Психофизиологические особенности адаптации и качество жизни детей с отклонениями в психическом и речевом развитии

ДиссертацияПомощь в написанииУзнать стоимостьмоей работы

Психическим и речевым отклонениям в дошкольном возрасте сопутствуют гиперкинетические расстройства (20−50%), тревожные реакции (20−30%о), расстройства адаптации (15−30% случаев). Последовательное осуществление Программы психологической помощи, включающей психолого-педагогическое, психотерапевтическое и социально-психологическое направления, с введением полипрофессионального бригадного подхода… Читать ещё >

Психофизиологические особенности адаптации и качество жизни детей с отклонениями в психическом и речевом развитии (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

Содержание

Список основных сокращений
Глава 1. Обзор литературы
- 1. 1. Психическое здоровье и нарушения в психическом развитии в детском возрасте
- 1. 2. Факторы, влияющие на психическое здоровье детей дошкольного возраста
  - 1. 2. 1. Медико-биологические факторы риска нарушений психического здоровья
  - 1. 2. 2. Роль социально-средовых факторов в формировании психической и речевой патологии в детском возрасте
- 1. 3. Современные проблемы медико-социальной реабилитации детей с интеллектуальными и речевыми расстройствами
  - 1. 3. 1. Нарушения психосоциальной адаптации у детей с отклонениями в развитии
  - 1. 3. 2. Проблемы ранней диагностики, коррекции и профилактики отдаленных последствий перинатального поражения центральной нервной системы
- 1. 4. Качество жизни как критерий эффективности реабилитации
Глава 2. Материалы и методы исследования
- 2. 1. Объекты исследования
- 2. 2. Методы исследования
Глава 3. Психофизиологическая и клиническая характеристика детей с нарушениями психического и речевого развития
- 3. 1. Отдаленные последствия перинатального поражения центральной нервной системы у детей раннего и дошкольного возраста
- 3. 2. Особенности функционального состояния мозга детей с задержкой психического и проблемами речевого развития по данным электроэнцефалографии
- 3. 3. Сенсомоторное и когнитивное развитие как фактор адаптации к условиям среды детей с нарушениями интеллекта и речи
  - 3. 3. 1. Особенности интеллектуального развития детей с задержкой психического и речевого развития
  - 3. 3. 2. Психофизиологические предпосылки интеллектуальной деятельности у детей с проблемами психического и речевого развития
  - 3. 3. 3. Особенности эмоционального регулирования когнитивных процессов у детей с проблемами психического и речевого развития
  - 3. 3. 4. Психофизиологическое исследование процессов воображения и творчества у детей с отклонениями в развитии
  - 3. 3. 5. Механизмы психосоциальной адаптации детей с задержкой психического и проблемами речевого развития
Глава 4. Качество жизни семей, воспитывающих детей с отклонениями в психическом и речевом развитии
Глава 5. Основные пути повышения качества жизни детей с отклонениями в интеллектуальном и речевом развитии
- 5. 1. Роль ранней диагностики и коррекции нарушений в развитии и профилактике отдаленных последствий перинатального поражения центральной нервной системы
- 5. 2. Клинико-катамнестическое изучение детей с отклонениями в развитии в системе комплексной реабилитации
- 5. 3. Психотерапия в реабилитации детей с нарушениями интеллекта и речи
- 5. 4. Новое направление работы в реабилитации детей с отклонениями в развитии
  - 5. 4. 1. Программа психологической помощи проблемным детям
  - 5. 4. 2. Полипрофессиональная бригада — новый метод оказания психосоциальной помощи детям с отклонениями в развитии
Обсуиедение результатов
Выводы

Актуальность исследования обусловлена ухудшением психического здоровья детей, определяющего успешность обучения и психосоциальную адаптацию. В структуре психических нарушений ведущая роль принадлежит пограничным формам патологии (Чичерин Л.П. с соавт., 2002). За последние годы значительно увеличилось число детей, не справляющихся с требованиями программы начальной школы. У 40 — 65% неуспевающих учеников начальных классов выявляется задержка психического развития (ЗПР), приводящая к трудностям обучения, обусловленным как морфофункциональной незрелостью центральной нервной системы (ЦНС), так и несовершенством механизмов адаптивного реагирования на средовые условия (Дубровинская Н.В. с соавт., 2000; Фарбер Д. А., Безруких М. М., 2001). Другую распространенную группу нарушений, затрудняющих школьную и социальную адаптацию, составляют речевые расстройства, нередко приводящие к вторичным нарушениям в психическом развитии. Среди детей дошкольного возраста ЗПР и проблемы в развитии речи с нарушениями высших психических функций (ВПФ) отмечаются до 20 — 25% случаев (Шевченко С.Г., 1999; Белявский Б. В., 2000; Миронов Н. Е., 2000).

Наибольшее значение в формировании подобных отклонений имеют перинатальные факторы риска (ФР). Перинатальное поражение центральной нервной системы (ППЦНС) лежит в основе патогенеза значительной части нарушений ВПФ (Парцалис Е.М., 2001; Фрухт Э. Л., Тонкова-Ямпольская Р.В., 2001; Измайлова Т. Д. с соавт., 2003). Существует определенная зависимость состояния здоровья детей раннего возраста от степени и сочетанного характера вредных воздействий в перинатальном периоде (Барашнев Ю.И. с соавт., 2002). Однако клинико-анамнестические данные перинатального периода не всегда определяют прогноз и реальный исход психического и речевого развития (Коломенская А.Н., Александрова.

Н.К., 1996; Ильенко Jl.И. с соавт, 2003). До настоящего времени отсутствуют работы по выявлению комплексного влияния перинатальных ФР на становление интеллекта и речи в отдаленные периоды жизни ребенка. Недостаточно изучены вопросы отдаленных последствий разных по степени тяжести клинических состояний ППЦНС. Отсутствует система медико-социального и психофизиологического мониторинга детей, родившихся без клинических проявлений повреждения головного мозга, но имевших ФР в анамнезе. Актуальной остается проблема профилактики подобных нарушений в развитии.

Отклонения в психическом и речевом развитии у детей, приводящие в дальнейшем к специфическим трудностям в обучении, в настоящее время преимущественно излагаются с позиций специальной психологии и педагогики. Недостаточно работ, освещающих комплексное изучение проблемы с клинической точки зрения.

Комплекс медико-социальных и психолого-педагогических проблем семей, имеющих детей с нарушениями в развитии, определяют необходимость разработки научно-обоснованного направления комплексной абилитации и реабилитации, основанного не только на раннем восстановительном лечении и коррекции, но и на преемственности и полипрофессиональном взаимодействии в оказании помощи.

Работа выполнена в рамках российско-норвежского проекта «Предоставление децентрализованных услуг семьям и детям с особыми потребностями» (с Университетом г. Осло, Норвегия) и российско-шведского проекта «Организация медико-социальной помощи лицам с ограниченными возможностями здоровья» (с Университетом г. Умеа, Швеция). Диссертация выполнена в соответствии с планом НИР Северного государственного медицинского университета (СГМУ) в рамках Региональной научно-технической программы «Здоровье населения Европейского Севера» (2002;2007) и имеет № госрегистрации 1 200 213 648.

Цель исследования — обоснование механизмов психосоциальной адаптации детей с отклонениями в психическом и речевом развитии для разработки путей совершенствования специализированной лечебнопрофилактической и социально-психологической помощи и улучшения качества жизни семей, воспитывающих детей с проблемами в развитии.

Задачи исследования.

1. Выявить психофизиологические и психологические особенности детей дошкольного возраста, имеющих отклонения в психическом и речевом развитии.

2. Установить характер влияния медико-биологических факторов риска на формирование отклонений в психическом и речевом развитии у детей с перинатальным поражением центральной нервной системы.

3. Оценить динамику психофизиологического состояния и психосоциального функционирования ребенка на фоне осуществления лечебно-коррекционных и профилактических программ.

4. Определить уровни психосоциальной адаптации детей дошкольного возраста с нормой и отклонениями в психическом и речевом развитии с учетом психофизиологических параметров.

5. Разработать критерии и оценить уровень качества жизни детей с нарушениями интеллекта и речи и воспитывающих их семей.

6. Разработать рекомендации по совершенствованию системы специализированной помощи и направлениям медико-социальной абилитации и реабилитации для повышения качества жизни семей, имеющих детей с отклонениями в развитии.

Концепция работы. Психическое здоровье ребенка является результатом развития в раннем онтогенезе и основным медико-социальным критерием уровня качества жизни. Отклонения в психическом и речевом развитии вызывают процессы нарушения средовой адаптации, что связано с недостаточностью высших психических функций, и ведут к ухудшению качества жизни детей и, как следствие, их семей.

Психофизиологические механизмы, лежащие в основе психосоциальной адаптации ребенка с отклонениями в развитии, при оптимальных условиях позволяют совершенствовать функционирование центральной нервной системы и улучшать адаптационные процессы. Раннее выявление и своевременная комплексная помощь приводят к снижению тяжести отклонений в психическом и речевом развитии детей, в ряде случаев с полной коррекцией нарушенных психических функций. Совершенствование дифференцированной профилактической помощи детям групп риска, а также новый полипрофессиональный подход в оказании помощи детям с отклонениями в психическом и речевом развитии, позволяют улучшить состояние психического здоровья и повысить качество жизни.

ОСНОВНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ, ВЫНОСИМЫЕ НА ЗАЩИТУ.

1. У детей с отклонениями в психическом и речевом развитии незрелость процессов высшей нервной деятельности сопровождается замедлением и низкой эффективностью переработки сенсорной информации, ухудшением процессов принятия решения, недостаточностью в выборе стратегии поведения, что, в целом, снижает их адаптивные способности.

2. В формировании задержки в психическом развитии и речевых нарушений ведущее значение отводится не только хронической внутриутробной гипоксии, обусловленной совокупностью неблагоприятных пренатальных медико-биологических факторов, но и комплексу прогностически значимых синдромов в неонатальном периоде, более выраженных при задержке психического развития.

3. Систематическое коррекционно-развивающее обучение на протяжении учебного года способствует устойчивой положительной динамике произвольных процессовкоррекционные занятия у части детей могут сопровождаться ухудшением компенсаторно-приспособительных реакций с формированием измененного уровня психовегетативного регулирования.

4. Психофизиологические особенности детей с речевым недоразвитием и задержкой психического развития, их динамика в условиях коррекционно-развивающей среды свидетельствуют об общих механизмах психосоциальной адаптациисовершенствование адаптационных механизмов при этих формах психического дизонтогенеза происходит на разных уровнях, отличающихся по временным параметрам высших психических функций.

5. Качество жизни семей, воспитывающих детей с проблемами в развитии, имеет более низкий уровень по сравнению с семьями, имеющими нормально развивающихся детей, и связано с формой патологии у ребенка.

6. Программа психологической помощи с бригадными формами работы является перспективным направлением в организации своевременной специализированной помощи и направлена на улучшение психосоциальной адаптации и повышение качества жизни детей с проблемами в развитии.

Новизна исследования.

Впервые проведено комплексное динамическое клинико-катамнестическое обследование детей, имеющих в анамнезе перинатальное поражение центральной нервной системы с учетом влияния степени тяжести перинатального поражения на формирование нарушений высших психических функций в отдаленные периоды развития. Комплексно изучены психофизиологические и психологические характеристики детей с отклонениями в психическом и речевом развитии с учетом формы патологии. Дана объективная оценка функционального состояния детей с задержкой психического и проблемами речевого развития в динамике в зависимости от объема и сроков медико-психолого-педагогической коррекции. Получены новые сведения об особенностях психосоциальной адаптации детей дошкольного возраста. Выделены основные психофизиологические факторы, определяющие нарушение средовой адаптации у детей с отклонениями в развитии. Выделены уровни психосоциальной адаптации детей дошкольного возраста с нормой и отклонениями в психическом и речевом развитии. Предложен комплексный психолого-психофизиологический подход к проблеме нарушения средовой адаптации детей с трудностями обучения. Впервые определены критерии и изучено качество жизни семей, воспитывающих детей дошкольного возраста с нормальным и отклоняющимся от нормы развитием, в условиях Европейского Севера. Разработаны новые подходы в оказании профилактической и специализированной помощи детям с проблемами в психическом и речевом развитии.

Научно-практическая значимость и внедрение результатов.

Результаты исследования дают возможность оценить качество жизни детей с нарушениями психического и речевого развития, а также их семей, и установить особенности изменения качества жизни в процессе лечебно-коррекционной и реабилитационной помощи для повышения ее эффективности и разработки путей профилактики вторичных нарушений, связанных с отклонениями в развитии ребенка. Разработанный алгоритм осуществления индивидуальной программы реабилитации, основанный на бригадной форме работы, позволяет повысить качество диагностики состояния психического здоровья детей и разработать совместную тактику медико-социальной и психолого-педагогической помощи.

Программа «Организация медико-социальной специализированной помощи семьям, имеющим детей с отклонениями в развитии» — дипломант Конкурса «Лучшие российские программы для семьи — 2001" — программа рекомендована к внедрению в дошкольные образовательные учреждения Департаментом здравоохранения и социальной защиты мэрии г. Архангельска (07.02.2002). По результатам исследования составлены методические рекомендации „Психопрофилактическая и психотерапевтическая помощь детям с отклонениями в интеллектуальном и речевом развитии“ (2000), „Комплексная диагностика, психолого-логопедическая коррекция и профилактика нарушений речи у детей в младшем школьном возрасте“ (2002), „Оценка качества жизни семей, имеющих детей с отклонениями в психическом и речевом развитии“ (2002) раннего вмешательства и ранней профилактики» (Архангельск, 1998), «Актуальные проблемы экологии образования» (Архангельск, 1999), «Дети Севера: образование и здоровье» (Архангельск, 1999), «Строительство мостов: социальная работа в изменяющихся культурах и обществах» (Архангельск, 1999), «Современные проблемы и перспективы развития региональной системы комплексной помощи ребенку (Архангельск, 2000) — «Проблемы социальной реабилитации детей-инвалидов и пути их решения» (Архангельск, 2001), «Эпидемиологические лонгитюдные исследования в Европе» (Оулу, Финляндия, 2002) — «Социальная психиатрия и качество жизни населения Севера Европы» (Архангельск, 2004) — международном конгрессе по циркумполярной медицине (Харстад, Норвегия, 2000) — межрегиональных Российских научно-практических конференциях «Вопросы социально-реабилитационной помощи детям с ограниченными возможностями» (Екатеринбург, 1999), «Семья в российском социуме: проблемы, опыт, перспективы» (Архангельск, 2000), «Дети Севера на рубеже XXI века: психосоциальные эталоны и регионально-культурные ценности в развитии» (Сыктывкар, 2001) — «Психологические особенности преодоления экстремальных и эмоциогенных ситуаций в подростково-юношеском возрасте» (Сыктывкар, 2002), «Психолого-социальная работа в современном обществе: проблемы и решения» (Санкт-Петербург, 2003) — II Российском конгрессе «Мир семьи» (Москва, 2001) — областном семинаре педиатров и неврологов «Медико-психолого-педагогическая реабилитация детей раннего возраста» (Архангельск, 2002) — международных семинарах «Организация медико-социальной помощи лицам с ограниченными возможностями здоровья» (Умеа, Швеция, 2000, 2001, Петрозаводск, 2003), «Предоставление децентрализованных услуг семьям и детям с особыми потребностями» (Осло, Норвегия, 2001; Архангельск, 2003, 2004) — ежегодной конференции педиатров Архангельской области (Архангельск, 2004) — расширенном заседании Проблемных комиссий по психическому здоровью, физиологии и психофизиологии СГМУ, Ассоциации психологов и психиатров Архангельской области (2005).

Публикации. По теме диссертации опубликовано 28 работ.

Структура и объем работы. Диссертация изложена на 320 страницах машинописного текста и состоит из введения, обзора литературы, главы, посвященной описанию материала и методов исследования, трех глав результатов собственных исследований, обсуждения результатов, выводов, практических рекомендаций, списка литературы, содержащего 400 источников (326 — на русском и 74 — иностранных языках), и приложения на 39 страницахсодержит 41 таблицу, 1 схему и 30 рисунков.

271 ВЫВОДЫ.

1. У детей с задержкой психического развития воспроизведение сенсорной информации отличается достоверным увеличением временных параметров, характеризующихся низкой когнитивной переработкой данных, низким уровнем произвольного внимания, памяти, моторики. На фоне низкой вариативности в сочетании со слабо развитым когнитивным компонентом выбор стратегии поведения у этих детей, напротив, приводит к уменьшению скорости реакций и не имеет различий по временным параметрам в зависимости от успешности выполнения задачи.

2. На фоне общих признаков незрелости коры головного мозга, проявляющихся фрагментарностью, дизритмичностью, нерегулярностью альфа-ритма, при задержке психического развития морфофункциональные нарушения проявляются более частым, чем при логопатологии, сочетанием с внутричерепной гипертензией (на 20%) и превалированием частоты патологических изменений (на 20 — 29%), в том числе, выраженных общемозговых изменений (на 10 — 13%), органический характер которых встречается в 2 раза чаще, чем при нарушениях речи.

3. Формирование отклонений в развитии обусловлено не столько фактом наличия внутриутробной гипоксии, сколько степенью тяжести и, преимущественно, ее видом. Детям с задержкой психического или проблемами речевого развития свойственна хроническая гипоксия (в 40 -60% случаев), при этом тяжелая степень характерна для 4 — 11% детей. Большую и разнородную группу детей по форме и степени выраженности патологии обусловливает гипоксия легкой и средней степеней тяжести, наблюдающаяся в норме до 36 и 29%, соответственно, что осложняет прогноз развития и требует отнесения таких детей к группе риска с пролонгированным наблюдением.

4. Ведущими пренатальными факторами риска нарушений в развитии являются: угроза прерывания и токсикоз I половины беременности, внутриутробное инфицирование плода, острые респираторные заболевания матери. В неонатальный период наибольшее прогностическое значение имеют синдромы: гипертензионно-гидроцефальный, общего угнетения центральной нервной системы (в 3 раза чаще при выраженных формах патологии) и двигательных нарушений (среди детей с нормой развитияпрактически отсутствует).

5. Позитивные изменения в психофизиологическом статусе детей с отклонениями в психическом и речевом развитии в условиях коррекционно-развивающей среды характеризуются достоверным улучшением высших психических функций (внимания, памяти, наглядно-образного мышления), на фоне отдельных негативных изменений психовегетативного реагирования (как в сторону перенапряжения, так и понижения психовегетативного тонуса). Число детей с задержкой психического развития с оптимальным уровнем активности уменьшается на 20 — 30%, что выше, чем при логопатологии в 2 — 3 раза.

6. На основании определения психофизиологических факторов психосоциальной адаптации выделяются три уровня, связанные со скоростью простой сенсомоторной реакции (биологическое функционирование — I уровень), временем воспроизведения сенсорной информации и временем принятия решения (психосоциальное функционирование — II и III уровни). У детей с речевым недоразвитием, имеющих более высокий адаптационный потенциал, при сохранном I уровне сниженными являются II и IIIу детей с задержкой психического развития — при сохранном I — низким является II и наиболее страдает III уровень.

7. Дети с отклонениями в развитии изначально характеризуются сниженным уровнем удовлетворенности качеством жизни, обусловленным низкой самооценкой, достоверно возрастающим (более чем в 50% случаев) на фоне коррекционных мероприятий. Качество жизни матерей, имеющих детей с задержкой в развитии, в отличие от матерей нормально развивающихся сверстников, характеризуется низким уровнем (р<0,001) и удовлетворенностью (р<0,01), связанными с формой патологии у ребенка. В динамике коррекционного периода на протяжении одного учебного года показатели качества жизни матерей значимо не изменяются, что обусловливает необходимость оказания более длительной специализированной помощи семьям с учетом полипрофессионального подхода.

8. Психическим и речевым отклонениям в дошкольном возрасте сопутствуют гиперкинетические расстройства (20−50%), тревожные реакции (20−30%о), расстройства адаптации (15−30% случаев). Последовательное осуществление Программы психологической помощи, включающей психолого-педагогическое, психотерапевтическое и социально-психологическое направления, с введением полипрофессионального бригадного подхода ведет к позитивным изменениям в психоэмоциональном состоянии детей: за коррекционный период достоверное снижение нарушений в эмоциональной сфере и поведении (р<0,05) отмечено у 81,8% дошкольников, что способствовало повышению психосоциальной адаптации и отчетливой тенденции приближения качества жизни к уровню здоровых сверстников.

ПРАКТИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ.

1. При проведении комплексного психодиагностического обследования детей дошкольного возраста с отклонениями в психическом и речевом развитии целесообразно использовать характеристики высших психических функций, основанные на объективной оценке уровня сенсомоторного развития, временных параметров когнитивных процессов и механизмов принятия решения.

2. Для оказания своевременной помощи детям раннего и дошкольного возраста с перинатальным поражением центральной нервной системы необходимо пролонгированное диспансерное наблюдение с учетом дифференцированных групп риска. Преемственный характер помощи определяет необходимость особого внимания педиатров к детям первого и/или второго годов жизни, снятых с неврологического наблюдения по причине выздоровления с полным угасанием неврологической симптоматики.

3. Для оценки социального функционирования семей, имеющих детей с проблемами в развитии, следует использовать критерии качества жизни, что будет способствовать повышению эффективности комплексной помощи и разработки психопрофилактических мероприятий.

4. В оказании помощи детям с отклонениями в развитии рекомендуется применять полипрофессиональную модель взаимодействия с участием психиатра, психотерапевта, психолога, дефектолога, специалиста по социальной работе и др., что делает помощь адресной и способствует повышению уровня психосоциальной адаптации семей и их качества жизни.

Показать весь текст

Список литературы

Авдеева Н.Н. Методика комплексного обследования детей в различных экологических и социальных средах / Н. Н. Авдеева, Г. М. Зараковский, Г. Б. Степанова, Э. Н. Фаустова // Физиология человека. 1994. — Т. 20. -№ 6. — С. 43 — 52.
Агаджанян Н.А. Экологический портрет человека на Севере / Н.А. Ага-джанян, Н. В. Ермакова. М.: Издательская фирма «КРУК», 1997. -С. 46−94.
Айзенберг Б.И. Психокоррекционная работа с детьми, имеющими нарушения психического развития / Б. И. Айзенберг, Л. В. Кузнецова // Психотерапия в дефектологии- Под ред. Н. П. Вайзман. М.: Просвещение, 1992. — С. 71 — 79.
Аксенова Л.И. Социальная педагогика в специальном образовании / Л. И. Аксенова. — М.: Издательский центр «Академия», 2001. — 192 с.
Александровская Э.М. Социально-психологические критерии адаптации к школе / Э. М. Александровская // Школа и психическое здоровье учащихся- Под ред. С. М. Громбаха. М.: Медицина, 1988. — 272 с.
Алексеев Б.Е. Психически больной в семье / Б. Е. Алексеев // Обозр. психиатр, и мед. психол. им. В. М. Бехтерева. 1998. — № 2. — С. 78 — 80.
Алексеева Л.С. Семейная психотерапия в центре психолого-педагогической помощи / Л. С. Алексеева, В. Ю. Меновщиков. — М.: НИИ семьи, 1998.- 112 с.
Антропова М.В. Умственная работоспособность учащихся 1 — 4-х классов, проживающих в экстремальных климатических условиях / М. В. Антропова, Н. В. Соколова // Гигиена и санитария. — 1996. -№ 5. -С. 17−20.
Астапов В.М. Введение в дефектологию с основами нейро- и патопсихологии / В. М. Астапов. — М.: Международная педагогическаяакадемия, 1994. С. 152 — 163.
Ахутина Т.В. Трудности усвоения начального курса математики детьми младшего школьного возраста и их причины / Т. В. Ахутина, Л. Ф. Обухова, О. Б. Обухова // Психологическая наука и образование. 2001. -№ 1. — С. 65−78.
П.Ашанина Н. М. Социально-гигиенические аспекты разводов и их влияние на состояние здоровья матери и ребенка: Автореф. .дис. канд. мед. наук / Н. М. Ашанина. М., 1997. — 23 с.
Бадалян Л.О. Защита развивающегося мозга важнейшая задача перинатальной медицины / Л. О. Бадалян // Вестник АМН СССР. — 1990. -Т.7. — С. 44−46.
Баженова О.В. Диагностика психического развития детей в раннем онтогенезе (до 5 лет) / О. В. Баженова, Е. И. Морозова // Практикум по патопсихологии. 1987. — С. 98 — 136.
Баженова О.В. О профилактике психической патологии в детском возрасте / О. В. Баженова, Г. В. Козловская // Журн. невропатологии и психиатр, им. С. С. Корсакова. 1993. — Т. 93. — № 3. — С. 35 — 37.
Барашнев Ю.И. К генезу минимальных мозговых дисфункций у детей / Ю. И. Барашнев, А. Э. Лицев // Рос. вестн. перинатол. и педиатр. 1995. -Т. 40.-№ 6.-С. 11−16.
Барашнев Ю.И. Достижения и проблемы перинатальной медицины: перинатальные потери и смерть мозга новорожденных / Ю. И. Барашнев // Рос. вестн. перинатол. и педиатр. — 1997. — № 3. — С. 14—19.
Барашнев Ю.И. Компенсация нарушенных функций центральной нервной системы и значение стимулирующей терапии при перинатальных повреждениях головного мозга новорожденных / Ю. И. Барашнев // Рос. вестн. перинатол. и педиатр. 1997. — Т. 42. -№ 6.-С. 7−13.
Барашнев Ю.И. Перинатальная патология головного мозга: предел безопасности, ближайший и отдаленный прогноз / Ю. И. Барашнев, Н. И. Бубнова, З. Х. Сорокина и др. // Рос. вестн. перинатол. и педиатр. -1998.-№ 4.-С. 6−12.
Барашнев Ю.И. Принципы реабилитационной терапии перинатальных повреждений нервной системы у новорожденных и детей первого года жизни / Ю. И. Барашнев // Рос. вестн. перинатол. и педиатр. 1999. -№ 1.-С. 7−13.
Барашнев Ю.И. Гипоксическая энцефалопатия: гипотезы патогенеза церебральных расстройств и поиск методов лекарственной терапии / Ю. И. Барашнев // Рос. вестн. перинатол. и педиатр. — 2002. — № 1.-С. 6−13.
Батуев А.С. Принцип доминанты как основа когнитивного развития ребенка на ранних этапах онтогенеза / А. С. Батуев // Физиология человека. 2002. — Т. 28. — № 2. — С. 17 — 19.
Батуев А.С. Психофизиологическое развитие годовалых младенцев различных групп перинатального риска / А. С. Батуев, А. Г. Кощавцев, Н. М. Сафронова, С. О. Бирюкова // Педиатрия. 1998. — № 5. -С. 35−38.
Безменов П.В. Роль психопатологических расстройств в комплексе причин школьной неуспеваемости у учеников младших классов / П. В. Безменов // Рос. психиатр, журн. 2001. — № 4. — С. 8 — 13.
Безруких М.М. Возрастные особенности организации двигательной активности у детей 6−16 лет / М. М. Безруких, М. Ф. Киселев, Г. Д. Комаров и др. // Физиология человека. 2000. — Т. 26. — № 3. -С. 100−107.
Безруких М.М. Возрастные особенности структуры саморегуляции деятельности у детей 4−5 лет / М. М. Безруких, Е. С. Логинова // Мир психологии. 2002. — № 1. — С. 121 — 126.
Беккер К.П. Логопедия / К. П. Беккер, М. Совак. М: Медицина, 1981. -288 с.
Белявский Б.В. Проблемы специального образования детей с ограниченными возможностями здоровья в Российской Федерации / Б. В. Белявский // Медицинская техника. 2000. — № 3. — С. 44 — 48.
Березин Ф.Б. Социально-психологическая адаптация при невротических и психосоматических расстройствах / Ф. Б. Березин, Т. В. Барлас // Журн. неврол. и психиатр, им. С. С. Корсакова. — 1994. Т. 94. — № 6. -С. 38−42.
Бессонов С.А. Методика психологического обследования моряков с применением краткого варианта теста Люшера / С. А. Бессонов // Морской мед. журн. 1994. — № 2 — 3. — С. 34 — 37.
Бехтерева Н.П. Исследование мозговой организации творчества. Сообщение II. Данные позитронно-эмиссионной томографии / Н. П. Бехтерева, М. Г. Старченко, В. А. Ключарев и др. // Физиология человека. 2000. — Т. 26. — № 5. — С. 12 — 18.
Бомбардирова Е.П. Комплексная реабилитация недоношенных детей с перинатальным поражением в стационаре второго этапа выхаживания / Е. П. Бомбардирова, Т. Ю. Моисеева, Н. А. Морозова и др. // Педиатрия. — 2001.-№ 3.-С. 96−99.
Бондаренко Е.С. Перинатальная гипоксическая энцефалопатия / Е. С. Бондаренко, В. П. Зыков // Русский мед. журн. 1999. — Т. 7. — № 4. -С. 169- 173.
Борисовская О.Б. Использование системной семейной психотерапии в коррекционной работе с детьми с особенностями развития / О. Б. Борисовская // Семейная психология и семейная терапия. 1998. — № 3. С. 44−47.
Боровик О.В. Использование заданий на воображение как метода коррекционной работы/ О. В. Боровик // Дефектология. 1999. — № 2. — С. 26−29.
Боровиков В.П. STATISTICA: искусство анализа данных на компьютере. Для профессионалов / В. Боровиков. СПб.: Питер, 2001. -656 с.
Булекбаева Ш. А. Характеристика детей с задержкой психического развития / Ш. А. Булекбаева // Педиатрия. 2002. — № 4. — С. 106.
Буторина Н.Е. Депривационный дизонтогенез и школьная дезадаптация / Н. Е. Буторина, Г. Г. Буторин // Рос. психиатр, журн. 1999. — № 3. -С. 17−22.
Буянов М.И. Ребенок из неблагополучной семьи / М. И. Буянов. М.: Просвещение, 1988. — 207 с.
Бююль A. SPSS: искусство обработки информации. Анализ статистических данных и восстановление скрытых закономерностей / А. Бююль, П. Цефель. СПб.: ООО «Диа Софт ЮП», 2001. — 608 с.
Васильева З.В. Отдаленные последствия и реабилитация женщин, перенесших тяжелые формы гестоза / З. В. Васильева, А. В. Тягунова, Т. А. Конькова и др. // Рос. мед. журн. 2000. — № 1. — С. 24 — 26.
Вельтищев Ю.Е. Проблемы охраны здоровья детей России / Ю.Е. Вель-тищев // Рос. вестн. перинатол. и педиатр. 2000. — № 1. — С. 5 — 9.
Венгер А.А. Отбор детей в специальные дошкольные учреждения / А. А. Венгер, Г. Л. Выгодская, Э. И. Леонгард. М., 1972. — 143 с.
Веселов Н.Г. Социальная педиатрия. Актуальные проблемы / Н.Г. Ве-селов. Уфа: РИО Госкомиздата БССР, 1992. — 192 с.
Ветров В.П. Состояние здоровья детей Российской Федерации (по данным Государственного доклада о состоянии здоровья населения Российской Федерации в 1998 г.) / В. П. Ветров // Рос. вестн. перинатол. и педиатр. 2000. — № 4. — С. 56 — 57.
Власова Т.А. О детях с отклонениями в развитии / Т. А. Власова, М. С. Певзнер. -М.: Просвещение, 1973. 175 с.
Волгина С.Я. Состояние психического здоровья и структура психических и поведенческих расстройств у детей, родившихся недоношенными / С. Я. Волгина, В. Д. Менделевич, В. Ю. Альбицкий // Социальная и клиническая психиатрия. 2000. — № 2. — С. 16−19.
Волкова Л.С. Логопедия / Л. С. Волкова, С. Н. Шаховская. М.: Владос, 1999.-680 с.
Володин Н.Н. Эффективность новой организационной формы преемственного лечения и реабилитации детей с тяжелой перинатальной патологией / Н. Н. Володин, Д. Н. Дегтярев, З. Х. Шунгарова и др. // Рос. вестн. перинатол. и педиатр. 1999. — № 4. — С. 23 — 28.
Володин Н.Н. Диагностика поражений головного мозга у детей раннего возраста с помощью компьютерной томографии / Н. Н. Володин, М. А. Корнюшин, А. В. Горбунов, М. И. Медведев // Журн. неврол. и психиатр, им. С. С. Корсакова. 2001. — № 11. — С. 40 — 43.
Володин Н.Н. Актуальные проблемы перинатальной неврологии на современном этапе / Н. Н. Володин, М. И. Медведев, С. О. Рогаткин // Журн. неврол. и психиатр, им. С. С. Корсакова. — 2001. № 7. — С. 4 — 8.
Володин Н.Н. Перинатальная энцефалопатия и ее последствия -дискуссионные вопросы семиотики, ранней диагностики и терапии / Н. Н. Володин, М. И. Медведев, С. О. Рогаткин // Рос. педиатр, журн. -2001. -№ 1. С. 4 — 8.
Володин Н.Н. Отдаленные наблюдения детей с неонатальными судорогами / Н. Н. Володин, М. И. Медведев, Н. Д. Суворова и др. // Рос. вестн. перинатол. и педиатр. 2002. — № 2. — С. 13 — 16.
Волокитина Т.В. Психофизиологические особенности детей с различной степенью социального риска / Т. В. Волокитина, Г. Н. Голоухова, А. В. Грибанов // Экология человека. 2001. — № 1. — С. 48 — 50.
Воронцов И.М. Здоровье и нездоровье ребенка как основа профессионального мировоззрения и повседневной практики врача / И. М. Воронцов // Рос. педиатр, журн. — 1999. — № 2. — С. 6 13.
Вострокнутов Н.В. Дети и насилие. Основные понятия, социально-психологические и медицинские аспекты / Н. В. Вострокнутов // Дети и насилие: Материалы Всеросс. науч.-практ. конф. — 1996. — С. 67 — 74.
Выготский Л.С. Собрание сочинений / Л.С. Выготский- Под ред. А. В. Запорожца. — М.: Педагогика, 1983. Т. 5. — 369 с.
Выхристюк О.Ф. Охрана здоровья детей и социально неблагополучных семей. Часть II / О. Ф. Выхристюк, Г. А. Самсыгина // Рос. мед. журн. — 2000.-№ 3.-С. 8 12.
Гаврилович А.А. К проблеме исследования бытового содержания понятия «психическое развитие» у взрослых и детей / А. А. Гаврилович // Журн. практического психолога. 1998. — № 7. — С. 10 — 13.
Гиллберг К. Гиперактивность, нарушение внимания и моторики / К. Гиллберг // Детская и подростковая психиатрия- Под. ред. П. И. Сидорова. — Архангельск: Северный государственный медицинский университет, 2004. С. 178 — 189.
Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию / Ю.Б. Гип-пенрейтер. -М.: «Че Ро», «Юрайт», 2000. 336 с.
Гладких Л.П. Вариативная модель оценки психического здоровья дошкольников и младших школьников в образовательном пространстве / Л.П. Гладких//Психологическая наука и образование. 2001. — № 2. -С. 21 -25.
Голенков А.В. Интеллектуальное развитие детей из семей социального риска / А. В. Голенков // Конгресс по детской психиатрии: Сб. материалов конгресса. М.: РОСИНЭКС, 2001. — С. 346.
Головнева Н.Я. Анализ результатов комплексного изучения детей с проблемами психического развития и адаптации / Н. Я. Головнева // Обозр. психиатр, и мед. психол. им. В. М. Бехтерева — 1995. № 1. -С. 87−90.
Гореликова Е.А. Оценка эффективности немедикаментозной реабилитации детей с перинатальными поражениями ЦНС / Е. А. Гореликова, М. А. Корнюшин // Педиатрия. 2002. — № 1. — С. 40 — 44.
Гордеев В.И. Состояние понятия «качества жизни» в педиатрии / В. И. Гордеев, Ю. С. Александрович // Исследование качества жизни в медицине: материалы Всероссийской науч. -практ. конф. — СПб., 2000 -156 с.
Горюнова А.В. Методические подходы к изучению вегетативных функций у детей раннего возраста / А. В. Горюнова, Г. Н. Шимонова // Журн. неврол. и психиатр, им. С. С. Корсакова. — 2002. № 3. -С. 47−50.
Григорьева В.Н. Методология оценки эффективности реабилитации неврологических больных / В. Н. Григорьева, А. Н. Белова, А. В. Густов // Журн. неврол. и психиатр, им. С. С. Корсакова. 1997. — Т. 97. — № 12. -С. 95−99.
Григорьева В.Н. Оценка изменения качества жизни неврологических больных с ограничением двигательной активности / В. Н. Григорьева, А. Н. Белова, А. В. Густов и др. // Неврологический журнал. 1997. — № 5.-С. 24−29.
Григорьева Л.П. Психофизиология развития внимания у детей в норме и со сложными сенсорными нарушениями / Л. П. Григорьева // Дефектология. 2002. — № 1. — С. 3 -14.
Гульянова Н.А. О связи самопринятия и осознания Я — образа в ситуации неуспеха / Н. А. Гульянова // Вестн. Моск. ун-та С. 14, Психология. 2001. — № 3. — С. 68−75.
Гурович И.Я. Опросник для оценки социального функционирования и качества жизни психических больных / И. Я. Гурович, А. Б. Шмуклер // Социальная и клиническая психиатрия. — 1998. № 2. — С. 35 — 40.
Гурьева В.А. Социальные факторы и психические расстройства у детей и подростков / В. А. Гурьева, Н. В. Вострокнутов, Е. В. Макушин // Руководство по социальной психиатрии- Под ред. Т. Б. Дмитриевой. -М.: Медицина, 2001. С. 117 — 135.
Гуткина Н.И. Психологическая готовность к школе: диагностико-развивающая программа / Н. И. Гуткина // Психологическая наука и образование. 1998. — № 2. — С. 25 — 32.
Давыдова Е.Ю. Возрастные изменения слухоречевой и зрительной памяти у мальчиков и девочек 6—12 лет / Е. Ю. Давыдова, H.JI. Горбачевская, Л. П. Якупова, А. Ф. Изнак // Физиология человека. 1999. -Т. 25.-№ 2.-С. 14−20.
Демьянчук Р.В. К вопросу социальной адаптации детей с задержкой психического развития / Р. В. Демьянчук // Ребенок в современном мире. Открытое общество и детство: Сб. материалов междунар. конф. СПб., 1999.-С. 27−29.
Дерягина Л.Е. Адаптивное поведение человека в экстремальных условиях среды / Л. Е. Дерягина, П. И. Сидоров, А. Г. Соловьев. -Архангельск, 2001. 123 с.
Дзюба Балканская С. В. Компьютеризация скрининга познавательной сферы школьников / С. В. Дзюба — Балканская, В. М. Студеникин, О. И. Маслова, Н. Д. Макулова // Медицинская техника. — 2000. -№ 3. -С. 30−33.
Дьяченко В.Г. Некоторые подходы к совершенствованию медико-социальной помощи детям инвалидам / В. Г. Дьяченко, Т. В. Чепель // Здравоохр. Рос. Федерации. — 2001. — № 5. — С. 17−19.
Дилео Д. Детский рисунок: диагностика и интерпретация / Д. Дилео. -М.: Апрель Пресс, изд-во ЭКСМО-Пресс, 2001. 272 с.
Дмитриева Т.Б. Основные направления социально-психиатрической помощи несовершеннолетним с проблемами развития и поведения / Т. Б. Дмитриева // Рос. психиатр, журн. 2001. — № 4. — С. 4 — 8.
Дмитриева Т.Н. Оценка качества жизни подростков с психосоматическими расстройствами / Т. Н. Дмитриева, А. Г. Литвинов // Конгресс по детской психиатрии: Сб. материалов конгресса. М.: РОСИНЭКС, 2001. — С. 219 — 220.
Дмитриева Т.Б. Социальная психиатрия в детско-подростковом возрасте клиническая реальность нашего времени / Т. Б. Дмитриева // Рос. психиатр, журн. — 1999. — № 3. — С. 9 — 14.
Доскин В.А. Основы ранней реабилитации детей с отклонениями в развитии / В. А. Доскин // Рос. вестн. перинатол. и педиатр. 1998. — № 4. -С. 54−57.
Доскин В.А. Особенности соматического и нервно-психического здоровья детей из социально неблагополучных условий / В. А. Доскин, Т. Г. Авдеева, Н. В. Сулимова, С. Н. Кузьменкова // Рос. педиатр, журн. -2001.-№ 1.-С. 19−21.
Дробинская А.О. Дети с трудностями в обучении (к вопросу об этиопатогенезе) / А. О. Дробинская, М. Н. Фишман // Дефектология. -1996.-№ 5.-С. 22−28.
Дубровинская Н.В. Психофизиология ребенка / Н. В. Дубровинская, Д. А. Фарбер, М. М. Безруких. М.: Гуманит. изд. центр Владос, 2000. -144 с.
Дубровинская Н.В. Формирование механизмов мозгового обеспечения когнитивных процессов в дошкольном возрасте / Н. В. Дубровинская, Д. А. Фарбер // Психофизиология матери и ребенка- Под ред. А.С. Ба-туева. СПб: изд-во СПб ун-та, 1999. — С. 124 — 146.
Дыскин А.А. Критерии социальной дезадаптации детей с отклонениями в развитии / А. А. Дыскин // Педиатрия. 1996. — № 5. — С. 83 — 88.
Дьяченко В.Г. Некоторые подходы к совершенствованию медико-социальной помощи детям инвалидам / В. Г. Дьяченко, Т. В. Чепель // Здравоохр. Рос. Федерации. — 2001. — № 5. — С. 17—19.
Евтушенко С.К. Диагностика и лечение речевых нарушений у детей с психической и неврологической патологией / С. К. Евтушенко, О.А. Ду-бовцева // Журн. неврол. и психиатр, им. С. С. Корсакова. 2001. — № 7. — С. 62−65.
Екимова В.И. О нарушениях психического развития ребенка в условиях экологического неблагополучия / В. И. Екимова // Журнал практического психолога. 1998. — № 4. — С. 18 — 23.
Ермолаева В.Ю. Роль кросс-модальной перцепции в развитии процесса внимания и выявление его дефицита у детей первого года жизни (психофизиологическое исследование) / В. Ю. Ермолаева // Физиология человека. 2001. — Т. 27. — № 3. — С. 54 — 60.
Ермоленко Н.А. Клинико-психологический анализ развития двигательных, перцептивных, интеллектуальных и речевых функций у детей с церебральными параличами / Н. А. Ермоленко, И. А. Скворцов,
А.Ф. Неретина // Журн. неврологии и психиатр, им. С. С. Корсакова. -2000. Т. 100. — № 3. — С. 19 — 23.
Ермолова Т.В. Особенности личностного развития дошкольников в предкризисной фазе и на этапе кризиса 7 лет / Т. В. Ермолова, С. Ю. Мещерякова, Н. И. Ганошенко // Вопросы психологии. — 1999. — № 1.— С. 50−60.
Жукова Н.С. Преодоление общего недоразвития речи у дошкольников / Н. С. Жукова, Е. М. Мастюкова, Т. Б. Филичева. М.: Просвещение, 1990.-239 с.
Забрамная С.Д. Психолого-педагогическая диагностика умственного развития детей / С. Д. Забрамная. М.: Просвещение, Владос, 1995. -112 с.
Заваденко Н.Н. Клинико-психологическое исследование школьной дезадаптации: ее основные причины и подходы к диагностике / Н. Н. Заваденко, А. С. Петрухин, Т. Ю. Успенская и др. // Неврологический журнал. 1998. — Т. 3.-№ 6.-С. 13−17.
Зайцев А.В. Диагностика задержки психического развития детей методом регистрации времени реакции / А. В. Зайцев, В. И. Лупандин // Медицинская техника. 2000. — № 6. — С. 18−20.
Зараковский Г. М. Качество населения в аспекте качества жизни: возможные показатели и методы их оценки / Г. М. Зараковский // Проблемы психологии и эргономики. 2000. — № 1. — С. 46 — 55.
Захаров А.И. Неврозы у детей и психотерапия / А. И. Захаров. СПб.: Союз, 1998. -336 с.
Захаров А.И. Неврозы у детей и подростков: анамнез, этиология и патогенез / А. И. Захаров. Л.: Медицина, 1988. — 248 с.
Зиновьева М.В. Влияние стиля родительского воспитания на развитие предпосылок мировоззрения у детей дошкольного возраста / М. В. Зиновьева // Психологическая наука и образование. 2001. — № 1.-С. 37−46.
Зиньковский А.К. Качество жизни и психическое здоровье человека /А.К. Зиньковский // Проблемы психологии и эргономики. 2000. — № 1. -С. 61−68.
Измайлова Т.Д. Цитохимическая оценка адаптации новорожденных и детей грудного возраста с гипоксическим поражением ЦНС // Т. Д. Измайлова, С. В. Петричук, В. А. Агейкин и др. Педиатрия. — 2003. — № 5. — С. 119−120.
Ильенко Л.И. Катамнестическое наблюдение за детьми, перенесшими перинатальную патологию ЦНС / Л. И. Ильенко, Г. С. Голосная, А.С. Пе-трухин // Педиатрия. 1996. — № 5. — С. 46 — 49.
Ильенко Л.И. Современные подходы к диагностике и лечению гипоксически-ишемических поражений ЦНС у доношенных детей 1-го года жизни / Л. И. Ильенко, Е. А. Зубарева, И. Н. Холодова, А. В. Давыдова // Педиатрия. 2003. — № 2. — С. 87 — 92.
Исаев Д.Н. Психология больного ребенка / Д. Н. Исаев. СПб., 1993. -76 с.
Исаев Д.Н. Психопатология детского возраста / Д. Н. Исаев. СПб.: Спец Лит, 2001.-463 с.
Исаев Д.Н. Роль современных психогенных и неблагоприятных социальных факторов в генезе психосоматических расстройств у детей / Д. Н. Исаев // Обозр. психиатр, и мед. психол. им. В. М. Бехтерева. 1991. — № 1. С. 59−66.
Карабанова О.А. Игра в коррекции психического развития ребенка / О. А. Карабанова. -М.: Рос. пед. агенство, 1997. 191 с.
Катков А.Н. Методологические вопросы формирования здоровья населения (информационно-экономическая концепция) / А. Н. Катков // Экономика здравоохранения. 1998. — № 6/30. — С. 42 — 47.
Кирой В.Н. Спектральные характеристики ЭЭГ детей младшего школьного возраста с трудностями обучения / В. Н. Кирой, П. Н. Ермаков, Е. И. Белова, Т. Г. Самойлина // Физиология человека. 2002. — Т. 28. -№ 2.-С. 20−30.
Киселев С.Ю. Взаимосвязь интеллекта и показателей сенсомоторного теста у детей старшего дошкольного возраста /С.Ю. Киселев, В.И. Jly-пандин, И. Е. Ткачук // Вопросы психологии. 2000. — № 4. — С. 38 — 44.
Кицул И.С. Мнение пациентов о состоянии своего здоровья и результатах оказанной медицинской помощи / И. С. Кицул // Пробл. соц. гиг., здравоохр. и истории медицины. — 1998. № 4. — С. 7 — 8.
Ковалев Г. А. Психическое развитие ребенка и жизненная среда / Г. А. Ковалев // Вопр. психологии. 1993. — № 1. — С. 13−23.
Ковалев В.В. Психиатрия детского возраста: Руководство для врачей / В. В. Ковалев. М.: Медицина, 1995. — 560 с.
Кожевникова Е.В. Санкт-Петербургская программа «Абилитация младенцев» первая в России программа раннего вмешательства / Е. В. Кожевникова, Р. Ж. Мухамедрахимов, Л. А. Чистович // Педиатрия. — 1998. — № 1.-С. 88−89.
Козловская Г. В. Микропсихиатрия и возможности коррекции психических расстройств в младенчестве / Г. В. Козловская, О.В. Баженова// Журн. неврол. и психиатр, им. С. С. Корсакова 1995. — Т. 95. -№ 5. — С. 48−51.
Колесник B.C. Оценка качества жизни в медицине / B.C. Колесник // Рос. семейный врач. 2002. — Т. 6. — № 1. — С. 23 — 26.
Коломенская А.Н. Опыт реабилитации в домашних и амбулаторных условиях новорожденных с перинатальным поражением ЦНС / А. Н. Коломенская, Н. К. Александрова // Педиатрия. 1996. — № 5. -С. 42−45.
Кондратьев Ф.В. Судебно-психиатрические аспекты качества жизни психических больных / Ф. В. Кондратьев // Рос. психиатр, журн. — 1999. -№ 4.-С. 10−14.
Коновалов О.Е. Характеристика медицинской активности городских семей по воспитанию здорового ребенка / О. Е. Коновалов // Пробл. соц. гиг. и история медицины. 1998. — № 3. — С. 27 — 30.
Корнев А.Н. Дифференциальная диагностика недоразвития речи у детей / А. Н. Корнев // Новости оториноларингологии и логопатологии. — 2002. № 4(32). — С. 84 — 88.
Корнев А.Н. О классификации психических расстройств у детей раннего возраста / А. Н. Корнев // Сб. науч. тр. Санкт-петербургского Института раннего вмешательства. — СПб, 1996. Т. 1. — С. 41 — 44.
Коробейников И.А. О некоторых особенностях формирования интеллекта детей в условиях психической депривации / И. А. Коробейников, В. М. Слуцкий // Дефектология. 1990. — № 3. — С. 19−23.
Коробейников И.А. Психическое недоразвитие: традиции, реальность, перспективы / И. А. Коробейников, Г. С. Маринчева // Социальная и клиническая психиатрия. 1995. — Т. 5. — № 4. — С. 70 — 75.
Костандов Э.А. Зависимость устойчивости зрительной когнитивной установки от мотивации / Э. А. Костандов, Н. С. Курова, Е.А. Че-ремушкин, И. А. Яковенко // Журн. высшей нервной деятельности им. И. П. Павлова. 2001. — Т. 51. — № 3. — С. 304 — 309.
Костицына Е.А. Влияние типов семейного воспитания на образ Я дошкольника и его отношение к родителям / Е. А. Костицына // Психологическая наука и образование. 2001. — № 2. — С. 59 — 65.
Кочюнас Р. Основы психологического консультирования / Р. Кочюнас.- М.: Академический Проект, 2000. 240 с.
Кравцов Ю.И. Клинические и нейропсихологические проявления дезадаптации у детей с отягощенным перинатальным анамнезом / Ю. И. Кравцов, И. П. Коргакина, Т. П. Калашникова // Рос. педиатр, журн. -2001.-№ 4.-С. 14−17.
Кремнева Л.Ф. Воспитание детей первого года жизни / Л. Ф. Кремнева, Н. В. Римашевская // Конгресс по детской психиатрии: Сб. материалов конгресса. М.: РОСИНЭКС, 2001. С. 38 — 39.
Кривовяз И.С. Психолого-педагогическое изучение детей младшего дошкольного возраста с недоразвитием речи и некоторые аспекты коррекционной работы с ними / И. С. Кривовяз // Дефектология. 1995.- № 6. С. 55−61.
Кривоногова Т.С. Малые мозговые дисфункции и нарушение памяти у детей дошкольного возраста / Т. С. Кривоногова, Л. К. Черновская,
JI.А. Матвеева, Т. Е. Тропова // Рос. педиатр, журн. 2003. — № 3. -С. 11−13.
Крыжановская И.Л. Неблагоприятные семейные условия и особенности клинической картины умственно отсталых у детей школьного возраста / И. Л. Крыжановская // Журн. невропатол. и психиатр, им. С. С. Корсакова. 1991. — Т. 91. — № 3. — С. 58 — 61.
Крыжановская И.Л. Особенности возрастной динамики клинико-психопатологической картины при пограничной интеллектуальной недостаточности у детей младшего школьного возраста: Дис.. канд. мед. наук / И. Л. Крыжановская. М., 1983. — 176 с.
Крылов А.А. Практикум по общей и экспериментальной психологии / А. А. Крылов, С. А. Маничев. СПб.: Питер, 2003. — 560 с.
Кулаков С.А. Психопрофилактика и психотерапия в средней школе / С. А. Кулаков. СПб.: Стройлеспечать, 1996. — 63 с.
Кулаков С.А. Психопрофилактика и психотерапия пограничных психических расстройств в школе / С. А. Кулаков // Рос. психиатр, журн. 1998.-№ 3.-С. 56−60.
Кураев Г. А. Психофизиологические характеристики детей дошкольного и младшего школьного возраста / Г. А. Кураев, М. И. Леднева, Г. И. Морозова, JI.H. Иваницкая // Мир психологии. 2002. — № 1. -С. 106−121.
Кучма В.Р. Руководство по гигиене и охране здоровья школьников /
B.Р. Кучма, Г. Н. Сердюковская, А. К. Демин. М.: Рос. ассоциация общественного здоровья. — 2000. — С. 7 — 35.
Лангмейер И. Психическая депривация в детском возрасте / Лангмейер И., Матейчек 3. Прага: Авиценум, 1984. — 334 с.
Лауве Д. Пути интеграции. Учебный план в помощь социально-эмоциональному развитию детей с особыми нуждами / Д. Лауве // Дефектология. 1994. — № 6. — С. 76 — 81.
Лебедева Н.В. Состояние здоровья населения как критерий оценки качества жизни / Н. В. Лебедева, Г. К. Радионова, Л. Г. Жаворонок // Вестник РАМН. 1997. — № 4. — С. 11 — 14.
Лебединская К.С. Актуальные проблемы диагностики задержки психического здоровья детей- Под ред. К. С. Лебединской. М.: Педагогика, 1982. — 128 с.
Левитина Е.В. Состояние мембранодестабилизирующих процессов при перинатальном поражении нервной системы у детей / Е. В. Левитина // Журн. неврологии и психиатр, им. С. С. Корсакова. 2002. — № 5.1. C. 45−48.
Лисина Е.А. Методические рекомендации по применению имаготерапевтической релаксационно-оздоровительной программы «Баиньки» в детских группах и учреждениях / Е. А. Лисина. СПб., 1996.
Лисицин Ю.П. «Модус» здоровья россиян / Ю. П. Лисицин // Экономика здравоохранения. — 2001. № 2. — С. 32 — 37.
Лобанова Л.В. Допплерография в диагностике и прогнозе гипоксических поражений головного мозга у доношенных новорожденных / Л. В. Лобанова // Рос. вестн. перинатол. и педиатр. -2001.-№ 4.-С. 21 -24.
Лубовский В.И. Психологические проблемы диагностики аномального развития детей / В. И. Лубовский. — М.: Педагогика, 1989. 104 с.
Лукашевич И.П. Диагностика функционального состояния мозга детей младшего школьного возраста с трудностями обучения / И. П. Лукашевич, М. Н. Фишман, Р. И. Мачинская // Физиология человека. 1994. -Т. 20.-№ 5.-С. 34−45.
Лукашевич И.П. Исследование нейрофизиологических механизмов задержки психического развития у детей. Структурный анализ ЭЭГ / И. П. Лукашевич, М. Н. Фишман, Р. И. Мачинская // Физиология человека. 1998.-Т. 24. -№ 1. — С. 16−20.
Луковцева З.В. Психическое развитие недоношенного младенца / З. В. Луковцева, Л. Л. Баз // Вопросы психологии. 1999. — № 6. -С. 29−35.
Лусканова Н.Г. Диагностика интеллектуального развития детей 6−8-летнего возраста (Модифицированный вариант методики Векслера) / Н. Г. Лусканова // Практикум по патопсихологии. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1987.-С. 157−167.
Лусканова Н.Г. Методы диагностики нарушений и факторов риска школьной дезадаптации / Н. Г. Лусканова, И. А. Коробейников // Диагностика школьной дезадаптации. — М.: Социальное здоровье России, 1996.-С. 27−80.
Лурия А.Р. Основы нейропсихологии / А. Р. Лурия. М.: Издательство Моск. ун-та, 1973. — 374 с.
Лэндрет Г. Игровая терапия: искусство отношений / Г. Лэндрет. М.: Международная педагогическая академия, 1994. — 368 с.
Макаренко Н.В. Психофизиологическая готовность детей к обучению в школе / Н. В. Макаренко, Г. М. Чайченко, Т. А. Богуцкая // Физиология человека. 1999. — Т. 25. — № 2. — С. 39 — 45.
Макарова В.И. Развитие и формирование здоровья детей дошкольного возраста в условиях Европейского Севера: Дис. .д-ра мед. наук / В. И. Макарова. — Архангельск, 1995. — 364 с.
Мамайчук И.И. Нейропсихологическая диагностика задержки психического развития у детей младшего школьного возраста / И. И. Мамайчук, М. П. Мороз, Е. В. Чубарова, И. В. Чубаров // Дефектология. -2002.-№ 6.-С. 17−25.
Марковская И.Ф. Задержка психического развития церебрально-органического генеза: Клинико-психологические корреляции: Дис.. .канд. мед. наук / И. Ф. Марковская. Л., 1982. — 171 с.
Марковская И.Ф. Опросник для изучения взаимодействия родителей с детьми / И. Ф. Марковская // Семейная психология и семейная терапия. -1999.-№ 2.-С. 94- 108.
Мартыненко А.В. Концепция медико-социальной работы в условиях России конца 90-х годов / А. В. Мартыненко // Вестник РАМН. 1997. -№ 8.-С. 44−50.
Маслова О.И. Медико-инженерные компьютерные технологии тестирования познавательных функций у детей / О. И. Маслова, А. А. Баранов, В. А. Викторов, Е. В. Матвеев // Медицинская техника. — 2000. — № 3. С. 4 — 8.
Маслова О.И. Применение новых инструментальных методов оценки высших корковых функций в диагностике интеллектуальной недостаточности у детей / О. И. Маслова, Е. Г. Сологубов, Н. Д. Макулова // Медицинская техника. 1997. — № 6. — С. 20 — 23.
Мастюкова Е.М. Нарушение речи у детей с церебральным параличом / Е. М. Мастюкова, М. В. Ипполитова. — М.: Просвещение, 1985. — 192 с.
Мастюкова Е.М. Ребенок с отклонениями в развитии / Е. М. Мастюкова. М.: Просвещение, 1992. — 95 с.
Мастюкова Е.М. Клиническая диагностика в комплексной оценке психомоторного развития и прогноза детей с отклонениями в развитии / Е. М. Мастюкова // Дефектология. — 1996. № 5. — С. 3 — 9.
Мастюкова Е.М. Они ждут нашей помощи / Е. М. Мастюкова, А.Г. Мо-сковкина. -М.: Педагогика, 1991. 160 с.
Матвеев Е.В. Развитие инструментальных технологий оценки высших психических функций в норме и патологии / Е. В. Матвеев, Д. С. Надеждин // Медицинская техника. — 1999. — № 1. С. 18 — 20.
Матвеев Е.В. «Ритмо-, мнемо-, бинатест» семейство микропроцессорных аппаратов для исследования высшей нервной деятельности человека / Е. В. Матвеев, Д. С. Надеждин, JI.H. Зуев, А. И. Вишняков // Медицинская техника. — 1991. — № 2. — С. 42 — 45.
Мачинская Р.И. Динамика электрической активности мозга у детей 5 — 8-летнего возраста в норме и при трудностях обучения / Р. И. Мачинская,
И.П. Лукашевич, М. Н. Фишман // Физиология человека. 1997. — Т. 23. -№ 5.-С. 5- 11.
Медведева Е.А. Изучение особенностей развития воображения старших дошкольников с задержкой психического развития в театрализованных играх (сообщение I) / Е. А. Медведева // Дефектология.- 1998. -№ 4.-С. 32−37.
Меньшикова Е.С. Жестокое обращение с детьми и его возможные отдаленные последствия / Е. С. Меньшикова // Психологический журнал.- 1993. Т.14. -№ 6. — С. 110−112.
Микадзе Ю.В. Готовность к школе 6-летних детей с общим недоразвитием речи: сравнительный анализ различных видов диагностики / Ю. В. Микадзе, Н. П. Чурсина // Вест. Моск. ун-та. Сер. 14. Психология. 2002. — № 4. — С. 67 — 76.
Миронов Н.Е. Инвалидность детей с психическими заболеваниями как проблема социальной психиатрии / Н. Е. Миронов // Педиатрия. 1995. -№ 4.-С. 108- 109.
Миронов Н.Е. Психическое здоровье детей и подростков и современные задачи организации специализированной психиатрической помощи / Н. Е. Миронов // Медицинская техника. 2000. — № 6. — С. 3 -7.
Миронов Н.Е. Современные особенности охраны психического здоровья детей и подростков в системе первичной медико-санитарной помощи / Н. Е. Миронов // Гигиена и санитария. 2000. — № 4. -С. 28−33.
Мухамедрахимов Р.Ж. Игротека для детей с риском отставания в развитии: опыт русско-шведского сотрудничества / Р. Ж. Мухамедрахимов // Вопр. психологии. 1997. — № 4. — С. 13 — 20.
Надеждин Д.С. Системные основы анализа последовательных структур поведенческих актов в приборе «Бинатест» / Д. С. Надеждин // Медицинская техника. 1994. — № 1. — С. 34 — 37.
Найговзина Н.Б. Об оценке качества медицинской помощи детям и взрослым в условиях реформы здравоохранения / Н. Б. Найговзина, А. Г. Ластовецкий // Рос. вестн. перинатол. и педиатр. — 1998. № 5. -С. 6−11.
Немов Р.С. Психология / Р. С. Немов. М.: Владос, 1998. — Кн. 3. -632 с.
Новик А.А. Концепция исследования качества жизни в педиатрии / А. А. Новик, Т. И. Ионова, Т. П. Никитина // Педиатрия. 2002. — № 6. -С. 83−88.
Новикова Г. Р. Клинический и нейропсихологический анализ некоторых психических функций у детей 6−7 лет / Г. Р. Новикова // Журнал высшей нервной деятельности им. И. П. Павлова. 1999. — Т. 49. — № 6. — С. 944 — 949.
Ожиганова Г. В. Диагностика и формирование креативности у детей в процессе учебной деятельности / Г. В. Ожиганова // Психологический журнал. 2001. — Т. 22. — № 2. — С. 77 — 85.
Пальчик А.Б. Гипоксически-ишемическая энцефалопатия новорожденных / А. Б. Пальчик, Н. П. Шабалов. СПб.: Питер. — 2001. — 224 с.
Пальчик А.Б. Современные представления о перинатальной энцефалопатии / А. Б. Пальчик, Н. П. Шабалов, А. П. Шумилина // Рос. педиатр, журн. -2001. -№ 1. -С. 31 35.
Парцалис Е.М. Особенности перинатального периода у детей с задержкой речевого развития / Е. М. Парцалис, Т. В. Фридман // Конгресс по детской психиатрии: Сб. материалов конгресса. М.: РОСИНЕКС, 2001.-С.-326−327.
Переслени Л.И. Клинико-физиологический и психолого-педагогический анализ структуры дефекта при разных формах речевой патологии в аспекте дифференциальной диагностики / Л. И. Переслени,
Е.М. Мастюкова, JI.A. Рожкова, Т. А. Фотекова // Журн. неврол. и психиатр, им. С. С. Корсакова. 1996. — № 2. — С. 49 -53.
Переслени Л.И. К проблеме отбора детей в коррекционно-развивающие классы и коррекция недостатков в психическом развитии младших школьников / Л. И. Переслени, Н. П. Слободяник, А.А. Шу-шковская // Дефектология. 1998. — № 2. — С. 10−17.
Переслени Л.И. Нейрофизиологические механизмы нарушений прогностической деятельности у детей с трудностями в обучении / Л. И. Переслени, Л. А. Рожкова // Дефектология. — 1996. — № 5. — С. 15−22.
Петров В.И. Проблема качества жизни в биоэтике / В. И. Петров, Н. Н. Седова. Волгоград: Издатель, 2001. — 96 с.
Петров В.И. Качество жизни при бронхиальной астме: методы оценки в педиатрической практике / В. И. Петров, И. В. Смоленов, С. С. Медведева, Н. А. Смирнов // Рос. педиатр, журн. 1998. -№ 4.-С. 16−21.
Петрова Н.Н. Качество жизни детей с заболеваниями сердечнососудистой системы / Н. Н. Петрова, А. В. Белякова // Педиатрия — 1998. № 6. — С. 4 -7.
Петрова Н.Н. Качество жизни детей с заболеваниями сердечнососудистой системы в динамике санаторного лечения / Н. Н. Петрова, А. В. Белякова, М. А. Никольский // Педиатрия 1999. — № 6. — С. 12−15.
Поливанова К.Н. Специфика домашнего поведения детей 6−7 лет / К. Н. Поливанова // Психол. наука и образование. — 1998. — № 2.— С. 48−52.
Поморцев А.В. Отдаленные результаты психомоторного развития детей, перенесших перинатальную постгипоксическую энцефалопатию / А. В. Поморцев, О. Ю. Кострикова, А. Г. Зубахин и др. // Педиатрия. -1998-№ 5.-С. 25−29.
Прихожан A.M. Причины, профилактика и преодоление тревожности / A.M. Прихожан // Психол. наука и образование. 1998. — № 2. -С. 11−17.
Прокопьев А.А. Полидисциплинарный подход к клинико-психологическому обследованию детей с нарушениями школьной адаптации / А. А. Прокопьев, Б. А. Трифонов, Н. Е. Буторина // Рос. психиатр, журн. 2001. — № 5. — С. 40 — 43.
Проселкова М.Е. Особенности психического развития детей-сирот раннего возраста / М. Е. Проселкова, Г. В. Козловская, В. М. Башина // Журн. неврол. и психиатр, им. С. С. Корсакова. 1995. — Т. 95. — № 5. -С. 52−55.
Пузин С.Н. Актуальные проблемы реабилитации детей-инвалидов / С. Н. Пузин, В. В. Линник, Л. Н. Чикинова и др. // Мед.-соц. эксперт, и реабилитация. 2001. — № 4. — С. 6 — 9.
Разживина Г. Н. Медицинские вопросы реабилитации школьников с задержкой психического развития / Г. Н. Разживина, А. В. Аболенская, Е. П. Усанова и др. // Экология человека. 1996. — № 2. — С. 10−12.
Расмуссен П. Нарушения психического развития / П. Расмуссен // Детская и подростковая психиатрия- Под. ред. П. И. Сидорова. — Архангельск: Северный государственный медицинский университет, 2004.-С. 326−341.
Решетников А.В. Особенности подготовки и проведения медико-социологических исследований / А. В. Решетников // Экономика здравоохранения. 2001.-№ 1.-С. 38−41.
Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога в образовании / Е. И. Рогов. М.: Владос, 1996. — 529 с.
Роджерс К. Клиентоцентрированная терапия / К. Роджерс. М.: Рефл-бук, К.: Ваклер, 1997. — 320 с.
Роджерс К. О групповой психотерапии / К. Роджерс М.: Гиль-Эстель, 1993.-224 с.
Рождественская Н.А. Негармоничные стили семейного воспитания и восприятие родителями своих детей / Н. А. Рождественская, А.В. Ра-зумова // Вест. Моск. ун-та. С. 14. Психология. 2002. — № 2. -С. 48−55.
Рожкова JI.A. Нейрофизиологические критерии оценки уровня развития механизмов когнитивной деятельности у детей в аспекте проблем дифференциальной диагностики / JI.A. Рожкова, Л.И. Пе-реслени // Дефектология. 2001. -№ 4. — С. 3 — 14.
Рожкова Л.А. Специфика реорганизации ритмической активности мозга при восприятии невербальной информации у детей с речевой патологией / Л. А. Рожкова // Физиология человека. 1997. — Т. 23. -№ 5.-С. 12−20.
Савельева Г. М. Роль интранатальной охраны плода в улучшении перинатальных исходов / Г. М. Савельева, М. А. Курцер, Р. И. Шалина // Акушерство и гинекология. 2000. — № 5. — С. 3 — 8.
Сакату Х.М. Психологические особенности детей группы риска с трудностями обучения и поведения (младший школьный возраст): Автореф. .канд. психол. наук / Х. М. Сакату. М.: МГУ, 2000. — 25 с.
Самсыгина Г. А. Гипоксическое поражение центральной нервной системы у новорожденных детей: клиника, диагностика, лечение / Г. А. Самсыгина // Педиатрия. 1996. — № 5. — С. 74 -77.
Сафонова Т.Я. Ребенок от нежеланной беременности / Т. Я. Сафонова, Е. А. Лепарский, Т. С. Буйлашев // Педиатрия. 1990. — № 8. — С. 87 — 89.
Северный А.А. Психические расстройства в педиатрической клинике / А. А. Северный, В. И. Брутман, Ю. М. Белозеров, И. П. Киреева // Журн. невропатол. и психиатр, им. С. С. Корсакова. 1998. — Т. 98. — № 5. -С. 35−38.
Семаго Н.Я. Технология психологического обследования ребенка старшего дошкольного возраста / Н. Я. Семаго // Журнал практического психолога. 1999. — № 4. — С. 53 — 73.
Семенова К.А. Восстановительное лечение больных детским церебральным параличом / К. А. Семенова // Неврологический журнал. — 1997. -№ 1.- С. 4−7.
Семенова О.В. Мозговые механизмы произвольной регуляции деятельности и формирование навыка письма у детей 7−8 лет / О. В. Семенова, Р. И. Мачинская, Т. В. Ахутина, Е. В. Крупская // Физиология человека. 2001. — Т. 27. — № 4. — С. 23 — 30.
Семенова Н.Ю. Принципы интерпретации электроэнцефалографических параметров / Н. Ю. Семенова // Вопросы современной педиатрии. 2002. — Т. 1. — № 5. — С. 47 — 50.
Сидоренко Е.В. Методы математической обработки в психологии / Е. В. Сидоренко. СПб.: ООО «Речь», 2003. — 350 с.
Сидоров П.И. Психическое здоровье населения и стратегии развития психиатрии Востока и Запада / П. И. Сидоров // Открытый диалог в психиатрической практике Баренц-региона- под ред. профессоров
П.И. Сидорова и Я. Сейккулы. Архангельск: Северный государственный медицинский университет, 2003. — С. 15 — 30.
Симерницкая Э.Г. Нейропсихологическая методика экспресс-диагностики «Лурия 90» / Э. Г. Симерницкая. — М.: Общество «Знание» РСФСР, 1991.-48 с.
Симонов П.В. Высшая нервная деятельность человека / П. В. Симонов. М: Наука, 1975. — С. 25 -45.
Скворцов И.А. Пато- и нейропсихологический мониторинг при нарушениях психоневрологического развития с использованием тестовых и компьютерных программ / И. А. Скворцов, И. В. Нефедова, Е. В. Матвеев и др. // Медицинская техника. 2000. — № 3. — С. 12−15.
Скобло Г. В. 6-й Конгресс Всемирной ассоциации «Психическое здоровье младенцев» / Г. В. Скобло, О. С. Лебедев // Социальная и клиническая психиатрия. 1998. — № 1. — С. 146 — 148.
Скобло Г. В. Психическое здоровье родителей и детей: особенности материнского отношения, психотерапевтические подходы / Г. В. Скобло, А. А. Северный, Т. А. Баландина // Рос. психиатр, журн. 1999. — № 6. -С. 50−54.
Собчик Л.Н. Метод цветовых выборов: Модифицированный цветовой тест Люшера/ Л. Н. Собчик. М., 1990. — 88 с.
Солонин Ю.Г. Влияние климата и курения на здоровье человека на Севере / Ю. Г. Солонин // Гигиена и санитария. — 1997. — № 1. — С. 46−47.
Солохина Т.А. Качество жизни родственников психических больных / Т. А. Солохина, Л. С. Шевченко, Ю. В. Сейку и др. // Журн. невропатол. и психиатр. 1998. — Т. 98. — № 6. — С. 42 — 46.
Старченко М.Г. Исследование мозговой организации творчества. Сообщение I. Разработка психологического теста / М. Г. Старченко,
B.А. Воробьев, В. А. Ключарев и др. // Физиология человека. — 2000. — Т. 26. —№ 2. С. 5 — 9.
Степанов А.А. Балльная оценка степени тяжести перинатальной энцефалопатии / А. А. Степанов // Рос. педиатр, журн. 1998. — № 6.1. C. 46−48.
Стребелева Е.А. Дети сироты: консультирование и диагностика развития / Е. А. Стребелева, А. А. Северный, В. И. Брутман и др.- Под ред.
Е.А. Стребелевой. М.: Полиграфсервис, 1998. — 336 с.
Сулаберидзе Е.В. Проблемы реабилитации и качества жизни в современной медицине / Е. В. Сулаберидзе // Рос. мед. журнал. 1996. -№ 6.-С. 9−11.
Сухарева Г. Е. Лекции по психиатрии детского возраста (избранные главы) / Г. Е. Сухарева. М.: Медицина, 1974. — 320 с.
Сухотина Н.К. Нервно-психическое здоровье детей в аспекте школьной адаптации / Н. К. Сухотина // Социальная и клиническая психиатрия. 1999. — Т. 9. — № 4. — С. 34 — 38.
Табачников А.Е. Условия формирования психических расстройств у учащихся нового типа / А. Е. Табачников // Рос. психиатр, журн. 1998. -№ 1.-С. 36−39.
Тамбиев А.Э. Исследование обобщенной оценки внимания / А. Э. Тамбиев, С. Д. Медведев // Вопросы психологии. 2000. — № 4. -С. 76−78.
Теддер Ю.Р. Состояние здоровья и адаптация первоклассников к обучению в школе в условиях Севера / Ю. Р. Теддер, Т. С. Колосова // Экология человека. 2000. — № 2. — С. 44 — 46.
Тейхман Г. Прогноз психического развития ребенка при наличии в анамнезе биологических и психосоциальных факторов риска / Г. Тейхман, Б. Мейер — Пробст // Здоровье, развитие, личность. / М.: Медицина, 1990. — С. 290 — 309.
Тимофеев В.И. Психодиагностика цветопредпочтением / В. И. Тимофеев, Ю. И. Филимоненко. СПб.: Иматон, 1995. — 30 с.
Ткачева В.В. К вопросу о создании системы психолого-педагогической помощи семье, воспитывающей ребенка с отклонениями в развитии / В. В. Ткачева // Дефектология. 1999. — № 3. — С. 30 — 36.
Ткачева В.В. О некоторых проблемах семей, воспитывающих детей с отклонениями в развитии / В. В. Ткачева // Дефектология. 1998. — № 4. — С. 3 — 9.
Ткачева В.В. Психокоррекционная работа с матерями, воспитывающими детей с отклонениями в развитии /В.В. Ткачева. М.: Гном-Пресс, 1999. — 64 с.
Тонкова-Ямпольская Р. В. Состояние здоровья детей с учетом факторов анте- и постнатального риска / Р.В. Тонкова-Ямпольская // Рос. педиатр, журн. 2002. -№ 1.- С. 61−62.
Тростанецкая Г. Н. Дети группы «риска»: социальные и психолого-педагогические проблемы / Г. Н. Тростанецкая, JI.M. Шипицина // Дети и насилие: Материалы Всеросс. науч.-практ. конф. 1996. — С.8.
Ульенкова У.В. JI.C. Выготский и концептуальная модель коррекционно-педагогической помощи детям с задержкой психического развития / У. В. Ульенкова // Дефектология. 1997. — № 4. — С. 26 — 32.
Ульенкова У.В. Шестилетние дети с задержкой психического развития / У. В. Ульенкова. М.: Педагогика, 1990. — 182 с.
Устюшин Б.В. Особенности состояния здоровья и адаптационных реакций детского организма на Севере / Б. В. Устюшин, А. В. Истомин, О. И. Романенко и др. // Педиатрия. 1996. — № 1. — С. 56 — 59.
Устюшин Б.В. Психоэмоциональный статус учащихся начальных классов на Крайнем Севере / Б. В. Устюшин, Т. К. Татянюк, Т.С. Шу-шкова и др. // Гигиена и санитария. — 1997. № 4. — С. 25 — 27.
Усынина А.А. Факторы риска перинатальной патологии, состояние здоровья новорожденных детей в условиях Европейского Севера / А. А. Усынина, М. В. Усынин // Экология человека. 2001. — № 1. -С. 43−46.
Уфимцева Л.П. Диагностика готовности шестилетнего ребенка к школе / Л. П. Уфимцева // Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы. 2002. — № 4. — С. 9 -15.
Ушакова Т.Н. Психология речи и психолингвистика в институте психологии РАН / Т. Н. Ушакова // Психологический журнал. — 2001. -Т. 22.-№ 5.-С. 48−56.
Фарбер Д.А. Принципы системной структурно-функциональной организации мозга и основные этапы ее формирования / Д. А. Фарбер // Структурно-функциональная организация развивающегося мозга- Под ред. Д. А. Фарбер и др. Л.: Наука, 1990. — С. 168 — 177.
Фарбер Д.А. Функциональная организация коры больших полушарий при выполнении произвольных движений. Возрастной аспект / Д. А. Фарбер, И. О. Анисимова // Физиология человека. 2000. — Т. 26. — № 5. — С. 35−43.
Фарбер Д.А. Методологические аспекты изучения физиологии развития ребенка / Д. А. Фарбер, М. М. Безруких // Физиология человека. 2001. — Т. 27. — № 5. — С. 8 — 16.
Фарбер Д.А. Мозговая организация когнитивных процессов в дошкольном возрасте / Д. А. Фарбер, Н. В. Дубровинская // Физиология человека. 1997. — Т. 23. — № 2. — С. 25 — 32.
Федоров М.В. Качество жизни и его оценка / М. В. Федоров, Е.Е. За-десенец // Проблемы психологии и эргономики. — 2000. № 1. -С. 41−46.
Ферс Г. Тайный мир рисунка / Г. Ферс. СПб.: Европейский дом, 2000.- 170 с.
Филимоненко Ю.И. Руководство к методике исследования интеллекта у детей Д.Векслера (WISC) / Ю. И. Филимоненко, В. И. Тимофеев. -СПб., 1994.-94 с.
Филичева Т.Б. Основы логопедии / Т. Б. Филичева, Н. А. Чевелева, Г. В. Чиркина. М.: Просвещение, 1989. — 223 с.
Филькина О.М. Возрастные закономерности системной деятельности организма, физического и психического развития дошкольников, их нарушения и профилактика: Дис.. .д-ра мед. наук / О. М. Филькина. -Иваново, 1996. — 409 с.
Фишман М.Н. Функциональная ассиметрия мозга у детей с задержкой психического развития и с умственной отсталостью / М. Н. Фишман // Дефектология. 1996. — № 4. — С. 3 — 7.
Фишман М.Н. Функциональное состояние коры и регуляторных структур ствола у детей с нарушениями речевого развития / М. Н. Фишман // Физиология человека. 2001. — Т. 27. — № 5. — С. 30 — 34.
Фотекова Т.А. Состояние и динамика высших психических функций у школьников с общим недоразвитием речи и задержкой психического развития / Т. А. Фотекова // Дефектология. 2003. — № 1. — С. 23 — 33.
Фотекова Т.А. Сочетание нарушений познавательной и речевой сфер в структуре дефекта у детей с общим недоразвитием речи / Т. А. Фотекова // Дефектология. 1994. — № 2. — С. 9 — 13.
Фриск М. Дислексия — специфические трудности в чтении и письме / М. Фриск // Детская и подростковая психиатрия / Под. ред. П. И. Сидорова. 2004. — Архангельск: Северный государственный медицинский университет, 2004. — С. 190 — 201.
Фролова О.Г. Медико-социальные аспекты проблемы репродуктивного здоровья женщины / О. Г. Фролова // Вестник РАМН. -1997.-№ 2.-С. 7−9.
Фрухт Э.Л. Некоторые особенности развития и поведения детей с перинатальным поражением нервной системы / Э. Л. Фрухт, Р.В. Тон-кова-Ямпольская // Рос. педиатр, журн. 2001. — № 1. — С. 9 — 12.
Фуряева Т.В. Интегрированный подход в организации воспитания и обучения детей дошкольного возраста с проблемами в развитии (зарубежный опыт) / Т. В. Фуряева // Дефектология. 1999.- № 1.-С. 64−71.
Халецкая О.В. Минимальная мозговая дисфункция: многоуровневая диагностика и комплексная нейрореабилитация: Автореф.. дис. д-ра мед. наук / О. В. Халецкая. Иваново, 1999. — 44 с.
Халецкая О.В. Минимальная дисфункция мозга в детском возрасте / О. В. Халецкая, В. М. Трошин // Журн. неврол. и психиатр, им. С. С. Корсакова. 1998. — Т. 98. — № 9. — С. 4 — 8.
Худик В.А. Психологическая диагностика детского развития: методы исследования / В. А. Худик. К.: Освгга, 1992. — 220 с.
Хундейде К. Направляемый диалог / К. Хундейде. СПб.: Институт раннего вмешательства, 1999. — 117 с.
Хьелл Л. Теории личности / Л. Хьелл, Д. Зиглер. СПб.: Питер, 2001. -С. 528−573.
Царегородцев А.Д. Заболеваемость новорожденных внутриутробными инфекциями и задачи по ее снижению в Российской Федерации / А. Д. Царегородцев, И. И. Рюмина // Рос. вестн. перинатол. и педиатр. -2001.-№ 2.-С. 4−7.
Цейтлин Г. Я. Программа комплексной реабилитации детей-инвалидов с онкологическими заболеваниями / Г. Я. Цейтлин, JT.B. Валентей, А. Э. Греф и др. // Педиатрия. 1999. — № 3. — С. 79 — 82.
Чернуха Е.А. Современные принципы ведения родов / Е. А. Чернуха // Рос. мед. журн. 2000. — № 3. — С. 3 — 8.
Чернуха Е.А. Тазовое предлежание плода современный взгляд / Е. А. Чернуха // Рос. мед. журн. — 2002. — № 3. — С. 3 — 8.
Чичерин Л.П. Актуальные проблемы оказания медицинской психологической помощи детям / Л. П. Чичерин, О. Е. Коновалов, О. Ж. Бузик // Пробл. соц. гиг., здравоохр. и истории мед. 2002. — № 1. — С. 29−33.
Чичерин Л.П. Психолог в детской поликлинике: актуальность, правовая база // Рос. педиатр, журн. 1998. — № 6. — С. 40 — 43.
Шалимов В.Ф. Пограничные психические расстройства у детей и школьная дезадаптация / В. Ф. Шалимов, Г. Р. Новикова, Э.С. Опо-линский // Рос. психиатр, журн. — 2001. — № 4. С. 26 -30.
Шапкин С.А. Влияние личностных особенностей и времени суток на выполнение простой сенсомоторной задачи / С. А. Шапкин, А. Н. Гусев // Психологический журнал. — 2001. — Т. 22. — № 2. — С. 50 — 56.
Шевченко С.Г. Коррекционно-развивающее обучение: организационно-педагогические аспекты / С. Г. Шевченко. М.: Гуманит. изд. центр Владос, 1999. — 136 с.
Шевченко Ю.Л. Концепция исследования качества жизни в здравоохранении России / Ю. Л. Шевченко // Исследование качестважизни в медицине: материалы Всероссийской науч.-практ. конф. СПб., 2000−156 с.
Шевченко Ю.Л. Об основных итогах реализации первого этапа концепции развития здравоохранения и медицинской науки в Российской Федерации, задачах на 2001 2005 г.г. и на период до 2010 г. / Ю. Л. Шевченко // Вестник РАМН. — 2001. — № 8. — С. 24 — 30.
Шевченко Ю.С. Коррекция поведения детей с гиперактивностью и психопатоподобным синдромом / Ю. С. Шевченко. М.: Вита — Пресс, 1997.-48 с.
Шевченко Ю.С. Проблемы охраны психического здоровья детей и подростков / Ю. С. Шевченко, А. А. Северный, Н. М. Иовчук // Журн. неврол. и психиатр, им. С. С. Корсакова. 1998. — Т. 98. — № 9. -С. 37−40.
Шипицина Л.М. Комплексное исследование мнестической деятельности младших школьников с речевой патологией / Л. М. Шипицина, Л. С. Волкова, Э. Г. Крутикова // Дефектология. 1991. — № 2. -С. 16−22.
Шипицина Л.М. Социально-педагогическая реабилитация девиантного поведения детей и подростков с проблемами в развитии // Вестн. психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы. 1997. -№ 1. — С. 62−66.
Шипош К. Значение аутогенной тренировки и биоуправления с обратной связью электрической активностью мозга в терапии неврозов: Дис. .канд. мед. наук / К. Шипош. Л., 1980. — 154 с.
Ширяева Т.Л. Течение и исходы цитомегаловирусной инфекции у детей раннего возраста: Дис. .канд. мед. наук / Т. Л. Ширяева. Л., 1999.-166 с.
Шниткова Е.В. Нервно-психическое здоровье детей, перенесших перинатальное поражение нервной системы / Е. В. Шниткова,
Е.М. Бурцев, А. Е. Новиков, М. С. Философова // Журн. неврол. и психиатр, им. С. С. Корсакова. 2000. — Т. 100. — № 3- С. 57 — 59.
Шохор Троцкая М. К. Стратегия и тактика восстановления речи / М. К. Шохор — Троцкая. — М.: Изд-во ЭКСМО-Пресс, В. Секачев. — 2001. — 432 с.
Щепин О.П. Здоровье населения Российской Федерации и его прогнозы на период до 2005 г. / О. П. Щепин // Вестник РАМН. 2001. -№ 8. -С. 10−13.
Щеплягина JI.A. Состояние когнитивной сферы у детей в районах с дефицитом иода / JI.A. Щеплягина, Н. Д. Макулова, О. И. Маслова // Consilium Medicum. Приложение к журн. «Педиатрия». М.: Медиа Медика, 2001. — С. 31 — 34.
Щеплягина JI.A. Факторы риска и формирование здоровья детей / Л. А. Щеплягина // Рос. педиатр, журн. 2002. — № 2. — С.4 — 6.
Эйдемиллер Э.Г. Методы семейной диагностики и психотерапии/ Э. Г. Эйдемиллер. М.: Фолиум, 1996. — 48 с.
Эйдемиллер Э.Г. Психология и психотерапия семьи / Э. Г. Эйдемиллер, В. Юстицкис. СПб.: Питер, 1999. — 656 с.
Эйдемиллер Э.Г. Семейная психотерапия / Э. Г. Эйдемиллер, В.В. Юс-тицкий. — Л.: Медицина, 1990. 187 с.
Эльконин Д.Б. Психология игры / Д. Б. Эльконин. М.: Педагогика, 1978.-304 с.
Якубова И.Ш. Интегральная оценка социально-гигиенического статуса детей дошкольного возраста / И. Ш. Якубова, Ю. Г. Кузьмичев, Н. А. Матвеева и др. // Пробл. соц. гиг., здравоохр. и истории медицины. — 2001. -№ 4. С. 3 — 9.
Якунин Ю.А. Болезни нервной системы у новорожденных и детей раннего возраста / Ю. А. Якунин, Э. И. Ямпольская, С. Л. Кипнис, И. М. Сысоева. М.: Медицина, 1979. — 280 с.
Arnold E.H. The effect of child negative affect on maternal discipline behavior / E.H. Arnold, S.G. O’Leary // J. Abnorm. Child. Psychol. 1995. -Vol.23. — № 5. — P. 585 — 595.
Barge-Schaapveld D.Q. Quality of life in depression: daily life determinants and variability / D.Q. Barge Schaapveld, N.A. Nicolson, J. Berkhof, M.W. deVries //Psychiatry Res. — 1999. Vol. 88. -№ 3. — P. 173 — 189.
Bavihg L. A typical frontal brain activation in ADHD: preschool and elementary school boys and girls / L. Bavihg, M. Laucht, M.H. Schmidt // J. Am. Acad. Child Adolesc. Psychiatry. — 1998. — Vol.38. — № 11. -P. 1363 -1371.
Blacher J. Sequential stages of parental adjustment to the birth of a child with handicaps: Fact or abstract? / J. Blacher // Mental Retardation. 1984. -Vol. 22.-№ 2.-P. 55−68.
Boyle C.A. Prevalence and health impact of developmental disabilities in US children / C.A. Boyle, P. Decoufle, M. Yeargin Allsopp // Pediatrics. -1994. Vol. 93. — № 3. — P. 399 — 403.
Bramble D. Attention deficit hyperactivity disorder: A rational guide to paediatric assessment and treatment / D. Bramble, J. Pearse // Curr. Paediat. -2001.-Vol. 11.-№ l.-P. 4−9.
Briskin H. Helping families with children with developmental disabilities / H. Briskin, G.S. Liptak // Pediatr Ann. 1995. — Vol. 24. — № 5. -P. 262−266.
Brook Judith S. Aggression in toddlers: Associations with parenting and marital relations / S.B. Judith, L. Zheng, M. Whiteman, W. J. Brook David // Genet. Psychol. 2001. — Vol. 162. — № 2. — P. 228 — 241.
Campbell F.A. Effects of early intervention on intellectual and academic achievement: a follow-up study of children from low-income families / F.A. Campbell, C.T. Ramey // Child Dev. 1994. — Vol. 65. — № 2, Spec No. -P. 684−698.
Chen Y.J. Effect of early intervention on the interaction of developmentaly delayed infants and their mothers / Y.J. Chen, H.H. Chu // Kao I Hsiung I Hsueh Ко Hsueh Tsa Chih. 1995. — Vol. 11. — № 12. — P. 697 — 707.
Davies P.I. Comparison of individual and group/consultation treatment methods for preschool children with developmental delays / P.I. Davies, W.J. Gavin // Am. J. Occu. Ther. 1994. — Vol. 48. — № 2. — P. 155 — 161.
De Klyen M. Fathers and preschool behavior problems / M. DeKlyen, M.A. Biernbaum, M.L. Speltz, M.T. Greenberg // Dev. Psychol. 1998. -Vol.34. № 2.-P. 264−275.
Devinsky C. Risk factors for poor health-related quality of life in adolescents with epilepsy / C. Devinsky, L. Westbrook, J. Cramer et al. // Epilepsia. 1999. — Vol. 40. -№ 12. — P. 1715 — 1720.
Dihoff R.E. Efficacy of part- and full-time early intervention / R.E. Dihoff, G.M. Brosvfc, L.B. Kafer et al. // Percept. Mot. Skills. 1994. — Vol. 79. -№ 2. — P. 907−911.
Dytrych Z. Psychicke a socialni problemy rodin s poskozenym ditetem / Z. Dytrych, J. Tyl, V. Schuller et al. // Cas. Lek. ces. 1990. — S. 129. — № 22. -P. 678−682.
Engelke S.C. Cognitive failure to thrive in high risk infants: the importance of the psychosocial environment / S.C. Engelke, M.K. Engelke, J.M. Helm, D. Holbert // J. Perinatol. 1995. — Vol. 15. — № 4. — P. 325 — 329.
Faraone S.V. An exploratory study of ADHD among second-degree relatives of ADHD children Biol-Psychiatry / S.V. Faraone, J. Biederman, S. Milberger 1994. — Vol. 35. — № 6. — P. 398 — 402.
Frankenburg W.K. Developmental Screening / W. K. Frankenburg //
Primary Care. 1984. — Vol. 3. — P. 535 — 546.
Gebhard A.R. Interrater reliability of the Peabody Developmental Motor Scales: fine motor scale / A.R. Gebhard, K.J. Ottenbacher, S.J. Lane // Am. J. Occup. Ther. 1994. — Vol. 48. — № 11. — P. 976 — 981.
Glascoe F.P. The role of parents in thedetection of developmental and behavioral problems / F.P. Glascoe, P.H. Dworkin // Pediatrics. 1995. -Vol. 95. — № 6. — P. 829 — 836.
Guilford J. The analysis of Intelligence / J. Guilford, R. Hoepfher. N.Y.: Mc Graw Hill, 1971.-253 p.
Hagstrom F.W. Therapy at home: Vygotskian perspectives on parental involvement / F.W. Hagstrom // Clin. Commun. Disord. 1994. — Vol. 4. -№ 4.-P. 237−245.
Hagglof B. Psychological reaction by children of various ages to hospital and invasive procedures / B. Hagglof // Acta. Paediatr. Suppl. 1999. Vol. 88. -№ 431.-P. 72−78.
Hill Shirley J. Maternal smoking and drinking during pregnancy and the risk for child and adolescent psychiatric disorders / J. Hill Shirley, L. Lowers, J. Locke-Wellman, S. Shen // J. Stud. Alcohol. 2000. — Vol. 61. — № 5. — P. 661 -668.
Holroyd J. Mental retardation and stress on parents: A contrast between Down syndrome and childhood autism / J. Holroyd, MacArthur D. // Am. J. Mental Deficiency. 1976. — № 80. — P. 431 — 436.
Isberg E. Multidisciplinary assessment of children with deficits relating to attention, motor activity and perception: evaluation of the ANSER model / E. Isberg, B. Kjellman // Child Care Health Dev. 1999. — Vol. 25. — № 5. -P. 359−376.
Joubert M. Retard de langage et difficultes de separation chez le jeune enfant: Implications theorigues et techniques / M. Joubert // Psychiat. Enfant. 1998.-Vol. 41.-№ 2.-P. 475−510.
Judith S. Early Identification of Children s Special Needs / S. Judith, D. Judith, Ph.D. Singer et al. // The Journal of Pediatrics. 1987. — Vol. 111. -№ 5. — P. 651−658.
Katsavdakis K.A. The How Are You? scale: a quality-of-life outcomes measure for routine practice / K.A. Katsavdakis, P.I. Clifford, R.B. Evans et al. // Bull Menninger Clin. 1999. — Vol. 63. — № 3. — P. 366 — 387.
Kiese Himmel C. Haptic form discrimination. Group comparison of children with normal speech development and former speech development disordered patients / C. Kiese Himmel, U. Schiebusch Reiter // HNO. 1999. -Vol. 47. -№ 1. — P. 45−50.
Kimmel S.R. Assessing child development / S.R. Kimmel, E.A. Quinn, K.A. Phelps // Prim. Care. 1994. — Vol. 21. — № 4. — p. 673 — 692.
Kobe F.H. Parenting stress and depression in children with mental retardation and developmental disabilities / F.H. Kobe, D. Hammer // Res. Dev. Disabil.- 1994. Vol. 15.-№ 3.-P. 209−221.
Kong D.S. Psychiatric disorders in pre-schoolers / D.S. Kong // Singapore Med. J. 1995.-Vol. 36.-№ 3.-P. 318−321.
Martinius J. Ergebnisse der Familienforschung in der Kinder und Jugendpsychiatrie / J. Martinius // Fortschr. Med. 1989. — Bd. 107. — № 12. -S. 259−262.
McCain A.P. Behavioral screening in well-child care: validation of the Toddler Behavior Screening inventory / A.P. Mc Cain, M.L. Kelley, J. Fishbein // J. Pediatr. Psychol. 1999. — Vol. 24. — № 5. — P. 415 — 422.
McCormick L.H. Depression in mothers of children with attention deficit hyperactivity disorder / L.H. McCormick // Fam. Med. 1995. — Vol. 27. -№ 3. — P. 176- 179.
McDonald S. Covert orienting and focusing of attention IN children with attention deficit hyperactivity disorder / S. McDonald, K.M. Bennet, H. Chambers, U. Castiello // Neuropsychologia. 1999.-Vol. 37.-№ 3.1. P. 345−356.
Medrano J. Vision actualizade del trastomo por deficit de atencion en ninos / J. Medrano, L.S. Ortiz, R.C. Aboitiz // Rev. Мех. Pediat. 1999. — Vol. 66.5. P. 221 -226.
Meller W. Attention Deficit Disorder in Childhood / W. Meller, K. Lyle // Primary Care. 1987. — Vol. 14. — № 4. — P. 745 -758.
Mercugliano M. What is attention-deficit / hyperactivity disorder? / M. Mercugliano // Pediatr. Clin. North Am. 1999. — Vol. 46. — № 5.- P. 831 -843.
Michaelis R. Early indications for partial learning disorders anamnestic and diagnostic strategies / R. Michaelis, G. Niemann, M. Schoning // Gesundheitswesen. — 1994. — Vol. 56. — № 10. — P. 534 — 536.
Nasir J. Genetics of specific language impairement / J. Nasir, W. Cohen, H. Cowie et al // Prostagland, Leukotrienes and Essent. Fatty Acids. 2000. -Vol. 63.-№ 1−2.-P. 101−107.
Nattaglia Agatino. Diagnostic yield of the comprehensive assessment of developmental delay/mental retardation in an institute of child neuropsychiatry / Nattaglia Agatino, E. Bianchini, J.C. Carey // Amer. J. Med. Genet. 1999.-Vol. 82.-№l.-P. 60−66.
Nelson C.A. The effects of stress and trauma on brain and memory: a view from developmental cognitive neuroscience / C.A. Nelson, L.J. Carver // Dev. Psychopathol. 1998. — Vol. 10. — № 4. — P. 793 — 809.
Nissen G. Fruhe psychische Belastungen spate Folgen? / G. Nissen // Munch. Med. Wschr. 1989. -Bd. 131. -№ 42. — S. 763 -764.
Njiokiktjien Ch. Attention deficits in children with low performance IQ: Arguments for right hemisphere dysfunction. / Ch. Njiokiktjien, C. Verschoor // Физиология человека. 1998. — Т. 24. — № 2. — С. 16 — 22.
Nyagu A.I. Psychophysiologic aftereffects of prenatal irradiation / A.I. Nyagu, K.N. Loganovsky, Т.К. Loganovskaja // Int. J.
Psychophysiol. Vol. 30.-№ 3. — P. 303−311.
Palti H., Adler B. Do infant and early childhood tests predict intelligence quotients better than maternal characteristics? / H. Palti, B. Adler // Public Health Rev. 1994. — Vol. 22. — № 12. — P. 27 — 37.
Ong L. Stress experienced by mothers of Malaysian children with mental retardation / L. Ong, V. Chandran, R. Peng // J. Paediatr. Child Health. -1999. Vol. 35.-№ 4. — P. 358−362.
Payne G.S. Family predictors of maternal and paternal involvement in programs for young children with disabilities / G.S. Payne, Z. Stoneman // Child Dev. 1997. Vol. 68, № 4. — P. 701 — 717.
Phan-Bas T.T. Diagnostic assessment of developmental disability: the parents' view / T.T. Phan-Bas // J. Clin. Nurs. 1994. — Vol. 3. — № 3. — P. 147 -153.
Preis S. Motor performance and handedness in children with developmental language disorder / S. Preis, P. Schittler, H.G. Lenard // Neurepediatrics. -1997.-Vol. 28.-№ 6. P. 324−327.
Radulovic K. Granicna stanja inteligencije i oblici mentalnik poremecaja / K. Radulovic // Psihijatrija Danas. 1990. — Vol. 22. — № 1. — Br. 29 — 34.
Rattray J. Assessment of individual quality of life in survivors of intensive care / J. Rattray, M. Johnston, J.A. Wildsmith // Nurs Crit Care. 1998. -Vol. 3.-№ 5.-P. 220−226.
Rouam F. Dun temps a 1'autre / F. Rouam, M. Martin, D. Chauvin et al. // Neuropsychiat. Enfance et adolescence. 2000. — Vol. 48. — № 2. -P. 92−95.
Salvatore M. Diagnosis and longitudinal course of attention-deficithyperactivity disorder / M. Salvatore, R.G. Klein // TEN: Econ. Neurosci. -2001. Vol. 3. — № 4. — P. 47−53.
SarnatH., Sarnat M. // Arch. Neurol. 1976. — Vol.33. -№ 10.-P. 696−705.
Shiau S.J. Family life events, maternal mental health status, and the problems of preschool children’s behaviora correlation study / S.J. Shiau, Y.J. Huang, I.I. Yen // Kao Hsiung I Hsueh Ко Hsueh Tsa Chih. 1995. -Vol.11.-№ 5.-P. 274−281.
Shmouel T. Some ethical aspects in today’s child psychiatry / T. Shmouel // Dyn. Psychiatr. 1998. — Vol. 31. — № 3 — 4. — P. 235 — 238.
Skevington S.M. Selecting national items for the WHOQOL: conceptual and psychometric considerations / S.M. kevington, J. Bradshaw, S. Saxena // Soc. Sci. Med. 1999. — Vol. 48. — № 4. — P. 473 — 487.
Stancliffe R.J. Proxy respondents and the reliability of the Quality of Life Questionnaire Empowerment factor / R.J. Stancliffe // J. Intellect Disabil. Res. 1999.-Vol. 43, Pt 3. — P. 185 — 193.
Steven R. Hyperactivity / R. Steven, A. Poole // Primary Care. 1984. -Vol.11.-№ 3.-P. 431 -441.
Sturner R.A. / A.R. Stumer, J.A.Green, S.G. Funk // The Journal of Pediatrics. 1985.-Vol. 107.-№ 4.-P. 615−619.
Varni J.W. / J.W. Vami, M. Seid, P. S. Kurtin // Journal of Clinical Outcomes Management. 1990. — Vol. 6. — № 4. — P. 33 — 40.
Vincent M.A. Propos des families monoparentales les enfants nes de meres adolescents / M.A. Vincent // Neuropsychiatr. Enfance Adolesc. 1989. -Vol. 37. — № 4. — P. — 317 — 320.
Warfield M.E. Adaptation during early childchood among mothers of children with disabilities / M.E. Warfield, M.W. Krauss, P. Hauser Cram et al. // J. Dev. Behav. Pediatr. 1999. — Vol. 20. — № 1. — P. 9 -16.
Warman D.M. Stability of aggressive behaviors and children’s peer relationships / D.M. Warman, R. Cohen // Aggress. Behav. 2000. — Vol. 26. — № 4. — P. 277 — 290.
Weissman M.M. Attention-deficit/hyperactivity disorder: not just insufficient attention / M.M. Weissman // TEN: Econ. Neurosci. 2001. -Vol. 3.-№ 4.-P. 22−23.
Young S.E. Genetic and Environmental influences on behavioral disinhibition / S.E. Young, M.C. Stallings, P.R. Corley et al. // Amer. S. Med. Genet. -2000. Vol. 96. — № 5. — P. 684 — 695.
Zetlin A. Whatever happens to those with borderline IQ? / A. Zetlin // Amer. J. Ment. Retard. 1990. — Vol. 94. — № 5. — P. 463 — 469.

Заполнить форму текущей работой