Воспитание духовности учащихся в процессе обучения в школе
Диссертация
В ценностно-смысловом компоненте духовности учащихся выявлена иерархическая упорядоченность ценностных ориентаций, гармонизирующих представления студентов о себе, о другом человеке, о своем месте в социально-педагогической действительности, в мире, и позволяющих им проектировать свое взаимодействие с другими людьми. Для большинства школьников образование (ценность знания) стало тем смыслом жизни… Читать ещё >
Список литературы
- Абрамова Г. С. Возрастная психология: Учеб. пособие для студентов педвузов. изд. 3-е, испр. — М.: «Академия», 1998. — 672 с.
- Аванесова Г. А. Трактовка духовной культуры и духовности в отечественной аналитике в прошлом и теперь // Вести Моск. ун-та. Сер. 7. Философия. 1998. — № 4. — С. 3 -17.
- Августевич И. И. Учебно-воспитательный комплекс: вчера, сегодня, завтра // Народное образование 1985. — № 5 — С. 101 — 105.
- Азаров Ю. П. Тридцать заповедей любви и свободы: Рекомендации молодому учителю // Мир образования. 1997. — № 2. — С. 43 — 47.
- Акопов И. А. Духовный мир современного человека К.: Наукова думка, 1985.- 125 с.
- Активизация форм и методов развития духовной культуры личности студента. Межвуз. сб. науч. тр. Вологда, 1991. — 101 с.
- Александрова Р. И. «Дух», «душа», «духовность». Перестройка. -Сборник, 1988.-29 с.
- Ананьев Б. Г. Избранные психологические труды: В 2-х т., Т.1.-М., 1980.-232 с.
- Андреева И. Н., Голубкова Н. Я., Новикова JI. Г. Молодежная субкультура: нормы и система ценностей // Социологическое исследование. 1989. — № 4. — С. 48 — 56.
- Андрусенко В. А. Формирование духовности: Пособие для учителей, педагогов доп. образования, студентов. Оренбург, 1997. — 67 с.
- Анисимов С. Ф. Духовные ценности: производство и потребление. М.: Мысль, 1988.-253 с.
- Апресян Р. Г. Золотое правило // Этика: старые новые проблемы. М., 1999.-С. 9−29.
- Аристотель. Метафизика.- М. JI: Соцэкгиз, 1934. — 347 с.
- Арсентьев А. С. Философские основания понимания личности: Учеб. пособие для студентов вузов. М.: «Академия», 2001. — 592 с.
- Артюхова И. С. Ценности и воспитание // Педагогика.- 1999. № 4. -С. 117−121.
- Архангельский Д. М., Джафарли Т. Этические категории // Предмет и система этики. Москва — София, 1973. — С. 152- 178.
- Асмолов А. Г. Культурно-историческая психология и конструирование миров, М.: Изд. МГУ, 1996. — 325 с.
- Ахиезер А. С. Нравственность в России и противостояние катастрофам // Общественные науки и современность. 1997. — № 6. — С. 26 — 37.
- Бакиров В. С. Духовные ценности как объект философского анализа // Философская мысль. 1987. — № 4. — С. 17 -24.
- Барулин В. С. Социально-философская антропология. Общие начала социально-философской антропологии. М.: Омега, 1994. — 256 с.
- Батищев А. Г. Познание, деятельность, общение // Теория познания: В 4-х Т., Т.2. М., 1991.-С. 119−131.
- Бахтин М. М. Разложение личности и внутренняя жизнь // Хрестоматия. Педагогика Российского Зарубежья. Пособие для пед. унтов, ин-тов и колледжей. М.: Ин-т практ. психологии, 1996. — С. 120 128.
- Бачинин В. А. Духовная культура личности: Философские очерки. М.: Мысль, 1986.- 175 с.
- Бездухов В.П. Гуманистическая направленность учителя. Самара -Санкт-Петербург, 1997. -172 с.
- Бездухов В. П. Теоретические проблемы становления гуманистического стиля педагогической деятельности будущего учителя. Самара: СГПИ, 1992.-104 с.
- Бездухов В. П., Гусаров В. И. Формирование гуманистических взглядов учащихся в деятельности классного руководителя. Самара: СГПУ, 2000. -163 с.
- Бездухов В. П., Бездухов А. В. Ценностный подход к формированию гуманистической направленности студента будущего учителя. — Самара: СГПУ, 2000. -185 с.
- Бердяев Н. А. Дух и реальность. М.: Феникс, 1994. — 456 с.
- Бердяев Н. А. О назначении человека. М.: Республика, 1993. — 383 с.
- Бердяев Н. А. О человеке, его свободе и духовности: Избранные труды- М.: Флинта, 1999. 310 с.
- Бердяев Н. А. Философия свободы. Смысл творчества. М.: Правда, 1989.- 607 с.
- Бердяев Н.А. Экзистенциальная диалектика божественного и человеческого. -М.: Республика, 1993. -321 с.
- Берулава М.Н. Теория и практика гуманизации образования. М., 2000.- 340 с.
- Бестужев-Лада И. В. К школе 21 века. М.: Знание, 1990. — 254 с.
- Библейская энциклопедия. -М.: Типография А. И. Снегиревой, 1891. -902 с.
- Библер В. С. Культура. Диалог культур // Вопросы философии. 1989. -№ 6.- С. 31−42.
- Бим-Бад Б. М. Антропологические основы теории и практики образования // Педагогика. 1994. — № 5. — С. 3−10.
- Бим-Бад Б. М. Путь к спасению: педагогическая антропология Иммануила Канта сегодня. М.: РОУ, 1994. — 48 с.
- Блауберг И.В. Проблема целостности и системный подход. М.: Эдиториал УРСС. 1977. — 448 с.
- Бодалев А. А. Личность и общение: Избранные труды. М.:1. Педагогика, 1983. 272 с.
- Богданова В. А. Школа комплекс: опыт, проблемы, пути совершенствования. — Белгород, 1979. — 123 с.
- Болотова JI.C. Концепция программы воспитания духовности, целомудрия и альтруистического поведения // Школа Духовности. 1997. — № 2. -С. 60−63.
- Большой Толковый словарь русского языка. СПб.: Норинт, 1998. -1534 с.
- Бондаревская Е. В. Гуманизация воспитания старшеклассников // Советская педагогика.-1991.- № 9. С. 50 -56.
- Бондаревская Е. В., Кульневич С. В. Педагогика: личность в гуманистических теориях и системах воспитания. Ростов-н/Д, 1999. -560 с.
- Боргош Ю. Фома Аквинский. М.: Мысль, 1975. — 183 с.
- Бородина Н. К. Духовность: истоки и сущность // Школа духовности. -2000. № 4. — С.23−28.
- Боуэн М. Духовность и личностно-центрированный подход // Вопросы психологии. 1992. — № 3−4. — С. 24−33.
- Братусь Б. С. Должное неизбежно связано с сущим. // Человек. 1998. -№ 4.- С. 67−75.
- Братусь Б. С. Нравственное сознание личности (Психологическое исследование). М.: Знание, 1985. — 64 с. — (Новое в жизни, науке, технике. Сер. «Этика», № 3).
- Бубер М. Философия человека. М. Университет, 1992. — 397 с.
- Бубер М. Я и Ты. М.: Высшая школа, 1993. 174 с.
- Буева Л.П. Духовность и проблемы нравственной культуры (Круглый стол: «Духовность, художественное творчество, нравственность» // Вопросы философии. 1996. — № 2. — С. 3−9.
- Буева Л. П. Человек, культура и образование в кризисном социуме // Философия образования. М., 1996. — С. 76 — 90.
- Бурбулис Г. Э., Кемеров В. Е. Духовность и рациональность. М.: Знание, 1986.-175 с.
- Бурцева И. В. Воспитание духовности у старшеклассников средствами изобразительного искусства в условиях групповой деятельности: Дис. канд. пед. наук. М., 1996. — 253 с.
- Бычков В. В. Эстетический лик бытия (Умозрения П. Флоренского). -М: Знание, 1990.- 64 с.
- Ведин И. Ф. Бытие человека: деятельность и смысл. М.: Знание, 1987 -189 с.
- Венгерова Л. Я. Современная философия духа и сознания. М.: Московский лицей, 1998. — 76 с.
- Вершловский С.Г. Социально-педагогические проблемы непрерывного образования учителей // Проблемы интерграции и дифференциацииподготовки и повышения квалификации педагогических кадров: Сб. науч. трудов. Самара: СГПИ, 1993. — С. 3−10.
- Воспитание детей в школе: Новые подходы и новые технологии. / Под ред. Н. Е. Щурковой. М.: Новая школа, 1998. -208 с.
- Воспитательный процесс: изучение эффективности. Методические рекомендации / под ред. Е. Н. Степанова. М.: ТЦ «Сфера», 2001. — 128 с.
- Вульфов Б. 3. Словарь педагогических ситуаций: Учимся воспитанию. -М., 2001.- 192 с.
- Вульфов Б. 3., Плоткин М. М. Исследование проблем учебно-воспитательных комплексов // Советская педагогика. 1988. — № 4. -С.50 — 54.
- Вульфов Б. 3., Плоткин М. М. УВК как педагогическая система // Советская педагогика. 1991. — № 2. — С.64 -67.
- Вульфов Б. 3., Харькин В. Н. Педагогика рефлексии. М., 1999. — 112 с.
- Выготский JI. С. Психология искусства. М.: Современное слово, 1983.- 480 с.
- Выжлецов Г. П. Аксиология культуры. СПб.: Изд-во СПб. ун-та, 1996. -152 с.
- Вышеславцев Б.П. Что такое я сам? // Хрестоматия. Педагогика Российского Зарубежья. Пособие для пед. ун-тов, ин-тов и колледжей. М.: Ин-т практ. психологии, 1996. — С.62 -75.
- Газман О.С. От авторитарного образования к педагогике свободы // Новые ценности образования. Вып 2. М., 1995. -С. 16−45.
- Галицких Е.О. Духовное развитие студентов в процессе их образования в педагогическом вузе: Дис. .канд. пед. наук. СПб., 1993. -224 с.
- Гальперин П.Я. Психология как объективная наука. Москва-Воронеж, 1998,-480 с.
- Ганжин В.Т. Моральная рефлексия и выбор // Моральный выбор М., 1980.-С. 172−194.
- Гатрман Н. Этика. СПб.: Владимир Даль, 2002. — 707 с.
- Гегель Г. В. Феноменология духа. СПб., 1913.- 378 с.
- Гегель Г. В. Энциклопедия философских наук. В 3-х т., Т.1. М.: Мысль, 1980. — С. 172 — 194.
- Гегель Г. В. Энциклопедия философских наук. В 3-х т., Т. 3. М.: Гослитиздат, 1956.-371 с.
- Гегель Г. В. Ф. Энциклопедия философских наук. В 3-х т., Т.1. М.: Мысль, 1974.- 452 с.
- Гершунский Б.С. Философия образования для XXI века (В поисках практико-ориентированных образовательных концепций). М., 1998.608 с.
- Гессен С.И. Основы педагогики. Введение в прикладную философию. -М., 1995.-447 с.
- Гоббс Т. Сочинения: В 2-х т., Т.1 -М.: Мысль, 1965. 583 с.
- Голубев Н.К. Введение в диагностику воспитания. М.: Педагогика, 1989.- 241 с.
- Гольбах П.А. Избранные философские произведения: В 2-х т., Т. 1. М.: Соцэкгиз, 1963. — 715 с.
- Гончаров Г. З. Возможно ли единство многообразных ценностей в российском самосознании? // Духовные ценности и национальные интересы России: Сб. статей. Тюмень: Изд-во Тюменского ун-та, 1998. — С. 7−16.
- Гусейнов А.А. Золотое правило нравственности. М., 1979. — 223 с.
- Гусейнов А.А., Апресян Р. Г. Этика: Учебник. М.: Гардарика, 1998. -472 с.
- Даль В. Толковый словарь живого великорусского языка: В 4-х т., Т.1.-М.: Русский язык, 1998. 800 с.
- Декарт Р. Сочинения в 2-х т., Т. 1. М., 1994. — 640 с.
- Деков В.У. Религия и духовная культура общества: проблемы взаимодействия. М.: Знание, 1989. — 46 с.
- Дмитриева Э. Г. Основы духовности и нравственности // Начальная школа. 1994. — № 4. — С. 8 — 10.
- Додонов Б. И. Теоретико-методологические основы духовно-нравственного развития личности в наследии русской философии конца XIX начала XX вв. — М.: Феникс, 1994. — 232 с.
- Достоевский Ф.М. Дневник писателя за 1876 г. Ноябрь-декабрь // Достоевский Ф. М. Полн. собр. соч. Т.24. — М., 1982. — 504 с.
- Дробницкий О.Г. Понятие морали. М: Наука, 1974. — 388 с.
- Дугин И.М. Духовность и нравственность: Дис. канд. филос. наук. -СПб., 1996.- 141 с
- Духовность// Словарь по этике. / Под ред. А. А. Гусейнова, И. С. Кона.-М.: Политиздат, 1989. С. 87−89.
- Запесоцкий А.С. Образование: философия, культурология, политика. М.: Наука, 2003.-455 с.
- Зеньковский В.В. Принципы православной педагогики. // Хрестоматия. Педагогика Российского Зарубежья. Пособие для пед. ун-тов, ин-тов и колледжей. М.: Ин -т практ. психологии, 1996. — С. 168−176.
- Зеньковский В.В. Проблемы воспитания в свете христианской антропологии. М.: Изд. Свято-Владимирского братства, 1993. — 224 с.
- Зинченко В.П. Миры сознания и структура сознания // Вопросы психологии. 1991. — № 2. — С. 15 — 36.
- Зинченко В. П., Моргунов Е. Б. Человек развивающийся: Очерки российской психологии. М.: Тривола, 1994. — 304 с.
- Знаков В. В. Духовность человека в зеркале психологического знания и религиозной веры // Вопросы психологии. 1998. — № 3. -С.160 — 164.
- Знаков В.В. Научно-психологические и религиозно-философские подходы к изучению духовных ценностей понимающего субъекта //
- Ценностное сознание личности в период преобразования общества. -М.: Институт психологии РАН, 1997. С. 76 — 95.
- Золотухи на-Аболина Е. В. О специфике высших духовных ценностей // Философские науки. 1987. — № 4.- С.11- 18.
- Ильин И.А. Наши задачи. Историческая судьба и будущее России: Статьи 1948−1954 гг.: В 2-х т., Т.1.- М.: «Рароп», 1992.- 271 с.
- Ильин И.А. О сопротивлении злу силою // Ильин И. А. Путь к очевидности. М.: Республика, 1993. — 431 с.
- Ильичева И. М. Духовность в зеркале философско-психологических учений (от древности до наших дней). М.: МПСИ, 2003. — 208 с.
- Ильичева И. М. Психология духовности. Учеб. пособие. М.: МПСИ, 2003.- 144 с.
- Инновационная школа: учебно-воспитательный комплекс. Часть 1. Проблемы теории, методики, управления, экспериментальной работы. Зеленодольск, 1993. 74 с.
- ПО.Кабуш В. Т. Гуманистическое воспитание школьников. Теория и методика. Минск, 2004. — 199 с.
- Каган М.С. Мир общения: Проблема межсубъектных отношений (Над чем работают, о чем спорят философы). М., 1988. — 319 с.
- Каган М. С. О духовном. Опыт категориального анализа // Вопросы философии. 1985. — № 9. — С. 91 — 102.
- Каган М.С. О духовном: Опыт категориального анализа. Системный подход в гуманитарное знание СПб.: ТОО ТК «Петрополис», 1991. -286 с.
- Каган М.С. Философская теория ценности. СПб.: ТОО ТК «Петрополис», 1997. — 205 с.
- Каган М.С. Философия культуры. СПб.: ТОО ТК «Петрополис», 1996. -416с.
- Пб.Казакова Е. И. Системно-ориентированный подход к развитию образовательных школ // Современная развивающаяся школа. Спб., 1997.-С. 26−39.
- Какурин А. А. Что такое духовность? // Школа духовности. — 2000. -№ 3 С.16- 18.
- Камю А. Бунтующий человек // Мир человека. Хрестоматия для старшеклассников. М.: Интерпакс, 1995. — С.269 — 277.
- Кант И. Избр. произ.: В 2-х т., Т.1. М.: Мысль, 1989. — 664 с.
- Каптерев П. Ф. Из истории души: Очерки по истории ума. Спб: Наука, 1899.-314 с.
- Караковский В.А., Новикова Л. М., Селиванова Н. Л. Воспитание? Воспитание. Воспитание! Теория и практика школьных воспитательных систем. М.: Новая школа, 1996. — 160 с.
- Карпюк И.А., Чернова М. Б. Воспитательная система школы. Минск.: Университетское, 2002. 167 с.
- Клочков И. С. Духовная культура Вавилонии: человек, судьба, время. -М.: Наука, 1983.-253 с.
- Ключевский В.О. Курс русской истории // Ключевский В. О. Соч.: В 9-ти т., Т.1. М.: Мысль, 1987. — С.83−84.
- Коган Л. Н. Духовные потребности и деятельность личности.// Философские науки, 1976, № 5. С. 9 — 16.
- Колесникова И.А. Воспитание человеческих качеств // Педагогика, 1998, — № 8.-С. 56−61.
- Кон И. С. Психология ранней юности. М.- Просвещение, 1989. — 254 с.
- Конев В.А. Курс «Философия образования» (культуро антропологический аспект). Вып. 6. Самара: СИПКРО, 1996. — 92 с.
- Коростелева А.А. Формирование духовных ценностей старшеклассников: Дис.канд. пед. наук. М., 1992.- 200 с.
- Краевский В.В. Методология педагогического исследования: Пособие для педагога-исследователя. Самара: СГПИ, 1994. — 165 с.
- Краевский В.В. Педагогическая теория: Что это такое? Зачем она нужна? Как она делается? Волгоград: Перемена, 1996. — 85 с.
- Краткий справочник педагогических технологий / под ред. Н. Е. Щурковой. М.: Новая школа, 1997. — 64 с.
- Крылова Н.Б. Введение в круг культурологических проблем образования // Новые ценности образования. Вып. 4. М., 1996. — С. 132 -152.
- Крылова Н.Б. Социокультурный контекст образования // Новые ценности образования. Вып. 2. М., 1995. — С.67 — 103.
- Крымский С. Б. Контуры духовности: новые контексты индивидуальности // Вопросы философии. -1993. № 12. — С. 21- 28.
- Ксенофонтов В. И. Духовность как экзистенциальная проблема // Философские науки. 1991. — № 12. — С. 41 -52.
- Кулюткин Ю.Н. Личностно-ориентированное обучение и его педагогический смысл // Современные ориентиры в образовании педагогов. Санкт-Петербург — Иркутск, 1998. — С. 9 — 24.
- Кулюткин Ю.Н. От идеи к решению // Мышление учителя. М.: Педагогика, 1990. — С. 40 — 54.
- МО.Кулюткин Ю. Н. Бездухов В.П. Ценностные ориентиры и когнитивные структуры в деятельности учителя. Самара: СГПУ, 2002. — 400 с.
- Куриленко Л. В. Система индивидуально-личностного развития школьников: сущность и перспективы. Самара: СФ МГПУ, 2000. — 168 с.
- Кутырев В. А. Образование как образ жизни // Alma Mater. 1997. -№ 10.- С.14−18.
- МЗ.Кутырев В. А. Философские основы комплексности // Знания. 1987.9. -52 с.
- Лапина Т.С. Проблемы индивидуальной нравственности // Мораль и этическая теория. М., 1974. — С. 106 — 143.
- Лекторский В.А. Духовность и рациональность. Круглый стол: «Духовность, художественное творчество, нравственность» // Вопросы философии.-1996.-№ 2. С. 31−35.
- Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность // Избранные психологические произведения: В 2-х т., Т. 2. -М.: Педагогика, 1983. -С. 94−231.
- Леонтьев Д.А. Психология смысла: природа, строение и динамика смысловой реальности. М., 1999. — 487 с.
- Лихачев Б.Т. Введение в теорию и историю воспитательных ценностей.- Самара: СГУ, 1997. 85 с.
- Лихачев Б. Т. Философия воспитания. М.: Прометей, 1995. — 280 с.
- Личность: внутренний мир и самореализация. Идеи, концепции, взгляды / сост.: Ю. Н. Кулюткин, Г. С. Сухобская. СПб., 1996. — 175 с.
- Личностно-ориентированный подход в педагогической деятельности. — М.: Творческий центр «Сфера», 2003. 128 с.
- Локк Д. Опыт о человеческом разумении // Сочинения в 3-х т., Т.1. -М.: Мысль, 1985.-621 с.
- Лосский Н.О. Индустриализм, коммунизм и утрата личности // Хрестоматия. Педагогика Российского Зарубежья. Пособие для пед. ун-тов, ин-тов и колледжей. М.: Ин-т практ. психологии, 1996. — С. 35- 45.
- Максимов Л.В. Когнитивизм как парадигма гуманитарно-философской мысли. М., 2003. — 160 с.
- Макаренко А.С. Избр. пед. соч. В 2-х т., Т.1. М.: Педагогика, 1978. -400 с.
- Маленкова Л.И. Воспитание в современной школе. М., 1999.- 300 с.
- Малышевский А.Ф. Мир человека: Учеб. пособие для 10 11 кл. М.: Интерпракс, 1995. — 412 с.
- Мамардашвили М. Как я понимаю философию. М., 1992. — 416 с.
- Мануйлов Ю.С. Средовой подход в воспитании // Педагогика, 2000. -№ 7.-С. 36−41.
- Мануйлов Ю С. Средовой подход в воспитании // Современные гуманитарные подходы в теории и практике воспитания. Сб. науч. статей./ под ред. Соколовой Е. И. Пермь, 2001. — С. 57 —80.
- Маркс К., Энгельс Ф. Из ранних произведений. М.: Политиздат, 1955.- 168с.
- Межуев В.М. О национальной идее // Вопросы философии. 1997. — № 12.-С. 9−14.
- Микешина Л.А. Герменевтические смыслы образования // Философия образования. М., 1996. — С. 37 — 53.
- Минько Ю. В. Духовное состояние личности и перестройка. СПб.:1. Знание, 1992. 16 с.
- Мой выбор: Методическое пособие по воспитатель ной работе / сост.: Правдина О. В. и др. М.: Ижица, 2002. — 176 с.
- Моральный выбор / под ред. А. И. Титаренко. М.: МГУ, 1980. — 344 с.
- Мотков О.И. Психология самопознания личности. М., 1993.- 97 с.
- Мудрик А.В. Общение в процессе воспитания: Учеб. пособие. М.: Пед. общ-во России, 2001.- 320 с.
- Мурашов В. И. Идея образования, как основа государственной образовательной политики 21 века // Школа духовности. 1998. — № 3. -С.16 — 20.
- Мурашов В.И. Понятие духа. Разговор с Гегелем. // Школа духовности.- 1998.-№ 3,-С. 23−40.
- Мухарская Л.П. Общение как средство формирования духовной культуры личности М.: Минск, 1986. — 22 с.
- Мышление учителя: Личностные механизмы и понятийный аппарат / под ред. Ю. Н. Кулюткина, Г. С. Сухобской. М.: Педагогика, 1990. — 104 с.
- Мясищев В.Н. Психология отношений. М.: Изд-во Московского психолого-социального института- Воронеж: Изд-во НПО «МОДЭК», 1995.-356 с.
- Никандров Н.Д. Нравственные уроки православия // Педагогика.-1997.- № 3. С. 3−9.
- Никандров Н.Д. Ценности как основа системы воспитания // Педагогика. 1998. — № 3. — С. 3 — 10.
- Никитин Е.П. Духовный мир: органичный космос или разбегающаяся вселенная // Вопросы философии. 1991. — № 8. — С. З — 12.
- Ницше Ф. Сочинения: В 2-х т., Т. 2. М: Мысль, 1991. — 513 с.
- Песталоцци И.Г. М.: Издательский дом Ш. Амонашвили, 1998. — 224 с.
- Петровский В.А. Идея «Я=МИР» в развитии личности // Новые ценности образования. Вып. 3. М., 1995. — С. 27 — 37.
- Петровский В. А. Личность в психологии: парадигма субъектности: Уч. пособ. Ростов-н/Дону.: Феникс, 1996. — 512 с.
- Платон. Государство. М.: Мысль, 1998. — 798 с.
- Платонов Г. В., Косичев А. Д. Проблема духовности личности (состав, типы, назначение) // Вести МГУ. Сер. 7. Философия. 1998. — № 2.- С. З-32.
- Пономаренко В. А. Психология духовности. М.: Изд-во Магистр, 1998.- 164 с.
- Позднякова O.K. Гуманистическая позиция студента будущего учителя (теория и практика). — Самара: СГПУ, 2001. — 191 с.
- Прикладная этика: Учеб. пособие / под общ. ред. И. Л. Зеленковой. -М.: ТетраСистемс, 2002. 208 с.
- Проблемы человека в западной философии М: Прогресс, 1988. — 552 с.
- Психология. Словарь / под общ. ред. А. В. Петровского. М.: Политиздат, 1990.- 494 с.
- Разин А.В. Этика: Учебник для вузов. М.: Академический проект, 2003.-624 с.
- Рожков М.И., Байбородова Л. В. Организация воспитательного процесса в школе. М., 2000. — 256 с.
- Рожков М. И., Волохов А. В. Детские организации: возможности выбора. М., 1996. — 111 с.
- Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии: В 2-х т., Т.2. М.: Педагогика, 1989.- 485 с.
- Рувинский Л.И. Сознательная вера и духовное совершенствование личности. М.: Педагогический вестник. «Инкомбук», 2000. — 207 с.
- Сагатовский В Н. Есть ли выход у человечества? (Критика образа жизни). СПб.: Петрополис, 2000. — 148 с.
- Сагатовский В.Н. Философия развивающей гармонии: философские основы мировоззрения: В 3-х ч., Ч. 1: Введение: философия и жизнь. — СПб.: СГУ, 1997, 224 с.
- Сагатовский В.Н. Философия развивающейся гармонии (философские основы мировоззрения). В 3-х ч., Ч. 3: Антропология. — СПб.: Петрополис, 1999. 288 с.
- Самойленко В. Ф. Духовный мир общества и развитие личности. М.: Знание, 1978.- 114 с.
- Сартр Ж.-П. Экзистенциализм это гуманизм // Сумерки богов. — М.: Политиздат, 1990. — С. 319−344.
- Сенько Ю.В. Гуманитарные основы педагогического образования. М.: Академия, 2000. 240 с.
- Сержантов А. Г, Гречаный В. В. Человек как предмет философского и естественно научного анализа. — М.: Знание, 1980. — 324 с.
- Силуянова И.В. Духовность как способ жизнедеятельности человека //Философские науки. 1990. — № 12. — С. 100−104.
- Симонов П.В., Ершов П. М., Вяземский Ю. П. Происхождение духовности. М.: Наука, 1989. — 350 с.
- Сильвестров В.В. Культура. Деятельность. Общение. М.: РОССПЭН, 1998.-478 с.
- Скворцов Л.В. Культура самосознания. Человек в поисках истины своего бытия М.: Политиздат, 1989. — 421 с.
- Слободчиков В.И., Исаев Е. И. Психология человека. Введение в психологию субъективности. М.: Школа-пресс, 1995. — 350 с.
- Словарь по этике / под ред. А. А. Гусейнова. М.: Политиздат, 1979. -345 с.
- Соловьев B.C. Смысл любви: Избр. произв. М.: Современник, 1991. -525 с.
- Соловьев B.C. Оправдание добра. // Соч. в 2-х т., Т. 1. М.: Правда, 1988.-С. 504−538.
- ЬСухобская Г. С. Новые ценности образования для личности в самобучающемся обществе // Образование взрослых на рубеже веков. -Т. 3. СПб., 2001.-С .43 — 112.
- Спиноза Б. Избранные произведения: В 2-х т., Т.1. М.: Госполитиздат, 1957. — 631 с.
- Спиркин Н.С. Духовная сфера жизни общества. М.: Политиздат, 1988. -287 с.
- Степанов В.М., Лапина О. А., Макаровская А. П. Организация единого образовательного пространства в инновационной школе. Воронеж: Изд — во НПО «Модек», 2000. — 144 с.
- Степанов Е.Н., Лузина Л. М. Педагогу о современных подходах и концепциях воспитания. М.: ТЦ «Сфера», 2002. 160 с.
- Столович Л.Н. Красота. Добро. Истина: Очерк истории эстетической аксиологии. — М.: Республика, 1994. 464 с.
- Сухомлинский В. А. Духовный мир школьника. М.: Учпедгиз, 1961. -223 с.
- Теория и практика воспитательных систем / под ред. Л. И. Новиковой и др.: В 2-х кн., Кн. 2. -М.: Изд во ИТП и МИО РАО, 1993. — 206 с.
- Титаренко А.И. Сущность, структура и функции морали // Марксистская этика. М., 1980. — С.96 -133.
- Толстой Л.Н. О жизни.- Geneve: М. К. Элпидин, 1891. 188 с. 221 .Туровский М. Б. Философские основания культурологии. — М.: РОССПЭН, 1997.-440 с.
- Уледов А. К. Духовная жизнь общества: Проблемы методологии исследования М.: Мысль, 1980. — 271 с.
- Урсул А. Д. Взаимодействие естественных, общественных и технических наук // Философская наука. 1984. — № 2. — С. 113 — 116.
- Учебно-воспитательный комплекс сельской школы как социально-педагогическое явление: материалы экспериментальных исследований. -Белгород, 1989. -205с.
- Учебно-воспитательный комплекс: опыт, проблемы, перспективы // Материалы Всероссийской научно-практической конференции. -Чебоксары, 1993. 276 с.
- Учебно-воспитательный комплекс региональный научно методический центр // Материалы Всероссийской научно-практическойконференции по проблемам современных педагогических и информационных технологий. Зеленодольск, 1994. — 142 с.
- Ушинский К.Д. О народности в общественном воспитании. // Ушин-ский К. Д. Педагогические сочинения: В 6-ти т., T.l. -М.: Педагогика, 1990.-С. 51−123.
- Ушинский К.Д. О воспитании чувств.// Ушинский К. Д. Педагогические сочинения: В 6-ти т., Т.6. М.: Педагогика, 1990. — С. 11−206.
- Федорова JI.M. Воспитание духовности учащихся 8−9 классов общеобразовательной школы в современных условиях: Дис. канд. пед. наук.-М., 1998. 227 с.
- Федотова В.Г. Душевное и духовное // Философские науки. 1988. — № 7.-С. 50−58.
- Федотова В.Г. Практическое и духовное освоение действительности. -М.: Просвещение, 1991. 287 с.
- Фейербах JI. Избранные философские произведения: В 2-х т. М: Госполитиздат, 1955.
- Фельдштейн Д.И. Психология развития личности в онтогенезе. М.: Педагогика, 1989.- 206 с.
- Философский словарь / под ред. И. Т. Фролова. М.: Республика, 2001. -719 с.
- Флоренский П. Избранные труды по искусству. М.: Искусство, 1996.328 с.
- Франк С. JI. Духовные основы общества. М.: Мысль, 1992. — 342 с.
- Франкл В. Человек в поисках смысла. М.: Прогресс, 1990. — 366 с.
- Фромм Э. Бегство от свободы. М.: Прогресс, 1995. — 256 с.
- Фромм Э. Психоанализ и этика. М.: Республика, 1993. — 416 с.
- Фромм Э. Человек: Кто это такой (или Кто есть человек)? // О человеке: Вып. 1. М., 1991.- 64 с. — (Новое в жизни, науке, технике. Сер. «Философия и жизнь». № 12).
- Хайдеггер М. Время и бытие: Статьи и выступления: М.: Республика, 1993.. 447 с.
- Хайрулин Ш. Ш. Проблемы духовности и образовательный процесс // Вести. Челяб. Ун-та. Серия 5. Педагогика. Психология Челябинск: Изд-во Челяб. Ун-та, 1996. — № 1. — С.42−54.
- Шабанов А. А., Соколов. Н. Н., Сивков К. В. Структура духовности // Школа духовности. -1998. -№ 3. С. 12 — 15.
- Шадриков В. Д. Деятельность и способности. М.: Логос, 1994 — 320 с.
- Шадриков В.Д. Духовность и творчество // Школа Духовности. 1997. -№ 2.-С. 16−20.
- Шадриков В.Д. Духовные способности. М.: «Магистр», 1998. — 182 с.
- Шеллер М. Положение человека в космосе // Проблемы человека в западной философии. М.: Прогресс, 1988. — С. 35 — 49.
- Шеллинг Ф. Философское исследование о сущности человеческой свободы и связанных с нею предметах // Шеллинг Ф. Сочинения: В 2-х т., Т.2. М.: МЫСЛЬ, 1989. — С. 86 — 158.
- Шрейдер Ю.А. Этика. М., 1998. — 271 с.
- Штейнер Р. Воспитание ребенка с точки зрения духовной науки. М.: «Парсифаль», 1993. — 40 с.
- Штейнер Р. Современная духовная жизнь и воспитание. М.: Парсифаль, 1996. — 234 с.
- Щитцова Т.В. Событие в философии Бахтина. Мн.: И. П. Логинов, 2002. — 300 с.
- Щуркова Н.Е. Воспитание: новый взгляд с позиции культуры. М.: Образовательный центр «Педагогический поиск», 1997. — 78 с.
- Щуркова Н.Е. Новое воспитание. М.: Педагогическое общество России, 2000. — 128 с.
- Этика: Энциклопедический словарь. М.: Гардарики, 2001. — 671 с.
- Якиманская И. С. Технология личностно-ориентированного образования. М.: Сентябрь, 2000. — 176 с.
- Ясвин В.А. Образовательная среда: от моделирования к проектированию. М.: Смысл, 2001. — 365 с.
- Ясперс К. Смысл и назначение истории. М.: Мысль, 1991. — 294 с. 1. АНКЕТА
- Дорогой старшеклассник! Просим Вас принять участие в исследовании проблемы «Формирование духовности». Ваши ответы помогут нам достичь цели исследования.
- Наша анкета состоит из двух частей. Сначала выполните задание на первом листе ответы должны быть развернутыми. Затем переверните лист и выполняйте задания второй части анкеты.1. Анкета анонимна.
- Заранее благодарим вас за участие в исследовании!1. ЧАСТЬ I1. Закончите предложения:
- Примером духовного человека (духовных людей) может (могут) служить такой человек (такие люди), который (которые).
- Духовность этого человека (этих людей) заключается в том, что они1. ЧАСТЬ II
- С позиции каких качеств Вы оцениваете других людей? (Поставьте на 1,2,3,. 14 место).- благородство-- милосердие-- великодушие-- верность-- самоотверженность-- гуманность-- ответственность-- терпимость-- альтруизм-- любовь-- совестливость-- сердечность.
- Что, по Вашему мнению, является источником становления духовности:1. семья-2. ближайшее окружение человека (друзья, знакомые)-3. религия-4. наука-5. искусство-6. общество-7. государство-8. другое (напишите, что именно).