Формирование коммуникативных способностей у будущих учителей начальных классов
Диссертация
Теоретическая значимость исследования состоит: в специальном рассмотрении и анализе такого важного фактора эффективной педагогической деятельности будущих учителей-воспитателей, как их коммуникативные способностив рассмотрении профессионального аспекта педагогического общения в период подготовки будущих учителей начальных классов к профессиональной деятельностив выявлении и научной трактовке… Читать ещё >
Список литературы
- Абрамова Г. С. Введение в практическую психологию. — М., 1995.
- Абрамова Г. С., Степанович В. А. Деловые игры (теория и организация) / Руководство практического психолога. Екатеринбург: Деловая книга, 1999. — 192 с.
- Абрамян Н.Г. Влияние педагогического общения на познавательную сферу личности в юношеском возрасте: Автореф. дис.. канд. психол. наук. -М., 1996.- 18 с.
- Абульханова-Славская К. А. Стратегия жизни. М., 1991. — 73 с.
- Агеев B.C. Межгрупповые взаимодействия: социально-психологические проблемы. М.: Изд-во МГУ, 1990. — 139 с.
- Активные методы обучения педагогическому общению и его оптимизация: Сб. науч. тр. НИИ ОПП АПН СССР. М., 1983. — 98 с.
- Амонашвили Ш. А. Здравствуйте, дети! М., 1984. — 207 с.
- Ананьев Б.Г. Комплексное изучение человека в психологической диагностике // Вопросы психологии, 1968. № 6.
- Анастази А. Психологическое тестирование. Кн. 1 и 2. М., 1982.
- Андреев В.И. Деловая риторика. Казань, 1993. — 256 с.
- П.Андреева Г. М. Социальная психология: Учеб. для вузов. М.: Наука, 1994. — 324 с.
- Аникеева Н.П. Психологический климат в коллективе. М.: Просвещение, 1989.
- Анищук Е.В. О влиянии коммуникативных свойств личности учителя на отношения с учащимися // Психологические вопросы формирования личности будущего учителя. М., 1986. — С.64−69.
- Асмолов А.Г. Психология личности: принципы общепсихологического анализа: Учеб. для вузов по спец. «Психология». М.: Изд-во МГУ, 1990.-367 с.
- Атватер И.Я. Я Вас слушаю (Советы руководителя, как правильно слушать собеседника): Сокр. пер. с англ. 2-е изд. — М.: Экономика, 1988. -110с.
- Багаева И.Д. Наставнику об основах педагогического мастерства. -Усть-Каменогорск, 1988. 87 с.
- Батракова С.Н. Основы профессионально-педагогического общения: Учебное пособие. Ярославль: Изд-во ЯрГУ, 1986. — 79 с.
- Бахтин М.М. Эстетика словесного творчества. 2-е изд. — М.: Искусство, 1986. — 444 с.
- Березовин И.А., Коломинский Я. Л. Учитель и детский коллектив. -Минск., 1975.- 160 с.
- Берн Э. Игры, в которые играют люди. Люди, которые играют в игры. М., 1988. — 399 с.
- Богомолова Н.Н., Петровская Л. А. Социально-перцептивный тренинг предпосылка развития общения учителя с учениками // Психолого-педагогические проблемы взаимодействия учителя с учениками. — М., 1980. -С.65−76.
- Бодак А.В. Взаимосвязь учебной и внеаудиторной деятельности как условие общеличностного развития будущих учителей: Автореф. дис.. канд. пед. наук. М., 1996. — 18 с.
- Бодалев А.А. Восприятие и понимание человека человеком. М., 1982.- 158 с.
- Бодалев А.А. Восприятие человека человеком. М.: Изд-во МГУ, 1965. — 123 с.
- Бодалев А.А. О качествах личности, нужных для успешного общения М., 1983. С.55−64.
- Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. М., 1968.
- Бондаренко А.А. Проблемные ситуации в педагогическом общении // Психология.- Вып. 4. Психология общения. М., 1984. — С.94−100.
- Борисенков В.П. Народное образование и педагогическая мысль в освободившихся странах Африки: Тенденция и современность. М., 1987. — 140 с.
- Бубер М. Я и Ты . М., 1993.
- Васильев Г. С. Проблема коммуникативных способностей членов первичных учебно-воспитательных коллективов: Автореф. дис.. канд. пси-хол. наук. -М., 1977.-21 с.
- Васильев Е.В. Теоретическая и практическая подготовка студентов к воспитанию у учащихся гуманности в сфере межнациональных отношений: Автореф. дис.. д-ра пед. наук. Казань, 1996. — 50 с.
- Венчиков А.И., Венчиков В. А. Основные приемы статистической обработки результатов наблюдения в области физиологии и психологии. -М.: Педиздат, 1994. 149 с.
- Вербова К.В. О формировании коммуникативных свойств старшеклассников // Вопросы психологии общения и познания людьми друг друга. Краснодар, 1981. — С.25−32.
- Вербова К.В., Кондратьева С. В. Понимание А.С.Макаренко своих воспитанников // Вопросы психологии, 1990. № 2.
- Виноградова Н.Ф. и др. Окружающий мир: Учебник для 3 кл. четы-рехлетн. нач шк. М.: Просвещение, 1997.
- Возрастная и педагогическая психология / Под ред. А. В. Петровского. М., 1979. — 287 с.
- Володько В.Ф. Социально-психологические последствия Чернобыля: Сб. науч. тр. «Человек и Чернобыль». Минск, 1995.
- Воронова Р.А. Психологические основы организации общения школьников // Воспитанию детей и подростков — всеобщую заботу и внимание. Барнаул, 1982. — С.23−27.
- Воспитательно-образовательный процесс: устремление к идеалу: Сб. науч. тр. / Отв. ред. П. В. Конаныхин. М.-Серпухов, 1996. — 196 с.
- Выготский JI.C. Собрание сочинений в 6-ти томах. М., 1982−1984.1. Т.4.
- Вяткина Л.А., Крылова Г. Ф. Связь активности общения шестилетних детей с экстра-интроверсией // Общение и формирование личности: Сб. науч. тр. Гродно, 1984. — С.89−96.
- Гедельман И.Д. Деловая игра «Профессиограмма» и ее психологические возможности: Учеб. пособие. М., 1981. — 39 с.
- Генетические проблемы социальной психологии: Сборник трудов / Под ред. Я. Л. Коломинского, М. И. Лисиной. Минск: Университетское изд-во, 1985. -206 с.
- Гиппиус С. Психогимнастика чувств: тренинг творческой психотехники. Л.-М.: Искусство, 1967. — 295 с.
- Гладун Т.И. Формирование компонентов самосознания младших школьников в условиях совместной деятельности и общения // Проблемы возрастной психологии: Тез. докл. к VII съезду Общества психологов СССР. -М., 1989.-С.87.
- Годник С.М. Педагогические ситуации и педагогические задачи. -Вып. 1−3. Воронеж, 1983.
- Головнева Е.В. Формирование потребности в профессионально-педагогическом самосовершенствовании у будущих учителей начальных классов. М., 1997.
- Голубева Э.А. Способности и индивидуальность. М.: Прометей, 1993.- 305 с.
- Гоноболин Ф.Н. Книга об учителе. М.: Просвещение, 1983. — 175 с.
- Горелов И.Н. и др. Умеете ли Вы общаться? М.: Просвещение, 1991.- 143 с.
- Горелова Е.Д. Психологические особенности профессиональной направленности личности будущего учителя начальных классов: Автореф. дис.. канд. психол. наук. М., 1988. — 16 с.
- Грехнов B.C. Культура педагогического общения. М., 1990.
- Давыдов В.В. Теория развивающего обучения. М.: Интор, 1996. -541 с.
- Диагностика педагогических способностей учащихся: Методические рекомендации для студентов пед. ин-тов и классных руководителей / Сост. Н. А. Головань. Кировоград: Изд-во КГИИ, 1987. — 20 с.
- Добрович А.Б. Воспитателю о психологии и психогигиене общения: Книга для учителя. М.: Просвещение, 1987. — 136 с.
- Додон JI.JI. Сборник задач и упражнений по педагогике: Изд. 2-е, испр. и доп. М.: Учпедгиз, 1959. — 113 с.
- Додон JI.JI. Задания по педагогике. М.: Просвещение, 1968. — 224 с.
- Дубровина И.В. Активные методы в работе школьного психолога. -М., 1990.-С.109−140.
- Егоров С.Ф. Теория образования в педагогике России начала XX века: Ист.-пед. очерк. М.: Педагогика, 1987. — 150 с.
- Елканов С.Б. Профессиональное самовоспитание учителя. М.: Просвещение, 1986. — 143 с.
- Ершов П.М., Ершова А. П., Букатов В, М. Общение на уроке или Режиссура поведения учителя. М., 1998. — 336 с.
- Ершова А.П., Букатов В. М. Режиссура урока, общения и поведения учителя. М., 1998. — 232 с.
- Жариков Е.С., Крушельницкий E.JI. Для тебя и о тебе: Книга для учащихся. М.: Просвещение, 1991. — 223 с.
- Жизневский Б.П. Социально-психологическая готовность к общению в педагогическом коллективе // Психология подготовки к педагогической деятельности. Минск: Нар. асвета, 1990. — С.8−13.
- Журавлев В.И. Основы педагогической конфликтологии. М.: Просвещение, 1995.
- Залюбовская Е.В. Преодоление коммуникативных барьеров в условиях совместной деятельности: Дис.. канд. психол. наук. М., 1984. — 198 с.
- Заремба Г. Ф. Фрустрация в профессиональной деятельности учителя начальной школы и пути ее преодоления: Дис.. канд. психол. наук. М., 1982.-215 с.
- Захаров B. JL, Хрящева Н. Ю. Социально-психологический тренинг. -JL: Изд-во ЛГУ, 1987.
- Захарова А.В. Генезис самооценки: Дис.. д-ра психол. наук. М., 1989.- 350 с.
- Зимняя И.А., Малахова В. А., Путиловская Т. С., Хараева JI.A. Педагогическое общение как процесс решения коммуникативных задач // Психолого-педагогические проблемы взаимодействия учащихся. М., 1980. — С.53−65.
- Золотнякова А.С. Проблемы психологии общения: Учебное пособие по спецкурсу. Ростов-на-Дону, 1976. — 142 с.
- Зюбин JI.M. Психология воспитания. М., 1991.
- Зюзько М.В. Пять шагов к себе. М.: Просвещение, 1993 -136 с.
- Зязюн И.А. Основы педагогического мастерства. М., 1989.
- Иванов Н.Н. Влияние некоторых индивидуально-психологических особенностей на процесс общения: Дис.. канд. психол. наук. М., 1985. -112 с.
- Иванова Т.В. Особенности развития психологической готовности студентов к педагогической деятельности: Автореф. дис.. канд. психол. наук.-М., 1983.-21 с.
- Изюмова С.А. Природа мнемических способностей и дифференциация обучения. М.: Наука, 1995. — 381 с.
- Ильин Е.Н. Искусство общения. М.: Педагогика, 1982. — 110 с.
- Ильин Е.Н. Путь к ребенку. М., 1988.
- Казанская В.Г. Общение преподавателя со студентами как психологическая проблема вуза / Внедрение достижений психологии и педагогики в практику работы вуза: Тез. конф. Новосибирск, 1983. — С.79−80.
- Канапацкий А .Я. Формирование у будущих учителей начальных классов готовности к общению с учащимися во внеучебной воспитательной работе: Дис.. канд. пед. наук. Минск, 1987. — 188 с.
- Кан-Калик В. А. Основы профессионального педагогического общения: Учеб. пособие. Грозный, 1979. — 138 с.
- Кан-Калик В. А. Учителю о педагогическом общении. М., 1987.
- Кан-Калик В.А., Никандров Н. Д. Педагогическое мастерство. М., 1990.- 196 с.
- Карандашев В.Н. Основы психологии общения. Челябинск, 1990. -148 с.
- Карикаш В.Н. Типы общения учителя // Психология учителя: Тез. докл. к VII съезду Общества психологов СССР. М., 1989.
- Кидрон А.А. Коммуникативная способность и ее совершенствование: Автореф. дис.. канд. психол. наук. JL, 1981. — 19 с.
- Китаев-Смык Л. А. Психология стресса. М.: Наука, 1983.
- Климов Е.А. Информационно-поисковая система «Профессиогра-фия».-Л., 1972.-298 с.
- Ковалев Г. А. Об активном обучении педагогическому общению // Активные методы обучения педагогическому общению и его оптимизация. -М., 1983. -С.6−20.
- Козлова С.А. Теория и методика ознакомления дошкольников с социальной действительностью: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений. М.: Академия, 1998. — 160 с. (Педагогическое образование.)
- Коломинский Я.Л. Влияние последствий Чернобыльской катастрофы на психику человека: Сб. науч. тр. «Человек и Чернобыль». Минск, 1993. — Вып. 1.
- Коломинский Я.Л. Психология детского коллектива: система личных отношений. 2-е изд., доп. и перераб. — Минск: Нар. асвета, 1984. -239 с.
- Коломинский Я.Л. Психология личных взаимоотношений в группе сверстников: Автореф. дис.. д-ра психол. наук. М., 1980. — 45 с.
- Коломинский Я.Л., Березовин И. А. Некоторые педагогические проблемы социальной психологии. М., 1977. — 61 с.
- Коломинский Я.Л., Панько Е. А. Что такое педагогическое общение // Дошкольное воспитание, 1985. № 6. — С.39.
- Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду: обучение и творчество. М.: Педагогика, 1990. — 142 с. (Б-ка учителя и воспитателя.)
- Комиссарова Т.А. Основы делового общения. М., 1991.
- Кон И. С. Психология ранней юности. М., 1990. — 255 с.
- Конаныхин П.В. Характеристика значимых предпочтений студенчества педагогического университета в профессиональной сфере // Формирование позитивных ценностных ориентаций у подрастающего поколения / Под ред. П. В. Конаныхина. М.-Серпухов, 1996. — С.71−80.
- Конаныхин П.В. и др. Идейно-политическое воспитание школьников: Пособие для классных руководителей. М.: Просвещение, 1982. — 140 с.
- Кондратьев М.Ю. Подросток в замкнутом круге общения. М., 1997.
- Кондратьева С.В. Механизмы интериоризации межличностного понимания в процессе формирования коммуникативных свойств // Л. С. Выготский и современность: Тез. докл. междунар. конгресса. Минск-Гомель, 1996.-С.87−91.
- Кондратьева С.В. Учитель ученик. — М.: Педагогика, 1984. — 80 с.
- Кондрашова Л.В. Сборник педагогических задач: Учеб. пособие. -М.: Просвещение, 1987. 142 с.
- Крашенинникова Е.А. Шаг навстречу. М.: Просвещение, 1988. -142 с.
- Крижанская Ю.С., Третьяков В. Л. Грамматика общения. Л., 1990. -168 с.
- Крутецкий В.А. Психология обучения и воспитания. М., 1976.
- Ш. Кузьмин Е. С. Основы социальной психологии. Л.: Изд-во ЛГУ, 1967. — 173 с.
- Кузьмина Н.В. Акмеологические проблемы деятельности учителя в свете идей Л.С.Выготского // Л. С. Выготский и современность: Тез. докл. междунар. конгресса. Минск-Гомель, 1996. — С.159.
- Кузьмина Н.В. Методы системного педагогического исследования. -Л., 1980.- 114с.
- Кузьмина Н.В. Очерки психологии труда учителя. Л., 1967. -183 с.
- Кузьмина Н.В. Способности, одаренность, талант учителя. Л., 1985.-32 с.
- Пб.Кулюткин Ю. Н. Деятельность и общение (психология общения учителя и учащихся) // Вечерняя средняя школа. 1985. — № 2. — С.68−72.
- Кулюткин Ю.Н., Сальникова Н. Е. Игровые ситуации в процессе обучения студентов педвуза // Педагогические проблемы и способы их решения учителем. Л., 1979. — С.36−49.
- Кулюткин Ю.Н., Сухобская Г. С. Педагогические проблемы и способы их разрешения. Л., 1979. — 88 с.
- Курганов С.Ю. Ребенок и взрослый в учебном диалоге. М., 1989.
- Куриленко Т.М. Задачи и упражнения по педагогике. Минск: Вышэйш. шк., 1978.
- Кухарев Н.В. На пути к профессиональному совершенствованию. -М., 1990.
- Лабунская В.А. Невербальное поведение. Ростов-на-Дону, 1986.
- Легостаев И.И. Модульная концепция подготовки специалиста: Учеб. пособие. СПб., 1997. — 100 с.
- Леонтьев А.А. Педагогическое общение. М.: Знание, 1979. — 44 с.
- Леонтьев А.А. Психология общения: Учеб. пособие. Тарту, 1977. -218 с.
- Леонтьев А.Н. Деятельность, сознание, личность. М.: Политиздат, 1975. — 304 с.
- Лийметс Х.Й. Понятие общения и воспитания // Проблемы общения и воспитания. Тарту, 1974. — С.60−67.
- Линдсей П., Норман Д. Переработка информации у человека. М.: Мир, 1974.-550 с.
- Лисина М.И. Проблемы онтогенеза общения. М.: Педагогика, 1968.- 143 с.
- Литвин С.Д. Психологические закономерности формирования педагогических способностей: Дис.. канд. психол. наук. М., 1991.
- Лозанов Г. К. Суггестология и суггестопедия: Автореф. дис.. д-ра мед. наук. София, 1970. — 64 с.
- Ломов Б.Ф. Общение как проблема общей психологии / Методологические проблемы социальной психологии. М.: Наука, 1975. — С.124−135.
- Лоос В.Г. Об объективных методах в психологической подготовке руководителей и педагогов: методические вопросы // Психологический журнал, 1986. -№ 6.
- Лучшие психологические тесты для профотбора и профориентации. СПб.: Петроком, 1992. — 384 с.
- Лэндрет Г. Л. Игровая терапия: искусство отношений. Пер. с англ. -Максимов В. Г. Основы педагогического мастерства учителя (текст лекции). Чебоксары, 1985. — 52 с.
- Лях Т. И. Формирование смыслообразующего учебно-познавательного мотива: Автореф. дис.. канд. психол. наук. М., 1981. — 25 с.
- Малиновская В.Н. Формирование основ педагогического мастерства в структуре профессиональной подготовки учителей (в условиях педагогического колледжа): Дис. в форме науч. докл.. канд. пед. наук. М., 1994. -30 с.
- Марищук В.Л., Блудов Ю. М., Плахтиенко К. Л., Серова Л. К. Методики психодиагностики в спорте. М.: Просвещение, 1984.
- Маркова А.К. Психология профессионализма. М.: Просвещение, 1995.
- Маркова А.К. Психология труда учителя. М.: Просвещение, 1993.
- Маркова А.К. Психология усвоения языка как средства общения. -М.: Педагогика, 1974. 240 с.
- Маслова Н.Ф. Стиль руководства учителя как способ социально-психологического воздействия // Руководство и лидерство (опыт социально-психологического воздействия): Сб. научн. тр. / Под ред. Б. Д. Парыгина. -М., 1973. С.45−53.
- Матюшкин A.M. Проблемные ситуации в мышлении и обучении. -М., 1972.-208 с.
- Мелибруда Е.А. Я — Ты — Мы. Психологические возможности улучшения общения. М., 1988. — 198 с.
- Мерлин B.C. Очерк интегрального исследования индивидуальности. М.: Педагогика, 1986. — 253 с.
- Мерлин B.C., Климов Е. А. Формирование индивидуального стиля деятельности в процессе обучения // Сов. педагогика, 1967. № 4. — С. 110 118.
- Методические рекомендации к практическим занятиям для студентов II курса по спецкурсу «Основы педагогического мастерства» / Под ред. И. А. Зязюна. Полтава, 1982. — 111 с.
- Методические рекомендации к практическим занятиям для студентов III курса по спецкурсу «Основы педагогического мастерства» / Под ред. И. А. Зязюна. В 2-х частях. — Полтава, 1983- 4.1, 60 е., 4.2, 71с.
- Миккин X. Невербальные коммуникации в диадах (по материалам экспериментальных исследований за рубежом) // Труды по психологии. -Вып. 335. 1974. — № 3. — С.118−124.
- Митина JI.M. Психологическая диагностика коммуникативных способностей учителя. Кемерово, 1996.
- Митина JT.M. Психология профессионального развития учителя: Автореф. дис.. д-ра психол. наук. М., 1995. — 43 с.
- Митина JI.M. Учитель как личность и профессионал (психологические проблемы). М.: Дело, 1994. — 215 с.
- Михальченко Г. Ф. Диагностика и развитие эмпатии // Практическая психология: Метод, рекомендации школьным психологам. Гродно, 1992.
- Мудрик А.В. Активные методы подготовки к общению // Активные методы обучения педагогическому общению и его оптимизация. М., 1983. -С.40−48.
- Мудрик А.В. Общение как фактор воспитания школьников. М., 1984.
- Мухина B.C. Детская психология. М.: Просвещение, 1996. -120 с.
- Мухина B.C. Шестилетний ребенок в школе. 2-е изд., доп. и испр. — М.: Просвещение, 1990. — 165 с.
- Неупокоева Н.М. Особенности общения младших школьников со взрослыми и сверстниками // Психология формирования личности и проблемное обучение. М., 1980. — С.105−110.
- Никонова А .Я. Психологические особенности индивидуального стимулирования педагогической деятельности учителя: Дис.. канд. психол. наук.-М., 1986.-200 с.
- Общая психодиагностика / Под ред. А. А. Бодалева, В. В. Столина. -М., 1987.
- Общечеловеческие духовно-нравственные ценности и воспитание молодежи: Сб. науч. тр. / Под ред. П. В. Конаныхина. М.-Серпухов, 1996. -160 с.
- Овчарова Р.В. Справочная книга школьного психолога. М., 1993.
- Орехов Ф.А. Решение ситуативных педагогических задач / Метод, указания. Магнитогорск, 1980. — С. 144.
- Орлов А.Б. Психология личности и сущности человека: парадигмы, проекции, практика (Программа «Обновление гуманитарного образования в России»). М.: Логос, 1995. = 215 с.
- Орлова Е.А. Искусство общения («Я и другой»): Метод, пособие для студентов и педагогов. Тула: Изд-во ТГПУ им. Л. Н. Толстого, 1995. -50 с.
- Орлова Е.А. Методика и техника педагогического общения: Метод, рекомендации для учителей и студентов. Тула: Изд-во ТГПУ им. Л. Н. Толстого, 1993.-18 с.
- Орлова Е.А. Методические рекомендации по оптимизаций характера внутришкольных отношений в районах, подвергшихся радиоактивному загрязнению: Сб. статей / Под ред. Е. И. Исаева. Тула: Изд-во ТГПУ им. Л. Н. Толстого, 1996. — С.ЗО.
- Орлова Е.А. Психологические основы формирования оптимального педагогического общения будущего учителя. Тула: Изд-во ТГПУ им. Л. Н. Толстого, 1997. — 186 с.
- Орлова Е.А., Чемоданова Д. И. Методические рекомендации по формированию культуры профессионального общения. Могилев, 1991. -18 с.
- Орлова Е.А., Чемоданова Д. И. Тренинг развития интуиции в педагогическом общении: Метод, рекомендации для студентов и педагогов. Тула: Изд-во ТГПУ им. Л. Н. Толстого, 1995. — 16 с.
- Орлова Е.Б. Коммуникативные умения в структуре деятельности студента на уроке в период педпрактики: Автореф. дис.. канд. пед. наук. -Л., 1978.- 18 с.
- Осипова Е.К. Психологические основы формирования профессионального мышления учителя: Автореф. дис.. д-ра психол. наук. М., 1988. -41с.
- Основы педагогического мастерства: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов / Под ред. И. А. Зязюна. Киев: Вища школа, 1987. — 205 с.
- Панферов В.Н. Общение как предмет социально-психологических исследований: Дис.. д-ра психол. наук. Л., 1983. — 468 с.
- Панько Е.А. Психология деятельности воспитателя детского сада. -Минск, 1986. 157 с.
- Педагогика: Учебное пособие для студентов педагогических вузов и педагогических колледжей / Под ред. П. И. Пидкасистого. М., 1996. -602 с.
- Педагогическое общение: Метод, материалы к экспериментальной программе «Педагогическая техника учителя». М., 1986. — 136 с.
- Петерсон И.Р. Педагогическая игра как средство формирования коммуникативных умений у будущих учителей: Автореф. дис.. канд. пед. наук.-Л., 1984. 15 с.
- Петрова В.И. Методика воспитательной работы в 1−3 классах. М.: Просвещение, 1985.
- Петрова В.И. Методика нравственного воспитания младших школьников. М.: Педагогика, 1985.
- Петрова Н.И. Индивидуальный стиль деятельности учителя: Учеб. пособие к спецкурсу. Казань: Изд-во КГПИ, 1988. — 75 с.
- Петровская Л.А. Компетентность в общении (социально-психологический тренинг). М., 1989. — 180 с.
- Петровская Л.А. Теоретические и методические проблемы социально-перцептивного тренинга. М.: Изд-во МГУ, 1982. — 167 с.
- Пидкасистый П.И. Самостоятельная деятельность учащихся. М.: Педагогика, 1970. — 184 с.
- Пиз А. Язык жестов. М., 1992. — 174 с.
- Поварицына JI.A. Проблемы преодоления трудностей общения у будущих учителей // Психологические вопросы формирования личности будущего учителя. М., 1986. — С.97−106.
- Поиск оптимальных методик обучения и воспитания молодежи: Сб. науч. тр. / Под ред. П. В. Конаныхина. М.-Сургут, 1995.
- Поташник М.М. и др. Педагогические ситуации. М.: Педагогика, 1982.- 176 с.
- Практикум по психодиагностике. Психодиагностические материалы. М.: Изд-во МГУ, 1988.
- Прихожан A.M., Толстых Н. Н. / Психологическая служба в школе / Под ред. И. В. Дубровиной. М., 1995. — Гл. 6, 9.
- Проблемы подготовки к общению: Материалы симпозиума / Отв. ред. Х. Й. Лийметс. Таллин: Изд-во ТГПИ, 1979. — 107 с.
- Психологическая служба школы / Под ред. И. В. Дубровиной. М., 1995.-219 с.
- Психологические исследования общения / Под ред. Б. Ф. Ломова, А. В. Беляева, В. Н. Носуленко. М., 1985. — 344 с.
- Путиловская Т.С. Возрастные особенности решения коммуникативных задач учащимися в педагогическом общении: Автореф. дис.. канд. психол. наук. М., 1983. — 16 с.
- Рабочая книга школьного психолога / Под ред. И. В. Дубровиной. -М., 1991. -С.168−178.
- Радзиховский Л.А. Проблемы общения в работах Л.С.Выготского // Психологические исследования общения. М., 1985. — С.49−67.
- Разуваева Т.Н. Восприятие личности учителя младшими школьниками: Автореф. дис.. канд. психол. наук. М., 1986. — 16 с.
- Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога в образовании: Учеб. пособие. М., 1995.
- Рояк А.А. Психологический конфликт и особенности индивидуального развития личности ребенка. М.: Педагогика, 1988. — 117 с.
- Рубинштейн C.JI. Основы общей психологии. М., 1989. — Т.1.
- Рубцов В.В. Организация и развитие совместных действий у детей в процессе обучения. М., 1987.
- Рувинский Л.И. Учителю о педагогической технике. М., 1987. -154 с.
- Рудестам К. Групповая психотерапия. М.: Прогресс, 1990.
- Руководство практического психолога. Готовность к школе: развивающие программы / Под ред. И. В. Дубровиной. М.: Академия, 1995.
- Руководство практического психолога. Психологические программы развития личности в подростковом и старшем школьном возрасте / Под ред. И. В. Дубровиной. М.: Академия, 1995.
- Руководство практического психолога. Психическое здоровье детей и подростков в контексте психологической службы / Под ред. И. В. Дубровиной. М&bdquo- 1995. -167 с.
- Рыбакова М.М. Конфликт и взаимодействие в педагогическом процессе. М., 1991.
- Савва Н.Н. Возвращение к Курту Левину: Тез. док. междунар. конф. «Психология на рубеже веков». Тула, 2000. — С. 116−117.
- Савельева Т.Ю. Обучение студентов техникума, вуза решению коммуникативных задач: Дис.. канд. психол. наук. Л., 1985. — 223 с.
- Санникова О.П. Эмоциональность и регуляция активности общения // Вопросы психологии. 1984. — № 3.
- Сапогова Е.Е. Ребенок и знак. Тула, 1994. — 262 с.
- Сапогова Е.Е. Шестилетний ребенок (вопросы и ответы). Тула, 1992.
- Селье Г. Стресс без дистресса. М.: Прогресс, 1982.
- Семенова Е.В. Дидактическая игра в процессе формирования коммуникативных умений студентов педвуза: Автореф. дис.. канд. психол. наук. М., 1984. — 16 с.
- Семчук JI.A. Понимание учителем учащихся и самого себя в конфликте: Автореф. дис.. канд. психол. наук. Минск, 1992.
- Сергеева С.В. Процессы межличностных контактов в педагогическом общении (функции, индивидуальные особенности, пути формирования): Автореф. дис.. канд. психол. наук. М., 1980. — 21 с.
- Симонов В.П. Диагностика личности и профессионального мастерства преподавателя. М.: Изд-во Междунар. пед. академии, 1995. — 200 с.
- Синица И.Е. Педагогический такт и мастерство учителя. М., 1983.
- Скрипюк И.И. Взаимодействие социально-психологической наблюдательности и некоторых особенностей личности учителя / Психологические проблемы индивидуальности: Науч. сообщения к семинару. Вып.2. -М., 1987.-С.212−215.
- Сластенин В.А. Учитель и время // Сов. педагогика, 1990. № 9. -С. 76−80.
- Сластенин В.А., Мажар И. Е. Диагностика профессиональной пригодности молодежи к педагогической деятельности. М., 1991.
- Слободчиков В.И., Исаев Е. И. Психология человека. М., 1995. -383 с.
- Смираков И.В. Индивидуальные особенности общения учителей с младшими школьниками // Вопросы психологии младшего школьника. Саратов, 1984.-С.3−18.
- Смирнова М.А. Применение экспертной системы для оценки качества педагогической подготовки будущего учителя: Автореф. дис.. канд. пед. наук. Тула, 1997. — 18 с.
- Солдатенков А.Д. Теория и практика духовно-нравственного воспитания школьников: Дис.. д-ра пед. наук. М., 1994.
- Сорокин Н.А., Шайденко Н. А. Проблемы дидактики современной общеобразовательной школы. Тула, 1993.
- Соснин В .А., Лунев П. А. Учимся общению. М., 1993. — 189 с.
- Социально-психологическая реабилитация детей и подростков, пострадавших от катастрофы на ЧАЭС: Сб. науч. трудов. Минск, 1993. -Вып. 1, 1993. — 143 е.- Вып.2, 1994. — 112 с.
- Спирин Л.Ф. Педагогика решения учебно-воспитательных задач: Учеб. пособие / Под ред. П. В. Конаныхина. Кострома, 1994. — 107 с,
- Спирин Л.Ф. Формирование профессионально-педагогических умений учителя-воспитателя. Ярославль, 1976. — 82 с.
- Спирин Л.Ф., Фрумкин М. Л. Альбом учебно-методических схем и программ по анализу педагогических ситуаций. Кострома, 1985. — 40 с.
- Станиславский К.С. Работа актера над собой. М., 1985.
- Станкевич Г. Л. Развивающий учебный диалог в профессиональной подготовке учителя (психологический аспект): Автореф. дис.. канд. психол. наук.-М., 1997.- 18 с.
- Старов М.И. Формирование системы отношений в процессе профессиональной подготовки учителя. М.-Тамбов, 1996. — 206 с.
- Старов М.И. Формирование системы отношений учителя в процессе его профессиональной подготовки: Автореф. дис.. д-ра пед. наук. М., 1996.-40 с.
- Страхов И.В. О психологической основе педагогического такта // Вопросы психологии, 1986. № 3. — С. 65−68.
- Страхов И.В. Психология педагогического общения / Метод, разработки. Саратов, 1980. — 96 с.
- Сухарева Е.С. Становление отношений учителя с младшими школьниками в процессе обучения // Теория и практика высшего педагогического образования. М., 1986. — С. 48−51.
- Сухомлинский В.А. Сто советов учителю. Киев, 1984.
- Терехина J1.A. Формирование педагогической культуры будущего учителя в процессе общепедагогической подготовки: Автореф. дис.. канд. пед. наук. М., 1996, — 23 с.
- Толстых А.В. Взрослые и дети: парадоксы общения. М.: Педагогика, 1988.
- Трубников В.В. Личностные аспекты школьной адаптации учащихся начальных классов: Автореф. дис.. канд. психол. наук. М., 1998. — 25 с.
- Тырнова О.А. Психологические различия в проявлениях общительности у юношей и девушек: Автореф. дис.. канд. психол. наук. М., 1996. -24 с.
- Усанова О.Н. Психологические основы взаимодействия субъектов практической помощи детям с проблемами в развитии: Автореф. дис.. д-ра психол. наук. М., 1996. — 49 с.
- Фаллер Г. А., Орлова Е. А., Трубников В. В. Развитие общения со взрослым и сверстниками у детей различного возраста / Метод, пособие для студентов педуниверситета, учителей, воспитателей и слушателей института развития образования. Тула, 1998. — 44 с.
- Фельдштейн Д.И. Психология становления личности. М., 1995. -200 с.
- Флоренская Т.А. Диалог в практической психологии: Автореф. дис.. д-ра психол. наук. М., 1993. — 38 с.
- Формирование личности в переходный период от подросткового к юношескому возрасту / Под ред. И. В. Дубровиной. М., 1987.
- Формирование позитивных ценностных ориентаций у подрастающего поколения: Сб. науч. тр. / Под ред. П. В. Конаныхина. М.-Серпухов, 1996.- 198 с.
- Фридман JI.M., Пушкина Т. А., Каплунович И. Я. Изучение личности учащегося и ученических коллективов. М.: Просвещение, 1988. — 206 с.
- Ханин Ю.Л. Психология общения в спорте. М., 1980. — 206 с.
- Ханин Ю.Л. К вопросу об оценке коммуникативности личности // Общение как предмет теоретических и прикладных исследований. Л., 1973. — С.172−173.
- Хараева Л.А. Психологический анализ способа решения коммуникативных задач взрослыми в различных условиях педагогического общения: Автореф. дис.. канд. психол. наук. Тбилиси, 1982. — 24 с.
- Харин С.С. и др. Диагностика и коррекция коммуникативной деятельности педагогов. Минск, 1996. — 168 с.
- Харин С.С. и др. Формирование навыков педагогического общения: Метод, рекомендации. Минск: Мин-во образования и науки Респ. Беларусь, Нац. ин-т образования, 1995. — 51 с.
- Хрестоматия по социальной психологии / Сост. и вступит, очерки Т.Кутасовой. М., 1994. — 222 с.
- Царева Р.Ш. Развивающее учебное взаимодействие (теория и технология). Стерлитамак, 1996. — 208 с.
- Цзен Н.В., Пахомов Ю. В. Психотренинг (игра и упражнения). М.: Физкультура и спорт, 1988. — 268 с.
- Ципцюк В.Г., Макарьев С. А. Программа школьного курса «Введение в психологию общения» // Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы. 1996. — № 4.
- Цукерман Г. А., Слободчиков В. И. Мы, взрослые и остальные люди // Семья и школа. 1989. — № 11,12- 1990. — № 1, 2.
- Цыркун Н.А. Развитие настойчивости детей старшего дошкольного возраста в совместной деятельности и в общении: Автореф. дис.. канд. психол. наук. Минск, 1982. — 21 с.
- Чемоданова Д.И. Психологическая и психофизиологическая готовность будущего учителя к профессиональной деятельности // Психология учителя: Тез. докл. к VII съезду Общества психологов СССР. М., 1989. -С.121−123.
- Чемоданова Д.И. Психологические основы формирования прак-тико-медицинского мышления будущего учителя. Тула, 1997. — 180 с.
- Чемоданова Д.И. Формирование профессионально-ориентированного мышления будущего учителя: Автореф. дис.. д-ра пед. наук. М., 1999. — 40 с.
- Чернокозов И.И. Профессиональная этика учителя. Киев, 1988.
- Чечет В.П. Умеем ли мы общаться с детьми? Минск: Народная асвета. Изд. 2-е, 1987. — 142 с.
- Шайденко Н.А. Формирование творческой личности учителя в учебном процессе вуза. М.: Прометей, 1992. — 96 с.
- Шебетенко А.И. Динамическая характеристика общительности в формировании готовности к педагогической деятельности: Автореф. дис.. канд. психол. наук. М., 1984. — 22 с.
- Шевченко JI.JI. Практическая педагогическая этика (экспериментально-дидактический комплекс). М., 1997. — 506 с.
- Шибутани Т. Социальная психология. М., 1969. — 284 с.
- Широкова А.Б. Социально-психологическая готовность студента педвуза к педагогическому общению // Психология учителя: Тез. докл. к VII съезду Общества психологов СССР. М., 1989. — С. 132.
- Ширшов В.Д. Формирование коммуникативности у студентов: Метод. рекомендации для студентов и преподавателей пед. ин-та. Свердловск: Изд-во СГПИ, 1984. — 25 с.
- Шуркова Н.Е. Педагогические технологии. М., 1992.
- Щербаков А.И. Психология труда и личности учителя. JL, 1976. -134 с.
- Эльконин Д.Б. Детская психология. М., 1982. — 118 с.
- Эльконин Д.Б. Психология игры. М., 1978.
- Ярмухамедова Н.Д. Метод анализа конфликтной ситуации как форма социально-психологического обучения: Дис.. канд. психол. наук. -М., 1984. 164 с.
- Blank М. Teaching Learningin the Preschool. Ohio, 1993. — p. 25−100.
- Davis M.S. Intimate Relation. H.I.Z., 1983. — 294 p.
- Flanders N. Analyzing Theacher Behaviour. Amsterdam, 1970.
- Gibson G. Psyhology for the Classroom. Englewood Cliffs., 1976. -540 p.
- Hassard J. Greating Cooperative Learning Environments. Menlo Park, California, 1987.
- Ittfin K., Ratton B.R. Personal Communications in Human Relations. -Coolumbus, Ohio, 1974. 51 p.
- Kellerman H. Group psyhotherapy and personality. New York: Grune & Strattou, 1979. — p.220.
- Levin B. Group psyhotherapy: Practice and development. New York: Prentice-Hall, 1979. — p. 170.
- Nixon H.Z.II. The small group. New York: Prentice-Hall, 1979. — p. 94.
- Robersen E.W. Teacher Self Appraisal In: The Journal of Teacher Education VXXII, N 4, 1991, pp. 472−496.