Мир детства как философская проблема
Диссертация
Апробация работы. Идеи, разрабатываемые в диссертации, результаты работы, были представлены в качестве докладов на международных, всероссийских, областных, региональных и межвузовских научно-практических конференциях и практических семинарах, проходивших с 1997 — 2005 гг. в Индии, Венгрии, Перми и Пермской области (Карагай, Оса, Чайковский, Фоки), Ижевске, Самаре, Екатеринбурге, Нижнем Новгороде… Читать ещё >
Список литературы
- Авдеева H.H. Развитие эмоционального самоощущения у ребёнка первого года жизни // Новые исследования в психологии. 1972. -№ 2 (13). — С. 75−79.
- Адлер А. Практика и теория индивидуальной психологии / Пер. с нем. и вступ. ст. А. М. Боковикова. М.: Фонд «За экономическую грамотность», 1995. — 296 с.
- Адлер А. Роль бессознательного в неврозе. М.: Типогр. штаба Моск. воен. окр., 1913. -8 с.
- Акбашев Т.Ф. Путь гармонии. Путь здоровью. Ростов-н/Д, 1994. — 44 с. (Педагогика жизни- Движение через образование к выживанию человека на Земле).
- Акредоло Л., Гудвин С., Абраме Д. Как разговаривать с ребёнком, когда он ещё не умеет говорить // Пер. с англ. Д. М. Курмангалиева. Мн.: ООО Поурри, 2004. — 192 с.
- Арапова-Пискарёва Н. О десятых Международных Рождественских образовательных чтениях // Дошкольное воспитание. 2002. — № 9. — 12 с.
- Амонашвили Ш. А. Размышления о гуманной педагогике. М.: Издательский дом Шалвы Амонашвили, 1995. — 496 с.
- Алямовская В.Г. Ясли это серьёзно. — 2-е изд. — М.: Линка-пресс, 2000. — 139 с.
- Амфшохий Радович., Митрополит. Основы православного воспитания. Пермь: Панагия, 2000. — 208 с. (Серия «Церковь и образование». Вып. 1).
- Ананьев Б.Г. К постановке развития детского самосознания // Известия АПН РСФСР / Отделение психологии: Труды / АПН Ленингр. отд-ние. Психология. М.- Л., 1948. -С.101−124.
- Ананьев Б. Г Человек как предмет познания. М.: Наука, 2000. — 350 с.
- Антология культурологической мысли / Авт.-сост. С. П. Мамонтов, A.C. Мамонтов. — М.: Изд-во РОУ, 1996. 352 с.
- Античные писатели: Словарь. СПб.: Изд-во «Лань», 1999. — 448 с.
- Антонов В.И. Язык и культура: особенности этносемантической интерпретации // Вестник Московского университета. Сер. 7. Философия. 2001. — № 2. — С. 50−59.
- Апресян Р.Г. Заповедь любви // Человек. 1994. — № 2. — С. 5−14.
- Араб-Оглы Э. Отречение от социальных идеалов. С чего начинается личность. М.: Политиздат, 1979. — 141 с.
- Арнаутова Е.П. В гостях у директора: Беседы с руководителями дошкольного учреждения о сотрудничестве с семьёй. М., 2004. — 208 с.
- Арнаутова Е.П. Педагог и семья. М.: Изд. дом «Карапуз», 2001. — 264 с.
- Арсенъев A.C. Философские основания понимания личности: Цикл популярных лекций-очерков с приложениями: Учеб. пособ. для студ. высш. учеб. заведений. М.: Издательский центр «Академия», 2001. — 592 с.
- Артемьев А.И. Социальная личность. М.: ООО Арбат-ХХ1, 2001. — 256 с.
- Архиреева Т. В. Самосознание и Я-концепция ребёнка / НовГУ им. Ярослава Мудрого. Великий Новгород, 2002. — 101 с.
- Асмолов А.Г. Психология индивидуальности. Методологические основы развития личности в историко-эволюционном процессе: Уч.-метод. пособ. для студ. фак-та психологии гос. ун-тов. М.: Изд-во Московского ун-та, 1986. — 96 с.
- Асмолов А.Г. Психология личности: принципы общепсихологического анализа. М.: Смысл- ИЦ «Академия», 2002. — 416 с.
- Асмус В. Ф. История античной философии. — М.: Высшая школа, 1965. 320 с.
- Асмус В.Ф. Платон. М.: Мысль, 1969. — 247 с.
- Ашикова С.Г. Век просвещённого материнства // Дошкольное воспитание. — 2001. -№ 1.- С. 22−24.
- Ашиков С. Радость прививка здоровью! // Дошкольное воспитание. — 2001. — № 1. — С. 27−31.
- Ахутина T.B. JI.C. Выготский: культурно-исторический и естественно-научный подходы в интеграции // Вестник Московского университета. Серия «Психология». -2004. -№ 3. с. 41−56.
- Барулин B.C. Социальная философия: Учебник. М.: ФАИР-ПРЕСС, 2000. — 560 с.
- БатищевГ.С. Особенности культуры глубинного общения // Вопросы философии. — 1995. -№ 3.- С. 109−120.
- Бахтин М.М. Автор и герой. К философским основам гуманитарных наук. — СПб.: Азбука, 2000. 336 с.
- Бахтин М.М. Эстетика словесного творчества. — 2-е изд. М: Искусство, 1986. — 444 с.
- Бахур В.Т. Это неповторимое «Я». М.: Знание, 1986. — 192 с.
- Библия. Книги священного писания Ветхого и Нового Завета. Канонические / В русском переводе с параллельными местами и предложениями / Российское библейское общество. М., 1995. — 1252 с.
- Бердяев H.A. О назначении человека. М.: Республика, 1993. — 383 с.
- Бердяев H.A. О рабстве и свободе человека. Париж, 1939. — 110 с.
- Бердяев H.A. О человеке, его свободе и духовности // Избранные труды / Ред.-сост. Л. И. Новикова и И. Н. Сиземская. М.: Флинта, 1999. — 312 с.
- Бердяев H.A. Философия свободного духа. М.: Республика, 1994. — 480 с.
- Бердяев H.A. Философия свободы. Смысл творчества. М., 1989. — 394 с.
- Бердяев H.A. Смысл Истории. М.: Мысль, 1990. — 175 с.
- Бердяев H.A. Самопознание (Опыт философской автобиографии). М.: Книга, 1991. — 448 с.
- Бердяев H.A. Человек и машина // Вопросы философии. 1989. — № 2. — С. 149.
- Бескова H.A. Эволюция и сознание: новый взгляд. М.: Изд-во Индерик, 2003. — 256 с.
- Бим-Бад Б. М. Педагогические течения в начале XX века: Лекции по педагогической антропологии и философии образования. 2-е изд. — М.: Изд-во УРАО, 1998. — 114 с.
- Божович Л.И. Проблемы формирования личности: Избранные психологические труды / Под ред. Д. И. Фельдштейн. М.: Воронеж, 1995. — 349 с.
- Боровикова Т.В. Проблема культуры личности в философии и теории педагогики. Материалы областной науно-практической конференции. Ч. 1 / Департамент образования и науки администрации Перм. обл. Пермь: Изд-во ПОПКРО, 2000. — 53 с.
- Бругшинский A.B. Субъектно-деятельностная концепция и теория функциональных систем // Вопросы психологии. 1999. — № 5. — С. 110−121.
- Брушлинский A.B. Субъект: Мышление, учение, воображение. М.: Изд-во Института практической психологии, 1996. — 392 с.
- Бубер Мартин. Проблема человека / Пер с нем. Н. Кушнира. Киев: Ника-Центр- ВИСТ-С, 1998.-96 с.
- Валлон А. Психическое развитие ребёнка. М.: Просвещение, 1967. — 196 с.
- Валявский А. С. Как понять ребёнка // Этическая педагогика: Сборник избранных работ Валявского A.C. Вып. 1 / Институт личности Ленингр. отд-ние. СПб., 1993. — 52 с.
- Валявский A.C. Свободная школа мышления и общения // Этическая педагогика: Сборник избранных работ Валявского A.C. / Институт личности Ленингр. отд-ние. -Вып.2. СПб., 1993. — 66 с.
- Васшъцова З.П. Мудрые заповеди народной педагогики: Заметки натуралиста. М.: Педагогика, 1983. -144 с.
- Бачков ИВ. Приключения во внутреннем мире. М.: Ось-89, 2002. — 144 с.
- Вебер М. Наука как призвание и профессия // Судьба искусства и культуры в западноевропейской мысли XX века. М., 1979. — 352 с.
- Веракса Н.Е. Возникновение и развитие диалектического мышления у дошкольников: Дисс. д-ра психол. наук. М., 1990. — 332 с.
- Винникот Д. Игра и реальность. М.: Институт Общегуманнитарных исследований, 2002.-288 с.
- ВирдаД. Знания спасают от скуки // Дошкольное воспитание. 2003. — № 10. — С 2.
- Возрастная психология: Детство, отрочество, юность: Хрестоматия: Учеб. пособие для студ. пед. вузов / Сост. и науч. ред. B.C. Мухина, А. А. Хвостов. М.: Издательский центр «Академия», 2000. — 624 с.
- Волков В.Н. Онтология личности. Иваново: Изд-во Ивановский государственный университет, 2001. 378 с.
- Волченко В.Н. Миропонимание и экоэтика XXI века. Наука Философия -Религия. -М.: Изд-во МГТУ им. Н. Э. Баумана, 2001. — 432 с.
- Воспитание и образование / Сост. Н. Ф. Фролова. М.: Сфера, 1999. — 416 с. (Серия «Мир Агни-Йоги»).
- Восхождение к гармонии / Сост. и авт. предисл. P.M. Капралова. М.: Мол. гвардия, 1989. — 381 с. (Б-ка молодой семьи. Т. 20).
- Выготский Л.С. Вопросы теории и истории психологии // Собрание сочинений: В 6 т. / Под ред. А. Р. Лурия, М. Г. Ярошевского. Т. 1. — М.: Педагогика, 1982. — 488 с.
- Выготский Л.С. История развития высших психических функций. Собрание сочинений: В 6 т. / Под ред. А. Р. Лурия, М. Г. Ярошевского. Т. 3. — М.: Педагогика, 1982. -368 с.
- Выготский JI. С. Лекции по педологии. — Ижевск: Изд. дом «Удмуртский университет», 2001.-304 с.
- Выготский Л.С. Лекции по психологии // Собрание сочинений: В 6 т. / Под ред. А. Р. Лурия, М. Г. Ярошевского. Т. 2. -М.: Педагогика, 1982. — 488 с.
- Выготский Л.С. Педагогическая психология. — М.: Педагогика-пресс, 1996. — 536 с.
- Выготский Л.С. Психология. -М.: Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2000. 1008 с.
- ВыготкийЛ.С. Психология развития как феномен культуры. М.: Изд-во Института практической психологии, 1996. — 512 с.
- Выготский Л. С. Развитие высших психических функций: Из неопубликованных трудов / Под ред. А. Н. Леонтьева, А. Р. Лурия, Б. М. Теплова. М.: Изд-во АПН, 1960. -500 с.
- Выготский Л. С. Собрание сочинений / Под ред. Д. Б. Эльконина. Т. 4. Детская психология. — М.: Педагогика, 1984. — 432 с.
- Галанов А.С. Психическое и физическое развитие ребёнка от одного года до трёх лет: Пособие для работников дошкольных образовательных учреждений и родителей. М.: АРКТИ, 2000.-61 с.
- Галигузова JI.H. Формирование потребности в общении со сверстниками у детей раннего возраста: Авторефер. дисс.. канд. психол. наук. М., 1983. — 19 с.
- Гадамер Х.Г. Истина и метод: Основы философской герменевтики. М.: Прогресс, 1988.-285 с.
- Гачев Г. Национальные образы мира. Космо-Психо-Логос. М.: Издательская группа Прогресс-Культура, 1995. — 480 с.
- Гачев Г. Русская дума: Портреты русских мыслителей. М.: Новости, 1991. — 272 с.
- Гегель Г. В. Ф. Наука логики. М.: Мысль, 1998. — 1067с.
- Гегель Г. В. Ф. Наука логики. Т. 2. Кн. 2: Учение о сущности. М.: Мысль, 1971. -248 с.
- Гегель Г. В. Ф. Философия права. М.: Политиздат 1990. 381 с.
- Гегель Г. В. Ф. Сочинения. Т. IV. М.: Политиздат, 1959. 437 с.
- Герцен А.И. С того берега // Собрание сочинений: В 30 т. Т. 6. М.: Учпедгиз, 1955. -287 с.
- Гейдебрант К. О душевной.сущности ребёнка: Реферат. Мн.: ГПЦ- Полифакт, 1991. -80 с.
- Гершунский Б.С. Философия образования для XXI века: Учеб. пособ. для самообразования. 2-е изд., перераб. и доп. — М.: Педагогическое общество России, 2002. -512 с.
- Горлова Н. Межличностные отношения как условие развития ребёнка // Дошкольное воспитание. 2001. — № 5. — С. 8.
- Грабер Е. Ребёнок от рождения до школы. М.: Школьная пресса, 2001. — 112 с.
- Грановская A.M. Элементы практической психологии. М.: Изд-во МГУ, 1988. — 565 с.
- Григорьева Т.П. Будда в лесу Уолдена // Человек. 1994. — № 2. — С. 15−29.
- ГросК. Душевная жизнь детей. Киев: Киевское Фребелевское общество, 1916. — 242 с.
- Губин В., Некрасова Е. Философская антропология. М.: ПЕРСЭ, 2000. — 240 с.
- Гуманитарное знание и педагогическая деятельность: Тезисы респ. науч.-практ. конф. Пермь: Изд-во ПОИПКРО- ПГТУ, 1994. — 198 с.
- Гурджиев Г. И. Об эволюции человека // Человек. 1992. — № 2. — С. 49−50.
- ГуревичП.С. Культура как объект социально-философского анализа // Вопросы философии. 1984. № 5. — С. 48−63.
- Гуревич П.С. Основы философии: Учеб. пособие. M.: Гардарики, 2000. — 438 с.
- ГуревичП.С., ШокуевК.Б. Философская антропология: Учеб. пособ. — Нальчик: Эльбрус, 1996.-320 с.
- Гуревич П.С. Философия культуры: Пособие для студ. гуманит. вузов. 2-е изд. — М.: Аспект Пресс, 1995.-286 с.
- Гуревич П.С. Философия человека. Ч. 1. -М.: Российская АН- Ин-т философии, 1999. -221 с.
- Гуревич П.С. Философия человека. Ч. 2 М.: Российская АН- Ин-т философии, 1999. -209 с.
- Давыдов Ю.Н. «Картины мира» и типы рациональности // Вопросы философии. — 1989.-№ 8.-С. 150−164.
- Давыдов В.В. Личности надо «выделяться» // С чего начинается личность. М.: Политиздат, 1979.-231 с.
- Давыдов В.В. Теория развивающего обучения. М.: ИНТОР, 1996. — 544 с.
- Данилюк А.Я. Развитие педагогической антропологии в контексте культурологической традиции // Педагогика. 2003. — № 1. — С. 82−88.
- Данилова B.C., Кожевников Н. Н. Планетарное мышление и его основные характеристики // Вестник Московского университета. Сер. 7. Философия. 2001. — № 3. — С. 28−39.
- Декарт Р. Размышления о первой философии // Сочинения: В 2 т. Т. 2. — М.: Мысль, 1994. — С. 3−73.
- Демакова ИД. Воспитание в условиях гуманизации образования. Ижевск: Республиканский центр развития образования MHO УР, 1999. — 44 с.
- Джеймс У. Психология. СПб., 1911. — 259 с.
- Джеймс У. Введение в философию. Проблемы философии / Б. Рассел- Пер. с англ. / Общ. ред., послеслов. и примеч. А. Ф. Грязнова. М.: Республика, 2000. — 315 с.
- Добринская Е.И. Философия образования: поиск ориентиров / Мин-во образования РФ // Открытая школа. 2001. — № 5. — С. 14−17.
- Духавнева A.B., Столяренко Л. Д. История зарубежной педагогики и философии образования. Ростов-н/Д: Феникс, 2000. — 480 с. (Серия «Учебники, учебные пособия»).
- Дьюи Дж. Демократия и образование / Пер. с англ. М.: Педагогика-Пресс, 2000. -384 с.
- Егорова М.С., Зырянова Н. М., ПьянковаСД, Чертиков ЮД. Из жизни людей дошкольного возраста. СПб.: Алетейя, 2001. — 239 с.
- Железняк В.Н. История педагогической гносеологии // Философия образования начала третьего тысячелетия: взгляд в будущее: Материалы обл. научн.-практ. конферен.: В 2 ч. Ч. 1. Пермь: Изд-во ПОИПКРО, 2000. — С. 18−22.
- Жукова О., Чистякова М. Пойми меня. М. // Дошкольное воспитание. 2002. -№ 2. — С.22−23.
- Запорожец A.B. Мышление и деятельность детей (на укр. яз.) // Труды республиканской научной конференции по педагогике и психологии. Т. II. — Киев, 1941. -С. 33.
- Захарова A.B. Психология формирования самооценки. Минск, 1997. — 100 с.
- Зеньковский В.В. Психология детства / Ответственный ред. и сост. П. В. Алексеев. -М.: Школа-Пресс, 1996. 336 с.
- Зеньковский В.В. Проблемы воспитания в свете христианской антропологии. М., 1993.-207 с.
- Зейгарник Б.В. Теория личности в зарубежной психологии: Учеб. пособ. для студ. вузов, обучающихся по спец. «Психология». М.: Изд-во Московского ун-та, 1982. — 128 с.
- Зиновьева М.В. Влияние стиля родительского воспитания на развитие предпосылок мировоззрения у детей дошкольного возраста. // Психологическая наука и образование. -2001. -№ 1.-С. 3−12.
- Зинчепко В.П. Проблемы психологии развития // Вопросы психологии. 1992. № 4. С. 109−121.
- Зинченко В.П. Размышление о душе и её воспитании (час души) // Вопросы философии. 2002. -№ 2. — С. 15.
- Иванов A.B. К проблеме онтологического статуса явлений сознания // Вестник Московского университета. Сер. 7. Философия. 2002. — № 2. — С. 15−29.
- Иванов С.П. Мир личности: контуры и реальность. М.: Московский психолого-социальный институт- Флинта, 1999. — 160 с.
- Изменяющийся языковой мир: Тезисы докл. межд. науч. конф. / Перм. ун-т. — Пермь, 2001.-272 с.
- Ильин И.А. Наши задачи. Историческая судьба и будущее России: Статьи 1948— 1954 гг.: В 2-х т. Т. 1. — М.: МП «Рарог», 1992. — 272 с.
- Ильин И.А. Собрание сочинений: В 10 т. Т. 1. — М.: Русская книга, 1993. — 400 с.
- Ильина М.Н. Развитие ребёнка от первого дня жизни до шести лет. СПб.: Дельта, 2001 -159 с.
- Ильенков Э.В. Диалектическая логика. М.: Политиздат, 1984. — 319 с.
- Ильенков Э.В. Что же такое личность? С чего начинается личность. М., Политиздат, 1979.-421 с.
- Ильенков Э.В. Философия и культура. М.: Политиздат, 1991. — 462 с.
- ИНТЕКО. Интенциональные целевые приоритеты: Методическое пособие / Авторы-составители: H.H. Насонова, O.A. Барингова, H.A. Романенко, JI. Линева. Одесса: Экософия", 2000. — 80 с. (Серия «Педагогическая практика»).
- История дошкольной педагогики: Учеб. пособие для студентов пед. ин-тов по специальности «Педагогика и психология (дошк.)» / М. Ф. Шабаева, В. А. Ротенберг, И. В. Чувашёв и др.- Под. ред. JI. H Литвина. 2-е изд., дораб. — М.: Просвещение, 1989. -352 с.
- История зарубежной психологии. 30−60-е годы XX века / Под ред. П. Я. Гальперина, А. Н. Ждан М.: Изд-во Московского ун-та, 1986. — 344 с.
- Кабуш В. Т. Гуманистическая воспитательная система: теория и практика / М-во образования Респ. Беларусь- Акад. последиплом. образования. Мн., 2001. — 332 с.
- Каган М.С. Детство и творчество // Философия детства и творчество. СПб.: Изд-во СПбГТУ, 2000. — С. 12−17.
- Каган М.С. Мир общения: проблема межсубъектных отношений. МЛ Политиздат, 1983.-315 с.
- Каган М.С. Философия культуры. СПб.: ТОО Т. К. Петрополис, 1996. — 416 с.
- Каган М.С. Философская теория ценности. СПб.: ТОО Т. К. «Петрополис», 1998 -205 с.
- Казакова Л.И. Человек в системе духовной жизни общества. М.: Магистр, 1990. — 160 с.
- Кайдалов В.А. Диалектико-материалистическая концепция самодвижения и её современные проблемы. — Томск: Изд-во Томского университета, 1982. 200 с.
- Кайдалов В.А. Образовательная практика и образовательное знание в системе жизнедеятельности личности // Философия образования и реформа современной школы: Материалы город, научн.-практ. конф. Пермь, 2002. — С. 9−12.
- Кайдалов В.А. Философия образования и современная педагогика // Философия образования начала третьего тысячелетия: взгляд в будущее: Материалы обл. научн.-практ. конф.: В 2 ч. Ч. 1. — Пермь: Изд-во ПОИПКРО, 2000. — С. 5−10.
- Каверин Б.И., Демидов КВ. Философия: Вопросы и ответы. М.: Юриспруденция, 2000. — 144 с.
- Камю А. Бунтующий человек / Пер. с фр.- Общ. ред., сост., предисл. и примеч.
- A. Руткевича. M.: ТЕРРА- Республика, 1999. — 416 с.
- Канке В.А. Основы философии: Учебник для студентов средних специальных учебных заведений. М.: Логос, 2001. — 228 с.
- Каира Ф. Уроки мудрости / Пер. с англ. В. И. Аршинова, М. П. Папуша,
- B.В.Самойлова и В. Н. Цапкина. М.: Изд-во Трансперсонального Института, 1996. -318с.
- Кант И. Антропология с прагматической точки зрения // Собрание сочинений: В 6 т. T. 6.-М.: Мысль, 1966. 742 с.
- Кант И. Критика практического разума. // Антология культурологической мысли / Авт.-сост. С. П. Мамонтов, A.C. Мамонтов. М.: Изд-во РОУ, 1996. — 59 с.
- Кант И. Критика чистого разума. Симферополь: Рениме, 1998. — 512 с.
- КаптеревП.Ф. Детская и педагогическая психология. М.: Моск. Психолого-социал. ин-т- Воронеж: Изд-во НПО МОДЭК, 1999. — 336 с.
- Каптерев П.Ф. о семейном воспитании: Учеб. пособ. для студ. высш. и сред. учеб. завед. / Сост. и авт. коммент. И. Н. Андреева. — М.: Изд. центр «Академия», 2000. — 168 с.
- Каптерев П.Ф. История педагогики: Курс лекций. Ижевск: Изд-во Удмуртского унта, 1996.-185 с.
- Каптерев П.Ф. История русской педагогики. 2-е изд., переем, и дополн. — СПб.: Земля, 1915.-746 с.
- Каптерев П.Ф. О наблюдениях над детьми//Воспитание и обучение: ежемесячный педагогический листок. М., 1892. — № 1. — 65 с.
- Кайл Р. Детская психология. Тайны психики ребёнка. СПб.: Проитм-ЕВРОЗНАК. -2002. — 416 с. (серия «Психологическая энциклопедия»).
- Кемеров В.Е. Социальная философия: Учебник для высшей школы. М.: Академический проект, Екатеринбург: Деловая книга, 2004. — 384 с.
- Кемеров В.Е., Керимов Т. Х. Хрестоматия по социальной философии. М.: Академический проект, 2001. — 576 с.
- Кириллов В.И., Зыков П. Г., Старченко А. А., Чураков Ю. Д. Логика: Учебник. М.: Высшая школа, 1964. 207 с.
- Киселёв JI.JI. От редукционизма к интегратизму // Человек. 2003. — № 4. — С. 6−11.
- Клизовский А.И. Основы миропонимания Новой Эпохи. Рига: Виеда. — 1990. — 867 с.
- Коваленко JI.A. Диалоги с сыном. М.: Педагогика, 2001. — 208 с.
- Коган JI.H. Всестороннее развитие личности и культура. М.: Знание, 1981. — 34 с. (Новое в жизни, науке, технике. Сер. «Научный коммунизм». № 4).
- Козлова С.А. Мой мир: Приобщение ребёнка к социальному миру. М: «ЛИНКА-ПРЕСС», 2000. — 224 с.
- Коломинскш Я. JI. Человек и психология: Книга для учащихся старших классов. М.: Просвещение, 1980.-224 с.
- Кон КС. В поисках себя: личность и её самосознание. М.: Политиздат, 1984. -335 с.
- Кон КС. Проблема «Я» в психологии. Психология самосознания: Хрестоматия. -Самара: Изд. дом БАХРАХ-М, 2000. 53 с.
- Кон КС. Психология ранней юности: Кн. для учителя. М.: Просвещение, 1989. -255 с.
- Кон И. С. Психология юношеского возраста: Проблемы формирования личности: Учеб. пособ. для студ. пед. ин-тов. М.: Просвещение, 1979. — 175 с.
- Кон КС. Социологическая психология / Моск. психолого-социальный ин-т. -Воронеж: Изд-во НПО МОДЭК, 1999. 560 с.
- Кондаков Б.В. Очерки истории русской культуры: Учебное пособие. — Пермь: Изд-во ПОИПКРО, 1995.-86 с.
- Кондаков И.В. Культурология: история культуры России: Курс лекций. М.: ИКФ Омега-JT, Высш. Шк., 2003. 616 с.
- Конт О. Дух позитивной философии (Слово о положительном мышлении) / О. Конт. / Пер. с фр. И. А. Шапиро. Ростов-н/Д.: Феникс, 2003. — 256 с.
- Конфуций и его школа. М.: Издательский Дом Шалвы Амонашвили, 1996. — 176 с. (Антология гуманной педагогики).
- Коран. Перевод смыслов и комментарии. 2-е изд., перераб. и доп. Валерии Прохоровой / Главный редактор доктор Мухаммад Сайд Аль Рошд. — Дамаск- Москва: Просветительский центр «Аль фуркан», 1996. — 815 с.
- Кошаев В. Б. Вопросы формирования понятий в науке и народном искусстве. -Ижевск, 1998.-70 с.
- Кэвелл С.С. Темы вне школы: следствия и причины. Только в свободе можно найти кто ты есть: Интервью с С. С. Кэмвеллом // Вопросы философии. 2001. — № 12.
- КрайгГ. Психология развития. СПб.: Питер, 2000. — 992 с.
- Крэйн У. Теория развития. Секреты формирования личности. 5-е международное издание. — СПб.: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2002. — 512 с.
- Крымский С.Б., Кузнецов В. И. Мировоззренческие категории в современном естествознании. Киев: Наук, думка, 1983. — 222 с.
- Кудрявцев В. Дошкольное и начальное образование единый развивающийся мир // Дошкольное воспитание. — 2001. -№ 6.-21 с.
- Кудрявцев В. Т. Смысл человеческого детства и психическое развитие ребёнка. М.: УРАО, 1997.-238 с.
- Кузьмина C.JI. Философия и педагогика: методологические аспекты истории взаимосвязи. М: Педагогика, 2001. — № 5. — 5 с.
- Куликовская И.Э. Педагогические условия становления целостной картины мира у дошкольников. М.: Педагогическое общество России, 2002. — 224 с.
- Лагутина A.B. Особенности сознания своего опыта дошкольниками: Автореф. дисс. канд. психол. наук / АПН СССР НИИ общей и пед. психологии. М&bdquo- 1991. — 20 с.
- Лазарь, Архимандрит. О тайных недугах души. — Б. м.: Изд-во Сретенского монастыря, 1998. 192 с.
- Лао-Цзы. Трактат о пути и познании // Антология даосской философии. М.: Республика, 1994. — С. 87−215.
- Либин A.B. Дифференционная психология: на пересечении европейских, российских и американских традиций. М.: Смысл, 2000. — 549 с.
- Леви-Брюль Л. Сверхестественное в первобытном мышлении / Пер. с фр. М.: Антирелигиозное изд-во., 1937. — 518 с.
- Леви-Стросс К. Первобытное мышление. M.: ТЕРРА Книжный клуб- Республика, 1999.-392 с.
- Леви-Строс К. Структурная антропология / Пер. с фр. В. В. Иванова. М.: Изд-во Эскпо-пресс, 2001.-512 с.
- Ледлофф Ж. Как вырастить ребёнка счастливым. Принцип преемственности. — М.: Генезис, 2003. 207 с.
- Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М.: Политиздат, 1975. — 304 с.
- А. Н. Леонтьев и современная психология (Сб. статей памяти А.Н. Леонтьева) / Под ред. A.B. Запорожца. М.: Изд-во Московского университета, 1983. — 288 с.
- Леонтьев А.Н. Лекции по общей психологии. М.: Смысл, 2000. — 511 с.
- Леонтьев А.Н. Учение о среде в педологических работах Л.С. Выготского // Вопросы психологии. 1998. -№ 1. — С. 108−124.
- Лесгафт П.Ф. Избранные педагогические сочинения / Сост. И. Н. Решапень. М.: Педагогика, 1988. — 400 с.
- Лесгафт П.Ф. Семейное воспитание ребёнка и его значение. М.: Педагогика, 1991. -176 с.
- Ливехуд Б. Фазы развития ребёнка / Пер. с нем. 2-е изд. — Калуга: Духовное познание, 2002. — 192 с.
- Ли Кэрролл, Джен Тоубер. Дети «ИДИГО» / Пер. с англ. Киев: София- М.: ИД «Гелиос», 2002.-288 с.
- Лихачёв Д. С. Культура как целостная среда // Новый мир. 1994. -№ 8. С. 3−8.
- Лихачёв Д.С. Земля родная. М.: Политиздат, 1983.- 287 с.
- Лосев А.Ф. Дерзание духа. Личность. Мораль. Воспитание. М.: Политиздат, 1988. -338с.
- Лосев А.Ф. История античной философии. М.: Мысль, 1989. — 204 с.
- Лосев А.Ф. Философия. Мифология. Культура. М., 1991. С.-125.
- Лосский Н.О. История русской философии. М.: Высшая школа, 1991. -559 с. (Библиотека философа).
- Лотман Ю.М. Избранные статьи. Таллинн: Александра, 1992. — 479 с.
- Лотман Ю.М. Культура и взрыв. М.: Гнозис- Издательская группа «Прогресс», 1992.-272 с.
- Лукреций К. О природе вещей // Антология культурологической мысли / Авт.-сост. С. П. Мамонтов, A.C. Мамонтов. М.: Изд-во РОУ, 1996. — С. 25−38.
- Любима Г. О формах и организации работы по развитию речи // Дошкольное воспитание. 2000. — № 11. — С. 26−28.
- Лэнгле А. Стоит ли полагаться на свои чувства? Педология // Новый век. 2002. — № 3.-С. 12−15.
- Любина Г. А. Детская речь: «нормы» и диагностика речевого развития // Ребёнок в детском саду. М.: Изд. дом «Воспитание дошкольника», 2004. -№ 2. — С. 22−27.
- Мамардашвили М. К Как я понимаю философию. М: Лабиринт, 1992. — 415 с.
- Максакова В.И. Педагогическая антропология: Учеб. пособие. М.: Изд. центр «Академия», 2001. — 208 с.
- Маралов В.Г. Основы самопонимания и саморазвития: Учеб. пособие для студ. средн. учебн. заведений. М.: Изд. центр «Академия», 2002. — 256 с.
- Мартов В.А. Слово о Льве Семёновиче Выготском (к 100 летию со дня рождения). Статьи и книги о BbiroTCKOM.files. 2 html
- Марков Б.В. Философская антропология. СПб.: Изд-во «Лань», 1997. — 384 с.
- Маркс К. Введение (из экономических рукописей 1857−1858 годов / К. Маркс, Ф. Энгельс. Избранные сочинения. Т. 4. М.: Политиздат, 1986. — С. 108−136.
- Маркс К, Энгельс Ф. Из ранних произведений. Экономическо-философские рукописи 1844 года. -М.: Политиздат 1984. 591 с.
- Маркс К., Энгельс Ф., Ленин В. И. Об эстетике и эстетическом воспитании. М.: Политиздат, 1988. — 496 с.
- Маркс К., Энгельс Ф. Немецкая идеология / Институт Маркса-Энгельса-Ленина. -Б. м.: Партиздат, 1934. 619 с.
- Маркс К, Энгельс Ф. Сочинения. Т. 42. — М.: Политиздат, 1986. — 265 с.
- Масару Ибука. После трёх уже поздно. М.: Знание, 1992. — 96 с.
- Маслоу Абрахам Г. Мотивация и личность / Пер. с англ. A.M. Татлыбаевой- Вступ. ст. H.H. Акушиной. СПб.: Евразия, 1999.-478 с.
- Маслоу А. Новые рубежи человеческой природы. М.: Смысл, 1999. — 424 с.
- Маслоу А. Психология бытия. М.: Рефл-бук, 1997. — 304 с.
- Маслоу А. Цель и значение гуманистического образования // Здравый смысл. 1997. -№ 6.-С. 40.
- Медведева И.Я. Г.Л. Шишова. Дети нашего времени: Размышления детских психологов. М.: ООО ИПТК ЛогосВОС, 2001. — 236 с.
- Меликов И.М. Творчество и духовный мир человека // Вестник Московского университета. Сер. 7. Философия. 2002. — № 2. — С. 76−87.
- Мерлин B.C. Психология индивидуальности. М.: Изд-во Института практической психологии, 1996. — 448 с.
- Методологические и теоретические проблемы психологии / Под ред. Е. В. Шороховой. М., 1977. — 128 с.
- Mud. М. Культура и мир детства // Избранные произведения / Ред., сост. и автор послесловия И. С. Кон. М.: Наука., 1988.-429 с.
- Милюков П.Н. Очерки по истории русской культуры. — Т. 1. — М.: Издательская группа Прогресс-Культура- Редакция газеты «Труд», 1993. 528 с.
- Мировоззрение как ценность образования / С. И. Гессен, В. В. Зеньковский, И. А. Ильин // Педагогика. 2001. — № 1. — С. 63−67.
- Мироненко И.А. Современные теории в психологии личности. СПб.: Изд. Михайлова В. А., 2003. — 224 с.
- Мир философии: Книга для чтения. Ч. 1: Исходные философские проблемы, понятия и принципы. — М.: Политиздат, 1991. — 672 с.
- Мир философии: Книга для чтения. Ч. 2: Человек. Общество. Культура. — М.: Политиздат, 1991. — 624 с.
- Мерлин B.C. Проблемы экспериментальной психологии личности: Главы из монографии / Уральское отделение общества психологов при АПН СССР- ПГПИ. Кафедра психологии. Т. 59. — Вып. 5. — Пермь, 1968. — 126 с.
- Многогранный образ человека: Комплексно-междисциплинарное исследование человека. М.: Наука, 2001. — 237 с.
- Моисеев H.H. О единстве естественно-научного и гуманитарного знания // Человек. -1992.-№ 2. С. 5−16.
- Москаленко А. Т., Сержантов В. Ф. Личность как предмет философского познания. Философская теория личности и её психологические и биологические основания. -Новосибирск: Наука, 1984. 320 с.
- Мухина B.C. Возрастная психология: Учебник для студентов вузов. М.: Издательский центр «Академия», 1999. — 432 с.
- Мухина B.C. Детская психология. СПб.: Просвещение, 1992. — 302 с.
- Мухина B.C. Таинство детства. Т. 1. — М.: Изд. дом «Экономическая газета», 1998. -382 с.
- Мухина B.C. Таинство детства. Т. 2. — М.: Изд. дом Экономическая газета1998. -335 с.
- Мухина B.C. Феноменология бытия и развития личности. М.: Психолого-социальный ин-т, 1999. — 640 с.
- Мухина B.C. Проблема генезиса личности: Учеб. пособ. и спец. курс. — М.: МГПИ им. 1. B.И. Ленина, 1975.-104 с.
- Несмелое В.И. Загадка о человеке // Человек. 1992. —№ 2. — С. 97−105.
- Никандров Н.Д. Духовные ценности и воспитание человека // Педагогика. — 1998. -№ 4. С. 3−8.
- Никандров Н.Д. Ценности как основа целей воспитания // Педагогика. 1998. № 3.1. C. 3−10.
- Носов H.A. Виртуальный человек: Очерки по виртуальной психологии детства. М.: Магистр, 1997. — 192 с.
- Овчинникова И.Г., Береснева Н.И, Дубровская Л. А., Пенягина Е. Б. Лексикон младшего школьника. Пермь: Изд-во Пермского ун-та, 2000. — 312 с.
- Овчинникова ИГ. Языковое сознание шестилетнего ребёнка: тендерный и когнитивный параметры (на правах рукописи).
- Оскар У. Избранные произведения: В 2-х т. Т. 2. — М.: Наука, 1986. — 432с.
- Орлов А.Б. Личность и сущность: внешнее и внутреннее Я человека // Вопросы психологии. 1995. -№ 2. — С. 5−19.
- Очирова O.A. Проблемы социального развития в контексте эволюции природы труда // Вестник Московского университета. Сер. 7. Философия. 2002. — № 4. — С. 80−88.
- Ошо Р. О детях / Пер. с англ. О. Вишминд. Киев.: София- М.: ИД Гелиос, 2002. -256 с.
- Павлова Л. Второй год жизни // Дошкольное воспитание. 2004. — № 6. — С. 12−20.
- Павлова Л.Н. О взаимодействии семейного и общественного воспитания детей раннего возраста // Дошкольное воспитание. 2002. -№ 8. С. 15−18.
- Педагогика как культура: Материалы в помощь студентам заочного отделения, изучающим педагогику и культурологию / Автор-составитель Н. Ф. Золотухина. — СПб.: ИВЭСЭП- Знание, 2000. 95 с.
- Первые шаги: Материалы московского городского конкурса «Первые шаги»: Модель воспитания детей раннего возраста. М.: ЛИНКА-ПРЕСС, 2002. — 394 с.
- ПеччеиА. Человеческие качества. М.: Прогресс, 1980. — 300 с.
- Пиаже Ж. Речь и мышление ребёнка / Пер. с фр. и англ., сост., комент., ред. перевода В. А. Лукова, Вл. А.Лукова. М.: Педагогика-Пресс, 1999. — 528 с.
- Пиаже Ж. Роль действия в формировании мышления // Вопросы психологии. 1965. — № 6. — С. 3−26.
- ПостлД. Гимназиум для ума. М.: Изд-во ЭКСМО, 2003. — 384 с.
- Платон. Собрание сочинений: В 4 т. Т. 3 / Пер. с древнегреч., общ. ред. А. Ф. Лосева, В. Ф. Асмуса, A.A. Тахо-Годи- Авт. вступ. ст. и ст. и примеч. А.Ф. Лосева- Примеч. A.A. Тахо-Годи. — М.: Мысль, 1994. — 654 с.
- Поддьяков H.H. Мышление дошкольника. М.: Педагогика, 1977. — 272 с.
- Поддьяков К. Проблемы психического развития ребёнка // Дошкольное воспитание. 2001.-№ 9.-С. 68−76.
- Поддьяков H.H. Развитие допонятийных форм мышления в дошкольном детстве: Дис. докт. психол. наук. М., 1974. — 473 с.
- Поляков В.А. Кардинальная психодиагностика. Минск.: ВЭВЭ, 1999. — 48 с.
- Побережникова А. Космическое воспитание // Дошкольное воспитание. 2000. -№ 11.-С. 7−9.
- Плыкин В.Д. В начале было слово или След на воде. Ижевск: Изд-во «Орион Плюс», 2000. — 54 с.
- Проблемы изучения и развития личности дошкольника: Межвузовский сборник научных трудов / Министерство Образования России- ПГПИ- Главное Управление Образованием Пермской области. Пермь: ПГПУ, 1995. — 108 с.
- Проблемы человека в западной философии. М.: Прогресс, 1988. — 552 с.
- Проблемы межкультурной коммуникации: Межвуз. сб. науч. тр. / Перм. университет. -Пермь, 1999. -224 с.
- Прокофъва Т. Развитие личности по теории Э. Эриксона и по модели А. http // www. socionics. ru/ erikson. htm. -35 c.
- Психология самосознания: Хрестоматия. Самара: Изд. дом БАХРАМ-М, 2000. -672 с.
- Ракитов И.А. Новый подход к взаимосвязи истории, информации и культуры: Пример России // Вопросы философии. 1994. — № 4. — С. 12−27.
- Рассел Б. Мудрость Запада: Историческое исследование западной философии в связи с общественными и политическими обстоятельствами / Ред. англ. изд. П. Фулкес- Общ. ред. и предисл. проф. В.А. Малинина- Пер. с англ. М.: Республика, 1998. — 479 с.
- РайхВ. Характероанализ: Техника и основные положения для обучающихся и практикующих аналитиков / Пер., общ. ред. и вступ. ст. A.B. Россохина. M.: ТЕРРА- Республика, 1999.-464 с.
- Ребёнок в мире культуры / Под общ. ред. P.M. Чумичёвой. Ставрополь: Ставропольспервисшкола, 1998.-558 с.
- Резвицкий И. И. Личность. Индивидуальность. Общество. М.: Наука, 1984. — 54 с.
- Режабек ЕЯ. Становление мифологического сознания и его когнитивности // Вопросы философии. 2002. — № 1. — С. 21−35.
- Религия в истории и культуре: Учебник для вузов / Под ред. проф. М. Г. Писманика. -2-е изд., перераб. и доп. М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2000. — 591 с.
- Ретюнских JI.T. Философия игры. М.: Вузовская книга, 2002. — 256 с.
- РайгородскийД.Я. Психология личности: Хрестоматия. Т. 1. — 3-е, доп. изд. -Самара: Изд. дом БАХРАХ-М, 2002. — 512 с.
- Райгородский Д.Я. Психология личности: Хрестоматия. Т. 2. — 3-е, доп. изд. -Самара: Изд. дом БАХРАХ-М, 2002. — 544 с.
- Риторика: Хрестоматия для слушателей ИПК, студентов гуманитарных специальностей, учащихся гуманит. шк. / Сост. В. И. Аннушкин. — Пермь: Изд-во ПОИПКРО, 1994.-142 с.
- Роджерс К. К науке о личности: История зарубежной психологии. 30−60-е годы. -М.: Изд-во Московского университета, 1986. 223 с.
- Розанов В.В. Люди лунного света: Метафизика христианства Репринт, изд. М.: Дружба народов, 1990. — 298 с.
- Розанов В.В. Цель человеческой жизни. Смысл жизни: Антология / Сост. Н. К. Гаврюшина. М.: Прогресс-Культура, 1994. — С. 19−64.
- Розепберг H.A. Встреча всадника и землепашца: Очерк художественной культуры народов Волго-Камья в древности и средневековье. Ижевск: Изд-во ИжГТУ, 1998. -136 с.
- Рубинштейн C.JI. Бытие и сознание. М.: Изд-во АН СССР, 1957. — 512 с.
- Рубинштейн C.JI. Мышление, язык, речь // Рубинштейн С. Л. Принципы и пути развития психологии. -М.: Изд-во АН СССР, 1959. 354 с.
- Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. СПб. Изд-во Питер Ком, 1999. — 720 с.
- Рубинштейн С.Л. Проблемы общей психологии. 2-е изд. — М.: Наука, 1976. — 459 с.
- Рубинштейн С.Л. Человек и мир. М.: Наука, 1997. — 191 с.
- Сартр Ж.-П. Бытие и ничто. Опыт феноменологической онтологии. — М.: Республика, 2000. 639 с.
- СартрЖ.-П. Слова: Автобиографическая повесть / Пер. с фр. Ю. Яхниной, JI. Зониной. СПб: Азбука-классика, 2003. — 304 с.
- Сабуров Е. Играйте-и выигрывайте! //Игра и дети. 2002. — № 1.-С. 18−21.
- Савченко В.В. Мир детства как социально-педагогический феномен: Автореф. дисс. канд. пед. наук. Ставрополь, 2000. — 16 с.
- Сагатовский В.Н. Философия развивающейся гармонии (философские основы мировоззрения). Ч. 3. — СПб.: ООО «Петрополис», 1999. — 288 с.
- Самохвалова В. Человек и судьба мира. М.: Изд. дом «Новый век», 2000. — 195 с.
- Симонес В.К. Ребёнок до семи лет / Пер. Е. В. Козловской. СПб.: Деметра, 2002. -176 с.
- Симкин Г. Н. Экология духа // Человек. 1992. — № 6. — С. 26−34.
- Синельников В.Б. Формирование образного мышления у дошкольников II Вопросы психологии. 1991. -№ 5. — С. 15−22.
- Сен А. Развитие как свобода / А. Сен- Пер. с англ. Е. Полецкая- Науч. ред. Р. Нуриев- Фонд «Либеральная миссия». М.: Новое издательство, 2004. — 432 с.
- Сержантов В. Ф. Человек, его природа и смысл бытия. Л.: Изд-во ЛГУ, 1990. -360 с.
- Словарь социально-гуманитарных терминов / А. Л. Айзенштадт, В. М. Галкин, H.A. Котова и др.- Под общ. ред. А. Л. Айзенштадта. Мн.: Тессей, 1999. — 320 с.
- Смелзер Н. Социология: Учеб. пособ. для студ. вузов. М.: Феникс, 1998. — 685 с.
- Смирнов A.A. Развитие и современное состояние психологической науки в СССР. -М.: Педагогика, 1975. 352 с.
- Смирнова Е. О. Истоки отзывчивости // Дошкольное воспитание. — 2002. — № 1. -С. 65−70.
- Смирнова Е.О. Формирование представлений о себе и другом в общении дошкольников // Общение и диалог в практике обучения, воспитания и психологической консультации: Сб. науч. трудов. М.: Изд-во АПН СССР, 1987. — С. 122−127.
- Смирнова Е., Губарева О. Современные пятилетние дети: особенности игры и психического развития // Дошкольное воспитание. 2003. — № 10. — С. 63−73.
- Смирнова Е.О., Утробина В. Г. Развитие отношения к сверстнику в дошкольном возрасте // Вопросы психологии. 1996. — № 3. — С. 5−14.
- Смысл жизни: Антология / Сост., общ. ред., предисл. и прим. Н. К. Гаврюшина. М.: Издательская группа Прогресс-Культура, 1994. — 592 с.
- Снегирёв Б.И. О законах гармонии и красоты // Философские исследования. — 1996. -№ 1. 19 с.
- Современные образовательные программы для дошкольных учреждений: Учеб. пособие для студ. пед. вузов и колледжей / Под. ред. Т. И. Ерофеевой. М.: Издательский центр «Академия», 1991.-334 с.
- Соловьёв B.C. Общий смысл искусства// Сочинения: В 2-х т. М., 1989.-399 с.
- Соловьёв B.C. Сочинения: В 2 т. / Сост., общ. ред. и вступ. ст. А. Ф. Лосева и A.B. Гулыги- Примеч. С. Л. Кравца и др. Т. 1. — М.: Мысль, 1990. — 892 с.
- Соловьев B.C. Сочинения в 2 т. / Общ. ред. A.B. Гулыги, А.Ф.Лосева- Примеч. С. А. Кравца и др. Т. 2. — М.: Мысль, 1988. — 822 с.
- Соловьёва Е.В. Дети планеты Земля: Методическое пособие для работы с детьми дошкольного возраста. М.: ЛИНКА-ПРЕСС, 2001. — 60 с.
- Спиноза Б. Избранные произведения: В 2 т. Т. 1. — М.: Госполитиздат, 1957. — 631 с.
- Спиркин А.Г. Сознание и самосознание. -М.: Политиздат, 1972.-303 с.
- Спиркин А.Г. Философия: Учебник. М.: Гардарики, 2000. — 816 с.
- Степанов С. Ю. Похмелкина Г. Ф., Коломина Т. Ю., Фролова Т. В. Принципы рефлексивной психологии педагогического творчества // Вопросы психологии. 1991. -№ 5.-С. 5−14.
- Столин В.В. Самосознание личности. М.: Изд-во МГУ, 1983. — 284 с.
- Столин В.В. Уровни и единицы самосознания. Психология самосознания: Хрестоматия. Самара: Издательский дом БАХРАХ-М, 2000. — 125 с.
- Столович JI.H. Красота. Добро. Истина. М.: Республика, 1994. — 464 с.
- Суворова А. Н. Картина мира и её типологизация: Дисс. канд. филос. наук. М.- Самара, 1996. — 192 с.
- С чего начинается личность. Политиздат, 1979. — 238 с.
- Тендрякова М. Время в зеркале детской игры // Дошкольное воспитание. 2002. -№ 2.-С. 81−82.
- Тейяр де Шарден Пьер. Феномен человека. М.: Наука Гл. редакция изданий для зарубежных стран., 1987. — 240 с.
- Толковый словарь русского языка: В 4 т. / Под ред. проф. Д. Ушакова. Т. 3. — М., 1996.-459 с.
- Толстых В. Сократ и мы. С чего начинается личность. М.: Политиздат, 1979. — 76 с.
- Трубецкой С.Н. Курс истории древней философии. -М.: Гуматит. издательский центр «ВЛАДОС" — Русский двор. 1997. 576 с.
- Тумусов Ф. С. Семья и постиндустриальная цивилизация // Вопросы философии. — 2001.-№ 12.-С. 22.
- УотсонДж. Бихевиоризм // БСЭ. Т. 6. — М.: Советская энциклопедия, 1930. — 437 с.
- Урунтаева Г. А. Дошкольная психология: Учеб. пособ. для студ. сред. пед. заведений.3.е изд., стереотип. М.: Издательский центр «Академия», 1998. — 336 с.
- Ушинский К Д. Воспитание человека. М.: Изд. дом «Карапуз», 2000. — 256 с.
- Филатов В.П. Научное познание и мир человека. М.: Политиздат, 1989. — 270 с.
- Фельдштейн Д.И. Детство как социально-психологический феномен и особое состояние развития // Вопросы психологии. 1998. — № 1. — С. 3−19.
- Фельдштейн Д.И. Психология взросления: Структурно-содержательные характеристики процесса развития личности // Избранные труды / Д. И. Фельдштейн. — М.: Моск. психо-социальный институт- Флинта, 1999. 760 с.
- Фельдштейн Д.И. Психология развития личности в онтогенезе. М.: Педагогика, 1989.-206 с.
- Фельдштейн Д.И. Социальное развитие в пространстве-времени Детства. М.: Московский психолого-социальный институт- Флинта, 1997. — 160 с.
- Философская антропология как интегративная форма знания / Под ред. Б. В. Маркова.- СПб.: Изд-во СПбГУ, 2001.-304 с.
- Философия образования и реформа современной школы: Материалы городской научно-практической конференции / Комитет по образованию и науке администрации г. Перми- Центр развития образования им. С. О. Ветлугина г. Перми. Пермь, 2002. — 204 с.
- Философия образования начала третьего тысячелетия: взгляд в будущее: Материалы областной научно-практической конференции 26−27 апреля 2000 года / Департамент образования и науки Администрации Перм. обл.- ПОИПКРО. Ч. 1. — Пермь, 2000. -218 с.
- Философский словарь / Под общ. ред. И. Т. Фролова. — 6-е изд. М.: Политиздат, 1991.-560 с.
- Философский энциклопедический словарь / Редкол.: С. С. Аверинцев, Э.А. Араб-Оглы, Л. Ф. Ильичёв и др. 2-е изд. — М.: Сов. энциклопедия, 1989. — 815 с.
- Философско-психологические основания гуманистической концепции образования: Учеб. пособ. Комсомольск-на-Амуре: Гос. техн. ун-т, 2000. — 157 с.
- Э. Финк. Основные феномены человеческого бытия // Проблема человека в западной философии. М., 1988. — С. 369.
- Флоренский П.А. Макрокосм и микрокосм // Богословские труды. — 1983. — Сб. 24. -С. 47−69.
- Франк C.JI. Смысл жизни // Смысл жизни: антология. М.: Прогресс-культура, 1994. — С. 489−584.
- Фрейд 3. Будущее одной цивилизации. Сумерки богов. М.: Политиздат, 1989. -398 с.
- Фрейд 3. Неудовлетворённость культурой // Избранное. Лондон, 1969. — 293 с.
- Фрейд 3. Неудовлетворённость культурой: По ту сторону принципа наслаждения. Я и Оно. СПб.: Алетейя, 1999. — 252 с.
- Фрейд 3. Психология бессознательного. М.: Мысль, 1989. — 548 с.
- Фрейд А. Психология Я и защитные механизмы. М.: Педагогика-пресс, 1993. — 144 с.
- Фрейд 3. Тотем и табу. Психология первобытной культуры и религии. — СПб.: Алетейя, 1995.-224 с.
- Фрейд 3. Я и Оно. Труды разных лет. Кн. 1. Тбилиси: Мирани, 1991. — 399 с.
- Френе С. Новая французская школа / Сост. Б. Л. Вульфсон. М., 1994. — 179 с.
- ФриманДж. Как развить таланты ребёнка от рождения до 5 лет / Пер. с англ. М.: ТОО Центр ПРО при участии АОЗТ «Альвис» и АО Столетие, 1995. — 240 с. (Серия «Любовь, семья, дети»).
- Фромм Э. Душа человека: Сборник / Сост. А. Лактионов. М.: АСИ «Транзиткнига», 2004. — 572 с.
- Фромм Э. Искусство любви: Исследование природы, любви / Пер. с англ. Минск: Творческий произв. центр «Полифакт», 1990. — 77 с.
- Фромм Э. Человеческая ситуация / Пер. с англ.- Под ред. Д. А. Леонтьева. М.: Смысл, 1994.-238 с.
- Хайдеггер М. Время и бытие. М.: Республика, 1993. — 447 с.
- Халюта О. Российское образование в лицах. Святитель Тихон Задонский // Вестник образования. 2002. — № 14. — 3−8 с.
- Халюта О. Российское образование в лицах. Святитель Филарет, митрополит Московский // Вестник образования. 2002. — № 15. — 3−8 с.
- Хрестоматия по истории педагогики / Сост. Г. П. Вейсберг, H.A. Желваков, С. А. Фрумов. Т. 2. — Ч. 1. — М.: Учпедгиз, 1940. — 580 с.
- Хрестоматия по истории философии: Учеб. пособ. для вузов: В 3 ч. Ч. 1. — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1998. — 448 с.
- Хрестоматия по истории философии: Учеб. пособие для вузов: В 3 ч. Ч. 3 — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1998. — 528 с.
- Хьелл JI., ЗиглерД. Теории личности. 2-е, испр. изд. — СПб.: Питер, 2001. — 608 с. (Серия «Мастера психологии»).
- Чаадаев П.Я. Статьи и письма / Сост., вступ. ст. и коммент. Б. Н. Тарасова. 2-е изд., доп. — М.: Современник, 1989. — 623 с.
- Чавчавадзе Н.З. Внешние и внутренние факторы развития культуры // Культура и общественной развитие. Тбилиси, 1979. — 212 с.
- Человек в системе наук / Отв. ред. И. Т. Фролов. М.: Наука, 1989. — 504 с.
- Человек: Мыслители прошлого и настоящего о его жизни, смерти и бессмертии. XIX век / Редкол.: И. Т. Фролов (отв. ред.) и др. М.: Республика, 1995. — 528 с.
- Человек: Философско-энциклопедический словарь. — М.: Наука, 2000. 516 с.
- Чемберлен Д. Разум вашего новорождённого ребёнка / Пер. с англ. М.: Независимая фирма «Класс», 2004. — 224 с. («Библиотека психологии и психотерапии». Вып. 108).
- Чернявский С.А. Организация витка эволюционной спирали. // Философские исследования. 1996. — № 1. — 67 с.
- Чеснокова А.Г. Проблема сознания у Выготского и Леонтьева // Вестник Московского университета. Сер. Психология. 2004. — № 3. — С. 90−96.
- Чеснокова И.И. Проблема самосознания в психологии. М.: Наука, 1977. — 144 с.
- Чижевский Л. Земное эхо солнечных бурь. М.: Политиздат, 1976, — 45 с.
- Чистович Л., Кожевникова Е. Разум, чувства и способности ребёнка. СПб.: Петербург XXI век, 1996. 217 с.
- Чумичёва P.M. Ценности и правила как способы передачи духовного опыта поколений в период детства // Теория и практика образования в контексте отечественной культуры. СПб.: Изд-во СПбГТУ, 2001. — С. 41−44.
- Шаварский 3. Ответственность человека за своё здоровье / Российская академия наук // Человек. 1994. — № 2. — С. 56−61.
- Шакуров Р.Х. Самолюбие детей. Дошкольный возраст. М.: Просвещение, 1969. -177 с.
- Шелер М. Формы знания и образования // Человек. 1992. — № 5. — С. 63−75.
- Школа 2100. Приоритетные направления развития общеобразовательной программы / Под научной редакцией A.A. Леонтьева. Вып. 4. — М.: Баласс, 2000. — 208 с.
- Штерн В, Персоналистическая психология. История зарубежной психологии. 30-е — 60-е годы XX века: Тексты / Под ред. П. Я. Гальперина, А. Н. Ждан. М.: Изд-во Московского университета, 1986.-188с.
- Эльконин Б.Д. Введение в психологию развития. М.: Тривола, 1994. — 441 с.
- Эльконин Д.Б. Детская психология: Учеб. пособ. для студ. высш. учеб. завед. / Ред.-сост. Б. Д. Эльконин. М.: Издательский центр «Академия», 2004. — 384 с.
- Эльконин ДБ. Избранные психологические труды. Психология игры. — М.: Педагогика, 1989. 322 с.
- Эльконин ДБ. Психическое развитие в детских возрастах / Под ред. Д.И. Фельдштейна- Вступит, ст. Д. И. Фельдштейна. М.: Изд-во Института практической психологии- Воронеж: НПО «МОДЭК», 1995. — 416 с.
- Экология и образование (материалы «круглого стола» экологов журналов «Вопросы философии» и «Экология и жизнь») // Вопросы философии. 2001. — № 10. — С. 3−22.
- Эриксон Э. Детство и общество / Пер. с англ. 2-е, перераб. и дополн. изд. — СПб.: ИТД «Летний сад», 2000. — 416 с.
- Этнография детства: Традиционные формы воспитания детей и подростков у народов Восточной и Юго-Восточной Азии. М.: Наука, 1983. — 232 с.
- Юдин Б.Г. О человеке, его природе и его будущем // Вопросы философии. — 2004. -№ 2.-С. 16−28.
- Юнг К. Аналитическая психология / Пер. с англ. ред. и вступ. ст. В. В. Зеленского. -СПб.: МЦН КИТ «Кентавр», 1994. 136 с.
- Юнг К. Душа и миф. Шесть архетипов. М.- Киев: ЗАО «Совершенство», 1997. -384 с.
- Юнг К. Конфликты детской души. М.: Педагогика, 1995. — 274 с.
- Юнг КГ. Феномен духа и искусства в науке // Собрание сочинений. Т. 15. — М.: Педагогика, 1992. 117 с.
- Юнина Е.А. Педагогическая риторика: Учеб. пособ. Пермь: Изд-во ПОИПКРО, 1995.-108 с.
- Юнина Е.А. Современная риторика в философско-культурологическом измерении (проблема обоснования одного из вариантов современной риторики) / Перм. гос. техн. ун-т.-Пермь, 1998.-300 с.
- Юркевич B.C. Одарённый ребёнок: иллюзии или реальность: Кн. для учителей и родителей. М.: Просвещение, 1996. — 128 с.
- Ярошевский М.Г. Развитие и современное состояние зарубежной психологии / Под ред. А. А. Смирнова. М.: Педагогика, 1974. — 304 с.
- Ярошевский М.Г., Анциферова Л. И. Развитие и современное состояние зарубежной психологии / Под ред. А. А. Смирнова. М.: Педагогика, 1974. — 284 с.
- Ясперс К. Смысл истории. М.: Политиздат, 1991. — 527с.
- Bowers A. W. Hidatsa Social and Ceremonial Organization // Smithsonian Institution, Bureau of American Ethnology. 1965. Bulletin M. 194 p.
- Cooley C.N. Human nature and the social order. New York: Scriber’s, 1902. — 413 p.
- Demaus L. The evolution of Childhood // History of Childhood Quality. Spring, 1974. Vol. 1. -№ 4.-567 p.
- Dickstein S. Self and self-esteem. Theoretical foundation and their implications for research / Human Development. Vol. 20. — 1977. — 142 p.
- Kelly G. The psychology of personal constructs (Vols. 1 and 2). New York: Norton, 1955. -15 p.
- Lecky P. Self-consistency: A theory of personality. Long Island, New York: Island Press, 1945.- 154 p.
- Meltzoff & Gopnic. Words, Thoughts, and Theories (MIT Press, 1997). Pascalis et al., «Mother's Face Recognition by Neonates: A Replication and Extension» // Infant behavior and Development. 18 (1), January, 1995. — 48 p.
- Singer E. A. Mind as behavior and Studies in empirical Idealism. Columbus: O. Adams, 1924.-10 p.
- Shotter J. Acquired powers: The transformation of Nanural. into personal powers // Personality / Ed. R. Harre. Oxford, 1976. P. 25−43.
- Wylie R.C. The self-concept. Vol. 1. — Lincoln: University of Nebraska press, 1974. -434 p.