Управление качеством образовательного потенциала машиностроительного предприятия

ДиссертацияПомощь в написанииУзнать стоимостьмоей работы

Предложенная классификация факторов, формирующих качество образовательного потенциала, обеспечивает их выявление по наиболее полному и важному перечню и создает предпосылки для ослабления влияния негативных и усиления действия позитивных факторов. Предложения по оценке резервов повышения качества образовательного потенциала позволяют выявлять величину этих резервов по функциям управления в рамках… Читать ещё >

Управление качеством образовательного потенциала машиностроительного предприятия (реферат, курсовая, диплом, контрольная)

Содержание

Глава 1. Качество образовательного потенциала как условие обеспечения конкурентоспособности машиностроительного предприятия
- 1. 1. Образовательный потенциал как элемент совокупного экономического потенциала машиностроительного предприятия и вопросы обеспечения конкурентоспособности на его основе
- 1. 2. Содержание понятия «качество образовательного потенциала машиностроительного предприятия»
- 1. 3. Свойства образовательного потенциала машиностроительного предприятия и показатели его качества
- 1. 4. Методы оценки качества образовательного потенциала машиностроительного предприятия
Глава 2. Методические основы управления качеством образовательного потенциала машиностроительного предприятия
- 2. 1. Содержание и методы управления качеством образовательного потенциала машиностроительного предприятия
- 2. 2. Принципы управления качеством образовательного потенциала машиностроительного предприятия
- 2. 3. Факторы, формирующие качество образовательного потенциала машиностроительного предприятия
Глава 3. Организационно-экономическое обеспечение управления качеством образовательного потенциала машиностроительного предприятия
- 3. 1. Резервы повышения качества образовательного потенциала машиностроительного предприятия
- 3. 2. Формирование организационной структуры управления качеством образовательного потенциала машиностроительного предприятия

Актуальность темы

исследования. Место и роль машиностроительных предприятий в экономике требуют усиления интеграции машиностроительного производства с наукой, увеличения его наукоемкости, повышения требований к образовательному уровню занятых в нем работников, ориентации на интенсивные факторы экономического роста и повышения конкурентоспособности. Все это возможно обеспечить на основе резкого усиления роли факторов образовательного характера в повышении конкурентоспособности машиностроительных предприятий. При этом следует отметить, что в настоящее время обеспечение конкурентоспособности на основе этих факторов в рамках сложившегося на предприятиях управления не позволяет достичь существенного роста конкурентоспособности предприятий российского машиностроения.

Снижение конкурентоспособности российских машиностроительных предприятий, о котором свидетельствуют данные государственной статистики и результаты исследований ученых-экономистов, позволяет сделать вывод о том, что вне поля зрения оказываются наиболее значимые аспекты ее обеспечения. Одним из таких аспектов является формирование качества образовательного потенциала, адекватного требованиям к конкурентоспособности, и действенное управление этим качеством.

Таким образом, управление качеством образовательного потенциала машиностроительного предприятия в современных условиях становится одной из важнейших задач экономической науки, а исследования в данной области приобретают высокую актуальность.

Степень научной разработанности темы исследования. В научных публикациях последних лет рассматриваются различные аспекты управления качеством образовательного потенциала машиностроительного предприятия. Значительный вклад в решение теоретических, методических и прикладных вопросов управления качеством образовательного потенциала внесли работы.

Г. Г. Азгальдова, Г. Беккера, В. К. Беклешова, JI. С. Бляхмана, А. Н. Глазунова, А. В. Гличева, А. А. Голикова, А. В. Горшкова, Дж. Джурана, Э. Деминга, Г. А. Егиазаряна, В. А. Жамина, П. Н. Завлина, В. С. Кабакова, А. К. Казанцева, Н. И. Корнева, Г. А. Краюхина, Ф. Кросби, В. А. Лапидуса, В. И. Марцинкевича, В. В. Окрепилова, В. П. Панова, К. Ф. Пузыни, И. В. Соболевой, Г. Тагути, А. Фейгенбаума, М. А. Юделевича и других.

Однако при наличии научных разработок по данной теме ряд вопросов продолжает оставаться недостаточно исследованным, а именно: отсутствует понятие образовательного потенциала как элемента совокупного экономического потенциаласуществует весьма схематичное научное представление о качестве образовательного потенциала как условии обеспечения конкурентоспособности предприятиянедостаточно развиты теоретические и методические подходы к оценке качества образовательного потенциала и управлению имотсутствует организационное обеспечение управления качеством образовательного потенциала машиностроительного предприятия.

В современных условиях недостаточная теоретическая и методическая проработка указанных выше вопросов сдерживает решение задачи управления качеством образовательного потенциала машиностроительного предприятия. Поэтому дальнейшие исследования в этой области представляют определенную значимость.

Актуальность управления качеством образовательного потенциала машиностроительного предприятия и его недостаточная научная изученность предопределили выбор темы исследования и ее общую направленность.

Целью диссертационного исследования является разработка теоретических, методических и практических рекомендаций по совершенствованию управления качеством образовательного потенциала машиностроительного предприятия.

Достижение поставленной цели потребовало решения следующих задач, определивших логику диссертационного исследования и его структуру:

— исследовать сущность образовательного потенциала как элемента совокупного экономического потенциала машиностроительного предприятия;

— определить понятие качества образовательного потенциала с позиций обеспечения конкурентоспособности машиностроительного предприятия;

— сформировать подходы к управлению качеством образовательного потенциала машиностроительного предприятия;

— классифицировать факторы, формирующие качество образовательного потенциала, и разработать предложения по оценке резервов повышения качества образовательного потенциала машиностроительного предприятия;

— обосновать рекомендации по формированию организационной структуры управления качеством образовательного потенциала машиностроительного предприятия.

Область исследования — 15.26 (Методологические и методические подходы к решению проблем в области экономики, организации и управления отраслями и предприятиями машиностроительного комплекса).

Предметом исследования являются экономические отношения, возникающие при управлении качеством образовательного потенциала машиностроительного предприятия.

Объектом исследования являются машиностроительные предприятия.

Теоретическая и методологическая основа исследования. Методологическую базу диссертационной работы составляют диалектический и комплексный подходы к исследованию управления качеством образовательного потенциала, а также фундаментальные положения теорий конкурентных преимуществ, человеческого капитала, экономики образования и научно-технического прогресса.

Теоретическую основу исследования образуют положения отечественных и зарубежных ученых по проблемам качества и управления качеством, формирования организационных структур управления, обеспечения экономического роста на основе образования.

Информационную базу исследования составили законодательные и нормативные акты Российской Федерации в сфере хозяйственной деятельности и профессионального образованияматериалы Российского статистического агентства и Челябинского областного комитета государственной статистикистатистические данные, содержащиеся в работах отечественных и зарубежных экономистовматериалы периодических специальных изданийсправочные и инструктивные материалы, а также показатели хозяйственной деятельности ряда машиностроительных предприятий Челябинской области.

Наиболее существенные результаты, полученные автором. В результате проведенного исследования автором получены следующие наиболее существенные результаты, которые выносятся на защиту:

— уточнено понятие и предложена классификация совокупного экономического потенциала машиностроительного предприятия, включающего в качестве составного элемента образовательный потенциал;

— определено понятие качества образовательного потенциала с позиций обеспечения конкурентоспособности машиностроительного предприятия;

— сформированы подходы к управлению качеством образовательного потенциала машиностроительного предприятия;

— классифицированы факторы, формирующие качество образовательного потенциала, и разработаны предложения по оценке резервов повышения качества образовательного потенциала машиностроительного предприятия;

— обоснованы рекомендации по формированию организационной структуры управления качеством образовательного потенциала машиностроительного предприятия.

Достоверность наиболее существенных результатов исследования обеспечивается использованием методологической базы, соответствующей поставленной целиприменением диалектики как общефилософского метода познания, общенаучных методов анализа и синтеза, абстрагирования, моделирования, а также частнонаучных методов функционально-стоимостного анализа и экспертных оценокэкспериментальными расчетамисправками об использовании результатов исследования.

Научная новизна диссертационной работы заключается в следующем:

— уточненное понятие совокупного экономического потенциала расширяет возможности по комплексному рассмотрению его элементов и позволяет подойти к определению влияния образовательного потенциала на конкурентоспособность машиностроительного предприятия, что с этих комплексных позиций в экономической литературе детально не рассматривалось. Предложенная классификация совокупного экономического потенциала позволила раскрыть его сущность и определить место образовательного потенциала в составе совокупного экономического потенциала;

— предложенное понятие качества образовательного потенциала машиностроительного предприятия позволило выделить две группы свойств образовательного потенциала — как экономической системы и совокупности экономических ресурсов, в наибольшей степени определяющих возможность повышения конкурентоспособностисформировать совокупность показателей, отражающих эти свойствавыявить наиболее перспективную область формирования качества;

— сформированные подходы к управлению качеством образовательного потенциала машиностроительного предприятия создают основу для оказания более эффективного целенаправленного воздействия на качество образовательного потенциала с целью обеспечения его соответствия требуемому уровню конкурентоспособности предприятия;

— предложенная классификация факторов, формирующих качество образовательного потенциала, обеспечивает их выявление по наиболее полному и важному перечню и создает предпосылки для ослабления влияния негативных и усиления действия позитивных факторов. Предложения по оценке резервов повышения качества образовательного потенциала позволяют выявлять величину этих резервов по функциям управления в рамках кадровой, материально-технической и научно-информационной составляющих образовательного потенциала, а также направления их первоочередной мобилизации;

— рекомендации по формированию организационной структуры управления качеством образовательного потенциала машиностроительного предприятия позволяют выявлять зоны диспропорций оргструктур управления, причины снижения качества образовательного потенциала и эффективности управления его качеством и на основе этого поддерживать достаточно высокий уровень образовательного потенциала.

Теоретическая и практическая значимость результатов исследования. Теоретическое значение наиболее существенных результатов исследования заключается во введении в научный оборот понятия качества образовательного потенциала и выделенных свойств образовательного потенциала, в сформированных подходах к управлению качеством образовательного потенциала, расширяющих теоретические представления о таком управлении.

Практическая значимость наиболее существенных результатов исследования заключается в их направленности на решение задачи управления качеством образовательного потенциала, что оказывает существенное влияние на эффективность экономики предприятия.

Апробация и внедрение результатов исследования. Основные результаты диссертации докладывались на Международной научно-практической конференции (Пенза, апрель 2003 г.), 3-х Всероссийских научно-практических конференциях (Пенза, декабрь 2001 г., февраль 2002 г., март 2002 г.), Всероссийском симпозиуме по миниэкономике (Екатеринбург, июнь 2002 г.), Региональной научно-практической конференции (Челябинск, апрель 2002 г.).

Теоретические и методические результаты диссертации использованы при повышении квалификации руководящих работников и специалистов в.

Межотраслевом региональном центре повышения квалификации при Челябинском государственном университете, Институте повышения квалификации Уральского государственного технического университета (г. Екатеринбург), при проведении занятий по курсу «Экономика организаций (предприятий)» в ЧелГУ. Результаты исследования могут быть использованы при разработке программ подготовки управленческих кадров для отраслей народного хозяйства, в учебном процессе высших учебных заведений при подготовке учебных программ курса «Экономика образования».

Публикации. Основные научные результаты диссертации опубликованы в 8 печатных работах, общим объемом 3,35 печ. л. авторского текста.

Структура и объем работы. Диссертация состоит из введения, трех глав, заключения, списка использованной литературы и приложений.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Проведенное исследование управления качеством образовательного потенциала машиностроительного предприятия позволило сформулировать следующие основные выводы.

1. Установлено, что образовательный потенциал следует рассматривать как элемент совокупного экономического потенциала во взаимосвязи с трудовым, финансовым, производственным, инновационным и природным потенциалом.

Выделено понятие образовательного потенциала машиностроительного предприятия и доказано, что необходимость его формирования обусловлена современным развитием производительных сил, при котором знание, информация, инновации и способы их применения становятся стратегическим ресурсом машиностроительных предприятий, а их использование в условиях современного рынка — важнейшим источником обеспечения конкурентоспособности.

Разработанная классификация совокупного экономического потенциала позволила установить сущность взаимодействия конкурентоспособности и образовательного потенциала, а также выработать адекватный современной хозяйственной практике экономический механизм взаимодействия конкурентоспособности и совокупного экономического потенциала в целом, конкурентоспособности и образовательного потенциала в частности на основе построения области Парето.

2. Разработанная в диссертационной работе совокупность теоретических и методических подходов к изучению качества образовательного потенциала машиностроительного предприятия позволила впервые выявить сущность качества образовательного потенциала машиностроительного предприятия, что послужило основой для решения задачи управления качеством образовательного потенциала.

3. Раскрытое с системных позиций содержание управления качеством образовательного потенциала дало возможность сформировать совокупность методов управления качеством, разработать принципы управления качеством, выделить факторы, формирующие качество образовательного потенциала.

4. В исследовании даны практические рекомендации по выявлению резервов повышения качества образовательного потенциала для машиностроительных предприятий и определены основные резервы повышения качества образовательного потенциала машиностроительных предприятий Челябинской области с наукоемким производством, кроющиеся в совершенствовании управления качеством кадровой и научно-информационной составляющих образовательного потенциала. Это создало условия для повышения эффективности образовательного потенциала и обеспечения на этой основе роста конкурентоспособности машиностроительных предприятий.

5. Установлено, что обеспечивать конкурентоспособность машиностроительного предприятия на основе формирования его образовательного потенциала возможно при условии создания эффективных организационных структур управления качеством образовательного потенциала. Доказано, что формирование организационных структур управления качеством образовательного потенциала должно учитывать специфику слабоструктуризованных задач оптимизации, выражать направленность на обеспечение качества образовательного потенциала, отражать принципы системного подхода. Определено, что реализацию этих требований целесообразно обеспечивать на основе функционально-структурного анализа и моделирования. С этой целью разработаны функциональная модель образовательного потенциала, порядок формирования функционально-структурных моделей управления качеством образовательного потенциала и организационной структуры управления качеством образовательного потенциала.

Проработка прикладных вопросов формирования организационных структур управления качеством образовательного потенциала машиностроительных предприятий создает основу для организационного обеспечения конкурентоспособности машиностроительного предприятия на основе формирования образовательного потенциала, а также для осуществления сбалансированных структурных преобразований во взаимодействии конкурентоспособности и образовательного потенциала, базирующихся на возрастающем внимании к тем элементам образовательного потенциала, которые в наибольшей степени определяют характеристики конкурентоспособности.

Совокупность разработанных в диссертационном исследовании теоретических, методических и прикладных рекомендаций позволяет успешнее решать научную задачу управления качеством образовательного потенциала, имеющую существенное значение для эффективного функционирования машиностроительных предприятий.

Таким образом, изложенное выше свидетельствует о том, что выдвинутая в исследовании научная гипотеза нашла свое подтверждение, а поставленная в диссертационной работе цель достигнута.

Показать весь текст

Список литературы

Об образовании: Федеральный закон РФ от 13 января 1996 года № 12-ФЗ // Сб. нормативно-правовых и методических документов в сфере дополнительного профессионального образования. М.: МОПО, 1996. С. 3−62.
О подготовке управленческих кадров для организаций народного хозяйства Российской Федерации: Указ Президента РФ от 23 июля 1997 года № 774 // Собрание законодательства РФ. 1997. № 30, ст. 3607.
Программа развития высшего профессионального, послевузовского и дополнительного профессионального образования в Челябинской области на 2000−2005год. Челябинск: Администрация Челябинской области, 2000. 28с.
Азгальдов Г. Г., Райхман Э. П. О квалиметрии. М.: Изд-во стандартов, 1973.
Алексеева М. М. Планирование деятельности фирмы. М.: ФиС, 1997. 248с.
Алиев В. Г. НТП и подготовка производства. М.: Экономика, 1987.
Ансофф И. Стратегическое управление. М.: Экономика, 1989. 519с.
Ансоф X., Бранденбург Р. Методика проектирования организационных структур // Внутрифирменное планирование в США. М.: Прогресс, 1972. С. 13−61.
Антонов Г. А. Экономические проблемы повышения качества. М.: 1990.
Афанасьев П. П., Витин В. Ф., Голубев И. С. Оценка качества машиностроительной продукции. М.: Изд-во МАИ, 1995.
Бабкин Н. И. и др. Проблемы управления образованием: Учеб. пособие. Чебоксары: 1993.
Басовский Jl. Е., Протасьев В. Б. Управление качеством: Учеб. М.: ИНФРА-М, 2000. 212с.
Батура В. И. Организация управления качества продукции в условиях рынка. Минск: 1995.
Беккер Г. С. Человеческий капитал (главы из книги) // США -экономика, политика, идеология. 1993. № 11−12.
Беккер Г. С. Экономический анализ и человеческое поведение // THESIS. 1993. Вып. 1.
Беккер Г. С. Экономика семьи и макроповедение // США: экономика, политика, идеология. 1994. № 2−3.
Беклешов В. К., Корнфельд И. И. Структура кадров научной организации // Проблемы управления научными исследованиями. М.: Наука, 1973.
Беклешов В. К., Янсон Э. Ж. Совершенствование структуры отраслевой НТО // Экономика и управление НИОКР. JL: 1981. С. 15−18.
Белых J1. П., Федотова М. А. Реструктуризация предприятия: Учеб. пособие для вузов. М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2001. 399с.
Беркович Д. М. Формирование науки управления производством: Краткий исторический очерк. М.: Наука, 1973. 164с.
Бизянов В. Ф., Стерлин Б. А. Анализ и совершенствование структуры НИИ и КБ. Л.: 1973. 42с.
Блек А. В. Информационное обеспечение научных исследований. Л.: Наука, 1974.
Бляхман Л. С. Экономика научно-технического прогресса. М.: Высш. шк, 1979. 272с.
Большой экономический словарь / Под ред. А. Н. Азрилияна. 4-е изд. М.: Институт новой экономики, 1999. 1248с.
Боццо Р. Н. Человеческий капитал в процессе управлениякооперативной собственностью. М.: 1992.
Валовой Д. В. Популярный словарь-справочник ЭК Эффективность, качество. М.: Знание, 1977. 208с.
Виханский О. С., Наумов А. И. Менеджмент. М.: Высшая школа, 1994. 224с.
Внутришкольное управление / Под ред. А. М. Моисеева. М.: 1998.
Воронин А. А. Предпринимательская деятельность учреждений профессионального образования. М.: НИИВО, 1996. 92с.
Высшее образование в России: очерк истории до 1917 года / Под ред. В. Г. Кинелева. М.: НИИВО, 1995. 352с.
Галаган А. И. Университеты в региональных и экономических управленческих структурах США, стран Западной Европы и Японии. М: НИИВО, 1994.
Галаган А. И., Соколова И. Ф. Непрерывное образование за рубежом: концепции и практика. М.: 1981.
Глазунов А. Н. Оплата труда и культура предпринимательской деятельности. Челябинск: 1996. 210с.
Гличев А. В., Круглов М. И. Управление качеством продукции. М.: Экономика, 1979.
Гличев А. В., Панов В. П., Азгальдов Г. Г. Что такое качество? М.: Экономика, 1968.
Голиков А. А. Совершенствование и повышение эффективности основных производственных фондов. Челябинск: Юж.-Урал. кн. изд-во, 1977. 208с.
Горев В. К., Кудрявцев Ю. А. Образование в условиях рыночных отношений (Зарубежный опыт). М.: ИЦПКПС, 1994.
Горшков А. В. Совокупный работник науки и особенности его воспроизводства. Екатеринбург: Изд-во Урал, ун-та, 1991. 172с.
Гостев В. И. Методы управления качеством продукции. М.: Машиностроение, 1980. 260с.
Гунин В. Н. и др. Управление инновациями. М.: ИНФРА-М, 2000. 272с.
Деловое планирование (Методы, Организация, Современная практика): Учеб. пособие / Под ред. В. М. Попова. М.: ФиС, 1997. 368с.
Деминг Э. Выход из кризиса. Тверь: Альба, 1994. 497с.
Джуран Дж. Два века качества // Европейское качество. 1999. № 2. С. 5−7.
Джуран Дж. У истоков статистического контроля качества // Надежность и контроль качества. 1998. № 7−8.
Дмитриев Ю. Я. Категории качества, количества и меры в историко-философском процессе. Генезис. Закономерности развития. Функции. М.: Наука, 1995.
Драккер П. Управление, нацеленное на результат. М.: Технологическая школа бизнеса, 1994. 195с.
Дрокин С. А. Субъекты обеспечения качества образовательного потенциала машиностроительного предприятия // Проблемы и перспективы российской экономики: Сб. статей. Пенза: Изд-во ПДЗ, 2002. С. 335−336.
Дрокин С. А. Функционально-структурное моделирование управления потенциалом промышленного предприятия // Теория и практика реструктуризации предприятий: Сб. материалов Всерос. науч.-практ. конф. Пенза: Изд-во ПДЗ, 2001. С. 58−59.
Дятлов С. А. Основы теории человеческого капитала. СПб.: Изд-во СПбУЭФ, 1994.
Дятлов С. А. Экономика образования в условиях переходного периода. СПб.: Изд-во СПбУЭФ, 1995.
Евенко J1. И. Вопросы методологии проектирования оргструктуры управления объединениями. М.: Экономика, 1975. 174с.
Евенко J1. И. Организационные структуры управления промышленными корпорациями США: теория и практика формирования. М.: Наука, 1983. 349с.
Жамин В. А., Егиазарян Г. А. Эффективность квалифицированного труда. М.: 1968.
Забелин П. В., Моисеева Н. К. Основы стратегического управления. М.: ИВЦ «Маркетинг», 1997.
Завлин П. Н., Юделевич М. А. Научный труд в условиях НТР: эффективность и качество. М.: Экономика, 1985. 107с.
Измерение качества продукции. Вопросы квалиметрии / Под ред. А. В. Гличева. М.: Изд-во стандартов, 1976.
Ильин А. И. Управление предприятием. Минск: 1997.
Ильинский И. В. Инвестиции в будущее: образование в инновационном воспроизводстве. СПб.: Изд-во СПбУЭФ, 1996.
Исикава К. Японские методы управления качеством: Сокр. пер. с англ. М.: Экономика, 1988. 215с.
ИСО 9000 ИСО 9004, ИСО 8402. Управление качеством продукции. М.: Изд-во стандартов, 1988. 96с.
Кабаков В. С., Лебедев А. Д. Совершенствование кадровой политики на предприятиях машиностроения. J1.: Машиностроение, 1988.
Капелюшников Р. И. Современные буржуазные концепции формирования рабочей силы. М.: 1981.
Капелюшников Р. И. Экономический подход Гэри Беккера к человеческому поведению // США: экономика, политика, идеология. 1993.
Карлов Н. В. Путь познания. М.: Воскресенье, 1998. 256с.
Карпунин М. Г., Майданчик Б. И. Функционально-стоимостный анализ в отраслевом управлении эффективностью. М.: Экономика, 1983. 199с.
Качество продукции: экономический словарь / Под ред. Т. Н. Калиновской. М.: Экономика, 1990. 96с.
Кокарев В. П. Организационная структура и маркетинг на предприятии. Барнаул: 1994.
Кондаков Н. И. Логический словарь. М.: Наука, 1971. 656с.
Кондаков Н. И. Логический словарь-справочник. М.: Наука, 1975. 720с.
Концепция управления качеством образования. Пермь: ДОНАПО, 1997.
Котлер Ф. Основы маркетинга: Пер. с англ. М.: Прогресс, 1990. 736с.
Корнев Н. И. Менеджмент: Учеб. пособие. Ч. 1. Челябинск: Челяб. гос. ун-т, 2000. 58с.
Краткий экономический словарь / Под ред. Ю. А. Велика М.: Политиздат, 1989. 399с.
Критский М. М. Человеческий капитал. Л.: 1991.
Лапидус В. А. Всеобщее качество (TQM) в российских компаниях. М.: ОАО «Типография «Новости», 2000. 432с.
Ларичев О. И. Наука и искусство принятия решений. М.: Наука, 1979. 200с.
Лахтин Г. А. Основы управления наукой. М.: Наука, 1983. 215с.
Лахтин Г. А. Тактика науки. Новосибирск: Наука, 1969. 250с.
Литвинова Н. П. и др. Маркетинг образовательных услуг. СПб: 1997.
Лифиц И. М. Основы стандартизации, метрологии, сертификации:
Учеб. 2-е изд. М.: Юрайт-М, 2001. 268с.
Логика научного исследования. М.: Наука, 1965.
Лопатников Л. И. Экономико-математический словарь. М.: Наука, 1987. 509с.
Марцинкевич В. И. США: человеческий фактор и эффективность экономики. М.: 1991.
Марцинкевич В. «Экономический человек»: прошлое и будущее // МЭиМО. 1994. № 10. С. 146−150.
Марцинкевич В. И., Соболева И. В. Экономика человека: Учеб. пособие для вузов. М.: Аспект Пресс, 1995. 286с.
Матюхин В. А. Образование для промышленных производств будущего // Проблемы зарубежной высшей школы: Обзор информ. Вып. 5. М.: НИИВО, 1992. С. 48.
Мероненко А. А. Управление эффективностью и качеством работы. Киев: 1992.
Мерсон А. Л., Ханов Н. Н. Качество научного труда. Л.: Лениздат, 1986.
Мескон М. и др. Основы менеджмента. М.: Дело, 1992.
Методологические основы научного познания / Под ред. П. В. Попова. М.: Высш. шк., 1972. 272с.
Мингазов X. X. Современные организационно-хозяйственные структуры в промышленности (зарубежный и первый отечественный опыт). М.: Российский экономический журнал, 1993. 107с.
Моисеева Н. К. Международный маркетинг: Учеб. пособие. М.: Центр экономики и маркетинга, 1998. 320с.
Моисеева Н. К. Функционально-стоимостной анализ в машиностроении. М.: Машиностроение, 1987. 318с.
Моррисей Дж. Целевое управление организацией: Пер. с англ. М.: Сов. радио, 1979. 144с.
Мхитарян В. С. Статистические методы в управлении качествомпродукции. М.: ФиС, 1982.
Научно-технический прогресс: экономика и управление / Под ред. Ю. В. Яковца. М.: Экономика, 1988. 186с.
Неживенко Е. А., Дрокин С. А. Качество образовательного потенциала машиностроительного предприятия: теория, методика, управление: Учеб. пособие. Челяб. гос. ун-т, 2003. 79с.
Неживенко Е. А., Дрокин С. А. О моделировании качества образования в аспекте формирования образовательного потенциала предприятия // Труды Всерос. симпозиума по миниэкономике. Т. 3. Екатеринбург: ИЭ УрО РАН, 2002. С. 70−72.
Никитин М. В. Практический маркетинг в микроэкономике учреждения профессионального образования. М.: БУК лтд, 1999.
Новиков А. М. Российское образование в новой эпохе. М.: Эгвес, 2000.
Новиков Д. А. Модели и механизмы управления развитием региональных образовательных систем (концептуальные положения). М.: ИПУ РАН, 2001. 83с.
Ожегов С. И. Словарь русского языка. 10-е изд. М.: Сов. Энциклопедия, 1973. 846с.
Окрепилов В. В. Управление качеством. СПб.: ОАО «Изд-во «Наука», 2000. 912с.
Организация промышленных исследований и разработок новой техники / Под ред. К. Ф. Пузыни. Л.: Лениздат, 1987. 150с.
Организационная структура предприятий. М.: КОНСЭКО, 1998. 176с.
Организация, планирование и управление машиностроительным производством / Под ред. Б. Н. Радионова. М.: Машиностроение, 1989.
Организация, планирование и управление промышленным предприятием: Учеб. для экон. вузов / Под ред. Д. М. Крука. М.: Экономика, 1982. 376с.
Осанов А. Б. Подготовка инженерно-технических кадров во Франции // Проблемы зарубежной высшей школы: Обзор информ. Вып. 3. М.: НИИВО, 1988. С. 52.
Основные принципы и общие проблемы управления наукой / Под ред. Д. Н. Гвишиани. М.: Наука, 1973. 320с.
Основы науковедения / Под ред. Н. Стефанова. М.: Наука, 1985. 431с.
Основы функционально-стоимостного анализа / Под ред. М. Г. Карпунина, Б. И. Майданчика. М.: Энергия, 1980. 175с.
Панасюк В. П. Педагогическая система внутришкольного управления качеством образовательного процесса: Автореф. дис.. д-ра пед. наук. СПб.: 1998.
Петухов Р. М. Оценка эффективности промышленного производства (Методы и показатели). М.: Экономика, 1990. 95с.
Питере Т., Уотермен Р. В поисках эффективного управления (опыт лучших компаний): Пер. с англ. М.: Прогресс, 1986. 288с.
Подмазенко А. А., Лапкин А. В. Курс «Экономика образования». Самара: Изд-во СИПКРО, 1996.
Полховская Т. М. и др. Основы управления качеством продукции. М.: 1991.
Пузыня К. Ф. Планирование в научно-технических организациях машиностроения. Л.: Машиностроение, 1980.
Пузыня К. Ф., Запаснюк А. С. Экономическая эффективность научно-исследовательских и опытно-конструкторских разработок в машиностроении. Л.: Машиностроение, 1978. 303с.
Райзберг Б. А., Лозовский Л. Ш., Стародубцева Е. Б. Современный экономический словарь. М.: ИНФРА-М, 1996. 496с.
Реформирование предприятий: концепция, модель, программа. М.: КОНСЭКО, 1998. 96с.
Сейфи Т. Ф., Ярошенко А. И., Бакаев В. И. Система КАНАРСПИ -гарантия высокого качества. М.: Изд-во стандартов, 1968. 149с.126. «Семь инструментов качества» в японской экономике. М.: Изд-во стандартов, 1990. 88с.
Сергеев И. В. Экономика предприятия: Учеб. пособие. М.: ФиС, 1997. 304с.
Сичивица О. М. Методы научного познания. М.: Высшая школа, 1972.
Соколова М. Д., Соловьев В. Н., Сорин В. Г. Совершенствование организационных структур управления научно-технической организацией. Л.: ИПК РРССП, 1984. 40с.
Соловьева Е. Н. Экономические отношения на рынке образовательных услуг: Дис.. канд. экон. наук. Кострома, 1996. 138с.
Справочник по функционально-стоимостному анализу / Под ред. М. Г. Карпунина, Б. И. Майданчика. М.: ФиС, 1988. 431с.
Статистические методы повышения качества / Под ред. Хитоси Кумэ. М.: ФиС, 1990.
Стерлин Б. А. Совершенствование организационной структуры НПО в судостроении. Л.: ИПК, 1977. 31с.
Субетто А. И. Введение в квалиметрию высшей школы. М.: ИЦ, 1991.
Суслов И. П. Методология экономического исследования. М.:1. Экономика, 1983. 214с.
Сыроежин И. М. Совершенствование системы показателей эффективности и качества. М.: Экономика, 1980. 190с.
Тейлор Ф. У. Менеджмент: Пер. с англ. // Контроллинг. 1992. Вып. 4. 137с.
Тейлор Ф. У. Принципы научного менеджмента: Пер. с англ. // Контроллинг. 1991. Вып. 1. 104с.
Тенденции развития и роль сферы образования: экономический и социальный аспекты / Под ред. В. И. Марцинкевича. М.: ИМЭМО РАН, 1994.
Тренев Н. Н. Предприятие и его структура: Диагностика. Управление. Оздоровление: Учеб. пособие для вузов. М.: «Изд-во ПРИОР», 2000. 240с.
Удалов Ф. Е. Совершенствование организации производства и управления в переходный период. Н. Новгород: 1993.
Управление качеством: Учеб. для вузов / Под ред. С. Д. Ильенковой. М.: Банки и биржи, ЮНИТИ, 1998. 199с.
Управление качеством продукции: ИСО 9000 ИСО 9004, ИСО 8402. М.: 1998. 100с.
Управление качеством образования / Под ред. М. М. Поташника. М.: Педагогическое общество России, 2000. 448с.
Управление современным образованием: социальные и экономические аспекты / Под ред. А. Н. Тихонова. М.: Вита-Пресс, 1998. 256с.
Ускорение научно-технического прогресса основа интенсификации: Учеб. пособие для работников НИИ и КБ / Под ред. Г. А. Краюхина. М.: Экономика, 1987. 303с.
Файербенд П. Избранные труды по методологии науки. М.: Прогресс, 1986. 542с.
Файоль А., Эмерсон Г., Тейлор Ф., Форд Г. Управление это наукаи искусство. М.: Республика, 1992.
Федоров И. Б., Еркович С. П., Коршунов С. В. Высшее профессиональное образование. Мировые тенденции. М.: Изд-во МГТУ им. Н. Э. Баумана, 1998. 368с.
Фейгенбаум А. Контроль качества продукции: Сокр. пер. с англ. М.: Экономика, 1986. 471с.
Философия качества по Тагути: Пер. с англ. М.: НТК «Трек» 1997. 17с.
Философская энциклопедия: В 5 т. М.: Сов. Энциклопедия, 1962. Т. 2.
Философский словарь / Под ред. И. Т. Фролова. М.: Политиздат, 1981. 445с.
Философский энциклопедический словарь. М.: ИНФРА-М, 1997. 576с.
Философско-психологические проблемы развития образования / Под ред. В. В. Давыдова. М.: Педагогика, 1981. 176с.
Харрингтон Дж. X. Управление качеством в американских корпорациях. М.: Экономика, 1990. 272с.
Царегородцев Ю. Н. Дополнительное профессиональное образование: тенденции, проблемы, перспективы. М.: Внешторгиздат, 1998.
Царегородцев Ю. Н. Развитие кадрового потенциала предприятий: Учеб. пособие. М.: Черметинформация, 1997.
Чекмарев В. В. Экономические проблемы сферы образования. Монография. Кострома: Изд-во КГПУ им. Н. А. Некрасова, 1996. Ч. 1−2.
Шишова С. Е., Кальней В. А. Мониторинг качества образования в школе. М.: 1998.
Шонбергер Р. Японские методы управления производством. Девять простых уроков: Сокр. пер. с англ. М.: Экономика, 1988. 251с.
Щетинин В. П., Хроменков Н. А., Рябушкин Б. С. Экономика образования: Учеб. пособие. М.: МПУ, 1995. 201с.
Экономика: Учеб. / Под ред. А. С. Булатова. М.: БЕК, 1999.
Экономика и управление в отраслевых НТО: Справ, пособие / Под ред. П. Н. Завлина, А. К. Казанцева. М.: Экономика, 1990. 447с.
Экономика, организация и планирование промышленного производства / Под ред. Ю. А. Санамова. М.: Высш. шк., 1985. 415с.
Экономика предприятия: Учеб. / Под ред. Н. А. Сафронова. М.: Юристь, 1998. 584с.
Янсон Э. Ж. Организационная структура подразделений НИИ и календарные нормы выполнения НИОКР // Организационно-экономические факторы повышения эффективности труда инженерно-технических и научных работников. J1.: 1984. С. 21−32.
Янсон Э. Ж. Теория и практика нормирования труда в отраслевых научно-исследовательских организациях. JL: ЛГУ, 1985.
Becker G. S. Human Capital: A Theoretical and Empirical Analysis with Special Reference to Education. 2nd ed. New York, 1975.
Crosby Ph. B. Quality is Free. New York: Mentor, 1980.
Crosby Ph. B. Quality without Tears. 1984.
Gerstenfeld A. Effective Management of Research and Development. Reading, Mass: Addison-Wesley, 1970.
Juran J. M. A History of Managing for Quality: the Evolution, Trends, and Future Directions of Managing for Quality. 1995. 688p.
Juran J. M., Grina F. M. Juran’s Quality Control Handbook. 4th edition. New York: McGraw-Hill, 1988.
Mansfield E. Research and Innovation in Modern Corporation. New York, 1971.
Taguchi G. Introduction to Quality Engineering. Tokyo: Asian Productivity Organization, 1986.

Заполнить форму текущей работой