009. — 340 с. — С. 55−57.

6. Караваев, Н. Л. О разграничении понятий знания и информации [Текст] / Н. Л. Караваев // Актуальные проблемы гуманитарных и экономических наук: сб. материалов X Межрегиональной научно-практической конференции. В 2 т., Т. 2. — Киров: Кировский филиал МГЭИ, 2009. — 216 с. — С. 2831.

7. Караваев, H. JI. Информация как объективная сторона познавательных ценностей [Текст] / H. JI. Караваев // Ценности современной науки и образования: материалы международной научно-теоретической конференции (г. Киров, ВятГТУ, 3−4 апреля 2008 г.): в 2 т. Т. 1. — Киров: Изд-во ВятГГУ, 2008.-359 с.-С. 28−33.

8. Караваев, H. JI. Информация как необходимый компонент познания [Текст] / Н. Л. Караваев // Социально-антропологические проблемы информационного общества: материалы Всероссийской научно-практической конференции (15−16 февраля 2008 г.). — Киров: Изд-во ВятГТУ, 2008. — 211 с. -С. 15−21.

9. Караваев, Н. Л. Эмпатия как способ субъективизации информации [Текст] / Н. Л. Караваев // Психология эмпатии: современные подходы к проблеме и перспективы развития: материалы Всероссийской научно-практической конференции 1−2 ноября 2007 года. — Киров: Изд-во ВятГТУ, 2007.-299 с.-С. 107−109.

Статьи в сборниках материалов зарубежных научных конференций:

10. Karavaev, N. L. On Knowledge as Subjectivized Information [Text] / N. L. Karavaev // Гумаштарш та сощальш науки: MaTepiann I МлжнародноУ конференцп молодых вчених HSS-2009. — Льв1в: Видавництво Нацюнального ушверситету «Льв1вська полггехшка», 2009. — 316 с. — С. 294−295.

Статьи в научных журналах и сборниках научных трудов:

11. Караваев, Н. Л. О субъективизации паттернов, извлекаемых из информации [Текст] / Н. Л. Караваев // Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук. Ежемесячный научный журнал. — Москва, 2009, № 4. -252 с.-С. 119−120.

12. Караваев, Н. Л. Знание и информация в субъектных измерениях [Текст] / Н. Л. Караваев // Берестень: философско-культурологический альманах / редкол. M. H. Громов, А. П. Донченко, К. Ф. Завершинский, С. Г. Кара-Мурза, С. А. Маленко, Б. В. Марков, А. Г. Некитапредисл. А. Г. НекитаНовГУ им. Ярослава Мудрого. — 2008. — № 1(1).-401 с. — С. 310−315.

13. Караваев, H. JI. Эпистемологический анализ соотношения понятий «знание» и «информация» [Текст] / H. JI. Караваев // Альманах современной науки и образования. — Тамбов: «Грамота», 2007, № 7: История, археология, этнография, краеведение, философия, теология, культурология, политология, юриспруденция и методика их преподавания. В 2-х ч. — Ч. 1. — 188 с.-С. 65−67.

Статьи в электронных научных изданиях:

14. Караваев, H. JI. Знание в субъектных измерениях [Электронный ресурс] / H. JI. Караваев // Аналитик. Теоретический журнал в области философских, социальных и политических наук: электронное научное издание № ГОС. РЕГИСТРАЦИИ 420 700 041, Москва: МГУ им. М. В. Ломоносова. -2008. — № 1(6). — регистрационный номер статьи 420 800 041/0004. — Режим доступа: http://analyst.gospolitika.ru/nomera/a6/04NLKaravaev200806.pdf (дата обращения: 07.09.2009).

Структура диссертации в соответствии с поставленными целями и задачами состоит из введения, двух глав, заключения и библиографического списка. Первая глава содержит четыре параграфа. Вторая глава включает два параграфа, каждый из которых в свою очередь состоит из четырёх подпара-графов. Общий объём диссертации составляет 196 страниц. Библиографический список включает 313 источников.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

.

Итак, в диссертационном исследовании выявлено, что информация и знание являются обязательными компонентами как познавательного процесса, так и коммуникативного акта. Источником познавательного процесса выступает первичная и социокультурная информация, извлекая из них инвариантные структуры-паттерны, познавательный агент (животное или человек) субъективизирует их в знание. Знание существует в виде личностного достояния субъекта и представляет собой конструктивное отражение реальной окружающей действительности, а не пассивное её отражение или радикальное конструирование внутреннего мира, не имеющего соответствия с миром объективным.

Технологическая концепция познания, предложенная В. Ф. Юловым, позволила в должной мере определить в процессах субъективизации и объективизации место и роль информации и знания. Данные феномены играют в познавательном процессе соответствующие функции: информация — предметзнание — проблема, метод и результат. Между информацией и знанием установлены конкретные взаимоотношения и взаимопереходы: информация в ходе процесса субъективизации преобразуется в знание, знание в процедурах объективизации превращается в социокультурную информацию. Данные процессы начинают осуществляться на эмпирическом уровне работы интеллекта. Познавательный агент, взаимодействуя с воспринимаемой информацией как предметом, и имеющимися знаниями как методом, конструирует новые знания, которые являются результатом познавательного процесса. Данный процесс обозначен как субъективизация информации. Мышление в отличие от эмпирического опыта непосредственно с информацией не функционирует. Здесь, как предметом, так и методом, становятся уже имеющиеся у субъекта знания. В процессе вторичной субъективизации эти знания используются для исследования и решения задач, которые не могут быть разрешены на уровне эмпирического опыта.

Коммуникативный акт, как взаимодействие двух и более познавательных агентов, представляет собой совокупность трёх процессов: 1) объективизация знания первого агента в социокультурную информацию, 2) передача этой информации по каналу связи, и 3) субъективизация полученной информации в знание как личное достояние другого когнитивного агента. Именно в силу того, что знание есть содержание интеллекта субъекта познания, и того, что информация передаётся на фоне различных шумов и помех в коммуникативном канале, в результате такой двухуровневой трансформации одного и того же знания сначала в социокультурную информацию, а затем снова в знание, происходят неизбежные потери в его содержании.

В диссертационном исследовании показано, что несмотря на существенные различия видов познавательного процесса (познание у животных, практическое, мировоззренческое и научное познания) процессы субъективи-зации информации в знание и объективизации знания в социокультурную информацию в своей сути в них происходят идентично. В мировоззрении субъективизация знания в значительной мере зависит от духовных ценностей, имеющихся у познавательного агента. В ходе вторичной субъективиза-ции знания, индивид конструирует соответствующие для своего времени и окружения различные духовные образования. Так, сформировав в процессе вторичной субъективизации представление о душе, древние люди стали представлять всю окружающую реальность как одухотворенное образование и действовали в соответствии с таким мировосприятием. Носитель мифа мог объяснить появление огня при трении дерева как результат того, что дух этого дерева рассердился и поэтому оно загорелось. В научном познании, сопоставляя различные явления и события окружающей действительности в процессе наблюдения или исследовательского эксперимента, учёный формирует на их основе различные эмпирические законы. Например, наблюдая процесс увеличения объектов при нагревании, был сформулирован закон теплового расширения тел «все тела при нагревании расширяются». В обоих примерах чётко прослеживается роль вторичной субъективизации знаний. Объективизация знания в социокультурную информацию в различных типах познания осуществляется также в одном ключе, и причём двунаправлено — познавательный агент использует либо 1) языковые репрезентации социокультурной информации, представленные как вербально, так и невербально, либо 2) предметные репрезентации, представленные в виде различных артефактов: орудий труда, техники и т. п. Такие формы социокультурной информации являют собой основу практической и когнитивной деятельности как отдельного человека, так и всего социума в целом.

Поставленные в начале диссертационной работы цель и задачи были решены в должном объеме, поэтому результаты данного исследования могут служить теоретико-методологической основой для дальнейшего философского и научного осмысления дискуссионных проблем теории познания, связанных с информационно-знаниевой природой процесса познания, и осмысления места и роли информационно-знаниевых процессов в обществе в целом, и в образовании в частности. Следует признать, что данная диссертационная работа является первым шагом к конструктивному анализу информационно-знаниевой природы различных видов познавательного процесса и необходимо дальнейшее развитие представленных в данном исследовании концепций и придание им более детализированных и углублённых форм. Перспективными шагами в этом процессе станут, во-первых, углубление научных представлений об атрибутивной природе информации, и более систематическое изучение процессов извлечения и субъективизации паттернов как инвариантных структур информации. Во-вторых, необходима определённая конкретизация и философское осмысление структур процессов субъективизации информации и объективизации знания с позиций различных видов познавательного процесса: познание у животных, практическое познание, мировоззренческое познание и научное познание.

Показать весь текст

Список литературы

  1. , Р. Ф. Философия информационной цивилизации Текст. / Р. Ф. Абдеев. М.: ВЛАДОС, 1994. — 336 с.
  2. , И. И. Причуды природы Текст. / И. И. Акимушкин. -М.: Мысль, 1981.-240 с.
  3. , И. Ю. Человеческое знание и его компьютерный образ Текст. / И. Ю. Алексеева. М.: Наука, 1992. — 150 с.
  4. , А. А. Учёный и информация Текст. / А. А. Алфёров // Наука и научное творчество. Ростов-н/Д.: Изд-во Рост, ун-та, 1981.
  5. , Г. С. Алгоритм изобретения Текст. / Г. С. Апьтшул-лер. М.: Моск. рабочий, 1973. — 296 с.
  6. , Н. М. Моделирование информации и программ в сложных системах Текст. / Н. М. Амосов // Вопросы философии. 1963. — № 12. -С. 26−34.
  7. , Е. И. Религиоведение: академический курс лекций. В 2 ч. Ч. 1. Текст. / Е. И. Аринин. Владимир: Изд-во Владим. гос. ун-та, 2005. — 116 с.
  8. Аристотель. Метафизика Текст. / Аристотель. М.: Изд-во Эксмо, 2006. — 608 с.
  9. Аристотель. Метафизика Текст. / Аристотель // Сочинения в 4 тт. Том 1.-М.: Мысль, 1976. С. 63−367.
  10. Аристотель. Топика Текст. / Аристотель // Сочинения в 4 тт. Том 2. М.: Мысль, 1978. — С. 347−532.
  11. , У. Книга Великих Вопросов. Что мы вообще знаем? Текст. / У. Арнц, М. Висенте, Б. Чейс- пер. с англ. М.: ООО Издательство «София», 2008.-352 с.
  12. , Г. Экология разума. Избранные статьи по антропологии, психиатрии и эпистемологии Текст. / Г. Бейтсон. — М.: Смысл, 2000. 480 с.
  13. , Д. Социальные рамки информационного общества Текст. / Д. Белл // Новая технократическая волна на Западе. — М.: Прогресс, 1986. -456 с. С. 330−342.
  14. , Ф. Мозг, разум и поведение Текст. / Ф. Блум, А. Лейзерсон, Л. Хофстедтер. М.: Мир, 1988. — 248 с.
  15. , Е. Н. Феномен информации в контексте научного познания: философский анализ Текст.: автореф. дис.. канд. филос. наук: 09.00.08 / Е. Н. Богатырёва. Саратов: Сарат. гос. ун-т им. Н. Г. Чернышевского, 2000. — 20 с.
  16. , Е. А. Информация как философская категория: онтологические и гносеологические аспекты Текст.: дис.. канд. филос. наук: 09.00.01 / Е. А. Болотова. Краснодар: 2005. — 127 с.
  17. , Л. О статистической механике Текст. / Л. Больцман // Больцман Л. Избранные труды. Молекулярно-кинетическая теория газов. Термодинамика. Статистическая механика. Теория излучения. Общие вопросы физики. -М.: Наука, 1984. 590 с. — С. 378−391.
  18. , Э. де. Шесть шляп мышления Текст. / Э. де Боно. СПб.: Питер, 1997.-256 с.
  19. , А. А. Информация и психика Текст. / А. А. Братко, А. Н. Кочергин. Новосибирск: Наука, 1977. — 198 с.
  20. , JI. Наука и теория информации Текст. / JI. Бриллюэн. — М.: Физматгиз, 1960. 392 с.
  21. , М. Эволюционно-кибернетический подход к проблеме познания Электронный ресурс. / М. Бурцев. Режим доступа: http://www.keldysh.ru/pages/mrbur-web/philosophy/epistref.html (дата обращения: 09.09.2009).
  22. , В. Б. Информационные аспекты саморазвития, диалога и взаимопонимания культур Текст. / В. Б. Бухман // Философия и общество. -М.: 2003.-№ 2.-С. 150−168.
  23. , К. Теория языка. Репрезентативная функция языка Текст. / К. Бюлер. М.: Прогресс, 2000. — 528 с.
  24. Ван Гог, В. Письма Текст. / В. Ван Гог. М.- Л.: Искусство, 1966. — 602 с.
  25. , М. Модели. Репрезентация и научное понимание Текст. / М. Вартофский. М.: Прогресс, 1988. — 507 с.
  26. , Н. К. Генезис научного знания Текст. / Н. К. Вахтомин. -М.: 1973.-283 с.
  27. , Н. П. Информация. Деятельность. Мировоззрение Текст. / Н. П. Ващекин. Тула: Приок. кн. изд-во, 1983. — 144 с.
  28. , Н. Кибернетика или управление и связь в животном и машине Текст. / Н. Винер. 2-е издание. — М.: Наука- Главная редакция изданий для зарубежных стран, 1983. — 344 с.
  29. , Г. Г. Информационная культура управленческого труда Текст. / Г. Г. Воробьёв. М.: Экономика, 1971. — 123 с.
  30. , П. П. Информация и знание Текст. / П. П. Гайденко // Философия науки. М.: РАН. Институт философии, 1997. — Вып. 3: Проблемы анализа знания. — 246 с. — С. 185−192.
  31. , Дж. Экологический подход к зрительному восприятию Текст. / Дж. Гибсон. М.: Прогресс, 1988. — 464 с.
  32. , Э. фон. Введение в радикальный конструктивизм Текст. / Э. фон Глазерсфельд // Вестник Московского ун-та. Серия 7. Философия. — 2001. — № 4. — С. 59−81.
  33. , В. М. Мышление и кибернетика Текст. / В. М. Глушков // Вопросы философии. 1963. — № 1. — С. 36−48.
  34. , X. Что видят птицы? Текст. / X. Голдсмит // В мире науки. 2006. — Октябрь. — С. 44−51.
  35. , В. Г. Философия науки и техники: Учеб. пособие для вузов / В. Г. Горохов, М. А. Розов, В. С. Стёпин. М.: Наука, 1996. — 400 с.
  36. , Н. Способы создания миров Текст. / Н. Гудмен. М.: Идея-пресс, Логос, Праксис, 2001. — 376 с.
  37. , Дж. Шимпанзе в природе: поведение Текст. / Дж. Гудолл. -М.: Мир, 1992.-670 с.
  38. , С. С. Коммуникативная природа субъективной реальности Текст. / С. С. Гусев // Эпистемология & Философия науки. 2004. — № 2. -Т. II.-С. 15−38.
  39. , Э. С. Техногенное общество Текст. / Э. С. Демиденко // Глобалистика: Энциклопедия. М.: Диалог, 2003. — 1328 с. — С. 1000.
  40. , А. И. Парадигма дуализма: Пространство время, энергия информация Текст. / А. И. Дёмин. — М.: Издательство ЛКИ, 2007. — 320 с.
  41. , Д. С. Виды психики: На пути к пониманию сознания Текст. / Д. С. Деннет. М.: Идея-Пресс, 2004. — 184 с.
  42. , У. Прагматизм. Новое название для некоторых старых методов мышления: Популярные лекции по философии Текст. / У. Джеймс // Джеймс У. Воля к вере. М.: Республика, 1997. — 431 с. — С. 208−325.
  43. , У. Психология Текст. / У. Джемс. М.: Педагогика, 1991. -368 с.
  44. , Г. М. Потенциал науки Текст. / Г. М. Добров. Киев: 1969.- 159 с.
  45. , Д. И. Восприятие как феномен субъективной реальности Текст. / Д. И. Дубровский // Эпистемология & Философия науки. 2006. -№ 1. — С. 53−92.
  46. , Д. И. Информация, сознание, мозг Текст. / Д. И. Дубровский. М.: Высшая школа, 1980. — 286 с.
  47. , Д. И. Проблема идеального. Субъективная реальность Текст. / Д. И. Дубровский. М.: Канон+, 2002. — 368 с.
  48. , Д. Психология и педагогика мышления: Как мы мыслим Текст. / Д. Дьюи. М.: Лабиринт, 1997. — 192 с.
  49. , Д. В. Анализ категорий «паттерн» и «метапаттерн» Текст. / Д. В. Евзрезов, Б. О. Майер // Философия образования. № 3 (17).2006. С. 63−70.
  50. , А. А. Введение в психолингвистику: Учебник Текст. / А. А. Залевская. 2-е изд. испр. и доп. — М.: Российск. гос. гуманит. ун-т, 2007. 560 с.
  51. , Н. А. Слово, число и семиотическая теория жизни Электронный ресурс. / Н. А. Заренков. М.: 1999. — Режим доступа: http://www.zin.ru/Animalia/Coleoptera/pdf/wordandnumber.pdf (дата обращения: 09.09.2009).
  52. , В. А. Язык и лингвистическая теория Текст. / В. А. Зве-гинцев. М.: Эдиториал УРСС, 2001. — 248 с.
  53. , И. Познание и информация. Гносеологические проблемы кибернетики Текст. / И. Земан. — М.: Прогресс, 1966. — 254 с.
  54. , С. М. Производство и воспроизводство знания: когнитивно-антропологический аспект Текст.: дис.. канд. филос. наук: 09.00.01 / С. М. Зимин. Саратов: 2004. — 217 с.
  55. , Н. Б. Новый взгляд на природу информации Текст. / Н. Б. Зиновьева // НТИ. Сер. 1. Орг. и методика информ. работы. 2003. -№ 11.-С. 1−9.
  56. Зорина, 3. А. Элементарное мышление животных: Учебное пособие Текст. / 3. А. Зорина, И. И. Полетаева. М.: Аспект Пресс, 2002. — 320 с.
  57. История философии в кратком изложении Текст. / Пер. с чеш И. И. Богута. М.: Мысль, 1994. — 590 с.
  58. , Н. В. Знаки личных отношений Текст. / Н. В. Казари-нова // Коммуникация и образование. Сборник статей. — СПб.: Санкт-Петербургское философское общество, 2004. С. 89−105.
  59. , Ф. Паутина жизни. Новое научное понимание живых систем Текст. / Ф. Капра. К.: «София" — М.: ИД «София», 2003. — 336 с.
  60. , H. JI. О субъективизации паттернов, извлекаемых из информации Текст. / H. JI. Караваев // Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук. Ежемесячный научный журнал. Москва, 2009, № 4. — 252 с.-С. 119−120.
  61. , И. Т Миграция. Креативность. Текст. Проблемы неклассической теории познания Текст. / И. Т. Касавин. СПб.: РХГИ, 1998. — 408 с.
  62. , И. Т. Обсуждаем статью «Знание» Текст. / И. Т. Касавин, A. JI. Никифоров, В. П. Филатов // Эпистемология & Философия науки. — 2004. № 1. — T. I. — С. 134−145.
  63. , Э. Философия символических форм. Том 2. Мифологическое мышление. Текст. / Э. Кассирер. М.- СПб.: Университетская книга, 2001.-280 с.
  64. , С. Л. Знание как сознательный феномен Текст. / С. Л. Катречко // Что значит знать? Сборник научных статей. М.: «Центр гуманитарных исследований», 1999. — 208 с. — С. 60−99.
  65. , В. Исследование интеллекта человекоподобных обезьян Текст. / В. Кёлер. М.: Коммунистическая Академия, 1930. — 216 с.
  66. , Г. Б. Управление корпоративными предприятиями и экономика знаний Текст. / Г. Б Клейнер // Мир России. — 2005. Т. XIV. — Окт.-дек. (№ 4). — С. 30−48.
  67. , В. 3. Демон информации в современном мире (к методологии информологического подхода) Текст. / В. 3. Коган // НТИ. Сер. 1. Орг. и методика информ. работы. 1998. — № 5. — С. 1−12.
  68. , Н. Г. Словарь иностранных слов Текст. / Н. Г. Комлев. ¦ М.: ЭКСМО, 2006. — 672 с.
  69. , В. П. Логические основы науки Текст. / В. П. Копнин. -Киев: Наукова думка, 1968. 284 с.
  70. , Ю. К. Психология практического мышления. Монография Текст. / Ю. К. Корнилов. Ярославль: 2000. — 205 с.
  71. В. И. Информация как основа жизни Текст. / В. И. Корогодин, В. Л. Корогодина. Дубна: Феникс, 2000. — 208 с.
  72. Краткий философский словарь Текст. / А. П. Алексеев, Г. Г. Васильев [и др.]- под ред. А.П. Алексеева- 2-е изд., перераб. и доп. М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2006. — 496 с.
  73. , Л. В. Биологические основы рассудочной деятельности Текст. / Л. В. Крушинский. М.: Изд-во МГУ, 1986. — 270 с.
  74. , М. Ф. К вопросу об уровнях информационного познания мира Текст. / М. Ф. Кряжева // Вестник Тюменского Государственного Университета. Тюмень: 2004. — № 2. — С. 64−70.
  75. , У. Слово и объект Текст. / У. Куайн. М.: Логос- Праксис, 2000.-386 с.
  76. , В. А. Субъект, объект, познание Текст. / В. А. Лекторский. М.: 1980. — 357 с.
  77. , В. А. Эпистемология классическая и неклассическая Текст. / В. А. Лекторский- изд. 2-е, стереотипное. М.: Эдиториал УРСС, 2006. — 256 с.
  78. Лисов, И. WMAP выясняет картину Вселенной Текст. / И. Лисов // Новости космонавтики. 2003. — № 4. — С. 44−47.
  79. , К. Оборотная сторона зеркала Текст. / К. Лоренц. М.: Республика, 1998. 492 с.
  80. , Ю. М. Семиосфера Текст. / Ю. М. Лотман. СПб: «Искусство-СПБ», 2000. — 704 с.
  81. , В. С. Знание в контексте практик Текст. / В. С. Люб-ченко. Ростов-н/Д.: Изд-во «Пегас», 1998. — 192 с.
  82. , Ю. О пользе незнания Текст. / Ю. Магаршак // Знание-Сила. 2007. — № 3. — С. 34−40.
  83. , М. Качественная теория информации Текст. / М. Мазур. -М.: 1974.-243 с.
  84. , К. Экономическо-философские рукописи 1844 года Текст. / К. Маркс // Маркс К., Энгельс Ф. Собрание сочинений. Т. 42. — С. 41−174.
  85. , Е. Информационное общество как постиндустриальное общество Текст. / Е. Масуда. М., 1997.
  86. , У. Биология познания Текст. / У. Матурана // Язык и интеллект. М.: Издательская группа «Прогресс», 1996. — 416 с.
  87. , У. Древо познания Текст. / У. Матурана, Ф. Варела. -М.: Прогресс-Традиция, 2001. 224 с.
  88. , А. С. Некоторые парадигмы и приемы мифологического мышления Текст. / А. С. Майданов // Философия науки. Вып. 9: Эволюциятворческого мышления: Сб. стат. / Отв. ред. А. С. Майданов. М.: ИФ РАН, 2003.-309 с.
  89. Мелик-Гайказян, И. В. Методология моделирования нелинейной динамики сложных систем Текст. / И. В. Мелик-Гайказян, М. В. Мелик-Гайказян, В. Ф. Тарасенко. М.: ФИЗМАТЛИТ, 2001. — 272 с.
  90. , И. П. Эволюционная эпистемология: история и современные подходы Текст. / И. П. Меркулов // Эволюция, культура, познание. -М.: 1996.- 167 с.-С. 6−21.
  91. , Л. А. Философия науки: Современная эпистемология. Научное знание в динамике культуры. Методология научного исследования: учеб. пособие Текст. / Л. А. Микешина. М.: Прогресс-Традиция, МПСИ, Флинта, 2005. — 464 с.
  92. , Л. А. Новые образы познания и реальности Текст. / Л. А. Микешина, М. Ю. Опенков. М.: «Российская Политическая Энциклопедия» (РОССПЭН), 1997. — 240 с.
  93. , Н. Н. Универсум. Информация. Общество Текст. / Н. Н. Моисеев. М.: Устойчивый мир, 2001. — 200 с.
  94. , Н. Н. Человек, среда, общество Текст. / Н. Н. Моисеев. — М.: Наука, 1982.-240 с.
  95. , Н. Н. Человек и ноосфера Текст. / Н. Н. Моисеев. М.: Молодая гвардия, 1990. — 351 с.
  96. , А. Теория информации и эстетическое восприятие Текст. / А. Моль. М.: Мир, 1966. — 352 с.
  97. , Р. С. Механизм формирования и распространения нооинформации Текст. / Р. С. Мотульский // Научные и технические библиотеки. 2000. — № Ю. — С. 4−16.
  98. , А. И. Обобщённая модель познавательной деятельности индивида Текст. / А. И. Назаров // Психологическая наука и образование. -2000.-№ 3.-С. 40−60.
  99. , У. Познание и реальность: смысл и принципы когнитивной психологии Текст. / У. Найссер. М.: Прогресс, 1981. — 232 с.
  100. , В. В. Наукометрия Текст. / В. В. Налимов, 3. М. Муль-ченко. М.: Наука, 1969. — 192 с.
  101. , И. А. Информатизация культуры Текст. / И. А. Него-даев. Ростов-н/Д.: Дон. гос. техн. ун-т, 2002. — 407 с.
  102. , И. А. На путях к информационному обществу Текст. / И. А. Негодаев. Ростов-н/Д.: Дон. гос. техн. ун-т, 1999. — 246 с.
  103. , И. А. Философия техники. Учеб. пособие Текст. / И. А. Негодаев. Ростов-н/Д.: Дон. гос. техн. ун-т, 1997. — 319 с.
  104. , А. В. Философия информации Текст. / А. В. Нестеров // НТИ. 2000. — № 2. — С. 1−9.
  105. , Д. Память и научение Текст. / Д. Норман. М.: Мир, 1985.- 160 с.
  106. , JI. Проекция и объективация Текст. / JI. Науре // Капп Э., Кунов Г., Нуаре Д., Эспинас А. Роль орудия в развитии человека. JI.: Прибой. — 1925. — 192 с. — С. 35−38.
  107. , Г. А. Сознание и его структуры Текст. / Г. А. Нуждин // Что значит знать? Сборник научных статей. М.: «Центр гуманитарных исследований», 1999.-С. 136−157.
  108. , Н. Ф. Знание болевой нерв философской мысли: К истории концепций знаний от Платона до Поппера Текст. / Н. Ф. Овчинников //Вопросы философии. -2001. -№ 1. — С. 83−113.
  109. , Н. Ф. Новый взгляд на мышление Текст. / Н. Ф. Овчинников. Ростов-н/Д.: РостИздат, 2008. — 160 с.
  110. , Дж. Эволюционная психология. Секреты поведения Homo Sapiens. Текст. / Дж. Палмер, JI. Палмер. — СПб.: Прайм-Еврознак, 2003.-384 с.
  111. , Б. Н. Знаки, символы, языки Текст. / Б. Н. Панов- 2-е изд., доп. М.: Знание, 1983. — 248 с.
  112. , Т. Система современных обществ Текст. / Т. Парсонс. М.: Аспект-пресс, 1997. — 270 с.
  113. , П. Н. Философские проблемы информации: методологический аспект. Учебное пособие Текст. / П. Н. Пестеров. — Новосибирск:2004.
  114. , М. А. О соотношении понятий «знание» и «информация» Текст.: автореф. дис.. канд. филос. наук: 09.00.01 / М. А. Петров. Красноярск: Сиб. аэрокосм. акад. им. акад. М. Ф. Решетнёва, 2005. — 26 с.
  115. , Ж. Психогенез знаний и его эпистемологическое значение Текст. / Ж. Пиаже // Семиотика. М.: 2002. — С. 98−110.
  116. Платон. Государство Текст. / Платон // Платон. Сочинения в 4-х томах. Т. 3. Ч. 1. СПб.: Изд-во С.-Петерб. ун-та «Изд-во Олега Абышко», 2007.-752 с.-С. 97−493.
  117. , М. Личностное знание. На пути к посткритической философии Текст. / М. Полани. Благовещенск: БГК им. И. А. Бодуэна Де Куртенэ, 1998. — 344 с.
  118. , Я. А. Основные звенья психологического механизма творчества Текст. / Я. А. Пономарёв // Интуиция, логика, творчество. М.: 1987.-С. 5−23.
  119. , В. П. Глобальный эволюционизм и синергетика ноосферы Текст. / В. П. Попов, И. В. Крайнюченко. Ростов-на-Дону: Изд-во АПСН СКНЦВШ, 2003.-332 с.
  120. , К. Мир предрасположенностей Текст. / К. Поппер // Эволюционная эпистемология и логика социальных наук: Карл Поппер и его критики. М.: Эдиториал УРСС, 2000. — 464 с. — С. 176−193.
  121. , К. Объективное знание. Эволюционный подход Текст. // К. Поппер. М.: Эдиториал УРСС, 2002. — 384 с.
  122. , К. Эволюционная эпистемология Текст. / К. Поппер // Эволюционная эпистемология и логика социальных наук: Карл Поппер и его критики. М.: Эдиториал УРСС, 2000. — 464 с. С. 57−74.
  123. , К. Языки мозга. Экспериментальные парадоксы и принципы нейропсихологии Текст. / К. Прибрам. М.: Прогресс, 1975. -464 с.
  124. , В. Г. Информатика, кибернетика, интеллект. Философские очерки Текст. / В. Г. Пушкин, А. Д. Урсул. Кишинев: Штиинца, 1989. — 295 с.
  125. , В. Г. Моделирование когнитивной эволюции естественный путь к искусственному интеллекту Текст. / В. Г. Редько // Новости искусственного интеллекта. — 2001. — № 2−3. — С. 52−56.
  126. Религия: Энциклопедия Текст. / Сост. и общ. ред. А. А. Грица-нов, Г. В. Синило. Мн.: Книжный Дом, 2007. — 960 с.
  127. , М. Геном автобиография вида в 23 главах Текст. / М. Ридли- [пер. с англ. и ред. к. б. н. О. Н. Ревы]. — М.: Эксмо, 2008. — 432 с.
  128. , К. Эмпатия Текст. / К. Роджерс // Психология эмоций. Тексты / Под ред. В. К. Вилюнаса, Ю. Б. Гиппенрейтер. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1984. — 288 с. — С. 235−237.
  129. , М. А. Природа знания и проблема онтологизации Текст. / М. А. Розов // Тезисы научного симпозиума «Что значит знать?» (в контексте философии и педагогики). М.: УРАО, 1998. — С. 26−29.
  130. , С. JI. Основы общей психологии. В 2-х т. Т. 1. Текст. / С. JT. Рубинштейн. М.: Педагогика, 1989. — 486 с.
  131. Рубинштейн, С. JL Основы психологии Текст. / С. Л. Рубинштейн.-М.: 1935.-496 с.
  132. , С. Л. Проблемы общей психологии Текст. / С. Л. Рубинштейн. М.: Педагогика, 1976. — 416 с.
  133. , Б. В. Значение невербальных когнитивных актов для формирования знания Текст.: автореф. дис.. канд. филос. наук: 09.00.01 / Б. В. Сапрыгин. Омск: Ом. гос. пед. ун-т, 2006. — 18 с.
  134. , Л. Знание и мышление Текст. / Л. Секей // Психология мышления. М.: 1965. — С. 343−365.
  135. , Э. П. Информатизация общества и развитие методологических проблем информатики Текст. / Э. П. Семенюк // НТИ. Сер. 2. — 1990.-№ 12.-С. 2−9.
  136. , Ю. М. Альтернатива паранауке Текст. / Ю. М. Сердюков. М.: Academia, 2005. — 312 с.
  137. , М. И. Информационные процессы в биологических системах: Методол. очерк Текст. / М. И. Сетров. Л.: Наука. Ленингр. отд-ние, 1975.- 155 с.
  138. , Е. А. Инженерия знаний как фактор развития современного общества Текст.: автореф. дис.. канд. филос. наук: 09.00.11 / Е. А. Сильянов. Владивосток: Дальневост. гос. техн. ун-т, 2005. — 23 с.
  139. Советский энциклопедический словарь Текст. / Гл. ред. А. М. Прохоров- 4-е изд. М.: Сов. Энциклопедия, 1989. — 1632 с.
  140. Современный толковый словарь Текст. М.: Изд. «Большая Советская Энциклопедия», 1997.
  141. , Р. Когнитивная психология Текст. / Р. Солсо- 6-е изд. -СПб.: Питер, 2006. 589 с.
  142. , Б. Сочинения в двух томах. Том 2 Текст. / Б. Спиноза. М.: Наука, 2006. — 630 с.
  143. , В. С. Философия науки. Общие проблемы: учебник для аспирантов и соискателей учёной степени кандидата наук Текст. / В. С. Стёпин. М.: Гардирики, 2006. — 384 с.
  144. , Р. Практический интеллект Текст. / Р. Стернбенг. -СПб.: Питер, 2002. -272 с.
  145. , Ю. Н. Онтологический и метонимический смыслы понятия информация Текст. / Ю. Н. Столяров // Научные и технические библиотеки. М.: 2002. — № 3.
  146. , Ю. Н. Сущность информации Текст. / Ю. Н. Столяров. М.: Межд. академия информатизации. Отд. «Библиотековедение" — Гос. публ. науч.-техн. б-ка России, 2000. — 107 с.
  147. Субъект и объект практического мышления. Коллективная монография Текст. / Под ред. А. В. Карпова, Ю. К. Корнилова. — Ярославль: «Ремдер», 2004. 320 с.
  148. , К. В. Субъективная сторона жизнедеятельности Текст. / К. В. Судаков // Вопросы философии. 2008. — № 3. — С. 115−127.
  149. , О. Н. Вербальные и невербальные формы репрезентации знания. Монография Текст. / О. Н. Сысолятина. Киров: 2007. -120 с.
  150. , Э. Б. Первобытная культура Текст. / Э. Б. Тайлор. М.: Политиздат, 1989. — 573 с.
  151. , А. С. О философских аспектах анализа категории «информация» Текст. / А. С. Татров // Научный и общественно-политический журнал «Вестник Владикавказского научного центра». Том 6. — № 1. — 2006.-С. 53−55.
  152. Толковый словарь русского языка. В 4 т. Т. 2. Текст. / Под ред. Д. Н. Ушакова. М.: Гос. ин-т «Сов. энцикл." — ОГИЗ- Гос. изд-во иностр. и нац. слов, 1938.
  153. , Э. Метаморфозы власти. Знание, богатство и сила на пороге XXI века Текст. / Э. Тоффлер. М: ООО «Издательство ACT», 2001. — 669 с.
  154. , Б. К. Трансформация знания и информации: информационные процессы и барьеры Текст.: автореф. дис.. канд. филос. наук: 09.00.01 / Б. К. Турчевская. Хабаровск: Дальневост. гос. ун-т путей сообщ., 2002.-21 с.
  155. , К. Декоративное искусство индейцев Сиу Электронный ресурс. / К. Уисслер. 1904. — Режим доступа: http://lakota-indians.narod.ru/ clarkwissler. html (дата обращения 09.09.2009).
  156. Управление, информация, интеллект Текст. / Под ред. А. И. Берга и др. М.: Мысль, 1976. — 383 с.
  157. , Е. В. Введение в философию и методологию науки: Учебник Текст. / Е. В. Ушаков. М.: Издательство «Экзамен», 2005. — 528 с.
  158. , М. Этимологический словарь русского языка. В 4 т. Т. 2 (Е Муж) Текст. / М. Фасмер: пер. с нем. и доп. О. Н. Трубачева- 2-е изд., стер. — М.: Прогресс, 1986. — 672 с.
  159. Философия: Учебник Текст. / Отв. редакторы: В. Д. Губин, Т. Ю. Сидорина, В. П. Филатов- 2-е изд., перераб. и доп. М.: ТОН-Остожье, 2001.-704 с.
  160. Философский энциклопедический словарь Текст. М.: Инфра-М, 2007. — 576 с.
  161. , JI. А. Эволюция интеллекта. Присущ ли разум животным? Текст. / JI. А. Фирсов, А. М. Чиженков. СПб.: Астер-Х, 2004. — 125 с.
  162. , Г. Эволюционная теория познания: врождённые структуры познания в контексте биологии, психологии, лингвистики, философии и теории науки Текст. / Г. Фоллмер. -М.: Русский двор, 1998.
  163. , С. Книга всеобщих заблуждений Текст. / С. Фрай // Книжное обозрение. 2007. — № 52(2166).
  164. , Г. Мысль: логическое исследование Текст. / Г. Фреге // Философия, логика, язык. М.: Прогресс, 1987. — 336 с. — С. 18−47.
  165. , Г. Информация и самоорганизация: Макроскопический подход к сложным системам Текст. / Г. Хакен. М.: Мир, 1991. — 240 с.
  166. , М. Что значит мыслить? Текст. / М. Хайдеггер // Хайдеггер М. Разговор на просёлочной дороге. М.: 1991. — С. 134−145.
  167. , Д. Психология критического мышления Текст. / Д. Халперн. СПб.: Питер, 2000. — 512 с.
  168. , Н. Принципы сравнительной психологии Текст. / Н. Хейс. М.: «Когито-Центр», 2006. — 304 с.
  169. , Дж. М. The Oxford Dictionary of the English Language = Оксфордский толковый словарь английского языка Текст. / Дж. М. Хокинс. М.: ООО «Издательство ACT»: ООО «Издательство Астрель», 2004. -828 с.
  170. , С. А. Конструктивистский дискурс как философско-методологическая основа изучения когнитивных функций головного мозга Текст. / С. А. Цоколов // Сознание и физическая реальность. 2000. — Т. 5. — № 6.-С. 2−17.
  171. , С. А. Радикальный конструктивизм: эпистемология без онтологии? Текст. / С. А. Цоколов // Вестник Московского университета. Серия 7. Философия. 1999. -№ 3. — С. 71−83.
  172. , С. А. Философия радикального конструктивизма Эрнста фон Глазерсфельда Текст. / С. А. Цоколов // Вестник Московского университета. Серия 7. Философия. 2001. — № 4. — С. 38−59.
  173. , JI. М. Искусственный интеллект и мозг (Можно ли моделировать мозг средствами искусственного интеллекта?) Текст. / JI. М. Чайлахян // Новости искусственного интеллекта. 2001. — № 4. — С. 2943.
  174. , Д. С. Синергетика и информация (динамическая теория информации) Текст. / Д. С. Чернавский. М: Едитор- УРСС, 2004. -288 с.
  175. , К. Человек и информация Текст. / К. Черри. М.: «Связь», 1972. — 368 с.
  176. , К. Кто на свете всех умнее? Текст. / К. Шаик // В мире науки. 2007. — № 2. — С. 44−51.
  177. , А. Л. Пути моделирования мышления: Активные синер-гические нейронные сети, мышление и творчество, формальные модели поведения и «распознавания с пониманием» Текст. / А. Л. Шамис. М.: Ком-Книга, 2006. — 336 с.
  178. , Н. М. Школьный этимологический словарь русского языка: Происхождение слов Текст. / Н. М. Шанский, Т. А. Боброва- 4-е изд., стереотип. М.: Дрофа, 2001. — 400 с.
  179. , Э. Л. Развитие информационной среды и экология культуры Текст. / Э. Л. Шапиро // НТИ. Сер. 2. Информ. процессы и системы. — 1988. -№ 1.
  180. , К. Е. Бандвагон Текст. / К. Е. Шеннон // Работы по теории информации и кибернетике. М.: Изд-во иностр. лит., 1963. — 832 с. -С. 667−668.
  181. , К. Е. Математическая теория связи Текст. / К. Е. Шеннон // Работы по теории информации и кибернетике. М.: Изд-во иностр. лит., 1963. — 832 с. — С. 243−332.
  182. , Ю. А. Двойной облик современной информатики Текст. / Ю. А. Шрейдер // Природа. 1988. — № 5. — С. 64−71.
  183. , Ю. А. Информатизация и культура Текст. / Ю. А. Шрейдер //НТИ. Сер. 2. Информ. процессы и системы. — 1991. — № 8. — С. 1−9.
  184. , С. П. Практическое познание. Философско-методологические очерки Текст. / С. П. Щавелев. Воронеж: Изд-во Воронеж, ун-та. Воронеж, 1994.
  185. , М. Аспекты мифа Текст. / М. Элиаде. М.: ИНВЕСТ-ППП, 1995.-238 с.
  186. Эмпатия Текст. // Философия: энциклопедический словарь / Под ред. А. А. Ивина. М.: Гардарики, 2004. — 1072 с.
  187. , И. И. Энциклопедия информациологии Текст. / И. И. Юзвишин / Под ред. акад. А. М. Прохорова. М.: Информациология, 2000. — 467 с.
  188. , В. Ф. История и философия науки. Учебное пособие Текст. / В. Ф. Юлов. Киров: 2007. — 579 с.
  189. , В. Ф. Философия как проблемное мышление в наглядных схемах Рукопись. / В. Ф. Юлов. Киров: 2007. — 581 с.
  190. , В. Ф. Философия. Проблемный курс лекций для вузов Текст. / В. Ф. Юлов. Киров: ВятГПУ, 1998. — 512 с.
  191. , В. Ф. Погрешима ли эволюционная эпистемология К. Поппера? Текст. / В. Ф. Юлов // Философия. Культура. Жизнь. Днепропетровск: 2002. С. 235−249.
  192. , В. Ф. Мышление в контексте сознания Текст. / В. Ф. Юлов. М.: Академический Проект, 2005. — 496 с.
  193. , А. М. Вероятность и информация Текст. / А. М. Яглом, И. М. Яглом: изд-е 5-е, стереотипное. М.: КомКнига, 2007. — 512 с.
  194. Adriaans, P. Introduction: Information Is What Information Does Text. / P. Adriaans, J. van Benthem // Handbook of the Philosophy of Science. Vol. 8. Philosophy of Information. 2008. — 807 p. — P. 3−26
  195. Alavi, M. Knowledge Management and Knowledge Management Systems: Conceptual Foundations and Research Issues Text. / M. Alavi, D. E. Leidner//MIS Quarterly.-2001.-Vol. 25.-No. l.-P. 107−136.
  196. Andrew, R. J. The origins of facial expressions Text. / R. J. Andrew // Scientific American. 1965. — No. 213(4). — P. 88−94.
  197. Barna Research Group. The cyberchurch is coming: National survey of teenagers shows expectation of substituting Internet for corner church Text. -Oxnard, CA: Barna Research Group, 1998.
  198. Basden, A. Philosophical frameworks for understanding information systems Text. / A. Basden. 2008. — 410 p.
  199. Bastion, J. The transmission of arbitrary environmental information between bottlenose dolphins Text. / J. Bastion // Busnel R. G. (Ed.) Animal sonar systems. Vol II. — Jouy-en-Josas, France: Laboratoire de Physiologie Acoustiqu, 1967.
  200. Bateson, G. Angels Fear. Towards an Epistemology of the Sacred Text. / G. Bastion. New York: Macmillan Publishing Company, 1987.
  201. Bateson, G. Steps to an ecology of mind Text. / G. Bateson. London: Jason Aronson Inc., 1987.
  202. Blanchard, R. J. Defensive behaviours of laboratory and wild rattus norvegicus Text. / R. J. Blanchard, К. K. Fukanaga, D. C. Blanchard // Journal of Comparative Psychology. 1986. — No. 100. — P. 101−107.
  203. Boisot, M. H. Information Space: A Framework for Learning in Organizations, Institutions and Culture Text. / M. H. Boisot. London: Routledge, 1995.
  204. Bohm, D. J. A new theory of the relationship of mind and matter Text. / D. J. Bohm // Journal of the American Society for Psychical Research. -1986.-Vol. 80.-No. 2.
  205. Brooks, R. A. Intelligence without representation Text. / R. A. Brooks // Artificial Intelligence. 1991. — No. 47(1/3). — P. 139−159.
  206. Chalmers, D. J. Facing up to the problem of consciousness Text. / D. J. Chalmers // Journal of Consciousness Studies. 1995. — No. 2(3). — P. 200 219.
  207. Choo, C. W. Knowledge Management Text. / C. W. Choo // Encyclopedia of communication and information. 2002. — Vol. 2. — P. 501−506.
  208. Clark, A. Magic Words: How Language Augments Human Computation Text. / A. Clark // Language and Thought: Interdisciplinary themes. Ed. by P. CaiTuthers, J. Boucher. — Cambridge: Cambridge University Press, 1998. — P. 162−183.
  209. Cook, S. D. N. Bridging Epistemologies: The Generative Dance Between Organizational Knowledge and Organizational Knowing Text. / S. D. N. Cook, J. S. Brown // Organization Science. 1999. — Vol. 10. — No. 4. — P. 381 400.
  210. Crane, D. Invisible Colleges Text. / D. Crane. London, 1972.
  211. Cronk, L. Evolutionary theories of morality and the manipulative use of signals Text. /L. Cronk//Zygon. 1994.-No. 29.-P. 81−101.
  212. Dali, S.R.X. Information and its use in evolutionary ecology Text. / S. R. X. Dali, L.-A. Giraldeau, O. Olsson, J. M. McNamara, D.W. Stephens // Trends in Ecology and Evolution. 2005. — No. 20. — P. 187−193.
  213. Dizzard, W. Coming information age Text. / W. Dizzard. N.-Y., 1982.
  214. Donald, M. A Mind So Rare: The Evolution of Human Consciousness Text. / M. Donald. New York: W.W. Norton, 2001.
  215. Donald, M. Origins of The Modern Mind Text. / M. Donald. Harvard: HUP, 1991.
  216. Donald, M. Precis of Origins of the modern mind: Three stages in the evolution of culture and cognition Text. / M. Donald // Behavioral and Brain Sciences. 1997. — No. 16 (4). — P. 737−791.
  217. Dretske, F. Epistemology and information Text. / F. Dretske // Handbook of the Philosophy of Science. Vol. 8. Philosophy of Information. 2008. -November 11. — 807 p. — P. 29−47.
  218. Fountain-Harris, С. Art, visual Text. / C. Fountain-Harris // Encyclopedia of religious and spiritual development. — 2006. P. 14−15.
  219. Gardner, R. A. Teaching sign language to a chimpanzee Text. / R. A. Gardner, В. T. Gardner // Science. 1969. — No. 165. — P. 664−672.
  220. Gershenson, C. The World as Evolving Information Electronic Resource. 2007. — Режим доступа: http://uk.arxiv.org/abs/0704.0304 (дата обращения 09.09.2009).
  221. Gibson, J. J. The Senses Considered as Perceptual Systems Text. / J. J. Gibson. Boston: Houghton Mifflin, 1966.
  222. Goertzel, B. The Structure of Intelligence Text. / B. Goertzel. -Springer-Verlag, 1993.
  223. Gould, J. L. Learning by instinct Text. / J. L. Gould, P. Marler // Scientific American. 1987. — No. 256(1). — P. 62−73.
  224. Gould, J. L. Animal Artifacts Text. / J. L. Gould // Creations of the Mind. Theories of Artifacts and Their Representation. Ed. by E. Margolis, S. Laurence. Oxford, New-York: Oxford University Press, 2007. — P. 249−266.
  225. Guthrie, S. E. Faces in the Clouds: A New Theory of Religion Text. / S. E. Guthrie. Oxford University Press, 1993. — 336 p.
  226. Halpern, D. F. Thought and knowledge: an introduction to critical thinking Text. / D. F. Halpern- 4th ed. 2003. — 480 p.
  227. Handbook of Human Intelligence Text. / Ed. by R. J. Sternberg. -Cambridge, 1982.
  228. Handbook of Science Communication Text. / Compiled by A. Wilson. Taylor & Francis, 1998. — 159 p.
  229. Haraway, D. Simians, Cyborgs and Women: The Reinvention of Nature Text. / D. Haraway. New York, NY: Routledge Press, 1991.
  230. Hayes, K. J. Vocalization and speech in chimpanzees Text. / K. J. Hayes // American psychologist. 1950. — No. 5.
  231. Hutchins, E. Cognition in the Wild Text. / E. Hutchins. Cambridge, MA: Cambridge University Press, 1995.
  232. Kaplan, С. A. Foundations of Cognitive Science Text. / C. A. Kaplan, H. A. Simon // Posner M. I. Foundations of Cognitive Science. Sixth edition. -MIT Press, 1998.-P. 1−48.
  233. Kaplan, N. Scientific Communication Text. / N. Kaplan, N. W. Storer // International Encyclopedia of the Social Sciences. NY: The Mac-millan Co & The Free Press, 1968. — Vol. 13. — P. 112−117.
  234. Keller, Т. Visualizing Knowledge and Information: An Introduction Text. / T. Keller, S.-O. Tergan // Knowledge and Information Visualization. Ed. by T. Keller, S.-O. Tergan. Springer-Verlag Berlin Heidelberg, 2005. — 385 p.
  235. Kimura, D. Sex and Cognition Text. / D. Kimura. The MIT Press, Cambridge, Massachusetts, London, England, 1999.
  236. Kirsh, D. Complementary strategies: why we use our hands when we think Text. / D. Kirsh // Proceedings of the Seventeenth Annual Conference of the Cognitive Science Society. 1995. — P. 212−217.
  237. Kleiner, S. The Logic of Discovery: A theory of the rationality of scientific research Text. / S. Kleiner. Dordrecht, 1993. — 334 p.
  238. Krebs, J. R. Behavioral ecology: And evolutionary approach Text. / J. R. Krebs, N. В. Davies. Sinauer, Sunderland, Mass, 1978.
  239. Krippendorff, К. On Communicating. Otherness, Meaning, and Information Text. / K. Krippendorff. Routledge, 2009. — 376 p.
  240. Laland, K. N. Sense and Nonsense: Evolutionary Perspectives on Human Behaviour Text. / K. N. Laland, G. R. Brown. NY: Oxford University Press, 2002.
  241. Lilly, J. C. Vocal mimicry in Tursiops. Ability to match numbers and durations of human vocal bursts Text. / J. C. Lilly // Science. 1965. — No. 147. -P. 520−529.
  242. Lyman, P. How Much Information Electronic Resource. / P. Lyman, H. R. Varian. 2003. — Режим доступа: http://www.sims.berkeley.edu/how-much-info-2003 (дата обращения: 09.09.2009).
  243. Macpherson, P. The Unified Theory of Knowledge Electronic Resource. / P. Macpherson. 2007. — Режим доступа: http://www.archive.org/ download/UnifiedTheoryOfKnowledge/UTKv6.2.pdf (дата обращения: 09.09.2009).
  244. Menary, R. Cognitive Integration. Mind and Cognition Unbounded Text. / R. Menary. Basingstoke: Palgrave Macmillan, 2007.
  245. Menzel, H. Planned and Unplanned Scientific Communication Text. / H. Menzel // The Sociology of Science, 1962.
  246. Nardini, M. Uneven integration for perception and action cues in children’s working memory Text. / M. Nardini, O. Braddiclc, J. Atkinson, D. Cowie, T. Ahmed, H. Reidy // Cognitive Neuropsychology. 2008. — No. 25. — P. 968 984.
  247. Nonaka, I. A dynamic theory of organizational knowledge creation Text. /1. Nonaka // Organization Science. 1994. — Vol. 5. — No. 1. — P. 14−37.
  248. Nonaka, I. A theory of the firm’s knowledge-creating dynamics Text. /1. Nonaka, H. Takeuchi // The dynamic firm. The role of technology, strategy, organization and regions. Oxford Univ. Press, 1998. — P. 214−241.
  249. Nonaka, I. The knowledge-creating company Text. / I. Nonaka // Harvard Business Review. 1991. -Nov/Dec. — P. 96−104.
  250. Nonaka, I. The knowledge creating company. New Japanese companies manage the dynamics of innovation Text. / I. Nonaka, H. Takeuchi. Oxford, New York, NY, 1995.
  251. Norman, D. A. Explorations in cognition Text. / D. A. Norman, D. Rumelhart. San Francisco: Freeman, 1975.
  252. Ogungbile, D. O. Body Decoration Text. / D. O. Ogungbile // Encyclopedia of Religion, Communication, and Media. — NY, London, Routledge, 2006.-P. 39−44.
  253. Polanyi, M. The Tacit Dimension Text. / M. Polanyi // Knowledge in Organizations. Ed. by L. Prusak. Butterworth-Heinemann, Newton, MA., 1966/1997.-P. 135−146.
  254. Polanyi, M. Personal Knowledge Text. / M. Polanyi- corrected edition. London: Routledge, 1958/1962.
  255. Probst, G. Managing knowledge: building blocks for success Text. / G. Probst, S. Raub, K. Romhardt. Chester, New York: John Wiley and Sons, 2000.
  256. Pylyshyn, Z. W. Computing in Cognitive Science Text. / Z. W. Pyly-shyn // Posner M. I. Foundations of Cognitive Science. Sixth edition. MIT Press. 1998.-P. 49−92.
  257. Ramey, C. Intellectual Development & the Role of Early Experience Text. / C. Ramey, C. Blair // Current Topics of Human Intelligence. 1996. -Vol. 5.
  258. Roederer, J. G. On the Concept of Information and Its Role in Nature Text. / J. G. Roederer // Entropy. 2003. — No. 5. — P. 3−33.
  259. Roederer, J. G. When and where did information first appear in the universe Text. / J. G. Roederer // Seckbach J., Rubin E. The New Avenues in Bio-informatics. Springer, 2004. — 281 p.
  260. Rowlands, M. The Body in Mind: Understanding Cognitive Processes Text. / M. Rowlands. Cambridge: CUP, 1999.
  261. Russell, B. Philosophy Text. / B. Russel. 1927.
  262. Schmolck, H. Memory distortions develop over time: Recollections of the O.J. Simpson trial verdict after 15 and 32 months Text. / H. Schmolck,
  263. E. A. Buffalo, L. R. Squire // Psychological Science. 2000. — No. 11(1). — P. 3945.
  264. Searle, J. R. The Construction of Social Reality Text. / J. R. Searle. -Free Press, 1997.-256 p.
  265. Seyfarth, D. M. The ontogeny of vervet monkey alarm calling behaviour: a preliminary report Text. / D. M. Seyfarth, D. L. Cheyney // Zeitschrift fur Tierpsychologie. 1980. — No. 54. — P. 37−56.
  266. Slater, P. J. B. The study of communication Text. / P. J. B. Slater // Halliday T.R., Slater P.J.B. (Eds) Communication. Oxford-Blackwell, 1983.
  267. Spelke, E. Initial knowledge: six suggestions Text. / E. Spelke // Cognition on Cognition. Psychology Department, Cornell University, Uris Hall, Ithaca, NY, 1995.-500 p.
  268. Spender, J.-C. Pluralist Epistemology and the Knowledge-Based Theory of the Firm Text. / J.-C. Spender // Organization. 1998. — Vol. 5. — No. 2. -P. 233−256.
  269. Stenmark, D. Information vs. Knowledge: The Role of intranets in Knowledge Management Text. / D. Stenmark // Proceedings of HICSS-35. Hawaii: IEEE Press. — 2002. — January 7−10.
  270. Stonier, T. Information and the Internal Structure of the Universe Text. / T. Stonier. Springer Verlag, Berlin, London, 1990.
  271. Szillard, L. Z. On the decrease of entropy in a thermodynamic system, by the intervention of intelligent beings Text. / L. Z. Szillard // Physik. 1929. -No. 53.-P. 840−855.
  272. Tsoukas, H. The Firm as a Distributed Knowledge System: A Constructionist Approach Text. / H. Tsoukas // Strategic Management Journal. -1996. No. 17. — Winter Special Issue. — P. 11−25.
  273. Velle, W. Sex differences in sensory functions Text. / W. Velle // Perspectives in Biology & Medicine. 1987. — No. 30. — P. 490−522.
  274. Vickery, A. Information Science Theory and Practice Text. / A. Vickery, B. Vickery. — London: Bowker-Saur, 1988.
  275. Visualization in Science Education Text. / Ed. by J. K. Gilbert. -Springer, 2005. 354 p.
  276. Walcott, C. Pigeons have magnets Text. / C. Walcott, J. L. Gould, J. L. Kirschvink // Science. 1979. — No. 205. — P. 1027−1029.
  277. Wittgenstein, L. Preliminary Studies for the Philosophical Investigations Generally Known as «The Blue and Brown Books» Text. // L. Wittgenstein, P. Docherty- 2nd edition. — Blackwell Publishing, 1980. — 192 p.
Заполнить форму текущей работой

Сессия? Спокойно!