Социально-экономическое развитие в последней четверти XX века отмечено возрастающей ролью человеческого фактора. Именно трудовые ресурсы, по мнению ученых-экономистов и руководителей бизнеса, будут определять перспективы развития экономики в наступившем веке. Меняется и структура занятого населения: растет доля работников более высокого уровня квалификации и интеллектуального труда. Трансформация качественных характеристик рабочей силы становится обязательным условием не только для успешной деятельности отдельных фирм, но и для общества в целом.
Изменение роли человеческих трудовых ресурсов находит отражение, с одной стороны, в высоком уровне требований к рабочей силе, с другой — в росте затрат на формирование и развитие трудовых ресурсов со стороны государства, частного бизнеса и самого населения.
Формирование трудового ресурса в современных условиях приобретает особое значение, так как именно от его качества зависит место и роль государства в мировом сообществе, уровень жизни его граждан, особенно в трансформирующемся социально-экономическом пространстве экономики знаний. Вместе с тем переход к обществу, основанному на знаниях, ставит новые задачи в сфере образования, трудоустройства подрастающего поколения. В России решение этих задач усложняется в связи с постпереходным состоянием социально-экономической системы и подсистем, составляющих ее.
Усиление дифференциации в уровне развития российских регионов означает, что условия формирования трудовых ресурсов становятся все более неоднородными. С одной стороны, это неоднородность социально-экономического пространства, с другой стороны, новые требования к трудовому ресурсу, которые влекут за собой изменения в деятельности по его формированию и включению в трудовые отношения на всех уровнях управления экономикой: федеральном, региональном, муниципальном, локальном. Данный процесс требует исследования особенностей формирования трудовых ресурсов региона в современных условиях.
Значение трудового ресурса для социально-экономического развития страны и ее регионов, в сочетании с необходимостью решения проблемы формирования трудового ресурса в современных условиях, определило выбор направлё-ния исследования.
Степень разработанности проблемы. Проблема формирования трудового ресурса как направление научного исследования находится в постоянном развитии. Научные труды, посвященные ее разработке, охватывают широкий диапазон: трактовку социально-экономического содержания человеческого ресурса, определение его структуры, рассмотрение процессов и результатов инвестирования, изучение механизмов формирования.
Отправной точкой в изучении формирования и развития трудовых ресурсов, применительно к условиям становления нового типа экономики, является опыт зарубежных ученых-экономистов. С начала 1960;х годов резко возрос интерес к роли трудовых ресурсов в экономическом развитии. Именно тогда, по выражению М. Баумена, произошла революция в экономическом мышлении по вопросам инвестиций в человека. Исследования человеческого капитала получили свое начало в трудах Г. Беккера (1964г.), Э. Дэнисона (1962, 1967гг.), А. Крю-гера (1968г.), Т. Шульца (1961, 1963гг.).
Помимо выше названных ученых, вклад в разработку проблематики современных трудовых ресурсов внесен Э.Дж. Доланом, Дж. Кендриком, Р. Лукасом, Ф. Махлупом, Я. Минсером, JI. Туроу, С. Фишером, К. Шмалензи и др. Развитие экономической системы на основе информации, экономики знаний, нашедшее свое отражение в исследованиях Д. Белла, О. Тоффлера, И. Масуды, Б. Мильнера, И. Шумпетера и др., неразрывно связано с человеческими производительными способностями.
В отечественной экономической литературе проблематика трудовых ресурсов представлена широким диапазоном исследований. Изучение их сущности и структуры, распределения по регионам развития, инвестирования как фактора формирования, такими учеными, как Т. Г. Аширова, Б. Д. Бреев, И. В. Бушмарин,.
A.И. Добрынин, С. А. Дятлов, Н. П. Иванов, А. Н. Исаенко, М. М. Критский, С. А. Курганский, В. И. Марцинкевич, А. И. Рофе, С. Г. Струмилин, А. Н. Тихонов,.
B.П. Щетинин, явилось вкладом в развитие экономической мысли.
С позиции инвестирования, социально-экономических отношений формирования и занятости трудовой ресурс рассматривали М.Х. Гарсия-Исер, Н. В. Говорова, А. Э. Котляр, Л. И. Ниворожкин, A.M. Ниворожкина, И. А. Майбуров, Ю. Г. Одегов, О. Е. Подвербных, Г. Г. Руденко, С. С. Утинова, JI.C. Чижова. Различным, в том числе и региональным, аспектам формирования и функционирования трудового ресурса посвятили свои труды И. Ю. Бочарова, Т. И. Безденежных, Г. С. Гревцев, А. Л. Мазин, С. Ю. Рощин, И. И. Смирнов и другие исследователи.
Вместе с тем формирование человеческого трудового ресурса в реалиях современного социально-экономического пространства оставляет открытым ряд вопросов формирования трудовых ресурсов в соответствии с требованиями нового экономического порядка. Требует уточнения содержание категории «трудовой ресурс». Не получила достаточного отражения в литературе региональная составляющая формирования современных трудовых ресурсов. Нуждаются в совершенствовании механизмы их формирования применительно к трансформирующемуся неоднородному социально-экономическому пространству.
Цель и задачи исследования
.
Цель исследования — на основе уточнения содержания трудового ресурса определение путей совершенствования формирования трудовых ресурсов региона в условиях трансформации социально-экономического пространства. Исходя из поставленной цели, в работе определены задачи:
1) уточнить содержание категории «трудовые ресурсы», на основе исследования генезиса данной категории;
2) определить направления изменений в требованиях к трудовому ресурсу на рубеже второго и третьего тысячелетий;
3) выявить закономерности и тенденции в формировании трудовых ресурсов в современных условиях;
4) показать роль и место информационно-инвестиционной составляющей формирования трудового ресурса в трансформирующемся социально-экономическом пространстве;
5) определить пути совершенствования трудовых ресурсов на основе анализа социокультурной региональной среды, требований экономики и социально-демографических проблем региона;
6) предложить систему мероприятий, направленных на совершенствование формирования трудового ресурса в регионе в современных условиях.
Предметом исследования являются социально-экономические отношения, возникающие при формировании трудового ресурса региона в условиях трансформации социально-экономического пространства.
Объектом исследования выступают трудовые ресурсы региона, формирующиеся в современных социально-экономических условиях.
Методологическая и теоретическая основа исследования.
Методологическую основу исследования составляет системный подход к изучению социально-экономических явлений и процессов в современных условиях. В работе использованы общенаучные методы познания экономических явлений — диалектический, исторический, логический, позволившие рассмотреть изучаемые процессы и явления в развитии, выявить противоречия и сущностные характеристики. В работе применялись принципы логического, системного анализа и синтеза, методы сравнительного анализа, индукции, дедукции. Использовались экономико-статистические методы.
Тема диссертации и содержание соответствуют специальности 08.00.05.
Экономика и управление народным хозяйством: Экономика труда п. 8.4., Региональная экономика п. 5.9. паспорта ВАК РФ.
Информационной базой работы послужили справочно-статистические материалы, экономические обзоры, материалы периодической печати, информационные и аналитические материалы исследовательских учреждений, информационных агентств.
Обоснованность и достоверность научных положений, выводов автора базируется на использовании законодательных, нормативных документов, критическом анализе и обобщении работ зарубежных и российских экономистов.
Эмпирическую базу исследования составляют материалы официальных статистических органов Российской Федерации и Тамбовской области, Федеральной службы по статистике РФ, обзоры экономического и социального раз вития России за 1990;2005 гг., а также данные специальных исследований, научные результаты и факты, опубликованные в научной литературе и периодической печати, материалы конференций и семинаров по проблемам формирования трудового ресурса.
Научная новизна работы заключается в определении путей совершенствования формирования трудовых ресурсов региона в трансформирующемся социально-экономическом пространстве.
Научная новизна диссертационного исследования заключается в ряде авторских положений и уточнений.
По специальности 08.00.05. Экономика и управление народным хозяйством (Экономика труда):
• углублено понимание содержания категории «трудовые ресурсы», в котором выделены базовые элементы формирования способностей к производительному труду и сами способностив качестве базовых элементов определены здоровье, образование, общая культура, дополненные социальной составляющей, на основе чего трудовой ресурс индивида определен как сбалансированная система, в которой присутствуют две составляющие: совокупные способности к трудовой деятельности, необходимые и востребованные в современном хозяйстве, и базовые элементы формирования этих способностей, определяемые состоянием социально-экономического пространства;
• выявлены изменения значимости базовых элементов трудового ресурса: для работника информационного типа большее значение приобретает психоэмоциональная составляющая здоровья в сравнении с физическойпоказан сдвиг требований к трудовому ресурсу в разрезе образования и общей культуры, роль которых возрастает для работников не только высшего уровня квалификации, но и среднего, и начальногосущественно увеличивается влияние социальной составляющей, качественно новые требования которой предъявляются к работникам всех уровней квалификации;
• уточнены этапы процесса формирования трудового ресурса, который в новых социально-экономических условиях неразрывно связан с информационной составляющей социально-экономического пространства и состоит из чередования специфических этапов, обеспечивающих непрерывность накопления, по стоянное развитие данного ресурсасистематизированы социальные и экономические эффекты инвестирования для субъектов, участвующих в процессе формирования трудового ресурса;
• показана роль инвестиций в формировании трудового ресурса как вложений в базовые элементы трудового ресурса, создающих условия для совершен ствования трудовых способностейопределено, что финансирование общего образования, традиционно относимое к расходам, по сути является инвестированием, в силу того что все финансовые потоки, направленные на формирование трудового ресурса, являются инвестиционными, поскольку затраты на образование всякий раз осуществляются в трудовой ресурс индивида, в новые для него знания, новые направления развития.
По специальности 08.00.05. Региональная экономика:
• обосновано понимание формирования трудового ресурса региона как не-I прерывного целенаправленного процесса постоянного накопления базовых элементов и совокупных трудовых способностей в рамках сложившегося социально-экономического пространства, с целью их последующего применения в экономике регионапоказано, что это формирование базируется на единстве функционирования региональных социально-экономических подсистем — образовательной, здравоохранительной, культурной, информационной — требований * экономики и социально-демографических проблем региона;
• разработан комплекс мер, направленных на совершенствование формирования регионального трудового ресурса через создание условий для формирования его базовых элементовпредложена реализация данного комплекса на основе создания и развития единого информационного регионального пространства, функционирующего как коммуникативная система, обеспечивающая соответствие формируемого трудового ресурса потребностям экономики региона на основе единства интересов субъектов-участников.
Теоретическая и практическая значимость выполненной диссертационной работы заключается в развитии и углублении исследования формирования трудового ресурса в социально — экономическом пространстве экономики знаний, системы профессионального образованияв частичном восполнении про белов в современных научных исследованиях по проблемам инвестиций в образование.
В работе предложены рекомендации по повышению эффективности взаимоотношений участвующих в формировании трудового ресурса субъектов-индивида, семьи, фирмы, региона, государства — с позиций взаимосвязи системы профессионального образования как системообразующего элемента трудового ресурса региона и требований современной экономики, основанной на знаниях. Они включают в себя создание и развитие единого информационного пространства, обеспечивающего соответствие формируемого трудового ресурса потребностям регионаопределение партнеров этого пространства и их функций, которые характеризуются единством экономических субъектов, функционирующих как коммуникативная системарекомендации по формированию трудового ресурса с учетом особенностей современной экономикиорганиза цию мероприятий по совершенствованию механизмов формирования и включению трудового ресурса в общественное производствопредложение системы показателей мониторинга рынка труда.
Апробация работы. Основные положения и выводы исследования докладывались на заседаниях кафедр национальной экономики и статистики, мировой экономики Тамбовского государственного университета им.
• Г. Р. Державина, на международных, всероссийских, межрегиональных, межвузовских научно-практических конференциях, Державинских чтениях 2001 -2006 гг. Результаты исследования были апробированы в ТГУ им. Г. Р. Державина в рамках учебных дисциплин и специальных курсов: «Экономика труда», «Экономика и социология труда», «Региональная экономика». Основные теоретические и практические выводы отражены автором в 10 публикациях, общим объемом 5,8 п.л. (авторский объем 5,8 п.л.).
Структура и объем работы обусловлены целью и задачами, поставленными в диссертационном исследовании. Диссертационная работа построена по проблемно-теоретическому принципу и включает в себя введение, две главы, заключение, список литературы, состоящий из 237 источников и приложения.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
.
В связи с переходом к постиндустриальному обществу, со становлением экономики основанной на знаниях, стремительное развитие науки и техники приводит к появлению нового качества человеческого фактора в экономикетрудового ресурса. Он на сегодняшнее время является важнейшим фактором развития экономики, «двигателем» экономического роста страны. На вопрос о соответствии качества трудового ресурса России современным требованиям постиндустриальной экономики нет однозначного ответа. Одни исследователи полагают, что в России существует мощный человеческий потенциал с опытом регулярной переподготовки, другие, что традиционный уклад и российский менталитет тормозят стремление граждан к профессиональному росту.
Методологической основой анализа человеческого капитала является концепция исследования человека как целостной личности, как диалектического единства и различия в ней природного и социального. Поэтому в рамках комплексного подхода следует учитывать как экономические, так и неэкономические составляющие человека. Исходным элементом является то, что сам человек не образует капитала, поскольку предметом купли-продажи является не он сам, а услуги его совокупных способностей.
В диссертационной работе показано, что по своей экономической сущности трудовой ресурс близок к нематериальным основным фондам предприятия, в частности, к ценностям информационного характера, например, программным продуктам. Однако существует ряд характеристик, существенно отличающих его от материального. Это неотделимость его от владельца, невозможность использования в качестве залога, страхования риска, связанного с вложениями в него.
Существенно отличает трудовой ресурс и его содержание. Изложенный в диссертации материал по исследованию проблемы формирования трудовых ресурсов в современных условиях позволяет сделать следующие выводы. 1. Категория «трудовые ресурсы» находится в постоянном развитии. Форма существования современных трудовых ресурсов — человеческий капитал. В конце XX — начале XXI века концепция человеческого капитала приобрела новые направления развития. Во-первых, стало очевидно, что главный ресурс быстрого конкурентного развития современной промышленности — это новые технологические идеи, то есть, высокая квалификация и творческая активность людей, способных эти идеи воплощать в жизнь. Во-вторых, все более активно обсуждается мысль о двойственности человеческого трудового ресурса, которая выражается во взаимосвязи и взаимно обуславливающем развитии природного и социального. Трудовой ресурс так же, как и материальный, воспроизводится, участвует в обмене, потреблении, изнашивается в производстве, имеет ценность и может ее увеличивать. Износ его может происходить как морально, так и физически. Как один из важнейших элементов человеческого фактора в современной экономике, трудовой ресурс, проявляется в стоимостной и социальной отдаче от его накопления индивидом. Единицу человеческого капитала представляет не сам работник, а его способности к труду, знания, умения и навыки. В-третьих, человеческий трудовой ресурс рассматривается как сформированный в результате инвестиций и накопленный человеком определенный запас здоровья, знаний, навыков, способностей, мотиваций, которые целесообразно используются в той или иной сфере общественного производства, содействуют росту производительности труда и тем самым влияют на рост доходов данного человека.
2. Итак, в ходе исследования в содержании категории «трудовые ресурсы» мы выделили базовые элементы формирования способностей к производительному труду и сами способностив качестве базовых элементов определили здоровье, образование, общую культуру, дополнили социальной составляющейна основе чего трудовой ресурс индивида определен как сбалансированная система, в которой присутствуют две составляющие: совокупные способности к трудовой деятельности, необходимые и востребованные в современном хозяйстве, и базовые элементы формирования этих способностей, определяемые состоянием социально-экономического пространства.
3. Проблемы формирования и функционирования трудового ресурса в социально-экономическом пространстве определяются направлениями изменений в системе общественного производства. Трансформация трудового ресурса на рубеже второго и третьего тысячелетия заключена в специфических требованиях, предъявляемых к трудовому ресурсу. Мы установили, что в трансформирующемся социально-экономическом пространстве при формировании трудового ресурса требования к физическому здоровью, его психоэмоциональной составляющей, образовательному и культурному уровню меняются. Так как их определяющая роль тоже изменяется, как мы показали в исследовании, уменьшается роль физической составляющей здоровья, психоэмоциональная составляющая становится все более значимой, увеличивается роль коммуникативных черт индивида, особенно для трудового ресурса высокой квалификации. Динамика квалификационной структуры совокупного работника подвержена закономерностям, адекватным циклам технологического прогрессапереход к очередному технологическому укладу вызывает качественную смену поколений работников, отличающихся по уровню способностей, содержанию знаний и навыков, распределению по отраслям и видам деятельности. Переход к новому типу цивилизации ломает традиционную структуру генотипа работника и порождает качественно новую. Это означает, что индустриальный и информационный генотипы не поддаются простому количественному сравнению в силу их качественной разнородности. На первый план выходит необходимость формирования такого совокупного работника, который гибко реагирует на любые внешние изменения. 4. Исследование показало — требования к образованию как одному из базовых источников, определяющих способности к труду, меняются. Начать необходимо с общего образования. Именно общее образование дает человеку помимо широты кругозора и культуры, владения надпрофессиональными навыками возможность ориентации в новых ситуациях, освоения новых профессийформирует социальную ответственность и способность предвидения последствий своей деятельности для себя и окружающих, для общества в целом. Образовательная составляющая во многом определяет и социально-культурный уровень. Между общим и профессиональным образованием начинает вырастать все более толстый слой образовательных компонентов, которые нельзя отнести ни к общему образованию, ни собственно к профессиональному. Именно они находят отражение в новых требованиях к трудовому ресурсу со стороны работодателя. Когда говорят о профессионализме, то в первую очередь подразумевается владение тем или иным индивидом технологиями. Компетентность же подразумевает помимо собственно профессиональной, технологической подготовки целый ряд других компонентов, имеющих, в основном, внепрофессиональный или надпрофессиональный характер, но в то же время необходимых сегодня специалисту. Эти компоненты в последнее время получили название «базисных квалификаций».
Над собственно профессиональным образованием специалиста вырастает огромный внепрофессиональный слой. Это все то, что мы выделили в новые специфические качественные характеристики в способностях трудового ресурса, востебуемые в период становления экономики знаний.
Образование способствует развитию личностивлияет на выработку таких навыков, как способность принимать решение, коммуникабельность, рациональное распределение времениоказывает большое влияние на формирование человеческого капитала, на инвестиции в дальнейшее образование, обучение без отрыва от производстваположительно влияет на здоровье, успех в бракепредполагает более рациональный подход к потреблению и использованию свободного времени. Все перечисленное выше повышает эффективность базовых источников формирования трудовых способностей для различных видов человеческой деятельности и за пределами рынка труда.
Становление информационного общества экономики знаний требует качественного повышения человеческого, интеллектуального потенциала страны и тем самым выдвигает сферу образования на первый план общественного развития.
Усиление роли знаний, информации в общественном развитии, постепенное их превращение в основной капитал принципиально изменяют роль сферы образования в структуре современной общественной жизни, воспроизводстве трудового ресурса. Становление новой информационной цивилизации выдвигает сферу образования в центр общественной жизни, вызывая ее тесное переплетение со всеми основными элементами общественной структуры. Образование не только позволяет овладеть старыми, уже накопленными знаниями, но и способствует приобретению новых знаний в процессе труда, а также обеспечивает условия для их производства в будущем. Поэтому развитие образования должно идти впереди, создавая предпосылки для будущего прогресса. 5. Инвестиции в трудовой ресурс в работе мы рассматривали как вложение ресурсов в базовые элементы трудового ресурса, создающие условия для поддержания и совершенствования трудовых способностей, экономического интереса и мотивации. Инвестиции в базовые элементы трудового ресурса через сферы, их формирующие, могут осуществлять не только индивиды, их семьи, но и работодатели, регионы, государство — все субъекты, заинтересованные в развитии трудового ресурса, в получении дополнительного дохода от этих вложений. Инвестирование в развитие трудовых ресурсов, как правило, приводит к повышению производительности труда и, соответственно, к росту эффективности производства. К основным видам инвестиций в человека относятся вложения в образование, подготовку на производстве, в здравоохранение, миграцию, поиск информации о ценах и заработках, в воспитание и уход за детьми. В этих затратах большое место занимают расходы на образование и социализацию, увеличивающиеся по мере поступательного движения человеческого общества. К инвестициям в человеческий капитал мы отнесли и часть расходов на фундаментальные и прикладные научные разработки, а также инновационную деятельность.
6. Допроизводственный этап мы определяем как этап формирования базовых элементов трудового ресурса. В течение всего жизненного периода человека первый этап связан с непосредственным воспроизводством рабочей силы, с потреблением жизненно необходимых средств для его существования и временем формирования базовых элементов. Мы придерживаемся следующего: инвестиционный период формирования образовательного компонента трудового ресурса связан с необходимостью повышения квалификации, переобучения, переподготовки в течение всей трудовой жизни индивида. Поэтому семьи принимают частичное участие в этом процессе, в то время как государство, регион, предприятия, которые напрямую заинтересованы в результативности труда работников, повышении их производительности в условиях постоянного совершенствования используемых производственных технологий, должны принимать активное участие в стимулировании, финансировании этого процесса непрерывно.
7. Наша исследовательская позиция заключается в том, что процесс формирования трудового ресурса в современных условиях требует наличия развитой информационной составляющей социально-экономического пространства. При формировании трудового ресурса необходимо грамотное использование не только достижений производственной сферы, образования, науки, но и экономически значимой информации. Отсутствие последней, игнорирование ее значения для дальнейшего развития приводят к перекосам в области формирования специалистов, включения их в трудовую деятельность. Воспроизводство трудового ресурса замедляется, а по отдельным его элементам становится вообще невозможным. Вложения в получение образования, невостребованного в современной экономике, надолго отдаляет индивида от момента включения в производство. Он, не находя приложения своим способностям, вынужден переучиваться, расходуя вновь свои средства, средства семьи, государства. На каждой стадии формирования трудового ресурса требуются особые вложения. Отсутствие их или запоздание процесса инвестирования нельзя полностью возместить на последующих этапах формирования трудового ресурса. Эффективность этих вложений зависит от информации, которой обладают как объекты инвестирования, так и инвесторы. 8. Исследование позволило обосновать, что процесс формирования трудового ресурса региона — непрерывный целенаправленный процесс постоянного накопления базовых элементов и совокупных трудовых способностей в сложившемся региональном социально-экономическом пространстве с целью их последующего применения. Это формирование базируется на функционировании региональных социально-экономических подсистем: образовательной, здравоохранительной, информационной, культурной — и отражает в себе качественные трансформации этих систем.
7. К региональным условиям формирования трудового ресурса мы относим все сферы, участвующие в становлении и развитии базовых источников: здравоохранение региона, систему образования, сеть культурных учреждений. Анализ региональной среды формирования трудового ресурса, позволил сделать следующие выводы:
— в современных экономических условиях формируется новая система отношений образовательных учреждений начального профессионального образования с предприятиями, службой занятости, органами государственной и местной власти, общественными организациями;
— трансформация социально-экономического пространства затрагивает все социально-экономические отношения формирования трудового ресурса, в том числе финансовые, информационные;
— социально-экономическое партнерство помогает всем его участникам объединиться в поиске оптимальных путей реализации, как своих собственных интересов, так и общего экономического интереса, заключающегося в подготовке квалифицированных кадров, востребованных на рынке труда. 8. Исследование показало, что для Тамбовской области сегодня характерна слабая сбалансированность трех основных факторов воспроизводства социально-профессиональной структуры трудоспособного населения (спрос — формирование — предложение). Этот дисбаланс находит свое отражение в современном состоянии трудового ресурса региона.
9. Совершенствование формирования трудового ресурса возможно через проведение региональной социально-экономической политики, которая должна базироваться на системе социально-экономических программ. Для успешного и результативного выполнения этих программ необходима информационная обеспеченность принятия решений, опирающаяся не только на официальную статистику, но и на данные специальных обследований, постоянного мониторинга, как при разработке, так и в процессе реализации и контроля.
Реализация комплекса мероприятий осуществляется на основе анализа информации о происходящих региональных экономических, социальных и воспроизводственных процессах, определяющих климат и траекторию развития трудового ресурса на той или иной части единого регионального пространства.
В работе установлено, что разработка основ комплексной региональной программы формирования трудовых ресурсов связана, в первую очередь, с разработкой трех направлений:
— изучением состояния трудовых ресурсов региона, включающего состояние здоровья, демографическую составляющую, возрастные особенности, а также трудовой потенциал как предвидимые в будущем трудовые возможности, характеризуемые профессионально-образовательным уровнем субъектов рынка труда;
— обоснованием прогнозов изменения потребности региональной экономики в кадрах с учетом их количественных и качественных характеристик;
— научным проектированием основных параметров системы образования, способной к саморазвитию на основе согласования своих задач с постоянно изменяющимися экономическими и социальными потребностями региона. В этом отношении большое значение имеет наличие информационной и коммуникативной связи между отдельными структурами социально-экономического пространства региона, социальными группами, их обеспеченность информацией о конкретных потребностях региона, работодателей в кадрах, возможностях и перспективах получения профессионального образования, соответствующего возможностям различных социальных групп населения.
Единое информационное региональное пространство — одна из подсистем социально-экономического пространства, объединяющая множество объектов и информационно-коммуникативных связей между ними, характеризующаяся экономической и социальной связанностью, переплетением и интенсивностью информационных, управленческих, образовательных, производственных и финансовых связей, развитием коммуникаций, мобильностью.
Данная подсистема определяет хозяйственно-общественные связи внутри пространства и связи с внешним пространством в ходе формирования трудового ресурса, и привлекает к решению этой задачи региональные управленческие структуры, органы управления образованием, работодателей, образовательные учреждения и другие субъекты. Это пространство, обеспечивающее соответствие формируемого трудового ресурса потребностям региона, определит партнеров в формировании трудового ресурса на основе единства интересов субъектов — участников этого процесса и их функций.
Развитие информационного, инвестиционного и социального партнерства в процессе формирования трудового ресурса посредством усиления информационной составляющей, профессионального образования будет способствовать достижению баланса между спросом на трудовые ресурсы, формированием и его предложением. Социально-экономическое партнерство помогает всем его участникам объединиться в поиске путей реализации как своих собственных интересов, так и регионального экономического интереса, заключающегося в подготовке квалифицированных кадров, востребованных современной экономикой.
