I. Я приехал в Москву1. Я приехал в Москву учи1ться. Я приехал в Москву учиться в университе1те. Я приехал в Москву учиться в Российском университете дружбы наро1дов. Я приехал в Москву учиться в Российском университете дружбы народов на филологическом факульте1те.
II. Это мой дру1г. Мой друг любит чита1ть. Мой друг любит читать газе1ты. Мой друг любит читать газеты на русском языке1. Мой друг любит читать газеты на русском языке со словарё1м.
Далее студенты должны переделать предложения из нейтральных и повествовательных в восклицательные, обозначающие положительные эмоции. Для преобразования предложены следующие предложения:
Я приехал в Москву1. Я приехал в Москву учи1ться.
Это мой дру1г. Мой друг любит чита1ть.
Если в полученных предположениях «Я приехал в Москву!» и «Это мой друг!» представлена радость, то предложения «Я приехал в Москву учиться!» и «Мой друг любит читать!» иллюстрируют другую положительную эмоцию, а именно — гордость.
Задание 6. Учащимся предлагается самостоятельно письменно составить пять восклицательных предложений, в которых интонационные средства будут использоваться для выражения положительных эмоций. Записями необходимо обменяться и правильно прочитать чужие предложения, уделяя особое внимание интонационным моделям.
Заключение
Итак, в результате проделанной работы можно сделать следующие выводы. Интонационные средства являются элементом чувственно-воздействующие средства выразительности русской речи; они воздействуют на чувства адресата средствами, выражающими эмоциональное состояние говорящего, усиливающими смысловое и экспрессивное отношение к предмету речи, значение звучащей речи в целом. Если интонационные средства рассматриваются в широком смысле, то они включают в себя мелодический (ритмический) контур речи, интенсивность движения тона, степень громкости, паузы (паузацию) и логические ударения.
Определение положительных эмоций наиболее частотно сводится к радости, однако на практике можно заметить, что спектр положительных эмоций значительно шире (гордость, восторг и так далее). Поэтому целесообразно рассматривать особенности интонационных средств при выражении положительных эмоций.
Наиболее часто употребляемой интонационной моделью в данном случае будет являться конструкция восклицательного предложения. Она характеризуется тем, что предцентровая часть является ровным средним тоном, центр ― интенсивное повышение тона, ровный высокий тон, интенсивное понижение тона, а постцентровая часть ― ровный низкий тон.
Практические разработки на усвоение темы помогут людям, изучающим русский язык как иностранный, быстрее и легче освоить тему, вызывающую затруднения. Кроме того, данные задания направлены не только на схематическое понимание интонационной модели, но и на смысловое различение её со схожими моделями.
1 Брызгунова Е. А. Звуки и интонация русской речи. — М., 1969.
2 Буяльский Б. А. Искусство выразительного чтения. — М., 1986.
3 Гойхман О. Я., Надеина Т. М. Основы речевой коммуникации. — М., 1997.
4 Киршинова О. В. Экспериментальные исследования характера восприятия эмоциональных состояний родной и иноязычной речи / О. В. Киршинова // Вестник ВГУ. Серия: Лингвистика и межкультурная коммуникации. № 1. — 2010. -С.132 — 135.
5 Маслов Ю. С.
Введение
в языкознание. — М., 2000.
6 Науменко Ю. М. Корректирующий курс русской фонетики и интонации. — М., 2012.
7 Николаева Т. М. Интонация сложного предложения в славянских языках. — М., 1969.
8 Николаева Т. М. Фразовая интонация славянских языков. — М., 1977.
9 Плещенко Т. П. Основы стилистики и культуры речи. — М., 1999.
10 Педагогическое речеведение. Словарь-справочник под ред. Т. Ладыженской и А. К. Михальской. — М., 1998.
11 Пешковский А. М. Интонация и грамматика // Избр. труды. — М., 1959.
12 Реан А. А., Бордовская Н. В., Розум С. И. Психология и педагогика. — М., 2005.
13 Светозарова Н. Д. Интонационная система русского языка. — Л., 1982.
14 Скуридина О. В. Современные направления исследования вербальной коммуникации / О. В. Скуридина // Текст — дискурскартина мира. Межвузовский сборник научных трудов. — Воронеж: Истоки, 2008. Вып. 4. — С. 67 — 73.
15 Скуридина О. В. Ритмико — мелодическая характеристика звучащего диалога с эмоциональным компонентом «Радость» (на материале русского и немецкого языков) / О. В. Скуридина // Язык и национальное сознание. Межвузовский сборник научных трудов. — Воронеж: Истоки, 2008. ;
Вып. 10. — С. 97 — 103.
16 Черемисина-Ениколова Н. В. Законы и правила русской интонации. — М., 2005.
Киршинова О. В. Экспериментальные исследования характера восприятия эмоциональных состояний родной и иноязычной речи / О. В. Киршинова // Вестник ВГУ. Серия: Лингвистика и межкультурная коммуникации. № 1. — 2010. -С.132 — 135.
Светозарова Н. Д. Интонационная система русского языка. — Л., 1982.
Пешковский А. М. Интонация и грамматика // Избр. труды. — М., 1959.
Скуридина О. В. Современные направления исследования вербальной коммуникации / О. В. Скуридина // Текст — дискурскартина мира. Межвузовский сборник научных трудов. — Воронеж: Истоки, 2008. Вып. 4. — С. 67 — 73.
Николаева Т. М. Фразовая интонация славянских языков. — М., 1977.
Николаева Т. М. Интонация сложного предложения в славянских языках. — М., 1969.
Маслов Ю.С.
Введение
в языкознание. — М., 2000.
Скуридина О. В. Ритмико — мелодическая характеристика звучащего диалога с эмоциональным компонентом «Радость» (на материале русского и немецкого языков) / О. В. Скуридина // Язык и национальное сознание. Межвузовский сборник научных трудов. — Воронеж: Истоки, 2008, — Вып. 10. — С. 97 — 103.
Брызгунова Е. А. Звуки и интонация русской речи. — М., 1969.
Реан А.А., Бордовская Н. В., Розум С. И. Психология и педагогика. — М., 2005. — С. 172.
Плещенко Т. П. Основы стилистики и культуры речи. — М., 1999.
Черемисина-Ениколова Н. В. Законы и правила русской интонации. — М., 2005.
Гойхман О.Я., Надеина Т. М. Основы речевой коммуникации. — М., 1997.
Буяльский Б. А. Искусство выразительного чтения. — М., 1986.
Педагогическое речеведение. Словарь-справочник под ред. Т. Ладыженской и А. К. Михальской. — М., 1998.
Науменко Ю. М. Корректирующий курс русской фонетики и интонации. — М., 2012. — С. 48.
Здесь и далее. Науменко, с. 48−50.
