Экологическое воспитание школьников в процессе дополнительного образования
Диссертация
Исследование проблемы экологического воспитания в учреждениях дополнительного образования опирается на теоретические работы, где рассматриваются его различные аспекты: роль природы в формировании личности (А.Н. Алексеев, А.П. Сидельковский) — связь воспитания с общественно полезной деятельностью (Ю.П. Сокольников) — влияние экологической деятельности на различные стороны воспитания личности (В.Д… Читать ещё >
Список литературы
- Акимова Т.А., Хаскин В. В. Основы экоразвития.: Учебное пособие. — М.: Изд-во. Рос. Экон. Акад.,-1994.-312с.
- Акции экологического движения: руководство к действию / Под общей ред. И. Халий. М. — 1966. — 315с.
- Актуальные проблемы культуры XX века /Под ред. В. И .Добрынина. М. -1993.- 259с.
- Акулинин В.Н. Философия всеединства: от В. С. Соловьева к П. А. Флоренскому. Новосибирск: Наука. Сибирское отд., 1990. — 154 с.
- Алиева JI.B. Детские общественные объединения в воспитательном пространстве социума // Педагогика № 7 — 2000. — С.46−49
- Альбуханова-Славская К. А. Деятельность и психология личности. М.: Наука-1980.-334.
- Альбуханова-Славская К. А. Стратегия жизни. М.:Мысль, 1991. — С.29−35
- Александров А.Г. Психологические механизмы формирования мотивационной готовности к учебно-познавательной деятельности: Автореф. дис.. канд. псих, наук Новосибирск — 1999. — 23 с.
- Алексеев С.В., Смирнова Е. Э. Школьное экологическое образование: реальность и перспективы. СПб.:Крисмас, — 1997. — 96 с.
- Алексеев А.Н. Нравственное воспитание старшеклассников в процессе природоохранительной деятельности. // Автореф. дис. канд. пед. наук М. -1984.-20 с.
- Аляева O.E. Формирование мировоззренческих позиций учащихся при изучении экологических проблем. // Автореф. дис. канд. пед. наук Волгоград — 1995. — 17 с.
- Амонашвили Ш. А. Личностно-гуманная основа педагогического процесса. -Минск-1990.-559 с.
- Амонашвили Ш. А., Загвязинский В. И. Паритеты, приоритеты и акценты в теории и практике образования // Педагогика № 2 -2000. -С. 11−16.
- Анисимов О.С. Методологическая культура педагогической деятельности и мышления. М. .'Экономика -1991.-415с.
- Андреева Е.К. От экологического воспитания к пониманию ноосферы // Сов. Педагогика. 1988. -№ 9.-С. 23−28.
- АртюховаИ.С. Ценности и воспитание // Педагогика—1999.-№ 4 — С. 117−121.
- Асмолов А.Г. Психология личности. Принципы общепсихологического анализа. М., МГУ- 1999, С. 118
- Астафьева О.Н. Синергетический подход к исследованию социокультурных процессов: возможности и пределы. М.: МГИД, — 2002. — 295 с.
- Афонин A.B. Подготовка будкующих учителей к экологическому воспитанию школьников. Автореф. дис.канд.пед. наук. — М. — 1989. — 16 с.
- Бабанский Ю.К., Победоносцев Г. А. Комплесный подход к воспитанию школьников. М.:Педагокика, 1980. — 257с.
- Беляев В.И. Принцип природосообразности и культуросообразности в социально-педагогической деятельности // Вестник экологического образования в России.-М.:МНЭПУ 34(22) 2001. — С. 12−16
- Белова В.В. Взаимодействие внешкольных учреждений и школы ввоспитании творческой индивидуальности подростка. Автореф.. дис.пед.наук-М., — 1986.-18с.
- Бердяев H.A. H.A. Бердяев о русской философии: В 2 ч. (Вступит, ст. Б. В. Емельянова, А.И. Новикова) Свердловск: изд-во Урал — 1991 — ч. 1 -287 е.- ч. 2−238 с.
- Бердяев H.A. О человеке, его свободе и духовности: Избр. Тр., М.: Моск. психол.- социал. ин-т: Флинта — 1999. — 310 с.
- Березина В.А. Дополнительное образование детей как средство их творческого развития. // Автореф. дис.канд. пед. наук М. — 1998. — 19 с.
- Берне, Роберт. Развитие Я концепции и воспитание: Пер. с анл. — Общ. ред. И вступ. Ст. В .Я. Пилиповского. — М.: Прогресс — 1986. — 420 с. -Перевод изд.: Self — concept development and education / R. В. Burns/ -London e. a., 1982
- Бестужев-Лада И. Что может дать культурология учителю // Народное образование № 6 — 1997. — С. 89−94
- Битинас Б. Структура процесса воспитания. Каунас — 1984. — 190 с.
- Битякова Н.Ф. Проблема саморазвития личности в психологии: Аналитический обзор. М- Московский психолого-социальный институт: Флинта. -1998.- С.40
- Блонский П.П. Избранные педагог. И психол. Соч. в 2-х томах. Под ред. A.B. Петровского. М.:Педагогика. — 1979. — 303 с.
- Богданова О.С., Черенкова С. В. Нравственное воспитание старшеклассников. М.: «Просвещение». — 1988. — 204 с.
- Большой энциклопедический словарь. Биология. М.:. «Большая Российская энциклопедия». 1998. — С.290
- Бондаревская Е.В. Смыслы и стратегии личностно ориентированного воспитания // Педагогика- 31 2001. — С. 17−24
- Бодалев A.A. Психология о личности. М.:Изд-во МГУ — 1988. — 188 с.
- Бодалев A.A. Восприятие и понимание человека человеком. М.:изд.МГУ -1982−198с.
- Борисенко А.Ю. Воспитание личностной позиции старшеклассников в отношение к проблемам окружающей среды (В условиях взаимодействияучреждений общего и дополнительного образования) // Автореф. дис.Канд.пед. наук Волгоград, — 1996. — 18с.
- Бородай A.A. Внеклассная работа по изучению природы родного края как средство формирования познавательной активности подростков //
- Автореф. дис. канд пед. наук -М., 1975- с.
- Бочарова В.Г. Педагогика отношений в социуме: перспективная альтернатива. М. — 1991. — 32 с.
- Бочарова В.Г. Об исходных положениях и методике исследования процесса взаимодействия социальных институтов во внешкольном воспитании учащихся. // Об исследовании взаимодействия социальных институтов во внешкольном воспитании. М. — 1983. — С. 6−16.
- Бруднов А.К. От внешкольной работы — к дополнительному образованию детей.// Внешкольник № 1, — 1996.- С.2−6
- Буданов В.Г. Принципы синергетики и управление кризисом. М., — 1998. -88с.
- Буква Л.П. Человек: деятельность и общение. М.: Мысль, — 1978. — 216 с.
- Буйлова Л.Н. Развитие социально-педагогических функций учреждения дополнительного образования детей. // Автореф. дис.Канд. пед наук — М.1998.-20 с.
- Буровский A.M. Концепция ноосферы В.И.Вернадского и создание концепции новой школы // Педагогика 1993 — № 6 — С. 13−17.
- Вебер Э.А. Структура ценностного отношения к природе / Проблемы природоохранного образования и воспитания. М.: Наука. — 1982. — С. 26−33
- Верзилин Н.М. Природа как источник воспитания // Сб. Проблемы методики преподавания биологии. М.: Педагогика, — 1974 — С.48−56.
- Вернадский В.И. Философские мысли натуралиста: (Сб. к 125 летию со дня рождения В.И.Вернадского) Предисл. А. Л. Яншина и др. М.: Наука, 1988. -519 с.
- Вересов H.H. Основы гуманитарного подхода к экологическому воспитанию старших дошкольников // Дошкольное воспитание. № 7, 1993. -С. 39−43
- Взаимодействие общества и природы: философско-методологические аспекты экологической проблемы: (Сб. ст.) / Отв. Ред. Е. Т. Фадеев. М.: Наука,-1986.-348 с.
- Виноградов П.Н. Психологический акцент становления оптимальной модели экологического поведения школьников // Экологическая психология. (Тезисы 1 Российской конференции) М. — 1996. — С.29−34.
- Внешкольные учреждения. Пособие для работников внешкольных учреждений / Под. ред. Балясной JI.K. М. — 1978. — 256 с.
- Вопросы воспитательной деятельности внешкольных учреждений // Сб. научн. Тр. Под ред. Ширвиндта Б. Е., Коваль М. Б. М. — 1980. — 219 с.
- Воспитание экологической культуры школьников как психолого-педагогическая проблема. Сб. науч. статей / Под ред. Б. Т. Лихачева и Н. С. Дежниковой -М.: АОЗТ «АРИАНТ», — 1997. — 64 с.
- Вопросы воспитания: системный подход / Под общей редакц. Л. И. Новиковой. М.: Прогресс, -1981.-136 с.
- Воспитание школьников во внеурочное время. // Сб. метод. Матер. В помощь организаторам внеклассной и внешкольной воспитательной работы с учащимися / под ред. Балясной Л. К. -М.: Просвещение, 1980. — 188 с.
- Всесвятский Б.В. Общественно полезная работа школы в области сельского хозяйства и общественного благоустройства. — М.: Работник просвещения, 1927.-42 с.
- Всесвятский Б.В. Внешкольная работа с детьми. М., 1939. — с. 54.
- Выготский Л.С. Собр. Соч. в 6-ти томах М.: Педагогика — 1982 — 1984. -т. 1.-С. 487.
- Выдержки из проекта федерального Закона «о дополнительном образовании» // Внешкольник. № 5. — 1998. — С. 2−9.
- Гагарин А.В. Воспитание природой. Некоторые аспекты гуманизации экологического образования и воспитания. М.: Московский городской психолого-педагогический институт, — 2000. 230с.
- Гайсин .И.Т. Эколого-нравственное всопитание учащихся в процессеизучения естественно-научных дисциплин. // Автореф. дис.Канд. пед. наук Казань — 1995. — 19 с.
- Гальперин П.Я. Проблема деятельности в советской психологии. Тезисы докл. к V Всесоюзному съезду об-ва психологов. М. — 1977. — ч. 1 — С.19−40.
- Герд C.B., Райков Б. Е. Типы юннатской работы // Живая природа —Л., 1927.-№ 6.-С. 174−184.
- Герд C.B. Биостанция юных натуралистов и юннатское движение. // Живая природа.-№ 17−18.-Л.,-1928.-С. 532−527.
- Георгиева П.Д. Педагогические проблемы совместной воспитательной деятельности школы и внешкольных учреждений. 1949−1975 гг.
- Автореф. .дис. канд пед. наук- М., — 1976. 17 с.
- Гершунский Б.С. Философия образования для XXI века. М.: Совершенство, — 1998. — 608 с.
- Гибсон Дж. Экологический подход к зрительному восприятию. М. 1988. — 464 с.
- Гиренок Ф.И. Экология. Цивилизация. Ноосфера. / Отв. редактор Н. Н. Моисеев. М.: Наука — 1987. — 180 с.
- Гирусов Э.В. От экологического знания к экологическому сознанию.
- Взаимодействие общества и природы: Философско-методологические аспекты экологической проблемы. М. 1986.
- Гирусов Э.В. Природные основы экологической культуры. М., 1989. — 78 с.
- Глазачев С.Н. Экологическая культура учителя. М.: «Современный писатель», -1998.-432 с.
- Глазачев С.Н. Социально-экологическая функция учителя: развитие экологической воспитанности школьника как составляющей экологической культуры. М.: ТЕКОЦЕНТР, 1990. — 41 с.
- Гликман И.З. Воспитание и образование // Педагогика 1999. — № 2. -С. 110−114.
- Глушкова. Л.С. Формирование экологической воспитанности школьников: Автореф. дис.. канд. пед. наук. — Калининград. 1999. — 20 с.
- Голев А.Г. Формирование Я концепции в свете когнитивной парадигмы педагогического образования // Вопросы воспитания: теория и практика. (Сб. научн. ст.) Вып. 7. — Пятигорск — 2001. — С. 3−8.
- Голов В.П. Экологическое образование: выбор приоритетов в конструировании и организации обучения // Экологическое образование: концепции и технологии: Сб. н. тр. под ред. С. Н. Глазачева. Волгоград: Перемена, 1996. — С. 155−159
- Горбунов Л.М. Система формирования экологической ответственности у старшеклассников во внеклассной работе. // Автореф. дис. канд. пед. наук Красноярск — 1994. — 19 с.
- Гордиенко А.А. Антропологические и культурологические предпосылки коэволюции человека и природы (философско-антропологическая модель коэволюционного развития). Новосибирск, 1998. — 86 с.
- Горский В.А., Журкина А. Я. Педагогические принципы развития системы дополнительного образования детей // Дополнительное образование. — № 2 — 1999.-С. 4−6.
- Горский В. А., Журкина А. Я., Ляшко Л. Ю., У санов В.В. Система дополнительного образования детей. // Дополнительное образование. — № 3−4. -1999.-С. 6−10.
- Горский В.А. Становление и социальное самоопределение личности в системе дополнительного образования // Дополнительное образование. — № 2. — 2001.-С. 3−7.
- Горькова Л.Н. Эффективность развития детской одаренности в условиях учреждений дополнительного образования. // Дополнительное образование. № 11 — 2001 — С. 15−18.
- Государственный доклад Министерства труда и социального развития Р.Ф. «О положении детей в Российской Федерации» М., — 2001.
- Горшков Н., Наумова Е. Модель учреждений дополнительного образования в современных условиях: проблемы, идея, практика // Внешкольник. № 9. — 1997. — С. 29−32.
- Грачева В.И. Педагогические условия формирования экологических убеждений как компонента научного мировоззрения учащихся: Автореф. дис.. канд. пед. наук М., 2001. — 20 с.
- Грекова О.И. Педагогические проблемы управления воспитательной деятельностью внешкольных учреждений. //Автореф. дис.. канд. пед. наук -М, 1977.-18с.
- Грищенко В., Яблоновская-Грищенко Е. Использование непрямых методов воздействия в природоохранной пропаганде и воспитании любви к природе // Любовь к природе. Материалы международной школы-семинара «Трибуна -6″. Киев — 1997. — С. 74 — 79
- Гуляницкая Л. П.. Возрастные особенности содержания понятияприрода» у школьников // Работа. бакалавра педагогики. Даугавпилс 1994.-24 с.
- Гуманистические воспитательные системы вчера и сегодня (В описаниях их авторов и исследователей) Под. общ. ред. Н. Л. Селивановой -М.:Педагогическое общество России. — 1984. — 319 с.
- Гумилев Л.Н. Этногенез и биосфера Земли / Свод № 3. Международный альманах/ Сост. Н. В. Гумилева М.: Танаис ДИ-ДИК, — 1994. — 544 с.
- Гумилев Л.Н. Этносфера. История людей и история природы. — М.: «Прогресс» Фирма «Пангея»: Экопрос, 1993. 543 с.
- Гусейнов A.A. Природа как ценность культуры. // Экология, культура, образование. / Под ред. Э. В. Гирусова -М. 1989 — 156 с.
- Гусинский Э.Н. Построение теории образования на основе междисциплинарного системного подхода. М.: Школа 1994. — 184 с.
- Дармодехин C.B. Проблемы развития системы воспитания детей в Российской Федерации. // Педагогика 2001 -№ 1. С. 10−17
- Данило Ж. Маркович Социальная экология. Книга для учителя (Перевод с сербскохорватского О.И. Долгой) -М.: «Просвещение» 1991. 176 с.
- Данилов-Данильян В. И. Возможна ли «коэволюция» природы и общества. // Вопросы философии, № 8 1998. — С. 18−23
- Девяткин A.A. Психология социальной установки: Экологическая концепция социальной установки. Калининград: КГУ — 1996. — 423 с.
- Дежникова Н.С. Теоретико-методическое обоснование экологического воспитания как социокультурного феномена. // Социокультурные аспекты экологического воспитания школьников. Сб. науч. тр. № 2 — под ред. Дежниковой Н. С., — М, 2000. — С. 4 — 13.
- Дежникова Н.С. Экологическое воспитание в контексте социокультурной динамики // Педагогика 2002 -№ 10.- С.51−56.
- Демин В.Н. Философские принципы русского космизма//Афтореф. дис. докт. филос. наук М. — 1996.-34 с.
- Дерябо С.Д. Психологические особенности восприятия природных объектов школьниками и студентами. // Автореф. дис.. канд. псих. Наук -М. 1993.—26с.
- Дерябо С.Д., В.А.Ясвин Экологическая педагогика и психология. Ростов-на-Дону.: «Феникс» — 1996 — 480с.
- Дерябо С.Д., Ясвин В. А. Диагностика и формирование субъективного отношения личности к природе. // Психология сегодня. Ежегодник: Т.2. Вып.1. -М., 1996.-С. 105−107
- Дистервег А. О природосообразности и культуросообразности в обучении. // Народное образование № 7−8 — 1998. — С. 193 — 197
- Добрецова Н.В. Научно-методические условия натуралистической работы в пионерском лагере. // Автореф. дис.Канд. пед наук. М., 1982, — 22 с.
- Добрецова H.B. Педагогическое проектирование в дополнительном экологическом образовании. // Экологическое образование в школе № 1 — 1999. С. 57−61.
- Добрецова Н.В. Дополнительное экологическое образование: вчера, сегодня, завтра. // Экологичесое образование № 1 — 2002. — С. 38 — 40
- Дополнительное образование: некоторые вопросы программирования./ Составитель: В. В. Белова М.:Инст. развития личности РАО — 1996. — 12с.
- Дубровина И.В. Формирование личности старшеклассника. — М.: «Педагогика» 1989. — 211с.
- Евладова Е.Б., Николаева JI.А. Дополнительное образование: содержание и перспективы развития. // Педагогика № 5 — 1995. — С. 39−43
- Евладова Е.Б., Логинова Л. Г., Михайлова H.H. Дополнительное образование детей. М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, — 2002 — 352 с.
- Егоренков Л.И. Основы начального экологического воспитания: (Учеб. пособие) М.: Прометей — 1996. — 177 с.
- Есин А.Б. Введение в культурологию.-М.:АСАДЕМА. 1999.-213 с.
- Журавлев Д.Н. Самовоспитание старшеклассников в процессе правоохранительной деятельности. // Автореф. дис.. канд пед. наук — М., — 1989.-20С.
- Журкина А.Я. Самоопределение детей и молодежи в дополнительном образовании. // Дополнительное образование № 4 — 2001. — С. 19−23.
- Жолдак В.И. Социально-педагогические аспекты дополнительного образования // Дополнительное образование № 2 — 2002. — С. 15−18
- Закон Российской Федерации «Об образовании», М.: Новая школа 1 993 142 с.
- Захлебный А.Н. Школа и проблемы охраны природы (содержание природо-охранительного образования). — М.: Педагогика, 1981. 182 с.
- Захлебный А.Н. Общее и экологическое образование: единство целей и принципов реализации. Сов. Педагогика — № 9 — 1984. — С. 16−21
- Зверев И.Д. Формирование ответственного отношения к природе. — Сов. Педагогика № 12 — 1983. — С.26−31
- Зверев И.Д. Экогласность и образование. Сов. Педагогика — № 1 — 1991. -С. 9−12.
- Зверев И. Д. Экологическое образование и воспитание : узловые вопросы // Экологическое образование: концепции и технологии Сб. науч. тр. / Под ред. С. Н. Глазачева. — Волгоград: Перемена — 1996. — С. 72−84
- Зверев И.Д. О приоритетах экологического образования-// Экологическое образование в России: теоретические аспекты.- Сборник научных трудов. — Под ред. А. Н. Захлебного и Л.П. Симоновой-Салеевой. М., 1997.—1. С.27−36. (160с.)
- Зеер Э.Ф., Романцев Г. М. Личностно ориентированное профессиональное образование // Педагогика -№ 3 2002. — С. 16- 19
- Зятева Л.А. Теория и практика экологического воспитания в школах России 70-х 80-х годов XX столетия.// Автореф. дис. .канд. пед. наук. .-М.Д993.-16 с.
- Иванов В.Д. Внеклассная деятельность подростков как фактор формирования их экологической культуры // Автореф. дис.. канд. пед наук — Екатеринбург, 1992- 18с.
- Ильин B.C. Формирование личности школьника (целостный процесс)-М.:Педагогика — 1984. 144 с.
- Инициативы по экологическому образованию детей школьного возраста в России. М. — 1995. — 55 с.
- Иоганзен Б.Г. Основы экологического образования.- // Проблемы экологического образования и воспитания в средней школе — Часть 1 -(Тезисы докладов всесоюзной конференции) Таллин 1980 — С. 15 -18 (219 с.)
- Игнатова В.А. Экологическое мировоззрение и идеи синергетики // Наука и школа,-1999, № 3, С. 33−39.
- Игнатова В.А. Идеи синергетики и педагогика // Наука и школа ~ №.3 — 2000-С. 9−16
- Кавтарадзе Д.Н. Интерактивные методы: Обучение пониманию // Биология в школе, № 3 1998. — С.30−36
- КавтарадзеД.Н., Овсянникова A.A. Природа и люди России: основания к пониманию проблемы. — М. — 1999. — 65 с.
- Каган М.С., Эткинд A.M. Общение как ценность и как творчество // Вопросы психологии № 4 — 1988. — С. 18 — 24.
- Калита В.В. Понятие экологичности в экологической психологии // Психология сегодня. Т. 2. Вып. 1. М. — 1996. — С. 104 — 105.
- Калмыков A.A. Введение в экологическую психологию. М.: изд. МНЭПУ, 1999. 128 с.
- Калугина Т.Г. Пути формирования интегративных развивающих сред для реализации творческой индивидуальности учителя и ученика// Дополнительное образование № 3 и № 4 — 2001. — С. 15−18 и С. 17−19.
- Караковский В.А. Стать человеком: общечеловеческие ценности -основа целостного учебно-воспитательного процесса. — М. — 1993. — 80 с.
- Караковский В.А., Новикова Л.И.,. Селиваноава. Н. Л // Воспитание? Воспитание. Воспитание !: Теория и практика школьной воспитательной системы. Под общ. ред. Н. Л. Селивановой.- 2-ое изд., М., 2000. — 252 с.
- Карпинская P.C., Лисеев И. К., Огурцов А. П. Философия природы: коэволюционная стратегия. М.:Интерпракс. — 1995. — 350 с.
- Карякина С.Н. Становление экологического сознания как фактор изменения экологических отношений подростков к действительности // Автореф. дис.канд. психол. Наук. Орел — 1998. — 21 с.
- Киселев Г. С. Кризис нашего времени как проблема человека // Вопросы философии, 1999. -№ 1 С. 43.
- Ключевский В.О. Сочинения: в 9 т. М.:Мысль, 1987.-Т.2.Ч.2 — 1988.447 с.
- Князева E.H. Одиссея научного разума: синергетическое видение научного прогресса. М.:ИФРАН. — 1995 — С. 57 — 59
- Князева Е. Дурдюмов С. Синергетика. Начала нелинейного мышления. // Общественные науки и современность,-1993, № 2, -С. 37 -.40
- Кнорре Е.Б. Значение «диалога с природой» в современный период // Наука и школа №№ - 1997. — С.12 — 17.
- К ноосфере через нетрадиционные формы и методы образования и воспитания: Матер, первой научно-прак. конф. -М.1992. 132 с.
- Ковалев Г. А. Психическое развитие ребенка и жизненная среда. М. -1996.-167 с.
- Коваль М.Б. Внешкольные учреждения в системе общественного воспитания. // Воспитательная деятельность внешкольных учреждений. М. -1986.-С. 5−16.
- Коган М.Е. Философия культуры. СПб. — 1996. — 280 с.
- Коваль М.Б. Становление и развитие системы воспитательной деятельности внешкольных объединений. // Автореф. дис.. докт. пед. наук -М, — 1991.-33с.
- Коваль М.Б. Педагогика внешкольного учреждения. — Оренбург, 1993. — 62 с.
- Коменский Я.А. Великая дидактика. Избр. Пед. соч. — М.:Учпедгиз, 1955.-С. 164−446.
- Кокин A.B. Культурологические исследования цивилизации: перспективы и границы применимости синергетического подхода: Автореф. дис.. кан. филос. наук, Великий Новгород, 1999. — 26.
- Коротов В.М. Педагогические технологии гуманистического воспитания: (Учебное. пособие для студентов пед. учеб заведений). -Соликамск: Изд-во СГПИ 1996. — 78 с.
- Корчагин В.Н., Шишков C.B. Основные положения системно-синергетической концепции школьного воспитания // Актуальные проблемы современной педагогики. — Пенза, 2001. — С.22−28
- Концепция дополнительного образования детей (для обсуждения) // Внешкольник № 1, -1996. — С. 6 -13.
- Кравцов A.A. История становления и современное состояние диагностики воспитанности: Автореф. дис.. .кан. пед. наук Таганрог, 2000. — 17с.
- Критерии, методы и методики изучения и формирования отношений школьников к природе.(Методические рекомендации и разработки) Автор-составитель А. П. Сидельковкий. Ставрополь 1988 — 201 с.
- Краевский В.В. Воспитание или образование? // Педагогика № 3 — 2001. -С. 3−10
- Краевский В.В. Методология педагогического исследования — Самара: изд-во СамГПУ- 1994. 128 с.
- Крупская Н.К. Педагогические сочинения М.: Педагогика — 1980. — т.6, С.63- т.5, С.590
- Кутьев В.О. Система воспитания и дополнительного образования детей: от идей до внедрения. // Педагогика № 6 — 1999. — С.26−32
- Лаврененко Л.Я. Развитие экологической воспитанности старших школьников в условиях учебно-воспитательного комплекса. // Дис.. канд. пед. наук М. — 1996. — 211с.
- Лебедев C.B. Принцип природосообразности в экологическом воспитании. // Автореф. дис.Канд. пед. наук-М., 1999. — 17с.
- Левин В.А. Личностное отношение к природе школьников // Автореф. дис.канд. пед наук. Даугавпилс — 1993. — 22 с.
- Леонтьев A.A. Деятельный ум (Деятельность, знак, личность). — М.: Смысл, 2001.-392 с.
- Леонтьев А.Н. Деятельность .Сознание. Личность. — М.:Политиздат. -1977.-304 с.
- Левочкина A.M. Репрезентация отношений «человек — природа» в сознании старшеклассников // 2 Российская конференция по экологической психологии. Тезисы. М. — 2000. — С. 72 — 73.
- ЛехакВ.А. Системный подход в дополнительном образовании // Дополнительное образование № 1 — 1999. — С. 22−25
- Лийметс Х.И. Как воспитывает процесс обучения ? М.:3нание — 1982. -96с.
- Литвак P.A. Педагогические основы деятельности детскихобщественных объединений в современных условиях // Автореф. дис.докт. пед. наук. Екатеринбург — 1997. — 45 с.
- Лихачев Б.Т. Философия воспитания. М.: Прометей — 1995. — 282с.
- Лихачев Б.Т. Введение в теорию и историю воспитательных ценностей. — Самара: изд. СИУ 1997. — 85 с.
- Лихачев Б.Т. Методологические основы педагогики. Самара: изд. СИУ -1988.-200 с.
- Личность. Ценности. Изменяющийся мир. / Рос. Акад. Образования Под ред. Ю. Н. Кулюткина СПб: ИОВ РАО — 1998. — 74 с.
- Лосев А.Ф. Бытие —имя космос / Сост. и ред. А. .А. Тахо-Го ди- Общ. ред. A.A. Тахо-Го ди и И. И. Маханькова. М.: Мысль — 1994. — 308 с.
- Мазур И.И., Козлова О. Н., Глазачев С. Н. Путь к экологической культуре. -М.: Горизонт, 2001.-194 с.
- Макаренко A.C. О воспитании / Сост. и автор вступит, статьи B.C. Хелемендик. 2 изд., перераб. и доп. — М.:Политиздат-1990.-415 с.
- Макарова Л.С. Дополнительное образование сфера наибольшего благоприятствования для развития воспитательной работы с учащейся молодежью // Дополнительное образование — № 1 — 2001. — С. 21 — 24.
- Маклаков А.Г. Общая психология. СПб.: Питер -2000.—592 с.
- Маликова Ж.Г. Экология — одно из направлений дополнительного образования // Дополнительное образование № 9 — 2001. — С. 32 -34
- Маловидченко Т.А. Формирование экологической воспитанности старших подростков в школе: Автореф. дис.. канд. пед. наук- М., 1999. 22с.
- Мамедов Н.М. Культура, экология, образование. М. изд. РЭФИА — 1996. -51 с.
- Мануйлов Ю.С. Средовый подход в воспитании.// Педагогика № 7 -2000, -С.36−41
- Махновец С.Н. Взаимосвязь мотивации и способностей подростка в структуре его деятельности: Автореф. дис.. канд. психол. наук, M ., 1996. -18 с.
- Медынский E.H. Энциклопедия внешкольного образования. М., 1923. — 247 с.
- Медведев В.И., Алдашева A.A. Экологическое сознание: Учебное пособие. -М. :Логос, 2001. — 376с.
- Меринец A.B. Организация индивидуальной работы с одаренными детьми в системе дополнительного образования (Из опыта работы научного общества учащихся) // Дополнительное образование № 1 — 1999. — С.24 -26.
- Миронов A.B. Содержание экологического образования будущего учителя-Казань: издательство Казанского университета.-1989.-219с.
- Митина И.И. Педагогические основы взаимодействия внешкольных учреждений со школами. // Автореф. дис.. канд. пед. наукМ., 1971. 16 с.
- Михайлычев Е.А. Методика диагностики воспитанности // Школьные технологии. 2003. — № 4 — С. 123−127
- Моделирование воспитательных систем: теория и практика: Сб.науч. ст. Под ред. Л. И. Новиковой, Н. Л. Селивановой М.:РОУ, — 1995. — 139 с.
- Моисеев H.H. В.И. Вернадский и современность // Живое вещество и биосфера. М.: Наука, 1994. — С. 634−646
- Моисеев H.H. Экология и образование. М.: «ЮНИСАМ», — 1996. — 192 с.
- Моисеев H.H. Логика динамических систем и развитие природы и общества // Вопросы философии 1999 —№ 4 — С.3−10
- Моисеева Л.В. и др. Диагностика уровня экологических знаний и сформированность экологических отношений у школьников. — Екатеринбург: изд-во Восточного универ. 1993. — 98 с.
- Мудрик A.B. О воспитании старшеклассников. -М.: «Просвещение», 1981. 175 с.
- Мудрик A.B. Общение в процессе воспитания. Учебное пособие. М.: Педагогическое общество России., 2001. — 320 с.
- Мясищев В.Н. Основные проблемы и современное состояние психологии отношений человека // Психологическая наука в СССР-Т.2. М. — 1960. — С. 110 — 125.
- Наше общее будущее. Доклад Международной комиссии по окружающей среде и развитию (МИКСОР). М.: Прогресс — 1989. -374 с.
- Невзоров Т.Б. Педагогические условия реализацию! интегративного подхода к экологическому воспитанию молодежи. // Автореф. дис.. канд. пед. наук Кемерово — 1997. — 24 с.
- Никандров Н.Д. Россия: социализация и воспитание на рубеже тысячелетий. М.: Гелиос АРВ, — 2000. — 229с.
- Николина В.В. Эмоционально-ценностное отношение учащихся к окружающей среде. Н. Новгород — 1996. — 56 с.
- Никонорова Е.В. Экологическая культура и факторы ее формирования: философско-социологический аспект проблемы: Автореф. дис. докт философ. Наук М., 1994. — 50 е.
- Новикова JI.И. Воспитание как педагогическая категория // Педагогика -№ 6 2000.- С. 21−30 212. «О мерах по улучшению экологического образования населения» Постановление Правительства России от 03 ноября 1994. — № 1208
- Орлов А.Б. Личность и сущность: внешнее и внутреннее Я человека. // Вопросы психологии, № 2 1995.- С.5−19
- Орлов Е.В. Коэволюционный подход в формировании экологической культуры школьников.// Автореф. дис.. канд. пед. наук.- М., 1997. 22с.
- Отношение школьников к природе. Под ред. И. Д. Зверева, И. Т. Суравегиной, М.: «Педагогика», 1988. — 128 с.
- Опыт моделирования воспитательного пространства личности в учреждениях дополнительного образования. Киров: Б.и., — 1996. — 88 с.
- Охрана окружающей природной среды: Постатейный комментарий к Закону России. М.: Республика, — 1993. — 224 с.
- Павлюченко С.Е. Взаимосвязь экологических знаний и практической деятельности учащихся. // Автореф. дис.. канд. пед. наук — М., 1984. — 17с.
- Панов В.И. Актуальные проблемы экологической психологии. //Психология сегодня. Т.2. Вып.1 М.: 1996. — С.102 — 104
- Пахомов А.П. Психологические проблемы формирования экологического мышления. // Психология сегодня. Т.2 Вып. 1. М. — 1996 — С. 106−107
- Первая Российская конференция по экологической психологии: Тезисы. -М.-1996.- 168с.
- Педагогическая технология. Учебное пособие / Сост. Н. Е. Щуркова М. — 2002. — 223 с.
- Петровский A.B. Личность. Деятельность. Коллектив. М. — 1982. -255 с.
- Полат Е.С. Личностно-ориентированный подход в системе школьного образования. // Дополнительное образование № 4 — 2002. — С.24−29
- Понаморева И.Н. Становление и развитие экологического образования в России. // Биология в школе № 1 — 2001. — С. 2−4.
- Понаморева И.Н. Становление и развитие экологического образования в России. // Биология в школе № 5 — 2001. — С. 2−5.
- Пономаренко Т.П. Установка как фактор формирования стратегии поведения // Автореф. дис.. канд. псих, наук — Новосибирск 1998 — 27с.
- Принципы обновления программного обеспечения в учреждениях дополнительного образования (Тезисы и материалы Всероссийской научно-практической конференции) — СПб. — 1995. 462 с.
- Природоохранительное образование в средней школе // Сб. науч. тр. — М. 1980. 155 с.
- Проблемы мотивации общественно полезной деятельности школьников // Сб. научн. Тр. Под ред. Д. И. Фельдштейна М. — 1984. — 160с.
- Проблемы формирования экологической ответственности школьников //Сб.научн. тр. Отв. Ред. И. Д. Зверев. -М. 1984. — 169с.
- Программы для внеклассной и внешкольной работы. Сб № 36−42 — Исследователи природы М.:"Просвещение" - 1973. — 222с.
- Программы для внешкольных учреждений и общеобразовательных школ. Исследователи природы. — М.: «Просвещение», 1983. — 287с.
- Психология и педагогика. М.: «Центр», ~ 1996. — 332с.
- Психология ощущений и восприятия. Изд. 2/Под ред.Ю. Б. Гиппенрейтер, В. В. Любимова и М.Б. Михалевской) М.: ЧеРо -1999.-610 с.
- Психология. Словарь. / Под. общ. ред. A.B. Петровского 2-е изд., исправ. и допол. — М.: Политиздат, 1990. — 494 с.
- Психологический словарь. М.: «Педагогика-пресс». Под ред. В. П. Зинченко, Б. Г. Мещерякова — 1999. — 440 с.
- Психология и педагогика развития личности: Монография / Под. ред. E.H. Шиянова, C.B. Бобрышова, О. И. Лепилкиной, В. А. Яшуткина. М.: «Илекс», 2002. — 568 с.
- Развитие детского и молодежного экологического движения. (Тезисы докладов У1 Международной конференции по экологическому образованию) Издательство «Крисмас+» — Санкт-Петербург -2001−412 с.
- Развитие непрерывного экологического образования: Материалы 1-ой московской научно-практической конференции по непрерывному экологическому образованию / Под. ред. В. В. Лебединского М.: МНЭПУ 1995. — 148 с.
- Развитие системы экологического образования и просвещения в Российской Федерации в 1992 2002 годах (информационно аналитический обзор) — М.: Государственный центр экологических программ. — 2002. — 448 с.
- Райков Б.Е. Пути и методы натуралистического просвещения . 1960. — 320 с.
- Реймерс Н.Ф. Надежды на выживание человечества. Концептуальная экология. М.:ИЦ «Россия молодая», 1992. — С. 150−151
- Репина Р.К. Развитие экологических знаний и умений у школьников в кружках юных натуралистов. // Автореф. дис.. канд. пед наук — Ленинград, 1986.- 17с.
- Рогаленкова Л.В. Экологическое воспитание подростков в пионерском лагере. // Автореф. дис.. .канд. пед. наук. М. — 1989. — 16 с.
- Романенко Н.М. Воспитание духовной культуры старших школьников // Автореф. дис.. .доктора пед. наук М. — 2003. — 40 с.
- Роль общественных организаций в экологическом образовании: Тезисы докладов У Международной конф. по экологическому образованию / Под общей ред. Акад. Н. Н. Моисеева М.:Изд-во МНЭПУ. — 1999. — 280с.
- Рубинштейн С.Л. Основы психологии.-М.:Учпедгиз 1935. — 496 с.
- Салтыкова О.И. Проблема метода изучения экологической воспитанности учащихся // Дис.. .канд. пед наук М. — 1999. — 136.е.
- Селиванова Н.Л. Современные представления о воспитательном пространстве.// Педагогика 2000 -№ 6. С. 35 — 39
- Селиванов B.C. Средство воспитания как педагогическая категория.// Педагогика 2000 — № 9. С. 34 -37.
- Сериков В.В. Личностный подход в образовании: концепция и технология. Волгоград, -1994. 150с.
- Симонова Л.П. Об экологизации в системе школьного и дополнительного образования младших школьников и подростков. // Дополнительное образование № 9 — 2001. — С. 8−13
- Сидельковский А.П. Человек и природа. Формирование отношений. -Ставрополь 1985. — 214с.
- Скачков A.B. Дополнительное образование как социально-педагогическая проблема // Автореф. дис. канд. пед. наук Ростов н/Д — 1996. — 21 с.
- Скрипкина Т.П. Взаимодоверие как основание межличностных взаимодействий // Вопросы психологии № 5 — 1999. -С.21−30
- Сластенина Е.С. Экологическое образование в подготовке учителя: вопросы теории и практики. М.: Педагогика. 1984. — 104 с.
- Сластенин В.А. Формирование личности учителя в процессе егопрофессиональной подготовки . // Автореф. дис.докт. пед. наук М.-1977.-34 с.
- Сластенин В.А. Методы формирования сознания личности // Педагогика: Учебное пособие для студентов пединститутов / Ю. К. Бабанский, В. А. Сластенин, Н. А. Сорокин и др.- Под ред.Ю. К. Бабанского. 2-е изд., доп. и перераб. -М.:Просвещение, 1988 — С. 107 — 119
- Смена курса: Перспективы развития и проблемы окружающей среды. Стефан Шмидхейн совместно с советом предпринимателей по устойчивому развитию. Пер. с англ. М.: Геликон. — 1994. — 384 с.
- Смирнов П.И. Социология личности: СПб.: Социологическое общество им. М. М. Ковалевского, 2001. — 380 с.
- Сокольников Ю.П. Общественно полезная деятельность как фактор формирования личности подростка. -М. 1971. — 158с.
- Солдатенков А.Д. Ориентация школьников на духовно-значимые ценности. М., МГОПУ, 1994 269с.
- Состояние и тенденции развития системы дополнительного образования детей в Кировской области. Составитель Печкина О. В. // Внешкольник № 6 1998. — С. 25 — 27
- Степанов E.H. Теория и технология моделирования воспитательной системы образовательного учреждения.// Автореф. дис.. докт. пед. наук. -Ярославль, 1999. 38с.
- Стефанская Т.А. Педагогика: Наука и искусство: курс лекций. М.:Владос, 1998.-369 с.
- Стратегия экологического образования в Российской Федерации — М.: Изд-во МНЭПУ 2001. — 56 с.
- Суравегина И.Т. Теория и практика формирования ответственного отношения школьников к природе в процессе обучения биологии // Автореф. дис.Докт. пед. наук — М. 1986. — 38 с.
- Суравегина И.Т., Сенкевич В. М. Экология и мир.: Методическое пособие.- М.: Новая школа, 1994. — 128 с.
- Сущенко Т.И. Воспитание познавательных интересов у подростков во внешкольной работе. // Автореф. дис.. канд. пед. наук Киев. -1969 — 17с.
- Тавстуха О.Г. Педагогические основы развития экологической культуры учащихся в процессе дополнительного образования.// Дис. доктора пед. наук- Оренбург. 2001.- 350с.
- Таланчук Н.М. Новая системно-синергетическая философия жизни и концепция развития России. Казань.: ИССО РАО.- 1996. — 99с.
- Таланчук Н.М. Начала неофилософии. Часть 1 Фундаменталогия -Казань, 1995.- 131 с.
- Таланчук Н.М. Воспитание синергетическая система ориентированного человековедения. Базисная концепция воспитательного процесса в школе. -Казань, 1998.-С.29
- Теория и практика экологического мониторинга в деятельности образовательных учреждений: Тез. докл. Всеросс. Научно-методич. семинара. СПб.: Крисмас+, 2000. 98 с.
- Тинберген Я. Пересмотр международного порядка. М.:Прогресс, 1980. — 416с.
- Типовое Положение об образовательных учреждениях дополнительного образования детей. // Нормативно-правовое обеспечение системы дополнительного образования и социального воспитания: Сб. документов / Состав. В. П. Голованов М. — 1995. — С. 9−17
- Титов Е.В. Олимпиада школьников по экологии: полшотовка и проведение. М.: «Школьные технологии» — 2004. — 300с.
- Тутытина Е.В. Неформальное экологическое образование учащихся и пути его реализации на региональном уровне. // Автореф. дис.. канд. пед наук СПб — 2000. — 21 с.
- Узнадзе Д.Н. Психологические исследования — М.: «Наука» — 1966. -451с.
- Урсул А.Д. Стратегия устойчивого развития и переход к опережающему образованию // Экологическое образование: опыт России и Германии. — М.: Горизонт 1997. — С. 52−64
- Урсул А.Д. Путь в ноосферу (концепция выживания и устойчивого развития цивилизации). — М.: Луч 1993. — 275 с. 284. «Устойчивое развитие и экологическое образование» Европейское совещание экспертов. Нидерланды — 1999. — 65 с.
- Фельдштейн Д.И. Психологические основы общественно полезной деятельности подростков. -М.: Педагогика-1982 224с.
- Фельдштейн Д.И. Психология становления личности. -М.: Международная педагогическая академия, 1994. 192 с.
- Филонов Г. Н. Общенациональная программа воспитания: предпосылки и технологии развития // Педагогика. 2001. — № 9. — С.3−9.
- Филонов Г. Н. Воспитательный процесс: методология и специфика исследований. // Педагогика. 2000. — № 9. — С. 11−17.
- Философский энциклопедический словарь, М., — 1983. — С.292.
- Фридман Л.М. Опыт оценки воспитанности учащихся // Педагогика. — 1997. -№ 4. С.63−64.
- Хабибуллин Р.Д., Хабибуллина Л. А., КаюмовА.А., Чубарова Л. М., Крылов Ф. Ф. Детское экологическое движение: образование и воспитание. -Нижний Новгород, 1998. 136 с.
- Холодилова М.Н. Опыт традиционных культур в стратегии выживания человечества: Автореф. дис.. кан. философ, наук. -Н. Новгород, 1996. 18 с.
- Хесле Витторио. Философия и экология. -М.: АО «Ками», 1994. 187 с.
- Цветкова И.В. Теоретические и методические основы экологического воспитания младших школьников во внеурочное время: Дис.. докт. пед. наук. — М., 1999.-297 с.
- Человенко Т.Г. Интеграция знаний в процессе эколого-мировоззренческого развития старшеклассников: Автореф. дис.. канд. пед. наук. — М., 1996.— 16 с.
- Червонецкий В.В. Экологическое образование в шкколах развитых стран мира. М.: Центр «Экология и образование», 1992. — 96 с.
- Чердымова Е.И. Социально-психологическое исследование моделей соотношения экологической установки и экологического поведения школьников: Автореф. дис.канд. псих. наук. Самара, 1999. — 25с.
- Шейнин Г. В. Развитие отношений подростков с природой как условие нравственного становления личности: Автореф. дис.. кан. псих, наук. М., 1993.-22 с.
- Щетинская А.И. Педагогическое управление деятельностью учреждения дополнительного образования детей: Автореф. дис.. канд. пед. наук. -М., 1995.- 18с.
- Щетинская А.И. Проблемы интеграции общего и дополнимтельного образования, развития воспитания в системе образования // Внешкольник. — 2000. № 3 — С.6−8.
- Шилова М.И. Мониторинг процесса воспитания школьников // Педагогика. 2001. — № 5.- С.40−46.
- Шимина А.Н. Принцип природосообразности и его философско-педагогический смысл // Педагогика. 2001. — № 1. — С. 19−23.
- Шкловский И.С. Вселенная, жизнь, разум. 5-е изд., перераб. и доп. -М.: Наука, 1980.-352 с.
- Шульженко А.К. Экологическое воспитание: Европейский опыт- М.: Копи-центр, 2003. 58 с.
- ЩурковаН.Е. Воспитание: новый взгляд с позиции культуры. М.: ОЦ «Педагогический поиск», — 1997. — 77 с.
- Щуркова Н.Е. Диагностика воспитанности: педагогические методики. -М., 1992.- 15 с.
- Экзерцова Е.В. Экологическое воспитание старшеклассников в учреждениях дополнительного образования: Автореф. дис.. канд. пед. наук. -Ярославль, 1997. 20 с.
- Экология и дети (Региональная программа организации деятельности детских экологических объединений) / автор-составитель A.M. Волков. М.: НПЦ СПО ФДО, 1993. — 53 с.
- Экологическое движение пионеров и школьников: Сб. ст. / Под ред. И.Д. Зверева-М.: Б.И., 1990.-61 с.
- Экологическое образование школьников. Под. ред. И. Д. Зверева, И. Т. Суравегиной. -М.: «Педагогика», 1983. 159 с.
- Экологическое образование в Голландии и России: Тез. докладов научно-практ. конф. М.: Ин-т общего образования МО РФ., 1994. — 108 с.
- Экологическое образование в России: теоретические аспекты. Под ред. Захлебного А. Н., Симоновой-Салеевой Л.П.- М.: «Тобол», 1997. 160 с.
- Экологическое образование в России: проблемы и практика. Сб. научн. ст. // Под. ред. А. Н. Захлебного, Л.П. Симоновой-Салеевой. М.: «Тобол», 1995. -136 с.
- Экологическое просвещение и воспитание детей и молодежи: Опыт работы школ, внешкольных учреждений и вузов / Под ред. Л. А. Коробейникова. -Вологда: Изд-во «Русь», 1993. 68 с.
- Экологическое и эстетическое воспитание школьников /Под ред. Л. П. Печко. -М.: Педагогика, 1984. 136 с.
- Экологическое образование: концепции и технологии. Сб. науч. трудов / Под ред. С. Н. Глазачева. Волгоград: Перемена, 1996. — 282 с.
- Экологическое образование на пороге «Рио + 10»: Тезисы докладов VIII Международной конференции по экологическому образованию. — Часть I. Тверь: Изд-во ГУПТО ТОТ, 2002. — 240 с.
- Экологическое образование: опыт России и Германии. Под ред. В.И. Данилова-Данильяна, С. Н. Глазачева, Р. Лоба. М.: «Горизонт», 1995. -514 с.
- Ягодовский К.П. О преподавании естествознания. Спб., 1917. — 66 с.
- Якиманская И.С. Личностно-ориентированное образование // Новые ценности образования: Тезаурус для учителей и школьных психологов. -Выпуск I. Ред. Сост. Н. Б. Крылова. — М., 2000. — С.55−63.
- Ясвин В.А. Психология отношения к природе. М.: «Смысл», М., 2000. -456 с.
- Cornell J. Listening to Nature Now to Deepen Your Awareness of Nature.-N-G, 1987.-95 p.
- Cornell J. Sharing the joy of nature activities for all ages. N-G.: Dawn Publications, 1989. — 173 p.
- Hutchins E. Cognition in the Wild. Cambridge (Mass): MIT Press, 1995.354 p.
- Kron F.W. Suponean concepts in teacher education // Teaching and tedaher education. 1996. — Vol. 12, n. 2. — P.223−227.
- Kessel H. Stand und Veranderung des Umweltbewusstseins in der Bundesrepublik Deutschland, England und den Vereinigten Staaten: Bericht aus eintm laufenden Forschungsprojekt. Berlin, 1983.
- Mertens G. Umwelterzienhung: eine Grundlegung ihrer Ziele. 3. Aufl. -Paderborn- Munchen- Wien- Zurich: Schoning, 1995.
- Meyer-Abich K.M. Wege zum Frieden mit der Natur. Praktische Naturphilosophie fur die Umweltphilosophie. Munchen- Wien: Carl Hanstr Verlag, 1984.
- Javna John. 50 Simple Things Kids can to save the Earth.-N-Y, 1990.156 p.