Профильно-ориентированное обучение иностранным языкам (английский язык, старшая ступень средней школы)
Диссертация
Таким образом, многие важные вопросы профильно-ориентированного обучения старшеклассников иностранным языкам остаются неразработанными. Необходимо существенное уточнение современного понимания процесса профильно-ориентированного обучения иностранным языкам в средней полной школе, составляющих его компонентов. Требуют рассмотрения основные факторы, влияющие на формирование и развитие личности… Читать ещё >
Список литературы
- Абульханова-Слввская, К. А. Личность в процессе деятельности и общения TckctJ: хрестоматия: в 2 т. Психология личности / К.А.Абуль-ханова-Славская. — Самара, 1999 — Т. 2. — С. 240−286.
- Алейников, АГ. Креативная мета педагогика: время «Ч» (Текст) / А.Г.Алейников// Alma mater 1992. -№ 1. — С. 14−18
- Александров, Г, Н. Педагогические системы, педагогические процессы н педагогические технологии в современном педагогическом знании Текст. / Н. И. Иванкова, Н. В Тимошки на, ТЛ. Чшнева // Educational Technology & Society. 2ООО, — 3{2). — С. 134−149.
- Алхазишвкли. А.А. Основы овладения устной иноязычной речью Текст. / А-А.Ал.чазишвили, М, — Просвещение, 1988. — 124 с.
- Амонашвили, 111.А. Единства цели Текст. I Ш. А. Аманашвнли. М.: Просвещение, 1987. — 206 с.
- Ананьев, Б.Г. О проблемах современного человекознания 1'Гекст| / Б. Г. Ананьев М- Наука, 1977, — 380 с,
- Ананьев, Б.Г. Человек как предмет познания Текст. / Б. Г. Ананьев. -3-е изд- СПб.: Питер, 2002. — 282 с.
- Андреева, Г. М Социальная психология Текст. / Г. М. Андреева, М.: Аспект-Пресс, 1999, — 375 с.
- Андреикина, Н. М, Роль междисциплинарных исследований в обучении иностранному языку как специальности Электронный ресурс. И hup:// www. yaziki .ru/m>r educal ion/methods, php
- ГАракин, В /I Сравнительная типология английского н русского языков (Текст} / В. Д. Лракин. М.: Просвещение, 1979, — 256 с,
- Лрнян, МЛ- Лнигвострановеденне в преподавании иностранных языков в старших классах средней шкоды (Текст. / М. А. Арнян // Иностр. языки в шкоде. 1990. — № 2. — С. 11 -16.
- Артемов, В.А. Психология обучения иностранным языкам Текст. / В. А. Артемов. М: Просвещение, ?969. — 432 с.
- Н.Артемова. Л. К. Профильное обучение учащихся в системе общего среднего образования Текст.: автореф. дне.. док. пед, наук / Л. К. Артемова. Брянск, 2005.-46 с.
- Арутюнова, Н.Д. Язык и мир человека Текст. / И. Д. Арутюнова. -М. Языки русской культуры, 1999. 896 с. 16,Асмолов, А, Г. Культурно-историческая психология и конструирование миров Текст. А. Г, А СМОЛОВ. М.-Воронеж, 1996. — 768 е.
- Бабанский, Ю.К. Оптимизация педагогического процесса Текст. / Ю. К. Бабанскнй, ММ.Потанзник. 2-е изд., перераб. и доп. — Киев: Рал- школа. 1984. — 287 с,
- Балл, Г, А, Теория учебных задач: Пснхолого-недагогнческих задач (Текст) / Г. А. Балл. М Педагогика, J990. — 184 с.
- Банников, Л. С, Методика обучения поисковому чтению Текст. / Л. С. Банннков. М., 1980. — 73 с.
- Барышников. Н В Теоретические основы обучения чтению аутентичных текстов при несовершенном владении иностранным языком: автореф. дне. д-ра пел. наук Н, В. Барышников — СПб., 1999. 41 с.
- Бахтин, М, М. Творчество Франсуа Рабле и народная культура средиевековья к ренессанса Текст. / М-М-Бахтни М.: Худож, лнт-ра, 1990. — 543 с.
- Белл, Р.Т. Соштолннгвистнка: цели, методы н проблемы Текст. / Р. Т. Бслл. М: Междунар, отношения. 1980. — 320 с.
- Бслухина, Д, А, Основы личностно-орнентированной педагогики Текст}: курс лекций в 2 ч, / Д. А. Белухина. М.: Ин-Т практической психологии- Воронеж: МОДЭК. 1996. Ч. I. — 304 с.
- Беляев, Б.В. Очерки по психологии обучения иностранным языкам Текст. / Б, В.Беляев. М: Просвещен не. 1965, — 227 с.
- Беляева, А С Обучение иноязычному профессионально ориентированному речевому общению с учетом специфики физкультурных вузов- дне. д-ра пед. наук / А. С. Беляева. СПб., 1997, — 386 с.
- Бсрдкчевскнй, А.Л. Содержание обучения иностранному языку на основе базовой культуры личности Текст. / А Л Бердиче веки и Н Иностр. языки в школе. 2004. — т. — С, 17−20.
- Библср. B.C. Михаил Михайлович Бахтин, или Поэтика культуры Текст. / В. С Ьнблер. М, — 1991. — 412 с.
- Бим, И Л Концептуальные основы современного обучения иностранным языкам и их соотнесенность с концептуальными основами 12-лстней школы Текст. ИЛ, Бим It На пути к 12-летней школе. М: ИОСО РАО, 2000. — С. 107−122.
- Бим, ИЛ. К проблеме профильного обучения иностранным языкамна старшей ступени полной средней школы Текст. / ИЛ. Бим U Иностр. языки н школе. 2004. — № 6- - С. 8−13.
- Бим, И. Л. Модернизация структуры и содержания школьного языкового образования (ИЯ) Текст. / И. Л. Бим // Иностр. языки в школе. 2005. -№ 8.-С. 2−5.
- Бим, И, Л. Некоторые актуальные проблемы современного обучения иностранным языкам Текст. / ИЛ. Бим И Иностр. языки в школе, 2001. -№ 4. — С, 5−8.
- Бим, И. Л. Обучение иностранным языкам: поиск новых путей ГГекст. /ИЛ.Бим // Иностр. языки в школе. 1989. — Jfel. — С. 13−16.
- Бим, И. Л. Сиетема обучения иностранным языкам в школе и учебник как модель ее реализации Текст. / ИЛ.Бим. М: Просвещение, 1974. -238 с.
- Бим, ИЛ. Возможные формы и содержание курсов обучения иностранным языкам Текст} / ИЛ. Бим, МЗ. Биболетова П Иностр. языки в школе, 1991№ 2, — С 3−6,
- Бим. ИЛ. Рекомендации по организаций пред профильной подготовки школьников с ориентацией на филологический профиль (иностранные языки) (Текст| / ИЛ.Бим. МЛ. Вайсбурд, Н. П. Грачева, М. АЛытаева, А В. Щепилова Н Иностр. языки в школе. 2003. — № 6, — С, 2−7,
- Бим, ИЛ. 1С проблеме уровня обученностн иностранным языкам выпускников полной средней школы Текст. I ИЛ. Бим, А. А. Миролюбов // Иностр. языки в школе, 1998, — № 4. — С, 3−10.
- Бнм, ИЛ. Основные направления организации обучения иностранным языкам на старшей ступени полной средней школы Текст. / ИЛ. Бим // Иностр. языки в школе. 2002. — № 5, — С. 7-II.
- Блауберг. И.В. Системный подхол как современное общенаучное направление Текст. / Б. И. Блауберг, Э. Г. Юдин // Диалектика и системный подход. М., 1986, —)4б с.
- Богданов В.В. Коммуникативная компетенция и коммуникативноелидерство {Текст. / В. В. Богданов // Язык, дискурс н личность, Тверь, 1990, -С, 26−31.
- Богнн. Г. И. Модель языковой личности в ее отношении к разновидностям текстов: автореф. дне.. д-ра филол, наук / Г. И Богин Jl" I9&4. -31 с.
- Богомолова, АЛО., Соколов Ю. В. Иностранный язык как средство профессионально-личностного обучения (Текст. I А, Ю. Богомолова, IO. B Соколов I/ Вестник О ГУ 2000. — № 3* - ?14−21.
- Богородникая, В.Н., Хрусгалева Л.В. The world of Britain Текст/: учебник английского языка для X-XI кл. шк. с углубл. науч. англ. яз., лицеев, гимназий, колледжей ! В. Н-Богороднцкая. Изд. 4-е. — М.: Версия, 2003. -239 с.
- Бодалев, Л, А. Спецификация социально-пенхолоптческого подхода к пониманию личности (Текст) / А. А. Бодалсв // Пснхалогня личности в трудах отечественных психологов. СПб.: Потер, 2000. — 200 с.
- Бодапсв, А. А, О взаимосвязи общения и отношения (Текст. / А А. Бодалев Н Вопросы психологии. 1994, — № 1. — С, 122−126.
- Божовкч, Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте Текст. / Л И Божовнч. М, 1969. -352 с.
- Г Большой энциклопедический словарь (Текст): в 2 т.- гл. ред. А. М. Прохоров. М&bdquo- 199). — 862 с,
- Борцовская, И. В. Рели А.А. Педагогика возрасте (Текст. I Н.В.Бор-донская, А. А. Реан. СПб.: Питер. 2001, — 304 с,
- Борзова. Е.В. Углубленное обучение английскому языку в специальных классах возрасте Текст. 1 Е. В. Борзова // Иностр. языки в шкале. J991. -№ 2. — С. 17−20.
- Брушлиискнй, А, В, Субъект: мышление, учение, воображение Текст. / А-В.Брушлннский И Избранные психологические труды. Воронеж. 19%.-392 с.
- Брушлннский, А.В. Проблема субъекта, а психологической науке Текст. / А. В. Брушлинскнй Н Психология личности в трудах отечественных психологов. СПб.: Питер, 2000. — С. 230−236.
- Бухбиндерг В.А. Устная речь как процесс и как предмет обучения возрасте Текст| / В. А. Бухбнндер И Очерки методики обучения устной речи на иностранных языках- под ред. В.А.БухбинлерЭ- Киев: КГУ, 1980. — 72 с,
- Варданян, Ю.В. Строение и развитие профессиональной компетентности специалиста с высшим образованием (на материале подготовки педагога и психолога): автореф, дис.. д-ра пел. наук / Ю. В. Варданян. СПб, 1997. -353 с,
- Всжбннкая, А. Язык. Культура. Познание возрасте Текст. / А. Вежбицкая: пер, с англ. М.: Рус. словари, 1996. ¦ 416 с.
- Вейзе. А, А. Обучение реферированию иноязычного текста в средней школе Текст. t А. А. Вейз. Минск: Народная власть, 1980, — 79 с,
- Вейзе, Д. Д, Чтение, реферирование к аннотирование иностранного текста Текст. / А. А. Вейз, М: Высшая школа. 1985- - 127 с.
- Вербицкий. А-А. Активное обучение в высшей школе- контекстныйподход Текст. (А-А.Вербицкий. М.: Высшая школа, 1991. — 204 с.
- Вербицкий, А.А. Контекстное обучение: теория и технологии Текст) 1! Новые методы и средства обучения, 3 2(16). Педагошческне технологии контекстного обучения- под ред. А. А. Вербицкого. М.: Знание, 1994. -С. 3−57.
- Верещагин, F.M. Язык и культура: Лингвострановедение в преподавании русского языка как иностранного Текст. f Е. М-Версшагнн, В Г-Костомаров. 3-е иэд&bdquo- персраб н доп. — М: Русский язык. 1983- - 269 с.
- Вишнякова, С. М Профессиональное образование: Словарь. Ключевые понятия, термины, актуальная лексика Текст. / СМ-Вншнякова. М.: Ново. НМЦСПО, 1999. — 538 с.
- Воронина, ГЛ. Система дополнительного педагогического образования: новые ориентиры Текст) ! Г, И, Воронина // Иностр. языки в школе. -2000.-Jfe3.-C. 56−59.
- Вы готский, Л. С. Мышление и речь Текст.: в собр. соч. в 6-тн т. / Л. С. Выготский. М.: Педагогика, 1982. — Т. 2. — 251 с.
- Вы готский, Л. С. Педагогическая психология Текст. / Л. С. Выготский. М.: Педагогика, 1991 — 480 с.
- Вы готский, Л. С, Мышление и речь. 5-е изд. — М. Лабиринт, 1999.350 с.
- Галиева, XX. К вопросу об интеграции культур Электронный ресурс) / Х-С.Галиева. hitpr// pn.pglu.ru/ index. pJip?4subjecis&fine=viewpage& pageid=3ll.
- Гальперин, П.Я. Введение в психологию Текст. / П. Я Гальперин: уч. пособ. М — КДУ, 2005 -336 с.
- Гальскова, Н, Д. Межкультурное обучение- проблема целей н содержания обучения иностранным языкам Текст. / Н. ДЛ'альскова // Иностр. языки в школе, 2004. -J61.-C. 3−8.
- Гальскова, Н. Д, Современная методика обучения иностранным языкам Текст. / Н. ДТальскова- пособ, дл я учителей. М.:АРК'ГИ, 2000. — 165 с.
- Гальскова, ИД. Теоретические основы образовательной политики в области подготовки учащихся по иностранным языкам: дне. ,. д-ра пед, паук / Н. Д. Гальскова. М&bdquo- 1999, — 477 с.
- Гершунский. Б.С. Философия образования для XXI века Текст. / Б.С.ГершунскиВ. М., 1998 — 697 с.
- ЙОТ’олланд, Дж. Опенка профессиональных типов личности Текст. i Дж. Голланд И Современные компьютерные психодиагностики У2.0// PSU-СОМ@2000,
- Горелов, И. Н, Основы психолингвистики (Текст. / И. Н. Горелов -М: Лабиринт, 2004. 320 с,
- Горчев, А.Ю., Иванова В. Н. О профильном обучении иностранному языку: естественно-математическое направление Текст. / АЛОГорчев. В.Н.Иванов// Иностр. языки в школе. 1992. — № 3−4. — С. 25−29.
- ВЗ.Грнгорьева-Голубева. В. А. Становление гуманистических ценностей педагога (в аспекте языковой личности) — дне. д-ра пед. наук / В.А.Грнгорьева-Голубева- СПб., 2002. — 493 с.
- Гудков, Д.Б. Межкультурная коммуникация: проблемы обучения Текст. /ДБ.Гудков. М&bdquo- 2000. -120 с. 85,Гумбольдт, В, Фон. Избранные труды по языкознанию Текст. / В, Фон Гумбольдт, М-. 1999. — 321 с,
- Дергач, А, А. Мстодолого-приклддные основы акмеологнческнх исследований Текст. / А. А. Дергач. -М., 2000. 163 с,
- Дергач, А, А" Щербак С. Ф Педагогическая эвристика, Искусство овладения иностранным языком Текст. / А. А. Дергач, С. Ф, Щербак, М, — Педагогика. 1991, — 214 с.
- Додонов, Б.И. О системе личность Текст. i Б. И. Додонов // Психология личности в трудах отечественных психологов. СПб.: Пигер, 2000.1. C. 110−118.
- Древнннкая. НЛ. Педагогические условия индивидуализации обучения учащихся профильных классов общеобразовательного лицея: дис,. канд. пел, наук / НЛ.Древннцкая. Курган, 2002, -183 с,
- Дрндзе. Т.М. Текстовая деятельность в структуре социальной коммуникации Текст. /Т, М, Дрндзе. ¦ М.: Наука, 1984. 268 с.
- Дьюи, Дж. Демократия и образование Текст.) Дж Дьюи: пер. е англ. М.: Педагогика-Пресс, 2000. — 383 с.
- Дьяченко, В-К. Сотрудничество в обучении: о коллективном способе учебной работы Текст. / В. К. Дьяченко, М.- Просвещение, 1991. — 191 с.
- Евролейскнй языковой портфель для России Текст. Златоуст-СПб.: МГЛУ, 2001. — 64 с.
- Европейский языковой портфель. Предложения по разработке. Совет по культурному сотрудничеству: пер. с англ. яз. Страсбург, 1997. М.: МГЛУ, 1997.-72 с.
- Елухнна, 11.В. Роль дискурса в межкультурной коммуникации и методика формирования дискурсивной компетенции (Текст. I II. А. Еду чина // Иностр. языки в школе. 2002. — № 3. — С, 9−13,
- Елухина, Н.В. Устное общение на уроке, средства и приемы его организации// Иностр. языки в школе. 1995, — № 4. — С. 3−6,
- Елухнна, Н.В., Жукова Е.А, Устный контроль при коммуникативно-направленном подходе к обучению иностранным языкам// Иностр. языки в школе 1991 -№ 3, — С 21−25,
- Еснповнч, К, В. Управление познавательной деятельности учащихся при изучении иностранных языков в средней школе Текст. / К. Б. Еснповнч. -М-: Просвещение, 1988 192 с,
- Ефремова, Н.В. Интегративная модель обучения нормативной грамматике немецкого языка студентов лингвистических факультетов Текст. / Н, В Ефремова, Барнаульский roc, пед. ун-т М. — Барнаул, 1999, — 60 с.
- Жданова, О.В. Формирование профессиональных намерений старшеклассников в условиях личностно-орнентированного образования: дне.. канд. пед. наук / О. В. Жданова. Якутск, 2002. — 173 с.
- Жннкнн, Н.И. Механизмы речи Текст. / Н. И. Жннкнн. М.: Изд-во ФПН РСФСР. 1958 -115 с.
- Журкни, Л-Н. Оргвннзационко-пелэгогнческнс условия профильной дифференциации обучении в милицейских классах н лицеях: авторсф. дне, канд. пед. наук / Л. Н. Журкнн, М&bdquo- 2004. — 26 с,
- Заир-Бек" Е, С. Основы педагогического проектирования Текст. и С.Заир-Бек. СПб. 1994. — 234 с.
- Российская Федерация. Законы, Об образовании Текст.: сб. иор-матияно-правовых и методических документов в сфере дополнительного профессиональною образования. М. 2000. — 58 с.
- Задевская, А.А. Введение в психолингвистику Текст. t А. А-Залсская. М.- Рос. гос. гуманнт. ун-т, 1999, — 382 с.
- Захарова, Т. Б, Профильная дифференциация обучения информатике на старшей ступени школы: дис. д-ра пед, наук / Т. Б. Захарова. М&bdquo- 1997,-299 с,
- Зсср. Э-Ф. Психология лнчностноориеитнрованного профессионального образования Текст. / Э. Ф. Зеер. Екатеринбург: Изл-во Уральского гос, пед. ун&bdquo- 2000, — 258 с.
- Зильберт, Б.А. Тексты массовой информации Текст. / Б. А. Зильбсрт, Саратов: Изд-во Сзрат, ун-та, 1991. — 80 с,
- Зимняя, И.А. Педагогическая психология (Текст.- уч. пособие, / И, А. Зимняя, Ростов-на-Дону- Феникс, 1997. — 480 с.
- Зимняя, НА. Психологические аспекты обучения говорению на иностранном языке Текст. / П. А Зимняя. 2-ое изд. — М.: Просвещение, 1985. — 160 с.
- Зимняя, Н.А. Психология обучения иностранным языкам, а школе (Тексг. / И. А. Зимняя. М.: Просвещение. 1991. — 222 с.
- Зннчснко, ВТ1. Человек развиваюишйся (Текст. / В. П. Зннченко, Е. Б-Моргунов. М.: Тривола, 1994. — 304 с,
- Ильин, М.С. Основы теории упражнений по иностранному языку Текст. / М. С. Ильин. М., 1975. — 151 с.
- Исаев, Н.П. Коммуникативная направленность обучения и система языка Текст. / Н. П. Исаев // Краткосрочное обучение русскому языку иностранцев. Аспекты работы. Л-, 1987. ~ С. 16−41.
- Кабакчи, В.В. Основы англоязычной межкультурной коммуникации Текст.: уч. пособие / В. В. Кабакчн. СПб.: Изд-во Рое. гос. лед. ун-та им.
- A.И. Герцена, 1998, 231 с.
- Каган, М-С. Философская теория ценности Текст. / М. С. Каган, -СПб., 1997. -205 с.
- Казьмина. И, А. Управление становлением и развитием школы профильного обучения старшеклассников: автор, дне.. канд. пед. паук t И. Д. Казьмин. М^ 2004 — 24 с.
- Кан-Калнк, В. А. Основы профессионально-педагогического общения Текст. В.А.Кан-Калнк. ¦ Грозный, 1979. 144 с.
- Капитанская. А.К. Модульная технология представления информации в дидактическом процессе обучения взрослых Текст. / А. К. Капнтанская И Инновации в российском образовании. М&bdquo- 2000. — С. 36−48,
- Кара ко вс кий. В. А- Стать человеком. Общечеловеческие ценности -основа целостного учебно-воспитательного процесса Текст. /
- B.А.Караковский. М., 1993. — 160 с.
- Караеик. В.И. Языковой круг: личность, концепты, дискурс Текст.
- В.И.Караснк. Волгоград: Перемена, 2002, — 477 с,
- Караулов, ЮЛ. Русский язык и языковая личность Текст. / Ю. Н. Караулов. М: Наука, 1987. ¦ 264 с,
- Караулов, Ю.Н. Or грамматики текста к когнитивной теории дискурса Текст. / Ю. Н. Караулов, В. В. Петров: ве, ст. к khhic Т. А. Ван Дейк Язык, Познание. Коммуникация. М. 1989. — 7−18 с,
- Карпов, А.С. Психолого-методические проблемы в подготовке будущих учителей Текст. / А. С. Карпов // Иностр. языки в школе. 1997 — № 3. -С. 62−68.
- Китайгородская Г А. Методика обучения иностранным языкам |Текст. / Г-А-Китайгородская. М.: Высшая школа, 1986. — 101 с.
- Кларки. M B. Педагогическая технология (Текст. / МВКларнн, -М&bdquo- 1989.-226 с.
- Климов, Е.А. Психология профессионала Текст. / t.А.Климов -М.- Изд-во «Ин-т практич. психологии». 1996. 400 с.
- Клычникоаа, 3-И. Психологические особенности обучения чтению на иностранном языке Текст. / З. И-Клычннкова. М.: Просвещение. 1986. -223 с.
- Колеси на, К. Ю. Преемственность изучения иностранного языка в системе «школа вуз — послевузовское образование» Электронный ресурс. -http:// www.mts.rsu.ru/ contfl 999&7- 16. htm
- Кольцова, В, А. Общение и познавательные процессы Текст. i В. А, Кольцова//Познание и общение. М, 1988,-С. 17−31.
- Кон, И. С. Психология ранней юности Текст. / И. С. Кон. М.: Просвещение, — (989. — 255 с.
- Концепция коммуникативного обучения иноязычной культуре в средней школе Текст. / под ред, Е. И, Пассова, В, В Царьковой. М.: Просвещение, 1993. — 127 с.
- Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года (Текст. //Директор школы. 2002. — № 1. — С. 91−126.
- Концепция профильного обучения на старшей ступени общего образования: утв. Приказом Минобразования России № 2783 от 18.07.2002, -19 с.
- Коряковцева, Н. Ф Современная методика организации самостоятельной работы (гтучаюншх иностранный язык Текст.: пособ. для учителей ! Н. Ф Коря ковцева. М АРКТИ, 2002. — 176 с.
- Костомаров. В.Г. Языковой вкус эпохи. Из наблюдений нал речевой практикой масс-медиа Текст. / В. Г. Костомароа. М: Педагогика-Пресс. 1994.-248 с.
- Котов, А.А. Лексикографический взгляд на русскую языковую личности 1970-х начала 90-х гт. Текст. / А. А. Котов // Ситуации культурного перелома: матер, науч.-тсор. семинара. — Петрозаводск: Изд-во Петрозавод, ун-та, 1998. — С. 26−35.
- Красных, В.В. Основы психолингвистики и теории коммуникации:курс лекций Текст. / В. В. Красных, М. г Гнознс, 2001.- 270 с.
- Крылова. Н, Б, На каком фундаменте возводить профильную школу? Текст| / Н. Б. Крылова // Лнчностно-орнентнро ванная профильная школа. 2005, — № 1 (20). — С. 3−7.
- Кузнецов, Л.А. Структура н принципы формирования содержания профильного обучения на старшей ступени {Текст| / А. А. Кузнецов, А. А. Пансков. М. В. Рыжаков, Д. О, Филатова. М., 2003. — 127 с.
- Кузьменкова, Ю.Б. Модульный подход к проблемам -эффективной англоязычной коммуникации Текст. / Ю. Б. Кузьменкова. М.: ГУ ВШЭ, 2002.- 118с.
- Кузьмнна-Иаумовз. О Д. Семиотика реченого воздействия (отражение н смысл) Текст. / О.Д.Кузьмина-Наумова. Куйбышев, 1986. — 162 с.
- Кулиш, Л.Ю. Психологические аспекты восприятия устной иноязычной речи Текст. /Л.Ю.Кулиш. К: Вшца школа" 1982, — 208 с.
- Кулюткин, Ю Н- Личность. Внутренний мир и самореализация Текст. / Ю. Н. Кулюткнн, СПб. 1996. — 128 с"
- Кучеренко, О, И, Формирование дискурсивной компетенции в сфере устного общения: автореф, дне,. канд. пед. наук / О. И. Кучеренко. М&bdquo- 2000. — 28 с.
- Леднев" B.C. Государственные образовательные стандарты в системе общего образования (теория н практика) Текст. / В. С. Леднев и др.- под ред. В С. Леднева. М: Изд-во МПСИ, 11ПО МОДЭК. 2002, — 384 с.
- Леонтовмч, О.А. Русские и американцы: парадоксы межкультурного общения: монография Текст. / О.АЛеонтовнч. Волгоград: Перемена, 2002. — 435 с.
- Леонтьев, А. А. Некоторые вопросы психологии обучения речи на иностранном языке Текст.: / А-А.Леонтьев И Вопросы психолингвистики и преподаваний русского языка как иностранного. М., 197]. — С 4−12.
- Леонтьев, А.А. Основы психолингвистики Текст. / А. А. Леонтьев. -М., 1997.-282 с.
- Леонтьев, А. И, Деятельность, сознание, личность Текст| / А.АЛеонтъев. М: Просвещение. — 1975. — 304 с.
- Леонтьев. А.Н. Проблема развития психики Текст. / А-А.Леоитьев 3-е изд. — М: Изд-во МГУ, 1972, — 575 с.
- Лсрнер. И-Я- Дидактические основы методов обучения Текст. / И. Я-Лернср, М.: Педагогика. — (85 с.
- Лингвистический энциклопедический словарь Текст. М-. 1990,682 с.
- Личность школьника как цель, объект, субьект и результат воспитания Текст.- ред. Н. Л. Селиванова. Н.И. Соколова- М.-Тверы НПФ «Вн-арт», 2004. — 336 с.
- Лопатина, Ю. Д Правила речевого взанмодейстния в методналого-вом дискурсе Текст. / Ю. Д. Лопатина И Современные теории и методики обучения иностранным языкам- под общ. ред, Л, М, Федоровой. Т. И, Рязанцевой. М.: Экзамен. 2004. — С. 73−75,
- Лурия, А Р. Язык и сознание Текст.- под ред. Ё, Д Хомской. М.: Изд-во Московского ун-та, 1979. — 320 с.
- Лытасва, М.А. Совершенствование умений говорения на основе текста для чтения на старшем этапе Текст. / М. А. Льттаева // Иностр. языки в школе. 2004. — № 3. — С. 53−60.
- Ляудис, В.Я. I 1снхологнческис предпосылки проектирования моделей инновационного обучения в школе (Текст. / В. Я. Ляудис И Инновационное обучение- стратегии и практика. М: 1994, — 203 с.
- Ляудис, В. Я Формирование учебной деятельности студентов (Текст) / В ЯЛаулнс. ¦ М: МГУ, 1989. 192 с.
- МаЙтла. К. Составление двуязычных тезаурусов Текст. / К.Майтла. Талин, 1972. — 79 с.
- Маркова, Л.К. Психология профессионализма (Текст. / А. К. Маркова. -М,. 1996,-308 с.
- Маркова, А.К. Психология труда учителя (Текст. / А. К. Маркова, -М.: Просвещение, 1993. 192 с.
- Маслова, В.А. Введение в лннгвокультурологню Текст. t В. А. Маслова. М.: Наследие, 1997. — 208 е.
- Маслоу, Д. Мотивация н личность Текст. / А.Маслоу. СПб., 1999. -479 с.
- Мндованова, Л. А Профильно-ориентированное обучение иностранному языку в старших классах общеобразовательной школы (Текст.- учеб,-метод, пособие / Л. А. Мнлованова. Волгоград: Перемена, 2004. — 3 27 с.
- Мнльруд, Р.П. Актуальные проблемы методики обучения иностранным языкам за рубежом (Текст. / РЛ. Мнльруд // Иностр. языки в школе, -2004. С. 34−41.
- Мнльруд, Р.П. Компетентность в изучении языка Текст. f РП. Мильруд // Иностр. языки в школе. 2004. — № 7. — С. 30−37.
- Мнльруд, Р.П. Развивающее обучение средствами иностранного языка в средней школе: дне,. л-ра пед. наук / РП.Мильруд. М., 1992.541с.
- Мнролюбов. А, А, Изучение иностранных языков- средство развития личности ученика Текст. / А, А. Мнролюбов // Советская педагогика. -1989. -№ 6, -С. 13−18.
- Мнролюбов. А. А, Методика или дидактика иностранных языков? (По поводу1 статьи доктора Раломира Ходера) |Текст| / А. А. Мнролюбов И Иностр. языки в школе. 2005. — №.2. — С. 34−37.
- Мнролюбов, А.А. (С проблеме аттестации учителей иностранною языка Текст. / А. А. Миролюбов, ИЛ. Еим, М. З. Бнболегова, МЛ. Вайсбурд, Л. В. Садомова Н Иностр. языки в школе. 1995. — № 6. — С. 2−10.
- Митрофанова, О.Д. Методика преподавания русского языка как иностранного (Текст. / О. Д. Митрофанов. В.Г.Костомаров- М-, 1990. — 231 с.
- Михеев. В.И. Моделирование и методы теории измерений в педагогике Текст. I В. И-Мнхсеа. Изд. 2-е, нсп, и доп. — М, — Элиторнал УРСС. 2004, — 200 с.
- Монахов, В, М. Проблема дифференциации обучения в средней школе Текст. / В. М. Монахов, В. А. Орлон, В В. Фирсов // Метод, рек. учителю о дифференциации обучения или средстве индивидуализации развития личности школьника. М.: 1990. — 152 с.
- Мудрик, А. В, Время поисков и решений, или старшеклассникам о них самих Текст| I А. В. Мудрик. М: Просвещение, 1990, — 189 с.
- Мусницкая, Е. В, Научно-популярный текст в обучении иноязычной речевой деятельности (Текст. Е. В. Мусницкая И Иносгр. языки в школе. 2004. — № 2. — С, 32−36.
- Настольная книга преподавателя иностранного языка Текст.: справ, пособие t Ell. Маслыко, ПК*. Баби некая. А-Ф. Будысо и др. Ми.: Высш. шк. 1996.-522 с.
- Никанлров, НД Россия: социализация н воспитание на рубеже тысячелетий Текст. / Н, Д.Никанлров. М.: Педагогическое общество России. 2000, — 100 с.
- Новиков, A.M. Российское образование в новой эпохе. Парадоксы наследия. Векторы развития Текст. / A.M.Новиков. М.: Згвсс. 2000. — 272 с,
- Новые педагогические и информационные технологии в системе образования Текст.- уч. пособие- под ред. Е. С, Полат. М.: Академия, 200!, 272 с.
- Образование взрослых: реальности, проблемы, прогноз Текст.- под ред. С. Г. Вершловского. СПб., 1998. — 362 с.
- Общая методика обучения иностранным языкам в средней школе Текст.- под ред. А. А. Мнролюбова, И. В. Рахманова, B.C. Цетлин. М, 1986. -504 е.
- Общеевропейские компетенции владения иностранным языком: Изучение, преподавание, опенка. Департамент современных языков, Страсбург. — Cambridge University Press. — МГЛУ ¦ 2003. — 256 с.
- Ожегов, С.И. Словарь русского языка Текст.: / С.И.Ожегов- под ред. д-ра фнлол. наук. проф. НЛО. Шведовой. 16-е нзд., испр. — М. Русский язык, 1984. — 797 с.
- Орехова, И.А. Формирование лингвокультурологнческой компетенции в процессе обучения иностранным языкам Текст. / И-А.Орехова Н Иностр. языки в школе, 2004. * № 5.- С, 28'31,
- Основы профессиональной педагогики Текст.- под ред.
- С.Я, Батышева. С, А. Шапорннского, 2-е нзд, перераб, н доп&bdquo- - М&bdquo- 1997, -301с.
- Основы формирования содержания образования и БУП для профильной школы // Вестник образования: Профильное обучение, Тематический выпуск, декабрь 2002. 27 с,
- Пассов, Е. И- Основы коммуникативной методики обучения иноязычному общению (Текст) / Е. И, Пассов. М: Русский язык, 1989. — 216 с.
- Пассов, Е И Коммуникативный метод обучения иноязычному говорению Текст| / Е. И. Пассов. М.: Просвещение, 1985. — 208 с.
- Педагогика профессионального образования Текст.: уч. пособие для студ. высш. пед. уч. заведений- под редакцией В. А. Сластенина. М.: Академия, 2004. — 368 с.
- Педагогика: педагогические теории, системы, технологии Текст.: уч. пособие для студ. средних пед. уч, заведений / С. А. Смирнов, И. Б. Котова, Е Н-Шиянов и др. М-: Академия, 2000, — 512 с.
- Петровская., А-А. Воспитание как обшенне-дналог Текст. I А. А. Петровская // Психология семьи: сб. ст.- под ред. Гавриловен Т. Р. М., 2002 -№ 31.-С. 75−83.
- Петровский, А.В. Теория личности с позиции категориального анализа психологии Текст. / А. В-Петровекий Н Психология личности в трудах отечественных психологов. СПб. 2000. — С, 68−76.
- Петровский, А. В, Личность, деятельность, коллектив Текст. / А.В.11етровский. М-. 1982. — 256 с.
- Пиаже, Ж, Избранные психологические труды. Психология интеллекта. Генезис числа у ребенка, Логика и психология Текст. / Ж, Пиаже. М: Просвещение, 1969. — 384 с.
- Письмо Департамента общего н дошкольного образования Минобразования России от 20.04.2004 № 14−51−102/(3 // Вестник образования России. 2004. — № 21, ноябрь. — С. 6−8.
- Поваренков. Ю.П. Психологическое содержание профессионального становления человека (Текст. / ЮЛ ГПоварснков, М&bdquo- 2002. — 160 с.
- Подчалимова, Г. II. Теория и практика проектирования содержания дополнительного профессионального образования руководителей школ: дне.. д-ра пед. наук / Г, Н.Подчалимова. Курган, 200! — 367 с.
- Полат, Е. С, Интеграция очных и дистанционных форм обучения в старших классах общеобразовательной школы Текст. / Е. С, Полат // Иностр. языки, а школе. 2005. — № 2. — С. 26−34.
- Полат, Е.С. Метод проектов на уроках иностранного языка (Текст. / Е. С. Полат И Иностр. языки в школе. 2000. — № 2. — С.3−10- № 3. — С. 3−10.
- Полат, Е.С. Новые педагогические и информационные технологии, а системе образования Текст| / Е. С. Палат. М.: Академия, 2000. — 217с.
- Поляков, С. Профиль завтрашнего дня {Текст.) С. Поляков И Школьное обозрение. 2002. — № 6. — С. 2−10.
- Поляков. О-Г. Профильно-ориентированное обучение английскому языку (Текст. / О. Г. Поляков П Иностр. языки я школе. 2004. — № 2- - С- 6-П.
- Поляков, О, Г. Роль теорий учения н анализа потребностей в проектировании профильно-ориентированного курса английского языка Текст. ! О. Г. Поляков Н Иностр. языки в школе, 2004, — Л&-3. — С, 45−53,
- Поляков, О.Г. Теоретические и практические аспекты разработки профильио-орнентнрованных программ по английскому языку Текст. / О. Г. Полякон И Иностр. языки в школе. 2004. — № 7. -С. 12−17.
- Протасова, ЕЮ. Европейская языковая политика Текст. / Е. Ю. Протасов // Иностр. языки в школе 2004. — № I. — С. 8−15.
- Профильное обучение: Эксперимент: совершенствование структуры и содержания общего образования Текст.- под ред. д-ра и ст. наук, проф. А, Ф, Киселева М&bdquo-: Гуманнт. изд. центр ВЛАДОС, 2001, — 512 с.
- Прошникая, Е. Н, Практикум по выбору профессии (Текст. ! ЕТШрощнцкая. М.: Просвещение, 1999, — 78 с.
- Роовет, Э. И, Обучение речевому общению (теоретические основы) 1Текст|/ ЭИ.Роовет. Таллин. 1984. — 98 с.
- Рубинштейн, СЛ. Основы обшей психологии (Текст. / СЛ. Рубинштейн: в 2 т. М., 1989. — Т.2, — 322 с.
- Рубинштейн, СЛ. Проблемы общей психологии Текст| / СЛ.Рубинштейн. М: Педагогика, 1973. — 328 с.
- Сафонова, В, В, Элективный курс по культуроведенню США в системе профильного обучения английскому языку Текст. / В. В. Сафонова, П.В.Сысоев// Иностр. языки, а школе. 2005. — № 2. — С, 7−16.
- Сборник нормативно правовых и методических документов в сфере дополнительного профессионального образования Текст. М. 2000. — 5!9 с,
- Ссмушкнна, Л. Г. Стандарты уровня профессионального образования, их значение для разработки содержания подготовки специалистов
- Текст. / Л. Г. Семушкнна. М, 1993. — 71 с.
- Сериков. В.В. Личностный подход в образовании: концепции и технологии Текст. / В. В. Сернков. Волгоград: перемена, 1994. ¦ 198 с.
- Сериков. В.В. Образование и личность. Теория и практика проектирования педагогических систем Текст. / В. В. Сериков. ¦ М.: Логос, 1999, -272 с.
- Серова, Т.С. Психологические и л и нгводидакти чсск и е аспекты обучения профессионально-ориентированному иноязычному чтению в вузе Текст. / Т. С Серова. Свердловск: Изд-во «Уральский ун-т», 1988. — 232 с.
- Сидоркнн, A.M. Методология системного подхода в педагогике Текст. / А. М. Сидоркнна. М-, 1989 — 77 с.
- Симеоиова, И, А, Создание коммуникативной обстановки на уроке иностранного языка как один из способов интенсификации обучения устной иностранной речи учащихся: автореф, дис.. канд. нсд. наук / И-А.Снмсо-новз. М-. 1977. -24 с.
- Синагатуялнн, И.М. Новый милленнум: роль и место иностранного языка в полнкультурном социуме Текст. У И. М. Сннагатуллин И Иностр. языки в школе. 2002. — Кгt. — С. 32−38.
- Сииагатуллин. И. М, Роль глобализации и языка (языков) международного общения в решении актуальных вопросов нового времени Текст. i И. М. Сннагатуллнн И Иностр. языки в школе. 2003- - № 6. — С. 8−14.
- Синица, Ю.А. Меж культурная коммуникативная компетенция: требования к уровню владения и некоторые пути ее формирования Текст. / Ю.А.Снница// Иностр. языки в школе. 2002. — Jfe6, — С. 8−15.
- Синнцына, М-В- Предпрофесиональная дифференциация старшеклассников как условие повышения качества обучения иностранному языку-дне. канд. пед. наук / М. В. Снннцына. Екатеринбург, 2003. -179 с.
- Снротн ннна, О. Б. Тексты, тскстонды, дискурсы в зоне разговорной речи Текст. / О. Б. Снротнна // Человек • Текст культура- - Екатеринбург, 1994.-С. 105−124.
- Система оценки уровня профессиональной деятельности учителя иностранных языков Текст.- под рел, Казарнпкой Т. А. М. ЭЛЕКС-Альфа, 2002. -58 с,
- Скалкин, В-Л- Обучение диалогической речи Текст! / BJI.Скалкин. Киев- Радянська школа, 1989, ¦ 191 с,
- Скалкин, В Л- Основы обучения устной иноязычной речи Текст. / В. Л. Скалкин, М: Русский язык, 1981. — 248 с.
- Скалкин, В, Л Ситуация, тема и текст в лннгвомегоднческом аспекте Текст. t ВЛ. Скалкин // Русский язык за рубежом. 1973. — Л'*3, — C.8−15.
- Скаткин, М.Н. и др. Новые исследования в педагогических науках Текст.- сб.- отв. ред. М. Н. Скаткин. АП СССР- Вып. 2(52). М.: Педапиика, 1983. — 95 с.
- Славская, А.Н. К вопросу об интерпретации личности Текст. /
- A.Н Славская Н Современная личность- социальные представления, мышление, развитие в норме и патологии. М., 2000. — С. 16−31.
- Сластён и и, В. А Педагогика Текст. / В. А. Слаетйннн, И. Ф. Исаев, Е Н Шнянов. М., 2002. — 276 с.
- Слободчиков, В.И. Психология развития человека Текст. /
- B.И.Слободчиков. Е. И. Исаев. М. 2000. — 384 с,
- Словарь методических терминов Электронный ресурс. >1 htlp-// slovari.gramota.ru/ portalsl. html
- Смирнов, И, И, Начальное профессиональное образование- Социальный портрет учащегося Текст. / И. П. Смирнов, Е. В. Ткаченко // Педагогика, 2002. — №й, — С, 19−26.
- Соловова, Е. Н, Разработка авторских программ и курсов Текст. / Е. Н. Соловоаа // Иностр. языки в школе. 2004. — № 5. — С. 13−19.
- Соловова, Е-Н. Подготовка учителя иностранного языка с учетом современных тенденций обновления содержания образования Текст. / Е. НСоловова // Иностр, языки в школе. 2001. — № 4. — С 8−12.
- Соловова, Е, Н, Современные требования к научно-методическому н учебно-методическому обеспечению учебного процесса п языковом образовании Текст. / Е. Н. Соловова // Иностр. языки в школе. 2004. — № 7. — С. 8−12,
- Соловова, Е.Н. Цели обучения иностранным языкам на современном зтапе TckctJ / Е. Н. Соловова It ELT News &. Views, December. 2000. -С. 2−6.
- Сорокин, Ю.А. Теория лакун и оптимизация межкультурного общения Текст| / Ю. Л. Сорокнн // Единицы языка и их функционирование: межвуз. сб. науч. тр. Вын.4. Саратов: Изд-во Сарат. ун-та, 1994, ¦ С, 3−9.
- Спнркнн, А.Г. Отражение (Текст. / А. Г. Спиркин // Философский энциклопедический словарь. М.: Сов. энцнкл., (983. — 576 с.
- Спич ко. НА Образовательная среда, а обучении иностранным языкам (Текст. / Н. А. Спнчко И Иностр. языки в школе. 2004. — № 5. — С. 44−49.
- Срезневский, И.И. Ментальные свойства русской языковой личности в зеркале словаря, фамматнкн и морфемной структуры слова Электронный ресурс. И w^vw.philol.msu.ru/ni&fchair&,'genhi&rcollabor/chij (i1ttm.
- Стандарт среднего (полного) общего образования по иностранному языку. Профильный уровень Н Методическая мозаика. Приложение к журналу «Иностранные языки в школе», 2004, — № 4, — С, 15−21
- Степанов, Ю. С, В трехмерном пространстве языка: семантические проблемы лингвистики, философии, искусства (Текст. / Ю. С. Стспанов М-, 1997.-335 с.
- Талызина, Н.Ф. Управление процессом усвоения знаний, Психологические основы Текст. 1 Н. Ф. Талызина. — М.: МГУ, 1984 — 173 с.
- Талызина, Н.Ф. Пути разработки профиля специалиста |Текст. / Н. Ф .Талызина, Н. ГПсчснюк, Л. Б. Хохловскнй. Саратов, 1987. — 343 с.
- Тамбовкина, Т.Ю. Развитие профессиональной автономии у будутцнх учителей иностранного языка с использованием метода проектов Текст. / Т Ю Тамбовкнна // Иностр. языки в школе. 2000. — № 5. — С. 63−68.
- Тарасов. ЕФ, Проблемы теории речевого общения: автореф. дне.. д-ра фил од, наук ! Е. Ф. Тарасова, М.: РАН: Ин-т языкознания, 1992. — 41 е.
- Теоретические основы непрерывного образования Текст.- под ред. В Г Онушкииа. М: АПН СССР, 1987, — 207 С,
- Теоретические основы содержания общего среднего образования Текст.- пол ред. В. В Краевского, И.Я. Дсрнсра- М: Педагогика, 1983. -352 с,
- Тер-Мннясова, С. Г Язык и межкульт>рная коммуникация Текст. / С.Г.Тер-Минасова. M. rCflOBCWSLOVO, 2000. — 264 с.
- Томахнн, Г. Д. Лингвострановеденне: что это такое? Текст. (Г, Д. То махи и // Иностр. языки в школе. 1996. — № 6. — С. 22−30,
- Томахни, Г. Д. Теоретические основы лингвострановедення (на материале лексических американизмов английского языка): дне.. д-ра филол. наук / ГД-Томахвн. М., 1984. — 272 с,
- Торндайк. Е. Психология обучения взрослых Текст. / Е. Торндайк, М.- Лч 1993.-160 е.
- Уласеанч. С-Н. Управление качеством развития образовательной компетентности школьников: дне.. канд. пед. наук / С-Н.Уласеанч. Белгород, 2003. — 221 с,
- Федеральный компонент государственного стандарта общего образования (пояснительная записка) Текст} // Иностр. языки в школе. • 2004, -№ 4. С. 2−6.
- Федорова. А-А- Организация психолото-педагогической поддержкиучащихся в условиях предпрофнльной и профильной подготовки/ Текст. / А. Л. Федорова // Лнчностно-ориентнрованная профильная школа. 2005. -№ 1(20).-С. 22−27.
- Фельдштейн, Д, И, Социальное развитие в пространстве времени детства |Текст. / Д. И. Фельдштейн. — М.: Московский психолого-соцнальньсй ни-т, 1997. — 160 с.
- Фолом кнна, С. К. Методика обучения чтению на английском языке в неязыковом вузе Текст. / С. К. Фолом кипа. М: Высшая школа, 1980. ¦ 207 с.
- Фоломкина, С.К. Тестирование в обучении иностранному языку Текст. / С. К. Фоломкнна // Иностр. языки в школе. 1986. — № 2. — С. 16−20.
- Франкл, В. Человек в поисках смысла Текст. / В.Франкл. М: Прогресс, 1990.-366 с.
- Фрумнн, И. За что в ответе? Компетентностный подход как естествен ны этап обновления содержания образования (Электронный ресурс. // ww3v. ug, ru/Q2,36/t24 .htm
- Фрумкнна, P.M. Психолингвистика Текст. / Р. М. Фрумкина. М.: Академия, 2001. — 320 с.
- Фурманова, В.П. Межкультурная коммуникация и культурно-языковая прагматика в теории и практике преподавания иностранного языка (языковой вуз) — дис, д-ра пел. наук / В.П.Фурманова- М., 1994. — 475 с,
- Хайдеггер, М. Время и бытие Текст. / М, Хайдеггер, М&bdquo- 1993.464 с,
- Халеева, И 11 Основы теории обучения пониманию иноязычной речи Текст. / И. ИХ&чееаа. М.: Высшая школа, 1989. — 238 с.
- Халеева, И. И Вторичная языковая личность как реципиент нно-фонного текста Текст. / И. И. Хадеева // Язык система. Язык ¦ текст. Язык -способность. — М.&bdquo- 1995. — С. 15−22,
- Харитонова, И, Информация, язык и развитие личности: философский аспект |Текст| / И Харитонова // Развитие личности. 2004. — № 3. — С.46−75.
- Хмелева, Е.В. Профориентацнонная работа со школьниками в системе непрерывного образования: дне.. канд. пед. наук / П. В. Хмелева. -Ставрополь, 2002. -186 с.
- Холл, К. Теории личности Текст. / К. Холл, ГЛнидеей- пер. с англ. -М., 1999.-720 с.
- Хомскнй, Н- Аспекты теории синтаксиса Текст. / Н-Хомскнй. М.: Изл-во Московского ун-та. 1972. — 259 с,
- Хомскнй, Н. Язык и мышление Текст. / Н, Хомскнй, М., 1972.252 с.
- Хохлова, В, В, Повышение квалификации учителей иностранных языков в Нижнем Новгороде Текст. t В.В.ХохловаУ Иностр. языки в школе, ¦2001. С. 61−66.
- Хуторской, А, В, Эвристическое обучение. Теория, методология, практика Текст. /А.В, Хуторской. М&bdquo- 1998. — 536 с.
- Хуторской, А. В. Развитие одаренности школьников. Методика продуктивною обучения Текст. / А-В. Хуторской- М.: Владос, 2000. — 319 с.
- Хуторской, А.В. Ключевые компетенции как компонент личностно ориентированной парадигмы образования Текст. t А. В. Хуторской // Ученик в обновляющейся школе: сб. ст.- под ред, Ю. И. Дика, А. В, Хуторского, ¦ М&bdquo-2002. -С. 135−157,
- Цветкова, З.М. О преподавании иностранных языков в средней школе Текст. / З. М. Цветкова. М.: Изд-во АПН. Ин-т методов обучения, 1949.-32 с.
- Цели, содержание и организация пред профильной подготовки ввыпускных классах основной школы Текст.- пол рук. А. А. Пинского. М, 2003. — 24 с.
- Цетлнн, B.C. Предупреждение неуспеваемости учащихся Текст) / В. С. Цетлнн. М.- Педагогика, 1989. — 120с,
- Частник, С. Английский язык для менеджеров международного туризма и гостиничного бизнеса Текст) / С, Частник. Г. Коробка. М.: Эксмо, 2005, — 160 с.
- Чекмарев, В.В. Экономические проблемы сферы образования Текст)! В В. Чекмарев: в 2 ч. Кострома, 1996. — 242 с
- Черкасс, ИЛ. Лингвистический аспект и коммуникация культур Электронный ресурс). // http:// repu.edn.ru/universiiy/publislvjoumaMexieog-raphy/confercncc-%F I hcTkas5. htm
- Чернышов. A.A. Структура и содержание профильною обучения в общеобразовательной школе- дне, . канд. пед. наук) А. А. Чернышов. М., 2002,-150 с.
- Шадрнков. В.Д. Психология деятельности и способности человека Текст) / В Д. Шадрнков. М. г 1996. — 320 с.
- Шадрнков. В.Д. Духовные способности // Психология личности в трудах отечественных психологов Текст. / В. Д. Шадриков. СПб. 2000. — С 123−151.
- Шатию в, С. Ф. Методика обучения немецкому языку, а средней школе Текст) / С. Ф. Шатнлов. 2-е изд. — М, — 1(росвсщсннс, (986, — 229 с,
- Шахнарович, A.M. Онтогенез мыслеречсдеятелыюстн: семантика и текст Текст[ / А. МШахнарович И Филол. науки. 1998. — № I — С.83−91.
- Шаховский, В.И. О лингвистике эмоций Текст. / В. И. Шаховский // Язык н эмоции. Волгоград: Перемена, 1995. — С. 3−15,323. liieftr&i, Е. И. Семиотика политического дискурса Текст. / Е. И Шейгал- монография. Волгоград: Перемена, 2000, — 368 с,
- Шеменева И, Е, Реализация культурологического подхода при обучении иностранным языкам «Электронный ресурс., // hltp: Н www, mis, rsu, ru/conf/] 999а/2−23 him
- Шнянов, Е.Н., Котова И, Б. Развитие личности в обучении Текст. / ЕНШиянов. И. Б. Котова, М.: Академия, 1999. — 288 с,
- Шмелев, А, Д. Русская языковая модель мира: материалы к словарю Текст. / А. Д. Шмелев, М: Языки славянской культуры. 2002. — 224 с,
- Штофф, В.А. Моделирование и философия Текст. / В. А. Штофф. -М-Л., 1966 -301 с.
- Щерби. Л.В. Преподавание иностранных языков я средней школе: Общие вопросы методики Текст. / Л. В Щерба. М., 1947. — 148 е.
- Щерба, Л.В. Языковая система и речевая деятельность |Тскст.) Л, В.Щерба. Л., 1974. — Гл.1. — С.24−38,
- Элизе. Н- Общество индивидов (Текст. / НЭлнас. М, 2001.336 с.
- Эльконнн. Д. Б, К проблеме периодизации психического развития в детском возрасте Текст. / Д. Б. Эльконн // Вопросы психологии. 1971. — № 4 -С. 17−21.
- Эмирова, A.M. Языковая ситуация в Крыму и насущные проблемы возрождения крымско-татарского языка Электронный ресурс. Н hup: tt www.crimea.LNJ^'Education/ culture/0 I /part2/cmirava.htm
- Языкова, Ц.В. К проблеме построения учебного курса «Методика обучения иностранным языкам в общеобразовательных учреждениях» Текст. / Н, В. Я зыкова // Иностр. языки в шкоде, 1999, — № 5. — С. 63−68.
- Якиманская. И, С. Разработка технологии лнчностно ориентированного обучения Текст. / И. С. Якимаиская // Вопросы философии. 1995, — X?2, -С. 34−42.
- Якиманская, И, С. Лнчностно ориентированное образование в современной школе Текст. / И С, Якиманская. М: Сентябрь, 2000. — 170 с.
- Якунин, В, А, Обучение как процесс управления. Психологические аспекты Текст. / В. Л. Якунин. Л: ЛГУ, 1988, — 639 с.
- Allwnght, J. «Don't correct reformulate!» In- P, C. Robinson (cd). Academic Writing: Process and Product (Text. / J. AI I wright, H ELT documents: 129. — Modern English Publications, 1993. — P. 109−116.
- Brown, G. Twenty five years of teaching listening comprehension Texi| I G. Brown // Forum, 1987,25.4. — P. 11−15.
- Brown, G. Listening to Spoken English Text. / G.Brown. Longman, 1993 — 154 p.
- Carrelt. P.L. and Carson, J.G. «'Extensive and intensive reading in an EAP setting». Text. / P.L.Carreli. J.G.Carson. English for Specific Purposes, 1997. — P. 77−89.
- Carter, R. Vocabulary, cloze and discourse: an applied linguistic view Text. / R, Carter. In: R. Carter and M. McCarthy feds.}. Vocabulary and Language Teaching, London and New York: Longman, 1991 — P. 161−180.
- Dudley-Evans, T. and MJ. St John. Developments in English for Specific Purposes: A multi-disciplinary Approach Text} / T. Dudley-Evans, M J. St John. Cambridge: Cambridge University Press. 1998. — 286 p.
- Ellis, R. The Study of Second Language Acquisition Text. / R.Ellis. -Oxford: OUP, 1994 136 p.
- Ellis, M, and Johnson, C, Teaching Business English Text. I M.Ellis. С. Johnson, Oxford: OUP, 1994. — 237 p,
- Grellei, F. Developing Reading Skills: A Practical Guide to Reading Comprehension Exercises Text. / F. Grellct, Cambridge: CUP, 1992. — 125 p.
- European Language Portfolio. Council for Cultural Co-operation. -Strasbourg. 1997 17 p.
- Harmer, J. The Practice of English Language Teaching Text. / J. Harmer. London: Longman. 1991. — 296 p.
- Harmer, J. How to Teach English: An Introduction to the Practice of
- L Littlewood. William T, Teaching Oral Communication Text. / William T, Littlewood, Oxford: Btackwell, 1992. — 136 p,
- Littlewood, William T. Communicative language Teaching Text) / William Г. Littlewood, Cambridge- CUP, 1994, — 186 p,
- Lynch. T, Communication in the Language Classroom TextJ / T, Lynch, — Oxford: OUP, 1996.- 187 p.
- Maslow, AH. 1970. Motivation and Personality (2* ed.) Text. f A. I [.Maslow. New York: Harper and Row. — 155 p.
- Munby, J. Communicative Syllabus Design Text. / J.Munby. Cambridge: CUP, 1978. — 169 p.
- Nunan, D. Designing Tasks for the Communicative Classroom Text) / D. Nunan, Cambridge: CUP. IW3. — 112 p.
- Richards, I.C. The Context of Language Teaching Text. I J, C, Richards.- Cambridge- CUP, 1994, 126 p.
- Rivers, W. M, Communicating Naturally in a Second Language: Theory and Practice in Language Teaching Text| / W. M, Rivers. Cambridge: CUP, 1989. -216 p.
- Rost, M. Listening in Language Learning. Longman, 1993, 114 p.
- Rost, M. Introducing Listening Text) I M.Rost. Penguin, 1994.143 p.
- Ur, P. Discussions thai Work fTextJ i P.Ur. Cambridge: CUP, 1983.1. Шр.
- Ur, p. A Course in Language Teaching: Praclice and Theory 1IL'v'. I P.Ur. Cambridge: CUP. 1996.-239 p
- Ur, F And Wrigiii, A- Five-mmuie Activities A Resource Book 01 Short Aclivilies Tcxl|/P.Ur. -Cambridge: CUP, 1993. -IHf
- Van. Ek J. A and Trim, J.L.M Tlirsshotd 199C Text| I Ш I A. Van, J.L.M Trim Cambridge: CUP, 1998. lip
- Widdowson, H.G. Aspects nf I ainguege Teaching Test. t II.G.Widdowsoil. -Oxford: OUP, 1990. -213 p.
- Woodward. T. Models and Mciaphora in I anguage Teacher Training Тлей/Т. Woodward. Cambridge: CUP, IMi -37Op