Помощь в написании студенческих работ
Антистрессовый сервис

Рефлексивный механизм саморегуляции психических состояний человека

Диссертация: Рефлексивный механизм саморегуляции психических состояний человека
ДиссертацияПомощь в написанииУзнать стоимостьмоей работы

Методы исследования. В ходе исследования применялись методы диагностики психических состояний человека, а также разработанный нами опросник, с помощью которого выявлялась выраженность выделенных параметров рефлексивного анализа. Применялись так же и общие методы: беседа, наблюдение, включенное наблюдение, анализ высказываний, метод цветовых выборов — модифицированный восьмицветовой тест М… Читать ещё >

Рефлексивный механизм саморегуляции психических состояний человека (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

Содержание

  • Глава 1. Природа хичихстояний
    • 1. 1. ория изучения хичихстояний и их мо встеме хичих явлений
    • 1. 2. Структура и функции хичихстояний
    • 1. 3. Типы хичихстояний

Актуальность исследования.

Изучение проблемы саморегуляции психических состояний человека в последнее время стало вопросом пристального изучения. Многие исследователи подчеркивают важность знаний механизмов саморегуляции для повышения производительности труда в условиях деятельности, требующей высокой мобилизации психики — у операторов, врачей-хирургов, спортсменов и т. п. (Страхов И.В., 1966; Асеев В. Г., 1974; Сосновикова Е. Ю., 1975; На-енко Н.И., 1976; Уманский В. П., 1976; Ильин Е. П., 1980; Вяткин Б. А., 1981; Забродин Ю. М., 1983; Юрьев А. И., 1984; Стамбулова Н. Б., 1988; Суворов Г. Б., 1989 и др.).

Система факторов, оказывающих существенное влияние на процесс саморегуляции психических состояний человека, представляет собой обширную область. Сюда можно отнести внешние средовые условия, аутогенную тренировку, использование медитативных и трансовых техник, накопленные в процессе социализации стереотипы отношения к своим состояниям, вербализацию своих переживаний и их рефлексивный анализ.

Рефлексивный анализ занимает в последнее время одно из ведущих мест во всем многообразии рассматриваемых психолога-мипроблем. Рефлексивному анализу посвящены исследования таких ученых как: А. А. Тюков (1984), Т. К. Тульвисте (1985), В. И. Слободчиков (1986), Л. А. Алексеева (1988), С. Ю. Степанов (1989), И. Н. Семенов (1989), Л. А. Карпенко (1990), П. Г. Щедровицкий (1995), И. С. Ладенко (1995), М. С. Бургин (1995), Ю. И. Зуев, О. В. Николенко (1995).

В настоящее время имеется острая необходимость в научно обоснованных программах и в методических рекомендациях для людей, работающих с проблемами управления и коррекции психических состояний и в целом поведения человека. В этом нуждаются, в первую очередь, психологи, учителя, а также менеджеры и консультанты по управлению и организации деятельности человека.

Современное состояние разработки проблемы саморегуляции психических состояний и рефлексивного анализа не позволяет в полной мере раскрыть особенности влияния разных параметров рефлексии на изменение психического состояния, связанные с целесообразностью использования рефлексивного анализа для оптимизации разных типов психических состояний.

В этой связи возникает необходимость в исследовании рефлексивного анализа как фактора саморегуляции психических состояний человека. Этими положениями обусловлена цель нашей работы.

Целью исследования является выявление специфики рефлексивной саморегуляции психических состояний человека и влияния различных параметров рефлексивного анализа на изменение этих состояний.

Объект исследования: психические состояния человека.

Предмет исследования: рефлексивный анализ как средство и механизм саморегуляции психических состояний.

Гипотеза исследования: саморегуляция психических состояний человека с помощью рефлексивного анализа возможна потому, что рефлексия обеспечивает осознание психического состояния, а это ведет к его изменению и коррекции.

Для проверки выдвинутой гипотезы поставлены следующие задачи исследования:

1. Изучить психологическую сущность психических состояний.

2. Провести анализ различных форм и средств саморегуляции психических состояний человека.

3. Выявить особенности рефлексивной саморегуляции психических состояний.

4. Изучить взаимосвязь рефлексивного анализа и изменения психических состояний.

5. Исследовать возможности регулирующего воздействия разных параметров рефлексивного анализа на различные аспекты психических состояний человека.

Методологической основой исследования явились основополагающие принципы психологии: единство сознания и деятельности, принцип детерминизма. Для решения поставленных задач нами использовались различные стандартные методики.

Методы исследования. В ходе исследования применялись методы диагностики психических состояний человека, а также разработанный нами опросник, с помощью которого выявлялась выраженность выделенных параметров рефлексивного анализа. Применялись так же и общие методы: беседа, наблюдение, включенное наблюдение, анализ высказываний, метод цветовых выборов — модифицированный восьмицветовой тест М. Люшера, тест САН Н. А. Лаврентьева и М. П. Мирошникова, лабораторный эксперимент. Методы статистической обработки включали корреляционный анализ.

Научная новизна исследования.

1. Рефлексия рассматривалась как фактор изменения психических состояний человека.

2. Было выделено пять основных параметров рефлексии:

— объективность, т. е. точность самоанализа человека, его адекватность реальным объективным событиям;

— полнота, т. е. учет в рефлексивном анализе всех имеющихся факторов, характеристик и объектов, имеющих какое-либо влияние на результат рефлексии;

— системность, т. е. представленность всех пяти уровней рефлексивного анализа (остановка, фиксация, отстранение, объективация, оборачивание) и их промежуточных результатов;

— глубина, т. е. выработка нового взгляда на предмет рефлексии;

— значимость, т. е. важность этого рефлексивного анализа, субъективное понимание роли рефлексивного анализа в изменении психического состояния.

3. Разработан опросник самооценки рефлексивного анализа для выявления уровня выражения каждого из выделенных параметров рефлексии.

4. Экспериментально установлено влияние каждого из выделенных параметров рефлексивного анализа на различные аспекты психических состояний человека.

Теоретическое значение.

В результате теоретического анализа установлено, что психическое состояние отражает моменты устойчивости и своеобразия протекания психических процессовпредставляет собой форму реагирования, выражающую отношение человека к собственным психическим процессам и проявляющуюся в процессе деятельности в некоторый данный момент времени при определенных условиях.

В работе было установлено, что рефлексивный анализ может выступать в качестве доминирующего фактора в процессе саморегуляции психических состояний. Под рефлексивным анализом мы понимаем особую психическую деятельность, направленную на самопознание субъектом своих психических действий и состояний, их переосмысление, а также регуляцию в случае необходимости.

Также экспериментально было установлено, что воспоминание и вербализация прошлого негативного состояния при имеющемся у человека навыке рефлексивного анализа может служить толчком для начала самостоятельной рефлексии.

Практическая значимость данного исследования состоит в том, что был разработан опросник, позволяющий судить о качестве проведенного рефлексивного анализа по основным его параметрам. Разработанные приемы рефлексивного анализа могут быть использованы в практике психологического консультирования, при решении разного рода проблемных ситуаций и с целью увеличения продуктивности процесса обучения детей и взрослых.

На идее развития навыков рефлексивного анализа может быть построена концепция психологической службы образовательного учреждения. В целом использование рефлексивного анализа или его элементов, воспроизводимых в процессе естественного взаимодействия людей, расширяют возможности повышения их психологической культуры.

Апробация результатов исследования.

Материалы исследования докладывались на заседаниях кафедры педагогики и психологии гуманитарного образования филологического факультета Новосибирского государственного педагогического университета. Результаты исследования обсуждались на областных и региональных конференциях по психологическим и педагогическим проблемам 1996;2000 годов. Теоретические положения и рекомендации используются в работе преподавателей НГПУ, в практике психологического консультирования и в обучающих тренингах.

На материалах исследований построены спецкурсы для учителей, педагогов дополнительного образования, психологов. Идеи автора лежат в основе концепции работы психологической службы Межшкольного учебно-производственного комбината «Престиж» Центрального района г. Новосибирска.

Основные идеи и научные результаты отражены в пяти публикациях.

Основные положения, выносимые на защиту:

1. Психическое состояние представляет собой психическое явление, отражающее моменты устойчивости и своеобразия протекания психических процессов, форму реагирования, выражающую отношение человека к собственным психическим процессам и проявляющуюся в процессе деятельности в некоторый данный момент времени при определенных условиях.

2. Рефлексия представляет собой психическую деятельность, направленную на самопознание субъектом своих психических действий и состояний, их переосмысление, а также их саморегуляцию в случае необходимости.

3. Существует система психологических факторов, оказывающих решающее влияние на регуляцию психических состояний человека. Рефлексивный анализ как фактор изменения психических состояний может занимать доминирующую позицию в этом процессе.

4. Такой параметр рефлексивного анализа как глубина оказывает наибольшее воздействие на изменение характеристик психического состояния, а субъективное понимание роли рефлексивного анализа — наименьшее воздействие.

5. Доминирование эмоционального компонента в психическом состоянии указывает на трудность возникновения рефлексии этого состояния.

Основные выводы.

1. В сложной системе факторов и механизмов саморегуляции психического состояния человека рефлексивный анализ может занимать доминирующее положение.

2. Объективность и полнота рефлексивного анализа являются средствами саморегуляции негативных психических состояний человека, а в особенности такого его компонента как активность.

3. Системность рефлексивного анализа, как показали результаты эксперимента, несущественно влияют на изменение компонентов психического состояния. Наибольшее влияние она оказывает на активность, наименьшее — на настроение.

4. От глубины рефлексии существенно зависит возможность изменения психического состояния, выражающаяся в наибольшем коэффициенте корреляции и наивысшем показателе влияния на самочувствие и настроение человека.

5. Рефлексивный анализ является механизмом саморегуляции психических состояний независимо от того, какое значение сам рефлексирующий человек придает этому анализу.

6. Наибольшее влияние на изменение самочувствия и настроения как компонентов психического состояния имеет глубина рефлексивного анализа, на изменение активности — объективность.

7. В результате экспериментальной работы доказано, что рефлексивный анализ является эффективным фактором саморегуляции психических состояний человека.

Заключение

.

В целом результаты нашего исследования рефлексивного анализа как фактора саморегуляции психических состояний человека позволяют сделать следующие выводы:

1. Психическое состояние — это психическое явление, отражающее моменты устойчивости и своеобразия динамики протекания психических процессовформа реагирования, выражающая отношение человека к собственным психическим процессам и проявляющаяся в процессе деятельности в некоторый данный момент времени при определенных условиях.

2. Рефлексивный анализ — это особая психическая деятельность, направленная на самопознание субъектом своих психических действий и состояний, их переосмысление, а также регуляцию в случае необходимости.

3. Рефлексивная саморегуляция психических состояний человека представляет собой систему воздействий на психическое состояние, особенностью которой является ее осознанность, вербализованность и системный-характер.

4. Рефлексивный анализ психического состояния изменяет это состояние. Коэффициент корреляции суммарных показателей выраженности параметров рефлексивного анализа и суммарных показателей изменения характеристик психического состояния составляет 0,6, что позволяет говорить о существенной зависимости между качеством рефлексивного анализа и изменением психического состояния.

5. Параметры, характеризующие рефлексивный анализ, оказывают различное воздействие на составляющие психических состояний. Коэффициенты корреляции параметров рефлексивного анализа и характеристик психического состояния позволяют утверждать, что доминирующее значение для изменений психического состояния имеют глубина (0,51) и объективность (0,47). Наименьшее значение на изменение характеристик психического состояния имеет параметр значимости (0,08).

6. Чем интенсивнее выражена эмоциональная составляющая психических состояний (состояния гнева, агрессии, ненависти и подобные), тем труднее испытуемому начать рефлексивный анализ. Показатели же изменения характеристик психических состояний позволяют говорить о наибольшей эффективности рефлексивного анализа для саморегуляции именно таких групп психических состояний человека.

7. Проведенный корреляционный анализ для трех видов характеристик психического состояния показал, что параметры психических состояний различным образом изменяются под воздействием различных характеристик рефлексивного анализа. Самочувствие как составляющая психического анализа максимально зависит от глубины рефлексивного анализа (коэффициент корреляции 0,52), минимально — от значимости (0,07). Активность как показатель психического состояния максимально изменяется под действием объективности рефлексивного анализа (коэффициент корреляции 0,58), минимально — под действием значимости (0,05). На настроение как показатель психического состояния наибольшее воздействие оказывает глубина рефлексивного анализа (коэффициент корреляции 0,52), наименьшее — значимость (0,14).

8. Проведенные исследования не исчерпывают всего многообразия проблемы. Необходимы дальнейшие исследования, в которых должно быть уделено внимание причинам возникновения рефлексивного анализа, моделированию эффективной стратегии рефлексивной регуляции, а также изучению особенностей рефлексивной саморегуляции испытуемых с различными возрастными, половыми, социальными и культурными показателями.

9. Воспоминание прошлого негативного психического состояния может служить базой для начала его рефлексивного анализа и, соответственно, саморегуляции, если человек обладает навыками рефлексивного анализа и способен самостоятельно заниматься подобного рода внутренней работой.

Показать весь текст

Список литературы

  1. Абульханова-Славская К. А. Категория деятельности в современной психологии // Психологический журнал. 1980. Т.1. № 4. С.11−28.
  2. JI.H. Рефлексия как средство творческого понимания. Автореф. дисс.. канд. псих. наук. М.: АН СССР. Ин-т психологии. 1988. 23 с.
  3. .Г. О проблемах современного человекознания. М.: Наука / АН СССР. Ин-т психологии. 1977. 380 с.
  4. .Г. Пространственное различение. JI.: Изд-во Jle-нингр. ун-та. 1951. 188 с.
  5. .Г. Человек как предмет познания. Л.: Изд-во Ле-нингр. ун-та. 1968. 339 с.
  6. П.К. Принципиальные вопросы общей теории функциональных систем // Принципы системной организации функций. М.: Наука. 1973.-315 с.
  7. П.К. Философские аспекты теории функциональной системы. М.: АН СССР. 1978. 28 с.
  8. Аристотель. О душе // Собр. соч. В 4-х т.т. М./ АН СССР. Ин-т философии. Философское наследие. 1976. Т. 1. 550 с.
  9. А.С., Библер B.C., Кедров Б. М. Анализ развивающегося понятия. М. .: Наука. 1967. 439 с.
  10. В.Г. Преодоление монотонности труда в промышленности. М.: Экономика. 1974. 191 с.
  11. Г. В. Рефлексивное управление и рефлексивная структура решения в играх двух лиц со строгим соперничеством // Проблемы принятия решений. М.: Наука. 1976. 319 с.
  12. Н.П. Нейрофизиологические аспекты психической деятельности. JI.: Медицина. 1971. 119 с.
  13. JI.A., Федотов Д. Д. Вопросы психогигиены. М.: Медицина. 1974. 111 с.
  14. М.С. Системная организация рефлексии // Рефлексия, образование и интеллектуальные инновации. Новосибирск. 1995. С.220−224.
  15. В.В. О предстартовом состоянии // Теория и практика физической культуры. М., 1953. Т. 16. Вып. 8. С. 495−500.
  16. М.И. Психическое состояние личности при решении трудных задач. Автореф. дисс.. канд. пед. наук (по психологии). М., 1968. 15 с.
  17. JI.C. Избранные психологические произведения. М., 1956.
  18. Л.С. Развитие высших психических функций. М.: Акад. пед. наук РСФСР. Ин-т психологии. 1960. 500 с.
  19. .А. Управление психическим стрессом в спортивных соревнованиях. М.: Физкультура и спорт. 1980. 112 с.
  20. .А., Дорфман Л. Я. О системном анализе психических состояний // Новые исследования в психологии. М., 1987. №№ 1−2.
  21. В.А. Системное описание функционирования психики в актуальном времени // Вестник ЛГУ. Серия 6. 1986. Вып. 1. С. 62−69.
  22. В.А. Системные описания в психологии. Л.: изд-во Ле-нингр. ун-та. 1984. 175 с.
  23. Ганзен В.А.ДОрченко В. Н. Системный подход к анализу, описанию и экспериментальному исследованию психических состояний человека // Психические состояния человека. Л., 1981.Вып.Ю. С.5−16.
  24. Г. Собрание сочинений в 6-ти томах. М, — Л.: Госиз-дат.1930. Т.1.-368 с.
  25. А.А., Медведев В. И. Прогнозирование психофизиологических состояний. Л.: Наука.1973. 143 с.
  26. Ф.Д. Детерминация психических состояний // Вопросы психологии. 1971. № 5. С. 20−29.
  27. В.М., Зинченко В. П. Структурно-функциональный анализ психической деятельности // Системные исследования. Ежегодник. М., 1978. С.136−151.
  28. Э. Кризис европейских наук и трансцендентальная феноменология. М., 1973.
  29. Ч. Выражение эмоций у человека и животных // Полн. собр. соч. М., 1953. Т. 5. С. 681−922.
  30. С.С. Устная речь как источник информации о человеке. Автореф. дисс.. канд. псих. наук. Л., 1982. 16 с.
  31. Р. Избранные произведения: К 300-летию со дня смерти (1650 1950). М.: Госполитиздат. 1950. 712 с.
  32. В. Психология. Спб., 1905.
  33. Л.Г. Психические состояния и эффективность деятельности//Психологический журнал. 1982. Т. 3. № 6. С. 154−157.
  34. Л.Г., Гримак Л. П. Теоретические и экспериментальные проблемы управления психическим состоянием человека // Вопросы кибернетики. Психические состояния и эффективность деятельности. М., 1983. С. 28−54.
  35. Ю.М. Методологические проблемы функциональных состояний человека-оператора // Психические состояния и эффективность деятельности. М., 1983. С. 3−27.
  36. Д.Н. Системный анализ мышления // Психологический журнал. 1983. Т.4. №З.С.З-11.
  37. В.Ю. Тренинг личностной рефлексии в психотерапии // Проблемы логической самоорганизации рефлексивных процессов. Новосибирск, 1986. С.223−224.
  38. Зак А. З. Проблемы психологического изучения рефлексии // Исследования рече-мысли и рефлексии. Алма Ата, 1979. С. 613.
  39. Ю.И., Николенко О. В. Категориальная оппозиция рефлексия / понимание // Рефлексия, образование и интеллектуальные инновации. Новосибирск: ЭКОР 1995. С. 26−35.
  40. Е.П. Психофизиология физического воспитания. М.: Просвещение. 1980. 199 с.
  41. Е.П. Теория функциональной системы и психофизиологические состояния // Теория функциональных систем в физиологии и психологии. М., 1978. С. 325−346.
  42. Исследование проблем психологии творчества. Новосибирск. 1983.- 184 с.
  43. И. Критика способности суждения // Собрание сочинений в 8-ми томах. Т. 5. М.: ЧОРО. 1966. 414 с.
  44. И. Сочинения в 8-ми томах. Т. 3. М.: ЧОРО. 1964. 741 с.
  45. JI.А. Психология. Словарь. М.: Политиздат. 1990. -494 е.
  46. Т.С. Теоретические аспекты проблемы психических состояний человека // Проблемы философии. Киев, 1989. № 79. С. 121−127.
  47. Киршбаум Э.И., Еремеева А. И Психические состояния. Владивосток: Изд-во Дальневост. ун-та. 1990. 143 с.
  48. В.Е. Саморегуляция мышления и ее формирование. Караганда: Карагандинский гос. ун-т. 1987. 79 с.
  49. Я.Л., Розов А. И. Первая монография о психических состояниях человека // Вопросы психологии. 1965. № 4. С.176−178.
  50. Н.И. Словарь справочник по психологии. М., 1996. -160 с.
  51. В.П. Исторические предпосылки и гносеологические основания системного подхода // Психологический журнал. 1982. № 3. С. 3−14.
  52. Ю.Н. Рефлексивная регуляция мышления // Деятельность и психические процессы. Тезисы докладов на V Всесоюзном съезде психологов СССР. М.: Акад. пед. наук СССР. АН СССР. 1977.-217 с.
  53. Г. М. Психология внутреннего диалога. Автореф. дисс.. д-ра псих. наук. М.: Ин-т психологии АН СССР. 1990. -40 с.
  54. И.С. Феномен рефлексивного стиля мышления и генетическая логика // Рефлексия, образование и интеллектуальные инновации. Новосибирск. 1995. С.8−25.
  55. Н.Д. О психических состояниях человека. М.: Просвещение. 1964. 344 с.
  56. Н.Д. Проблема психйческих состояний // Вопросы психологии. 1955. № 2.С.16−26.
  57. Н.Д. Психическое состояние готовности к работе // Среднее специальное образование. М.: Высшая школа. 1973. № 3.-464 с.
  58. Н.Д. Психология характера. М.: Просвещение. 1969. -424 с.
  59. Г. Новые опыты о человеческом разуме. М., 1936.
  60. А.Б. Психодиагностика функциональных состояний человека. М.: Изд-во Моск. ун-та. 1984. 199 с.
  61. А.Н. Деятельность, сознание, личность. М.: Политиздат. 1975. 304 с.
  62. В.А. Конфликтующие структуры. М.: Сов радио. 1973. -159 с.
  63. Дж. Избранные философские произведения. В 2-х томах. Т. 1. М.: Соцэкгиз. 1960. 734 с.
  64. .Ф. О системном анализе в психологии // Вопросы психологии. 1975. № 2. С.31−45.
  65. М. Цвет вашего характера. М., 1989.
  66. В.И. Язык как орудие самопознания // Проблемы логической самоорганизации рефлексивных процессов. Новосибирск, 1986. С.30−31.
  67. И.Б. Методы и формы научного познания. М.: Мысль. 1968. 111 с.
  68. В.Н. Основные проблемы и современное состояние психологии отношений человека // Психологическая наука в СССР. I960. Т. 2. С. 110−125.
  69. Н.И. Психическая напряженность. М.: Изд-во Моск. ун-та. 1976. 112 с.
  70. Т.А. Состояния нервно-психического напряжения. JL: Изд-во Ленингр. ун-та. 1983. 166 с.
  71. Г. С., Филимоненко Ю. И. Долыпин А.К. Психологические аспекты саморегуляции состояний. Л.: Изд-во Ленингр. ун-та. 1986. 43 с.
  72. А.П. Рефлексия // Философская энциклопедия. М.: Советская энциклопедия. 1967. Т. 4, — 591 с.
  73. И.П. Полн. собр. сочинений.: В 6-ти томах. М.: Изд-во Акад. наук СССР. 1949.
  74. И.П. Полн. собр. сочинений.: В 6-ти томах. М.: 1951.
  75. А.К. Развитие черт характера из психических процессов и временных состояний человека // Материалы совещания по психологии / Под ред. Б. Г. Ананьева и др. М., 1957. С. 79−89.
  76. А.К. Структура личности и диалектика взаимосвязи между психическими процессами, состояниями и свойствами // Вопросы психологии личности и труда. Свердловск, 1973. С. 1419.
  77. К.К. О системе психологии.М.: Мысль. 1972. 216 с.
  78. А.О. Методики диагностики психических состояний личности. Казань: Ун-т экономики, управления и права. Фак. психологии. 1997. 86 с.
  79. А.О. Особенности психический состояний в обучении//Психологический журнал. 1991. Т. 12. № 1. С. 47−54.
  80. А.О. Теоретические и практические аспекты проблемы психических состояний. Самара: Самарский гос. пед. унт. 1991.-113 с.
  81. Психологические модели рефлексии в анализе и корректировке деятельности. Методические указания. Новосибирск: Ново-сиб. гос. ун-т. 1991. 36 с.
  82. Психология. Словарь / Под общ. ред. А. В. Петровского, М. Г. Ярошевского. М.: Политиздат. 1990. 494 с.
  83. А.Ц. О психологической характеристике предстартового состояния спортсмена // Теория и практика физической культуры. М., 1949. № 7. С. 519−526.
  84. П.П. О фазовых состояниях возбуждения мозговой коры в связи с некоторыми индивидуально-психологическими особенностями учащихся // Вопросы психологии. 1958. № 2. С. 23−37.
  85. Рефлексивные процессы и творчество. Новосибирск: Ин-т филологии, истории и философии СО АН СССР. 1990. 1−2.
  86. С.Л. Бытие и сознание. М.: изд-во Акад. пед. наук СССР. 1957.-328 с.
  87. С.Л. Проблемы общей психологии. М.: Педагогика. 1976.-416 с.
  88. С.Л. Теоретические вопросы психологии и проблемы личности // Вопросы психологии. 1957. № 3. С. 30−38.
  89. Н.В. Логико-методологические обоснования общей теории систем. Автореф. дисс.. докт. филос. наук. М., 1974.
  90. Д. Тайны почерка. М.: Вече, Персей, ACT. 1966. С. 11 245.
  91. Г. Очерки об адаптационном синдроме. М.: Медгиз. 1960. 254 с.
  92. И.Н. Рефлексия в организации творческого мышления и саморазвитии личности // Вопросы психологии. 1984. № 2. С.35−42.
  93. И.М. Избранные произведения. М.: Учпедгиз. 1953. -336 с.
  94. Т.Э. Опыт анализа моделей рефлексии Г.П.Щедровицкого и В. А. Лефевра // Рефлексия, образование и интеллектуальные инновации. Новосибирск: Ин-т истории, филологии и философии СО АН СССР. 1995. С. 160−165.
  95. П.В. Проблемы классификации эмоциональных состояний в свете информационной теории эмоций // Речь, эмоции, личность. Л.: Науч. совет по комплекс, пробл. физиологии человека и животных. АН СССР. 1978. 197 с.
  96. П.В. Теория отражения и психофизиология эмоций. М.: Наука. 1970.-141 с.
  97. П.В. Эмоциональный мозг. М.: Наука. 1981. 215 с.
  98. В.И. Индивидуальное сознание и рефлексия // Рефлексия в науке и обучении. Новосибирск: Ин-т филологии, истории и философии СО АН СССР. 1984. С. 118−121.
  99. В.И. О возможных уровнях анализа проблемы рефлексии // Проблемы логической организации рефлексивных процессов. Новосибирск: Ин-т филологии, истории и философии СО АН СССР. 1986. С. 12−14.
  100. В.И. Становление рефлексивного сознания в раннем онтогенезе // Проблемы рефлексии. Современные комплексные исследования. Новосибирск: Ин-т филологии, истории и философии СО АН СССР. 1987. С. 60−68.
  101. Е.С., Сопиков А. П. Рассуждения о рассуждениях // Социальная психология личности. Л.: О-во «Знание» РСФСР. Ленингр. орг-ция. 1974. 223 с.
  102. Современные исследования и освоение механизмов рефлексии. Новосибирск: АН России. Сиб. отделение. Ин-т философии и права, Новосиб гос. ун-т. 1995. 74 с.
  103. А.Н. Внутренняя речь и мышление. Автореф.. дисс. д-ра псих. наук. М.: Просвещение. 1967. 248 с.
  104. Ю.Е. Психические состояния человека, их классификация и диагностика. Горький: Изд-во Горьк. гос. пед. инта. 1975.- 117 с.
  105. Н.Б. О формировании спортивно важных психологических свойств спортсмена // Психологическое обеспечение спортивной деятельности. Л., 1988. С. 20−29.
  106. С.Ю., Семенов И. Н. От психологии рефлексии к рефлексивной культурадигме в психологии // Рефлексия в наукеи обучении. Новосибирск: Ин-т филологии, истории и философии СО АН СССР. 1989. С. 144−153.
  107. И.В. Психология педагогического такта. Саратов: Изд-во Сарат. ун-та. 1966. 280 с.
  108. Структура и функции индивидуального сознания. Новосибирск. 1988.
  109. Г. Б. Особенности психических состояний спортсменов высокой квалификации на разных этапах подготовки. Авто-реф. дисс.. канд. псих. наук. JI.: Изд-во ЛГУ. 1989. 15 с.
  110. O.K., Клочко В. Е. Эмоциональная саморегуляция мыслительной деятельности // Вопросы психологии. 1980. № 5. С.23−31.
  111. O.K. Психология мышления. М.: Изд-во Моск. унта. 1984. 270 с.
  112. Т.К. О детерминации рефлексии в вербальном мышлении. Автореф. дисс.. канд. псих. наук. М.: Изд-во МГУ. 1985. 18 с.
  113. А.А. Исследование психологических механизмов рефлексивных процессов // Рефлексия в науке и обучении. Новосибирск: Ин-т филологии, истории и философии СО АН СССР. 1984. С.100−105.
  114. Г. Биоритмы на каждый день. М.: Агентство «ФАИР». 1997. 608 с.
  115. В.П. Зависимость успешности соревновательной деятельности от содержания психических состояний ожидания у спортсменов // Актуальные вопросы подготовки квалифицированных спортсменов. Л., 1976. С.44−48.
  116. Ю.И. Цветовой тест Люшера: устойчивость и изменчивость его диагностических показателей // Психологические проблемы индивидуальности. М., 1984. Вып. 2. С. 70−72.
  117. ХудобинаЕ.Ю. Психология внутреннего диалога. Ульяновск: Ульян, гос. пед. ун-т. 1996. 133 с.
  118. У.Л. Память и вербализация прошлого опыта // Новое в зарубежной лингвистике. М., 1983. Вып. 12. С. 36−73.
  119. О.А. Эмоции в спорте. М.: Физкультура и спорт. 1962. 227 с.
  120. И.И. О тенденции исследования состояний личности в советской психологии // Психология личности и образ жизни. М., 1987. С. 19−23.
  121. И.И. Проблема самосознания в психологии. М.: Наука. 1977. 144 с.
  122. В.И. Диагностика качественного своеобразия и интенсивности функциональных психофизиологических состояний человека. Автореф. дисс. канд. псих. наук. Л.: Изд-во ЛГУ. 1983.-22 с.
  123. Р.Х. Самолюбие детей. М.: Просвещение. 1969. -176 с.
  124. Е.В. Принцип детерминизма в психологии // Методологические и теоретические проблемы психологии. М., 1969. С. 9−57.
  125. Г. П. Коммуникация, деятельность, рефлексия // Исследования рече-мыслительной деятельности. Алма-Ата, 1974.
  126. П.Г. Идея рефлексии, изложенная в самых общих чертах // Модели рефлексии. Новосибирск: СО АН СССР, Ин-т филологии, истории и философии. 1995. С. 21−37.
  127. .Д. Об одном из путей психологического изучения рефлексии // Проблемы рефлексии. Современные комплексные исследования. Новосибирск: Ин-т филологии, истории и философии СО АН СССР. 1987. С. 49:54.
  128. Э.Г. Системный подход и принцип деятельности. Методологические проблемы современной науки. М.: Наука. 1978. -391 с.
  129. А.И. Оценка отрицательных праксических состояний человека-оператора на основе данных теста Люшера // Проблемы инженерной психологии. Л., 1984. Вып. 2. С. 239−241.
  130. И.Н. О научной интерпретации динамики психических состояний верующих в молитве и покаянии // Психология и религия. Вопросы научного атеизма. М., 1971. Вып. 11. С. 185 202.
  131. В.А. О связи психических состояний и свойств личности //Психические состояния. Л., 1981. Вып. 10. С. 17−23.
  132. П.В. Эмоциональный цвет. Самара: Изд-во Самар. Гос. пед. ун-та. 1996. 218 с.
  133. Hochberg, J.E. Perception. Englewood Cliffs, N.J.: Prentice-Hall, 1964.
Заполнить форму текущей работой

Сессия? Спокойно!