Управление учебным процессом в высшем медицинском учебном заведении на основе мультимедийной тестовой технологии
Диссертация
Личный вклад автора. Все выносимые на защиту результаты и положения диссертационной работы получены лично автором. Разработана система интеграции мультимедийной тестовой технологии в существующую систему додипломной подготовки врачей-специалистов в высших учебных заведениях Министерства здравоохранения и социального развития РФ, обеспечивающая оптимизацию управления учебным процессом, создание… Читать ещё >
Список литературы
- Аванесов B.C. Композиция тестовых заданий//Ассоциация инженеров-педагогов г. Москвы.- М., 1996.-266 с.
- Аванесов B.C. Форма тестовых заданий: учебное пособие // Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов: М, 1991, — 157 с.
- Агранович Б.Л. и соавт. Развитие вузов и совершенствование содержания высшего профессионального образования в рыночных социально-экономических условиях.// М.: Росвузаттестация, 1996. —С. 231.
- Азаренко В.В. Некоторые проблемы преподавания анатомии человека //Тез. докл. III конгресса Международной Ассоциации морфологов/ Морфология.-1996.-т.108.№ 2.-С.28.
- Азаров Ю. Проникая в тайники души (Трансцендентальный синтез в педагогике) //Высшее образование в России.- 1999—№ 4. -С. 19−29.
- Айнштейн В. Информатизация: приобретения и утраты //Высшее образование в России. М.- 1999, — № 5. — С. 89−92.
- Айнштейн В., Серафимов JI. Линейность и нелинейность в мышлении, познании мира и образовании // Вестник высшей школы: Alma mater.- 1998. -№ 3. -С. 39−45.
- Акопян К. Российская высшая школа: размышления о главных действующих лицах // Вестник высшей школы: Alma mater.- 1999. -№ 7.-С.32−37.
- Аллахвердиева Д. Опыт применения тестов для дидактической экспертизы обучения // Высшее образование в России, — М., 1993.- № 2,-С. 102−104.
- Ананьев Б.Г. Психологическая структура личности и ее становление в процессе индивидуального развития человека // В кн.: Психология личности. Хрестоматия.- Самара, — 1999.- Т.2- С.7−94.
- Ананьев Б.Г. Социальные ситуации развития личности и ее статус. // В кн.: Хрестоматия по психологии.- М.- 1987.-С.38−94
- Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания //Л., 1969.- С. 337.
- Анастази А. Психологическое тестирование. //М.-1982-Т.1,2 -С.413.
- Аношкин Н. К. и соавт. Значимость учебных мероприятий в развитии клинического мышления на кафедре оперативной хирургии //Тез. докл. III конгресса Международной Ассоциации морфологов/ Морфоло-гия.-1996.-т.Ю8,№ 2.-С.ЗО.
- Аношкин Н.К. и соавт. Эффективность использования ситуацион- ,' ных задач в учебном процессе на кафедре оперативной хирургии //Тез. докл. III конгресса Международной Ассоциации морфологов/ Морфоло-гия.-1996.-т.Ю8,№ 2.-С.ЗО.
- Асеева Т. Тестовая методика контро-nfl/http://top.list.ru/iump?from=264 434
- Аугустанивичюте А. Модель информационного метаболизма// Со-ционика, ментология и психология личности. — 1995. —N 1. — С.4−8.
- Аугустанивичюте А. О дуальной природе человека //Изд-во Международного ин-та соционики,-1997. 37 с.
- Аугустанивичюте А. Социон//Соционика, ментология и психология личности. — 1996. —N 5. — С.2−10.
- Афанасьев В. В, Тыщенко О. Б., Афанасьева И. В. Анализ показателей эффективности обучающих программ // Компьютерные технологии в науке, проектировании и производстве. Тез. докл. I Всеросс. науч.-тех. конф.- Н. Новгород.- Часть 5., 1999.-С. 15
- Афанасьева Т.В. О проектировании систем управления качеством образования // Интернет конференция: «Информационные технологии в науке и образовании». — http://www.openet.ru/
- Байденко В. И. Образовательный стандарт // Опыт системного исследования. -Новгород, — 1999.- 58 с.
- Барбараш Н. и соавт. Психофизиологические особенности студентов с различными типами «коронарного поведения» // Вестник высшей школы: Alma mater.- 2000. № 3. -С.32−33.
- Белкин А. Еще одна парадигма образования //Высшее образование в России.- 2000. -№ 1. -С. 92−96.
- Белов В. Система оценки качества образования //Высшее образование в России.- 2002. -№ 1. -С. 44−49.
- Беспалько В. П. Персонифицированное образование.// Педагогика, — М., -№ 2, 1998, с. 14.
- Беспалько В. П. Слагаемые педагогической технологии //М., 1989,-78 с.
- Бобрик И.И. и соавт. Учебно-исследовательская работа студентов на кафедрах анатомии человека и оперативной хирургии с топографической анатомией // Архив анатомии, гистологии и эмбриологии, — 1981.-№ 2.-С. 106−107.
- Бойцов Б. и соавт. С чего начинается качество?//Высшее образование в России.- 2000. —№ 1. -С. 40−46.
- Болотин И. Кадры современной высшей школы //Высшее образование в России.-. 1998. —№ 2. -С.22−27.
- Болотин И., Митин Б. Образование и национальная безопасность России //Высшее образование в России.-. 1997. № 1.- С. 14−20.
- Бондаренко Е.А., Журин А. А. Состояние медиаобразования в мире // Педагогика.- 2002.- № 3. С. 88−98.
- Борисов А.В. Профилирование преподавания нормальной анатомии на санитарно-гигиеническом факультете Ленинградского санитарно-гигиенического медицинского института//Архив анатомии, гистологии и эмбриологии.- 1979.-№ 12.-С.78−80.
- Борисов И. Маленький тест лучше большого экзамена //Современ-¦'¦ ное образование.- 1998.-№ 2 (12).-с. 3.
- Борк А. «История» новых технологий в образовании //М., 1990. -195 с.
- Брунер Дж. Психология познания //Пер. с англ. под ред. А.Р. Лу-• рия. М.: Прогресс, 1977. — 416 с.
- Буглаев В., Горленко О., Попков В.Разработка региональных компонентов государственных образовательных стандартов //Высшее образование в России.- 1996. -№ 3. -С.70−75.
- Буева Л.П. Социальная среда и сознание личности //М.- 1968.- 89 с.
- Буйлов В., Куропова Г., Сенаторова Н. Нервно-психическое состояние студентов как валеологическая проблема //Высшее образование в России, — 199 Н.6. -№ 2. -С.65−73
- Букалов А.В. Соционика: гуманитарные, социальные, политиче-, ¦ ские и информационные интеллектуальные технологии XXI века //Соционика, ментология и психология личности.-2000.-№ 1.-с.3−24.
- Букалов А.В. Феномен структурирования психоинформационного пространства: иерархия объемов человеческого внимания, памяти и мышления // Соционика, ментология и психология личности.-1999.-№ 2.-с.3−19.
- Бухараева JI. Система высшего образования в Бразилии.// Высшее образование в России.- № 2, — 2000.- С. 17−23.
- Быкова Л.А., Есарева З. Ф. Методики графо-логических структур в оптимизации управления обучением в вузе // Пути оптимизации учебно-воспитательного процесса в вузе. Межвуз. сб. науч. тр.-Барнаул: Алтайский государственный университет, — 1982.-С. 44−52.
- Бюллетень Министерства высшего и среднего специального образования СССР, 1980.
- Бюллетень Министерства высшего и среднего специального образования СССР, 1981.
- Валицкая А. П. Модели образовательных систем и подходы к стандартизации/Юбразовательные стандарты: Материалы Международ' ного семинара. СПб., 1995. — С. 46−51.
- Васенина И. Мониторинг общественного мнения коллектива МГУ //Высшее образование в России.- 2001. -№ 6. -С. 49−53.
- Вафин Р.К. и соавт. Научно-методические основы формирования целей обучения в техническом вузе // Труды МВТУ им. Баумана. Вопросы совершенствования учебного процесса. № 50.-М.: МВТУ, 1988.-С. 514.
- Вербицкий А., Кругликов В. Контекстное обучение: формирование мотивации //Высшее образование в России.- 1998. —№ 1. -С. 101−107.
- Виноградов В., Синюк А. Программно-целевой подход к деятельности академических групп //Высшее образование в России.- 1997. —№ 2. -С. 114−116.
- Воскис Х.Я., Мансоне, А .Я. Использование алгоритма в преподавании прикладной анатомии при обучении врачей-стоматологов.//Архив анатомии, гистологии и эмбриологии.- 1988.-№ 5.- С.96−97.
- Всеволжский В.А. Концепция подготовки магистров в государственных университетах // Материалы научной сессии по программе «Университеты России «. М., 1992.
- Выготский, JI.C. Педагогическая психология //М., — 1991.- 328 с.
- Выготский, JI.C. Эйдетика //Хрестоматия по ощущению и восприятию. М., 1975.- 264 с.
- Выренков Ю.Е. и соавт. Данные компьютерной томографии в преподавании оперативной хирургии и топографической анатомии// Архив анатомии, гистологии и эмбриологии.- 1990.-№ 6.-С.89−91.
- Выродов И, Костенко И. Проблема проблем // Вестник высшей школы: Alma mater, 2000. — № 7. -С.35−41.
- Выродов И. Мысли о реформах российского образования// Вестник высшей школы: Alma mater, — 1999. № 5. -С., 23−28.
- Высшее образование в XXI в.: подходы и практические меры (ЮНЕСКО, Париж, 5−9 октября 1998 г.)// Вестник высшей школы: Alma mater, 1998. -№ 11.-С., 3−9
- Гайворонский И.В. и соавт.Новые методы бальзамирования биологических объектов //Научные ведомости БелГУ 2000. -№ 2 (11). -С. 31−32
- Гайворонский И.В., Нечипорук Г. И. Формы и методы оптимизации учебного процесса на кафедре нормальной анатомии российской военно-медицинской академии // Морфология. 2001.-t.120. № 5. — С.96−99.
- Гайдес М. Общая теория систем (системы и системный ана-лиз)/11Цр:/^уш.теШткз.ги/5ес11оп5.р1гр?ор=У1еша111с1е&аг11с1=:1076
- Гальперин П. Я. Введение в психологию // М., 1999. с. 443.
- Гальперин П.Я. Психология как объективная наука // М., 1998.- с. 227.
- Гейхман В.Л., Митиль Т. П. Высшая школа: правовые вопросы: Справочник.//К.: Лыбидь, 1990.- 368 с.
- Геращенко И. Принцип неопределенности в образовании //Высшее образование в России, 1999. —№ 1. -С. 32−37.
- Гершанский В.Ф., Ланцев И. А., Чернова И. Л. Новый век новый человек. Задача университетского образования — формирование нового миропонимания//Международная конференция «Интернет Общество Личность»: Тезисы докладов. — С. Петербург, — 1999. — С. 313−314.
- Гидлевский А.В., Сосновский Ю. М. Использование средств современной психологии для создания эффективных методов управления познавательной деятельности. //Многоуровневое высшее педагогическое образование. Вып. 16. -Омск, 1998. С. 108−118.
- Глезер В.Д. Зрение и мышление.// СПб.: Наука, 1993. 283 с.
- Голубева Э.А. Дифференциальный подход к способностям и склонностям // Психол. журн.- 1989, — т. 10, № 4, С.75−87.
- Голубева Э.А. Некоторые направления и перспективы исследования природных основ индивидуальных различий // Вопр. Психологии.-1983,-№ 3,-с. 16−28.
- Гостомыслов Л. Тестирование: плюсы и минусы //Высшее образование в России, 2001. -№ 3. — С. 152−154.
- Государственный стандарт базового высшего образования Российской Федерации: Отчет по НИР /В. Ф. Мануйлов (науч. рук.), В. В. Галактионов, 10. Г. Татур и др. -М., -1992.
- Гуленко В.В. Модернизация классно-урочной системы// Социони-ка, ментология и психология личности.-1999.-№ 2.- С. 10−14.
- Гуревич Б.Х. Движение глаз как основа пространственного зрения '. и как модель поведения. //JL: Наука, — 1971. 226 с.
- Гусева Е. П, Левочкина И. А., Сапожников В. В. Некоторые психологические и психофизиологические черты математически одаренных подростков // Новые исследования в психологии и возрастной физиологии.- 1989, — № 2, — с.23−26.
- Давыдов В.В. О понятии развивающего обучения // Педагогика. -1997, -№ 1, с. 29.
- Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения: Опыт теоретического и экспериментального исследования //М., -1986.
- Давыдов В.В. Теория развивающего обучения // М.- 1996.
- Джуринский А.Н. Новые технологии в системе образования Франции //Советская педагогика.- 1991.-N4.- с. 132−136.
- Диденко А.А. Учет психологических типов личности при формировании учебного коллектива // Соционика, ментология и психологияличности.-1995.-№ 1.-е.25.
- Довгялло A.M. Левочкина И. А., Сапожников В. В. Обучающие системы нового поколения// Управляющие системы и машины,-1988.-№ 1.-е. 83−86.
- Доклад «Качество образования в России: состояние, тенденции, проблемы, прогнозы» //Труды Исследовательского центра проблем качества подготовки специалистов- М., — 1999.
- Доклад о положении дел в области образования в мире за 1993 год.//ЮНЕСКО- 1995.-С. 86−87.
- Доктрина информационной безопасности Российской Федерации // Российская газета. 2000. — 29 сент.
- Документация к тестовой системе «Экзамен-зачет» (ОГЭУ. Одесса, 1999 г.).
- Долгих Д.В. Реализация метода самоконтроля в автоматизированной системе обучения // Третья международная студенческая школа-семинар новые информационные технологии: Крым- 1995. С. 12.
- Дынич В., Толкачев Е.Новый этаж на старом фундаменте? // Вестник высшей школы: Alma mater, 2001. — № 2. — С.41−44.
- Дьяченко М.И., Кандыбович JI.A. Психология высшей школы. //Минск, 1993.
- Егоршин А. Прогноз (О перспективах образования в России)// Высшее образование в России. 2000, — № 4 -С. 17.
- Ермак В.Д. К проблеме интегрального типа информационного метаболизма социальной психики неслучайной группы // Соционика, ментология и психология личности.- 1998.-№ 6.-С.4−12.
- Ермак В.Д. Соционика : Краткий обзор науки // Социон. — 1997. — N 1. —С.6−10.
- Загребин A.M. Влияние ФПК на совершенствование работы кафедры анатомии человека // Архив анатомии, гистологии и эмбриологии, 1978.-№ 12.-С.103−106.
- Загребин A.M., Аписимова В. М. Экзамен по анатомии человека, проведенный по типовым вопросам // Архив анатомии, гистологии и эмбриологии, 1982.-ЖЗ.-С.113−114.
- Загребин A.M., Селякин С. П. Преподавание рентгенанатомии// Российские морфологические вести, — 1998.-ЖЗ-4.-С.22−23.
- Закон Российской Федерации «Об образовании» (1992) с изменениями и дополнениями от 16.11.1997 г.
- Закон Российской Федерации «Федеральная программа развития образования». -М., 2000.
- Зимняя И.А. Педагогическая психология //М.: Логос, 1999.
- Зиновьева В. Усвоение и контроль знаний // Высшее образование в России. -М.- 1993.-№ З.-с. 154−158.
- Зинченко П.И. Непроизвольное запоминание и деятельность // Хрестоматия по общей психологии: психология памяти. -М., -1979.
- Зубарев В.И., Голубев А. Е., Станис В. Ф. Системы высшего образования стран Запада: Справочник//. Ч. I, II. М.: Изд-во УДН, — 1991. -164 е., 192 с.
- Зяблов В.И. и соавт. Роль методологического семинара преподавателей в обеспечении единства их учебной, идейно-воспитательной и научно-исследовательской работы на морфологических кафедрах // Архив анатомии, гистологии и эмбриологии, 1986.-№ 4.-С.95−98.
- Иванов А.В. и соавт. Мультимедийные тесты основа для создания новых образовательных технологий//Сборник материалов научно-практической конференции. — Курск: КГМУ, — 2002. — С.155−161.
- Иванов А.В. и соавт. Основные положения мультимедийной тестовой технологии образования //Научно-теоретический медицинский журнал «Морфология»: архив анатомии, гистологии и эмбриологии, -СПб.: «Эскулап», 2002. -Том 121. -№ 2−3. С. 57.
- Иванов А.В. и соавт.Методика управления самоподготовкой студентов медицинского Вуза //Сборник материалов научно-практической конференции. Курск: КГМУ, — 2002. — С.161−164.
- Иванов А.В. Системное значение психофизиологических особенностей участников учебного процесса.//Сб. работ 69-й итоговой научной сессии КГМУ и отделения медико-биологических наук ЦентральноЧерноземного центра РАМН.- Курск: КГМУ, — 2004, — С. 163−164.
- Иванов Д.А., Иванов А. А. Соционика и проблемы безопасности полетов // Соционика, ментология и психология личности.-1996.-№ 5.-с.34
- Иванова А. Как аттестовать творчество? //Высшее образование в России, 1998. — № 3. — С.47−54.
- Из доклада ЮНЕСКО «Образование: сокрытое сокровище» // Вестник высшей школы: Alma mater.- 1997. № 9. -С., 22−27.
- Изучение путей интенсификации учебно-воспитательного процесса на основе сочетания новых и традиционных форм обучения//Тезисы межвуз. научн. -метод, конф.:Гомель-Москва.- 1990.
- Изюмова С.А. Виды мнемических способностей и усвоение школьных знаний // Способности и склонности.- М., -1989, с.59−83.
- Изюмова С.А. Природа мнемических способностей и дифференциация обучения //Наука, — М., -1995, с. 383.
- Ильин Г. В зеркале собственной истории //Высшее образование в России, -1997. № 1. — С. 27−32.
- Ильин Г. JI. Философия и история образования (психолого-педагогический аспект //М., 1999.
- Ильин Г. Проективное образование и становление личности //Высшее образование в России, 2001. — № 4. — С. 85−92.
- Инструктивное письмо о разработке квалификационных характеристик // Бюллетень Министерства высшего и среднего специального образования СССР.-1979.-№ 5.
- Инструктивное письмо о разработке квалификационных характеристик // Бюллетень Министерства высшего и среднего специального образования СССР.-1982.-№ ю, 11.
- Интенсификация творческой деятельности студентов./ Сб. науч. Тр. под ред. В. И. Андреева, Г. Мельхорна. — Казань,-1990.
- Иоффе А.Ю., Моршинина Г. М. Пути формирования профессио--' нального интереса в процессе изучения анатомии человека //Морфология.-1995.-т.108.№ 2.-С.84−85.
- Исмаилов Р.А. Корпорация «образование» путь в будущее// http: www. deir. са/о1сЬ/ша1епа18/18ша11оу/18шЕс1иСоф .htm
- Исследование операций: в 2-х томах. / Браун Р., Мэзон Р., Флам-гольц Э. и др. Т. 2. Модели и применения. Пер. с англ. / Под ред. Дж. Моудера, С. Элмаграби. -М.: Мир, 1981.-677 с.
- Истон П., Клис С. Образование и экономика: анализ альтернативных перспектив // Перспективы — ЮНЕСКО. 1991. — № 4. — С.7−28.
- Ищенко В. О введении в стандарт профессионального образования приоритетности мотивационно-творческой деятельности // Вестник высшей школы: Alma mater, — 1999. № 7. — С. 23−26.
- Казакова А.Г. Роль и место курсовой и дипломной работ в организации учебно-исследовательской деятельности студентов. Методика их написания //изд. ИПК СК- М., 1998.
- Калмыкова З.И. Продуктивное мышление как основа обучаемости // М.-1981.
- Каминский В.Р., Шульман Г. А. Интертипные отношения в социуме и семье (или иной длительно изолированной малой группе)// Соционика, ментология и психология личности.-1995.-№ 5.-с.47.
- Капиносов И.К. Преемственность преподавания органов чувств на кафедрах анатомии, гистологии и физиологии человека // Архив анатомии, гистологии и эмбриологии, 1988.-№ 6.-С.90−92.
- Кара-Мурза С. Концепция «Золотого миллиарда» и Новый мировой порядок // http://frealc21c.narod.ru /art-goldbillion.htm
- Карлов Н. Ноосфера образования. Область удаленного доступа к знаниям // Вестник высшей школы. Alma mater. -2001. № 3. -С.13−20.
- Карпенко М.П. Проблемы измерения знаний и образовательные технологии // Журнал практического психолога, — 1997. № 4.
- Карпенко О.М. и соавт. Проблемы исследования образовательных процессов и программ. //Сборник СГУ. М., — 1998. — № 10. — С. 12−17
- Качество образования // Материалы 1−5 научно-методических конференций. Новосибирск, НГТУ, — 1997−2001.
- Квалиметрия человека и образования: методология и практика. Сб. научн. статей. Книга 2. Часть 2. / Под ред. Субетто А. И. Селезневой Н.А.-М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов. -1993.-219 с.
- Квалиметрия человека и образования: методология и практика. Сб. научн. статей. Книга 2. Часть 3. / Под ред. Субетто А. И. Селезневой
- Н.А.-М: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов. -1993.-163 с.
- Кимбаровская Е.М., Евсеева Л. И., Хламанова Л. И. Активные методы обучения студентов гистологии //Архив анатомии, гистологии и эмбриологии.- 1988.-№ 10.-С.97−98.
- Кинелев В.Г. Объективная необходимость. История, проблемы и перспективы реформирования высшего образования России.// Республика: М.- 1995.-328 е.: ил.
- Кини Р.Л., Райфа X. Принятие решений при многих критериях: предпочтения и замещений //Пер. с англ.-М.: Радио и связь.- 1981 .-560 с.
- Кларин М.В. Инновации в мировой педагогике: обучение на основе исследования, игры и дискуссии. //НПЦ «Эксперимент" — Рига, 1995.
- Клишов А. А и соавт. Самостоятельная работа по гистологии как новый вид обучения в медицинских институтах // Архив анатомии, гистологии и эмбриологии.- 1988.-№ 10.-С.99−102.
- Клишов А. А и соавт. Теоретические аспекты преподавания гистологии // Архив анатомии, гистологии и эмбриологии.- 1985.-№ 6.-С.83−91.
- Клишов А. А, Графова Г. Я Интеграция преподавания биологии и патологии клетки на медико-биологических кафедрах // Архив анатомии, гистологии и эмбриологии.- 1984.-№ 4.-С.88−90.
- Ковалев В. И соавт. Система оценки деятельности кафедр университета // Вестник высшей школы: Alma mater.- 2002. — № 1. -С. 17−22.
- Ковалева В. Студент и преподаватель глазами друг друга //Высшее образование в России.- 1996. —№ 3. -С.51−54.
- Коган Е.Я. Образование как сфера экономики// Управление шко-лой.-1999, -№ 5.
- Колесникова И. А. Методологические основания педагогической деятельности по разработке и реализации образовательных стандартов//
- Образовательные стандарты: Материалы Международного семинара. -С., 1995.
- Колин К.К. Глобальные проблемы информатизации: информационное неравенство // «Alma mater» (Вестник высшей школы). 2000. — № 6.- С.11−17.
- Комков И.Ф. О системном анализе и системе методов обучения. // В кн.: Педагогика высшей школы. Республ. Межведомственный сборник,-Минск,-вып.9, 1985.
- Коноваленко В.В., Меркулова А. В., Токарева С.В.Тестирование в рамках рейтинговой оценки знаний при проведении контроля знаний студентов // Интернет конференция: «Информационные технологии в науке и образовании». — http://www.openet.ru/
- Коноплев А.А. Опыт ранней профилизации в преподавании оперативной хирургии и топографической анатомии // Морфология.-1995.-т.108.№ 2.-С.86−87.
- Концепция информатизации высшего образования РФ.-М.: Госкомитет РФ по высшему образованию, — 1994.-100 с.
- Корольков В., Взятышев В., Романкова JI. Кадровая политика в высшей школе: проблемы и тенденции //Высшее образование в России.' 1999. -№ 2. -С.7−17.
- Костенко И. Стратегическая задача российского образования и политизированная педагогика // Вестник высшей школы: Alma mater.-1997.-№ 7.-С., 13−19.
- Кочетков А., Панкратова Г., Шумянкова Н. Контроль знаний студентов: опыт организации // Социально-политический журнал. -М.-1995.-№ 1-с. 97−105.
- Кочетков А., Панкратова Г., Шумянкова Н. Контроль знаний студентов: опыт организации// Социально-политический журнал. -М.-1994.-№ 9−10.-с. 91−96.
- Кочетков А., Панкратова Г., Шумянкова Н. Контроль знаний студентов: опыт организации// Социально-политический журнал. -М.1994.-№ 11−12,-с. 113−123.
- Крегер, О., Тьюсон Дж.М. 16 дорог любви //М.: Персей, Вече, ACT, — 1995. —432 с.
- Крегер, О., Тьюсон Дж.М. Типы людей. //М.: Персей, Вече, ACT, 1995. —544 с.
- Крегер, О., Тьюсон Дж.М. Типы людей и бизнес. //М.: Персей, Вече, ACT, 1995. —560 с.
- Кречетников К.Г. Основы проектирования креативной образовательной среды на базе информационных технологий в вузе// http://ito.edu.rU/2002/II/4/ II-4−62.html.
- Кроль В. «Ловушки» общения, гипертекстовая среда, средства навигации //Высшее образование в России.- 2001. -№ 4. -С. 151−156.
- Кроль В., Мордвинов В., Трифонов Н. Психологическое обеспечение технологий образования //Высшее образование в России.- 1998. —№ 2.-С. 34−41.
- Кромер В.В. К вопросу валидности и надежности тестов // «Качество образования: достижения, проблемы»: Материалы IV Междунар. научно-методической конфер. Новосибирск: Изд-во НГТУ, — 2001. -С. 157−159.
- Круглов М. Г. И соавт. Менеджмент систем качества. Учебное пособие//ИПК Издательство стандартов, 1997.-215 с.
- Крэм Д. Программированное обучение и обучающие машины. //Пер. с англ. :М., «Прогресс», — 1965.
- Кудрявцев Т. В. Психология технического мышления// М., Педагогика, — 1975.
- Кулик Г. С., Яковлева Э. Б., Демина Т. Н. Методы активизации самостоятельной работы студентов в учебное и внеучебное время // Сов. здравоохр.- 1990, -№ 4, — с. 59−62.
- Куликов В.В. Последовательность прохождения курса анатомии . человека и учебно-исследовательская работа студентов // Тез. докл. IV ' конгресса международной ассоциации морфологов/Морфология.-1998.т.113.№ 3.-С.66.
- Кулюткин Ю.Н. Психология обучения взрослых//М., -1985.
- Кутахов В., Харьков В., Курак М., Хлопяк В. ГОСы и качество образования //Высшее образование в России.- 1996. -№ 3. -С.75−84.
- Кутырев В.А. Образование как образ жизни. // Вестник высшей школы: Alma mater.- 1997. -№ 10. -С., 14−18.
- Лебедев В. В. Разработка государственных стандартов естественнонаучного университетского образования// Материалы научной сессии по программе «Университеты России». М., 1992.
- Левагина А. Педагогическая коррекция психических состояний студентов //Высшее образование в России.-2001. —№ 2. -С. 50−53.
- Леонтьев А. Н. Мышление.//Хрестоматия по общей психологии: психология мышления. -М., -1981.
- Лившиц В. Н., Бермант М. А. Некоторые тенденции развития высшего образования в США//Отчет в НИИСИ, № гос. регистрации 78 030 943.-М., -1978.
- Линдсей П. Норман Д. Переработка информации у человека//М.,-1974.
- Липченко В.Я. Использование в учебном процессе, курсе анатомии человека, материалов смежных теоретических и клинических дисциплин // Архив анатомии, гистологии и эмбриологии.- 1987.-№ 5.-С.82−83.
- Литвинова Т. М с соавт. Возможности автоматизации управления учебным процессом на основе PALMPC-технологии.// Материалы Российского научного форума «МедКомТех 2004»: М.-2004.-С.30−31.
- Логачев В. Система качества для образовательных услуг //Высшее образование в России.- 2001. —№ 1. -С. 20−24.
- Ломов Б.Ф. Методические и теоретические проблемы психоло-гии//М., -1984.
- Лопухова Т. Диагноз качества подготовки специалиста //Высшее образование в России.- 2001. -№ 4. -С. 28−34.
- Лотман Ю.М. Культура и взрыв// М.:Гнозис, — 1992.
- Лурия А.Р. Основы нейропсихологии//М., — 1973.
- Лурия А.Р. Предисловие // В кн.: Линдсей П., Норман Д. Переработка информации у человека.- М., -1974.
- Майоров А.Н. Тесты школьных достижений: конструирование, проведение, использование//СПб.: Образование и культура.- 1997.
- Макарова JI.B. Преподаватель: модель деятельности и аттеста-ция//М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов.- 1992.-148 с.
- Максимов Н., Мануйлов В., Селезнева Н. и др. ГОСы (Концептуальные основы формирования и разработки) //Высшее образование в России.- 1998.-№ 2,-С.31−34.
- Максимова Н.Е. и соавт. Соотношение грамматики и семантики высказываний со структурой индивидуального знания (к проблеме рационально-интуитивного.// Психологический журнал.- 1998.- Т.19,№ 3. -С. 68−83.
- Манулик В.А., Синельникова Н. В. Интегрированное преподавание морфологических дисциплин: опыт и перспективы // Тез. докл. V конгресса международной ассоциации морфологов/Морфология.-2000.-т.117.№ 3.-С.74.
- Матушанский Г. Подготовка научно-педагогических кадров: ретроспективный анализ /Высшее образование в России.- 2001. -№ 6. -С 130−134.
- Матюшкин А. М. К проблеме порождения ситуативных познавательных потребностей. // В кн.: Психологические исследования интеллектуальной деятельности: М., изд. МГУ,-1979,-с. 29−34.
- Матюшкин А. М. Проблемные ситуации в мышлении и обучении //М., Педагогика, -1972.
- Медоуз Д.Х., Медоуз Д. Х., Рандерс Й.За пределами роста // М.: Прогресс.-1985.-С.312.
- Мельман Е.П., Зеляк' B.JI. Опыт подготовки научно-педагогических кадров морфологов // Архив анатомии, гистологии и эмбриологии.- 1984.-№ 10.-С.97−100.
- Мельников В.Е., Кручкович Г. И., Зейдельберг В. В. Об одном алгоритме оценки знаний студентов. // Новые методы и средства обучения. I Межвуз. сб. науч. тр.-М.: МИРЭА, -1981.-С. 92−96.
- Мерлин B.C. Очерк интегрального исследования индивидуально-сти//М., — 1986.
- Методические рекомендации по разработке педагогических тестов для комплексной оценки подготовленности студентов в вузе// М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов.1995.
- Милорадова Н.Г. Влияние использования конкретного материала : на процесс формирования знаний// Вопросы психологии.-1980. -№ 5. -С. 71−77.
- Мирошникова М.М. Дидактические основы организации приема в вузы с использованием ЭВМ//М.: Высшая школа.- 1988.-127 с.
- Михайлов С. С., Поляков В. В. Двенадцати летний опыт применения программированного контроля в преподавании анатомии //Архив анатомии, гистологии и эмбриологии,-1978.-№ 6.-С.96−102.
- Михайлычев Е. Типологизация дидактических тестов при разработке и экспертизе // Вестник высшей школы: Alma mater.- 1997. № 2. -С., 16−17.'
- Моделирование деятельности специалиста на основе комплексных '¦ исследований / Под ред. Е. Э. Смирновой. JL, -1984.
- Национальная доктрина образования в Российской Федерации: Проект МО РФ.-М., -2000.
- Нильсон Н. Обучающие машины// Пер. с анг.- М., «Мир», — 1967.
- Новиков И.И. и соавт. Элективные тесты по клинической анатомии: их место в систематическом курсе и форма внедрения в учебный процесс // Тез. докл. IV конгресса международной ассоциации морфоло-гов/Морфология.-1998.-т.113.№ 3.-С.86.
- Новиков И.И., Куликов В. В. О работе анатомических кафедр медицинских вузов РСФСР по формированию будущего врача //Архив анатомии, гистологии и эмбриологии.- 1980.-№ 7.-С.98−103.
- Новое качество высшего образования в современной России (концептуально-программный подход)//Труды Исследовательского центра проблем качества подготовки специалистов. -М., -1995.
- Новые информационные технологии в учебном процессе // Материалы научно-методической конференции.-Минск: БГЭУ, -1994.-148с.
- Нохрина Н. Система тестового контроля //Высшее образование в России.- 2002, -№ 1. -С. 106−107.
- О методологических и методических принципах построения модели специалиста высшей квалификации//Межвуз. сб.-Томск, -1979.
- О’Коннор Д., Сеймор Д. Введение в нейролингвистическое программирование/ Пер. с англ. Челябинск: «Версия», -1997. — 288 с.
- Обобщение опыта преподавания анатомии человека (по данным центральной учебно-методической комиссии при ГУУЗе Минздрава СССР) // Архив анатомии, гистологии и эмбриологии.- 1988.-№ 9.-С. 103 104.
- Образование и XXI век. Информационные и коммуникационные технологии. М.: Наука, -1999.
- Образовательная политика России на современном этапе/Из доклада Государственному Совету Российской Федерации: «Доступность —ка-чество—эффективность"//Высшее образование в России.-2002.-№ 1 — С.20−30.
- Огорелков Б., Ерунов Б. Кто есть кто? Престиж специалиста закладывается на студенческой скамье //Высшее образование в России.-1992. -№ 2.-С. 45−50.
- Оре О. Графы и их применение// М.,"Мир»,-1965.- 174 с.
- Основной Закон «Конституция Российской Федерации» (1992)
- Отала JI. Задача обучения на протяжении всей жизни вызов университетам // Вестник высшей школы: Alma mater.-1997-№ 4.-C. 24−32.
- Павлов Я. и соавт. Контроль знаний студентов //Высшее образование в России.- 2000. -№ 1. -С. 116−121.
- Панаева JI. Еще раз о резонансной природе парадигмы //Высшее образование в России.- 2000. -№ 2. -С. 53−56.
- Панин М. Морфология рейтинга //Высшее образование в России.-1998. -№ 1. -С.90−95.
- Паронджанов В. Возможна ли новая революция в образовании? //Высшее образование в России.- 1997. -№ 2. -С.9−18.
- Переверзев В.Ю. Критериально-ориентированные педагогические тесты для итоговой аттестации студентов//М., — 1998.
- Переслегин С.Б. Антропотоки и демографические особенности фаз развития (на примере Северо-Западного Федерального округа)//http://www. igstab.com/materials/Pereslegin/ PerAntroNW. htm
- Переслегин С.Б. Гипотеза постиндустриального барьера// http://www. deir. ca/ okh/materials/Pereslegin/PerPostInd.htm
- Переслегин С.Б. и соавт. Место коридора «Север-Юг» в системе транспортных коридоров Евразии// РЖД-партнер, — 2002.-№ 7.-С.22−25.
- Переслегин С.Б. и соавт. Место коридора «Север-Юг» в системе транспортных коридоров Евразии// РЖД-партнер, — 2002.-№ 8.-С.21−24.
- Переслегин С.Б. и соавт. Место коридора «Север-Юг» в системе транспортных коридоров Евразии.// РЖД-партнер.- 2002.-№ 9.-С.30−34.
- Переслегин С.Б., Переслегина Е. Б. Образование XXII// http://www. igstab.com/matcrials/Pereslegin/PerEducation.htm
- Переслегин С.Б., Переслегина Е. Б., Боровиков С. Е. Социальная термодинамика и проблема идентичностей //http://www.igslab.com/materials/ Pereslegin/Per SocTermo. htm
- Перспективы использования методологии визуального поля/ http://ido.kemsu.ru/text/library/metodmater/gidlevskyomgpu/theory4.htm.
- Перспективы программированного обучения (руководство по составлению программ). / Томас К., Девис Дж., Опеншон Д., Берд Дж./ Пер. с англ. -М., «Мир», -1966.
- Перспективы развития общего среднего образования/ Сборник научных трудов, — М.: ИОСО РАО, — 1998.
- Петрик Ю. С и соавт. Педагогические возможности программного комплекса «Контроль знаний // Высшее образование в России.-1997.-№ 3, с. 104−109.
- Петрунева Р., Дулина Н., Токарев В. О главной цели образования //Высшее образование в России.- 1998. -№ 3. -С. 40−46.
- Питюков В. Ю. Основы педагогической технологии.// Российское педагогическое Агентство. -М., -1997.
- Поддубная JI.M. Татур А. О., Челышкова М.Б.Задания в тестовой форме для автоматизированного контроля знаний студентов: Учебное пособие./ М. -1995.-80 с.
- Политика в области образования и новые информационные технологии: Национальный доклад России на II Международном конгрессе ЮНЕСКО «Образование и информатика». //М, -1996.
- Полянин В. Сквозная система //Высшее образование в России.- 2000. —№ 4. -С. 127−130.
- Полянин В.А. Комплексный подход к формированию гибких образовательных программ //Высшее образование в России.- 1996. —№ 3. -С.85−90.
- Попов В. Возможности креативной педагогики в условиях перехо- ' да к информационному обществу // Вестник высшей школы: Alma mater.- 1999. № 4. -С., 23−27.
- Попов В.Е. и соавт. Методика проведения мультимедийного экзаменационного тестирования //Сборник материалов научно-практической конференции. -Курск: КГМУ, 2002. -С. 173−176.
- Попов В.Е., Иванов А. В., Пучнин С. С. Система управления обучением на базе мультимедийного программного комплекса Exam Tool //Российский журнал кожных и венерических болезней. -М, 2002. -№ 1. -С.65−66.
- Попов Ю.В. и соавт. Многоуровневая система образования: Научно-методические основы и практика: Учеб. пособие. 2-е изд., перераб. и доп. //Волг. ГТУ, Волгоград, — 1999. — 116 с.
- Попов, В.Е., Иванов А. В., Пучнин С. С. Тестовый контроль как инструмент для унификации обучения //Российский журнал кожных и .''. венерических болезней. -М, 2002. -№ 3. -С.66−68.
- Постановление Государственного комитета Российской Федерации от 30.11.1994 г. № 9 «О требованиях к образцам государственных документов о профессиональном высшем образовании».
- Постановление Государственного комитета Российской Федерации по высшему образованию от 25.05.1994 г. № 3 «Об утверждении положения об итоговой государственной аттестации выпускников высших учебных заведений в Российской Федерации»
- Постановление Комитета по высшей школе Миннауки Российской Федерации от 13.03.1992 г. № 13 «О введении многоуровневой структуры высшего образования в Российской Федерации»
- Потапова И.Г. и соавт. Роль рентгеноанатомии в формировании клинического мышления у студентов.// Тез. докл. V конгресса международной ассоциации морфологов /Морфология. -2000.-Т.117.№ 3.-С.99.
- Приказ Госкомвуза России от 05.03.1994 г. № 180 «Об утверждении государственного стандарта в части Классификатора направлений испециальностей высшего профессионального образования»
- Проблемы информатизации высшей школы // Бюллетень Госкомвуза России и ГосНИИ системной интеграции. -М., — 1995.-№ 2.
- Проблемы оценки качества подготовки специалистов на базе компьютерных технологий: Сб. научн. статей. / Под общ. ред. Селезневой Н. А. Субетто А. И., Прудковского Б.А.-М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов.- 1993.-204 с.
- Прохорова А.В. Межполу тарная асимметрия головного мозга как нейропсихологическая база теории информационного метаболизма //Соционика, ментология и психология личности.-1995.-№ 2.-С. 10−23.
- Пугачева Е. Синергетический подход к системе высшего образования //Высшее образование в России.- 1998. -№ 2. -С. 41−45.
- Пушкина Т.В. и соавт. Управление учебным процессом через повышение оптимальности критериев оценки результатов педагогического тестирования //Системный анализ и управление в биомедицинских системах. Том 2,№ 1-С.26−28.
- Развитие университетов в условиях рыночной экономики /Ред.: кол. Тихонов А. Н., Садовничий В. А. и др. М.: Изд-во МГУ. — (Программа «Университеты России»). Направл. 5. — 1994. — 203 е.: ил.
- Решетников А. В., Решетников А. Б. Социология медицины // ГЭОТАР-МЕДИА, — М., 2006.- с.256
- Решетников А. В. Медико-социальные системы: способы образо-, вания и сравнительный анализ// Социология медицины.-2005.-№ 1.- С. З16
- Рогов М. Мотивация учебной и коммерческой деятельности студентов //Высшее образование в России.- 1998. -№ 4. -С. 91−96.•'• 277. Роговин М. С. Проблемы теории памяти// М., — 1977.
- Родионов Б.У. Стандарты и тесты в образовании/ Родионов Б. У., Татур А.О.- М.: МИФИ, — 1995.
- Розин В. Инновационное педагогическое творчество // Вестник высшей школы: Alma mater.- 1997. № 3. -С., 3−7.
- Рубинштейн С. JI. О природе мышления и его соста-ве.//Хрестоматия по общей психологии: психология мышления. -М., -1981.
- Рубинштейн C.JI. Основы общей психологии/ т. 1,2 М., 1989, — т.1 :. С. 49, 120−131,т.2,-С. 75−84, 103−111.
- Рублев Ю.В., Востров Г.Н Математические основы логической структуры кур-са//Вестник высшей школы-1970.-№ 9,-С.34−45.
- Русалов В.М. Биологические основы индивидуально-психологических различий//М., -1979.
- Русинов Ф., Журавлев А., Кулапов М. Эволюция образовательных систем в цивилизационном аспекте //Высшее образование в России.-1997.-№ 1.-С. 108−118.
- Рябов JI. О системных основах подготовки специалистов// Вестник высшей школы: Alma mater.- 1997. № 7. -С. 8−9.
- Савельев А. Инновационное высшее образование //Высшее образование в России. 2001, № 6. -С. 42−45.
- Савельев Б.А., Челышева М. Б. Методические рекомендации по разработке педагогических тестов для комплексной оценки подготовленности студентов в вузе //Труды исследовательского центра проблем качества подготовки специалистов, -М., -1995.
- Садовничий В. Компьютерная система проверки знаний студен-тов.//Высшее образование в России.-М.-1994.-№ 3.-с. 20−26.
- Сапин М.Р. Новое в методике преподавания нормальной анатомии человека в медицинских вузах в условиях перестройки высшего образования // Архив анатомии, гистологии и эмбриологии.- 1988.-№ 7.-С.77−84.
- Сапин М.Р. Новый методический подход в преподавании анатомии //Архив анатомии, гистологии и эмбриологии,-1980.-№ 1.-С. 108−111.
- Сапин М.Р. Повышение интереса студентов к лекциям по анатомии человека // Морфология.-1993 .-т. 104.№ 1 -2.-С. 147−148.
- Сапин М.Р., Бобин В. В., Зяблов В. И. О преподавании анатомии человека на кафедрах многофакультетных вузов // Архив анатомии, гистологии и эмбриологии.- 1986.-№ 11.-С.76−79.
- Сборник документов по контрактной системе для профессорско-преподавательского состава Нижегородского государственногоуниверситета/Нижний Новгород: Изд-во Нижегородского ГУ им. Н. И. Лобачевского, — 1994. -44с. <
- Свиридов А.П. Основы статистической теории обучения и контроля знаний//М.: Высш. шк., -1981.-262 с.:ил. 160
- Селевко Г. К. Опыт системного анализа современных педагогических систем//Школьные технологии.- 1997, -№ 6.
- Селезнева Н. А., Татур Ю. Г. Проектирование квалификационных требований к специалистам с высшим образованием: Уч. пособие./ М., -1991.
- Семенов В. Университет и рынок// Рос. экон. журн. 1993. — № 3. -С. 103−107.
- Семушина Л. Г. Стандарты уровней профессионального образования, их значение для разработки содержания подготовки специали-СТОВ.//М., -1993.
- Сергиевский В. Информация и знание с позиций субъекта познания//Вестн.высш. школы: А1та mater.-1999,-№ 12.-С., 21−24.
- Сериков В.В. Личностно ориентированное образование //Педагогика.- 1994, -№ 5.
- Сиверцева Н. Образование-фактор социализации (исторический ракурс) //Высшее образование в России.- 1997. -№ 3. -С. 43−48.
- Сигалевич Д.А., Смоляр Е. М. Проблемное обучение в курсе анатомии человека // Архив анатомии, гистологии и эмбриологии.- 1985.-№ 3.-С.95−97.
- Симухин Г. Стандартизация профессионального образования: история, опыт, проблемы //Высшее образование в России.- 2001. -№ 4. -С. 13−28.
- Смелзер Н. Социология//М., -1994.
- Смирнов А. Компенсация затрат зарубежных вузов на обучение иностранных граждан //Вести высш. шк.-1992.- № 4/6. С. 77−81.
- Смирнов А.А. Произвольное и не произвольное запоминание// Хрестоматия по общей психологии: психология памяти.- М., -1979,-С.31−56.
- Смирнов С. Технологии в образовании //Высшее образование в России.- 1999.-№ 1. -С. 108−112.
- Смирнов С., Шелихова Н. Преемственность стандартов //Высшее образование в России.- 2000. -№ 4. -С. 44−47.
- Смирнова Е. Э. Пути формирования модели специалиста с высшим образованием //Л., -1977.- 95 с.
- Смирнова О.В. и соавт. Управление подготовкой специалистов в условиях товаро-денежных отношений: Обзор, информ. //М.:НИИВШ, 1991.-36 с.
- Советский энциклопедический словарь / Гл. Ред. A.M. Прохоров.- * 4-е изд.-М.: Советская энциклопедия, -1986.-1600 с.
- Соколов В. М. Основы проектирования образовательных стандартов (методология, теория, практический опыт)// М.,-1996.- 154 с.
- Соловьев В. В поисках критериев эффективности преподавательского труда //Высшее образование в России.-1997.-N 1.-С.72−76.
- Соловьенко К., Пугачева Е. Открытость и самоорганизация в реформе высшей школы // Вестник высшей школы: Alma mater.- 1998. -№ 5. -С., 3−7.
- Софийский Н.Н., Голубев А. Е., Савельев, А .Я., Станис В. Ф. Системы высшего образования развивающихся стран: Каталог./М.: Изд-во УДН,-1986.-348 с.
- Справочник менеджера образования: В 2-х т. / Сост. Гирщович
- B.C. М.: Новая школа. — Т. 1. — 1995. — 400 е.: ил.
- Становление специалиста. /Сб. под ред. Е. Э. Смирновой./ Л.,-1989.-211 с.
- Стейджер Д.А. А. Финансирование университетов в Канаде //ВОЕ. Бухарест, -1992. -Т. 17, № 1.-С. 154−164.
- Столбров Л. М. Обучение с помощью машин (с приложением статей Б. Ф. Скиннера, Н. А. Краудера, Дж. Д. Финна и Д. Г. Перрена)/ Столбров Л. М./Пер. с англ.- М., «Мир», -1965.
- Стратегия для русского образования или «большой Занзибар» чужими руками/ Группа КБ //http://future-designing.ru/index.cfm?id=:6&material
- Стрижков А.Е., Вагапова В. Ш. Проблемы компьютерного тестирования на экза-мене по анатомии человека //Тез. докл. IV конгресса международной ассоциации морфологов/Морфология,-1998.-т. 113. № 3.1. C.116.
- Студент сегодня: социальный портрет, отношение к учебе// Вестник высшей школы: Alma mater.- 1997. № 3. -С., 45−48.
- Субетто А. И. Концепция стандарта качества базового высшего образования.//М., -1992.
- Судзиловский Ф.В., Дунаев П. В., Каган И. И. Формы и методы контроля и оценки знаний студентов медицинских институтов по анатомии, гистологии и топографической анатомии // Морфология.-1993.-т. 105.№ 9-Ю.-С. 193−196.
- Сулима И. Принципы организации образовательного процесса (герменевтический опыт) // Вестник высшей школы: Alma mater.- 1999. -№ 1. -С.12−17.
- Суханов А. Концепция фундаментализации высшего образования и ее отражение в ГОСах //Высшее образование в России.- 1996. -№ 3. -С. 17−24.
- Талызина Н. Ф. Деятельностный подход к построению модели специалиста.//Вестник высшей школы.-1986.-№ 3. С. 10−14.
- Талызина Н. Ф., Печенюк Н. Г., Хихловский JL Б. Пути разработки профиля специалиста //Саратов, — 1987. 315 с.
- Талызина Н.Ф. Педагогическая психология//М., 1998.
- Талызина Н.Ф. Предисловие редактора перевода// В кн.: Стоуне Э. Психопедагогика. Психологическая теория и практика обучения. -М.,-1984.
- Тарасешсо В. Самоорганизация фрактального способа освоения коммуникаций сложного мира и образование // Вестник высшей школы: Alma mater.- 1997. № 8. -С., 46−48.
- Тартарашвили Т. Пенсионное обеспечение вузовских преподавателей в США //Высшее образование в России.-1977.-№ 1.-С. 143−148.
- Татур Ю. Образовательные программы: традиции и новаторство //Высшее образование в России.- 2000. -№ 4. -С. 12−16.
- Тваладзе Г. М. Программированное обучение анатомии человека // Архив анатомии, гистологии и эмбриологии.- 1969.-№ 5.-С.112−118.
- Теория и практика стандартизации образования// Материалы меж-дунар. науч-практ. конф. Минск, 2001, 4.1. — 174 е., 4.2. -220 с.
- Теория и практика управления в условиях становления и функционирования рыночных отношений // Сборник научных трудов. М.: Изд-во ГАУ им. С. Орджоникидзе, -1993. — 154 с.
- Тигер П. Д, Бэррон-Тигер Б. Делай то, для чего ты рожден //Армада, -1996.
- Типовые должностные профессионально-квалификационные модели руководящих работников предприятий отрасли// Бюллетень Министерства высшего и среднего специального образования СССР, 1977.
- Тихомиров В. Современные образовательные технологии: мировой опыт и положение дел в России // Вестник высшей школы: Alma mater.- 2002. -№ 1.-С.9−12.
- Тихонов А.Н. и соавт. Управление современным образованием: социальные и экономические аспекты //М.: Вита-Пресс, -1998.- 256 е.: ил.
- Торокин А. Высшее образование: системный подход //Высшее образование в России.-2001 -№ 4. -С. 42−48.
- Трофимова С. Высшая школа как объект постнеклассической науки //Высшее образование в России.- 2000. -№ 4. -С. 31−34.
- Утлинский Е.В. Некоторые методические аспекты проведения текущего контроля знаний.//Новые информационные технологии в учебном процессе и управлении. Тез. докладов.-Омск: ОГНИ, -1990.-С. 2426.
- Ушакова Н.Е. Функциональная ориентация соционических типов в медицине //Соционика, ментология и психология личности.-1998.-№ 6.-с.32
- Федеральный закон РФ «О высшем и послевузовском профессиональном образовании». Ст. 8.
- Федосеев В.А. и соавт. Комплексное преподавание морфологических дисциплин на кафедре морфологии РГМУ // Тез. докл. V конгресса международной ассоциации морфологов/Морфология.-2000.-т.117.№ 3,-С.125.
- Филиппов В.М. Практический опыт организации и функционирования вузов в условиях рыночной экономики //ПАИМС, — 1993. 486 с.
- Филиппов В.М. Россия — образование — XXI век: взгляд в будущее // Университетская книга. — 1999. — № 12.
- Фонды комплексных квалификационных заданий по специальностям высшего образования/Методические рекомендации по разработке (разработчики Селезнева Н. А., Беспалько В. П., Соколов В.М.).-М.,-1989.
- Фортов В. Научные и образовательные аспекты информационного неравенства // Вестник высшей школы: Alma mater.- 2001. № 1. -С.3−6.
- Фортов В.Е. Информационные технологии шанс для России. — //Выступление на парламентских слушаниях на тему: «О государственной политике России в области развития информационных технологий» (ноябрь, 2000 г.).
- Харин Ю. Человек просвещенный // Вестник высшей школы: Alma mater.- 2001. -№ 2. -С.23−25.
- Хубаев Г. Н. О построении шкалы оценок в системах тестирования// Высшее образование в России.-1996.-N1.
- Хубаев Г. Н. Статистический подход к построению шкалы оценок в компьютерных системах тестирования // Информационные системы, экономика, управление трудом и производством. Вып 1.: Ученые записки / РГЭА.-Ростов-на-Дону.- 1995.-е. 69−74
- Чеботаревский Ю., Захаров А., Лобачева Г. Расчет штатной численности кафедры: инновационный подход //Высшее образование в
- России.- 2000. -№ 1. -С. 125−126.
- Челышкова М.Б. Разработка педагогических тестов на основе современных математических моделей: Учебное пособие//М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, -1995.-32с.
- Черток В.М., Кацук Л. Н. Опыт подготовки курсовых работ на кафедре анатомии человека //Морфология.-2000.-т. 118.№ 6.-С.80−82.
- Черток В.М., Корнева Н. А., Илларионова О. С. Результаты опыта по изучению анатомии человека при свободном посещении практических занятий студентами дневного отделения// Морфология.- 1993, т. 106, вып. 11−12,-с. 144−146.
- Чупрунов Д.И., Жильцов Е. Н. Экономика, организация и планирование высшего образования. Учебное пособие. 2-е изд., перераб. и доп. //.: Высшая школа, -1988.-175 е.: ил.
- Шейнак А.Г. Студенческие олимпиады // Высшее образ, в России.-№ 1.-1999,-с. 104−106.
- Шибутани Т. Социальная психология //Пер. с англ. Ростов н/Д.: «Феникс», -1998. — 544 с.
- Шило Г. О низшем качестве высшего образования //Высшее образование в России.- 2000. -№ 4. -С. 35−39.- 367. Шишов С. Е., Кальней В. А. Мониторинг качества образования в школе //М.: Пед. о-во России, -1999.
- Шукшунов В.Е. и соавт. Инновационное образование (парадигма, принципы, реализации, структура научного обеспечения) //Высшее образование в России, 1994. -№ 2. -С. 13−28.
- Щербакова Н.С. Исследование и разработка автоматизированной системы принятия решений по управлению учебным процессом в вузе: Автореф. дисс. канд. эк. наук: (05.13.10)//Москва.- 1989.-22 с.
- Юнг К. Г. Психологические типы //М.-«Университетская книга» ACT, 1997.-с.234.
- Adelman I. A Linear Programming Model of Educational Planning. The Theory and Design of Economic Development./ Adelman I. A- Johns Hopkins Univ. Press. Baltimore. -1966.
- Approved by College Pelegate Assembly December, 1984/ Atlanta, Georgia, — Eight Edition, -1992.
- Arnone M. Online education must capitalize on student’s unique approaches to learning, scholar says /М. Arnone. -http://chronicle.com/free/2002/ 03/20 020 30401u.htm.
- Beloff M. The British universities and the state / Beloff M.- Minerva.-L., 1994. Vol. 32, № 2. -P. 188−193.
- Birchard K. European Nations promote online education //The chronicle of higher education, 2001.-April 27. -V.XLVII.-№ 33. -P. A46.
- Blumenstyk G. Publishers promote E-Textbooks, but many students and professors are skeptical // The chronicle of higher education, 2001. -May 18. -V. XL VII. -№ 36. -P. A35−36.
- Carnevale D. Accreditors offer views on distance programs //The. • chronicle of higher education, 2002. May 24. -V. 48. -№ 37. -P.A36.
- Carnevale D. Software Piracy seems rampant among students in survey at 2 universities // http://chronicle.com/free/2002/03/ 200 203 0401t.htm.
- Ceraulo S.C. Change comes hard /S.C. Ceraulo. -http://www.elearning.org.
- Correa H. Quantitative Methodologies of Educational Planning// International Textbook Co. N.Y., -1969.
- Criteria for accreditation on colleges./ Southern Association of Colleges and Schools 1986.- Southern Lane, Georgia- P.30 033 4097
- Curtis P. AUT considers boycotting global alliance /Р. Curtis: —http:// education.guardian.co.uk/higher/worldwide/story/0,9959,690 660,00.html.
- Daniel J. Lessons from the Open University: low-tech learning often works best //The chronicle of higher education, 2001.-September 7.-P. B24.
- Tinbergen Jan, Bos H.S., Blum James et all. Econometric Model of Education. Some Applications./ -Paris, OESD, -1965.
- Ehrenberg R.G., Rees D.I., Brewer D.J. Institutional responses to increased external support for graduate students // Rev. of economics a. statistics. Amsterdam, -1993. -Vol. 75, № 4.-P. 671−682. .
- Galbraith J.K. Notes from a professor of the dismal science: «Universities and the economic question» // Queen’s quart. Kingston, 1993. — Vol. 100, № 4. — P 777−784.
- Jacques D., Gibbs G. Teaching innovation work //Education and Computing.-1990, -№ l.-p. 5−12
- Kershaw J.A. Systems Analysis and Education/ Kershaw J.A., McKean R.N.-The Rand Corporation, — Santa Monica, Calif., -1959.
- Kigotho W. Short on money, African Virtual University will distribute courses, not create them //The chronicle of higher education, 2002. May 17.1. V. 48. -№ 36. -P. A40.
- Kingston P. E-learning, at a snail’s pace /Р. Kingston: -http://education. guardian.co.uk/elearning/story/0,10 577,677288,00.html.
- Laslo E. Goals for Mankind // Report to Club of Rome on new hori-zonts of humansystem: — № 4,1975.
- Mangan K. Cutting the power. Business schools, fed up with Internet use during classes, force students to log off //The chronicle of higher education, 2001. September 7. -V. 48. -№ 2. -P. A29.
- Mautone P.D., Mayer R.E. Signaling as a cognitive guide in multime-: dia learning //Journal of educational psychology, 2001. -V. -93. -№ 2. -P.378.389.
- McCarthy E. Balckboard’s quarterly revenue up 291% // www. washing- tonpost.com/wp-dyn/articles/A5799−2002Marl0.html.
- Milheim W. Faculty and administrative strategies for the effective implementation of distance education //British journal of educational technology, 2001. -V. 32. -№ 5. -P. 535−542.
- Mood A.M. «Macro-Analysis of the American Educational Sys-tem». //Operations Res., -17−1969.
- Plomin J. Irish universities get connected / http://education. guard-ian.co.uk/ elearning/story/0,10 577,595670,OO.html.
- Plomin J. The revolution that wasn’t /http://education. guardian.co.uk/ elearning/story/0,10 577,513505,OO.html.
- Policies and Standards of the Commission on Occupational Education Institutions, 1992 /Southern Association of Colleges and Schools.- Southern Lane, Decatur, Georgia- p. 2700 3032.
- Rothschild, M., White L.J. The university in the marketplace some insights and some puzzles // Studies of supply and demand in higher education. Chicago- L, — 1993.-P.l 1−42.
- To boldly go. -http://education.guardian.co.uk/elearning/comment/ 0,10 577, 611 530, OO.html.
- Why bright sparks take the e-way.-http://education.gurdian.co.uk /elearning/story/0,10 577,574316,OO.html.403. ВундтВ., 1861.
- Титченер Э.Б., Дж. Локк, 1863.1. Утверждаю
- Проректор по научной работе50®-refccoro Государственного * .{VA1. Университета2002 г. 1. Акт внедрения
- Заместитель зав. кафедрой ПМиИТ
- УТВЕРЖДАЮ» Проректор по учебной работе Белгородского государственного унивепсви^кандидаг-'фндйсофских наук, доцент йш^Н. Ткачев1 «Эк-1. Шс-уЩЩ^МШ 2008 года'"У. VW • Ьг •ч1"^" — ^ у,у.1. АКТоб использовании предложения
- Наименование предложения для внедрения: методики квалиметриче-ской оценки, расчета скорости достижения результата и алгоритмы принятия управленческих решений при организации учебного процесса на морфологических кафедрах медицинских вузов.
- Авторы внедрения: А. В. Иванов, В. Е. Попов, С. С. Пучнин, Т. В. Пушкина.
- Источник предложения: монография «Мультимедийная тестовая технология в управлении учебным процессом в медицинском ВУЗе», Курск, 2005 год.
- Объект внедрения: материалы и методики, изложенные в монографии учитываются при планировании учебного процесса в части организации тестового контроля знаний и последующего анализа результатов тестирования студентов.
- Использовано: с сентября 2005 года на кафедре анатомии и гистологии человека Белгородского государственного университета.
- Заключение: сведения, изложенные в монографии объясняют цели и задачи процесса визуализации учебных элементов учебных дисцип-лин"Анатомия человека» и «Гистология», способы создания комфортного информационного окружения для участников учебного процесса.
- Заведующий кафедрой анатомии и гистологии человека БелГУ д.м.н., профессор //j) A. A
- Ответственный за внедрение, «^ ¦ %к.м.н., доцент кафедры анатомии и гистологии человека1. БелГУ с#кiJJai
- Почтовый адрес внедрения: 308 015, VfУБслгоJlof^al'V^S^ун^фт^"сих наук, доцент Н. Ткачев1. У^К.ГйФ^ 2008 года1. АКТ №об использовании предложения
- Наименование предложения для внедрения: программный комплекс для контроля знаний учащихся («Exam Tool»).
- Авторы внедрения: А. В. Иванов, В. Е. Попов, С. С. Пучнин.
- Источник предложения: инсталляционный диск программного комплекса для контроля знаний учащихся «Exam Tool».
- Объект внедрения: комплекс программ используется для создания мультимедийных тестов и проведения тестирования в условиях локальной вычислительной сети на базе дисплейного класса и на ПЭВМ кафедры анатомии с курсом гистологии БГУ.
- Использовано: с января 2005 года на кафедре анатомии и гистологии человека Белгородского государственного университета.
- Заключение: программный комплекс для контроля знаний учащихся Exam Tool позволяет создавать мультимедийные тесты и применять их на отдельных ПЭВМ и в локальной сети.
- Заведующий кафедрой анатомии и гистологии человека БелГУд.м.н., профессор
- Ответственный за внедрение, к.м.н., доцент кафедры анатомии и гистологии человека БелГУ1. А. А. Должиковс гs^VV'"1. V V/(fog? Почтовый адрес внедрения:30 801 ^ЩищШ^Пф^т^Б.